Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS X

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

OLEH : RIYADI, S.Pd.

SMA NEGERI 33 JAKARTA





Visi dan Misi SMA Negeri 33 Jakarta

Visi SMA Negeri 33 Jakarta

“Mewujudkan generasi yang Bertakwa, Berkarakter, Berprestasi, Berinovasi,
dan Berwawasan Lingkungan”

Misi SMA Negeri 33 Jakarta

1. meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
2. Mengembangkan karakter profil pelajar Pancasila;
3. mengembangkan budaya sesuai dengan karakteristik sekolah;
4. meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik di tengah

kebhinekaan global;
5. mengembangkan minat, bakat, dan kreativitas siswa sehingga dapat

tumbuh dan berkembang sesuai dengan potensi yang dimiliki;
6. menciptakan kegiatan belajar mengajar yang dapat memotivasi siswa

berpikir kritis, berkolaborasi, dan berkomunikasi;
7. mengembangkan budaya literasi dan numerasi dalam pembelajaran;
8. meningkatkan pembelajaran yang memacu tumbuhnya IQ, EQ, SQ, dan

TQ
9. meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap lingkungan.



7

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Kelas / Semester : X / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik
mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai
tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan
pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan
mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

SMT Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi
Waktu
Setelah mempelajari secara mendalam teks anekdot dan eksposisi melalui berbagai @ 45’
aktivitas pembelajaran, siswa mampu menyampaikan kritik sosial secara ktiris dan
santun berdasarkan informasi faktual mengenai fenomena sosial yang terjadi di sekitar. 18 JP

Setelah mempelajari secara mendalam teks anekdot dan eksposisi melalui berbagai 18 JP
aktivitas pembelajaran, siswa mampu menyampaikan kritik sosial secara ktiris dan
santun berdasarkan informasi faktual mengenai fenomena sosial yang terjadi di sekitar.

1 Setelah mempelajari struktur teks hikayat dan kaidah-kaidah yang digunakan dalam

menulis teks hikayat, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik hikayat dan nilai-nilai

yang terkandung dalam hikayat. Siswa pun dapat menggunakan nilai-nilai yang 18 JP
terkandung dalam hikayat untuk membuat cerita pendek.

Jumlah Jam Efektif 54 JP
3 JP
Jumlah Jam Cadangan 57 JP
Jumlah Jam
17 JP
Setelah mengikuti berbagai aktivitas pembelajaran, siswa mampu mengevaluasi
informasi, menilai akurasi dan kualitas data, menggunakan sumber pendukung lain,
mengalihwahanakan teks, dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan atau pesan
secara logis, kritis, runtut, dan kreatif.

2 Setelah mengikuti berbagai aktivitas pembelajaran, siswa mampu memahami dan

menganalisis informasi berupa ide pokok dan ide penjelas, menganalisis teks untuk

menemukan gagasan, pikiran, atau pesan, menggunakan sumber pendukung lain,

menulis teks, dan menyajikan teks biografi secara runtut, logis, dan kreatif. 17 JP

Bahasa Indonesia

8

Setelah melalui berbagai aktivitas pembelajaran, siswa diharapkan mampu memahami, 17 JP
menganalisis, menilai, menanggapi, dan membacakan puisi dengan baik
51 JP
Jumlah Jam Efektif 3 JP
Jumlah Jam Cadangan 54 JP
Jumlah Jam

Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMA N 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Saryanti,S.pd.,M.Si. Riyadi,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196701242008011003

Bahasa Indonesia

PROGRAM S
SMA NEGERI

Tahun Pelajaran : 2022/ 2023 Jml JP 1 JULI 5 1 Agus
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 234 23

Materi Pokok – Tujuan Pembelajaran 18 JP 33 333

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO) 18JP
Teks Anekdot dan Eksposisi
Teks Hikayat dan Cerpen 18 JP

Penilaian Tengah Semester (PTS) 3 JP 33 333
Penilaian Akhir Semester (PAS) 3 JP 33 333
Jumlah Jam Efektif 54JP
Jumlah Jam Cadangan 3 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 57 JP

Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 20
Kepala SMA N 33 Jakarta Guru Mata Pelaja

Saryanti,S.pd.,M.Si. Riyadi,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 19670124200

Bahasa In

9

SEMESTER
33 JAKARTA

Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu

stus 5 September 1 Oktober 5 November Desember Ket
4 12345 234 12345 12345

3

3333 3 3

3 3333 3

3 3333 3 33 3333 3
3 3333 3 33 3333 3

3
33

022
aran

08011003

ndonesia

PROGRAM S
SMA NEGERI

Tahun Pelajaran : 2022/ 2023 Jml JP 1 Januari 5 1 Februa
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia 234 23

Materi Pokok – Tujuan Pembelajaran 17 JP 333331

Negosiasi 17 JP 23
Teks Biografi
Teks Puisi 17 JP

Penilaian Tengah Semester (PTS) 3 JP 3333333
Penilaian Akhir Semester (PAS) 3 JP 3333333
Jumlah Jam Efektif 51 JP
Jumlah Jam Cadangan 3 JP
Jumlah Jam Total Semester Genap 54 JP

Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 20
Kepala SMA N 33 Jakarta Guru Mata Pelaja

Saryanti,S.pd.,M.Si. Riyadi,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 19670124200

Bahasa In

10

SEMESTER
33 JAKARTA

Kelas/Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu

ari 5 1 Maret 5 1 April 5 1 Mei 5 1 Juni 5 Ket
4 234 234 234 234

333 3
333
333

333 3333 333 3
3

33

333 3333 333 33

022
aran

08011003

ndonesia

Bahasa In

11

ndonesia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 33 Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase :E

Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Kode Tujuan Pembelajaran Lingkup Alokasi Kelas/
TP Materi Waktu Semester

1 10.1 Peserta didik mampu 3 JP X/1
mengevaluasi informasi yang tidak
akurat dan bias dalam monolog
berupa paparan laporan hasil
observasi dengan kritis dan
reflektif

2 10.2 Peserta didik mampu menganalisis 3 JP X/1
gagasan dalam paparan laporan
hasil observasi dengan kritis dan
reflektif

3 10.8 Peserta didik mampu menemukan 3 JP X/1
3 JP X/1
makna tersurat dan tersirat pada Laporan
teks laporan hasil observasi. Hasil

4 10.9 Peserta didik mampu menilai Observasi

akurasi dan kualitas data dalam

laporan dengan menggunakan

informasi pada teks eksplanasi

sebagai pembanding.

5 10.18 Peserta didik mampu 3 JP X/1
mempresentasikan laporan hasil
observasi dengan runtut dan
menggunakan intonasi yang tepat.

6 10.26 Peserta didik mampu menulis 3 JP X/1
gagasan dalam bentuk laporan
hasil observasi secara logis dan
etis.

Bahasa Indonesia

7 10.27 Peserta didik mampu mengubah Kritik 6 JP X/1
laporan hasil observasi ke dalam 3 JP X/1
format kreatif yang dapat 3 JP X/1
diterbitkan di media cetak maupun 3 JP X/1
elektronik.
3 JP X/1
8 10.3 Peserta didik mampu
mengevaluasi gagasan dan pesan
yang disampaikan dalam teks
monolog secara kritis dan reflektif.

9 10.10 Peserta didik mampu
mengintepretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan
perasaan simpati, peduli, empati,
dan/atau pendapat pro/kontra dari
teks visual yang dipirsa.

10 10.19 Peserta didik mampu menampilkan
lawakan tunggal (stand up
comedy) sebagai sarana
menyampaikan kritik terhadap
fenomena yang terjadi dengan
tetap memperhatikan kesantunan
dalam berbicara maupun bersikap.

11 10.28 Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian sebagai
sumber dalam menyampaikan
kritik sosial yang akurat.

12 10.29 Peserta didik mampu menulis teks 6 JP X/1
anekdot dengan informasi yang 3 JP X/1
akurat dan merujuk pada
sumber-sumber informasi yang
valis dalam bentuk media kreatif.

13 10.4 Peserta didik mampu menganalisis Hikayat
pesan dalam teks narasi berbentuk
hikayat.

Bahasa Indonesia

14 10.11 Peserta didik mampu 3 JP X/1
mengevaluasi karakterisasi dan 3 JP
plot pada hikayat dan cerpen serta 3 JP X/1
mengaitkannya dengan nilai-nilai 6 JP X/1
kehidupan yang berlaku pada 3 JP X/1
masa lalu dan sekarang.
6 JP X/2
15 10.20 Peserta didik mampu membuat 3 JP
media presentasi cerita pendek 6 JP X/2
berupa video gerak henti (stop X/2
motion) X/2

16 10.21 Peserta didik mampu menyajikan
teks narasi dan bentuk monolog
secara runtut dan kreatif.

17 10.30 Peserta didik mampu menulis
gagasan, pikiran, pandangan,
arahan, atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan mempublikasikasikannya di
media cetak maupun digital.

18 10.5 Peserta didik mampu
mengevaluasi informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, atau
pesan dalam teks negosiasi
berbentuk dialog secara akurat,
kritis, dan reflektif.

19 10.12 Peserta didik mampu menilai dan Negosiasi
membandingkan isi teks deskripsi
dan teks negosiasi secara akurat.

20 10.13 Peserta didik mampu menemukan
informasi berupa penjelasan
makna kata dari sumber
pendukung lain, seperti kamus,
ensiklopedia, dan tesaurus.

21 10.22 Peserta didik mampu menyajikan
teks negosiasi dalam bentuk dialog
dengan runtut, kreatif, dan metode
yang tepat.

Bahasa Indonesia

22 10.31 Peserta didik mampu menulis teks 3 JP X/2
negosiasi naratif dengan logis, 3 JP X/2
kreatif, dan alur yang runtut. 3 JP X/2
3 JP X/2
23 10.6 Peserta didik mampu menganalisis
informasi berupa ide pokok serta 3 JP X/2
ide penjelas dari teks biografi 3 JP X/2
secara akurat dan kritis. 3 JP X/2
6 JP X/2
24 10.14 Peserta didik mampu menganalisis
teks rekon untuk menemukan 3 JP X/2
gagasan, pikiran, atau pesan yang
tersurat dan tersirat.

25 10.15 Peserta didik mampu menelaah Biografi
penggunaan tanda baca dan kata
serapan dalam teks biografi
dengan menggunakan pendukung
sumber lain.

26 10.23 Peserta didik mampu menyajikan
teks biografi secara runtut, logis,
dan kreatif.

27 10.32 Peserta didik mampu menulis
biografi untuk berbagai tujuan
secara logis dan kreatif.

28 10.7 Peserta didik mampu memahami
diksi dalam teks puisi yang
dibacakan dengan kritis dan
reflektif.

29 10.16 Peserta didik mampu memahami Puisi
teks diskusi dan menilai efektivitas
pemilihan kata/diksi, pengaturan
rima, dan tampilan tipografi dalam
mendukung makna dan amanat
puisi

30 10.17 Peserta didik mampu
mengidentifikasi tema dan
suasana untuk menemukan makna
yang tersurat dan tersirat dalam
teks puisi.

Bahasa Indonesia

31 10.24 Peserta didik mampu menyajikan 6 JP X/2
musikalisasi puisi sesuai makna
dan perasaan yang terkandung di 3 JP X/2
dalam teks puisi secara kreatif.
3 JP X/2
32 10.25 Peserta didik mampu menyajikan
pembacaan puisi dengan Jakarta, 11 Juli 2022
penghayatan, ekspresi, gesture, Guru Mata Pelajaran
suara, dan metode yang sesuai
secara kreatif.

33 10.33 Peserta didik mampu menulis
tanggapan terhadap antologi puisi
secara logis dan kritis yang dalam
bentuk resensi buku.

Mengetahui,
Kepala SMA N 33 Jakarta

Saryanti,S.pd.,M.Si. Riyadi,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196701242008011003

Bahasa Indonesia

PENENTUAN KRITERIA KETER

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas :X

Semester : Ganjil

Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, p
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wi

2. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,pikiran, pandanga
narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teksvisual dan audiovisual unt
menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati,
secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan

3. Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, a
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kre
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam dis
dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, pera
multimodal.
4. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan t
informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil pen
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peser

Tujuan Pembelajaran Indikator

mengevaluasi informasi yang tidak Siswa dpat mengevaluasi informasi yang
akurat dan bias dalam monolog
tidak akurat dan bias dalam monolog berupa
berupa paparan laporan hasil
paparan laporan hasil observasi dengan
observasi dengan kritis dan reflektif kritis dan reflektif

menganalisis gagasan dalam Siswa dapat menganalisis gagasan dalam paparan
paparan laporan hasil observasi laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif
mdeennggaenvkalruitaissidgaangraesfalnekdtaifn pesan
yang disampaikan dalam teks Siswa dapat mengevaluasi gagasan dan pesan
monolog secara kritis dan reflektif. yang disampaikan dalam teks monolog secara
kritis dan reflektif.

menganalisis pesan dalam teks menganalisis pesan dalam teks narasi berbentuk
narasi berbentuk hikayat. hikayat.

RCAPAIAN PEMBELAJARAN

pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak
icara.

an, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan,
tuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual
kualitas data serta membandingkan isi teks

arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi
eatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
skusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi
asaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi

tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks

nelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu

rta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKTP

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

80 81 26 62

n 80 81 26 62

80 81 26 62
80 81 26 62

mengevaluasi informasi berupa

gagasan, pikiran, pandangan, atau Siswa dapat mengevaluasi informasi berupa
pesan dalam teks negosiasi gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam
berbentuk dialog secara akurat, teks negosiasi berbentuk dialog secara akurat,
kritis, dan reflektif. kritis, dan reflektif.

menganalisis informasi berupa ide Siswa dapat menganalisis informasi berupa ide
pokok serta ide penjelas dari teks pokok serta ide penjelas dari teks biografi secara
biografi secara akurat dan kritis. akurat dan kritis.

memahami diksi dalam teks puisi

yang dibacakan dengan kritis dan Siswa dapat memahami diksi dalam teks puisi
reflektif. yang dibacakan dengan kritis dan reflektif.

menemukan makna tersurat dan

tersirat pada teks laporan hasil Siswa dapat menemukan makna tersurat dan
observasi. tersirat pada teks laporan hasil observasi.

menilai akurasi dan kualitas data

dalam laporan dengan menggunakan Siswa dapat menilai akurasi dan kualitas data
informasi pada teks eksplanasi dalam laporan dengan menggunakan informasi
sebagai pembanding. pada teks eksplanasi sebagai pembanding.

mengintepretasi informasi untuk

mengungkapkan gagasan dan

perasaan simpati, peduli, empati,

dan/atau pendapat pro/kontra dari

teks visual yang dipirsa. Siswa dapat mengintepretasi informasi untuk men

mengevaluasi karakterisasi dan plot Siswa dapat mengevaluasi karakterisasi dan plot p

pada hikayat dan cerpen serta

mengaitkannya dengan nilai-nilai

kehidupan yang berlaku pada masa

lalu dan sekarang.

menilai dan membandingkan isi teks Siswa dapat menilai dan membandingkan isi teks
deskripsi dan teks negosiasi secara deskripsi dan teks negosiasi secara akurat.
akurat.

menemukan informasi berupa Siswa dapat menemukan informasi berupa
penjelasan makna kata dari sumber penjelasan makna kata dari sumber pendukung
pendukung lain, seperti kamus, lain, seperti kamus, ensiklopedia, dan tesaurus.
ensiklopedia, dan tesaurus.

80 81 26 62

80 81 26 62
80 81 26 62
80 81 26 62
80 81 26 62

80 81 26 62

ngungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual yang d
pada hikayat dan cerpen serta mengaitkannya dengan nilai-nilai kehidupan yang berlaku pada masa lalu dan sek

80 81 26 62

80 81 26 62

80 81 26 62

menganalisis teks rekon untuk Siswa dapat menganalisis teks rekon untuk
menemukan gagasan, pikiran, atau menemukan gagasan, pikiran, atau pesan yang
pesan yang tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat

menelaah penggunaan tanda baca Siswa dapat menelaah penggunaan tanda baca
dan kata serapan dalam teks biografi dan kata serapan dalam teks biografi dengan
dengan menggunakan pendukung menggunakan pendukung sumber lain.
sumber lain.

memahami teks diskusi dan menilai Siswa dapatmemahami teks diskusi dan menilai
efektivitas pemilihan kata/diksi, efektivitas pemilihan kata/diksi, pengaturan rima,
pengaturan rima, dan tampilan dan tampilan tipografi dalam mendukung makna
tipografi dalam mendukung makna dan amanat puisi
dan amanat puisi

mengidentifikasi tema dan suasana Siswa dapa mengidentifikasi tema dan suasana

untuk menemukan makna yang untuk menemukan makna yang tersurat dan

tersurat dan tersirat dalam teks puisi. tersirat dalam teks puisi.

mempresentasikan laporan hasil Siswa dapat.mempresentasikan laporan hasil
observasi dengan runtut dan observasi dengan runtut dan menggunakan
menggunakan intonasi yang tepat. intonasi yang tepat.

menampilkan lawakan tunggal Siswa dapat menampilkan lawakan tunggal (stand
(stand up comedy) sebagai sarana up comedy) sebagai sarana menyampaikan kritik
menyampaikan kritik terhadap terhadap fenomena yang terjadi dengan tetap
fenomena yang terjadi dengan tetap memperhatikan kesantunan dalam berbicara
memperhatikan kesantunan dalam maupun bersikap.
berbicara maupun bersikap.

membuat media presentasi cerita Siswa dapat membuat media presentasi cerita
pendek berupa video gerak henti pendek berupa video gerak henti (stop motion)
(stop motion)
Siswa dapat menyajikan teks narasi dan bentuk
menyajikan teks narasi dan bentuk monolog secara runtut dan kreatif.
monolog secara runtut dan kreatif.

menyajikan teks negosiasi dalam Siswa dapat menyajikan teks negosiasi dalam

bentuk dialog dengan runtut, kreatif, bentuk dialog dengan runtut, kreatif, dan metode

dan metode yang tepat. yang tepat.

80 81 26 62
80 81 26 62
81 26 62
80 81 26 62
81 26 62
80
80 81 26 62
d 81 26 62
80 81 26 62
81 26 62
80
80
80

menyajikan teks biografi secara Siswa dapat menyajikan teks biografi secara
runtut, logis, dan kreatif. runtut, logis, dan kreatif.

menyajikan musikalisasi puisi sesuai Siswa dapat menyajikan musikalisasi puisi sesuai

makna dan perasaan yang makna dan perasaan yang terkandung di dalam

terkandung di dalam teks puisi teks puisi secara kreatif.

secara kreatif.

menyajikan pembacaan puisi dengan Siswa dapat menyajikan pembacaan puisi dengan

penghayatan, ekspresi, gesture, penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan metode

suara, dan metode yang sesuai yang sesuai secara kreatif.

secara kreatif.

menulis gagasan dalam bentuk Siswa dapat menulis gagasan dalam bentuk

laporan hasil observasi secara logis laporan hasil observasi secara logis dan etis.

dan etis.

mengubah laporan hasil observasi ke Siswa dapat mengubah laporan hasil observasi ke

dalam format kreatif yang dapat dalam format kreatif yang dapat diterbitkan di

diterbitkan di media cetak maupun media cetak maupun elektronik.

elektronik.

menulis teks eksposisi hasil Siswa dapat menulis teks eksposisi hasil
penelitian sebagai sumber dalam penelitian sebagai sumber dalam menyampaikan
menyampaikan kritik sosial yang kritik sosial yang akurat.
akurat.

menulis teks anekdot dengan Siswa dapat menulis teks anekdot dengan

informasi yang akurat dan merujuk informasi yang akurat dan merujuk pada sumber-

pada sumber-sumber informasi yang sumber informasi yang valis dalam bentuk media

valis dalam bentuk media kreatif. kreatif.

menulis gagasan, pikiran, Siswadapat menulis gagasan, pikiran, pandangan,
pandangan, arahan, atau pesan arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
tertulis untuk berbagai tujuan secara secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
logis, kritis, dan kreatif dalam fiksi dan mempublikasikasikannya di media
bentuk teks fiksi dan cetak maupun digital.
mempublikasikasikannya di media
cetak maupun digital.

menulis teks negosiasi naratif Siswa dapat menulis teks negosiasi naratif dengan
dengan logis, kreatif, dan alur yang logis, kreatif, dan alur yang runtut.
runtut.
Siswa dapat.menulis biografi untuk berbagai
menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif.
tujuan secara logis dan kreatif.

80 81 26 62
80 81 26 62
e 81 26 62
80 81 26 62
80 81 26 62
80 81 26 62
81 26 62
80
81 26 62
80
, 81 26 62
81 26 62
80

n
80
80

menulis tanggapan terhadap antologi Siswa dapat menulis tanggapan terhadap antologi

puisi secara logis dan kritis yang puisi secara logis dan kritis yang dalam bentuk

dalam bentuk resensi buku. resensi buku.

Total Indikator 33
Nilai KK

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya Tujuan Pembelaj

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh:
nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, ma

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMAN 33

SARYANTI, S.Pd, M.Si
NIP/NRK. 196808131992012002/149714

80 81 26 62

Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 2057
KTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 62

jaran).

kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
aka nilai KKTP untuk semester 1 adal6a2h

Jakarta, 11 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,

Riyadi,S.Pd
NIP/NRK. 196701242008011003/ 170229













2







PERENCANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah SMA NEGERI 33 Jakarta
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/Fase X/E
Elemen Menyimak
Alokasi Waktu 3 JP
Dimensi Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis dan Kreatif

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam
monolog berupa paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
1. Guru mengkondisikan siswa, mengecek kehadiran siswa, berdoa, dan
mengecek kebersihan kelas.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru melakukan apersepsi/motivasi
4. Guru menyampaikan strategi pembelajaran dan penilaian

Kegiatan Inti
1. Guru menyiapkan teks Belalang Anggrek yang sudah dibagi menjadi 4

bagian ke dalam amplop yang berbeda
2. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4

peserta didik.
3. Guru menyampaikan gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “tabel

prediksi”
4. Guru memberikan amplop berisi potongan-potongan teks Belalang Anggrek

kepada setiap kelompok.
5. Dalam setiap kelompok, peserta didik membacakan isi amplop

masing-masing secara bergiliran dan peserta didik lainnya menyimak.
6. Setelah seluruh peserta didik membacakan bagian wacananya, peserta didik

mengecek tabel prediksi yang telah diisi dengan informasi yang didapat.
7. Peserta didik mendiskusikan isian tabel prediksi dengan peserta didik

lainnya. Mereka pun dapat bertukar informasi terkait pernyataan yang
didapat.
8. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan informasi yang didapat dari
wacana yang diperdengarkan.
9. Peserta didik lainnya menyimak dan menanggapi dengan kritis

Kegiatan Penutup

Bahasa Indonesia

10. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik terkait presentasi yang
sudah disampaikan.

11. Peserta didik diperbolehkan membuka buku untuk mengecek informasi yang
didapat.

12. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pertemuan berikutnya.
13. Guru mengakhiri pertemuan dengan berdoa bersama.

D. ASESMEN :

Penilaian dilakukan dengan asesmen Awal dan asesmen Formatif

Mengetahui, Jakarta, 11 Juli 2022
Kepala SMA N 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Saryanti,S.pd.,M.Si. Riyadi,S.Pd.
NIP 196808131992012002 NIP 196701242008011003

Bahasa Indonesia

Lampiran Refleksi Ya Tidak
Ya Tidak
1. Refleksi untuk Peserta Didik

No Pernyataan
1 Apakah saya sudah mengerti tentang laporan

hasil observasi?
2 Apakah saya sudah memahami informasi yang

tidak akurat dan bias dalam laporan hasil
observasi?
3 Apakah saya sudah dapat memprediksi
informasi dalam paparan laporan hasil
observasi?
4 Apakah saya sudah dapat mengidentifikasi fakta
dalam laporan hasil observasi?
5 Apakah saya dapat menilai keakuratan informasi
dalam paparan laporan hasil observasi?
2. Refleksi untuk Guru

No Pernyataan
1 Apakah 90% Peserta didik sudah mengerti

tentang laporan hasil observasi?
2 Apakah 90% Peserta didik sudah memahami

informasi yang tidak akurat dan bias dalam
laporan hasil observasi?
3 Apakah 90% Peserta didik sudah dapat
memprediksi informasi dalam paparan laporan
hasil observasi?
4 Apakah 90% sudah dapat mengidentifikasi fakta
dalam laporan hasil observasi?
5 Apakah 90% peserta didik sudah menilai
keakuratan informasi dalam paparan laporan
hasil observasi?
6 Apakah peserta didik nampak mengikuti
pembelajaran dengan gembira dan antusias?

Bahasa Indonesia