DS1.1_NURUL HAFIZA BINTI SOLEHAN_PKBK2013_RPT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
2022

KEMAHIRAN
MANIPULATIF

TAHUN 3 MASALAH PEMBELAJARAN

ENCIK SAIFUL AZAM KHOO BIN ABDULLAH
PKBK2013

NURUL HAFIZA BINTI SOLEHAN
2022174000010

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

MINGGU TEMA / UNIT STANDARD STANDARD CATATAN
/ TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
1) Murid dijelaskan tentang topik melakukan pergerakan
1 UNIT 1: 1.1 Pergerakan asas 1.1.1 Melakukan menggunakan objek dengan cara melontar dan menyambut.
JOM SIHAT bahagian tangan pergerakan 2) Murid dibimbing melakukan pergerakan melontar dan
dengan alatan menggunakan objek menyambut menggunakan bola
TAJUK: mengikut: secara bergilir-gilir.
TANGANKU dengan cara : 3) Murid dibimbing bermain permainan kecil dengan cara
TANGKAS • arah (i) melontar melontar dan menyambut
(ii) menyambut. berulang kali sehingga dapat melontar dan menyambut bola
• aras dengan baik, betul dan tepat.
1) Murid dijelaskan tentang topik melakukan pergerakan
• jarak menggunakan objek dengan cara menangkap dan menepis.
2) Murid dibimbing melakukan pergerakan menangkap dan
2 UNIT 1: 1.1 Pergerakan asas 1.1.1 Melakukan menepis menggunakan bola secara bergilir-gilir.
JOM SIHAT bahagian tangan pergerakan 3) Murid dibimbing bermain permainan kecil dengan cara
dengan alatan menggunakan objek menangkap dan menepis
TAJUK : mengikut : dengan cara : 4) Murid diminta melakukan aktiviti pergerakan berulang kali
TANGANKU sehingga dapat menangkap dan menepis bola dengan baik,
TANGKAS • arah (iii) menangkap betul dan tepat.
(iv) menepis 1) Murid dijelaskan tentang tajuk melakukan gabungan
• aras beberapa pergerakan bahagian tangan dalam aktiviti permainan
kecil.
• jarak 2) Murid diminta mendengar arahan dan panduan guru dalam
aktiviti permainan yang akan dilakukan nanti.
3 UNIT 1: 1.1 Pergerakan asas 1.1.2 Melakukan 3) Murid dijelaskan tentang cara bermain terlebih dahulu.
JOM SIHAT bahagian tangan gabungan beberapa 4) Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. Pemain diminta
dengan alatan pergerakan melontar pundi kacang dan disambut oleh rakannya. Rakan itu
TAJUK: mengikut : bahagian tangan pula akan melontar Pundi kacang dan ditangkap oleh rakan
TANGANKU dalam aktiviti yang terakhir. Rakan yang terakhir perlu memasukkan pundi
TANGKAS • arah permainan kecil kacang tadi ke dalam bakul yang disediakan.
(i) melontar
• aras (ii) menyambut.

• jarak

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

5) setiap murid akan berdiri di dalam gelung rotan mengikut

jarak yang sesuai. Murid tidak dibenarkan keluar dari gelung

tersebut. Murid hanya perlu melontar, menyambut, menangkap

dan meletakkan pundi kacang sahaja.

6) Murid diminta bermain permainan tersebut berulang kali

sehingga murid dapat melontar, menyambut dan menangkap

pundi kacang dengan baik, betul dan selamat.

1) Murid dijelaskan tentang tajuk melakukan gabungan

beberapa pergerakan bahagian tangan dalam aktiviti permainan

kecil.

2) Murid diminta mendengar arahan dan panduan guru dalam

aktiviti permainan yang akan dilakukan nanti.

4 UNIT 1: 1.1 Pergerakan asas 1.1.2 Melakukan 3) Murid dijelaskan tentang cara bermain terlebih dahulu.
JOM SIHAT bahagian tangan gabungan beberapa 4) 3 orang murid akan disusun mengikut jarak yang sesuai.
dengan alatan pergerakan Pemain pertama akan melontar bola kepada pemain ketiga yang
TAJUK: mengikut : bahagian tangan perlu menyambut atau menangkap bola tersebut. Manakala
TANGANKU dalam aktiviti pemain kedua perlu menghalang bola tersebut sampai kepada
TANGKAS • arah permainan kecil pemain ketiga dengan menepis keluar bola tersebut. Guru akan
(iii) menangkap menukar pemain mengikut masa yang ditetapkan.
• aras (iv) menepis 5) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut

• jarak

dengan betul supaya dapat mengelakkan kecederaan atau

kesilapan berlaku.

6) Murid diminta bermain permainan tersebut berulang kali

sehingga murid dapat melontar, menyambut, menangkap dan

menepis bola dengan baik, betul dan selamat.

1) Murid dijelaskan tentang tajuk melakukan pergerakan

menggunakan objek dengan cara menendang dan meleret.

5 UNIT 1: 1.2 Pergerakan asas 1.2.1 Melakukan 2) Murid dibimbing melakukan pergerakan menendang dan
JOM SIHAT bahagian kaki pergerakan meleret menggunakan bola di hadapan murid.
dengan alatan menggunakan objek 3) guru menunjukkan cara menendang dan meleret bola yang
TAJUK: mengikut : dengan cara: betul. Guru menerangkan cara berdiri dengan posisi badan yang
PANTAS (i) menendang betul dan kedudukan kaki yang sesuai untuk menendang dan
KAKIKU • arah (ii) meleret meleret
4) Murid dikehendaki melakukan pergerakan tersebut dengan
• aras mengikut cara yang telah guru tunjukkan tadi secara bergilir-gilir.

• jarak

5) Murid dibimbing melakukan pergerakan menendang dan

meleret secara berkumpulan.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

6) murid membuat satu bulatan besar. Guru berada di tengah

bulatan. Guru akan menendang bola ke arah murid, murid tahan

dan menendang semula bola kepada guru.

7) dalam bulatan yang sama. Guru berada di tengah bulatan.

dan menyepak bola secara meleret ke arah murid, murid tahan

dan menyepak secara meleret semula bola kepada guru

8) Murid dibimbing melakukan aktiviti tersebut mengikut arah,

aras dan jarak yang sesuai dengan murid.

9) Murid diminta melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali sehingga murid dapat menendang dan meleret

bola dengan baik, betul dan tepat.

1) Murid dibimbing melakukan pergerakan menggelecek dan

meloncat menggunakan bola di hadapan murid.

2) guru menunjukkan cara menggelecek bola yang betul. Guru

menerangkan cara berdiri dengan posisi badan yang betul dan

kedudukan kaki yang sesuai untuk menggelecek dan meloncat.

1.2 Pergerakan asas 3) Murid dikehendaki melakukan pergerakan tersebut dengan
bahagian kaki
6 UNIT 1: dengan alatan 1.2.1 Melakukan mengikut cara yang telah guru tunjukkan tadi secara bergilir-gilir.
JOM SIHAT mengikut : pergerakan 4) Murid dibimbing melakukan pergerakan menggelecek dan
menggunakan objek meloncat dalam kumpulan.
TAJUK: • arah 5) murid membuat barisan memanjang ke belakang. Murid akan
PANTAS • aras dengan cara : melakukan pergerakan menggelecek bola ke arah kon secara
KAKIKU (iii) menggelecek zig-zag. Kemudian, murid akan berpusing semula ke arah
• jarak (iv) meloncat barisan sambil menggelecek bola.

6) dalam barisan yang sama, Seorang murid akan menjaga gol.

Kemudian, rakan akan menendang bola ke arah gol, dan murid

berkenaan dikehendaki meloncat untuk menangkap bola

7) Murid diminta melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali sehingga murid dapat menggelecek dan meloncat

untuk menangkap bola dengan baik dan betul.

1.2 Pergerakan asas 1.2.1 Melakukan 1) murid dikehendaki mendengar arahan dan panduan guru

UNIT 1: bahagian kaki pergerakan untuk menjalankan aktiviti bermain permainan yang lain

JOM SIHAT dengan alatan menggunakan objek 2) Murid diminta membantu guru menyediakan tempat bermain
7 TAJUK : mengikut: seperti meletak kon sebagai penggawang gol serta garisan
dengan cara :
terkeluar.
MARI • arah (i) menendang
3) Murid dibimbing bermain permainan bola sepak mini.
BERMAIN • aras (ii) meleret

• jarak (iii) menggelecek

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

(iv) meloncat 4) guru membahagikan murid kepada dua pasukan bertiga.
1.2.2 Melakukan Murid diperuntukan masa pertama 5 minit, kemudian rehat 1
gabungan minit. Selepas itu sambung masa kedua, 5 minit. Setiap
pergerakan pasukan perlu menjaringkan gol ke dalam gawang gol lawan.
bahagian kaki dalam Pasukan yang menjaringkan gol terbanyak dikira pemenang.

aktiviti permainan 5) Murid dikehendaki menggunakan cara-cara menendang,
kecil meleretkan bola, menggelecek dan meloncat untuk menangkap
bola seperti yang telah dipelajari pada pelajaran yang lepas.
6) Murid dibenarkan meneruskan permainan dengan
menukarkan pemain lain sehingga wisel guru dibunyikan.

AKTIVITI MENYURIH

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar menyurih.

2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu melakukan

pergerakan menyurih.

3) Murid diterangkan tentang menyurih, iaitu satu pergerakan

motor halus yang memerlukan murid menyambung titik-titik atau

garisan putus-putus untuk melengkapkan sesuatu lakaran

gambar.

4) Murid dibimbing melatih pergerakan jari terlebih dahulu.

UNIT 2: 5) guru menyediakan sebekas pasir halus yang bersih. Murid

8 TANGAN 2.1 Pergerakan motor 2.1.1 Melakukan diminta melakar objek yang murid fikirkan di permukaan pasir
KREATIF halus menggunakan pergerakan : berkenaan secara bergilir-gilir.
TAJUK : alatan/ bahan (i) menyurih 6) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
(ii) menekan berulang kali supaya murid dapat melakar dengan baik dan
JARI-

JEMARI betul.

7) Murid dibimbing melakukan pergerakan menyurih.

guru menunjukkan beberapa keping lakaran gambar. Murid

dikehendaki menyurih lakaran gambar berkenaan menggunakan

pensel.

7) Murid juga diberikan beberapa lakaran gambar yang

mempunyai titik-titik dan garisan putus-putus untuk murid

menyurih lakaran tersebut.

8) Murid dikehendaki mewarnakan lakaran gambar tersebut

menggunakan pensel warna.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

AKTIVITI MENEKAN
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar menekan.
2) Murid diterangkan tentang menekan, iaitu satu pergerakan
motor halus yang memerlukan murid menggunakan anggota
badan seperti jari, tapak tangan dan siku dengan memberi
tekanan kepada sesuatu objek.
3) Murid dibimbing melatih pergerakan jari terlebih dahulu.
4) guru menyediakan tanah liat. Murid dikehendaki meramas
dan memicit plastesin tersebut dengan mengikut arahan guru.
5) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
berulang kali supaya murid dapat melakar dengan baik dan
betul.
6) guru memberikan murid sehelai kertas dan sebuah penebuk
lubang. Murid dikehendaki menekan penebuk lubang tesebut
untuk menebuk lubang pada kertas berkenaan berulang kali
secara bergilir-gilir.

AKTIVITI MENYEPIT

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar menyepit.

2) Murid diterangkan tentang menyepit, iaitu satu pergerakan

motor halus yang memerlukan murid menggunakan penyepit

untuk mengambil sesuatu obek yang kecil dan halus.

9 UNIT 2: 2.1 Pergerakan 2.1.1 Melakukan 3) Murid dibimbing cara menyepit objek dengan betul. Guru
TANGAN motor halus pergerakan : menyediakan beberapa biji kacang hijau dan penyepit. Guru
KREATIF menggunakan (iii) menyepit menunjukkan cara yang betul dan selamat untuk menyepit
TAJUK : alatan/ bahan (iv) menggunting
kacang hijau tersebut menggunakan penyepit berkenaan.
JARI- 5) guru melambakkan beberapa biji manik dan butang baju ke
JEMARI dalam sebuah bekas. Murid dikehendaki menyepit objek
menggunakan penyepit dan meletakkan objek yang disepit tadi

ke dalam sebuah bekas kosong.

6) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali supaya murid dapat menyepit dengan betul dan

selamat.

7) Murid juga dijelaskan tentang peralatan lain yang

menggunakan kaedah menyepit, iaitu penyepit baju.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

8) Murid dirangsang menyatakan objek lain yang boleh
digunakan untuk melakukan pergerakan menyepit berkenaan.

AKTIVITI MENGGUNTING

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar menggunting.

2) Murid diterangkan tentang menggunting, iaitu satu

pergerakan motor halus yang memerlukan murid memisahkan

sesuatu objek sehingga menjadi cebisan atau keratan.

3) Murid dibimbing menggunakan gunting dengan betul dan

selamat.

4) guru menunjukkan cara menggunakan gunting dengan

memegangya dengan betul dan mengunting objek dengan

selamat.

5) Murid dibimbing melakukan pergerakan menggunting.

6) guru memberikan murid sehelai kertas dan sebilah gunting.

Murid menggunakan gunting untuk menggunting kertas tersebut

dengan mengikut cara yang guru tunjukkan tadi berulang kali

secara bergilir-gilir sehingga mahir.

7) Murid dibimbing membuat Latihan di dalam buku aktiviti muka

surat 45 sehingga siap.

AKTIVITI MERENJIS

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar merenjis.

2) Murid diterangkan tentang merenjis, iaitu satu pergerakan

10 UNIT 2: 2.1 Pergerakan 2.1.1 Melakukan motor halus yang menghasilkan titis-titisan atau percikan pada
TANGAN motor halus pergerakan : sesuatu objek.
KREATIF menggunakan (v) merenjis 3) guru menyediakan sehelai kain, sikat, sebekas air dan berus
alatan/ bahan (vi) mencucuk manik gigi yang tidak digunakan.
TAJUK : 4) Guru menunjukkan cara yang betul dan selamat untuk
JARI- merenjis menggunakan berus gigi yang dicelup dalam air dan
sikat sebagai penggeser tersebut pada kain berkenaan.
JEMARI

5) Murid dikehendaki memakai apron untuk menjaga kebersihan

pakaian dalam melakukan aktiviti pergerakan tersebut.

6) guru menyediakan beberapa batang berus gigi, sikat, cat air

dan beberapa helai kertas A4 putih. Murid dikehendaki

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

melakukan pergerakan merenjis menggunakan alatan dan
bahan tersebut dengan mengikut cara yang guru tunjukkan tadi.
7) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
berulang kali supaya murid dapat merenjis dengan betul dan
selamat.

AKTIVITI MENCUCUK MANIK

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 55 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar mencucuk manik.

2) Murid diterangkan tentang mencucuk manik, iaitu satu

pergerakan motor halus yang memerlukan murid memasukkan

benang atau tali tangsi ke dalam lubang manik.

3) guru menunjukkan cara mencucuk manik yang sederhana

besar dan kecil secara berperingkat. Guru menunjuukan cara

berkenaan sehingga manik tersebut menjadi seutas gelang

tangan.

4) guru memberikan murid beberapa biji manik sederhana besar

dan kecil dan beberapa utas tali tangsi yang telah dkerat. Murid

dikehendaki mencucuk manik berkenaan dengan menggilirkan

manik sederhana besar dan yang kecil sehingga menjadi seutas

gelang tangan dengan mengikut cara yang telah guru tunjukkan

tadi.

5) Murid dikehendaki melakukan pergerakan berkenaan

berulang kali secara berperingkat-peringkat sehingga mahir.

1) Murid ditunjukkan hasil karya kolaj di hadapan kelas yang

menggunakan pergerakan menyurih, menekan dan

11 UNIT 2: 2.1 Pergerakan 2.1.2 Menunjukkan menggunting.
TANGAN motor halus cara pergerakan 2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu
menggunakan motor halus dengan menunjukkan cara pergerakan motor halus dengan
KREATIF alatan/ bahan alatan/bahan dalam alatan/bahan dalam aktiviti seni dan kraf.
TAJUK : aktiviti seni dan kraf
3) Murid diterangkan tentang penghasilan kolaj menggunakan
JARI- pergerakan menyurih, menekan dan menggunting, iaitu dengan
JEMARI menggunakan alatan dan bahan seperti lakaran gambar yang

terdapat titik putus-putus, kertas warna, pensel, penebuk lubang

dan gunting.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

4) guru menunjukkan cara menghasilkan kolaj satu demi satu
langkah. Pertama, murid dikehendaki menyurih lakaran gambar
dengan pensel, kemudian kertas warna ditebuk menggunakan
penebuk lubang, cebisan kertas warna yang telah ditebuk tadi
akan ditampal ke dalam lakaran gambar. Kemudian, lakaran
gambar akan digunting mengikut garisan lakaran.
5) murid dikehendaki mengambil alatan dan bahan yang guru
sediakan dan memulakan aktiviti tersebut. Penggunaan
penebuk dan gunting akan dipantau oleh guru dan PPM.
6) Murid dikehendaki menyerahkan hasil karya murid kepada
guru untuk dinilai dan ditampal pada sudut kreatif murid.

MEMERAH

UNIT 2: 2.2.1 Melakukan 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 58 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar memerah.
12 TANGAN 2.2 Pergerakan pergerakan : 2) Murid diterangkan tentang pergerakan memerah seperti
KREATIF motor halus dalam (i) memerah dalam gambar, iaitu satu pergerakan motor halus yang
TAJUK : aktiviti harian (ii) menguli memerlukan penggunaan jari dan objek seperti kain untuk
GERAKKAN (iii) memotong diperah.
3) Murid dibimbing cara memerah dengan betul.
JARIMU 4) guru menyediakan sehelai kain tuala kecil dan sebekas air.
Guru akan mencelupkan kain tuala ke dalam air, kemudian guru
akan memerah kain tuala tersebut sehingga ke semua air
mengalir keluar ke dalam bekas.
5) Murid dibimbing melakukan pergerakan memerah.
6) murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan memerah
tersebut menggunakan kain tuala tanpa air dengan mengikut
cara yang guru tunjukkan tadi secara bergilir-gilir.
7) Murid diminta melakukan pergerakan tersebut berulang kali
supaya murid dapat memerah kain tuala tersebut dengan betul
dan selamat.
8) Murid dirangsang menyatakan aktiviti pergerakan yang
melibatkan pergerakan memerah kain seperti membasuh
pakaian menggunakan tangan dan sebagainya.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

MENGULI

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 58 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar menguli.
2) Murid diterangkan tentang pergerakan menguli seperti dalam
gambar, iaitu satu pergerakan motor halus yang memerlukan
penggunaan jari dan objek seperti meramas dan menekan doh.
3) Murid dibimbing cara menguli dengan betul.
4) guru menyediakan sebiji dulang dan doh. Guru menguli doh
berkenaan di atas permukaan dulang dengan meramas dan
menekan doh berulang kali sehingga menjadi bentuk bulat.
5) murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan menguli
tersebut menggunakan doh dengan mengikut cara yang guru
tunjukkan tadi secara bergilir-gilir.
6) Murid diminta melakukan pergerakan tersebut berulang kali
supaya murid dapat menguli doh tersebut dengan betul
sehingga menjadi bulat.
7) Murid dirangsang menyatakan aktiviti pergerakan yang
melibatkan pergerakan menguli seperti menguli tepung untuk
menghasilkan makanan dan sebagainya.

AKTIVITI MEMOTONG

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 58 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar memotong.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu
melakukan pergerakan memotong.
3) Murid diterangkan tentang pergerakan memotong seperti
dalam gambar, iaitu satu pergerakan motor halus yang
memerlukan penggunaan jari dan objek seperti pisau untuk
membelah sesuatu.
4) Murid dibimbing cara memotong dengan betul.
5) guru menyediakan sebilah pisau, sebatang timun dan papan
pemotong. Guru menunjukkan cara memotong timun tersebut
dengan betul dan selamat.
6) murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan memotong
tersebut menggunakan pisau plastik, plastisin yang dibentukkan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

seperti timun dan papan pemotong dengan mengikut cara yang

guru tunjukkan tadi secara bergilir-gilir.

7) Murid diminta melakukan pergerakan tersebut berulang kali

supaya murid dapat memotong objek tersebut dengan betul dan

selamat.

8) Murid dinasihatkan agar berhati-hati dalam penggunaan pisau

ketika berada di rumah. Dan sentiasa berada di dalam

pengawasan orang dewasa semasa hendak menggunakan

pisau.

1) Murid diterangkan tentang pergerakan motor halus dengan

alatan/bahan dalam aktiviti harian.

2) Murid dibimbing cara mencuci karpet kereta mengunakan

pergerakan memerah, memberus dan menyembur.

13 UNIT 2: 2.2 Pergerakan 2.2.1 Melakukan 3) guru akan membawa murid ke dalam bilik air atau ke tempat
TANGAN motor halus dalam pergerakan : bersingki. Guru menunjukkan cara menyembur karpet
KREATIF aktiviti harian (i) memerah menggunakan hos getah yang disambungkan pada paip,
TAJUK : (iv) menyembur kemudian memberus dengan sabun, menyembur semula dan
(v) memberus memerah karpet tersebut.
GERAKKAN 4) Murid dibimbing melakukan aktiviti mencuci karpet kereta.
JARIMU 2.2.2 Menunjukkan 5) murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan memberus
cara pergerakan tersebut menggunakan berus tangan, hos getah, paip air
motor halus dengan dengan mengikut cara yang guru tunjukkan tadi secara bergilir-
alatan atau bahan gilir.
dalam aktiviti harian 6) Murid diminta melakukan pergerakan tersebut berulang kali
supaya murid dapat mencuci karpet tersebut dengan betul dan

baiknya.

7) Murid diminta menyatakan semua cara mencuci karpet kereta

supaya murid sentiasa ingat cara tersebut

8) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku

aktiviti muka surat 55 dan 56 sehingga siap.

UNIT 2: 2.2.1 Melakukan 1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti memasak di

TANGAN pergerakan : rumah bersama ahli keluarga.

KREATIF 2.2 Pergerakan (ii) menguli 2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu

14 TAJUK : motor halus dalam (iii) memotong menunjukkan cara pergerakan motor halus dengan

BERSIH, aktiviti harian alatan/bahan dalam aktiviti harian.

SELAMAT 2.2.2 Menunjukkan 3) Murid diminta membuka buku teks muka surat 60 dan bersoal

DAN SIHAT cara pergerakan jawab dengan guru tentang gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

motor halus dengan 4) Murid diminta mendengar arahan dan panduan dari guru
alatan/bahan dalam tentang aktiviti yang akan dilakukan nanti, iaitu aktiviti memasak.
aktiviti harian. 5) Murid diminta memakai apron dan sarung tangan plastik
sebelum memulakan aktiviti.
3.1.1 Membezakan 6) Murid dibimbing cara membuat penyediaan bahan terlebih
bunyi kuat dan dahulu.
perlahan 7) murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan pertama
akan menguli doh dan membentukkan memanjang seperti
UNIT 3: keropok lekor. Kumpulan kedua pula akan memotong doh
tersebut secara kecil seperti dalam gambar di dalam buku teks.
ISTIMEWAN 8) Murid dibimbing menggoreng doh di atas dapur.
9) murid akan memasukkan sekeping demi sekeping doh yang
15 YA DERIA 3.1 Pengamatan telah dipotong tadi ke dalam kuali yang sedang dipanaskan di
TAJUK : pendengaran atas dapur dengan pantauan guru dan PPM.
10) Murid juga dibimbing mengacau dan membalik-balikkan
SUASANA kepingan doh tersebut sehingga ia masak dengan sepenuhnya
dan diletakkan dalam penapis untuk membuang minyak.
AWAL PAGI
11) Murid memasukkan gorengan tersebut ke dalam pinggan.

BEZAKAN BUNYI
1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 64 dan 65.
Murid berbincang dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang gambar tersebut.
3) guru menerangkan tentang perbuatan atau perlakukan yang
sedang dilakukan di dalam rumah, iaitu mengetuk pintu,
mencuci pinggan, minum air, bunyi jam loceng dan membakar
roti tersebut adalah bunyi yang perlahan.
4) Murid dibimbing mengenal bunyi kuat.
5) guru menjelaskan bahawa bunyi kenderaan di luar rumah
adalah bunyi yang kuat seperti bunyi hon, bunyi enjin kenderaan
berat dan bunyi hon dari penjual roti.
6) Murid dibimbing membezakan bunyi kuat dan perlahan.
7) guru menerangkan bunyi perlahan adalah bunyi yang terhasil
hanya dapat didengari dalam jarak yang dekat, manakal bunyi
kuat pula terhasil dari jarak jauh yang masih boleh didengari.
8) Murid diminta membezakan bunyi kuat dan perlahan melalui
audio.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

9) guru memperdengarkan murid dengan beberapa bunyi yang
guru perdengarkan di hadapan kelas.
10) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku
aktiviti muka surat 57, 58 dan 59 sehingga siap.

PADANKAN BUNYI

UNIT 3: 3.1.2 Memadankan 1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 64 dan
bunyi-bunyian yang 65. Murid bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
ISTIMEWAN didengar dengan 2) Murid dirangsang menjawab beberapa soalan dari guru, iaitu
sumber bunyi bunyi hon dari sumber apa.
16 YA DERIA 3.1 Pengamatan 3) Murid dibimbing mengenal pasti bunyi-bunyian yang didengar
TAJUK : pendengaran 3.1.3 Membuat dengan sumber bunyi dan padankan bunyi tersebut.
perkaitan bunyi yang 4) guru menerangkan bunyi hon kebanyakannya terhasil dari
KEPELBAGA didengar dengan kenderaan seperti kereta, bas, lori dan motor. Guru juga
sesuatu perkara menjelaskan bunyi haiwan juga berbeza mengikut jenis dan
sepsis seperti bunyi burung. Bunyi burung adalah berbeza
IAN BUNYI antara satu sepsis dengan sepsis yang lain seperti bunyi burung
gagak berbeza dengan bunyi burung merbuk.
5) Murid dikehendaki memadankan bunyi-bunyian yang
didengar dengan sumber bunyi melalui audio.
6) guru memperdengarkan pelbagai bunyi dan murid
dikehendaki meneka bunyi tersebut.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku
aktiviti muka surat 60, 61 dan 62 sehingga siap.

1) Murid menonton dan mendengar video lagu kanak-kanak Didi
& Friends yang bertajuk ‘Dunia Malam’ yang guru tayangkan di
hadapan kelas. Murid diminta menyanyikan lagu tersebut
bersama guru.
2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 66. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
3) Murid dibimbing membuat perkaitan bunyi yang didengar
dengan sesuatu perkara berdasarkan gambar di dalam buku
teks tersebut.
4) guru menerangkan tentang gambar nombor 1 hingga 3.
Gambar 1, bunyi ayam berkokok menandakan waktu
pagi/subuh. Gambar 2 bunyi hon motor penjual roti menandakan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

UNIT 3: penjual roti bermotor ada berhampiran. Gambar 3 bunyi loceng
kelas menandakan murid perlu beratur untuk masuk ke dalam
ISTIMEWAN 3.2.1 Mengenal kelas.
bentuk, huruf, 5) Murid dikehendaki menyatakan semua perkaitan bunyi
17 YA DERIA 3.2 Pengamatan nombor, perkataan tersebut dengan sesuatu perkara secara bergilir-gilir.
TAJUK : penglihatan atau ayat 6) murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan 1
dikehendaki menghasilkan bunyi seperti dalam gambar, iaitu
MARI 3.2.1 Mengenal bunyi ayam berkokok, hon penjual roti dan loceng sekolah.
bentuk, huruf, Kumpulan 2 akan mengaitkan bunyi tersebut dengan sesuatu
MENGENAL nombor, perkataan perkara seperti dalam gambar.
atau ayat
UNIT 3: 1) Murid menonton dan mendengar video lagu kanak-kanak Didi
& Friends yang bertajuk ‘Planet Bentuk’ yang guru tayangkan di
18 ISTIMEWAN 3.2 Pengamatan hadapan kelas. Murid diminta menyanyikan lagu tersebut
YA DERIA penglihatan bersama guru.
TAJUK : 2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 68. Murid
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
KENALI 3) guru menerangkan tentang bentuk asas yang perlu murid
ketahui, iaitu bulat, segi empat dan segi tiga. Guru melakar
bentuk asas tersebut di papan putih.
4) Murid dikehendaki menyebut, menamakan dan melakar
bentuk asas yang sama seperti guru lakarkan di papan putih
dengan bimbingan guru.
5) guru menampal kad huruf Aa hingga Zz di papan putih dan
menyebut huruf tersebut satu demi satu. Guru menjelaskan
huruf vokal dan huruf konsonan.
6) Murid diminta menyebut huruf berkenaan sambi menulisnya
di papan putih berpandukan kad huruf tersebut.
7) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu menyebut dan menyurih huruf-huruf yang
berada di dalam bentuk asas.
8) Murid juga dibimbing mewarnakan lakaran huruf-huruf Aa
hingga Zz supaya murid lebih ingat dan kenal huruf.

KENAL BENTUK
1) Murid menonton dan mendengar video lagu kanak-kanak Didi
& Friends yang bertajuk ‘5 Buku’ yang guru tayangkan di
hadapan kelas. Murid diminta menyanyikan lagu tersebut
bersama guru.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

BENTUK, 3.2.2 Menyalin 2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 69. Murid
HURUF, semula sesuatu bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
NOMBOR bentuk, huruf, 3) Murid dibimbing mengenal nombor.
nombor, perkataan 4) guru menampal kad nombor 1 hingga 10 di papan putih. Guru
DAN atau ayat menyebut dan menamakan nombor tersebut satu demi satu
PERKATAAN
dengan membatangkan suku kata seperti SA..TU.
5) Murid dikehendaki menyebut dan menulis nombor tersebut
berpandukan kad nombor di papan putih dengan bimbingan
guru.

6) Murid dibimbing mengenal dan membaca perkataan.
7) guru menulis beberapa perkataan yang mengandungi suku
kata KVKV di papan putih. Guru membatang dan membunyikan
suku kata dari perkataan tersebut supaya murid lebih jelas dan

faham.
8) Murid diminta membaca perkataan tersebut dengan cara
yang guru tunjukkn tadi secara bergilir-gilir dan berkumpulan.
9) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang

guru sediakan, iaitu mewarnakan lakaran nombor 1 hingga 10.
10) Murid juga dibimbing menyurih dan menyalin perkataan
‘BUKU’, ‘KEJU’, ‘CUKA’, ‘NILA’ dan ‘KAKI’.

SALIN SEMULA

1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 70 dan
71. Murid bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dibimbing mengenal bentuk, huruf dan nombor
berpandukan gambar.
3) guru meminta murid menyebut dan menyenaraikan semula
huruf, bentuk dan nombor yang terdapat dalam gambar terlebih
dahulu, guru akan mencatatnya di papan putih.
4) Murid dikehendaki menyalin dan menulis semula huruf,
bentuk dan nombor yang terdapat di papan putih pada lembaran
kerja berpetak yang guru sediakan.

5) Murid dibimbing mengenal perkataan atau ayat berpandukan
gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

UNIT 3: 3.2.3 Melakukan 6) guru meminta murid membaca atau menunjukkan semula
pergerakan motor perkataan atau ayat yang terdapat dalam gambar. Guru akan
19 ISTIMEWAN 3.2 Pengamatan mata tangan dalam menulis perkataan atau ayat tersebut di papan putih.
YA DERIA penglihatan aktiviti melukis 7) Murid dikehendaki menyalin dan menulis semula perkataan
TAJUK : atau ayat yang terdapat di papan putih pada lembaran kerja
garisan dan bergaris satu yang guru sediakan.
MARI CUBA menyambung
garisan mengikut 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 72 dan bersoal
arah jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu melakukan
pergerakan motor mata tangan dalam aktiviti melukis garisan
dan menyambung garisan mengikut arah.
3) Murid dibimbing melakukan pergerakan jari menggunakan
alatan dan bahan.
4) guru menyediakan bahan dan alatan seperti serbuk pengilat,
¼ cawan gam, 2 sudu besar air, pewarna makanan dan 1
cawan tepung jagung. Murid diminta mengandunkan semua
bahan tersebut. Selepas itu, adunan tersebut diletakkkan di atas
pinggan selepas ia menjadi doh
5) Murid dibimbing melakar bentuk, huruf dan nombor
menggunakan doh tersebut.
6) murid akan melakar bentuk, huruf dan nombor berpandukan
arahan dari guru. Murid melakar menggunakan jari.
7) Murid dikehendaki melakukan aktiviti tersebut berulang kali
supaya murid dapat mengenal bentuk, huruf dan nombor
dengan lebih baik lagi.
8) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku
aktiviti muka surat 65 sehingga siap.

MENGENAL PERMUKAAN KASAR

UNIT 3: 3.3.1 Mengenal pasti 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
permukaan dengan jawab dengan guru tentang gambar.
20 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan deria sentuh : 2) Murid diterangkan tentang permukaan dinding tadi, iaitu kasar
YA DERIA sensori : (i) kasar dengan menggunaan deria sentuh.
TAJUK : deria sentuh (ii) licin
SENTUHAN 3) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan kasar dengan
deria sentuh.
KU 4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu kulit buku, potongan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

kayu, kertas A4 dan kain tuala kecil. Guru menerangkan tentang
permukaan objek tersebut, iaitu kasar.
5) Murid dikehendaki mengenal pasti objek lain yang terdapat di
dalam kelas yang mempunyai permukaan yang kasar dan
kemudian sebutkan di hadapan kelas.
6) Murid dirangsang menyenaraikan buah-buahan yang
mempunyai permukaan yang kasar.
7) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu melakar perkataan kasar dan warnakannya.

MENGENAL PERMUKAAN LICIN

UNIT 3: 3.3 Pengamatan 3.3.1 Mengenal pasti 1) Murid diminta merasa permukaan papan putih dan
21 ISTIMEWAN sensori : permukaan dengan menyatakan rasa permukaan tersebut, iaitu licin
deria sentuh : 2) Murid diterangkan tentang permukaan licin, iaitu sifat yang
YA DERIA deria sentuh (iii) panas berlawanan dengan kasar. Permukaan licin boleh diuji dengan
(iv) sejuk air, jika air mengalir laju dari permukaan tersebut bermakna
permukaan terebut adalah licin.
3) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan licin dengan
deria sentuh.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu cermin, tin minuman,
pensel dan jubin,kemudian merasanya dengan menyentuh objek
tersebut. Guru menerangkan tentang permukaan objek tersebut,
iaitu licin.
5) Murid dikehendaki mengenal pasti objek lain yang terdapat di
dalam kelas yang mempunyai permukaan yang licin dan
kemudian sebutkan di hadapan kelas.
6) Murid dirangsang menyenaraikan buah-buahan yang
mempunyai permukaan yang licin.
7) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu membuat kolaj pada lakaran perkataan licin.
MENGENAL PERMUKAAN PANAS

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.

TAJUK : RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
SENTUHAN KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

KU 2) Murid diterangkan tentang permukaan atau rasa panas, iaitu
sesuatu rasa yang jika disentuh akan mendatangkan
kecederaan dan merbahaya seperti api atau cerek air yang
dipanaskan.
3) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan panas dengan
deria sentuh.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu pemetik api dan lilin.
Guru akan membuat pergerakan merasa haba dari jarak yang
berdekatan dengan api lilin.
5) Murid dikehendaki melakukan pergerakan tersebut dengan
pantauan dan bimbingan guru untuk mengelakkan kecederaan.
6) Murid dikehendaki menceritakan tentang perasaan dan rasa
ketika melakukan pergerakan tersebut ke arah api lilin.
7) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu menyurih lakaran gambar api dan perkataan
panas serta warnakan gambar.

MENGENAL PERMUKAAN SEJUK

1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 73 dan
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid diterangkan tentang permukaan atau rasa sejuk, iaitu
sesuatu rasa yang jika disentuh akan membawa kesegaran dan
kelegaan kepada tubuh.
3) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan sejuk dengan
deria sentuh.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu botol minuman yang
sejuk dan ais batu. Guru akan menggenggam ais batu dan
merasai kesejukan ais tersebut.
5) Murid dikehendaki melakukan perbuatan tersebut dengan
pantauan dan bimbingan guru untuk mengelakkan murid
kesejukan yang melampau.
6) Murid dikehendaki menceritakan tentang perasaan dan rasa
ketika melakukan pergerakan tersebut kepada guru.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

7) Murid dirangsang menamakan objek lain yang memberikan
rasa yang sejuk seperti kipas angin dan sebagainya.
8) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu mewarnakan semangkuk air batu campur
yang lazat dan manis.
MEMBEZAKAN PERMUKAAN KASAR

UNIT 3: 3.3.2 Membezakan 1) Murid ditunjukkan kertas pasir di hadapan kelas. Murid
permukaan dengan merasakan permukaannya dan nyatakan rasa tersebut kepada
22 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan deria sentuh : guru.
YA DERIA sensori : (i) kasar 2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
TAJUK : deria sentuh (ii) licin
SENTUHAN jawab dengan guru tentang gambar.
3) Murid diterangkan tentang permukaan kertas pasir tadi, iaitu
KU kasar dan berpasir.
4) Murid dibimbing membezakan permukaan kasar dengan deria

sentuh.
5) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu kulit buku, potongan
kayu, kertas A4 dan kain tuala kecil. Guru menerangkan tentang

perbezaan permukaan antara objek tersebut serta membuat
perbandingan objek apa yang lagi kasar.
6) Murid dikehendaki membezakan objek lain yang terdapat di
dalam kelas yang mempunyai permukaan yang kasar dan

kemudian nyatakan perbezaan permukaan kasar antara objek-
objek tersebut seperti dalam penerangan guru tadi.
7) Murid juga dijelaskan tentang permukaan kasar pada kertas
pasir tadi, iaitu kertas pasir mempunyai beberapa tahap

kekasarannya mengikut gred atau kegunaan.
8) Murid dibimbing menyenaraikan objek yang mempunyai
tahap kekasaran yang berbeza, iaitu kasar, sederhana kasar
dan sangat kasar.

MEMBEZAKAN PERMUKAAN LICIN

1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 73 dan
bersoal jawab dengan guru tentang gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

2) Murid dijelaskan perbezaan permukaan licin berdasakan
gambar di dalam buku teks, iaitu makanan jeli dalam bekas
plastik dan cermin.
3) Murid dibimbing membezakan permukaan licin dengan deria
sentuh.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu cermin, pinggan kaca,
sabun dan plastik. Guru menerangkan tentang perbezaan
permukaan antara objek tersebut serta membuat perbandingan
objek berkenaan mana yang lagi licin.
5) Murid dikehendaki membezakan objek lain yang terdapat di
dalam kelas yang mempunyai permukaan yang licin dan
kemudian nyatakan perbezaan permukaan licin antara objek-
objek tersebut seperti dalam penerangan guru tadi.
6) Murid dibimbing menyenaraikan objek yang mempunyai
tahap kelicinan yang berbeza, iaitu licin, sederhana licin dan
sangat licin.

MEMBEZAKAN PERMUKAAN PANAS

UNIT 3: 3.3.2 Membezakan 1) Murid diminta menceritakan pengalaman murid ketika terkena
permukaan dengan objek panas semasa berada di rumah.
23 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan deria sentuh : 2) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
YA DERIA sensori : (iii) panas jawab dengan guru tentang gambar.
TAJUK : deria sentuh (iv) sejuk
SENTUHAN 3) Murid diterangkan tentang perbezaan permukaan panas
antara kedua-dua objek yang terdapat di dalam buku teks
KU berkenaan, iaitu kopi panas dan lilin dibakar.
4) Murid dibimbing membezakan permukaan panas dengan

deria sentuh.
5) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu air panas dalan cawan,
pemetik api dan lilin. Guru menerangkan tentang perbezaan

permukaan antara objek tersebut serta membuat perbandingan
objek berkenaan mana yang lagi panas.
6) Murid juga dijelaskan tentang jenis-jenis atau tahap
kepanasan, iaitu suam, hangat dan panas.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

7) Murid dinasihatkan agar berhati-hati terhadap permukaan
yang panas kerana ia boleh menyebabkan kecederaan pada
kulit.
8) Murid dibimbing menyenaraikan objek yang mempunyai
tahap kepanasan yang berbeza, iaitu suam, hangat dan panas.

MEMBEZAKAN PERMUKAAN SEJUK

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid diterangkan tentang perbezaan permukaan sejuk
antara kedua-dua objek yang terdapat di dalam buku teks
berkenaan, iaitu air batu campur dan ais batu di dalam gelas.
3) Murid dibimbing membezakan permukaan sejuk dengan deria
sentuh.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu ais batu dalam gelas,
air sejuk dalam kole, kipas angin dan aiskrim. Guru
menerangkan tentang perbezaan permukaan antara objek
tersebut serta membuat perbandingan objek berkenaan mana
yang lagi sejuk.
5) Murid juga dijelaskan tentang jenis-jenis atau tahap
kesejukan, iaitu berangin, sejuk dan sejuk beku.
6) Murid dibimbing menyenaraikan objek yang mempunyai
tahap kesejukan yang berbeza, iaitu berangin, sejuk dan sejuk
beku.

KASAR & LICIN

UNIT 3: 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.
24 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan 3.3.3 Menjelaskan 2) Murid dijelaskan tentang permukaan kasar dan permukaan
YA DERIA sensori : perbezaan jenis licin, iaitu permukaan kasar suatu permukaan yang tidak rata,
TAJUK : deria sentuh permukaan kesat dan berbiji jika disentuh, manakala permukaan licin pula
SENTUHAN suatu permukaan yang rata dan tidak bercorak.
3) Murid dijelaskan perbezaan jenis permukaan kasar dan licin.
KU 4) Guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu tali, berus dawai,

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

kertas pasir, gelas, guli dan cermin. Guru menjelaskan tentang
perbezaan permukaan antara objek tersebut, iaitu objek yang
permukaan kasar dan objek permukaan licin.
5) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan
permukaan kasar dan licin seperti yang telah guru jelaskan tadi
secara bergilir-gilir.
6) Murid diterangkan dengan beberapa contoh objek yang boleh
berubah dari kasar ke licin permukannya, iaitu pensel. Pensel
sebelum diasah permukaannya adalah kasar tetapi selepas
diasah menjadi licin setelah timbul dakwatnya.

SEJUK & PANAS

UNIT 3: 3.3 Pengamatan 3.3.1 Mengenal pasti 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
25 ISTIMEWAN sensori : permukaan dengan jawab dengan guru tentang gambar.
deria sentuh : 2) Murid dijelaskan tentang permukaan panas dan permukaan
YA DERIA deria sentuh (i) kasar sejuk, iaitu permukaan panas suatu permukaan yang
berbahang, hangat dan suam, manakala permukaan sejuk pula
suatu permukaan yang berangin, basah dan lembab.
3) Murid dijelaskan perbezaan jenis permukaan panas dan
sejuk.
4) guru menyediakan beberapa objek di hadapan kelas. Murid
diminta menamakan objek tersebut, iaitu pemetik api, lilin, ais
batu dan aiskrim. Guru menjelaskan tentang perbezaan
permukaan antara objek tersebut, iaitu objek yang permukaan
panas dan objek permukaan sejuk.
5) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan
permukaan panas dan sejuk seperti yang telah guru jelaskan
tadi secara bergilir-gilir.
6) Murid diterangkan dengan beberapa contoh objek yang boleh
berubah dari panas ke sejuk permukannya, iaitu seterika.
Seterika akan menjadi panas apabila suhunya dinaikkan tetapi
akan menjadi sejuk apabila suis dimatikan dan dibiarkan lama.
KASAR & LICIN

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 74 dan 75.
Murid bersoal jawab dengan guru tentang gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

TAJUK : (ii) licin 2) Murid dijelaskan semula tentang permukaan kasar dan
SENTUH (iii) panas permukaan licin, iaitu permukaan kasar suatu permukaan yang
DAN RASA (iv) sejuk tidak rata, kesat dan berbiji jika disentuh, manakala permukaan
licin pula suatu permukaan yang rata dan tidak bercorak.
3) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan kasar dan licin.

4) guru menjelaskan tentang gambar di dalam buku teks yang
mengandungi beberapa objek yang permukaan kasar dan licin.
Guru mengenal pasti dan menyebut objek-objek tersebut seperti
kulit pokok, bekas kaca, bakul, minuman dalam tin, batu dan

daun.
5) Murid dikehendaki menyebut semula objek-objek yang guru
sebutkan tadi secara latih tubi.
6) Murid dibimbing melakar gambar objek-objek yang terdapat

dalam gambar tersebut yang mempunyai permukaan kasar dan
licin.
7) murid melakar gambar tersebut di atas sehelai kertas lukisan
yang guru sediakan.

PANAS & SEJUK
1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 74 dan
75. Murid bersoal jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dijelaskan semula tentang permukaan panas dan
permukaan sejuk, iaitu permukaan panas suatu permukaan
yang berbahang, hangat dan suam, manakala permukaan sejuk
pula suatu permukaan yang berangin, basah dan lembab.
5) Murid dibimbing mengenal pasti permukaan panas dan sejuk
berdasarkan gambar.
6) guru menjelaskan tentang gambar di dalam buku teks yang
mengandungi beberapa objek yang permukaan panas dan
sejuk. Guru mengenal pasti dan menyebut objek-objek tersebut
seperti air sungai, cahaya matahari, batu di dalam air dan air
yang sedang dimasak.
7) Murid dikehendaki menyebut semula objek-objek yang guru
sebutkan tadi secara latih tubi.
8) Murid dirangsang menyatakan punca yang menyebabkan
permukaan atau objek menjadi panas atau sejuk.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

9) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku
aktiviti muka surat 68 sehingga siap.
KASAR & LICIN

UNIT 3: 3.3.2 Membezakan 1) Murid diminta menceritakan suasana yang terdapat di dalam
permukaan dengan gambar pada buku teks muka surat 74 dan 75 secara bergilir-
26 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan deria sentuh : gilir.
YA DERIA sensori : 2) Murid dijelaskan tentang perbezaan permukaan kasar dan
TAJUK : deria sentuh (i) kasar permukaan licin, iaitu bentuk permukaan yang tidak sama dan
SENTUH (ii) licin rasa melalui deria sentuh yang berbeza.
(iii) panas 3) Murid dibimbing membezakan permukaan kasar dan licin.
DAN RASA (iv) sejuk 4) guru menjelaskan tentang perbezaan antara permukaan
dinding dengan lantai jenis mozek, perbezaan antara kain sutera
dengan kain tuala dan tingkap kayu dan tingkap cermin kaca
yang guru tunjukkan melalui kad gambar di hadapan kelas.
5) Murid dikehendaki menyebut semula perbezaan antara objek-
objek yang guru sebutkan tadi secara bergilir-gilir.
6) Murid dibimbing membezakan objek-objek yang terdapat di
dalam gambar dalam buku teks tersebut, iaitu objek yang
permukaan kasar dan licin seperti roti dan buah tomato, bakul
dan bekas makanan dan sebagainya.
7) Murid juga dibimbing membuat latihan atau aktivti di dalam
buku aktiviti mua surat 69 sehingga siap.

PANAS & SEJUK

1) Murid diminta menceritakan pengalaman murid berkelah atau
bercuti di Kawasan sungai atau air terjun seperti yang terdapat
pada gambar di dalam buku teks muka surat 74 dan 75.
2) Murid dijelaskan tentang perbezaan permukaan panas dan
permukaan sejuk, iaitu rasa melalui deria sentuh yang berbeza.
3) Murid dibimbing membezakan permukaan panas dan sejuk.
4) guru menjelaskan tentang perbezaan antara permukaan
seterika dengan penghawa dingin, perbezaan antara gelas
berisi ais dengan gelas berisi air masak/panas dan minyak
panas dalam kuali dengan minyak dalam botol plastik yang guru
tunjukkan melalui kad gambar di hadapan kelas.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

5) Murid dikehendaki menyebut semula perbezaan antara objek-
objek yang guru sebutkan tadi secara bergilir-gilir.
6) Murid dibimbing membezakan objek-objek yang terdapat di
dalam gambar dalam buku teks tersebut, iaitu objek yang
permukaan panas dan sejuk seperti air sungai dan air yang
dipanaskan dalam cerek.
7) Murid juga dijelaskan bahawa walaupun dari sumber atau
objek yang sama tetapi boleh menghasilkan permukaan yang
berbeza seperti air.

KASAR & LICIN

UNIT 3: 1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 73 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.
27 ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan 3.3.3 Menjelaskan 2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu menjelaskan
YA DERIA sensori : perbezaan jenis perbezaan jenis permukaan kasar dan licin.
TAJUK : deria sentuh permukaan
SENTUH 3) Murid dijelaskan tentang permukaan kasar dan permukaan
licin, iaitu permukaan kasar suatu permukaan yang tidak rata,
DAN RASA kesat dan berbiji jika disentuh, manakala permukaan licin pula
suatu permukaan yang rata dan tidak bercorak.

4) Murid dijelaskan perbezaan jenis permukaan kasar dan licin.
5)guru menyebut dan menyatakan objek yang terdapat dalam
gambar tersebut, iaitu pokok, bekas makanan, batu, buah-
buahan, minuman dalam tin dan bakul. Guru menjelaskan

perbezaan jenis permukaan kasar dan licin objek-objek tersebut
dari segi corak, permukaan dan rasa.
6)Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan
permukaan kasar dan licin seperti yang telah guru jelaskan tadi

secara bergilir-gilir.
7) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku
aktiviti muka surat 70 sehingga siap. Murid juga dikehendaki
menyiapkan latihan-latihan yang belum disiapkan lagi.

PANAS & SEJUK

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 75 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

2) Murid dijelaskan tentang permukaan panas dan permukaan
sejuk, iaitu permukaan panas suatu permukaan yang
berbahang, hangat dan suam, manakala permukaan sejuk pula
suatu permukaan yang berangin, basah dan lembab.
3) Murid dijelaskan perbezaan jenis permukaan panas dan
sejuk.
4) murid menyebut dan menyatakan objek yang terdapat dalam
gambar tersebut, iaitu air sungai, air yang dimasak, angin dan
cahaya matahari. Guru menjelaskan perbezaan jenis
permukaan panas dan sejuk objek-objek tersebut dari segi rasa.
5) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan
permukaan panas dan sejuk seperti yang telah guru jelaskan
tadi secara bergilir-gilir.
6) Murid dirangsang menyatakan perkara yang perlu dilakukan
jika berlakunya hujan yang lebat ketika berkelah di tepi sungai
seperti yang terdapat pada gambar di dalam buku teks tersebut.

BAU WANGI

UNIT 3: 3.3.4 Membezakan 1) Murid diminta menghidu bau objek yang guru tunjukkan di
ISTIMEWAN 3.3 Pengamatan bau dengan deria hadapan kelas, iaitu sebotok minyak wangi. Murid bersoal jawab
28 YA DERIA sensori : bau : dengan guru tentang minyak wangi tersebut.
(i) wangi 2) Murid dijelaskan tentang tajuk/topik pada hari ini, iaitu
TAJUK : deria bau (ii) busuk menjelaskan perbezaan bau wangi dengan deria bau.
3) Murid diminta membuka buku teks muka surat 76 dan bersoal
BAU-BAUAN jawab dengan guru tentang gambar wangi.
4) Murid diminta menyebut perkataan wangi dengan membatang
dan membunyikan suku kata perkataan tersebut secara latih
tubi.
5) Murid dijelaskan tentang bau wangi, iaitu suatu bau yang
mendatangkan keselesaan dan memberikan perasaan yang
seronok apabila meghidunya.

6) Murid dibimbing membezakan bau wangi dengan deria bau.
guru menerangkan perbezaan bau wangi pewangi kereta
dengan bau wangi dari bunga seperti yang terdapat dalam
gambar.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

7) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan bau
wangi-wangian objek tersebut seperti yang guru sebutkan tadi
secara bergilir-gilir.
8) Murid dirangsang menyebut dan menamakan objek lain yang
berbau wangi.
9) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang
guru sediakan, iaitu menyurih lakaran perkataan wangi dan
warnakan gambar pewangi kereta dan bunga.

BUSUK

1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 76 dan

bersoal jawab dengan guru tentang gambar busuk.

2) Murid diminta menyebut perkataan busuk dengan

membatang dan membunyikan suku kata perkataan tersebut

secara latih tubi.

3) Murid dijelaskan tentang bau busuk, iaitu suatu bau yang

mendatangkan memual dan meloyakan serta memberikan

perasaan yang tidak seronok apabila meghidunya.

4) Murid dibimbing membezakan bau busuk dengan deria bau.

5) guru menerangkan perbezaan bau loji kumbahan najis

dengan bau dari tempat pembuangan sampah seperti yang

terdapat dalam gambar.

6) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan bau busuk

objek tersebut seperti yang guru sebutkan tadi secara bergilir-

gilir.

7) Murid dirangsang menyebut dan menamakan objek lain yang

berbau busuk.

8) Murid dibimbing membuat latihan pada lembaran kerja yang

guru sediakan, iaitu menyurih lakaran perkataan busuk dan

warnakan gambar tong sampah.

29 UNIT 3: 3.3 Pengamatan 3.3.4 Membezakan WANGI
ISTIMEWAN sensori : bau dengan deria
YA DERIA bau : 1) Murid bersoal jawab dengan guru tentang bau-bauan yang
• deria bau (i) wangi terdapat di dalam kedai runcit.
TAJUK : (ii) busuk 2) Murid dijelaskan tentang tajuk hari ini, iaitu menjelaskan
perbezaan bau wangi dengan deria bau.
MENGENAL
BAU

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

3) Murid diminta membuka buku teks muka surat 77 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.
4) Murid diminta menyebut semula perkataan WANGI dengan
membatang dan membunyikan suku kata perkataan tersebut
secara latih tubi.
5) Murid dijelaskan semula tentang bau wangi, iaitu suatu bau
yang mendatangkan keselesaan dan memberikan perasaan
yang seronok apabila meghidunya.
6) guru meminta murid membezakan bau wangi dari pewangi
dengan bedak yang guru letakkan di hadapan kelas.
7) Murid dibimbing membezakan bau wangi dengan deria bau.
8) guru menerangkan perbezaan bau wangi objek-objek seperti
minyak wangi, sabn mandi dan bedak bayi yang terdapat dalam
gambar di tempat juruwang tersebut.
9) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan bau
wangi-wangian objek tersebut seperti yang guru sebutkan tadi
secara bergilir-gilir.
10) Murid dirangsang menyebut dan menamakan objek lain
yang berbau wangi yang terdapat di dalam sebuah pasaraya

BUSUK

1) Murid diminta membuka semula buku teks muka surat 76 dan
bersoal jawab dengan guru tentang gambar busuk.
2) Murid diminta menyebut semula perkataan BUSUK dengan
membatang dan membunyikan suku kata perkataan tersebut
secara latih tubi.
3) Murid dijelaskan semula tentang bau busuk, iaitu suatu bau
yang mendatangkan memual dan meloyakan serta memberikan
perasaan yang tidak seronok apabila meghidunya.
4) Murid dibimbing membezakan bau busuk dengan deria bau.
5) guru menerangkan perbezaan bau busuk objek-objek seperti
ikan masin, bawang, sotong kering , ikan bilis dan lain-lain yang
terdapat dalam gambar di bahagian kering tersebut.
6) Murid dikehendaki menjelaskan semula perbezaan bau busuk
objek tersebut seperti yang guru sebutkan tadi secara bergilir-
gilir.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

7) Murid dirangsang menyebut dan menamakan objek lain yang

berbau busuk yang terdapat di dalam sebuah pasaraya.

8) Murid dibimbing membuat latihan atau aktiviti di dalam buku

aktiviti muka surat 71 sehingga siap.

PAPAN TITI

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 78 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar.

2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu mengimbang

pergerakan semasa berjalan di atas papan titian secara lurus.

3) Murid dijelaskan tentang pengimbangan badan, iaitu satu

pergerakan imbangan badan dan kaki supaya tidak terjatuh.

4) Murid dibimbing mengimbang pergerakan semasa berjalan di

atas kerusi secara lurus.

5) guru menyusun kerusi murid secara memanjang. Guru

menunjukkan cara mengimbang pergerakan semasa berjalan di

atas kerusi tersebut.

6) Murid dikehendaki menunjukkan semula pergerakan

UNIT 3: 3.4.1 Mengimbang mengimbangkan pergerakan semasa berjalan yang guru

ISTIMEWAN pergerakan semasa tunjukkan tadi sebelum melakukan pergerakan tersebut di atas

YA DERIA • 3.4 berjalan : kerusi berkenaan.
30 TAJUK : Koordinasi (i) di atas papan 7) Murid dibimbing meniti di atas kerusi tersebut sambil
titian secara lurus mengimbangkan pergerakan semasa berjalan.
TERUSKAN

LANGKAHM (ii) di atas lingkaran 8) Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut, guru akan

U tali membimbing secara berpandu.

9) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik

dan betul.

LINGKARAN TALI

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 79 dan bersoal
jawab dengan guru tentang gambar.
2) Murid dibimbing mengimbang pergerakan semasa berjalan di
atas lingkaran tali.
3) guru meletakkan tali secara lingkaran di atas lantai seperti
dalam gambar. Guru menunjukkan cara mengimbang
pergerakan semasa berjalan di atas lingkaran tali tersebut.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

4) Murid dikehendaki menunjukkan semula pergerakan

mengimbangkan pergerakan semasa berjalan yang guru

tunjukkan tadi sebelum melakukan pergerakan tersebut di atas

tali berkenaan.

5) Murid dibimbing meniti di atas tali tersebut sambil

mengimbangkan pergerakan semasa berjalan.

6) murid dikehendaki berjalan meniti tali berkenaan dengan

mengenakan tapak kaki di atas tali tanpa terkeluar daripada

garisan tali tersebut.

7) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik

dan betul.

1) Murid diminta membuka buku teks muka surat 78 dan bersoal

jawab dengan guru tentang gambar.

2) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu

menunjukkan cara berjalan di atas titian lurus dalam pelbagai

kaedah simulasi.

3) Murid dibimbing menunjukkan cara berjalan di atas kerusi

dalam pelbagai kaedah.

31 UNIT 3: • 3.4 3.4.2 Menunjukkan 4) guru menyusun kerusi murid secara memanjang. Guru
ISTIMEWAN Koordinasi cara berjalan di atas menunjukkan cara berjalan di atas kerusi dengan berjalan laju,
YA DERIA titian lurus dan menjengket dan melompat.
5) Murid dikehendaki menunjukkan semula cara berjalan di atas
TAJUK : lingkaran tali dalam
TERUSKAN pelbagai kaedah kerusi pelbagai kaedah yang guru tunjukkan tadi secara bergilir-
LANGKAHM simulasi gilir terlebih dahulu sebelum melakukannya di atas kerusi nanti.
6) Murid dibimbing meniti di atas kerusi tersebut sambil
U mengimbangkan pergerakan semasa berjalan dengan

menggunakan kaedah atau cara yang guru tunjukkan tadi

dengan berhati-hati.

7) Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut, guru akan

membimbing secara berpandu.

8) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut

berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik

dan betul.

32 UNIT 3: • 3.4 3.4.1 Mengimbang
ISTIMEWAN Koordinasi pergerakan semasa
YA DERIA berjalan :

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

TAJUK : (i) di atas papan TITIAN PAPAN
LALUAN titian secara lurus
BERHALAN (ii) di atas lingkaran 1) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu mengimbang
tali pergerakan semasa berjalan di atas papan titian secara lurus.
GAN 2) Murid dijelaskan semula tentang pengimbangan badan, iaitu
3.4.2 Menunjukkan satu pergerakan imbangan badan dan kaki supaya tidak
cara berjalan di atas terjatuh.
titian lurus dan 3) Murid dibimbing semula mengimbang pergerakan semasa
lingkaran tali dalam berjalan di atas kerusi secara lurus.
pelbagai kaedah 4) guru menyusun kerusi kantin secara memanjang. Guru
simulasi menunjukkan cara mengimbang pergerakan semasa berjalan di
atas kerusi panjang tersebut.
5) Murid dikehendaki menunjukkan semula pergerakan
mengimbangkan pergerakan semasa berjalan yang guru
tunjukkan tadi sebelum melakukan pergerakan tersebut di atas
kerusi panjang berkenaan.
6) Murid dibimbing meniti di atas kerusi panjang tersebut sambil
mengimbangkan pergerakan semasa berjalan.
7) Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut, guru akan
membimbing secara berpandu.
8) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik
dan betul.

LINGKARAN TALI

1) Murid dijelaskan tentang tajuk pada hari ini, iaitu mengimbang
pergerakan semasa berjalan di atas papan titian secara lurus.
2) Murid dibimbing semula mengimbang pergerakan semasa

berjalan di atas lingkaran tali.
3) guru meletakkan tali secara lingkaran di atas lantai. Guru
menunjukkan cara mengimbang pergerakan semasa berjalan di
atas lingkaran tali tersebut.

4) Murid dikehendaki menunjukkan semula pergerakan
mengimbangkan pergerakan semasa berjalan yang guru
tunjukkan tadi sebelum melakukan pergerakan tersebut di atas
tali berkenaan.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022
KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3

5) murid dikehendaki berjalan meniti tali berkenaan dengan
mengenakan tapak kaki di atas tali tanpa terkeluar daripada
garisan tali tersebut dengan bimbingan.
6) Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut, guru akan
membimbing secara berpandu secara ansur maju.
7) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik
dan betul.

KAEDAH SIMULASI

1) Murid dibawa ke gelanggang permainan dengan membawa
semula kerusi panjang dari kantin dan segulung tali.
2) Murid dibimbing menunjukkan cara berjalan di atas kerusi
panjang dan lingkaran tali dalam pelbagai kaedah.
3) guru menyusun kerusi dan tali tersebut dengan empat
rintangan, iaitu pertama dengan meletakkan sebuah kerusi
panjang, kemudian dalam beberapa langkah, guru akan
meletakkan tali secara zig-zag, dalam beberapa langkah lagi,
guru meletakkan satu lagi kerusi panjang dan dalam beberapa
langkah lagi guru letak tali secara melingkar. Guru menunjukkan
cara meniti kerusi dan tali berkenaan terlebih dahulu.
4) murid diminta berbaris panjang ke belakang. Murid pertama
akan memulakan aktiviti pergerakan tersebut dengan mengikut
cara yang guru tunjukkan tadi. Setelah habis semua rintangan,
murid akan tunggu di tempat yang guru sediakan.
5) Murid dikehendaki melakukan aktiviti pergerakan tersebut
berulang kali supaya murid dapat melakukannya dengan baik
dan betul.