โรงเรียนเทศบาล ๔

๔๗

บทที่ ๕
บทสรปุ

โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชํา) สังกัดสํานักการศึกษา เทศบาลนครนครราชสีมา กรมการ

ปกครองส่วนท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย เมื่อปีงบประมาณ ๒๕๑๙ คณะเทศมนตรีนําโดยนายพินิจ เดชะ
ศิริ นายกเทศมนตรีมีดําริที่จะสร้างโรงเรียนเทศบาล ขึ้นมาอีก ๑ แห่ง โดยเหตุผลว่า โรงเรียนในสังกัด
เทศบาลได้รับความนิยมมากขึ้นอีก ๑ แห่ง ไม่เพียงพอที่จะรองรับนักเรียนที่เพิ่มขึ้น จึงพิจารณาเลือก

สถานที่ ริมถนนมิตรภาพ ใกล้กับสามแยกมิตรภาพ-หนองคาย ตรงข้ามกับสถานเพาะชํากล้าไม้ของเทศบาล
ติดกับลําตะคอง ซึ่งเป็นสวนสาธารณะเดิมเป็นที่ทิ้งขยะ ของเทศบาล ซึ่งมีเนื้อที่ทั้งหมด ๑๐ ไร่ ๓ งาน ๕๒

ตารางวา เป็นสถานที่ก่อสร้างโรงเรียนเทศบาลแห่งที่ ๔ ขึ้น และได้ใช้ชื่อลําดับของโรงเรียน และ สถานที่ต้ัง
เป็นชื่อโรงเรียน โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชํา) มาจนถึงปัจจุบันโรงเรียนได้รับความไว้วางใจจาก

คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และประชาชนชาวเมืองนครราชสีมา จึงเปิดจัดการเรียนการสอน
ตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหลักสูตรคู่ขนาน มีบุคลกรทางการศึกษาจํานวน ๗๐

คน โดยมี นายชูชาติ โจมฤทธ์ ดํารงตาํ แหนง่ ผู้อํานวยการสถานศึกษา และมนี ักเรยี นรวทั้งส้ิน ๑,๑๒๒ คน
โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชํา) ใช้หลักสูตรสถานศึกษาเป็นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พื้นฐาน มีวิสัยทัศน์ของโรงเรียน โรงเรียนเทศบาล ๔ (เพาะชํา) ได้มาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนเป็นคนดี มี
คุณธรรม มีสุขภาวะ สร้างอาชีพ มุ่งสู่ไทยแลนด์ ๔.๐ รักบ้านเกิด น้อมนําศาสตร์พระราชาสู่สากลอย่าง

ยั่งยืน" ภารกิจของโรงเรียน จัดการศึกษาในระดับอนุบาลศึกษา ประถมศึกษาให้มีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล และ ทันต่อความเปลี่ยนแปลง ของสังคม จัดโรงเรียนให้เป็นแหล่งบริการทางการศึกษา

ศิลปวัฒนธรรมและกีฬา นันทนาการตลอดจนการทํานุบํารุง ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและ
การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยมุ่งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น

สําคัญ จัดระบบการวัดผล ประเมินผล เพื่อการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการศึกษา พัฒนาหลักสูตร
นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อให้สามารถจัดการเรียน การสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

พัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น พัฒนาผู้เรียนให้
เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และมีทักษะในการดํารงชีวิต สนับสนุน ส่งเสริม การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา พัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และความสํานึกในความเป็นไทย การปกครองในระบอบประชาธิปไตย
อันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข ส่งเสริมการระดมทรัพยากรจากแหล่งต่าง ๆ และเปิดโอกาสให้ชุมชนมี

ส่วนร่วมในการพัฒนา คุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน ปรัชญา โรงเรียนเทศบาล ๔ ( เพาะชํา ) จัดกิจกรรม
การเรียนการสอน และ องค์ประกอบอื่นๆสนับสนุนให้การเรียน ของนักเรียนบรรลุตาม จุดมุ่งหมายของ

๔๘

หลักสูตร มีความรู้ ความคิด ทักษะปฏิบัติ คุณธรรม นํ้าใจ อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีสุขภาพ
พลานามัยแข็งแรง สมบูรณ์ มีค่านิยมที่ดีงามอย่างสมบูรณ์สอดคล้องกัน เพียบพร้อมเพื่อการศึกษาต่อ เข้าสู่
ตลาด แรงงานและการประกอบอาชีพ เป้าหมาย พัฒนาองค์กร ระบบวางแผนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
สามารถรวบรวมข้อมูลและ วิเคราะห์ข้อมูล เพื่อกําหนด แนวทางในการพัฒนา ตามมาตรฐานการศึกษาท่ี
กําหนดไวดําเนินการตรวจ ติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน ตามแผนปฏิบัติงาน พัฒนาบุคลากร
พัฒนาคุณภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียน
เป็นสําคัญในรูปแบบต่าง ๆ ส่งเสริมการจัดทําแผนการสอน และการวิจัยในชั้นเรียน จัดตั้งครูแกนนํา ในแต่
ละสายชั้น และพัฒนาเป็นต้นแบบเพื่อขยายผลสู่ครในโรงเรียน พัฒนาผู้เรียน พัฒนาคุณลักษณะที่มุ่งให้ผู้
ผ่านการศึกษาได้เรียนรู้และปฏิบัติจนเป็นนิสัยให้มีความชํานาญ ทางวิชาการ และวิชาชีพมีความรับผิดชอบ
ซื่อสัตย์ ไม่เห็นแก่ตัว มีความเป็น ประชาธิปไตย มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ฯลฯ ส่งเสริมให้
ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น หน่วยงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เข้ามามี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ตั้งแต่การ
วางแผนการดําเนินงานและตรวจสอบผลการดําเนินงานตามภาระรับผิดชอบอย่างเป็นระบบ และ มี
ประสิทธิภาพเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานที่กําหนด พัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ให้ผู้เรียนมี
ความสามารถและคุณลักษณะต่าง ๆ ครบถ้วนตามมาตรฐาน การศึกษา และสอดคล้องกับความต้องการของ
สังคม ชุมชน มีความมั่นใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียน สถานประกอบการที่รับผู้จบการศึกษาต่อหรือ
ทํางานมีความพึงพอใจและมั่นใจในคุณภาพของผู้จบการศึกษา พัฒนาการเรียนการสอนวิชาชีพเน้นให้
ผู้เรียนปฏิบัติจริงสามารถผลิตเพื่อการจําหน่ายได้ ดําเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาและส่งเสริมสุขภาพ
กีฬา และนันทนาการของนักเรียนส่งเสริมทั้ง กีฬาเพื่อสุขภาพ และเพื่อเตรียมนักเรียนเข้าแข่งขัน จัดให้มี
การศึกษา สํารวจสภาพปัญหาด้านความประพฤติ จริยธรรม คุณธรรมของนักเรียนพร้อมกับจัดกิจกรรม
เพื่อเสริมสร้างคุณธรรมให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม ประพฤติปฏิบัติตาม
ระเบียบวินัยของสังคม รณรงค์ให้ครู – อาจารย์ได้ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมอื่น ๆ
เสริมสร้างให้นักเรียน “ เรียนดี มีวินัย ใฝ่ศึกษา พัฒนาสิ่งแวดล้อม พร้อมเทคโนโลยี ” ตามคําขวัญของ
โรงเรียนและคําขวัญของกรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่นที่ว่า “ วินัยดี มีวิชา กีฬาเด่น เป็นโรงเรียนของ
ชมุ ชน ”

การบริหารจัดการชั้นเรียน บรรยากาศในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความ
สนใจในบทเรียนและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น การสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ที่ครูให้ความเอื้อ
อาทรต่อนักเรียน ที่นักเรียนกับนักเรียนมีความสัมพันธ์ฉันท์มิตรต่อกันที่มีระเบียบ มีความสะอาด เหล่าน้ี
เป็นบรรยากาศที่นักเรียนต้องการ ทําให้นักเรียนมีความสุขที่ได้มาโรงเรียนและในการเรียนร่วมกับเพื่อนๆ
ถ้าครูผู้สอนสามารถสร้างความรู้สึกนี้ให้เกิดขึ้นต่อนักเรียนได้ ก็นับว่าครูได้ทําหน้าที่ในการพัฒนาเยาวชน
ของประเทศชาติให้เติบโตขึ้นอย่างสมบูรณ์ทั้งทางด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคม โดยแท้จริง

๔๙

นอกจากนั้นงานบริหารวิชาการภานในห้องเรียน งานบริหารงบประมาณภายในห้องเรียน การบริหารบุคคล
ภายในห้องเรียน นักเรียนจะมีการแบ่งการจัดการภายในชั้นเรียนโดยมีหัวหน้าชั้นเรียนและครูที่ปรึกษา ครู
ประจําวชิ า และสมาชกิ นักเรยี นทง้ั สองกลุ่มจะคอยช่วยกนั ดาํ เนินกิจกรรมตา่ งๆให้ลเุ ป้าหมาย

ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูและนักเรียนได้ดําเนินจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เมื่อพบปัญหาและอุปสรรคได้ดําเนินการแก้ไขและมีการใช้การเสริมแรงบวกให้
นักเรียนมีกําลังใจในการเรียน เป็นการกระตุ้นให้เกิดทักษะกระบวนการเรียนรู้ที่ดีขึ้น บทเรียนนักเรียน
สามารถนําไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้โดยบูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นนักเรียนก็สามารถเข้าใจในบทเรียน
ได้โดยท่ีวชิ าภาษาไทยเป็นวิชาท่ไี มน่ ่าเบือ่ อกี ตอ่ ไป

ด้านการพัฒนาทักษะทางการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการจัดทําวิจัยชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหา
พฤติกรรมทางการเรียนของผู้เรียนให้ดีขึ้น โดยพบว่านักเรียนเกิดปัญหาการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้
เนื่องจากเป็นช่วงรอยต่อของการเรียนในรูปแบบออนไลน์และการกลับเข้ามาเรียนในชั้นเรียน ทําให้นกั เรียน
เกิดภาวะถดถอยในการเรียน ขาดสมาธิในการเรียนมากกว่าปกติ จึงได้แก้ปัญหาด้วย วิจัยพัฒนาผู้เรียนให้
สามารถอ่านออกเขียนได้ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความเพื่อแก้ปัญหานั้น ผลสรุปออกมาเป็นท่ี
นา่ พอใจ นกั เรยี นส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทด่ี ขี ้ึน

๕๐

ภาคผนวก

ตารางสอน, หนงั สือสง่ ตวั , คาํ ส่ังแตง่ ตงั้ ครพู เี่ ลีย้ ง