แผนหลัก 2 -2564-2

1

จุดหมายหลกั สูตร (Goals)
------------------------------------------------
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน มุ่งพัฒนาผูเ้ รยี นใหเ้ ปน็ คนดี มีปญั ญา มีความสุข มีศกั ยภาพในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ จงึ กำหนดเปน็ จุดหมาย
เพ่ือใหเ้ กดิ กับ ผู้เรยี น เมื่อจบการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ดังนี้
1. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ เหน็ คุณค่าของตนเอง มีวนิ ัยและปฏบิ ัตติ นตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาท่ตี นนับถอื ยึดหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. มคี วามรู้ ความสามารถในการส่อื สาร การคดิ การแกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทักษะชีวติ
3. มสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี มีสขุ นิสยั รกั การออกกำลงั กาย
4. มคี วามรกั ชาติ มีจิตสำนกึ ในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมนั่ ในวถิ ชี ีวติ และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
5. มีจติ สำนกึ ในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย และการอนุรกั ษ์และพฒั นาสง่ิ แวดลอ้ ม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสง่ิ ทดี่ ีงามในสังคม และ
อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสขุ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Desired Characteristics)
------------------------------------------------

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน มงุ่ พฒั นาผเู้ รยี นให้มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพ่อื ให้สามารถอยูร่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ในฐานะเป็น
พลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ (Love of nation, religion and the King)
2. ซอ่ื สัตย์สุจริต (Honesty and integrity)
3. มีวินยั (Self-discipline)
4. ใฝเ่ รียนรู้ (Avidity for learning)
5. อยู่อย่างพอเพียง (Observance principles of Sufficiency Economy Philosophy in one’s of life)
6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน (Dedication and commitment to work)
7. รกั ความเป็นไทย (Cherishing Thai nationalism)
8. มีจิตสาธารณะ (Public - mindedness)

2

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (Learners’ key Competencies)
------------------------------------------------

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน มงุ่ พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ซง่ึ การพัฒนาผเู้ รียนให้บรรลมุ าตรฐานการเรียนร้ทู กี่ ำหนดนน้ั จะช่วย
ให้ผู้เรียนเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั น้ี

1. ความสามารถในการสื่อสาร (Communication Capacity) เป็นความสามารถในการรบั และสง่ สาร มีวัฒนธรรมในการใชภ้ าษาถา่ ยทอดความคดิ ความรู้ ความ
เขา้ ใจ ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองเพอื่ แลกเปลยี่ นขอ้ มูลขา่ วสารและประสบการณอ์ นั จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทงั้ การเจรจาตอ่ รองเพอ่ื ขจดั
และลดปญั หาความขดั แยง้ ต่างๆ การเลอื กรับหรือไม่รับขอ้ มูลข่าวสารนัน้ ด้วยหลกั เหตผุ ลและความถกู ต้อง ตลอดจนการเลอื กใชว้ ธิ กี ารสอื่ สารที่มปี ระสิทธิภาพโดยคำนึงถึง
ผลกระทบทม่ี ตี ่อตนและสังคม

2. ความสามารถในการคดิ (Thinking Capacity) เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดอยา่ งสร้างสรรค์ การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบ
เพ่อื นำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรอื สารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา (Problem – solving capacity) เปน็ ความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ งๆ ที่เผชิญไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสมบน
พื้นฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและขอ้ มลู สารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการเปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณ์ตา่ งๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรมู้ าใช้ในการ
ป้องกันและแกไ้ ขปญั หา และมีการตดั สินใจ ทมี่ ปี ระสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขน้ึ ตอ่ ตนเอง สังคม และส่งิ แวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ (Capacity for Applying Life skills) เปน็ ความสามารถในการนำกระบวนการตา่ งๆไปใช้ในการดำเนินชีวติ ประจำวัน การ
เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ือง การทำงานและการอย่รู ่วมกนั ในสังคมดว้ ยการสรา้ งเสริมความสัมพนั ธ์อนั ดรี ะหว่างบุคคล การจัดการปญั หาและความขัดแย้ง
ต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตวั ให้ทันกบั การเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรูจ้ ักหลกี เล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ี่สง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อนื่

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (Capacity for Technological Application) เปน็ ความสามารถในการเลอื กและใช้เทคโนโลยดี า้ นต่างๆและมีทกั ษะ
กระบวนการเทคโนโลยี เพ่อื การพฒั นาตนเองและสังคม ในด้านการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทำงาน การแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคณุ ธรรม

3

คณุ ภาพผู้เรียน (Learners Quality) เมื่อเรียนจบช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ของกลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
จบชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3

• ปฏิบตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายท่ฟี งั และอ่าน อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา นทิ าน และบทร้อยกรองสน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ระบ/ุ เขียนสอื่ ท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรปู แบบต่างๆ สมั พันธ์กับประโยคและข้อความทฟ่ี ังหรืออา่ น เลอื ก/ระบุหวั ข้อเร่อื ง ใจความสำคญั รายละเอยี ดสนับสนุน และแสดงความ
คดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรอื่ งท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ งๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอยา่ งประกอบ

• สนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรือ่ งต่างๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ข่าว เร่ืองท่ีอยใู่ นความสนใจของสังคมและสอ่ื สารอย่างต่อเน่ืองและเหมาะสม
ใช้คำขอรอ้ ง คำชแ้ี จง และคำอธบิ าย ใหค้ ำแนะนำอย่างเหมาะสม พดู และเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอและให้ความชว่ ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลือ
พดู และเขยี นเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองทฟ่ี ังหรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม พดู และเขียนบรรยายความรู้สึกและ
ความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกับเรอื่ งต่างๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งใหเ้ หตุผลประกอบอย่างเหมาะสม

• พดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรอื่ ง/ประเดน็ ตา่ งๆ
ท่อี ยใู่ นความสนใจของสงั คม พดู และเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หวั ข้อเรือ่ งทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ขา่ ว/เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ท่ีอยู่ในความสนใจ พูดและเขยี น
แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับกจิ กรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมให้เหตุผลประกอบ

• ภาษา นำ้ เสียง และกิรยิ าท่าทางเหมาะกับบคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายเก่ียวกบั ชวี ิตความเป็นอยู่
ขนบธรรมเนยี มและประเพณขี องเจ้าของภาษา เข้าร่วม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

• เปรยี บเทยี บ และอธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ
และภาษาไทย เปรยี บเทียบและ อธบิ ายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวติ ความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม
• คน้ ควา้ รวบรวม และสรปุ ข้อมลู /ขอ้ เท็จจรงิ ทีเ่ ก่ยี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืนจากแหลง่ การเรยี นรู้ และนำเสนอดว้ ยการพูดและการเขียน
• ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองท่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
• ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้น/ค้นควา้ รวบรวม และสรุปความร/ู้ ข้อมลู ตา่ งๆ จากสื่อ
และแหล่งการเรยี นรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ขอ้ มูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และทอ้ งถ่ิน เป็นภาษาต่างประเทศ
• มีทกั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟงั -พดู -อ่าน-เขยี น) ส่อื สารตามหัวเร่ืองเกย่ี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ส่ิงแวดลอ้ ม อาหาร เครื่องดืม่ เวลาว่างและ
นันทนาการ สุขภาพและสวสั ดกิ าร การซ้อื -ขาย ลมฟ้าอากาศ การศกึ ษาและอาชพี การเดินทางท่องเทย่ี ว การบริการ สถานที่ ภาษา และวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภายใน
วงคำศัพทป์ ระมาณ ๒,๑๐๐-๒,๒๕๐ คำ (คำศพั ท์ท่เี ปน็ นามธรรมมากขึน้ )
• ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซอ้ น (Complex Sentences) ส่ือความหมายตามบรบิ ทตา่ งๆ ในการสนทนาทง้ั ที่เป็นทางการและไมเ่ ป็นทางการ

4

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหัสวิชา อ22102 รายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกติ

..................................................................................................................................................................................................................................................................

ศกึ ษาความรเู้ กีย่ วกบั คำขอร้อง คำแนะนำ คำชีแ้ จง คำอธบิ าย หลกั การอ่านออกเสียงสอื่ ทไี่ ม่ใช่ความเรยี ง การจบั ใจความสำคัญ การแสดงความคดิ เหน็

การใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ ข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง เรอ่ื งต่างๆใกลต้ วั ความตอ้ งการ การเสนอการตอบรับและปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลอื การขอและใหข้ อ้ มูล

การอธบิ ายเปรียบเทยี บ การแสดงความร้สู ึกการบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ์ การจบั ใจความสำคญั การวเิ คราะห์เรอ่ื ง เหตุการณ์และสถานทอี่ ยใู่ นความสนใจ

ศกึ ษาเปรยี บเทียบเก่ยี วกบั ภาษา น้ำเสยี ง กริ ิยาท่าทาง ชวี ิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี มประเพณีและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาความเหมอื นความแตกตา่ งการออกเสยี ง

ประโยคการลำดบั คำถามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ศึกษาค้นคว้า การรวบรวม การสรุปและการนำเสนอขอ้ มลู ข้อเท็จจรงิ ท่ีเก่ียวข้องกับกล่มุ

สาระการเรยี นรูอ้ น่ื ศึกษาการใชภ้ าษาส่ือสารในสถานการณ์จรงิ สถานการณ์จำลอง การสบื ค้น การคน้ คว้าการเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชนและสังคม

โดยใช้กระบวนการทางภาษา คือ ฟงั พดู อา่ นและเขยี น การสอ่ื สาร การสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นขอ้ มลู การฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ์ตา่ งๆ

เพื่อใหเ้ กดิ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอ สอ่ื สาร เห็นคุณคา่ และประโยชน์ นำความรู้ไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวันอย่างเหมาะสม ตลอดจนมี

ความรักชาติ ศาสนา กษัตริยร์ กั ความเปน็ ไทย ซอื่ สตั ยส์ ุจริต มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

รหสั ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3 , ม.2/4
ต1.2 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3 , ม.2/4 , ม.2/5
ต1.3 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3
ต 2.1 ม.2/1 , ม.2/2 , ม.2/3
ต 2.2 ม.2/1 , ม.2/2
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1
ต4.2 ม.2/1 , ม.2/2
รวม 21 ตัวชี้วัด

5

ตารางที่ 1 ตารางวเิ คราะห์มาตรฐาน ตัวช้ีวัดหรือผลการเรยี นรู้กบั พทุ ธพิ สิ ยั ทักษะพิสัยและจติ พิสัย

รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหสั วชิ า อ 22102 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2

สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล

พทุ ธพิ สิ ยั

ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญา ทักษะพสิ ัย จติ พิสยั

มาตรฐานและผลการเรียนรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลมู ฉบับปรบั ปรงุ ใหม่ คณุ
ลักษณะ
การจำ ทักษะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุก ์ตใ ้ช กระบวนการ
การวิเคราะห์ ✓
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ ✓
การสร้างสรร ์ค ✓
✓
ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตามคำขอร้องคำแนะนำคำชี้แจงและ ปฏิบัตติ าม ✓ ✓ ✓ ✓
คำอธิบายง่ายๆท่ีฟังและอ่าน ✓ ✓
ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ขา่ วโฆษณา และบทรอ้ ย อ่านออก ✓ ✓ ✓ ✓
กรองสน้ั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน เสยี ง ✓ ✓
ต 1.1 ม.2/3 ระบแุ ละเขยี นสอื่ ท่ไี มใ่ ชค่ วามเรียง รูปแบบต่างๆ ระบุ ✓ ✓
ให้สมั พันธ์กบั ประโยค และขอ้ ความที่ ฟังหรืออา่ น เขยี น ✓
✓
ต 1.1 ม.2/4 เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอยี ด เลอื ก/ระบุ
สนับสนนุ และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและอ่านจาก แสดงความ ✓
สอ่ื ประเภทต่างๆ พรอ้ มท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างอยา่ ง
ประกอบ คิดเห็น ✓
ให้เหตุผล ✓
ยกตวั อยา่ ง

6

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และแสดงความคิดอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

พุทธพิ สิ ัย

ความร/ู้ มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพสิ ัย จิตพิสยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบบั ปรับปรงุ ใหม่ คณุ
ลักษณะ
การจำ ทกั ษะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช กระบวนการ ✓
การวิเคราะห์ ✓
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ ✓
การสร้างสรร ์ค ✓
✓
ต 1.2 ม.2/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เรือ่ ง สนทนา ✓ ✓ ✓
✓
ตา่ งๆ ใกลต้ วั สถานการณ์ ข่าว เรื่อง ท่ีอยู่ในความสนใจของสังคม เขียนโตต้ อบ ✓ ✓ ✓
และสื่อสารอยา่ งตอ่ เน่อื งและเหมาะสม ✓
✓ ✓
ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอรอ้ ง ใหค้ ำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบาย ใช้ ✓ ✓ ✓
✓
อยา่ งเหมาะสม ให้ ✓ ✓
✓ ✓
ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วาม พดู ✓
✓ ✓
ช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏิเสธการให้ ความชว่ ยเหลือใน เขียน ✓ ✓

สถานการณ์ต่างๆ อยา่ งเหมาะสม เสนอ ✓ ✓
✓
ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพ่อื ขอและให้ข้อมูล อธิบาย ให้
เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับ เร่ืองที่ฟัง หรอื อ่าน ตอบรับ ✓
อย่างเหมาะสม ปฏิเสธ

พูด

7

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก และแสดงความคิดอย่างมปี ระสิทธิภาพ (ต่อ)

พทุ ธิพสิ ยั

ความร/ู้ มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพิสยั จิตพิสยั

มาตรฐานและผลการเรียนรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลมู ฉบับปรับปรุงใหม่ คณุ
ลกั ษณะ
การจำ ทักษะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช กระบวนการ ✓
การวิเคราะห์ ✓
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ ✓
การสร้างสรร ์ค ✓
✓
ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขยี นเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มูล อธิบาย เขียน ✓ ✓ ✓ ✓
เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกับ เรือ่ งที่ฟัง หรืออา่ น ✓ ✓ ✓ ✓
อยา่ งเหมาะสม (ต่อ) ใหข้ ้อมลู ✓ ✓
อธิบาย ✓
ต 1.2 ม.2/5 พดู และเขียนบรรยายความร้สู ึก และความคดิ เห็น เปรยี บเทยี บ ✓
ของตนเองเก่ยี วกบั เร่อื งตา่ งๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และขา่ ว/ แสดงความ ✓
เหตุการณ์ พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ลประกอบอย่างเหมาะสม คิดเห็น ✓
พูด ✓ ✓
เขยี น
บรรยาย ✓
ใหเ้ หตุผล
✓

8

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งตา่ งๆ โดย การพดู และการเขยี น

พุทธพิ สิ ัย

ความร้/ู มติ ขิ องกระบวนการทางสติปัญญา ทักษะพสิ ยั จติ พิสยั

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลมู ฉบบั ปรบั ปรุงใหม่ ทกั ษะ คณุ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช ✓ ✓
การวิเคราะห์ ✓ ✓
การประเ ิมน ่คา ✓ ✓
การสร้างสรร ์ค ✓ ✓
✓ ✓
ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ พดู ✓ ✓ ✓
✓
ขา่ ว/เหตกุ ารณ/์ เรือ่ ง/ประเด็นต่างๆ ท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม เขียน ✓ ✓
✓
บรรยาย ✓
✓ ✓
ต 1.3 ม.2/2 พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคัญ/แก่นสาระ หวั ข้อ พูด

เรือ่ งทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะหเ์ รอ่ื ง/ขา่ ว/ เหตุการณ/์ สถานการณท์ อ่ี ยู่ เขียนสรปุ

ในความสนใจของสังคม

ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับกจิ กรรม พดู

ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์ พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตุผลประกอบ เขียนแสดง

ความคดิ เห็น

ใหเ้ หตุผล

9

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

พทุ ธิพสิ ัย

ความร/ู้ มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ญั ญา ทักษะพิสัย จิตพสิ ัย
คณุ
มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลมู ฉบับปรบั ปรงุ ใหม่ ทักษะ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช ✓ ✓
การวิเคราะห์ ✓
การประเ ิมน ่คา ✓
การสร้างสรร ์ค ✓

ต 2.1 ม.2/1 เลอื กใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาท่าทาง เหมาะกบั เลือกใช้ ✓ ✓
บคุ คลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของเจา้ ของ ✓
ภาษา อธิบาย
ต 2.1 ม.2/2 อธบิ ายเก่ียวกบั ชีวิตความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียม เข้ารว่ ม/
และประเพณีของเจ้าของภาษา จัดกิจกรรม
ต 2.1 ม.2/3 เข้าร่วม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตาม
ความสนใจ

10

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและ

เหมาะสม

พทุ ธพิ ิสยั

ความรู/้ มิติของกระบวนการทางสติปญั ญา ทกั ษะพิสยั จิตพสิ ัย

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบับปรับปรุงใหม่

การจำ ทกั ษะ คณุ
การเ ้ขาใจ
การประยุกต์ใ ้ช กระบวนการ ลักษณะ
การวิเคราะห์
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ
การสร้างสรร ์ค

ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทยี บและอธิบายความเหมอื นและความ เปรยี บเทยี บ ✓ ✓ ✓✓
แตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนดิ ตา่ งๆ และการลำดับ อธบิ าย ✓ ✓ ✓✓
คำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ✓✓
ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธิบายความเหมอื นและความ เปรยี บเทียบ ✓✓
แตกต่างระหวา่ งชวี ติ ความเปน็ อยู่และ วัฒนธรรมของเจา้ ของ
ภาษากับของไทย และนำไปใชอ้ ย่างเหมาะสม อธบิ าย

11

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่นื

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ และเปน็ พน้ื ฐานในการพฒั นาแสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

พุทธพิ สิ ยั

ความรู้/มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทกั ษะพสิ ัย จิตพิสัย

มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคญั ตามแนวคิดของบลมู ฉบบั ปรบั ปรุงใหม่

การจำ ทักษะ คณุ
การเ ้ขาใจ
การประยุกต์ใ ้ช กระบวนการ ลักษณะ
การวิเคราะห์
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ
การสร้างสรร ์ค

ต 3.1 ม.2/1 คน้ คว้า รวบรวม และสรุปขอ้ มลู /ข้อเท็จจรงิ ท่ี ค้นคว้า ✓ ✓ ✓
เกี่ยวขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ่ืนจาก แหลง่ เรียนร้แู ละนำเสนอ รวบรวม ✓ ✓ ✓
ดว้ ยการพดู และการเขยี น ✓ ✓ ✓
สรปุ
✓✓ ✓
นำเสนอ

12

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

พทุ ธพิ ิสยั

ความร้/ู มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพิสัย จติ พิสัย

มาตรฐานและผลการเรียนรู้ คำสำคัญ ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบับปรับปรุงใหม่ ทักษะ คุณ
กระบวนการ ลกั ษณะ
การจำ /สมรรถนะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช ✓
การวิเคราะห์
การประเ ิมน ่คา
การสร้างสรร ์ค

ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ ใช้ภาษา ✓
จำลองท่เี กดิ ขึ้นในห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

13

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเคร่ืองมอื พ้ืนฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กับสังคมโลก

พุทธิพสิ ยั

ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ัญญา ทักษะพสิ ยั จติ พิสยั
คณุ
มาตรฐานและผลการเรยี นรู้ คำสำคัญ ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรบั ปรงุ ใหม่
ลกั ษณะ
การจำ ทกั ษะ
การเ ้ขาใจ ✓
การประยุกต์ใ ้ช กระบวนการ
การวิเคราะห์ ✓
การประเ ิมน ่คา /สมรรถนะ
การสร้างสรร ์ค

ม.2/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้น/ค้นควา้ รวบรวม และ ใช้ภาษา ✓ ✓
สรุปความรู้/ขอ้ มูลต่างๆ จาก ส่อื และแหล่งการเรียนรูต้ า่ งๆ ใน ✓✓
การศึกษาต่อและประกอบอาชพี เผยแพร่/
ม.2/2 เผยแพร่/ประชาสมั พันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรยี น ประชาสัมพนั ธ์
ชมุ ชน และทอ้ งถนิ่ เป็น ภาษาตา่ งประเทศ

14

ตารางที่ 2 ตารางวเิ คราะห์ความเชอ่ื มโยงของมาตรฐานและตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้กับพฤติกรรมการเรยี นรู้ รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหสั วชิ า อ 22102

ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคัญ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ด้าน
ตัวชว้ี ดั (Knowledge) กระบวนการ
(Competencies) คุณลักษณะ

(Process) (Attribute)

ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ติ าม คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธิบาย เช่น การ คำขอร้อง ปฏบิ ัติตามคำขอร้อง 1.ความสามารถในการ 1.ซอื่ สัตยส์ ุจริต
ปฏิบัตติ ามคำ ทำอาหารและเคร่อื งด่ืม การประดษิ ฐ์
ขอร้องคำแนะนำ การใช้ยา/สลากยา การบอกทศิ ทาง การใช้อปุ กรณ์ คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำแนะนำคำชแี้ จงและ สอื่ สาร 2. มีวินัย
คำชี้แจงและ - Passive Voice ท่ีใชใ้ นโครงสร้างประโยคงา่ ยๆ เช่น is/are
คำอธิบายง่ายๆที่ + Past Participle และคำอธบิ าย เชน่ คำอธบิ ายง่ายๆท่ีฟัง 2.ความสามารถในการ 3. ใฝเ่ รียนรู้
ฟังและอา่ น - คำสนั ธาน (conjunction) เชน่ and/ but/ or/ before/ 4. มุง่ ม่นั ในการ
after etc. การทำอาหารและ และอ่าน คิด ทำงาน
- ตัวเชื่อม (connective words) เช่น First,… Second,…
Third,… Fourth,… Finally,… เครื่องดม่ื การ 3. ความสามารถใน 5. มจี ติ
สาธารณะ
ประดษิ ฐ์ การแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน
การใชย้ า/สลากยา

การบอกทิศทาง การใชท้ ักษะชีวติ

การใช้อปุ กรณ์ 5. ความสามารถใน

โครงสรา้ งประโยค

ง่ายๆคำสันธาน การใชเ้ ทคโนโลยี

ตัวเช่ือม

15

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ชว้ี ัด
(Knowledge) กระบวนการ (Competencies) คณุ ลกั ษณะ

(Process) (Attribute)

ต 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียง ข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรอง ขอ้ ความ ข่าว อ่านออกเสียง 1.ความสามารถในการ 1.ซือ่ สัตยส์ ุจริต
อา่ นออกเสยี ง ประกาศ และบท ข้อความ ข่าว 2. มีวินัย
ขอ้ ความ ข่าว การใช้พจนานกุ รม รอ้ ยกรอง โฆษณา และบทร้อย ส่ือสาร 3. ใฝเ่ รียนรู้
โฆษณา และบท หลักการอา่ นออกเสยี ง เชน่ การใช้ กรองสนั้ ๆ ถูกตอ้ ง 4. มุ่งมัน่ ในการ
ร้อยกรองสนั้ ๆ - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยญั ชนะท้ายคำ พจนานกุ รม ตามหลกั การอ่าน 2.ความสามารถในการ ทำงาน
ถูกตอ้ งตาม - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลมุ่ คำ หลกั การอา่ นออก อ่านออกเสียง
หลักการอ่านอ่าน - การออกเสยี งตามระดับเสยี งสงู -ตำ่ ในประโยค เสยี ง คดิ 5. มจี ิต
ออกเสยี ง - การออกเสียงเชื่อมโยงในขอ้ ความ สาธารณะ
- การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน 3. ความสามารถใน
- การอา่ นบทรอ้ ยกรองตามจงั หวะ
การแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวิต

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

16

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ น
ตัวช้วี ัด คุณลกั ษณะ
ระบุ ประโยค หรอื ขอ้ ความ และความหมายเกยี่ วกบั ตนเอง (Knowledge) กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
ต 1.1 ม.2/3 เขยี น ครอบครัว โรงเรยี น ส่งิ แวดล้อม อาหาร เครือ่ งด่มื เวลาว่างและ
ระบแุ ละเขียน นนั ทนาการ สุขภาพและสวัสดกิ าร การซ้อื -ขาย ลมฟา้ อากาศ (Process) 1.ซ่ือสัตยส์ จุ ริต
สื่อทีไ่ ม่ใช่ความ การศกึ ษาและอาชพี การเดนิ ทางทอ่ งเที่ยว การบริการ สถานที่ 2. มีวินยั
เรียง รปู แบบ ภาษา และวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เปน็ วงคำศัพทส์ ะสม ประโยค หรือ ระบแุ ละเขียนส่ือท่ี 1.ความสามารถในการ 3. ใฝเ่ รียนรู้
ต่างๆ ให้ ประมาณ ๑,๗๕๐-๑,๙๐๐ คำ (คำศัพทท์ ่ีเป็นรูปธรรมและ ข้อความ และ ไม่ใชค่ วามเรยี ง สอื่ สาร 4. มุ่งม่นั ในการ
สัมพนั ธ์กับ นามธรรม) ทำงาน
ประโยค และ การตีความ/ถา่ ยโอนขอ้ มลู ใหส้ ัมพันธก์ บั สือ่ ทไ่ี ม่ใช่ความเรียง ความหมาย รูปแบบตา่ งๆ ให้ 2.ความสามารถในการ
ข้อความที่ ฟัง เช่น สัญลกั ษณ์ เครอ่ื งหมาย กราฟ แผนภมู ิ แผนผัง ตาราง 5. มจี ติ
หรืออ่าน ภาพสัตว์ ส่งิ ของ บคุ คล สถานทตี่ ่างๆ โดยใช้ Comparison of เกยี่ วกับตนเอง สัมพันธ์กับประโยค คิด สาธารณะ
adjectives/ adverbs/ Contrast: but, although/ Quantity
words เชน่ many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ ครอบครัว และขอ้ ความท่ี ฟัง 3. ความสามารถใน
a few/ few/ a little/ little etc.
โรงเรียน หรอื อา่ น การแก้ปญั หา
สงิ่ แวดลอ้ ม 4. ความสามารถใน
อาหาร เครอื่ งดม่ื การใชท้ ักษะชีวติ
เวลาว่างและ
นันทนาการ 5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

สขุ ภาพและ

สวสั ดกิ าร การ

ซ้ือ-ขาย ลมฟา้

อากาศ การศึกษา

และอาชีพ การ

เดนิ ทางท่องเที่ยว

การบรกิ าร

สถานท่ี ภาษา

และวิทยาศาสตร์

และเทคโนโลยี

17

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้าน
ตวั ชี้วดั (Knowledge)
เลือก/ระบุ บทสนทนา นิทาน เรื่องสัน้ และเร่ืองจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ เช่น กระบวนการ (Competencies) คุณลักษณะ
ต 1.1 ม.2/4 แสดงความ หนังสือพมิ พ์ วารสาร วิทยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซด์ บทสนทนา
เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ การจบั ใจความสำคญั เชน่ หวั ขอ้ เร่อื ง ใจความสำคญั นิทาน เรอื่ งสั้น (Process) (Attribute)
เร่ือง ใจความ คดิ เห็น รายละเอียดสนบั สนนุ และเร่ืองจากสื่อ
สำคญั ใหเ้ หตุผล คำถามเกีย่ วกบั ใจความสำคญั ของเร่ือง เชน่ ใคร ประเภทต่างๆ เลอื ก/ระบุหัวขอ้ 1.ความสามารถในการ 1.ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
รายละเอยี ด ยกตวั อย่าง ทำอะไร ที่ไหน เมอ่ื ไร อย่างไร ทำไม ใช่หรอื ไม่ เชน่ หนังสอื พิมพ์ 2. มวี ินัย
สนับสนุน และ - Yes/No Question วารสาร วทิ ยุ เรือ่ ง ใจความสำคัญ ส่อื สาร
แสดงความคดิ เหน็ - Wh-Question โทรทศั น์ เว็บไซด์ 3. ใฝเ่ รยี นรู้
เก่ยี วกับเร่ืองทฟี่ งั - Or-Question การจับใจความ รายละเอียด 2.ความสามารถในการ 4. มงุ่ มั่นในการ
และอ่านจากส่ือ สำคญั สนบั สนุน และแสดง ทำงาน
ประเภทตา่ งๆ etc. ความคิดเหน็ คดิ
พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ล ประโยคท่ีใชใ้ นการแสดงความคิดเห็น การใหเ้ หตผุ ล และการ เก่ยี วกับเร่ืองท่ฟี ัง 5. มีจติ
และยกตวั อย่าง ยกตัวอย่าง เช่น I think…/ I feel…/ I believe… และอ่านจากสือ่ 3. ความสามารถใน สาธารณะ
อย่างประกอบ - คำสันธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because/ so/ ประเภทต่างๆ พรอ้ ม
before/after การแก้ปญั หา
- ตัวเชอื่ ม (connective words) First,… Next,… After,… 4. ความสามารถใน
Then,… Finally,… etc. การใช้ทักษะชีวิต
- Tenses: present simple/ present continuous/
present perfect/ past simple/ future tense etc. ทงั้ ให้เหตุผลและ 5. ความสามารถใน
- Simple sentence/Compound sentence ยกตวั อยา่ งอย่าง การใชเ้ ทคโนโลยี

ประกอบ

18

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ช้วี ัด (Knowledge)
ภาษาทใี่ ช้ในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล เชน่ การทกั ทาย กลา่ ว กระบวนการ (Competencies) คุณลักษณะ
ลา ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอย่างสุภาพ การ ภาษาท่ใี ช้ในการ
ชกั ชวน ประโยค/ข้อความ ท่ีใชแ้ นะนำตนเอง เพื่อน และ ส่อื สารระหวา่ ง (Process) (Attribute)
บคุ คลใกลต้ ัว และสำนวนการตอบรับ การแลกเปล่ยี นข้อมลู บคุ คล
ต 1.2 ม.2/1 สนทนา เกีย่ วกับตนเอง เรอ่ื งใกล้ตวั สถานการณ์ตา่ งๆ ใน สนทนาและเขียน 1.ความสามารถในการ 1.ซอ่ื สัตยส์ ุจริต
สนทนาและ เขยี นโต้ตอบ ชีวิตประจำวัน โตต้ อบข้อมลู 2. มวี ินยั
เขียนโตต้ อบ เก่ียวกบั ตนเอง เรอื่ ง ส่ือสาร 3. ใฝเ่ รยี นรู้
ข้อมูลเก่ยี วกับ ตา่ งๆ ใกล้ตวั 4. มุ่งมน่ั ในการ
ตนเอง เรอ่ื ง 2.ความสามารถในการ ทำงาน
ตา่ งๆ ใกล้ตวั
สถานการณ์ คิด 5. มีจิต
ขา่ ว เรื่อง ท่ีอยู่ สาธารณะ
ในความสนใจ 3. ความสามารถใน
ของสังคมและ
สอ่ื สารอย่าง การแกป้ ัญหา
ตอ่ เนอื่ งและ 4. ความสามารถใน
เหมาะสม การใช้ทกั ษะชีวิต

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

19

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านสมรรถนะ ด้าน
ตวั ช้วี ัด (Knowledge) คุณลักษณะ
กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
คำขอร้อง
คำแนะนำ คำชี้แจง (Process) 1.ซื่อสัตย์สจุ ริต
และคำอธิบาย 2. มีวินยั
ต 1.2 ม.2/2 ใช้ ใช้ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย ใช้คำขอรอ้ ง ให้ 1.ความสามารถในการ 3. ใฝ่เรียนรู้
คำขอรอ้ ง ให้ ให้ ภาษาท่ีใชใ้ นการ คำแนะนำ คำชแ้ี จง สื่อสาร 4. มงุ่ มน่ั ในการ
คำแนะนำ คำ แสดงความต้องการ และคำอธิบาย 2.ความสามารถในการ ทำงาน
ชแ้ี จง และ เสนอและใหค้ วาม 5. มจี ิต
คำอธิบายอย่าง ช่วยเหลือ ตอบรบั คิด สาธารณะ
เหมาะสม และปฏเิ สธการให้
ความช่วยเหลอื 3. ความสามารถใน 1.ซื่อสตั ย์สุจรติ
2. มีวินยั
การแกป้ ญั หา 3. ใฝ่เรียนรู้
4. ความสามารถใน 4. มุ่งมัน่ ในการ
ทำงาน
การใช้ทกั ษะชีวติ 5. มีจิต
สาธารณะ
5. ความสามารถใน

ต 1.2 ม.2/3 พดู พดู ภาษาท่ีใช้ในการแสดงความตอ้ งการ เสนอและให้ความ พดู และเขียนแสดง การใชเ้ ทคโนโลยี
ความตอ้ งการ เสนอ
และเขียนแสดง เขียน ช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความชว่ ยเหลอื ใน และใหค้ วามชว่ ยเหลอื 1.ความสามารถในการ
ตอบรับและปฏเิ สธการ สือ่ สาร
ความต้องการ เสนอ สถานการณ์ต่างๆ เชน่ ให้ ความช่วยเหลอื ใน 2.ความสามารถในการ
สถานการณต์ า่ งๆ คิด
เสนอและให้ความ ให้ Please…/…, please./ I’d like…/ I need… / 3. ความสามารถใน
ช่วยเหลือ ตอบรับ ตอบรบั การแกป้ ญั หา
และปฏเิ สธการให้ May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ 4. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวติ
ความช่วยเหลอื ใน ปฏเิ สธ Certainly./ Yes, of course./ Sure. /Go right ahead./

Need some help?/ What can I do to help?/

สถานการณต์ ่างๆ Would you like any help?/ I’m afraid…/

อยา่ งเหมาะสม I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

20

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ช้ีวดั (Knowledge)
กระบวนการ (Competencies) คณุ ลักษณะ
คำศัพท์ สำนวน
ประโยค และ (Process) (Attribute)
ขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการ
ต 1.2 ม.2/4 พดู พูด คำศัพท์ สำนวน ประโยค และขอ้ ความทใ่ี ชใ้ นการขอและให้ ขอและใหข้ อ้ มลู พูดและเขียนเพือ่ ขอ 1.ความสามารถในการ 1.ซอื่ สัตยส์ ุจริต
และเขียนเพือ่ ขอ เขียน ข้อมลู บรรยาย และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับเร่อื งทีฟ่ ังหรอื บรรยาย และแสดง และใหข้ อ้ มลู อธิบาย 2. มวี ินยั
และให้ขอ้ มูล ใหข้ อ้ มลู อ่าน ความคดิ เหน็ เปรียบเทยี บ และแสดง สอื่ สาร 3. ใฝเ่ รียนรู้
อธิบาย อธิบาย เกยี่ วกับเร่อื งทฟ่ี ัง ความคิดเห็นเกย่ี วกับ 4. ม่งุ มน่ั ในการ
เปรียบเทยี บ และ เปรยี บเทียบ หรอื อา่ น เรื่องท่ีฟงั หรืออา่ น 2.ความสามารถในการ ทำงาน
แสดงความคดิ เหน็ แสดงความ
เก่ียวกับ เร่ืองทีฟ่ งั คดิ เหน็ เก่ียวกบั คดิ 5. มจี ิต
หรืออา่ นอยา่ ง สาธารณะ
เหมาะสม 3. ความสามารถใน

การแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชวี ิต

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

21

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคัญ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้าน
ตัวช้ีวดั (Knowledge)
กระบวนการ (Competencies) คุณลักษณะ

(Process) (Attribute)

ต 1.2 ม.2/5 พดู พดู ภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงความรู้สึก ความคิดเหน็ และใหเ้ หตผุ ล ภาษาทีใ่ ช้ในการ พูดและเขียนบรรยาย 1.ความสามารถในการ 1.ซือ่ สตั ยส์ ุจริต
และเขยี นบรรยาย เขยี นบรรยาย ประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มีความสุข เศร้า หิว แสดงความรสู้ ึก ความรูส้ กึ และความ สอ่ื สาร 2. มวี ินัย
ความรสู้ กึ และ ให้เหตุผล รสชาติ สวย นา่ เกลียด เสียงดงั ดี ไม่ดี จากขา่ ว เหตุการณ์ ความคิดเหน็ และ คดิ เห็นของตนเอง 3. ใฝเ่ รยี นรู้
ความคิดเห็นของ สถานการณ์ ในชีวิตประจำวนั เช่น ให้เหตุผลประกอบ เกยี่ วกบั เรอื่ งตา่ งๆ 2.ความสามารถในการ 4. มงุ่ มั่นในการ
ตนเองเก่ียวกับ Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on… / I กจิ กรรม ประสบการณ์ ทำงาน
เร่อื งต่างๆ like…because…/ I love…because…/ I feel… because…/ I และขา่ ว/เหตกุ ารณ์ คิด
กจิ กรรม think…/ I believe…/ I agree/ disagree…/ I’m afraid I พร้อมท้ังให้เหตผุ ล 5. มีจติ
ประสบการณ์ don’t like…/ I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh ประกอบ 3. ความสามารถใน สาธารณะ
และข่าว/ no! etc.
เหตุการณ์ พรอ้ ม การแกป้ ญั หา
ทง้ั ให้เหตผุ ล 4. ความสามารถใน
ประกอบอย่าง
เหมาะสม การใช้ทักษะชีวิต

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

22

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคัญ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้าน
ตวั ชวี้ ดั (Knowledge) กระบวนการ
(Competencies) คุณลักษณะ

(Process) (Attribute)

ต 1.3 ม.2/1 พูด การบรรยายข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน การบรรยายขอ้ มลู พดู และเขียนบรรยาย 1.ความสามารถในการ 1.ซ่ือสัตย์สจุ ริต
พดู และเขียน เขียนสรปุ
บรรยาย ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณท์ ี่อยู่ในความสนใจของสังคม เช่น เกีย่ วกบั ตนเอง เก่ยี วกับตนเอง ส่ือสาร 2. มวี ินัย
เก่ียวกบั ตนเอง พูด
ประสบการณ์ เขียนสรปุ การเดนิ ทาง การรบั ประทานอาหาร การเล่นกฬี า/ดนตรี การฟัง กจิ วตั รประจำวนั ประสบการณ์ ข่าว/ 2.ความสามารถในการ 3. ใฝเ่ รียนรู้
ขา่ ว/ 4. มุง่ มัน่ ในการ
เหตุการณ์/ เพลง การอ่านหนังสอื การท่องเทย่ี ว การศึกษา สภาพสงั คม ประสบการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์/เรอ่ื ง/ คดิ ทำงาน
เรื่อง/ประเดน็
ต่างๆ ทอ่ี ยู่ใน เศรษฐกิจ เหตกุ ารณท์ ีอ่ ยูใ่ น ประเด็นต่างๆ ท่ีอยูใ่ น 3. ความสามารถใน 5. มีจติ
ความสนใจของ สาธารณะ
สงั คม ความสนใจของ ความสนใจของสังคม การแก้ปัญหา
4. ความสามารถใน
ต 1.3 ม.2/2 พดู สังคม
และเขียนสรุป
ใจความสำคัญ/ การใชท้ กั ษะชีวติ
แก่นสาระ หัวขอ้
เรื่องที่ไดจ้ ากการ 5. ความสามารถใน
วิเคราะหเ์ รือ่ ง/
ข่าว/ เหตุการณ/์ การใช้เทคโนโลยี
สถานการณ์ที่อยู่
ในความสนใจของ การจับใจความสำคัญ/แกน่ สาระ หวั ขอ้ เรื่อง การวเิ คราะห์ การจับใจความ พูดและเขียนสรุป 1.ความสามารถในการ 1.ซ่อื สตั ย์สุจรติ
สงั คม เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ทีอ่ ยู่ในความสนใจ เชน่ ประสบการณ์ สำคัญ/แก่นสาระ ใจความสำคญั /แกน่ สอ่ื สาร 2. มีวินัย
ภาพยนตร์ กฬี า ดนตรี เพลง หวั ข้อเรือ่ ง การ สาระ หวั ข้อเร่ืองท่ีได้ 2.ความสามารถในการ 3. ใฝเ่ รียนรู้
วิเคราะห์เร่ือง/ขา่ ว/ จากการวิเคราะห์เรอ่ื ง/ คดิ 4. มงุ่ ม่ันในการ
เหตกุ ารณ์ท่ีอยใู่ น ขา่ ว/ เหตกุ ารณ/์ 3. ความสามารถใน ทำงาน
ความสนใจ สถานการณ์ทีอ่ ยู่ใน การแก้ปญั หา
ความสนใจ 4. ความสามารถใน 5. มีจติ
การใช้ทักษะชวี ติ สาธารณะ

5. ความสามารถใน
การใช้เทคโนโลยี

23

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ช้ีวัด (Knowledge)
กระบวนการ (Competencies) คณุ ลกั ษณะ
การแสดงความ
คิดเหน็ และการให้ (Process) (Attribute)
เหตุผลประกอบ
ต 1.3 ม.2/3 พูด พดู การแสดงความคดิ เห็นและการให้เหตุผลประกอบเกยี่ วกับ เกยี่ วกบั กิจกรรม พูดและเขียนแสดง 1.ความสามารถในการ 1.ซ่ือสัตยส์ ุจรติ
และเขยี นแสดง เขียนแสดง กจิ กรรม เร่อื งต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ เร่อื งต่างๆ ใกล้ตวั ความคิดเห็นเกี่ยวกบั สื่อสาร 2. มีวินยั
ความคดิ เห็น ความคิดเห็น และประสบการณ์ กจิ กรรม ประสบการณ์
เกย่ี วกบั กิจกรรม ให้เหตุผล และเหตุการณ์ พรอ้ ม 2.ความสามารถในการ 3. ใฝ่เรยี นรู้
ประสบการณ์ การใชภ้ าษา ทัง้ ใหเ้ หตุผลประกอบ 4. มุ่งม่ันในการ
และเหตุการณ์ น้ำเสยี ง และกริ ยิ า คิด ทำงาน
พรอ้ มท้งั ให้ ทา่ ทางในการ
เหตผุ ลประกอบ สนทนา ตาม 3. ความสามารถใน 5. มจี ติ
มารยาทสังคมและ สาธารณะ
วัฒนธรรมของ การแก้ปัญหา
เจา้ ของภาษา 4. ความสามารถใน

การใช้ทักษะชวี ติ

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ต 2.1 ม.2/1 เลือกใช้ การใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ตาม เลือกใชภ้ าษา น้ำเสยี ง 1.ความสามารถในการ 1.ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต
เลอื กใช้ภาษา มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การ และกิริยาทา่ ทาง
น้ำเสียง และกิริยา ขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย การใช้สหี นา้ ท่าทางประกอบ เหมาะกับบคุ คลและ ส่อื สาร 2. มีวินัย
ท่าทาง เหมาะกบั การพดู ขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมอื การ โอกาส ตามมารยาท 3. ใฝเ่ รียนรู้
บคุ คลและโอกาส แสดงความรูส้ กึ ชอบ/ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การแสดง สงั คม และวฒั นธรรม 2.ความสามารถในการ 4. มุ่งมน่ั ในการ
ตามมารยาทสังคม อาการตอบรบั หรอื ปฏิเสธ ของเจ้าของภาษา ทำงาน
และวัฒนธรรม คดิ
ของเจ้าของภาษา 5. มจี ติ
3. ความสามารถใน สาธารณะ

การแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน

การใช้ทักษะชีวติ

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

24

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคัญ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ชีว้ ัด
อธบิ าย ความเปน็ มาและความสำคญั ของเทศกาล วันสำคญั ชวี ิตความ (Knowledge) กระบวนการ (Competencies) คุณลักษณะ
ต 2.1 ม.2/2 เป็นอยู่ และประเพณีของเจา้ ของภาษา
อธบิ ายเกย่ี วกบั เข้าร่วม/ (Process) (Attribute)
ชวี ิตความเป็นอยู่ จดั กิจกรรม กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเลน่ เกม การร้อง
ขนบธรรมเนยี ม เพลง การเลา่ นิทาน บทบาทสมมุติ วันขอบคุณพระเจ้า วัน ความเป็นมาและ อธิบายเกยี่ วกบั ชีวิต 1.ความสามารถในการ 1.ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
และประเพณีของ คริสตม์ าส วันขน้ึ ปใี หม่ วันวาเลนไทน์ 2. มีวินยั
เจ้าของภาษา ความสำคญั ของ ความเปน็ อยู่ สื่อสาร
3. ใฝ่เรยี นรู้
ต 2.1 ม.2/3 เข้า เทศกาล วัน ขนบธรรมเนยี มและ 2.ความสามารถในการ 4. มงุ่ มนั่ ในการ
รว่ ม/จดั กิจกรรม สำคญั ชวี ิต ประเพณขี องเจา้ ของ ทำงาน
ทางภาษาและ ความเปน็ อยู่ ภาษา คิด
วฒั นธรรมตาม และประเพณขี อง 5. มีจิต
ความสนใจ เจ้าของภาษา 3. ความสามารถใน สาธารณะ

การแก้ปญั หา
4. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชวี ิต

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

กิจกรรมทางภาษา เขา้ ร่วม/จัดกจิ กรรม 1.ความสามารถในการ 1.ซอ่ื สตั ย์สุจรติ
และวัฒนธรรม ทางภาษาและ สื่อสาร 2. มวี ินยั
วฒั นธรรมตามความ
สนใจ 2.ความสามารถในการ 3. ใฝเ่ รียนรู้
4. มงุ่ มนั่ ในการ
คดิ ทำงาน

3. ความสามารถใน 5. มจี ิต
สาธารณะ
การแกป้ ญั หา
4. ความสามารถใน

การใชท้ ักษะชวี ติ

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

25

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ น
ตัวชี้วดั
การเปรียบเทยี บและการอธิบายความเหมือน/ความแตกตา่ ง (Knowledge) กระบวนการ (Competencies) คณุ ลักษณะ
ระหว่างการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ ของเจ้าของภาษากับ
ของไทย การใชเ้ คร่อื งหมายวรรคตอนและการลำดับคำตาม (Process) (Attribute)
โครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทยี บ การเปรียบเทียบ เปรยี บเทียบและ 1.ความสามารถในการ 1.ซอื่ สตั ยส์ ุจริต
เปรยี บเทียบและ อธิบาย และการอธบิ าย อธิบายความเหมือน ส่ือสาร 2. มีวินัย
อธิบายความ ความเหมือน/ความ และความแตกต่าง 3. ใฝเ่ รยี นรู้
เหมือนและความ แตกตา่ งระหวา่ งการ ระหวา่ งการออกเสียง 2.ความสามารถในการ 4. มงุ่ ม่นั ในการ
แตกต่างระหวา่ ง ออกเสียงประโยค ประโยค ชนดิ ต่างๆ ทำงาน
การออกเสียง ชนดิ ต่างๆ ของ และการลำดับคำตาม คิด
ประโยค ชนดิ เจ้าของภาษากับ โครงสร้างประโยคของ 5. มจี ติ
ตา่ งๆ และการ ของไทย การใช้ ภาษาตา่ งประเทศและ 3. ความสามารถใน สาธารณะ
ลำดบั คำตาม เครื่องหมายวรรค ภาษาไทย
โครงสร้างประโยค ตอนและการลำดบั การแก้ปญั หา
ของ คำตามโครงสร้าง 4. ความสามารถใน
ภาษาตา่ งประเทศ
และภาษาไทย การใชท้ ักษะชวี ิต

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

ประโยคของ

ภาษาตา่ งประเทศ

และภาษาไทย

26

พฤติกรรมการการเรียนรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ น
ตัวชีว้ ดั (Knowledge)
การเปรียบเทียบและการอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา่ ง กระบวนการ (Competencies) คณุ ลักษณะ
ระหว่างชวี ติ ความเปน็ อยแู่ ละวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั การเปรียบเทยี บ
ของไทย การนำวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาไปใช้ และการอธิบาย (Process) (Attribute)
ความเหมือนและ
ต 2.2 ม.2/2 เปรยี บเทียบ การคน้ ควา้ การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอขอ้ มูล/ ความแตกตา่ ง เปรยี บเทยี บและ 1.ความสามารถในการ 1.ซอ่ื สัตย์สจุ ริต
เปรียบเทียบและ อธบิ าย ขอ้ เท็จจริงที่เกยี่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน ระหว่างชีวติ ความ อธบิ ายความเหมือน สอ่ื สาร 2. มวี ินัย
อธิบายความ เปน็ อยแู่ ละ และความแตกต่าง 3. ใฝเ่ รียนรู้
เหมอื นและความ ค้นคว้า วัฒนธรรมของ ระหวา่ งชวี ติ ความ 2.ความสามารถในการ 4. มุ่งมน่ั ในการ
แตกตา่ งระหวา่ ง รวบรวม เจ้าของภาษากบั เป็นอยู่และ วฒั นธรรม ทำงาน
ชวี ติ ความเปน็ อยู่ และสรุป ของไทย การนำ ของเจ้าของภาษากับ คิด
และ วฒั นธรรม นำเสนอ วัฒนธรรมของ ของไทย และนำไปใช้ 5. มจี ิต
ของเจ้าของภาษา เจ้าของภาษาไปใช้ อยา่ งเหมาะสม 3. ความสามารถใน สาธารณะ
กบั ของไทย และ การคน้ ควา้ การ
นำไปใช้อย่าง รวบรวม การสรปุ การแก้ปัญหา
เหมาะสม และการนำเสนอ 4. ความสามารถใน
ต 3.1 ม.2/1 ขอ้ มลู /ข้อเทจ็ จรงิ ที่
คน้ คว้า รวบรวม เกีย่ วข้องกบั กล่มุ การใชท้ ักษะชวี ติ
และสรุปข้อมลู / สาระการเรียนรอู้ ่ืน
ข้อเท็จจรงิ ท่ี 5. ความสามารถใน
เก่ยี วข้องกับกลมุ่
สาระการเรียนรู้ การใชเ้ ทคโนโลยี
อน่ื จาก แหลง่
เรียนรแู้ ละ คน้ ควา้ รวบรวม และ 1.ความสามารถในการ 1.ซื่อสตั ย์สุจรติ
นำเสนอด้วยการ สรุปข้อมูล/ขอ้ เทจ็ จรงิ 2. มวี ินัย
พูดและการเขียน ทเ่ี กี่ยวข้องกับกลมุ่ ส่ือสาร 3. ใฝ่เรียนรู้
สาระการเรียนรูอ้ ่นื จาก 4. มงุ่ มั่นในการ
แหลง่ เรยี นรูแ้ ละ 2.ความสามารถในการ ทำงาน
นำเสนอด้วยการพดู
และการเขียน คดิ 5. มจี ิต
สาธารณะ
3. ความสามารถใน

การแกป้ ญั หา
4. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชวี ติ

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

27

พฤติกรรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคญั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ น
ตวั ช้ีวัด (Knowledge) คณุ ลักษณะ
ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กดิ ขึน้ กระบวนการ (Competencies) (Attribute)
ในหอ้ งเรยี น สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ภาษาส่ือสารท่ีใช้ใน
สถานการณ์จริง/ (Process) 1.ซอื่ สัตย์สจุ รติ
การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /การคน้ คว้าความร/ู้ ขอ้ มลู สถานการณ์จำลอง 2. มีวินยั
ต 4.1 ม.2/1 ใช้ ใชภ้ าษา ตา่ งๆ จากสื่อและแหลง่ การเรยี นร้ตู า่ งๆ ในการศกึ ษาตอ่ และ ทเี่ กดิ ขึ้นใน ใช้ภาษาส่อื สารใน 1.ความสามารถในการ 3. ใฝ่เรยี นรู้
ภาษาสอ่ื สารใน ประกอบอาชีพ หอ้ งเรียน สถานการณจ์ รงิ / 4. มงุ่ มน่ั ในการ
สถานการณ์จริง/ สถานศกึ ษา ชุมชน สถานการณจ์ ำลองที่ สื่อสาร ทำงาน
สถานการณ์ และสงั คม เกดิ ข้ึนในห้องเรียน 5. มีจติ
จำลองท่เี กดิ ขนึ้ ใน สถานศกึ ษา ชุมชน 2.ความสามารถในการ สาธารณะ
หอ้ งเรียน การใช้ และสงั คม
สถานศกึ ษา ภาษาตา่ งประเทศ คดิ 1.ซอ่ื สัตย์สจุ รติ
ชุมชน และสงั คม ในการสืบค้น/การ 2. มวี ินยั
คน้ ควา้ ความรู/้ 3. ความสามารถใน 3. ใฝเ่ รยี นรู้
ขอ้ มูลตา่ งๆ จากส่อื 4. มงุ่ มนั่ ในการ
และแหลง่ การ การแกป้ ัญหา ทำงาน
เรียนรูต้ า่ งๆ ใน 4. ความสามารถใน 5. มีจิต
การศกึ ษาต่อและ การใชท้ กั ษะชวี ติ สาธารณะ
ประกอบอาชพี
5. ความสามารถใน

ม.2/1 ใช้ ใช้ภาษา ใชภ้ าษาตา่ งประเทศใน การใชเ้ ทคโนโลยี
การสบื ค้น/คน้ ควา้
ภาษาตา่ งประเทศ รวบรวม และสรุป 1.ความสามารถในการ
ความร/ู้ ขอ้ มลู ต่างๆ สอื่ สาร
ในการสบื คน้ / จาก สื่อและแหลง่ การ 2.ความสามารถในการ
เรียนรู้ต่างๆ ใน คดิ
คน้ คว้า รวบรวม การศึกษาตอ่ และ 3. ความสามารถใน
ประกอบอาชพี การแกป้ ัญหา
และสรปุ ความร/ู้ 4. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชวี ิต
ข้อมลู ต่างๆ จาก

สื่อและแหล่งการ

เรียนรู้ตา่ งๆ ใน

การศึกษาตอ่ และ 5. ความสามารถใน

ประกอบอาชีพ

การใชเ้ ทคโนโลยี

28

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้

มาตรฐานและ คำสำคัญ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นสมรรถนะ ด้าน
ตัวชว้ี ดั (Knowledge)
กระบวนการ (Competencies) คณุ ลักษณะ

(Process) (Attribute)

ม.2/2 เผยแพร่/ เผยแพร่/ การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเผยแพร่/ประชาสมั พนั ธข์ ้อมลู การใช้ เผยแพร/่ 1.ความสามารถในการ 1.ซือ่ สัตยส์ ุจรติ
ประชาสมั พันธ์ ประชาสมั พนั ธ์ ขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชน และท้องถน่ิ เช่น การทำหนังสอื เล่ม ภาษาต่างประเทศ
ข้อมูล ข่าวสาร เล็กแนะนำโรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถิ่น การทำแผ่นปลวิ ปา้ ย ในการเผยแพร/่ ประชาสมั พันธ์ข้อมูล ส่อื สาร 2. มีวินยั
ของโรงเรยี น คำขวญั คำเชิญชวนแนะนำ โรงเรียนและสถานทส่ี ำคญั ใน ประชาสมั พนั ธ์
ชมุ ชน และ ชมุ ชนและทอ้ งถ่ิน การนำเสนอข้อมลู ขา่ วสารในโรงเรยี น ชมุ ชน ขอ้ มูลข่าวสารของ ขา่ วสารของโรงเรยี น 2.ความสามารถในการ 3. ใฝ่เรียนรู้
ทอ้ งถิ่น เป็น และทอ้ งถน่ิ เป็นภาษาอังกฤษ โรงเรียน ชมุ ชน ชุมชน และทอ้ งถิ่น เปน็ 4. มงุ่ มนั่ ในการ
ภาษาต่างประเทศ และทอ้ งถน่ิ ภาษาตา่ งประเทศ คิด ทำงาน

3. ความสามารถใน 5. มีจิต
สาธารณะ
การแกป้ ัญหา
4. ความสามารถใน

การใชท้ ักษะชวี ิต

5. ความสามารถใน

การใช้เทคโนโลยี

29

ตารางท่ี 3 กำหนดหน่วยการเรยี นรู้และการกำหนดน้ำหนักคะแนนการวัดและประเมิน

รายวิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหสั วิชา อ 22102 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

คะแนนตามชว่ งเวลาการวัดและประเมนิ ผล

หน่วยการ คะแนน
เรียนรู้ จำนวน ่ัชวโมง
มาตรฐานและตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรู้ น้ำหนักคะแนนตามพิสัย ระหว่างเรยี น รวม

กลางภาค
ปลายภาค
KPACKPACKPKP

I DON’T FEEL ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 คำศพั ท์ สำนวนเกี่ยวกบั เกีย่ วกบั

WELL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 เรื่องอาการเจบ็ ป่วย ถาม-ตอบ

ต 1.3 ม.2/1, 3 เกีย่ วกบั สขุ ภาพ การพูดขอและให้

ต 2.1 ม.2/1, 2 ใหค้ ำแนะนำ การร้คู ำศพั ท์ 15 25 12 8 3 2 4 1 3 2 5 5 5 2 25
ต 2.2 ม.2/1, 2 สำนวนโครงสรา้ งทางภาษาทใ่ี ชใ้ น

ต 3.1 ม.2/1 การบอกจำนวน การใช้ Present

ต 4.1 ม.2/1 Prefect Tense

ต 4.2 ม.2/1

AROUND ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 การร้คู ำศพั ท์เก่ียวกบั การทำ

SCHOOL ต 1.2 ม.2/1, 2, 3, 4, 5 กิจกรรมของโรงเรียน การรู้

ต 1.3 ม.2/1, 2, 3 คำศัพท์ สำนวน โครงสรา้ งภาษา

ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 ในการพดู ขอความช่วยเหลืออย่าง

ต 2.2 ม.2/1, 2 สภุ าพ การบอกใจความสำคญั ของ
ต 3.1 ม.2/1
เร่อื งที่อา่ น การตอบคำถาม 15 25 11 9 2 3 1 2 2 3 5 5 5 2 25

ต 4.1 ม.2/1 เกี่ยวกับเร่ืองทอ่ี า่ นได้ถูกตอ้ ง การ

ต 4.2 ม.2/1 ใช้ Present Continuous Tense

ในการบรรยายประโยคเกยี่ วกบั

ตนเองท่กี ำลังทำอยู่และอนาคตได้

ถกู ตอ้ ง

30

คะแนนตามชว่ งเวลาการวดั และประเมินผล

หน่วยการ คะแนน
เรียนรู้ ตามพิสัย
มาตรฐานและตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ จำนวน ่ัชวโมง ระหวา่ งเรียน รวม
น้ำหนักคะแนน

กลางภาค
ปลายภาค
KPACKPACKPKP

ON TOUR ต 1.1. ม.2/1, 2, 3, 4 การร้คู ำศัพทเ์ กี่ยวกบั การเดนิ ทาง

ต 1.2 ม.2/1, 2, 3, 4, 5 และกจิ กรรมในการเดินทาง และ

ต 1.3 ม.2/1, 3 ใช้การบรรยายแบบ Simple Past

ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 Tense และคำศพั ท์กำกับเวลา 15 25 11 9 3 2 6 6 3 2 5 3 25
ต 2.2 ม.2/1, 2 Past time expressions การรู้
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1 คำศพั ทท์ อ่ี ธิบายเหตุการณ์ในอดีต
ต 4.2 ม.2/1
และการออกเสยี ง ตามโครงสร้าง

ทางไวยากรณ์

LIFE’S AN ต 1.1 ม.2/1, 2, 3 การร้คู ำศพั ท์เกี่ยวกับโฆษณาการ

ADVENTURE ต 1.2 ม.2/1, 2, 3 เดนิ ทางที่ผจญภัย การรู้คำศพั ท์

ต 1.3 ม.2/1 เก่ียวกบั ประสบการณ์ทตี่ ืน่ เต้น

ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 เพื่อให้ขอ้ มูลได้ถกู ตอ้ ง และ 15 25 11 9 2 3 6 6 2 3 5 3 25
ต 2.2 ม.2/1 สามารถบอกขอ้ แตกต่างของ
ต 3.1 ม.2/1
ต 4.1 ม.2/1 ไวยากรณ์ Past Simple Tense

และ Present Perfect Tense

ต 4.2 ม.2/1

รวม 60 100 45 35 10 10 15 15 10 10 10 10 20 10 100

50 20 30

31

ตารางที่ 4 การออกแบบ/การวางแผนการวัดและประเมินผลการเรยี นร้(ู Learning Assessment Plan) รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหัสวิชา อ22102

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

หน่วยการ หลักฐานการเรียนรู้และวิธีการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
เรียนรู้
มาตรฐานและตัวชี้วัด คำสำคัญ พฤติกรรมการเรียนรู้ แนวทางการวัด ประเมนิ ผล เครอ่ื งมือการวดั และ
และหลักฐานการเรียนรู้ ประเมนิ ผล

I DON’T ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ ดา้ นความร(ู้ K) แนวทางการวดั ประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ การฟัง

FEEL WELL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน 1.ใชค้ ำศพั ทบ์ อกอาการเจ็บปว่ ยได้ 1. การตอบคำถามจากการฟงั และ 2. แบบประเมินการพูด
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก 2.บอกความหมายของคำศัพท์จากเรื่องทอ่ี ่านได้ อ่าน 3. แบบประเมินการอา่ น
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ ถูกต้อง 2. การสังเกตการพดู ของนกั เรียน 4. แบบประเมนิ การเขยี น
ต 2.2 ม.2/1, 2 คิดเหน็ 3.สรุปใจความสำคัญของเรือ่ งทอ่ี ่านได้ถกู ต้อง4. ใช้ 3. การทำแบบฝึกหดั 5. แบบประเมนิ การแสดง
ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตุผล Quantifiers บ่งบอกปรมิ าณและใชก้ ับคำนามได้ 4. การแสดงบทบาทสมมุติ บทบาทสมมุติ
ต 4.1 ม.2/1 -ยกตัวอยา่ ง ถูกตอ้ ง 5. การประเมินพฤติกรรม 6. แบบสงั เกตพฤติกรรม
ต 4.2 ม.2/1 -สนทนา ด้านกระบวนการ (P) หลกั ฐานการเรยี นรู้ รายบคุ คล
-เขยี นโต้ตอบ 1.สนทนาถาม-ตอบเก่ยี วกบั สุขภาพได้ถกู ตอ้ ง - แบบฝึกหัด 7. แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน
-สอื่ สาร 2.ให้คำแนะนำผู้ทเ่ี จบ็ ป่วยและบาดเจบ็ ได้ - แบบทดสอบ พึงประสงค์
-พูดและเขียน 3.เขียนบรรยายเพือ่ ให้ขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ ง - การแสดงบทบาทสมมุติ 8. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั
-บรรยาย 4.สนทนาเก่ียวกับปัญหาสุขภาพได้ถกู ต้อง ของผูเ้ รียน
-เข้าร่วม 5.ใช้ Present Perfect Tense ได้ถูกตอ้ ง
-จัดกิจกรรม ด้านสมรรถนะ (C)
- เปรียบเทยี บ 1.ความสามารถในการสือ่ สาร
- อธิบาย 2.ความสามารถในการคิด
-คน้ ควา้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
-รวบรวม 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
-สรปุ ข้อมูล 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
-นำเสนอ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์(A)
-ใช้ภาษา 1.ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
2. มวี ินยั

32

หน่วยการ หลักฐานการเรียนรู้และวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
เรียนรู้
มาตรฐานและตวั ชี้วัด คำสำคญั พฤตกิ รรมการเรียนรู้ แนวทางการวัด ประเมินผล เครอื่ งมอื การวดั และ
AROUND และหลักฐานการเรียนรู้ ประเมินผล
SCHOOL
3. ใฝเ่ รยี นรู้

4. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

5. มีจิตสาธารณะ

ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ ดา้ นความร้(ู K) แนวทางการวัด ประเมินผล 1. แบบประเมินการฟัง
ต 1.2 ม.2/1, 2, 3, 4, 5 1.บอกใจความสำคัญของเรือ่ งทอ่ี ่านได้ถกู ตอ้ ง 1. การตอบคำถามจากการฟังและ 2. แบบประเมนิ การพูด
ต 1.3 ม.2/1, 2, 3 -เขียน 2.ตอบคำถามเกย่ี วกบั เร่อื งที่อา่ นได้ถูกตอ้ ง อา่ น 3. แบบประเมนิ การอา่ น
ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 -เลือก ดา้ นกระบวนการ (P) 2. การสงั เกตการพดู ของนักเรียน 4. แบบประเมนิ การเขียน
ต 2.2 ม.2/1, 2 -ระบุ 1.ใชค้ ำศพั ท์ในการบรรยายเกยี่ วกบั ตนเองและ 3. การทำแบบฝึกหดั 5. แบบประเมนิ การแสดง
ต 3.1 ม.2/1 -แสดงความ สถานการณร์ อบตัวได้ 4. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ บทบาทสมมตุ ิ
ต 4.1 ม.2/1 คดิ เห็น 2.สนทนาในสถานการณท์ ่ีเกิดข้ึนในหอ้ งเรยี นได้ ถ. การประเมินพฤตกิ รรม 6. แบบสังเกตพฤติกรรม
ต 4.2 ม.2/1 -ให้เหตุผล 3.ใช้คำศัพทใ์ นการสนทนาอยา่ งถกู ตอ้ ง หลักฐานการเรียนรู้ รายบุคคล
-ยกตัวอย่าง 4.พดู ขอความชว่ ยเหลืออย่างสุภาพ - แบบฝึกหัด 7. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั
-สนทนา 5.ใช้ Present Continuous Tense ในการบรรยาย - แบบทดสอบ พงึ ประสงค์
-เขยี นโต้ตอบ ประโยคเก่ยี วกับตนเองทก่ี ำลงั ทำอยแู่ ละอนาคตได้ - การแสดงบทบาทสมมุติ 8. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั
-สอ่ื สาร
-พดู และเขียน ถูกต้อง ของผู้เรยี น
-บรรยาย
-เข้ารว่ ม 6.เขียนบรรยายเก่ียวกบั การแจ้งกจิ กรรมพเิ ศษใน
-จัดกิจกรรม
- เปรยี บเทียบ โรงเรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง
- อธิบาย
-ค้นควา้ 7. เขียนโครงรา่ ง Event Proposal ไดถ้ กู ต้อง
-รวบรวม
-สรปุ ข้อมูล ดา้ นสมรรถนะ (C)
-นำเสนอ
1.ความสามารถในการสื่อสาร

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

33

หน่วยการ หลกั ฐานการเรียนรแู้ ละวธิ ีการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
เรียนรู้
มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด คำสำคัญ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้ แนวทางการวดั ประเมนิ ผล เคร่ืองมือการวัดและ
ON TOUR และหลกั ฐานการเรยี นรู้ ประเมินผล
-ใช้ภาษา
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค(์ A)

1.ซือ่ สัตยส์ ุจรติ

2. มวี ินยั

3. ใฝเ่ รียนรู้

4. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

5. มจี ติ สาธารณะ

ต 1.1. ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ ด้านความรู้( K) แนวทางการวัด ประเมนิ ผล 1. แบบประเมินการฟงั
ต 1.2 ม.2/1, 2, 3, 4, 5 1. บอกคำศัพท์เรียกชอื่ การเดินทางและกจิ กรรมใน 1. การตอบคำถามจากการฟงั และ 2. แบบประเมนิ การพูด
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เขยี น การเดินทางไดถ้ ูกตอ้ ง อ่าน 3. แบบประเมินการอ่าน
ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 -เลอื ก 2.รโู้ ครงสร้างทางไวยากรณ์และสำนวนที่ใช้อธิบาย 2. การสงั เกตการพดู ของนกั เรียน 4. แบบประเมินการเขียน
ต 2.2 ม.2/1, 2 -แสดงความ เรอ่ื งราวในอดตี นำมาสร้างบทสนทนาถามตอบได้ 3. การทำแบบฝึกหัด 5. แบบประเมนิ การแสดง
ต 3.1 ม.2/1 คดิ เหน็ ถูกต้อง 4. การทำแบบทดสอบ บทบาทสมมตุ ิ
ต 4.1 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล ดา้ นกระบวนการ (P) 5. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 6. แบบสงั เกตพฤติกรรม
ต 4.2 ม.2/1 -ยกตัวอย่าง 1.ใชค้ ำศพั ท์เรยี กชอื่ การเดนิ ทางและกิจกรรมในการ 6. การประเมนิ พฤตกิ รรม รายบุคคล
-สนทนา เดินทางได้ถกู ต้อง หลักฐานการเรยี นรู้ 7. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน
-เขียนโต้ตอบ 2.ใชก้ ล่มุ คำ Past time expressions และ Simple - แบบฝึกหัด พงึ ประสงค์
-สือ่ สาร Past Tense ได้ - แบบทดสอบ 8. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั
-พดู และเขียน 3.ใช้คำศัพท์และโครงสร้างทางไวยากรณใ์ นการ - การแสดงบทบาทสมมุติ ของผูเ้ รยี น
-บรรยาย
-เขา้ ร่วม บรรยายเรอื่ งราวเกี่ยวกับอดีตของตนเองได้ถูกต้อง
-จดั กจิ กรรม
- เปรียบเทยี บ 4.ใชค้ ำศพั ทใ์ นการเดาความหมายจากเรอ่ื งทอี่ ่านได้
- อธิบาย
-คน้ คว้า ถกู ตอ้ ง
-รวบรวม
6.ตอบคำถามจากเรื่องท่ีอ่านได้ถกู ตอ้ ง

7.ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสถานทหี่ รอื แหล่งทอ่ งเท่ียวทไ่ี ด้

เดนิ ทางมาแลว้ ได้ถกู ต้อง

34

หนว่ ยการ หลกั ฐานการเรียนรูแ้ ละวธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
เรยี นรู้
มาตรฐานและตวั ช้วี ัด คำสำคญั พฤติกรรมการเรียนรู้ แนวทางการวดั ประเมนิ ผล เครื่องมือการวดั และ
LIFE’S AN และหลกั ฐานการเรยี นรู้ ประเมินผล
ADVENTURE -สรุปขอ้ มูล
-นำเสนอ 8.เขียนบรรยายและให้ความเหน็ อย่างมวี จิ ารณญาณ
-ใชภ้ าษา
ในเร่ืองสถานท่ที ีไ่ ด้ไปหรือท่องเทีย่ วมาแล้วได้อย่าง

ถกู ตอ้ ง

ด้านสมรรถนะ (C)

1.ความสามารถในการสอื่ สาร

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์(A)

1.ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต

2. มวี ินัย

3. ใฝเ่ รียนรู้

4. มุง่ มนั่ ในการทำงาน

5. มจี ิตสาธารณะ

ต 1.1 ม.2/1, 2, 3 -ระบุ ด้านความรู้( K) แนวทางการวดั ประเมินผล 1. แบบประเมินการฟัง
ต 1.2 ม.2/1, 2, 3 1. บอกความแตกต่างของ Singular possessive 1. การตอบคำถามจากการฟงั และ 2. แบบประเมินการพูด
ต 1.3 ม.2/1 -เขยี น และ Plural possessive ไดถ้ กู ต้อง อา่ น 3. แบบประเมนิ การอ่าน
ต 2.1 ม.2/1, 2, 3 -เลอื ก 2. บอกความหมายของศัพท์จากเรอ่ื งทอ่ี ่านได้ถูกต้อง 2. การสงั เกตการพูดของนกั เรยี น 4. แบบประเมนิ การเขียน
ต 2.2 ม.2/1 -แสดงความ 3. บอก โครงสรา้ งประโยค Past Simple Tense 3. การทำแบบฝกึ หัด 5. แบบประเมินการแสดง
ต 3.1 ม.2/1 คิดเห็น และ Present Perfect Tense ได้ถกู ตอ้ ง 4. การทำแบบทดสอบ บทบาทสมมุติ
ต 4.1 ม.2/1 -ให้เหตุผล ด้านกระบวนการ (P) 5. การแสดงบทบาทสมมตุ ิ 6. แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ต 4.2 ม.2/1 -สนทนา 1.ใช้คำศัพทใ์ นการเข้าใจเนื้อเร่อื งท่ีอา่ นได้ถกู ต้อง 6. การประเมนิ พฤติกรรม รายบุคคล
-เขยี นโต้ตอบ 2.ตอบคำถามจากการอา่ นเนอ้ื เรื่องไดถ้ กู ต้อง หลักฐานการเรยี นรู้
-สอ่ื สาร - แบบฝึกหัด

35

หนว่ ยการ หลักฐานการเรียนร้แู ละวิธกี ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้
เรยี นรู้
มาตรฐานและตัวชวี้ ัด คำสำคัญ พฤติกรรมการเรยี นรู้ แนวทางการวัด ประเมินผล เครื่องมือการวดั และ
และหลกั ฐานการเรยี นรู้ ประเมนิ ผล
-พดู และเขียน
-บรรยาย 3.ใช้คำศัพทใ์ นการตอบคำถามไดถ้ ูกต้อง - แบบทดสอบ 7. แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน
-จัดกจิ กรรม พึงประสงค์
- เปรยี บเทยี บ 4.ใช้ Past Simple Tense และ Present Perfect - การแสดงบทบาทสมมุติ
- อธบิ าย
-ค้นคว้า Tense ได้ถูกต้อง 8. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ
-รวบรวม
-สรุปขอ้ มูล 2.สรา้ งบทสนทนาจากเร่อื งทเ่ี รียน ถาม-ตอบไดอ้ ยา่ ง ของผ้เู รียน
-นำเสนอ
-ใชภ้ าษา ถูกตอ้ ง

ดา้ นสมรรถนะ (C)

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

2.ความสามารถในการคดิ

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค(์ A)

1.ซ่ือสัตย์สุจริต

2. มวี ินยั

3. ใฝเ่ รียนรู้

4. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

5. มีจิตสาธารณะ

36

ตารางที่ 5 โครงสร้างข้อสอบ/เครื่องมอื วัดผลระหว่างเรียน (วัด K , P , C และ A ) รายวิชาภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน รหัสวชิ า อ22102 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการ จำนวนขอ้ สอบ
จำแนกตามรปู แบบข้อสอบ
ทางสตปิ ญั ญา วิธวี ัด
คะแนน ด้านความร้แู ละดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ เครือ่ งมอื
(ข้อ = คะแนน)
ระหว่าง รวม
เรยี น
หน่วย รหสั ตัวช้วี ดั / คำสำคัญ จำ
ที่ ผลการเรยี นรู้ (Key เ ้ขาใจ
Word) ประยุก ์ตใ ้ช
วิเคราะห์
ประเ ิมน ่คา
สร้างสรร ์ค

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er

I DON’T FEEL ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 8 33 2 844 8 แบบฝึกหดั (P)
WELL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลือก (10-3)
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ แบบทดสอบ (K)
ต 2.2 ม.2/1, 2 คดิ เหน็
-ใหเ้ หตุผล (6=3)
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา การแสดงบทบาท
ต 4.1 ม.2/1 -เขียนโตต้ อบ สมมตุ ิ (P A C)
-สอ่ื สาร
ต 4.2 ม.2/1 -พดู และเขียน (10-2)
-บรรยาย
- อธบิ าย
-รวบรวม -
สรปุ ข้อมลู
-นำเสนอ
-ใชภ้ าษา

37

จำนวนขอ้ สอบจำแนกตามกระบวนการ วิธีวัด
จำ เครือ่ งมอื
เ ้ขาใจ (ข้อ = คะแนน)
ประ ุยก ์ตใ
รวม
ช้
ิวเคราะห์ 8 แบบฝึกหัด (P)
ประเมินค่า
สร้างสรรค์ (10-2)
แบบทดสอบ (K)
รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC (6=3)
MS การแสดงบทบาท
CM สมมุติ (P A C)
Rr
rr (10-3)
er
หนว่ ย รหสั ตวั ชวี้ ดั / คำสำคัญ คะแนน ทางสตปิ ัญญา จำนวนข้อสอบ
ท่ี ผลการเรยี นรู้ (Key ระหวา่ ง ดา้ นความรูแ้ ละด้านทกั ษะกระบวนการคดิ จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
Word)
เรียน

AROUND ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 8 33 2 844
SCHOOL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลือก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คดิ เหน็
-ให้เหตุผล
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา
ต 4.1 ม.2/1 -เขียนโต้ตอบ
-สื่อสาร
ต 4.2 ม.2/1 -พดู และเขียน
-บรรยาย
- อธบิ าย
-รวบรวม -
สรุปข้อมูล
-นำเสนอ
-ใช้ภาษา

38

จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการ จำนวนข้อสอบ วิธีวัด
จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ เครือ่ งมอื
จำ (ข้อ = คะแนน)
เ ้ขาใจ
ประ ุยก ์ตใช้ รวม
ิวเคราะห์
ประเมินค่า 17 แบบฝึกหัด (P)
สร้างสรรค์
(10-5)
รวมจำนวนข้อสอบ แบบทดสอบ (K)
MC
MS (8=4)
CM การแสดงบทบาท
Rr สมมุติ (P A C)
rr
er (10-8)
หนว่ ย รหัสตัวช้ีวัด/ คำสำคัญ คะแนน ทางสติปัญญา
ท่ี ผลการเรียนรู้ (Key ระหวา่ ง ดา้ นความร้แู ละดา้ นทกั ษะกระบวนการคิด
Word)
เรียน

ON TOUR ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 17 2 10 5 17 10 5 2
ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลือก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คิดเหน็
-ใหเ้ หตผุ ล
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา
ต 4.1 ม.2/1 -เขยี นโต้ตอบ
-ส่ือสาร
ต 4.2 ม.2/1 -พดู และเขียน
-บรรยาย
- อธิบาย
-รวบรวม -
สรุปขอ้ มูล
-นำเสนอ
-ใช้ภาษา

39

จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการ จำนวนขอ้ สอบ วิธีวัด
จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ เครอื่ งมือ
ทางสตปิ ัญญา (ขอ้ = คะแนน)
หนว่ ย คำสำคัญ จำ
ที่ (Key เ ้ขาใจ
Word) ประ ุยก ์ตใช้
ิวเคราะ ์ห
ประเมินค่า
สร้างสรรค์

รวมจำนวน ้ขอสอบ
รหัสตัวชว้ี ัด/ คะแนน ด้านความรแู้ ละด้านทกั ษะกระบวนการคิด MC MS CM Rr rr er รวม
ผลการเรยี นรู้
ระหว่าง
เรยี น

LIFE’S AN ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 17 5 8 2 2 17 10 5 2 17 แบบฝึกหัด (P)
50 28 18 4
ADVANTURE ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน (10-5)
ต 1.3 ม.2/1, 3 แบบทดสอบ (K)
ต 2.1 ม.2/1, 2 -เลือก
ต 2.2 ม.2/1, 2 -แสดงความ (8=4)
คิดเห็น การแสดงบทบาท
สมมตุ ิ (P A C)
ต 3.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตุผล
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา (10-8)

ต 4.2 ม.2/1 -เขยี นโต้ตอบ 50
-สอื่ สาร

-พดู และเขียน

-บรรยาย

- อธิบาย

-รวบรวม -

สรุปข้อมลู

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

รวม 50 13 24 7 2

หมายเหตุ ตัวชวี้ ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ใหด้ ู ผลการวเิ คราะหเ์ ช่อื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 3 และจะวดั ด้วยขอ้ สอบแบบใด (MC=แบบคำตอบเดยี ว/MS=แบบหลาย
คำตอบ/ CM=แบบเชิงซอ้ น/Rr=แบบกลมุ่ คำสมั พนั ธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรือไมจ่ ำกัดคำตอบ) แบบละก่ขี อ้ ในแต่ละตวั ชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรู้

ตารางท่ี 6 โครงสร้างขอ้ สอบกลางภาคเรียน(วดั K และ P) รายวิชาภา4ษ0าอังกฤษพ้นื ฐาน รหสั วิชา อ22101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

จำนวนข้อสอบจำแนกตามกระบวนการ จำนวนขอ้ สอบ
จำแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
ทางสตปิ ญั ญา วธิ ีวัด
ดา้ นความรแู้ ละด้านทกั ษะกระบวนการคิด เคร่อื งมอื
หนว่ ย รหัสตัวช้ีวดั / คำสำคัญ คะแนน จำ (ข้อ = คะแนน)
ท่ี ผลการเรยี นรู้ (Key กลาง เ ้ขาใจ รวม
ประยุกต์ใ ้ช
Word) ภาค วิเคราะห์
ประเ ิมน ่คา
สร้างสรร ์ค

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er

I DON’T ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 10 55 10 20 20
FEEL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น
WELL ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลือก แบบทดสอบ (K)
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ (10=5)
ต 2.2 ม.2/1, 2 คดิ เห็น
-ให้เหตุผล แบบทดสอบ (P)
ต 3.1 ม.2/1 -สนทนา (10=5)
ต 4.1 ม.2/1 -เขียน
โตต้ อบ
ต 4.2 ม.2/1 -สอ่ื สาร
-พดู และเขียน
-บรรยาย
- อธิบาย
-รวบรวม -
สรุปขอ้ มูล
-นำเสนอ
-ใชภ้ าษา

41

จำนวนขอ้ สอบจำแนกตามกระบวนการทาง จำนวนขอ้ สอบ

สติปัญญา
จำ จำแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ
หนว่ ย รหสั ตวั ชว้ี ดั / คำสำคญั คะแนน เ ้ขาใจ วิธีวดั
ที่ ผลการเรียนรู้ (Key ระหวา่ ง ประ ุยก ์ตใช้
Word) ิวเคราะ ์ห
ประเมินค่า
สร้างสรรค์

รวมจำนวน ้ขอสอบ
ด้านความรู้และดา้ นทักษะกระบวนการคิด เครอ่ื งมือ

เรียน MC MS CM Rr rr er รวม (ข้อ = คะแนน)

AROUND ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ
SCHOOL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คิดเหน็

ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตุผล แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา
ต 4.2 ม.2/1 (10=5)
-เขียน
10 20 20 แบบทดสอบ (P)
โตต้ อบ 10 5 5
(10=5)
-ส่ือสาร

-พูดและเขียน

-บรรยาย

- อธิบาย

-รวบรวม -

สรุปขอ้ มลู

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

รวม 20 10 10 20 40 40 40-20

หมายเหตุ ตวั ชีว้ ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สรา้ ง ให้ดู ผลการวเิ คราะห์เชื่อมโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 3 และจะวัดด้วยข้อสอบแบบใด(MC=แบบคำตอบเดยี ว/MS=

แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกลมุ่ คำสมั พนั ธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรอื ไม่จำกดั คำตอบ) แบบละกขี่ อ้ ในแตล่ ะตัวชีว้ ดั หรอื ผลการเรยี นรู้

42

ตารางท่ี 7 โครงสร้างข้อสอบปลายภาคเรยี น (วดั K และ P) รายวิชาภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหสั วชิ า อ22102 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2

จำนวนขอ้ สอบจำแนกตามกระบวนการ จำนวนขอ้ สอบ วธิ ีวัด
จำแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ เครอ่ื งมือ
ทางสติปัญญา (ขอ้ =
ดา้ นความรแู้ ละด้านทักษะกระบวนการคดิ รวม คะแนน)
หน่วย รหัสตัวชีว้ ัด/ คำสำคญั คะแนน จำ
ท่ี ผลการเรยี นรู้ (Key ปลาย เ ้ขาใจ
ประยุก ์ตใ ้ช
Word) ภาค วิเคราะห์
ประเ ิมน ่คา
สร้างสรร ์ค

รวมจำนวน ้ขอสอบ
MC
MS
CM
Rr
rr
er

I DON’T FEEL ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ
WELL
ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คดิ เหน็

ต 3.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตุผล แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา
(10=5)
ต 4.2 ม.2/1 -เขยี น 7 34 7 14
โต้ตอบ 14 แบบทดสอบ (P)

-ส่ือสาร (4=2)

-พูดและ

เขียน

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม -

สรปุ ขอ้ มูล

-นำเสนอ

-ใช้ภาษา

AROUND ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 43
SCHOOL
ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น 7 14
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คิดเหน็

ต 3.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตผุ ล แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา
(10=5)
ต 4.2 ม.2/1 -เขยี น 7 331
โต้ตอบ 14 แบบทดสอบ (P)

-สือ่ สาร (4=2)

-พดู และ

เขยี น

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม -

สรปุ ขอ้ มูล

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

ON TOUR! ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 44

ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น 8 16
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลือก
ต 2.1 ม.2/1, 2 -แสดงความ
ต 2.2 ม.2/1, 2 คิดเหน็

ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตุผล แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา
(10=5)
ต 4.2 ม.2/1 -เขียน 8 242
โตต้ อบ 16 แบบทดสอบ (P)

-สอื่ สาร (6=3)

-พูดและ

เขียน

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม -

สรปุ ข้อมลู

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

45

LET’S AN ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ

ADVANTURE ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก
ต 2.1 ม.2/1, 2
ต 2.2 ม.2/1, 2 -แสดงความ
คิดเหน็

ต 3.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตุผล แบบทดสอบ (K)
ต 4.1 ม.2/1 -สนทนา (10=5)

ต 4.2 ม.2/1 -เขียน 8 3221 8 16 16 แบบทดสอบ (P)
โต้ตอบ 30 60
-ส่ือสาร (6=3)

-พูดและ 60 60 = 30

เขียน

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม -

สรุปขอ้ มูล

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

รวม 30 11 13 5 1

หมายเหตุ ตัวช้วี ดั ใดจะออกขอ้ สอบ วัด จำ /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สรา้ ง ใหด้ ู ผลการวิเคราะหเ์ ชื่อมโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 3 และจะวัดดว้ ยข้อสอบแบบใด
(MC=แบบคำตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคำตอบ/ CM=แบบเชงิ ซ้อน/Rr=แบบกล่มุ คำสัมพันธ์/rr=แบบจำกัดคำตอบ/er=แบบขยายคำตอบหรอื ไมจ่ ำกัด
คำตอบ) แบบละกีข่ อ้ ในแต่ละตัวช้วี ัดหรอื ผลการเรยี นรู้

46

ตารางท่ี 8 การออกแบบ/การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (Learning Management Plan)

รายวิชาภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน รหสั วชิ า อ22102 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2

แผน ัจดการเ ีรยนรู้ ่ีทหน่วย
ัสปดาห์ ่ีทการ
เรียนรู้
จำนวน ่ัชวโมง
มาตรฐานและ แนวทางการวดั กระบวนการจัดการเรยี นรู้และ สื่อ/นวัตกรรม/
ตัวช้วี ดั คำสำคญั ประเมนิ ผลและ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรัพยากรและแหลง่ เรียนรู้

หลักฐานการเรียนรู้

1-15 1-5 I DON’T ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 1. การตอบคำถาม จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนสอนภาษาแนวสอื่ สาร - หนังสอื เรียน New Frontiers2 15

FEEL ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น จากการฟงั และอ่าน (Communicative Approach) (CLT) - ใบความรู้
WELL ต 1.3 ม.2/1, 3
-เลือก 2. การสงั เกตการพดู วิธกี ารสอนรูปแบบ 3P (PPP Teaching Model) - ใบงาน
ต 2.1 ม.2/1, 2
ต 2.2 ม.2/1, 2 -แสดงความ ของนกั เรียน ขั้นที่ 1 การนำเสนอ (Presentation) ครนู ำเสนอเน้ือหา - บัตรคำ

คิดเห็น 3. การทำแบบฝึกหัด ความรกู้ ารใช้ภาษาใหม่ ๆ ให้กบั ผูเ้ รียน - Power point

ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล 4. การแสดงบทบาท ข้ันที่ 2 การฝึกปฏิบตั ิ (Practice) เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นน า - อินเทอร์เน็ต
ต 4.1 ม.2/1
-สนทนา สมมุติ ความรู้ท่ีได้รับในข้นั นำเสนอมาฝึกปฏิบตั ใิ นลกั ษณะควบคมุ

ต 4.2 ม.2/1 -เขียน 5. การประเมนิ (Controlled Practice) เช่น แบบฝกึ หัด ถามตอบ
โต้ตอบ พฤตกิ รรม สนทนาโต้ตอบ ครคู อยสนับสนนุ ใหก้ ารฝกึ ปฏิบัติดำเนินไป

-สือ่ สาร อย่างมีความหมาย

-พดู และ ข้ันที่ 3 การนำไปใช้ (Production) gปิดโอกาสให้

เขยี น ผู้เรียนนำความร้แู ละทักษะภาษาที่มีไปใชใ้ นสถานการณ์

-บรรยาย ใหม่ไดอ้ ย่างอสิ ระ (Free Practice)ในกจิ กรรมสื่อสารต่าง

- อธบิ าย ๆ เชน่ บทบาทสมมติ สถานการณจ์ ำลอง เกมทางภาษา

-รวบรวม การสำรวจ การหาข้อมูล

-สรปุ ขอ้ มลู

-นำเสนอ

-ใชภ้ าษา

47

แผน ัจดการเรียนรู้ ่ีทหน่วย
ัสปดาห์ ่ีทการ
เรยี นรู้
จำนวน ่ัชวโมง
มาตรฐานและ แนวทางการวดั กระบวนการจัดการเรยี นรู้และ สื่อ/นวัตกรรม/
ตวั ชี้วดั คำสำคัญ ประเมินผลและ แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากรและแหล่งเรยี นรู้

หลกั ฐานการเรยี นรู้

16- 6-10 LET’S ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 1. การตอบคำถาม จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใชก้ ารสอนภาษาอังกฤษ - หนังสอื เรียน New Frontiers2 15

30 HAVE ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน จากการฟังและอ่าน โดยใชก้ ารเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps แบง่ เป็น 5 ข้ันตอน - ใบความรู้
ต 1.3 ม.2/1, 3
SOME ต 2.1 ม.2/1, 2 -เลือก 2. การสงั เกตการพูด ดังนี้ - ใบงาน
FUN ต 2.2 ม.2/1, 2
-แสดงความ ของนกั เรียน 1. ข้ัน Gathering : การคน้ หาและเลือกข้อมูล - บตั รคำ

คิดเห็น 3. การทำแบบฝึกหดั 2. ขั้น Processing: การจัดกระทำข้อมลู หรอื การจัดข้อมูล - Power point

ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล 4. การแสดงบทบาท ให้เปน็ ระบบ - อินเทอรเ์ น็ต
ต 4.1 ม.2/1
-สนทนา สมมตุ ิ 3. ขั้น Applying 1 (Applying and Constructing the

-เขียน 5. การประเมิน Knowledge) : การปฏิบตั แิ ละสรปุ ความรู้

ต 4.2 ม.2/1 โต้ตอบ พฤตกิ รรม 4. ขั้น Applying 2 (Applying and Communication

-สือ่ สาร Skill) : การส่ือสารและนำเสนอ

-พดู และ 5. ข้ัน Self – regulating : การประเมนิ เพิ่มคุณคา่

เขยี น

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม

-สรปุ ข้อมลู

-นำเสนอ

-ใช้ภาษา

48

แผน ัจดการเรียนรู้ ่ีท
ัสปดาห์ ่ีท

จำนวน ่ัชวโมง
หนว่ ย มาตรฐานและ แนวทางการวัด กระบวนการจดั การเรยี นรแู้ ละ ส่ือ/นวตั กรรม/
การ ตัวช้วี ัด คำสำคัญ ประเมนิ ผลและ แนวทางการกิจกรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากรและแหล่งเรียนรู้
เรียนรู้
หลกั ฐานการเรียนรู้

31- 11- ON ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 1. การตอบคำถาม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การสอนภาษาทเี่ น้น - หนังสอื เรียน New Frontiers2 15
- ใบความรู้
45 15 TOUR ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขยี น จากการฟงั และอา่ น ภาระงาน (TBLT) - ใบงาน
ต 1.3 ม.2/1, 3 -เลอื ก - บตั รคำ
ต 2.1 ม.2/1, 2 2. การสังเกตการพดู 1) ข้ันกอ่ นภาระงาน (Pre-Task) เป็นการเตรียมความ - Power point
ต 2.2 ม.2/1, 2 - อินเทอรเ์ น็ต
-แสดงความ ของนักเรยี น พร้อมและความเข้าใจของผเู้ รยี นกอ่ นปฏบิ ัตภิ าระงาน

คดิ เหน็ 3. การทำแบบฝึกหัด ผูส้ อนแนะนำรายละเอียดและแจ้งจดุ ประสงคข์ องภาระ

ต 3.1 ม.2/1 -ใหเ้ หตผุ ล 4. การแสดงบทบาท งานทีจ่ ะให้ผเู้ รียนปฏบิ ัติ
ต 4.1 ม.2/1
-สนทนา สมมุติ 2) ขั้นปฏบิ ตั งิ าน (During-Task) ผ้เู รยี นปฏิบตั ิภาระงาน

-เขียน 5. การประเมิน ตามท่ไี ด้รับมอบหมายในลักษณะกจิ กรรมกลุ่ม จับคู่

ต 4.2 ม.2/1 โตต้ อบ พฤตกิ รรม หรือเดยี่ ว

-ส่อื สาร 3) ขั้นหลังภาระงาน (Post-task) หรือข้ันฝกึ ฝนและ

-พดู และ ตรวจสอบการใชภ้ าษา (Language Focus)

เขียน

-บรรยาย

- อธบิ าย

-รวบรวม

-สรุปข้อมูล

-นำเสนอ

-ใช้ภาษา

49

แผน ัจดการเรียนรู้ ่ีท
ัสปดาห์ ่ีท

จำนวน ่ัชวโมง
หน่วย มาตรฐานและ แนวทางการวดั กระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ละ ส่อื /นวตั กรรม/
การ ตวั ชวี้ ัด คำสำคญั ประเมนิ ผลและ แนวทางการกิจกรรมการเรยี นรู้ ทรัพยากรและแหลง่ เรยี นรู้
เรียนรู้
หลักฐานการเรียนรู้

46- 16- LIFE’S ต 1.1 ม.2/1, 2, 3, 4 -ระบุ 1. การตอบคำถาม จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การจัดการเรยี นรู้แบบ - หนังสอื เรยี น New Frontiers2 15

60 20 AN ต 1.2 ม.2/1, 3, 4, 5 -เขียน จากการฟงั และอ่าน CIRC (Cooperative Integrated Reading and - ใบความรู้
ต 1.3 ม.2/1, 3 - ใบงาน
ADVENT ต 2.1 ม.2/1, 2 -เลอื ก 2. การสงั เกตการพูด Composition) - บตั รคำ
URE ต 2.2 ม.2/1, 2 - Power point
-แสดงความ ของนกั เรยี น ข้นั ท่ี 1 ขั้นเตรียมความพรอ้ ม ครแู จ้งจุดประสงค์ในการ

คดิ เห็น 3. การทำแบบฝึกหดั เรยี นรู้และการวดั ผลประเมินแจง้ คะแนนการสอบกอ่ น

ต 3.1 ม.2/1 -ให้เหตผุ ล 4. การแสดงบทบาท เรียนของนักเรียนแต่ละคน - อนิ เทอรเ์ น็ต
ต 4.1 ม.2/1
-สนทนา สมมตุ ิ - ขน้ั ท่ี 2 ขั้นสอน ครเู ปน็ ผ้นู ําเสนอบทเรียน สร้างความ

-เขยี น 5. การประเมิน สนใจให้นักเรียนดว้ ยการใช้วิธกี ารตงั้ คาํ ถาม และการใชส้ อื่

ต 4.2 ม.2/1 โต้ตอบ พฤตกิ รรม รปู ภาพ ส่ือมีเดยี สอนคําศพั ท์ใหมแ่ ละวิธีการใช้

-ส่อื สาร พจนานุกรม

-พูดและ ภาษาองั กฤษจะช่วยใหน้ กั เรยี นมคี วามเขา้ ใจมากข้ึน

เขยี น - ขนั้ ท่ี 3 ข้ันกจิ กรรมกลมุ่ เป็นข้ันทใ่ี หน้ กั เรียนได้ฝกึ

-บรรยาย ปฏิบัตกิ ารทํางานเป็นกล่มุ หลงั จากท่ีครูไดน้ าํ เสนอบทเรียน

- อธบิ าย ไปแลว้ ได้แก่ การจบั ค่อู ่านออกเสยี งคําศัพท์ทีย่ าก การหา

-รวบรวม ความหมายของคาํ ศพั ท์ยากแต่ละคาํ ร่วมกันอ่านเน้อื เรอ่ื ง

-สรปุ ข้อมูล ทําความเขา้ ใจ และเติมข้อมลู ลงแผนภมู ิตอบคาํ ถามท้าย

-นำเสนอ บทเรียนเปน็ ข้ันสุดท้าย เพื่อนําไปเขียนสรุปความ

-ใช้ภาษา (Summarizing)

- ขน้ั ที่ 4 ข้ันสรปุ และประเมนิ ผล เป็นขนั้ ท่นี ักเรยี นทกุ คน

จะได้ประเมินความเขา้ ใจในการอ่าน โดยเริม่ จากการสรปุ

ความร่วมกนั ในกลุ่มและเขียนสรุปความเป็นรายบุคคล