SAR รร.บ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) 64

ก

บนั ทึกความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
เร่อื ง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

ของ โรงเรยี นบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา)
สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 1

..........................................

ตามความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทีแก้ไขเพ่ิมเติม(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ให้มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ
และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและ
ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่าง
ต่อเนื่องโดยมีการจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานที่เก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
และเพอ่ื รองรบั การประเมินภายนอก

คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานโรงเรยี นบ้านหนองแก(สามัคคีวทิ ยา) ไดร้ ับการรายงานการจดั ทา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาท่ีเป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2564 เรียบร้อยแล้ว มีมติเห็นชอบเป็นเอกฉันท์ ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ในการประชุมครั้งที่ 3/2565 เม่ือวันที่ 15 พฤษภาคม 2565
ใหโ้ รงเรียนเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง และเปดิ เผยตอ่ สาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพฒั นา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินภายนอกของสานักงานรับรองมาตรฐานและการ
ประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ต่อไป

( นายสมจิตร์ เนยี มประยรู )
ประธานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

โรงเรียนบา้ นหนองแก (สามคั คีวทิ ยา)

( นางโฉมเฉลา ศรีสนาม)
ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นหนองแก (สามคั ควี ิทยา)

ข

คานา

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคควี ิทยา) ฉบับนี้
จดั ทาขึ้นตามกกกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล
การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปีเพ่ือรายงาน
ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการ
บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก
กระบวนการบริหารและการจัดการ การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 3
มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือนาเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ี
เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก
โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคณุ ภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ที่มีส่วน
เก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
ฉบับนี้ คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านหนองแก (สามัคควี ิทยา) ในปีการศกึ ษา 2564 ตอ่ ไป

( นางโฉมเฉลา ศรสี นาม)
ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองแก (สามัคคีวิทยา)

พฤษภาคม 2565

ค

สารบัญ

เรอื่ ง หนา้

หนังสอื ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ก
คานา ข
สารบญั ค
สารบญั ตาราง ง
ส่วนที่ 1 บทสรุปสาหรับผู้บรหิ าร 1
1
บทนา 1
ผลการประเมินตนเอง 4
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคควี ิทยา) ปีการศึกษา 2564 10
สว่ นท่ี 2 ข้อมูลพืน้ ฐาน 45
ผลการประเมินคุณภาพ 55
สว่ นที่ 3 สรปุ ผลและแนวทางการพฒั นา 75
ส่วนที่ 4 ภาคผนวก

สารบัญตาราง ง

ตารางที่ หน้า
4
ตารางที่ 1 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย 6
ตารางท่ี 2 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน 10
ตารางท่ี 3 ข้าราชการครู/พนักงานราชการ 11
11
ตารางที่ 4 ครูอัตราจ้าง/ อน่ื ๆ ... (ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่สอน) 12
ตารางท่ี 5 ขา้ ราชการ/พนกั งานราชการ/ ลกู จา้ ง/อน่ื ๆ ... (สนบั สนนุ การสอน) 12
ตารางที่ 6 จานวนบุคลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหน่งและวฒุ กิ ารศกึ ษา 13
ตารางที่ 7 จานวนครูจาแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 13
ตารางท่ี 8 จานวนครูผสู้ อนกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 14
ตารางท่ี 9 จานวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผบู้ าเพ็ญประโยชน์ 14
ตารางที่ 10 จานวนครทู ีท่ าหน้าทคี่ ัดกรองและนกั เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ
ตารางที่ 11 จานวนนักเรยี นในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2564 ทงั้ สน้ิ 120 คน 15
15
จาแนกตามระดับชั้นทเ่ี ปิดสอน 16
ตารางท่ี 12 ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินพฒั นาการ
16
ตารางที่ 13 สรุปผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับประถมศกึ ษา
17
ตารางที่ 14 เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน 17
(Reading Test : RT) ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 18
19
ตารางที่ 15 เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานผู้เรียนระดับชาติ
(National Test: NT) ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 20
21
ตารางท่ี 16 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-Net) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 21
ตารางท่ี 17 ข้อมลู นักเรียนด้านอื่น ๆ 22

ตารางท่ี 18 ข้อมลู อาคารสถานท่ี 22
ตารางที่ 19 โครงสรา้ งหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 ชน้ั อนุบาลปีท่ี 1 - 3 24
33
ตารางที่ 20 โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษาชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6
ตารางท่ี 21 แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน
ตารางท่ี 22 แหลง่ เรียนร้ภู ายนอกโรงเรียน
ตารางที่ 23 ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญช์ าวบ้าน ผู้ทรงคุณวฒุ ิ วิทยากรทีส่ ถานศึกษาเชิญมาให้

ความรูแ้ ก่ครูนักเรียน
ตารางท่ี 24 นวัตกรรม/แบบอยา่ งที่ดี (Innovation /Best Practice )
ตารางท่ี 25 รางวัลท่ีสถานศึกษาไดร้ บั ปีการศกึ ษา 2564

ตารางท่ี 26 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดาเนนิ ตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ จุดเน้น ฯลฯ

จ

สารบัญตาราง

ตารางท่ี หน้า
ตารางท่ี 27 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทผี ่านมา ปีการศึกษา 2564 35

ระดับการศกึ ษาปฐมวยั 36
ตารางที่ 28 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทผี า่ นมา ปกี ารศกึ ษา 2564
38
ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 39
ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก ระดับปฐมวัย 39

ตารางที่ 29 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 40
40
ตารางท่ี 30 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา 41
41
ตารางที่ 31 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคญั
56
ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน 58
61
ตารางที่ 32 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน
63
ตารางท่ี 33 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การสถานศึกษา 65
68
ตารางท่ี 34 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั 71
72
ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดบั ปฐมวยั 73
ตารางท่ี 35 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 74
ตารางท่ี 36 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การสถานศึกษา

ตารางท่ี 37 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
ตารางที่ 38 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น
ตารางที่ 39 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การสถานศึกษา

ตารางท่ี 40 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
ตารางที่ 41 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพตามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย
ตารางท่ี 42 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
ตารางท่ี 43 สรุปผลและแนวทางการพัฒนาระดบั การศึกษาปฐมวยั

ตารางท่ี 44 สรปุ ผลและแนวทางการพัฒนาระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

ส่วนที่ 1
บทสรุปสาหรับผบู้ ริหาร

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐาน
โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ตั้งอยู่เลขท่ี 199/1 หมู่ท่ี 7 ตาบลลาดหญ้า อาเภอ

เมืองกาญจนบุรี จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ 71190 สงั กดั สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 1
E-mail : [email protected] website : http//kaned1.org/nongkae
ช่ือผู้บริหารสถานศกึ ษา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม เบอรโ์ ทรศัพทม์ อื ถือ 064-5933293
จานวนครแู ละบคุ ลากรท้ังหมด จานวน 11 คน ข้าราชการครู จานวน 9 คน เปน็ เพศชาย จานวน 1 คน เพศ
หญิง จานวน 8 คน และเจ้าหนา้ ท่ีธุรการ จานวน 1 คน
จานวนนักเรียนทง้ั หมด จานวน 120 คน ระดบั ปฐมวัย จานวน 33 คนและระดบั ประถมศึกษา จานวน 87 คน
ตอนที่ 2 การนาเสนอผลการประเมินตนเอง

 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย

มีคณุ ภาพอยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ
เป้าหมายไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี
(ปีการศึกษา 2562 – 2565) นาไปปฏิบัติในโรงเรียนได้อย่างชัดเจน มีแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564
มีโครงการระดับปฐมวัย 3 โครงการ มีการจัดประสบการณ์และกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย
เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคม และสติปัญญา เต็มตามศักยภาพเหมาะสม
ตามวัยตามเป้าหมายโรงเรียนกาหนดพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา มีการเตรียมความพร้อมแบบองค์
รวม โดยมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีแผนงาน โครงการพัฒนาคุณภาพ
เด็กปฐมวัยและกิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง จดระบบการบริหารจัดการศึกษา
โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ท่ีส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น
คุณภาพนักเรียนในระดับปฐมวยั ครบทั้ง 4 ดา้ น ชุมชนยอมรับและดาเนินงานของโรงเรยี นมสี ่วนร่วมของพ่อแม่
ครอบครัว ชมุ ชนและทกุ ฝา่ ยที่เกีย่ วขอ้ งในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก
เอกสารหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์

- หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย กาหนดหน่วยการจัดประสบการณ์ แผนการจัดประสบการณ์
(On site , On hand) คลปิ การสอน

- แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศึกษา 2564
- รายงานโครงการพฒั นาเด็กปฐมวัย รายงานโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย รายงานโครงการ
พฒั นาพ่อแมผ่ ้ปู กครองเดก็ ปฐมวัย โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณุ ธรรมระดับชนั้ เรยี น
- บนั ทึกต่าง ๆ เช่น การออมทรัพย์ บนั ทกึ ความดี บันทกึ พฒั นาการ 4 ด้าน ฯลฯ
- แบบบนั ทึกผลการประเมินพฒั นาการนกั เรยี นที่จบหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2564
- ทะเบยี นการใช้สอ่ื การใช้แหล่งเรยี นรู้ เกยี รตบิ ตั ร รูปภาพ

2

จุดเด่น
1. เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้าหนักส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย

มีทักษะในการเคล่ือนไหวไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยง
ต่อโรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นมีความมั่นใจ
กล้าแสดงออก ด้านสังคม มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต รู้จักแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ
ศาสนา ทีน่ บั ถอื ดา้ นสติปัญญา สนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตัว รกั การเรยี นรู้ มที กั ษะภาษาท่เี หมาะสมกบั วัย

2. โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมท่ีสะอาด ร่มรน่ื สวยงามและปลอดภยั เอ้ือตอ่ การเรียนรู้
3. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคนมีนวัตกรรม หรือ Best Practice ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอน
วถิ ีใหม่ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาด Covid -19 ทเี่ ป็นแบบอย่างได้

จุดทคี่ วรพัฒนา
ครูไม่ครบชั้นในระดับปฐมวัย ซึ่งมี 3 ห้องเรียน แต่มีครูเพียง 2 คน และโรงเรียนขาดบุคลากร

สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากโรงเรยี นไมม่ นี ักการภารโรง

 ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
มีคุณภาพอย่ใู นระดบั ยอดเยี่ยม
โรงเรยี นบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายท่ีชดั เจน สอดคล้องกับบริบท

ของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565) มีการสร้างความรู้
ความเข้าใจกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เก่ียวข้อง ให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับ
แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 4 ปี เพอ่ื นาไปปฏิบตั ิในโรงเรียนได้อย่างชดั เจน พฒั นาคุณภาพผู้เรียนให้มี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิด วิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาได้ เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด โดยดาเนินกิจกรรมการอ่านออกเขียน
ได้ ตามนโยบายของ สพฐ. มีการดาเนินกิจกรรมตามนโยบาย ตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามแผนปฏิบัติการ
ประจาปี 2564 โรงเรียนได้ดาเนินการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนโดยครูประจาชั้น ทาให้
ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นการส่งเสริมคุณลักษณะ
ทพี่ ึงประสงค์ มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ มกี ารวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล
เพื่อจัดทาแผนการการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมท่ีเหมาะสมต่อศักยภาพนักเรียน และมีการนาส่ือและ
เทคโนโลยีสารสนเทศมาใชใ้ นการจดั กิจกรรม ครแู ละนักเรียนมปี ฏิสมั พันธ์ทดี่ ตี ่อกนั

เอกสารหลกั ฐานเชิงประจักษ์
- หลักสูตรสถานศึกษา
- แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 4 ปี
- แผนปฏิบัติการประจาปี และปฏทิ ินปฏบิ ัติงานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี
- บนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) และรายงานการประเมินตนเอง (SSR)
- แผนการนเิ ทศ สมดุ นิเทศ สมดุ เยี่ยม

3

- รายงานการประเมนิ สมรรถนะท่สี าคัญของผ้เู รยี น
- แบบประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
- แบบบันทึกต่าง ๆ เช่น บันทึกผลการเรียนรู้ บันทึกการอ่าน บันทึกการใช้ห้องสมุด
บันทกึ ภาษาไทยวนั นี้ บนั ทกึ อา่ นขา่ วหนา้ เสาธง บนั ทกึ การคดั กรองนักเรยี นในการปอ้ งกนั COVID-19 ฯลฯ
- รายงานโครงการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 เช่น
รายงานโครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ รายงานโครงการพัฒนาผู้เรียนสู่การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
รายงานโครงการส่งเสริมคุณลักษณะประสงค์ฯ รายงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. รายงานโครงการ
โรงเรียนสุจริต รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน รายงานโครงการแหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีฯ
รายงานโครงการพฒั นาครแู ละบุคลกรทางการศึกษา รายงานโครงการกระบวนการบริหารจัดการของผบู้ รหิ าร
สถานศกึ ษา รายงานโครงปรับภูมิทศั น์ จัดสภาพแวดล้อมอาคาร สถานที่ และโครงการอื่นๆ ทเี่ กี่ยวข้อง
- เกยี รตบิ ัตร ภาพถ่าย จดหมายขา่ ว

จดุ เด่น
1. มคี ณุ ธรรมจริยธรรม มคี ุณลกั ษณะท่ีพึ่งประสงคต์ ามหลักสูตร
2. โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมท่ีสะอาด รม่ รน่ื สวยงาม ปลอดภัย และเอื้อตอ่ การเรียนรู้
4. ครูผู้ระดับการศึกษาข้นพื้นฐานทุกคนมีนวัตกรรม หรือ Best Practice ในรูปแบบการจัดการเรียน

การสอนวิถีใหม่ในสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid -19 ท่ีเป็นแบบอย่างได้ และสามารถในการจัด
การเรียนรู้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและเน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ

จุดทีค่ วรพัฒนา
ค รู ไม่ เป็ น ไป ต า ม เก ณ ฑ์ ม า ต ร ฐ า น วิ ช า เอ ก ท่ี ก า ห น ด ให้ มี ใน ส ถ า น ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า

ขาดวิชาเอกภาษาไทย วิชาเอกวิทยาศาสตร์และโรงเรียนไม่มีบุคลากรสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน
(ภารโรง) ครทู กุ คนตอ้ งไปทาหนา้ ที่ช่วยกันดแู ล รักษาความสะอาด อาคารสถานที่ สภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี น

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคควี ิทยา) ปีการศกึ ษา 2564

ตามท่ีโรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวทิ ยา) ได้ดาเนินการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี
การศึกษา 2564 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กกกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.2561 โดยจัดรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กากับดูแล
เป็นประจาทุกปีและเสนอต่อสารารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเพ่อื รองรับ
การประเมนิ คุณภาพภายนอก

บัดนี้การดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน
คุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงเป็นตารางสรปุ ผล ดงั น้ี

4

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
ตารางท่ี 1 สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวมระดบั ปฐมวัย

มาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย ผลสาเร็จ ผลการประเมิน
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ท่สี ถานศึกษากาหนด ระดบั คุณภาพ
 บรรลุ
ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม  ไมบ่ รรลุ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ ดีเลิศ ยอดเย่ียม  บรรลุ
จัดการ  ไม่บรรลุ

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็ก ดีเลิศ  บรรลุ
เป็นสาคัญ ยอดเยย่ี ม  ไมบ่ รรลุ

มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ผลการประเมินในระดับ ยอดเยยี่ ม

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 2564 แผนปฏิบัติการ
ประจาปีการศึกษา 2564 ดาเนินงาน 3 โครงการ จัดประสบการณ์และกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้อย่าง
หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาเต็มตามศักยภาพ
เหมาะสมตามวัยตามเป้าหมายโรงเรียนกาหนดพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา มีการเตรียมความพร้อม
แบบองค์รวม โดยมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีแผนงาน โครงการพัฒนา
คุณภาพเด็กปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาพ่อแม่ผู้ปกครอง ส่งผลให้เด็กปฐมวัย
มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คิดเป็นร้อยละ 100
มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ คดิ เป็นร้อยละ 100 มพี ัฒนาการด้านสังคม
ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม คิดเป็นร้อยละ 100 และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มี
ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ 94.29 ทาให้ชุมชนยอมรับผลดาเนินงานของ
โรงเรียน และเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการสง่ เสริมพฒั นาการของเด็กปฐมวัยอย่างตอ่ เน่ือง
ความโดดเดน่ เฉพาะทาง

เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ด้านอารมณ์
จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และ
ด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ มีพัฒนาการตามวัยตามศักยภาพและ
มีความพรอ้ มในการเรยี นรูต้ อ่ ไป มพี ัฒนาการรวมทัง้ 4 ด้าน คิดเป็นรอ้ ยละ 98.57

5

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ผลการประเมินอยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม
วธิ ดี าเนนิ การพัฒนา

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายไว้อย่างชัดเจน
สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565)
นาแผนลงสู่การปฏิบัติในโรงเรียนได้อย่างชัดเจน จดระบบการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
ที่ส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียน
ในระดบั ปฐมวัยครบท้ัง 4 ด้าน
ความโดดเด่นเฉพาะทาง

โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมทส่ี ะอาด ร่มร่ืน สวยงาม ปลอดภัย และเออื้ ต่อการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั
ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามคั คีวิทยา) มีการจดั ประสบการณ์ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย กาหนด
หน่วยการจัดประสบการณ์ที่นักเรียนควรรู้และประสบการณ์ท่ีสาคัญ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย
อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ 38 หน่วย ทั้งแบบ On Site On hand
จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ
รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง จากกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม จัด
ประสบการณ์รปู แบบ Project Approach โครงงานวิทยาศาสตร์ การทดลอง สารวจ ลงมอื ปฏิบตั ิผ่านประสาท
สัมผัสท้ัง 5 สังเกต จาแนก เปรียบเทียบ เด็กมีส่วนร่วมในการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย มีการ
ประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบด้วยวิธีการที่หลากหลาย ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนร่วมนาผลการ
ประเมินท่ีได้ไปปรับปรุง พัฒนา การจดั ประสบการณ์ ซึ่งเป็นการวจิ ัยในชัน้ เรียนสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพเด็กต่อไป

ความโดดเด่นเฉพาะทาง
ครูผู้สอนปฐมวัยทุกคน มีนวัตกรรม หรือ Best Practice ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิถีใหม่

ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid - 19) ท่ีเปน็ แบบอยา่ งได้

6

ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
ตารางท่ี 2 สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ผลสาเร็จ
ท่สี ถานศึกษา ระดับ
คณุ ภาพ ผลการประเมนิ
กาหนด ยอดเยย่ี ม
 สงู กวา่
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม  ตามเปา้ หมาย
 ต่ากวา่ เป้าหมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม  สงู กวา่
 ตามเป้าหมาย
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี น้น ดเี ลิศ  ต่ากวา่ เปา้ หมาย
ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ  สูงกวา่
 ตามเป้าหมาย
 ตา่ กว่าเปา้ หมาย

มาตรฐานการศกึ ษาระดับขั้นพน้ื ฐาน
มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพผเู้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รยี น
ผลการประเมินอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม
วิธดี าเนินการพฒั นา

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน
การเขียน การสื่อสาร การคิด วิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และแก้ปัญหาได้ เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกาหนด โดยดาเนินกิจกรรมการอ่านออกเขียนได้ ตามนโยบายของ
สพฐ. ดาเนินโครงการพัฒนาห้องสมุด จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ในวันสาคัญต่าง ๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้น
นารูปแบบ 6 ข้ันตอนสู่พัฒนาการอ่านการเขียน มาใช้ในทุกช้ันเรียน จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน ทาให้
นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมได้ มีการจัดการเรียนการสอนตามตัวชี้วัดในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
ตามหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และนามาพัฒนาการเรียน
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ครูผู้สอนมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และนาความรู้ท่ีได้รับมาประยุกต์ใช้ให้
เขา้ กับหลากหลายรปู แบบการจัดการเรียนการสอนปรบั เปลยี่ นตามสถานการณ์ปจั จบุ นั
ความโดดเดน่ เฉพาะทาง

ผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 , ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 มผี ลการทดสอบระดบั ชาติ NT,RT สูงกว่า
ระดบั ประเทศตดิ ตอ่ กนั 3 ปีการศึกษา ผู้เรียนมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม และมคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน
และเจตคติทดี่ ีต่องานอาชีพ

7

1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน
ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม
วธิ ดี าเนินการพฒั นา

จากการดาเนินกิจกรรมตามนโยบาย ตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามแผนปฏิบัติการประจาปี 2564
ดาเนินงานตามโครงการส่งเสริมคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียนและค่านิยมหลักของคนไทย 12 โครงการ
โรงเรียนสุจริต โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จัดอบรมเชิงปฏิบัติการค่ายเยาชนคนคุณธรรม จัดกิจกรรม
วันสาคัญต่าง ๆ กิจกรรมการเลือกต้ังสภานักเรียน โครงการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติตาม
ศาสตร์พระราชาอย่างย่ังยืน กิจกรรมออมทรัพย์ โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
โครงการส่งเสริมคุณภาพ โครงการเฝ้าระวังป้องกันและควบคุมโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และ
รว่ มโครงการการศึกษาเพอ่ื ต่อตา้ นการใช้ยาเสพตดิ ในเด็กนกั เรยี น (D.A.R.E. ประเทศไทย) นอกจากน้ันโรงเรยี น
ดาเนินการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนโดยครูประจาช้ัน ทาให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ
ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ นักเรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีเปน็ การส่งเสริมคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เช่น กจิ กรรมส่งเสริม
สุขภาพอนามัยโดยโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม มีการตรวจสุขภาพร่างกาย กิจกรรม
เพื่อสาธารณประโยชน์ กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมโพธิสัตว์น้อย กิจกรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น
การแต่งกายชุดขาว นานักเรียนไปทาบุญและบาเพ็ญประโยชน์ท่ีวัดเป็นประจา ส่งเสริมประชาธิปไตย
ในโรงเรียน มีคณะกรรมการสภานักเรียน สหกรณ์โรงเรียน กิจกรรมออมทรัพย์ ชุมนุมดนตรีไทย ชุมนุม
คอมพิวเตอร์ ชุมนมุ น้าสมนุ ไพรไทย เปน็ ตน้
ความโดดเด่นเฉพาะทาง

ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ และค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด มีความภูมิใจ
ในทอ้ งถนิ่ และความเปน็ ไทย มกี ารยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ ง และหลากหลาย

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ยอดเยยี่ ม
วิธีดาเนินการพฒั นา

1. โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับ
บริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565) มีการสร้างความรู้
ความเข้าใจกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้องให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี เพ่ือลงสู่การปฏิบัติได้อย่างชัดเจน ตามโครงการกระบวนการบริหาร
และการจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา โครงการจดั ซอื้ จัดจา้ งและค่าสาธารณูปโภค

2. จัดระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีการกาหนด
แนวทางการดาเนินการโดยนาเอาผลการปฏิบัติงานประจาปี มาเป็นแนวทางในการตรวจสอบ ประเมิน
การปฏบิ ตั งิ าน จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผ้ ู้รบั ผิดชอบ ดาเนนิ การพฒั นาตามแผนงานเพือ่ ให้บรรลุ

8

เป้าหมายที่กาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล และสรุปผลการดาเนินงาน พัฒนา
วิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศ กากับ ติดตาม
มโี ครงการสง่ เสริมวิชาการหลากหลาย

3. สนับสนุนและส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เข้าการประชุม อบรม ตามนโยบาย
ของหน่วยงานต้นสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ องค์กรและหน่วยงานอื่น มีการรายงานพัฒนาความก้าวหน้า
หลังจากพัฒนา ตามโครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

4. จัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ มีความปลอดภัย สะอาดเป็นสังคมน่าอยู่ สังคมแห่งการเรียนรู้เอ้ือต่อ
การจัดการเรียนการสอน ดาเนินกิจกรรมตามโครงการพัฒนาอาคาร สถานท่ีและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน
ตามโครงการปรับภูมิทัศน์ ส่ิงแวดล้อม โครงการเฝ้าระวังป้องกันและควบคุมโรค Covid-19 มีแหล่งเรียนรู้
ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องดนตรีไทย ห้องสหกรณ์ สวนกล้วย
สวนมะละกอ สวนป่าไม้ สวนมะลิ และบ่อบวั เปน็ ตน้

5. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนด้านการจัดการเรียนการเรียนคอมพิวเตอร์
และมีเคร่ืองคอมพิวเตอร์รองรับการจัดการเรียนการสอนทุกช้ันเรียน จัดบริหารจัดการให้ครูปฏิบัติงานด้าน
ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนโดยมอบหมายครูทม่ี ีความรู้ความสามารถ และดาเนินงานตามโครงการระบบงาน
สารบรรณโรงเรยี น และจัดระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
ความโดดเด่นเฉพาะทาง

1. โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อม สะอาดทร่ี ่มรื่น สวยงาม ปลอดภยั และเอ้อื ตอ่ การเรียนรู้
2. โรงเรียนได้ความรว่ มมือ และสนับสนนุ การจดั การศกึ ษาเพ่อื พฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นจากอยา่ งตอ่ เน่ือง

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั
ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดบั ยอดเยีย่ ม
วิธีดาเนินการพฒั นา

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือจัดทาแผนการการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมท่ีเหมาะสม
ต่อศักยภาพนักเรียน และมีการนาสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดกิจกรรม ครูและนักเรียน
มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน นักเรียนได้รับความรู้และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนและมีความสุข ยอมรับความคิดเห็น
และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน มีการวัดผลประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียน หลังเรียน โดยผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลั กสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ มีการแจ้งผลการเรียนของนักเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบและร่วมประชุมวางแผนแก้ไขและพัฒนา
ผเู้ รียนต่อไป
ความโดดเด่นเฉพาะทาง

ครูผู้ส อน มี น วัตก รรม ห รือ Best Practice ใน รูป แบ บ ก ารจัด การเรียน ก ารส อน วิถีให ม่
ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid - 19) ทเ่ี ป็นแบบอยา่ งได้

ส่วนที่ 2
ขอ้ มลู พืน้ ฐาน

1. ข้อมูลทั่วไป
โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ต้ังอยู่เลขท่ี 199/1 หมู่ที่ 7 ตาบล ลาดหญ้า อาเภอ

เมื อ งก า ญ จ น บุ รี จั งห วั ด ก าญ จ น บุ รี รหั ส ไป รษ ณี ย์ 7 1 1 9 0 E-mail : [email protected]
website http//kaned1.org/nongkae สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1
เปดิ ทาการสอนต้ังแตช่ นั้ อนุบาลศึกษาปที ี่ 1 ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 จานวน 9 ห้องเรยี น

ประวัติความเปน็ มาโรงเรียน
โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) เริ่มก่อตั้งโดยพระภิกษุเสรี เสือส่าน เป็นผู้มอบท่ีดินให้ร่วมกับ
คณะชาวบ้านใกล้เคียง สร้างขึ้นบนพ้ืนที่ 11 ไร่ 52 ตารางวา เป็นอาคารแบบ ป.1 จ กึ่งถาวร เสร็จสิ้น
การก่อสร้าง เม่ือวันท่ี 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2518 โดยมีนายพัลลภ พันธ์ทอง มาดารงตาแหน่งครูใหญ่
เป็นคนแรก คนที่ 2 คือ นายสันติ ศรีสรรค์ มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2533-2553 ต่อมา
นายวุฒิพร ใจสงบ มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2553 - 2559 ต่อมานายมณฑล พลายมี
มาดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2560-2561 และ ต่อมา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม มาดารง
ตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรียน เมอ่ื วันที่ 1 มนี าคม 2562 จนถึงปจั จบุ นั

2. ข้อมูลผู้บริหาร
ผู้อานวยการสถานศึกษา นางโฉมเฉลา ศรสี นาม

วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุด ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ (ศษ.ม) สาขา การบรหิ ารการศึกษา โทรศัพท์ 064-5933293
E-mail. : [email protected]

3. ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากรสนับสนนุ การสอน

3.1 ข้าราชการครู/พนกั งานราชการ

ตารางท่ี 3 ขา้ ราชการครู/พนักงานราชการ

ที่ ช่อื -สกลุ อายุ *อายุ ตาแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ
(ป)ี ราชการ คศ.3 ค.บ.

(ป)ี

1. นางอรณุ พรนธิ ิสกลุ 50 26

2. นางศศิวรรณ คงใจ 51 27 คศ.2 ค.บ.

3. น.ส.จนั ทรา แก้วพรายตา 31 7 คศ.2 ค.บ.
ค.ม. ก

4 น.ส.จันทร กลัวผดิ 42 11 ค.ศ.2 ค.บ.
5. น.ส.จีรฉัตร นวลเนาว์ 44 10
คศ.2 ค.บ.
ค.ม. ก

6. น.ส.กาญจนา บชู๊ ัยฮะ 34 9 คศ.2 ค.บ.
ค.ม. ก

7. นายกนกพรรณ สุทธิ 36 9 คศ.2 วท.บ วิท
ค.ม. ก

8. นางสุภาภรณ์ ค้าคูณ 39 10 คศ.2 ค.บ.

* หมายเหตุ มากกว่า 6 เดือน นับเปน็ 1 ปี

10

สาขา สอนวิชา/ชัน้ ภาระการสอน จานวน ช.ม.
(ช.ม./ ทีเ่ ขา้ รบั การ
การศกึ ษาปฐมวัย กจิ กรรมหลกั 6 กจิ กรรม สปั ดาห)์ พฒั นา /ปี
ช้นั อนุบาลปีที่ 1-2
การประถมศึกษา 30 20
กจิ กรรมหลัก 6 กิจกรรม
คณติ ศาสตร์ ชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 30 48
การบริหารการศึกษา
คณิตศาสตร์ ป.1,ป.3,ป.6 30 44
คอมพวิ เตอร์ ทกุ สาระการเรียนรู้ ป.1
การประถมศึกษา *ยกเวน้ ภาษาไทย,ภาษาองั กฤษ* 30 60
การบรหิ ารการศึกษา ทุกสาระการเรียนรู้ ป.2 30 66

พลศกึ ษา ภาษาไทย ป.1,ป.3 30 19
การบรหิ ารการศึกษา และทกุ สาระการเรยี นรู้ ป.3
30 42
ทยาการคอมพิวเตอร์ *ยกเวน้ คณิตศาสตร์*
การบริหารการศึกษา สุขศึกษา พลศึกษา, ศลิ ปะ ป.4-6 30 30

ภาษาอังกฤษ และทุกสาระการเรยี นรู้ ป.4
*ยกเว้นวทิ ยาศาสตร์,ภาษาอังกฤษ*
คณิตศาสตร์,วทิ ยาศาสตร์ ป.4-6

และทกุ สาระการเรยี นรู้ ป.5
*ยกเวน้ ภาษาองั กฤษ,พลศึกษา*

ภาษาอังกฤษ ป.1,ป.4-6
และทกุ สาระการเรยี นรู้ ป.6
*ยกเวน้ คณติ ศาสตร,์ วิทยาศาสตร*์

3.2 ครอู ตั ราจ้าง/ อ่ืน ๆ ... (ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่สอน)
ตารางท่ี 4 ครูอัตราจา้ ง/ อื่น ๆ ... (ปฏิบัตหิ น้าท่สี อน)

ท่ี ชือ่ -สกลุ อายุ ประสบการณ์ ตาแหน่ง
(ป)ี การสอน -
(ปี)

-- --

3.3 ข้าราชการ/พนกั งานราชการ/ ลกู จา้ ง/อืน่ ๆ ... (สนับสนนุ การสอน)
ตารางที่ 5 ข้าราชการ/พนักงานราชการ/ ลูกจา้ ง/อื่น ๆ ... (สนับสนนุ การสอน)

ท่ี ชอื่ -สกลุ อายุ ตาแหน่ง
(ป)ี เจา้ หนา้ ท่ธี รุ การโรงเรียน

1 นางสาวเรอื งยศ ดากาวงค์ ว

11

วุฒิ สาขา สอนวชิ า/ชั้น ภาระการสอน จานวน ช.ม.
(ช.ม./สัปดาห)์ ท่เี ขา้ รบั การ
พัฒนา /ปี

- - - --

วฒุ ิ สาขา ปฏบิ ตั หิ น้าท่ี จ้างดว้ ยเงนิ
วทบ. เคมีประยุกต์ ธุรการโรงเรยี น งบประมาณ

12

3.4 สรปุ จานวนบุคลากร
3.4.1 จานวนบุคลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหน่งและวฒุ ิการศึกษา

ตารางท่ี 6 จานวนบคุ ลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหนง่ และวฒุ ิการศกึ ษา

ประเภท/ตาแหน่ง ตา่ กว่าปริญญา จานวนบคุ ลากร (คน) ปรญิ ญาเอก รวม
- ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท -
1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา - - 1
ผ้อู านวยการ - -1 - -
รองผู้อานวยการ - -- - -
-- 1
รวม - -1 -
2. สายงานการสอน - - 8
ข้าราชการ/พนักงานราชการ - 44 - -
ครอู ตั ราจ้าง - -- - 8
อื่น ๆ (ระบุ) - -- - 8
- 44 - 1
รวม - 1- - -
3. สานงานสนับสนนุ การสอน - -- - -
ขา้ ราชการ/พนักงานราชการ - -- - 1
อื่น ๆ (ระบุ) 1- 10
55
รวม
รวมทั้งหมด

3.4.2 จานวนครจู าแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ตารางท่ี 7 จานวนครูจาแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้

ระดบั /กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปฐมวัย จานวนครผู ้สู อน มัธยมศึกษา
ประถมศึกษา
ปฐมวัย ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไมต่ รงเอก
ภาษาไทย ตรงเอก ไม่ตรงเอก
คณิตศาสตร์ 11 --
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี -- --
สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม -- -2 --
สุขศึกษาและพลศึกษา -- 1-
ศลิ ปะ -- -1 --
การงานอาชีพ -- -
ภาษาตา่ งประเทศ -- 1- --
-- --
-- -- --
1-
--

--

--

--

กรณที ี่ 1 ครูสอนหลายระดับชัน้ ให้กรอกข้อมลู ในระดับทีม่ ีจานวนชวั่ โมงสอนมากท่ีสดุ
กรณที ี่ 2 ครูท่จี บวชิ าเอกการประถมศึกษาถอื วา่ ตรงเอกสามารถสอนได้ในทกุ วิชา ในระดับประถมศึกษา

13

3.4.3 จานวนครูผสู้ อนกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น จานวนครูผสู้ อน
ตารางท่ี 8 จานวนครผู สู้ อนกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน
ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น
6-
 กิจกรรมนกั เรียน 6-
- ลกู เสอื --
- เนตรนารี 6-
- ยวุ กาชาด 6-
- ผบู้ าเพญ็ ประโยชน์ --
- กจิ กรรมชุมนุม ชมรม 6-
- อืน่ ๆ...ให้ระบุ 6-

 กิจกรรมแนะแนว
 กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์

3.4.4 จานวนครูและบคุ ลากรทางการลูกเสอื เนตรนารี ยุวกาชาดและผ้บู าเพ็ญประโยชน์
ตารางที่ 9 จานวนครูและบุคลากรทางการลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บาเพ็ญประโยชน์

ลกู เสอื /เนตรนารี/ยวุ กาชาด/ จานวน จานวนวฒุ ทิ างลกู เสอื การจดั ตั้งกองลูกเสอื
ผูบ้ าเพ็ญประโยชน์ ผู้บงั คบั บัญชา มวี ฒุ ิ ไมม่ ีวฒุ ิ จดั ต้ัง ไมจ่ ัดตง้ั
3-
ลูกเสอื เนตรนารี สารอง 3 22 1-
ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 4 --
ลูกเสือ เนตรนารี สามัญร่นุ ใหญ่ - -- --
ลูกเสอื เนตรนารี วสิ ามญั - -- --
ยุวกาชาด - -- --
ผู้บาเพญ็ ประโยชน์ - -- --
7 52 1-
รวม

14

3.4.5 จานวนครทู ท่ี าหนา้ ทคี่ ดั กรองและนักเรียนท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ
(กรณีโรงเรียนมนี กั เรยี นพิเศษเรยี นรวม)

ตารางที่ 10 จานวนครูที่ทาหน้าที่คัดกรองและนกั เรยี นท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ
(กรณีโรงเรียนมนี ักเรียนพิเศษเรียนรวม)

จานวนครทู ท่ี าหน้าที่คัดกรอง จานวนนักเรยี นพิเศษ

เข้ารับ การอบรม ครทู ไ่ี ด้รบั การขึน้ ทะเบียน ครูท่ไี ด้รับเงนิ ทัง้ หมด ขน้ึ ไม่ขน้ึ
หน่วยงานที่เข้ารบั การอบรม เป็นผู้คัดกรองของ เพิม่ พิเศษ ทะเบียน ทะเบยี น
กระทรวงศึกษาธกิ าร (พ.ค.ก.)

1. สพป.กาญจนบรุ ี เขต 1 1. นางสาวกาญจนา บู๊ชยั ฮะ - 11 -

2. สพป.กาญจนบรุ ี เขต 1 2. นางสาวจันทร กลวั ผดิ - 22 -

4. ขอ้ มลู นักเรียน ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน ปกี ารศึกษา 2564
4.1 จานวนนักเรียนในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2564 ท้ังส้ิน 120 คน จาแนกตามระดับช้ันทเ่ี ปิดสอน

ตารางท่ี 11 จานวนนักเรียนในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2564 ทง้ั สนิ้ 120 คน จาแนกตามระดบั ช้ันทเ่ี ปิดสอน

ระดบั ชั้นเรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม จานวนเฉลี่ย
ตอ่ ห้อง
อ. 1 1 ชาย (คน) หญิง (คน)
อ. 2 1 34 77
อ. 3 1 74
รวม 3 87 11 11
ป. 1 1 18 15
ป. 2 1 75 15 15
ป. 3 1 75
ป. 4 1 67 33 11
ป. 5 1 95
ป. 6 1 5 10 12 12
รวม 6 12 9
ม. 1 - 46 41 12 12
ม. 2 - --
ม. 3 - -- 13 13
รวม - --
รวมท้ังหมด 9 -- 14 14
64 56
15 15

21 21

87 15

--

--

--

--

120 15

จานวนเดก็ ทมี่ ีความต้องการพิเศษ ชาย .....2....... คน หญิง ......1....... คน รวมจานวน ........3........ คน
อัตราสว่ นนกั เรยี น : ครูระดบั อนุบาล = 17 : 2  เป็นไปตามเกณฑ์  ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
อัตราส่วนนักเรียน : ครรู ะดบั ประถมศกึ ษา = 15 : 6  เป็นไปตามเกณฑ์  ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์
อตั ราสว่ นนักเรียน : ครรู ะดับมัธยมศกึ ษา = - : -  เป็นไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์

15

5. ข้อมูลผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั สถานศกึ ษา
5.1 ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีผลการประเมินพฒั นาการ

ตารางท่ี 12 รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ีผลการประเมินพฒั นาการ

ผลพัฒนาการด้าน จานวนเด็ก รอ้ ยละของเด็กตามระดับคณุ ภาพ
ท้ังหมด (คน) ดี พอใช้ ปรับปรุง
1. ด้านร่างกาย จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 35 35 100 0 0 0 0
3. ด้านสังคม 35 35 100 0 0 0 0
4. ด้านสติปญั ญา 35 35 100 0 0 0 0
35 33 94.29 2 5.71 0 0

5.2 ระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
5.2.1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทกุ ลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา

ตารางที่ 13 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรวมทุกลมุ่ สาระการเรียนรู้ระดบั ประถมศกึ ษา

กลุม่ สาระ จานวน จานวนนกั เรียนท่ีไดร้ ับผลการเรยี น (คน) นกั เรียนทไ่ี ด้
3 ข้ึนไป
การเรยี นรู้ นกั เรยี น 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
0 รวม จานวน รอ้ ยละ
ภาษาไทย 88 30 15 19 15 9 - - - 88 64 72.73
- 88 65 73.87
คณิตศาสตร์ 88 28 22 15 14 7 2 - - 88 72 81.82
- 88 68 77.28
วทิ ยาศาสตร์ฯ 88 35 21 16 8 8 - - - 88 72 81.82
- 88 80 90.91
สังคมศกึ ษาฯ 88 38 18 12 16 4 - - - 88 86 97.73
- 88 88 100
ประวัตศิ าสตร์ 88 34 25 13 13 3 - - - 88 63 71.59
- 88 81 92.05
สขุ ศกึ ษาฯ 88 49 21 10 7 1 - - - 880 739 757.52
--
ศิลปะ 88 65 12 9 2 - - -

การงานอาชพี 88 61 16 11 - - - -

ภาษาตา่ งประเทศ 88 12 27 24 16 7 2 -

หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง 88 46 24 11 7 - - -

รวม 880 398 201 140 98 39 4 -

ร้อยละ 45.23 22.84 15.91 10.91 4.44 0.46 -

จานวนนกั เรยี นท่ีไดผ้ ลการเรียนระดบั ดี/ระดบั 3 ข้ึนไป . ....739...... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ......83.97...........

จานวนนักเรยี นท่ีไดผ้ ลการเรียนตา่ (2.5 – 1) ....141...... คน คดิ เป็นร้อยละ ......16.03...........

จานวนนักเรยี นทีไ่ มผ่ า่ นการประเมิน (0) ....0........... คน คดิ เป็นร้อยละ ......0.................

16

5.2.4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test : RT)
ตารางท่ี 14 เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

ความสามารถ จานวน จานวน คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ *** *** ***
ด้านการอา่ น นกั เรียน นักเรียน ระดับ ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
ทัง้ หมด ทีเ่ ข้าสอบ ประเทศ 2562 2563 2564 คะแนน คะแนน พัฒนาการเทียบ
ปี 2564 (1) (2) (3) เฉลี่ย กับร้อยละ 3
เฉลีย่
อา่ นรู้เรอ่ื ง 11 10 97 95.23 90.90 97 (4) (5) (6)
6.10 6.71
อา่ นออกเสยี ง 11 10 83.60 96.96 96.36 83.60 -12.76 -13.17 มพี ัฒนาการ

ไมม่ พี ฒั นาการ

*** (4) = (3) – (2) กรณที ่ีมผี ลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครือ่ งหมายลบ
*** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ให้ใสเ่ ครอ่ื งหมายลบ

(2) มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ตั้งแต่ 3.00 ข้นึ ไป แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการ”
*** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคา่ รอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการแตไ่ ม่ถงึ รอ้ ยละ 3”
มคี ่ารอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มพี ฒั นาการ”

5.2.5 ผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานผ้เู รียนระดบั ชาติ (National Test: NT)
ตารางที่ 15 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 3

สมรรถนะ/ จานวน จานวน คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบ *** *** ***
วิชา นกั เรยี น นักเรยี น ระดบั ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
ทง้ั หมด ทีเ่ ขา้ สอบ ประเทศ 2562 2563 2564 คะแนน คะแนน พฒั นาการเทยี บ
ปี 2564 (1) (2) (3) เฉล่ีย กับร้อยละ 3
45.50 55.91 80.00 เฉลีย่
ด้านภาษา/ 12 12 56.14 (4) (5) (6)
ภาษาไทย 55.10 53.33 66.58 24.81
ดา้ นคานวณ/ 12 12 49.44 44.38 มีพฒั นาการ
คณติ ศาสตร์ 13.25
24.84 มีพัฒนาการ

*** (4) = (3) – (2) กรณที ีม่ ผี ลต่างคะแนนเฉล่ีย (4) ติดลบ ให้ใส่เคร่ืองหมายลบ
*** (5) = (4) x 100 รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ใหใ้ สเ่ ครื่องหมายลบ

(2) มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ตั้งแต่ 3.00 ขน้ึ ไป แปลผลวา่ “มีพฒั นาการ”
*** (6) การแปลผลพัฒนาการ มคี ่ารอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มพี ัฒนาการแตไ่ ม่ถึงรอ้ ยละ 3”
มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ตดิ ลบ แปลผลวา่ “ไม่มพี ฒั นาการ”

17

5.2.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (Ordinary National Educational test: O-NET)
1) เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6

ตารางที่ 16 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-Net)

คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบ *** *** ***
ระดบั ผลตา่ ง ร้อยละของ แปลผล
วชิ า จานวน จานวน ประเทศ 2562 2563 2564 คะแนน คะแนน พัฒนาการเทียบ
นักเรียน นักเรยี น ปี 2564 (1) (2) (3) เฉลยี่ กบั ร้อยละ 3
ทัง้ หมด ท่เี ข้าสอบ เฉลีย่
(4) (5) (6)

คณติ ศาสตร์ โรงเรียน 29.71 29.55 -
วทิ ยาศาสตร์ ไม่ไดส้ มคั ร 32.26 39.25 -
ภาษาไทย สอบ O-Net 48.29 56.48 -
ภาษาอังกฤษ 32.26 40.68 -

*** (4) = (3) – (2) กรณที มี่ ผี ลต่างคะแนนเฉลย่ี (4) ติดลบ ใหใ้ สเ่ ครื่องหมายลบ
*** (5) = (4) x 100 รอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ให้ใสเ่ คร่ืองหมายลบ

(2) มีคา่ รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ (5) ตั้งแต่ 3.00 ข้นึ ไป แปลผลว่า “มพี ัฒนาการ”
*** (6) การแปลผลพฒั นาการ มคี ่าร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา่ “มพี ัฒนาการแตไ่ ม่ถงึ ร้อยละ 3”
มคี า่ ร้อยละของคะแนนเฉลย่ี (5) ตดิ ลบ แปลผลว่า “ไม่มพี ฒั นาการ”

6. ข้อมลู นกั เรยี นด้านอ่ืน ๆ (เพ่ิมเติมตามบริบทของสถานศึกษา)
ตารางที่ 17 ข้อมูลนักเรียนด้านอืน่ ๆ

ท่ี รายการ จานวน คิดเปน็
(คน) ร้อยละ
1 จานวนนักเรียนมนี า้ หนักสว่ นสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ รวมทงั้ ร้จู ัก
ดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย 10 8.13

2 จานวนนกั เรียนทป่ี ลอดภัยจากปัญหาทางเพศ ยาเสพตดิ และสิง่ มอมเมา เช่น 123 100
สุรา บุหร่ี เครื่องดมื่ แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ
3 2.50
3 จานวนนกั เรยี นที่มคี วามต้องการพเิ ศษ/เรียนรวม 13 10.57
4 จานวนนกั เรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 00
5 จาวนนักเรยี นทีม่ ปี ญั ญาเลศิ 00
6 จานวนนกั เรยี นที่ต้องการความชว่ ยเหลือเปน็ พเิ ศษ 00
7 จานวนนกั เรยี นทอ่ี อกกลางคัน 00
8 จานวนนักเรียนทม่ี ีเวลาเรียนไมถ่ ึงร้อยละ 80 00
9 จานวนนกั เรยี นทเ่ี รียนซ้าชน้ั 15 100
10 จานวนนกั เรียนทจี่ บหลักสูตร ระดบั ปฐมวัย 22 100
--
ประถมศึกษา
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

7. ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี (เพิ่มเติมตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา) 18
ตารางท่ี 18 ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี
จานวน
ท่ี รายการ 6 หลงั
1 อาคารเรียน 2 หลงั
2 อาคารประกอบ 3 หลัง
3 ห้องนา้ /หอ้ งส้วม 1 สนาม
4 สนามเด็กเลน่ 1 สนาม
5 สนามกีฬา 1 แหง่
6 ลานกีฬาอเนกประสงค์

8. ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม

1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนขนาดเล็ก บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่
โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ร้านค้า สนามกอล์ฟ สานักสงฆ์ วัด ฟาร์มโคนม อาชีพหลักของชุมชน คือ
ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป เล้ียงสัตว์ และทาไร่ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ มีประชากรประมาณ
700-900 คน ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่เป็นท่ีรู้จักโดยทั่วไป คือ การทาบุญในวันสาคัญต่างๆ เช่น
การทาบุญตกั บาตรประจาปี งานรดน้าดาหัวผู้สูงอายุ

2. ผ้ปู กครองสว่ นใหญจ่ บการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา อาชีพหลัก คอื รับจา้ งทว่ั ไปและทาไร่ ส่วนใหญ่นับ
ถอื ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัว ตอ่ ปีประมาณ 36,000–60,000 บาท จานวนคน
เฉลีย่ ต่อครอบครัว 4 คน

3. โอกาสและข้อจากัดของโรงเรียน
โอกาส : โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ร่มร่ืน อยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรูท้ ้องถิ่น เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ
ตาบลบ้านหนองแก สวนสบาย Mida Golf And Resort สานักสงฆ์มแี กว้ นอ้ ย วัดพใุ หญ่เจริญธรรม วดั เมตตาธรรม
วัดถ้าพุหว้า มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี เป็นต้น จึงสะดวกต่อการพานักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา
เป็นประจา
ข้อจากัด : โรงเรียนมีครูไม่ครบสาขาวิชาเอก ตามเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. ยังขาดสาขาวิชาเอกภาษาไทย และ
สาขาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ ไม่มีบคุ ลากรในการสนับสนนุ การจัดการเรียนการสอน เพอ่ื ทีจ่ ะดแู ลรักษา อาคารสถานที่
และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ทาให้ครูผู้สอนต้องมีภาระงานนอกเหนืองานสอนในการช่วยกันดูแลความสะอาด
สภาพแวดล้อม อาคารสถานท่ีของโรงเรียน รวมถึงโรงเรียนจะประสบปัญหาภัยแล้ง ช่วงเดือนกุมภาพันธ์ ถึง
เดอื นเมษายน เป็นประจาทกุ ปี
9. โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูจรแกนกลางการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยโรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระ

การเรยี นร้แู ละเวลาเรยี น ดงั แสดงตารางดงั นี้

19
ระดบั การศึกษาปฐมวัย
โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) กาหนดกรอบโครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก
ระดับปฐมวัย 3 ช้นั เรียน คือ ชั้นอนบุ าลศึกษาปที ่ี 1 ชั้นอนุบาลศึกษาปีท่ี 2 และชน้ั อนุบาลศึกษาปีท่ี 3 มีเวลาเรียน
จานวน 200 วันต่อปกี ารศกึ ษา แบ่งเปน็ 2 ภาคเรียน ภาคเรยี นละ 100 วนั ในหน่งึ วันใชเ้ วลาเรยี น 6 ชั่วโมง

ตารางท่ี 19 โครงสรา้ งหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ชน้ั อนบุ าลศกึ ษาปที ่ี 1 - 3

โครงสร้างหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
ช้ันอนบุ าลศกึ ษาปีท่ี 1 - 3

ช่วงอายุ โครงสรา้ งหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
อายุ 3 - 6 ปี

ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ - ดา้ นรา่ งกาย - เร่ืองราวเกย่ี วกับตัวเด็ก
- ดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เร่ืองราวเก่ียวกบั บคุ คลและสถานที่
- ดา้ นสงั คม แวดล้อมเด็ก
- ด้านสติปญั ญา - ธรรมชาตริ อบตวั
- สง่ิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก

ระยะเวลาเรียน จดั การศกึ ษา 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา
ชน้ั อนุบาลปที ่ี 1 อายุระหว่าง 3-4 ปี

ชั้นอนบุ าลปีที่ 2 อายุระหวา่ ง 4-5 ปี

ชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 อายรุ ะหว่าง 5-6 ปี

ไม่น้อยกว่า 180 วนั : 1 ปี ใชเ้ วลา 5-6 ชว่ั โมง : 1 วัน
25-30 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

หมายเหตุ 3-4 ปี มคี วามสนใจ 8-12 นาที
4-5 ปี มคี วามสนใจ 12-15 นาที
5-6 ปี มีความสนใจ 15-20 นาที

* กจิ กรรมท่ตี ้องใช้ความคิดในกลุ่มเลก็ และกล่มุ ใหญ่ ไม่ควรใชเ้ วลาตอ่ เน่อื งนานเกนิ กวา่ 20 นาที
* กจิ กรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเลน่ เสรี เชน่ การเล่นตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ ใช้เวลา 40-60 นาที

20

ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน โครงสร้างหลกั สูตร

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวทิ ยา) จดั สอนตามหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน พุทธศักราช 2560 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดัง
แสดงในตารางตอ่ ไปนี้

ตารางท่ี 20 โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6

โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนหนองแก (สามคั ควี ิทยา) พทุ ธศักราช 2560
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 6

กล่มุ สาระการเรียนรู/้ เวลาเรียน
กิจกรรม
ระดับประถมศึกษา

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

กลุม่ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160

คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160

วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120

สังคมศึกษา ศาสนาและ 80 80 80 120 120 120

วัฒนธรรม

ประวตั ิศาสตร์ 40 40 40 40 40 40

ศาสนา ศลี ธรรม

จรยิ ธรรม

หนา้ ท่พี ลเมือง 40 40 40 80 80 80

วัฒนธรรมและการ

ดาเนินชีวิตในสงั คม

เศรษฐศาสตร์

ภมู ศิ าสตร์

สุขศึกษาและพลศึกษา 20 20 20 80 80 80

ศิลปะ 20 20 20 80 80 80

การงานอาชพี 40 40 40 40 40 40

ภาษาตา่ งประเทศ 200 200 200 80 80 80
รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840

รายวชิ าเพิม่ เตมิ 40 40 40 40 40 40

หน้าทพี่ ลเมือง 40 40 40 40 40 40

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120

๑. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40

๒. กิจกรรมนกั เรียน

- ลูกเสือ-เนตรนารี 40 40 40 40 40 40

- ชมุ นุม 30 30 30 30 30 30

๓. กิจกรรมเพ่ือสังคม

และสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10

รวมเวลาเรียนท้ังหมด 1,000 ชวั่ โมง/ปี

หมายเหตุ *รายวชิ าตา้ นทุจรติ ศึกษาบรู ณาการสู่วิชาหนา้ ที่พลเมือง * กจิ กรรม “ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้” โดยบรู ณาการกบั กิจกรรมชมุ นุม

21

10. แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน
1) หอ้ งสมุด มขี นาด .......45...... ตารางเมตร จานวนหนังสือในหอ้ งสมุด......400......เล่ม

การสืบค้นหนังสือและการคืน ใช้ระบบที่ทาด้วยมือ (Manual) คือ การบันทึกข้อมูลลงในสมุด และ
แฟ้มเอกสาร เช่น การจัดหมวดหมู่ การยืม - คืนหนงั สอื การใชห้ อ้ งสมุด เป็นตน้

จานวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุด ปีการศึกษา 2564 เฉลี่ยจานวน 25 คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 20.33
ของนักเรียนท้ังหมด *กาหนดจานวนนักเรียนในการเข้าใช้ห้องสมุด เพื่อเว้นระยะหา่ งตามมาตรการป้องกันการแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019*

2) ห้องปฏิบตั ิการ

ห้องปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร์ จานวน .........-......... หอ้ ง

ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ จานวน .........1.........ห้อง

หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา จานวน .........-......... หอ้ ง

หอ้ งอื่น ๆ (ดนตรไี ทย) จานวน .........1.........ห้อง

3) คอมพวิ เตอร์ มที งั้ หมด จานวน .........25.......เคร่อื ง

ใช้เพื่อการเรียนการสอน จานวน .........20.......เครอ่ื ง

ใช้เพ่ือให้บริการสืบค้นขอ้ มูลทางอินเตอรเ์ น็ต จานวน .........13.......เครื่อง

ใชเ้ พอ่ื สนบั สนนุ การบริหารสถานศกึ ษา (สานกั งาน) จานวน ..........2........เครอื่ ง

จานวนนกั เรยี นที่สืบคน้ ข้อมูลทางอนิ เตอร์เน็ต ปกี ารศึกษา 2564 เฉลี่ย 25 คนตอ่ วัน คิดเปน็ ร้อยละ

20.33 ของนักเรยี นทั้งหมด *กาหนดจานวนนกั เรียนที่สบื ค้นขอ้ มลู ทางอนิ เตอร์เน็ต เพ่ือเวน้ ระยะห่างตามมาตรการ

ป้องกันการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019*

4) แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น
ตารางท่ี 21 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน

ที่ ช่อื แหล่งเรยี นรู้ สถิตกิ ารใช้จานวนคร้งั ตอ่ /ปี

1. หอ้ งสมดุ 70 คร้งั

2. หอ้ งคอมพิวเตอร์ 70 ครงั้

3. สนามเด็กเลน่ 70 ครั้ง

4. หอ้ งดนตรไี ทย 13 ครงั้

5. สหกรณ์โรงเรยี น 70 คร้ัง

5) แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรียน
ตารางท่ี 22 แหล่งเรยี นรภู้ ายนอกโรงเรยี น

ท่ี ช่ือแหล่งเรยี นรู้ สถติ ิการใช้จานวนคร้งั ตอ่ /ปี
1. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลบา้ นหนองแก 5
2. วัดพใุ หญเ่ จริญธรรม 5
3. สถานปฏิบัตธิ รรมยืนยงค์ 3
4. ร้านค้าในชมุ ชน 10

22

6) ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ปราชญช์ าวบา้ น ผ้ทู รงคณุ วุฒิ วทิ ยากร ทีส่ ถานศึกษาเชญิ มาให้ความรูแ้ ก่ครู นักเรยี น
ตารางที่ 23 ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบา้ น ผทู้ รงคณุ วุฒิ วทิ ยากรทสี่ ถานศึกษาเชญิ มาใหค้ วามรูแ้ ก่ครูนักเรียน

ท่ี ชื่อ-สกลุ ให้ความรู้เกีย่ วกับ จานวนครัง้ /ปี
15 ครั้ง
1. นายสรุ ะ กรนุ กรดุ ดนตรีไทย 5 ครั้ง
20 ครั้ง
2. พระอธิการสุรชัย สทุ ธิโก สอนธรรมะนักเรียน 4 คร้งั
1 ครั้ง
3. ร.ต.ท.ปญั ญา บวั ขม อบรมให้ความรใู้ นกระบวนการจัดการเรยี น ตาม
ด.ต.สรุ ิยา กิจธนากาจร โครงการ D.A.R.E ประเทศไทย 2 คร้ัง

4. นางปณธิ ี บัววฒั นา การดแู ลสขุ ภาพอนามัย/การปอ้ งกันไขเ้ ลือดออก 2 ครง้ั

5. คณะผบู้ ริหาร บริษัท LOREAL ให้ความร้เู กี่ยวกบั การดแู ลสุขภาพกาย สุขภาพผิว 2 คร้ัง

และวิธีล้างมือด้วยเจลแอลกอออลท์ ่ีถูกต้อง และ

ปลอดภยั จากเช้อื โรค

6. ร้อยตรี สรุ เดช วิเลิศ ใหค้ วามร้เู ก่ยี วกับธงชาติไทย/เร่ืองระเบียบแถวและ

พร้อมดว้ ยกาลังพล ร.9 พนั 1 การดแู ลตนเองเพื่อป้องกัน Covid-19

ค่ายสรุ สีห์

7. เจ้าหนา้ ท่ีสาธารณสขุ และอสม. ให้ความรู้เกีย่ วกับการใช้ชดุ ตรวจคัดกรองโควิด-19

รพ.สต.บ้านหนองแก (ATK) โดยวธิ กี ารตรวจโพรงจมูก

8. นางดวงจันทร์ ทองจนั ทร์ สาธติ และใหค้ วามรู้เร่ืองการใช้และทาความสะอาด

หอ้ งน้าห้องส้วม

11. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice )
ตารางที่ 24 นวตั กรรม/แบบอย่างท่ีดี (Innovation /Best Practice )

ที่ ชอ่ื นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี มาตรฐานดา้ น ระดบั การศึกษา
การศึกษาปฐมวยั
1.1 การจัดประสบการณ์รปู แบบโครงงาน - คุณภาพเด็ก
- กระบวนการบริหารฯ
1.2 การพัฒนาการเตรยี มความพรอ้ ม - การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็ก
เปน็ สาคัญ
ดา้ นการเขยี นพยัญชนะไทยโดยใชแ้ บบฝึก

1. ทกั ษะสาหรับชน้ั อนุบาลปที ี่ 2
1.3 การแก้ไขปัญหาการใชก้ ล้ามเน้อื

มดั เลก็ โดยใช้กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรคด์ ้วย

การฉีก ตัด ปะ ระดับชนั้ อนบุ าลปีที่ 3

23

ท่ี ชอื่ นวัตกรรม/แบบอย่างท่ีดี มาตรฐานด้าน ระดบั การศกึ ษา
การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
2.1 การพฒั นาการเรยี นรู้วิชาคณติ ศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยการใช้วงจรเดมมิง่
2.2 การอา่ นและการเขียนสะกดคาตามมาตรา

ตัวสะกด

2.3 การจัดการเรยี นรูเ้ ร่ือง Giving direction

ผ่านใบงานและแบบฝึก ชว่ งการแพร่ระบาด

ของไวรสั โคโรนา่ 2019 -. คณุ ภาพของผู้เรยี น

2. 2.4 การจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning -. กระบวนการจัดการเรียน

โดยใช้ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ “สุขภาพดี..มีสขุ ” การสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

2.5 การจัดการเรียนร้โู ดยใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน

เพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของ

นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5

2.6 การจัดการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ active

Learning

3.1 การบรหิ ารจดั การเรยี นรู้รปู แบบ On -. คุณภาพของผเู้ รยี น การศกึ ษาปฐมวยั
hand ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ -.กระบวนการจัดการเรยี นการ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
โรคติดเชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 (Covid-19) สอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ
3. โดยใชห้ ลกั การ “เข้าใจ เขา้ ถึง พฒั นา” การศกึ ษาปฐมวัย
3.2 สเปรย์สมุนไพรอเนกประสงค์ “ลดเส่ียง การศึกษาข้นั พื้นฐาน
เล่ียงโควดิ พชิ ิตยงุ ”

4.1 การพฒั นาการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา - กระบวนการบริหารและ
ยคุ New Normal Covid-19 การจัดการ
4. 4.2 การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตร
กบั ส่ิงแวดล้อม

12. รางวัลที่สถานศึกษาไดร้ ับ 24
12.1 ปีการศึกษา 2564
หนว่ ยงานที่
ตารางท่ี 25 รางวลั ที่สถานศึกษาไดร้ ับ ปกี ารศึกษา 2564 มอบรางวัล

ประเภท ช่อื รางวัล ระดับ สพป.กจ. 1

สถานศกึ ษา 1. รับเกียรตบิ ัตรโรงเรยี นทม่ี ผี ลการ  เขตพนื้ ที่/จังหวดั สพป.กจ. 1
โรงเรียนบ้านหนองแก
(สามคั ควี ิทยา) ประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของ  ภาค/ประเทศ สพป.กจ. 1

ผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถม ศึกษาปที ี่ 1  นานาชาติ สพป.กจ. 1

ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับ ดมี าก เขตตรวจราชการ
ที่ 3
ลงวนั ท่ี 12 พฤษภาคม 2564
สมศ.
2. รับเกยี รตบิ ตั รโรงเรียนทมี่ แี นวทางการ  เขตพน้ื ที/่ จังหวัด
ดาเนินงานตามโครงการวจิ ยั และพฒั นา  ภาค/ประเทศ
นวัตกรรมการเรยี นรู้ Active Learning  นานาชาติ
รว่ มกับภาคเี ครือข่าย อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ

ลงวนั ท่ี 30 กรกกาคม 2564

3. รบั โล่ประกาศเกยี รตคิ ุณโรงเรยี นทมี่ ีผล  เขตพื้นท/ี่ จงั หวดั
การประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT)  ภาค/ประเทศ
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา  นานาชาติ
2563 คะแนนเฉล่ยี สงู กวา่ ระดบั ประเทศ

ลงวนั ท่ี 10 สิงหาคม 2564

4. รับเกียรตบิ ตั รเปน็ สถานศกึ ษาที่จัดทา  เขตพน้ื ที่/จงั หวดั

รายงานผลการประเมินตนเองของ  ภาค/ประเทศ

สถานศึกษา (SAR) ปีการศกึ ษา 2563 ได้  นานาชาติ

อยา่ งมคี ณุ ภาพและสมควรได้รบั การยก

ย่องใหเ้ ปน็ แบบอย่างทีด่ ี

ลงวนั ที่ 7 กันยายน 2564

5. รับเกยี รตบิ ัตรใหไ้ ว้เพอ่ื แสดงวา่ โรงเรยี น  เขตพื้นที่/จงั หวัด

บ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ได้รบั การ  ภาค/ประเทศ

รับรองคณุ ภาพโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.  นานาชาติ

ระดบั 3 ดาว ตามกิจกรรมโรงเรียนดตี ้อง

มที ่ียนื โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.

ระดบั เขตตรวจราชการที่ 3

ลงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2564

6. ได้รับการประกันคุณภาพภายนอก  เขตพ้นื ท/่ี จังหวดั

(พ.ศ. 2564-2568) จากสานักงานรับรอง  ภาค/ประเทศ

มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา  นานาชาติ

(องค์การมหาชน)

ประเภท ช่ือรางวัล ระดับ 25
สถานศกึ ษา หนว่ ยงานที่
โรงเรยี นบา้ นหนองแก 6. รายงานผลการประเมินความสามารถ  เขตพื้นท/่ี จังหวดั มอบรางวลั
(สามัคคีวิทยา) ด้านการอา่ นของผ้เู รยี น (RT) ชนั้ ประถม  ภาค/ประเทศ
(ตอ่ ) ศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สงู กวา่  นานาชาติ สทศ.
ระดบั ดมี าก
ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ลงวันที่ 19 เมษายน 2565 สทศ.
นางโฉมเฉลา ศรีสนาม
5. รายงานผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน  เขตพื้นท่ี/จงั หวดั สพป.กจ.1
(NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา  ภาค/ประเทศ
2564 สูงกว่าระดบั ประเทศ  นานาชาติ สพป.กจ.1
ลงวันที่ 27 เมษายน 2565
สพป.กจ.1
1. มผี ลการตัดสนิ การประกวดนวตั กรรม  เขตพน้ื ที่/จงั หวัด
สคล./สสส./
หรอื Best Practice ในรปู แบบการจดั  ภาค/ประเทศ เครือขา่ ยครูดี
ไมม่ อี บายมขุ /
การเรยี นการสอนวิถีใหมใ่ นสถานการณ์  นานาชาติ โรงเรียน
การแพร่ระบาดของโรคไวรสั โคโรนา 2019 คาสอนพอ่

(Covid -19) ประจาปีการศึกษา 2564

ระดบั ดเี ด่น เหรียญทอง

ลงวันที่ 21 กันยายน 2564

2. รบั เกียรตบิ ตั รไดร้ ับการยกยอ่ ง  เขตพืน้ ที่/จังหวัด
เชิดชูเกียรตเิ ป็น “คุรชุ น คนคุณธรรม”  ภาค/ประเทศ
ระดับเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ประเภท  นานาชาติ
ผบู้ ริหารสถานศึกษา ระดบั ยอดเยยี่ ม
โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
ลงวันท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

3. รบั เกียรตบิ ัตรมผี ลงานนวตั กรรม  เขตพื้นท่ี/จังหวัด
“สร้างสรรคค์ นดี”ระดับเขตพืน้ ท่ี  ภาค/ประเทศ
การศึกษา ประเภท ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา  นานาชาติ
ระดับ ดเี ลศิ โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม
สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
ลงวันท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

4. รบั เกียรตบิ ตั รเป็นผบู้ ริหารทไี่ มด่ มื่ เหลา้  เขตพน้ื ที่/จงั หวดั
เบยี ร์ มคี วามตั้งใจช่วยนักเรยี นให้พ้นภยั  ภาค/ประเทศ
จากเหลา้ เบียร์ ภายใตโ้ ครงการโรงเรยี น  นานาชาติ
คาสอนพอ่ ประจาปี 2564
ลงวันที่ 5 ธันวาคม 2564

26

ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่
ครูผู้สอน มอบรางวลั
1. นางอรุณ พรนิธสิ กุล
1. มผี ลการตดั สนิ การประกวดนวัตกรรม  เขตพืน้ ท่ี/จังหวดั สพป.กจ.1
2. นางศศวิ รรณ คงใจ
หรอื Best Practice ในรูปแบบการจัด  ภาค/ประเทศ สพป.กจ.1

การเรยี นการสอนวิถีใหม่ในสถานการณ์  นานาชาติ สพป.กจ.1

การแพรร่ ะบาด Covid -19 ปกี ารศึกษา สคล./สสส./
เครือขา่ ยครูดี ไมม่ ี
2564 เหรียญทองแดง อบายมขุ /โรงเรียน
คาสอนพอ่
ลงวนั ที่ 21 กนั ยายน 2564
สพป.กจ.1
2. รับเกยี รตบิ ตั รไดร้ บั การยกย่อง
สพป.กจ.1
เชิดชเู กยี รตเิ ปน็ “คุรุชน คนคณุ ธรรม”  เขตพ้ืนท/ี่ จังหวัด

ระดบั เขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา ประเภท ครู  ภาค/ประเทศ

ระดับ ดี โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม  นานาชาติ

สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันที่ 29 พฤศจกิ ายน 2564

3. รบั เกียรตบิ ตั รมีผลงานนวตั กรรม

“สรา้ งสรรคค์ นดี”ระดับเขตพนื้ ท่ี  เขตพ้ืนท่/ี จงั หวัด

การศึกษา ประเภท ครู ระดับ ดี  ภาค/ประเทศ

โครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.  นานาชาติ

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

4. รบั เกยี รตบิ ัตรเป็นครทู ต่ี ้งั ใจงดเหลา้

เบยี ร์ ตลอดชีวติ ภายใต้โครงการ  เขตพื้นท่/ี จงั หวัด

โรงเรยี นคาสอนพ่อ ประจาปี 2564  ภาค/ประเทศ
ลงวันที่ 5 ธนั วาคม 2564
 นานาชาติ

1. มผี ลการตดั สนิ การประกวดนวัตกรรม  เขตพืน้ ท/่ี จังหวดั

หรือ Best Practice ในรปู แบบการจัด  ภาค/ประเทศ

การเรยี นการสอนวิถใี หม่ในสถานการณ์  นานาชาติ

การแพร่ระบาด Covid -19 ปีการศกึ ษา

2564 ระดับ เหรียญเงิน

ลงวนั ท่ี 21 กันยายน 2564

2. รบั เกยี รตบิ ตั รยกย่องเชดิ ชเู กียรติเปน็  เขตพื้นท/ี่ จังหวดั
“ครุ ุชน คนคุณธรรม” ระดับเขตพน้ื ที่  ภาค/ประเทศ
การศกึ ษา ประเภท ครู ระดับ ดี  นานาชาติ
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

ประเภท ช่ือรางวัล ระดบั 27
หน่วยงานที่
ครูผู้สอน (ตอ่ ) 3. รับเกียรตบิ ัตรมีผลงานนวตั กรรม  เขตพืน้ ท่ี/จังหวดั มอบรางวลั
2. นางศศิวรรณ คงใจ (ต่อ) “สร้างสรรค์คนดี”ระดบั เขตพื้นท่ี  ภาค/ประเทศ
การศกึ ษา ประเภท ครู ระดับ ดี  นานาชาติ สพป.กจ.1
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564  เขตพื้นท/ี่ จังหวัด สคล./สสส./
ลงวนั ที่ 29 พฤศจกิ ายน 2564  ภาค/ประเทศ เครอื ข่ายครดู ี ไมม่ ี
4. รบั เกยี รตบิ ตั รเป็นครทู ต่ี ง้ั ใจงดเหลา้  นานาชาติ อบายมุข/โรงเรยี น
เบยี ร์ ตลอดชวี ิต ภายใต้โครงการ
โรงเรยี นคาสอนพ่อ ประจาปี 2564 คาสอนพอ่
ลงวนั ท่ี 5 ธนั วาคม 2564
สพป.กจ.1
3. นางสาวจันทรา แก้วพรายตา
สพป.กจ.1
1. มผี ลการตดั สินการประกวดนวัตกรรม  เขตพื้นท่ี/จงั หวัด
สพป.กจ.1
หรือ Best Practice ในรปู แบบการจัด  ภาค/ประเทศ
สคล./สสส./
การเรยี นการสอนวิถใี หม่ในสถานการณ์  นานาชาติ เครอื ข่ายครูดี ไม่มี
อบายมขุ /โรงเรียน
การแพรร่ ะบาด Covid -19 ปกี ารศกึ ษา
คาสอนพอ่
2564 ระดับ เหรียญทอง

ลงวนั ที่ 21 กนั ยายน 2564

2. รบั เกยี รตบิ ตั รไดร้ บั การยกย่อง  เขตพื้นท่/ี จงั หวัด

เชดิ ชเู กียรตเิ ปน็ “คุรชุ น คนคุณธรรม”  ภาค/ประเทศ

ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ประเภท ครู  นานาชาติ

ระดบั ดี โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

3. รบั เกยี รตบิ ัตรมีผลงานนวัตกรรม  เขตพื้นท/่ี จงั หวดั
“สรา้ งสรรคค์ นดี”ระดบั เขตพืน้ ที่  ภาค/ประเทศ
การศึกษา ประเภท ครู ระดับ ดี  นานาชาติ
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันที่ 29 พฤศจกิ ายน 2564

4. รับเกยี รตบิ ตั รเป็นครทู ตี่ งั้ ใจงดเหล้า  เขตพน้ื ท่ี/จงั หวดั
เบียร์ ตลอดชีวติ ภายใต้โครงการ  ภาค/ประเทศ
โรงเรยี นคาสอนพอ่ ประจาปี 2564  นานาชาติ
ลงวันที่ 5 ธนั วาคม 2564

28

ประเภท ชอื่ รางวัล ระดับ หน่วยงานท่ี
มอบรางวลั
ครูผ้สู อน (ตอ่ ) 5. รบั เกยี รตคิ รผู ู้สอนนกั เรยี นได้รบั  เขตพืน้ ที่/จังหวดั
3. นางสาวจันทรา แกว้ พรายตา รางวัลเหรียญทอง ในการประกวด  ภาค/ประเทศ สพป.กจ.1
โครงงานคณุ ธรรม ตามโครงการโรงเรยี น  นานาชาติ
สพป.กจ.1
คณุ ธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ 2564
สพป.กจ.1
ลงวันที่ 19 ธันวาคม 2564  เขตพื้นที่/จังหวัด
6. รบั เกยี รตบิ ตั รรางวัลครูดีในดวงใจ  ภาค/ประเทศ สพป.กจ.1
ประจากลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ลงวนั ท่ี 16 มกราคม 256  นานาชาติ สพป.กจ.1

4. นางสาวจนั ทร กลวั ผดิ 1. มีผลการตัดสินการประกวดนวตั กรรม  เขตพ้นื ท่ี/จังหวัด สคล./สสส./
เครอื ข่ายครดู ี ไม่มี
หรอื Best Practice ในรูปแบบการจดั  ภาค/ประเทศ อบายมขุ /โรงเรียน
คาสอนพอ่
การเรยี นการสอนวิถใี หมใ่ นสถานการณ์  นานาชาติ

การแพร่ระบาด Covid -19 ปกี ารศกึ ษา

2564 เหรยี ญทอง

ลงวันที่ 21 กนั ยายน 2564  เขตพนื้ ท/ี่ จงั หวัด
2. รบั เกียรตบิ ัตรไดร้ บั การยกยอ่ ง  ภาค/ประเทศ
เชิดชูเกยี รตเิ ป็น “ครุ ุชน คนคุณธรรม”  นานาชาติ
ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา ประเภท ครู

ระดับ ดี โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวนั ท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

3. รับเกยี รตบิ ตั รมผี ลงานนวัตกรรม  เขตพน้ื ท/่ี จงั หวัด

“สร้างสรรค์คนดี”ระดับเขตพนื้ ที่  ภาค/ประเทศ

การศกึ ษา ประเภท ครู ระดับ ดี  นานาชาติ

โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันที่ 29 พฤศจกิ ายน 2564

4. รับเกยี รตบิ ัตรเปน็ ครูทตี่ ง้ั ใจงดเหล้า  เขตพนื้ ท/ี่ จังหวดั

เบยี ร์ ตลอดชีวติ ภายใตโ้ ครงการ  ภาค/ประเทศ

โรงเรียนคาสอนพ่อ ประจาปี 2564  นานาชาติ

ลงวนั ที่ 5 ธนั วาคม 2564

29

ประเภท ชื่อรางวัล ระดบั หน่วยงานที่
ครูผ้สู อน (ตอ่ ) มอบรางวัล
5. นางสาวจรี ฉตั ร นวลเนาว์ 1. มีผลการตัดสินการประกวดนวตั กรรม  เขตพ้นื ท/่ี จงั หวดั
สพป.กจ.1
6. นางสาวกาญจนา บชู๊ ยั ฮะ หรอื Best Practice ในรูปแบบการจัด  ภาค/ประเทศ
สพป.กจ.1
การเรยี นการสอนวถิ ใี หมใ่ นสถานการณ์  นานาชาติ
สพป.กจ.1
การแพรร่ ะบาด Covid -19 ปกี ารศกึ ษา
สคล./สสส./
2564 ระดบั เหรยี ญทอง เครือขา่ ยครดู ี ไมม่ ี
อบายมุข/โรงเรียน
ลงวนั ที่ 21 กนั ยายน 2564
คาสอนพอ่
2. รับเกียรตบิ ตั รไดร้ ับการยกยอ่ ง  เขตพน้ื ท่/ี จงั หวัด สพป.กจ.1
สพป.กจ.1
เชิดชูเกยี รตเิ ป็น “คุรชุ น คนคุณธรรม”  ภาค/ประเทศ

ระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ประเภท ครู  นานาชาติ

ระดับ ดี โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

3. รับเกียรตบิ ัตรมีผลงานนวัตกรรม  เขตพืน้ ท/ี่ จงั หวดั
“สร้างสรรค์คนดี”ระดบั เขตพืน้ ที่  ภาค/ประเทศ
การศึกษา ประเภท ครู ระดบั ดี  นานาชาติ
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

4. รับเกียรตบิ ตั รเปน็ ครูทตี่ ั้งใจงดเหลา้  เขตพน้ื ท/่ี จงั หวัด
เบียร์ ตลอดชวี ิต ภายใต้โครงการ  ภาค/ประเทศ
โรงเรยี นคาสอนพ่อ ประจาปี 2564  นานาชาติ
ลงวันที่ 5 ธนั วาคม 2564

5. รบั เกียรตบิ ัตรรางวัลครูดีในดวงใจ  เขตพ้นื ท่ี/จงั หวัด

ประจากลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์  ภาค/ประเทศ

ลงวันที่ 16 มกราคม 2565  นานาชาติ

1. มีผลการตดั สินการประกวดนวัตกรรม  เขตพื้นท/่ี จังหวดั
หรอื Best Practice ในรูปแบบการจดั  ภาค/ประเทศ
การเรยี นการสอนวิถีใหม่ในสถานการณ์  นานาชาติ
การแพรร่ ะบาด Covid -19 ปกี ารศึกษา
2564 ระดับ เหรียญเงนิ
ลงวันท่ี 21 กันยายน 2564

30

ประเภท ช่ือรางวัล ระดับ หนว่ ยงานที่
มอบรางวัล
ครูผู้สอน (ต่อ)
7. นางสุภาภรณ์ คา้ คูณ 1. มีผลการตัดสินการประกวดนวัตกรรม  เขตพืน้ ที่/จังหวดั สพป.กจ.1

หรอื Best Practice ในรูปแบบการจัด  ภาค/ประเทศ สพป.กจ.1

การเรยี นการสอนวิถีใหม่ในสถานการณ์  นานาชาติ สพป.กจ.1

การแพร่ระบาด Covid -19 ปีการศกึ ษา สคล./สสส./
เครอื ข่ายครดู ี ไมม่ ี
2564 ระดบั เหรียญทอง อบายมุข/โรงเรียน

ลงวันท่ี 21 กันยายน 2564 คาสอนพ่อ
สพป.กจ.1
2. รบั เกยี รตบิ ัตรไดร้ ับการยกยอ่ ง  เขตพน้ื ที/่ จงั หวัด
สพป.กจ.1
เชดิ ชเู กียรตเิ ปน็ “ครุ ุชน คนคณุ ธรรม”  ภาค/ประเทศ

ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา ประเภท ครู  นานาชาติ

ระดบั ดี โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

สพฐ. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวันท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

3. รับเกยี รตบิ ตั รมีผลงานนวัตกรรม  เขตพื้นที่/จงั หวัด
“สรา้ งสรรค์คนดี”ระดับเขตพืน้ ที่  ภาค/ประเทศ
การศกึ ษา ประเภท ครู ระดับ ดี  นานาชาติ
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ลงวนั ท่ี 29 พฤศจิกายน 2564

4. รับเกยี รตบิ ัตรเปน็ ครูทตี่ ง้ั ใจงดเหล้า  เขตพื้นที่/จังหวดั
เบียร์ ตลอดชวี ติ ภายใตโ้ ครงการ  ภาค/ประเทศ
โรงเรยี นคาสอนพ่อ ประจาปี 2564  นานาชาติ
ลงวนั ที่ 5 ธนั วาคม 2564

5. รบั เกยี รตคิ รผู ู้สอนนกั เรียนได้รบั  เขตพื้นที/่ จงั หวัด
รางวลั เหรยี ญทอง ในการประกวด
 ภาค/ประเทศ
โครงงานคุณธรรม ตามโครงการโรงเรยี น  นานาชาติ
คณุ ธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ 2564

ลงวันที่ 19 ธันวาคม 2564

6. รับเกียรตบิ ัตรรางวัลครดู ใี นดวงใจ  เขตพ้นื ท่ี/จังหวดั
ประจากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน  ภาค/ประเทศ
อาชีพ เนอ่ื งในวนั ครู 16 มกราคม  นานาชาติ
2565

ลงวันที่ 16 มกราคม 2565

31

ประเภท ชื่อรางวัล ระดบั หนว่ ยงานที่
มอบรางวัล
ครูผู้สอน (ตอ่ )
8. นายกนกพรรณ สุทธิ 1. รับเกียรตบิ ัตรไดร้ ับการยกย่อง  เขตพื้นท/่ี จังหวัด สพป.กจ.1
เชดิ ชเู กียรตเิ ปน็ “คุรชุ น คนคณุ ธรรม”  ภาค/ประเทศ
ระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ประเภท ครู  นานาชาติ
ระดบั ดี โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม
สพฐ. ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
ลงวันท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

2. รับเกยี รตบิ ตั รมผี ลงานนวัตกรรม  เขตพืน้ ท่ี/จังหวัด สพป.กจ.1
“สร้างสรรค์คนดี”ระดบั เขตพื้นท่ี  ภาค/ประเทศ
การศกึ ษา ประเภท ครู ระดับ ดเี ลศิ  นานาชาติ
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
ลงวนั ท่ี 29 พฤศจกิ ายน 2564

3. รบั เกียรตบิ ตั รเป็นครทู ต่ี ้งั ใจงดเหล้า  เขตพน้ื ท/่ี จังหวดั สคล./สสส./
เบียร์ ตลอดชีวติ ภายใต้โครงการ  ภาค/ประเทศ เครือข่ายครดู ี ไมม่ ี
โรงเรยี นคาสอนพอ่ ประจาปี 2564  นานาชาติ อบายมขุ /โรงเรียน
ลงวันที่ 5 ธันวาคม 2564
คาสอนพ่อ

4. รับเกยี รตคิ รผู ู้สอนนักเรียนได้รบั  เขตพื้นที่/จงั หวดั สพป.กจ.1
รางวลั เหรียญทอง ในการประกวด  ภาค/ประเทศ
โครงงานคณุ ธรรม ตามโครงการโรงเรียน  นานาชาติ
คุณธรรม สพฐ. ปงี บประมาณ 2564
ลงวันท่ี 19 ธันวาคม 2564

5. รับเกยี รตบิ ัตรรางวัลครูดใี นดวงใจ  เขตพืน้ ท่/ี จงั หวดั สพป.กจ.1
ประจาโรงเรยี นบ้านหนองแก(สามคั คี  ภาค/ประเทศ
วิทยา) เนือ่ งในวนั ครู 16 มกราคม 2565  นานาชาติ

ลงวันท่ี 16 มกราคม 2565

32

ประเภท ชื่อรางวัล ระดบั หนว่ ยงานท่ี
มอบรางวัล
นกั เรียน 1. รบั เกียรตบิ ัตรนักเรียนที่มผี ลการ  เขตพน้ื ที/่ จังหวัด
1. เด็กชายภคนันท์ อนิ หนู ประเมนิ ความสามารถของผเู้ รยี น  ภาค/ประเทศ สพป.กจ.1
2. เดก็ หญิงศริ ิกานดา จงประสทิ ธิ์ (Reading Test : Rt)  นานาชาติ
3. เดก็ หญงิ สุภัคษร ภูบาล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา
4. เด็กชายจีซนุ ว่องประเสริฐ 2563 คะแนนร้อยละ 100
ลงวันท่ี 12 พฤษภาคม 2564
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

1. เด็กชายชชั ชัย กาญจนา 2. รับเกยี รตบิ ัตรรางวลั ระดับ  เขตพ้นื ท/่ี จังหวัด สพป.กจ.1
2. เด็กหญิงพลอยรุ้ง – เหรยี ญทอง การประกวดโครงงาน  ภาค/ประเทศ
3. เดก็ หญงิ พชิ ญาพร ปทุมสตู ร คุณธรรม ตามโครงการโรงเรียน  นานาชาติ
4. เดก็ หญงิ ศศิธร ภบู าล คณุ ธรรม สพฐ. ปงี บประมาณ 2565

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6

12.2 โครงการ/กจิ กรรมพเิ ศษ ทีด่ าเนนิ ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น แนว
ตารางท่ี 26 โครงการ/กจิ กรรมพเิ ศษ ทีด่ าเนินตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร จดุ เนน้

ท่ี งาน/โครงการ/กจิ กรม วัตถุประสงค/์ เปา้ หมาย -
- เพื่อเด็กปฐมวยั -
1. โครงการพัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั
- สง่ เสรมิ พัฒนาท้ัง 4 ด้าน

2. โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย - เพ่ือเด็กปฐมวยั -
- กจิ กรรมทางวิทยาศาสตรป์ ฐมวัย -

3. โครงการสง่ เสริมการอ่านออกเขยี นได้ -เพอ่ื นักเรียนมที ักษะ การอา่ น -
ภ
อา่ นคล่องเขียนคลอ่ ง การเขียนการสื่อสาร และการคดิ -
-
-กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านการเขยี น คานวณตามเกณฑท์ ่ี สถานศกึ ษา
กาหนด

4. โครงการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนสู่ -เพ่อื นักเรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ าง -
การยกระดับยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ การเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา -
ทางการเรียน -
-กจิ กรรมการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ -
-ค่ายวิชาการ -

33

วทางการปฏริ ูปการศึกษา ฯลฯ (ท่ีประสบความสาเร็จ) ตวั บง่ ช้ีความสาเรจ็
น แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา ฯลฯ (จานวน/รอ้ ยละ)
ร้อยละ 100 ของจานวน
วธิ ีการดาเนนิ การ (ย่อ ๆ) เด็กปฐมวยั

- จดั ประสบการณ์ประจาวัน รอ้ ยละ 100 ของจานวน
- จดั ประสบการณ์ Project Approach เด็กปฐมวยั

-กจิ กรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์
- จดั กจิ กรรมโครงงานวิทยาศาสตรป์ ฐมวัย

-จดั การเรียนการสอนทกุ กลุม่ สาระบรู ณาการกับวิชา ร้อยละ 100 ของจานวน
ภาษาไทย นักเรยี น
-ประเมินการอ่านการเขยี นนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6
-จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ นการเขยี น

-จัดกจิ กรรมจดั การเรียนการสอน ใน 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ รอ้ ยละ 100 ของจานวน
-จัดกิจกรรมสง่ เสริมการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ นกั เรยี น
-จดั กิจกรรมส่งเสริมการคิดเลขเป็น
-ประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนตามหลักสตู ร
-จดั ค่ายวิชาการ (RT/o-net/NT)

ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรม วตั ถุประสงค/์ เป้าหมาย

5. โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. - เพ่ือผเู้ รยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม -
-
- คา่ ยยุวชนคนคุณธรรม มคี ุณลกั ษณะอนั พ่งึ ประสงค์ -

- โครงงานคุณธรรม ระดับชั้นเรยี น

- กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม

6. โครงการพฒั นาการครูและบคุ ลากร - เพอ่ื ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา -
ทางการศกึ ษา
-
-
-

7. โครงการปรับภมู ทิ ัศน์ สิ่งแวดลอ้ ม เพื่อสถานศึกษาและนกั เรียน -
และอาคารสถานท่ี -
-กิจกรรมจดั สภาพแวดล้อมท่ี
เหมาะสมและปลอดภัย
-กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพชวี ติ ท่เี ปน็
มิตรกับสงิ่ แวดล้อม

34

วิธกี ารดาเนนิ การ (ย่อ ๆ) ตัวบง่ ชีค้ วามสาเร็จ
(จานวน/ร้อยละ)
- จดั คา่ ยยุวชนคนคุณธรรม รอ้ ยละ 100 ของจานวน
- จดั ทาโครงงานคุณธรรม ระดบั ชั้นเรยี น เดก็ ปฐมวยั
- จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม

- พฒั นาตนเอง เชน่ ประชุม อบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน รอ้ ยละ 100 ของจานวน
- ทาวิจัยในชนั้ เรยี นและผลิตส่ือ นวัตกรรม ครแู ละบคุ ลากรทาง
- แลกเปลีย่ นการเรยี นรู้ (PLC) การศึกษา
- การนิเทศภายใน
ร้อยละ 100 ของจานวน
-จดั สภาพแวดลอ้ มทเ่ี หมาะสมและปลอดภยั นักเรยี น
-จัดกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชีวิตท่เี ปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดล้อม

35
13. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาในปีทีผ่านมา ปีการศกึ ษา 2563

13.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย
ตารางที่ 27 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่านมา ปีการศึกษา 2563 ระดบั การศึกษาปฐมวัย

มาตรฐาน คณุ ภาพระดบั
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดย่ยี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ดีเลศิ

จุดเดน่

1. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม คิดเป็นร้อยละ 100 บรรลุ
ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด และเด็กท่ีจบหลักสูตรระดับปฐมวัย มีความพร้อมในการศึกษาระดับ
ประถมศกึ ษา

2. ครูมีนวัตกรรมที่ส่งเสรมิ การจัดการเรียนการสอนตามหนว่ ยการเรยี นรู้
3. โรงเรยี นมสี ิ่งอานวยความสะดวกและเทคโนโลยสี ารสนเทศ
4. ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ มีความเข้าใจในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน ผู้ปกครอง มีการเอาใจใส่ดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิด

และจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน แบบองค์รวมอย่างสมดุ ล
เต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคล เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงที่เชื่อมโยงกับประสบการเดิมจากการทา
แผนที่ความคิด เล่นและลงมอื กระทาผ่านประสาทสัมผัสในบรรยากาศอบอนุ่ สบายใจ เอื้อต่อการเรียนรู้ ใหเ้ ด็กได้

เลือกเล่น ลงมือกระทาตามมุมประสบการณ์ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวยั มีการติดตามและประเมินผล
พัฒนาการอย่างหลากหลายเช่น แบบสังเกต ผลงาน ผลการปฏิบัติจริงผ่านการเล่นและการปฏิบัติกิจวัตร
ประจาวันเด็กอยา่ งเปน็ ระบบ

จดุ ทค่ี วรพัฒนา

1. เด็กขาดความสามารถในการคิดรวบยอด คิดแก้ปัญหา ทักษะการคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์

2. การจัดมุมประสบการณ์ต่างๆ ในห้องเรียน เช่น มุมหนังสือ มุมแต่งตัว มุมวิทยาศาสตร์ มุมศิลปะ
มมุ ของเลน่ เป็นตน้ เด็กขาดความสามารถในการคิดรวบยอด คิดแกป้ ัญหา และคิดสร้างสรรค์

3. ควรนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวัย เป็นข้อมูลในการปรบั ปรุง พัฒนา การจัดประสบการณ์
ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั ในปกี ารศกึ ษาต่อไป
แผนการพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึน้

1. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ียึดศักยภาพของเด็กแต่ละคน เช่น กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM
Education จดั ประสบการณ์แบบโครงการ (Project Approach) และการจัดประสบการณ์ภายใต้การแพร่ระบาด
ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ผ่านชอ่ งทาง Line, Facebook,YouTube เช่น คลิปวิดีโอการสอน ไฟล์ใบงาน
ใบกิจกรรม เป็นตน้ ทสี่ ง่ เสริมให้เดก็ ปฐมวัย มพี ัฒนาการท้ัง 4 ด้านเต็มตามศักยภาพของเดก็ แตล่ ะคน

36

2. ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีวัฒนธรรมการทางานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ
จัดประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและ
การทางานร่วมกับผู้อื่นกระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นผู้กล้าคิด กล้าทา
กลา้ แสดงออก

3. ด้านการเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอก
สถานศึกษาให้มากข้ึน โดยจัดทัศนศึกษาไปยังแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กท่ี
สอดคล้องตามหลกั สูตรใหม้ ากยิ่งข้นึ

4. ด้านการดูแลเด็ก เน้นพัฒนาทั้งสุขภาพอนามัย การออกกาลังกาย การใช้กล้ามเนื้อทั้งมัดเล็กและ

มัดใหญ่การสร้างส่ิงแวดล้อมท่ีปลอดภัย ปลอดโปร่ง การเล่นสนุกทั้งอิสระและเล่นเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการ

5. ด้านภาษาและการสื่อสาร ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาผ่านกิจกรรมนิทาน เพลงและการเคลื่อนไหว

สนุก เป็นธรรมชาติ การร้องเต้น เล่นใช้ส่ือการสอนที่เหมาะกับวัย ใช้เนื้อหาสอดคล้องกับวิถีชีวิต และส่ิงที่เด็ก ๆ

สนใจมีสัดส่วนภาษาอย่างเหมาะสม

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง โดยใช้กิจกรรมที่โรงเรียนจัดเป็นสื่อในการส่งเสริม
การมีส่วนร่วม นากระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA มาใช้ในการบริหารจัดการทุกข้ันตอน และทุกกิจกรรม
การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้าอบรมและเปล่ียนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนาไปใช้ และผลที่
เกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียนอย่างตอ่ เนือ่ ง การพัฒนาสถานศึกษาให้เปน็ สังคมแหง่ การเรียนรขู้ องชมุ ชนตอ่ ไป
ความต้องการและความช่วยเหลอื

การขอความร่วมมือด้านงบประมาณ ด้านบุคลากรสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน จากหน่วยงานต้น
สังกดั และองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ เพ่ือการพัฒนาศกั ยภาพของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธภิ าพ

13.2 ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

ตารางที่ 28 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทผี า่ นมา ปีการศกึ ษา 2563 ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน

มาตรฐาน คุณภาพระดับ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ดเี ลิศ

จดุ เด่น

1. นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 อ่านออกเขียนได้ทุกคน
2. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาสูงขน้ึ
3. นกั เรยี นนกั เรยี นมผี ลการทดสอบระดบั ชาติสูงกวา่ ระดับประเทศ ดงั นี้

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT)
สงู กว่าระดบั ประเทศ คดิ เป็นรอ้ ยละ 20.61

- นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนขั้นพื้นฐาน (NT) สูงกว่า
ระดบั ประเทศ คิดเป็นรอ้ ยละ 8.45

37

- นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน
(O-NET) สูงกว่าระดับประเทศ ใน 2 สาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 0.28 และวิทยาศาสตร์
คดิ เปน็ ร้อยละ 0.47

4. ผู้เรียนมีคุณลักษณะ และค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีความภูมิใจในท้องถ่ิน และ
ความเปน็ ไทย มกี ารยอมรับทีจ่ ะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกต่าง และหลากหลาย

5. สถานศึกษามีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์ และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน มีระบบบริหารจัดการ

คุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนเปน็ รปู ธรรม และมีครผู สู้ อนท่ีมีความเช่ียวชาญด้านการจัดการเรยี นการสอน

6. จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้

จดุ ทีค่ วรพฒั นา

1. ผู้เรียนบางส่วนยังมีน้าหนักส่วนสูง ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ของกรมอนามัย และมีสมรรถภาพทาง
กายตามเกณฑ์ ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษา/สสส.

2. ขาดบุคลากรท่ีมาสนับสนุนการจดั การศึกษา เน่ืองจากโรงเรียนไม่มีนักการภารโรง และเจ้าหน้าที่
ธรุ การโรงเรยี น

3. ควรมีการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน ได้ปฏิบัติจริงและสามารถนาไปใช้ในชีวิตได้

โดยเฉพาะการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ครคู วรมีการใช้

สื่อเทคโนโลยี วิธีการ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย และมีการติดตามและนาผลมาพัฒนา

คุณภาพผ้เู รียน ใหด้ ยี งิ่ ขน้ึ

แผนการพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานให้สูงข้ึน

1. โรงเรียนควรส่งเสรมิ ให้นักเรียนรจู้ กั ดูแลรกั ษาสุขภาพกายของตนเอง ตอ้ งปฏบิ ตั ิตาม 6 มาตรการ
ในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 อย่างเคร่งครัด และประสานความร่วมมือกับ
ผู้ปกครองนักเรียน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้นักเรียนนักเรียนบางส่วนยังมีน้าหนัก
ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษา/สสส.
เพอ่ื ให้ไดร้ ะดบั คุณภาพยอดเยี่ยมต่อไป

2. ควรเสนอขอรับสนบั สนนุ งบประมาณจากตน้ สงั กัดหรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพอ่ื มาจดั จ้าง
บุคลากรมาทาหน้าที่งานธุรการโงเรียน งานบริการอานวยความ สะดวก ดูแล รักษา อาคารสถานที่ และ
สภาพแวดล้อมของโรงเรียน

3. การนาแอพพลิเคช่ันมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น และจัดการเรียนการสอน

Coding โดยไม่ใชค้ อมพิวเตอร์ หรือ กิจกรรมการเรยี นรแู้ บบ Unplug Coding ในทุกชั้นเรยี นอย่างเป็นรูปธรรม

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง โดยใช้กิจกรรมที่โรงเรียนจัดเป็นสื่อในการส่งเสริม
การมีส่วนร่วม นากระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA มาใช้ในการบริหารจัดการทุกข้ันตอน และทุกกิจกรรม
การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้าอบรมและเปลี่ยนเรียนรู้ในงานท่ีได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนาไปใช้ และผลที่
เกดิ ข้ึนกับผเู้ รียนอย่างตอ่ เน่ือง การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชนต่อไป
ความต้องการและความช่วยเหลือ

การขอความรว่ มมือด้านงบประมาณ และด้านบุคลากรสนับสนุนการจากหนว่ ยงานต้นสังกัด และองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่น เพ่อื การพฒั นาศกั ยภาพของสถานศึกษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

38

14. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก

โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2564 - 2568)
จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันท่ี 23 กรกกาคม 2564 ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐาน และ
ขอ้ เสนอแนะ ดงั ตอ่ ไปน้ี

14.1 ระดบั การศึกษาปฐมวัย
ตารางที่ 29 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ระดบั ปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
จุดเน้น เด็กมพี ฒั นาการสมวัยครบท้งั 4 ด้าน

ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมิน
√
√ 1. มีการระบุเปา้ หมายคุณภาพของเดก็ ปฐมวัย O ปรับปรุง (0-3 ข้อ)
O พอใช้ (4 ข้อ)
√ 2. มีการระบุวิธพี ัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวยั อยา่ งเปน็ ระบบ √ ดี (5 ข้อ)
√ ตามเปา้ หมายการพฒั นาเดก็ ปฐมวัย

√ 3. มพี ัฒนาการสมวัยตามเปา้ หมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย
4. มีการนาผลประเมนิ คุณภาพของเดก็ ปฐมวยั ตอ่ ผู้ที่มาพัฒนาเด็ก
ปฐมวยั ให้มพี ัฒนาการสมวัย

5. มกี ารนาเสนอผลการประเมนิ คุณภาพของเด็กปฐมวยั ต่อผทู้ ี่
เกยี่ วข้อง

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมินระดับสูงขึ้น

สถานศึกษาควรระบุข้อความใน SAR เพิ่มเติม เกี่ยวกับข้อมูลค่าเป้าหมายแต่ละประเด็นพิจารณา
ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ในการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการสมวัยครบท้ัง 4 ด้าน เช่น เด็กมีน้าหนักและ
ส่วนสูงตามเกณฑ์ร้อยละ 95 พร้อมระบุค่าคะแนนตัดสินระดับคุณภาพ เช่น ร้อยละ 80 ถึง 85 ระดับคุณภาพ
ดีเลิศ เพิ่มเติมข้อมูลรูปแบบในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เช่น ใช้รูปแบบร่วมมือกันเรียนรู้แ บบใช้
กระบวนการคิด ลงมือปฏิบัติจริง เคร่ืองมือท่ีใช้ในการพัฒนาการของเด็ก ข้อมูลแสดงผลประเมินตามหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพที่เปรียบเทียบกับค่าเป้าหมาย ในรูปแบบตาราง แผนภาพ ข้อมูล
รูปแบบและวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รูปแบบ Project Approach ซึ่งเกิดจากการนาผลประเมิน
มาพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่สมวัยทั้ง 4 ด้าน ควรมีการระบุการส่งต่อข้อมูลในการศึกษาของเด็กในระดับ
ชั้นต่อไป มีการดาเนินการอย่างไรบ้าง เช่น จัดทารายงานผลการพัฒนาการของเด็กเป็นรายบุคคลเช่ือมต่อ
ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งครอู นบุ าลกบั ครูชนั้ ประถมศึกษา เพอ่ื ให้เกดิ การพฒั นาเดก็ อย่างต่อเนื่อง เป็นตน้

39

ตารางท่ี 30 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก ระดบั ปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
จุดเน้น การส่งเสริมพฒั นาคุณภาพของเดก็ ตามหลกั สตู รสถานศึกษา

ผลการพิจารณา ตัวชว้ี ัด สรปุ ผลประเมนิ
√ 1. มกี ารวางแผนการดาเนนิ การในแต่ละปีการศึกษา
√ 2. มีการนาแผนการดาเนนิ การไปใชด้ าเนนิ การ O ปรับปรงุ (0-3 ขอ้ )
√ 3. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธขิ์ องการดาเนนิ การตามแผน O พอใช้ (4 ข้อ)
√ √ ดี (5 ข้อ)
4. มกี ารนาผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรับปรุแก้ไขใน
√ ปีการศึกษาต่อไป
5. มีการนาเสนอผลการบริหารจดั การของสถานศึกษา
ให้ผมู้ ีสว่ นไดส้ ว่ นเสียไดร้ บั ทราบ

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมนิ ระดับสูงขึ้น
สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพ่ิมเติมใน SAR ให้มีความสมบูรณ์มากข้ึนในประเด็นควรเพ่ิมการพัฒนา

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน เช่น มีการระบุวัตถุประสงค์ของโครงการ กิจกรรมท่ีใช้ใน
การพัฒนา วิธีการดาเนินงานตามแผนงานและวิธีท่ีใช้ในการประเมินผลสาเร็จของการดาเนินงานในรอบปีที่ผ่าน
มา เช่น การประเมินผลการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เป็นต้น เพ่ิมเติมการนาผลประเมินไปแก้ไขการบริหาร
จัดการให้เด็กมีพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน เช่น นาผลประเมินไปกาหนดเป้าหมายใหม่ ปรับวิสัยทัศน์ ปรับแผนปฏิบัติ
การให้สอดคล้องกับปัญหามากข้ึน เป็นต้น พร้อมนาเสนอความพึงพอใจหลังการประเมินคุณภาพของเด็ก
ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ด้วยวิธีการท่ีหลากหลากช่องทาง เช่น การประชุมผู้ปกครอง ป้ายประชาสัมพันธ์
กลมุ่ ไลน์ เฟชบกุ๊ จดหมายขา่ ว เปน็ ต้น

ตารางที่ 31 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดบั ปฐมวยั
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคญั
จดุ เนน้ การจดั ประสบการณ์การเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ พฒั นาการของเด็กทงั้ 4 ด้าน

ผลการพิจารณา ตัวชี้วดั สรปุ ผลประเมิน
√
√ 1. ครูมกี ารวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุก O ปรับปรงุ (0-3 ข้อ)
หนว่ ยการเรยี นรู้ ทกุ ช้นั ปี O พอใช้ (4 ข้อ)
√ √ ดี (5 ข้อ)
√ 2. ครูทกุ คนมีการนาแผนจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ไปใช้ใน
√ การจดั ประสบการณ์โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่ง
เรยี นรทู้ ี่เอื้อตอ่ การเรียนรู้

3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อยา่ งเป็น
ระบบ

4. มกี ารนาผลการประเมนิ พัฒนาการจดั ประสบการณ์ของครู
อยา่ งเปน็ ระบบ

5. มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลป้อนกลับเพ่อื พัฒนา
ปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์

40

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงข้ึน
สถานศึกษาควรระบุข้อความใน SAR เพิ่มเติม เกี่ยวกับข้อมูลการประเมินหลังการจัดประสบการณ์

การเรียนรู้ เช่น มีการบันทึกผลหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และมีเคร่ืองมือสาหรับประเมินหลังการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็ก 4 ด้าน เช่น แบบประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ตามประเด็นพิจารณา
แต่ละด้านของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ระบุข้อมูลการนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดประสบการณ์เรียนรู้
อยา่ งไร เช่น ครจู ัดกิจกรรมทัศนศกึ ษาในชมุ ชนรอบๆ สถานศึกษา เปน็ ต้น ควรระบุขอ้ มูลรูปแบบหรือวิธีการนเิ ทศ
ตดิ ตาม กากับ ตรวจสอบและประเมนิ ผลการจดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ส่ี ง่ เสริมพัฒนาการของเด็กครบ 4 ดา้ นที่
ชัดเจน เช่น การนิเทศแบบร่วมพัฒนาวิชาชีพ การประเมินผลโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและควรระบุวิธีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้ได้ข้อมูลย้อนกลับ เพ่ือพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครู ว่าดาเนินการอย่างไร ใครเข้า
มามสี ว่ นร่วมบา้ ง เป็นต้น

14.2 ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
ตารางที่ 32 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น
จดุ เน้น ยกระดบั คุณภาพผู้เรียนทง้ั ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทาการเรียนและคุณลักษณะอนั พ่ึงประสงค์

ผลการพิจารณา ตวั ช้วี ัด สรปุ ผลประเมนิ
√ 1. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพขอผเู้ รียน
√ O ปรับปรุง (0-3 ขอ้ )
2. มีการระบุวิธพี ฒั นาคุณภาพของผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ O พอใช้ (4 ข้อ)
√ ตามเป้าหมายการพัฒนาผเู้ รียน √ ดี (5 ข้อ)
√
3. มผี ลสมั ฤทธ์ขิ องผ้เู รียนตามเป้าหมายการพัฒนาผเู้ รียน
√
4. มีการนาผลประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรยี นมาพฒั นาผเู้ รียน
ดา้ นผลสมั ฤทธ์ใิ หส้ งู ข้นึ

5. มีการนาเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพของผ้เู รียนต่อ
ผู้ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ด้ผลประเมินระดบั สูงข้ึน

สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ ความใน SAR อย่างชดั เจน ในประเด็นค่าเป้าหมายความสาเรจ็ การพัฒนาคุณภาพ
ของผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามประเด็นการพิจารณาของมาตรฐาน
การศึกษาเปรียบเทียบผลสาเร็จท่ีได้กับค่าเป้าหมายท่ีกาหนดต่อเน่ืองในช่วง 3 ปีการศึกษา เพื่อสะท้อนให้เห็นถึง
ความเป็นระบบและต่อเนื่องของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ควรระบุถึงหลักฐานแสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้น
ในช่วง 3 ปีการศึกษา และสถานศึกษามีแนวทางรักษาผลการพัฒนาท่ีสงขึ้นได้อย่างไร มีสรุปรายงานผล
การดาเนินงานของโครงการ กิจกรรมทจี่ ัดดาเนินการอยา่ งต่อเนื่อง เช่น โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น
การใช้รูปแบบนวัตกรรม 6 ข้ันตอนสู่การพัฒนาการอ่านการเขียน โครงการโรงเรียนคุณธรรม เป็นต้น การแก้ไข
ปัญหาผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิต่ากว่าเป้าหมายที่กาหนดหรือไม่ผ่านเกณฑ์ รวมทั้งการทาวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อแก้ปัญหาพฤติกรรมต่าง ๆ ของผู้เรียนเป็นผลสรุปการดาเนินงานในภาพรวมของกลุ่มสาระการเรียนรู้
การเผยแพร่ข้อมูล นาเสนอผลงาน ชิ้นงาน และ ผลการพัฒนาคณุ ภาพของผู้เรียนผ่านช่องทางที่หลากหลาย เช่น
เวบ็ ไซต์ จลุ สาร เป็นตน้