ตัวอย่าง ประเภทของคำถาม
ประเภทคำถาม ตัวอย่างคำถาม
1. คำถามตรวจสอบผลการ - องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตคืออะไร
เรียนรู้ - การออกกำลังกายมีประโยชน์อย่างไร
2. คำถามที่ให้ผู้เรียนอธิบาย - อธิบายความหมายของคำว่าประชาธิปไตย
ขยายรายละเอียด - อธิบายความเกี่ยวข้องกันระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม
3. คำถามที่ใช้ตรวจสอบ - นักศึกษาคิดว่าภาษาอังกฤษมีประโยชน์อย่างไร
ทัศนคติ ของผู้เรียน - นักศึกษาคิดว่าการทำความดีนั้นทำยากหรือง่าย
4. คำถามที่ให้ผู้เรียนลงสรุป - นักศึกษาได้ความรู้อะไรจากการเรียนเรื่องนี้
แนวคิด หรือความรู้ - ใจความสำคัญของสิ่งนี้คืออะไร
5. คำถามที่ให้ผู้เรียนแสดง - นักศึกษาคิดอย่างไรกับเรื่องนี้
ความคิดเห็นต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง - นักศึกษาเห็นด้วยกับเรื่องนี้หรือไม่
แกลระกะบารวนปรกะาเรมิเนรียระนหกว่าารงสเรอียนน
กระบวนการเรียนการสอนและการประเมินระหว่างเรียน ขั้นนำ
ขั้นตอนที่ 1
กระตุ้นและการ
สร้างแรงจูงใจ
ในการเรียนรู้ที่มี
ประสิทธิภาพ
ขั้นตอนที่ 4 แนวคิด หลักการ ขั้นตอนที่ 2
การให้ข้อมูลย้อน ทฤษฎี การให้ การตรวจสอบ
กลับ เพื่อกระตุ้น
ข้อมูล ย้อนกลับ ความเข้าใจ
ความก้าวหน้า ที่มีประสิทธิภาพ ที่มีประสิทธิภาพ
ในการเรียน
ที่มีประสิทธิภาพ
ขั้นสรุป
ขั้นตอนที่ 3 ขั้นสอน
การให้ข้อมูลย้อน
กลับ
ที่มีประสิทธิภาพ
คำถามเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจกระบวนการทำงานของตนเอง
ช่วงเวลาในการถาม รายละเอียด ตัวอย่างคำถาม
เริ่มทำชิ้นงาน
ใช้คำถามเพื่อให้นักศึกษา “เธอคิดอย่างไรกับ...”
ได้ประเมินการทำงาน “เธอคิดว่าจะทำอะไรต่อไป”
ของตนเองตามเกณฑ์ “มีอะไรพิเศษที่นักศึกษาคิดว่า
ความสำเร็จที่มีไว้ในใจ
ต้องเพิ่มเติมไหม”
ขณะปฏิบัติ อาจใช้คำถามเพื่อช่วย “เธอคิดว่าที่ทำมาเป็นอย่างไร”
การปฏิบัติงานของนักศึกษา “เธอคิดว่าที่ทำมามันสำคัญ"
เสร็จสิ้นการทำ ใช้คำถามเพื่อสะท้อนกลับ “เธอตัดสินใจที่จะ.../ทำไมเธอตัดสิน
ภาระงานหรือเสร็จสิ้นบท หรือเสริมให้นักศึกษาเข้าใจ ใจอย่างนั้น”
วิธีคิดหรือกระบวนการเรียนรู้
เรียน “บอกครูซิว่ามีวิธีอื่ นไหมที่เธอจะ...”
ของตนเอง “แล้วจะยังไงต่อ...”
“มันอาจจะ...ได้ไหม”
“มันเกิดขึ้นได้อย่างไร”
“เธอจัดการมันได้อย่างไร”
“ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น”
“อะไรคือสิ่งที่ดีที่สุดในผลงาน”
“อะไรคือเคล็ดลับของความสำเร็จ”
Summarise
IMPROVING ASSESSMENT FOR LEARNING
learning-focused relationships
teacher clarity
assessment literacy
practical ways to implement assessment for learning
feedback
self-assessment
reflection on learning
THE END
thank you
for listening
What you interested ?
Start active
learning
QR code
What you interested ?
Cartoons Character
จุดประสงค์กิจกรรมนี้
ให้ออกแบบแผนกา
รสอนพร้อมวิธีการ
ประเมินใน 2 หั
วข้อ เกี่ยวกับ
คุณลักษณะข
องตัวการ์ตูน
และสามารถนำไปปฏิบัติได้
จุดประสงค์การเรียนวิชาคุณลักษณะ
นักเรียนสาม
ารถอธิบาย
คุณลักษณะข
องตัวการ์ตูน
และสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง
ขั้นตอนการออกแบบการเรียน
แเลผือนกกผาลรลเัรพียทน์กร่าวรมเกรีัยนนไดท้ี่สามารถออกแบบ
รก่วำมหนกันดอคอรกอแบบคบลุกมาปรรเรเีดย็นนรู้ตามหัวข้อที่
ววผิิธธลีีจกลััดาพรกทปา์กรระเาเรรีมยิเนรนียรูน้ รู้
Goals Objectives/ Outcomes
learning curve
สัปดาห์ที่ 1/ หัวข้อที่ 1 หัวข้อที่ 2 หัวข้อที่ 3
ชื่อกิจกรรม
การประเมินเพื่อเรียนรู้
(Assessment for
Learning)
การประเมินขณะเรียนรู้
(Assessment as
Learning)
การประเมินผลการเรียนรู้
(Assessment of
Learning)
5 MIN / GROUP
Present