Eportfolio

E-Portfolio PSVK3203:
Perkembangan Kreativiti

Kanak-kanak

Peneraju Kecemerlangan Pendidikan Guru
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KOTA BHARU

PSVK3203:
Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak

Nama: Amni Batrisyia binti Nazeri
Angka giliran: 2021082340003
No. kad pengenalan: 020412120198
Unit/ kumpulan: BM SK (BM1)/ PISMP Ambilan Jun 2021/PISMP Elektif Teras Seni
Nama pensyarah: Puan Hanimah binti Haji Abdullah

Tarikh hantar:

Tugasan Tarikh mula Tarikh hantar (/) Sudah hantar
E-portfolio 26/7/2021 18/8/2021 (/)

Penghargaan

“DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PENGASIH LAGI MAHA PENYAYANG”
Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izin dan limpah kurnia-Nya dapat juga saya menyempurnakan
tugasan kursus PSVK3203: Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak ini dalam kekangan masa mendepani pandemik wabak Covid 19 dan pengisian waktu yang
cukup mencabar sebagai bakal guru.

Pada kesempatan ini, saya ingin merakamkan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada pensyarah pembimbing iaitu Puan Hanimah binti Haji Abdullah yang
telah memberi dorongan, bimbingan dan tunjuk ajar dalam membuat kerja kursus ini mengikut kriteria yang telah ditetapkan.

Juga ucapan terima kasih ini semestinya tidak dilupakan buat semua ahli keluarga atas sokongan moral dan dokongan doa yang diberikan. Buat semua warga IPG
Kampus Kota Bharu dalam setiap kemudahan yang disediakan, terima kasih juga.

Akhir sekali, buat semua rakan bakal guru seperjuangan, terima kasih dengan setiap perkongsian ilmu, idea dan huluran bantuan seiring tujuan kita bersama.
Semoga kita semua sama-sama tiba ke destinasi gurunya. Insha-Allah.

“KAMI BANGGA MENJADI GURU”

Wassalam. Ogos 2021

Pengenalan

Saya akan menganalisis enam buah karya lukisan kanak-kanak berdasarkan
tiga faktor iaitu mengaktifkan pengetahuan pasif, faktor rangsangan dan
faktor perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik.

Nama pelukis: Lim Huey Wern
Tahun: 2020

1. Mengaktifkan Pengetahuan Pasif

Peranan perbuatan Perbuatan berenang dan pergerakan rumpai laut dan ombak.
Pergerakan aksi Pergerakan ikan, penyu, sotong, kuda laut dan obor-obor yang sedang berenang.
Penggunaan kata kerja
Objek konkrit Berenang
Sensitiviti deria
Gambar-gambar hidupan laut
Memerhatikan warna biru, hijau merah, ungu, coklat dan kuning, saiz besar dan
kecil dan corak hidupan laut yang bulat, bujur, geometri dan segi empat tepat
berdasarkan gambar-gambar.

2. Rangsangan mengikut

Tema Hidupan laut
Tajuk Keindahan hidupan laut
Hal benda
Ikan, penyu, sotong kurita, obor-obor, kuda laut, tapak sulaiman, kerang, terumbu
Kandungan karang dan rumpai laut

i. Makna: menjelaskan pelbagai hidupan laut yang hidup di lautan.
ii. Cerita: melukis hidupan laut dengan pelbagai saiz yang besar dan corak bulat, bujur

dan geometri.
iii. Ekspresif: pelbagai hidupan laut hidup bersama dalam lautan. Kanak-kanak melukis

hidupan laut melalui gambar hidupan laut.

Alat dan bahan Pensel, pensel warna dan kertas lukisan
Kaedah: melukis dan mewarna
Kaedah dan teknik i. Teknik penghasilan: lakaran, garisan beralun pada kerang, sotong, obor-obor,
rumpai laut dan ombak menampakkan kesan pergerakan
penghasilan ii.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dengan betul
Aspek rohani membolehkan kanak-kanak melukis dengan baik.

Bekerjasama dan berkongsi peralatan dengan rakan-rakan untuk menghasilkan lukisan.
Kanak-kanak hendaklah memberikan pujian dan menghargai lukisan rakan-rakan.

Aspek mental Kanak-kanak melihat bahan-bahan rangsangan daripada guru yang dapat meningkatkan
kemahiran kognitif mereka untuk melukis hidupan laut berdasarkan pengetahuan sedia ada
melalui televisyen dan lawatan ke Aquaria KLCC.

Nama pelukis: Adriana Marsya binti Mohd Anuarruddin
Tahun: 2020

1. Mengaktifkan pengetahuan pasif

Peranan perbuatan Memakai pelitup muka dan berwaspada dengan bahaya Covid-19
Pergerakan aksi Menunjukkan cara memakai pelitup muka dengan betul

Penggunaan kata kerja Memakai, berwaspada
Objek konkrit Video dan poster virus Covid-19

Sensitiviti deria Melihat implikasi daripada virus Covid-19 iaitu masyarakat perlu memakai pelitup
muka untuk melindungi diri daripada Covid-19.

2. Rangsangan mengikut

Tema Pandemik Covid-19
Tajuk Terima kasih barisan hadapan
Hal benda
Figura manusia, telefon pintar, bendera Malaysia, bumi dan figura virus

Kandungan i. Makna: Doktor, jururawat, polis dan tentera merupakan barisan hadapan yang

memerangi Covid-19.

ii. Cerita: Barisan hadapan memakai pelitup muka untuk melindungi diri daripada

jangkitan Covid-19. Virus menunjukkan ekspresi menakutkan dan diwarnakan

dengan warna merah dan jingga sebagai penegasan.

iii. Ekspresif: barisan hadapan berusaha untuk melindungi masyarakat daripada

penularan Covid-19.

Alat dan bahan Pensel, krayon dan kertas lukisan

Kaedah dan teknik i. Kaedah: melukis dan mewarna dengan warna biru, merah, hijau, kuning, perang,

penghasilan ungu, putih dan jingga.

ii. Teknik penghasilan: lakaran dan rupa organik pada figura manusia dan virus.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dan krayon dengan betul
Aspek rohani membolehkan kanak-kanak melukis dengan baik.

Aspek sosial Bekerjasama dan berkongsi peralatan dengan rakan-rakan untuk menghasilkan lukisan. Kanak-kanak
hendaklah memberikan pujian dan menghargai lukisan rakan-rakan yang kreatif dari segi olahan warna
dan reka bentuk lukisan.

Berinteraksi dengan rakan-rakan dan guru untuk mendapatkan idea megenai virus Covid-19 dan
berkongsi peralatan. Interaksi antara pelajar dan guru dapat memupuk kerjasama, pengetahuan dan
keyakinan kanak-kanak untuk melukis.

Nama pelukis: Nur Liyana Izzati binti Mohd Azlan
Tahun: 2021

1. Mengaktifkan pengetahuan pasif

Peranan perbuatan Mengangkat tangan seperti melaungkan “Merdeka!” sambil berdiri tegak

Pergerakan aksi Membuat pergerakan tangan seperti melaungkan “Merdeka!” dan berdiri tegak

Penggunaan kata kerja Mengangkat, berdiri

Objek konkrit Video dan poster sambutan kemerdekaan
Sensitiviti deria Melihat semua kaum mengibarkan Jalur Gemilang yang berwarna merah, biru, putih dan
kuning dalam suasana yang meriah

2. Rangsangan mengikut

Tema Sambutan kemerdekaan
Tajuk Malaysiaku tercinta
Hal benda
Burung Kenyalang, bunga raya, Jalur Gemilang, Menara KLCC, figura manusia
Kandungan dan belon

i. Makna: rakyat Malaysia menyambut Hari Kemerdekaan yang ke-64.
ii. Cerita: rakyat Malaysia memakai pakaian kaum masing-masing dan mengangkat

tangan melaungkan “Merdeka!”.
iii. Ekspresif: rakyat Malaysia menyambut hari kemerdekaan pada setiap tahun.

Alat dan bahan Pensel, pensel warna dan kertas lukisan

Kaedah dan teknik i. Kaedah: melukis dan mewarna

penghasilan ii. Teknik penghasilan: lakaran dan lorekan pada Jalur Gemilang dengan warna merah

dan putih dan garisan berduri pada objek bintang dalam Jalur Gemilang serta

jalinan pada daun bunga raya.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dengan betul membolehkan
Aspek emosi kanak-kanak melukis dengan baik.

Kebebasan untuk memilih peralatan dan bahan mempengaruhi perkembangan emosi dan menimbulkan
keseronokan untuk melukis. Maka, lukisan sambutan kemerdekaan yang menarik dapat dihasilkan.

Aspek estetik Lukisan kelihatan cantik dengan adanya imbangan objek KLCC di belakang figura manusia. Unsur
kesatuan dengan bertemakan sambutan kemerdekaan wujud dengan penggunaan pelbagai warna.

Nama pelukis: Muhammad Nur Harraz
Thaqif
Tahun: 2021

1. Mengaktifkan pengetahuan pasif

Peranan perbuatan Bergerak seperti kapal
Pergerakan aksi Pergerakan seperti kapal, pergerakan seperti angin bertiup
Penggunaan kata kerja Berlayar, bertiup

Objek konkrit Video dan gambar kapal
Sensitiviti deria Melihat kapal dari segi saiz besar kecil dan bentuk bundar, datar dan bentuk V serta persekitaran di
lautan iaitu pokok-pokok dan daratan

2. Rangsangan mengikut

Tema Keindahan pemandangan lautan
Tajuk Kapal di waktu senja
Hal benda
Kandungan Kapal, kain layar, lautan, daratan, pokok kelapa
Makna: kapal yang berlayar di waktu senja.
Cerita: kapal sedang berlayar dengan latar belakang matahari terbenam.
Ekspresif: kapal berlayar menuju ke suatu kawasan. Kanak-kanak melihat kapal melalui
video dan gambar.

Alat dan bahan Pensel, krayon dan kertas lukisan

Kaedah dan teknik Kaedah: melukis dan mewarna dengan warna hitam, jingga dan kuning.

penghasilan Teknik penghasilan: lakaran, lorekan pada lautan menunjukkan kesan bayangan kapal dan

garisan pada daratan dan pokok kelapa.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dan krayon dengan betul
Aspek mental membolehkan kanak-kanak melukis dengan baik.
Aspek estetik
Kanak-kanak melihat bahan-bahan rangsangan daripada guru yang dapat meningkatkan kemahiran
kognitif mereka untuk melukis kapal yang mempunyai saiz besar, kecil dan bentuk bundar dan datar
serta bentuk V.

Penghasilan lukisan kapal yang menarik melalui penggunaan alat dan bahan yang sesuai dapat
dihasilkan. Reka letak kapal ialah imbangan yang berada di tengah lukisan kelihatan cantik dengan
penggunaan warna hitam berlatar belakangkan waktu senja dengan warna jingga dan kuning.

Nama pelukis: Puteri Airis Irraisya M. F.
Tahun: 2021

Peranan perbuatan 1. Mengaktifkan pengetahuan pasif

Pergerakan aksi Terbang seperti burung dan rama-rama, berenang seperti ikan, melompat dan bergerak
seperti katak, arnab, siput, zirafah, gajah dan serangga.
Penggunaan kata kerja Pergerakan haiwan terbang, berenang, melompat dan bergerak
Objek konkrit
Sensitiviti deria Terbang, berenang, melompat dan bergerak
Gambar-gambar hidupan rimba
Memerhatikan warna merah, merah jambu, hijau, kuning, jingga, biru dan coklat , saiz
besar kecil dan corak bulatan, bujur dan geometri hidupan rimba melalui gambar-gambar.

Tema 2. Rangsangan mengikut
Tajuk
Hal benda Hidupan rimba
Haiwan dan tumbuhan di rimba

Tumbuhan, gajah, zirafah, burung, serangga, katak, ikan, kura-kura dan siput.

Kandungan i. Makna: hidupan rimba hidup di rimba.
ii. Cerita: melukis hidupan rimba dengan pelbagai saiz dan corak yang berbeza.
iii. Ekspresif: hidupan rimba hidup bersama dalam hutan.

Alat dan bahan Pensel, pensel warna dan kertas lukisan
Kaedah: melukis dan mewarna
Kaedah dan teknik i. Teknik penghasilan: lakaran, jalinan pada daun, garisan beralun pada burung, air dan awan dan
rumput dan garisan berlingkar pada siput dan rupa geometri pada kura-kura. Kesatuan dan kesan
penghasilan ii. harmoni dapat dilihat dengan bertemakan hidupan rimba.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dengan betul membolehkan kanak-
Aspek rohani kanak melukis dengan baik.
Aspek estetik
Bekerjasama dan berkongsi peralatan dengan rakan-rakan untuk menghasilkan lukisan. Kanak-kanak
hendaklah memberikan pujian dan menghargai lukisan rakan-rakan.

Lukisan kelihatan cantik dengan kepelbagaian warna dan haiwan yang berbeza saiz dan corak. Objek gajah
menjadi tarikan dalam lukisan ini dengan penggunaan warna ungu dan merah jambu kerana kanak-kanak ini
berfikiran kreatif dengan menggunakan warna yang lain daripada warna asal gajah.

Nama pelukis: Efa Irdina M. Z.
Tahun: 2021

1. Mengaktifkan pengetahuan pasif

Peranan perbuatan Terbang seperti rama-rama, berenang seperti itik, tidur seperti musang dan burung.

Pergerakan aksi Pergerakan haiwan hinggap, berenang, terbang dan tidur.
Penggunaan kata kerja Terbang, berenang, hinggap dan tidur.
Objek konkrit Gambar-gambar hidupan rimba
Sensitiviti deria Memerhatikan warna merah, merah jambu, jingga, kuning, hijau, biru, coklat, hitam dan
putih dan saiz besar kecil hidupan rimba melalui gambar-gambar.

Tema 2. Rangsangan mengikut
Tajuk
Hal benda Hidupan rimba
Kandungan Kehidupan di rimba
Tumbuhan, burung, rama-rama, musang, batu-batuan dan tasik.
i. Makna: hidupan rimba hidup di rimba.
ii. Cerita: melukis hidupan rimba dengan pelbagai saiz dan corak yang berbeza.
iii. Ekspresif: hidupan rimba hidup bersama dalam hutan.

Alat dan bahan Pen, pensel warna dan kertas lukisan

Kaedah dan teknik i. Kaedah: melukis dan mewarna

penghasilan ii. Teknik penghasilan: lakaran, garisan beralun pada air, pokok dan belukar dan jalinan pada daun. Wujud

unsur harmoni pada lukisan ini contohnya warna hijau muda lebih cerah daripada hijau tua yang

menimbulkan kesatuan dalam lukisan. Warna merah pada bunga Rafflesia mewujudkan kesan kontra

yang menjadi unsur penegasan dalam lukisan.

3. Perkembangan fizikal, emosi, rohani, sosial, mental dan estetik

Aspek fizikal Pengawalan otot tangan dan koordinasi mata untuk memegang pensel dengan betul membolehkan kanak-
kanak melukis dengan baik.

Aspek emosi Kebebasan untuk memilih peralatan dan bahan dapat mempengaruhi perkembangan emosi dan keseronokan
untuk melukis. Maka, lukisan hidupan rimba yang menarik dapat dihasilkan.

Aspek mental Kanak-kanak melihat bahan-bahan rangsangan daripada guru yang dapat meningkatkan kemahiran kognitif
mereka untuk melukis hidupan rimba berdasarkan pengetahuan sedia ada dalam diri iaitu melalui televisyen
dan lawatan ke zoo.

Rujukan

Aliasniza. (2015, Februari 3). Analisis lukisan kanak-kanak. Scribd.
https://www.scribd.com/doc/254578515/Analisis-Lukisan-Kanak

Kamal Khalid. (2013, March 15). Kajian dan analisis lukisan kanak-kanak. Slideshare.
https://www.slideshare.net/malBGN38/kajian-dan-analisis-lukisan-kanak-kanak

Muhammad Firdaus Ramli & Rofidah Musa. (2020, Jun 2020). Ekplorasi Seni Visual melalui aktiviti lakaran asas terhadap
kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, Jilid 9, 2020 (35-47).
https://www.researchgate.net/publication/342158582_EKPLORASI_SENI_VISUAL_MELALUI_AKTIVITI_LAKARAN_AS
AS_TERHADAP_KANAK-KANAK_PRASEKOLAH

Noelkeyz. (2013, Ogos 25). Kajian dan analisis lukisan kanak-kanak. Scribd.
https://www.scribd.com/doc/162921239/Kajian-Dan-Analisis-Lukisan-Kanak

Siti Zakiahanim. (2011, Ogos 17). Imaginasi dan Kreativiti. Scribd. https://www.scribd.com/doc/62454700/IMAGINASI-
KREATIVITI

Sekian terima kasih.
Saya bangga menjadi guru.