AISHA SYUHADA BINTI ABDULLAH PAKK 2 JUN 2021 AISHA SYUHADA BINTI ABDULLAH PAKK 2 JUN 2021 EDUP3123 EDUP3123 EDUP3123 Topik Kapasiti Topik Kapasiti Topik Kapasiti Pedagogi Pedagogi Pedagogi Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Bermakna Bermakna Bermakna
BAGAIMANA SISWA GURU MEMAHAMI KONSEP PENDIDIKAN? Perlu diberikan pendedahan kepada siswa guru tentang pendidikan serta falsafah-falsafah yang wujud sebagai panduan di negara Malaysia. Sebagai contohnya, Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan Falsafah Pendidikan Guru Memastikan siswa guru memahami Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) yang merangkumi tiga objektif utama iiaitu, memahami prestasi dan cabaran utama, mewujudkan aspirasi dan visi yang jelas serta menggariskan transformasi sistem pendidikan yang komprehensif merangkumi perubahan penting dalam kementerian Memberi peluang kepada siswa guru untuk mengalami sendiri pengalaman proses pengajaran dan pembelajaran (pdp) onfucius (551-479 SM) – ahli falsafah/ pendidik Proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia dan ini boleh dicapai melalui amalantingkah laku yang bersopan santun, bertimbang rasa, ikhlas hati, sederhana, menghormati orang tua,menyayangi orang yang lebih muda serta taat kepada pemerintah dan cintakan negara.
B A G A IMANA S I SWA G U R U B E R U P A Y A MENG ENA L P A S T I MO D E LMO D E L P ENG A J A R AN D A L AM P END I D I K AN Menekankan pembelajaran pedagogi kepada siswa guru. Melakukan perbandingan antara model-model pengajaran yang wujud dalam pendidikan. Mengaplikasikan modelmodel pengajaran ketika proses pengajaran dan pembelajaran (pdp) Melakukan perbincangan bersama pensyarah dan pakar agar siswa guru dapat memahami dengan lebih mendalam berdasarkan pandangan serta pendapat yang diutarakan oleh orang yang lebih pakar.
Bagaimana siswa guru mengaplikasikan kemahiran belajar berdasarkan KPPB KPPB merupakan inisiatif daripada IPGM yang menjadikan pembelajaran pelbagai hala dan dimensi seperti penekanan penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Mengaplikasikan teknologi dalam pembelajaran sepeti penggunaan quizziz yang menjadikan pembelajaran lebih menarik yang dimana dapat menarik perhatian murid atau siswa guru yang lain. Kesannya pembelajaran menjadi lebih menarik. Meluaskan persekitaran pembelajaran dengan bergerak menjangkau bilik darjah tradisional untuk menggunakan masa, ruang, dan orang di dalam dan di luar bilik darjah sebagai pemangkin untuk membina pengetahuan baharu. 01 02 03
Bagi merangka pelan pembelajaran bermakna, siswa guru perlulah terlebih dahulu menetapkan objektif yang ingin dicapai bersesuian dengan tahap prestasi murid. Sebagai contoh, siswa guru boleh menggunakan strategi belajar sambil bermain apabila melibatkan kanak-kanak yang berumur lingkungan 0 hingga 6 tahun. Seterusnya strategi berpusatkan murid boleh diaplikasikan dimana guru sebagai pembimbing dan kanak-kanak yang menjayakan pembelajaran yang dijalankan. Akhir sekali, kaedah yang digunakan mungkin melibatkan penggunaan teknologi seiring dengan pembelajaran abad ke-21. BAGAIMANA SISWA GURU DAPAT MERANGKA PELAN PEMBELAJARAN BERMAKNA BERDASARKAN PENDEKATAN, STRATEGI DAN KAEDAH YANG BERSESUAIAN DALAM PENDIDIKAN