แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1

๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A:เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 7. ความสามารถในการฟัง 8. ความสามารถในการสื่อสาร สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ฟังแล้วสามารถพูดตาม ได้อย่างถูกต้องชัดเจน ฟังแล้วสามารถพูดตาม ได้ถูกต้องบางส่วน ฟังแล้วไม่สามารถพูด ตามได้อย่างถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่างรอบคอบ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่างรอบคอบจน มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่รอบคอบ

จนงานประสบ ความสำเร็จครบถ้วน งานประสบความสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย ส่งผลให้งานไม่ประสบ ผลสำเร็จ เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกพูดให้คล่อง 说一说 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ครูหลี่ไม่อยู่ห้องทำงาน 李老师不在办公室 เวลาเรียน ๓ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มีภาพประกอบ - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง - ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - ใช้ภาษาจีน เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ ฟังแล้วสามารถตอบคำถามได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ ฝึกพูดรูปประโยคที่กำหนดให้คล่อง

A:李老师在哪儿？ B:我不知道。 A:李老师在不在办公室？ B:李老师不在办公室，她在图书馆。 กิจกรรมคู่ดูภาพแล้วฝึกพูด - 泰坤在哪儿？ - 泰坤在食堂。 - 泰坤在不在教室？ - 泰坤不在教室。 ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด จับคู่พูดหน้าชั้นเรียน ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ อันดับแรก ครูพานักเรียนทวนคำศัพท์ อีก 1รอบ อ่านจีน 2 รอบ แปลไทย 1 รอบ หลังจากนั้นพา เข้าสู่บทสนทนา ครูสอนเด็กนักเรียนอ่านและแปลบทสนทนา ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน จากนั้นครูพานักเรียนอ่านบทสนทนา 1รอบ และให้ แบ่งชาย แบ่งหญิง อ่านสลับกันอีก 1 รอบ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนารูปประโยคแบบสลับครูและนักเรียนและจับคู่ กิจกรรมคู่ ดูภาพแล้วฝึก พูดในหน้าที่ ๒๘ และ ๒๖ ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถพูด ภาษาจีนตามสถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ถูกวิธี ครบถ้วน ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ถูกต้อง บางส่วน ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ไม่ถูกวิธีไม่ ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี

เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สนุกกับการอ่าน 读一读 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ครูหลี่ไม่อยู่ห้องทำงาน 李老师不在办公室 เวลาเรียน ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มีภาพประกอบ - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง - ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - ใช้ภาษาจีน เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัวระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ๒. สาระสำคัญ ฝึกอ่านแล้วพิจารณาว่าถูกหรือผิด ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ อ่านบทความแล้วสามารถพิจารณาถูกผิด 我们学校有两只狗，一只黑的小狗，一只白色的大狗。黑色 的小狗叫小黑，白色的大狗叫大白。白天，小黑和大白在食堂。 晚上，小黑在运动场睡觉，大白在礼堂睡觉。

1 我们学校有一只小猫和一只小狗。 （ ） ๒ 我们学校的小狗是白色的。 （ ） ๓ 白天大狗和小狗在图书馆。 （ ） ๔ 晚上小狗在礼堂睡觉。 （ ） ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน -แบบฝึกหัดในหนังสือ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ เริ่มต้นครูอ่านบทความให้นักเรียนฟังก่อน 1 รอบ และให้นักเรียนอ่านบทความพร้อมกันอีก 1 รอบด้วยที่ยังไม่ต้องแปลไทย ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน จากนั้นครูนำนักเรียนอ่านพร้อมกันอีกรอบพร้อมแปลไทยไปทีละวรรคตอน ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านและแปลบทความแล้วช่วยกันตอบคำถามถูก ผิด และทำแบบฝึกหัดหน้า 32 และ 33 ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป

สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถอ่าน ภาษาจีนตามสถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ได้ถูกต้องครบถ้วน อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ถูกต้องบางส่วน อ่านบทความและ ตีความหมายไม่ถูกวิธี ไม่ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน

ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง สนุกกับการเขียน 写一写 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ครูหลี่ไม่อยู่ห้องทำงาน 李老师不在办公室 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มีภาพประกอบ - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง - ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - ใช้ภาษาจีน เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ ฝึกเขียนคำศัพท์และหัดแต่งประโยค ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่สำคัญต่างๆ ใกล้ตัวรวมถึงการใช้ประโยค …在不在..ในการถาม ถึงบุคคลใกล้ตัวว่าอยู่ไหรือไม่ และการตอบคำถามโดยใช้ …在…และ …不在…ในการตอบคำถาม ซึ่งเป็น การเรียนรู้ภาษาจีนเพื่อนำไปใช้สื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูลในชีวิตประจำวัน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - คัดคำศัพท์ภาษาจีน - แต่งประโยค 在不在 ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ อันดับแรก หลังจากที่สอนคำศัพท์ไปแล้ว ครูให้นักเรียน คัดคำศัพท์ลงในสมุด คำละ 3 รอบ จีน พิน อิน คำแปลไทย และอ่านคำศัพท์ให้ฟังอีก 1 ครั้ง ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน จากนั้นครูให้นักเรียนลองแต่งประโยค ด้วยการใช้คำว่า 在不在 ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป หลังจากแต่งประโยคเสร็จแล้วให้ทำแบบฝึกหัดหน้า ๓๐,๓๔,๓๕,๓๗,๓๘ ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถอ่าน ภาษาจีนตามสถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ได้ถูกต้องครบถ้วน อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ถูกต้องบางส่วน อ่านบทความและ ตีความหมายไม่ถูกวิธี ไม่ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง

ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง ประดิษฐ์แผ่นพับคำศัพท์制作生词表 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ครูหลี่ไม่อยู่ห้องทำงาน 李老师不在办公室 เวลาเรียน ๓ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มีภาพประกอบ - พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง - ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน - ใช้ภาษาจีน เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว ๒. สาระสำคัญ นักเรียนออกแบบวาดรูปสถานที่ในโรงเรียนและตกแต่งให้สวยงามพร้อมเขียนชื่อสถานที่เป็นภาษาจีน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) สามารถพัฒนาความรู้ด้านภาษาจีนได้และสามารถเรียนรู้คำศัพท์ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์สถานที่ในโรงเรียน 食堂，运动场，教学楼，教室，办公室，图书馆，礼堂，会议 室

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน ประดิษฐ์แผ่นพับคำศัพท์ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ อันดับแรกครูเริ่มต้นถามนักเรียนก่อนว่า เคยวาดภาพสถานที่ต่างๆไหม และวาดสวยไหม วันนี้ครูจะ ให้ทุกคนแข่งกันกันทำแผ่นพับคำศัพท์ ใครทำได้สวยที่สุดมีรางวัล ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์ให้นักเรียน พร้อมกับพูดคุยสนทนากับนักเรียนเรื่องคำศัพท์สถานที่ในโรงเรียน ก่อนที่จะเริ่มทำ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันประดิษฐ์แผ่นพับคำศัพท์ในรูปแบบของตนเอง ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: สามารถพัฒนาความรู้ด้าน ภาษาจีนได้และสามารถเรียนรู้ คำศัพท์ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: สามารถพัฒนาความรู้ด้าน ภาษาจีนได้และสามารถ เรียนรู้คำศัพท์ตาม สถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P:เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ประดิษฐ์ธงชาติได้ อย่างถูกวิธีครบถ้วน ประดิษฐ์ธงชาติได้ ถูกต้องบางส่วน ประดิษฐ์ธงชาติไม่ถูก วิธีไม่ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป

นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ครูหลี่ไม่อยู่ห้องประชุม 李老师不在办公室 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ระดับ ๑ = ปรับปรุง ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม สรุปผล ความรู้ (K) ทักษะ (P/S) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายปณัฐชานนท์ มังคละ 2 เด็กชายสุรวิชญ์ จักรสุวรรณ์ 3 เด็กชายกรรปณพัฒน์ ศิริสิทธิ์ 4 เด็กชายธนบดี พชรเดชพิพัฒน์ 5 เด็กชายธภัทร รอบสุรงคคีรี 6 เด็กชายพุฒิภัทร พันรักษา 7 เด็กชายอัษฎานุพนต์ วงค์เพ็ญ 8 เด็กชายณชน ยานางิดา 9 เด็กชายนฤบดินทร์ ชั่งใจ 10 เด็กชายเปรมปกรณ์ เปี่ยมปิยชาติ 11 เด็กชายพัทรนันท์ มโนหาญ 12 เด็กชายธนกร จันทาพูน 13 เด็กชายพชรภัทร นามวงค์ 14 เด็กชายชยางกูร พลูคลองตัน 15 เด็กชายกุลธร ผ่องใสฤทธิรงค์ 16 เด็กหญิงนิพพิทา เพชรชื่น 17 เด็กหญิงอัยยาวริญ ฟุ้งธันยพงศ์ 18 เด็กหญิงมิลินรัตน์ หล่ำชู 19 เด็กหญิงไอรยา ไชยวุฒิ 20 เด็กหญิงหยาดทิพย์ พรมมิตร์ 21 เด็กหญิงชญาณิน เหลืองสนิท 22 เด็กหญิงกนกนุช ชีวินเรืองเดช 23 เด็กหญิงชนมน ทะรินทร์ 24 เด็กหญิงพิชญ์ณภัทร สุริยะจันทร์ 25 เด็กหญิงสิริวิภา ศรีหาคลัง 26 เด็กหญิงอนัญญา ร้องหาญแก้ว 27 เด็กหญิงชลินทรา เวียงยา 28 เด็กหญิงธีร์วรา นามแก้ว

ลงชื่อ………………………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ ) ครู โรงเรียนอนุบาลเชียงราย

แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ครูหลี่ไม่อยู่ห้องประชุม 李老师不在办公室 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ระดับ ๑ = ปรับปรุง ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม สรุปผล ความรู้ (K) ทักษะ (P/S) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายปณัฐชานนท์ มังคละ 2 เด็กชายสุรวิชญ์ จักรสุวรรณ์ 3 เด็กชายกรรปณพัฒน์ ศิริสิทธิ์ 4 เด็กชายธนบดี พชรเดชพิพัฒน์ 5 เด็กชายธภัทร รอบสุรงคคีรี 6 เด็กชายพุฒิภัทร พันรักษา 7 เด็กชายอัษฎานุพนต์ วงค์เพ็ญ 8 เด็กชายณชน ยานางิดา 9 เด็กชายนฤบดินทร์ ชั่งใจ 10 เด็กชายเปรมปกรณ์ เปี่ยมปิยชาติ 11 เด็กชายพัทรนันท์ มโนหาญ 12 เด็กชายธนกร จันทาพูน 13 เด็กชายพชรภัทร นามวงค์ 14 เด็กชายชยางกูร พลูคลองตัน 15 เด็กชายกุลธร ผ่องใสฤทธิรงค์ 16 เด็กหญิงนิพพิทา เพชรชื่น 17 เด็กหญิงอัยยาวริญ ฟุ้งธันยพงศ์ 18 เด็กหญิงมิลินรัตน์ หล่ำชู 19 เด็กหญิงไอรยา ไชยวุฒิ 20 เด็กหญิงหยาดทิพย์ พรมมิตร์ 21 เด็กหญิงชญาณิน เหลืองสนิท 22 เด็กหญิงกนกนุช ชีวินเรืองเดช 23 เด็กหญิงชนมน ทะรินทร์ 24 เด็กหญิงพิชญ์ณภัทร สุริยะจันทร์ 25 เด็กหญิงสิริวิภา ศรีหาคลัง 26 เด็กหญิงอนัญญา ร้องหาญแก้ว 27 เด็กหญิงชลินทรา เวียงยา 28 เด็กหญิงธีร์วรา นามแก้ว

ลงชื่อ………………………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ ) ครู โรงเรียนอนุบาลเชียงราย

แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ครูหลี่ไม่อยู่ห้องประชุม 李老师不在办公室 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ระดับ ๑ = ปรับปรุง ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม สรุปผล ความรู้ (K) ทักษะ (P/S) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายปณัฐชานนท์ มังคละ 2 เด็กชายสุรวิชญ์ จักรสุวรรณ์ 3 เด็กชายกรรปณพัฒน์ ศิริสิทธิ์ 4 เด็กชายธนบดี พชรเดชพิพัฒน์ 5 เด็กชายธภัทร รอบสุรงคคีรี 6 เด็กชายพุฒิภัทร พันรักษา 7 เด็กชายอัษฎานุพนต์ วงค์เพ็ญ 8 เด็กชายณชน ยานางิดา 9 เด็กชายนฤบดินทร์ ชั่งใจ 10 เด็กชายเปรมปกรณ์ เปี่ยมปิยชาติ 11 เด็กชายพัทรนันท์ มโนหาญ 12 เด็กชายธนกร จันทาพูน 13 เด็กชายพชรภัทร นามวงค์ 14 เด็กชายชยางกูร พลูคลองตัน 15 เด็กชายกุลธร ผ่องใสฤทธิรงค์ 16 เด็กหญิงนิพพิทา เพชรชื่น 17 เด็กหญิงอัยยาวริญ ฟุ้งธันยพงศ์ 18 เด็กหญิงมิลินรัตน์ หล่ำชู 19 เด็กหญิงไอรยา ไชยวุฒิ 20 เด็กหญิงหยาดทิพย์ พรมมิตร์ 21 เด็กหญิงชญาณิน เหลืองสนิท 22 เด็กหญิงกนกนุช ชีวินเรืองเดช 23 เด็กหญิงชนมน ทะรินทร์ 24 เด็กหญิงพิชญ์ณภัทร สุริยะจันทร์ 25 เด็กหญิงสิริวิภา ศรีหาคลัง 26 เด็กหญิงอนัญญา ร้องหาญแก้ว 27 เด็กหญิงชลินทรา เวียงยา 28 เด็กหญิงธีร์วรา นามแก้ว

ลงชื่อ………………………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ ) ครู โรงเรียนอนุบาลเชียงราย

แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ครูหลี่ไม่อยู่ห้องประชุม 李老师不在办公室 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ระดับ ๑ = ปรับปรุง ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม สรุปผล ความรู้ (K) ทักษะ (P/S) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายปณัฐชานนท์ มังคละ 2 เด็กชายสุรวิชญ์ จักรสุวรรณ์ 3 เด็กชายกรรปณพัฒน์ ศิริสิทธิ์ 4 เด็กชายธนบดี พชรเดชพิพัฒน์ 5 เด็กชายธภัทร รอบสุรงคคีรี 6 เด็กชายพุฒิภัทร พันรักษา 7 เด็กชายอัษฎานุพนต์ วงค์เพ็ญ 8 เด็กชายณชน ยานางิดา 9 เด็กชายนฤบดินทร์ ชั่งใจ 10 เด็กชายเปรมปกรณ์ เปี่ยมปิยชาติ 11 เด็กชายพัทรนันท์ มโนหาญ 12 เด็กชายธนกร จันทาพูน 13 เด็กชายพชรภัทร นามวงค์ 14 เด็กชายชยางกูร พลูคลองตัน 15 เด็กชายกุลธร ผ่องใสฤทธิรงค์ 16 เด็กหญิงนิพพิทา เพชรชื่น 17 เด็กหญิงอัยยาวริญ ฟุ้งธันยพงศ์ 18 เด็กหญิงมิลินรัตน์ หล่ำชู 19 เด็กหญิงไอรยา ไชยวุฒิ 20 เด็กหญิงหยาดทิพย์ พรมมิตร์ 21 เด็กหญิงชญาณิน เหลืองสนิท 22 เด็กหญิงกนกนุช ชีวินเรืองเดช 23 เด็กหญิงชนมน ทะรินทร์ 24 เด็กหญิงพิชญ์ณภัทร สุริยะจันทร์ 25 เด็กหญิงสิริวิภา ศรีหาคลัง 26 เด็กหญิงอนัญญา ร้องหาญแก้ว 27 เด็กหญิงชลินทรา เวียงยา 28 เด็กหญิงธีร์วรา นามแก้ว

ลงชื่อ………………………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ ) ครู โรงเรียนอนุบาลเชียงราย

แบบประเมินจุดประสงค์การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ครูหลี่ไม่อยู่ห้องประชุม 李老师不在办公室 คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องรายการประเด็นการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติ เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ระดับ ๑ = ปรับปรุง ที่ ชื่อ-สกุล ประเด็นการประเมิน รวม สรุปผล ความรู้ (K) ทักษะ (P/S) เจตคติ (A) ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายปณัฐชานนท์ มังคละ 2 เด็กชายสุรวิชญ์ จักรสุวรรณ์ 3 เด็กชายกรรปณพัฒน์ ศิริสิทธิ์ 4 เด็กชายธนบดี พชรเดชพิพัฒน์ 5 เด็กชายธภัทร รอบสุรงคคีรี 6 เด็กชายพุฒิภัทร พันรักษา 7 เด็กชายอัษฎานุพนต์ วงค์เพ็ญ 8 เด็กชายณชน ยานางิดา 9 เด็กชายนฤบดินทร์ ชั่งใจ 10 เด็กชายเปรมปกรณ์ เปี่ยมปิยชาติ 11 เด็กชายพัทรนันท์ มโนหาญ 12 เด็กชายธนกร จันทาพูน 13 เด็กชายพชรภัทร นามวงค์ 14 เด็กชายชยางกูร พลูคลองตัน 15 เด็กชายกุลธร ผ่องใสฤทธิรงค์ 16 เด็กหญิงนิพพิทา เพชรชื่น 17 เด็กหญิงอัยยาวริญ ฟุ้งธันยพงศ์ 18 เด็กหญิงมิลินรัตน์ หล่ำชู 19 เด็กหญิงไอรยา ไชยวุฒิ 20 เด็กหญิงหยาดทิพย์ พรมมิตร์ 21 เด็กหญิงชญาณิน เหลืองสนิท 22 เด็กหญิงกนกนุช ชีวินเรืองเดช 23 เด็กหญิงชนมน ทะรินทร์ 24 เด็กหญิงพิชญ์ณภัทร สุริยะจันทร์ 25 เด็กหญิงสิริวิภา ศรีหาคลัง 26 เด็กหญิงอนัญญา ร้องหาญแก้ว 27 เด็กหญิงชลินทรา เวียงยา 28 เด็กหญิงธีร์วรา นามแก้ว

ลงชื่อ………………………………………………ผู้ประเมิน ( นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ ) ครู โรงเรียนอนุบาลเชียงราย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาฝึกฟังกัน 听一听 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ที่นั่นคือโรงภาพยนตร์那里是电影院 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและ บทฝึกออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว - ระบุตัวอักษรจีน คำ และความหมายสัทอักษรพินอินและออกเสียงได้ถูกต้อง - บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับชื่อวิชาต่างๆ การฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับวิชาที่เรียนในวันนี้ ร่วมถึง การใช้ประโยคในการถามตอบเกี่ยวกับวิชาที่มีเรียนในวันต่างๆ ซึ่งเป็นข้อมูลสำคัญที่นำไปใช้การสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้

ทักษะการฟัง 听力 - จงฟังแล้วเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องเติมลงในประโยค -ฟังคลิปเสียงคำศัพท์ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการฟัง 2. ความสามารถในการสื่อสาร ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในหนังสือเรียน ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ อันดับแรกครูให้นักเรียนฟังคำศัพท์ใหม่เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ เป็นภาษาจีน มีคำศัพท์ดังนี้ 书店，电影院，花店，医院，水果店，便利店，车站，这 里，那里，远，近。 ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน หลังจากนั้นครูพานักเรียน ทบทวนคำศัพท์เก่าที่เคยเรียนผ่านมา ครูพูดคำศัพท์แล้วให้นักเรียนเดา กันว่าคือคำว่าอะไร แปลว่าอะไร 家，超市，饭店，学校，寺庙，卫生 间。 ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ในเรื่องของคำศัพท์สถานที่ต่างๆและให้นักเรียน ทำแบบฝึกหัดการฟังแล้วเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องเติมลงในประโยค หน้าที่ 47 ในหนังสือภาษาจีน ป. ๓ เป็นรายบุคคล ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数 据核字（2019）第 144171 号

๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A:เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 9. ความสามารถในการฟัง 10. ความสามารถในการสื่อสาร สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ฟังแล้วสามารถพูดตาม ได้อย่างถูกต้องชัดเจน ฟังแล้วสามารถพูดตาม ได้ถูกต้องบางส่วน ฟังแล้วไม่สามารถพูด ตามได้อย่างถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่างรอบคอบ มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานอย่างรอบคอบจน มีความมุ่งมั่นในการ ทำงานแต่ไม่รอบคอบ

จนงานประสบ ความสำเร็จครบถ้วน งานประสบความสำเร็จ เรียบร้อยส่วนน้อย ส่งผลให้งานไม่ประสบ ผลสำเร็จ เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกพูดให้คล่อง 说一说 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ที่นั่นคือโรงภาพยนตร์ 那里是电影院 เวลาเรียน ๓ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว - ระบุตัวอักษรจีน คำ และความหมายสัทอักษรพินอินและออกเสียงได้ถูกต้อง - บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๒. สาระสำคัญ ฟังแล้วสามารถตอบคำถามได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ ฝึกพูดรูปประโยคที่กำหนดให้คล่อง A:这里是便利店，便利店很近？ B:水果店也很近，那里是水果店。 A:车站远不远？

B:不远，那里是车站。 กิจกรรมคู่ดูภาพแล้วฝึกพูด - 这里是便利店？ - 那里是医院。 - 便利店远不远？ - 不远。 ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัด จับคู่พูดหน้าชั้นเรียน ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ อันดับแรก ครูพานักเรียนทวนคำศัพท์ อีก 1รอบ อ่านจีน 2 รอบ แปลไทย 1 รอบ หลังจากนั้นพา เข้าสู่บทสนทนา ครูสอนเด็กนักเรียนอ่านและแปลบทสนทนา ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน จากนั้นครูพานักเรียนอ่านบทสนทนา 1รอบ และให้ แบ่งชาย แบ่งหญิง อ่านสลับกันอีก 1 รอบ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนารูปประโยคแบบสลับครูและนักเรียนและจับคู่ กิจกรรมคู่ ดูภาพแล้วฝึก พูดในหน้าที่ ๔๙ และทำกิจกรรมหน้าที่ 51 หาจุดแตกต่างแล้วฝึกพูด ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน

K: เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถพูด ภาษาจีนตามสถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ถูกวิธี ครบถ้วน ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ถูกต้อง บางส่วน ฟังและพูดรูปประโยค สนทนาได้ไม่ถูกวิธีไม่ ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี

เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง สนุกกับการอ่าน 读一读 กลุ่มสาระการเรียนรู้ Chinese to Participatory Learning ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ที่นั่นคือโรงภาพยนตร์ 那里是电影院 เวลาเรียน ๒ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุพพัตรา สนิทวงค์ โรงเรียนอนุบาลเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ปฏิบัติตามคำสั่ง และคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึก ออกเสียงง่าย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และ ประโยคจากการฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคบทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้อง ง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของ ตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน ตัวชี้วัด - ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตามหลักการออกเสียง - พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว - ระบุตัวอักษรจีน คำ และความหมายสัทอักษรพินอินและออกเสียงได้ถูกต้อง - บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๒. สาระสำคัญ ฝึกอ่านแล้วแสดงบทบาทสมมุติ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้ (K) เพื่อให้สามารถพูดภาษาจีนตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ๓.๒ ทักษะ (P) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและสามารถพูดภาษาจีนได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ เจตคติ(A) เพื่อให้ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนในสมรรนะรายวิชา ๔. สาระการเรียนรู้ ฝึกอ่านแล้วแสดงบทบาทสมมุติ 看！那里是花店。花真漂亮！ 花店很近。 看！那里是学校。学校真漂亮！ 学校不远。

看！那里是电影院。电影院真漂亮。 电影院在哪儿？ 在哪里。 电影院真远。 ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน -แบบฝึกหัดในหนังสือ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ ขั้นนำ เริ่มต้นครูอ่านบทความให้นักเรียนฟังก่อน 1 รอบ และให้นักเรียนอ่านบทความพร้อมกันอีก 1 รอบด้วยที่ยังไม่ต้องแปลไทย ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน จากนั้นครูนำนักเรียนอ่านพร้อมกันอีกรอบพร้อมแปลไทยไปทีละวรรคตอน ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านและแปลบทความแล้วช่วยกันตอบคำถามถูก ผิด และแสดงบทบาทสมมุติหน้าที่ 52 ๙. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ ๑. แบบเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษา ฉันรักภาษาจีน ป.๓ 中国本版图书馆 CIP 数据核 字（2019）第 144171 号 ๑๐. วิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน K: เพื่อให้สามารถฟังภาษาจีน ตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชีวิตประจำวันได้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ๘0% ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป

สามารถพูดภาษาจีนได้อย่าง ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีนใน สมรรนะรายวิชา สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน สมรรถนะสำคัญขอ ง ผู้เรียน นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมด้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนได้คะแนน ระดับ 2 ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) K: เพื่อให้สามารถอ่าน ภาษาจีนตามสถานการณ์ ต่างๆ ในชีวิตประจำวันได้ ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ ๘0 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องร้อยละ 60 ขึ้น ไป ทำงานแบบฝึกได้อย่าง ถูกต้องต่ำกว่าร้อยละ 60 P: เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ ในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และสามารถพูดภาษาจีนได้ อย่างถูกต้อง อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ได้ถูกต้องครบถ้วน อ่านบทความและ สามารถตีความหมาย ถูกต้องบางส่วน อ่านบทความและ ตีความหมายไม่ถูกวิธี ไม่ถูกต้อง A: เพื่อให้ตระหนักและเห็น ประโยชน์ของการใช้ภาษาจีน ในสมรรนะรายวิชา มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี มีความมุ่งมั่นในการใช้ เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธีเพียง บางครั้ง ไม่มีความมุ่งมั่นในการ ใช้เครื่องมือทำความ สะอาดอย่างถูกวิธี เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๘ – ๙ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๕ – ๗ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๑ = ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะของ ตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองได้อย่างมี ประสิทธิภาพบ้างเป็น บางครั้ง นักเรียนสามารถรับ และส่งสารเพื่อถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองไม่มี ประสิทธิภาพ ๒.ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดบ้าง ๑ - ๓ ข้อ นักเรียนสามารถคิดหา คำตอบได้ แต่มีคำตอบ ผิดเกิน ๓ ข้อขึ้นไป เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการ / ประเด็นการ ประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / คะแนน ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑.ด้านวินัย มีการวางแผนการ ทำงาน ทำงานตาม ขั้นตอนถูกต้องและ มีการวางแผนการทำงาน แต่งานบางส่วนขาด ความถูกต้องและความ รับผิดชอบ ขาดการวางแผนการ ทำงาน ครูต้องคอย เตือนการทำงาน

ทำงานด้วยความ รับผิดชอบ ๒.ใฝ่เรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียนและ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้โดยครูคอยเตือน เป็นบางครั้ง มีความตั้งใจ เพียร พยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ เป็น บางครั้ง ครูต้องคอย เตือนตลอดเวลา 3.ด้านมุ่งมั่นในการทำงาน มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายาม ทำงานให้สำเร็จตาม จุดมุ่งหมาย มีความอดทนต่อการ ทำงาน พยายามทำงาน ให้สำเร็จ โดยครูคอย เตือนเป็นบางครั้ง มีความอดทนต่อการ ทำงาน เป็นบางครั้ง ครูต้องคอยเตือน ตลอดเวลา เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ใน ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป คะแนน ๕ – ๖ ระดับ ๓ = ดี คะแนน ๓ – ๔ ระดับ ๒ = พอใช้ คะแนน ๒ ระดับ ๑ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์ประเมินระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป