โครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย ม. ๑

ก

คำนำ

โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๒๑๑๐๑ จัดทำโครงสร้างรายวิชาที่สอน เพื่อใช้ในการ
ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา 256
๕ ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ คณะครู โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัด
เพชรบุรี ที่ได้ร่วมกนั จดั ทำโครงสร้างรายวิชา เพ่ือใช้ในการประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในระดับช้ัน
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ประจำภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา 256๕ และเอกสารฉบับนีส้ ำเร็จเรียบร้อยดว้ ยดี

งพู มิ าย นภาวรรณ
ครู 1๗/

พฤษภาคม/๒๕๖๕

สารบัญ ข

เรือ่ ง หนา้
คำนำ ก
ข
สารบญั 1
ประมวลรายวชิ า 1
๕
คำอธบิ ายรายวิชา ๑๐
โครงสรา้ งรายวชิ า
เกณฑ์การวัดและประเมินผล

๑

ราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี
ประมวลรายวิชา ( Course Syllabus )
**************************************************

1. ช่ือวิชา ภาษาไทย
2. สถานภาพวชิ ารหัสวชิ า รายวชิ าพน้ื ฐาน

3. รหัสวชิ า ท ๒๑๑๐๑
4. จำนวนหน่วยกิต ๑.๐ หน่วยกิต
5. จำนวนชัว่ โมง / สัปดาห์ โรงเรียน๒/สัปดาห์

6. เวลาเรียน ๖๐ ช่วั โมง/ภาคเรยี น
7. ภาคเรียนท่ี ๑

8. ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕
9. ระดบั ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
10. ชือ่ สกุล ครูผสู้ อน นางสาวนภาวรรณ งูพมิ าย

11. ขอบขา่ ยเนื้อหาท่ีสอน ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

๒

ท ๒๑๑๐๑ ภาษาไทย คำอธิบายรายวชิ า
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชอ่ื วชิ า ภาษาไทย รหสั ท ๒๑๑๐๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ข้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑

เวลาเรียน ๓ ช่วั โมง / สัปดาห์ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต

**************************************************

คำอธบิ ายรายวิชา

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
เวลา ๖๐ ช่วั โมง

อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง จับใจความสำคัญ ระบเุ หตุผลและขอ้ เท็จจรงิ กับข้อคิดเห็นจาก
เรอ่ื งท่อี ่าน อธิบายคำเปรยี บเทียบและคำทมี่ หี ลายความหมายในบริบทต่าง ๆ จากการอ่าน ตคี วามคำยากในเอกสารวิชาการ
โดยพจิ ารณาจากบริบท ระบคุ วามสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโนม้ นา้ วใจ ปฏิบัติตามคู่มอื คำแนะนำ วิเคราะห์
คณุ ค่าทไี่ ดจ้ ากการอา่ นและมีมารยาทในการอา่ น

เขียนบรรยาย ส่ือสาร แสดงความคดิ เห็น เขยี นจดหมาย รายงาน โครงงาน คัดลายมือ และ
มีมารยาทในการเขียน

พดู สรุปใจความสำคญั เล่าเร่อื ง แสดงความคิดเห็น ประเมินคา่ รายงานประเด็นทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ จากการ
ฟงั การดแู ละมมี ารยาทในการฟงั การดู และการพดู

อธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษา การสร้างคำ ชนดิ ของคำและหน้าที่ของคำ วิเคราะห์ความแตกต่างของ
ภาษาพูดและภาษาเขยี น แต่งบทรอ้ ยกรอง จำแนกสำนวน คำพงั เพย และสภุ าษติ

วเิ คราะห์ อธบิ าย สรุป วรรณคดีและวรรณกรรม นำความรู้ขอ้ คดิ ที่ได้จากการอา่ นไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ
จริง ทอ่ งจำบทอาขยานทก่ี ำหนดและบทร้อยกรองท่สี นใจ

มีความช่ืนชมและรกั ความเปน็ ไทย มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามมุง่ มั่นในการทำงานด้วยความซื่อสตั ยส์ ุจริต มี

ความเปน็ อยูอ่ ยา่ งพอเพียง มีจติ สาธารณะ มีความรัก หวงแหนและธำรงไว้ซงึ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

รหัสตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๗, ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๔, ม.๑/๕

รวม ๒๑ ตวั ช้วี ดั

๓

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนนิ ชีวติ

และมีนิสยั รกั การอา่ น
ท ๑.๑ ม.๑/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถกู ต้องเหมาะสมกับเรื่องท่อี ่าน
ท ๑.๑ ม.๑/๒ จบั ใจความสำคญั จากเรอื่ งที่อา่ น
ท ๑.๑ ม.๑/๓ ระบเุ หตแุ ละผลและขอ้ เท็จจริงกับข้อคิดเห็นจากเรือ่ งทอ่ี ่าน
ท ๑.๑ ม.๑/๔ ระบแุ ละอธิบายคำเปรยี บเทียบ และคำท่ีมหี ลายความหมายในบริบทต่างๆ จากการอา่ น
ท ๑.๑ ม.๑/๕ ตคี วามคำยากในเอกสารวชิ าการ โดยพจิ ารณาจากบริบท
ท ๑.๑ ม.๑/๖ ระบขุ ้อสงั เกตและความสมเหตสุ มผลของงานเขยี นประเภทชกั จงู โนม้ นา้ วใจ
ท ๑.๑ ม.๑/๗ ปฏบิ ตั ิตามค่มู อื แนะนำวธิ กี ารใชง้ านของเครื่องมือหรือเคร่อื งใช้ในระดบั ท่ยี ากข้นึ
ท ๑.๑ ม.๑/๘ วิเคราะห์คุณค่าทไ่ี ดร้ บั จากการอ่านงานเขยี นอยา่ งหลากหลายเพอื่ นำไปใช้แก้ปญั หาในชีวติ
ท ๑.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการอา่ น
สาระที่ ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราวในรูปแบบ

ต่าง ๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้า
อยา่ ง มปี ระสิทธภิ าพ

ท ๒.๑ ม.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงครึง่ บรรทัด

ท ๒.๑ ม.๑/๒ เขียนสอื่ สารโดยใชถ้ อ้ ยคำถูกต้องชดั เจน เหมาะสม และสละสลวย

ท ๒.๑ ม.๑/๓ เขียนบรรยายประสบการณโ์ ดยระบุสาระสำคญั และรายละเอียดสนับสนุน

ท ๒.๑ ม.๑/๔ เขยี นเรียงความ

ท ๒.๑ ม.๑/๕ เขียนยอ่ ความจากเร่ืองท่ีอา่ น

ท ๒.๑ ม.๑/๖ เขยี นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั สาระจากสื่อทไี่ ดร้ บั

ท ๒.๑ ม.๑/๗ เขยี นจดหมายสว่ นตวั และจดหมายกจิ ธรุ ะ

ท ๒.๑ ม.๑/๘ เขยี นรายงานการศกึ ษาค้นควา้ และโครงงาน

ท ๒.๑ ม.๑/๙ มมี ารยาทในการเขียน
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ

ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ท ๓.๑ ม.๑/๑ พูดสรปุ ใจความสำคัญของเร่ืองทฟ่ี งั และดู
ท ๓.๑ ม.๑/๒ เลา่ เรื่องย่อจากเรอื่ งทฟ่ี งั และดู
ท ๓.๑ ม.๑/๓ พูดแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งสร้างสรรค์เกยี่ วกับเรื่องทีฟ่ ังและดู
ท ๓.๑ ม.๑/๔ ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของส่ือทมี่ ีเนื้อหาโนม้ นา้ วใจ
ท ๓.๑ ม.๑/๕ พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นท่ศี ึกษาค้นควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
ท ๓.๑ ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิปญั ญา

ทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ
ท ๔.๑ ม.๑/๑ อธบิ ายลกั ษณะของเสียงในภาษาไทย

ท ๔.๑ ม.๑/๒ สรา้ งคำในภาษาไทย
ท ๔.๑ม.๑/๕ แตง่ บทร้อยกรอง

๔

ท ๔.๑ ม.๑/๖ จำแนกและใช้สำนวนทเี่ ปน็ คำพงั เพยและสภุ าษิต

สาระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คณุ คา่ และนำมา

ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ
ท ๕.๑ ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่าน
ท ๕.๑ ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรมทีอ่ ่านพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ท ๕.๑ ม.๑/๓ อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอ่ี า่ น
ท ๕.๑ ม.๑/๔ สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ นเพ่อื ประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
ท ๕.๑ ม.๑/๕ ทอ่ งจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองทม่ี คี ณุ ค่าตามความสนใจ

โครงสรา้ งรายวิชา ภาษาไทย ชอื่ วชิ า ภาษาไทย ๕

รหสั วชิ า ท ๒๑๑๐๑ รายวิชา ภาษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ น้ำหนักคะแนน
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ K A P รวม
เวลาเรยี น ๓ ชัว่ โมง / สัปดาห์ จำนวน ๖๐ ช่ัวโมง / ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ๗ ๖ ๔ ๑๗

หนว่ ย ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา
ที่ / ตวั ช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.)

๑ นริ าศภเู ขาทอง ๑. คำพ้อง ท ๑.๑ ม.๑/๑ ๑. การอา่ นออกเสยี ง ๙
ประกอบด้วย
๒. การสร้างคำในภาษาไทย ท ๕.๑ ม.๑/๑ - บทรอ้ ยกรองที่เปน็ บรรยาย

๓. ชนิดของคำและหนา้ ท่ขี องคำในประโยค ท ๕.๑ ม.๑/๒ - บทร้อยกรองเชน่
กลอนสุภาพ กลอนสักวา
๔. สำนวนที่เปน็ คำพังเพยและสุภาษติ ท ๕.๑ ม.๑/๓
กาพย์ยานี ๑๑
๕. การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ท ๕.๑ ม.๑/๔ กาพยฉ์ บัง ๑๖
กาพย์สรุ างคนางค์ ๒๘
๖. การอา่ นจบั ใจความ ท ๕.๑ ม.๑/๕
โคลงสี่สภุ าพ
๗. การคัดลายมอื ๒. วรรณคดีและวรรณกรรม

๘. การเขียนแนะนำสถานที่สำคญั เกีย่ วกบั บันทึกการเดนิ ทาง
๓. การวเิ คราะห์คุณค่าและ
๙. การเขยี นจดหมายส่วนตัว
ข้อคดิ จากวรรณคดีและ
๑๐. การพดู แสดงความคดิ เห็นอยา่ ง
วรรณกรรม
สรา้ งสรรค์ ๔. บทอาขยานและบทรอ้ ย

๑๑. การสรุปเนอื้ หาวรรณคดแี ละ กรองทม่ี ีคณุ คา่

วรรณกรรมท่ีอ่าน

๑๒. การวิเคราะหว์ รรณคดีและวรรณกรรม

ทอ่ี ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ

๑๓. การอธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละ

วรรณกรรมท่อี า่ น

๑๔. การสรุปความรูแ้ ละขอ้ คิดจากการอา่ น

เพือ่ ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จรงิ

๑๕. การทอ่ งจำบทอาขยานตามทกี่ ำหนด

และบทร้อยกรองทีม่ คี ุณค่าตามความสนใจ

หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา ๖
ที่ / ตัวช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.)
- บทอาขยานท่ีกำหนดจาก นำ้ หนกั คะแนน
๒ โคลงโลกนิติ ๕. เร่อื ง โคลงโลกนติ ิ ท ๑.๑ ม.๑/๒ วรรณคดี เร่ือง นิราศภเู ขาทอง ๑๐ K A P รวม
๖ เรอ่ื ง ความเปน็ มาของโคลงโลกนติ ิ ท ๑.๑ ม.๑/๓ ๑. การอ่านจบั ใจความจากส่อื
๗. เรอ่ื ง คณุ ค่าของโคลงโลกนติ ิ ท ๑.๑ ม.๑/๔ ต่าง ๆ เช่น ๗ ๖ ๔ ๑๗
ท ๑.๑ ม.๑/๕
๘. เร่ือง การอา่ นจบั ใจความสำคัญ ท ๑.๑ ม.๑/๖ - นิทานชาดก บทความสาร
๙. เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ท ๑.๑ ม.๑/๗ คดี
ท ๑.๑ ม.๑/๘
ท ๑.๑ ม.๑/๙ เอกสารทางวชิ าการทมี่ คี ำ
ท ๕.๑ ม.๑/๑ ประโยค และขอ้ ความท่ีตอ้ ง
ท ๕.๑ ม.๑/๒ ใชบ้ รบิ ทชว่ ยพจิ ารณา
ท ๕.๑ ม.๑/๓ ความหมาย
ท ๕.๑ ม.๑/๔ - งานเขยี นประเภทชกั จูงโนม้
ท ๕.๑ ม.๑/๕ นา้ วใจเชิงสร้างสรรค์
๒. การอา่ นและปฏบิ ตั ติ าม
เอกสารคู่มอื
๓. การอา่ นหนังสอื ตามความ
สนใจ เชน่
- หนงั สือทนี่ กั เรียนสนใจและ
เหมาะสมกบั วัย

หนว่ ย ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั เวลา ๗
ที่ / ตัวชว้ี ัด / ผลการเรยี นรู้ (ชม.)
น้ำหนักคะแนน
๓ สุภาษิตพระรว่ ง ๑. การสรา้ งคำในภาษาไทย ท ๒.๑ ม.๑/๑ - หนงั สืออ่านทคี่ รแู ละนักเรียน ๑๙ K A P รวม
กำหนดรว่ มกนั
๔. มารยาทในการอ่าน ๘ ๗ ๓ ๑๘
๕. วรรณคดีและวรรณกรรม
๒. คำพอ้ ง ท ๒.๑ ม.๑/๒ เก่ียวกบั สุภาษติ คำสอน
๖. การวิเคราะหค์ ุณคา่ และ
๓. สำนวนทเ่ี ปน็ คำพังเพยและสภุ าษิต ท ๒.๑ ม.๑/๓ ข้อคดิ
จากวรรณคดีและวรรณกรรม
๔. การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง ท ๒.๑ ม.๑/๔ ๗. บทอาขยานและบทร้อยกรอง

๕. การอ่านจบั ใจความ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ท่มี คี ณุ ค่า
- บทอาขยานตามทก่ี ำหนดจาก
๖. การคดั ลายมือ ท ๕.๑ ม.๑/๒ วรรณคดี เรือ่ งโคลงโลกนติ ิ

๗. การเขียนแสดงความคิดเหน็ ท ๕.๑ ม.๑/๓ ๑. การคดั ลายมอื ตวั บรรจงคร่ึง
บรรทัด
๒. การเขียนส่ือสาร เช่น การ
เขียนแนะนำสถานท่ีสำคญั ต่าง ๆ
๓. การบรรยายประสบการณ์
๔. การเขียนเรียงความเชงิ

พรรณนา

๘. การพดู แสดงความคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ ท ๕.๑ ม.๑/๔

๙. การสรปุ เนอื้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ที่อ่าน

๑๐. การวิเคราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรม

ทีอ่ า่ นพร้อมยกเหตุผลประกอบ

หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคัญ เวลา ๘
/ ตวั ช้วี ดั / ผลการเรยี นรู้ (ชม.)
น้ำหนกั คะแนน
๑๑. การอธิบายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละ K A P รวม

วรรณกรรมที่อ่าน ๒๐ ๗ ๗ ๔

๔ กาพย์เรื่องพระไชย ๑. เสียงในภาษาไทย ท ๒.๑ ม.๑/๕ ๕. วรรณคดีและวรรณกรรม ๒๐
เกยี่ วกับสุภาษติ คำสอน
สรุ ิยา ๒. การสรา้ งคำในภาษาไทย ท ๒.๑ ม.๑/๖
๖. การวเิ คราะหค์ ณุ ค่าและ
๓. หลักการแตง่ คำประพนั ธป์ ระเภทกาพย์ ท ๒.๑ ม.๑/๗ ขอ้ คิดจากวรรณคดแี ละ

๔. การอา่ นออกเสียงบทร้อยกรอง ท ๒.๑ ม.๑/๘ วรรณกรรม
๑. การเขยี นยอ่ ความจากสอ่ื
๕. การอ่านจบั ใจความ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ๒. การเขียนแสดงความคิดเหน็

๖. การคัดลายมือ ท ๕.๑ ม.๑/๒ เกย่ี วกับสาระจากสือ่ ต่าง ๆ เช่น
- บทความ
๗. การพดู เสนอความรู้ ท ๕.๑ ม.๑/๓
- หนงั สอื อ่านนอกเวลา
๘. การสรุปเนอ้ื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรม ท ๕.๑ ม.๑/๔ - ขา่ วและเหตกุ ารณ์ประจำวัน
๓. การเขยี นจดหมายกิจธรุ ะ
ทอ่ี า่ น ท ๕.๑ ม.๑/๕
- การเขียนจดหมายสว่ นตัว
๙. การวิเคราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรมที่ - จดหมายขอความช่วยเหลอื

อา่ นพร้อมยกเหตุผลประกอบ - จดหมายสอบถามขอ้ มูล
๔. การเขยี นรายงาน ไดแ้ ก่
๑๐. การอธิบายคุณคา่ ของวรรณคดแี ละ - การเขยี นรายงาน

วรรณกรรมท่อี า่ น - การเขียนรายงานโครงงาน
๕. วรรณคดีและวรรณกรรม
๑๑. การสรุปความรู้และข้อคิดจากการอา่ น
เกย่ี วกบั บันเทงิ คดี
เพ่อื ประยุกต์ใช้ในชวี ิตจรงิ

๑๒. การท่องจำบทอาขยานตามทก่ี ำหนด

และบทรอ้ ยกรองทีม่ คี ณุ ค่าตามความสนใจ

หน่วยที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา ๙
/ ตัวช้วี ดั / ผลการเรียนรู้ (ชม.)
นำ้ หนักคะแนน
K A P รวม

๖. การวิเคราะหค์ ณุ ค่าและ
ข้อคดิ จากวรรณคดีและ

วรรณกรรม
๗. บทอาขยานและบทรอ้ ยกรอง
ทมี่ คี ณุ ค่า

- บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ
จากกาพยพ์ ระไชยสุรยิ า

รวมเวลา / คะแนน หนว่ ยการเรียน ๕๘ ๒๙ ๒๖ ๑๕ ๗๐
สอบวัดผลกลางภาคเรยี น ๑ ๑๕ - - ๑๕
สอบวัดผลปลายภาคเรียน ๑ ๑๕ - - ๑๕
๖๐ ๕๙ ๒๖ ๑๕ ๑๐๐
รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดภาคเรยี น

๑๐

เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล
๑. การประเมนิ ผลตวั ชี้วดั

เร่ือง การอ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้

ระดับ ๔ ๓ ๒ ๑
เกณฑก์ ารปรคะเะมแินนน
การอ่านออกเสยี ง อ่านออกเสยี ง อ่านออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง อา่ นออกเสยี ง
ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ถกู ตอ้ ง
บทรอ้ ยแก้ว ถกู ตอ้ ง ตามอกั ขรวธิ ี ตามอักขรวิธี ตามอกั ขรวิธี
เสียงดังชดั เจน เสียงดังชดั เจน เสยี งดังชดั เจน
ตามอักขรวธิ ี เวน้ วรรคตอน เว้นวรรคตอน แตย่ งั ตอ้ ง
เหมาะสม เหมาะสม ปรบั ปรุงเรือ่ ง
เสยี งดงั ชดั เจน น้ำเสียงน่าฟัง แต่น้ำเสยี ง การเวน้ วรรคตอน
แต่บางชว่ ง ราบเรียบ
เว้นวรรคตอน ต้องปรับปรุง ไม่น่าสนใจ
ใหส้ อดคลอ้ ง
เหมาะสม กบั เน้ือหา

น้ำเสียงน่าฟงั

และเหมาะสม

กับเร่ืองท่ีอ่าน

ลลี าการอา่ น

เปน็ ธรรมชาติ

ใบงานเรือ่ ง การเขยี นยอ่ ความสมงิ พระรามอาสา

ระดบั ๔ ๓ ๒ ๑
เกณฑก์ ารปรคะะเแมนิ น
การเขียนยอ่ ความ เขยี นรปู แบบของ เขยี นรูปแบบของ เขยี นรปู แบบของ เขยี นรูปแบบของ

ยอ่ ความได้ถูกต้อง ยอ่ ความได้ถูกต้อง ยอ่ ความได้ถูกตอ้ ง ย่อความไดถ้ ูกตอ้ ง

สรุปใจความ สรุปใจความ สรุปใจความ แตย่ ังสรปุ ใจความ

สำคญั ได้ สำคญั สำคญั ได้ แต่เปน็ สำคญั

ครบถ้วน ชัดเจน ได้ครบถว้ นและ การนำข้อความใน ไดไ้ มด่ ี และ

โดยใชภ้ าษาของ ใช้ภาษาของตนเอง เร่อื งมาตัดตอ่ กัน ข้อความส่วนใหญ่

ตนเอง เปน็ สว่ นใหญ่ โดยใช้คำเช่อื ม คดั ลอกมาจาก

หรอื ขอ้ ความบาง เนื้อเรือ่ ง

ตอนของตนเอง

เรอ่ื ง การพูดแสดงความคดิ อย่างสรา้ งสรรค์

๑๑

ระดบั ๔ ๓ ๒๑
เกณฑก์ ารปรคะะเมแนิ น
พดู แสดงความคิด
การพดู แสดง พูดแสดงความคิด ทีส่ รา้ งสรรค์ และ พูดแสดงความคิด พดู แสดงความคิด
เปน็ ประโยชน์
ความคิดอยา่ ง ที่แปลกใหม่ มเี หตผุ ลประกอบ ทีเ่ ปน็ ประโยชน์ ได้เพียงสน้ั ๆ
วเิ คราะห์
สร้างสรรค์ นา่ สนใจ รายละเอียด และมีเหตผุ ล และวิเคราะห์
ครบถ้วน ชัดเจน
และสร้างสรรค์ ทักษะการพูดดี สอดคลอ้ งกนั รายละเอียด
มีความม่นั ใจ
มีเหตุผลประกอบ วเิ คราะห์ ไม่ชดั เจน ต้อง

ท่ดี ี วเิ คราะห์ รายละเอยี ด พฒั นาทกั ษะการ

รายละเอียด บางประเดน็ พูดและบุคลิกภาพ

ครบถว้ น ชดั เจน ชัดเจน

น้ำเสียงและลีลา ทักษะการพูดดี

การพดู ดี แต่ขาดความมัน่ ใจ

เรอ่ื ง การพดู สรปุ ความจากเรอ่ื งท่ีฟังและดู

ระดับคะแนน ๔ ๓๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
การพูดสรุปความจาก พดู สรุปความได้ พูดสรุปใจความ- พูดสรุปใจความ- พูดสรปุ ใจความ-
สำคญั ครบถ้วน สำคัญครบถ้วน สำคัญอย่างครา่ ว ๆ
เร่อื งที่ฟงั และดู กระชบั ชดั เจน ลำดบั ความคิดเปน็ แต่การลำดับ พอจับประเดน็ ได้
ระบบ ใจความ ความคดิ บางชว่ ง การลำดบั ความคิด
ใจความสำคัญ ตอ่ เนอ่ื งสมั พนั ธก์ นั ไมต่ อ่ เนือ่ ง ทักษะ ไมต่ อ่ เนือ่ ง ต้อง
ทกั ษะการพูดดี การพดู ดี แตข่ าด พฒั นาทักษะ
ครบถว้ น ลำดับ มคี วามมน่ั ใจ ความมั่นใจ การพูดและ
บคุ ลิกภาพ
ความคิดเปน็ ระบบ

ใจความตอ่ เนอ่ื ง

สมั พนั ธก์ ัน

มีน้ำเสียงและลลี า

การพดู ดี

ชิ้นงานเรื่อง การเขียนแนะนำตนเอง

ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒๑
เกณฑก์ ารประเมิน
เขยี นแนะนำ
การเขยี นแนะนำ เขียนแนะนำ ตนเอง โดยให้ เขยี นแนะนำ เขียนแนะนำ
ขอ้ มลู ถูกต้อง
ตนเอง ตนเอง โดยให้ ครบถว้ นและ ตนเอง โดยให้ ตนเอง โดยให้
เขยี นไดน้ า่ เช่อื ถือ
ขอ้ มูลถูกต้อง มีวธิ นี ำเสนอทด่ี ี ข้อมลู ถกู ตอ้ ง ข้อมลู ถกู ต้อง
การลำดบั ความคิด
ครบถว้ นและ ดีมาก และใช้ ครบถว้ น ครบถ้วนแต่เปน็
ภาษาดี
เขียนไดน้ า่ เช่ือถือ วธิ กี ารนำเสนอใชไ้ ด้ การเขยี นธรรมดา

กลวิธีการนำเสนอ แตต่ ้อง

น่าสนใจ ปรับปรุงเรือ่ ง

การลำดบั ความคิด การลำดับความคดิ

และใชภ้ าษาดีมาก และการใช้ภาษา

ชนิ้ งานเร่อื ง คณุ แผ่นดินและปนิ่ ราชัน

๑๒

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
เรยี งความมี
การเขยี นเรยี งความ เรยี งความมี องค์ประกอบ เรียงความมี เรียงความมี
ครบถว้ น ขึ้นตน้
เชงิ พรรณนา องค์ประกอบ คำนำไดน้ ่าสนใจ องค์ประกอบ องคป์ ระกอบ
เนอื้ เร่ืองมีการ
ครบถว้ น ขึ้นตน้ ลำดบั ความคิดได้ ครบถว้ น ขึ้นต้น ครบถว้ น ขึน้ ต้น
ต่อเนื่องสมั พันธก์ ัน
คำนำได้น่าสนใจ และสรปุ ไดค้ วาม คำนำไดด้ ี คำนำไม่มีสว่ นใด
ชดั เจน แทรกการ
เน้อื เรอื่ งมีการ พรรณนาอยา่ ง เนื้อเรอื่ งมีความ นา่ สนใจเป็นพเิ ศษ
เหมาะสม
ลำดบั ความคิด ใช้ภาษาได้ดี ต่อเนื่องสัมพันธ์กัน การลำดบั ความ

ไดต้ ่อเน่ืองสัมพนั ธ์ เปน็ ส่วนใหญ่ บางช่วงไม่

กนั และสรปุ และสรุปได้ สัมพนั ธ์กนั

กระชับ กนิ ใจ เชื่อมโยงกบั เน้ือหา การพรรณนาไมม่ ี

ไดค้ วามชัดเจน แทรกการพรรณนา จุดเดน่ ท่ีชัดเจน

แทรกการพรรณนา เล็กน้อยพอใช้ได้ การใชภ้ าษาวกวน

อยา่ งเหมาะสม การใช้ภาษา

ใชภ้ าษาประณตี บางชว่ งต้องปรบั ปรงุ

ช้ินงานเรอ่ื ง การเขยี นจดหมายลาครู

ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมิน
การเขยี นจดหมาย เขยี นจดหมาย เขียนจดหมาย เขียนจดหมาย เขียนจดหมาย
ลาครตู ามรปู แบบ ลาครูตามรูปแบบ ลาครตู ามรปู แบบ
ลาครู ลาครตู ามรูปแบบ ไดถ้ ูกตอ้ ง ได้ถกู ต้อง ไดถ้ ูกต้อง
ทุกประการ ทุกประการ ทุกประการ
ได้ถกู ตอ้ ง อธบิ ายสาเหตุและ แตอ่ ธบิ ายสาเหตุ แต่ระบุขอ้ มลู
ระบชุ ว่ งเวลาใน หรือระบชุ ่วงเวลา ต่าง ๆ ไม่ชัด
ทุกประการ การลาอยา่ งชัดเจน ไม่ชดั เจน ตอ้ งปรบั ปรงุ
ใช้ภาษาถูกต้อง ใชค้ ำขน้ึ ต้นและ การใช้ภาษาและ
อธิบายสาเหตุและ เหมาะสม คำลงทา้ ยถกู ตอ้ ง ความสะอาด
เขยี นด้วยลายมอื ปรับปรุงการใช้ เป็นระเบยี บ
ระบชุ ่วงเวลาใน สวยงาม ภาษาและความ อกี มาก
สะอาดเล็กนอ้ ย
การลาอยา่ งชดั เจน

ใชภ้ าษาถกู ต้อง

เหมาะสม

เขยี นดว้ ยลายมือ

สวยงาม สะอาด

และเปน็ ระเบียบ

ชิน้ งานเรอ่ื ง การเขียนบนั ทึกวรรณคดีศึกษา : ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

๑๓

ระดบั คะแนน ๔ ๓๒ ๑
เกณฑก์ ารประเมนิ
การเขียนบันทึก เขียนบนั ทึก เขยี นบนั ทกึ เขยี นบันทึก เขียนบันทึก
การเรยี นรู้ไดด้ ี การเรยี นรู้ท่มี ี การเรยี นร้ไู ดเ้ พยี ง
การเรยี นรู้ การเรียนรู้ได้ดี ๒-๓ บรรทดั
แต่ยังสะทอ้ น ความยาวมากข้ึน
สามารถสะทอ้ น ความรู้ ความรูส้ ึก แต่ยังจำแนก
และความคดิ เห็น ประเด็นการเขียน
ความรู้ ความรูส้ กึ
ไมช่ ัดเจนเท่าท่คี วร ไม่ชัดเจน
และความคิดเห็น

จากการอ่าน

วรรณคดหี รอื

วรรณกรรมได้

ชดั เจน เปน็ ระบบ

๒. การประเมินผลคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑๔

รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ไมผ่ ่าน (๐)
ไมเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม
ตวั ชวี้ ัดท่ี ๑.๓ ศรทั ธา ยึดมัน่ และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา ทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ

พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเย่ียม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑)

๑.๓.๑ เขา้ รว่ มกจิ กรรมทาง เข้ารว่ มกจิ กรรมทาง เข้าร่วมกจิ กรรมทาง เข้าร่วมกจิ กรรมทาง
ศาสนาท่ีตนนับถอื
ศาสนาทต่ี นนับถอื ศาสนาที่ตนนบั ถอื ศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตนตาม
หลักของศาสนา
๑.๓.๒ ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ของ ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ัติตนตาม ตามโอกาส

ศาสนาท่ตี นนับถอื หลักของศาสนา หลกั ของศาสนา

๑.๓.๓ เปน็ แบบอย่างที่ดี อย่างสมำ่ เสมอ อยา่ งสม่ำเสมอ

ของศาสนิกชน เปน็ แบบอย่างท่ีดี

ของศาสนิกชน

ตวั ชี้วัดท่ี ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์

พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเยี่ยม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไมผ่ า่ น (๐)

๑.๔.๑ เขา้ ร่วมและมีสว่ นร่วม เขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม ไม่เข้ารว่ มกจิ กรรม
ในการจดั กจิ กรรมท่ี และมีสว่ นรว่ ม และมสี ่วนร่วม ท่ีเกีย่ วกับสถาบนั ที่เก่ยี วกับสถาบัน
เก่ียวกบั สถาบนั ในการจัดกิจกรรม ในการจดั กิจกรรม พระมหากษัตริย์ พระมหากษตั รยิ ์
พระมหากษัตรยิ ์ ท่ีเก่ยี วกับสถาบนั ทเี่ กี่ยวกับสถาบนั ตามท่ีโรงเรียน
พระมหากษัตริย์ พระมหากษตั ริย์ และชุมชนจดั ข้ึน
๑.๔.๒ แสดงความสำนึกใน ตามท่ีโรงเรียน ตามท่โี รงเรยี น
พระมหากรณุ าธิคุณ และชุมชนจัดข้นึ และชมุ ชนจัดขึน้
ช่ืนชมในพระราช-
ของ กรณยี กจิ พระปรีชา-
พระมหากษตั รยิ ์ สามารถของ
พระมหากษตั ริย์
๑.๔.๓ แสดงออกซง่ึ ความ และพระราชวงศ์
จงรกั ภักดตี ่อสถาบัน
พระมหากษัตรยิ ์

ซื่อสัตย์สจุ ริต
ตัวชว้ี ัดท่ี ๒.๑ ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ

พฤติกรรมบง่ ชี้ ดเี ยี่ยม (๓) ดี (๒) ผา่ น (๑) ไม่ผา่ น (๐)

๒.๑.๑ ให้ขอ้ มูลท่ถี ูกต้อง ใหข้ ้อมูลทีถ่ กู ต้อง ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ตอ้ ง ให้ขอ้ มูลท่ถี กู ต้อง ไม่ใหข้ ้อมูลท่ถี ูกต้อง

และเป็นจรงิ และเปน็ จรงิ ปฏบิ ตั ิ และเปน็ จรงิ ปฏบิ ัติ และเป็นจรงิ ปฏิบตั ิ และเป็นจรงิ

๒.๑.๒ ปฏิบัตติ นโดยคำนึงถึง ในสิ่งที่ถกู ตอ้ ง ในส่งิ ท่ถี กู ตอ้ ง ในสงิ่ ท่ีถกู ต้อง

ความถูกต้อง ละอาย ละอายและเกรงกลวั ละอายและเกรงกลัว ทำตามสัญญาทต่ี น

และเกรงกลัวต่อ ทีจ่ ะทำความผิด ทจ่ี ะทำความความผิด ให้ไว้กับเพือ่ น พอ่ แม่

การกระทำผิด ทำตามสัญญาทตี่ น ทำตามสญั ญาทต่ี น หรอื ผ้ปู กครองและครู

๒.๑.๓ ปฏบิ ัติตามคำม่ันสัญญา ใหไ้ ว้กับเพื่อน พอ่ แม่ ให้ไวก้ ับเพื่อน พ่อแม่

หรอื ผ้ปู กครอง และครู หรือผปู้ กครองและครู

เปน็ แบบอย่างที่ดี

ด้านความซ่อื สัตย์

ตัวชีว้ ัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงตอ่ ผู้อน่ื ทัง้ ทางกาย วาจา ใจ

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยยี่ ม (๓) ดี (๒) ผา่ น (๑) ๑๕

๒.๒.๑ ไม่ถือเอาสง่ิ ของหรือ ไม่นำสิง่ ของและ ไมน่ ำส่ิงของและ ไมน่ ำส่งิ ของและ ไมผ่ ่าน (๐)
ผลงานของผูอ้ ื่น ผลงานของผอู้ น่ื ผลงานของผอู้ นื่ ผลงานของผู้อ่ืน นำสง่ิ ของของคนอน่ื
มาเป็นของตนเอง มาเป็นของตนเอง มาเป็นของตนเอง มาเป็นของตนเอง มาเปน็ ของตนเอง
ปฏิบัติตนตอ่ ผอู้ ่ืน ปฏิบตั ิตนตอ่ ผ้อู ื่น ปฏิบตั ติ นตอ่ ผอู้ ่นื
๒.๒.๒ ปฏบิ ตั ิตนต่อผอู้ ืน่ ด้วยความซอื่ ตรง ด้วยความซื่อตรง ด้วยความซือ่ ตรง
ด้วยความซือ่ ตรง ไมห่ าประโยชน์ ไม่หาประโยชน์
ในทางทไ่ี มถ่ กู ตอ้ ง ในทางทีไ่ มถ่ กู ต้อง
๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ และเป็นแบบอย่าง
ในทางทไ่ี ม่ถูกต้อง ทด่ี แี กเ่ พอื่ นด้าน
ความซอ่ื สตั ย์

ใฝเ่ รียนรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๔.๑ ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยย่ี ม (๓) ดี (๒) ผ่าน (๑) ไม่ผ่าน (๐)

๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรยี น เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา ไมต่ ั้งใจเรยี น

๔.๑.๒ เอาใจใส่และ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส่ ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส่

มคี วามเพียรพยายาม และมีความเพยี ร- และมคี วามเพยี ร- เอาใจใสใ่ นการเรยี น

ในการเรยี นรู้ พยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการเรียนรู้ มีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้

๔.๑.๓ สนใจเข้ารว่ ม มีสว่ นรว่ มในการเรยี นรู้ มสี ่วนร่วมในการเรยี นรู้ และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บางครั้ง

ตา่ ง ๆ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ เรียนรู้ต่าง ๆ

ทัง้ ภายในและภายนอก บอ่ ยคร้ัง

โรงเรียนเปน็ ประจำ

๑๖