What can he do?

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Yes, I can เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง I Can Do It วันท่ีใชส้ อน......../............./............

1. มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตผุ ล
ต 1.1 ป.3/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำสั่งและคำขอร้องท่ีฟังหรอื อ่าน
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ

ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลมุ่ คำและประโยคท่ีฟัง
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ต 1.2 ป.3/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคำสัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ฟี ัง
ต 1.2 ป.3/2 ใช้คำส่งั และคำขอรอ้ งง่าย ๆ ตามแบบท่ีฟัง
ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมลู ง่าย ๆ เก่ียวกับตนเองและเพอ่ื นตามแบบท่ีฟัง
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น
ต 1.3 ป.3/1 พูดใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตวั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ต 2.1 ป.3/1 พดู และทำทา่ ประกอบตามมารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป.3/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกบั วัย

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้
ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่าย ๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นร้อู ื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชือ่ มโยงความร้กู ับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ่นื และเป็น

พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศพั ทท์ ่ีเกีย่ วข้องกบั กลุม่ สาระการเรยี นร้อู ่นื
สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ต 4.1 ป.3/1 ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สงั คมโลก
ต 4.2 ป.3/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพอ่ื รวบรวมคำศพั ทท์ ี่เกีย่ วข้องใกลต้ ัว

2. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั

1. ฟัง พูด อ่าน เขียนคำศัพท์และประโยคเก่ียวกับความสามารถในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมของบุคคลไดถ้ ูกตอ้ ง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพอื่ ขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับความสามารถในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของบุคคลไดถ้ กู ต้อง (P)
3. บอกสถานการณก์ ารใชภ้ าษาและความหมายของคำศพั ท์ รปู ประโยคเกีย่ วกับความสามารถใน

การปฏบิ ตั ิกิจกรรมของบุคคลไดถ้ กู ตอ้ ง (K)
4. มเี จตคตทิ ีด่ ีต่อการเรยี นและการใชภ้ าษาองั กฤษในการสอื่ สาร (A)

3. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการส่ือสาร
ตวั ชี้วดั ท่ี 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคดิ ความร้สู ึกและทศั นะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขียน (พฤตกิ รรมบ่งชี้ ขอ้ 1,2)

สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด
ตัวชว้ี ดั ที่ 1 คิดพ้ืนฐาน (การคดิ วิเคราะห์) (พฤติกรรมบ่งชี้ ขอ้ 1,2)

สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
ตัวช้ีวดั ท่ี 2 เรียนรดู้ ว้ ยตนเองและเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เนือ่ ง (พฤติกรรมบง่ ช้ี ข้อ 1,3)
ตวั ช้ีวดั ที่ 3 ทำงานและอยู่ร่วมกนั ในสังคมอยา่ งมคี วามสุข (พฤติกรรมบ่งช้ี ขอ้ 1,2)

4. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 4.2 แสวงหาความรูจ้ ากแหลง่ เรยี นรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

ดว้ ยการเลอื กใช้สอื่ อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้
สามารถนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้
ม่งุ ม่นั ในการทำงาน
ตัวชว้ี ัดที่ 6.2 ทำงานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพ่อื ใหง้ านสำเร็จตามเปา้ หมาย

5. สาระการเรยี นรู้

I Can Do It: Smart Speak 1 & Smart Start
1. คำศัพท์/กลมุ่ คำ (Vocabularies/phrases)

- walk, run, jump, dance, sing, swim, draw, read
2. ประโยค (Sentences)

- What can she do?
- She can swim.
- What can she do?
- She can draw.
- What can he do?
- He can sing.
- What can he do?
- He can read.
- What can they do?
- They can jump.
- What can they do?
- They can dance.
3. ทักษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทกั ษะการฟัง (Listening Skill)

- Listen and say.
- Listen, point and say.
- Listen and answer.

3.2 ทกั ษะการพูด (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer.
- Speak together.

3.3 ทกั ษะการอ่าน (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.

3.4 ทกั ษะการเขียน (Writing Skill)
- Write the words.

6. สาระสำคญั

การเรียนรคู้ ำศัพท์ รูปประโยคเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ความสามารถในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ
ของบคุ คลเป็นการเรยี นรู้ในส่ิงท่ีเป็นข้อมลู พื้นฐานของบคุ คลรอบตวั ท่ีตอ้ งใช้ให้ถกู ตอ้ งตามสถานการณ์การ
ใช้ภาษาเพอ่ื การส่อื สารในชีวิตประจำวัน

7. ภาระงาน: ชนิ้ งาน/การแสดงออกของผู้เรยี น

ภาระงาน:
1. การฟัง-พดู -อา่ น-เขยี น การใช้ประโยคบอกเล่าและประโยคถาม-ตอบ
2. การบอกคำศพั ท์ รปู ประโยคและความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใช้ภาษาและการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม
4. การพูด-เขียนสรุปและถ่ายทอดความรคู้ วามเข้าใจ

ชนิ้ งาน:
-

8. คำถามสำคญั Essential Questions

คำศัพท์และประโยคถาม-ตอบเกีย่ วกับความสามารถในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของบคุ คลมอี ะไรบ้าง

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

STEP 1 ข้นั สงั เกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering)

1. ครู-นกั เรียนทักทาย สนทนาซักถามในเรื่องทว่ั ๆ ไป นักเรียนทบทวนความรเู้ ดิมเก่ยี วกับกจิ กรรม

ต่าง ๆ หรอื อากปั กริ ยิ าที่บุคคลสามารถปฏิบตั ิได้ เช่น

walk run jump dance

sing swim draw read

2. นกั เรียนทบทวนรปู ประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกบั ความสามารถของบคุ คลในการปฏิบัติกจิ กรรมหรือ

อากปั กิรยิ าต่าง ๆ เช่น

Q: What can he do?

A: He can read.

Q: What can she do?

A: She can swim.

Q: What can they do?

A: They can dance.

3. นกั เรียนพดู ประโยคต่อไปนีต้ ามครูและทำความเข้าใจความหมาย

I can swim.

I can play football.

I can sing.

I can dance.

4. นักเรียนอา่ นประโยค สังเกตโครงสรา้ งของประโยคตอ่ ไปน้ี และทำความเขา้ ใจความหมายของ

ประโยค

I can swim.

You can run.

He can play football.

She can sing.

They can dance.

5. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายความหมายของ “can” can ทำหน้าทเ่ี ป็นกรยิ าช่วย แปลว่า สามารถหรือ

ทำได้ ประธานทุกตัวไม่วา่ จะเปน็ เอกพจน์หรือพหพู จนส์ ามารถใช้ can ไดห้ มด โครงสร้างของประโยคบอกเล่า

คือ ประธาน + can + กริยาช่อง 1 (กรยิ าไม่ต้องเตมิ -s หรอื -es)

6. ครนู ำเสนอคำศพั ท์ Action words ต่อไปนี้ นกั เรียนอา่ นคำศัพท์ตามครู ดภู าพ ทำความเขา้ ใจ

ความหมายจากบัตรภาพหรือรปู ภาพ

walk run jump dance

sing swim draw read

นักเรยี นรวบรวมคำศัพท์ Action words ที่เรียนมา อ่านออกเสยี ง สะกดคำ และบอกความหมาย

แลว้ เขยี นคำศัพท์ไว้ในสมุดจดงาน

7. นักเรียนแบง่ กลมุ่ หรือจบั คู่ ฝึกพูดประโยคถาม-ตอบว่า แต่ละคนสามารถทำกิจกรรมอะไรได้ เชน่

Student A: What can you do?

Student B: I can swim.

Student B: What can you do?

Student C: I can draw.

Student C: What can you do?

Student D: I can dance.

Student D: What can you do?

Student A: I can sing.

STEP 2 ข้นั คิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
8. นักเรยี นอ่านประโยคตอ่ ไปนี้ ร่วมกนั วิเคราะห์โครงสร้างประโยค ความหมายและสถานการณ์

การใชภ้ าษา
1. I can swim.
2. You can run.
3. He can play football.
4. She can sing.
5. They can dance.
จะเห็นวา่ ประโยคทั้งหมด (ข้อ 1-5) เป็นประโยคบอกเลา่ ซึง่ บอกหรือเล่าให้ฟังว่า บุคคลสามารถ

ทำอะไรได้ เช่น
1. I can swim. (ฉันสามารถว่ายนำ้ ได้)
2. You can run. (คณุ สามารถวง่ิ ได้)
3. He can play football. (เขาสามารถเล่นฟุตบอลได)้
4. She can sing. (เธอสามารถรอ้ งเพลงได้)
5. They can dance. (พวกเขาสามารถเต้นรำได้)

can ทำหนา้ ที่เป็นกรยิ าชว่ ย แปลวา่ สามารถหรือทำได้ ประธานทุกตัวไมว่ า่ จะเปน็ เอกพจน์หรอื
พหูพจน์สามารถใช้ can ได้หมด โครงสรา้ งของประโยคบอกเล่าคือ ประธาน + can + กรยิ าช่อง 1 (กริยาไม่
ต้องเติม -s หรือ -es)

9. นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ ความรู้ เช่น
- คำกริยา Action words ได้แก่
walk run jump dance
sing swim draw read
- can เป็นกริยาชว่ ย แปลว่า สามารถ (ทำได)้
- โครงสร้างประโยค ประธาน + can + กรยิ าชอ่ ง 1 (กริยาไมต่ ้องเติม -s หรอื -es)
** เม่อื หมดเวลาครู-นักเรยี นกลา่ วลากันเป็นภาษาองั กฤษตามรูปประโยคและสำนวนภาษาทไี่ ด้

เรียนมา เช่น ครูพูดว่า
It’s time to say goodbye.
Goodbye. / Bye-bye. / Bye. See you again. / See you tomorrow. /

See you on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.
นกั เรียนกล่าวตอบ เชน่
Thank you, teacher.
Goodbye. / Bye-bye. See you again. / See you tomorrow. /

See you on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.

10. การจัดบรรยากาศเชิงบวก

ครคู อยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนรว่ มในกิจกรรม กลา้ แสดงความคดิ เหน็ และกล้าแสดงออก
จดั กิจกรรมให้สนกุ สนาน ไมต่ ำหนิหรือลงโทษนักเรยี นทตี่ อบคำถามไม่ถกู ตอ้ ง ทำให้นักเรยี น
เรยี นอย่างมีความสุข การรอ้ งเพลง เลน่ เกมทางภาษา และการจัดกิจกรรมใหส้ นุกสนาน ชว่ ยสรา้ งเจตคติ
ทีด่ ีการเรยี นภาษา การใชภ้ าษาองั กฤษในช้ันเรียนช่วยสรา้ งความคนุ้ เคยในการใชภ้ าษาอังกฤษ
ในการสอื่ สาร

11. สอื่ เรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้

1. บัตรคำ-บัตรภาพ-รูปภาพ
2. Computer, Internet, YouTube
3. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Student’s Book 3

สถาบันพฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.)

4. หนงั สือแบบฝึกหดั รายวิชาพื้นฐาน ภาษาองั กฤษ Smart English Workbook 3
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ช้ินงาน / การแสดงออก วิธีประเมิน / เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
ของผู้เรียน
1. ฟงั พูด อ่าน เขียน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์
คำศพั ทแ์ ละประโยค พฤติกรรมการฟงั พูด อ่าน สงั เกต-ประเมนิ พฤติกรรม ประเมินเชิงคณุ ภาพ
เก่ียวกับความสามารถใน 4 ระดบั ถอื ว่าผา่ น
การปฏิบัติกิจกรรมของ เขียนคำศัพท์และประโยค การฟัง พูด อ่าน เขยี น การประเมนิ
บคุ คลได้ถกู ต้อง (P)
เก่ียวกับความสามารถใน คำศพั ท์และประโยค
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบ
เพ่ือขอและใหข้ ้อมูล การปฏิบัติกิจกรรมของ เกยี่ วกับความสามารถใน
เก่ียวกับความสามารถใน
การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของ บคุ คล การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของ
บคุ คลได้ถกู ต้อง (P)
บคุ คล
3. บอกสถานการณ์
การใช้ภาษาและ พฤติกรรมการใช้ประโยค สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม
ความหมายของคำศัพท์
รปู ประโยคเก่ียวกบั ถาม-ตอบเพ่อื ขอและให้ การใช้ประโยคถาม-ตอบ
ความสามารถใน
การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของ ข้อมูลเกย่ี วกบั ความสามารถ เพื่อขอและให้ข้อมูล
บุคคลได้ถูกต้อง (K)
ในการปฏิบัติกจิ กรรมของ เก่ียวกับความสามารถใน

บคุ คล การปฏิบัตกิ จิ กรรมของ

บคุ คล

พฤติกรรมการบอก สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม

สถานการณ์การใช้ภาษา การบอกสถานการณ์การใช้

และความหมายของ ภาษาและความหมายของ

คำศพั ท์ รูปประโยค คำศัพท์ รูปประโยค

เกย่ี วกับความสามารถใน เกี่ยวกับความสามารถใน

การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมของ การปฏิบัตกิ จิ กรรมของ

บุคคล บุคคล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ ช้นิ งาน / การแสดงออก วิธปี ระเมนิ / เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
ของผเู้ รียน

4. มีเจตคติที่ดตี ่อการเรยี น พฤติกรรมการเปน็ ผ้มู ี สังเกตและประเมนิ

และการใช้ภาษาอังกฤษ เจตคตทิ ีด่ ีตอ่ การเรียน พฤติกรรมการเปน็ ผมู้ ี

ในการส่ือสาร (A) การร่วมกิจกรรม และ เจตคติทดี่ ีต่อการเรียน

การใชภ้ าษาอังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม และ

สื่อสาร การใชภ้ าษาองั กฤษใน

การสื่อสาร

หมายเหตุ การกำหนดเกณฑก์ ารผา่ นการประเมนิ ไว้ในระดบั ดี (3) เพือ่ ท้าทายผู้เรยี นให้ยกระดบั
คุณภาพชิ้นงานของตน หรือเพิ่มพูนทักษะใหส้ ูงขน้ึ ทั้งนี้การกำหนดเกณฑก์ ารผ่าน
จุดประสงค์ ควรพิจารณาความยากง่ายของจุดประสงค์การเรยี นรู้และพ้ืนฐานของผู้เรียน

13. การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับคะแนน

จดุ ประสงค์ 4321

การเรียนรู้

1. ฟัง พดู อา่ น เขยี น ฟัง พูด อา่ น เขียน ฟัง พดู อ่าน เขยี น ฟัง พูด อา่ น เขยี น ฟงั พูด อ่าน เขียน

คำศัพทแ์ ละประโยค คำศพั ท์และประโยค คำศัพท์และประโยค คำศพั ท์และประโยค คำศพั ทแ์ ละประโยค

เกี่ยวกบั ความสามารถ เกย่ี วกบั ความสามารถ เกี่ยวกบั ความสามารถ เกี่ยวกบั ความสามารถ เกี่ยวกับความสามารถ

ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม ในการปฏิบัตกิ ิจกรรม

ของบคุ คลไดถ้ กู ต้อง (P) ของบคุ คลไดถ้ กู ตอ้ ง ของบคุ คลได้ถกู ต้อง ของบุคคลไดถ้ ูกต้อง ของบคุ คลไมถ่ กู ตอ้ ง

ทกุ ครงั้ เกอื บทุกคร้งั เป็นบางครัง้

2. ใชป้ ระโยคถาม-ตอบ ใช้ประโยคถาม-ตอบ ใช้ประโยคถาม-ตอบ ใชป้ ระโยคถาม-ตอบ ใช้ประโยคถาม-ตอบ

เพื่อขอและใหข้ ้อมูล เพ่ือขอและใหข้ ้อมูล เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล เพื่อขอและใหข้ อ้ มูล เพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล

เกี่ยวกบั ความสามารถ เกี่ยวกบั ความสามารถ เกย่ี วกับความสามารถ เก่ยี วกับความสามารถ เกยี่ วกบั ความสามารถ

ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ในการปฏิบัตกิ จิ กรรม ในการปฏิบตั ิกิจกรรม ในการปฏิบตั ิกจิ กรรม

ของบคุ คลไดถ้ ูกตอ้ ง (P) ของบุคคลได้ถกู ตอ้ ง ของบคุ คลไดถ้ ูกตอ้ ง ของบคุ คลไดถ้ กู ต้อง ของบคุ คลไมถ่ กู ต้อง

ทกุ ครั้ง เกอื บทุกคร้ัง เปน็ บางคร้งั

3. บอกสถานการณ์ บอกสถานการณก์ าร บอกสถานการณก์ าร บอกสถานการณก์ าร บอกสถานการณ์การ

การใช้ภาษาและ ใช้ภาษาและ ใช้ภาษาและ ใช้ภาษาและ ใชภ้ าษาและ

ความหมายของ คำศัพท์ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ

รปู ประโยคเกีย่ วกบั คำศพั ท์ รปู ประโยค คำศพั ท์ รปู ประโยค คำศพั ท์ รปู ประโยค คำศพั ท์ รูปประโยค

ความสามารถใน เกีย่ วกับความสามารถ เกย่ี วกับความสามารถ เกย่ี วกบั ความสามารถ เก่ียวกบั ความสามารถ

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมของ ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม ในการปฏิบตั กิ ิจกรรม ในการปฏิบัตกิ จิ กรรม ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

บุคคลได้ถกู ตอ้ ง (K) ของบุคคลไดถ้ ูกตอ้ ง ของบคุ คลได้ถกู ตอ้ ง ของบุคคลได้ถูกต้อง ของบคุ คลไมถ่ ูกตอ้ ง

ทกุ คร้ัง เกอื บทุกครั้ง เปน็ บางคร้ัง

ระดับคะแนน

จุดประสงค์ 4321
การเรยี นรู้
4. มเี จตคตทิ ดี่ ีตอ่ มีความรคู้ วามเข้าใจ มคี วามร้คู วามเข้าใจ มคี วามร้คู วามเข้าใจ ไม่มคี วามรู้
การเรียนและการใช้
ภาษาอังกฤษใน ในเรอื่ งทเ่ี รียนมา ในเรือ่ งท่ีเรยี นมา ในเร่ืองท่เี รยี นมา ความเขา้ ใจใน
การส่อื สาร (A)
รู้สึกพอใจ ชื่นชอบ รสู้ กึ พอใจ ชน่ื ชอบ รู้สกึ พอใจ ชนื่ ชอบ เร่อื งที่เรียนมา

และแสดงออกถึง และแสดงออกถงึ และแสดงออกถึง ไมร่ ูส้ กึ พอใจ

ความชื่นชอบ ความช่ืนชอบ ความชื่นชอบ ชื่นชอบและ

กระตือรือรน้ ตอ่ กระตือรอื ร้นต่อ กระตือรอื ร้น ไมแ่ สดงออกถึง

การเรียนและการใช้ การเรยี นและการใช้ ต่อการเรยี นและ ความชน่ื ชอบ

ภาษาองั กฤษใน ภาษาองั กฤษใน การใชภ้ าษาองั กฤษ ไม่กระตือรือร้น

การสอ่ื สารทุกครัง้ การส่อื สารเกือบ ในการสอ่ื สารเปน็ ตอ่ การเรยี นและ

ทกุ ครงั้ บางคร้งั การใชภ้ าษาองั กฤษ

ในการสื่อสาร

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

- เกม
- เพลงสำหรบั เดก็

Eng
wonde

Let's L

glish in
erland

Learn

What can

n you do?

VOCAB

walk

BULARY

run jump

VOCAB

dance sin

BULARY

ng swim

sentence

He can walk. She c

can run.

sentence

He can jump. They ca

an dance.

sentence

We can sing. She ca

an swim.

Conversation

ask

What

answer

He ca

n
t can he do?
an ...................

Conversation

ask

What c

answer

she ca

n
can she do?
an ...................

Conversation

ask

What

answer

he ca

n
t can he do?
an ...................

Conversation

ask

What c

answer

they c

n
can they do?
can ...................

Conversation

ask

What

answer

we ca

n
can we do?
an ...................

Conversation

ask

What c

answer

she ca

n
can she do?
an ...................