สรุรุรุ ป รุ ปข้ข้ ข้ อ ข้ อมูมู มู ล มู ล การสัสั สั มสั มภาษณ์ณ์ ณ์ณ์ ๔๘ ๔. ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องใดและระดับชั้น ปัญหาที่พบได้ในการเรียนหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ในระดับชั้นมัธยมต้น คือ นักเรียนแต่ละคนให้ความสนใจ ไม่เท่ากัน หรือไม่ให้ความสำ คัญกับการเรียน เพราะคิดว่า ผู้สอนต้องให้ผ่าน ซึ่งสามารถแก้ไขได้จาก การให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้จากสื่อการเรียนที่มีความสร้างสรรค์ น่าสนใจ กระตุ้นความสนใจ ทำ ให้ผู้เรียนสนใจในการเรียนมากยิ่งขึ้น
สรุรุรุ ป รุ ปข้ข้ ข้ อ ข้ อมูมู มู ล มู ล การสัสั สั มสั มภาษณ์ณ์ ณ์ณ์ ๔๙ ๕. จากปัญหาดังกล่าว คิดว่าควรใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้มากที่สุด เพราะเหตุใด ด้านเนื้อหา เพราะคุณครูต้องการให้มีในหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ ต้องมีเนื้อหาตรงตามตัวชี้วัด ในการสอน แต่ละรายวิชา สื่อการสอนจะต้องมีสีสันที่หน้าสนใจ ตัวการ์ตูนที่น่ารัก หรือสิ่งที่คาดว่าจะทำ ให้ผู้เรียนนั้นหันมา สนใจในสื่อการเรียนมากยิ่งขึ้น ซึ่งสามารถอ้างอิงเนื้อหา มาจากหนังสือเรียน ในระดับชั้นนั้น ๆ และสามารถมีการ ประเมินผลที่รองรับตัวชี้วัดต่าง ๆ และตรงกับกิจกรรม การเรียนที่จัดขึ้น
หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน ๕๐
หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน ๕๑
๕๒ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๓ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๔ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๕ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๖ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๗ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
๕๘ หลัลั ลั กลั กฐานการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ จากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ๓ คน
สรุรุรุ ป รุ ปผลการประเมิมิ มิ นมิ นคุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อ ๕๙ จากการได้ด้ ด้ ทำ ด้ ทำทำทำแบบประเมิมิมินมิ คุคุคุ ณ คุ ณภาพเครื่รื่ รื่ อรื่ องมืมื มื อมื อจากผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ทั้ทั้ ทั้ งทั้ ง ๓ ท่ท่ ท่ า ท่ านมีมี มี ผมี ผลสรุรุรุ ป รุ ปดัดั ดั งดั งนี้นี้ นี้นี้ ผู้ผู้ผู้เผู้ชี่ชี่ ชี่ ยชี่ ยวชาญ ด้ด้ ด้ า ด้ านสื่สื่ สื่ อสื่ อ ด้ด้ ด้ า ด้ านการใช้ช้ ช้ ง ช้ งาน ด้ด้ ด้ า ด้ านเนื้นื้ นื้ อนื้ อหา ๑. ครูรู รู จิ รู จิจิรจิภา เฮีฮีฮียฮีงโฮม ๒.ครูรู รู ส รู สอาดชนม์ม์ ม์ม์ ชมดอกไม้ม้ม้ม้ ๓. ครูรู รู พ รู พรรษวุวุวุ ฒิ วุ ฒิฒิฒิ พูพู พู ล พู ลสวัวัวัสวัดิ์ดิ์ ดิ์ดิ์ สรุปได้ว่า รวม รวมทุทุทุ ก ทุ กด้ด้ด้าด้น การแปรผลค่าเฉลี่ยของผู้เชี่ยวชาญ ทั้ง ๓ ท่าน ด้านสื่อ ด้านการใช้งาน และด้านเนื้อหา มีค่า ๔.๘๙ ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพมีความคิดเห็นระดับมากที่สุด ๕๓ ๔๔ ๕๐ ๕๒ ๔๔ ๔๗ ๕๓ ๔๔ ๕๓ ๑๕๘ ๑๓๒ ๕๒.๖๗ ๔๔ ๑๕๐ ๕๐
ข้อความ ใช้ฟ้อนต์ไม่เกิน ๒ ฟ้อนต์ และอ่านง่ายเหมาะ สำ หรับนักเรียนชั้น.๓ กระชับ เนื้อหามีความกระชับ อ่านแล้วเข้าใจง่าย ภาพประกอบ ตัวละครเป็นภาพที่วาดขึ้นมาเองทั้งหมด การเน้นย้ำ มีการเน้นย้ำ ข้อความสำ คัญโดยการไฮไลท์ และทำ ตัวหนาเพื่อให้นักเรียนอ่านง่ายขึ้น ความตรงกันข้าม มีการใช้สีสันที่ตรงกันข้ามหรือตัดกัน สมดุล มีความสมมาตรในการจัดวางหน้าหนังสือ การทำ ซ้ำ มีการทำ ซ้ำ ในหน้าที่มีหัวข้อเดียวกัน ใช้กรอบ ข้อความแบบเดียวกัน หลักการออกแบบให้ดึงดูดและสะดวกใช้ ความสวยงามและสุนทรียภาพ เพื่อความสวยงาม อธิบายการประยุกต์ใช้ หลักการออกแบบในชิ้นงาน อธิบายการประยุกต์ใช้ หลักการออกแบบในชิ้นงาน ๖๐
อ้างอิง คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.สำ นักงาน.(๒๕๖๑).วรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓. (พิมพ์ครั้งที่ ๑๒). กรุงเทพฯ : สกสค.ลาดพร้าว. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. (๒๕๕๘). พระอภัยมณี ตอนพระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร. สืบค้นจาก https://www.google.com/search? DifferSheet. (๒๕๖๔). เรื่องย่อพระอภัยมณี ตอนนี้นางผีเสื้อสมุทร. สืบค้นจาก https://shorturl.asia/DZFnC PubHTML5. (๒๕๖๕). พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อสมุทร. สืบค้นจาก https://pubhtml5.com/xvkbt/dute ๖๑
๑. นางสาวเอมฤดี เกตุแก้ว รหัสนักศึกษา ๐๐๙ ๒. นางสาวศิริประภาพร พิมพ์เหม รหัสนักศึกษา ๐๑๕ ๓. นางสาวณัฐริกา พูลแก้ว รหัสนักศึกษา ๐๓๒ ๔. นางสาวอาริฟะฮ์ บินอาแวมามะ รหัสนักศึกษา ๐๓๔ ๕. นายเกียรติ์ศักดิ์ บุญเลี้ยง รหัสนักศึกษา ๐๓๕ ๖. นางสาวสิริยากร สุขกลิ่น รหัสนักศึกษา ๐๓๖ ๗. นางสาวธันญาดา เกื้อผล รหัสนักศึกษา ๐๔๑ ๘. นางสาวฑิฆัมพร ฮามวงศ์ รหัสนักศึกษา ๐๔๙ คณะผู้ผู้ผู้จัผู้จั จั ด จั ดทํทํ ทํ า ทํ า