Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS XI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

OLEH : NOVIOLALENI, S.Pd.

SMA NEGERI 33 JAKARTA





Visi dan Misi SMA Negeri 33 Jakarta

Visi SMA Negeri 33 Jakarta

“Mewujudkan generasi yang Bertakwa, Berkarakter, Berprestasi, Berinovasi,
dan Berwawasan Lingkungan”

Misi SMA Negeri 33 Jakarta

1. meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
2. Mengembangkan karakter profil pelajar Pancasila;
3. mengembangkan budaya sesuai dengan karakteristik sekolah;
4. meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik di tengah

kebhinekaan global;
5. mengembangkan minat, bakat, dan kreativitas siswa sehingga dapat

tumbuh dan berkembang sesuai dengan potensi yang dimiliki;
6. menciptakan kegiatan belajar mengajar yang dapat memotivasi siswa

berpikir kritis, berkolaborasi, dan berkomunikasi;
7. mengembangkan budaya literasi dan numerasi dalam pembelajaran;
8. meningkatkan pembelajaran yang memacu tumbuhnya IQ, EQ, SQ, dan

TQ
9. meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap lingkungan.



SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Peminatan : IBB dan MIPA
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Kompetensi Inti

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI -2 : menghayati dan mengamalkan perilaku: a.jujur,b. disiplin, c.santun, d. peduli ( gotong
royong, kerjasama,toleran dan damai),e.bertanggung jawab, f.responsif, dan g.pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,kawasn
regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: a.ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c.seni, d.budaya, dan e.humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI – 4 : menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a.efektif,
b.kreatif,c.produktif, d.kritis, e. mandiri, f.kolaboratif, g. komunikatif, dan h.solutif, dalam
ranah kongkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

KOMPET MATERI PEMBELAJA IPK PENILAIAN ALOKASI SUMBER
POKOK RAN WAKTU BELAJAR
ENSI 3.1.1 Tes tertulis (
Teks Menganalisis Menganalisis uraian ) 20 x 45 Suherli
DASAR prosedur; karakter isi karakter isi Penugasan (
Struktur teks teks prosedur teks prosedur Lembar kerja ) dkk.2018Buku
3.1 prosedur; Mengidentifika Mengidentifika
Menganali Kaidah si struktur teks si struktur teks siswa Bahasa
sis kebahasaan prosedur prosedur
struktur teks 3.1.2 Indonesia Kelas XI
dan prosedur. Mengidentifika Mengidentifika
kebahasaa si struktur teks si struktur teks revisi Tahun 2017
n teks prosedur prosedur
prosedur 3.1.3 Jakarta pusat
Menganalisis
kurikulum dan

perbukuan

balitbang

kemendikbud

4.1 Menganalisis kebahasaan Produk, Praktik Kosasih,E.2014.Jeni
Mengemb kebahasaan teks prosedur ( Penilaian s-jenis teks dalam
angkan tks prosedur Praktik ) Mata Pelajaran
teks Merumuskan 4.1.1 Bahasa Indonesia
prosedur pernyataan Merumuskan Tes tertulis ( SMA/MA/SMK
dengan umum dan pernyataan uraian ) Bandung;YRAMA
memerhati tahapan umum dan Penugasan ( Widya
kan hasil –tahapan tahapan-tahap Lembar kerja )
analisis dalam teks andalam teks Kosasih,E.2019.Jeni
terhadap prosedur prosedur Produk, Praktik s-22 jenis teks dan
isi, Merancang 4.1.2 ( Penilaian strategi
struktur, teks prosedur Mengembangk Praktik ) Pembelajaranya di
dan berdasarkan an teks SMA/MA/SMK
kebahasaa ahsil analisis prosedur Bandung;YRAMA
n isi, struktur, berdasarkan Widya
dan ahsil analisis
3.2 Teks kebahasaan isi, struktur, 20 x 45 Internet
Menganali Eksplanasi Menulis teks dan
sis Karakteristik prosedur kebahasaan Alam sekitar
struktur Teks berdasarkan 4.1.3 Menulis
dan Eksplanasi ahsil analisis teks prosedur
kebahasaa Struktur isi, struktur, berdasarkan
n teks Teks dan ahsil analisis
eksplanasi Eksplanasi kebahasaan isi, struktur,
Kaidah dan
kebahasaan Menganalisis kebahasaan
Teks teks eksplanasi 3.2.1
Eksplanasi dengan Menganalisis
memperhatika teks eksplanasi
4.2 n isi, urutan dengan
Memprod kejadian, memperhatika
uksi teks hubungan n isi, urutan
eksplanasi kausalitas, dan kejadian,
secara topik hubungan
lisan atau Mengidentifika kausalitas, dan
tulis si teks topik
dengan eksplanasi 3.2.2
dengan Mengidentifika
memperhatika sikan teks
n istilah,pokok eksplanasi
isi,referensi,da 3.2.3
n pengetahuan menganalisis
dan urutan kebahasaan
kejadian yang teks eksplanasi
menunjukkan 4.2.1
hubungan Menyusun
kausalitas kerangka teks
Menyusun eksplanasi
teks eksplanasi 4.2.2 menulis
engan teks
memperhatika eksplanasi
dengan

memerhat Ceramah : n struktur memperhatika Tes tertulis ( 20 x 45
ikan Karakteristik kebahasaan n uraian ) 20 x 45
struktur teks isi,struktur,dan Penugasan (
dan ceramah Menganalisis kebahasaan Lembar kerja )
kebahasaa Struktur teks karakter isi
n. ceramah teks ceramah 3.3.1 Produk, Praktik
3.3 Kaidah Mengidentifika menganalisis ( Penilaian
Menganali kebahsaan; si struktur teks karakter ii teks Praktik )
sis dan ceramah ceramah
isi,struktur Teknik orasi Menganalisis 3.3.2 Tes tertulis (
,dan ceramah. kebahasaan mengidentifika uraian )
kebahasaa teks ceramah si struktur teks Penugasan (
n dalam Cerpen: Menyusun ceramah Lembar kerja )
ceramah Krakteristik ide/gagasan 3.3.3
cerpen pokok dalam menganalisis
4.3 Struktur teks mengembangk kebahasaan
Mengkons cerpen an teks teks ceramah
truksi Nilai-nilai ceramah 4.3.1
ceramah kehidupan Mengembangk Menyusun
tentang dalam an teks ide/gagasan
permasala cerpen ceramah pokok tentang
han actual Unsur tentang permasalahan
denganme instrinsik permasalahan aktual dalam
merhatika dan aktual dengan mengembangk
n aspek memperhatika an teks
kebahasaa n isi, struktur ceramah
n dan aspek 4.3.2
kebahasaan mengembangk
3.4 an teks
Menganali Mengidentifika ceramah
sis si cerpen tentang
unsur-uns dengan permasalahan
ur memperhatika aktual dengan
pembangu n unsur-unsur memperhatika
n cerita pembangun n
pendek cerpen isi,struktur,dan
dalam Menganalisis aspek
buku unsur kebahasaan
kumpulan instrinsik an 3.4.1
cerita ekstrinsik Mengidentifika
pendek. ceroen si cerpen
dengan
memperhatika
n unsur-unsur
pembangun
cerpen
3.4.2
Menganalisis
unsur
instrinsik an

4.4 ekstrinsik Menganalisis ekstrinsik Produk, Praktik 24 x 45
Mengons cerpen kebahsaan ceroen ( Penilaian
truksi Kebahasaan cerpen dengan 3.4.3 Praktik )
sebuah cerpen meperahtikan Menganalisis
cerita Majas nilai-nilai kebahsaan Tes tertulis (
pendek Peribahasa kehidupan cerpen dengan uraian )
dengan ungkapan dalam cerpen meperahtikan Penugasan (
memper Menyusun nilai-nilai Lembar kerja )
hatikan Karya kerangkan kehidupan
unsur-un ilmiah: untuk menulis dalam cerpen
sur Karakter isi cerpen 4.4.1Menyusu
pembang karya Menuiliscerpe n kerangkan
un ilmiah n dengan untuk menulis
cerpen Struktur memperhatika cerpe
karya n unsur-unsur 4.4.2
3.5 ilmiah pembangun Menuiliscerpe
Mengana Kebahasaa cerpen n dengan
lisis n karya memperhatika
sistemati ilmiah Menganalisis n unsur-unsur
ka dan Kalimat Karakter isi pembangun
kebahasa baku karya ilmiah cerpen
an karya Mengidentifi 4.4.1Menyusu
ilmiah. kasi Struktur n kerangkan
karya ilmiah untuk menulis
Menganalisisi cerpe
Kebahasaan 4.4.2
karya ilmiah Menuiliscerpe
Menyusun n dengan
ide/gagasan memperhatika
karya ilmiah n unsur-unsur
Menulis pembangun
karya ilmiah cerpen

3.5.1Mengan
alisis Karakter
isi karya
ilmiah
3.5.2
Mengidentifi
kasi Struktur
karya ilmiah
3.5.3
Menganalisisi
Kebahasaan
karya ilmiah

4.5 Penggunan Menganalisis 4.5.1 Produk, Praktik 24 x 45
Mengons EYD ( karakteristik Menyusun ( Penilaian 24 x45
truksi penomoran resensi ide/gagasan Praktik )
sebuah bab, Mengidentifika karya ilmiah
karya penulisan si struktur 4.5.2 Tes tertulis (
ilmiah judul ). resesnsi mengembang uraian )
dengan Menganalisis kan ide Penugasan (
memerha Resensi : kebahasaan /gagasan Lembar kerja )
tikan isi, Unsur- nsur resensi karya ilmiah
sistemati resensi Menyusun 4.5.3 Menulis Produk, Praktik
ka, dan Struktur kerangka karya ilmiah ( Penilaian
kebahasa resesnsi resesnsi dari Praktik )
an. Kebahasaa kumpulan 3.6.1
3.6 n resesnsi cerpen atau Menganalisis Tes tertulis (
Mengana novel karakteristik uraian )
lisis Drama Menulis resensi Penugasan (
kebahasa Karakteristi resensi dri Mengidentifika Lembar kerja )
an k teks kumpulan si struktur
resensi drama cerpen atau resesnsi
setidakny novel 3.6.2
a dua Mengidentifika
karya Menganalisis si struktur
yang Karakteristik resesnsi
berbeda. teks drama 3.6.3
Menganalisis
4.6 kebahasaan
Mengon resensi
struksi
sebuah 4.6.1
resensi Menyusun
dari kerangka
buku resesnsi dari
kumpula kumpulan
n cerita cerpen atau
pendek novel
atau 4.6.2 Menulis
novel resensi dri
yang kumpulan
sudah cerpen atau
dibaca. novel
3.7
Mengana 3.7.1
lisis isi Menganalisis
dan Karakteristik
kebahasa teks drama

an drama Struktur Mengidentifi 3.7.2
yang teks drama kasi Struktur Mengidentifi
dibaca Kebahasaa teks drama kasi Struktur
atau n teks Menganalisis teks drama
ditonton. drama Kebahasaan 3.7.3
teks drama Menganalisis
4.7 Menyusun Kebahasaan Produk, Praktik
Mendem naskah teks drama ( Penilaian
onstrasik drama Praktik )
an Mempertunj 4.7.1
sebuah ukkan lakon Menyusun
naskah drama naskah
drama drama
dengan 4.7.2
memerha Mempertunj
tikan isi ukkan lakon
dan drama
kebahasa
an.

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMA Negeri 33 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Saryanti,S.Pd.,M.Si. Noviolaleni,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196311081985122002



Mata Pelajaran PRORAM TAHUNAN
Kelas
Peminatan : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : XI
: IBB dan MIPA
: 2022 / 2023

Kompetensi Inti

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI -2 : menghayati dan mengamalkan perilaku: a.jujur,b. disiplin, c.santun, d. peduli ( gotong
royong, kerjasama,toleran dan damai),e.bertanggung jawab, f.responsif, dan g.pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,kawasn
regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: a.ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c.seni, d.budaya, dan e.humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI – 4 : menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a.efektif,
b.kreatif,c.produktif, d.kritis, e. mandiri, f.kolaboratif, g. komunikatif, dan h.solutif, dalam
ranah kongkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

SEMESTER KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
3.1 Menganalisis struktur dan Teks prosedur
kebahasaan teks prosedur Karakteristik teks prosedur; 20

4.1 Mengembangkan teks Struktur teks prosedur; 20

prosedur dengan Kaidah kebahasaan teks

memerhatikan hasil analisis prosedur.

terhadap isi, struktur, dan

kebahasaan

1 3.2 Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi Karakteristik Teks Eksplanasi

4.2 Memproduksi teks eksplanasi Struktur Teks Eksplanasi
secara lisan atau tulis dengan Kaidah kebahasaan Teks
memerhatikan struktur dan Eksplanasi
kebahasaan.

3.3 Menganalisis isi,struktur,dan Ceramah : 20
20
kebahasaan dalam ceramah Karakteristik teks ceramah
80
4.3 Mengkonstruksi ceramah Struktur teks ceramah 24

tentang permasalahan actual Kaidah kebahsaan; dan 24

denganmemerhatikan aspek Teknik orasi ceramah. 24
72
kebahasaan

3.4 Menganalisis unsur-unsur Cerpen:

1 pembangun cerita pendek Krakteristik cerpen dalam
dalam buku kumpulan cerita Struktur teks cerpen
pendek. Nilai-nilai kehidupan
cerpen

4.4 Mengonstruksi sebuah cerita Unsur instrinsik dan ekstrinsik

pendek dengan cerpen

memperhatikan unsur-unsur

pembangun cerpen

JUMLAH JAM PELAJARAN

3.5 Menganalisis sistematika dan Karya ilmiah:

kebahasaan karya ilmiah. Karakter isi karya ilmiah

Struktur karya ilmiah

4.5 Mengonstruksi sebuah karya Kebahasaan karya ilmiah

ilmiah dengan memerhatikan Kalimat baku

isi, sistematika, dan Penggunan EYD ( penomoran

kebahasaan. bab, penulisan judul ).

3.6 Menganalisis kebahasaan Resensi :

resensi setidaknya dua karya Unsur- nsur resensi

yang berbeda. Struktur resesnsi

Kebahasaan resesnsi

4.6 Mengonstruksi sebuah

2 resensi dari buku kumpulan
cerita pendek atau novel
yang sudah dibaca.

3.7 Menganalisis isi dan Drama

kebahasaan drama yang Karakteristik teks drama

dibaca atau ditonton. Struktur teks drama

Kebahasaan teks drama

4.7 Mendemonstrasikan sebuah

naskah drama dengan

memerhatikan isi dan

kebahasaan.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Jakarta, 11 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA Negeri 33 Jakarta,

Saryanti,S.Pd.,M.Si. Noviolaleni,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196311081985122002



PROGRAM SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas : XI

Peminatan : IBB dan MIPA

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

BULAN

No KOMPETENSI JULI AGUSTUS SEPTEMB OKTOBER NOVB DESEM

DASAR 1234 1234512 341 2 3451234 1234

3.1 Menganalisis

struktur dan

kebahasaan teks L

prosedur I

4.1 Mengembangkan B
teks prosedur U
R
dengan

memerhatikan

hasil analisis

terhadap isi,

struktur, dan

kebahasaan

3.2 Menganalisis

struktur dan

kebahasaan teks

eksplanasi

4.2 Memproduksi teks

eksplanasi secara

lisan atau tulis

dengan

memerhatikan

struktur dan

kebahasaan.

3.3 Menganalisis

isi,struktur,dan

kebahasaan dalam

ceramah P

4.3 Mengkonstruksi T
ceramah tentang S

permasalahan

actual

denganmemerhatik

an aspek

kebahasaan

3.4 Menganalisis R P P LI
unsur-unsur E AEB
pembangun cerita M S MU
pendek dalam E BR
buku kumpulan DA
cerita pendek. /G
PI
4.4 Mengonstruksi EA
NN
sebuah cerita GR
YA
pendek dengan
P
memperhatikan O
R
unsur-unsur T

pembangun cerpen Jakarta, 11 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 33 Jakarta, Noviolaleni,S.Pd.
NIP 196311081985122002
Saryanti,S.Pd.,M.Si.
NIP 196808131992012002

Nama Sekolah PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas : SMA Negeri 33 Jakarta
Peminatan : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : XI
: IBB dan MIPA
: 2022 / 2023

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Karakteristik Karakteristik Guru dan

NO KOMPETENSI DASAR Peseta Didik Mata Ppelajaran Kondisi Satuan JUMLAH
78
Pendidikan 77

( Intake ) ( Kompleksitas ( Daya Dukung ) 72
72
Matri/Kompetensi) 76
77
3.1 Menganalisis struktur dan 75 75 85
75
kebahasaan teks prosedur

4.1 Mengembangkan teks 75 70 85

prosedur dengan

memerhatikan hasil

analisis terhadap isi,

struktur, dan kebahasaan

3.2 Menganalisis struktur dan 75 60 80

kebahasaan teks eksplanasi

4.2 Memproduksi teks 75 60 80

eksplanasi secara lisan atau

tulis dengan memerhatikan

struktur dan kebahasaan.

3.3 Menganalisis 75 68 85

isi,struktur,dan kebahasaan

dalam ceramah

4.3 Mengkonstruksi ceramah 75 70 85

tentang permasalahan

actual

denganmemerhatikan

aspek kebahasaan

3.4 Menganalisis unsur-unsur 75 65 85

pembangun cerita pendek

dalam buku kumpulan

cerita pendek.

4.4 Mengonstruksi sebuah 75 65 85 75
cerita pendek dengan
memperhatikan
unsur-unsur pembangun
cerpen

3.5 Menganalisis sistematika 75 60 90 75
dan kebahasaan karya 75 60 90 75
ilmiah. 75
75
4.5 Mengonstruksi sebuah
75
karya ilmiah dengan 75
75
memerhatikan isi,

sistematika, dan

kebahasaan.

3.6 Menganalisis kebahasaan 60 90 75
60 88 75
resensi setidaknya dua

karya yang berbeda.

4.6 Mengonstruksi sebuah 60 90 75
resensi dari buku
kumpulan cerita pendek
atau novel yang sudah
dibaca.

3.7 Menganalisis isi dan

kebahasaan drama yang

dibaca atau ditonton.

4.7 Mendemonstrasikan 60 90 75
sebuah naskah drama
dengan memerhatikan isi 64 86 75
dan kebahasaan. 75

JUMLAH /RERATA
KKM BAHASA INDONESIA

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMA Negeri 33 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Saryanti,S.Pd.,M.Si. Noviolaleni,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196311081985122002

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran / Kelas / Semester Bahasa Indonesia / XI (Sebelas) / Ganjil
Materi Pokok / Alokasi Waktu Teks Prosedur /20 Jam Pelajaran
Kondisi Pembelajaran Pembelajaran Tatap Muka

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi dan mempresentasikan teks prosedur dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks.
2. Menganalisis dan mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Orientasi: Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin, menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
2. mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi: Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Kegiatan 3. materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya, mengajukan pertanyaan yang ada
Pendahuluan keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi: Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi teks prosedur dalam kehidupan
4. sehari-hari, apabila materi/ tema/ proyek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi teks prosedur, menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung, dan mengajukan pertanyaan stimulus secara interaktif.
Pemberian Acuan: Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan yang sedang
berlangsung, memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang sedang berlangsung, pembagian kelompok belajar (jika diperlukan), menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan 1. Literacy (Literasi): Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Inti / Utama teks prosedur melalui pendekatan saintifik seperti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan.

2. Critical Thinking (Berpikir Kritis): Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.

3. Collaboration (Kerja Sama): Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai teks prosedur.

4. Communication (Komunikasi): Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi tentang teks prosedur, mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang teks prosedur dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang teks prosedur yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

5. Creativity (Kreativitas): Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan teks prosedur yang akan selesai dipelajari.

Kegiatan 1. Peserta didik: Membuat ringkasan dengan bimbingan pendidik tentang hal-hal penting yang muncul dalam
Penutup kegiatan pembelajaran teks prosedur yang baru dilakukan, mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
teks prosedur yang baru diselesaikan, mengagendakan materi atau tugas yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

2. Pendidik: memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf/ tanda serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
kegiatan pembelajaran.

Sikap PENILAIAN PEMBELAJARAN Keterampilan
Pengetahuan

1. Kerja sama dalam menganalisis teks 1. Menganalisis kaidah kebahasan teks 1. Mendemonstrasikan teks prosedur.

Prosedur. prosedur.

2. Tanggung jawab dalam penyelesaian 2. Menentukan struktur yang terdapat pada 2. Membuat teks prosedur dengan

tugas membuat teks prosedur. teks prosedur. memerhatikan kaidah penulisan,

Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Saryanti, S.Pd., M.Si. Noviolaleni,S.Pd.

48

NIP 196808131992012002 NIP 196311081985122002

Nama Sekolah PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Mata Pelajaran SEMESTER GANJIL
Kelas
Peminatan : SMA Negeri 33 Jakarta
Tahun Pelajaran : Bahasa Indonesia
: XI
: IBB dan MIPA
: 2022 / 2023

NO KOMPETENSI DASAR RENCANA PELAKSANAAN

REMEDIAL PENGAYAAN Setelah
pelaksanaan PH
3.1 Menganalisis struktur dan Memberikan Menulis teks yang dilaksanakan
didalam dana atau
kebahasaan teks prosedur tambahan prosedur di luar jam
pelajaran
4.1 Mengembangkan teks penjelasan dan berdasarkan
prosedur dengan atau contoh minat peserta

memerhatikan hasil analisis materi yang sukar didik
terhadap isi, struktur, dan Mengulangi
kebahasaan kembali materi
yang belum tuntas

Memberikan soal

soal baru dan atau

tugas

3.2 Menganalisis struktur dan Memberikan Membaca buku Setelah
pelaksanaan PH
kebahasaan teks eksplanasi tambahan berdasarkan yang dilaksanakan
didalam dana atau
4.2 Memproduksi teks eksplanasi penjelasan dan minat peserta di luar jam
pelajaran
secara lisan atau tulis dengan atau contoh didik dan

memerhatikan struktur dan materi yang sukar menuliskan teks

kebahasaan. Mengulangi eksplanasi yang

kembali materi ditemukan dalam

yang belum tuntas bacaan peserta

Memberikan soal didik

soal baru dan atau

tugas

3.3 Menganalisis isi,struktur,dan Memberikan Menulis teks Setelah
pelaksanaan PH
kebahasaan dalam ceramah tambahan ceramah sesuai yang dilaksanakan
didalam dan atau
4.3 Mengkonstruksi ceramah tentang penjelasan dan dengan kondisi di luar jam
pelajaran
permasalahan aktual dengan atau contoh aktual

memperhatikan aspek materi yang sukar

kebahasaan Mengulangi

kembali materi

yang belum tuntas

Memberikan soal

soal baru dan atau

tugas

3.4 Menganalisis unsur-unsur Memberikan Menulis teks Setelah
pelaksanaan PH
pembangun cerita pendek dalam tambahan prosedur yang dilaksanakan
didalam dana atau
buku kumpulan cerita pendek. penjelasan dan berdasarkan di luar jam
pelajaran
atau contoh minat peserta

4.4 Mengonstruksi sebuah cerita materi yang sukar didik

pendek dengan memperhatikan Mengulangi

unsur-unsur pembangun cerpen kembali materi

yang belum tuntas

Memberikan soal

soal baru dan atau

tugas

Mengetahui Jakarta, Juli 2022
Kepala SMA Negeri 33 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,

Saryanti,S.Pd.,M.Si. Noviolaleni,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196311081985122002