เล่มที่2 วัสดุอุปกรณ์ในงานจิตรกรรมของศิลปิน

ก

คาํ นํา

เอกสารประกอบการเรียนการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงสรางสรรคและกระบวนการ
ปฏิบัติกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ สาระทัศนศิลป ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 2 สามารถนําไปใชไดภายใต
สถานการณการแพรระบาดของโรคติดตอเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และสถานการณ
ปกติ เอกสารเลมนี้เปนเอกสารประกอบการเรยี นเลม ที่ ๒ เรื่อง วัสดุ อุปกรณในงานจิตรกรรมของ
ศิลปน ไดจัดทําข้ึนเพื่อเปนประโยชนใหผูเรียนไดฝกวาดภาพ พัฒนาการเรยี นรูและเพ่ิมผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียน ซึ่งมีกิจกรรมใหผูเรยี นไดฝก ปฏิบัตหิ ลายดานเปนตนวา วาดภาพดวยวสั ดุ
อปุ กรณใ นงานจิตรกรรม โดยใชร ปู แบบการใชวัสดุอปุ กรณในงานจิตรกรรมของศลิ ปนตามความสนใจ
วาดภาพดวยวัสดุ อุปกรณในงานจิตรกรรม มีแบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรียน ใบความรู
สามารถศกึ ษาดวยตนเอง ปฏบิ ัติตามขัน้ ตอนอยา งเปนระบบ

ผูจัดทําหวังเปนอยางย่ิงวาเอกสารประกอบการเรีย นเลมนี้ ช วย ใหผูเรียนสูจุดมุง ห ม า ย
ปลายทางและสรางความสนุกสนานเพลิดเพลินใหก ับผูเรยี น เปนประโยชนแกนักเรยี น ครู และผทู ี่
สนใจที่จะศึกษานาํ ไปใชในการจดั กจิ กรรมการเรียนรูไดเ ปนอยา งดี และขอขอบคณุ ดร.ธม บญุ ธรรม
ผอู าํ นวยการโรงเรียนเทพพิทยาภาณมุ าศ คณะครผู เู ช่ียวชาญ และผเู กีย่ วของทุกทานทไี่ ดใหคําปรกึ ษา
และใหความรวมมือในการจัดทําเอกสารประกอบการเรียนเลมน้ีจนสําเร็จดวยดี จึงขอขอบคุณมา
ณ โอกาสน้ี

ฤทัยรตั น แจมมี

ข

คําชแี้ จง

เอกสารประกอบการเรียนการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงสรางสรรคและกระบวนการ
ปฏบิ ตั ิ กลุม สาระการเรยี นรศู ิลปะ สาระทศั นศลิ ป ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 เลม ท่ี 2 วัสดุ อุปกรณใ นงาน
จิตรกรรมของศิลปน จัดทําขึ้นเพื่อเปนประโยชนใหผูเ รียนไดฝกวาดภาพ พัฒนาการเรียนรูและเพ่มิ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น ภายใตสถานการณแพรระบาดของโรคติดตอเช้ือไวรัสโคโรนา
2019 (Covid-19) และสถานการณปกติ

เอกสารประกอบการเรียนการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงสรางสรรคและกระบวนการ
ปฏิบตั ิ กลุมสาระการเรียนรูศ ิลปะ สาระทัศนศลิ ป ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 เลม ที่ 2 วสั ดุ อปุ กรณใ นงาน
จิตรกรรมของศิลปน ใชเวลาเรยี น 2 ชั่วโมง ประกอบดว ยกิจกรรม จาํ นวน 2 กิจกรรม

กจิ กรรมท่ี 1 วาดภาพดว ยวัสดุ อุปกรณในงานจติ รกรรม โดยใชรปู แบบการใชว สั ดอุ ุปกรณใ น
งานจติ รกรรมของศลิ ปน ตามความสนใจ

กจิ กรรมท่ี 2 วาดภาพดว ยวสั ดุ อุปกรณในงานจิตรกรรม

สารบญั ค

เรอื่ ง หนา
คาํ นาํ ก
คาํ ช้แี จง ข
สารบญั ค
สารบญั ภาพ ง
มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั ฉ
คาํ แนะนาํ การใชเอกสารประกอบการเรยี นสาํ หรบั ครู ช
คาํ แนะนําการใชเ อกสารประกอบการเรียนสาํ หรับนักเรยี น ซ
แบบทดสอบกอนเรยี น 1
ใบความรู รูปแบบการใชวัสดุ อุปกรณใ นงานจิตรกรรมของศิลปน 4
ใบความรู วัสดุ อปุ กรณใ นงานจติ รกรรม 13
กิจกรรมท่ี 1 รูปแบบการใชว สั ดุ อปุ กรณในงานจิตรกรรมของศลิ ปน 21
กจิ กรรมท่ี 2 วัสดุ อปุ กรณใ นงานจติ รกรรม 24
แบบทดสอบหลงั เรยี น 27
บรรณานุกรม 30
ภาคผนวก
32
แบบทดสอบกอ นเรยี น 35
เฉลยแบบทดสอบกอ นเรยี น 36
แบบทดสอบหลังเรยี น 39
เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน 40
เกณฑก ารประเมนิ และเกณฑการใหคะแนนกจิ กรรมท่ี 1 42
เกณฑก ารประเมนิ และเกณฑการใหค ะแนนกจิ กรรมท่ี 2 44
ประวตั ผิ จู ดั ทํา

สารบญั ภาพ ง

ภาพท่ี หนา
เฟอ หรพิ ทิ กั ษ โดย ทศั นศิลป ชนั้ ม.2. (ม.ป.ป.) : 22 4
เวยี นนา 1960 โดย ทัศนศลิ ป ชน้ั ม.2. (ม.ป.ป.) : 23 5
เรอื กอนโดลาท่ีเวนสิ อิตาลี โดย ทศั นศิลป ช้นั ม.2. (ม.ป.ป.) : 23 5
คุณยายกับอีสี โดย ทศั นศลิ ป ชัน้ ม.2. (ม.ป.ป.) : 24 6
สวัสดิ์ ตันตสิ ขุ โดย ทัศนศลิ ป ช้นั ม.2. (ม.ป.ป.) : 25 7
มลิ านเกา โดย ทัศนศิลป ช้ัน ม.2. (ม.ป.ป.) : 25 7
นครปฐม โดย http://mayjer2407.blogspot.com/2016 8
ถวลั ย ดัชนี โดย https://shorturl.asia/J38We 9
ไมมีช่ือ โดย https://shorturl.asia/1hKNp 10
หออัครศิลปน โดย https://shorturl.asia/3Fzmo 11
โดย https://shorturl.asia/o2DUQ 13
โดย https://shorturl.asia/8KzIY 14
ภาพวาดจากดินสอดํา โดย https://shorturl.asia/nAQXK 14
วสั ดุ อปุ กรณง านภาพวาด โดย https://shorturl.asia/jFDOe 14
ภาพวาดจากเกรยอง โดย https://shorturl.asia/gwIe6 15
โดย https://shorturl.asia/U50rZ 15
โดย https://shorturl.asia/LOAW2 16
โดย https://shorturl.asia/djRJQ 16
ดินสอถานชารโคลใชกระดาษพันรอบเวลาใชแกะปลายกระดาษที่พันออก 16
โดย ทัศนศลิ ป ช้นั ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99
ภาพจากปากกา โดย ทัศนศลิ ป ชัน้ ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99 17
ภาพลายเสนปากกาลูกลื่น โดย ทัศนศิลป ชน้ั ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99 17
พูก ันกลม โดย https://shorturl.asia/VWHCI 18
พกู นั แบน โดย https://shorturl.asia/nLGtN 18
จานสี โดย https://shorturl.asia/r9xon 18

สารบญั ภาพ (ตอ) จ

ภาพท่ี หนา
สีไม โดย https://shorturl.asia/aQTyo 18
สีชอลก โดย https://shorturl.asia/I7Gou 19
สนี ้าํ โดย https://shorturl.asia/OTs2N 19
สีโปสเตอร โดย https://shorturl.asia/AmbJD 19
สอี ะครลิ ิก โดย https://shorturl.asia/sawQB 19
สนี า้ํ มนั โดย https://shorturl.asia/4Q5Xp 20
สีเมจิก โดย https://shorturl.asia/3hwtC 20
สีหมกึ โดย https://shorturl.asia/3hwtC 20
สฝี ุน โดย https://shorturl.asia/3FSrA 20
ผลงานของ ด.ญ.ศราวดี ชินวร ร.ร.เทพพิทยาภาณุมาศ โดย ผูร ายงาน 24

ฉ

มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ช้ีวดั

สาระท่ี ๑ : ทศั นศิลป
มาตรฐานการเรยี นรู

ศ 1.1 สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ
วิจารณ คุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ ช่ืนชม และ
ประยกุ ตใ ชใ นชีวติ ประจาํ วนั

ตวั ชีว้ ดั
ม.2/๒ บรรยายเกี่ยวกับความเหมอื นและความแตกตา งของรูปแบบการใชวสั ดุ อปุ กรณในงาน

ทศั นศิลปของศิลปน

จดุ ประสงคการเรยี นรู
1. นักเรียนอธิบายความเหมือนและความแตกตางของรูปแบบการใชวัสดุ อุปกรณในงาน

จติ รกรรมของศลิ ปน ได
2. นกั เรียนฝกการวาดภาพดว ยวสั ดุ อปุ กรณในงานจติ รกรรมได

ช

คําแนะนาํ การใชเอกสารประกอบการเรียนสาํ หรับครู

ขัน้ ตอนการใชเ อกสารประกอบการเรยี นเลม น้ีประกอบดว ย
1. เอกสารประกอบการเรียนการพฒั นาทกั ษะการวาดภาพเชิงสรางสรรคและกระบวนการ

ปฏิบตั ิ กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ สาระทศั นศิลป ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 2 เลมท่ี 2 วัสดุ อุปกรณใ นงาน
จิตรกรรมของศิลปน ประกอบดว ย จดุ ประสงคก ารเรยี นรู แบบทดสอบกอ นเรยี น ใบความรู กจิ กรรม
แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบ

2. ครูศึกษาเอกสารประกอบการเรียนใหเขาใจกอนใชประกอบการจัดกิจกรรม
การเรียนรู ภายใตสถานการณแพรระบาดของโรคติดตอเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และ
สถานการณปกติ

3. ครชู ี้แจง อธบิ ายและแนะนาํ วิธกี ารใชเ อกสารประกอบการเรยี นใหนักเรยี นเขาใจ ภายใต
สถานการณแพรระบาดของโรคติดตอเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และสถานการณป กติ

4. ครูแจกเอกสารประกอบการเรียนใหนักเรียน และใหนักเรียนไดศึกษาขั้นตอน
การใชจนเขาใจ

5. ครใู หนักเรียนทํากจิ กรรมอยางอสิ ระ และชวยอํานวยความสะดวกภายใตส ถานการณแ พร
ระบาดของโรคตดิ ตอเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (Covid-19) และสถานการณปกติ

ซ

คาํ แนะนาํ การใชเ อกสารประกอบการเรียนสําหรบั นักเรียน

1. ศึกษาทําความเขาใจกับจุดประสงคการเรียนรู และคําแนะนําการใชเอกสารประกอบ
การเรยี น ภายใตสถานการณการแพรร ะบาดของโรคตดิ ตอ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และ
สถานการณป กติ

2. ทําแบบทดสอบกอ นเรียนเลม ท่ี 2 วัสดุ อปุ กรณในงานจิตรกรรมของศิลปน
3. ศึกษาเน้อื หาจากใบความรใู หเขา ใจกอนปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
4. ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมดว ยความตั้งใจและผลงานออกมาในเชงิ สรา งสรรค
5. ทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี นเลม ที่ 2 วสั ดุ อปุ กรณในงานจิตรกรรมของศิลปน
6. จงทําดวยความตัง้ ใจ มีสติ สมาธิ จะทําใหป ระสบความสาํ เร็จ

1

แบบทดสอบกอนเรียน

เอกสารประกอบการเรยี นการพฒั นาทักษะการวาดภาพเชงิ สรางสรรค
และกระบวนการปฏิบัติ กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ สาระทศั นศิลป

เลม ที่ 2 วัสดุ อุปกรณในงานจติ รกรรมของศลิ ปน
คาํ ชแ้ี จง : ใหนักเรียนทาํ เคร่อื งหมาย (X) ทับตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกตองทีส่ ดุ เพียงคําตอบเดยี ว

(10 คะแนน)

1. ขอ ใดคือเทคนิคการใชส ใี นการสรา งสรรคผ ลงานจิตรกรรมของอาจารยเฟอ หรพิ ิทักษ
ก. การลากเสน
ข. การสรา งสรรคภ าพใหดเู กา
ค. การสลดั สีบนพนื้ ผาทเี่ ปย กช้นื
ง. การใชฝแ ปรง และพูกนั ปาดปายอยางฉับไว

2. จุดมงุ หมายสําคญั ของการสรางสรรคผ ลงานจติ รกรรมของอาจารยเฟอ หริพทิ ักษ คือขอใด
ก. สอ่ื สารความคดิ ผานเนอื้ หาอยา งสวยงาม
ข. สรางสรรคโลกใหสวยงาม
ค. กลอมเกลาจติ ใจมนุษยดวยศิลปะ
ง. แสดงความสามารถของตนเองตอ สงั คม

3. ขอใดอธบิ ายแนวคิดในการสรา งสรรคผ ลงานศลิ ปะสมยั ใหมของอาจารยส วสั ด์ิ ตันติสขุ
ไดช ดั เจนทส่ี ดุ

ก. การนาํ เสนอภาพวาดท่เี หมอื นจรงิ
ข. การสรา งสรรคผลงานรูปแบบนามธรรมจากรูปธรรม
ค. การออกแบบผลงานแบบรปู ธรรมสูรปู แบบเรขาคณติ
ง. การนําเสนอเทคนคิ สมัยใหมใ นการสรา งสรรคผลงานจิตรกรรม

4. “ผลงานศิลปะไทยรว มสมยั ” ในรปู แบบของอาจารยถวลั ย ดชั นี คอื ขอ ใด
ก. ชีวติ ความเปนอยูข องคนไทยในปจจบุ นั
ข. การดัดแปลงลวดลายไทยในเปนแบบคตินยิ ม
ค. การอบรมส่งั สอนมนุษยผานทางผลงานศิลปะ
ง. การนาํ แนวคิดทางพระพทุ ธศาสนามาเปน แรงบันดาลใจในการทาํ งาน

2

5. ขอใดไมใชเหตุผลหลักท่ีศิลปนเลือกใชวัสดุ อุปกรณที่แตกตางกันในการสรางสรรคผลงานใน
ประเภทเดียวกนั

ก. แนวคดิ ในการแสดงออกของศลิ ปน
ข. ความชํานาญในการใชว ัสดุ อปุ กรณช นิดน้นั ๆ
ค. ตองการแสดงใหเห็นความแตกตา งไมซ ํ้าแบบใคร
ง. ความถนดั ในการใชว สั ดุ อปุ กรณทม่ี คี วามแตกตา งกนั

6. การเรียนรเู ร่อื งความแตกตางของการใชวัสดุ อปุ กรณในงานทศั นศิลปของศลิ ปน ทาํ ใหนกั เรยี น
ทราบถงึ ขอเท็จจริงในเรื่องใด

ก. ศิลปนไมใ ชผ ทู ่ใี ฝร ใู นการแสวงหาเทคนิคใหม
ข. ศลิ ปนไมใชผูท รี่ อบรูทางศลิ ปะ เพราะไมส ามารถใชว ัสดุ อุปกรณไ ดทุกรูปแบบ
ค. ศลิ ปน สว นใหญเม่อื มีแนวทางในการทาํ งานของตนแลว มักจะหยดุ พฒั นาเทคนิคใหมๆ
ง. ศลิ ปน มคี วามถนดั และความชาํ นาญในการใชวสั ดุ อปุ กรณ เพื่อการแสดงออกท่แี ตกตาง
กันออกไป

7. อาจารยถวัลย ดัชนี มคี วามเชย่ี วชาญในการสรา งสรรคผ ลงานทัศนศลิ ปรปู แบบใดมากท่สี ุด
ก. การวาดภาพลายเสน
ข. การวาดภาพดวยสนี ้าํ มนั
ค. การเขยี นภาพดวยสไี ม
ง. การเขียนภาพดวยสอี ะครลิ กิ

8. ดินสอชนิดใดเหมาะกับการแรเงาเขม มีน้าํ หนกั ดํามาก
ก. 2 B
ข. 4 B
ค. 6 B
ง. EE

9. พกู ันชนดิ ใดเหมาะสําหรบั ระบายพ้ืนท่ีกวางๆ
ก. พูกนั ขนาดเล็ก
ข. พูกนั กลม
ค. พกู ันแบน
ง. พกู ันปลายแหลม

10.ขอ ใดเนนถงึ การใชวสั ดุ อปุ กรณไ ดถ ูกตอ ง
ก. พกู ันขณะใชงานตองวางไวใ หถ กู ท่ี
ข. จานสเี มือ่ เลิกใชแ ลว ควรลางใหสะอาด
ค. การวาดภาพระบายสีควรใชพกู นั หลายขนาด
ง. ถูกทกุ ขอ

3

เกณฑก ารวดั ผลประเมินผล
แบบทดสอบนมี้ ี ๑๐ ขอ คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน (ขอละ ๑ คะแนน)
นักเรยี นทาํ ไดถ ูกตอ ง ๘ คะแนนข้นึ ไปถอื วา ผา นเกณฑ
นกั เรยี นทําได. ..................คะแนน
สรุป  ผา นเกณฑ  ไมผ านเกณฑ

4

เฟอ หริพทิ ักษ

1) ประวัตพิ อสังเขป อาจารยเฟอ หรพิ ิทักษ มนี ามเดิมวา นายเฟอ ทองอยู เกิดเมือ่ วนั ท่ี 22

เมษายน พ.ศ. 2453 ทปี่ ากคลองวัดราษฎรบูรณะ ฝง ธนบุรี กรงุ เทพมหานคร ในชว งวยั เยาวไ ดมาอยู

ในความอปุ การะของคณุ ยายทับทมิ ซึง่ มที ีพ่ ํานักอยูบรเิ วณหลังวัดสุทศั นเทพวรารามราชวรมหาวหิ าร

กรุงเทพมหานคร

การศึกษาชวงวัยเยาวห ลังสาํ เรจ็ การศึกษาในระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ไดเ ขารบั การศึกษา

ดา นศลิ ปะที่โรงเรียนเพาะชา ง ใน พ.ศ. 2474 โรงเรยี นประณตี ศลิ ปกรรม กรมศิลปากร พ.ศ. 2479

และศึกษาศิลปะท่ีมหาวิทยาลัยวิศวภารติ ณ ศานตินิเกตัน ประเทศอินเดีย พ.ศ. 2483 ตอมาในป

พ.ศ. 2497-2499 ไดรับทุนจากรฐั บาลอติ าลใี หเดินทางไปศกึ ษาตอทางดานศิลปกรรมและดงู านท่ี

ประเทศอิตาลี เม่ือเดินทางกลบั มาไดเขารับราชการเปนอาจารยสอนศิลปะรุนแรกของมหาวิทยาลยั

ศิลปากร

ทานเปนบคุ คลทส่ี นใจศกึ ษาศิลปะอยางมุงมนั่ ดว ยกันคน หาแนวทางสรางสรรคใ หเ หมาะกับ

การแสดงออกทางดานจติ รกรรมทีม่ ีลักษณะเฉพาะตน โดยมกี ารถา ยทอดสภาพแวดลอม บรรยากาศ

แสง-เงา ประกอบกับความคิดคํานึงถึงสีสันท่ี

ไดรับอิทธิพลจากศิลปะยุโรปในยุคฟนฟูศิลปะ

วิทยาการ มกี ารใชฝ แปรงทฉ่ี ับพลันดงั ปรากฏใน

ผลงานจิตรกรรมมากมาย เชน ภาพทิวทัศน

เมืองเชียงใหม ภาพเหมือนคุณยายกับอีสี

ภาพเหมอื นบคุ คลตาง ๆ เปน ตน

ทานเปนอาจารยประจําภาควิ ชา

จิตรกรรมทมี่ หาวทิ ยาลัยศลิ ปากร ดํารงตาํ แหนง

ผูชวยศาสตราจารยประจําคณะจิตรกรรม

ประติมากรรม และภาพพิมพ รวมท้ังเปน

ภาพท่ี 1 : ชื่อภาพ “ เฟอ หริพทิ กั ษ” หวั หนา แผนกวชิ าจิตรกรรมและประติมากรรม

ผลงานของ : เฟอ หรพิ ิทักษ
ทีม่ าภาพ : ทัศนศลิ ป ชนั้ ม.2. (ม.ป.ป.) : 22

5

ภาพที่ 2 : ชอื่ ภาพ “เวยี นนา 1960” ภาพท่ี 3 : ชอ่ื ภาพ “เรอื กอนโดลาทเี่ วนสิ อิตาล”ี
ผลงานของ : เฟอ หริพทิ ักษ ผลงานของ : เฟอ หรพิ ิทกั ษ
ท่ีมาภาพ : ทัศนศลิ ป ช้นั ม.2. (ม.ป.ป.) : 23
ทม่ี าภาพ : ทัศนศิลป ชั้น ม.2. (ม.ป.ป.) : 23

ทานไดรับเกียรติยกยองใหเปนศิลปนช้ันเยี่ยมและไดรับการขนานนามวาเปน “ครูใหญใน
วงการศลิ ปะ” ทา นถงึ แกอ นจิ กรรม เม่ือวันที่ 19 ตุลาคม พ.ศ. 2536 รวมอายไุ ด 83 ป

2) ผลงานและเกียรติคุณ อาจารยเฟอ หริพิทักษ ไดรับการโปรดเกลาฯ แตงต้ังเปน
ราชบณั ฑติ กติ ตมิ ศักด์ิ ประเภทวจิ ติ รศิลป เนื่องจากทรงพจิ ารณาเหน็ วา ทา นไดส รางสรรคงานศลิ ปะ
จนไดรับการยกยองจากท้ังในประเทศและตางประเทศวาเปนศิลปนช้ันเยี่ยม ทั้งไดอุทิศตนในการ
อนุรกั ษภ าพจติ รกรรมฝาผนงั มากกวา 10 ป

ทางดานผลงานจติ รกรรม ทานไดสรางสรรคผลงานดานจติ รกรรมไวอ ยา งมากมาย มีการนํา
ผลงานของทานไปแสดงในโอกาสสําคัญๆ หลายครั้ง เชน การจัดแสดงภาพคัดลอกภาพเขียนโบราณ
ณ สถานฑูตไทยประจํากรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ รวมจัดแสดงงานศิลปกรรมแหงชาติหอศิลป
กรมศลิ ปากร กรุงเทพมหานคร รวมท้งั แสดงผลงานเดี่ยวอกี หลายครั้งเกยี รติคณุ สาํ คัญทไี่ ดรับ เชน

 รางวัลเกียรตินิยมอนั ดับ 1 เหรียญทอง ประเภทจติ รกรรม ในการแสดงศิลปกรรม
แหงชาติรวม 3 ครั้ง คือ ครง้ั ท่ี 1 พ.ศ. 2492 คร้ังที่ 2 พ.ศ. 2493 และคร้งั ที่ 8 พ.ศ. 2500

 รางวัลเกียรตินิยมอันดับ 3 เหรียญทองแดง ประเภทจิตรกรรม ในการแสดง
ศิลปกรรมแหง ชาตคิ รั้งที่ 4 พ.ศ. 2496

 ไดร ับเกยี รตยิ กยอ งใหเปนศลิ ปน ชั้นเย่ียม ประเภทจิตรกรรม พ.ศ. 2500

 ไดรบั รางวลั แมกไซไซ สาขาบริการชมุ ชน ประจําป พ.ศ. 2526 จากมูลนิธแิ มกไซไซ
ประเทศฟล ิปปน ส

 ศิลปน แหงชาติ สาขาทัศนศลิ ป (จิตรกรรม) ประจําป พ.ศ. 2528
นอกจากทานจะเปนผูทรงคุณวุฒิทางดานศิลปะ ทําหนาที่ในการถายทอดความรูใหแก
ลูกศิษยแลว ทานยังไดปฏิบัติหนาท่อี ันเปนประโยชนตอวงการศิลปะไทยอีกหลายอยางท่ีสําคญั คือ
การอนุรักษศิลปะศิลปกรรมไทยโดยไดดําเนินการคัดลอกลายภาพจิตรกรรมฝาผนังไวหลายแหง

6

ผลงานของทานไดทําใหเ กิดการต่ืนตัวในการสรางสรรคงานศิลปะในรปู แบบของจิตรกรรมไทยแนว
ใหมข น้ึ

3) รูปแบบการใชวัสดุ อุปกรณใ นการสรา งสรรคผลงาน ทานเปนศิลปน ทมี่ คี วามสามารถใน
การสรางสรรคผลงานจิตรกรรมสูง (แตในบางโอกาสทานก็ไดมีการสรางสรรคผลงานดาน
ประติมากรรม) ผลงานสว นใหญจ ะเปน ภาพวาดดวยสีนํา้ มันบนพื้นผา ใบ โดยอุปกรณใ นการวาดภาพ
จะใชพูกันและแปรงขนาดตาง ๆ เน่ืองจากทานมีความฉับไวในการปาดปายฝแปรงและพูกัน ท้ังน้ี
ขึ้นอยูกับแนวคิดของทานท่ีตองการถายทอด หากเปนภาพเหมือนจริง เชน ภาพคุณยายกับอีสี (อีสี
คอื แมวของคณุ ยาย) ลักษณะภาพทีท่ า นสื่อออกมา จะส่อื ใหเหน็ รายละเอียดทกุ สวน จงึ ใชพ กู ันขนาด
เลก็ เพ่ือใชในการเก็บรายละเอยี ดปลกี ยอ ย

ผลงานของทานจะแบงออกเปน 3 ระยะ คือ ระยะแรกประมาณ พ.ศ. 2476-2484 เปน
แนวอิมเพรสชันนิสม (Impressionism) ระยะท่ี 2 ประมาณ พ.ศ. 2492 มลี ักษณะเปนงานทิวทัศน
สมยั ใหม และระยะที่ 3 ประมาณ พ.ศ. 2498 มีลกั ษณะหลากหลายแนวทาง

ภาพที่ 4 : ชอื่ ภาพ “คณุ ยายกับอสี ”ี
ผลงานของ : เฟอ หรพิ ิทักษ
ที่มาภาพ : ทัศนศลิ ป ช้ัน ม.2. (ม.ป.ป.) : 24

สวัสดิ์ ตนั ติสขุ
1) ประวัติสังเขป อาจารยสวัสดิ์ ตันติสุข เกิดเม่ือวันที่ 24 เมษายน พ.ศ. 2468 ท่ีบานรมิ

คลองภาษีเจริญ เขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร วัยเยาวจบการศึกษาจากโรงเรียนวัดบางบัว
โรงเรยี นวัดนวลนรละดิศ สําเร็จการศึกษาศิลปะจากโรงเรียนเพาะชาง ไดรับอนุปรญิ ญาศลิ ปบณั ฑติ
สาขาจติ รกรรมและประติมากรรม จากมหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร เมอื่ พ.ศ. 2488 จากนั้นไดไปศึกษาตอ
ดานจิตรกรรมที่สถาบันวิจิตรศิลปแหง กรงุ โรม (Academy of Fine Arts in Rome) ประเทศอิตาลี
ไดรบั ประกาศนยี บตั รสาขาจติ รกรรม เม่ือ พ.ศ. 2513

หลังจากจบการศกึ ษาจากมหาวิทยาลยั ศลิ ปากร ทา นไดเริม่ เขา รับราชการในตาํ แหนง ชางตรี
ในแผนกหัตถศิลป กองสถาปตยกรรม กรมศิลปากร ตอมาไดเล่ือนเปน หัวหนาแผนกกลาง ในสงั กดั
มหาวิทยาลัยศิลปกรเมื่อ พ.ศ. 2497 รวมทั้งเปนอาจารยสอนวิชาจิตรกรรมและทฤษฎีสี เปน
อาจารยใ หญโ รงเรยี นชางศิลป กรมศลิ ปากร ในป พ.ศ. 2504 และเล่ือนขึ้นเปน ผอู าํ นวยการวิทยาลยั

7

ชางศิลป กรมศิลปากร ในปพ.ศ. 2518 และดํารงตําแหนงนี้จนเกษียณอายุราชการเม่ือป พ.ศ.
2528 ในตาํ แหนงชา งศิลปร ะดบั 9

ภาพที่ 5 : ช่อื ภาพ “สวัสดิ์ ตันติสุข” ภาพท่ี 6 : ชอื่ ภาพ “มลิ านเกา ”
ผลงานของ : สวสั ด์ิ ตันตสิ ขุ ผลงานของ : สวัสดิ์ ตันติสุข
ทม่ี าภาพ : ทัศนศิลป ชนั้ ม.2. (ม.ป.ป.) : 25 ทีม่ าภาพ : ทัศนศิลป ช้ัน ม.2. (ม.ป.ป.) : 25

การบุกเบิกงานจิตรกรรมที่สําคัญของทานก็คือ ไดสรางสรรคผลงานจากแบบรูปธรรม

(Realistic) ใหเปนรปู แบบนามธรรม (Abstract Art) ซงึ่ มผี ลตอพฒั นาการแนวคิดดานจิตรกรรมของ
ศิลปนรุนหลัง ตลอดจนอุทิศตนใหกับการสอนและการเผยแพรศิลปะโบราณและสมัยใหมใหแก
นักศึกษาในสถาบนั การศึกษาตา ง ๆ รวมทั้งประชาชนทวั่ ไป

ทานไดรวมแสดงผลงานในงานแสดงศิลปกรรมแหงชาติ ศิลปะนานาชาติ และการแสดง
ศิลปะอ่ืน ๆ อยางมากมาย ซ่ึงผลงานของทานเปนประโยชนชวยใหเกิดแนวคิดและชวยสรางฝน
ความกาวหนา ใหกับวงการศลิ ปะไทยเปนอยา งมาก

2) ผลงานและเกียรติคุณ อาจารยสวัสด์ิ ตันติสุข ไดสรางสรรคผลงานศิลปะท่ีมีคุณภาพ
ออกมาอยางตอเนื่อง ผลงานหลายชิ้นของทานไดรับการยกยองและชนะการประกวดในระดับชาติ
หลายคร้งั ผลงานท่สี ําคัญ เชน

 รางวัลเกียรตินิยมอันดับ 1 เหรียญทองประเภทจติ รกรรม ในการแสดงศิลปกรรม
แหงชาติ รวม 2 คร้งั คอื ครง้ั ที่ 5 พ.ศ. 2497 และครัง้ ท่ี 6 พ.ศ. 2498

 รางวัลเกียรตินิยมอันดับ 2 เหรียญเงิน ประเภทจิตรกรรม ในการแสดงศิลปกรรม
แหงชาติ รวม 3 คร้ัง

 รางวัลเกียรตินิยมอันดับ 3 เหรียญทองแดง ประเภทจิตรกรรม ในการแสดง
ศลิ ปกรรมแหง ชาติ รวม 2 ครัง้

 รางวัลเหรียญทอง การแสดงงานจิตรกรรม กรุงราเวนนา ประเทศอิตาลี พ.ศ.
2502

8

 รางวัลที่ 1 ประเภทจิตรกรรม จากมหาวิทยาลัยแหงกรุงโรมประเทศอิตาลี พ.ศ.
2503

ผลงานจติ รกรรมของทานทสี่ รา งสรรคออกมา มีอยูหลายภาพที่มีความงดงาม เชน ภาพหมู
เรือประมง ภาพสายลม ภาพสูสวรรค เปนตน ผลงานท่ีสรางสรรคสว นใหญใชทั้งเทคนิคสีน้ําและสี
นาํ้ มนั โดยใชเ สน นอยเสน แตด มู ชี ีวิตชีวา ทานไดส รา งสรรคผ ลงานจาํ นวนมากใหแ กวงการศลิ ปะไทย
ซง่ึ เกียรตคิ ณุ ทที่ านไดร บั มีดังนี้

 ศิลปนชัน้ เยี่ยม (สาขาจติ รกรรม) จากการแสดงงานศิลปกรรมแหง ชาติ พ.ศ. 2498
 ศิลปน ดษุ ฎีบัณฑิตกิตตมิ ศกั ด์ิ จากมหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร พ.ศ. 2527
 ศลิ ปน แหง ชาติ สาขาทศั นศลิ ป (จิตรกรรม) พ.ศ. 2534
ผลงานจิตรกรรมของทานถูกนําไปจัดแสดงอยางถาวรในสถานท่ีสําคัญหลายแหง เชน
พิพิธภัณฑส ถานแหงชาติ หอศิลป พพิ ธิ ภณั ฑส ถานแหง ชาติศลิ ป พีระศรี เปนตน
3) รูปแบบการใชวัสดุ อุปกรณในการสรา งสรรคผลงาน อาจารยสวัสด์ิ ตันติสขุ สรางสรรค
ผลงานศิลปะดานจติ รกรรมโดยใชสนี ้ําและสีนาํ้ มันเปน หลกั อุปกรณมีทงั้ กระดาษและผา ใบ มีความ
แมนยําในเรือ่ งรปู ทรง โครงสรา ง และบรรยากาศ ในดานสีน้ําจะใชวิธีการระบายแบบเปย กและแหง
ทงั้ การใชพกู นั ปาดสี หยดพรม เช็ด ทิ้งรอยเปอ น รวมทั้งใชพ ูกันแตง แตมและวาดระบาย บางภาพก็จะ
เปนสีนํ้าผสมกับปากกาบนกระดาษ ภาพวาดของทานสวนใหญเปนภาพเก่ียวกับทิวทัศน มี
รายละเอียดของภาพไมมาก หลายภาพใชเสนนอย ใชสีไมมาก โดยส่ือใหเห็นถึงความเคลื่อนไหว
เหมือนจรงิ ตามธรรมชาติ เชน ภาพฤดฝู น ภาพดอกลัน่ ทม ภาพยอนแสงตะวนั เปน ตน

ภาพที่ 7 : ช่ือภาพ “นครปฐม”
ผลงานของ : สวัสดิ์ ตนั ติสขุ
ทีม่ าภาพ : http://mayjer2407.blogspot.com/2016

รูปแบบของงานจิตรกรรมมีทั้งภาพธรรมชาติก่ึงนามธรรม (Semi Abstract) และภาพ
นามธรรม (Abstract Art) เชน ภาพสายลม ภาพสูสวรรค ซึ่งเปนงานทส่ี ่ือแนวคิดที่ศิลปนประทับใจ
ออกมา เปน ตน

9

ลกั ษณะเฉพาะตัวในงานจิตรกรรมของทานซึ่งเปนทค่ี ุนตากนั ดี กค็ ือ ลายเสนสที ีใ่ ชพูก นั ปาด
หวัดๆอยางฉับไว แสดงรูปราง โครงสรา งของรูปทรงอยางคราวๆ แตมีความแมนยําในสัดสวน เปน
ความตั้งใจที่จะไมเก็บรายละเอียดใหสมบรู ณ เพื่อแสดงอารมณ ความรูสึกออกมาในภาพ ภาพของ
ทา นจึงทาํ ใหผชู มไดใ ชจินตนาการดูไดไ มรเู บ่อื

ถวลั ย ดัชนี

1) ประวัติสังเขป อาจารยถวัลย ดัชนี เกิดเม่ือวันที่ 17 กันยายน พ.ศ. 2482 ท่ีจังหวัด
เชียงราย หลังสําเร็จการศึกษาช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายจากโรงเรียนเชียงรายวิทยาคม ก็ไดรับ
ทนุ การศกึ ษาของจงั หวัดใหเขาศึกษาตอ ดา นศลิ ปะทีโ่ รงเรยี นเพาะชา ง และเปน นกั เรียนดเี ดนทางดา น
จิตรกรรม ดานฝม อื การวาดรปู ทแี่ มน ยํา เฉียบคม ฉบั ไว จึงเปน หนง่ึ ในนักเรยี นเพาะชา งทผี่ ลงานไดร บั
การคดั เลือกนําไปแสดงทีห่ อศิลปแ หงชาตกิ รุงโตเกียว ประเทศญป่ี ุน

เมื่อจบจากโรงเรียนเพาะชางในป พ.ศ 2500 ทานไดทําตามแบบอยางของอาจารยดํารง
วงคอุปราช นักเรียนทุนรุนพ่ีจากเชียงราย โดยสอบเขาเรียนตอระดับปริญญาตรีที่คณะจิตรกรรม
ประติมากรรม และภาพพิมพ มหาวิทยาลัยศิลปากร ภายใตการอํานวยการสอนของศาสตราจารย
ศลิ ป พรี ะศรี ซ่ึงสถาบันแหงนี้มีบทบาทอยา งสําคัญทห่ี ลอหลอมพรอ มใหทานไดพ ัฒนาผลงานของตน
จากภาพวาดเหมือนจรงิ ไปเปนภาพวาดท่ีใหความรสู ึกประทับใจ (impressionism) แทน หลงั สาํ เรจ็
การศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยศิลปากรแลว ก็ไดรับทุนจากกระทรวงวิทยาศาสตร
วัฒนธรรม และการศกึ ษาเนเธอรแ ลนดไ ปศึกษาตอในระดบั ปรญิ ญาโทและปรญิ ญาเอกทร่ี าชวทิ ยาลัย
ศลิ ปะแหง ชาติ กรุงอัมสเตอรด มั ประเทศเนเธอรแลนด ระหวางท่ีการศกึ ษาอยูที่ประเทศเนเธอรแ ลนด
ผลงานของทานเปนท่ีนิยมชมชอบของวงการศิลปะสากลอยางกวางขวาง จึงไดรับเชิญเปน ผูบรรยาย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการประชุมสัมมนาทางศิลปะระดับนานาชาติอยูเสมอ ทานไดจัด
นิทรรศการแสดงผลงานศิลปะแบบเด่ียวหลายครั้งในหลายประเทศ เชน ประเทศสหรัฐอเมริกา

ประเทศเนเธอรแ ลนด ประเทศไทย เปนตน

2) ผลงานและเกียรติคุณ อาจารยถวัลย ดัชนี
ผเู รียกตวั เองวา ชา งวาดรูปไดสรางสรรคผลงานศิลปะไว
อยางมากมายในชวงกวา 40 ป ผลงานของทานไดรับ
การยนิ ยอมยกยอ งทัง้ ในประเทศและตางประเทศ โดย
ทานไดนําแนวปรัชญาในพระพุทธศาสนามาสรา งเปน
ผลงานศิลปะไทยรว มสมัย เปนศิลปน ท่ีมีบทบาทอยา ง
สําคัญในการนําศิลปะไทยเสนอตอสายตาชาวโลกดว ย
วธิ กี ารท่ีเปน เอกลกั ษณเฉพาะของตน ทา นไดรับรางวลั
เกยี รติยศอยา งมากมาย เชน

ภาพท่ี 8 : ชือ่ ภาพ “ถวัลย ดชั น”ี
ผลงานของ : ถวลั ย ดชั นี
ที่มาภาพ : https://shorturl.asia/J38We

10

 รางวลั ท่ี 2 การประกวดศลิ ปกรรม ณ วงั สวนผกั กาด พ.ศ. 2503
 รางวัลท่ี 1 การประกวดศิลปกรรมจัดโดยองคการสงเสรมิ การทองเท่ยี วกรุงเทพฯ
พ.ศ. 2505
 รางวัลเกียรติยศเหรียญทอง สมาคมสถาปนิกสยาม ในฐานะจิตรกรผูสรางสรรค
ศลิ ปะรว มสมยั พ.ศ. 2538
 ไดรับรางวัลศิลปกรรมวัฒนธรรม arts and culture prize. จากFukuoka Asian
culture prize committee พ.ศ. 2544
 ศิลปนแหง ชาติ สาขาทัศนศลิ ป จิตรกรรม ประจําป พ.ศ. 2544
 ปริญญาศิลปดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักด์ิ (สาขาวิชาจิตรกรรม) จากมหาวิทยาลัย
ศลิ ปากร พ.ศ. 2545

ภาพที่ 9 : ช่อื ภาพ “ไมม ชี อื่ ”
ผลงานของ : ถวัลย ดัชนี
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/1hKNp

ผลงานของทานเปนภาพท่ีราคาสูง ถูกนําไปติดตั้งและจัดแสดงอยางถาวรอยูในพิพิธภัณฑ
ศิลปะสมยั ใหมและสถานท่สี ําคัญๆ หลายแหง โดยเฉพาะในทวีปยุโรป รวมทง้ั เปนตัวแทนศิลปนไทย
เพียงผูเดียวท่ีองคการสหประชาชาติ (United Nations) นําผลงานไปจัดแสดงที่สํานักงานใหญกรุง
นิวยอรก สหรัฐอเมริกา

ภาพของทานจะเปนเนื้อหาท่ีแฝงในแนวปรัชญาทางพระพุทธศาสนาที่มีความลุมลึก
แตแกรงกราว ผสมผสานระหวางความเปนไทยและตะวันตกไดอยางลงตัว เชน ภาพใบหนาของ
แผนดินภาพไมม ีช่อื ภาพอูเคา แมว ภาพฝแ ปรงชดุ มา ชุดสงิ ห เปนตน ทง้ั น้ี ผลงานบางสว นของทา นก็
เปนงานประตมิ ากรรม งานแกะไม และงานสอื่ ผสมอกี ดวย

11

3) รูปแบบการใชวัสดุ อุปกรณในการสรางผลงาน อาจารยถวัลย ดัชนี เปนศิลปนดาน
จติ รกรรมทม่ี ีความถนดั และเชี่ยวชาญในดา นการวาดภาพลายเสน (Drawing) และการใชส อี ยา งหาตวั
จบั ไดยาก จาํ นวนของภาพลายเสนที่ทา นเขยี นไวกม็ ีอยเู ปนจํานวนมากเชนเดียวกบั ภาพเขียนสี

สาํ หรับภาพลายเสน ทานจะใชปากกาลกู ลื่นเปนเคร่อื งมอื ในการสรางสรรคผ ลงานดว ยเสน ที่
ออนชอยท่วั ทง้ั ภาพและมรี ายละเอียดมากจนไมสามารถทีจ่ ะนับจํานวนเสนได ซ่ึงจะใหความรูสกึ ทม่ี ี
ความออ นไหวทั้งหมด แตประกอบเปน รปู ทรงและกลบั ทาํ ใหดมู พี ลังมหาศาล แสดงใหเ ห็นจิตวญิ ญาณ
และความเคลอ่ื นไหว ภาพเขียนดวยปากกาลูกล่ืนจะเขยี นบนกระดาษ ซึง่ มีขนาดไมใหญมากนกั

สวนภาพสี ทา นจะวาดบนผาใบ ซงึ่ สวนใหญจะมภี าพท่ีมขี นาดใหญจนถึงใหญมาก นยิ มใชสี
ขาวกับสีดํา หรือสีดําทับสีแดง หรือสีทอง ปาดและปายดวยแปรงจุมสี ทานจะใชแปรงอยู 2 ขนาด
คือ ขนาด 4 นวิ้ ใชว าดภาพและขนาดเล็ก 1 นิว้ ใชตกแตงและเก็บรายละเอียด ซึ่งภาพวาดของทาน
ทุกภาพ ผชู มจะเห็นถึงความชํานาญของการใชว สั ดุ อุปกรณ ซ่งึ ปรากฏใหเหน็ ถงึ การวาดอยา งฉบั พลนั
แมนยาํ และแฝงไวด วยพลัง
หออคั รศิลปน

คําวา "อัครศิลปน" แปลตามศัพทวา ผูมีศิลปะอันเลอเลิศ หรือจะหมายถึง ผูเปนใหญใน
ศิลปนก็นา จะได เน่ืองจากพระบาทสมเด็จพระเจาอยหู วั ฯ นอกจากจะสงมคี วามเปน เลศิ ในศลิ ปะท้งั
มวลแลว ยังทรงมีพระมหากรณุ าธิคณุ อุปถัมภศ ิลปนท้งั หลายมาโดยตลอดอกี ดวย

ภาพที่ 10 : ชอื่ ภาพ “หออัครศิลปน ”
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/3Fzmo

เน่ืองในวโรกาสที่ทรงครองราชยครบ 50 ป สํานักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหงชาติ
กระทรวงวัฒนธรรม จึงไดจัดทําโครงการกอสรางหออัครศิลปนเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จ
พระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพ่ือใชแสดงนิทรรศการพระราชประวัติ พระราช
กรณียกจิ พระอัจฉรยิ ภาพในดานตางๆ ทงั้ ดา นจติ รกรรม การถายภาพ ดนตรี วรรณศลิ ป หตั ถกรรม
ภมู ิสถาปตยกรรม และแสดงผลงานอนั ทรงคณุ คา ของพระองค เชน ภาพจติ รกรรมฝพ ระหัตถ สําเนา

12

ภาพจิตรกรรม ภาพถายฝพระหัตถ โดยใชสื่อผสมท่ีทันสมัย เชน วีดิทัศน วิดีโอ คอมพิวเตอร
มัลติมีเดยี เปน ตน นอกจากนีย้ ังจัดแสดงประวัติและผลงานอันทรงคุณคาของศิลปนแหงชาติ ภายใต
แนวคดิ “อัครศิลปนรายลอ มดว ยศลิ ปน แหงชาติ ซึง่ พระองคท รงใหการอปุ ถัมภ”

สํานักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแหงชาติ กระทรวงวัฒนธรรมจึงไดเสนอโครงการ
อัครศิลปนตอคณะกรรมการเตรียมการเฉลิมพระเกียรติฯ ของกระทรวงวัฒนธรรมและจัดตั้งเปน
โครงการเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวั ฯโดยใชท่ีดินราชพัสดุในความดูแลของกรม
ศิลปากร บนพืน้ ท่ี 5 ไร ตัง้ อยู ณ ตําบลคลองหา อําเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี

13

ความหมายของวัสดุ

วัสดุ คือ วัตถุสิ่งของท่ีนํามาใชแลวมีการเปล่ียนสภาพไป ใหคงสภาพอยูในรูปแบบเดิมได
เพราะการใชนั้น ๆ เชน กระดาษ เฟรมผา ใบ ดนิ สอดําเกรดตาง ๆ ถานชารโ คล ปากกาลูกล่นื ปากกา
ปลายสกั หลาด หมึกชนดิ ตา ง ๆ

ภาพที่ 11
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/o2DUQ

อุปกรณ คือ วัตถสุ ง่ิ ของทนี่ าํ มาใชเปนเครือ่ งมอื เคร่อื งใชใหค วามสะดวกในการทาํ งาน เพ่อื ใช
และวัตถุส่ิงของเหลาน้ีจะยังคงสภาพเดิมไมเ ปล่ียนแปลง นอกจากการชํารดุ ทรุดโทรมตามกาลเวลา
เชน กระดานรองวาด ขาหยั่ง ของมีคมสําหรบั เหลาดินสอ ท่ีหนีบกระดาษ พูกัน แปรงตางๆ ผาเช็ด
พูกัน

วสั ดุ อปุ กรณใ นการสรา งงาน
จิตรกรรม
อปุ กรณใ นการสรางงานจติ รกรรม

การเรียนรูทางการสรางสรรคงานทัศนศิลปนั้นมีความจําเปนตองเรียนรูในเรื่องของวัสดุ
อุปกรณและเทคนิคการใชตางๆ เพราะจะทําใหเ กิดความเขาใจและนําไปใชไดถูกตองตามเหมาะสม
ซ่ึงในปจจุบนั มีวัสดุ อุปกรณมากมายหลายชนิด แตละชนิดจะมีคุณสมบัติและลกั ษณะที่แตกตา งกัน
ความแตกตา งเหลา น้ีเปนสวนทที่ ําใหผ ลงานมีความแตกตา งกัน เกิดเปน แนวคดิ ใหมส ําหรบั การศกึ ษา
เกดิ การพัฒนาสรางสรรคไปตามยคุ สมยั

งานจิตรกรรม เปนงานท่ีศิลปนสรางข้ึนดวยประสบการณทางสนุ ทรยี ภาพของแตละบุคคล
เพ่อื สอ่ื ใหเกิดเปนภาพที่สามารถมองเหน็ ได ภาพจติ รกรรมนน้ั อาจเปน ภาพที่บนั ทกึ จากธรรมชาตหิ รอื
เปนภาพที่มนษุ ยสรางสรรคข้นึ มาใหม ซ่ึงเกีย่ วของกบั ความคิดประวตั ศิ าสตร ศาสนาหรือเกีย่ วกบั การ

14

จัดองคประกอบข้ึนมาใหมจากกระบวนการทางนามธรรม ผลงานจิตรกรรมสามารถจําแนกไดตาม
ลกั ษณะอปุ กรณก ารสรางงานเปน 2 ประเภท คือ ภาพวาดกับภาพเขียน

ภาพวาด (Drawing) หรือภาพลายเสน หรืองานดรอวอิง เปนงานที่ใชวัสดุอุปกรณจาํ นวน

นอยและมีวิธีการท่ีไมยุงยาก สามารถเขียนใหเสร็จไดอยางรวดเร็ว งานวาดภาพมีความสําคัญตอ
ทัศนศิลปทุกแขนง ในฐานะท่ีเปนวิชาพ้ืนฐานของวิชาเหลาน้ัน เชน งานสถาปตยกรรมจะตองมีการ
วาดภาพบานอยางคราวๆ เพื่อแสดงรูปแบบจนพอใจกอนลงเม่ือเขียนแบบและสรางจริง งาน
จติ รกรรมก็ตองมกี ารวาดภาพตามจนิ ตนาการกอนจะเขียนจริง เปนตน

ภาพท่ี 12 ภาพท่ี 13 : ชอื่ ภาพ “ภาพวาดจากดนิ สอดาํ ”
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/8KzIY ท่ีมาภาพ : https://shorturl.asia/nAQXK

วัสดุ อปุ กรณใ นการสรา งงาน
ภาพว1า.ดดินสอดํา (Lead pencil) มีขายตามรา นเครอ่ื งเขยี นท่ัวไป เปนดินสอแบบมีเปลือกไม ไส

ดินสอดําทาํ ดวยแกรไฟต (graphite) ผสมกับดนิ (clay) ชนิดหนง่ึ ความแขง็ หรือออนจะมอี ยกู บั ความ
มากนอยของดิน ดนิ สอ 6H จะมคี วามแขง็ เพราะมีดนิ ผสมอยมู าก ดินสอ 6B จะมคี วามออ นเพราะมี
ดินผสมอยูนอย และสามารถแบง ตามลกั ษณะการใชง านไดดงั นี้

 ชนิดแข็ง จะมีตัวหนังสือบงช้ีวา H 2H 3H
ลกั ษณะของไสดนิ สอจะเลก็ แขง็ เหมาะกับงานเขยี นแบบ

 ชนิดปานกลาง HB ลักษณะไสดินสอจะไม
ออนไมแ ขง็ เกนิ ไป เหมาะกับงานเขียนทว่ั ไป

 ชนิดออน B 2B 4B 6B EE ลักษณะไสดนิ สอ
จะมีความออนและมีขนาดใหญก วา ชนิดอื่น ในการวาดภาพน้ัน
จะใชดินสอ 2B 4B สําหรับรางภาพ และใช 5B จนถึง EE ภาพที่ 14 : ชอ่ื ภาพ “วัสดุ อปุ กรณงานภาพวาด”
สําหรับการลงนํา้ หนักใหแสงเงา หากใชชนิดแข็งกวานี้จะทาํ ให ทม่ี าภาพ : https://shorturl.asia/jFDOe
ภาพเกดิ ความมันเลือ่ มสะทอ นทาํ ใหภาพดูไมช ัดเจน

15

2. ดินสอคารบอน (Carbon Pencil) เปนดินสอที่ใช
ในการวาดภาพอีกชนิดหนึ่ง วิธีการใชก็เหมือนกับดินสอ
ธรรมดา ไสด ินสอทําจากสว นผสมของชารโคล มีลักษณะคลาย
ถาน ซ่ึงผิดไปจากไสดินสอธรรมดา ดินสอคารบอนมีไสชนิด
แข็งและออ นเริ่มดว ย

HH (แข็งมาก) ใชส ําหรบั เขยี นภาพสิง่ กอสราง

H (แขง็ ) ใชสาํ หรบั เขียนภาพตรงทถ่ี ูกแสง ภาพท่ี 15 : ช่อื ภาพ “ภาพวาดจากเกรยอง”
HB (ปานกลาง) ใชส าํ หรับเขยี นภาพทว่ั ไป ทมี่ าภาพ : https://shorturl.asia/gwIe6
B ใชส ําหรบั แรเงาตรงที่เปน เงานอย

BB (ดาํ ข้ึนอีก) ใชส ําหรับตอนทเ่ี ปน เงาหนักขนึ้

BBB (ดําที่สุด) ใชสาํ หรับตอนที่เปน เงาลึกและหนกั ทส่ี ุด

3. แทง ถา น มี 2 ประเภท คือ

 คอนเตเกรยอง (Conte Cayons) นิยมเรียกสั้นๆวาเกรยอง มีลักษณะเปนแทง
สี่เหลี่ยมยาวประมาณ 2.5 – 3 นิ้ว มีคุณสมบัติคลายถานชารโคล แตมีขนาดส้ันและแข็งแรงกวา
มีสีดํา นํ้าตาล ขาว ฯลฯ แตที่นิยมใชกันมาก คือ สีดํา เพราะทําใหไ ดค านํ้าหนักขาว ดําตางกันอยาง
ชัดเจน และเขียนไดกับกระดาษทุกสี ใชดานขางวาด ภาพวาดดวยเกรยองเก็บรายละเอียดไดนอย
เพราะเปนแทง เมอ่ื เขียนเสรจ็ กต็ องพน นาํ้ ยากนั ลอก

 ชารโคล (charcoal) เปนแทงยาวทรงกลม มีขนาดและคุณสมบตั ิท่ีแตกตางกันตั้งแต
ออนจนถึงแขง็ ไมถา นเปนเน้ือละเอียดแนน น้ําหนักเบา ทาํ จากตนองนุ ตามกรรมวธิ ขี องผผู ลติ ภาพท่ี
เขยี นดว ยถา นชารโคลจะใหความสวยงามมากกวา ท่ีเขียนดว ยดินสอดาํ แมว ิธเี ขยี นจะเหมอื นกันกต็ าม
เพราะมลี กั ษณะนุม แตเ ม่อื เขียนเสร็จแลวตอ งพนนาํ้ ยากันลอกเพราะถานชารโคลหลดุ งา ย

ภาพท่ี 16
ทมี่ าภาพ : https://shorturl.asia/U50rZ

ภาพแทงถานชารโ คลขนาดธรรมดา มีสภาพคลา ยกิ่งไมเล็ก ๆ ลักษณะกลมเนอื้ ออนนุมสีดํา
เปนขนาดทใ่ี ชกันทั่วไป

16

ภาพที่ 17
ท่ีมาภาพ : https://shorturl.asia/LOAW2

ขนาดใหญก วาภาพท่ี ๑๖ เนอื้ คอ นขา งแขง็ กวา ชารโคลชนดิ อ่ืน ๆ

ภาพท่ี 18
ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/djRJQ

ชารโ คลชนิดแทง เหล่ียม มีเนอ้ื ปานกลางถงึ ออนนุม

ภาพที่ 19 : ชื่อภาพ “ดินสอถานชารโคลใชกระดาษพันรอบ
เวลาใชแ กะปลายกระดาษทพี่ นั ออก”
ที่มาภาพ : ทศั นศิลป ช้นั ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99

4. ปากกา (pen)
 ปากกาชนดิ ปากแหลม มปี ลายแหลมเปน โลหะแบง เปนชนิดทบ่ี รรจหุ มกึ ในตัวและใช

จุมกับหมึก ปากกาปลายแหลมเหมาะสําหรับการเขียนภาพทั่วไปท่ีตองการแสดงเสนเดนชัด
โดยเฉพาะการเขียนบนกระดาษอารต จะมีความงามเปนพเิ ศษกวา เนื้อกระดาษธรรมดา

 ปากกาชนิดปลายตัดหรือปลายแบน มีทั้งชนิดจุมหมึกและบรรจุหมึกในตัว เชน
ปากกาเมจกิ ใชส ําหรับเขยี นตวั หนังสือ

17

 ปากกาลูกลน่ื สะดวกในการใชงาน มขี นาดเสนเทา กันตลอด เหมาะสําหรับการวาด
ภาพเลก็ ๆ ใชว าดภาพไดท ้งั สีเดยี วและหลายสี การใชค วรเลือกปากกาทม่ี คี ุณภาพ

5. ยางลบ ควรเลือกใชชนดิ ออนและมีคุณภาพดเี พราะจะไมทาํ ลายกระดาษมาก ผลงานทล่ี บ
จะสะอาดเรยี บรอยไมสกปรก

6. มดี คัตเตอรห รือกระดาษทราย ใชในการเหลาดินสอ กระดาษทรายใชฝ นใหป ลายดินสอมี
ความแหลม

ภาพที่ 20 : ชื่อภาพ “ภาพจากปากกา” ภาพท่ี 21 : ช่อื ภาพ “ภาพลายเสนปากกาลูกล่นื ”
ที่มาภาพ : ทศั นศลิ ป ชั้น ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99 ทีม่ าภาพ : ทัศนศิลป ช้ัน ม.4-6. (ม.ป.ป.) : 99

ภาพเขยี น (painting) เปน การสรางงานบนพ้นื ระนาบดว ยสชี นดิ ตาง ๆ และมีการเรียกช่อื
ภาพเขยี นโดยการพจิ ารณาตามส่ือวสั ดทุ ่ีใช เชน ภาพเขียนสีนาํ้ ภาพเขียนสนี ํา้ มนั ภาพเขียนสชี อลก

วสั ดุ อปุ กรณในการสรางงาน
ภาพเขยี น

1. พูกัน มีหลายชนิด ทั้งพูกันกลม พูกันแบน พูกันจีน มีคุณสมบัติและประโยชนใชสอยที่
แตกตา งกัน ดังน้ี

 พูกันกลม จะมีลักษณะขนออนมีหลายขนาดและขนาดท่ีใชกันทั่วไป คือ เบอร
0 - 12 เหมาะสาํ หรับการระบายสนี ํ้า และสอี ะครลิ กิ

 พูกันแบน จะมีลักษณะขนแปรงสั้นและแข็งกวาพูกันกลมมีหลายขนาดและหลาย
เบอรเหมาะสําหรับใชระบายสีนํ้ามนั สีโปสเตอร และเขียนตัวอักษรบนแผนกระดาษหรือแผนภาพ
โฆษณา

 พูก นั จีน ชาวจนี ผลิตข้ึนเพอ่ื ใชเ ขยี นอกั ษรจีน และชา งเขียนนิยมนํามาเขียนภาพดวย
หมึกสดี าํ นอกจากนน้ั ยังใชเขียนผงคารบ อนไดอกี ดว ย

18

ภาพที่ 22 : ชอ่ื ภาพ “พกู ันกลม” ภาพท่ี 23 : ชอ่ื ภาพ “พูก ันแบน”

ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/VWHCI ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/nLGtn

ขอเสนอแนะนําสภทาํ าี่มหพารท:บั ี่ h2ใtช2tpพ:sชูก:/่ือนั/ภshาoพrt“uพrlกู .aนั sกiaล/มV”WHCI ภาพที่ 23 : ชื่อภาพ “พูกนั แบน”
ท่มี า : https://shorturl.asia/nLGtN
 สําหรับผูการทซี่ ื้อมาใหมจะสงั เกตเห็นวามลี กั ษณะแข็งกระดาง เพราะมีกาวเคลือบอยูเพอ่ื ให

พูก นั ทรงตวั

 พกู นั เบอรเ ล็กใชร ะบายใหเ นือ้ ทแี่ คบ ๆ เบอรใ หญใชร ะบายในพนื้ ทข่ี นาดใหญ และเบอร 0

หรือ 0 พิเศษ ใชสาํ หรับการตดั เสน ตกแตงงาน

 ไมค วรแชพ ดู กนั ไวในน้าํ หรอื นํา้ มันหลังจากการใชงานเสร็จสิน้ แลว ควรลา งใหส ะอาด

2. จานผสมสี ใชส าํ หรบั ผสมสี จานผสมสที ด่ี คี วรมีสขี าวเพือ่ การมองเห็นสที ีถ่ ูกตอง

ภาพที่ 24 : ชื่อภาพ “จานส”ี
ที่มาภาพ : https://shorturl.asia/r9xon

3. สี มหี ลายชนิดซงึ่ แตละชนิดมคี ณุ สมบัติและเทคนคิ วธิ กี ารใชท ่แี ตกตางกนั ดงั นี้
 สีไม มีลักษณะเปนแทงคลายดินสอ มีไสเปนสีตาง ๆ หลังจากใชงานแลว
ควรตรวจดูใหครบแลว เก็บใสก ลอ ง

ภาพท่ี 25 : ช่ือภาพ สีไม
ท่ีมาภาพ : https://shorturl.asia/aQTyo

19

 สีชอลก มีลักษณะเปนแทงสีตาง ๆเนื้อสีผสมนํ้ามันและมีกระดาษหุมไว
ภายนอก บรรจุเปนกลองมีหลายขนาด ควรระวังอยาใหหลน เพราะจะทํา
ใหส ีหกั ได

ภาพที่ 26 : ช่อื ภาพ สชี อลก
ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/I7Gou

 สนี ้ํา มีลกั ษณะโปรง แสงใชน ํา้ ผสม บรรจทุ ้ังแบบหลอด แบบขวด และตลบั
และควรระบายตอเนอ่ื งกันไปในขณะทสี่ ียงั ไมแหง จะทาํ ใหสไี มต างมคี วาม
สม่ําเสมอระบายจากซายไปขวา จากบนลงลา ง หลังจากใชควรปด หลอดสี
ใหสนทิ เพือ่ ไมใ หสแี หง และแขง็ ตวั

ภาพท่ี 27 : ชือ่ ภาพ สีนาํ้
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/OTs2N

 สีโปสเตอร มีลักษณะทึบแสง เน้ือสีมีความเหนียวและคอนขางเหลวขน
เกินไปใหผสมกับนํ้า สามารถเขียนทับกันไดหลายคร้ัง บรรจุอยูในขวดมี
หลายขนาด หลงั การใชควรเติมนํ้าหลอเลี้ยงไวแลว ปด ฝาใหสนิทเพอ่ื ไมใ หส ี
แหง

ภาพที่ 28 : ชือ่ ภาพ สโี ปสเตอร
ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/AmbJD

 สอี ะคริลิก มลี กั ษณะทบึ แสง เนอ้ื สมี คี วามขน ใชน ํ้าผสม สามารถระบายทบั
กนั ไดงายและสะดวก บรรจทุ ั้งแบบหลอดและขวด หลงั การใชค วรปดฝาให
สนทิ กนั ไมใหสแี ข็งตัว

ภาพที่ 29 : ชือ่ ภาพ สีอะคริลิก
ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/sawQB

20

 สนี ํ้ามัน มีลกั ษณะทึบแสง สามารถระบายทบั กนั ได มหี ลายชนิด เชน ชนิด
กระปอ งใชท าบรเิ วณกวาง ชนิดหลอดใชใ นการเขยี นรูป เวลาใชน าํ มาผสม
กับนาํ้ มันลินสดี หลงั การใชควรปด ฝาใหส นิท

ภาพท่ี 30 : ชือ่ ภาพ สนี าํ้ มนั
ท่มี าภาพ : https://shorturl.asia/4Q5Xp

 สีเมจกิ มลี กั ษณะแทง สตี าง ๆ ปลายหวั เปน สกั หลาด มีท้ังแบบหัวเดยี วและ
แบบสองหัว ปลายแหลมและปลายตัด มหี ลายขนาดใหเ ลือกใช หลังการใช
งานควรปดจุกสีใหสนิท

ภาพท่ี 31 : ช่อื ภาพ สีเมจิก
ท่ีมาภาพ : https://shorturl.asia/3hwtC

 สหี มกึ มีลักษณะโปรง แสง ใชผ สมกบั น้ํา ระบายบนกระดาษวาดเขยี นสขี าว
บรรจใุ นขวด

ภาพที่ 32 : ช่ือภาพ สีหมกึ
ท่ีมาภาพ : https://shorturl.asia/3hwtC

 สีฝุน มลี กั ษณะเปนผง เวลาใชจะนาํ มาผสมกาวหรอื ยางไม

ภาพท่ี 33 : ชื่อภาพ สฝี ุน
ทีม่ าภาพ : https://shorturl.asia/3FSrA

21

กจิ กรรมท่ี 1

เรื่อง วัสดุ อปุ กรณใ นงานจิตรกรรมของศิลปน
คําชีแ้ จง ใหนกั เรยี นศกึ ษารูปแบบการใชว ัสดุ อปุ กรณในงานจิตรกรรมของศลิ ปนตามความสนใจ

แลวฝกวาดภาพดวยวัสดุ อุปกรณในงานจิตรกรรม และกําหนดชื่อภาพ ลงบนกระดาษ
100 ปอนด ขนาด A4 ( 20 คะแนน )

วัสดุ อุปกรณ 1. กระดาษ 100 ปอนด ขนาด A4
2. ดินสอ HB หรือ 2B
3. ยางลบ
4. สตี ามความถนดั และความสนใจ
5. กระดานรองวาด

ขน้ั ตอนการปฏิบตั ิ 1. ออกแบบเน้อื หาเรอ่ื งราว
2. รา งภาพและจัดวางตามหลักการจัดองคป ระกอบศิลป
3. ระบายสีตามความถนัดและความสนใจ

ช่อื ภาพ..........................................

22

กิจกรรมที่ ๑
เกณฑก ารประเมิน

ระดับคะแนน/ความหมาย คะแนนท่ีได เกณฑก ารพจิ ารณา
๔ หมายถึง ดีมาก ๑๖ – ๒๐
ใชว ัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสอ่ื ความหมาย
๓ หมายถึง ดี ๑๔ – ๑๕ ถูกตอง แปลกใหม

๒ หมายถงึ พอใช ๑๒ – ๑๓ ใชวัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสอ่ื ความหมาย
ถูกตอ ง
๑ หมายถึง ปรบั ปรุง ๐ – ๑๑
ใชวสั ดุ อปุ กรณ วาดภาพส่อื ความหมาย
ถกู ตอ งบางสวน

ใชว ัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสื่อความหมาย
ไมถ กู ตอง

เกณฑก ารตดั สิน ผา น หมายถึง ไดค ะแนนรอยละ ๘๐ ขึ้นไป

23

เกณฑก ารใหค ะแนน

รายการ ระดบั คะแนน

ประเมนิ ผล ๔ ๓ ๒ ๑

๑.คุณภาพของ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานไมเสรจ็

ผลงาน สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ

ส่ือความหมาย สือ่ ความหมาย

ตรงตามภาระ ตรงตามภาระ

งานเปน งาน

แบบอยางแก

ผอู ืน่ ได

๒.เนอื้ หาเรอ่ื งราว เน้ือหาเร่อื งราวมี เนื้อหาเร่อื งราว เนื้อหาเร่ืองราว เน้ือหาเรื่องราว

ความแปลกใหม ไมมีความแปลก ไมมีความแปลก ไมมีความแปลก

ละเอยี ด ใหม ละเอียด ใหม ละเอยี ด ใหม ขาดความ

ครบถว นและ ครบถว นและ ปานกลางแตขาด ละเอยี ดไม

สมบรู ณ สมบรู ณ ความสมบรู ณ สมบรู ณ

๓.การจดั ผลงานมีความ ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ผลงานขาดความ

องคป ระกอบศิลป สมบรู ณถ ูกตอ ง สมบรู ณถ กู ตอ ง สมบรู ณถูกตอ ง สมบรู ณตาม

เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม องคประกอบใน

องคป ระกอบใน องคประกอบใน องคป ระกอบใน การวาดภาพ

การวาดภาพ การวาดภาพ การวาดภาพเปน และไมส วยงาม

และมคี วาม และคอนขา ง บางสวน และ

สวยงาม สวยงาม คอนขา งสวยงาม

๔.ความคดิ ผลงานแปลกใหม ผลงานแปลก ผลงาน ผลงาน

สรา งสรรค มคี วามนา สนใจ ใหม คอ นขาง ลอกเลยี นแบบ ลอกเลียนแบบ

เกิดจากความคดิ นา สนใจเกิดจาก จากความคิดของ จากความคิดของ

ของตนเอง ความคิดของ ผูอ ื่นบางสวน ไม ผูอ น่ื ทง้ั หมด ไม

สามารถเปน ตนเอง คอยนา สนใจ นาสนใจ

แบบอยา งของ

ผูอ่ืนได

๕.การนาํ เสนอ นําเสนอผลงาน นาํ เสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน

ผลงาน ไดตามลาํ ดบั และ ไมต ามลาํ ดับ ไมต ามลําดบั และ ไมไดและเนอื้ หา

เนอ้ื หาถกู ตอง และเนอื้ หา เนือ้ หาไมถ ูกตอ ง ไมถูกตอง

ถกู ตอง

24

กจิ กรรมท่ี 2

เรื่อง วสั ดุ อปุ กรณในงานจิตรกรรม
คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นศกึ ษาวัสดุ อุปกรณใ นงานจติ รกรรม แลว ฝกวาดภาพตน ไม ดวยวัสดุ

อปุ กรณในงานจติ รกรรม ลงบนกระดาษ 100 ปอนด ขนาด A4 ( 20 คะแนน )
วัสดุ อปุ กรณ 1. กระดาษ 100 ปอนด ขนาด A4

2. ดินสอ HB หรือ 2B
3. ยางลบ
4. สีตามความถนัดและความสนใจ
๕. กระดานรองวาด
ขนั้ ตอนการปฏบิ ัติ
1. ออกแบบเนือ้ หาเรื่องราว
2. รางภาพและจัดวางตามหลกั การจัดองคประกอบศิลป
3. ระบายสีตามความถนดั และความสนใจ

ภาพท่ี 34 : ผลงานของ ด.ญ.ศราวดี ชนิ วร
ร.ร.เทพพิทยาภาณุมาศ
ที่มาภาพ : ผรู ายงาน

ตน ไม

25

เกณฑก ารประเมนิ

ระดบั คะแนน/ความหมาย คะแนนทไ่ี ด เกณฑการพจิ ารณา
๔ หมายถงึ ดีมาก ๑๖ – ๒๐
ใชว ัสดุ อุปกรณ วาดภาพสือ่ ความหมาย
๓ หมายถึง ดี ๑๔ – ๑๕ ถกู ตอ ง แปลกใหม

๒ หมายถงึ พอใช ๑๒ – ๑๓ ใชว ัสดุ อุปกรณ วาดภาพสื่อความหมาย
ถูกตอง
๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ ๐ – ๑๑
ใชว สั ดุ อปุ กรณ วาดภาพส่ือความหมาย
ถกู ตอ งบางสวน

ใชว สั ดุ อปุ กรณ วาดภาพสอ่ื ความหมาย
ไมถ กู ตอง

เกณฑก ารตัดสนิ ผาน หมายถงึ ไดค ะแนนรอ ยละ ๘๐ ขึ้นไป

26

เกณฑก ารใหค ะแนน

รายการ ระดบั คะแนน

ประเมนิ ผล ๔ ๓ ๒ ๑

๑.คณุ ภาพของ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานไมเสรจ็

ผลงาน สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ

สื่อความหมาย สือ่ ความหมาย

ตรงตามภาระ ตรงตามภาระ

งานเปน งาน

แบบอยางแก

ผูอ่ืนได

๒.เนือ้ หาเรอ่ื งราว เน้อื หาเร่อื งราวมี เนื้อหาเร่อื งราว เนื้อหาเร่ืองราว เน้ือหาเรื่องราว

ความแปลกใหม ไมมีความแปลก ไมมีความแปลก ไมมีความแปลก

ละเอยี ด ใหม ละเอียด ใหม ละเอียด ใหม ขาดความ

ครบถว นและ ครบถว นและ ปานกลางแตขาด ละเอยี ดไม

สมบรู ณ สมบรู ณ ความสมบรู ณ สมบรู ณ

๓.การจดั ผลงานมีความ ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ผลงานขาดความ

องคประกอบศลิ ป สมบรู ณถ ูกตอ ง สมบรู ณถ กู ตอ ง สมบรู ณถูกตอ ง สมบรู ณตาม

เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม องคประกอบใน

องคป ระกอบใน องคประกอบใน องคป ระกอบใน การวาดภาพ

การวาดภาพ การวาดภาพ การวาดภาพเปน และไมส วยงาม

และมคี วาม และคอนขา ง บางสวน และ

สวยงาม สวยงาม คอนขา งสวยงาม

๔.ความคดิ ผลงานแปลกใหม ผลงานแปลก ผลงาน ผลงาน

สรางสรรค มคี วามนา สนใจ ใหม คอ นขาง ลอกเลยี นแบบ ลอกเลียนแบบ

เกดิ จากความคดิ นา สนใจเกิดจาก จากความคิดของ จากความคิดของ

ของตนเอง ความคิดของ ผูอ ื่นบางสวน ไม ผูอ น่ื ทง้ั หมด ไม

สามารถเปน ตนเอง คอยนา สนใจ นาสนใจ

แบบอยา งของ

ผอู ่นื ได

๕.การนาํ เสนอ นําเสนอผลงาน นาํ เสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน

ผลงาน ไดต ามลาํ ดบั และ ไมต ามลาํ ดับ ไมต ามลําดบั และ ไมไดและเนอื้ หา

เนือ้ หาถกู ตอง และเนอื้ หา เนือ้ หาไมถ ูกตอ ง ไมถูกตอง

ถกู ตอง

27

แบบทดสอบหลังเรยี น

เอกสารประกอบการเรียนการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชงิ สรา งสรรค
และกระบวนการปฏิบตั ิ กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ สาระทัศนศลิ ป

เลม ที่ 2 วสั ดุ อุปกรณใ นงานจิตรกรรมของศลิ ปน
คําชแี้ จง : ใหนักเรยี นทาํ เคร่ืองหมาย (X) ทับตัวอกั ษร ก ข ค ง ท่ถี กู ตอ งทสี่ ุดเพยี งคําตอบเดยี ว

(10 คะแนน)

1. ขอใดไมใชเหตุผลหลักท่ีศิลปนเลือกใชวัสดุ อุปกรณที่แตกตางกันในการสรางสรรคผลงานใน
ประเภทเดียวกนั

ก. แนวคดิ ในการแสดงออกของศลิ ปน
ข. ความชํานาญในการใชว ัสดุ อปุ กรณช นดิ นนั้ ๆ
ค. ตองการแสดงใหเห็นความแตกตา งไมซ ้ําแบบใคร
ง. ความถนดั ในการใชว ัสดุ อุปกรณท ี่มีความแตกตา งกัน

2. ขอ ใดอธิบายแนวคดิ ในการสรางสรรคผลงานศลิ ปะสมยั ใหมของอาจารยส วัสด์ิ ตนั ติสขุ ไดช ดั เจน
ท่ีสดุ

ก. การนาํ เสนอภาพวาดทเี่ หมอื นจริง
ข. การสรางสรรคผ ลงานรูปแบบนามธรรมจากรูปธรรม
ค. การออกแบบผลงานแบบรูปธรรมสรู ูปแบบเรขาคณิต
ง. การนาํ เสนอเทคนคิ สมยั ใหมใ นการสรา งสรรคผลงานจิตรกรรม

3. การเรียนรูเรอ่ื งความแตกตางของการใชวัสดุ อุปกรณในงานทัศนศิลปข องศิลปน ทําใหนักเรยี น
ทราบถงึ ขอ เท็จจรงิ ในเร่อื งใด

ก. ศลิ ปน ไมใ ชผทู ี่ใฝรูในการแสวงหาเทคนิคใหม
ข. ศลิ ปน ไมใชผทู ี่รอบรูทางศลิ ปะ เพราะไมส ามารถใชว ัสดุ อุปกรณไ ดท ุกรูปแบบ
ค. ศิลปน สวนใหญ เมอื่ มแี นวทางในการทาํ งานของตนแลว มักจะหยดุ พฒั นาเทคนคิ ใหมๆ
ง. ศิลปนมีความถนัด และความชํานาญในการใชวัสดุอุปกรณ เพ่ือการแสดงออกท่ีแตกตา ง
กันออกไป

4. ดนิ สอชนดิ ใดเหมาะกับการแรเงาเขม มนี ้ําหนักดาํ มาก
ก. 2 B
ข. 4 B
ค. 6 B
ง. EE

28

5. “ผลงานศิลปะไทยรวมสมยั ” ในรปู แบบของอาจารยถวัลย ดชั นี คือขอใด

ก. ชีวติ ความเปน อยขู องคนไทยในปจจุบนั
ข. การดัดแปลงลวดลายไทยในเปน แบบคตินิยม
ค. การอบรมสั่งสอนมนุษยผ านทางผลงานศลิ ปะ
ง. การนาํ แนวคิดทางพระพุทธศาสนามาเปนแรงบนั ดาลใจในการทาํ งาน

6. อาจารยถ วัลย ดชั นี มคี วามเชย่ี วชาญในการสรา งสรรคผ ลงานทศั นศิลปรปู แบบใดมากทส่ี ดุ
ก. การวาดภาพลายเสน
ข. การวาดภาพดว ยสนี ้าํ มนั
ค. การเขยี นภาพดวยสไี ม
ง. การเขียนภาพดวยสอี ะครลิ กิ

7. ขอ ใดเนนถงึ การใชวสั ดุ อุปกรณไ ดถ ูกตอ ง
ก. พกู ันขณะใชงานตองวางไวใหถ ูกท่ี
ข. จานสีเมือ่ เลิกใชแลว ควรลา งใหส ะอาด
ค. การวาดภาพระบายสคี วรใชพ ูกันหลายขนาด
ง. ถูกทุกขอ

8. จุดมงุ หมายสาํ คัญของการสรา งสรรคผ ลงานจิตรกรรมของอาจารยเฟอ หริพทิ กั ษ คอื ขอใด
ก. ส่อื สารความคิดผา นเน้ือหาอยางสวยงาม
ข. สรา งสรรคโลกใหส วยงาม
ค. กลอมเกลาจติ ใจมนษุ ยดว ยศลิ ปะ
ง. แสดงความสามารถของตนเองตอ สงั คม

9. ขอใดคอื เทคนิคการใชส ใี นการสรา งสรรคผลงานจิตรกรรมของอาจารยเฟอ หรพิ ิทกั ษ
ก. การลากเสน
ข. การสรา งสรรคภ าพใหด เู กา
ค. การสลัดสบี นพ้ืนผาทเ่ี ปยกช้ืน
ง. การใชฝแ ปรง และพูกนั ปาดปายอยางฉบั ไว

10. พูกนั ชนิดใดเหมาะสาํ หรับระบายพน้ื ที่กวางๆ
ก. พกู ันขนาดเล็ก
ข. พูกนั กลม
ค. พูกันแบน
ง. พูกนั ปลายแหลม

29

เกณฑก ารวัดผลประเมินผล
แบบทดสอบน้มี ี ๑๐ ขอ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน (ขอละ ๑ คะแนน)
นักเรยี นทาํ ไดถูกตอ ง ๘ คะแนนข้นึ ไปถอื วา ผา นเกณฑ
นกั เรียนทาํ ได...................คะแนน
สรุป  ผานเกณฑ  ไมผา นเกณฑ

30

บรรณานกุ รม

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2553). หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐานพทุ ธศักราช 2551.
กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พช ุมนุมสหกรณก ารเกษตรแหง ประเทศไทย.

ชลูด นิ่มเสมอ. องคป ระกอบศลิ ป. ๒๕๕๓ กรงุ เทพฯ : อมรนิ ทรพริ้นติ้งแอนดพับลิชช่ิง.
ทวเี ดช จวิ๋ บาง. ความคดิ สรา งสรรคศ ิลปะ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร, ๒๕๓๗
เทยี นชยั ตั้งพรประเสริฐ. ทฤษฎีวาดเขียน. กรุงเทพฯ : บริษทั เฟอ งฟา พริ้นต้ิง

จํากัด, ๒๕๔๒
สชุ าติ เถาทองและคณะ. (ม.ป.ป.). ทัศนศิลป ชนั้ มธั ยมศึกปท ่ี 2 กรงุ เทพฯ : บรษิ ัท ไทยรม เกลา
ณรี นุช สวุ รรณมัย. (2559). ทศั นศิลป ชน้ั มธั ยมศึกปท ่ี 4-6 กรงุ เทพฯ : บรษิ ทั สํานกั พิมพเอมพนั ธ

จาํ กดั

ภาคผนวก

32

แบบทดสอบกอนเรยี น

เอกสารประกอบการเรียนการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชงิ สรา งสรรค
และกระบวนการปฏิบัติ กลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะ สาระทัศนศิลป

เลมท่ี 2 วสั ดุ อปุ กรณในงานจติ รกรรมของศลิ ปน
คําชแ้ี จง : ใหนักเรยี นทําเครื่องหมาย (X) ทับตัวอักษร ก ข ค ง ท่ีถูกตอ งที่สดุ เพยี งคาํ ตอบเดยี ว

(10 คะแนน)

1. ขอใดคือเทคนคิ การใชสใี นการสรา งสรรคผ ลงานจิตรกรรมของอาจารยเฟอ หรพิ ทิ ักษ
ก. การลากเสน
ข. การสรา งสรรคภ าพใหดเู กา
ค. การสลดั สีบนพ้ืนผา ทเี่ ปยกชื้น
ง. การใชฝ แ ปรง และพกู ันปาดปา ยอยางฉบั ไว

2. จุดมงุ หมายสําคัญของการสรา งสรรคผ ลงานจิตรกรรมของอาจารยเ ฟอ หรพิ ทิ กั ษ คือขอ ใด
ก. สื่อสารความคิดผา นเนือ้ หาอยา งสวยงาม
ข. สรา งสรรคโลกใหสวยงาม
ค. กลอ มเกลาจติ ใจมนุษยด วยศิลปะ
ง. แสดงความสามารถของตนเองตอ สังคม

3. ขอ ใดอธิบายแนวคิดในการสรา งสรรคผลงานศลิ ปะสมยั ใหมของอาจารยสวสั ด์ิ ตนั ติสุข ไดช ัดเจน
ทส่ี ดุ
ก. การนาํ เสนอภาพวาดท่ีเหมอื นจริง
ข. การสรางสรรคผลงานรปู แบบนามธรรมจากรปู ธรรม
ค. การออกแบบผลงานแบบรูปธรรมสรู ูปแบบเรขาคณิต
ง. การนําเสนอเทคนคิ สมยั ใหมในการสรา งสรรคผลงานจติ รกรรม

4. “ผลงานศิลปะไทยรวมสมยั ” ในรปู แบบของอาจารยถวัลย ดชั นี คือขอ ใด
ก. ชวี ติ ความเปนอยูของคนไทยในปจจบุ ัน
ข. การดัดแปลงลวดลายไทยในเปน แบบคตนิ ิยม
ค. การอบรมสั่งสอนมนุษยผานทางผลงานศิลปะ
ง. การนําแนวคดิ ทางพระพุทธศาสนามาเปน แรงบันดาลใจในการทาํ งาน

33

5. ขอใดไมใชเหตุผลหลักท่ีศิลปนเลือกใชวัสดุ อุปกรณท่ีแตกตางกันในการสรางสรรคผลงานใน
ประเภทเดยี วกนั

ก. แนวคิดในการแสดงออกของศลิ ปน
ข. ความชาํ นาญในการใชวัสดุ อปุ กรณช นิดนน้ั ๆ
ค. ตองการแสดงใหเห็นความแตกตา งไมซ้าํ แบบใคร
ง. ความถนดั ในการใชวสั ดุ อปุ กรณท ี่มีความแตกตา งกัน

6. การเรียนรูเ ร่อื งความแตกตางของการใชวสั ดุ อุปกรณใ นงานทัศนศิลปของศิลปน ทาํ ใหน ักเรียน
ทราบถึงขอ เท็จจริงในเรอ่ื งใด

ก. ศลิ ปนไมใชผ ทู ่ีใฝรใู นการแสวงหาเทคนคิ ใหม
ข. ศลิ ปนไมใ ชผทู ีร่ อบรูทางศลิ ปะ เพราะไมสามารถใชวสั ดุ อปุ กรณไดทุกรูปแบบ
ค. ศิลปนสว นใหญ เมอ่ื มแี นวทางในการทํางานของตนแลว มกั จะหยดุ พฒั นาเทคนคิ ใหมๆ
ง. ศิลปนมีความถนัด และความชํานาญในการใชวัสดุ อุปกรณ เพ่ือการแสดงออกท่ีแตกตา ง
กนั ออกไป

7. อาจารยถ วัลย ดัชนี มีความเช่ียวชาญในการสรา งสรรคผ ลงานทัศนศิลปร ูปแบบใดมากทสี่ ดุ
ก. การวาดภาพลายเสน
ข. การวาดภาพดว ยสีนํา้ มัน
ค. การเขยี นภาพดว ยสีไม
ง. การเขียนภาพดวยสีอะคริลกิ

8. ดนิ สอชนดิ ใดเหมาะกบั การแรเงาเขม มีนาํ้ หนักดาํ มาก
ก. 2 B
ข. 4 B
ค. 6 B
ง. EE

9. พูกันชนิดใดเหมาะสําหรบั ระบายพ้นื ทก่ี วา งๆ
ก. พูกันขนาดเล็ก
ข. พกู ันกลม
ค. พูก นั แบน
ง. พกู ันปลายแหลม

10.ขอ ใดเนนถึงการใชวัสดุ อุปกรณไ ดถ กู ตอ ง
ก. พูกันขณะใชงานตอ งวางไวใ หถ ูกที่
ข. จานสีเมื่อเลกิ ใชแ ลว ควรลา งใหสะอาด
ค. การวาดภาพระบายสีควรใชพกู นั หลายขนาด
ง. ถูกทุกขอ

34

เกณฑก ารวัดผลประเมินผล
แบบทดสอบน้มี ี ๑๐ ขอ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน (ขอละ ๑ คะแนน)
นักเรยี นทาํ ไดถูกตอ ง ๘ คะแนนข้นึ ไปถอื วา ผา นเกณฑ
นกั เรียนทาํ ได...................คะแนน
สรุป  ผานเกณฑ  ไมผา นเกณฑ

35

เฉลยแบบทดสอบกอ นเรียน

เอกสารประกอบการเรยี นการพฒั ขนอาทท่ี ักษะการวาดภาพเชงิ สรา งสรรค
และกระบวนการปฏิบัติ กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ สาระทัศนศิลป

เลม ที่ 2 วสั ดุ อุปกรณคใ ํานตงอาบนจิตรกรรมของศิลปน

ขอ ที่ คาํ ตอบที่
ถูกตอ ง

1. ง
2. ก
3. ข
4. ง
5. ค
6. ง
7. ก
8. ง
9. ค
10. ง

36

แบบทดสอบหลงั เรยี น

เอกสารประกอบการเรยี นการพัฒนาทักษะการวาดภาพเชงิ สรางสรรค
และกระบวนการปฏิบตั ิ กลุม สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ สาระทศั นศิลป

เลมท่ี 2 วัสดุ อปุ กรณในงานจติ รกรรมของศลิ ปน
คาํ ช้แี จง : ใหน ักเรยี นทําเคร่อื งหมาย (X) ทับตัวอักษร ก ข ค ง ทถี่ ูกตอ งที่สุดเพยี งคําตอบเดยี ว

(10 คะแนน)

1. ขอใดไมใชเหตุผลหลักท่ีศิลปนเลือกใชวัสดุ อุปกรณที่แตกตางกันในการสรางสรรคผลงานใน
ประเภทเดยี วกนั

ก. แนวคดิ ในการแสดงออกของศลิ ปน
ข. ความชํานาญในการใชวสั ดุ อุปกรณชนิดนัน้ ๆ
ค. ตองการแสดงใหเ หน็ ความแตกตา งไมซ าํ้ แบบใคร
ง. ความถนดั ในการใชวัสดุ อุปกรณท่ีมคี วามแตกตางกัน

2. ขอ ใดอธบิ ายแนวคิดในการสรา งสรรคผ ลงานศิลปะสมัยใหมของอาจารยส วสั ด์ิ ตันติสขุ
ไดชดั เจนทีส่ ุด

ก. การนําเสนอภาพวาดที่เหมอื นจริง
ข. การสรา งสรรคผลงานรูปแบบนามธรรมจากรูปธรรม
ค. การออกแบบผลงานแบบรูปธรรมสรู ูปแบบเรขาคณติ
ง. การนาํ เสนอเทคนคิ สมัยใหมใ นการสรา งสรรคผลงานจิตรกรรม

3. การเรียนรเู ร่ืองความแตกตางของการใชวัสดุ อุปกรณในงานทัศนศิลปของศิลปน ทําใหนักเรยี น
ทราบถงึ ขอ เทจ็ จริงในเรื่องใด
ก. ศลิ ปน ไมใชผ ูที่ใฝรูในการแสวงหาเทคนคิ ใหม
ข. ศิลปน ไมใชผูท ่ีรอบรทู างศลิ ปะ เพราะไมสามารถใชว สั ดุ อุปกรณไดท กุ รูปแบบ
ค. ศลิ ปนสว นใหญ เมอื่ มแี นวทางในการทํางานของตนแลว มักจะหยุดพัฒนาเทคนคิ ใหมๆ
ง. ศิลปนมีความถนัด และความชํานาญในการใชว ัสดุ อุปกรณ เพื่อการแสดงออกท่ีแตกตาง
กันออกไป

4. ดินสอชนดิ ใดเหมาะกับการแรเงาเขม มีนํ้าหนกั ดํามาก
ก. 2 B
ข. 4 B
ค. 6 B
ง. EE

37

๕. “ผลงานศลิ ปะไทยรว มสมยั ” ในรปู แบบของอาจารยถวลั ย ดัชนี คอื ขอ ใด

ก. ชวี ิตความเปนอยขู องคนไทยในปจจบุ นั
ข. การดัดแปลงลวดลายไทยในเปน แบบคตนิ ิยม
ค. การอบรมสั่งสอนมนุษยผ า นทางผลงานศิลปะ
ง. การนําแนวคดิ ทางพระพุทธศาสนามาเปน แรงบนั ดาลใจในการทาํ งาน

๖. อาจารยถวลั ย ดชั นี มีความเชี่ยวชาญในการสรางสรรคผ ลงานทัศนศิลปร ปู แบบใดมากทีส่ ดุ
ก. การวาดภาพลายเสน
ข. การวาดภาพดว ยสีนํ้ามนั
ค. การเขยี นภาพดว ยสไี ม
ง. การเขียนภาพดว ยสอี ะคริลิก

๗. ขอ ใดเนนถึงการใชวสั ดุ อปุ กรณไดถ ูกตอ ง
ก. พูกนั ขณะใชงานตองวางไวใหถกู ที่
ข. จานสเี มือ่ เลกิ ใชแ ลวควรลางใหสะอาด
ค. การวาดภาพระบายสคี วรใชพ กู นั หลายขนาด
ง. ถกู ทุกขอ

๘. จุดมุง หมายสําคัญของการสรางสรรคผ ลงานจิตรกรรมของอาจารยเ ฟอ หริพิทกั ษ คือขอใด
ก. สอ่ื สารความคดิ ผานเนื้อหาอยา งสวยงาม
ข. สรา งสรรคโ ลกใหส วยงาม
ค. กลอ มเกลาจิตใจมนษุ ยด ว ยศลิ ปะ
ง. แสดงความสามารถของตนเองตอ สังคม

๙. ขอใดคือเทคนิคการใชสใี นการสรา งสรรคผลงานจติ รกรรมของอาจารยเฟอ หริพิทกั ษ
ก. การลากเสน
ข. การสรา งสรรคภาพใหดูเกา
ค. การสลัดสบี นพ้ืนผา ที่เปยกชน้ื
ง. การใชฝ แปรง และพกู ันปาดปา ยอยางฉับไว

๑๐. พกู ันชนิดใดเหมาะสาํ หรบั ระบายพื้นทีก่ วางๆ
ก. พูก ันขนาดเลก็
ข. พกู ันกลม
ค. พูกนั แบน
ง. พูก ันปลายแหลม

38

เกณฑก ารวัดผลประเมินผล
แบบทดสอบน้มี ี ๑๐ ขอ คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน (ขอละ ๑ คะแนน)
นักเรยี นทาํ ไดถูกตอ ง ๘ คะแนนข้นึ ไปถอื วา ผา นเกณฑ
นกั เรียนทาํ ได...................คะแนน
สรุป  ผานเกณฑ  ไมผา นเกณฑ

39

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

เอกสารประกอบการเรยี นการพฒั นาทกั ษะการวาดภาพเชงิ สรางสรรค
และกระบวนการปฏิบตั ิ กลมุ สาระการเรยี นรูศ ิลปะ สาระทัศนศิลป

เลมท่ี 2 วัสดุ อุปกรณในงานจติ รกรรมของศลิ ปน

ขอที่ คําตอบท่ี
ถกู ตอง

1. ค
2. ข
3. ง
4. ง
5. ง
6. ก
7. ง
8. ก
9. ง
10. ค

40

กิจกรรมที่ ๑
เกณฑก ารประเมิน

ระดับคะแนน/ความหมาย คะแนนท่ีได เกณฑก ารพจิ ารณา
๔ หมายถึง ดีมาก ๑๖ – ๒๐
ใชว ัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสอ่ื ความหมาย
๓ หมายถึง ดี ๑๔ – ๑๕ ถูกตอง แปลกใหม

๒ หมายถงึ พอใช ๑๒ – ๑๓ ใชวัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสอ่ื ความหมาย
ถูกตอ ง
๑ หมายถึง ปรบั ปรุง ๐ – ๑๑
ใชวสั ดุ อปุ กรณ วาดภาพส่อื ความหมาย
ถกู ตอ งบางสวน

ใชว ัสดุ อปุ กรณ วาดภาพสื่อความหมาย
ไมถ กู ตอง

เกณฑก ารตดั สิน ผา น หมายถึง ไดค ะแนนรอยละ ๘๐ ขึ้นไป

41

เกณฑการใหค ะแนน

รายการ ระดับคะแนน

ประเมนิ ผล ๔ ๓ ๒ ๑

๑.คณุ ภาพของ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานเสรจ็ ผลงานไมเสรจ็

ผลงาน สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ สมบรู ณ

สื่อความหมาย สือ่ ความหมาย

ตรงตามภาระ ตรงตามภาระ

งานเปน งาน

แบบอยางแก

ผูอ่ืนได

๒.เนือ้ หาเรอ่ื งราว เน้อื หาเร่อื งราวมี เนอื้ หาเร่อื งราว เนื้อหาเร่ืองราว เน้ือหาเรื่องราว

ความแปลกใหม ไมมคี วามแปลก ไมมีความแปลก ไมมีความแปลก

ละเอยี ด ใหม ละเอยี ด ใหม ละเอียด ใหม ขาดความ

ครบถว นและ ครบถวนและ ปานกลางแตขาด ละเอยี ดไม

สมบรู ณ สมบรู ณ ความสมบรู ณ สมบรู ณ

๓.การจดั ผลงานมีความ ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม ผลงานขาดความ

องคป ระกอบศลิ ป สมบรู ณถ ูกตอง สมบรู ณถ ูกตอ ง สมบรู ณถูกตอ ง สมบรู ณตาม

เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม เหมาะสมตาม องคประกอบใน

องคป ระกอบใน องคป ระกอบใน องคป ระกอบใน การวาดภาพ

การวาดภาพ การวาดภาพ การวาดภาพเปน และไมส วยงาม

และมคี วาม และคอนขาง บางสวน และ

สวยงาม สวยงาม คอนขา งสวยงาม

๔.ความคดิ ผลงานแปลกใหม ผลงานแปลก ผลงาน ผลงาน

สรางสรรค มคี วามนา สนใจ ใหม คอนขาง ลอกเลยี นแบบ ลอกเลียนแบบ

เกดิ จากความคิด นา สนใจเกดิ จาก จากความคิดของ จากความคิดของ

ของตนเอง ความคิดของ ผูอ ื่นบางสวน ไม ผูอ น่ื ทง้ั หมด ไม

สามารถเปน ตนเอง คอยนา สนใจ นาสนใจ

แบบอยา งของ

ผอู ่นื ได

๕.การนาํ เสนอ นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน นําเสนอผลงาน

ผลงาน ไดต ามลาํ ดบั และ ไมต ามลาํ ดบั ไมต ามลําดบั และ ไมไดและเนอื้ หา

เนือ้ หาถกู ตอ ง และเน้อื หา เนือ้ หาไมถ ูกตอ ง ไมถูกตอง

ถูกตอ ง