วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

บันทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนวัดพรหมโลก สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษานครศรธี รรมราช เขต ๔

ท…่ี …….. วันที่ 22 เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

เรอ่ื ง รายงานการวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบุคคลของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔
...................................................................................................................

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั พรหมโลก

ส่งิ ท่ีส่งมาด้วย รายงานการศกึ ษาและวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคลของนักเรียนชั้น ป.๔ จำนวน 1 ฉบับ

ด้วยข้าพเจ้านางละไม ฝ่ังชลจิตต์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติการสอนวิชา
ภาษาไทย ได้ศึกษาผู้เรียนรายบุคคลของนักเรียนช้ัน ป.๔ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น
รายบุคคลและเป็นข้อมูลเบ้ืองต้นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งจะนำไป
สู่การพฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น บัดนี้ ไดท้ ำการวิเคราะหเ์ สรจ็ สิ้นแล้วขอรายงานผลตามเอกสารท่แี นบมาด้วยนี้

จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ

ลงชอื่ ผู้รายงาน
(นางละไม ฝ่ังชลจติ ต์

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(นางวรรณะ ชสู วุ รรณ์)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดพรหมโลก

คำชแ้ี จง

การวิเคราะห์ผเู้ รียนฉบบั น้ี จัดทำขึน้ เพ่ือเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะผู้เรียน เพ่ือหา
ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล เกย่ี วกับความพร้อมดา้ นความรพู้ ื้นฐาน และประสบการณ์เดิมทมี่ ีอยูก่ ่อนท่ีจะให้ผู้เรยี น
ได้รับการเรียนรู้ใดๆในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับความพร้อมด้านพฤติกรรมและองค์ประกอบความ
พรอ้ มดา้ นตา่ งๆ ดงั น้ี

1. ดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์
2. ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา
3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม
4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย
5. ความพร้อมด้านสงั คม

การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นมีการดำเนินการดังนี้

1. เกบ็ รวบรวมข้อมลู ในวิชาทต่ี อ้ งการวเิ คราะห์จากครคู นเดมิ ที่ได้จากการเรยี นรู้ ในปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา
2. นำขอ้ มูลมาศกึ ษาวเิ คราะห์ หรอื แยกแยะตามความเป็นจริง พร้อมจดั กลุ่มผู้เรยี น ออกเป็น 3 กลุม่ คือ
กลมุ่ เก่ง กลุ่มปานกลาง (หรอื ผ่านเกณฑ์) และกลมุ่ ท่ตี ้องปรับปรงุ แก้ไข
3. การวิเคราะห์ผู้เรยี น ควรพิจารณาท้ังความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อม
ดา้ นอน่ื ๆ ของผ้เู รยี น ควบคู่ไปด้วย
4. ผู้เรียนที่มีความพร้อมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผู้สอนได้รีบดำเนินการปรับปรุงแก้ไขให้มีความพร้อมดีข้ึน
ก่อน จึงค่อยดำเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดับช้ันท่ีจะทำการสอน ส่วนความพร้อมอื่นๆ ให้พยายามปรับปรุงแก้ไข
ให้ดีขนึ้ ในลำดับตอ่ ไป

วัตถุประสงค์และขอบเขตของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน

1. แนวคดิ ในการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น
1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูง ผู้เรียนจะต้องมีความ

พรอ้ มทดี่ ีในทกุ ดา้ น ดงั น้ัน กอ่ นจะเรม่ิ ดำเนนิ การสอน ครูผู้สอนได้ศกึ ษา วเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคลเกยี่ วกับ
- ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์
- ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา
- ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม
- ความพร้อมดา้ นร่างกาย
- ความพรอ้ มดา้ นสงั คม
2) ก่อนดำเนินการจัดการเรียน ครูผู้สอนได้ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความแตกต่างระหว่าง

บคุ คลในแต่ละดา้ น เม่ือผเู้ รียนคนใด มีข้อบกพรอ่ งดา้ นใดควรปรบั ปรุง แกไ้ ขให้มีความพร้อมท่ดี ีกอ่ น
3) การเตรียมความพร้อม หรือการแก้ไขข้อบกพร่อง สำหรับผู้เรียนที่ยังขาดความพร้อมในด้าน

ใดๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลายๆแบบ หรือ ใชเ้ ทคนิควธิ กี ารที่เหมาะสมจนผู้เรยี นมคี วามพร้อมดขี นึ้

2. วัตถุประสงค์ของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน
1) เพอ่ื ศึกษาวเิ คราะห์แยกแยะ เกีย่ วกับความพร้อมของผ้เู รียนในแต่ละด้านเป็นรายบุคคล
2) เพ่อื ให้ครผู ู้สอนไดร้ จู้ กั ผ้เู รยี นเปน็ รายบุคคล และหาทางช่วยเหลอื ผู้เรยี น

ที่มีข้อบกพร่องใหม้ ีความพร้อมทดี่ ขี นึ้
3) เพ่ือให้ครูผู้สอนได้จัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก่

ผู้เรยี นได้สอดคล้องเหมาะสม และตรงตามความต้องการของผเู้ รยี นมากย่ิงขนึ้

3. ขอบเขตของการวิเคราะห์ผู้เรยี น

การวิเคราะหผ์ เู้ รียน เพอื่ แยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเรอื่ งต่างๆ ดงั น้ี
1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์

(1) ความร้พู นื้ ฐานของวิชาภาษาไทย
(2) ความสามารถในการอา่ น
(3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้
2) ความพร้อมด้านสติปญั ญา
(1) ความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์
(2) ความมีเหตผุ ล
(3) ความสามารถในการเรยี นรู้
3) ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม
(1) การแสดงออก
(2) การควบคุมอารมณ์
(3) ความมุ่งม่ัน อดทน ขยันหม่ันเพียร ความรบั ผิดชอบ

4) ความพรอ้ มด้านร่างกาย
(1) ด้านสุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์
(2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย
(3) ความสมบรู ณ์ทางด้านสุขภาพจิต

5) ความพรอ้ มดา้ นสังคม
(1) การปรบั ตัวเข้ากับผอู้ ่นื
(2) การช่วยเหลือ เสียสละ แบ่งปัน
(3) การเคารพครู กติกา และมีระเบยี บ

6) คะแนนจากผลการสอบกลางภาคเรียนหรือปลายภาคเรียนทีผ่ ่านมาของวิชาท่สี อนหรอื ผลจากการสอบ
จากเคร่ืองมือวัดทส่ี ร้างขนึ้

สรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น

จากการประมวลเกณฑ์ท้งั ๖ ด้านท่ีผ่านมา การสงั เกตจากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประกอบ
สามารถจำแนกผูเ้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ออกเปน็ ๓ กลุ่มไดด้ ังน้ี

กลมุ่ เกง่ กล่มุ กลาง กลุ่มอ่อน
1. เด็กชายปกรณเ์ กยี รติ รตั นบุรี 1. เดก็ ชายธนภทั ร ศรีธานี
2. เด็กหญิงกมลภรณ์ มณีไชย 1. เดก็ ชายสุกฤษฎ์ิ ธุระเจน 2. เด็กชายธนกร ครฑุ ธามาศ
3. เด็กหญงิ ปรัชญ์กมล พบิ ูลยล์ าภ 2. เด็กหญิงฐติ ิกาญจน์ แกว้ จำรัส 3. เด็กชายศิวชั มูสกิ วงษ์
4. เด็กหญงิ ชนญั ชิดา ราชเวช 3. เดก็ หญงิ ภัทราภร สมวงษ์ 4. เดก็ ชายชลศิษย์ มนพเชา้
4. เดก็ หญิงอังสุมา พันธก์ ำเหนิด 5. เด็กชายศภุ วิชญ์ ศรรี าเพ็ญ
รวม ๔ คน 5. เดก็ หญงิ ปัณชญา พรมมติ ร 6. เดก็ ชายศิลายุ ตติ ะสี
6. เด็กหญิงนราพร ปานเจี้ยง 7. เด็กชายอภิวชิ ญ์ ชปู ระสูตร
7. เดก็ ชายจริ นนท์ โบราณสาร 8. เด็กหญงิ พมิ ชนก กลู ภักดี
8. เดก็ ชายบุญเกดิ นภาศิริ 9. เด็กหญิงไข่มุก เฉลมิ วรรณ์
9. เด็กหญิงกวนิ ธิดา ครุฑมาศ 10.เดก็ หญงิ นำ้ เพชร เฉลมิ วรรณ์
10.เด็กชายศุภกฤษ มีลาภ
11.เด็กชายเก่งกาจ ศึกชาติ รวม 10 คน
12.เด็กหญิงนริศรา ศักดิ์มาศ
13.เด็กชายณัฐพงษ์ คงโหรน
14.เดก็ หญงิ ภทั ราวรรณ ชำนาญ

รวม 1๔ คน

แบบสรปุ ผลการวิเคราะห์ผเู้ รียน

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ จำนวนนกั เรียน ๒๘ คน

โรงเรียนวดั พรหมโลก จังหวัดนครศรีธรรมราช ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

ด้าน รายการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น ดี ปานกลาง ปรับปรงุ หมาย
ท่ี จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ เหตุ
1 ความรู้ ความสามารถและ
2 7.14 22 78.57 4 14.29
ประสบการณ์ 3 10.71 15 10
(1) ความร้พู นื้ ฐานของวชิ า 5 17.86 13 53.57 10 35.71
ภาษาไทย
(2) ความสามารถในการอ่าน 46.43 35.71
(3) ความสนใจและสมาธิในการ
เรยี นรู้ 6 21.43 9 32.14 13 46.43
2 ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 7 12 9
(1) ความคิดรเิ ริม่ สรา้ งสรรค์ 5 25.00 13 42.86 10 32.14
(2) ความมเี หตผุ ล
(3) ความสามารถในการเรียนรู้ 17.86 46.43 35.71

3 ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม 4 14.29 17 60.71 7 25.00
(1) การแสดงออก 6 21.43 16 57.14 6 21.43
(2) การควบคมุ อารมณ์ 3 20 5
(3) ความมงุ่ มัน่ อดทน 10.71 71.43 17.86
ขยนั หมัน่ เพียร
19 67.86 9 32.14 -
4 ความพร้อมดา้ นรา่ งกาย 24 4 -
(1) ดา้ นสุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 4 85.71 24 14.29 -
(2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย
(3) ความสมบรู ณท์ างดา้ น 14.29 85.71
สุขภาพจติ
18 64.29 7 25.00 3 14.29
5 ความพรอ้ มด้านสังคม 24 4 --
(1) การปรบั ตัวเข้ากับผู้อ่ืน 19 85.71 4 14.29 5 17.86
(2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละแบง่ ปัน
(3) การเคารพครู กติกามรี ะเบยี บ 67.86 14.29

6 ผลจากการสอบคะแนนกลางภาค 2 7.14 22 78.57 4 14.29
หรือปลายภาคเรยี นทผี่ า่ นมา

คะแนนจากการสอบ วชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๑๓๑๐๑

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ท่ี ชอ่ื -สกุล คะแนน เก่ง ปานกลาง ออ่ น/ หมายเหตุ
ปรบั ปรงุ

1 เดก็ ชายปกรณ์เกยี รติ รตั นบุรี 80 

2 เด็กชายธนภัทร ศรธี านี 63 

3 เดก็ ชายธนกร ครฑุ ธามาศ 67 

4 เด็กชายสุกฤษฎิ์ ธุระเจน 78 

5 เด็กชายศิวัช มูสิกวงษ์ 65 

6 เดก็ ชายชลศิษย์ มนพเช้า 67 

7 เดก็ ชายศุภวิชญ์ ศรีราเพ็ญ 67 

8 เด็กชายศิลายุ ตติ ะสี 50 

9 เด็กชายอภวิ ิชญ์ ชปู ระสตู ร 50 

10 เด็กหญงิ กมลภรณ์ มณีไชย 72 

11 เด็กหญิงฐติ ิกาญจน์ แกว้ จำรัส 64 

12 เดก็ หญิงภัทราภร สมวงษ์ 76 

13 เด็กหญิงปรัชญ์กมล พบิ ลู ยล์ าภ 70 

14 เดก็ หญงิ พิมชนก กลู ภักดี 72 

15 เด็กหญงิ ไข่มุก เฉลมิ วรรณ์ 58 

16. เด็กหญงิ น้ำเพชร เฉลมิ วรรณ์ 62 

17 เด็กหญิงอังสมุ า พนั ธก์ ำเหนิด 59 

18 เด็กหญงิ ปณั ชญา พรมมิตร 61 

19 เด็กหญงิ นราพร ปานเจ้ยี ง 78 

20 เดก็ ชายจิรนนท์ โบราณสาร 70 

21 เด็กชายบญุ เกิด นภาศิริ 80 

22 เด็กหญิงชนัญชดิ า ราชเวช 75 

23 เด็กหญงิ กวินธดิ า ครุฑมาศ 68 

24 เดก็ ชายศุภกฤษ มลี าภ 64 

25 เดก็ ชายเกง่ กาจ ศกึ ชาติ 64 

2๖ เดก็ หญิงนรศิ รา ศักดมิ์ าศ 75 

2๗ เดก็ ชายณัฐพงษ์ คงโหรน 64 

2๘ เดก็ หญงิ ภัทราวรรณ ชำนาญ 60 

รวม

รอ้ ยละ

หมายเหตุ เกณฑ์(ปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม)

กลุ่มเก่ง ช่วงคะแนน รอ้ ยละ 80 – 100 กลุม่ ปานกลาง ชว่ งคะแนน ร้อยละ ๖0 – 79

กลุม่ อ่อน ช่วงคะแนน ร้อยละ ต่ำกวา่ ๖0







ท่ี วัน เดอื น ปี บนั ทกึ การให้ความช่วยเหลือ ผ้ปู กครอง
รายการปฏบิ ัติ