Peserta mengumpulkan informasi untuk menjawab tugas yang diberikan
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi
dan dampaknya bagi kehidupan manusia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik mengerjakan tugas untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
▪ Mengkomunikasi :
Peserta didik mengkomunikasikan jawaban dalam mengerjakan tugas yang
diberikan pada saat pembahasan tugas oleh guru
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi
Mengetahui komunikasi dan informasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
2.1 Bertanggung Jawab
2.1.1 Mengikuti proses pembelajaran
3.2 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era 2.1.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan 2.1.3 Bertanggung jawab setiap perbuatan
manusia
4.2 Menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK
3.2.2 Mengevaluasi Perkembangan teknologi dalam era globalisasi dan dampaknya bagi
transportasi dan dampaknya bagi kehidupan kehidupan manusia dalam bentuk tulisan dan/atau
manusia media lain
4.2.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perkembangan teknologi transportasi
dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran
1. Mengevaluasi tentang Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, dan menyanyikan salah
Pendahuluan satu lagu nasional
▪ Orientasi
▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Apersepsi atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Pemberian Acuan ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan Inti dalam kehidupan sehari-hari.
Sintak Pembelajaran
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Pendekatan Scientifik pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Tayangan gambar bentuk-bentuk transportasi Indonesia
Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
Kel 1dan 2 perkembangan transfortasi Darat
Kel 3 dan 4 perkembangan transfortasi Laut
Kel 5 dan 6 perkembangan transfortasi udara
Observasi terhadap Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan teknologi transportasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Perkembangan teknologi transportasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
▪ Mengkomunikasi :
Kelompok yang ditunjuk diminta menyampaikan hasil kerjasamanya dalam
bentuk PPT
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi
Mengetahui transportasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa perang dingin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
2.1 Bertanggung Jawab
2.1.1 Mengikuti proses pembelajaran
3.3 Menganalisis Peran aktif Bangsa Indonesia pada 2.1.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
masa perang dingin dan dampaknya terhadap 2.1.3 Bertanggung jawab setiap perbuatan
politik dan ekonomi global
4.3 Merekonstruksi tentang Peran aktif Bangsa
3.3.1 Menganalisis Perkembangan gerakan Non Indonesia pada masa perang dingin dan dampaknya
Blok terhadap politik dan ekonomi global dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
4.3.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perkembangan gerakan Non Blok
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisi tentang Perkembangan gerakan Non Blok
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan gerakan Non Blok
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Motivasi atau materi sebelumnya.
▪ Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Sintak Pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Pendekatan Scientifik ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Peserta didik mengamati Tayangan Videoberdirinya Non Blok
https://www.youtube.com/watch?v=lbshYW5gdrc
Dan menganalisa terhadap Perkembangan gerakan Non Blok
▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan gerakan Non Blok
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil analisanya tentang perkembangan gerakan Non
Blok
Peserta didik membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi dan menganalisa Perkembangan gerakan Non Blok
▪ Mengasosiasi :
peserta didik menuliskan hasil analisanya tentang perkembangan gerakan Non
Blok
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikasikan hasil analisanya saat diskusi kelas yang
didampingi guru, guru meluruskan jawaban peserta didik yang belum tepat
kemudian peserta didik memperbaiki hasilnya dalam GCR. menyampaikan hasil
analisanya
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan gerakan Non Blok
Mengetahui ▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Kepala SMA 33 Jakarta
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Sariyanti. S.Pd. M.Si Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
NIP. : 19680813199212002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa perang dingin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
2.1 Bertanggung Jawab
2.1.1 Mengikuti proses pembelajaran
3.3 Menganalisis Peran aktif Bangsa Indonesia pada 2.1.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
masa perang dingin dan dampaknya terhadap 2.1.3 Bertanggung jawab setiap perbuatan
politik dan ekonomi global
4.3 Merekonstruksi tentang Peran aktif Bangsa
3.3.2 Menganalisis Perkembangan ASEAN Indonesia pada masa perang dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
4.3.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perkembangan ASEAN
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Perkembangan ASEAN
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan ASEAN
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik mengamati tayangan KTT ASEAN 2021
https://www.youtube.com/watch?v=EjNj_gZs8ak
Menganlisa perkembangan ASEAN
▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan ASEAN
Peserta didik menjawab tugas kelompok yang diberikan
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta menganalisa dari berbagai sumber tentang perkembangan ASEAN
Peserta didik membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan ASEAN
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi dengan tim yang sudah ditentukan
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi dalam diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan ASEAN
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa perang dingin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
2.1 Bertanggung Jawab
2.1.1 Mengikuti proses pembelajaran
3.3 Menganalisis Peran aktif Bangsa Indonesia pada 2.1.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
masa perang dingin dan dampaknya terhadap 2.1.3 Bertanggung jawab setiap perbuatan
politik dan ekonomi global
4.3 Merekonstruksi tentang Peran aktif Bangsa
3.3.3 Menganalisis Kerja sama negara-negara Indonesia pada masa perang dingin dan dampaknya
kawasan Utara dan Selatan terhadap politik dan ekonomi global dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
4.3.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Kerja sama negara-negara kawasan
Utara dan Selatan
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Motivasi atau materi sebelumnya.
▪ Pemberian Acuan
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Kegiatan Inti dalam kehidupan sehari-hari.
Sintak Pembelajaran
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Pendekatan Scientifik pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Mengamati kelompok Negara- Negara utara dan Negara-negara selatan
Observasi terhadap Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan
▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikasikan hasil analisa dalam diskusi kelas
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Kerja sama negara-negara
Mengetahui kawasan Utara dan Selatan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa perang dingin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
2.1 Bertanggung Jawab
2.1.1 Mengikuti proses pembelajaran
3.3 Menganalisis Peran aktif Bangsa Indonesia pada 2.1.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
masa perang dingin dan dampaknya terhadap 2.1.3 Bertanggung jawab setiap perbuatan
politik dan ekonomi global
4.3 Merekonstruksi tentang Peran aktif Bangsa
3.3.4 Menganalisis Masalah Palestina Indonesia pada masa perang dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media
lain
4.3.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Masalah Palestina
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis i tentang Masalah Palestina
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Masalah Palestina
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Motivasi atau materi sebelumnya.
▪ Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Sintak Pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Pendekatan Scientifik ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Siswa mengamati tayangan Kepak sayap Garuda di Mancanegara
https://www.youtube.com/watch?v=3Ckocd0fLeo
Observasi terhadap Masalah Palestina
▪ Menanya
▪ Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya masalah Palestina
peserta didik berdiskusi tentang Masalah Palestina
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Masalah Palestina
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik menyampaikan hasil analisa diskusi kelompok saat diskusi kelas
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Masalah Palestina
Mengetahui ▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Kepala SMA 33 Jakarta
yang baik.
Sariyanti. S.Pd. M.Si
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
NIP. : 19680813199212002
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Sejarah organisasi regional dan global
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan 4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional
global yakni NATO, SEATO, PAKTA dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.4.1 Menganalisis Sejarah Nato serta 4.4.1 Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
3.4.2 4.4.2 NATO pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.3 pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia 4.4.3 Menyajikan hasil analisis mengenai SEATO
3.4.4 serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Menganalisis SEATO serta pengaruhnya 4.4.4 Menyajikan hasil analisis mengenai Pakta
Warsawa serta pengaruhnya terhadap bangsa
terhadap bangsa Indonesia Indonesia
Menyajikan hasil analisis mengenai CENTO
Menganalisis Sejarah Pakta Warsawa serta serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Menganalisis Sejarah CENTO serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang organisasi regional dan global NATO,SEATO, PAKTA WARSAWA, CENTO serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai organisasi NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA, dan
CENTO serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran siswa
Pendahuluan ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Orientasi
atau materi sebelumnya.
▪ Apersepsi ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Motivasi
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Pendekatan Scientifik
▪ Mengamati
▪ Mengamati gambar lambang –lambang organisasi Regional dan Global
▪ Membagi peserta didik 14 kelompok
Kel. 1 membahas organisasi NATO, kel 2. SEATO, Kel 3. PAKTA WARSAWA, Kel 4.
CENTO, Kel 5. Anzus, Kel 6. SAARC, Kel 7. OPEC, Kel 8. APEC , Kel. 9 MEE. Kel. 10.
GATT, Kel 11. WTO. Kel 12. AFTA, Kel. 13. NAFTA, Kel 14. CAFTA
▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang organisasi Regional dan Global dan pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Sejarah NATO, SEATO, Pakta Warwasa, CENTO
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil pada
Google Class Room
▪ Mengkomunikasi :
Kel 1-4 diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok diminta
menanggapai hasil analisa atas materi yang disampaikan
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah Nato dan SEATO serta
Mengetahui pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Sejarah organisasi regional dan global
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan 4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional
global yakni NATO, SEATO, PAKTA dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.4.5 Menganalisis Organisasi Reginonal ANJUS 4.4.5 Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
3.4.6 serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia 4.4.6 ANJUS serta pengaruhnya terhadap bangsa
3.4.7 Menganalisis Organisasi Reginonal SAARC 4.4.7 Indonesia
3.4.8 serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia 4.4.8 Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
3.4.9 Menganalisis Organisasi Reginonal OPEC SAARC serta pengaruhnya terhadap bangsa
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia Indonesia
Menganalisis Organisasi Reginonal APEC Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia OPEC serta pengaruhnya terhadap bangsa
Menganalisis Organisasi Reginonal MEE Indonesia
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesi Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
APEC serta pengaruhnya terhadap bangsa
4.4.9 Indonesia
Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah
MEE serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah ANJUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE serta pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis mengenai Sejarah ANJUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran siswa
Pendahuluan ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Orientasi
atau materi sebelumnya.
▪ Apersepsi
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
▪ Motivasi pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Pemberian Acuan ▪ Mengamati
Kegiatan Inti Ditayangkan Gambar lambing dari organisasi Global dan Regional
Sintak Pembelajaran
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah ANJUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengekslpor materi kerjasama regional ANJUS, SAARC, OPEC,
APEC dan MEE
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil diskusi dalam bentuk laporan dan PPT
▪ Mengkomunikasi :
Peserta didik kelompok 5,6,7,8 dan 9 mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah OPEC dan APEC serta
Mengetahui pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 1
Materi Pokok : Sejarah organisasi regional dan global
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan 4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional
global yakni NATO, SEATO, PAKTA dan global yakni NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, WARSAWA, CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC,
APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA, APEC, MEE, GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa CAFTA, dan pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.4.10 Menganalisis organisasi GATT serta 4.4.10 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
3.4.11 pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia 4.4.11 mengenai Sejarah GATT serta pengaruhnya
3.4.12 Menganalisis organisasi WTO serta 4.4.12 terhadap bangsa Indonesia
3.4.13 pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia 4.4.13 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
3.4.14 Menganalisis organisasi AFTA serta 4.4.14 mengenai Sejarah WTO serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia terhadap bangsa Indonesia
Menganalisis organisasi NAFTA serta Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia mengenai Sejarah AFTA serta pengaruhnya
Menganalisis organisasi CAFTA serta terhadap bangsa Indonesia
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Sejarah NAFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Sejarah CAFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis Sejarah GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis mengenai GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA serta pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran siswa
Pendahuluan dan memeriksa kesiapan siswa
▪ Orientasi
▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Apersepsi atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Pemberian Acuan
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Pendekatan Scientifik ▪ Mengamati
Mengamati tayangan https://www.youtube.com/watch?v=a8OObE9Z_yE
tentang konferensi WTO di Nusa dua Bali
▪ Menanya
peserta didik menyiapkan pertanyaan tentang organisasi GATT, WTO, AFTA,
NAFTA dan CAFTA
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada Google Class Room
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Sejarah GATT, WTO, AFTA, NAFTA dan CAFTA
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik kelompok 10,11,12,13 dan 14 mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah GATT, WTO, AFTA,
Mengetahui NAFTA, CAFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002 ▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.1 Menganalisis Runtuhnya Vietnam Selatan
4.5.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Runtuhnya Vietnam Selatan
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisa tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Runtuhnya Vietnam Selatan
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik menyimak tayangan jebakan perang Vietnam
https://www.youtube.com/watch?v=YMszA42S_bU
Observasi terhadap Runtuhnya Vietnam Selatan
▪ Menanya
Guru memotivasi peserta didik untuk tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
▪ Mengumpulkan informasi :
Dengan berbagai sumber Peserta didik menganalisa tentang runtuhnya Vietnam
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi dalam menganalisa runtuhnya Vietnam Selatan
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi tentang runtuhnya Vietnam
dalam diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Mengetahui ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Kepala SMA 33 Jakarta
Jakarta, Juli 2022
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.2 Menganalisis Hapusnya Apatheid di Afrika
Selatan 4.5.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisa tentang Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Pendekatan Scientifik
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Penutup pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Menayangkan video 7 fakta tentang Nelson Mandella
https://www.youtube.com/watch?v=MnZ_8tAOnoA&t=223s
Menganalisa dari berbagai sumber tentangnya Hapusnya Apatheid di Afrika
Selatan
▪ Menanya
▪ Memotivasi siswa untuk bertanya tentang politik Apertheid
peserta didik berdiskusi tentang Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang penghapusan politik Apertheid
di Afrika Selalatan
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi dan menganalisa tentang penghapusan politik
Apertheid di Afrika Selatan
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik menyampaikan hasil analisanya dalam diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Hapusnya Apatheid di Afrika
Selatan
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.3 Mengevaluasi Perpecahan USSR
4.5.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perpecahan USSR
Tujuan Pembelajaran
1. Mengevaluasi tentang Perpecahan USSR
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan USSR
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan
▪ Orientasi Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Apersepsi fisik dan psikis.
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Sintak Pembelajaran
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik mengamati Negara pecahan UniSoviet
https://www.youtube.com/watch?v=KaEVSyTK7sM
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup
Memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang Runtuhnya Uni Soviet
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik boleh buku, atau memanfaatkan website untuk menggali informasi
mengenai Perpecahan USSR
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi membahas Perpecahan Uni Soviet
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik menyampaikan hasil evaluasi tentang runtuhnya USSR. Dalam
diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan USSR
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002 Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu :2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.4 Mengevaluasi Runtuhnya Jerman Timur
4.5.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Runtuhnya Jerman Timur
Tujuan Pembelajaran
1. Mengevaluasi tentang Runtuhnya Jerman Timur
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Runtuhnya Jerman Timur
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Peserta didik mengamati tayangan sekelumit Runtuhnya Tembok Berlin
https://www.youtube.com/watch?v=J4C2D3Pp1Qk
▪ Menanya
peserta didik dimotivasi untuk bertanya tentang Runtuhnya Jerman Timur
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengevaluasi dari berbagai sumber tentang runtuhnya Jerman
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi untuk mengevaluasi tentangnya runtuhnya Jerman
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik menyampaikan hasil diskusi dalam pembahasan runtuhnya
Jerman
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Runtuhnya Jerman Timur
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Mengetahui ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Kepala SMA 33 Jakarta
Jakarta, Juli 2022
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.5 Mengevaluasi Perpecahan Yugoslavia
4.5.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perpecahan Yugoslavia
Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perpecahan Yugoslavia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan Yugoslavia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik mengamati tayangan Terbentuknya Yugoslavia
https://www.youtube.com/watch?v=C433zUYL5NM
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang Perpecahan Yugoslavia
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengeskplor informasi tentang perpecahan Yugoslavia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi untuk mengevaluasi perpecahan Yugoslavia
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mempresentasikan pendapatnya tentang pecahnya Yugoslavia
dlam diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan Yugoslavia
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.6 Mengevaluasi Perpecahan Cekoslovakia
4.5.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perpecahan Cekoslovakia
Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perpecahan Cekoslovakia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan Cekoslovakia
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Guru menayangkan peta tentang Cekoslowakia Peserta didik diminta
mengamati peta tersebut
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup
peserta didik dimotivasi mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan
pecahnya cekoslowakia
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang
pecahnya Cekoslowakia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi berdiskusi mengevaluasi pecahnya Cekoslowakia
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik menyampaikan hasil diskusinya tentang pecahnya Cekoslowakia
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan Cekoslovakia
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara
lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di lain runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Afrika Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia Cekoslowakia dan menyajikannya dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.5.7 Mengevaluasi People power Philipina
4.5.7 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai People power Philipina
Tujuan Pembelajaran
1. Mengevalusi People power Philipina
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai People power Philipina
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Peserta didik diminta mengamati tayangan Gambar bendera dan salah seorang
tokoh dari Philipina
▪ Menanya
Peserta didik di motivasi untuk bertanya merespon gambar yang ditayangkan
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengeskplor berbagai sumber untuk mencari informasi tentang
People fower
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi mengevaluasi people fower yang terjadi di Philipina
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikansikan hasil diskusi mengenai people fower di
Philipina
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang People power Philipina
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Mengetahui ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Kepala SMA 33 Jakarta
Jakarta, Juli 2022
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.1 Menganalisis Perang Teluk I
4.6.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
3.6.2 Menganalisis Perang Teluk II mengenai Perang Teluk I
3.6.3 Menganalisis Perang Teluk III 4.6.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perang Teluk II
4.6.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Perang Teluk III
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Perang Teluk I, II dan III
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perang Teluk I, II, III
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan
▪ Orientasi Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Apersepsi fisik dan psikis.
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Sintak Pembelajaran
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Guru menayangkan video perang teluk 1
https://www.youtube.com/watch?v=1KlAkSEKziQ, siswa diminta menyimak
tayangan tersebut
▪ Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
▪ Kel 1 dan 2 perang Teluk 1, 3 dan 4 perang teluk 2 dan 5 dan 6 perang teluk 3
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Guru memotivasi peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyimak
tayangan video
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang perang Teluk I, 2 dan 3
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi untuk menganalisis terjadinya perang Teluk I
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perang teluk 1,
2 dan 3
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perang Teluk I
Mengetahui ▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Kepala SMA 33 Jakarta
yang baik.
Sariyanti. S.Pd. M.Si
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
NIP. : 19680813199212002
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.4 Menganalisis Konflik Asia Tenggara (kasus
Indo Cina) 4.6.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo
Cina)
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
2. Menyajikan hasil analisis mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta diminta mengamati tayangan Video Killing Fields di kamboja
https://www.youtube.com/watch?v=WeTfC-wVcu0
▪ Menanya
peserta didik diharapkan mengajukan pertanyaan mengenai tayangan Video
tersebut
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengeksplore materi dari berbagai sumber mengaenai masalah
Kamboja
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis mengenai konflik di Kamboja
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik memperentasikan hasil diskusi kelompok
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Tenggara (kasus
Indo Cina)
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002 Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.5 Menganalisis Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh) 4.6.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh)
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik menyimak tayangan 5 Fakta tentang Bangladesh
https://www.youtube.com/watch?v=2hHk1tL0ntw
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk
menggali informasi mengenai Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Selatan (kasus
Mengetahui Bangladesh)
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Sariyanti. S.Pd. M.Si
yang baik.
NIP. : 19680813199212002
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.6 Menganalisis Konflik Asia Tenggara (kasus
Indo Cina) 4.6.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo
Cina)
Tujuan Pembelajaran
3. Menganalisa Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
4. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Pesrta didik menyimak video tayangan tentang Kamboja
https://www.youtube.com/watch?v=WrSnwn2IhS8
▪ Menanya
peserta didik dimotivasi mengajukan pertanyaan setelah menyimak tayangan
video
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang konflik kamboja
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis konflik di kamboja
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmas dan mempresentasikan hasil analisa tentang
konflik Kamboja
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Tenggara (kasus
Indo Cina)
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.7 Menganalisis Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh) 4.6.7 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh)
Tujuan Pembelajaran
3. Menganalisis tentang Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
4. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi
▪ Motivasi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
▪ Pemberian Acuan atau materi sebelumnya.
Kegiatan Inti
Sintak Pembelajaran ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
Pendekatan Scientifik dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati tentang Banglades
▪ Peserta didik mengamati tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=-c_K6Xnf 70s
▪ Menanya
peserta didik diminta mengajukan pertanyaan setelah menyimak tayangan
video
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengeksplor informasi tentang Konflik Asia Selatan (Banglades)
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis konflik Asia Sekatan (Banglades)
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkomunikasikan hasil analisa dalam diskusi kelas
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh)
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.8 Menganalisis Konflik Asia Timur
4.6.8 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Asia Timur
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Konflik Asia Timur (Korea)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Timur
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik menyimak tayangan video tentang konflik Asia Timur (Korea)
https://www.youtube.com/watch?v=g_WCapDrv5c
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup peserta didik merespon tayangan video dengan mengajukan pertanyaan tentang
konflik Korea
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang konflik di Korea
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis konflik di Korea (Asia Timur)
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan mengkomunikasikan hasil analisanya dalam
pembahasan konflik di Korea
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Timur
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Noviolaleni S.Pd Hazami S.Pd MM
NIP.196604051991032007
NIP. : 19680813199212002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.9 Menganalisis Konflik Eropa
4.6.9 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Eropa
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Konflik Eropa ( Bosnia )
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Eropa
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik mengamati tayangn video tentang Fakta mengenai Bosnia
Herzegovina https://www.youtube.com/watch?v=RJSzmQZ1gRw
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup
peserta didik merespon tayangn video dengan mengajukan pertanyaan
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang konflik Bosnia
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi mengnalisis tentang konflik Bosnia
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
konflik di Eropa (Bosnia).
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Eropa
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
Mengetahui ▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Kepala SMA 33 Jakarta
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Jakarta, Juli 2022
NIP. : 19680813199212002
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.10 Menganalisis Konflik Afrika
4.6.10 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Afrika
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisa tentang Konflik Afrika (konflik Sudan)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Afrika
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
▪ Peserta didik menyimak video tentang konflik (konflik Sudan )
https://www.youtube.com/watch?v=OTHfTqsjHDs
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
peserta didik di harapkan bertanya mengajukan pertanyaan setelah menyimak
tayangan video
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengekslpor dari berbagai sumber tentang konflik di Afrika
(Sudan)
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis tentang konflik di Afrika (Sudan)
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan mempresentasikan hasil diskusi dalam
pembahasan konflik yang terjadi di Afrika (Sudan )
Penutup ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
Peniliaian yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Afrika
Mengetahui ▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
Kepala SMA 33 Jakarta
yang baik.
Sariyanti. S.Pd. M.Si
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
NIP. : 19680813199212002
▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Jakarta, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah,
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Afrika, dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
3.6.11 Menganalisis Konflik Amerika Latin
4.6.11 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi
mengenai Konflik Amerika Latin
Tujuan Pembelajaran
1. Menganalisis tentang Konflik Amerika Latin (krisis misil Cuba)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Amerika Latin
Kegiatan Pembelajaran ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Pendahuluan Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
▪ Orientasi fisik dan psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi
▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
▪ Pemberian Acuan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
Sintak Pembelajaran pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
▪ Mengamati
Guru menyangkan Video krisi Teluk babi
https://www.youtube.com/watch?v=OTHfTqsjHDs
Pendekatan Scientifik ▪ Menanya
Penutup
peserta didik diharapkan memberikan pertanyaan setelah menyimak tayangan
Video Konflik Amerika Latin (krisis misil Cuba)
▪ Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai Konflik Amerika Latin (krisis
misil Cuba)
▪ Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi menganalisis peristiwa teluk Babi/ krisis Misil Cuba
▪ Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi hasil analisanya dalam diskusi pembahasan
tentang konflik di Amerika Latin ( krisis misil Cuba )
▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Amerika Latin
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Mengetahui ▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Kepala SMA 33 Jakarta
Jakarta, Juli 2022
Sariyanti. S.Pd. M.Si
Guru Mata Pelajaran
NIP. : 19680813199212002
Hazami. S.Pd MM
NIP.196604051991032007
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SEJARAH PEMINATAN KELAS XII (HAZAMI, M.Pd)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search