แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8

วชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน รหสั วชิ า 31102 ภาคเรยี นท่ี 2/2564
เวลาเรียน 10 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง PROBLEMS AROUND THE HOUSE เวลา 1 ชั่วโมง
ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรอื่ ง The television was fixed by Frank. โรงเรียนพทุ ไธสง

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

ผสู้ อน นางสาวสุภาวดี สทิ ธริ มั ย์

วันที่จดั การเรยี นรู้ สัปดาหท์ ่ี 4 (ระหว่างวนั ท่ี 22 พ.ย. - 26 พ.ย. 2564)

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก

และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมอื พน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรียนรูก้ บั สังคมโลก
ตัวชว้ี ัด
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขียนโตต้ อบข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เร่อื งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว ประสบการณ์ สถานการณ์

ขา่ ว/เหตุการณ์ ประเด็นท่ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม และส่ือสารอย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม
ต 1.3 ม 4-6/1 พดู และเขยี นนำเสนอข้อมูลเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เรอ่ื ง และประเด็นต่างๆ

ทีอ่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/คน้ ควา้ รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้/ขอ้ มูลต่าง ๆ

จากสอ่ื และแหล่งการเรียนรตู้ ่างๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพ

1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การฝึกทักษะการฟงั พูด อ่าน เขียน การใช้คำศัพท์ สำนวนเก่ียวกับตนเองและเรื่องตา่ งๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
พร้อมทง้ั ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ ปฏบิ ัตติ ามคำชแี้ จง จบั ใจความสำคญั วิเคราะหค์ วาม สรุปความ
ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอา่ น อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย วเิ คราะห์/อภิปราย เขา้ รว่ ม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษา ใช้
ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้น/ค้นควา้ รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมลู ตา่ งๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ของ
เจา้ ของภาษา โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการแกป้ ญั หา กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

1.3 สาระการเรียนรู้

Grammar and Structures – Passive voice simple / Passive voice in different tenses /

Reflexive pronouns / Causatives with help / Phrasal verbs with run
Writing – Write a post explaining a problem

1.4 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

1.5 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ซอื่ สัตยส์ จุ รติ
มีวินยั
ใฝ่เรยี นรู้
ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรียนรู้

1. แบบฝกึ หดั จากกจิ กรรม
2. กิจกรรมกล่มุ

2. กิจกรรมการเรยี นรู้

เป้าหมายการเรียนรู้
1. นกั เรียนสนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เรอื่ งต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ได้ (P)
2. นกั เรยี นพดู และเขยี นนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกับตนเองและประสบการณ์ได้ (P)
3. นกั เรยี นใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)

ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (Warm up)
1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นและร่วมกนั ทบทวนบทเรียนจากช่วั โมงทผ่ี า่ นมา
2. ครพู ดู คุยซักถามนักเรยี นเก่ียวกบั present simple และ past simple และลองยกตวั อยา่ งประโยคเพื่อให้
นกั เรียนลองเปรียบเทียบความแตกตา่ ง
3. นกั เรยี นลองคิดวิเคราะห์ความแตกตา่ งระหวา่ ง present simple และ past simple

ขนั้ นำเสนอ (Presentation)

1. นกั เรียนอ่านและศกึ ษาข้อมลู จากตารางในกจิ กรรมท่ี 5 หน้า 67 โดยมีครูคอยใหค้ ำแนะนำ

ข้นั ฝกึ (Practice)
1. นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 6 โดยนำสง่ิ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้จากกจิ กรรมที่ 5 มาปรบั ใช้ในการเขยี นประโยค

Answer Key
1. The television was fixed by Frank.
2. A qualified expert is being called to look at the house by them.
3. The equipment will be examined by a repairman.
4. The broken mirror hasn’t been replaced by Fraser.

ขั้นนำไปใช้ (Production)
1. นักเรียนอา่ น message board ในกจิ กรรมท่ี 7 และขดี เสน้ ใต้ประโยค passive voice

Answer Key
1. The house needs to be sold this year.
2. So, repairs need to be completed in two months.
3. The sink will have to be looked at more closely.
4. Actually, the ceiling was repaired by my husband last year.

2. นกั เรียนเติมข้อมูลในกิจกรรมท่ี 8 ให้ครบ
3. นักเรียนเลอื กปัญหาในกจิ กรรมที่ 8 มา 1 ปัญหา นำข้อมลู เขียน email
ขั้นสรุป (Wrap up)
1. นักเรียนแลกเปลย่ี นงานเขียนกบั เพ่ือน อา่ นและช่วยตรวจสอบภาษาที่เพื่อนเขยี น
2. ครูให้ Error correction symbols เพือ่ ใหน้ ักเรียนมแี นวทางในการตรวจ

3. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New Frontiers 4
2. แบบฝึกหัด New Frontiers 4
3. โปรเจกเตอร์
4. คอมพิวเตอร์
5. YouTube
6. smartphone / iPad

4. การประเมนิ ผลและวัดผล

การประเมนิ ผลการเรยี นร้แู บบ KPA

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ชิน้ งาน/การแสดงออก วิธีประเมนิ /เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน
ของผูเ้ รียน

1. นักเรยี นสนทนาและ พฤติกรรมการสนทนา สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

เขียนโต้ตอบข้อมูล และเขียนโต้ตอบข้อมูล การสนทนาและเขียน ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

เกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองต่างๆ โตต้ อบข้อมูลเก่ียวกับ ระดบั ถือว่าผ่านการ

ใกลต้ วั และประสบการณ์ ใกล้ตวั และประสบการณ์ ตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตวั ประเมนิ

เป้าหมายการเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
ของผเู้ รียน

ได้ (P) และประสบการณ์

2. นักเรียนพูดและเขียน พฤติกรรมการพูดและ สังเกต-ประเมินพฤติกรรม ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

นำเสนอข้อมูลเกย่ี วกับ เขียนนำเสนอข้อมูล การพูดและเขียนนำเสนอ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

ตนเองและประสบการณ์ เกี่ยวกับตนเองและ ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและ ระดบั ถือว่าผา่ นการ

ได้ (P) ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประเมนิ

3. นักเรียนใชภ้ าษา พฤติกรรมการใช้ภาษา สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

ต่างประเทศในการ ต่างประเทศในการ การใช้ภาษา ต่างประเทศ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

สบื คน้ /ค้นควา้ รวบรวม สืบค้น/ค้นควา้ รวบรวม ในการสืบค้น/ค้นคว้า ระดบั ถือว่าผ่านการ

วเิ คราะห์ และสรุป วิเคราะห์ และสรุป รวบรวม วิเคราะห์ และ ประเมนิ

ความรู้/ข้อมลู ได้ (P) ความรู้/ข้อมลู สรุปความรู้/ข้อมลู

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผา่ นการประเมนิ ไวใ้ นระดับดี (3) เพือ่ ทา้ ทายผ้เู รยี นให้ยกระดบั คุณภาพชน้ิ งาน

ของตนหรือเพ่ิมพูนทกั ษะให้สงู ขนึ้ ทัง้ นก้ี ารกำหนดเกณฑก์ ารผา่ นจุดประสงค์ควรพจิ ารณาความ

ยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนร้แู ละพ้นื ฐานของผเู้ รียน

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน/

เปา้ หมายการ 4 3 2 1
เรียนรู้
สนทนาและเขยี น สนทนาและเขียน
1. นักเรยี นสนทนา สนทนาและเขียน สนทนาและเขียน โตต้ อบข้อมลู โต้ตอบข้อมลู
เกย่ี วกบั ตนเอง เกยี่ วกบั ตนเอง
และเขยี นโตต้ อบ โตต้ อบข้อมูล โตต้ อบข้อมลู เร่อื งต่างๆ ใกลต้ ัว เรอ่ื งตา่ งๆ ใกล้ตัว
และประสบการณ์ และประสบการณ์
ข้อมลู เกีย่ วกบั เกีย่ วกบั ตนเอง เกยี่ วกบั ตนเอง ไดเ้ ล็กน้อย ไดน้ อ้ ยมาก
ตนเอง เร่ืองต่างๆ เร่อื งต่างๆ ใกล้ตัว เร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตวั

ใกล้ตัว และ และประสบการณ์ และประสบการณ์

ประสบการณ์ได้ (P) ไดช้ ัดเจน และ ได้ค่อนข้างชัดเจน

ระดับคะแนน/ 4 3 2 1
เปา้ หมายการ ถกู ต้อง และถูกต้อง

เรียนรู้

2. นกั เรยี นพดู และ พูดและเขียน พดู และเขยี น พูดและเขยี น พดู และเขยี น

เขยี นนำเสนอข้อมูล นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมูล

เกยี่ วกบั ตนเองและ เกยี่ วกับตนเอง เก่ียวกับตนเองและ เกี่ยวกับตนเองและ เก่ยี วกับตนเองและ

ประสบการณ์ได้ (P) และประสบการณ์ ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้

ไดช้ ดั เจน และ คอ่ นข้างชัดเจน เล็กน้อย นอ้ ยมาก

ถูกต้อง และถูกตอ้ ง

3. นกั เรยี นใช้ภาษา ใชภ้ าษา ใชภ้ าษา ใชภ้ าษา ใช้ภาษา

ตา่ งประเทศในการ ต่างประเทศใน ตา่ งประเทศในการ ตา่ งประเทศในการ ต่างประเทศในการ

สบื คน้ /คน้ คว้า การสบื ค้น/ สืบคน้ /คน้ ควา้ สบื ค้น/ค้นคว้า สืบคน้ /คน้ ควา้

รวบรวม วิเคราะห์ คน้ ควา้ รวบรวม รวบรวม วเิ คราะห์ รวบรวม วิเคราะห์ รวบรวม วเิ คราะห์

และสรปุ ความรู้/ วิเคราะห์ และ และสรปุ ความร/ู้ และสรุปความรู้/ และสรปุ ความรู้/

ขอ้ มลู ได้ (P) สรุปความรู้/ขอ้ มลู ขอ้ มลู ได้ค่อนขา้ ง ขอ้ มูลไดเ้ ล็กน้อย ข้อมลู ได้น้อยมาก

ได้ถูกตอ้ ง ถูกต้อง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9

วชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหสั วชิ า 31102 ภาคเรียนท่ี 2/2564
เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง PROBLEMS AROUND THE HOUSE เวลา 1 ชว่ั โมง
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื ง The television was fixed by Frank. โรงเรียนพทุ ไธสง

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

ผูส้ อน นางสาวสภุ าวดี สทิ ธิรมั ย์

วนั ท่ีจัดการเรยี นรู้ สัปดาหท์ ี่ 5 (ระหว่างวันที่ 29 พ.ย. – 3 ธ.ค. 2564)

1. เป้าหมายการเรยี นรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมเี หตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็น

อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการเขียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยน

เรยี นรกู้ ับสงั คมโลก
ตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในคมู่ ือการใช้งานตา่ ง ๆ คำชแี้ จง คำอธบิ าย และคำบรรยายที่ฟงั และอ่าน
ต 1.2 ม 4-6/4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับ

เรอื่ ง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ท่ฟี ังและอา่ นอย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/5 พดู และเขยี นบรรยายความรสู้ กึ และแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกบั เร่อื งต่าง ๆ กิจกรรม

ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณอ์ ย่างมเี หตุผล
ต 1.3 ม 4-6/1 พดู และเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ เร่ือง และประเด็นต่าง ๆ

ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสงั คม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ

จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ต 4.2 ม 4-6/2 เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ประเทศชาติ

เป็นภาษาต่างประเทศ

1.2 สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การฝึกทักษะการฟัง พูด อา่ น เขยี น การใชศ้ ัพท์ สำนวนเก่ียวกับตนเองและเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
ปฏบิ ัติตามหรือให้คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธบิ าย อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/อภปิ ราย ความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งวิถีชีวิต ความเช่อื
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทยและนำไปใช้อย่างมเี หตุผล เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษา
ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ /ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ขอ้ มูลต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ งตามหลกั
ของเจา้ ของภาษา เผยแพร่/ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมลู ขา่ วสารของโรงเรยี น เปน็ ภาษาต่างประเทศ โดยใช้

กระบวนการเรยี นภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแกป้ ญั หา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ

1.3 สาระการเรียนรู้
Project – School Renovations

1.4 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญั หา
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.5 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ซอ่ื สัตย์สุจริต
มีวินัย
ใฝ่เรยี นรู้
ม่งุ ม่ันในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรยี นรู้
1. Project – School Renovations

2. กจิ กรรมการเรยี นรู้

เปา้ หมายการเรียนรู้
1. นกั เรียนปฏิบตั ิตามคำช้แี จงและคำบรรยายทฟ่ี ังและอ่านได้ (P)
2. นกั เรียนพดู และเขียนเพือ่ ใหข้ ้อมลู บรรยาย อธบิ าย เกย่ี วกบั เรอ่ื งตา่ ง ๆ ได้ (P)
3. นักเรยี นพูดและเขียนบรรยายความรู้สกึ และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกย่ี วกับเร่ืองต่าง ๆ กจิ กรรม

ประสบการณ์ได้ (P)
4. นกั เรยี นพดู และเขียนนำเสนอข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ เรอ่ื งและประเดน็ ต่างๆ ได้ (P)
5. นักเรียนใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ /ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลได้ (P)
6. นกั เรียนเผยแพร่/ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนเป็นภาษาตา่ งประเทศได้ (P)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น (Warm up)
1. ครูใหน้ ักเรียนเปิดหนงั สือหนา้ 68
2. นักเรยี นสังเกตรูปการ์ตนู 3 ช่อง
3. ครใู ห้นักเรยี นคาดการณว์ า่ เกิดอะไรข้นึ ในเรื่อง โดยถามว่า

What do you think the video will be about?
4. ครูรวบรวมคำตอบของนักเรยี น

ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครูเปดิ วิดีโอให้นกั เรยี นหรือนักเรยี นดวู ิดีโอจาก QR Code
2. ครูสอบถามนกั เรียนว่าที่คาดการณ์ไว้ตรงหรือไม่
3. นกั เรยี นเรียงภาพให้ตรงกบั เรื่องในกจิ กรรมที่ 2
4. ครตู รวจคำตอบของนกั เรียน

Answer Key
1, 3, 2

ขน้ั ฝึก (Practice)
1. นกั เรียนดวู ิดโี ออีกครัง้
2. ครใู หน้ ักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 3 โดยใช้เครือ่ งหมายถูกหน้าคำศัพท์ทไ่ี ดย้ ิน
3. ครูตรวจคำตอบของนักเรียน

Answer Key
expert, rebuild, leak, pipe, efficient, support

4. นักเรียนดวู ดิ ีโออีกคร้งั
5. ครใู หน้ ักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 4 โดยเติมคำศัพทล์ งในช่องวา่ งให้ถกู ต้อง
6. ครูตรวจคำตอบของนกั เรียน

Answer Key
1. can be taken care of
2. will be needed
3. is recommended
4. to hire someone

7. นักเรยี นดวู ิดีโออีกครั้ง
8. ครใู ห้นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 5 โดยวงกลม true หรือ false ให้ถูกต้อง
9. ครูตรวจคำตอบของนกั เรียน

Answer Key
1. true
2. true
3. false
4. false
5. false

10. ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นประโยคในกจิ กรรมที่ 6

11. นกั เรยี นเขยี นประโยคใหมใ่ ห้เปน็ Passive Voice

Answer Key
1. The house is being repaired by Jamie.
2. Jamie is being helped by Ralph.
3. The house could not be repaired by Jamie alone.
4. The air conditioner could not be replaced by Jamie.

ข้นั นำไปใช้ (Production)
1. ครจู ดั กจิ กรรม Passive Voice Jeopardy โดยครูสามารถใช้แนวทางการจัด Jeopardy ได้ โดยใชเ้ ว็บไซต์
https://eslgames.com/passive-voice-activities/
2. ครแู บง่ นักเรียนออกเป็นกลุ่ม แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ เลือกคะแนนท่นี กั เรียนอยากได้ ถา้ นักเรียนตอบคำถามถูกกจ็ ะ
ไดค้ ะแนน

ข้ันสรุป (Wrap up)
1. ครแู ละนักเรียนสรปุ สิ่งที่ได้จากเรอ่ื งนี้

3. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 4
2. แบบฝึกหัด New Frontiers 4
3. โปรเจกเตอร์
4. คอมพิวเตอร์
5. YouTube
6. smartphone / ipad

4. การประเมนิ ผลและวัดผล

การประเมนิ ผลการเรียนรู้แบบ KPA

เป้าหมายการเรยี นรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
ของผู้เรียน

1. นักเรียนปฏิบัติตาม พฤติกรรมการปฏบิ ัติ สังเกต-ประเมนิ ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์

คำชแ้ี จงและคำบรรยาย ตามคำชีแ้ จงและ พฤติกรรมการปฏบิ ัติ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

ทฟี่ งั และอ่านได้ (P) คำบรรยายที่ฟังและอ่าน ตามคำช้แี จงและ ระดบั ถือวา่ ผ่านการ

คำบรรยายที่ฟงั และอ่าน ประเมิน

2. นกั เรียนพูดและเขยี น พฤติกรรมการพูดและ สังเกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์

เพอ่ื ใหข้ ้อมลู บรรยาย เขยี นเพื่อใหข้ ้อมลู พฤติกรรมการพูดและ ประเมินเชิงคุณภาพ 4

อธบิ าย เกี่ยวกับเร่ือง บรรยาย อธบิ าย เขยี นเพื่อใหข้ ้อมลู ระดับถือวา่ ผ่านการ

ตา่ ง ๆ ได้ (P) เกีย่ วกับเร่อื งตา่ ง ๆ บรรยาย อธิบาย ประเมนิ

เก่ียวกบั เร่อื งต่าง ๆ

3. นกั เรียนพดู และเขียน พฤติกรรมการพูดและ สงั เกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

บรรยายความรู้สึกและ เขียนบรรยายความรสู้ กึ พฤติกรรมการพดู และ ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4

แสดงความคดิ เห็นของ และแสดงความคดิ เหน็ เขียนบรรยายความรูส้ กึ ระดับถือว่าผา่ นการ

ตนเองเก่ียวกับเร่อื ง ของตนเองเกีย่ วกับเรื่อง และแสดงความคิดเห็น ประเมนิ

ตา่ ง ๆ กิจกรรม ตา่ ง ๆ กจิ กรรม ของตนเองเกยี่ วกบั เรื่อง

ประสบการณ์ได้ (P) ประสบการณ์ ต่าง ๆ กจิ กรรม

ประสบการณ์

4. นกั เรียนพูดและเขียน พฤติกรรมการพดู และ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

นำเสนอข้อมลู เก่ยี วกับ เขยี นนำเสนอข้อมลู พฤติกรรมการพดู และ ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4

ตนเอง ประสบการณ์ เก่ียวกบั ตนเอง เขยี นนำเสนอข้อมลู ระดับถือว่าผ่านการ

เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ ประสบการณ์ เร่ืองและ เกี่ยวกบั ตนเอง ประเมนิ

ได้ (P) ประเดน็ ตา่ ง ๆ ประสบการณ์ เร่ืองและ

ประเด็นตา่ ง ๆ

5. นกั เรยี นใช้ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์

ภาษาต่างประเทศในการ ภาษาต่างประเทศในการ พฤติกรรมการใช้ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

สืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม สืบคน้ /คน้ ควา้ รวบรวม ภาษาตา่ งประเทศในการ ระดับถือว่าผา่ นการ

วเิ คราะห์ และสรปุ วเิ คราะห์ และสรุป สบื คน้ /คน้ ควา้ รวบรวม ประเมนิ

ความรู้/ขอ้ มูลได้ (P) ความรู้/ขอ้ มลู วิเคราะห์ และสรปุ

ความรู้/ข้อมลู

6. นกั เรียนเผยแพร่/ พฤติกรรมการเผยแพร่/ สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

ขอ้ มลู ข่าวสารของ ข้อมลู ข่าวสารของ พฤติกรรมการเผยแพร่/ ประเมินเชงิ คุณภาพ 4

โรงเรยี นเปน็ โรงเรียนเปน็ ขอ้ มูล ขา่ วสารของ ระดับถือว่าผา่ นการ

เป้าหมายการเรยี นรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผู้เรียน ประเมิน
โรงเรียนเป็น
ภาษาต่างประเทศได้ (P) ภาษาต่างประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดบั ดี (3) เพอ่ื ทา้ ทายผเู้ รียนให้ยกระดบั คุณภาพชน้ิ งาน
ของตนหรือเพ่ิมพูนทักษะใหส้ ูงขน้ึ ทั้งนกี้ ารกำหนดเกณฑก์ ารผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ
ยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพนื้ ฐานของผูเ้ รียน

การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน/

เป้าหมายการ 4 3 2 1

เรียนรู้

1. นักเรยี นปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติตามคำช้ีแจง ปฏบิ ตั ติ ามคำชแ้ี จง ปฏบิ ตั ิตามคำชแ้ี จง ปฏิบัติตามคำช้ีแจง

ตามคำชี้แจงและ และคำบรรยายที่ และคำบรรยายท่ี และคำบรรยายที่ และคำบรรยายที่

คำบรรยายที่ฟงั ฟงั และอ่านได้ ฟงั และอา่ นได้ ฟังและอา่ นได้ ฟงั และอ่านไดน้ ้อย

และอ่านได้ (P) ถูกต้องท้ังหมด เกอื บท้งั หมด เล็กนอ้ ย มาก

2. นักเรียนพดู และ พดู และเขียน พูดและเขยี น พดู และเขียน พดู และเขียน

เขยี นเพ่ือให้ข้อมูล เพอ่ื ใหข้ ้อมลู เพ่อื ใหข้ ้อมูล เพ่ือให้ขอ้ มูล เพื่อใหข้ ้อมลู

บรรยาย อธิบาย บรรยาย อธบิ าย บรรยาย อธบิ าย บรรยาย อธิบาย บรรยาย อธิบาย

เกีย่ วกับเร่อื งต่าง ๆ เก่ยี วกบั เรอ่ื งต่าง ๆ เกย่ี วกบั เรอื่ งต่าง ๆ เก่ียวกบั เรื่องต่าง ๆ เกีย่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆ

ได้ (P) ไดช้ ดั เจนและ ไดค้ ่อนข้างชดั เจน ไดเ้ ลก็ น้อย ไดน้ อ้ ยมาก

ถูกต้อง และถูกต้อง

เกือบทกุ ครั้ง

3. นักเรยี นพดู และ พดู และเขยี น พดู และเขยี น พดู และเขยี น พดู และเขียน

เขยี นบรรยาย บรรยายความรสู้ ึก บรรยายความรสู้ ึก บรรยายความรสู้ กึ บรรยายความร้สู ึก

ความรู้สกึ และ และแสดงความ และแสดงความ และแสดงความ และแสดงความ

แสดงความคิดเห็น คดิ เห็นของตนเอง คิดเห็นของตนเอง คิดเหน็ ของตนเอง คิดเห็นของตนเอง

ของตนเองเกีย่ วกบั เกี่ยวกบั เรอ่ื งตา่ ง ๆ เก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ เกีย่ วกับเรอ่ื งต่าง ๆ เกี่ยวกบั เรอ่ื งตา่ ง ๆ

เรื่องตา่ ง ๆ กจิ กรรม กจิ กรรม กิจกรรม กิจกรรม

กจิ กรรม ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้

ประสบการณ์ได้ ชัดเจนและถกู ต้อง คอ่ นข้างชัดเจน เลก็ น้อย น้อยมาก

(P) และถูกตอ้ ง

4. นกั เรียนพูดและ พูดและเขียน พดู และเขยี น พูดและเขยี น พูดและเขยี น

เขียนนำเสนอ นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมลู

ขอ้ มลู เกีย่ วกบั เกี่ยวกบั ตนเอง เกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกบั ตนเอง เกี่ยวกบั ตนเอง

ตนเอง ประสบการณ์ เร่ือง ประสบการณ์ เรื่อง ประสบการณ์ เร่ือง ประสบการณ์ เร่ือง

ประสบการณ์ เรื่อง และประเด็นตา่ ง ๆ และประเด็นตา่ ง ๆ และประเดน็ ต่าง ๆ และประเดน็ ตา่ ง ๆ

และประเด็นต่างๆ ไดช้ ัดเจนและ ไดค้ ่อนขา้ งชดั เจน ไดเ้ ลก็ น้อย ไดน้ ้อยมาก

ได้ (P) ถูกต้อง และถูกต้อง

ระดบั คะแนน/ 4321
เป้าหมายการ
ใช้ภาษาต่างประเทศ ใช้ภาษาต่างประเทศ ใชภ้ าษาต่างประเทศ ใช้ภาษาต่างประเทศ
เรยี นรู้
5. นักเรียนใช้ ในการสืบค้น/ ในการสืบค้น/ ในการสืบค้น/ ในการสืบค้น/
ภาษาต่างประเทศ
ในการสืบค้น/ คน้ ควา้ รวบรวม คน้ คว้า รวบรวม ค้นควา้ รวบรวม คน้ คว้า รวบรวม
ค้นควา้ รวบรวม
วิเคราะห์ และสรุป วเิ คราะห์ และสรุป วเิ คราะห์ และสรุป วเิ คราะห์ และสรุป วิเคราะห์ และสรุป
ความรู้/ข้อมูลได้
(P) ความรู้/ข้อมลู ได้ ความรู้/ข้อมูลได้ ความรู้/ข้อมูล ความรู้/ข้อมลู ได้
6. นกั เรยี น
เผยแพร่/ ขอ้ มลู ถูกต้อง ค่อนข้างถูกต้อง ได้เล็กน้อย น้อยมาก
ขา่ วสารของ
โรงเรียนเปน็ เผยแพร่/ ขอ้ มูล เผยแพร่/ ข้อมูล เผยแพร่/ ขอ้ มูล เผยแพร่/ ข้อมูล
ภาษาต่างประเทศ ขา่ วสารของ ข่าวสารของ ขา่ วสารของ ขา่ วสารของ
ได้ (P) โรงเรยี นเป็น โรงเรยี นเปน็ โรงเรียนเป็น โรงเรยี นเป็น
ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาต่างประเทศ
ไดช้ ัดเจนและ ไดค้ ่อนข้างชัดเจน ได้เล็กน้อย ไดน้ ้อยมาก
ถกู ต้อง และถูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 10

วชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวชิ า 31102 ภาคเรยี นท่ี 2/2564

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง PROBLEMS AROUND THE HOUSE เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 เร่ือง School Renovations เวลา 1 ช่ัวโมง

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4

ผสู้ อน นางสาวสภุ าวดี สิทธิรมั ย์ โรงเรยี นพุทไธสง

วันท่จี ดั การเรียนรู้ สัปดาหท์ ี่ 5 (ระหวา่ งวนั ท่ี 29 พ.ย. – 3 ธ.ค. 2564)

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ดั
1.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก และความคิดเห็น

อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และการ

แลกเปล่ียนเรยี นร้กู ับสังคมโลก
ตวั ชวี้ ดั
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำในคมู่ ือการใช้งานตา่ ง ๆ คำชี้แจง คำอธบิ าย และคำบรรยายที่ฟังและอา่ น
ต 1.2 ม 4-6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั

เรอ่ื ง/ประเด็น/ข่าว/เหตกุ ารณท์ ่ีฟังและอา่ นอยา่ งเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/5 พูดและเขยี นบรรยายความรู้สกึ และแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเกี่ยวกบั เร่อื งต่าง ๆ กจิ กรรม

ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อยา่ งมีเหตุผล
ต 1.3 ม 4-6/1 พดู และเขียนนำเสนอข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรอ่ื ง และประเดน็ ต่าง ๆ

ท่อี ยู่ในความสนใจของสังคม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ขอ้ มลู ต่าง ๆ

จากสอ่ื และแหล่งการเรียนรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
ต 4.2 ม 4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์ ขอ้ มูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถ่ิน/ประเทศชาติ

เป็นภาษาต่างประเทศ

1.2 สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การฝกึ ทักษะการฟงั พูด อ่าน เขยี น การใช้ศัพท์ สำนวนเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์
ปฏบิ ัติตามหรือให้คำแนะนำ คำช้แี จง คำอธบิ าย อธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกต่างระหว่างโครงสรา้ งของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วเิ คราะห์/อภปิ ราย ความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งวิถีชวี ติ ความเช่ือ
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ของไทยและนำไปใช้อย่างมเี หตผุ ล เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษา
ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /คน้ คว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรปุ ความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลัก
ของเจ้าของภาษา เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ ข้อมลู ข่าวสารของโรงเรียน เป็นภาษาต่างประเทศ โดยใช้
กระบวนการเรยี นภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแกป้ ญั หา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ

1.3 สาระการเรียนรู้
Project – School Renovations

1.4 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

1.5 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ซอ่ื สตั ย์สุจริต
มวี นิ ยั
ใฝ่เรียนรู้
มุง่ มน่ั ในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรยี นรู้
1. Project – School Renovation

2. กิจกรรมการเรยี นรู้

เปา้ หมายการเรยี นรู้
1. นกั เรียนปฏบิ ตั ติ ามคำช้แี จงและคำบรรยายที่ฟังและอา่ นได้ (P)
2. นักเรียนพูดและเขยี นเพื่อใหข้ ้อมลู บรรยาย อธิบายเกย่ี วกบั เรอื่ งตา่ ง ๆ ได้ (P)
3. นกั เรียนพูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกยี่ วกับเร่ืองตา่ ง ๆ กิจกรรม

ประสบการณ์ได้ (P)
4. นักเรยี นพูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ เรอื่ งและประเดน็ ต่างๆ ได้ (P)
5. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น/ค้นคว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรุปความรู้/ขอ้ มูลได้ (P)
6. นกั เรยี นเผยแพร่/ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรยี นเป็นภาษาตา่ งประเทศได้ (P)

ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm up)

1. ครูทบทวนเร่ือง Passive voice จากครง้ั ท่แี ล้วโดยให้นักเรียนลองแต่งประโยค
2. ครูรวบรวมคำตอบของนักเรยี น

ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
1. ครูแบง่ นกั เรียนเปน็ กลมุ่
2. นักเรยี นอ่านคำสงั่ ในกิจกรรมที่ 1
3. แต่ละกล่มุ เลือกสถานที่ในโรงเรียนที่กล่มุ ชอบ โดยแต่ละกลุ่มหา้ มซำ้ กัน
4. ครูบอกนักเรียนวา่ ครั้งนี้เราจะทำ School Renovation กัน

ขนั้ ฝกึ (Practice)
1. นกั เรยี นอา่ นกจิ กรรมที่ 8
2. แตล่ ะกลุ่มทำรายชื่อส่งิ ท่ีอยากทำการเปลี่ยนแปลงหรือซ่อมแซมในสถานท่ีท่ีแต่ละกลุม่ เลือก
3. หลังจากน้นั ให้นักเรียนแต่งเป็นประโยคสมบรู ณ์
4. ครูชว่ ยเหลือนักเรยี นในการทำประโยค
5. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เตรียมนำเสนอหน้าชัน้ เรียน
6. ครสู มุ่ นักเรยี นทลี ะกลุม่ ออกมานำเสนอ

ขัน้ นำไปใช้ (Production)
1. หลังจากนำเสนอหน้าช้นั เรียนแล้ว นกั เรียนดูตารางคา่ ใชจ้ า่ ยในการซ่อม วางแผนการซ่อมภายใตง้ บประมาณท่ี

กำหนด ในกรณที ีไ่ ม่มีค่าใช้จ่ายในรายการซ่อม ใหห้ าขอ้ มลู ออนไลน์
ข้นั สรุป (Wrap up)
1. ทกุ กลมุ่ นำเสนอข้อมลู ทีไ่ ด้จากการสำรวจ การวางแผนงบประมาณหนา้ ชน้ั เรียน
2. นักเรยี นทำ Workbook หนา้ 32-37

3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 4
2. แบบฝกึ หดั New Frontiers 4
3. โปรเจกเตอร์
4. คอมพวิ เตอร์
5. YouTube
6. smartphone / ipad

4. การประเมินผลและวัดผล

การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA

เป้าหมายการเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ของผูเ้ รียน
1. นักเรียนปฏบิ ตั ติ าม สังเกต-ประเมนิ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
คำชีแ้ จงและคำบรรยาย พฤติกรรมการปฏิบตั ิ พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4
ทฟ่ี ังและอ่านได้ (P) ตามคำช้แี จงและคำ ตามคำชแ้ี จงและ ระดับถือวา่ ผา่ นการ
บรรยายท่ีฟงั และอ่าน คำบรรยายที่ฟงั และอ่าน ประเมนิ
2. นักเรยี นพดู และเขียน สังเกต-ประเมิน ได้ระดบั 3 ตามเกณฑ์
เพอ่ื ให้ขอ้ มลู บรรยาย พฤติกรรมการพดู และ พฤติกรรมการพดู และ ประเมินเชิงคุณภาพ 4
อธิบาย เก่ยี วกบั เรื่อง เขียนเพ่ือใหข้ ้อมลู เขียนเพื่อใหข้ ้อมูล ระดับถือวา่ ผา่ นการ
ตา่ ง ๆ ได้ (P) บรรยาย อธิบาย บรรยาย อธบิ าย ประเมิน
เกย่ี วกบั เรอ่ื งตา่ ง ๆ เก่ียวกับเรื่องตา่ ง ๆ
3. นักเรียนพดู และเขยี น สังเกต-ประเมนิ ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์
บรรยายความรูส้ ึกและ พฤติกรรมการพดู และ พฤติกรรมการพดู และ ประเมินเชิงคุณภาพ 4
แสดงความคดิ เหน็ ของ เขยี นบรรยายความรู้สกึ เขียนบรรยายความรสู้ ึก ระดบั ถือวา่ ผ่านการ
ตนเองเกี่ยวกับเรอื่ ง และแสดงความคิดเห็น และแสดงความคิดเหน็ ประเมนิ
ต่าง ๆ กจิ กรรม ของตนเองเกย่ี วกบั เรื่อง ของตนเองเกย่ี วกบั เร่ือง
ประสบการณ์ได้ (P) ต่าง ๆ กิจกรรม ตา่ ง ๆ กิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์
ประสบการณ์ ประสบการณ์ ประเมนิ เชิงคุณภาพ 4
4. นกั เรยี นพดู และเขียน สังเกต-ประเมนิ ระดับถือวา่ ผา่ นการ
นำเสนอข้อมลู เกยี่ วกับ พฤติกรรมการพูดและ พฤติกรรมการพดู และ ประเมนิ
ตนเอง ประสบการณ์ เขียนนำเสนอข้อมลู เขียนนำเสนอข้อมลู
เรื่องและประเดน็ ต่างๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เก่ยี วกบั ตนเอง
ได้ (P) ประสบการณ์ เรื่องและ ประสบการณ์ เร่ืองและ
ประเดน็ ต่าง ๆ ประเด็นต่าง ๆ

เป้าหมายการเรียนรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ
ของผู้เรียน

5. นักเรยี นใช้ พฤติกรรมการใช้ สังเกต-ประเมิน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

ภาษาตา่ งประเทศในการ ภาษาต่างประเทศในการ พฤติกรรมการใช้ ประเมินเชิงคุณภาพ 4

สืบคน้ /ค้นควา้ รวบรวม สบื คน้ /ค้นควา้ รวบรวม ภาษาต่างประเทศในการ ระดับถือว่าผา่ นการ

วิเคราะห์ และสรปุ วเิ คราะห์ และสรุป สบื คน้ /คน้ คว้า รวบรวม ประเมิน

ความรู้/ข้อมูลได้ (P) ความรู้/ขอ้ มลู วเิ คราะห์ และสรุป

ความรู้/ขอ้ มลู

6. นักเรียนเผยแพร่/ พฤติกรรมการเผยแพร่/ สงั เกต-ประเมนิ ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์

ข้อมลู ขา่ วสารของ ขอ้ มลู ขา่ วสารของ พฤติกรรมการเผยแพร่/ ประเมนิ เชงิ คุณภาพ 4

เปา้ หมายการเรียนรู้ ชิน้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผเู้ รียน
ขอ้ มูล ขา่ วสารของ ระดบั ถือว่าผา่ นการ
โรงเรียนเปน็ โรงเรยี นเป็น โรงเรียนเป็น ประเมนิ
ภาษาต่างประเทศ
ภาษาต่างประเทศได้ (P) ภาษาต่างประเทศ

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผา่ นการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพ่อื ท้าทายผู้เรยี นใหย้ กระดบั คุณภาพชิ้นงาน
ของตนหรือเพิ่มพูนทกั ษะใหส้ งู ขึน้ ทั้งน้กี ารกำหนดเกณฑ์การผ่านจดุ ประสงค์ควรพิจารณาความ
ยากงา่ ยของจดุ ประสงค์การเรียนรแู้ ละพ้ืนฐานของผู้เรยี น

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดบั คะแนน/ 4 3 21
เปา้ หมายการเรียนรู้

1. นกั เรยี นปฏิบตั ิตาม ปฏิบัติตามคำช้แี จง ปฏิบัติตามคำชแ้ี จง ปฏบิ ัตติ ามคำชี้แจง ปฏบิ ตั ติ ามคำชแ้ี จง

คำชีแ้ จงและคำ และคำบรรยายทีฟ่ ัง และคำบรรยายทีฟ่ ัง และคำบรรยายท่ี และคำบรรยายทฟ่ี ัง

บรรยายทฟี่ ังและอา่ น และอา่ นไดถ้ ูกต้อง และอ่านได้เกอื บ ฟังและอ่านได้ และอา่ นได้

ได้ (P) ท้ังหมด ทั้งหมด เล็กน้อย น้อยมาก

2. นักเรยี นพูดและ พูดและเขยี นเพ่ือให้ พูดและเขยี นเพ่อื ให้ พดู และเขียนเพื่อให้ พดู และเขยี นเพือ่ ให้

เขียนเพื่อใหข้ ้อมลู ข้อมลู บรรยาย ข้อมลู บรรยาย อธบิ าย ขอ้ มลู บรรยาย ขอ้ มูล บรรยาย

บรรยาย อธบิ าย อธบิ าย เกย่ี วกับเรื่อง เก่ียวกับเรือ่ งต่าง ๆ ได้ อธบิ าย เกย่ี วกับ อธบิ าย เกี่ยวกบั

เกย่ี วกบั เรอื่ งตา่ ง ๆ ได้ ตา่ ง ๆ ได้ชดั เจนและ ค่อนข้างชัดเจนและ เร่อื งตา่ ง ๆ เร่ืองต่าง ๆ ได้นอ้ ย

(P) ถูกต้อง ถกู ต้อง เล็กนอ้ ย มาก

3. นักเรียนพดู และ พดู และเขียนบรรยาย พดู และเขียนบรรยาย พูดและเขยี น พูดและเขียน

เขยี นบรรยาย ความรูส้ ึกและแสดง ความรสู้ ึกและแสดง บรรยายความรสู้ ึก บรรยายความรสู้ ึก

ความรสู้ ึกและแสดง ความคดิ เหน็ ของ ความคิดเหน็ ของ และแสดงความ และแสดงความ

ความคิดเห็นของ ตนเองเกยี่ วกบั เร่อื ง ตนเองเกี่ยวกับเรอ่ื ง คิดเหน็ ของตนเอง คดิ เหน็ ของตนเอง

ตนเองเกยี่ วกบั เร่ือง ต่าง ๆ กจิ กรรม ตา่ ง ๆ กจิ กรรม เกี่ยวกับเรื่องตา่ ง ๆ เก่ยี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ

ต่าง ๆกิจกรรม ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้ กิจกรรม กิจกรรม

ประสบการณ์ได้ (P) ชดั เจนและถกู ต้อง คอ่ นข้างชัดเจนและ ประสบการณ์ได้ ประสบการณ์ได้

ถูกต้อง เล็กน้อย นอ้ ยมาก

4. นกั เรยี นพูดและ พดู และเขียนนำเสนอ พูดและเขยี นนำเสนอ พดู และเขียน พูดและเขียน

เขียนนำเสนอข้อมูล ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง ขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง นำเสนอข้อมลู นำเสนอข้อมูล

เก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ เรื่อง ประสบการณ์ เร่ือง เก่ียวกับตนเอง เก่ยี วกบั ตนเอง

ประสบการณ์ เร่ือง และประเดน็ ตา่ ง ๆ และประเด็นต่าง ๆ ได้ ประสบการณ์ เรื่อง ประสบการณ์ เรื่อง

และประเด็นต่างๆ ได้ ไดช้ ดั เจนและถูกต้อง คอ่ นข้างชัดเจนและ และประเด็นต่าง ๆ และประเดน็ ต่าง ๆ

(P) ถูกต้อง ไดเ้ ล็กน้อย ไดน้ ้อยมาก

ระดับคะแนน/ 4 3 21
เปา้ หมายการ
ใช้ภาษาต่างประเทศใน ใช้ภาษาต่างประเทศใน ใชภ้ าษาต่างประเทศ ใช้ภาษาต่างประเทศใน
เรยี นรู้
5. นักเรยี นใช้ การสืบค้น/ การสบื ค้น/ ในการสืบค้น/ค้นควา้ การสบื ค้น/
ภาษาต่างประเทศใน
การสืบคน้ /ค้นควา้ ค้นควา้ รวบรวม คน้ ควา้ รวบรวม วิเคราะห์ รวบรวม วิเคราะห์ ค้นควา้ รวบรวม
รวบรวม วิเคราะห์
และสรุปความรู้/ วิเคราะห์ และสรุป และสรุปความรู้/ข้อมูลได้ และสรุปความรู้/ วิเคราะห์ และสรุป
ข้อมลู ได้ (P)
6. นักเรยี นเผยแพร่/ ความรู้/ข้อมลู ได้ ค่อนข้างถูกต้อง ข้อมลู ความรู้/ข้อมลู
ข้อมลู ข่าวสารของ
โรงเรียนเป็น ถูกต้อง ได้เล็กน้อย ได้น้อยมาก
ภาษาต่างประเทศได้
(P) เผยแพร่/ ข้อมูล เผยแพร่/ ข้อมูล เผยแพร่/ ข้อมลู เผยแพร่/ ข้อมูล

ข่าวสารของโรงเรียน ขา่ วสารของโรงเรียน ขา่ วสารของโรงเรียน ขา่ วสารของโรงเรียน

เปน็ ภาษาต่างประเทศ เป็นภาษาตา่ งประเทศ เป็น เป็นภาษาต่างประเทศ

ได้ชดั เจนและถูกต้อง ได้ค่อนขา้ งชัดเจนและ ภาษาต่างประเทศได้ ได้น้อยมาก

ถกู ต้อง เล็กน้อย

แบบประเมินการฟัง

ชอื่ ..................................................นามสกลุ .................................................ชน้ั ...............เลขท่.ี ...........

คำช้แี จง ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน พร้อมทงั้ ประเมินและใสร่ ะดบั คุณภาพในแตล่ ะประเด็น

ระดบั คะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 นำ้ หนัก คะแนน
ความสำคญั รวม

การประเมิน

ความเขา้ ใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคำถาม 1 4
คำถามหลังจากท่ี คำถามหลงั จากที่ คำถามหลงั จากท่ี หลงั จากท่ฟี งั ได้ 2 8
การจับใจความสำคญั ฟังได้ทัง้ หมด ฟงั ไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ ฟังได้เลก็ น้อย น้อยมาก 1 4
จับใจความสำคญั จับใจความสำคัญ จบั ใจความสำคญั จบั ใจความสำคัญ 1 4
การรูค้ วามหมาย ของเน้อื หาได้ ของเน้อื หาไดเ้ กือบ ของเนื้อหาได้ ของเนือ้ หาได้ 5 20
คำศัพท์ ทั้งหมด ทั้งหมด เล็กนอ้ ย น้อยมาก
การปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ รู้ความหมาย รูค้ วามหมาย รคู้ วามหมาย แทบไม่รู้
คำศัพท์ทง้ั หมด คำศพั ท์โดยส่วน คำศัพท์เล็กนอ้ ย ความหมาย
ใหญแ่ ละชัดเจน และไม่ชัดเจน คำศพั ทเ์ ลย
ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ ได้ ปฏบิ ัติตามคำสัง่ ได้ ปฏิบตั ติ ามคำสง่ั ได้ ปฏิบัตติ ามคำส่งั
ถูกตอ้ งและ ถกู ตอ้ งแตค่ ่อนข้าง ไมค่ อ่ ยถกู ต้องและ ไดถ้ กู ต้องน้อย
คล่องแคลว่ ชา้ คอ่ นข้างช้า มาก

รวม

ประเด็น ระดับคณุ ภาพ
ความเขา้ ใจ ...........................
การจับใจความสำคญั ...........................
การรู้ความหมายคำศพั ท์ ...........................
การปฏิบัตติ ามคำสงั่ ...........................

รวม ...........................

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
16-20 คะแนน ดีมาก
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
ต่ำกวา่ 10 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมินการพดู

ช่อื ..................................................นามสกลุ .................................................ชัน้ ...............เลขท.่ี ...........
คำชแี้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน พร้อมท้งั ประเมนิ และใสร่ ะดบั คุณภาพในแตล่ ะประเดน็

ระดับคะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 น้ำหนกั คะแนน
ความสำคัญ รวม

การประเมนิ

ความถูกตอ้ งดา้ นเนื้อหา สอื่ สารไดต้ รง ส่อื สารไดต้ รง สือ่ สารไดต้ รง สื่อสารไดเ้ นอื้ หา 3 12
ประเดน็ เนอ้ื หา ประเด็นเน้อื หา ประเดน็ เปน็ นอ้ ยออกเสยี งไม่
ถกู ต้องตามหวั ข้อที่ ถูกตอ้ งเปน็ สว่ น บางสว่ นเนือ้ หา ถูกต้องเปน็ สว่ น
กำหนด ออกเสยี ง ใหญอ่ อกเสยี งได้ และการออกเสียง ใหญ่
ถูกตอ้ งใช้คำศัพท์ ถกู ตอ้ ง ถูกต้องเป็น
สำนวน และ บางส่วน
โครงสร้างภาษา
ถูกต้อง

ความสามารถในการพดู พูดไดค้ ลอ่ งแคล่ว พูดไดค้ ล่องแคลว่ พูดไดค้ ลอ่ งแคล่ว พูดเหมือนทอ่ งจำ 2 8
พูดเป็นธรรมชาติ พูดเปน็ ธรรมชาติ แตไ่ มเ่ ปน็ มกี ารประสาน
ประสานสายตากบั ประสานสายตากับ ธรรมชาติ สายตากับผู้ฟงั
ผู้ฟัง มีการ ผู้ฟงั มีการ ประสานสายตา บ้างเปน็ ระยะ
แสดงออกทางสี แสดงออกทางสี กบั ผู้ฟงั นอ้ ย
หนา้ และทา่ ทาง หน้าและทา่ ทาง
อยา่ งเหมาะสม บ้างเลก็ น้อย

รวม 5 20

แบบประเมินการอา่ น

ชื่อ..................................................นามสกลุ .................................................ชั้น...............เลขท่.ี ...........

คำช้ีแจง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน พรอ้ มทง้ั ประเมนิ และใสร่ ะดบั คุณภาพในแตล่ ะประเด็น

ระดับคะแนน 4 3 2 1 นำ้ หนกั คะแนน
ประเด็น ความสำคญั รวม
การประเมนิ
ความเข้าใจ ตอบคำถามหลังจาก ตอบคำถามหลังจาก ตอบคำถามหลงั จาก ตอบคำถามหลงั จาก 2 8
2 8
การจบั ใจความสำคญั ที่อา่ นไดท้ ง้ั หมด ที่อ่านไดเ้ กือบ ทีอ่ ่านไดเ้ ล็กน้อย ท่ีอ่านได้นอ้ ยมาก 1 4

การร้คู วามหมาย ท้ังหมด 5 20
คำศัพท์
จับใจความสำคญั จบั ใจความสำคญั จบั ใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ
ของเนอ้ื หาได้ ของเน้อื หาไดเ้ กอื บ ของเนือ้ หาได้ ของเน้อื หาไดน้ อ้ ย
ทงั้ หมด ทัง้ หมด เล็กน้อย มาก
เม่ืออา่ นพบคำศัพท์ เม่อื อา่ นพบคำศัพท์ เม่ืออา่ นพบคำศพั ท์ เมอ่ื อ่านพบคำศัพท์
ใหม่ สามารถเดา ใหม่ สามารถเดา ใหม่ สามารถเดา ใหม่ สามารถเดา
ความหมายคำศพั ท์ ความหมายคำศพั ท์ ความหมายคำศพั ท์ ความหมายคำศัพท์
จากบริบทได้ทง้ั หมด จากบรบิ ทไดเ้ กอื บ จากบรบิ ทได้ จากบริบทได้นอ้ ย
ทงั้ หมด เล็กน้อย มาก

รวม

ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ
ความเขา้ ใจ ...........................
การจับใจความสำคญั ...........................
การรู้ความหมายคำศพั ท์ ...........................

รวม ...........................

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
16-20 คะแนน ดีมาก
13-15 คะแนน ดี
10-12 คะแนน พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 คะแนน ควรปรบั ปรุง

แบบประเมนิ งานเขียน

1. ด้านเนอ้ื หา (Content) 4 คะแนน

ระดบั 4 มีความรูใ้ นเรือ่ งที่เขยี นดมี าก งานเขียนสอดคล้องกับหัวขอ้ ทก่ี ำหนด รายละเอียดสนบั สนนุ ชดั เจน

ระดบั 3 มีความร้ใู นเรื่องทเ่ี ขียนดีปานกลาง งานเขียนมีความสอดคลอ้ งกับหัวข้อทีก่ ำหนด รายละเอยี ดสนบั สนนุ ไม่ค่อยชดั เจน

ระดบั 2 มีความรู้จำกดั ในเรอื่ งท่เี ขียน งานเขยี นมีความสอดคลอ้ งกบั หัวขอ้ ทกี่ ำหนดนอ้ ย ไมม่ ีรายละเอียดสนบั สนนุ

ระดับ 1 ไม่มคี วามรู้ในเรอื่ งที่เขยี น งานเขยี นไม่สอดคลอ้ งกบั หวั ขอ้ ทก่ี ำหนด หรือไมส่ ามารถประเมนิ ได้

2. ด้านการเรยี บเรยี ง (Organization) 4 คะแนน

ระดับ 4 ใช้ภาษาสละสลวย ถา่ ยทอดความคดิ ไดช้ ัดเจน นำเสนอใจความสำคัญไดช้ ัดเจน

ระดบั 3 ใช้ภาษาสละสลวยดพี อใช้ การเรียบเรียงยังไม่คอ่ ยดี แตย่ ังนำเสนอใจความสำคญั ได้ชดั เจน

ระดับ 2 ใชภ้ าษาไม่สละสลวย มคี วามสบั สนหรอื ไมส่ มั พนั ธ์กัน

ระดบั 1 ไมส่ ามารถสอ่ื ความคดิ ได้ ขาดการเรยี บเรียบ หรือไมส่ ามารถประเมนิ ได้

3. ดา้ นการใชค้ ำศัพท์ (Vocabulary) 4 คะแนน

ระดับ 4 ใชค้ ำศัพท์ไดเ้ ช่ยี วชาญ เลือกใชค้ ำและสำนวนได้เหมาะกับระดบั ทีเ่ รียน มีความเชีย่ วชาญในการสร้างคำ

ระดบั ภาษาเหมาะสม

ระดับ 3 เลือกใช้ศัพทไ์ ดใ้ นระดับดีพอสมควร มีข้อผดิ พลาดในการใชศ้ พั ท์และสำนวนบา้ ง แตพ่ อเข้าใจได้

ระดบั 2 ใช้คำศพั ท์จำกัด มขี อ้ ผดิ พลาดมาก สอื่ ความหมายสบั สนหรอื ยากท่จี ะเขา้ ใจ

ระดับ 1 ไมค่ อ่ ยมคี วามรเู้ กยี่ วกบั ศพั ท์ภาษาองั กฤษ หรือไมส่ ามารถประเมินได้

4. ด้านการใช้ภาษา (Language use) 4 คะแนน

ระดับ 4 ใช้ประโยคขนั้ สูงหรือเหมาะสมกับระดับทเี่ รียนอยา่ งมีประสิทธภิ าพ มีขอ้ ผดิ พลาดเล็กนอ้ ยในเรื่องของไวยากรณ์

ระดบั 3 ใชป้ ระโยคขัน้ สงู หรือเหมาะสมกบั ระดบั ทเ่ี รียนดีพอใช้ มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยในเรื่องของไวยากรณ์

ระดับ 2 มีขอ้ ผดิ พลาดในการใชป้ ระโยคและไวยากรณม์ าก

ระดบั 1 ไม่มคี วามรเู้ ร่ืองการเขยี นประโยค มีข้อผิดพลาดมาก สอื่ สารไมไ่ ด้ หรือไม่สามารถประเมินได้

5. ดา้ นกลไกภาษา (Mechanics) 4 คะแนน

ระดบั 4 ใช้ไดแ้ มน่ ยำตามกฎเกณฑ์ แทบไม่มีขอ้ ผิดพลาดในการสะกดคำ เคร่ืองหมายวรรคตอน การใช้อักษรพิมพใ์ หญ่

การย่อหน้า

ระดบั 3 มขี อ้ ผดิ พลาดไม่มากนกั ในเร่ืองการสะกดคำ เคร่อื งหมายวรรคตอน การใช้อักษรพมิ พใ์ หญ่ การย่อหนา้

แต่ยังสื่อความหมายได้เขา้ ใจ

ระดับ 2 มีขอ้ ผดิ พลาดมากในเร่ืองการสะกดคำ เคร่ืองหมายวรรคตอน การใชอ้ ักษรพิมพ์ใหญ่ การยอ่ หน้า

ลายมืออ่านไม่ออก ส่ือความหมายไดส้ ับสน

ระดับ 1 ไมม่ ีความรู้เรอื่ งกฎเกณฑ์การเขียน เต็มไปดว้ ยขอ้ ผดิ พลาดในเรื่องการสะกดคำ เครือ่ งหมายวรรคตอน

การใชอ้ กั ษรพมิ พ์ใหญ่ การย่อหนา้ ลายมืออ่านไมอ่ อก หรอื ไมส่ ามารถประเมินได้

แบบประเมินสังเกตพฤตกิ รรมการปฏิบัตกิ ิจกรรมกลมุ่
กลุ่มที่ (ช่อื กลุม่ )..............................................................
สมาชิกในกลุม่
1..........................................................2..........................................................
3..........................................................4..........................................................
5..........................................................6..........................................................
คำชี้แจง ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย  ในช่องที่ตรงกบั ความเปน็ จริง

พฤตกิ รรมทส่ี ังเกต คะแนน
43 2 1
1. การมีสว่ นร่วมในการวางแผน
2. การปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่
3. การใหค้ วามร่วมมอื ในการทำงาน
4. การแสดงความคิดเห็น
5. การยอมรับความคิดเห็น

รวม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอ่ื ............................................................................ผูป้ ระเมนิ
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติเปน็ ประจำ .................../................../..................
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตบิ อ่ ยครงั้
พฤติกรรมท่ีปฏิบัตบิ างครัง้ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก)
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัตนิ ้อยครงั้ ให้ 3 คะแนน (ดี)
ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง)
ระดบั คุณภาพ ให้ 1 คะแนน (ปรับปรงุ )
19-20 ยอดเยี่ยม
16-18 ดีมาก
13-15 ดี
10-12 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ภาคเรียนที่..................ปีการศึกษา.................

ช่อื -สกลุ ...........................................................................หอ้ ง..............................เลขที.่ ......................

คำชแ้ี จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี / ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

อนั พึงประสงค์ 3 2 10

1.ซือ่ สัตยส์ ุจรติ 1.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน

1.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเอง

1.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเปน็ จริงต่อผู้อืน่

2. มีวินัย 2.1 เขา้ เรยี นตรงเวลา

2.2 แตง่ กายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ

2.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บของห้อง

3. ใฝเ่ รยี นรู้ 3.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นร้ตู า่ งๆ

3.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อย่างเป็นระบบ

3.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมเี หตุผล

4. มงุ่ มั่นในการ 4.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

ทำงาน 4.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ

รวม

ลงชอื่ ......................................................................ผูป้ ระเมิน

(.....................................................................)

........... /................................/......................

เกณฑ์การให้คะแนน

- พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน 29-33 คะแนน ระดับคุณภาพดเี ยีย่ ม (3)
- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน 23-28 คะแนน ระดับคุณภาพดี (2)

- พฤติกรรมที่ปฏิบตั บิ างครัง้ ให้ 1 คะแนน 17-22 คะแนน ระดบั คุณภาพพอใช้ (1)
- พฤตกิ รรมท่ไี มไ่ ด้ปฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน 11-16 คะแนน ระดบั คณุ ภาพปรับปรงุ (0)