MANAJEMEN LP4Q, LEMBAGA DAN PEMBELAJARAN Oleh : Sukarno, M.Pd.I Telp. 081234703024
PENGERTIAN MANAJEMEN Kata 'manajemen' berasal dari bahasa Inggris yakni 'manage' yang memiliki arti mengatur, merencanakan, mengelola, mengusahakan, dan memimpin. Secara etimologis, manajemen merupakan seni untuk melaksanakan dan mengatur.
PENGERTIAN MANAJEMEN MENURUT PARA AHLI George R. Terry Manajemen adalah sebuah proses yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Henry Fayol Manajemen adalah sebuah proses perencanaan, pengorganisasian, dan pengawasan terhadap sumber daya yang ada untuk mencapai tujuan yang efektif dan efisien. Oey Liang Lee Manajemen adalah ilmu dan seni untuk merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan, mengkoordinasi serta mengawasi manusia dengan bantuan alat-alat sehingga dapat mencapai tujuan.
Ricky W. Griffin Manajemen adalah sebuah proses perencanaan, proses organisasi, proses kordinasi, dan proses kontrol terhadap sumber daya untuk mencapai tujuan dengan efektif dan efisien. Mary Parker Foleot Manajemen adalah sebuah seni untuk menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Pengertian ini dapat diartikan sebagai fungsi seorang manajer yang mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi.Akan tetapi, pengertian manajemen ini bisa salah penafsiran karena ada orang lain yang tujuannya membantu untuk menyelesaikan pekerjaan. Federick Winslow Taylor Manajemen adalah seni mengetahui apa yang harus dilakukan dan melihat bahwa itu dilakukan dengan cara sebaik mungkin. Koontz dan Weihrich Manajemen adalah proses merancang dan memelihara lingkungan di mana individu, bekerja sama dalam kelompok, secara efisien mencapai tujuan yang dipilih
Henry Fayol menuturkan bahwa di dalam manajemen terkandung lima gagasan utama yaitu Perencanaan, Pengorganisasian, Pengarahan, Koordinasi, serta Pengendalian.
2. Pengorganisasian atau organizing pengorganisasian dilakukan dengan mengelola sumber daya yang ada dengan baik sampai dengan melakukan pengaturan agar rencana yang sudah ada dapat berjalan sesuai perkiraan. 3. Pengarahan atau briefing Pengarahan juga diperlukan untuk setiap kegiatan yang melibatkan banyak orang seperti organisasi atau perusahaan. 1. perencanaan atau planning. Manajemen berfungsi untuk memberikan arahan, koordinasi, dan pengendalian yang baik berdasarkan rencana yang sebelumnya telah ditetapkan.
5. Pengendalian atau controling Pengendalian bertujuan untuk memantau proses berjalannya suatu kegiatan. Selain itu, fungsi ini juga berguna untuk memastikan semua kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik. 4. Koordinasi atau coordination koordinasi (coordination) atau menyelaraskan kegiatan. Adanya koordinasi antar divisi atau sesama divisi akan membuat tujuan organisasi menjadi lebih mudah tercapai.
STRUKTUR ORGANISASI LP4Q JQHNU PP. JQHNU PP. LP4Q JQHNU PW. LP4Q JQHNU PW. JQHNU PC. LP4Q JQHNU/ KOMISARIAT PAC. LP4Q JQHNU PC. JQHNU PAC. JQHNU SATUAN PENDIDIKAN AL QUR’AN
LP4Q sebagai salah satu lembaga di bawah naungan Jam’iyatul Qurro Wal Huffadh Nahdlatul Ulama’ bergerak di bidang Pengembangan, Pembinaan, Pendidikan dan Pembelajaran Al Qur’an yang menangani pendidikan Al Qur’an dari usia dini sampai manula. Tujuan : Menyelenggarakan pendidikan Al Qur’an dalam rangka mempersiapkan generasi yang mempunyai komitmen keislaman ala Aswaja yang istiqomah. LP4Q
Visi : Menjadikan lembaga pendidikan dan pembelajaran Al Qur’an di bawah naungan JQH-NU yang berkualitas ala Ahlus Sunnah wal Jama’ah Annahdliyah. Misi : 1.Mendorong kaum muslimin menjadikan kegiatan belajar Al Qur’an sebagai prioritas pendidikan. 2.Menumbuhkan cinta terhadap Al Qur’an dikalangan ummat. 3.Menyelenggarakan pendidikan Al Qur’an yang berkualitas sesuai dengan ajaran Ahlus Sunnah wal Jama’ah, 4.Menjadikan lembaga Pengembangan, Pembinaan, Pendidikan dan Pembelajaran Al Qur’an (LP4Q) sebagai wadah dalam peningkatan mutu pendidikan Al Qur’an
BIDANG-BIDANG YANG DIPRIORITASKAN LP4Q JQHNU 2. Pengembangan dan Penelitian Kualitas Organisasi maupun Kelembagaan 5. Hubungan Instansi, Masyarakat 3. Penerbitan 1. Pengembangan, Pembinaan dan Pendidikan SDM 4. Wirausaha dan Perekonomian 6. Media dan IT
Materi Pelajaran LP4Q JQHNU Materi Pokok 1.Metode Mudah Baca Al Qur an Tartila 6 jilid yaitu Metode Belajar Baca Al Qur’an bagi pemula yang diterbitkan oleh Team LP4Q Pimpinan Pusat JQHNU. 2.Tartila bil qolam dengan Metode FTL ( Follow The Line dan FQ ) yaitu Metode membaca dan menulis Al Qur’an yang diterbitkan oleh Team LP4Q Pimpinan Pusat JQHNU dalam bentuk 4 jilid. 3.Al Qur’an Bil Qolam Lanjutan : Merupakan Al Qur’an Tulis 30 juz, sebagai materi lanjutan Belajar Membaaca dan Menulis Al Quran yang diselesaikan oleh santri dalam waktu 2-3 tahun dengan target khatam al Qur an 30 juz Qiroatan wa Kitabatan.
TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN Menurut pengertian dari Kementerian Agama, Taman Pendidikan Al-Qur’an adalah unit pendidikan non-formal jenis keagamaan berbasis komunitas muslim yang menjadikan al-Qur’an sebagai materi utamanya, dan diselenggarakan dalam suasana yang Indah, Bersih, Rapi, Nyaman, dan Menyenangkan sebagai cerminan nilai simbolis dan filosofis dari kata TAMAN yang dipergunakan.
1. Surat keputusan bersama (SKB) Menteri Dalam Negeri dan Menteri Agama Republik Indonesia tahun 1982 nomor 128 tentang usaha peningkatan baca tulis Al-Qur'an bagi umat Islam dalam sehari-hari. 2. UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3 “bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa”. Penyelenggaraan TPQ di Indonesia didasarkan :
3. PMA RI no 13 tahun 2014 pasal 50 tentang pendidikan Al Qur’an 4. SK Dirjen. Pendidikan Islam Kemenag RI nomor 91 Tahun 2020 tentang Petunjuk Pelaksanaan Penyelenggaraan Pendidikan Al Qur’an. Selanjutnya muncullah aplikasi SIPDAR-PQ 2. Peraturan Pemerintah No. 55 tahun 2007 pasal 24 ayat 2 tentang Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan “Pendidikan Al-Quran terdiri dari taman kanak-kanak AlQuran (TKQ), Taman Pendidikan Al-Quran (TPQ), Ta’limul Quran lil Aulad (TQA), dan bentuk lain yang sejenis.”
MANAJEMEN TPQ BISA DILAKUKAN DI BERBAGAI BIDANG A. Bidang Pengelola TPQ B. Bidang Administrasi TPQ C. Bidang Keuangan TPQ D. Bidang Kegiatan Ekstrakurikuler TPQ
STRATEGI PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN AL QUR AN 1.Tahap Persiapan : a. Penyediaan Asatidz Al Qur’an b. Dukungan Masyarakat c. Pembentukan Pengurus d. Penyediaan sarana prasarana
2. Tahap Pelaksanaan a. Program Pendidikan b. Kalender Pendidikan c. Program Pengajaran c. Menggunakan Buku Pembelajaran d. Metode dan model Pembelajaran yang digunakan e. Pelayanan Santri sesuai kemampuan f. Memberikan dorongan dan motivasi
3. Tahap Evaluasi Evaluasi keberhasilan santri dalam pembelajaran Evaluasi keberhasialan asatidz dalam pembelajaran Evaluasi proses KBM (KPS/Target) Evaluasi peranan Kelembagaan,meliputi Unit dan Organisasi Evaluasi Supervisi dan Monitoring
4.Tahap Pembinaan dari lembaga sendiri/kerjasama pihak lain Pembinaan Peningkatan SDM Pembinaan Peningkatan Administrasi
5.Jenjang Pendidikan Taman Kanak Kanak Al Qur an (TKQ) Untuk usia 4-6 tahun Taman Pendidikan Al Qur an (TPQ) Untuk usia 7-12 tahun seusia MI/SD Majlis Pendidikan Al Qur an (MPQ) Untuk Usia Dewasa sesuai Mts/MA/Mahasiswa Madrasatul Qur an ( MQ ) Tingkat penjurusan Program unggulan Program Tahfidh untuk Usia PAUD juz 30 Program Tahfidh untuk Usia SD/MI 30 juz
6.Materi Pendidikan Materi Pokok : Pembelajaran Al Quran Materi Penunjang : Materi tambahan sebagai pelengkap materi pokok
7.Materi Jenjang Pendidikan A.Materi TKQ Materi Pokok : 1. Pembelajaran Alqur’an dasar 2. Ta’limul Qur’an Binnadhor 30 juz 3. Materi Hafalan Materi Penunjang 1. BCMI 2. Aqidah Akhlaq 3. Terampil menulis huruf Al Qur’an
B.Materi TPQ Materi Pokok: 1. Pembelajaran Alqur’an dasar 2. Ta’limul Qur’an Binnadhor 30 juz 3. Materi Hafalan 4. Praktek Ibadah Amaliyah Materi Penunjang: 1. BCMI 2. Aqidah Akhlaq 3. Tahsinul khot 4. Sholawat nabi/Dibaan
C.Materi MQ Materi Pokok : 1. Tartilul Qur’an Binnadhor 30 juz 2. Tajwidul Qur’an 3. Talaqqy Wal MUsyafahah fi ghoroibu qiroatil ayat wal alfadh 4. At tarjamah al lafdhiyah 5. Bidayatu tahfidhul Qur’an Materi Penunjang : 1.Tahsinul Khot dan kaligrafi 2. Al Imla’ 3. Al Hadits 4. Kondisional lokal
8. Menejemen Pengelolaan A.Menejemen Pengelolaan Unit Lembaga B.Menejemen Pengelolaan Kelas 1. Rata rata anggota kelas 30 santri dengan 1 wali kelas 3 Asatidz asisten 2. Waktu klasikal santri jadi satu ke kelas. 3. Waktu privat Dibagi 3 kelompok 1 guru menghadapi 10 santri 4. Menejemen pembagian waktu : A. Pembukaan : 05 menit B. Klasikal I : 20 menit C. Privat : 30 menit D. Klasikal II : 15 menit E. Penutup : 05 menit Jumlah : 75 menit (contoh)
Pengelolaan Kelas versi klasikal TBQ 1-4 1:1: 10-20 Waktu 90 menit 1. Pembukaan 5 menit 2. Program TBQ 60 menit a. Penjelasan Materi TBQ (Talaqqi=Talqin dan Ittiba’) b. Drill Terpimpin (Guru dan Peserta didik) c. Evaluasi ( Musyafahat) 3. Program Penunjang 25 menit
KURIKULUM PEMBELAJARAN AL QUR’AN BUKU TARTILA BIL QOLAM LP4Q JQHNU PADA LEMBAGA PENDIDIKAN AL QUR’AN NON FORMAL CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik memiliki kemampuan membaca, menulis, menghafal dan mengamalkan kandungan Al Qur’an serta memiliki kemampuan pengembangan dan kemandirian berupa aqidah akhlaq, praktek ibadah, sejarah islam, doa harian, muatan lokal dan lain-lain sesuai kebutuhan. (Berdasarkan keputusan Dirjen pendidikan islam kemenag. RI no. 91 tahun 2020)
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 1 (33 Halaman) 3 bulan 1. Peserta didik menyebutkan dan membunyikan Asmaul Huruf Hijaiyah dengan fasih dan benar serta hafal. Mengenal huruf hija’iyah (28 halaman judul dan 4 halaman pengembangan) 33 : 24 = 1,4 bulan x 2 = 2,8 Jadi estimasi 3 bln 2. Peserta didik menulis Huruf Hijaiyah dengan benar sesuai Kaidah. Menulis huruf hija’iyah 29:4 pekan = 7,25=7 bulan 1 pekan 3. Peserta didik membaca dan menulis huruf hijaiyah berharokat fathah dengan baik dan benar. Bacaan huruf berharokat fathah 4. Peserta didik membedakan bunyi makhorijul huruf satu dengan yang lain. Implementasi bunyi makhorijul huruf pada rangkaian kalimat 5. Peserta didik menyebutkan dan hafal angka Mengenal angka arab ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN AL QUR’AN BUKU TARTILA BIL QOLAM LP4Q JQHNU
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 2 (35 Halaman) 3 bulan 1. Peserta didik membaca dan menulis huruf hijaiyah berharokat fathah, kasroh dan dhommah dengan baik dan benar. Bacaan huruf berharokat fathah dan kasroh dan dhommah (5 hal judul dan 1 hal pengembangan) hal 1-6 35 : 24 = 1,5 bln x 2 = 3 bln Bacaan huruf berharokat dhommah (4 hal judul dan 1 hal pengembangan) hal 7-12 2. Peserta didik membaca dan menulis huruf hijaiyah berangkai/ bersambung dengan harokat fathah, kasroh dan dhommah dengan baik dan benar. huruf berharokat fathah, kasroh dan dhommah yang tidak bisa bersambung/digandeng jika diawal kata/ kalimat dan merangkai huruf yang bisa bersambung/digandeng (1 hal judul dan 4 hal pengembangan) hal 13-16 + 19 13:4 pekan = 3 bln 1 pekan dibulatkan 4 bulan 3. Peserta didik membaca dan menulis huruf berharokat fathatain, kasrotain, dhommatain dan sukun Bacaan huruf berharokat fathatain, kasrotain, dhommatain (2 hal judul) hal 17-18
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 2 (35 Halaman) 3 bulan 3. Peserta didik membaca dan menulis huruf berharokat fathatain, kasrotain, dhommatain dan sukun Bacaan huruf berharokat sukun (2 hal judul) hal 20-21 Bacaan huruf berharokat fathatain dan diiringi alif dibaca pendek (1 hal judul dan 1 hal pengembangan) hal 22-23 4. Peserta didik menyebutkan dan mempraktikkan dalam bacaan dan tulisan hukum mad thobi’i dan mad shilah qoshiroh. Bacaan mad thobi’i berupa huruf berharokat fathah dan alif setelahnya (2 hal judul dan 2 hal pengembangan) 24-27 Bacaan mad thobi’i berupa huruf berharokat fathah berdiri ( 1 hal judul) 28 Bacaan mad thobi’i berupa huruf berharokat kasroh dan ya’ sukun setelahnya serta huruf berharokat dlummah dan wawu sukun setelahnya (1 hal judul dan 1 hal pengembangan) 29-30
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 2 (35 Halaman) 3 bulan 4. Peserta didik menyebutkan dan mempraktikkan dalam bacaan dan tulisan hukum mad thobi’i dan mad shilah qoshiroh. Bacaan mad shilah qoshiroh (1 hal judul) hal 31 5. Peserta didik mengenal dan mempraktikkan bacaan dan tulisan taa’ marbuthoh, taa’ maftuhah, huruf bertasydid, serta hamzah washol. Bacaan taa’ marbuthoh serta taa’ maftuhah (1 hal judul) hal 32 Bacaan huruf bertasydid (1 hal judul) hal 33 Bacaan hamzah washol (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 34-35 6. Peserta didik menulis dan membaca dengan benar rangkaian huruf yang panjang. menulis rangkaian huruf yang panjang
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 3 (35 Halaman) 1,5 bulan 1. Peserta didik mengenal, mengerti dan mempraktikkan dalam bacaan serta tulisan Al Qur’an pada hukum bacaan ghunnah, idhar halqi, idhar syafawy, idhar qomary, idghom syamsy, ikhfa’ haqiqi, iqlab, idghom ma’al ghunnah, ikhfa’ syafawy, idghom bighunnah, idghom bila ghunnah, bacaan lain, qolqolah serta mad aridl lissukun. Hukum bacaan ghunnah (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 1-2 35 : 24 = 1,5 Hukum bacaan idhar halqi (3 hal judul) hal 3- 5 Hukum bacaan idhar syafawy (1 hal judul) hal 6 15:4 pekan Hukum bacaan idhar qomary (1 hal judul dan 2 pengembangan) hal 7-9 = 3 bln 3 pekan Hukum bacaan idghom syamsy (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 10-11 Hukum bacaan ikhfa’ haqiqi (4 hal judul dan 1 pengembangan) hal 12-16 Hukum bacaan iqlab (1 hal judul) hal 17 Hukum bacaan idghom ma’al ghunnah (1 hal judul)hal18
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 3 (35 Halaman) 1,5 bulan 1. Peserta didik mengenal, mengerti dan mempraktikkan dalam bacaan serta tulisan Al Qur’an pada hukum bacaan ghunnah, idhar halqi, idhar syafawy, idhar qomary, idghom syamsy, ikhfa’ haqiqi, iqlab, idghom ma’al ghunnah, ikhfa’ syafawy, idghom bighunnah, idghom bila ghunnah, bacaan lain, qolqolah serta mad aridl lissukun. Hukum bacaan idghom bighunnah (1 hal judul) hal 21 Hukum bacaan Lamul Jalalah (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 21-23 Hukum bacaan idghom bila ghunnah (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 24-25 Hukum bacaan bacaan lain (2 hal judul dan 2 pengembangan) hal 26-29 Hukum bacaan mad aridl lissukun (1 hal judul) hal 30 Hukum bacaan qolqolah (3 hal judul dan 2 pengembangan) hal 31-35 2. Peserta didik menulis ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an dengan kaidah yang benar. Menulis ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 4 (35 Halaman) 1,5 bulan 1. Peserta didik mengenal, mengerti dan mempraktikkan dalam bacaan serta tulisan Al Qur’an pada hukum bacaan mad ‘iwad, mad wajib muttashil, mad jaiz munfashil, bacaan ro’, bacaan taa’ marbuthoh sukun, mad lazim kilmi mutsaqqol, mad lazim mukhoffaf harfi, beberapa tanda waqof dan bacaan ghorib. Hukum bacaan mad ‘iwad (1 hal judul dan 2 pengembangan) hal 1-3 Hukum bacaan mad wajib muttashil dan mad jaiz munfashil (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 4-5 10:4 pekan Hukum bacaan bacaan ro’ (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 6-7 = 2 bln 2 pekan Hukum bacaan bacaan taa’ marbuthoh waqof (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 8-9 Hukum bacaan mad lazim kilmi mutsaqqol dan mad lazim mukhoffaf harfi (1 hal judul) hal 10 Hukum bacaan Ikhfa’ bil ma’nal jadid (1 hal judul dan 2 pengembangan) hal 11-13
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 4 (35 Halaman) 1,5 bulan 1. Peserta didik mengenal, mengerti dan mempraktikkan dalam bacaan serta tulisan Al Qur’an pada hukum bacaan mad ‘iwad, mad wajib muttashil, mad jaiz munfashil, bacaan ro’, bacaan taa’ marbuthoh sukun, mad lazim kilmi mutsaqqol, mad lazim mukhoffaf harfi, beberapa tanda waqof dan bacaan ghorib. Hukum bacaan huruf bertasydid di akhir kalimat (1 hal judul dan 1 pengembangan) hal 14-15 Hukum bacaan mad lazim harfi mutsaqqol dan mad lazim harfi mukhoffaf (1 hal judul dan 2 pengembangan) hal 16-18 Hukum tanda Waqof dan bacaan ghorib (5 hal judul dan 10 pengembangan) hal 19-35
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila bil Qolam jilid 4 (35 Halaman) 1,5 bulan 2. Peserta didik membaca ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an dengan tartil sesuai dengan hukum bacaan tajwid Latihan bacaan ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an sesuai dengan hukum bacaan tajwid 3. Peserta didik menulis ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an dengan kaidah yang benar. Latihan menulis ayat-ayat pendek dan panjang dalam Al Qur’an TPQ 3+3+1,5+1,5= 9 bulan Estimasi 6 TM dalam sepekan dan 24 TM dalam 1 bulan (TL ½, 1, 2, 3) Pend. Formal 7,25+4+3+2,50 =16,75/12 = 1,39 perkiraan 1,5-2 tahun 1,4+5,1=6,5 tahun sebaiknya 2 TM sepekan Estimasi 1 TM dalam sepekan dan 4 TM dalam 1 bulan (TL 1,2,3,4)
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI ALOKASI WAKTU Tartila Lanjutan 3 jilid (604 Halaman) 1,6 tahun 1. Peserta didik mengenal, mengerti, dan mempraktikkan bacaan imam ‘ashim riwayat hafsh dalam bacaan Al Qur’an 30 juz. Bacaan imam ‘ashim riwayat hafsh dalam bacaan Al Qur’an juz 1-3 (hal 1 – 61) estimasi 1/2 hal perhari 60x2+1=121:24 hr = 5 bulan F=121/4=30,25 Bacaan imam ‘ashim riwayat hafsh dalam bacaan Al Qur’an juz 4-10 (hal 62 – 201) estimasi 1 hal perhari 140:24 hr = 5,8 bulan F=140/4=35 Bacaan imam ‘ashim riwayat hafsh dalam bacaan Al Qur’an juz 11-20 (hal 202 – 401) estimasi 2 hal perhari 200:2=100:24 = 4,2 bln F=100/4=25 Bacaan imam ‘ashim riwayat hafsh dalam bacaan Al Qur’an juz 21-30 (hal 402 – 604) estimasi 3 hal perhari 203:3=67,5 :24 = 2,8 bln F=67/4=16,75 2. Peserta didik menulis ayat-ayat dalam Al Qur’an 30 juz dengan kaidah yang benar. Menulis ayat-ayat dalam Al Qur’an 30 juz Waktu pembelajaran Tartila direncanakan 1. Tartila bil Qolam 9 bulan 2. Tartila lanjutan 17,8 bulan Jumlah 9 +17,8 = 26,8 bulan Sehingga 26,8 : 12 bulan = 2,23 Jadi total prediksi waktu 2,3 tahun F=30,25+35+25+16,75=107 61(15,25)+70(17,50)+67(16 ,75)+50(12,50)=62/12=5,1
PEMBUATAN MODUL AJAR/RPP BEBERAPA KOMPONEN YANG DIPENUHI DIANTARANYA : A. IDENTITAS MODUL (nama penyusun, satuan pendidikan, mata pelajaran, prediksi alokasi waktu) B. TUJUAN PEMBELAJARAN (diambil dari ATP) C. MATERI AJAR / INDIKATOR (diambil dari pengembangan ATP) D. ALAT DAN BAHAN AJAR (buku materi TBQ, peraga dll) E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN (FQ & FTL/Talaqqy & Musyafahat) F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (BISA BEBERAPA PERTEMUAN) 1. PENDAHULUAN (orientasi, apersepsi dan motivasi) 2. KEGIATAN INTI (pembahasan, drill, refleksi dan evaluasi) 3. PENUTUP (pemantapan, tugas berikut dan do’a) G. EVALUASI/PENILAIAN (harian/akhir target) H. VALIDASI PEMBUAT DAN PENANGGUNGJAWAB (nama & ttd pembuat maupun kepala lembaga)
Sekian terima kasih