ข คำนำ แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ได้รวบรวมหลักฐานที่เกี่ยวกับการสอน วิชา ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เกิดจาการวิเคราะห์สภาพการ จัดการเรียนการสอน เพื่อวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ โดยทุกขั้นตอนได้ ปรึกษา และตรวจสอบดูแลอย่างใกล้ชิดจากผู้เชี่ยวชาญ ด้านต่างๆ เป็นอย่างดี แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษานี้ ประกอบด้วย ข้อมูลสถานศึกษา ข้อมูลเกี่ยวกับการ สอน การพัฒนาวิชาชีพครู การปฏิบัติงานพิเศษจนไปถึงได้แนบตัวอย่างเครื่องมือวัดผลและ ตัวอย่างชิ้นงานนักเรียน ซึ่งทุกชิ้นได้ผ่านการตรวจสอบแล้ว เช่นเดียวกัน ขอขอบคุณนายชูกิจผลทิพย์ ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี คณะกรรมการพัฒนางานวิชาการโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญทุกท่าน ตลอดจนผู้ที่มีส่วนร่วมในการให้ กำลังใจในการจัดทำทุกขั้นตอน หวังเป็นอย่างยิ่งว่าสิ่งที่ดีงามเหล่านี้จะเป็นประโยชน์และผลดีต่อ การพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนาการศึกษาต่อไป นางสาวนพรัตน์ ชมภูเพ็ชร นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
ข สารบัญ หน้า คำนำ ..............................................................................................................................................................ก สารบัญ ...........................................................................................................................................................ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป........................................................................................................................................1 ประวัติผู้จัดทำ....................................................................................................................................2 ประวัติการศึกษา................................................................................................................................3 ประวัติสถานศึกษา.............................................................................................................................4 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพัฒนาตนเองทางด้านวิชาชีพครู............................................................................................12 สภาพการจัดการเรียนการสอน........................................................................................................12 ตารางสอน ......................................................................................................................................13 ตารางวิเคราะห์หลักสูตร..................................................................................................................14 ส่วนที่ 3 การปฏิบัติงานพิเศษ .......................................................................................................................17 โครงการทางการศึกษาตามคำสั่งที่ได้รับผิดชอบ..............................................................................18 ส่วนที่ 4 การปฏิบัติตน..................................................................................................................................20 แผนการจัดการเรียนรู้......................................................................................................................21 ภาคผนวก.....................................................................................................................................................33 สารบัญภาพ ....................................................................................................................................34
1
2
3
4 ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียน โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ที่ตั้ง เลขที่ 24 ถนน โพศรี ตำบล หมากแข้ง อำเภอเมืองอุดรธานี อุดรธานี 41000 โทรศัพท์042-221-425 คติพจน์/ปรัชญาของโรงเรียน สถานศึกษามุ่งจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ก้าวทันเทคโนโลยี เป็นที่ศรัทธาของ ชุมชน 1. ประวัติโรงเรียน ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน พ.ศ. 2463 เดิมเป็นโรงเรียนประชาบาล อาศัยศาลาวัดโพธิสมภรณ์เป็น สถานที่เรียน เปิดสอนชั้นเตรียม จนถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้ชื่อว่า "โรงเรียนวัดใหม่" (วัดโพธิสมภรณ์) พ.ศ. 2471 ได้ย้ายสถานที่ออกจากศาลามาเรียนอยู่ตึก 2 ชั้น ในบริเวณวัดเนื่องจากศาลาวัดคับแคบ และชำรุด เปลี่ยนชื่อใหม่ว่า "โรงเรียนประจำอำเภอหมากแข้ง" (วัดโพธิสมภรณ์) เปิดสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 พ.ศ. 2480 โรงเรียนได้โอนไปสังกัดปกครองส่วนท้องถิ่น (เทศบาลนครอุดรธานี) ให้ชื่อว่า "โรงเรียน เทศบาลเมืองอุดรธานี (วัดโพธิสมภรณ์) พ.ศ. 2483 ได้ย้ายออกจากวัดโพธิสมภรณ์ มาตั้งอยู่ที่ถนนโพศรีมีเนื้อที่ 3 ไร่ เปลี่ยนชื่อโรงเรียนใหม่ ว่า "โรงเรียนเทศบาล ๑" พ.ศ. 2487 โอนไปสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนประชาบาลตำบลหมากแข้ง พ.ศ. 2490 ได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนเทศบาล ๑ แต่ขึ้นต่อกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2494 เปลี่ยนชื่อใหม่ว่า "โรงเรียนเทศบาลอุทิศ" พ.ศ. 2496 เปิดสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-7 ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ ในวันที่ 1 เมษายน 2506 ได้โอนให้เทศบาลเมืองอุดรธานี รับไปดำเนินการโดยตรงและเปลี่ยนชื่อใหม่ ว่า "โรงเรียนเทศบาล ๑ ถนนโพศรี" และในวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2510 เปลี่ยนชื่อโรงเรียนใหม่ว่า "โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี" ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายชูกิจ ผลทิพย์ ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายสำราญ ราตรีหว่าง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา นางสาวอภิญญา ผลบูรณ์ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ชื่อผู้ช่วยผู้บริหารโรงเรียน นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ หัวหน้าฝ่ายวิชาการ 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 2.1 จำนวนครูอาจารย์ทั้งหมด คน เป็นชาย คน และเป็นหญิง คน 2.2 พนักงานราชการ / ครูอัตราจ้างที่เขตจ้าง / ครูอัตราจ้างโรงเรียน จำนวนทั้งหมด 2 คน เป็นชาย คน และเป็นหญิง คน
5 2.3 ลูกจ้างประจำ/เจ้าหน้าที่อื่น จำนวนทั้งหมด คน เป็นชาย คน และเป็นหญิง คน 2.4 จำนวนนักเรียนชั้นอนุบาล 1-3 และประถมศึกษาปีที่ 1-6 นักเรียน คน และ นักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นอนุบาล 1 ทั้งหมด 1 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น อนุบาล 1/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นอนุบาล 2 ทั้งหมด 2 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น อนุบาล 2/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวม เป็น คน อนุบาล 2/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นอนุบาล 3 ทั้งหมด 2 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น อนุบาล 3/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน อนุบาล 3/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 1/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 1/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 1/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 2/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 2/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 2/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 3/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 3/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 3/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 4/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 4/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 4/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 5/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 5/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 5/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด 3 ห้อง รวม คน แบ่งเป็น ประถมศึกษาปีที่ 6/1 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 6/2 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน ประถมศึกษาปีที่ 6/3 นักเรียนชาย คน และนักเรียนหญิง คน รวมเป็น คน
6 2.5 จำนวนนักศึกษาที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา - คน 3. อาคารสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 3.1 อาคารเรียน มีทั้งหมด 3 อาคาร • อาคาร 1 ชั้น 1 ประกอบด้วย ห้องประชุมเล็ก ห้องประชุมใหญ่ ห้องพยาบาล ห้องน้ำครู ห้องน้ำนักเรียน ชั้น 2 ประกอบด้วย ห้องธุรการ ห้องวิชาการ ห้องผอ.โรงเรียน ห้องสมุด ชั้น 3 ประกอบด้วย ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องศิลปะ ห้องภาษาไทย ชั้น 4 ประกอบด้วย ห้องคณิตศาสตร์ ห้องภาษาอังกฤษ ห้องพอเพียง • อาคาร 2 ชั้น 1 ประกอบด้วย ห้องเรียนชั้นอนุบ าล 1 ห้องเรียนชั้นอนุบ าล 2 ห้องเรียนชั้น อนุบาล 3/1, 3/2, 3/3 ชั้น 2 ประกอบด้วย ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1, 1/2, 1/3 และห้อง sound lab ชั้น 3 ประกอบด้วย ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1, 2/2, 2/3 • อาคาร 3 ชั้น 1 ประกอบด้วย โรงอาหาร ห้องเสริมสวย ห้องนวด ห้องพละศึกษา ชั้น 2 ประกอบไปด้วย ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1, 3/2, 3/3 ชั้น 3 ประกอบไปด้วย ห้องพักครู ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1, 4/2, 4/3, 5/1, 5/2, 5/3 ชั้น 4 ประกอบไปด้วย ห้องพักครู ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่, 6/1, 6/2, 6/3 3.2 แผนผังภายในโรงเรียน
7 4. สภาพทั่วไปของสถานที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ บริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นร้านค้า หน่วยงานราชการ มีประชากรหนาแน่น บริเวณ ใกล้เคียงรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด พิพิธภัณฑ์เมืองอุดรธานี สำนักงานตำรวจท่องเที่ยว สโมสรลูกเสือ สวนสา ธารณหนองประจักษ์ สำนักงานที่ดิน คือ ค้าขาย นับถือศาสนาพุทธ โอกาสและข้อจำกัดของสถานศึกษากับ ความร่วมมือในด้านต่าง ๆ ของชุมชน บริเวณรอบโรงเรียนได้แก่ วัด สโมสรลูกเสือ สวนสาธารณหนอง ประจักษ์ สำนักงานที่ดิน อยู่ใจกลางเมือง มีชุมชนค่อนข้างหนาแน่น ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นและกิจกรรมวัน สำคัญทางศาสนา ได้รับความอนุเคราะห์จากวัดใกล้โรงเรียน 4.1 การจัดสภาพห้องเรียนทางด้านแสง เสียง ความร้อน ด้านแสง มีการจัดหลอดไฟทั้งหมด 4 หลอด ด้านเสียง มีการจัดลำโพงทั้งหมด 1 ตัวแค่เพียงห้องเรียนพิเศษ ด้านความร้อน มีการจัดพัดลมทั้งหมด 4 ตัว และมีหน้าต่าง 8 บาน 4.2 การจัดการคมนาคมในโรงเรียน โรงเรียนให้ผู้ปกครองจอดรถส่งนักเรียนที่หน้าโรงเรียน มีเฉพาะรถครูและบุคลากร ใน โรงเรียนที่สามารถนำรถเข้ามาในโรงเรียนได้ 4.3 การจัดเพื่อส่งเสริมความน่าอยู่เกี่ยวความสะอาด ความเรียบร้อย และการตกแต่ง อยู่ในระหว่างการปรับปรุงอาคารใหม่ เช่น ทาสี ปรับภูมิทัศน์ และดูแลความสะอาด 4.4 การจัดเพื่อส่งเสริมความน่าเรียน เช่น การจัดป้ายนิเทศ การจัดมุมหนังสือ การจัดมุม อุปกรณ์ และ อื่น ๆ มีการจัดป้ายนิเทศเกี่ยวกับโควิด19 สำนวนไทย อาเซียน คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สถานที่ ท่องเที่ยว บุคคล สำคัญ ข่าว และจัดแสดงผลงานของนักเรียน มีการจัดมุมเทศกาล เช่น วันวิสาขบูชา วันแม่ วันลอย กระทง 4.5 พันธกิจการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน 1. เสริมสร้างนักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง คุณธรรม นำความรู้ 3. พัฒนานักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ ศิลปะกีฬา 4. จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้หลากหลายตามความถนัด และความสนใจของนักเรียน 5. พัฒนาระดับมาตรฐานการศึกษา 6. สร้างเสริมศักยภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากรให้เป็นครูมืออาชีพ 7. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อบริการและการเรียนรู้ 8. ส่งเสริมกระบวนการทำงานตามวิถีประชาธิปไตย 9. จัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ให้เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ 10. ส่งเสริมสุขภาพอนามัยที่แข็งแรง 11. ระดมสรรพกำลังจากองค์กร ชุมชน และภูมิปัญญาท้องถิ่นให้มีส่วนร่วมใน การพัฒนา คุณภาพการศึกษา
8 4.6 ปรัชญา คำขวัญ สัญลักษณ์ของโรงเรียน ปรัชญาโรงเรียน “วิชชา จรณ สม ปนโน” หมายถึง ความรู้คู่ความดี คำขวัญโรงเรียน “เด่นวิชาการ เน้นคุณธรรม กิจกรรมสร้างสรรค์ ก้าวทันเทคโนโลยี” อักษรย่อโรงเรียน ท. ๑ สีประจำโรงเรียน สีน้ำเงินขาว สีน้ำเงิน หมายถึง ความสูงส่ง สีขาว หมายถึง ความบริสุทธิ์ อาคารเรียน
9 ห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6/1 ห้องพักครูสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
10 5. แผนภูมิแสดงโครงสร้างการบริหารโรงเรียน นายชูกิจ ผลทิพย์ ผู้อ านวยการโรงเรียนเทศบาล 1 โพศรี นายส าราญ ราตรีหว่าง รองผู้อ านวยการโรงเรียนเทศบาล 1 โพศรี นางอภิญญา พลบูรณ์ รองผู้อ านวยการโรงเรียนเทศบาล 1 โพศรี
11 นายค าปอง วงคีรี หัวหน้าสายชั้นประถมศึกษาปีที่6 นางสาวประภาศิริ เบ้าหล่อเพ็ชร ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 นางสุภารัตน์ เสาร์แก้ว ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 นางฑิฆัมพร ค าใบ ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 6. แผนผังสายงานที่ได้รับการฝึก ลงชื่อ ...................................... ( นางสาวนพรัตน์ ชมภูเพ็ชร ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่.............เดือน................พ.ศ. ……...…
12
13 1. ตารางสอน
14 5. ตารางวิเคราะห์หลักสูตร โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษเพิ่มเติม (ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร) รหัสวิชา อ ๑๕๒๐๑ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง คะแนนเก็บ ๑๐๐ คะแนน ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 At School ผลการเรียนรู้ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/ ๔, ป.๕/๒, ป.๕/๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่ เรียนได้ 2. พูดและเขียนเพื่อขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ วิชาที่เรียนได้ 3. อ่านออกเสียง ประโยคตามที่กำหนด ได้ และใช้ประโยค Present Simple Tense ได้ถูกต้อง การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวิชาที่เรียน วิธีการ เดินทางไปโรงเรียน การ ใช้Present Simple Tense และการออกเสียง ประโยคคำถามให้ถูกต้อง ซึ่งจะต้องลงเสียงต่ำ จะ ทำให้ผู้เรียนสามารถพูดและเขียนเกี่ยวกับวิชาที่ เรียน และวิธีการเดินทางไปโรงเรียนได้ โดยจะ เป็นพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสารในชีวิตประจำวัน 14 14 2 Who’s that? ผลการเรียนรู้ ป.๕/๒, ป.๕/๑, ป.๕/๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ออกเสียง สะกด และบอกความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับสัญชาติ และชื่อประเทศได้ 2. พูดและเขียน เพื่อขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สัญชาติ และชื่อ ประเทศของตนเองได้ 3. อ่านออกเสียง คำศัพท์ตามที่กำหนดได้ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัญชาติชื่อ ประเทศ และชื่ออาชีพของบุคคลต่างๆ ทำให้ ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวของ ตนเองแก่ผู้อื่นได้และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นด้วย 13 13
15 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3 Healthy habits ผลการเรียนรู้ ป.๕/๕, ป.๕/๑, ป.๕/๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดถาม-ตอบบท สนทนาเกี่ยวกับอาหาร และเครื่องดื่มที่บริโภค ได้ 2. พูดและเขียนคำศัพท์ อาหาร เครื่องดื่ม ผัก และผลไม้ต่างๆ ได้ 3. พูด อ่าน และเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ และประโยคต่างๆ ใน บทนี้ได้ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร เครื่องดื่ม ผัก และผลไม้ต่างๆ บทสนทนาเกี่ยวกับอาหารและ เครื่องดื่ม และถามถึงอาการป่วยไข้ต่างๆ การ ใช้ some/any การให้คำเสนอแนะ การบอก ลำดับขั้นตอนของการทำกิจกรรม การใช้ ประโยค Present Simple Tense การออก เสียง [g] และ [t] การอ่านจับใจความ และการ เขียนเรียงความเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 13 13 4 Amazing animals ผลการเรียนรู้ ป.๕/๔, ป.๕/ ๑, ป.๕/๑, ป.๕/๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดถาม-ตอบ และ สนทนาถึงข้อมูลของ สัตว์ป่าได้ 2. พูดและเขียนคำศัพท์ เกี่ยวกับสัตว์ป่าได้ 3. พูดและเข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ และประโยคต่าง ๆ ใน บทนี้ได้ 4. ใช้ประโยคในการ เปรียบเทียบขั้นสูงสุดได้ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ป่า สัตว์ปีก และ สัตว์ดึกดำบรรพ์ บทสนทนาเกี่ยวกับข้อมูลของสัตว์ ต่างๆ การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด การออกเสียงคำ ที่ลงท้ายด้วย st และคำที่ขึ้นต้นด้วย อักษร b การอ่านจับใจความ และเขียน เรียงความ เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ สื่อสารในชีวิตประจำวัน 14 14 5 Help our planet! ผลการเรียนรู้ ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๑ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ ที่สามารถ นำกลับมาใช้ได้ใหม่ อุปกรณ์เครื่องใช้ในบ้าน คำคุณศัพท์ และคำกริยา บทสนทนาเกี่ยวกับการ 13 13
16 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดถาม-ตอบ สนทนาเกี่ยวกับการ อนุรักษ์โลกได้ 2. พูด และเขียน คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของ ต่างๆ ที่สามารถนำ กลับมาใช้ได้ใหม่ และ คำกริยา 3. อ่านจับใจความ และ เขียนเรียงความเกี่ยวกับ การรักษ์โลกได้ อนุรักษ์โลก ประโยคคำสั่ง (Imperative Sentence) การใช้ประโยค be + going to + V.1 เพื่อบอกเหตุการณ์ในอนาคต การออกเสียงคำที่ ขึ้นต้นด้วยอักษร p การอ่าน จับใจความ และการ เขียนเรียงความ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 6 Free time ผลการเรียนรู้ ป.๕/1, ป.๕/๒, ป.๕/๓ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูด และเขียน คำศัพท์ หมวดหมู่ กิจกรรมสันทนาการได้ 2. พูดถาม-ตอบสนทนา เกี่ยวกับกิจกรรม สันทนาการในเวลาว่าง ได้ 3. เขียนบรรยาย ขั้นตอนการใช้เวลาว่าง ได้ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของต่างๆ ที่สามารถ นำกลับมาใช้ได้ใหม่ อุปกรณ์เครื่องใช้ในบ้าน คำคุณศัพท์ และคำกริยา บทสนทนาเกี่ยวกับการ รักษ์โลก ประโยคคำสั่ง (Imperative Sentence) การใช้ประโยค be + going to + V.1 เพื่อบอก เหตุการณ์ในอนาคต การออกเสียงคำที่ขึ้นต้นด้วย อักษร p การอ่านจับใจความ และการเขียน เรียงความ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ นำไปใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน 13 13 คะแนนระหว่างเรียน 80 คะแนนปลายปี 20 รวมตลอดปี 80 100
17
18 3.1 การปฏิบัติงานพิเศษ ในการปฏิบัติการสอนในครั้งนี้ ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่อื่น ๆ นอกเหนือจากการสอน ดังต่อไปนี้ 1. เวรประจำวันศุกร์ ได้แก่ ยืนหน้าประตูเพื่อรับ – ส่งเด็กเข้า-ออกโรงเรียนในช่วงเช้าและเย็น 2. เช็คสถิติประจำวัน คือ เขียนจำนวนนักเรียนที่มาและไม่มาลงในเล่มบันทึกสถิติประจำวัน 3. ปฏิบัติหน้าที่พิเศษอื่น ๆ ตามคำสั่งของโรงเรียน การช่วยเหลืองานฝ่ายต่าง ๆ ภายในโรงเรียน โรงเรียนมีคำสั่งมอบหมายให้นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูปฏิบัติหน้าที่พิเศษของ กิจกรรมและ โครงการในวันสำคัญต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนได้จัดขึ้น และงานต่าง ๆ ภายในโรงเรียน เช่น งานกิจกรรมวันไหว้ ครู แข่งขันตอบปัญหาในวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมตอบปัญหาวันแม่ ประเมินพอเพียง วันสุนทรภู่ ตัวอย่างโครงการต่าง ๆ ที่ ชื่อโครงการ วัน/เดือน/ปี หน้าที่รับผิดชอบ 1 โครงการเยี่ยมบ้าน นักเรียน พฤษภาคม-มิถุนายน 2566 1.ออกเยี่ยมบ้านนักเรียนในระดับชั้นที่ได้รับมอบหมาย บันทึกเอกสารการเยี่ยมบ้าน บันทึกภาพการเยี่ยมบ้านทั้ง ภายในบ้านและภายนอกบ้านนักเรียน รายงานผลการออก เยี่ยมบ้านเป็นรายบุคคล สรุปรายงานผลการเยี่ยมบ้าน นักเรียนและคัดกรองนักเรียนยากจนให้คณะกรรมการ อำนวยการทราบ หลังการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน 2. ติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองนักเรียน สร้างความ สัมพันธ์อันดีระหว่างครู ผู้ปกครอง และนักเรียน สร้าง ความเข้าใจในการดำเนินงานของโรงเรียน ศึกษาสภาพ ความเป็นอยู่ของนักเรียน และแลกเปลี่ยนแนวความคิดกับ ผู้ปกครองเป็นข้อมูลในการจัดการเรียนการสอน และนำ ข้อมูลที่ได้จากการเยี่ยมบ้านมาคัดกรองนักเรียนยากจน และ ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาทางด้านต่าง ๆ 3. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมายและประสานงาน ด้านต่าง ๆ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย 2 โครงการวันสุนทรภู่ 26 มิถุนายน 2566 1. จัดเตรียมกิจกรรมทางวิชาการ 2. จัดประกวดแข่งขันกิจกรรม 3. ตัดสินกิจกรรมประกวดแข่งขันที่รับผิดชอบ 4.รายงานผลการประกวดแข่งขันให้คณะกรรมการฝ่าย ดำเนินการ 5. งานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย 3 โครงการ English camp 29 มิถุนายน 2566 1.จัดกิจกรรมตามโครงการให้บรรลุวัตถุประสงค์ 2.คำสั่ง ออกแบบประเมินผล สรุปผลการดำเนินงานและ เข้าเล่ม 3.งานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย
19 4 โครงการส่งเสริมความ เป็นเลิศทางด้านกีฬา 29 มิถุนายน – 16 กรกฎาคม 2566 1.เตรียมสถานที่ในการฝึกทักษะกีฬา 2.วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการฝึกทักษะกีฬาให้เพียงพอและ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย 3. ดำเนินการฝึกซ้อมกีฬาให้กับนักเรียน พร้อมทั้งคัดเลือก ตัวแทนนักเรียน เพื่อส่งเข้าร่วมการแข่งขัน กีฬาแบดมินตัน 4. งานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย 5 โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ 3 สิงหาคม 2566 1. รวบรวม/ค้นหาโครงการส่งเสริมสุขภาพ รวบรวมแผน โครงงานการร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชนโดยจัดทำ เอกสารเป็นรูปเล่ม มีรูปภาพประกอบ เตรียมเอกสาร ประกอบและรูปภาพที่จะประเมิน
20
21 ตัวอย่างแผนการสอน Lesson Plan 1 English for Communication 5 Tessaban 1 Posri School Subject: English for Communication 5 Grade: 5 Unit 1: At school Time: 13 hours Topic: Present Simple Tense Time: 2 hours Credit: 2.0 Semester: 1 Teacher: Miss Nobpharat Chomphoopet Date: 1. Standards and Indicators Strand 1 Language for Communication Standard F1.1: Understanding of and capacity to interpret what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with proper reasoning. Indicators 5/2 Accurately read aloud sentences, texts and short poems by observing the principles of reading. Indicators 5/3Specify/draw the symbols or signs corresponding to the meaning of sentences and short texts heard or read. Indicators 5/4Tell the main points and answer questions from listening to and reading dialogues and simple tales or short texts. Standard F1.2: Endowment with language communication skills for exchange of data and information; efficient expression of feelings and opinions. Indicators 5/4 Speak/write to ask for and give data about themselves, their friends, families and matters around them. Indicators 5/5 Speak/write to express their own feelings about various matters around them and various activities, as well as provide brief justifications. Standard F1.3: Ability to present data, information, concepts and views about various matters through speaking and writing. Indicators 5/1 Speak/write to give data about themselves and matters around them. Indicators 5/2 Draw pictures, plans and charts to show various data heard or read. Indicators 5/3 Speak/write to express opinions about various matters around them.
22 Strand 2 Language and Culture Standard F2.1: Appreciation of the relationship between language and culture of native speakers and capacity for use of language appropriate to occasions and places. Indicators 5/3 Participate in language and cultural activities in accordance with their interests. Standard F2.2: Appreciation of similarities and differences between language and culture of native and Thai speakers, and capacity for accurate and appropriate use of language. Indicators 5/1 Tell similarities/differences between pronunciation of various kinds of sentences, use of punctuation marks and word order in accordance with structures of sentences in foreign languages and Thai language. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard F4.1: Ability to use foreign languages in various situations in school, community and society. Indicators 5/1Listen, speak, read and write in various situations in the classroom and in school. Standard F4.2: Usage of foreign languages as basic tools for further education, livelihood and exchange of learning with the world community. Indicators 5/1 Use foreign languages to search for collect various data. 2. Concept Students will be learning the vocabularies about the subject, how to get to school, using the Present Simple Tense and correct pronunciation of questions which must be low tone. This unit will enable learners to speak and write about their subjects and how to get to school and it will be the basic knowledge of using English for communication in daily life. 3. Contents 3.1) Structure: Present Simple Tense (Subject + V.1) for asking and answering. 3.2) Vocabularies science - วิทยาศาสตร์ history – ประวัติศาสตร์ biology - ชีววิทยา *maths - คณิตศาสตร์ health education - สุขศึกษา chemistry - เคมี **P.E. - พลศึกษา Thai language - ภาษาไทย physics - ฟิสิกส์ English - ภาษาอังกฤษ home economics - คหกรรม music - ดนตรี social studies - สังคมศึกษา geography - ภูมิศาสตร์ art - ศิลปะ I.T. - คอมพิวเตอร์ 3.3) Phrases, sentences and meanings about themselves and school
23 3.4) Sentences, dialogues and short stories with illustrations Example A: What have you learned on Wednesday morning class? B: I've learned I.T. 3.5) Sentences used for giving information about themselves. 3.6) Language and cultural activities such as playing games 3.7) Using language to listening and speaking in simple situations that happened in the classroom 4. Objectives 4.1) Students will be able to pronounce/spell and tell the meaning of words and speak/ write to the requests and provide information about the subjects. (K) 4.2) Students will be able to use the Present Simple Tense correctly. (K) 4.3) Students will be able to apply knowledge about At School for writing an email to their friends about school. (P) 4.4) Students will be able to read aloud the prescribed sentences. (P) 4.5) Students will be able to participate in classroom’s activities enthusiastically. (A) 5. Skills Listening, speaking, reading and writing. 6. Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material Warm Up (15 minutes) 1. Teacher and students greet each other Teacher: Good morning (afternoon), how are you? Students: Good morning, I'm fine, thank you. 2. Students look at the pictures in the textbook, page 4, item 1: What can you see? After that, teacher point out each picture to students and asks what people in the pictures are doing and where they are at. Example Teacher: (pointing at 1st picture) What do you see? Students: Boys and girls. Teacher: What are they doing? Students: They are standing.
24 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material Warm Up (15 minutes) Teacher: Where are they? Students: They are in a room. (orthey are at school.) - Teacher asks students about the details of the pictures and make they guess the closest answers. 3. Students read the sentences and questions 1-5 in the textbook on page 4, item 2: Look at the pictures and answer the questions. During this, teacher is in charge of helping them about the meaning of the questions and sentences. - After that, students have to look at the pictures and answer the question and help each other out with the answer The teacher writes the answers on the board. - Teacher write the answers on the board after students have finished. 1. They are in the library. 2. They are in the playground. 3. They have got maths. 4. There are two students. 5. It’s half past three. (Three thirty Presentation (30 minutes) 1. Students look at the pictures in the textbook on page 5, item 1: Listen, point and repeat and teacher asks the students to guess the meaning of each picture (Elicit). - Then, teacher plays CD/Track 2 for the students to listen 2-3 times and repeat what they have heard and pronounce the words at the same time. assembly uniform playtime history geography I.T. office - When finished, the teacher tests the students' memory by pointing to each picture (not in order) and have the entire class identify the words that match the pictures. - Then, teacher randomly choose 3-4 students to stand
25 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material Presentation (30 minutes) up and speak the words that match the pictures which the teacher pointed out. 2. Teacher holds up a picture of Dr. David and tells the students, “This is David. He's a student.” The teacher attaches a picture of Dr. David on the board and does the following: - Students look at the 5 pictures in the textbook, page 5, item 2: Listen and complete and make the conversations with teacher. Teacher: What do you see in the pictures? Students: Students, uniform, teacher, playground, computer, geography, history (or possible answer) Teacher: Excellent! - Teacher gives students 3 minutes to look at the text to complete the words before listening to the CD and ask students to guess by a question “What should be filled in the blank?”. - Students listen carefully to CD/Track 3 2 times and fill in the blanks with what they have heard. I am David. I am eleven years old. I study at Smile School. Our school uniform is blue. The head teacher talks to the students at assembly every morning. Today I have got history and maths in the morning. I have got geography and I.T. in the afternoon. My playtime is after lunch. - Teacher explains the answer by playing the CD to the students again and stop one sentence at a time for students to tell the meaning of that sentence. When finished, teacher writes the answer on the board.
26 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material 1. years 2. uniform 3. assembly 4. history 5. geography 6. I.T. 7. playtime Practice (20 minutes) 1. Students divide into 5 groups and help each other think of the vocabulary words for various subjects’ name that they know as much as they can to recall the previous knowledge. 2. When the time is over, teacher will ring a bell and says “Stop”. Then, each group comes out in front of the classroom and present what they did. 3. Teacher repeats the structure of Present Simple Tense. 4. Teacher writes the structure on the board for students to make a conversation. A: What have you learned on (day) ? B: I have learned (subject) and (subject) . 5. Students write down their school schedule on the notebooks after learning how to pronounce and the meanings of each word. - Teacher asks students about their schedule. Teacher: What have you learned on Monday? Students: Thai, English, computer and history. Teacher: What have you learned on Friday afternoon? Students: Health education. Teacher: Excellent! Production (40 minutes) 1. Students look at the questions and answers in the textbook, page 6, item 3: Listen, read and match the questions with the answers to prepare before listening to the CD. After that, teacher explains the instructions to students in order to have them do correctly (Individual Work). Then, teacher opens CD/Track 4 for students first and let them listen twice while matching the correct answers with questions. - When students have finished on Listen, read and match the questions with the answers exercise, teacher will open CD/Track again to review the answers
27 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material Production (40 minutes) together. - Teacher opens CD/Track for the last time, then stops sentence by sentence for students to tell the meaning of each sentence. 2. Students divide into 7 groups (choosing group from their favorite subject) [maths P.E. English music art computer history] - In this activity, students have to brainstorm in group and explain why they like this subject and how it is useful in their lives. Then, each group sends a representative to present in front of the classroom by naming the group as the name of the subject that they like. Example กลุ่ม English: “We like English the most because it is useful. We have got English on Monday and Tuesday. It is an international language. We can use English and understand people everywher e in the world.” 3. Students look at the pictures in the exercise, page 4, item 1: listen and point and listen to CD/Track 13 for 2-3 times. Then, correctly point to the pictures as they have heard from CD. - The students are in the library. - The students are in the playground. - Two students are in the computer room. - The students are in the classroom. - It’s half past three. 4. Students look at the previous pictures and read all 5 words that given in the exercise on page 4, item 2. Then, complete the sentences.
28 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material Production (40 minutes) • When finished, students help each other out with answers. 5. Students do the exercise on page 5, item 1. Find nine words about school and make pairs with their classmate to complete exercise together. 6. Students read 9 words that were added to the text in the exercise on page 5, item 2: Complete the sentences by using the words in the box. - When finished, the teacher writes the correct answer on the board as follows: 1. studies 4. subjects 7. music 2. students 5. science 8. I.T. 3. assembly 6. geography - Then teacher randomly chooses 3 students to get up and read 3 lines of the text. Wrap up (15 minutes) 1. Students practice listening CD/Track 14 again for 2-3 times and do the exercise, page 6, item 3: Listen and circle on their own. Hello! My name’s Polly. I go to school at half past eight. We have got assembly at a quarter past nine. But today the head teacher isn’t here so there is no assembly. On Thursday we have got maths and history. Today is Friday, and we have got I.T. I like it! After I.T. we have got P.E. It’s a lot of fun. We have got music at 1 o’clock in the afternoon. - Teacher random 6 students to write the sentence as the have heard on the CD/Track. Example Student 1 writes “Polly goes to school at half past
29 Teaching and Learning Procedures (hour 1-2) Stage Procedure Material eight (B)” 2. Students have 10 minutes to practice composing sentences in the exercise, page 6, item 4: Put the words in the correct order and they can give/take advises with friends. 7. Evaluation Objectives Methods Measuring Tools Criteria Evaluation 1) Students will be able to pronounce/spell and tell the meaning of words and speak/ write to the requests and provide information about the subjects. (K) Evaluate by observing the greeting/asking and answering in the correct form and asking and providing for personal information about themselves and their friends. Speaking assessment Students pronounce/ spell and tell the meaning of words and speak/ write to the requests and provide information about the subjects correctly. 2) Students will be able to use the Present Simple Tense. (K) Evaluate by checking the answers on students’ textbooks/exercise books Task assessment Students use the Present Simple Tense correctly. 3) Students will be able to apply knowledge about At School for writing an E-mail to their friends about school. (P) Evaluate by writing an Email to their friends about school tasks Task assessment Students apply knowledge about At School for writing an E-mail to their friends about school correctly. 4) Students will be able to read aloud the prescribed sentences. (P) Evaluate by observing Speaking assessment Students read aloud the prescribed sentences correctly. 5) Students will be able to participate in classroom’s activities enthusiastically. (A) Evaluate by observing Behavior assessment Students participate in classroom’s activities enthusiastically.
30 8. Materials 8.1 Smile textbook grade 5 8.2 Smile exercise book grade 5 8.3 Smile audio CD grade 5 8.4 Picture flashcard
31 9. Teacher’s Note 9.1 Learning Outcomes ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9.2 Problems ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9.3 Suggestions ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Signature (Nobpharat Chomphoopet) Student Teacher _______/________/_______
32 ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูสอดแทรกหลักคุณธรรม จริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดประสบการณ์ ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดประสบการณ์ ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตร แกนกลาง ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดประสบการณ์ ไม่ตรงตามเนื้อหาของหลักสูตร แกนกลาง ควรปรับปรุง เนื่องจาก ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)………………………………..….หัวหน้างานวิชาการ (นางกาญจน์ชนา ชินวานิชย์เจริญ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นของผู้บริหาร ครูควรกำกับติดามนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำเป็นกรณีพิเศษ ครูควรสังเกตพฤติกรรมและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล หากมีปัญหาให้ครูนำไป จัดทำวิจัยในชั้นเรียนหรือ PLC ต่อไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)………….………………………….รองผู้อำนวยการฝ่ายงานวิชาการ (นายสำราญ ราตรีหว่าง) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 1 โพศรี
33
34 โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน
35 โครงการเปิดโลกทัศน์ สู่ศตวรรษที่ 21
36 โครงการ English camp
37 กิจกรรมวันไหว้ครู
38 กิจกรรม Home room
39 กีฬากลุ่มเทศบาล
40 นิทรรศการหมุนเวียน พิพิธภัณฑ์อุดรธานี
41