แผนหลัก 4 -2565-1

จุดหมายหลกั สตู ร (Goals)
------------------------------------------------
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มงุ่ พฒั นาผูเ้ รียนให้เปน็ คนดี มปี ัญญา มคี วามสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชพี จงึ กำหนดเป็นจดุ หมายเพ่ือให้
เกดิ กับ ผู้เรยี น เม่ือจบการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ดังนี้
1. มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินยั และปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาทต่ี นนับถอื ยึดหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. มคี วามรู้ ความสามารถในการสอื่ สาร การคิด การแก้ปัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทกั ษะชวี ิต
3. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มสี ขุ นิสัย รักการออกกำลงั กาย
4. มีความรกั ชาติ มจี ติ สำนึกในความเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ยดึ มั่นในวถิ ีชวี ติ และการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข
5. มีจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย และการอนุรกั ษแ์ ละพัฒนาสง่ิ แวดล้อม มจี ติ สาธารณะทม่ี ุ่งทำประโยชนแ์ ละสรา้ งสงิ่ ที่ดีงามในสังคม และอยู่
รว่ มกนั ในสงั คมอย่างมีความสุข

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Desired Characteristics)
------------------------------------------------

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผ้เู รียนให้มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เพื่อใหส้ ามารถอย่รู ว่ มกบั ผู้อื่นในสงั คมได้อย่างมีความสขุ ในฐานะเป็นพลเมือง
ไทยและพลโลก ดังนี้

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ (Love of nation, religion and the King)
2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ (Honesty and integrity)
3. มวี ินัย (Self-discipline)
4. ใฝ่เรยี นรู้ (Avidity for learning)
5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง (Observance principles of Sufficiency Economy Philosophy in one’s of life)
6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน (Dedication and commitment to work)
7. รักความเป็นไทย (Cherishing Thai nationalism)
8. มีจิตสาธารณะ (Public - mindedness)

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน (Learners’ key Competencies)
------------------------------------------------

หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มงุ่ พฒั นาผ้เู รยี นให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซง่ึ การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลมุ าตรฐานการเรียนร้ทู ่ีกำหนดนน้ั จะชว่ ยให้
ผู้เรียนเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั น้ี

1. ความสามารถในการสอื่ สาร (Communication Capacity) เป็นความสามารถในการรับและสง่ สาร มีวัฒนธรรมในการใชภ้ าษาถา่ ยทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ
ความรู้สกึ และทศั นะของตนเองเพื่อแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ ่อการพฒั นาตนเองและสงั คม รวมท้ังการเจรจาต่อรองเพ่ือขจัดและลด
ปญั หาความขดั แยง้ ตา่ งๆ การเลอื กรบั หรอื ไมร่ ับข้อมูลข่าวสารนน้ั ด้วยหลักเหตผุ ลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วธิ กี ารสื่อสารทม่ี ีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ี
มีตอ่ ตนและสังคม

2. ความสามารถในการคิด (Thinking Capacity) เป็นความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณและการคิดเป็นระบบ เพ่ือ
นำไปสู่การสร้างองค์ความรูห้ รือสารสนเทศเพื่อการตดั สนิ ใจเกยี่ วกับตนเองและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา (Problem – solving capacity) เป็นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอปุ สรรคต่างๆ ทีเ่ ผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐาน
ของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมลู สารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์ตา่ งๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และ
แก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจ ทมี่ ปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบทีเ่ กดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สังคม และส่ิงแวดล้อม

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ (Capacity for Applying Life skills) เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ งๆไปใชใ้ นการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้
ด้วยตนเอง การเรียนรู้อยา่ งต่อเนอ่ื ง การทำงานและการอยู่รว่ มกันในสังคมดว้ ยการสร้างเสรมิ ความสัมพนั ธ์อนั ดรี ะหว่างบุคคล การจดั การปญั หาและความขัดแย้งตา่ งๆ อย่าง
เหมาะสม การปรบั ตัวให้ทันกับการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการร้จู ักหลีกเล่ียงพฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงคท์ ี่ส่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ ืน่

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยดี ้านต่างๆและมที ักษะกระบวนการ
เทคโนโลยี เพอื่ การพัฒนาตนเองและสังคม ในดา้ นการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคุณธรรม

คณุ ภาพผู้เรยี น (Learners Quality) เม่ือเรยี นจบช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ของกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

จบชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
• ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานตา่ งๆ คำชี้แจง คำอธบิ าย และคำบรรยายท่ีฟงั และอา่ น อ่านออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสน้ั
ถกู ต้องตามหลักการอา่ น อธิบายและเขียนประโยคและข้อความสมั พันธก์ ับส่ือที่ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ ท่ีอ่าน รวมท้งั ระบุและเขยี นส่ือท่ีไม่ใช่ความเรยี งรปู แบบตา่ งๆ
สัมพนั ธก์ บั ประโยคและข้อความทฟี่ ังหรอื อา่ น จบั ใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรปุ ความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และอ่านเร่ือง ที่เปน็ สารคดีและบันเทิงคดี
พร้อมทัง้ ใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ
• สนทนาและเขียนโตต้ อบข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ที่อยใู่ นความสนใจและสื่อสารอย่างต่อเนอ่ื งและ
เหมาะสม เลือกและใชค้ ำขอรอ้ ง คำชี้แจง คำอธบิ าย และให้คำแนะนำ พดู และเขียนแสดงความตอ้ งการ เสนอและให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการใหค้ วาม
ช่วยเหลือในสถานการณจ์ ำลองหรือสถานการณ์จริงอยา่ งเหมาะสม พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรอื่ ง/
ประเด็น/ข่าว/เหตุการณท์ ่ีฟงั และอา่ นอยา่ งเหมาะสม พดู และเขียนบรรยายความรสู้ ึกและแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกบั เรื่องตา่ งๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/
เหตุการณ์อยา่ งมีเหตุผล
• พูดและเขียนนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง/ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เร่ืองและประเด็นตา่ งๆ ตามความสนใจ พดู และเขยี นสรุปใจความสำคัญ แกน่ สาระทไ่ี ดจ้ ากการ
วเิ คราะหเ์ รือ่ ง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณต์ ามความสนใจ พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทั้งในท้องถ่ิน สังคม
และโลก พร้อมทั้งให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ
• เลือกใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางเหมาะกับระดับของบคุ คล เวลา โอกาสและสถานทตี่ ามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบาย/อภิปรายวิถชี ีวิต
ความคดิ ความเช่ือ และทีม่ าของขนบธรรมเนียมและประเพณขี องเจ้าของภาษา เข้าร่วม แนะนำ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม
• อธิบาย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภปิ ราย
ความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างวิถีชวี ิต ความเชือ่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใชอ้ ย่างมเี หตผุ ล
• ค้นคว้า/สืบค้น บันทกึ สรุป และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั ข้อมูลที่เก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ และนำเสนอด้วยการพดู และการเขียน
•ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
• ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ /คน้ ควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากสอ่ื และแหลง่ การเรยี นร้ตู ่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่/
ประชาสัมพันธ์ ข้อมลู ข่าวสาร ของโรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถน่ิ /ประเทศชาติ เป็นภาษาตา่ งประเทศ

• มีทกั ษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เนน้ การฟัง-พูด-อ่าน-เขยี น) ส่ือสารตามหัวเร่ืองเกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองดมื่ ความสมั พันธร์ ะหว่าง
บคุ คล เวลาวา่ งและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซอ้ื -ขาย ลมฟา้ อากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดนิ ทางทอ่ งเทีย่ ว การบรกิ าร สถานที่ ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี ภายในวงคำศพั ท์ประมาณ ๓,๖๐๐-๓,๗๕๐ คำ (คำศัพทท์ ี่มีระดบั การใชแ้ ตกตา่ งกัน)
• ใช้ประโยคผสมและประโยคซบั ซอ้ นส่ือความหมายตามบริบทตา่ งๆ ในการสนทนา ทง้ั ท่เี ป็นทางการและไม่เป็นทางการ

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน

รหสั วชิ า อ31101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ

..................................................................................................................................................................................................................................................................

ศึกษาความร้เู กยี่ วกับคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธบิ าย หลกั การอ่านออกเสยี งสื่อทีไ่ ม่ใช่ความเรียง การจับใจความสำคญั การแสดงความคิดเหน็ การใหเ้ หตุผลและ

ยกตวั อย่างประกอบ ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เรื่องตา่ งๆใกล้ตัว ความตอ้ งการ การเสนอการตอบรับและปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื การขอและให้ข้อมลู การอธบิ ายเปรยี บเทยี บ

การแสดงความรสู้ ึกการบรรยายเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ การจบั ใจความสำคญั การวิเคราะหเ์ ร่ือง เหตกุ ารณ์และสถานที่อยู่ในความสนใจ ศึกษาเปรยี บเทยี บเกี่ยวกับภาษา

น้ำเสยี ง กริ ยิ าทา่ ทาง ชีวติ ความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาความเหมือนความแตกต่างการออกเสยี งประโยคการลำดับคำถามโครงสร้าง

ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ศกึ ษาคน้ ควา้ การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอข้อมลู ข้อเท็จจรงิ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ ืน่ ศึกษาการใช้ภาษา

ส่อื สารในสถานการณ์จริง สถานการณจ์ ำลอง การสืบคน้ การคน้ ควา้ การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชนและสงั คม

โดยใช้กระบวนการทางภาษา คอื ฟัง พูด อา่ นและเขียน การสอื่ สาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมลู การฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ต่างๆ

เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ ส่ือสาร เห็นคุณค่าและประโยชน์ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั อย่างเหมาะสม ตลอดจนมคี วาม

รกั ชาติ ศาสนา กษัตรยิ ์รักความเปน็ ไทย ซื่อสัตยส์ ุจรติ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมนั่ ในการทำงาน

รหัสตวั ชี้วัด

ต 1.1 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 , ม.4-6/4 ต 2.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2

ต 1.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 , ม.4-6/4 , ม.4-6/5 ต 3.1 ม.4-6/1

ต 1.3 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 ต 4.1 ม.4-6/1

ต 2.1 ม.4-6/1 , ม.4-6/2 , ม.4-6/3 ต 4.2 ม.4-6/1 , ม.4-6/2

รวม 21 ตัวช้ีวัด

ตารางที่ 1 ตารางวเิ คราะห์มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั หรือผลการเรยี นร้กู ับพุทธิพสิ ัย ทกั ษะพิสัยและจติ พสิ ัย
รายวชิ าภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน รหัสวิชา อ 31101 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีเหตุผล

พุทธิพสิ ยั

ความร/ู้ มิติของกระบวนการทางสติปัญญาตาม ทกั ษะพสิ ัย จติ พสิ ัย

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั แนวคดิ ของบลมู ฉบับปรบั ปรงุ ใหม่ ทกั ษะ คุณ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเข้าใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช ✓
การ ิวเคราะ ์ห ✓
การประเมินค่า ✓
การส ้รางสรร ์ค ✓

ม.4-6/1 ปฏบิ ัติตามคำแนะนำในคมู่ ือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย ปฏบิ ัตติ าม ✓ ✓ ✓
และคำบรรยายที่ฟังและอา่ น ✓ ✓
✓ ✓ ✓
ม.4-6/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ยกรอง และ อา่ นออกเสียง ✓ ✓
บทละครสั้น (skit) ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
✓ ✓
ม.4-6/3 อธบิ ายและเขียนประโยคและข้อความใหส้ มั พันธ์กับสือ่ ทไ่ี มใ่ ช่ อธบิ าย ✓ ✓
ความเรยี งรปู แบบตา่ งๆ ทีอ่ ่าน รวมทั้งระบุและเขยี นสอ่ื ทไี่ ม่ใชค่ วามเรยี ง เขยี น ✓
รูปแบบตา่ งๆ ใหส้ ัมพันธ์กบั ประโยค และขอ้ ความทฟี่ งั หรอื อา่ น ระบุ ✓ ✓
✓ ✓
ม.4-6/4 จบั ใจความสำคญั วิเคราะห์ความสรปุ ความ ตคี วาม และแสดง จับใจความ ✓
ความคดิ เหน็ จากการฟังและอา่ นเรอื่ งที่เปน็ สารคดีและบันเทงิ คดี พร้อมทงั้ วเิ คราะห์
ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ ตคี วาม ✓
✓
แสดงความ
คิดเหน็
ให้เหตุผล

ยกตวั อยา่ ง

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และแสดงความคิดอย่างมปี ระสิทธิภาพ

พทุ ธิพสิ ยั

ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพิสัย จติ พสิ ยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคดิ ของบลูมฉบบั ปรับปรงุ ใหม่ คณุ
ลักษณะ
การจำ ทักษะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใช้ กระบวนการ ✓
การวิเคราะ ์ห ✓
การประเ ิมนค่า /สมรรถนะ ✓
การส ้รางสรรค์ ✓
✓
ม.4-6/1 สนทนาและเขยี นโตต้ อบขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องตา่ ง ๆ ใกล้ สนทนา ✓ ✓ ✓
ตวั ประสบการณ์ สถานการณ์ ขา่ ว/ เหตุการณ์ ประเด็นท่อี ยใู่ นความ เขยี นโตต้ อบ ✓
สนใจของสงั คม และสอื่ สาร อยา่ งตอ่ เน่อื งและเหมาะสม ✓ ✓ ✓
ม.4-6/2 เลอื กและใชค้ ำขอรอ้ ง ใหค้ ำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธบิ ายอยา่ ง เลอื ก
คลอ่ งแคล่ว ใช้ ✓ ✓
พูด ✓ ✓
ม.4-6/3 พดู และเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการ เขยี น ✓
ใหค้ วามช่วยเหลอื ในสถานการณจ์ ำลองหรอื สถานการณจ์ ริงอยา่ งเหมาะสม เสนอ ✓ ✓
ตอบรบั ✓ ✓
ปฏเิ สธ ✓
✓ ✓
✓
✓

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก และแสดงความคดิ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ (ตอ่ )

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ พุทธิพสิ ยั ทักษะพิสยั จติ พสิ ัย
ความรู้/มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา
การจำตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรับปรงุ ใหม่ ทกั ษะ คณุ
การเ ้ขาใจ กระบวนการ ลกั ษณะ
การประยุกต์ใช้✓ /สมรรถนะ
การ ิวเคราะ ์ห✓ ✓
การประเ ิมนค่า ✓ ✓
การส ้รางสรรค์✓ ✓ ✓
✓ ✓ ✓
ม.4-6/4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย อธิบาย พูด ✓ ✓
เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรื่อง/ประเด็น/ขา่ ว/ ✓ ✓ ✓
เหตุการณท์ ฟ่ี ังและอ่านอยา่ งเหมาะสม เขียน ✓ ✓
ใหข้ อ้ มูล ✓ ✓
ม.4-6/5 พดู และเขยี นบรรยายความรสู้ ึกและแสดงความคดิ เห็นของ อธบิ าย ✓ ✓
ตนเองเกยี่ วกับ เรอ่ื งตา่ งๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ เปรยี บเทยี บ ✓ ✓
อย่างมีเหตผุ ล แสดงความ ✓
คดิ เหน็ ✓
✓
พดู
เขยี นบรรยาย
แสดงความ

คิดเหน็

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่างๆ โดย การพูด และการเขียน

พทุ ธิพสิ ยั

ความร/ู้ มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพสิ ัย จิตพิสยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลูมฉบับปรับปรงุ ใหม่ ทักษะ คณุ
กระบวนการ ลักษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใช้ ✓ ✓
การวิเคราะ ์ห ✓ ✓
การประเ ิมนค่า ✓ ✓
การส ้รางสรรค์ ✓ ✓
✓ ✓
ม.4-6/1 พูดและเขยี นนำเสนอข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ พดู ✓ ✓ ✓
เหตกุ ารณ์ เรอ่ื งและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม เขยี นนำเสนอ ✓
✓ ✓
ม.4-6/2 พูดและเขียนนำเสนอข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ พูด ✓ ✓ ✓
เหตกุ ารณ์ เร่อื งและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจของสังคม เขียนนำเสนอ
✓
ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับกจิ กรรม ประสบการณ์ พดู
และเหตกุ ารณ์ พรอ้ มท้ัง ใหเ้ หตผุ ลประกอบ เขยี นแสดง
ความคิดเห็น
ใหเ้ หตุผล

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ ไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

พทุ ธิพสิ ัย

ความรู้/มติ ขิ องกระบวนการทางสติปญั ญา ทักษะพสิ ัย จติ พิสยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ ตามแนวคดิ ของบลูมฉบบั ปรับปรุงใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใช้ ✓ ✓
การ ิวเคราะ ์ห ✓
การประเ ิมนค่า ✓
การส ้รางสรรค์
✓
ม.4-6/1 เลอื กใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกบั ระดับของบุคคล เลอื กใช้ ✓ ✓
โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ✓
อธบิ าย/
ม.4-6/2 อธิบาย/อภปิ รายวิถีชวี ติ ความคดิ ความเช่ือและที่มาของ อภปิ ราย
ขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของเจา้ ของภาษา เขา้ รว่ ม/
จดั กจิ กรรม
ม.4-6/3 เข้าร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและ

เหมาะสม

พุทธพิ สิ ัย

ความรู/้ มิติของกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพิสัย จติ พิสยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ ตามแนวคิดของบลูมฉบับปรับปรุงใหม่

การจำ ทักษะ คุณ
การเ ้ขาใจ
การประยุกต์ใช้ กระบวนการ ลกั ษณะ
การ ิวเคราะ ์ห
การประเ ิมนค่า /สมรรถนะ
การส ้รางสรรค์

ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค เปรียบเทยี บ ✓ ✓ ✓✓
ข้อความ สำนวน คำพงั เพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศ อธบิ าย ✓✓
และภาษาไทย วเิ คราะห์ ✓ ✓✓
ม.4-6/2 วิเคราะห/์ อภิปราย ความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งวถิ ี อภิปราย ✓ ✓✓
ชวี ติ ความเชือ่ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและนำไปใช้
อย่างมีเหตผุ ล

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืน และเป็นพื้นฐานในการพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

พุทธพิ สิ ยั

ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสติปญั ญา ทักษะพสิ ัย จิตพสิ ัย

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรับปรงุ ใหม่

การจำ ทกั ษะ คณุ
การเ ้ขาใจ
การประยุกต์ใช้ กระบวนการ ลักษณะ
การ ิวเคราะ ์ห
การประเ ิมนค่า /สมรรถนะ
การส ้รางสรรค์

ม.4-6/1 ค้นควา้ /สบื ค้น บันทกึ สรุป และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับ คน้ ควา้ /สืบค้น ✓ ✓ ✓
ขอ้ มลู ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นร้อู น่ื จากแหล่งเรียนรตู้ ่างๆ และ ✓ ✓ ✓
นำเสนอด้วยการพดู และการเขียน บันทกึ ✓ ✓ ✓
สรุป
✓ ✓ ✓
แสดงความ
คดิ เหน็ ✓
นำเสนอ

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

พุทธพิ ิสยั

ความร้/ู มิตขิ องกระบวนการทางสติปัญญา ทักษะพิสัย จิตพสิ ยั

มาตรฐานและผลการเรียนรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรับปรงุ ใหม่ ทกั ษะ คุณ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใช้ ✓
การวิเคราะ ์ห
การประเ ิมนค่า
การส ้รางสรรค์

ม.4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกดิ ขึน้ ใน ใชภ้ าษา ✓
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่นื

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็ นเครือ่ งมือพนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก

พุทธพิ สิ ัย

ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญา ทักษะพสิ ัย จติ พิสยั
คณุ
มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคดิ ของบลูมฉบับปรับปรุงใหม่ ทกั ษะ
กระบวนการ ลักษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใช้ ✓
การ ิวเคราะ ์ห
การประเ ิมนค่า
การส ้รางสรรค์

ม.4-6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ใช้ภาษา ✓ ✓
ความร้/ู ขอ้ มลู ตา่ งๆ จาก สือ่ และแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ ในการศึกษาต่อ ✓✓
และประกอบอาชพี เผยแพร/่
ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพันธข์ อ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชมุ ชน และ ประชาสมั พันธ์
ทอ้ งถิน่ เป็น ภาษาตา่ งประเทศ

ตารางที่ 2 ตารางวเิ คราะห์ความเช่ือมโยงของมาตรฐานและตัวช้ีวดั หรือผลการเรยี นรู้กับพฤตกิ รรมการเรียนรู้
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ 31101

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวชว้ี ัด คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะ

คำแนะนำ คำช้แี จง คำอธิบาย คำ (Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)
บรรยาย เชน่ ประกาศเตอื นภัยต่างๆ
ม.4-6/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำ - ปฏบิ ัติ ยาและการใช้ยา การใชอ้ ปุ กรณ์และ วิเคราะหค์ ำ ประโยค และ 1. ปฏิบตั ิตามคำแนะนำ 1.ความสามารถในการสอื่ สา➢ร มงุ่ มนั่ ในการ
ในคมู่ ือการใช้งานต่างๆ คำ สง่ิ ของ การสบื ค้นขอ้ มูลทาง
ชีแ้ จง คำอธบิ าย และคำ อนิ เทอรเ์ น็ต โครงสร้างประโยคทีใ่ ชใ้ น ในคู่มือการใช้งานต่างๆ 2.ความสามารถในการคดิ ทำงาน
บรรยายทีฟ่ ังและอ่าน การคำแนะนำ คำชแ้ี จง คำช้แี จง คำอธบิ าย และ
คำอธบิ าย คำบรรยาย คำบรรยาย 3. ความสมารถในการใช้ มวี ินยั
เช่น ประกาศเตอื นภยั 2. สาธติ / แสดงบทบาท เทคโนโลยี ใฝ่เรยี นรู้
ตา่ งๆ ยาและการใชย้ า สมมตเิ กีย่ วกบั คำแนะนำ รกั ความเป็นไทย

การใช้อปุ กรณแ์ ละสง่ิ ของ คำชแี้ จง คำอธบิ าย คำ

บรรยาย และการอธบิ าย

จากบทอา่ น

ม.4-6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ - อา่ นออก ขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บท บอกหลักการอ่านออก อา่ นออกเสียงขอ้ ความ 1.ความสามารถในการสอื่ สา➢ร มุง่ มน่ั ในการ
ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทรอ้ ย เสยี ง ร้อยกรอง และบทละครส้นั (skit) เสยี งขอ้ ความ ขา่ ว ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บท 2.ความสามารถในการคดิ ทำงาน
กรอง และบทละครสั้น (skit) ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น ประกาศ โฆษณา บทร้อย ร้อยกรอง และบทละครส้นั
ถกู ต้องตามหลักการอา่ น กรอง และบทละครส้ัน (skit)ถกู ตอ้ งตามหลกั การ 3. ความสมารถในการใช้
(skit) อา่ น เทคโนโลยี มีวนิ ยั
ใฝ่เรยี นรู้
รักความเปน็ ไทย

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั คำสำคัญ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลกั ษณะ

ม.4-6/3 อธบิ ายและเขยี น -อธิบาย (Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)
ประโยคและขอ้ ความให้ -เขียน
สัมพนั ธ์กับสือ่ ท่ีไมใ่ ชค่ วาม ประโยคและข้อความการตคี วาม/ถา่ ย รู้และเขา้ ใจคำศัพท์ 1. บอกลกั ษณะของสื่อที่ 1.ความสามารถในการสอ่ื สา➢ร ม่งุ ม่ันในการ
เรียงรปู แบบตา่ งๆ ที่อ่าน
รวมทัง้ ระบุและเขียนสือ่ ที่ โอนขอ้ มูลให้สมั พนั ธ์กบั สื่อท่ไี ม่ใชค่ วาม ประโยค และข้อความทม่ี ี ไม่ใชค่ วามเรยี ง 2.ความสามารถในการคดิ 3. ทำงาน
ไมใ่ ชค่ วามเรยี งรปู แบบต่างๆ เรียง เช่น ภาพ แผนผงั กราฟ แผนภูมิ ความสัมพนั ธก์ บั สือ่ ท่ไี ม่ใช่ ความสามารถในการใชท้ กั ษะ
ใหส้ ัมพนั ธก์ ับประโยค และ ตาราง อักษรย่อ จากกลมุ่ สาระการ ความเรยี งรปู แบบต่างๆ 2. ตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ชีวติ มีวินัย
ข้อความที่ฟังหรืออ่าน เรียนร้อู นื่ ดว้ ยการพดู และการเขยี น ใหส้ มั พนั ธ์กับส่ือทไี่ ม่ใช่ ใฝ่เรียนรู้
อธบิ าย โดยใช้ Comparison of ความเรยี งในรูปแบบการ 4. ความสมารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
adjectives/ adverbs/ Contrast : เขยี น/การพดู เทคโนโลยี

but, although, however, in spite

of…/ Logical connectives เชน่

caused by/ followed by/ consist

of. etc.

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวช้ีวัด คำสำคญั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะ
(Knowledge)
ม.4-6/4 จบั ใจความสำคญั -จับใจความ however/because of/due 1) บอกคำศัพท์ สำนวน (Process) (Competencies) (Attribute)
วิเคราะหค์ วามสรปุ ความ -วิเคราะห์ to/owing to etc. โครงสรา้ งประโยค ที่
ตีความ และแสดงความ -สรุปความ - Infinitive pronouns : some, ปรากฏในบทความท่ีฟงั 1. ตอบคำถามจากเรอ่ื งที่ 1.ความสามารถในการส่อื สา➢ร มุ่งมั่นในการ
คิดเห็นจากการฟงั และอ่าน -ให้เหตผุ ล หรอื อา่ นจากส่ือและ
เรอ่ื งทเี่ ป็นสารคดีและบนั เทงิ -ยกตวั อย่าง any, someone, anyone, สิง่ พิมพ์ตา่ งๆ ฟงั /อา่ น 2. ความสามารถในการคิด ทำงาน
คดี พร้อมทงั้ ให้เหตผุ ลและ
ยกตัวอยา่ งประกอบ everyone, one, ones etc. 2) วเิ คราะหส์ รุปใจความ 2. รวบรวมขอ้ มลู จาก มวี นิ ยั
- Tenses : present สำคญั เกยี่ วกบั เรื่องทฟ่ี ัง เนื้อหาท่ีฟัง/อา่ น อธิบาย ใฝ่เรียนรู้
simple/present continuous/ และอา่ นจากสื่อประเภท เหตุผลและยกตวั อยา่ ง รักความเป็นไทย
ต่างๆโดยใช้เทคนคิ ประกอบความคดิ เหน็
present perfect/past skimming/scanning/gu ➢
simple/future tense etc. essing/context clue
- Simple sentence/Compound
sentence/Complex sentence
perfect/ past simple/ future
tense etc.
- Simple sentence/Compound
sentence

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวช้วี ดั คำสำคญั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านสมรรถนะ ด้านคุณลกั ษณะ

(Knowledge) (Process) (Competencies) (Attribute)

ม.4-6/1 สนทนาและเขียน -สนทนา ภาษาที่ใชใ้ นการสื่อสารระหว่างบุคคล บอกสำนวน ประโยค สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมลู 1.ความสามารถในการสือ่ สา➢ร มุง่ ม่ันในการ
โตต้ อบขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง
และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั -เขียน เชน่ การทกั ทาย กล่าวลา ขอบคณุ ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กบั ผอู้ นื่ ได้ 2.ความสามารถในการคดิ ทำงาน
ประสบการณ์ สถานการณ์ โต้ตอบ 3.ความสามารถในการใช้
ข่าว / เหตกุ ารณ์ ประเดน็ ท่ี ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอยา่ ง เรอ่ื งใกล้ตัวและ ทกั ษะชีวติ มวี นิ ยั
อยใู่ นความสนใจของสังคม -ส่ือสาร ใฝ่เรยี นรู้
และสอ่ื สาร อยา่ งตอ่ เนื่องและ สุภาพ การชกั ชวน การแลกเปลยี่ น สถานการณ์ตา่ งๆ
เหมาะสม
ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เรอื่ งใกลต้ วั

สถานการณต์ า่ งๆ ในชีวติ ประจำวนั

การสนทนา/เขียนขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง

และบุคคลใกล้ตวั ประสบการณ์

สถานการณต์ ่างๆ ขา่ วเหตกุ ารณ์

ประเด็นทอ่ี ยูใ่ นความสนใจของสงั คม

ม.4-6/2 เลอื กและใช้คำ -ใชค้ ำขอร้อง คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง บอกคำขอร้อง คำแนะนำ ใช้คำขอรอ้ ง ให้คำแนะนำ 1.ความสามารถในการสื่อสา➢ร มงุ่ มัน่ ในการ
ขอร้อง ให้คำแนะนำ คำ คำอธิบาย ทมี่ ีขั้นตอนซับซอ้ น
ชแ้ี จง คำอธิบายอยา่ ง -ให้ คำช้แี จงและคำอธิบาย คำชีแ้ จง และคำอธิบายได้ 2. ความสามารถในการคดิ ทำงาน
คลอ่ งแคลว่ คำแนะนำ ตามสถานการณ์ ถกู ต้องตามสถานการณ์

มวี นิ ยั

ใฝ่เรยี นรู้

รกั ความเปน็ ไทย

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวชว้ี ัด คำสำคัญ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคณุ ลกั ษณะ
(Knowledge)
ม.4-6/3 พูดและเขยี นแสดง -พูดและ ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความตอ้ งการ บอกภาษาทีใ่ ชใ้ นการ (Process) (Competencies) (Attribute)
ความต้องการ เสนอ ตอบรบั เขียน เสนอและใหค้ วามชว่ ยเหลอื ตอบรบั แสดงความรู้สึก ความ
และปฏเิ สธการให้ความ และปฏเิ สธการใหค้ วามช่วยเหลอื ใน คดิ เห็น และใหเ้ หตุผล พูดและเขยี นแสดงความ 1.ความสามารถในการสื่อสา➢ร ม่งุ มั่นในการ
ช่วยเหลอื ในสถานการณ์ สถานการณ์ตา่ งๆ เชน่ ประกอบ
จำลองหรอื สถานการณจ์ รงิ ตอ้ งการ เสนอและใหค้ วาม 2.ความสามารถในการคดิ 3. ทำงาน
อย่างเหมาะสม Please…/…, please./ I’d like…/ I ช่วยเหลอื ตอบรับและ ความสามารถในการใช้ทักษะ
ปฏิเสธการให้ ความ ชวี ติ มีวนิ ยั
need…/ ช่วยเหลือในสถานการณ์ ใฝ่เรยี นรู้
ตา่ งๆ 4. ความสมารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
เทคโนโลยี

May/Can/Could…?/Would you

please…?Yes,../ Please do./

Certainly./ Yes, of course./Sure./

Need some help?/ What can I

do to help?/ Would you like any

help?/ If you like I could…/ What

can I do to help?/ Would you

like any help?/ Would you like

me to help you?/ If you need

anything, please…/ Is there

anything I can do?/ I’ll do it for

you./ I’m afraid…/ I’m sorry,

but…/ Sorry, but… etc.

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวชีว้ ัด คำสำคญั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
(Knowledge)
ม.4-6/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอ -พูดและ คำศัพท์ สำนวน ประโยคและขอ้ ความ บอกคำศพั ท์ สำนวน (Process) (Competencies) (Attribute)
และใหข้ อ้ มูล บรรยาย เขยี น ที่ใชใ้ นการขอและใหข้ ้อมลู บรรยาย ประโยค และข้อความท่ีใช้
อธบิ าย เปรียบเทยี บ และ -อธบิ าย อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดง ในการขอและให้ขอ้ มลู พูดและเขยี นเพ่อื ขอและให้ 1.ความสามารถในการสอ่ื สา➢ร มุ่งมนั่ ในการ
แสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั - ความคิดเหน็ เกีย่ วกับประเดน็ /ขา่ ว/
เรื่อง/ประเดน็ /ขา่ ว/เหตุการณ์ เปรยี บเทยี บ เหตกุ ารณ์ทฟี่ งั และอ่าน ข้อมูล บรรยาย อธบิ าย 2.ความสามารถในการคดิ 3. ทำงาน
ท่ฟี ังและอ่านอย่างเหมาะสม -แสดงความ เปรยี บเทยี บและแสดง ความสามารถในการใช้ทกั ษะ
คิดเห็น ความคดิ เห็นเกย่ี วกับเรอื่ ง ชวี ิต มวี ินยั
ทฟี่ งั หรืออ่าน ใฝ่เรียนรู้
4. ความสมารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
เทคโนโลยี

ม.4-6/5 พูดและเขยี นบรรยาย -พูดและ ภาษาทใ่ี ช้ในการแสดงความรสู้ กึ ความ บอกภาษาที่ใชใ้ นการ พดู และเขยี นบรรยาย 1.ความสามารถในการสื่อสา➢ร มงุ่ ม่ันในการ
ความรสู้ กึ และแสดงความ เขยี น คิดเหน็ และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น แสดงความร้สู กึ ความ ความรสู้ กึ และแสดงความ
คดิ เหน็ ของตนเองเกี่ยวกบั บรรยาย ชอบ ไมช่ อบ ดใี จ เสยี ใจ มีความสขุ คดิ เหน็ และใหเ้ หตผุ ล คดิ เหน็ ของตนเองเกย่ี วกบั 2.ความสามารถในการคดิ 3. ทำงาน
เร่ืองต่างๆ กิจกรรม -ให้เหตุผล เศรา้ หวิ รสชาติ สวย น่าเกลียด เสียง ประกอบ เช่น ชอบ ไม่ เร่ืองต่างๆ กิจกรรม ความสามารถในการใช้ทกั ษะ
ประสบการณ์ และขา่ ว/ ดงั ดี ไม่ดี จากข่าว เหตุการณ์ ชอบ ดีใจ เสียใจ มี ประสบการณ์ และข่าว/
เหตกุ ารณ์อย่างมเี หตผุ ล สถานการณ์ ในชวี ติ ประจำวัน เชน่ ความสุข เศรา้ หิว เหตุการณ์อยา่ งมเี หตผุ ล ชวี ติ มีวนิ ัย
Nice./Very nice./Well รสชาติ สวย นา่ เกลยี ด
done!/Congratulations on… เสียงดัง ดี ไมด่ ี จาก 4. ความสมารถในการใช้ ใฝ่เรียนรู้
I like… because…/ I love… ข่าว เหตุการณ์ เทคโนโลยี รกั ความเป็นไทย
because…/ สถานการณ์ ใน
I feel… because…/I think…/I ชวี ิตประจำวัน
believe…/
I agree/disagree…/ I’m afraid I
don’t like…/I don’t believe…/I
have no idea…/ Oh no!
etc.

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวชว้ี ัด คำสำคัญ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
การนำเสนอข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เรอื่ ง บอกข้อมูลเกีย่ วกับ
และประเด็นทอ่ี ยใู่ นความสนใจของ ตนเอง กจิ วัตรประจำวนั (Process)
สงั คม เช่น การเดนิ ทาง การ ประสบการณ์ ขา่ ว/
ม.4-6/1 พดู และเขียน -พดู และเขยี น รับประทานอาหาร การเลน่ กีฬา/ เหตกุ ารณท์ ่อี ยใู่ นความ พูดและเขยี นบรรยาย 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
ดนตรี การดภู าพยนตร์ การฟังเพลง สนใจของสงั คม
นำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง -บรรยาย การเลย้ี งสตั ว์การอ่านหนงั สือ การ เกี่ยวกบั ตนเอง สือ่ สาร มวี ินัย
ประสบการณ์ ข่าว/ ท่องเท่ียว การศกึ ษา สภาพสังคม ประสบการณ์ 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
เศรษฐกิจ 3.ความสามารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
เหตกุ ารณ์ เรื่องและประเดน็ ทกั ษะชีวิต

ตา่ งๆ ตามความสนใจของ

สงั คม 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

ม.4-6/2 พูดและเขยี น -พดู และเขียน การจับใจความสำคญั /แก่นสาระ การ 1) สงั เกตตวั อยา่ งการ 1) พูดและเขียน 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ ม่ันในการทำงาน
บรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง
นำเสนอข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง -สรุป วเิ คราะหเ์ รอ่ื ง กิจกรรม ข่าว เขยี นนำเสนอเก่ียวกบั กจิ วัตรประจำวัน สื่อสาร มวี นิ ยั
ประสบการณ์ ขา่ ว/ ประสบการณ์หรอื ข่าว/ 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรียนรู้
เหตกุ ารณ์ และสถานการณต์ ามความ ตนเอง ประสบการณ์ เหตุการณท์ างสงั คม 3.ความสามารถในการใช้ รักความเป็นไทย
ทักษะชีวติ
เหตกุ ารณ์ เร่อื งและประเด็น สนใจ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เรื่อง

ตา่ งๆ ตามความสนใจของ และประเด็นตา่ งๆ ตาม

สงั คม ความสนใจของสงั คม 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด คำสำคัญ สาระการเรียนร้แู กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
ม.4-6/3 พดู และเขียนแสดง -พดู และเขยี น การแสดงความคิดเหน็ การให้เหตุผล กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
ความคิดเห็นเก่ียวกับ -แสดงความคดิ เหน็ ประกอบและยกตวั อย่างเกย่ี วกบั บอกการแสดงความ
กจิ กรรม ประสบการณ์ และ -ใหเ้ หตุผล กจิ กรรม ประสบการณ์ และ คิดเหน็ และการให้ (Process)
เหตุการณ์ พร้อมทง้ั ให้ เหตกุ ารณ์ในท้องถนิ่ สังคม และโลก เหตุผลประกอบเกยี่ วกับ
เหตุผลประกอบ กจิ กรรม เร่อื งต่างๆ พูดและเขยี นแสดง 1.ความสามารถในการ ➢ มุง่ ม่ันในการทำงาน
ใกลต้ วั และ
ประสบการณ์ ความคิดเห็นเกยี่ วกบั ส่อื สาร มีวินยั
กจิ กรรม ประสบการณ์ 2. ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
และเหตุการณ์ รกั ความเปน็ ไทย

ม.4-6/1 เลอื กใชภ้ าษา -เลอื กใช้ การเลอื กใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ิยา อธบิ ายการใช้ภาษา เลอื กใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง อ1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทาง ทา่ ทางในการสนทนา ระดับของ น้ำเสียง และกิรยิ า และกิรยิ าท่าทาง
เหมาะกบั ระดบั ของบุคคล ภาษา มารยาทสังคมและวัฒนธรรม ทา่ ทางในการสนทนา เหมาะกบั บคุ คลและ สอื่ สาร มีวินยั
โอกาส และสถานท่ี ตาม ของเจา้ ของภาษา เช่น การขอบคุณ ตามมารยาทสงั คมและ โอกาส 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
มารยาทสงั คมและวัฒนธรรม ขอโทษ การชมเชย การใชส้ หี น้า วฒั นธรรมของเจา้ ของ 3.ความสามารถในการใช้ รักความเปน็ ไทย
ของเจา้ ของภาษา ท่าทางประกอบ การพดู ขณะแนะนำ ภาษา ทักษะชวี ิต
ตนเอง การสัมผสั มอื การโบกมือ
การแสดงความ ร้สู ึกชอบ/ไมช่ อบ
การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการ
ตอบรบั หรือปฏเิ สธ

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและตวั ช้วี ัด คำสำคญั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
วถิ ชี ีวิต ความคดิ ความเชอื่ และ กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
ท่มี าของขนบธรรมเนียม และ 1) บอกความหมายของ
ประเพณขี องเจ้าของภาษา คำศพั ทแ์ ละโครงสรา้ ง (Process)
ประโยคเกย่ี วกับวิถชี ีวิต
ม.4-6/2 อธบิ าย/อภปิ รายวิถี อธิบาย ความคิด ความเช่ือ อธบิ ายเกีย่ วกับวถิ ชี วี ิต 1.ความสามารถในการ ➢ มุง่ มนั่ ในการทำงาน
ชีวิต ความคิด และทีม่ าของ
ความเชอื่ และที่มาของ ขนบธรรมเนยี ม และ ความคิด ความเช่อื สื่อสาร มวี ินยั
ขนบธรรมเนยี ม และ ประเพณขี องเจา้ ของ และท่ีมาของ 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
ประเพณีของเจา้ ของภาษา ภาษา ขนบธรรมเนยี ม และ 3.ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
ประเพณีของเจา้ ของ ทักษะชีวิต

ภาษา 4. ความสมารถในการใช้

เทคโนโลยี

ม.4-6/3 เขา้ ร่วม/จดั -เขา้ ร่วม กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม 1) บอกความหมายของ เข้ารว่ ม/จดั กจิ กรรม 1.ความสามารถในการ ➢ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
กจิ กรรมทางภาษาและ -จดั กจิ กรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง การ คำศพั ทแ์ ละโครงสรา้ ง ทางภาษาและ
วัฒนธรรมตามความสนใจ เล่านทิ าน/เร่อื งจากภาพยนตร์ ประโยคเกย่ี วกบั ภาษา วฒั นธรรมตามความ สือ่ สาร มีวินยั
บทบาทสมมตุ ิ ละครสนั้ วนั ขอบคุณ และวัฒนธรรม สนใจ 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรียนรู้
พระเจา้ วันครสิ ตม์ าส วันข้นึ ปใี หม่ 3.ความสามารถในการใช้ รกั ความเปน็ ไทย
วันวาเลนไทน์ ทกั ษะชวี ติ

4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชี้วดั คำสำคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้านคณุ ลักษณะ

การอธิบาย/การเปรยี บเทยี บความ (Knowledge) กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
แตกตา่ งระหวา่ งโครงสร้างประโยค
ข้อความ สำนวน คำพังเพย สภุ าษติ (Process)
และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศ
ม.4-6/1 อธบิ าย/ - เปรียบเทียบ และภาษาไทย อธบิ ายความเหมอื น/ เปรียบเทยี บและ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
เปรียบเทยี บความแตกต่าง - อธบิ าย
ระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค ความแตกตา่ งระหว่าง อธบิ ายความเหมอื น สื่อสาร มีวินัย
ขอ้ ความ สำนวน คำพังเพย การออกเสยี งประโยค และความแตกตา่ ง 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรียนรู้
สภุ าษิต และบทกลอนของ ชนดิ ตา่ งๆ ของเจา้ ของ ระหว่างการออกเสียง 3.ความสามารถในการใช้ รกั ความเป็นไทย
ภาษาตา่ งประเทศและ ภาษากับของไทย การ ประโยค ชนิดตา่ งๆ ทกั ษะชีวติ
ภาษาไทย
ใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตาม 4. ความสมารถในการใช้
และการลำดบั คำตาม โครงสรา้ งประโยคของ เทคโนโลยี
โครงสรา้ งประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ

ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย

ภาษาไทย

ม.4-6/2 วิเคราะห/์ อภปิ ราย - เปรยี บเทยี บ การวเิ คราะห์/การอภิปรายความ เขา้ ใจวถิ ชี วี ิต ความเชื่อ เปรียบเทยี บและ 1.ความสามารถในการ ➢ มุง่ มั่นในการทำงาน
เหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งวิถี และวฒั นธรรมของ อธบิ ายความเหมือน
ความเหมอื นและความ - อธิบาย ชีวติ ความเชื่อและวัฒนธรรมของ เจา้ ของภาษากบั ของไทย และความแตกตา่ ง ส่อื สาร มวี นิ ยั
แตกตา่ งระหว่างวิถชี วี ิต เจา้ ของภาษากับของไทย การนำ 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้ ระหวา่ งวถิ ีชวี ิต ความ 3.ความสามารถในการใช้ รักความเปน็ ไทย
ความเชือ่ และวฒั นธรรมของ - นำไปใช้ เชอื่ และวัฒนธรรมของ ทกั ษะชวี ติ
เจ้าของภาษากบั ของ
เจ้าของภาษากับของไทยและ ไทย

นำไปใชอ้ ย่างมีเหตผุ ล 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวช้วี ดั คำสำคัญ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(Knowledge)
การค้นควา้ /การสบื คน้ การบันทึก กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
การสรปุ การแสดงความคิดเห็น และ ศกึ ษาขอ้ มูล/ข้อเทจ็ จริง
นำเสนอข้อมลู ทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับกลุ่ม ท่ีเกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระ (Process)
สาระการเรียนรอู้ ่นื จากแหล่งเรยี นรู้ การเรยี นรอู้ ่ืน
ม.4-6/1 คน้ คว้า/สืบค้น -คน้ ควา้ ต่างๆ คน้ ควา้ รวบรวม และ 1.ความสามารถในการ ➢ มุ่งม่ันในการทำงาน
บันทึก สรุป และแสดง -รวบรวม
ความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ข้อมลู ท่ี -สรุปขอ้ มูล สรปุ ขอ้ มลู /ข้อเท็จจริงท่ี ส่ือสาร มวี นิ ยั
เกยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการ -นำเสนอ ใฝ่เรียนรู้
เรียนรอู้ น่ื จากแหลง่ เรียนรู้ เกยี่ วข้องกบั กลมุ่ สาระ 2.ความสามารถในการคดิ รักความเป็นไทย
ต่างๆ และนำเสนอด้วยการ
พูดและการเขยี น การเรยี นรูอ้ น่ื จาก 3.ความสามารถในการใช้

แหลง่ เรียนรู้และ ทกั ษะชวี ิต

นำเสนอด้วยการพูด 4. ความสมารถในการใช้
และการเขียน เทคโนโลยี

ม.4-6/1 ใชภ้ าษาสอื่ สารใน -ใชภ้ าษา การใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์ บอกภาษาสอ่ื สารใน ใชภ้ าษาส่ือสารใน 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ ม่ันในการทำงาน
สถานการณจ์ ริง/สถานการณ์ -สอ่ื สาร จริง/สถานการณ์จำลองเสมือนจรงิ ท่ี สถานการณ์จริง/ สถานการณจ์ ริง/
จำลองท่เี กดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรยี น เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศกึ ษา สถานการณจ์ ำลองที่ สถานการณจ์ ำลองที่ สื่อสาร มวี นิ ยั
สถานศึกษา ชุมชน และ ชุมชน และสงั คม เกดิ ขึ้นในห้องเรียน เกิดขึ้นในห้องเรียน 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรียนรู้
สังคม สถานศกึ ษา และชมุ ชน สถานศึกษา ชมุ ชน 3.ความสามารถในการใช้ รักความเปน็ ไทย
และสังคม ทกั ษะชีวติ

4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวช้ีวดั คำสำคัญ สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะ
(Knowledge)
กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
สบื คน้ /การค้นคว้า
ความรู้/ขอ้ มูลตา่ งๆ จาก (Process)
สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
ม.4-6/1 ใช้ -ใช้ การใช้ภาษาต่างประเทศในการ ต่างๆ ในการศึกษาต่อ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศใน 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
ภาษาตา่ งประเทศในการ ภาษาต่างประเทศ สบื ค้น/การค้นคว้าความร/ู้ ขอ้ มูล และประกอบอาชีพ
สืบคน้ /ค้นควา้ รวบรวม และ ตา่ งๆ จากส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ การสืบคน้ /คน้ ควา้ สอ่ื สาร มวี ินยั
สรปุ ความร/ู้ ข้อมูลตา่ งๆ จาก -สบื คน้ /ค้นคว้า ตา่ งๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบ รวบรวม และสรุป 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรียนรู้
ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้ตา่ งๆ รวบรวม อาชพี ความรู/้ ขอ้ มูลตา่ งๆ 3.ความสามารถในการใช้ รักความเปน็ ไทย
ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบ จาก สอ่ื และแหลง่ การ ทกั ษะชีวิต
อาชพี -สรปุ ความรู้/ข้อมลู
เรียนรตู้ ่างๆ ใน 4. ความสมารถในการใช้
การศกึ ษาต่อและ เทคโนโลยี
ประกอบอาชีพ

ม.4-6/2 เผยแพร/่ -เผยแพร/่ การใชภ้ าษาอังกฤษในการเผยแพร/่ อธิบายขอ้ มลู ข่าวสาร เผยแพร/่ 1.ความสามารถในการ ➢ ม่งุ มั่นในการทำงาน
ประชาสมั พนั ธข์ ้อมลู ประชาสมั พนั ธ์
ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน ข้อมลู ประชาสมั พันธข์ ้อมูล ข่าวสารของ ของโรงเรียนเป็น ประชาสมั พันธข์ อ้ มูล สื่อสาร มีวนิ ยั
และทอ้ งถ่ิน เป็น ข่าวสารของโรงเรยี น 2.ความสามารถในการคดิ ใฝ่เรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ โรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ ภาษาองั กฤษ ชุมชน และทอ้ งถิ่น เป็น 3.ความสามารถในการใช้ รักความเป็นไทย
ภาษาตา่ งประเทศ ทกั ษะชวี ติ
ประเทศชาติ เช่น การทำหนังสือเล่ม

เล็กแนะนำโรงเรยี น ชุมชน ท้องถ่ิน/

ประเทศชาติ การทำแผน่ ปลิว ป้าย 4. ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี
คำขวัญ คำเชญิ ชวนแนะนำโรงเรยี น

สถานท่ีสำคญั ในชมุ ชนและทอ้ งถิน่ /

ประเทศชาติ การนำเสนอขอ้ มลู

ขา่ วสารในโรงเรยี น ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน/

ประเทศชาตเิ ปน็ ภาษาอังกฤษ

ตารางท่ี 3 กำหนดหน่วยการเรยี นรู้และการกำหนดนำ้ หนักคะแนนการวัดและประเมิน รายวิชาภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน รหัสวชิ า อ 31101 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 4

คะแนน คะแนนตามช่วงเวลาการวดั และประเมนิ ผล

หน่วยการ มาตรฐานและ สาระการเรียนรู้ จำนวนช่ัวโมงตามพิสยั
เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด ้นำหนักคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
ระหว่างเรียน รว

ม

K PAC K P AC K P K P

Life Stages ต 1.1 ม.4-6/1, 4 Vocabulary: Special Days, Adjectives

ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 Grammar: Present Simple, Past

ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 Simple

ต 2.1 ม.4-6/1, 3 Reading: Find specific information

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 Listening: Recognize information 8 20 12 4 2 2 2 4 2 2 8 2 20

ต 3.1 ม.4-6/1 speech

ต 4.1 ม.4-6/1 Speaking: Make and react to

ต 4.2 ม.4-6/1 invitations

Writing: Make a writing plan

Pack Your ต 1.1 ม.4-6/1, 4 Vocabulary: Travel items, Travel

Bag ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 Grammar: Present Prefect, Future

ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 simple

ต 2.1 ม.4-6/1, 3 Reading: Find the purpose of a text 8 20 12 4 2 2 1 4 2 2 7 4 20
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 Listening: Listen for the information

ต 3.1 ม.4-6/1 you need

ต 4.1 ม.4-6/1 Speaking: Check in at the airport

ต 4.2 ม.4-6/1 Writing: Use correct verb tenses

คะแนน คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมนิ ผล

หนว่ ยการ มาตรฐานและ สาระการเรียนรู้ จำนวนช่ัวโมงตามพิสยั
เรียนรู้ ตัวช้ีวัด ้นำหนักคะแนน

My Music กลางภาค
ปลายภาค
Very ระหว่างเรยี น รว
Important
People ม

K PAC K P AC K P K P

ต 1.1 ม.4-6/1, 4 Vocabulary: Music, Adverb of digress
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 Grammar: Gerunds or infinitives
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 Reading: Understand new words
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 Listening: Talking music 8 20 12 4 2 2 3 4 2 2 5 4 20
ต 4.2 ม.4-6/1 Speaking: Present other people’s

opinions

Writing: Link contrasting ideas

ต 1.1 ม.4-6/1, 4 Vocabulary: People and 8 20 12 5 2 2 1 5 2 2 0 10 20
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 relationships, Extreme adjectives
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 Grammar: First conditional with
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 if/unless
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 Reading: Recognize examples
ต 3.1 ม.4-6/1 Listening: Use stress and intonation
ต 4.1 ม.4-6/1 to help you understand
ต 4.2 ม.4-6/1 Speaking: Make and react to
requests
Writing: Use a dictionary

คะแนน คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมินผล

หนว่ ยการ มาตรฐานและ จำนวนช่ัวโมงตามพิสยั
เรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด ้นำหนักคะแนน

Five Senses กลางภาค
ปลายภาค
สาระการเรยี นรู้ ระหว่างเรียน รว

ม

K PAC K P AC K P K P

ต 1.1 ม.4-6/1, 4 Vocabulary: The sense and sense

ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 verbs, color idioms

ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 Grammar: Passive voice , in order

ต 2.1 ม.4-6/1, 3 to…., so that

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 Reading: Use picture to help you 8 20 12 6 2 2 0 6 2 2 0 10 20
ต 3.1 ม.4-6/1 understand

ต 4.1 ม.4-6/1 Listening: Follow a conversation
ต 4.2 ม.4-6/1 Speaking: Ask for help with words at

the pharmacy

Writing: Link similar idea

รวม 40 100 60 20 10 10 10 20 10 10 20 0 30 0 10
50 20 30 0

ตารางที่ 4 การออกแบบ/การวางแผนการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 31101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

หน่วยที่ ตวั ชี้วัด(Indicator) คำสำคัญ หลกั ฐานการเรยี นรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมิน วิธีการและเคร่ืองมอื การวัดและประเมินผล
(Key Word) (Learning Assessment)

พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวัด วธิ ีการและเครอ่ื งมอื
ประเมนิ ผล การวัดประเมนิ ผล

Life Stages ต 1.1 ม.4-6/1, 4 พดู และเขยี น ดา้ นความความรู้ (Knowledge) - การอ่านออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวดั
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 อา่ นออกเสียง สะกด ประเมนิ ผล
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 คำ และเขยี นคำศัพท์ 1. นักเรียนสามารถพดู และเขียน เพ่อื เล่าถงึ วนั ทีส่ ำคญั ที่เกดิ ในชว่ ง - บทสนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เก่ยี วกบั งาน - ประเมินการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 อธบิ าย แบบฝึกหัด
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 วยั ของตนเองไดถ้ กู ต้อง บ้านทจี่ ำเปน็ ต้องทำ - สงั เกตพฤตกิ รรมการ
ต 3.1 ม.4-6/1 เรยี นรใู้ นช่วงการทำ
ต 4.1 ม.4-6/1 ดา้ นกระบวนการ (Process) -แบบฝึกระบรุ ายละเอยี ดเกยี่ วกบั กิจกรรม
ต 4.2 ม.4-6/1 2. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี ง สะกดคำ และเขียนคำศพั ท์เพอื่ บทสนทนาที่ฟังและอ่าน - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
อธบิ ายถงึ เหตกุ ารณใ์ นชีวิตและคำศพั ท์ใหม่ๆในบทเรียนไดถ้ ูกตอ้ ง - ประเมินช้นิ งาน/ภาระ
งาน
3. นักเรียนสามารถออกเสยี งคำทส่ี ะกดดว้ ย /e/ และ /eɪ/ ได้

ถกู ต้อง

5. นักเรยี นสามารถอธบิ ายเหตุการณจ์ ากวดิ ีโอทไี่ ด้ดไู ด้ถกู ต้อง

ด้านสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสมารถในการใช้
เทคโนโลยี
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ A
มนั่ ในการทำงาน
ใฝ่เรียนรู้

หลกั ฐานการเรียนร(ู้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วธิ ีการและเครอ่ื งมอื การวัดและประเมนิ ผล

หนว่ ยท่ี ตัวช้วี ดั (Indicator) คำสำคญั (Learning Assessment)
(Key Word)
พฤติกรรมการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนร/ู้ แนวทางการวดั วิธีการและเครื่องมือ
ประเมินผล การวัดประเมินผล

Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4 พูดและเขยี น ดา้ นความความรู้ (Knowledge) - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา แนวทางการวัด
bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 อ่านออกเสยี ง สะกด 1. นกั เรยี นสามารถพูดและเขียนเพอื่ เล่าถึงเรอื่ งการทอ่ งเท่ยี วได้ - บทสนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู ถาม-ตอบ ประเมินผล
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 คำ และเขียนคำศัพท์ ถกู ต้อง - ประเมินการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 อธบิ าย แบบฝกึ หดั
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 ฟงั และตอบคำถาม ด้านกระบวนการ (Process) -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเก่ียวกับ - สงั เกตพฤติกรรมการ
ต 3.1 ม.4-6/1 2. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสียง สะกดคำ และเขยี นคำศพั ทเ์ พอื่ เรยี นรู้ในชว่ งการทำ
ต 4.1 ม.4-6/1 อธิบายถึงคำบุพบทและคำกิรยิ าไดถ้ กู ตอ้ ง บทสนทนาทฟี่ ังและอ่าน กิจกรรม
ต 4.2 ม.4-6/1 3. นกั เรยี นสามารถออกเสียงคำทสี่ ะกดดว้ ย /p/ และ /b/ ได้ -งานเขียนบรรยายภาพ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
ถูกต้อง อนั พงึ ประสงค์
4. นกั เรียนสามารถอธบิ ายเหตุการณ์จากวดิ โี อทไ่ี ดด้ ไู ด้ถูกตอ้ ง - ประเมินช้นิ งาน/ภาระ
5. นกั เรยี นสามารถฟงั และตอบคำถามเรื่องเก่ียวกบั อาศยั บนเรือ งาน
และเรียนทบี่ ้านได้
6. นกั เรยี นสามารถอธิบายการใช้ future forms เพ่ือเลา่ ถงึ
เหตกุ ารณ์ท่ีจะเกดิ ในอนาคตได้ถูกตอ้ ง
ดา้ นสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี
ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ A
- มงุ่ มนั่ ในการทำงานเรียนรู้ - ใฝ่เรียนรู้
- รกั ความเปน็ ไทย

หน่วยท่ี ตัวช้ีวัด(Indicator) คำสำคัญ หลกั ฐานการเรียนรู(้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วิธีการและเครอื่ งมือการวดั และประเมินผล
(Key Word) (Learning Assessment)

พดู และเขยี น พฤติกรรมการเรยี นรู้ หลักฐานการเรียนรู้/แนวทางการวัด วธิ กี ารและเครื่องมือ
อ่านออกเสียง สะกด ประเมินผล การวดั ประเมินผล
คำ และเขียนคำศัพท์
MY Music ต 1.1 ม.4-6/1, 4 อธบิ าย ด้านความความรู้ (Knowledge) - การอา่ นออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวัด
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 ฟงั และตอบคำถาม 1. นักเรยี นสามารถพูดและเขียนเพื่อเลา่ ถึงประเภทของดนตรที ชี่ อบ -แบบฝึกระบรุ ายละเอยี ดเกีย่ วกบั ประเมนิ ผล
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 ไดถ้ กู ต้อง - ประเมินการทำ
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 บทสนทนาทฟี่ งั และอา่ น แบบฝึกหดั
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 ด้านกระบวนการ (Process) -งานเขียนบรรยายและแสดงความคดิ เห็น - สงั เกตพฤติกรรมการ
ต 3.1 ม.4-6/1 2. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์ท่ี เรยี นรู้ในชว่ งการทำ
ต 4.1 ม.4-6/1 เก่ยี วกับดนตรไี ดถ้ ูกต้อง กิจกรรม
ต 4.2 ม.4-6/1 3. นกั เรียนสามารถออกเสียงคำทส่ี ะกดดว้ ย / ɔ/ และ /ɒ/ได้ - ประเมนิ คณุ ลักษณะ
ถกู ต้อง อันพงึ ประสงค์
4. นักเรียนสามารถอธิบายและบรรยายถึงการแสดงดนตรีจากวดิ ีโอ - ประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระ
ทไ่ี ดด้ ไู ด้ถูกตอ้ ง งาน
ด้านสมรรถนะ C
- ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคิด
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
- ความสมารถในการใช้เทคโนโลยี
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ A
- มุ่งม่นั ในการทำงานเรยี นรู้ - ใฝเ่ รียนรู้
- รกั ความเป็นไทย

หนว่ ยท่ี ตวั ช้ีวัด(Indicator) คำสำคัญ หลกั ฐานการเรียนรู้(Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วธิ ีการและเครือ่ งมอื การวัดและประเมินผล
(Key Word) (Learning Assessment)

พดู และเขยี น พฤตกิ รรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวดั วิธกี ารและเครื่องมอื
อ่านออกเสยี ง สะกด ประเมินผล การวัดประเมินผล
คำ และเขยี นคำศัพท์
Very ต 1.1 ม.4-6/1, 4 อธิบาย ดา้ นความความรู้ (Knowledge) - การอ่านออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวดั
important ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 ฟงั และตอบคำถาม ประเมินผล
people ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 1. นกั เรียนสามารถพดู และเขียนเพื่อเลา่ ถึงลกั ษณะภายนอกและ - บทสนทนากิจกรรมทตี่ ้องการทำและการ - ประเมนิ การทำ
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 แบบฝึกหัด
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 ลักษณะนสิ ยั ของบคุ คลอื่นไดถ้ กู ตอ้ ง วางแผนอาชีพในอนาคต - สังเกตพฤตกิ รรมการ
ต 3.1 ม.4-6/1 เรียนรใู้ นชว่ งการทำ
ต 4.1 ม.4-6/1 ด้านกระบวนการ (Process) -แบบฝึกระบรุ ายละเอยี ดเกยี่ วกบั กจิ กรรม
ต 4.2 ม.4-6/1 - ประเมินคณุ ลักษณะ
2. นกั เรียนสามารถแยกความแตกตา่ งของการใช้ What’s she บทสนทนาที่ฟงั และอ่าน อันพึงประสงค์
- ประเมินช้ินงาน/ภาระ
like? กบั What does she look like? ไดถ้ ูกตอ้ ง -งานเขียน เกย่ี วกับเหตกุ ารณท์ เี่ คยทำ งาน

3. นกั เรียนสามารถอธิบายความสมั พันธ์และลกั ษณะนสิ ัยของผู้คนท่ี

ปรากฏในเร่อื งได้ถูกต้อง

4. นกั เรยี นสามารถสรา้ งแผนผังความสัมพันธ์ของตนเองทม่ี ีกบั

ครอบครัว ญาติ พ่ีนอ้ งหรอื บุคคลท่ีเคยพบเจอได้ถกู ตอ้ ง

ดา้ นสมรรถนะ C

- ความสามารถในการส่อื สาร - ความสามารถในการคดิ

- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ A

- มุ่งมัน่ ในการทำงานเรยี นรู้ - ใฝเ่ รยี นรู้

- รักความเป็นไทย

หนว่ ยที่ ตวั ช้ีวดั (Indicator) คำสำคัญ หลักฐานการเรียนร(ู้ Evidence of learning) แนวทางการประเมนิ วิธกี ารและเครือ่ งมือการวัดและประเมนิ ผล
(Key Word) (Learning Assessment)
Five Sense ต 1.1 ม.4-6/1, 4
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 พดู และเขยี น พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู/้ แนวทางการวดั วิธกี ารและเครื่องมือ
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 อา่ นออกเสยี ง สะกด ประเมนิ ผล การวดั ประเมินผล
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 คำ และเขียนคำศัพท์
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 อธบิ าย ดา้ นความความรู้ (Knowledge) - การอ่านออกเสียงบทสนทนา แนวทางการวดั
ต 3.1 ม.4-6/1 ฟงั และตอบคำถาม - บทสนทนากจิ กรรมทตี่ ้องการทำและการ ประเมนิ ผล
ต 4.1 ม.4-6/1 1. นกั เรยี นสามารถพูดและเขยี นเพื่อเล่าถึงลักษณะของอวัยวะใน วางแผนอาชีพในอนาคต - ประเมนิ การทำ
ต 4.2 ม.4-6/1 รา่ งกายได้ถูกต้อง -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอียดเกี่ยวกบั แบบฝึกหัด
ดา้ นกระบวนการ (Process) - สงั เกตพฤติกรรมการ
2. นกั เรียนสามารถใช้คำกิริยาที่บรรยายถงึ ประสาทสัมผสั และ บทสนทนาท่ีฟงั และอ่าน เรียนรใู้ นชว่ งการทำ
คำนามในการแตง่ ประโยคได้ถกู ตอ้ ง -งานเขยี น เกี่ยวกบั เหตกุ ารณ์ทเี่ คยทำ กจิ กรรม
3. นกั เรยี นสามารถฟงั และตอบคำถามจากบทสนทนาที่ปรากฏใน - ประเมินคณุ ลกั ษณะ
เรอื่ งไดถ้ ูกต้อง อันพงึ ประสงค์
4. นกั เรียนฝึกการออกเสียงคำควบกลำ้ พยญั ชนะไดถ้ กู ต้อง - ประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระ
ด้านสมรรถนะ C งาน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
- ความสมารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ A
- มงุ่ มน่ั ในการทำงานเรยี นรู้ - ใฝเ่ รียนรู้
- รกั ความเปน็ ไทย



ตารางที่ 5 โครงสรา้ งขอ้ สอบ/เครื่องมือวัดผลระหวา่ งเรียน (วัด K , P , C และ A ) รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหสั วิชา อ31101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม

กระบวนการทางสติปญั ญา จำนวนขอ้ สอบ วิธวี ดั
จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ เครือ่ งมือ
(ขอ้ = คะแนน)
รวม
จำ
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใช้
วิเคราะ ์ห
ประเ ิมนค่า
สร้างสรรค์

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หนว่ ย รหสั ตัวช้วี ัด/ คะแนนระหวา่ ง ด้านความรู้และด้านทักษะกระบวนการ
ที่ ผลการเรียนรู้ เรียน
คดิ

Life ต 1.1 ม.4-6/1, 4 แบบฝึกหัด (P)
Stages ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 (12-6)
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 10 4 4 2 8 55 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 (8=4)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 10 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P
ต 4.2 ม.4-6/1
A C)
(10-2)

Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4 แบบฝึกหัด (P)
bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 (12-6)
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 10 4 4 2 8 55 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 (8=4)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 10 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P
ต 4.2 ม.4-6/1
A C)
(10-2)

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม วิธวี ัด
กระบวนการทางสตปิ ัญญา เครอื่ งมอื
ด้านความรแู้ ละดา้ นทักษะกระบวนการ (ขอ้ = คะแนน)

คดิ
จำ
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใ
ิวเคร ้ชาะ ์ห
ประเมินค่า
ส ้รางสรรค์

รวมจำนวนข้อสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หน่วย รหัสตัวช้วี ัด/ คะแนนระหวา่ ง จำนวนข้อสอบ
ท่ี ผลการเรียนรู้ เรียน จำแนกตามรปู แบบข้อสอบ

My Music ต 1.1 ม.4-6/1, 4 รวม
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 10 4 4 2 10 55 แบบฝึกหัด (P)
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 (12-6)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1 แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.4-6/1 (8=4)
ต 4.2 ม.4-6/1
10 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P

A C)
(10-2)

Very ต 1.1 ม.4-6/1, 4 แบบฝกึ หัด (P)
Important ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 (12-6)
People ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 10 4 4 2 10 5 5 (8=4)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 10 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P
ต 4.2 ม.4-6/1
A C)
(10-2)

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม วิธีวัด
เครื่องมอื
จำ (ข้อ = คะแนน)
เ ้ขาใจ
ประ ุยก ์ต
วิเคใร ้ชาะ ์ห
ประเ ิมน
สร้าค่งาสรร

์ครวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หน่วย รหสั ตวั ชว้ี ดั / คะแนนระหวา่ ง กระบวนการทางสติปัญญา จำนวนขอ้ สอบ
ที่ ผลการเรยี นรู้ เรียน ดา้ นความรู้และด้านทักษะกระบวนการ จำแนกตามรูปแบบข้อสอบ

คิด

รวม

Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4 แบบฝึกหดั (P)
bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 (12-6)
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 แบบทดสอบ (K)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 10 4 42 10 55 10 (8=4)
ต 4.2 ม.4-6/1 10 4 42 10 55 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P

A C)

(10-2)

ต 1.1 ม.4-6/1, 4 แบบฝกึ หัด (P)
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 (10-5)
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 แบบทดสอบ (K)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1 10 (8=4)
ต 4.2 ม.4-6/1 การแสดงบทบาทสมมตุ ิ (P

A C)

(10-8)

รวม 50 20 20 10 50 25 25 50

ตารางท่ี 6 โครงสร้างขอ้ สอบ/เคร่ืองมือวัดผลกลางภาค (วัด K , P , C และ A ) รายวิชาภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหัสวชิ า อ31101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม

กระบวนการทางสติปญั ญา จำนวนขอ้ สอบ วิธวี ดั
จำแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ เครอื่ งมอื
(ข้อ = คะแนน)
รวม
จำ
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใช้
วิเคราะ ์ห
ประเ ิมนค่า
สร้างสรรค์

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หน่วย รหัสตัวชีว้ ัด/ คะแนนกลาง ดา้ นความรแู้ ละดา้ นทักษะกระบวนการ
ที่ ผลการเรียนรู้ ภาค
คิด

Life ต 1.1 ม.4-6/1, 4
Stages ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 8 44 8 16 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1 16 (16=8)
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4
bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 7 43 7 14 14 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 (14-7)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม วิธีวัด
กระบวนการทางสติปัญญา เครอ่ื งมือ
ดา้ นความรแู้ ละด้านทักษะกระบวนการ (ขอ้ = คะแนน)

คิด แบบทดสอบ (K)
จำ (10=5)
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใ
ิวเคร ้ชาะ ์ห
ประเมินค่า
ส ้รางสรรค์

รวมจำนวนข้อสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หนว่ ย รหสั ตวั ช้วี ดั / คะแนนกลาง จำนวนขอ้ สอบ
ที่ ผลการเรียนรู้ ภาค จำแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ

รวม

My Music ต 1.1 ม.4-6/1, 4
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 5 41 5 55 10
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

รวม 20 12 8 20 20 20 40

หมายเหตุ ตวั ชวี้ ัดใดจะออกข้อสอบ วัด จำ /ใจ/ใช/้ วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวเิ คราะห์เชือ่ มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 3 และจะวดั ดว้ ยข้อสอบแบบใด
(MC=แบบคำตอบเดียว/MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลมุ่ คำสัมพนั ธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรือไม่จำกัด
คำตอบ) แบบละกข่ี ้อในแต่ละตวั ชี้วัดหรอื ผลการเรียนรู

ตารางที่ 7 โครงสรา้ งขอ้ สอบ/เครอ่ื งมือวัดผลปลายภาค (วดั K , P , C และ A ) รายวิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหัสวิชา อ31101 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

จำนวนขอ้ สอบจำแนกตาม

กระบวนการทางสตปิ ญั ญา จำนวนข้อสอบ วธิ ีวัด
จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ เครอ่ื งมอื
(ขอ้ = คะแนน)
รวม
จำ
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใช้
วิเคราะ ์ห
ประเ ิมนค่า
สร้างสรรค์

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หน่วย รหสั ตัวช้ีวดั / คะแนนปลาย ด้านความรู้และด้านทักษะกระบวนการ
ท่ี ผลการเรยี นรู้ ภาค
คิด

Life ต 1.1 ม.4-6/1, 4
Stages ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 2 11 24 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1 4 (4=2)
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4
bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 4 22 48 8 แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 (8-4)
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

จำนวนข้อสอบจำแนกตาม วธิ ีวัด
กระบวนการทางสตปิ ญั ญา เครอ่ื งมอื
ดา้ นความรู้และด้านทักษะกระบวนการ (ข้อ = คะแนน)

คดิ แบบทดสอบ (K)
จำ (8=4)
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใ แบบทดสอบ (K)
ิวเคร ้ชาะ ์ห (20=10)
ประเมินค่า
ส ้รางสรรค์

รวมจำนวนข้อสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หนว่ ย รหัสตวั ชว้ี ัด/ คะแนนระหวา่ ง จำนวนข้อสอบ
ที่ ผลการเรยี นรู้ เรยี น จำแนกตามรปู แบบข้อสอบ

รวม

My Music ต 1.1 ม.4-6/1, 4
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 4 22 4 44 8
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

Very ต 1.1 ม.4-6/1, 4
Important ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
People ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 10 5 5 10 20 20
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

จำนวนขอ้ สอบจำแนกตาม วธิ ีวัด
กระบวนการทางสตปิ ัญญา เครอื่ งมอื
ด้านความรแู้ ละด้านทักษะกระบวนการ (ขอ้ = คะแนน)

คดิ แบบทดสอบ (K)
จำ (20=10)
เ ้ขาใจ
ประยุกต์ใ แบบทดสอบ (K)
ิวเคร ้ชาะ ์ห (60=30)
ประเมินค่า
ส ้รางสรรค์

รวมจำนวนข้อสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er
หนว่ ย รหสั ตัวช้วี ัด/ คะแนนปลาย จำนวนข้อสอบ
ท่ี ผลการเรยี นรู้ ภาค จำแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ

รวม

Five ต 1.1 ม.4-6/1, 4
Senses ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 10 5 5 10 20 20
ต 2.2 ม.4-6/1, 2
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1

รวม 30 15 15 30 54 6 60

หมายเหตุ ตวั ช้วี ัดใดจะออกข้อสอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/ว/ิ ประ/สรา้ ง ให้ดู ผลการวิเคราะห์เชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 3 และจะวดั ด้วยขอ้ สอบแบบใด
(MC=แบบคำตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลุ่มคำสัมพันธ/์ rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรอื ไม่จำกัด
คำตอบ) แบบละก่ีข้อในแตล่ ะตัวช้ีวัดหรอื ผลการเรยี นรู้

ตารางท่ี 8 การออกแบบ/การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู(้ Learning Management Plan)

แผนท่ี ชื่อหน่วย ตวั ช้ีวัด(Indicator) / หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการวัด คำสำคญั กระบวนการจดั การเรยี นรแู้ ละ ส่อื / จำนวน
ัสปดา ์ห ีท่ ผลการเรยี นรู้ ประเมินผล (Key Word) แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ นวัตกรรม/ ช่ัวโมง
(Learning ทรัพยากร
Outcome)

1-8 1-4 Life Stages ต 1.1 ม.4-6/1, 4 - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา - ปฏิบตั ิตาม การสอนภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สารแบบ 3P - หนงั สือเรยี น 8

ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 - บทสนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู เกี่ยวกับสถานที่ - อ่านออกเสียง 1. ขัน้ นำเสนอ ( P1 = Presentation ) - ใบความรู้

ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอียดเกี่ยวกบั บทสนทนาท่ีฟงั -เลอื ก ครนู ำเสนอบทเรียนในขัน้ นำเสนอ - ใบงาน

ต 2.1 ม.4-6/1, 3 และอา่ น -ระบุ 2. ขัน้ ฝึก ( P2 = Practice ) - บตั รคำ

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 -งานเขียนบรรยายภาพเกย่ี วกบั เกย่ี วกบั สถานท่ีที่ -แสดงความ ครูใช้กิจกรรมในขน้ั ฝึกอย่างหลากหลาย โดยยึด - Power

ต 3.1 ม.4-6/1 อยากไป คิดเห็น นักเรียนเป็นศูนยก์ ลาง point

ต 4.1 ม.4-6/1 แนวทางการวัด ประเมินผล -ใหเ้ หตุผล 3. ข้นั นำไปใช้ ( P3 = Production ) -อนิ เทอร์เนต็

ต 4.2 ม.4-6/1 - ประเมนิ การทำแบบฝกึ หดั -ยกตัวอยา่ ง กิจกรรมข้นั นำเสนอผลงาน เป็นขนั้ ทนี่ กั เรยี น

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในช่วงการทำ -สนทนา จะนำ ภาษาไปใช้ ครอู าจจะใหท้ ำ แบบฝึกหัด

กจิ กรรม -เขียนโต้ตอบ อ่านและเขยี นรอ้ งเพลง หรือเลน่ เกม

- ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

- ประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน

แผนท่ี ชอื่ หนว่ ย ตวั ชี้วัด(Indicator) /ผล หลักฐานการเรยี นรู/้ แนวทางการ คำสำคัญ กระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละ แนว สอ่ื / จำนวน
ัสปดา ์หที่ การเรยี นรู้ (Learning วัด ประเมนิ ผล (Key Word) ทางการกิจกรรมการเรียนรู้ นวัตกรรม/ ชั่วโมง
ทรพั ยากร
Outcome)

9-19 5-8 Pack your ต 1.1 ม.4-6/1, 4 - การอ่านออกเสียงบทสนทนา - อธิบาย การสอนภาษาองั กฤษเพื่อการส่อื สารแบบ 3P - หนังสอื 8

bags ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 - บทสนทนาแลกเปลย่ี นข้อมลู ถาม-ตอบ - เขยี น 1. ข้นั นำเสนอ ( P1 = Presentation ) เรียน
- จับใจความสำคญั
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 เกย่ี วกับเสน้ ทางและสถานที่ - วเิ คราะหค์ วาม ครูนำเสนอบทเรยี นในข้นั นำเสนอ - ใบความรู้
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 -แบบฝกึ ระบรุ ายละเอียดเก่ยี วกับ - สรุปความ 2. ขนั้ ฝกึ ( P2 = Practice ) - ใบงาน

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 บทสนทนาทีฟ่ ังและอ่าน -ตีความ ครูใช้กจิ กรรมในขั้นฝึกอย่างหลากหลาย โดยยดึ นักเรยี น - บตั รคำ

ต 3.1 ม.4-6/1 -งานเขยี นบรรยายภาพเกยี่ วกบั เกย่ี วกบั - แสดงความคดิ เหน็ เปน็ ศูนย์กลาง - Power

ต 4.1 ม.4-6/1 ทตี่ ้งั ของสถานท่ี - สนทนา 3. ขั้นนำไปใช้ ( P3 = Production ) point
ต 4.2 ม.4-6/1 แนวทางการวดั ประเมนิ ผล - เขียนโตต้ อบ
- ประเมนิ การทำแบบฝกึ หดั - นำเสนอ กจิ กรรมขน้ั นำเสนอผลงาน เปน็ ขั้นที่นักเรียนจะนำ -

ภาษาไปใช้ ครอู าจจะให้ทำ แบบฝกึ หดั อ่านและเขียนร้อง อนิ เทอร์เน็ต

- สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนร้ใู นช่วงการ เพลง หรือเล่นเกม

ทำกจิ กรรม

- ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

- ประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน

แผนท่ี ช่อื หนว่ ย ตัวชวี้ ดั (Indicator) /ผล หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการ คำสำคัญ กระบวนการจัดการเรยี นร้แู ละ แนว สื่อ/ จำนวน
ัสปดา ์ห ีท่ การเรยี นรู้ (Learning วดั ประเมนิ ผล (Key Word) ทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ นวัตกรรม/ ชัว่ โมง
Outcome) ทรัพยากร

17-24 9-12 My Music ต 1.1 ม.4-6/1, 4 - การอ่านออกเสียงบทสนทนา - อธบิ าย การสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สารแบบ 3P - หนงั สอื 8
ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 -แบบฝึกระบรุ ายละเอยี ดเกยี่ วกบั - จับใจความสำคญั 1. ขั้นนำเสนอ ( P1 = Presentation ) เรียน New
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 บทสนทนาท่ีฟงั และอ่าน - สรุปความ ครูนำเสนอบทเรยี นในขนั้ นำเสนอ world 4
ต 2.1 ม.4-6/1, 3 -งานเขยี นบรรยายและแสดงความ -ตีความ 2. ขัน้ ฝึก ( P2 = Practice ) - ใบความรู้
ต 2.2 ม.4-6/1, 2 คิดเหน็ - แสดงความคิดเหน็ ครใู ช้กิจกรรมในขัน้ ฝึกอยา่ งหลากหลาย โดยยดึ นกั เรยี น - ใบงาน
ต 3.1 ม.4-6/1 แนวทางการวดั ประเมินผล - พดู เปน็ ศูนยก์ ลาง - บัตรคำ
ต 4.1 ม.4-6/1 - ประเมนิ การทำแบบฝึกหดั - เขยี นโต้ตอบ 3. ขั้นนำไปใช้ ( P3 = Production ) - Power
ต 4.2 ม.4-6/1 - สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรใู้ นชว่ งการ - คน้ คว้า/สืบค้น point
ทำกจิ กรรม -เปรียบเทียบ กจิ กรรมขั้นนำเสนอผลงาน เป็นขน้ั ท่นี ักเรียนจะนำ -อนิ เทอรเ์ นต็
- ประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาษาไปใช้ ครูอาจจะให้ทำ แบบฝกึ หดั อ่านและเขยี นร้อง
- ประเมินช้ินงาน/ภาระงาน เพลง หรือเล่นเกม

แผนท่ี ชอ่ื หน่วย ตัวช้ีวัด(Indicator) /ผล หลักฐานการเรยี นร/ู้ แนวทางการ คำสำคัญ กระบวนการจัดการเรียนรูแ้ ละ แนว ส่ือ/ จำนวน
ัสปดา ์หที่ การเรยี นรู้ (Learning วดั ประเมนิ ผล (Key Word) ทางการกจิ กรรมการเรยี นรู้ นวตั กรรม/ ชว่ั โมง
ทรัพยากร
Outcome)

25-32 13-15 Very ต 1.1 ม.4-6/1, 4 - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา - อ่านออกเสยี ง การสอนภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารแบบ 3P - หนงั สอื 8
important ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 - บทสนทนากิจกรรมทต่ี ้องการทำและ -เลอื ก 1. ข้นั นำเสนอ ( P1 = Presentation ) เรียน New
people ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 การวางแผนอาชีพในอนาคต -ระบุ ครูนำเสนอบทเรยี นในขน้ั นำเสนอ world 4
-แบบฝกึ ระบรุ ายละเอยี ดเกี่ยวกับ -แสดงความ 2. ข้ันฝึก ( P2 = Practice ) - ใบความรู้
ต 2.1 ม.4-6/1, 3

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 บทสนทนาที่ฟงั และอา่ น คดิ เหน็ ให้เหตผุ ล ครใู ช้กจิ กรรมในขัน้ ฝกึ อย่างหลากหลาย โดยยึดนักเรียน - ใบงาน

ต 3.1 ม.4-6/1 -งานเขียน เกย่ี วกบั วางแผนอนาคต -พดู และเขียน เปน็ ศนู ย์กลาง - บตั รคำ

ต 4.1 ม.4-6/1 แนวทางการวัด ประเมินผล -ตอบรบั 3. ขน้ั นำไปใช้ ( P3 = Production ) - Power

ต 4.2 ม.4-6/1 - ประเมินการทำแบบฝึกหดั -ปฏิเสธ กิจกรรมข้ันนำเสนอผลงาน เป็นข้ันท่ีนกั เรยี นจะนำ point

- สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ในช่วงการ -พดู และเขียน ภาษาไปใช้ ครอู าจจะใหท้ ำ แบบฝกึ หัด อา่ นและเขยี นร้อง -

ทำกจิ กรรม -อธบิ าย เพลง หรือเล่นเกม อินเทอรเ์ นต็

- ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ -เปรียบเทียบ

- ประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน

แผนท่ี ช่อื หนว่ ย ตวั ชวี้ ดั (Indicator) /ผล หลกั ฐานการเรียนรู้/แนวทางการ คำสำคัญ กระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ละ แนวทางการ สอ่ื / จำนวน
ัสปดา ์หที่ การเรยี นรู้ (Learning วัด ประเมนิ ผล (Key Word) กิจกรรมการเรียนรู้ นวตั กรรม/ ชว่ั โมง
ทรพั ยากร
Outcome)

33-40 16-20 Five ต 1.1 ม.4-6/1, 4 - การอา่ นออกเสยี งบทสนทนา - อา่ นออกเสยี ง การสอนภาษาองั กฤษเพื่อการสอื่ สารแบบ 3P - หนงั สือ 8
Senses ต 1.2 ม.4-6/1, 4, 5 - บทสนทนากิจกรรมทตี่ อ้ งการทำและ -เลือก 1. ขน้ั นำเสนอ ( P1 = Presentation ) เรยี น New
ต 1.3 ม.4-6/1, 2, 3 การวางแผนอาชพี ในอนาคต -ระบุ ครูนำเสนอบทเรยี นในข้ันนำเสนอ world 4

ต 2.1 ม.4-6/1, 3 -แบบฝึกระบรุ ายละเอียดเกี่ยวกับ -แสดงความ 2. ข้ันฝกึ ( P2 = Practice ) - ใบความรู้

ต 2.2 ม.4-6/1, 2 บทสนทนาทฟี่ ังและอ่าน คดิ เห็นใหเ้ หตผุ ล ครูใชก้ จิ กรรมในข้ันฝกึ อย่างหลากหลาย โดยยึดนักเรียน - ใบงาน

ต 3.1 ม.4-6/1 -งานเขยี น เก่ียวกับวางแผนอนาคต -พดู และเขียน เปน็ ศนู ยก์ ลาง - บตั รคำ

ต 4.1 ม.4-6/1 แนวทางการวัด ประเมินผล -ตอบรับ 3. ขัน้ นำไปใช้ ( P3 = Production ) - Power

ต 4.2 ม.4-6/1 - ประเมินการทำแบบฝกึ หดั -ปฏเิ สธ กจิ กรรมขน้ั นำเสนอผลงาน เป็นขัน้ ทน่ี ักเรยี นจะนำ point

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูใ้ นช่วงการ -พดู และเขยี น ภาษาไปใช้ ครูอาจจะให้ทำ แบบฝกึ หัด อ่านและเขยี นร้อง -

ทำกจิ กรรม -อธบิ าย เพลง หรือเลน่ เกม อนิ เทอร์เน็ต

- ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ -เปรียบเทียบ

- ประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน

รวม จำนวนแผนการจดั การเรยี นรู้,จำนวนสัปดาห์,จำนวนหน่วย,จำนวนตัวช้วี ัดและจำนวนชวั่ โมง 40

50

สรุป การวดั และประเมนิ ผล รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

1. เป้าหมายการจัดการเรียนรู้

1.1. ผู้เรยี นมีผลการเรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 96

1.2. มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนเฉล่ยี 2.70

2. การให้คะแนน 100 คะแนน

2.1 อตั ราสว่ นคะแนน ระหวา่ งภาค : ปลายภาค = 70 : 30

2.2 คะแนนระหวา่ งเรยี น 50 คะแนน

2.2.1 ประเมนิ วดั ความรู้ 10 คะแนน (พทุ ธพิ ิสัย)

2.2.2 ประเมินดา้ นทักษะ 20 คะแนน (ทกั ษะพิสยั )

2.2.3 ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 10 คะแนน (จิตพิสยั )

2.2.4 ประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคัญ 10 คะแนน (จิตพิสยั )

2.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน

2.4 สอบปลายภาค 30 คะแนน

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ท่ปี ระเมนิ คือ

มุ่งม่นั ในการทำงาน มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้

รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ

4. สมรรถนะสำคญั ทีไ่ ด้รับการพัฒนาจากการเรยี นรู้รายวชิ านค้ี อื

4.1 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

4.2 ความสามารถในการสื่อสาร 4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี