แผนหลัก ม.2

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 1

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 2

จดุ หมายหลกั สูตร (Goals)

หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มุ่งพัฒนาผเู้ รียนให้เปน็ คนดี มปี ญั ญา มคี วามสขุ มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็นจุดหมายเพ่ือให้เกิด
กับผ้เู รียน เมื่อจบการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ดงั น้ี

1. มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์ เห็นคณุ ค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง

2. มีความรู้ ความสามารถในการสอื่ สาร การคิด การแกป้ ญั หา การใช้เทคโนโลยี และมที ักษะชีวติ
3. มสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี มีสขุ นิสัย รักการออกกาลงั กาย
4. มีความรกั ชาติ มีจิตสานึกในความเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ยดึ มน่ั ในวิถชี วี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข
5. มจี ิตสานกึ ในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย และการอนรุ ักษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม มจี ิตสาธารณะทมี่ ุ่งทาประโยชน์และสร้างส่ิงที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกัน
ในสังคมอย่างมคี วามสุข

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Desired Characteristics)
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน มุง่ พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เพอื่ ให้สามารถอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู ื่นในสังคมได้อยา่ งมีความสุข ในฐานะ
เปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ดังน้ี
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ (Love of nation, religion and the King)
2. ซ่อื สตั ย์สจุ รติ (Honesty and integrity)
3. มวี นิ ยั (Self-discipline)
4. ใฝเ่ รียนรู้ (Avidity for learning)
5. อยู่อย่างพอเพียง (Observance principles of Sufficiency Economy Philosophy in one’s of life)
6. มุ่งม่นั ในการทางาน (Dedication and commitment to work)
7. รักความเปน็ ไทย (Cherishing Thai nationalism)
8. มีจิตสาธารณะ (Public - mindedness)

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 3

คุณภาพผเู้ รียน (Learners Quality) เมือ่ เรียนจบชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3
ของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

จบชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

 ปฏบิ ัติตามคาขอรอ้ ง คาแนะนา คาช้แี จง และคาอธิบายท่ีฟังและอ่าน อา่ นออกเสยี งข้อความ ขา่ ว โฆษณา นทิ าน และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน ระบุ/
เขยี นสื่อท่ีไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบต่างๆ สมั พนั ธก์ บั ประโยคและข้อความทฟ่ี งั หรืออ่าน เลอื ก/ระบหุ ัวข้อเร่อื ง ใจความสาคัญ รายละเอียดสนับสนนุ และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับ
เรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ

 สนทนาและเขียนโตต้ อบขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ขา่ ว
เร่อื งท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คมและสอ่ื สารอย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม ใช้คาขอร้อง คาชี้แจง และคาอธิบาย ให้คาแนะนาอยา่ งเหมาะสม พูดและเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอ
และให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เรอื่ งที่ฟังหรอื อ่าน
อยา่ งเหมาะสม พดู และเขียนบรรยายความร้สู กึ และความคดิ เหน็ ของตนเองเกย่ี วกบั เร่อื งตา่ งๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตกุ ารณ์ พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลประกอบอย่าง
เหมาะสม

 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์/เรอ่ื ง/ประเด็นต่างๆ
ท่อี ยใู่ นความสนใจของสังคม พดู และเขยี นสรปุ ใจความสาคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อเรอ่ื งท่ีไดจ้ ากการวิเคราะหเ์ รอื่ ง/ขา่ ว/เหตกุ ารณ/์ สถานการณ์ทอ่ี ยู่ในความสนใจ พดู และเขยี นแสดง
ความคิดเหน็ เกยี่ วกับกจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ

 เลอื กใช้ภาษา นา้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา อธบิ ายเกยี่ วกบั ชวี ิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณี
ของเจ้าของภาษา เขา้ ร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

 เปรียบเทียบ และอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนดิ ตา่ งๆ และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย เปรยี บเทียบและ อธิบายความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างชวี ติ ความเปน็ อยู่และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั
ของไทย และนาไปใช้อย่างเหมาะสม

 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปขอ้ มลู /ข้อเทจ็ จริงทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ น่ื จาก
แหลง่ การเรยี นรู้ และนาเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น

 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จาลองที่เกดิ ข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 4

 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรปุ ความรู้/ขอ้ มูลต่างๆ จากสื่อ
และแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชพี เผยแพร่/ประชาสัมพันธข์ ้อมลู ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถ่ิน เปน็ ภาษาต่างประเทศ

 มที ักษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟงั -พูด-อา่ น-เขียน) สือ่ สารตามหัวเรื่องเกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สิ่งแวดล้อม อาหาร เคร่อื งด่ืม เวลาว่างและ
นันทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชพี การเดินทางทอ่ งเท่ยี ว การบริการ สถานท่ี ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายในวง
คาศพั ท์ประมาณ ๒,๑๐๐-๒,๒๕๐ คา (คาศัพท์ท่ีเป็นนามธรรมมากข้นึ )

 ใช้ประโยคผสมและประโยคซบั ซอ้ น (Complex Sentences) สอ่ื ความหมายตามบรบิ ทต่างๆ
ในการสนทนาท้งั ทีเ่ ป็น

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน (Learners’ key Competencies)
หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มงุ่ พัฒนาผู้เรยี นให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ซึง่ การพัฒนาผู้เรยี นใหบ้ รรลุมาตรฐานการเรยี นรูท้ ก่ี าหนดนั้น จะช่วยใหผ้ เู้ รียน
เกดิ สมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ดงั น้ี
1. ความสามารถในการสื่อสาร (Communication Capacity) เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ
ความรสู้ ึก และทศั นะของตนเองเพอื่ แลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหา
ความขดั แย้งต่างๆ การเลือกรับหรอื ไม่รบั ข้อมูลข่าวสารน้ันดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกตอ้ ง ตลอดจนการเลือกใชว้ ธิ กี ารสอ่ื สารที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนและ
สังคม
2. ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity) เป็นความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไป
สู่การสรา้ งองคค์ วามร้หู รอื สารสนเทศเพอ่ื การตดั สินใจเก่ียวกับตนเองและสังคมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (Problem – solving capacity) เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของ
หลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไข
ปญั หาและมกี ารตัดสินใจทมี่ ีประสทิ ธิภาพโดยคานึงถงึ ผลกระทบทเี่ กดิ ขึ้น ต่อตนเอง สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต (Capacity for Applying Life skills) เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่างๆไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วย
ตนเอง การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง การทางานและการอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม
การปรับตวั ใหท้ นั กับการเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จกั หลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมไมพ่ ึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อื่น
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆและมีทักษะกระบวนการ
เทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธ รรม

-แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 5

ตารางที่ 1 ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู้กบั พุทธพิ สิ ยั ทักษะพสิ ัย และจิตพสิ ัย รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 22101

สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน (Standard) และตัวชว้ี ดั (Indicator) หรอื คาสาคญั พทุ ธพิ สิ ัยCognitive Domain)/ ทกั ษะพิสัย จติ พสิ ัย

ผลการเรยี นรู้ (Learning Outcome) (Key ความรู้/มติ ขิ องกระบวนการทางสติปญั ญา(Cognitive Proceses (Psychomot (Effective

Word) Dimensions)ตามแนวคิดของบลมู ฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม่(Revised Bloom’s or Domain) Domain)

Taxonomy)

การจา การ การ การ การ การ ทักษะ ด้าน

(Remembe เขา้ ใจ ประยกุ ต์ วิเคราะห์ ประเมินค่า สร้างสรร กระบวนการ คุณลกั ษณะ

ring) (Unders ใช้ ( (Evaluati ค์ (Process (Attribute)

tanding) (Applyi Analyzi ng ) (Creatin skill)

ng) ng) g)

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อ -ตคี วาม √ √ √√
ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น อยา่ งมีเหตผุ ล -แสดงความ

คิดเหน็

ม.2/1 ปฏิบัติตามคาขอรอ้ งคาแนะนาคาชแี้ จงและคาอธบิ ายง่ายๆ - ปฏิบัติ √ √ √√
ทฟ่ี ังและอ่าน

ม.2/2 อา่ นออกเสยี งขอ้ ความ ข่าวโฆษณา และบทรอ้ ยกรองส้ันๆ - อ่านออก √ √ √√

ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น เสยี ง

ม.2/3 ระบุและเขยี นสอื่ ที่ไมใ่ ช่ความเรยี ง รปู แบบตา่ งๆ ใหส้ มั พันธ์ -ระบุ √√ √√

กบั ประโยค และข้อความท่ี ฟังหรืออา่ น -เขยี น

ม.2/4 เลือก/ระบหุ ัวข้อเรือ่ ง ใจความสาคัญ รายละเอยี ด -เลือก √√ √√

สนับสนนุ และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เร่ืองที่ฟงั และอา่ นจาก -ระบุ

สอ่ื ประเภทตา่ งๆ พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งอยา่ งประกอบ -แสดงความ

คิดเหน็

-ให้เหตผุ ล

-ยกตัวอยา่ ง

-แผนหลกั เพือ่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 6

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และแสดงความคดิ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน (Standard) และตัวช้ีวัด(Indicator) หรอื คาสาคัญ พุทธพิ สิ ัยCognitive Domain)/ ทักษะพสิ ัย จิตพสิ ยั

ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญา(Cognitive Proceses Dimensions) (Psychomot (Effective

ตามแนวคดิ ของบลูมฉบบั ปรบั ปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) or Domain) Domain)

การจา การเข้าใจ การ การวิเคราะห์ การประเมิน การ ทกั ษะ ด้านคุณลกั ษณะ
(Remem (Understanding ประยุกตใ์ ช้ ( Analyzing) คา่ สรา้ งสรรค์ กระบวนการ
(Attribute)
bering) ) (Applying) (Evaluating (Creating) (Process
) skill)

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการ -แสดงความรสู้ ึก √ √ √√

แลกเปลยี่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก และแสดง -แสดงความคดิ

ความคิดอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ม.2/1 สนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่อง -สนทนา √√ √√

ตา่ งๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ข่าว เร่อื ง ที่อยู่ในความสนใจ -เขียนโตต้ อบ

ของสงั คมและสื่อสารอย่างตอ่ เน่อื งและเหมาะสม -สือ่ สาร

ม.2/2 ใชค้ าขอร้อง ให้คาแนะนา คาชแี้ จง และคาอธิบาย -ใชค้ าขอร้อง √ √ √ √√

อยา่ งเหมาะสม -ให้คาแนะนา

ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วาม -พูดและเขียน √ √ √√

ชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ ความชว่ ยเหลือใน -ตอบรบั

สถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม -ปฏเิ สธ

ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูล อธบิ าย -พูดและเขียน √ √ √√ √√
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ เร่อื งทฟี่ งั -อธิบาย
-เปรยี บเทียบ
หรอื อ่านอยา่ งเหมาะสม -แสดงความ

คิดเห็น

ม.2/5 พดู และเขียนบรรยายความรู้สึก และความคดิ เหน็ ของตนเอง -พดู และเขียน √ √ √√
เก่ียวกบั เร่อื งตา่ งๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ บรรยาย

พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม -ใหเ้ หตผุ ล

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 7

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องตา่ งๆ โดย การพูด และการเขียน

มาตรฐาน (Standard) และตัวชี้วดั (Indicator) หรอื คาสาคญั พทุ ธิพสิ ัยCognitive Domain)/ ทักษะพิสัย จิตพิสัย
(Effective
ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มิติของกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Proceses Dimensions) (Psychomotor Domain)

ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบบั ปรับปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) Domain) ด้านคณุ ลักษณะ

การจา การเขา้ ใจ การ การวเิ คราะห์ การประเมินคา่ การ ทักษะ (Attribute)
(Rememb (Understan ประยกุ ต์ใช้ ( Analyzing) (Evaluating ) สรา้ งสรรค์ กระบวนการ
(Process skill) √
ering) ding) (Applying) (Creating)
√
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ -นาเสนอข้อมลู √√ √ √
√
รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดย การ
√
พูด และการเขียน

ม.2/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง -พูดและเขยี น √√ √

ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์/เรอื่ ง/ประเดน็ ต่างๆ -บรรยาย

ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม

ม.2/2 พดู และเขียนสรปุ ใจความสาคัญ/แกน่ สาระ -พูดและเขียน √√ √

หวั ข้อเรือ่ งทไี่ ด้จากการวเิ คราะห์เร่ือง/ขา่ ว/ -สรปุ

เหตุการณ์/สถานการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจของสังคม

ม.2/3 พดู และเขยี นแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับ -พดู และเขียน √√ √ √

กจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมท้งั ให้ -แสดงความคิดเห็น

เหตุผลประกอบ -ใหเ้ หตุผล

-แผนหลกั เพือ่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 8

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ ได้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

มาตรฐาน (Standard) และตัวชี้วัด(Indicator) หรือ คาสาคัญ พุทธพิ สิ ยั Cognitive Domain)/ ทักษะพิสยั จิตพสิ ัย

ผลการเรยี นรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Proceses Dimensions) (Psychomotor (Effective

ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม(่ Revised Bloom’s Taxonomy) Domain) Domain)

การจา การเข้าใจ การ การวิเคราะห์ การประเมินคา่ การ ทักษะ ดา้ นคุณลักษณะ
(Rememb (Understan ประยกุ ต์ใช้ ( Analyzing) (Evaluating ) สรา้ งสรรค์ กระบวนการ
(Process skill) (Attribute)
ering) ding) (Applying) (Creating)

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษา นาไปใช้ √√ √√

กบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ม.2/1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสียง และกิรยิ าทา่ ทาง -เลอื กใช้ √√ √√

เหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสงั คม และ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ม.2/2 อธบิ ายเก่ยี วกับชีวติ ความเปน็ อยู่ อธบิ าย √√ √√

ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจา้ ของภาษา

ม.2/3 เขา้ ร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม -เข้ารว่ ม √√ √√

ตามความสนใจ -จดั กิจกรรม

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 9

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

มาตรฐาน (Standard) และตวั ช้ีวดั (Indicator) หรือ คาสาคญั พทุ ธิพสิ ยั Cognitive Domain)/ ทักษะพสิ ัย จิตพิสัย

ผลการเรยี นรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Proceses Dimensions) (Psychomotor (Effective

ตามแนวคิดของบลมู ฉบบั ปรับปรงุ ใหม(่ Revised Bloom’s Taxonomy) Domain) Domain)

การจา การเขา้ ใจ การ การวเิ คราะห์ การประเมนิ คา่ การ ทกั ษะ ดา้ นคุณลักษณะ
(Rememb (Understan ประยุกตใ์ ช้ ( Analyzing) (Evaluating ) สรา้ งสรรค์ กระบวนการ
(Applying) (Creating) (Process skill) (Attribute)
ering) ding)

ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ ง นามาใช้ √√ √ √√

ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและ

เหมาะสม

ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมือน - เปรียบเทยี บ √√ √√
และความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยค - อธิบาย

ชนิดต่างๆ และการลาดบั คาตามโครงสร้างประโยค
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือน - เปรยี บเทยี บ √√ √ √ √√
และความแตกต่างระหวา่ งชีวติ ความเป็นอย่แู ละ - อธบิ าย

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย และ - นาไปใช้
นาไปใช้อย่างเหมาะสม

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 10

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ่ืน

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรูก้ บั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ่ืน และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน

มาตรฐาน (Standard) และตัวช้ีวดั (Indicator) หรอื คาสาคัญ พทุ ธิพิสัยCognitive Domain)/ ทักษะพิสัย จติ พสิ ยั
(Effective
ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Proceses Dimensions) (Psychomotor Domain)

ตามแนวคดิ ของบลูมฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) Domain) ดา้ นคณุ ลักษณะ

การจา การเข้าใจ การ การวิเคราะห์ การประเมนิ ค่า การ ทักษะ (Attribute)
(Rememb (Understan ประยุกต์ใช้ ( Analyzing) (Evaluating ) สรา้ งสรรค์ กระบวนการ
(Applying) (Creating) (Process skill) √
ering) ding)

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการ -ใช้ภาษาต่างประเทศ √ √ √ √

เชือ่ มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และเป็น -เชอ่ื มโยงความรู้

พ้นื ฐานในการพัฒนาแสวงหาความรู้ และเปิดโลก

ทศั นข์ องตน

ม.2/1 คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปข้อมลู /ขอ้ เท็จจริงที่ -คน้ คว้า √√ √ √√

เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื จาก แหล่ง -รวบรวม

เรยี นรูแ้ ละนาเสนอดว้ ยการพดู และการเขยี น -สรปุ ข้อมูล

-นาเสนอ

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 11

สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ ่ืน

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพืน้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลีย่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก

มาตรฐาน (Standard) และตวั ช้ีวัด(Indicator) หรอื คาสาคญั พุทธิพิสัยCognitive Domain)/ ทักษะพสิ ยั จติ พสิ ัย
(Psychomotor (Effective
ผลการเรียนรู้ (Learning Outcome) (Key Word) ความรู้/มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Proceses Dimensions) Domain)
Domain)
ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรบั ปรุงใหม(่ Revised Bloom’s Taxonomy) ทักษะ ดา้ นคุณลักษณะ
กระบวนการ
การจา การเขา้ ใจ การ การวิเคราะห์ การประเมนิ ค่า การ (Process skill) (Attribute)

(Rememb (Understan ประยุกตใ์ ช้ ( Analyzing) (Evaluating ) สรา้ งสรรค์ √ √
√
ering) ding) (Applying) (Creating) √
√
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้ง ใช้ภาษาตา่ งประเทศ √ √ √ √
√
ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม √
√
ม.2/1 ใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง/ -ใชภ้ าษา √√ √

สถานการณจ์ าลองที่เกดิ ขึ้นในห้องเรียน สถานศกึ ษา -สอ่ื สาร

ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครือ่ งมือพื้นฐานใน -ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ √ √ √

การศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า -ใชภ้ าษาต่างประเทศ √ √ √

รวบรวม และสรปุ ความรู้/ข้อมูลตา่ งๆ จาก สอ่ื และ -สืบค้น/คน้ คว้า

แหลง่ การเรยี นรตู้ ่างๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบ รวบรวม

อาชีพ -สรุปความร/ู้ ขอ้ มลู

ม.2/2 เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ข้อมูล ข่าวสารของ -เผยแพร/่ √√

โรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถน่ิ เปน็ ภาษาต่างประเทศ ประชาสัมพนั ธข์ ้อมูล

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 12

ตารางที่ 2 ตารางวเิ คราะห์ความเชื่อมโยงของมาตรฐานและตัวชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนรู้ กบั พฤติกรรมการเรียนรู้

มาตรฐาน (Standard) พฤติกรรมการการเรียนรู้

และตัวชว้ี ัด(Indicator) ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ดา้ นสมรรถนะตามหลักสูตร

หรือผลการเรียนรู้ (Learning (Knowledge) ( K) กระบวนการ ประสงค์ (Attribute) ( A) (Competencies) (C)

Outcome) สาระการเรียนรู้แกนกลาง /สาระการเรียนรู้ (Process) (P) (เป็นคนอยา่ งไร) (เกดิ สมรรถนะใด)

(รอู้ ะไร) คาสาคญั

(ทาอะไร)

ต 1.1 ม.2/1 คาขอร้อง คาแนะนา คาชีแ้ จง และคาอธบิ าย เช่น ปฏิบตั ิ ใผ่เรียนรู้ - ความสามารถในการคิด

การทาอาหารและเครอื่ งด่มื การประดษิ ฐ์ มงุ่ มัน่ ในการทางาน - ความสามารถในการใช้

การใช้ยา/สลากยา การบอกทศิ ทาง การใชอ้ ปุ กรณ์ ทักษะชวี ิต

- Passive Voice ท่ีใช้ในโครงสร้างประโยคง่ายๆ เช่น is/are + Past Participle

- คาสนั ธาน (conjunction) เช่น and/ but/ or/ before/ after etc.

- ตัวเช่อื ม (connective words) เช่น First,… Second,… Third,… Fourth,… Finally,…

ต 1.1 ม.2/2 ข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรอง อา่ นออกเสยี ง ใผเ่ รยี นรู้ - ความสามารถในการคดิ

การใชพ้ จนานกุ รม มุ่งมน่ั ในการทางาน - ความสามารถในการ

หลกั การอา่ นออกเสยี ง เชน่ ส่อื สาร

- การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคาและพยัญชนะท้ายคา

- การออกเสียงเน้นหนกั -เบา ในคาและกลุม่ คา

- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสูง-ต่า ในประโยค

- การออกเสียงเชื่อมโยงในข้อความ

- การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน

- การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ

ต 1.1 ม.2/3 ประโยค หรอื ข้อความ และความหมายเกีย่ วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น ส่ิงแวดล้อม -ระบุ ใผ่เรยี นรู้ - ความสามารถในการคิด

อาหาร เครื่องดืม่ เวลาว่างและนนั ทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดกิ าร การซอ้ื -ขาย ลมฟ้าอากาศ -เขยี น มุง่ มัน่ ในการทางาน - ความสามารถในการ

การศกึ ษาและอาชีพ การเดนิ ทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวทิ ยาศาสตร์ สือ่ สาร

และเทคโนโลยี เปน็ วงคาศัพท์สะสมประมาณ ๑,๗๕๐-๑,๙๐๐ คา (คาศพั ทท์ เี่ ป็นรูปธรรม

และนามธรรม)

การตคี วาม/ถา่ ยโอนข้อมูลให้สมั พนั ธก์ ับส่ือท่ไี ม่ใช่ความเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมาย

กราฟ แผนภูมิ แผนผงั ตาราง ภาพสัตว์ ส่ิงของ บุคคล สถานท่ตี ่างๆ โดยใช้ Comparison

of adjectives/ adverbs/ Contrast: but, although/ Quantity words เช่น many/

much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a few/ few/ a little/ little etc.

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 13

ต 1.1 ม.2/4 บทสนทนา นทิ าน เร่ืองสั้น และเรื่องจากส่อื ประเภทต่างๆ เชน่ หนังสือพมิ พ์ วารสาร วิทยุ -เลือก ใผเ่ รียนรู้ - ความสามารถในการคิด
โทรทศั น์ เว็บไซด์ -ระบุ มุ่งมั่นในการทางาน - ความสามารถในการ
ต1.2 ม.2/1 การจับใจความสาคัญ เช่น หัวขอ้ เร่อื ง ใจความสาคัญ รายละเอยี ดสนับสนุน -แสดงความคิดเหน็ ส่ือสาร
ต1.2 ม.2/2 คาถามเกีย่ วกบั ใจความสาคญั ของเรือ่ ง เช่น ใคร -ให้เหตุผล ใผ่เรียนรู้
ต1.2 ม.2/3 -ยกตัวอย่าง รักความเป็นไทย - ความสามารถในการคิด
ต1.2 ม.2/4 ทาอะไร ทีไ่ หน เมอ่ื ไร อยา่ งไร ทาไม ใช่หรอื ไม่ (อยา่ งต่อเน่ืองและ - ความสามารถในการ
- Yes/No Question -สนทนา เหมาะสม) ส่ือสาร
- Wh-Question -เขยี นโต้ตอบ ใผเ่ รยี นรู้ - ความสามารถในการคิด
- Or-Question -สื่อสาร (อยา่ งเหมาะสม) - ความสามารถในการ
-ใชค้ าขอร้อง สื่อสาร
etc. -ใหค้ าแนะนา - ความสามารถในการคิด
ประโยคทใ่ี ชใ้ นการแสดงความคิดเหน็ การใหเ้ หตุผล และการยกตัวอย่าง เช่น I think…/ I - ความสามารถในการ
feel…/ I believe… สอ่ื สาร
- คาสันธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because/ so/ before/after - ความสามารถในการใช้
- ตัวเช่อื ม (connective words) First,… Next,… After,… Then,… Finally,… etc. ทกั ษะชวี ิต
- Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/
- ความสามารถในการคดิ
future tense etc. - ความสามารถในการ
- Simple sentence/Compound sentence สอื่ สาร

ภาษาทใ่ี ช้ในการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล เช่น การทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย
การพดู แทรกอยา่ งสภุ าพ การชักชวน ประโยค/ข้อความ ทใี่ ชแ้ นะนาตนเอง เพอื่ น และ
บคุ คลใกล้ตัว และสานวนการตอบรับ การแลกเปล่ียนข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรอ่ื งใกลต้ วั

สถานการณต์ ่างๆ ในชีวิตประจาวัน

คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาชแ้ี จง และคาอธบิ าย

ภาษาท่ใี ช้ในการแสดงความตอ้ งการ เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ -พูดและเขียน ใผเ่ รียนรู้
-ตอบรบั มุง่ มน่ั ในการทางาน
ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ เช่น -ปฏเิ สธ (อย่างเหมาะสม)

Please…/…, please./ I’d like…/ I need… / May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ -พูดและเขียน ใผเ่ รียนรู้
-อธิบาย มุ่งมั่นในการทางาน
Certainly./ Yes, of course./ Sure. /Go right ahead./ -เปรียบเทียบ

Need some help?/ What can I do to help?/

Would you like any help?/ I’m afraid…/

I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc.

คาศพั ท์ สานวน ประโยค และข้อความทใี่ ช้ในการขอและให้ข้อมลู บรรยาย และแสดงความ

คิดเหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองท่ีฟังหรืออา่ น

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 14

-แสดงความคิดเหน็ (อย่างเหมาะสม)

ต1.2 ม.2/5 ภาษาท่ใี ช้ในการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ -พูดและเขียน ใผเ่ รยี นรู้ - ความสามารถในการคดิ
มงุ่ ม่ันในการทางาน - ความสามารถในการ
ต1.3 ม.2/1 เสียใจ มคี วามสุข เศร้า หวิ รสชาติ สวย นา่ เกลยี ด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากข่าว เหตกุ ารณ์ บรรยาย (อยา่ งเหมาะสม) สอื่ สาร
ต1.3 ม.2/2 - ความสามารถในการใช้
ต1.3 ม.2/3 สถานการณ์ ในชีวติ ประจาวัน เชน่ -ใหเ้ หตผุ ล ใผ่เรยี นรู้ ทักษะชีวิต
ต 2.1 ม.2/1 มุง่ ม่ันในการทางาน
Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on… / I like…because…/ I - ความสามารถในการคิด
ต 2.1 ม.2/2 ใผ่เรยี นรู้ - ความสามารถในการ
ต 2.1 ม.2/3 love…because…/ I feel… because…/ I think…/ I believe…/ I agree/ disagree…/ มุ่งมั่นในการทางาน สื่อสาร
ต 2.2 ม.2/1 - ความสามารถในการคดิ
I’m afraid I don’t like…/ I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc. - ความสามารถในการ
สื่อสาร
การบรรยายขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณท์ อ่ี ยู่ใน -พดู และเขียน - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการ
ความสนใจของสงั คม เช่น การเดนิ ทาง การรบั ประทานอาหาร การเล่นกีฬา/ดนตรี การฟงั -บรรยาย สื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
เพลง การอา่ นหนงั สอื การท่องเท่ียว การศึกษา สภาพสงั คม เศรษฐกจิ - ความสามารถในการ
สือ่ สาร
การจับใจความสาคัญ/แกน่ สาระ หวั ข้อเรื่อง การวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ขา่ ว/เหตุการณ์ท่อี ยใู่ นความ -พดู และเขียน - ความสามารถในการใช้
ทักษะชวี ติ
สนใจ เช่น ประสบการณ์ ภาพยนตร์ กฬี า ดนตรี เพลง -สรปุ - ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการ
การแสดงความคิดเหน็ และการใหเ้ หตุผลประกอบเกย่ี วกับกิจกรรม เรื่องตา่ งๆ ใกล้ตัว และ -พดู และเขียน ใผ่เรียนรู้ สอ่ื สาร
ประสบการณ์ -แสดงความคดิ เห็น ม่งุ มั่นในการทางาน - ความสามารถในการคดิ
-ให้เหตผุ ล - ความสามารถในการใช้
การใชภ้ าษา นา้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ ใผเ่ รยี นรู้ ทกั ษะชวี ติ
เจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้สหี นา้ ท่าทางประกอบ การพดู -เลอื กใช้
ขณะแนะนาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การกลา่ ว - ความสามารถในการคิด
อวยพร การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ - ความสามารถในการ
ส่ือสาร
ความเปน็ มาและความสาคัญของเทศกาล วนั สาคญั ชีวิตความเปน็ อยู่ และประเพณขี อง อธิบาย ใผ่เรยี นรู้
เจา้ ของภาษา

กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น -เข้ารว่ ม รกั ความเปน็ ไทย
การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเล่านทิ าน บทบาทสมมุติ วนั ขอบคุณพระเจา้ -จัดกจิ กรรม ใผ่เรยี นรู้
วันคริสตม์ าส วันขึ้นปีใหม่ วันวาเลนไทน์ จติ สาธารณะ
มงุ่ มนั่ ในการทางาน
การเปรยี บเทยี บและการอธิบายความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยค - เปรยี บเทยี บ
ชนดิ ต่างๆ ของเจา้ ของภาษากับของไทย การใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนและการลาดบั คาตาม - อธิบาย -รักความเป็นไทย
โครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ใผเ่ รยี นรู้
มุ่งมัน่ ในการทางาน

-แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 15

ต 2.2 ม.2/2 การเปรียบเทยี บและการอธิบายความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งชีวติ ความเปน็ อยู่และ - เปรียบเทียบ -รกั ความเปน็ ไทย - ความสามารถในการคิด
ต 3.1 ม.2/1 วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทย การนาวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้ - อธบิ าย ใผ่เรียนรู้ - ความสามารถในการส่ือสาร
ต 4.1 ม.2/1 - นาไปใช้ มุ่งมน่ั ในการทางาน - ความสามารถในการใช้ทกั ษะ
ต4.2 ม.2/1 การค้นควา้ การรวบรวม การสรปุ และการนาเสนอขอ้ มูล/ขอ้ เท็จจริงทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั กล่มุ ใผ่เรยี นรู้ ชวี ิต
สาระการเรียนรู้อ่ืน -คน้ ควา้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน - ความสามารถในการคิด
ต4.2 ม.2/2 -รวบรวม - ความสามารถในการสื่อสาร
ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ าลองท่เี กิดข้ึนในห้องเรียน สถานศกึ ษา -สรปุ ข้อมูล ใผ่เรียนรู้ - ความสามารถในการใชท้ กั ษะ
ชมุ ชน และสงั คม -นาเสนอ มุ่งม่ันในการทางาน ชวี ิต
ใผเ่ รยี นรู้
การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้น/การค้นคว้าความร/ู้ ข้อมูลตา่ งๆ จากส่อื และแหล่งการ -ใช้ภาษา มงุ่ ม่นั ในการทางาน - ความสามารถในการคิด
เรยี นรู้ต่างๆ ในการศึกษาตอ่ และประกอบอาชีพ -สื่อสาร - ความสามารถในการสือ่ สาร
รกั ความเปน็ ไทย
การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเผยแพร/่ ประชาสมั พนั ธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน -ใช้ ใผเ่ รียนรู้ - ความสามารถในการใชท้ ักษะ
และทอ้ งถนิ่ เช่น การทาหนงั สอื เล่มเลก็ แนะนาโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถน่ิ การทาแผ่นปลิว ภาษาตา่ งประเทศ มงุ่ มั่นในการทางาน ชวี ติ
ป้ายคาขวัญ คาเชิญชวนแนะนา โรงเรียนและสถานท่ีสาคญั ในชุมชนและท้องถ่ิน การ -สบื คน้ /ค้นคว้า -ความสามารถในการใช้
นาเสนอข้อมูลข่าวสารในโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถน่ิ เปน็ ภาษาอังกฤษ รวบรวม เทคโนโลยี
-สรปุ ความรู้/ขอ้ มูล
-เผยแพร/่ - ความสามารถในการคิด
ประชาสัมพนั ธ์ - ความสามารถในการสอ่ื สาร
ขอ้ มลู

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 16

คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 60 ช่วั โมง จานวน 1.5 หนว่ ยกิต

..................................................................................................................................................................

ศึกษาความรู้เก่ียวกบั คาขอร้อง คาแนะนา คาชี้แจง คาอธบิ าย หลกั การอ่านออกเสียงสอ่ื ท่ีไม่ใช่ความเรียง การจับใจความสาคัญ การแสดงความคิดเห็น การให้เหตุผล

และยกตัวอย่างประกอบ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว ความต้องการ การเสนอการตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ การขอและให้ข้อมูล การอธิบาย

เปรียบเทียบ การแสดงความรสู้ กึ การบรรยายเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ การจบั ใจความสาคญั การวเิ คราะห์เรอ่ื ง เหตกุ ารณแ์ ละสถานทอี่ ย่ใู นความสนใจ ศึ ก ษ า

เปรียบเทียบเกีย่ วกับภาษา น้าเสียง กิรยิ าทา่ ทาง ชีวติ ความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความเหมือนความแตกต่างการออกเสียงประโยค

การลาดบั คาถามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ศึกษาค้นคว้า การรวบรวม การสรุปและการนาเสนอข้อมูล ข้อ เท็จจริงที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการ

เรียนรู้อื่น ศกึ ษาการใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง สถานการณจ์ าลอง การสืบคน้ การค้นควา้ การเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธข์ ่าวสารของโรงเรียน ชมุ ชนและสังคม

โดยใชก้ ระบวนการทางภาษา คอื ฟัง พดู อ่านและเขยี น การสอ่ื สาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นขอ้ มูล การฝึกปฏบิ ัติตามสถานการณต์ ่างๆ

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนาเสนอ ส่ือสาร เหน็ คณุ คา่ และประโยชน์ นาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันอย่างเหมาะสม ตลอดจนมีความ

รกั ชาติ ศาสนา กษตั ริยร์ กั ความเปน็ ไทย ซ่อื สัตย์สุจริต มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งมั่นในการทางาน

รหัสตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3 , ม.2/4
ต1.2 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3 , ม.2/4 , ม.2/5

ต1.3 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3
ต 2.1 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3

ต 2.2 ม.2/1 , ม.2/2
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1

ต4.2 ม.2/1 , ม.2/2
รวม 21 ตวั ช้ี วัด

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 17

ตารางที่ 3 กาหนดหนว่ ยการเรียนรู้ (Unit)

วิชา (Courses)ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหัสวิชา (Courses Code) อ22101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรู้ (Content) จานวนชัว่ โมง
(Unit )
(Indicator)

(1) ต 1.1 ม.2/2 ภาษาท่ใี ชใ้ นการส่ือสารระหว่างบคุ คล เช่น การทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา่ งสภุ าพ การชักชวน 10 ช่วั โมง
First Day at School ต 1.1 ม.2/4, ประโยค/ข้อความ ทใ่ี ช้แนะนาตนเอง เพอ่ื น และบคุ คลใกลต้ ัว และสานวนการตอบรบั การแลกเปล่ียนขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรอื่ ง 10 ชั่วโมง
ต 1.2 ม.2/1 ใกลต้ วั สถานการณต์ า่ งๆ ในชีวิตประจาวนั
ต 1.2 ม.2/4
ต 1.3 ม.2/1 คาศัพท์
ต 2.1 ม.2/1 School Subjects Ordinal Numbers
ต 2.1 ม.2/2
หน้าที่ภาษา
ต 3.1 ม.2/1 - Greetings and introductions
ต 4.1 ม.2/1 - To give personal information
ต 4.2 ม.2/1 - To talk about school, school subjects and teacher
ต 4.2 ม.2/2 - To spell words

(2) ต 1.1 ม.2/1 โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
Where Are You ต 1.1 ม.2/2 - Verb to be
- Wh- Questions: Who, What, Where
going? ต 1.1 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/1 การบรรยายขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง กิจวัตรประจาวนั ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ที่อย่ใู นความสนใจของสงั คม เชน่ การเดนิ ทาง
ต 1.2 ม.2/5 การรับประทานอาหาร การเลน่ กีฬา/ดนตรี การฟังเพลง การอา่ นหนงั สอื การทอ่ งเทยี่ ว การศึกษา สภาพสงั คม เศรษฐกิจ
ต 1.3 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/3 - คาศพั ท์
ต 2.1 ม.2/2 Airport vocabulary, Time
ต 2.1 ม.2/3
- หนา้ ท่ีภาษา
- To say where you are going
- To talk about travel and vacations
- To talk about time

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 18

ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้ (Content) จานวนชั่วโมง
(Unit ) (Indicator) 10 ช่วั โมง
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
ต 3.1 ม.2/1 10 ช่วั โมง
ต 4.1 ม.2/1 - Present progressive

(3) ต 1.1 ม.2/2 การใชภ้ าษา น้าเสยี ง และกิรยิ าท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคณุ ขอโทษ
What Do You Like to ต 1.1 ม.2/4 การชมเชย การใชส้ หี นา้ ทา่ ทางประกอบ การพดู ขณะแนะนาตนเอง การสมั ผัสมือ การโบกมอื การแสดงความรูส้ กึ ชอบ/ไมช่ อบ
ต 1.2 ม.2/1 การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ
Do? ต 1.3 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/3 คาศพั ท์
Teenage pastime
ต 2.1 ม.2/1
ต 2.2 ม.2/2 หนา้ ที่ภาษา
ต 3.1 ม.2/1 - To talk about likes and dislikes
ต 4.1 ม.2/1 - To talk about favorite pastimes
โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
(4) ต 1.1 ม.2/2 Verb like + Infinitive
What Do You Want ต 1.1 ม.2/4 คาศพั ท์ สานวน ประโยค และข้อความทใ่ี ชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟังหรอื อา่ น
ต 1.2 ม.2/3 - คาศัพท์
to Be? ต 1.2 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/5 - Occupations
ต 1.3 ม.2/2 - หน้าทีภ่ าษา
ต 1.3 ม.2/3
ต 2.1 ม.2/1 - To talk about occupations
ต 3.1 ม.2/1 - To talk about future jobs and goals
ต 4.1 ม.2/1 - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- want + Infinitive
- Why and Because

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 19

(5) ต 1.1 ม.2/2, คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาชีแ้ จง และคาอธบิ าย เชน่ การทาอาหารและเครอ่ื งดื่ม การประดิษฐ์ การใชย้ า/สลากยา การบอกทิศทาง การ 10 ช่ัวโมง
What Is There for ต 1.1 ม.2/3 ใชอ้ ุปกรณ์ 10 ช่วั โมง
ต 1.1 ม.2/4 -Passive Voice ทีใ่ ชใ้ นโครงสรา้ งประโยคง่ายๆ เชน่ is/are + Past Participle
Lunch? ต 1.2 ม.2/1 - คาสนั ธาน (conjunction) เชน่ and/ but/ or/ before/ after etc.
ต 1.2 ม.2/3
ต 1.2 ม.2/4 - ตวั เชอ่ื ม (connective words) เชน่ First,… Second,… Third,… Fourth,… Finally,… etc.
ต 1.3 ม.2/1 - คาศัพท์
ต 1.3 ม.2/2
ต 2.1 ม.2/1 - Food and beverages on menus
ต 3.1 ม.2/1 - หนา้ ทีภ่ าษา

ต 4.1 ม.2/1 - To talk about food
ต 4.2 ม.2/1
- To order in a restaurant
(6) ต 1.1 ม.2/2
Day after Day ต 1.1 ม.2/4 - To make and respond offers
ต 1.2 ม.2/1
ต 1.2 ม.2/5 - To talk about food preferences
ต 1.3 ม.2/1 - โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์

ต 1.3 ม.2/2 - Expressions of quantity: some/any
ต 2.1 ม.2/1
ต 3.1 ม.2/1 - Count/non-count nouns
ต 4.1 ม.2/1
ต 4.2 ม.2/2 บทสนทนา นิทาน เร่อื งสน้ั และเร่อื งจากสอื่ ประเภทต่างๆ เช่น หนงั สอื พิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทัศน์ เว็บไซด์ การจบั ใจความสาคัญ
เชน่ หัวข้อเรอื่ ง ใจความสาคัญ รายละเอยี ดสนับสนุนคาถามเกยี่ วกบั ใจความสาคญั ของเรอ่ื ง เช่น ใคร
ทาอะไร ที่ไหน เมื่อไร อยา่ งไร ทาไม ใช่หรือไม่
- คาศพั ท์

- Every actions
- Adverb of frequency
- Time expressions
- หน้าทภ่ี าษา

- To talk about daily routines
- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

-Simple Present Tense

- Adverbs of Frequency: always, usually, sometimes, never

- Time Expressions: every day, before, after, then

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 20

ตารางที่ 4 การออกแบบ/การวางแผนการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้(Learning Assessment Plan)

หนว่ ยที่ ตัวชว้ี ดั หลกั ฐานการเรยี นรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วธิ ีการและเคร่อื งมอื การวดั และประเมินผล
(Indicator)
คาสาคญั (Learning Assessment)
(Key Word) พฤติกรรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ แนวทางการวดั วธิ กี ารและเครือ่ งมือการ

ประเมินผล วดั ประเมินผล

(1) ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสยี ง ดา้ นความรู้ (K) - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวดั
First Day ต 1.1 ม.2/4, เลือก
ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ ภาษาที่ใชใ้ นการสื่อสารระหว่างบุคคล เชน่ การทักทาย - บทสนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกยี่ วกบั ประเมินผล
- ประเมนิ การทา
at ต 1.2 ม.2/4 -แสดงความ กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอย่างสุภาพ ตนเอง แบบฝกึ หดั
School ต 1.3 ม.2/1 คิดเห็น
-ใหเ้ หตผุ ล การชกั ชวน ประโยค/ข้อความ ทใ่ี ชแ้ นะนาตนเอง เพือ่ น -แบบฝึกระบรุ ายละเอยี ดเก่ียวกับ - สงั เกตพฤติกรรมการ
-ยกตวั อย่าง เรยี นรใู้ นช่วงการทา
ต 2.1 ม.2/1 และบคุ คลใกล้ตวั และสานวนการตอบรบั การแลกเปลย่ี น บทสนทนาทฟ่ี งั และอา่ น
-สนทนา ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรอ่ื งใกล้ตวั สถานการณ์ต่างๆ ใน -งานเขียนเก่ียวกับตนเอง กิจกรรม
ต 2.1 ม.2/2 -เขยี นโต้ตอบ ชวี ิตประจาวนั - ประเมนิ คุณลักษณะอนั
พงึ ประสงค์
ต 3.1 ม.2/1 -ส่อื สาร
- ประเมนิ ช้ินงาน/ภาระ
ต 4.1 ม.2/1 -พูดและเขียน ดา้ นทักษะกระบวนการ P งาน
-อธบิ าย
ต 4.2 ม.2/1 -เปรยี บเทยี บ สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง
-แสดงความ
ต 4.2 ม.2/2 แสดงบทบาทสมมติจากบทสนทนาทีฟ่ งั และอ่านได้
คิดเห็น
บอกรายละเอยี ดจากข้อมูลทีฟ่ งั และอา่ นได้

ดา้ นสมรรถนะ C

- ความสามารถในการสอ่ื สาร

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ A
 มุ่งมนั่ ในการทางาน

 ใผเ่ รียนรู้

 รักความเปน็ ไทย

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 21

หนว่ ยท่ี ตวั ช้ีวัด หลักฐานการเรยี นรู(้ Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ กี ารและเครื่องมอื การวัดและประเมินผล
(Indicator)
คาสาคัญ (Learning Assessment)
(Key Word)
พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ แนวทางการวัด วิธกี ารและเคร่อื งมอื การ
- ปฏบิ ตั ิตาม
- อา่ นออกเสียง ประเมนิ ผล วดั ประเมนิ ผล
-เลอื ก
(2) ต 1.1 ม.2/1 -ระบุ ด้านความรู้ (K) - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวัด
Where ต 1.1 ม.2/2 -แสดงความ ประเมนิ ผล
ต 1.1 ม.2/4 คดิ เหน็ การบรรยายขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน - บทสนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกี่ยวกบั
Are You ต 1.2 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล - ประเมินการทา
going? ต 1.2 ม.2/5 -ยกตัวอย่าง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ทอ่ี ยูใ่ นความสนใจของสังคม การเดนิ ทางทอ่ งเทย่ี ว แบบฝกึ หัด
ต 1.3 ม.2/1 - สงั เกตพฤติกรรมการ
ต 1.3 ม.2/3 -สนทนา เชน่ การเดนิ ทาง การรับประทานอาหาร การเล่นกฬี า/ -แบบฝึกระบรุ ายละเอียดเก่ียวกับ
-เขียนโตต้ อบ เรยี นรู้ในชว่ งการทา
ต 2.1 ม.2/2 -สอ่ื สาร ดนตรี การฟงั เพลง การอ่านหนงั สือ การท่องเทย่ี ว บทสนทนาท่ฟี ังและอ่าน กจิ กรรม
ต 2.1 ม.2/3
ต 3.1 ม.2/1 -พูดและเขียน การศกึ ษา สภาพสงั คม เศรษฐกิจ -งานเขียนบรรยายภาพเกีย่ วกับสถานที่ - ประเมนิ คณุ ลักษณะอัน
ต 4.1 ม.2/1 บรรยาย พงึ ประสงค์
-ใหเ้ หตุผล ดา้ นทักษะกระบวนการ P ทอ่ งเทย่ี วที่นา่ สนใจ - ประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระ

ระบุรายละเอยี ดทฟี่ งั และอ่าน งาน

สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเกย่ี วกับการเดนิ ทางท่องเทยี่ ว

อ่านออกเสยี งและระบุรายละเอยี ด

เขยี นบรรยายเกีย่ วกับสถานที่ทอ่ งเทีย่ วทน่ี า่ สนใจ

ดา้ นสมรรถนะ C

- ความสามารถในการสอ่ื สาร

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ A

 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

 ใผเ่ รียนรู้
 รกั ความเป็นไทย

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 22

หน่วยท่ี ตัวชวี้ ัด หลักฐานการเรียนรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ ีการและเครื่องมอื การวดั และประเมินผล
(Indicator)
คาสาคญั (Learning Assessment)
(Key Word)
พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนร้/ู แนวทางการวัด วธิ ีการและเคร่อื งมอื การ

ประเมนิ ผล วัดประเมนิ ผล

(3) ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสยี ง ด้านความรู้ (K) แนวทางการวัด
What Do ต 1.1 ม.2/4 -เลอื ก
ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ การใชภ้ าษา น้าเสยี ง และกิรยิ าท่าทางในการสนทนา ตาม - การอ่านออกเสียงบทสนทนา ประเมินผล
ต 1.3 ม.2/1 -แสดงความ
You Like ต 1.3 ม.2/3 คดิ เหน็ มารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น การ - บทสนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเก่ยี วกับส่งิ - ประเมนิ การทา
to Do? -ใหเ้ หตผุ ล
-ยกตัวอย่าง ขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย การใช้สีหนา้ ท่าทางประกอบ ท่ชี อบทายามวา่ ง แบบฝึกหัด

ต 2.1 ม.2/1 -สนทนา การพดู ขณะแนะนาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การ -แบบฝึกระบุรายละเอียดเกีย่ วกับ - สงั เกตพฤติกรรมการ
-เขยี นโต้ตอบ
ต 2.2 ม.2/2 -สอ่ื สาร แสดงความรู้สกึ ชอบ/ไมช่ อบ การกล่าวอวยพร การแสดง บทสนทนาท่ีฟังและอา่ น เรยี นรใู้ นชว่ งการทา
-คน้ ควา้
ต 3.1 ม.2/1 -รวบรวม อาการตอบรับหรอื ปฏิเสธ -งานเขยี นบรรยายภาพเก่ียวกับกจิ กรรมที่ กจิ กรรม
-สรปุ ข้อมลู
ต 4.1 ม.2/1 -นาเสนอ ด้านทกั ษะกระบวนการ P นกั เรียนชอบทา และไมช่ อบทาในยามวา่ ง - ประเมนิ คุณลักษณะอนั

ระบุรายละเอยี ดทีฟ่ ังและอา่ น พึงประสงค์

สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เกย่ี วกับสิง่ ท่ีชอบทายามว่าง - ประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระ

แสดงบทบาทสมมตจิ ากบทสนทนาทีฟ่ ังและอา่ น งาน

เขยี นบรรยายเกี่ยวกับกิจกรรมที่นกั เรียนชอบทา

ดา้ นสมรรถนะ C

- ความสามารถในการส่อื สาร

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ A
 มุ่งม่ันในการทางาน

 ใผ่เรียนรู้

 รกั ความเปน็ ไทย

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 23

หนว่ ยท่ี ตวั ชว้ี ัด หลกั ฐานการเรียนรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ กี ารและเครื่องมอื การวดั และประเมนิ ผล
(Indicator)
คาสาคญั (Learning Assessment)
(Key Word)
พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ แนวทางการวดั วธิ กี ารและเครอ่ื งมอื การ

ประเมนิ ผล วดั ประเมินผล

(4) ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสยี ง ดา้ นความรู้ (K) - การอ่านออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวดั
What Do ต 1.1 ม.2/4 -เลือก ประเมนิ ผล
ต 1.2 ม.2/3 -ระบุ คาศัพท์ สานวน ประโยค และข้อความที่ใช้ในการขอและให้ - บทสนทนาแลกเปลี่ยนขอ้ มูลเกยี่ วกบั
ต 1.2 ม.2/4 -แสดงความ - ประเมนิ การทา
You ต 1.2 ม.2/5 คิดเห็น ขอ้ มลู บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เรื่องทฟ่ี ัง อาชพี แบบฝกึ หัด
Want to ต 1.3 ม.2/2 -ให้เหตผุ ล - สังเกตพฤตกิ รรมการ
-ยกตวั อย่าง หรอื อา่ น -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเก่ยี วกับ
Be? เรียนรูใ้ นชว่ งการทา
-พูดและเขียน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ P บทสนทนาทฟี่ ังและอา่ น กิจกรรม
-ตอบรับ
ต 1.3 ม.2/3 -ปฏเิ สธ ระบรุ ายละเอยี ดท่ฟี งั และอา่ น -งานเขยี นบรรยายภาพเกยี่ วกบั อาชพี - ประเมินคณุ ลักษณะอนั
-พดู และเขียน พึงประสงค์
ต 2.1 ม.2/1 -อธบิ าย พูดสนทนาแสดงความตอ้ งการเกย่ี วกบั อาชีพ พร้อมทง้ั ให้ ตา่ ง ๆ ได้ - ประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระ
-เปรยี บเทยี บ
ต 3.1 ม.2/1 -แสดงความ เหตผุ ลสั้น ๆประกอบ งาน
คดิ เหน็
ต 4.1 ม.2/1 แสดงบทบาทสมมติจากบทสนทนาที่ฟังและอา่ น

เขยี นบรรยายเกยี่ วกบั ความตอ้ งการ เร่ือง อาชีพ พรอ้ มทัง้

ให้เหตุผลประกอบ

ด้านสมรรถนะ C

- ความสามารถในการส่อื สาร

- ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ A
 มุ่งมน่ั ในการทางาน
 ใผ่เรียนรู้

 รักความเปน็ ไทย

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 24

หน่วยที่ ตวั ชว้ี ัด หลกั ฐานการเรยี นร(ู้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วธิ ีการและเคร่ืองมือการวัดและประเมินผล
(Indicator)
(5) คาสาคัญ (Learning Assessment)
What Is ต 1.1 ม.2/2, (Key Word)
There ต 1.1 ม.2/3 พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ หลักฐานการเรียนร้/ู แนวทางการวดั วิธีการและเครื่องมือการ
ต 1.1 ม.2/4
for ต 1.2 ม.2/1 ประเมินผล วัดประเมินผล
Lunch? ต 1.2 ม.2/3
ต 1.2 ม.2/4 - อา่ นออกเสียง ด้านความรู้ (K) - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวัด
ต 1.3 ม.2/1 -เลือก คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาช้ีแจง และคาอธบิ าย การ - บทสนทนาแสดงความตอ้ งการในการสั่ง ประเมินผล
ต 1.3 ม.2/2 -ระบุ อาหาร
ต 2.1 ม.2/1 -แสดงความ ทาอาหารและเครือ่ งดื่ม -แบบฝกึ ระบุรายละเอยี ดเกย่ี วกับ - ประเมนิ การทา
ต 3.1 ม.2/1 คิดเห็น - ตวั เชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,… แบบฝึกหัด
ต 4.1 ม.2/1 -ให้เหตุผล บทสนทนาที่ฟงั และอ่าน - สงั เกตพฤติกรรมการ
ต 4.2 ม.2/1 -ยกตัวอย่าง Third,… Fourth,… Finally,… etc. -งานเขียน เกย่ี วกบั รายการอาหาร
เรียนรใู้ นชว่ งการทา
-พดู และเขียน ด้านทกั ษะกระบวนการ P กิจกรรม
-ตอบรบั ระบใุ จความสาคญั บอกรายละเอียดเก่ยี วกบั เรอื่ งที่ฟังและ
-ปฏเิ สธ อ่าน - ประเมินคณุ ลักษณะอัน
-พูดและเขียน พึงประสงค์
-อธบิ าย พูดสนทนาแสดงความตอ้ งการในการส่ังอาหาร - ประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระ
-เปรยี บเทยี บ ในสถานการณจ์ าลองในหอ้ งเรยี น
-แสดงความ งาน
คิดเห็น สนทนาแสดงความต้องการในการสงั่ อาหาร
ด้านสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสอ่ื สาร

- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ A

 มงุ่ มัน่ ในการทางาน
 ใผเ่ รยี นรู้
 รกั ความเปน็ ไทย

-แผนหลกั เพือ่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 25

หน่วยท่ี ตัวชวี้ ัด หลักฐานการเรยี นรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วธิ ีการและเคร่อื งมือการวดั และประเมินผล(Learning
(Indicator)
(6) คาสาคัญ Assessment)
Day ต 1.1 ม.2/2 (Key Word)
after ต 1.1 ม.2/4 พฤติกรรมการเรยี นรู้ หลักฐานการเรียนรู/้ แนวทางการวดั วิธีการและเคร่ืองมอื การ
Day ต 1.2 ม.2/1
ต 1.2 ม.2/5 ประเมนิ ผล วดั ประเมินผล
ต 1.3 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/2 - อา่ นออกเสียง ด้านความรู้ K - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวัด
ต 2.1 ม.2/1 -เลือก บทสนทนา เร่ืองจากสอ่ื ประเภทต่างๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ - บทสนทนาเกี่ยวกบั กิจวตั รประจาวนั ประเมนิ ผล
ต 3.1 ม.2/1 -ระบุ -แบบฝึกระบรุ ายละเอียดเก่ยี วกับ
ต 4.1 ม.2/1 -แสดงความ วารสาร วทิ ยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซด์ การจับใจความสาคัญ เชน่ - ประเมนิ การทา
ต 4.2 ม.2/2 คดิ เหน็ หวั ขอ้ เร่ือง ใจความสาคญั รายละเอยี ดสนับสนุนคาถาม บทสนทนาท่ฟี ังและอา่ น แบบฝึกหัด
-ใหเ้ หตผุ ล เก่ยี วกับใจความสาคญั ของเรือ่ ง เชน่ ใคร ทาอะไร ทไี่ หน -งานเขยี น เกีย่ วกบั กจิ วัตรประจาวัน - สงั เกตพฤติกรรมการ
-ยกตัวอย่าง
เมือ่ ไร อยา่ งไร ทาไม ใช่หรือไม่ เรียนรู้ในช่วงการทา
-สนทนา ดา้ นทกั ษะกระบวนการ P กจิ กรรม
-เขยี นโต้ตอบ
-สื่อสาร ตอบคาถามเกีย่ วกับข้อมลู ทฟี่ ังและอ่าน - ประเมินคณุ ลักษณะอัน
-พดู และเขียน พูดถาม-ตอบแลกเปลยี่ นขอ้ มลู เกยี่ วกับกิจวัตรประจาวนั พึงประสงค์
บรรยาย ตอบคาถามจากบทสนทนาทฟี่ ังและอ่านได้ - ประเมินช้ินงาน/ภาระ
-ให้เหตุผล
เขียนสรปุ ใจความสาคัญจากสิง่ ท่ีฟงั ได้ งาน
ด้านสมรรถนะ C

- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ A

 มงุ่ มัน่ ในการทางาน
 ใผเ่ รียนรู้
 รกั ความเป็นไทย

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 26

ตารางท่ี 5 ตารางกาหนดน้าหนักคะแนนการวัดและประเมินผล

หนว่ ย รหัสตัวชี้วัด/ตัวชี้วัด/ผลการ นา้ หนกั คะแนน คะแนนตามช่วงเวลาการวัดและประเมนิ ผล
ท่ี เรียนรู้
คะแนน ตามพิสยั ระหวา่ งเรยี น กลางภาค ปลายภาค รวม
(F) 50 (S1)20 (S2 )30
20
K PA K P A K K
23
(1) ต 1.1 ม.2/2

First Day at ต 1.1 ม.2/4,

School ต 1.2 ม.2/1

ต 1.2 ม.2/4

ต 1.3 ม.2/1 20 13 5 2 3 5 2 5 5

ต 2.1 ม.2/1

ต 2.1 ม.2/2

ต 3.1 ม.2/1

ต 4.1 ม.2/1

ต 4.2 ม.2/1

ต 4.2 ม.2/2

(2) ต 1.1 ม.2/1
Where Are You ต 1.1 ม.2/2
ต 1.1 ม.2/4
going? ต 1.2 ม.2/1

ต 1.2 ม.2/5 23 18 3 2 5 3 2 8 5

ต 1.3 ม.2/1

ต 1.3 ม.2/3

ต 2.1 ม.2/2

ต 2.1 ม.2/3

ต 3.1 ม.2/1

ต 4.1 ม.2/1

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 27

หนว่ ย รหสั ตัวช้ีวดั /ตัวชีว้ ัด/ผลการ น้าหนัก คะแนน คะแนนตามช่วงเวลาการวัดและประเมินผล
ท่ี เรยี นรู้ คะแนน ตามพสิ ัย
K PA ระหวา่ งเรยี น กลางภาค ปลายภาค
17
15 2 0 (F) 50 (S1)20 (S2 )30 รวม

KPAK K

(3) ต 1.1 ม.2/2
What Do You
Like to Do? ต 1.1 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/1 3207 5 17
ต 1.3 ม.2/3
ต 2.1 ม.2/1
ต 2.2 ม.2/2
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1

(4) ต 1.1 ม.2/2
What Do You ต 1.1 ม.2/4
Want to Be? ต 1.2 ม.2/3
ต 1.2 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/5 15 10 3 2 5 3 2 5 15
ต 1.3 ม.2/2
ต 1.3 ม.2/3
ต 2.1 ม.2/1
ต 3.1 ม.2/1

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 28

หน่วย รหัสตัวช้ีวดั /ตัวชว้ี ัด/ผลการ นา้ หนัก คะแนน คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมินผล
ท่ี เรยี นรู้ คะแนน ตามพสิ ัย
ระหวา่ งเรยี น กลางภาค ปลายภาค รวม
K PA (F) 50 (S1)20 (S2 )30

KPA K K

(5) ต 1.1 ม.2/2,
What Is There
ต 1.1 ม.2/3
for Lunch? ต 1.1 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/1
ต 1.2 ม.2/3 15 10 5 0 550 5 15
ต 1.2 ม.2/4
ต 1.3 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/2
ต 2.1 ม.2/1
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1

ต 4.2 ม.2/1

(6) ต 1.1 ม.2/2
Day after Day ต 1.1 ม.2/4
ต 1.2 ม.2/1
10 7 2 1 221 57
ต 1.2 ม.2/5
ต 1.3 ม.2/1 100 73 22 7
ต 1.3 ม.2/2
ต 2.1 ม.2/1
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1
ต 4.2 ม.2/2

คะแนนรวม 23 22 5 20 30 100

-แผนหลกั เพอ่ื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 29

50
หมายเหตุ การวัดและประเมนิ ผลแบง่ ออกเป็น 2 ส่วนคือวดั และประเมนิ ผลเพอื่ พัฒนาผู้เรียนเป็นการประเมนิ ผลย่อย((Formative Assessment)(F)และวัดและ
ประเมนิ ผลเพอ่ื สรปุ ผลการเรียนร(ู้ Summative Assessment)(S) โรงเรียนเราแบง่ เปน็ 2 ครัง้ คือกลางภาค(S1)และปลายภาค(S2)

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 30

ตารางท่ี 6 โครงสรา้ งข้อสอบระหวา่ งเรยี น(Formative Assessment) (F)

จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ
จานวน จาแนกตามรูปแบบข้อสอบ
หน่วยท่ี รหสั ตวั ชี้วดั // คาสาคญั คะแนน ดา้ นความรู้(K)และดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด ขอ้ สอบ MC MS CM Rr rr er รวม
ผลการเรียนรู้ (Key Word)
ระหว่างเรยี น จา เข้าใจ ประยุกตใ์ ช้ วิเคราะห์ ประเมิน สรา้ ง 5 5 10
- อา่ นออกเสียง ค่า สรรค์
เลือก 5 5 10
(1) ต 1.1 ม.2/2 -ระบุ
-แสดงความ
First Day ต 1.1 ม.2/4, คิดเห็น
-ใหเ้ หตุผล
at School ต 1.2 ม.2/1 -ยกตัวอยา่ ง

ต 1.2 ม.2/4 -สนทนา
-เขยี นโตต้ อบ
ต 1.3 ม.2/1 -ส่ือสาร

ต 2.1 ม.2/1 -พูดและเขียน 10 3 5 2 10
-อธบิ าย
ต 2.1 ม.2/2
- ปฏบิ ัติตาม
ต 3.1 ม.2/1 - อา่ นออกเสยี ง
-เลือก
ต 4.1 ม.2/1 -ระบุ
-แสดงความ
ต 4.2 ม.2/1 คดิ เห็น
-ให้เหตผุ ล
ต 4.2 ม.2/2 -ยกตวั อย่าง

(2) ต 1.1 ม.2/1 -สนทนา
Where Are ต 1.1 ม.2/2 -เขยี นโต้ตอบ
ต 1.1 ม.2/4
You ต 1.2 ม.2/1
going? ต 1.2 ม.2/5

ต 1.3 ม.2/1 10 3 3 4 10

ต 1.3 ม.2/3

ต 2.1 ม.2/2

ต 2.1 ม.2/3

ต 3.1 ม.2/1

ต 4.1 ม.2/1

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 31

จานวนขอ้ สอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จานวนข้อสอบ
จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
หนว่ ยท่ี รหัสตวั ช้วี ัด// คาสาคญั คะแนน ดา้ นความรู้(K)และดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด ข้อสอบ
ผลการเรียนรู้ (Key Word) ระหว่างเรียน MC MS CM Rr rr er รวม
(3) จา เขา้ ใจ ประยกุ ต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สร้าง
What Do ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสยี ง 5 คา่ สรรค์
You Like ต 1.1 ม.2/4 -เลือก
to Do? ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ
ต 1.3 ม.2/1 -แสดงความ
ต 1.3 ม.2/3 คิดเห็น 32 55
ต 2.1 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล
ต 2.2 ม.2/2 -ยกตัวอย่าง
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา
ต 4.1 ม.2/1 -เขียนโต้ตอบ

(4) ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสียง

What Do ต 1.1 ม.2/4 -เลือก
You Want
ต 1.2 ม.2/3 -ระบุ
to Be? ต 1.2 ม.2/4 -แสดงความ
ต 1.2 ม.2/5 คดิ เหน็

ต 1.3 ม.2/2 -ใหเ้ หตผุ ล 10 4 4 2 10 5 5 10

ต 1.3 ม.2/3 -ยกตัวอยา่ ง

ต 2.1 ม.2/1 -พูดและเขียน

ต 3.1 ม.2/1 -ตอบรบั

ต 4.1 ม.2/1 -ปฏเิ สธ

-พดู และเขียน

-อธิบาย

-เปรียบเทียบ

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 32

จานวนขอ้ สอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จานวนข้อสอบ

หนว่ ยท่ี รหสั ตัวช้วี ดั // คาสาคัญ คะแนน ด้านความรู้(K)และดา้ นทักษะกระบวนการคิด จานวน จาแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ
ผลการเรยี นรู้ (Key Word) ระหวา่ งเรียน ขอ้ สอบ MC MS CM Rr rr er รวม
เขา้ ใจ ประยกุ ต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สรา้ ง
จา คา่ สรรค์

(5) ต 1.1 ม.2/2, - อ่านออกเสียง
ต 1.1 ม.2/3 -เลอื ก
What Is ต 1.1 ม.2/4 -ระบุ
There for ต 1.2 ม.2/1 -แสดงความ
Lunch?
ต 1.2 ม.2/3 คิดเห็นให้เหตุผล

ต 1.2 ม.2/4 -พูดและเขียน 10 4 4 2 10 5 5 10
ต 1.3 ม.2/1 -ตอบรับ

ต 1.3 ม.2/2 -ปฏเิ สธ

ต 2.1 ม.2/1 -พูดและเขียน

ต 3.1 ม.2/1 -อธิบาย

ต 4.1 ม.2/1 -เปรียบเทียบ

ต 4.2 ม.2/1

(6) ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียง

Day after ต 1.1 ม.2/4 -เลอื ก
ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ
Day ต 1.2 ม.2/5 -ให้เหตุผล

ต 1.3 ม.2/1 -ยกตวั อยา่ ง 5 32 55 5

ต 1.3 ม.2/2 -สนทนา

ต 2.1 ม.2/1 -เขียนโต้ตอบ

ต 3.1 ม.2/1 -สอ่ื สาร

ต 4.1 ม.2/1 -พูดและเขียน

รวมคะแนนและจานวนขอ้ สอบ 50 20 20 10 50 30 20 50

หมายเหตุ ตวั ชีว้ ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วดั จา /ใจ/ใช้/ว/ิ ประ/สรา้ ง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดดว้ ยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคาตอบเดยี ว/

MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบบกลมุ่ คาสัมพนั ธ/์ rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไม่จากดั คาตอบ)แบบละก่ีข้อในแตล่ ะตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรยี นรู้

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 33

ตารางท่ี 7 โครงสรา้ งขอ้ สอบกลางภาค(Summative Assessment)(S1)

จานวนขอ้ สอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จานวนข้อสอบ
จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
หนว่ ยที่ รหสั ตวั ชวี้ ัด// คาสาคัญ คะแนน ดา้ นความรู้(K)และด้านทกั ษะกระบวนการคิด ขอ้ สอบ MC MS CM Rr rr er รวม
ผลการเรยี นรู้ (Key Word) กลางภาค
จา เขา้ ใจ ประยุกตใ์ ช้ วเิ คราะห์ ประเมิน สรา้ ง
คา่ สรรค์

(1) ต 1.2 ม.2/1 - เขียนโตต้ อบ 1 1
First Day ต 1.2 ม.2/4 11
ต 1.3 ม.2/1 -แสดงความคิด 32 5
at School 12 1
-สนทนา 12 2 12
2
ต 2.1 ม.2/1 -พดู และเขียน 21 1
14
ต 3.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตาม 1 1
สนทนาและ 1 3 37
2) ต 1.1 ม.2/1 เขยี น 1
พดู และเขียน 1
Where Are ต 1.2 ม.2/1 อธบิ าย 2
1
You ต 1.2 ม.2/5 เลือก/ระบุ 12 2 92 4
going? ต 1.3 ม.2/1 สนทนาและ 2
เขยี น 2 2
พดู และเขียน
ต 2.1 ม.2/2 เลือกใชภ้ าษา 2
อธบิ าย
(3) ต 1.1 ม.2/4 1
What Do ต 1.2 ม.2/1
ต 1.3 ม.2/1 1
You Like ต 1.3 ม.2/3
to Do? 16 1 2 14 1
3 5

ต 2.1 ม.2/1 3 2

ต 2.1 ม.2/2 3 3

รวมคะแนนและจานวนข้อสอบ 40 26 9 37 30

-แผนหลกั เพ่อื การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 34

ตารางท่ี 8 โครงสร้างขอ้ สอบปลายภาค(Summative Assessment)(S2)

จานวนขอ้ สอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จานวนข้อสอบ
จานวน จาแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ
หน่วยที่ รหสั ตัวช้วี ัด// คาสาคญั คะแนน ด้านความร้(ู K)และด้านทกั ษะกระบวนการคดิ ขอ้ สอบ MC MS CM Rr rr er รวม
ผลการเรียนรู้ (Key Word)
ระหว่างเรียน จา เขา้ ใจ ประยุกต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สรา้ ง 10 10
- อา่ นออกเสียง ค่า สรรค์
เลือก 10 10
(1) ต 1.1 ม.2/2 -ระบุ
-แสดงความ
First Day ต 1.1 ม.2/4, คิดเห็น
-ให้เหตผุ ล
at School ต 1.2 ม.2/1 -ยกตัวอย่าง

ต 1.2 ม.2/4 -สนทนา
-เขยี นโตต้ อบ
ต 1.3 ม.2/1 -สอ่ื สาร

ต 2.1 ม.2/1 -พดู และเขียน 5 35 2 10
-อธิบาย
ต 2.1 ม.2/2
- ปฏิบตั ิตาม
ต 3.1 ม.2/1 - อ่านออกเสียง
-เลอื ก
ต 4.1 ม.2/1 -ระบุ
-แสดงความ
ต 4.2 ม.2/1 คิดเห็น
-ใหเ้ หตุผล
ต 4.2 ม.2/2 -ยกตัวอยา่ ง

(2) ต 1.1 ม.2/1 -สนทนา
Where Are ต 1.1 ม.2/2 -เขยี นโตต้ อบ
ต 1.1 ม.2/4
You ต 1.2 ม.2/1
going? ต 1.2 ม.2/5

ต 1.3 ม.2/1 5 33 4 10

ต 1.3 ม.2/3

ต 2.1 ม.2/2

ต 2.1 ม.2/3

ต 3.1 ม.2/1

-แผนหลกั เพ่ือการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 35

จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ
จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ
หนว่ ยที่ รหัสตัวชว้ี ดั // คาสาคญั คะแนน ด้านความร(ู้ K)และดา้ นทักษะกระบวนการคดิ ขอ้ สอบ
ผลการเรียนรู้ (Key Word) ระหว่างเรยี น MC MS CM Rr rr er รวม
(3) จา เข้าใจ ประยกุ ตใ์ ช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สร้าง
What Do ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสียง 5 ค่า สรรค์
You Like ต 1.1 ม.2/4 -เลือก
to Do? ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ 32 10 10
ต 1.3 ม.2/1 -แสดงความ
ต 1.3 ม.2/3 คิดเหน็
ต 2.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตผุ ล
ต 2.2 ม.2/2 -ยกตัวอยา่ ง
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา
ต 4.1 ม.2/1 -เขยี นโต้ตอบ

(4) ต 1.1 ม.2/2 - อา่ นออกเสียง
ต 1.1 ม.2/4 -เลอื ก
What Do ต 1.2 ม.2/3 -ระบุ
You Want
ต 1.2 ม.2/4 -แสดงความ
to Be? ต 1.2 ม.2/5 คดิ เหน็
ต 1.3 ม.2/2 -ใหเ้ หตผุ ล
ต 1.3 ม.2/3 -ยกตัวอยา่ ง 5 44 2 10 10 10
ต 2.1 ม.2/1 -พูดและเขียน
ต 3.1 ม.2/1 -ตอบรับ
ต 4.1 ม.2/1 -ปฏเิ สธ
-พดู และเขียน
-อธบิ าย
-เปรียบเทียบ

-แผนหลกั เพื่อการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 36

จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จานวนขอ้ สอบ

หนว่ ยที่ รหสั ตัวช้ีวดั // คาสาคัญ คะแนน ด้านความรู้(K)และดา้ นทักษะกระบวนการคิด จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ
ผลการเรยี นรู้ (Key Word) ระหว่างเรยี น ขอ้ สอบ MC MS CM Rr rr er รวม
เขา้ ใจ ประยุกต์ใช้ วเิ คราะห์ ประเมนิ สร้าง
จา คา่ สรรค์

(5) ต 1.1 ม.2/2, - อ่านออกเสียง
ต 1.1 ม.2/3 -เลอื ก
What Is ต 1.1 ม.2/4 -ระบุ
There for ต 1.2 ม.2/1 -แสดงความ
Lunch?
ต 1.2 ม.2/3 คดิ เหน็ ใหเ้ หตุผล

ต 1.2 ม.2/4 -พูดและเขียน 5 53 2 10 10 10
ต 1.3 ม.2/1 -ตอบรับ

ต 1.3 ม.2/2 -ปฏเิ สธ

ต 2.1 ม.2/1 -พดู และเขียน

ต 3.1 ม.2/1 -อธบิ าย

ต 4.1 ม.2/1 -เปรยี บเทียบ

ต 4.2 ม.2/1

(6) ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียง

Day after ต 1.1 ม.2/4 -เลอื ก
ต 1.2 ม.2/1 -ระบุ
Day ต 1.2 ม.2/5 -ใหเ้ หตุผล

ต 1.3 ม.2/1 -ยกตวั อย่าง 5 26 2 10 10 10

ต 1.3 ม.2/2 -สนทนา

ต 2.1 ม.2/1 -เขยี นโต้ตอบ

ต 3.1 ม.2/1 -สื่อสาร

ต 4.1 ม.2/1 -พดู และเขียน

รวมคะแนนและจานวนข้อสอบ 30 20 18 12 50 60 60

หมายเหตุ ตวั ช้ีวัดใดจะออกข้อสอบ วัด จา /ใจ/ใช้/ว/ิ ประ/สร้าง ใหด้ ู ผลการวเิ คราะห์เชอื่ มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวัดด้วยขอ้ สอบแบบใด(MC=แบบคาตอบเดียว/

MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบบกลุม่ คาสัมพนั ธ์/rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไม่จากดั คาตอบ)แบบละก่ีข้อในแตล่ ะตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรียนรู้

-แผนหลกั เพือ่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 37

ตารางที่ 9 การออกแบบ/การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้(Learning Management Plan)

แผน ี่ท ตวั ชี้วัด(Indicator) หลักฐานการเรยี นรู้/แนวทางการวัด ประเมนิ ผล คาสาคัญ กระบวนการจัดการเรียนรแู้ ละ สื่อ/ จานวน
สัปดา ์ห ี่ท ชอื่ หนว่ ย /ผลการเรียนรู้
(Key Word) แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ นวัตกรรม/ ชั่วโมง
(Learning ทรพั ยากร
Outcome)

1-10 1-3 First Day ต 1.1 ม.2/2 - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา - อ่านออกเสยี ง นักเรียนอา่ นออกเสยี งบทสนทนา เขา้ ใจบท - หนังสือเรียน 10

at ต 1.1 ม.2/4, - บทสนทนาแลกเปล่ยี นขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง เลือก สนทนาทีอ่ า่ นและฟงั เขยี นกรอกแบบฟอร์มใบ New world 2
School ต 1.2 ม.2/1 -แบบฝึกระบุรายละเอียดเก่ียวกบั -ระบุ สมคั รและเขียนเปรยี บเทียบข้อมลู เกี่ยวกับ - ใบความรู้
ต 1.2 ม.2/4 บทสนทนาทฟ่ี ังและอา่ น -แสดงความ โรงเรียนของไทยกับต่างประเทศ พดู เกย่ี วกบั - ใบงาน

ต 1.3 ม.2/1 -งานเขียนเกีย่ วกับตนเอง คิดเหน็ ขอ้ มลู ส่วนตัว และคน้ คว้าขอ้ มูลเกยี่ วกับโรงเรยี น - บตั รคา

ต 2.1 ม.2/1 แนวทางการวดั ประเมินผล -ใหเ้ หตผุ ล ของประเทศตา่ ง ๆ แล้วนาเสนอผลงานการ - Power point

ต 2.1 ม.2/2 - ประเมินการทาแบบฝกึ หัด -ยกตวั อย่าง ค้นคว้า - อนิ เทอร์เน็ต

ต 3.1 ม.2/1 - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรใู้ นชว่ งการทากจิ กรรม -สนทนา

ต 4.1 ม.2/1 - ประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ -เขียนโต้ตอบ

ต 4.2 ม.2/1 - ประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน -สอ่ื สาร

ต 4.2 ม.2/2 -พูดและเขียน

11-20 4-6 Where ต 1.1 ม.2/1 - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา - ปฏิบัติตาม นกั เรียนอ่านออกเสยี งบทสนทนาโต้ตอบระหว่าง - หนงั สือเรียน 10

Are You ต 1.1 ม.2/2 - บทสนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเกีย่ วกับการเดินทาง - อ่านออกเสียง ผู้โดยสารและเจา้ หน้าทภ่ี าคพืน้ ดินของสายการ New world 2
ต 1.1 ม.2/4 ท่องเทีย่ ว -เลอื ก บนิ และระหวา่ งผโู้ ดยสารด้วยกัน ฟังประกาศที่ - ใบความรู้
going? ต 1.2 ม.2/1 -แบบฝกึ ระบุรายละเอยี ดเกี่ยวกบั -ระบุ สนามบนิ พดู บรรยายเหตกุ ารณท์ กี่ าลงั เกิดใน - ใบงาน

ต 1.2 ม.2/5 บทสนทนาท่ฟี งั และอ่าน -แสดงความ ขณะทกี่ าลังรอเคร่อื งบิน เขียนบรรยายเกย่ี วกับ - บัตรคา

ต 1.3 ม.2/1 -งานเขียนบรรยายภาพเกยี่ วกบั สถานท่ที อ่ งเท่ียวที่ คิดเหน็ สถานท่ีท่องเท่ยี วท่ีนา่ สนใจในประเทศไทย และ - Power point

ต 1.3 ม.2/3 น่าสนใจ -ใหเ้ หตผุ ล ค้นควา้ ขอ้ มลู เกี่ยวกับสถานทท่ี ่ี -อนิ เทอรเ์ น็ต

ต 2.1 ม.2/2 แนวทางการวัด ประเมินผล -ยกตวั อย่าง ต้องการไปพักผ่อนตอนปิดภาคเรยี น และ

ต 2.1 ม.2/3 - ประเมนิ การทาแบบฝกึ หัด -สนทนา นาเสนอในชั้นเรียน

ต 3.1 ม.2/1 - สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในชว่ งการทากจิ กรรม -เขียนโต้ตอบ

- ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน

-แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 38

ตวั ชว้ี ัด สอ่ื /
นวตั กรรม/
แผน ี่ท ชื่อหนว่ ย (Indicator) / คาสาคญั กระบวนการจดั การเรียนรแู้ ละ ทรพั ยากร จานวน
สัปดา ์ห ี่ท ผลการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวดั ประเมนิ ผล (Key Word) แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมง
10
(Learning
10
Outcome)

21-30 7-9 What Do ต 1.1 ม.2/2 - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา - อ่านออกเสยี ง นักเรียน อา่ นออกเสียงบทสนทนาเก่ียวกับ - หนังสอื เรียน
กจิ กรรมยามว่างของบคุ คล ฟังคาพูดของบุคคล New world 2
You Like ต 1.1 ม.2/4 - บทสนทนาแลกเปลยี่ นขอ้ มูลเกย่ี วกบั ส่งิ ท่ชี อบทายามว่าง -เลือก และตคี วามเกี่ยวกบั ส่งิ ทชี่ อบและไมช่ อบ เขยี น - ใบความรู้
ต 1.2 ม.2/1 -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเกี่ยวกับ -ระบุ บรรยายสิ่งที่ตนเองชอบทาและไมช่ อบทาในยาม - ใบงาน
to Do? ต 1.3 ม.2/1 บทสนทนาทฟ่ี งั และอ่าน -แสดงความ ว่าง พดู บรรยายสิ่งที่ชอบทา และไมช่ อบทาใน - บตั รคา
ยามว่างพรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลสนั้ ๆ ประกอบ และ - Power point
ต 1.3 ม.2/3 -งานเขยี นบรรยายภาพเกีย่ วกับกิจกรรมที่นกั เรียนชอบทา คดิ เหน็ พดู บรรยายเปรยี บเทียบเกย่ี วกับกิจกรรมยามวา่ ง - อนิ เทอร์เน็ต
ของเจา้ ของภาษากบั ของไทย คน้ คว้าขอ้ มลู
ต 2.1 ม.2/1 และไม่ชอบทาในยามวา่ ง -ให้เหตุผล
เกย่ี วกบั กิจกรรมยามวา่ งของประเทศอืน่ ๆ และ
ต 2.2 ม.2/2 แนวทางการวดั ประเมนิ ผล -ยกตัวอย่าง นาเสนอขอ้ มูลการค้นคว้า

ต 3.1 ม.2/1 - ประเมนิ การทาแบบฝกึ หัด -สนทนา

ต 4.1 ม.2/1 - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทากิจกรรม -เขยี นโต้ตอบ

- ประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ -นาเสนอข้อมลู

- ประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน การคน้ คว้า

31-40 10-13 What Do ต 1.1 ม.2/2 - การอ่านออกเสียงบทสนทนา - อา่ นออกเสยี ง นกั เรยี นฟังคาพดู ของบคุ คลเก่ียวกบั อาชีพใน - หนังสือเรยี น
อนาคตอา่ นขอ้ ความเก่ียวกบั อาชพี ต่าง ๆ New world 2
You ต 1.1 ม.2/4 - บทสนทนาแลกเปล่ยี นข้อมูลเกย่ี วกบั อาชีพ -ระบุ
Want to -แบบฝึกระบรุ ายละเอียดเกยี่ วกับ พูดโตต้ อบเกี่ยวกับอาชพี และเหตุผลในการเลือก - ใบความรู้
ต 1.2 ม.2/3 -แสดงความ อาชพี นัน้ ๆ และเขียนรายงานผลสารวจอาชีพที่ - ใบงาน
Be? ต 1.2 ม.2/4 บทสนทนาที่ฟังและอ่าน คิดเห็น เพือ่ นในชัน้ เรยี นนยิ มมากท่ีสุด คน้ คว้าข้อมูล - บตั รคา
ต 1.2 ม.2/5 -งานเขียนบรรยายภาพเก่ยี วกับอาชีพต่าง ๆ ได้ -ใหเ้ หตุผล เก่ยี วกบั อาชพี ตา่ ง ๆ ท่ีเป็น Uncommon Jobs - Power point
-อินเทอร์เน็ต
ต 1.3 ม.2/2 แนวทางการวดั ประเมินผล -ยกตวั อย่าง

ต 1.3 ม.2/3 - ประเมินการทาแบบฝกึ หดั -พูดและเขียน

ต 2.1 ม.2/1 - สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ในชว่ งการทากิจกรรม -ตอบรบั

ต 3.1 ม.2/1 - ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ -ปฏิเสธ

ต 4.1 ม.2/1 - ประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน -พดู และเขียน

-อธบิ าย

-เปรียบเทียบ

-แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ22101- 39

แผน ี่ท ชือ่ หนว่ ย ตวั ช้ีวดั หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวัด ประเมนิ ผล คาสาคัญ กระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละ สือ่ / จานวน
สัปดาห์ ี่ท (Indicator) / (Key Word) แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ นวัตกรรม/ ช่วั โมง
What Is ผลการเรียนรู้ - การอ่านออกเสียงบทสนทนา ทรัพยากร
There (Learning - บทสนทนาแสดงความต้องการในการส่งั อาหาร - อา่ นออกเสยี ง 10
41-50 14-17 for Outcome) -แบบฝกึ ระบุรายละเอียดเกีย่ วกับ -เลือก นักเรียนฟังรายการอาหารพเิ ศษของภัตตาคาร - หนงั สอื เรยี น
Lunch? บทสนทนาทฟี่ ังและอา่ น -ระบุ อ่านขอ้ ความบรรยายเกี่ยวกบั อาหารของประเทศ New world 2
ต 1.1 ม.2/2, -งานเขียน เกยี่ วกบั รายการอาหาร -แสดงความ ต่าง ๆ พดู โตต้ อบเก่ยี วกบั อาหารทีช่ อบ เขียน - ใบความรู้
ต 1.1 ม.2/3 แนวทางการวดั ประเมินผล คิดเห็นใหเ้ หตผุ ล รายการอาหาร ค้นควา้ ข้อมูลเก่ยี วกับอาหารและ - ใบงาน
ต 1.1 ม.2/4 - ประเมนิ การทาแบบฝกึ หัด -พดู และเขียน นาเสนอเป็นภาษาอังกฤษ - บตั รคา
ต 1.2 ม.2/1 - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรใู้ นชว่ งการทากิจกรรม -ตอบรบั - Power point
ต 1.2 ม.2/3 - ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ -ปฏิเสธ - อินเทอร์เน็ต
ต 1.2 ม.2/4 - ประเมินช้ินงาน/ภาระงาน -พดู และเขียน
ต 1.3 ม.2/1 -อธบิ าย
ต 1.3 ม.2/2 -เปรียบเทียบ
ต 2.1 ม.2/1
ต 3.1 ม.2/1

ต 4.1 ม.2/1
ต 4.2 ม.2/1

51-60 18-20 Day ต 1.1 ม.2/2 - การอ่านออกเสียงบทสนทนา อา่ นออกเสยี ง นักเรยี นฟังคาพดู ของบคุ คลเก่ยี วกบั กิจวัตร - หนงั สือเรยี น 10
60
after ต 1.1 ม.2/4 - บทสนทนาเกย่ี วกับกจิ วัตรประจาวัน -เลือก ประจาวัน อา่ นข้อความบรรยายเก่ยี วกบั วธิ กี าร New world 2
ต 1.2 ม.2/1 -แบบฝึกระบุรายละเอียดเกีย่ วกับ -ระบุ เดนิ ทางไปโรงเรียนโดยจักรยาน พดู โต้ตอบ - ใบความรู้
Day ต 1.2 ม.2/5 บทสนทนาทฟี่ ังและอ่าน
-ใหเ้ หตผุ ล เกยี่ วกบั กจิ วตั รประจาวนั และเขยี นจดหมาย - ใบงาน

ต 1.3 ม.2/1 -งานเขียน เกยี่ วกับกจิ วตั รประจาวัน -ยกตวั อย่าง อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (email) ถึงเพอ่ื นเพอื่ บอกเกี่ยวกบั - บัตรคา

ต 1.3 ม.2/2 แนวทางการวัด ประเมินผล -สนทนา กจิ กรรมทท่ี าในวนั หยดุ สุดสปั ดาห์ คน้ ควา้ ข้อมลู - Power point

ต 2.1 ม.2/1 - ประเมินการทาแบบฝึกหดั -เขียนโต้ตอบ เกยี่ วกับวิธีการเดินทางไปโรงเรียน และนาเสนอ -อนิ เทอรเ์ น็ต

ต 3.1 ม.2/1 - สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นร้ใู นชว่ งการทากจิ กรรม -ส่อื สาร เปน็ ภาษาอังกฤษ

ต 4.1 ม.2/1 - ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ -พดู และเขียน

- ประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน

รวม จานวนแผนการจัดการเรียนรู้,จานวนสปั ดาห์,จานวนหนว่ ย,จานวนตัวช้วี ดั และจานวนชวั่ โมง

สรุป การวดั และประเมินผล วิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ชัน้ ม.2
1.เป้าหมายการจัดการเรียนรู้

1.1. ผู้เรยี นมีผลการเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70
1.2. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเฉลย่ี 3.00
2. การใหค้ ะแนน 100 คะแนน
2.1 อตั ราส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = ....70.. : …30..
2.2 คะแนนระหว่างเรยี น

2.2.1 ประเมินวดั ความร้.ู ...................20...............................คะแนน
2.2.2 ประเมินด้านทักษะ.......................20.....…………………….............คะแนน
2.2.3 ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์………………10……………..คะแนน
2.3 สอบกลางภาค ..........................................20......................................คะแนน
2.4 สอบปลายภาค ............................................30....................................คะแนน
3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคท์ ี่ประเมินคือ
 มุ่งมั่นในการทางาน
 มวี นิ ยั
 ใฝ่เรยี นรู้
 รักความเป็นไทย

4. สมรรถนะที่ไดร้ บั การพฒั นาจากการเรยี นรรู้ ายวิชานี้คอื ..
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี