รายงานผลการนิเทศสพม.สร 1-2564

22

สหวทิ ยาเขต 4 ศรสี ำโรง

ลำดบั โรงเรียน ขอบข่ายการนเิ ทศ นเิ ทศการจดั การเรียนการสอน
ท่ี (ข้อ 1 –4) ข้อ 5 (1 – 21) ในชัน้ เรียนโดยการใช้
กระบวนการเปดิ ชน้ั เรียน
1 ห้วยจริงวทิ ยา ✓ (Lesson Study)
2* หนองแวงวทิ ยาคม ✓ สพม.สร นิเทศภายใน
3 สำโรงทาบวทิ ยาคม ✓ ✓✓
4 ศีขรภูมพิ ิสัย ✓ ✓✓
5* วงั ขา่ พฒั นา ✓✓
6* มธั ยมจารพตั วทิ ยา ✓ ✓
7* แตลศริ วิ ทิ ยา ✓
✓ ✓✓
สหวทิ ยาเขต 5 ท่าตมู – ชุมพลบุรี ✓✓
✓✓

ลำดับ โรงเรยี น ขอบข่ายการนเิ ทศ นิเทศการจัดการเรียนการสอน
ท่ี (ขอ้ 1 –4) ขอ้ 5 (1 – 21 ) ในชน้ั เรียนโดยการใช้
กระบวนการเปดิ ชั้นเรียน
1 เมืองบัววิทยา ✓ (Lesson Study)
2* โนนแท่นพิทยาคม ✓
3 ทา่ ตมู ประชาเสรมิ วิทย์ ✓ สพม.สร นเิ ทศภายใน
4 ชุมพลวิทยาสรรค์ ✓ ✓✓
✓✓
สหวิทยาเขต 6 ศรีนครเตา
✓✓

✓✓

ลำดับ โรงเรียน ขอบข่ายการนิเทศ นิเทศการจดั การเรยี นการสอน
ท่ี (ขอ้ 1 –4) ข้อ 5 (1 – 21 ) ในช้นั เรยี นโดยการใช้
กระบวนการเปิดชัน้ เรยี น
1 สนมวทิ ยาคาร ✓ (Lesson Study)
2 รัตนบุรี ✓
3 เบิดพทิ ยาสรรค์ ✓ สพม.สร นิเทศภายใน
4 นารายณ์คำผงวทิ ยา ✓ ✓✓
5 ธาตุศรนี คร ✓ ✓✓
6 ทบั โพธิ์พฒั นวทิ ย์ ✓
7* ดอนแรดวิทยา ✓ ✓✓
✓✓
✓✓
✓✓
✓✓

23

สหวทิ ยาเขต 7 ปราสาทเชิงพนม

ลำดบั โรงเรยี น ขอบขา่ ยการนิเทศ นเิ ทศการจัดการเรียนการสอน
ท่ี (ข้อ 1 –4) ข้อ 5 (1 – 21 ) ในชน้ั เรียนโดยการใช้
กระบวนการเปิดชั้นเรยี น
1 พนมดงรักวทิ ยา ✓ (Lesson Study)
2 ประสาทวิทยาคาร ✓ สพม.สร นิเทศภายใน
3 แนงมุดวทิ ยา ✓ ✓✓
4 ตานีวทิ ยา ✓ ✓✓
5 กาบเชงิ วทิ ยา ✓ ✓✓
สหวทิ ยาเขต 8 ศรนี ครอัจจะ ✓✓
ขอบขา่ ยการนิเทศ ✓✓
ลำดับ โรงเรยี น (ข้อ 1 –4) ข้อ 5 (1 – 21 )
ท่ี ✓ นิเทศการจดั การเรยี นการสอน
✓ ในช้นั เรยี นโดยการใช้
1 สังขะ ✓ กระบวนการเปดิ ช้นั เรยี น
2 ศรีณรงค์พิทยาลยั ✓ (Lesson Study)
3 บวั เชดวิทยา ✓ สพม.สร นเิ ทศภายใน
4 เทพอดุ มวิทยา ✓ ✓✓
5 ขนาดมอญพทิ ยาคม ✓✓
6 กระเทยี มวทิ ยา ✓✓
✓✓
✓✓
✓✓

4. ผนู้ เิ ทศ ประกอบด้วย

5.1 ผูอ้ ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ จำนวน 1 คน

5.2 รองผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์ จำนวน 4 คน

5.3 ศึกษานเิ ทศก์ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสุรนิ ทร์ จำนวน 13 คน

5.4 ผู้ทรงคุณวุฒิ /คณะกรรมการนิเทศ (ก.ต.ป.น.) จำนวน 8 คน

5.5 ประธานสหวิทยาเขต / เลขานุการสหวิทยาเขต จำนวน 16 คน

24

5. วธิ ีการนเิ ทศ สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสรุ ินทร์

กระบวนการนิเทศ ตดิ ตามมี ขัน้ ตอนดงั น้ี

1 ศึกษาขอ้ มูลสารสนเทศจากการนิเทศ ติดตามการจดั การเรยี นการสอนของครู

จดั ทาแผนการดาเนินงานการนิเทศ โดยนาสารสนเทศ จากการวเิ คราะห์ตามข้อ1 มาเป็น

2 านในการพั นาผ่านกระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี ของกลุม่ นิเทศ
เพือ่ เชอ่ื มโยงกับแนวคิดการนิเทศภายในโดยใช้การเปดิ ช้นั เรยี น

3

25

สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุรินทร์

) )

2)

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาสรุ นิ ทร์

)

26

1. การสอบถาม สมั ภาษณ์ ผู้บริหารสถานศึกษาหรอื ผรู้ บั ผิดชอบ
2. การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ การดำเนินงานตามสภาพจรงิ
3. การสงั เกตการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครูผ้สู อน ผ่านกระบวนการชุมชนแหง่ การ
เรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โดยใชก้ ระบวนการเปดิ ชัน้ เรยี น (Lesson
Study) : ครทู ี่มีการพั นาตนเองและมคี วามพร้อมในการเปดิ ชนั้ เรยี น โรงเรยี นขนาดเล็กตอ้ งเปดิ ชัน้ เรียน
อย่างน้อย 1 หอ้ งเรียน โดยครูท่รี ว่ มวง PLC ตรวจสอบหนว่ ยการเรียนร/ู้ แผนการจดั การเรียนรู้ สงั เกตการ
สอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกนั กับศกึ ษานิเทศก์ เพือ่ การเรยี นรูว้ ิธีการปรับปรุงและพั นาการสอนจาก
การสะทอ้ นผลท่ีได้รับในวง PLC หากคณะกรรมการนิเทศ พบวา่ การเปดิ ชั้นเรียนของครูผสู้ อน มกี ารจัด
กิจกรรมการเรียนร้ไู ดเ้ หมาะสม ชัดเจน เป็นไปตามกระบวนการและเปา้ หมาย จะได้รบั การพิจารณา
คุณสมบัตแิ ละได้รบั การยกยอ่ งประกาศเกียรติคุณใหเ้ ป็นครูสอนดี (Smart Teacher) ของสำนกั งานเขต
พืน้ ที่การศกึ ษาต่อไป
ข้ันตอนสังเกตกจิ กรรมการเรยี นการสอนของครูผสู้ อนผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โดยใช้กระบวนการเปิดช้นั เรียน
(Lesson Study)

27

ขนั้ ท่ี 1 Study ครู และบุคลากรโรงเรยี นจดั ทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ จี่ ะเปดิ ช้ันเรยี น

28

ขน้ั ที่ 2 Plan ครู และบคุ ลากรโรงเรียน PLC แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ จี่ ะเปิดชนั้ เรยี น
หมายเหตุ เพือ่ ใหค้ รทู ่ีทำการเปิดชน้ั เรยี นไดม้ ีการพฒั นาแผนท่ีชดั เจนข้นึ โรงเรยี นสามารถสง่ แผนตาม
กำหนดการสอนของครทู ่จี ะรบั การนเิ ทศแบบเปิดชัน้ เรียนสง่ มาให้ทมี ศกึ ษานเิ ทศก์ ร่วมวง PLC แต่เป็นลักษณะ
ของ E-PLC กอ่ นจะทำการเปดิ ชั้นเรียน 1 สปั ดาห์

ขั้นที่ 3 Teach/Observe การเปดิ ห้องเรียน สังเกตการสอนตามท่โี รงเรียนกำหนดไว้ ทีมศกึ ษานิเทศกจ์ าก
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาจะเข้าร่วมสงั เกตการสอนตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ที่โรงเรียนได้จดั ไว้ และสง่ิ ท่ี
สำคญั สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาจะพจิ ารณาผลการจัดกจิ กรรมในครั้งน้ีเสนอรายชือ่ ครรู บั รางวัล SMART
Teacher

29

ขัน้ ท่ี 4 Reflect สะทอ้ นผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยทีมที่เขา้ สงั เกตชนั้ เรียนทง้ั หมด เพ่ือ
ปรับปรงุ แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้และสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนเป็นรายบุคคล ถงึ สภาพการเรียนรูใ้ น
หนึง่ ชว่ั โมงนน้ั ๆ

หมายเหตุ เพ่อื ให้เกดิ ความเหมาะสมและเกิดการพฒั นาทัง้ ระบบของโรงเรยี นผู้อำนวยการสามารถแจ้งความ
ประสงค์การสะท้อนกลุม่ ใหญ่ท้งั โรงเรยี น (โรงเรียนตอ้ งวางแผนบรหิ ารจดั การกบั ชั่วโมงของครูท่เี ข้าร่วมรับ
ฟงั การสะท้อนผลในครั้งนดี้ ้วย)
ขั้นที่ 5 Revise ปรับปรงุ พฒั นาแผนการจัดการเรยี นรทู้ ท่ี ำการเปิดช้นั เรียนและพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้
ในหนว่ ยตอ่ ๆ ไป ตามขอ้ เสนอแนะเพ่อื ใหเ้ กิดความสอดคลอ้ งกบั บริบทของผู้เรียน โรงเรยี น

30

5.2 การนิเทศในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19 )

31

32

33

34

35

36

6. ระยะเวลาการนิเทศ ( จำนวนท้ังสน้ิ 23 วันทำการ / เว้นวันพุธ 1 วัน )
6.1 นเิ ทศ On-line ระหวา่ งวันที่ 21 – 30 มิถุนายน 2564 (รวม 7 วนั ทำการ)
6.2 นิเทศ On-Site ระหว่างวันท่ี 5 กรกฎาคม 2564 – 30 กรกฎาคม 2564 (รวม 16 วัน

ทำการ)

30

สว่ นที่ 4
ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู
การนเิ ทศ ตดิ ตามการดำเนินของสถานศกึ ษา

รายงานผลการดำเนินการนิเทศ ติดตามการดำเนนิ งานของสถานศึกษาในสงั กดั บูรณาการโดยใช้พื้นที่

เป็นฐานแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธ์ การนิเทศภายในของสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษาผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community :

PLC) โดยใช้กระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) ในรูปแบบการนิเทศ ติดตามการ

ดำเนินงานของสถานศึกษา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นสองรูปแบบทั้ง การนิเทศแบบออนไซต์
(on-site) และการนิเทศแบบออนไลน์ (online) สอดคล้องกับนโยบายและการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การมธั ยมศึกษาอย่างตอ่ เน่ืองในโรงเรยี นกลุ่มเป้าหมายการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผรู้ ายงานทำการ
รวบรวมข้อมูล จากการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยใช้แบบสอบถามงานตามนโยบาย
ต่างๆ และการเข้า สังเกตชั้นเรียนผ่านกระบวนการเปิดชั้นเรียนของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษามัธยมศึกษาสุรนิ ทร์ การนิเทศแบบออนไลน์ (online) กลุ่มโรงเรยี นเปา้ หมาย ผ้รู ายงานนำเสนอผล
การนิเทศ ตดิ ตามการดำนเนินงานของสถานศกึ ษาตามลำดบั ดังนี้

วธิ ีการนเิ ทศ

1. การสอบถาม สัมภาษณ์ ผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้รบั ผดิ ชอบ
2. การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ การดำเนินงานตามสภาพจริง
3. การสังเกตการจดั กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครูผู้สอน

การนเิ ทศ เน้นผา่ นกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning

Community : PLC) โดยใช้กระบวนการเปิดชั้นเรียน (Lesson Study) ในรปู แบบการนิเทศในชว่ งของการ

แพร่ระบาดของเช้อื ไวรัสโควทิ -19 ด้วยวธิ ีการนเิ ทศแบบออนไซต์ (on-site) ออนไลน์ (online) ครูท่ีมกี าร

พัฒนาตนเองและมีความพรอ้ มในการเปิดช้นั เรียน โดยครทู ี่ร่วมวง PLC ตรวจสอบหนว่ ยการเรียนร/ู้ แผนการ
จดั การเรียนรู้ สงั เกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนรว่ มกนั กับศกึ ษานิเทศก์ เพ่ือการเรยี นรวู้ ิธีการปรบั ปรุง
และพฒั นาการสอนจากการสะทอ้ นผลท่ไี ด้รบั ในวง PLC หากคณะกรรมการนเิ ทศ พบว่า การเปิดชั้นเรียนของ
ครูผสู้ อน มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูไ้ ดเ้ หมาะสม ชดั เจน เปน็ ไปตามกระบวนการและเปา้ หมาย จะได้รบั การ
พจิ ารณาคุณสมบัติและไดร้ บั การยกยอ่ งประกาศเกยี รติคณุ ให้เป็นครูสอนดี (Smart Teacher) ของสำนกั งาน
เขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาตอ่ ไป ซ่งึ การนิเทศ ตดิ ตามการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ภาคเรยี นที่ 1/2564
จำนวนครูทเ่ี ข้ารบั การนเิ ทศดังนี้

ท่ี ชอื่ หนว่ ยงานระดบั ส่วน คดิ เปน็ รางวลั ร้อยละ
1 โรงเรียนกระเทียมวิทยา จำนวน ผอ. จำนวนครู ร้อยละ SMART
2 โรงเรียนกาบเชงิ วิทยา TEACHER 100
รอง.ครู เปิดชน้ั เรียน 100
4
47 4 8.51
8
45 8 17.78

31

ท่ี ชื่อหน่วยงานระดับสว่ น คดิ เป็น รางวลั รอ้ ยละ
3 โรงเรยี นขนาดมอญพทิ ยาคม จำนวน ผอ. จำนวนครู รอ้ ยละ SMART
4 โรงเรยี นจอมพระประชาสรรค์ TEACHER 100
5 โรงเรยี นชมุ พลวทิ ยาสรรค์ รอง.ครู เปดิ ช้นั เรยี น 100
6 โรงเรียนโชคเพชรพิทยา 40 4 10.00 4 100
7 โรงเรียนดอนแรดวทิ ยา 97 10 10.31 10 100
8 โรงเรยี นตัง้ ใจวทิ ยาคม 60 7 11.67 7 100
9 โรงเรียนตานวี ทิ ยา 16 2 12.50 2 100
10 โรงเรียนแตลศริ ิวทิ ยา 16 3 18.75 3 100
11 โรงเรียนทับโพธ์พิ ฒั นวทิ ย์ 13 2 15.38 2 100
12 โรงเรียนทา่ ตมู ประชาเสรมิ วทิ ย์ 31 4 12.90 4 100
13 โรงเรียนเทพอดุ มวิทยา 26 4 15.38 4 100
14 โรงเรียนธาตุศรนี คร 13 6 46.15 6 100
15 โรงเรยี นนาดีวิทยา 94 11 11.70 11 100
16 โรงเรียนนารายณค์ ำผงวิทยา 18 4 22.22 4 100
17 โรงเรียนแนงมดุ วิทยา 19 4 21.05 4 100
18 โรงเรยี นโนนแท่นพทิ ยาคม 34 5 14.71 5 100
19 โรงเรยี นบัวเชดวทิ ยา 32 8 25.00 8 100
20 โรงเรียนเบดิ พิทยาสรรค์ 26 4 15.38 4 100
21 โรงเรียนประสาทวทิ ยาคาร 13 8 61.54 8 100
22 โรงเรียนพญารามวทิ ยา 95 13 13.68 13 100
23 โรงเรยี นพนมดงรักวทิ ยา 30 1 3.33 1 100
24 โรงเรยี นพนาสนวทิ ยา 140 9 6.43 9 100
25 โรงเรยี นมหธิ รวทิ ยา 17 4 23.53 4 100
26 โรงเรียนมัธยมจารพัตวิทยา 46 8 17.39 8 100
27 โรงเรยี นเมืองบัววทิ ยา 29 4 13.79 4 100
28 โรงเรยี นรตั นบุรี 12 2 16.67 2 100
29 โรงเรียนรามวทิ ยา รชั มงั คลาภเิ ษก 13 1 7.69 1 100
30 โรงเรยี นวงั ข่าพัฒนา 26 8 30.77 8 100
31 โรงเรยี นวรี วฒั นโ์ ยธนิ 100 16 16.00 16 100
32 โรงเรยี นศรณี รงคพ์ ทิ ยาลัย 54 8 14.81 8 100
12 2 16.67 2 100
99 9 9.09 9
22 4 18.18 4

32

ท่ี ชือ่ หนว่ ยงานระดบั ส่วน จำนวน ผอ. จำนวนครู คิดเป็น รางวัล ร้อยละ
33 โรงเรยี นศีขรภูมพิ สิ ัย รอง.ครู เปิดช้ันเรียน ร้อยละ SMART
34 โรงเรียนสนมวิทยาคาร 111 10 9.01 TEACHER 100
35 โรงเรยี นสวายวทิ ยาคาร 52 9 17.31 100
36 โรงเรยี นสงั ขะ 30 6 20.00 10 100
37 โรงเรยี นสำโรงทาบวิทยาคม 95 9 9.47 9 100
38 โรงเรยี นสนิ รนิ ทร์วิทยา 71 9 12.68 6 100
39 โรงเรียนสิรินธร 30 7 23.33 9 100
40 โรงเรียนสุรพนิ ทพ์ ิทยา 168 12 7.14 9 100
41 โรงเรยี นสรุ วทิ ยาคาร 80 16 20.00 7 100
42 โรงเรียนสรุ ินทร์พิทยาคม 166 5 3.01 12 100
43 โรงเรยี นสรุ นิ ทร์ราชมงคล 17 8 47.06 16 100
44 โรงเรียนหนองแวงวทิ ยาคม 23 3 13.04 5 100
45 โรงเรยี นห้วยจรงิ วทิ ยา 22 8 36.36 8 100
26 6 23.08 3 100
รวม 2845 290 13.50 8 100
6
290

จากตารางท่ี ตามหนังสือที่ ศธ 04263/ว 4671 เร่ือง การนิเทศ ตดิ ตามการดำเนนิ งานของ
สถานศกึ ษาในสังกดั คร้ังท่ี 1/2564 ระดับเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา ตามโครงการนเิ ทศบรู ณาการโดยใช้พ้ืนทีเ่ ป็น
ฐานเพ่อื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสุรนิ ทร์ พบวา่
โรงเรยี นในสงั กัดไดพ้ ัฒนาการจดั กจิ กรรมการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของครูผสู้ อน ผา่ นกระบวนการชมุ ชนแหง่
การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โดยใช้กระบวนการเปิดชัน้ เรียน
(Lesson Study) และพัฒนาการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ ชิงรุก (Active Learning) รปู แบบออนไลน์และออน
ไซต์ ครใู นโรงเรยี นกลุ่มเปา้ หมายจำนวน 2845 คน รบั การนิเทศโดยสำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา
สรุ นิ ทร์ในรปู แบบเปดิ ชั้นเรียนจำนวน 290 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 และไดร้ บั การพจิ ารณาใหไ้ ดร้ ับรางวัล
Smart teacher จากนเิ ทศ ตติ ตามการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ครง้ั ที่ 1/2564 โดยทีมศกึ ษานิเทศก์
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทร์ จำนวน 290 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

สรุปผลการนิเทศ ตดิ ตามการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ครง้ั ที่ 1 /2564

ประเดน็ ทค่ี น้ พบในการนิเทศภายในของสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาสุรนิ ทร์ผา่ นกระบวนการชมุ ชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โดยใช้กระบวนการพัฒนาบทเรียน
ร่วมกัน (Lesson study) แบบออนไลน์ แบ่งออกเป็น 3 ประเดน็ ไดด้ ังน้ี

1. การออกแบบวิธกี ารจดั การเรยี นรู้ โดยพจิ ารณารูปแบบการเรยี นการนิเทศให้เหมาะสม
กบั ครูผูส้ อนและลกั ษณะรายวิชา คำนงึ ถึงความแตกต่างของบริบทของโรงเรยี น ครูและผเู้ รยี นแตล่ ะคน เพ่ือให้

33

จดั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ได้สอดคล้องกบั ผ้เู รียน โดยศึกษานเิ ทศก์ และครูผู้สอนได้ทำการ
วเิ คราะห์เนอ้ื หาวิชาให้เหมาะสมสำหรบั การเลือกใชว้ ธิ ีการจดั การเรียนรู้ โดยเฉพาะวิชาท่ีจำเปน็ ตอ้ งใชท้ กั ษะ
ปฏิบตั ิ ไดม้ ีการประชุมวางแผนเลอื กใชว้ ธิ กี ารจดั การเรียนรแู้ บบผสมผสาน เพือ่ ให้ผเู้ รยี นสามารถฝกึ ทักษะ
ปฏิบตั ริ ่วมกับครูผู้สอนและแก้ไขปัญหาหรือข้อสงสัยกับครผู ู้สอนได้ทนั ทโี ดยก่อนทดสอบการใช้ระบบการเรยี น
พร้อมท้ังประชมุ ชแี้ จงผูบ้ ริหาร ครู เก่ยี วกับกระบวนการข้นั ตอนการนิเทศ 9 ข้อในการนิเทศเพ่อื ให้ครไู ด้
นำเสนอและช้แี จงให้ผ้เู รียนได้เขา้ ใจระบบการเรียนผา่ น จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ วธิ ีการตอบโต้สำหรบั การ
เรยี น การนเิ ทศ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ รวมทงั้ ใหผ้ ูเ้ รยี นได้ทดสอบการใชร้ ะบบการเรยี นก่อนถงึ ชัว่ โมงสอน
จริง อย่างไรกต็ ามวิธกี ารติดตอ่ ส่อื สารโดยการตอบโตร้ ะหวา่ งครูผู้สอนกับ ผ้เู รยี น ทำให้การเรียนออนไลน์ได้
ประโยชนร์ วมทงั้ ผเู้ รยี นสามารถสอบถามในประเด็นทีส่ งสยั เพื่อใหเ้ กดิ ความ กระจา่ งได้จากประสบการณก์ าร
จดั การเรียนการนิเทศการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครผู สู้ อนไดช้ ีแ้ จงวธิ ีการเรียนใหก้ ับผเู้ รยี น ผ่านจดหมาย
อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละผ่านกลุ่มสอื่ สงั คมออนไลน์ (Line) เพอ่ื ให้ผ้เู รียนเตรียมความพร้อมกอ่ นการ เรียนรู้ รวมท้งั
ครผู ้สู อนได้ออกแบบการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ท่สี ง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นสามารถมีสว่ นรว่ ม มี
ปฏิสัมพันธ์กบั ครูผูส้ อนและเพื่อนรว่ มช้ันเรียนในกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย โดยพิจารณาจากรายละเอียด
เนื้อหาวชิ า และผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การแบ่งกลุม่ นำเสนอ การจัดทำวิดีโอคลปิ การเล่มเกมส์ การรว่ ม
อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ซกั ถาม ตอบคำถาม สรุปบทเรยี น เป็นตน้ และครูผู้สอนได้คำนึงถึงการบรหิ าร
เวลา ที่เหมาะสม มีความยดื หยนุ่ เน่อื งจากพบวา่ ขณะทีน่ ักเรยี นกำลังมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ในบางคร้ัง อาจมปี ัญหาอปุ สรรคในการใชร้ ะบบเครอื ขา่ ยอินเตอร์เนต็ ทำให้การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไม่
เป็นไปตามแผนทำให้ ครผู ูส้ อนตอ้ งทดสอบระบบการเรียนก่อนชั่วโมงสอนจรงิ จงึ ทำใหก้ ารจัดการเรยี นเกิด
ความราบรืน่ และสอดคลอ้ ง กับผลลพั ธก์ ารเรียนรูต้ ามวตั ถปุ ระสงค์รายวชิ า

2. ออกแบบสื่อการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ีมีความทนั สมยั หลากหลาย และเข้าใจง่าย เช่น
รูปภาพ วดิ โี อ คลปิ การต์ ูนแอนิเมชัน ขอ้ ความกราฟกิ เสยี งพูด ดนตรปี ระกอบ เพ่อื กระตุน้ ความสนใจ รวมท้ัง
สื่อท่ีใชม้ ีการเชื่อมโยงกับเนือ้ หาเพ่อื ให้เขา้ ใจงา่ ยข้ึน โดยเฉพาะครูเลอื กใช้สื่อที่มีอิทธิพลต่อผู้เรียน เชน่
ขา่ วสารสถาน การณเ์ ด่น ดารานกั แสดง เครือข่ายสังคมออนไลน์ เป็นตน้ รว่ มกบั เทคนิคการถา่ ยทอดผา่ นส่ือ
อย่างเหมาะสม จะส่งเสริมให้ผู้เรียนเกดิ ความสนใจและกระตนุ้ การเรียนรไู้ ด้ แตส่ งิ่ สำคัญสำหรบั การนำสือ่ มา
ใชน้ ้นั ครผู ู้สอน มกี ารวางแผน ออกแบบ ตรวจสอบ รวมท้งั นำส่อื ไปทดลองใชก้ ่อนแล้วนำมาปรับปรุงแก้ไข
เพอ่ื ใหส้ ่ือการสอนมปี ระสิทธิภาพสอดคล้องกับหัวข้อการเรียนรเู้ พม่ิ มากขน้ึ อย่างไรก็ตามยงั พบว่าปญั หาของ
การทำส่อื การสอนออนไลน์ของครผู สู้ อนเก่ียวกบั ขนาดตัวอกั ษรและสขี องขอ้ ความทอ่ี อ่ น ขนาดเล็ก จำนวน
ข้อความในสือ่ มาก เกินไป ทำให้มีผลต่อการมองเหน็ และความสนใจเรียนรู้ลดลง จากการนเิ ทศตดิ ตามการ
เรยี นรผู้ ่านชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC พบว่า สือ่ การสอนออนไลนท์ ่ดี ี (Good Media) มีความ
หลากหลาย ร่วมกับวธิ กี ารส่ือสารของครูผู้สอนทดี่ ีถงึ ผเู้ รียนให้เกิดความเขา้ ใจในการใช้สือ่ ส่งเสรมิ ให้การเรยี นรู้
มีประสิทธิภาพและผเู้ รียนมีความตระหนักในการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองเพ่ิมขึ้น จากประสบการณ์นิเทศการจัดการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ของครโู รงเรียนในสงั กดั ผู้รายงาน พบว่าครมู ีการออกแบบส่อื การจดั
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้แก่ PowerPoint โดยออกแบบขนาดตวั อักษรที่ชัดเจน ความเขม้ ของตัวอักษร ปริมาณ
เนอื้ หาท่ีเหมาะสม มีรูปภาพทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั หวั ขอ้ นั้นๆ โดยเลือกจากรปู ภาพจรงิ ที่ผ่านการขออนุญาตในการนำ
รูปมาใช้เป็นสอ่ื การสอน เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นเกดิ ความ เข้าใจง่ายข้ึน รวมทง้ั มีวิดีโอที่เกย่ี วขอ้ งกบั สถานการณใ์ น
ปัจจุบนั และภาพข่าวท่ีเปน็ ประเดน็ ทีเ่ ดน่ เช่น โรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 สถานการณ์ผสู้ งู อายุ เป็นต้น

3. ออกแบบเป้าหมายของการเรียน เพื่อให้ผเู้ รยี นได้รับการพฒั นาในด้านการเรยี นรู้ตาม
หลกั 3R7C อย่างเหมาะสม โดยสมรรถนะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 มคี วามสมั พนั ธอ์ ยา่ งย่ิงกบั การปรบั ตัว

34

เป็นวิถี ชวี ิตแบบใหม่ (New Normal) ทางการศึกษา จากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศมาประยกุ ตก์ บั การเรยี น
การนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และพบวา่ การจดั เรียนรู้ แบบผสมผสาน (Blended Learning) โดยการ
สอนทงั้ ในชั้นเรยี นและการจัดกจิ กรรมการเรียนรสู้ ่งผลทำใหผู้เรียนมีทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และ
การเรียนรรู้ ่วมกับสือ่ สงั คมออนไลน์ของนักเรยี นสง่ ผลทำให้ทักษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณสงู และพบว่าครู
สง่ เสรมิ สนับสนุนทกั ษะการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณเป็นส่วนหนง่ึ ของทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ที่
สามารถตอ่ ยอดไปสู่การคิดแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรคร์ วมท้ังการพัฒนานวตั กรรม จากสิ่งที่ค้นพบในการ
นเิ ทศภายในของสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาสรุ ินทร์ผ่านกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู าง

วชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โดยใชก้ ระบวนการพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั

(Lesson study) ทำให้เห็นวา่ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้แบบออนไลน์ทำให้ผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะการ

เรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นโอกาสของครผู ู้สอนที่จะสามารถออกแบบเป้าหมายของการเรียน เช่น ครู
สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียนศึกษาเนอ้ื หาผา่ นบทเรียนออนไลน์ ร่วมกบั การฝกึ ปฏบิ ัติทักษะร่วมกบั ครูผสู้ อนในชั้นเรยี น
รวมท้ังครผู ้สู อนสามารถใหค้ ำแนะนำกบั ผูเ้ รียนเพื่อการปรับปรงุ แกไ้ ข ทำให้ผู้เรียนสามารถที่จะพัฒนาการ
ปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้มีประสทิ ธิภาพเพ่ิมขน้ึ จากการนิเทศการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของครู
โรงเรยี นในสังกดั พบว่า การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ ผู้เรยี นไดใ้ ช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ
เรียนรู้ เช่น การใชโ้ ปรแกรมประชุมออนไลน์ การใช้โปรแกรม Moodle ในการเรียนรวมท้งั การใชฐ้ านขอ้ มูล
และมอบหมายให้สบื ค้นข้อมลู ต่างๆ ประกอบการเรียนรู้เพ่มิ เตมิ จากฐานข้อมูลวารสารวชิ าการทั้งในประเทศ
และตา่ งประเทศ ทำให้ผู้เรียนมสี มรรถนะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 มากขนึ้ ระยะระหว่างการสอนออนไลนใ์ น
ระหว่างทม่ี ีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้นนั้ ครูผสู้ อนมีการปรับกระบวนการสอนใหเ้ หมาะสม เพอ่ื ให้การจัด
กิจกรรมการเรยี นรู้เกิดความราบรน่ื สอดคล้องตามแผนการสอน รวมทั้งผู้เรียนให้ความร่วมมือตลอด
ระยะเวลาของการเรียน ซง่ึ จากทฤษฏกี ารเรียนรขู้ องกาเย่ (Gagne's Theory of Instruction) ทคี่ รูผูส้ อน
สามารถนำมาประยกุ ตใ์ ชร้ ะหวา่ งการสอนออนไลน์ ดังน้ี

1. เร่งเรา้ ความสนใจ (Gain Attention) ก่อนเข้าสเู่ น้ือหา เช่น วิดโี อ รูปภาพกราฟกิ
สถานการณ์เด่นในปัจจบุ ัน หรือการจัดส่งิ แวดล้อมในการสอนให้มีความแปลกใหม่ เพื่อใหเ้ กิดการเร่งเร้าความ
สนใจของผู้เรียนและอยากตดิ ตามการเรียนเพ่มิ ข้ึน

2. บอกวตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ (Specify Objective) เป้าหมายของการเรยี น เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียน
สามารถเตรียมความพร้อมของตนเองในการเรียนใหบ้ รรลุวัตถปุ ระสงค์

3. ทบทวนความรูเ้ ดิม (Activate Prior Knowledge) เปน็ การกระตุ้นให้ผู้เรียนสามารถ
ทบทวนองค์ความรู้เดมิ ของตนเองและเชอื่ มโยงสูก่ ารเรียนเนื้อหาใหมไ่ ด้งา่ ยข้ึน เชน่ การถาม -ตอบ การเลา่
ประสบการณเ์ รยี น การสอบกอ่ นเรียนดว้ ยกิจกรรมเกมออนไลน์ (Pre-Test) เปน็ ต้น

4. นำเสนอเนือ้ หาใหม่ (Present New Information) ครผู ู้สอนมกี ารนำเสนอเนอ้ื หาท่ี
กระชับ มีภาพประกอบหรอื มผี งั ความคดิ (Mind Mapping) เพ่ือใหม้ ีเรียนมคี วามเขา้ ใจสามารถสืบคน้ เนอ้ื หา
จากแหลง่ เรียนรู้อืน่ ๆได้

5. ชแี้ นะแนวทางการเรยี นรู้ (Guide Learning) วธิ ีการและข้นั ตอนของการเรยี นออนไลน์
ซง่ึ เป็นการแนะนำวิธีการบูรณาการความรู้เดิมที่มีเชือ่ มโยงเขา้ กบั ความร้ใู หม่ เพ่อื นำไปสู่การใช้ความรูท้ ่ี
เหมาะสม

6. ตอบสนองบทเรยี น (Elicit Response) ด้วยการมสี ว่ นร่วมระหวา่ งเรยี น เช่น การตอบ
คำถามการแสดงความคิดเหน็ ระหว่างเรยี น ทง้ั การพูดและการเขยี น (Chat Box) เพอ่ื ตรวจสอบความเขา้ ใจ
เนอื้ หาของผู้เรียน

35

7. ให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับ (Provide Feedback) เป็นสะท้อนการรับการสง่ ขอ้ มลู ของครผู ู้สอน
ให้กบั ผู้เรยี น เพอ่ื ทบทวนเป้าหมายและวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้

8. ประเมินเพื่อการปรบั ปรงุ ระหว่างการเรยี น (Formative Evaluation) เพื่อปรบั ปรุง
ประสิทธภิ าพของการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทำให้ครผู ู้สอนสามารถปรบั เน้อื หาบทเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกบั ผเู้ รียน
และ จำแนกผูเ้ รียนตามระดบั ความรูค้ วามเข้าใจได้ ไดแ้ ก่ การต้ังคำถาม การให้ข้อมลู ยอ้ นกลับ การสังเกต
ผเู้ รียน ขณะทม่ี ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เปน็ ต้น เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถท่จี ะปรบั การสอนใหม้ ปี ระสิทธิภาพ
รวมทงั้ ตรวจสอบความร้ขู องผเู้ รียนเพือ่ ไม่ให้เกดิ ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน

9. เตรียมกลยุทธ์การแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหน้า (Preparing Strategies) กรณีท่ีมขี ้อจำกัด
เกิดข้นึ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อาจมีสาเหตมุ าจากระบบเครอื ข่ายไม่เสถียร ผู้เรยี นไมส่ ามารถ
เขา้ ถงึ เนื้อหาการเรยี นจากอปุ กรณอ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส์ไม่เพียงพอ หรือผูเ้ รียนมีข้อจำกดั เรอื่ งค่าใช้จ่ายท่ีเพ่ิมขนึ้ จาก
การใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ รวมทัง้ ครูผู้สอนไมส่ ามารถจดั การสอนออนไลน์แบบถา่ ยทอดสดได้ ซึ่งเปน็ ปญั หาที่
จำเป็นตอ้ งเรง่ แกไ้ ขตามสาเหตุ เพ่อื ให้สามารถจดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ โดยส่ิง
เหลา่ น้ีภาครัฐและสถานศึกษาควรมกี ารจัดบริการพื้นท่ีสำหรบั เรียนรู้ในชุมชน เพือ่ ให้ผู้เรยี นสามารถทจี่ ะเข้า
ไปใชส้ อื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ในการเรยี นรูไ้ ด้ รวมท้ังการสนับสนุนแหลง่ เรยี นรเู้ พ่มิ เติม เชน่ หอ้ งสมุดชุมชน
อนิ เทอรเ์ น็ต ชุมชน เพอื่ ให้ผเู้ รียนสามารถเขา้ ไปใชง้ านและศึกษาความรเู้ พม่ิ เตมิ ด้านครูผู้สอนควรมกี าร
วางแผนรปู แบบการสอน เชน่ การบนั ทึกวิดโี อ การออกแบบกจิ กรรมการสอน ทใี่ หผ้ ู้เรียนสามารถที่จะเรยี นรู้
ดว้ ยตนเองแลว้ นำความรู้ทไ่ี ดม้ าแลกเปลย่ี นกบั ครูผู้สอนและสมาชกิ ในชัน้ เรียนตอ่ ไปได้

10. สรปุ ผลการเรียนและการนำความรไู้ ปใช้ (Enhance and Transfer) เป็นการสรปุ มโนมติ
การเรียน หวั ขอ้ ท่สี ำคัญรวมทงั้ เปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนถามข้อสงสัยเพ่อื นำไปประยุกต์ใช้ความรู้ ผลจากการนเิ ทศ
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้พบว่า เมอื่ เขา้ สู่การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบออนไลนก์ ารกระตุ้นผเู้ รยี นด้วย
สถานการณ์เดน่ ในปัจจุบันเพอ่ื เช่ือมโยงเข้าสบู่ ทเรียน รวมท้ังมเี กมส์ให้ผเู้ รียนเล่น ช่วยกระต้นุ และดึงดดู ให้
ผูเ้ รียนสนใจการเรียนเพ่มิ ขึ้น การแจ้งวตั ถุประสงคก์ ารเรียน เนือ้ หาการเรียน และเชื่อมโยงเนือ้ หาในหัวขอ้ ท่ี
ผ่านมากับหัวข้อปัจจุบัน ช่วยเป็นการทบทวนและเตรยี มความพร้อม สำหรบั การเรียนในเนื้อหาปจั จุบนั การ
สงั เกตผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนอื่ ง โดยให้ผู้เรยี นเปิดกล้องจากคอมพวิ เตอร์ หรอื โทรศพั ท์มือถือ ชว่ ยเป็นการประเมนิ
ผเู้ รียนในระหว่างเรยี น เชน่ การถามคำถามในช้นั เรียน การสุม่ ผู้เรยี นใหย้ กตวั อย่างในหวั ขอ้ นนั้ ๆ รวมทั้งให้
ขอ้ มลู ยอ้ นกลับผู้เรยี น ซ่งึ ทำใหเ้ กิดความเข้าใจท่ีตรงกนั เพมิ่ ข้ึน และ การสรปุ ผลการเรียนปัญหาอปุ สรรคการ
เรยี น ข้อเสนอแนะอื่นๆ กอ่ นการจบหวั ขอ้ การเรยี น ชว่ ยเปน็ ประโยชน์ในการปรบั ปรงุ การสอนครงั้ ถดั ไปให้มี
ประสทิ ธภิ าพมากข้ึน ระยะภายหลงั การสอนออนไลน์ทมี PLC มีการสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนร้ขู อง
ครเู พ่ือเติมประเด็นการถาม - ตอบ การใช้คำถามกระต้นุ คดิ ให้นกั เรยี นเกดิ การคดิ เช่อื มโยงเนื้อหาจากการเรยี น
แบบออนไลน์ และที่สงั เกตพบเห็นในประเดน็ ในการสนทนาในชว่ งของการสะท้อนผล พบประเดน็ สำคญั ดงั น้ี

1. วดั ประเมนิ ผลการเรียนเพอ่ื สรปุ ผล (Summative Evaluation) หรือทดสอบความรู้ของ
ผเู้ รยี น (Assess Performance) เปน็ การทดสอบความรคู้ วามเข้าใจภายหลงั การเรียนรู้ ได้แก่ การเก็บ
คะแนนภายหลังการเรยี น การสง่ ชิ้นงาน การทดสอบด้วยขอ้ สอบ เชน่ ข้อสอบอตั นยั ขอ้ สอบปรนัย การเติม
คำ การเลน่ เกม Kahoot เป็นต้น เพอื่ วดั ประเมินผลผู้เรียนภายหลงั การเรยี นรูแ้ ละจำแนกผเู้ รียนตามระดับการ
วัดประเมนิ ผล

2. สะทอ้ นคดิ (Reflection) และทบทวนหลังการปฏิบตั ิกิจกรรมในหอ้ งเรียนของครผู ้สู อน
พบวา่ ครูมีลำดบั ขนั้ ตอนการทบทวนเนื้อหาหรอื การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้เู พื่อตรวจสอบความเข้าใจของ

36

ผเู้ รียนพบวา่ มีการสรปุ บทเรยี นของครผู ู้สอนร่วมกบั ผู้เรยี น เกี่ยวกบั เน้ือหาการเรียนรู้ ผลลพั ธ์การเรียนรู้
ปญั หาอุปสรรคของการเรียน เพือ่ นำมาพฒั นาปรบั ปรงุ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหม้ ีประสิทธิภาพ

จากการสะท้อนผลหลังจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ในกลุ่มทมี PLC สามารถสรปุ ผลการสอน
โดยการพิจารณาภาพรวมของการสอนตั้งแตก่ ารเตรยี มความพร้อมก่อน การสอน ระหวา่ งการสอนว่ามีความ
สอดคล้องของเน้อื หาและวธิ ีการสอนตามแผนการสอนมากน้อยเพยี งใด ปญั หาทเ่ี กิดขึน้ ระหวา่ งการสอน เพื่อ
นำมาพฒั นาปรบั ปรงุ การสอนใหส้ อดคล้องกับสถานการณจ์ ริงมากข้นึ และโดยภาพรว่ มพบว่า ครูมีการสนทนา
การใชค้ ำถามกระตนุ้ การคิดรวบยอด การอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เก่ียวกับการเรียนรู้ สง่ ผลทำใหเ้ กิดการ
พัฒนาการเรียนรู้ การปรับรปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รวมทั้งสามารถสร้างเสรมิ แรงบวกใหก้ ับผู้เรียนได้
จากประสบการณภ์ ายหลงั การเรียน และสิ่งที่สงั เกตได้จากการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครผู สู้ อน
ประเมนิ ผลผเู้ รียนจากการส่งช้ินงานเพ่ือเก็บคะแนน โดยใหส้ ่งผ่านห้องเรยี นออนไลน์ (Google Class Room)
และสะทอ้ นคดิ หวั ขอ้ การเรียนในประเดน็ ไดเ้ รยี นรู้อะไร นำไปใชอ้ ย่างไร บรรยากาศการเรียนรเู้ ปน็ อย่างไร
ปัญหาและอุปสรรคของการเรยี นรู้คืออะไร ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ซงึ่ เป็นประโยชน์ในการนำผลการสะท้อนคิด
ของผู้เรียนมาปรับปรงุ และสนับสนนุ การจัดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ให้มปี ระสทิ ธิภาพเพิ่มข้ึน รวมทั้งมีการ
ทดสอบผูเ้ รียนด้วยแบบทดสอบปรนัย ซ่งึ เปน็ การทดสอบแบบออนไลนเ์ พอื่ นำมาวัดประเมินผลผเู้ รียนแตล่ ะ
คน แต่การสอบออนไลนน์ นั้ มีความเสยี่ งที่ผู้เรยี นจะเปิดเอกสารระหว่างการทดสอบ ครผู ู้สอนควรใช้วธิ ีการ
แกป้ ญั หา คือ ให้ผู้เรียนเปิดกลอ้ งตลอดเวลาของการทดสอบเพือ่ ให้ครูผสู้ อนไดส้ งั เกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียนใน
ระหว่างการทดสอบ อนั จะนำมาสู่การวัดผลสมั ฤทธ์ิ ท่ีสอดคลอ้ งตามสภาพจริงระยะภายหลงั การสอนออนไลน์
การประยกุ ต์การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เปน็ ส่งิ สำคัญท่จี ำเป็นตอ้ งมกี ารออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอนทง้ั
3 ระยะ ไดแ้ ก่ ก่อนระหว่างและหลงั สอน ใหม้ ีความเหมาะสม รวมทง้ั ควรมีการปรบั บทบาทของครูผสู้ อน
ผู้เรยี น วิธีการสอน ส่อื การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ การวดั ประเมินผล และสรุปแกไ้ ขปญั หาจากการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่อง เพือ่ ให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

การนเิ ทศภายในของสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาสรุ นิ ทรผ์ า่ นกระบวนการชุมชน
แหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โดยใชก้ ระบวนการพฒั นา

บทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) ในภาคเรยี นท่ี 1/2564 ชว่ งการแพรร่ ะบาดของโรคโคโรนาไวรสั 2019 ทำ

ใหเ้ กดิ การเปลีย่ นแปลงของวิถีชวี ิตแบบใหม่ (New Normal) ท้ังทมี ศกึ ษานิเทศก์ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
ครูผ้สู อนและนักเรียนมีการปรับตวั ครั้งใหญ่เพอื่ ใหส้ ามารถดำเนนิ ชวี ติ ได้ตามปกติ และโรงเรียนในสังกดั
สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ มีการปรบั ตวั ด้วยการออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ให้
สอดคล้องกบั สถานการณป์ ัจจบุ ัน รวมทงั้ วางแผนการรบั มอื กบั ภาวะหยดุ ชะงักทางการศึกษา (Education
Disruption) เพอื่ ใหก้ ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้สามารถดำเนินไปได้ตามปกติและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกดิ การ
เรียนรตู้ ลอดชีวิต รวมทง้ั มกี ารวเิ คราะหถ์ งึ ปจั จยั และความเปน็ ไปได้ของการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่ือให้การ
เรียนรมู้ คี วามราบร่นื และบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ที่มรี ะบบ ซง่ึ ผูบ้ รหิ าร ครสู ามารถพัฒนาอย่างเปน็ รปู ธรรมโดย
ดำเนนิ งานตามการนเิ ทศภายในของสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ ผ่านกระบวนการชุมชน
แห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โดยใชก้ ระบวนการพฒั นา

บทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) แตอ่ ย่างไรก็ตามถงึ แมว้ า่ เทคโนโลยีมกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ผู้เรียน

สามารถเขา้ ถงึ ข้อมลู ข่าวสารไดง้ ่าย แต่ยังมผี ู้เรยี นอีกจำนวนไม่น้อยในพ้นื ท่หี า่ งไกล ท่มี ีขอ้ จำกดั ในการเขา้ ถึง
เทคโนโลยีสารสนเทศหรอื อาจมีปญั หาทางด้านภาระคา่ ใช้จ่าย ทำใหพ้ ลาดการเรยี นรู้ จากการสอบถามการ
บรหิ ารจดั การเรยี นร้ขู องครูผ้สู อนในการแกไ้ ขปญั หากบั นักเรียนกลมุ่ ดงั กลา่ ว ครูไดด้ ำเนินการบนั ทึกคลปิ
วดิ ีทศั นก์ ารสอนในชวั่ โมงแชรล์ งในระบบออนไลน์ เช่น ระบบ Facebook , Google Classrooms และอ่ืนๆ

37

ท่สี ามารถเขา้ มาศึกษาและเรยี นรู้ยอ้ นหลงั ได้ โดยครทู ำชุดกจิ กรรม เอกสารประกอบการสอน เพ่ืออำนวย
ความสะดวกตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนกั เรียน สามารถสรปุ ผลทีเ่ กดิ ข้นึ ในดา้ นดีของการเรียนรู้แบบ
ออนล์ได้ดังน้ี

1. ผลที่เกิดกบั ผเู้ รียน
1.1 นักเรยี นมีช่องทางในการเรยี นทห่ี ลากหลายขน้ึ สำหรับนักเรียนท่มี ีความพร้อมทางดา้ น

อุปกรณ์ ทำใหไ้ ด้เรยี นหลักสูตรไดอ้ ยา่ งตอ่ เนื่อง
1.2 ครูสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นได้พัฒนาในการใช้เทคโนโลยใี นการเรียนรมู้ ากขึ้น
1.3 นักเรยี นสามารถยอ้ นกลบั ไปดไู ด้ เม่ือเรยี นผา่ นไปสกั ระยะหนึ่ง หากไม่เข้าใจนักเรียน

สามารถย้อนกลับไปทบทวนเนื้อหาและทำความเขา้ ใจใหม่ได้ หรือถ้านักเรียนร้สู ึกเหนอื่ ยอยากจะพักสกั ครู่
นักเรยี นกส็ ามารถกดหยดุ และมาเรยี นตอ่ ภายหลงั ได้

2. ผลที่เกิดกบั ครู
2.1 ครไู ดม้ ีการพฒั นาศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ทีม่ ีประสทิ ธิภาพข้ึน
2.2 ครไู ด้ปรบั วิธีการสอนที่ทันสมยั ขึน้ ในการนำส่อื เทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การเรยี นรู้

ให้กบั นกั เรยี นเพือ่ ให้ทันตอ่ กระแส ยคุ 4.0 ทม่ี กี ารเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเรว็
2.3 ครูสามารถประเมนิ ผลนักเรียนออนไลนไ์ ด้ทนั ที เพ่อื เรยี นจบบทเรียน

3. ผลทีเ่ กิดกับผูบ้ รหิ าร
3.1 ผู้บริหารไดข้ ับเคลื่อนการนำเทคโนโลยีมาปรับใช้ในการจัดการเรยี นสอนท้ังระบบเพือ่

แกป้ ญั หาภายใต้การบริหารในสถานการณ์แพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 และสามารถปรบั
ใช้ได้ ตลอดไป แบบยั่งยืน

4. ผลท่ีเกิดกับโรงเรียน
4.1 โรงเรียนมนี วัตกรรมทน่ี ำมาแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์

การ แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
4.2 โรงเรียนมสี ื่อเทคโนโลยขี องครูผู้สอนท่ีได้ ผลติ และสรา้ งขนึ้ เพ่ือนำมาใช้ในการ

จัดการเรยี น การสอน ผ่าน นวตั กรรม
5. ผลท่เี กดิ กบั ผู้ปกครองและชุมชน
5.1 ผู้ปกครองและชมุ ชนไดเ้ ข้ามามสี ว่ นรว่ มในการตดิ ตามการเรียนของนกั เรยี นโดยผ่าน

ช่องทางการ ส่อื สารระหว่างโรงเรียน ผูป้ กครอง และชมุ ชน สามารถสร้างความเชื่อมั่นในการจดั การ
เรียนการสอนมากสร้างเครือขา่ ยเพ่ือการพัฒนาการเรียนรู้อยา่ งเข้มแข็งขึ้น
ข้อเสนอแนะ
มกี ารวางแผน สนับสนุนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือรองรับสงั คมในยคุ 5G ใหก้ บั ผู้เรียนในพ้ืนที่
ห่างไกลได้เรียนรู้เท่าเทียมกับบคุ คลอ่ืนๆ ลดความเหลื่อมล้ำของการเข้าถงึ เทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใหเ้ กดิ
การเรยี นรู้อย่างต่อเนอื่ งตลอดชวี ติ และเป็นพลเมืองท่ีดที ี่จะพฒั นาประเทศให้มี ความกา้ วหน้าตอ่ ไป
ข้อควรใหค้ วามตระหนกั

1. ตอ้ งเขม้ งวด เชน่ ต้องเปดิ กล้องสดๆ ตลอดเวลา เพราะอาจมีบา้ งทีน่ กั เรียนปิดกลอ้ ง โชว์
รูปน่งิ แล้วหนีไปทำอยา่ งอน่ื หรอื ไม่ตง้ั ใจเรียน

2. การพัฒนาความสัมพนั ธ์ แลกเปลยี่ นประสบการณ์โดยตรงกบั ครูและเพอ่ื นๆ นกั เรียนทำ
ไดย้ ากกวา่

38

3. นักเรยี นเสยี คา่ ใช้จา่ ยในการเรยี นรู้ค่อนข้างสงู เพอ่ื เขา้ ถงึ โปรแกรมออนไลนห์ รือจา่ ยเงิน
เพมิ่ เพ่ืออปั เกรดเปน็ อนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง หรือต้องพฒั นาทักษะในการใชแ้ ต่ละโปรแกรมตลอดเวลา
(technology skills)

4.ตรวจสอบความสงสัยและความเขา้ ใจของนกั เรียนอาจทำได้ยากกว่าเพราะในห้องเรยี น
สามารถกมุ สภาพไดล้ ะเอยี ดกวา่ ว่าใครทำหนา้ มนึ งง สงสัย หรอื อยากถามแต่ไมก่ ล้าถาม

5. การสรา้ งแรงจงู ใจ (motivation) ในห้องเรียนปกติทำไดด้ กี วา่ กระตุ้นไดด้ ีกว่า เพราะเปน็
การเผชิญหน้ากันทำให้เหน็ สภาพความพรอ้ มหรอื ไม่พรอ้ มของนักศกึ ษาแต่ละคนได้ละเอียดกวา่ การสอน
ออนไลน์

รายช่ือครู Model teacher ทร่ี ับการนิเทศ ผ่านกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ
(Professional Learning Community : PLC) โดยใชก้ ระบวนการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

ดังนี้

ท่ี ช่ือ - นามสกลุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรยี น
1 นางสาวนัยญนา อสุ ่าหด์ ี ภาษาไทย แตลศริ วิ ิทยา
2 นายชินวฒั น์ มะสันเทียะ คณิตศาสตร์ แตลศิรวิ ิทยา
3 Ms. Jitpapar Suphanta แตลศิริวทิ ยา
4 นายเกยี รติพงษ์ สมศรี วิชาภาษาองั กฤษ แตลศริ ิวทิ ยา
5 นางสาวอภิญญา สธุ รรม วทิ ยาศาสตร์ ตานวี ิทยา
6 นางสาวธญั วรรณ คำเสาร์ ภาษาไทย ตานีวทิ ยา
7 นางสาวณัฐพร พทุ ธขิณ วทิ ยาศาสตร์ ตานีวิทยา
8 นายปิน่ ทอง ปราสาทภิญโญ สังคมศกึ ษา ตานีวิทยา
9 นายยุทธภูมิ มีพรหมดี ภาษาจนี ประสาทวทิ ยาคาร
10 นางสาวปวีณา จนั ทร์น้อย ภาษาไทย ประสาทวิทยาคาร
11 นางสาวสภุ าภรณ์ กกกลาง คณติ ศาสตร์ ประสาทวิทยาคาร
12 นางสาวกญั จน์ณฏั ฐ์ วงคม์ าเกตุ ภาษาอังกฤษ ประสาทวทิ ยาคาร
13 นางอุมารินทร์ ศรรี ิ การงานอาชพี ประสาทวิทยาคาร
14 นางสาวศริ ปิ นิ หมายลกึ ดี วิทยาศาสตร์ ประสาทวิทยาคาร
15 นายกฤษฎา นสิ ัยกล้า แนะแนว ประสาทวทิ ยาคาร
16 นายพลาจินตวรรธน์ ประดบั ศรี สังคมศึกษา ประสาทวิทยาคาร
17 นางสดุ ารตั น์ คงอินทร์ ประสาทวิทยาคาร
18 นางสาวกฤตญิ า เทียนชยั สุขศึกษา พลศึกษา สรุ พินทพ์ ิทยา
19 นายสมิท นพเกา้ ศิลปะ สรุ พินท์พทิ ยา
20 นายสมชาย จันทรแ์ ดง ภาษาไทย สุรพนิ ทพ์ ทิ ยา
21 นายธีระพล ประทมุ โต ภาษาไทย สรุ พนิ ท์พทิ ยา
22 วา่ ทรี่ .ต.ชยั ศรี กา้ นอนิ ทร์ สรุ พินทพ์ ิทยา
23 นางณิชกมล พิพัฒฑรคานนท์ ภาษาองั กฤษ สรุ พินท์พิทยา
24 นางวิชชกุ ร แก้วกงพาน ภาษาองั กฤษ สรุ พินท์พิทยา
คณิตศาสตร์
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาตร์

ท่ี ชือ่ - นามสกุล กลุ่มสาระการเรียนรู้ 39
25 นางสุพรรรณ ประดับศรี วทิ ยาศาสตร์
26 นางอัจฉรา จนั ทเขต สังคมศกึ ษา โรงเรยี น
สรุ พนิ ท์พิทยา
27 นางวรรณพร สารงั สงั คมศึกษา สรุ พนิ ทพ์ ทิ ยา
28 นางสาวธญั วรรณ ผวิ งาม การงานอาชีพ
29 นางสาวสำราญ แกว้ ออ่ น การงานอาชีพ สุรพินท์พทิ ยา
30 นายกฤษฎา ทองเชดิ สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา สุรพินทพ์ ิทยา
31 นายกฤตนยั ศรนี ิล สุขศึกษา พลศกึ ษา สรุ พนิ ท์พิทยา
32 นายไพจิตร์ ทองพันธ์ สุรพินท์พทิ ยา
33 นายปรเมศวร์ กัมพูโรจนมงคล ศิลปะ สุรพนิ ทพ์ ทิ ยา
34 นางสาวศริ ดา ชัยสุวรรณ ศลิ ปะ สรุ พินทพ์ ิทยา
35 นางสาวเอมอร นาคปานเสือ วิทยาศาสตร์ สุรพินทพ์ ทิ ยา
36 นางสาวศิรลิ ักษณ์ นาทนั ใจ วทิ ยาศาสตร์ ชมุ พลวทิ ยาสรรค์
37 นายโกศล วงษส์ ุนทร คณติ ศาสตร์ ชุมพลวทิ ยาสรรค์
38 นายกรชิ ชยั จันทรอภิชาติกุล ภาษาไทย ชมุ พลวิทยาสรรค์
39 นางอัญเชิญ จันทรอภชิ าติกุล สังคมศกึ ษา ชมุ พลวิทยาสรรค์
40 นางสาวสุทธิวรรณ สวุ รรณบุตร ภาษาจนี ชุมพลวิทยาสรรค์
41 นายธีระยุทธ เล็กพลอย ศิลปะ ชุมพลวทิ ยาสรรค์
42 นางสาวสตุ าภัทร ธรรมโสภณ ภาษาอังกฤษ ชมุ พลวิทยาสรรค์
43 นายวิทยา คำหาญ งานธุรกิจ สนิ รินทรว์ ทิ ยา
44 นางภรชนก ใจศีล สังคมศกึ ษา สินรนิ ทร์วทิ ยา
45 นางสาวชวศิ า สุรยิ ะงาม ภาษาไทย สินรนิ ทร์วิทยา
46 นางพูนศรี ก่อแกว้ คณิตศาสตร์
47 นางสาวสายสนุ ีย์ เทพสิงห์ วทิ ยาศาสตร์ สงั ขะ
48 นายเจษฎา วงศา สังคมศึกษา สงั ขะ
49 นายชรนิ ทร์ มหานาม สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา สังขะ
50 นายอนัน ขาวงาม ศิลปะ สงั ขะ
การงานอาชพี สังขะ
51 นางกลุ จิรา เทยี นชัย สงั ขะ
ภาษาองั กฤษ สงั ขะ
52 นางสาวอารยี า บญุ ยงค์
ภาษาอังกฤษ สังขะ
53 นายไกรศักด์ิ สุรพงษ์พวิ ฒั นะ
ภาษาไทย สังขะ
54 นางธัญญาทพิ ย์ เทย่ี งธรรม
คณติ ศาสตร์ บวั เชดวิทยา
55 นางสาวโอภารัตน์ เจอื จนั ทร์
คณติ ศาสตร์ บวั เชดวทิ ยา
56 นายศริ ชิ ัย ปนิ่ นาค
วทิ ยาศาสตร์ ฟิสิกส์ บัวเชดวทิ ยา
57 นางศรปี ระไพ อรุ ารน่ื
วทิ ยาศาสตร์ ชีววิทยา บวั เชดวทิ ยา
58 นายสมปราชญ์ ยิง่ หาญ
วิทยาการคำนวณ บัวเชดวิทยา

บวั เชดวทิ ยา

ท่ี ชื่อ - นามสกุล กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 40
59 นางสาวพจิ ารณิ ี สุระ วิทยาศาสตร์
60 นายกำพล คำทา สงั คมศึกษา โรงเรยี น
61 นายณฐั วิชช์ ธนพงษพ์ รธนา บวั เชดวิทยา
62 างสาวภคอร จนั ทะเวช สขุ ศึกษา พลศึกษา บัวเชดวทิ ยา
63 นายเกรยี งไกร บุตรพรม การดำรงชีวติ และครอบครัว บัวเชดวิทยา
64 นางบังอร ชอ่ ลำดวน บัวเชดวทิ ยา
65 นางสาววรรณวิศา วงศ์ศักดิ์ ทศั นศลิ ป์ บัวเชดวิทยา
66 นางกาญจนา เมชบตุ ร ภาษาอังกฤษ บัวเชดวิทยา
67 นางร่งุ ฤทัย กลับผดุง ภาษาอังกฤษ บวั เชดวทิ ยา
68 นางสาวศภุ วรรณ สายบุตร เมอื งบวั วิทยา
69 นางสาวชติ นาฎ เคนจัตุรัส ศลิ ปะ เมอื งบัววิทยา
70 นายปฏิพัทธ์ จำปาทอง ภาษาไทย เมอื งบัววิทยา
71 นางสาวรสสคุ นธ์ สมนึก วทิ ยาศาสตร์ เมืองบัววทิ ยา
72 นายณฐั พล โสสุด ประวัติศาสตร์ เมืองบวั วทิ ยา
73 นางสาวมกุ ฐณฐั พมิ คณุ ณ์สทิ ธิสขุ การงานอาชพี เมืองบัววทิ ยา
74 นางนิรมล ทองปน ภาษาอังกฤษ เมืองบวั วิทยา
75 นางจิตรา สุขคุ้ม คณิตศาสตร์ เมอื งบัววิทยา
76 นางสาวจุฬา สุภมิ ารส สุขศกึ ษา พลศกึ ษา สุรินทรพ์ ทิ ยาคม
77 นายณฐั ภาคย์ บำรุง วทิ ยาศาสตร์ สุรนิ ทรพ์ ทิ ยาคม
78 นางแขไข ยอดรักษ์ ภาษาอังกฤษ สรุ ินทร์พิทยาคม
79 นายณฐั วฒุ ิ สุปงิ คลัด คณิตศาสตร์ สรุ นิ ทรพ์ ทิ ยาคม
80 นางวิยะดา ขอนดู่ สุขศึกษา พลศึกษา ตงั้ ใจวิทยาคม
81 นางนิจฉรา นพเกา้ คณิตศาสตร์ ตง้ั ใจวิทยาคม
82 ชูเกียรติ เพมิ่ พร วิทยาการคำนวณ พญารามวิทยา
83 คณุ ครูพรส สดับสาร วิทยาศาสตร์ พญารามวทิ ยา
84 นายนรินทร์ อนงค์ชัย คณติ ศาสตร์ พญารามวิทยา
85 นางสาวปุณณภา พร้อมแก้ว ภาษาจนี พญารามวิทยา
86 ณฏั ฐกนั ยภรณ์ โสพัฒน์ ภาษาไทย เทพอุดมวิทยา
วทิ ยาการคำนวณ เทพอดุ มวิทยา
ภาษาองั กฤษ เทพอุดมวิทยา
คณิตศาสตร์

ท่ี ชอื่ - นามสกลุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 41
87 เยาวลกั ษณ์ ซอื่ สตั ย์ สังคมศกึ ษา
88 มณรี ัตน์ สขุ ดี ภาษาไทย โรงเรยี น
89 จฑุ าณี บรู ณ์เจริญ วทิ ยาศาสตร์ เทพอุดมวทิ ยา
90 สุนทร วงษฉ์ ลาด สงั คมศึกษา ขนาดมอญพิทยาคม
91 ภาณมุ าศ เสาประโคน การงานอาชพี ขนาดมอญพทิ ยาคม
92 นางสาวจันทร์เพ็ญ ปล้ืมชิงชัย ดนตรี ขนาดมอญพทิ ยาคม
93 นางทัศวรรณ เดวิส ภาษาองั กฤษ ขนาดมอญพทิ ยาคม
94 นางมยรุ ีย์ ศรที อง วิทยาศาสตร์ โชคเพชรพิทยา
95 นางเกษร ศรีจำปา คณติ ศาสตร์ โชคเพชรพทิ ยา
96 นางทัศนา สบี าน สงั คมศกึ ษา นารายณ์คำผงวทิ ยา
97 นางวชิราภรณ์ มั่นคง ภาษาไทย นารายณ์คำผงวทิ ยา
98 นายพงศ์พันธุ์ ดาวเรอื ง ภาษาอังกฤษ นารายณค์ ำผงวิทยา
99 นายสรุ ิยะ จติ รจำ ศิลปะ นารายณ์คำผงวิทยา
100 นายกติ ตธิ ัช เวฬวุ นารักษ์ นารายณค์ ำผงวทิ ยา
101 นายพยงค์ สันทาลนุ ยั สุขศึกษา พลศกึ ษา นารายณค์ ำผงวิทยา
102 นางปภาดา ช่ืนบาน ศลิ ปะ นารายณค์ ำผงวทิ ยา
103 นายเกยี รตศิ กั ดิ์ มานจุ ำ นารายณค์ ำผงวิทยา
104 นางสาวจีรนนั ท์ ปัญญาสาร คณิตศาสตร์ ธาตศุ รนี คร
105 นางสริ ิณัฏฐ์ เยาวยบุ ล วิทยาการคำนวณ ธาตศุ รนี คร
106 นางวรรณาภรณ์ จิตรเอก ธาตศุ รนี คร
107 นางสาววรางคนา คงเครอื ภาษาอังกฤษ ธาตุศรีนคร
108 นางสาวกานตส์ ริ ิ ขุนศริ ิ ภาษาไทย มหธิ รวิทยา
109 นางภวู ิภา จันทะเสริม ภาษาไทย มหิธรวทิ ยา
110 นางสาวปิยวดี ลดั ดางาม ภาษาต่างประเทศ สุรนิ ทรร์ าชมงคล
111 นางสาวชนนิกานต์ ทมิ แก้ว วิทยาศาสตร์ สุรนิ ทรร์ าชมงคล
112 นายศราวุธ จันทร์วเิ ศษ คณติ ศาสตร์ สุรินทรร์ าชมงคล
113 นางสาววราลักษณ์ วงษว์ รรณ ภาษาไทย ศรณี รงคพ์ ิทยาลยั
114 นายจกั รกฤษณ์ ธรรมเที่ยง วทิ ยาศาสตร์ ศรีณรงค์พทิ ยาลยั
การงานอาชีพ ศรีณรงคพ์ ิทยาลยั
ภาษาไทย ศรณี รงค์พทิ ยาลัย
ศลิ ปะ

ท่ี ช่อื - นามสกลุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ 42
115 นางสาวจริ ะนนั ท์ นนทะบตุ ร ภาษาไทย
116 นางปวณี า พดุ หอม วิทยาศาสตร์ โรงเรียน
117 นายธีระ แหวนหล่อ สงั คมศึกษา กระเทียมวิทยา
118 นายอัมรินทร์ จงหาญ ภาษาอังกฤษ กระเทียมวทิ ยา
119 นายธนากร ทองนำ กระเทยี มวทิ ยา
120 นางสาววันวิสา ปรารมย์ ภาษาตา่ งประเทศ กระเทยี มวิทยา
121 นางสาวรตพิ ร ยง่ิ ยงยุทธ วิทยาศาสตร์ แนงมุดวิทยา
122 นางสาวนำ้ ฝน เทพศรี สงั คมศกึ ษา แนงมุดวิทยา
123 นางสาวชุติมา สอนบญุ ทอง ภาษาไทย แนงมุดวทิ ยา
124 นางรมนี ตา เขียวออ่ น ภาษาไทย แนงมดุ วทิ ยา
125 นางจินตนา ทรงพระ วิทยาศาสตร์ สนมวทิ ยาคาร
126 นายชัยวฒั น์ ไชยทอง คณิตศาสตร์ สนมวทิ ยาคาร
127 นางสาวสกุ ญั ญา ราชชยุ แสน สังคมศกึ ษา สนมวทิ ยาคาร
128 นางสาวชนิกานต์ ผกั ไหม ภาษาอังกฤษ สนมวิทยาคาร
129 นางสิริอาภา โกยสวัสดิ์ ศิลปะ สนมวทิ ยาคาร
130 นายชวลั วิทย์ แสนสุด พลศกึ ษา สนมวิทยาคาร
131 นางสาวกญั ญศ์ ิริ ธนาทรงบญุ การงานอาชพี สนมวทิ ยาคาร
132 นายธนพล วงศ์ฉลาด การบัญชี ปวช.1 สนมวิทยาคาร
133 นางสาวธนกานต์ เบิกบาน ภาษาไทย สนมวิทยาคาร
134 นายกิตติพฒั น์ อินจนา วิทยาศาสตร์ ห้วยจริงวทิ ยา
135 นางมลั ลกิ า พรมมา สงั คมศึกษา หว้ ยจริงวิทยา
136 นายพนธกร ลำดวนหอม ห้วยจริงวิทยา
137 นางสาวสภุ กั ษร มารมย์ ภาษาตา่ งประเทศ ห้วยจรงิ วิทยา
138 ครูสพุ ิชญานนั ทย์ นิสยั กลา้ สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา หว้ ยจริงวิทยา
139 นายสทุ ธพิ งษ์ ปินะถา ห้วยจริงวทิ ยา
140 นายธนบดี สอนสระคู ศิลปะ พนมดงรักวิทยา
141 นางสาวศิรลิ กั ษณ์ ราษี สงั คมศกึ ษา พนมดงรกั วิทยา
142 นางสาวเนาวรัตน์ เจริญสขุ ภาษาไทย พนมดงรกั วิทยา
วิทยาศาสตร์ พนมดงรกั วิทยา
สขุ ศกึ ษา พลศึกษา พนมดงรักวิทยา
ภาษาอังกฤษ

ท่ี ช่อื - นามสกลุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 43
143 ครูบรรจง ทองกระจาย ศิลปะ
144 นายกีรติ ปรุงเกียรติ โรงเรยี น
145 ครชู ยั ณรงค์ เออ้ื นไธสง การงานอาชีพ พนมดงรักวทิ ยา
146 นางสาวอรวรรยา ศรวี งษา คณติ ศาสตร์ พนมดงรกั วทิ ยา
147 นายชัยณรงค์ แสงอุทยั ภาษาอังกฤษ พนมดงรกั วิทยา
148 นางธัญนนั ท์ ละอองศรี สขุ ศึกษา พลศึกษา ทบั โพธ์ิพัฒนวิทย์
149 นายทรพั ยท์ วี โพธพ์ิ นั ธ์ นาฏศลิ ป์ ทับโพธ์พิ ัฒนวิทย์
150 นางสาวศศิกานต์ ศรศรี ออกแบบเทคโนโลยี ทบั โพธิ์พฒั นวิทย์
151 นายวันเฉลมิ อุดมทวี ภาษาไทย ทบั โพธพ์ิ ฒั นวทิ ย์
152 นายเทพสรุ ีย์ บุญสวั สงั คมศกึ ษา ทบั โพธพิ์ ัฒนวทิ ย์
153 นางสาวฐิตนิ ันท์ บุญเสริม ภาษาไทย สรุ วทิ ยาคาร
154 นางสาวนงลักษณ์ ธรรมดา คณติ ศาสตร์ ทา่ ตมู ประชาเสรมิ วทิ ย์
155 นายสิงห์ศกั ดา ธรรมดา คณิตศาสตร์ ทา่ ตมู ประชาเสรมิ วิทย์
156 นายฉลองวุฒิ จนั ทณห์ อม วิทยาศาสตร์ ทา่ ตมู ประชาเสริมวิทย์
157 นายมนตรี สดุ าปนั ชวี วิทยา ทา่ ตมู ประชาเสริมวิทย์
158 นายรัตนะ แสงลา พลศกึ ษา ทา่ ตมู ประชาเสรมิ วิทย์
159 นายประเทียร แกว้ ชนะ ท่าตมู ประชาเสริมวิทย์
160 นางสาวพลสดุ า ศรมี งคล ศลิ ปะ ทา่ ตมู ประชาเสริมวิทย์
161 นางศรัณยร์ ัชต์ เมืองแก้ว การงานอาชพี ท่าตูมประชาเสริมวิทย์
162 นายนภา สารสขุ ทา่ ตมู ประชาเสรมิ วิทย์
163 นางสาวสุพัตรา สมพันธ์ ภาษาจีน ท่าตูมประชาเสริมวทิ ย์
164 นายจกั รพงศ์ อดุ รพันธ์ ภาษาอังกฤษ ท่าตูมประชาเสรมิ วิทย์
165 นางอาภรณ์ สงิ ห์คำ สงั คมศกึ ษา รามวิทยา รชั มงั คลาภิเษก
166 นางวรรณกร พณพจณ์ ภาษาไทย รามวทิ ยา รชั มงั คลาภิเษก
167 นางอนุสรา คำแก้ว รามวิทยา รัชมงั คลาภิเษก
168 นางสาวณภัทร มิง่ ขวัญ ศิลปะ รามวิทยา รัชมังคลาภิเษก
169 นายณรงคเ์ ดช ชุมสงคราม การงานอาชีพ รามวิทยา รัชมังคลาภิเษก
170 นางวไิ ลวรรณ ไตรรัตน์ ภาษาองั กฤษ รามวทิ ยา รัชมังคลาภเิ ษก
รามวิทยา รชั มงั คลาภเิ ษก
ฟิสิกส์ รามวิทยา รัชมังคลาภิเษก
สังคมศกึ ษา
สุขศึกษา พลศึกษา
คณิตศาสตร์

ท่ี ชื่อ - นามสกลุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ 44
171 นางสาวทวินันท์ สขุ เลิศ ภาษาไทย
172 นางสาววิภาดา จำปาทอง โรงเรยี น
173 นางสาวรตั นาวดี สมศรี การงานอาชีพ สำโรงทาบวิทยา
174 นางสาวจุรพี ร บญุ สขุ ชวี วทิ ยา สำโรงทาบวทิ ยา
175 นายบญุ ทัน ชยั งาม ภาษาจีน สำโรงทาบวทิ ยา
176 นายธนกฤต บญุ ญาธนพฒั น์ สังคมศกึ ษา สำโรงทาบวทิ ยา
177 นายปยิ ณฐั ทรีศรี คณติ ศาสตร์ สำโรงทาบวิทยา
178 นางกัลยา สรุ ะคนธ์ สำโรงทาบวิทยา
179 นางสาวสุวรีย์ เพ่มิ ศิริ สุขศึกษา พลศกึ ษา สำโรงทาบวิทยา
180 นางอรสา บญุ ยาพงษ์ นาฏศิลป์ สำโรงทาบวิทยา
181 นายชนาธปิ กรองทอง ภาษาองั กฤษ สำโรงทาบวทิ ยา
182 นายสราวุธ แพงเจรญิ ภาษาไทย
183 นางสาวกฤติยา บุตรดี ภาษาอังกฤษ ศีขรภูมิพิสัย
184 นางสาวนภัสชญา ดิษฐประกรกลุ สงั คมศึกษา ศีขรภูมพิ ิสัย
185 นางสาวชนนั ธร อุดมศิลป์ ศขี รภมู ิพิสยั
186 นายชาตรี ธัญสิรกิ ลุ กติ ติ์ สขุ ศึกษา พลศกึ ษา ศีขรภูมพิ สิ ยั
187 นางสาวดษุ ฎีภรณ์ พมิ พน์ ้อย ภาษาจีน ศีขรภมู พิ สิ ยั
188 นางสาวจิราวรรณ นาครินทร์ ชวี วทิ ยา ศีขรภมู ิพสิ ยั
189 นางนฤมล กองกาญจน์ ศีขรภูมิพสิ ัย
190 นางสาวชนิดาภา จนั นอ ดนตรี นาฏศิลป์ ศีขรภมู พิ สิ ัย
191 นายสหัสชยั แววบุตร การงานอาชพี ศีขรภูมิพสิ ัย
192 นางสาววรากลุ ผลาผล การงานอาชีพ ศีขรภมู พิ ิสัย
193 นางสาวอรทยั คำไทย คณติ ศาสตร์
194 นางสาวมานติ า กิ่งเกตุ คณติ ศาสตร์ สริ นิ ธร
195 นางสาวจติ ญาดา เพง็ แจม่ สิรินธร
196 นางสาวภูรี ยอดณัฐรดี ทศั นศลิ ป์ สิรนิ ธร
197 นางวรรณา สยิ าชพี วิทยาศาสตร์ สิรินธร
198 นายมนตรี ทา้ วไทยชนะ ภาษาไทย สิรนิ ธร
คณิตศาสตร์ สริ ินธร
วิทยาการคำนวณ สริ นิ ธร
พลศกึ ษา สริ ินธร
ภาษาอังกฤษ สริ นิ ธร
การงานอาชพี

ท่ี ชือ่ - นามสกุล กลุม่ สาระการเรียนรู้ 45
199 นายนวชั หาทรพั ย์ ประวัตศิ าสตร์
200 นางสาวภัทราวรรณ ผากา ภาษาจนี โรงเรยี น
201 นางสาววาสนา สาลี วทิ ยาศาสตร์ สิรินธร
202 นางสาวจินตนา มณศี รี วทิ ยาศาสตร์ สริ ินธร
203 นางสาวศิรพิ ร บญุ เจริญ สังคมศึกษา สิรนิ ธร
204 วา่ ทีร่ อ้ ยตรีอภิสทิ ธิ์ โยธายุทธ โนนแทน่ พิทยาคม
205 นายพงศกร โอบอ้อม สขุ ศึกษา พลศกึ ษา โนนแท่นพิทยาคม
206 นายปัฐยาภรณ์ จนั ทไชย คณิตศาสตร์ โนนแทน่ พิทยาคม
207 นางสรุ ีย์พร สายวารีรัตน์ คณิตศาสตร์ โนนแทน่ พทิ ยาคม
208 นางสภุ าภรณ์ โสมสขุ วทิ ยาศาสตร์ โนนแทน่ พิทยาคม
209 นางสาวขนิษฐา ใกล้ผล การงานอาชีพ โนนแทน่ พิทยาคม
210 นายพทั ธณะไชย หว่ งแกว้ ภาษาองั กฤษ โนนแทน่ พิทยาคม
211 นางไพลนิ จไุ ร โนนแทน่ พิทยาคม
212 นายดิสทัต ทองดา การออกแบบและเทคโนโลยี/ วทิ ยาศาสตร์ กาบเชงิ วทิ ยา
213 นางสาวหทัยชนก แนน่ หนา กาบเชิงวิทยา
214 นางสาวอลิษา สีสันงาม คณติ ศาสตร์ กาบเชงิ วิทยา
215 นายตุรงค์ โสภณเกษมสาร สังคมศึกษา กาบเชิงวิทยา
216 นายวสันต์ จันทร์โทวงศ์ ภาษาอังกฤษ กาบเชงิ วทิ ยา
217 นางสาวศิริรตั น์ ธรรมวิเศษ การงานอาชีพ กาบเชงิ วิทยา
218 นายสุวรรณ ถวิลหวญ นาฏศิลป์ กาบเชิงวทิ ยา
219 นายโชคทรงพล ยอดรัก พลศกึ ษา กาบเชิงวิทยา
220 นางสาวไพรัฐ ไพเราะ ภาษาไทย หนองแวงวิทยาคม
221 นายเกรยี งไกร คงจนั ทร์ คณติ ศาสตร์ หนองแวงวทิ ยาคม
222 นางสาวกันยา พอกพนู พลศึกษา หนองแวงวิทยาคม
223 นางกรองแกว้ โภคาสุข สงั คมศกึ ษา หนองแวงวิทยาคม
224 นายพชิ ัย บรุ มศรี วิทยาศาสตร์ หนองแวงวิทยาคม
225 นายสงั วาลย์ ทาปอ้ื ภาษาไทย หนองแวงวทิ ยาคม
226 นายธนพงศ์ ประพานศรี ภาษาต่างประเทศ หนองแวงวิทยาคม
หนองแวงวทิ ยาคม
ศิลปะ นาดวี ทิ ยา
การงานอาชีพ
วิทยาการคำนวณ

ท่ี ชือ่ - นามสกุล กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 46
227 พิชญา หาสุข ชวี วทิ ยา
228 นายสาธิต ตนิ านพ พลศึกษา โรงเรียน
229 นภารตั น์ วรางกูร ภาษาจนี นาดีวทิ ยา
230 สวุ มิ ล พมิ พเ์ ก่า ภาษาไทย นาดวี ทิ ยา
231 นางณพรรณมาฎาร์ โชตวิ ิริยะตระกลู นาดวี ทิ ยา
232 นายวรี ะชัย เนินภู ภาษาองั กฤษ นาดวี ิทยา
233 นายดำรงศกั ด์ิ พานทอง ภาษาไทย พนาสนวทิ ยา
234 นางสาวศิริพรรณ ศรทอง พนาสนวิทยา
235 นางสาวรวิวรรณ นาคกระแสร์ เคมี พนาสนวิทยา
236 นางพิณทพิ ย์ เอ่นหยอง ชวี วิทยา พนาสนวทิ ยา
237 นางรัชดาภรณ์ ศรีทอง วทิ ยาศาสตร์ วงั ข่าพัฒนา
238 นางสาวศิรริ ัตน์ นลิ กาเพชร ภาษาตา่ งประเทศ วังขา่ พัฒนา
239 นางสาวพาขวัญ สุมหริ ัญ วิทยาศาสตร์ เบดิ พิทยาสรรค์
240 คณุ ครูเจนจริ า พอ่ ค้า ภาษาไทย มัธยมจารพัตวทิ ยา
241 นางสาวนนั ทยิ า ชมุ่ ชนื่ ดี คณติ ศาสตร์ สวายวทิ ยาคาร
242 นางแสงเดอื น ทองเกลย้ี ง การงานอาชพี สวายวิทยาคาร
243 นางสาววราพร จิตร์เดียว สังคมศกึ ษา สวายวิทยาคาร
244 นางรศั มี มีพร้อม ภาษาอังกฤษ สวายวทิ ยาคาร
245 นางวิภาพนั ธ์ บดุ ดี วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สวายวิทยาคาร
246 นางสาววลิ าวลั ย์ ใจค้มุ เก่า ภาษาไทย สวายวทิ ยาคาร
247 นางวชั รี กมล การออกแบบและเทคโนโลยี รัตนบรุ ี
248 นางจินตนา ชัยทอง สงั คมศกึ ษา รัตนบุรี
249 นางฉัลยาญาราภรณ์ ทวแี สง คณิตศาสตร์ รัตนบรุ ี
250 นายธนากร ฝอยจนั ทร์ คณติ ศาสตร์ รตั นบุรี
251 นางยพุ าพนิ ช่วยวัฒนะ นาฏศิลป์ รัตนบรุ ี
252 นางอษุ า เดชศิริ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รตั นบุรี
253 นายวิชัย เครือยา ภาษาองั กฤษ รตั นบรุ ี
254 นายประยทุ ธ ซอ่ มแก้ว ภาษาต่างประเทศ รตั นบรุ ี
ภาษาไทย รัตนบรุ ี
สุขศึกษา พลศกึ ษา รตั นบุรี

ท่ี ช่อื - นามสกลุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 47
255 นายพชธกร นนั ทพนั ธ์ สังคมศึกษา
256 นางสาวเกจ็ กาญจน์ กนกแก้ว ทศั นศลิ ป์ โรงเรียน
257 นางสาววรญั ญา นยิ มพนั ธ์ การงานอาชพี รัตนบรุ ี
258 นางสาวชญั ญา ไวชนะ การงานอาชพี รัตนบุรี
259 นางสาวเดอื นฉาย เงางาม รัตนบรุ ี
260 นางมยุรา ถาพรผาด สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา รตั นบรุ ี
261 นายนครินทร์ เช่ียวชอบ ภาษาไทย รตั นบุรี
262 นางสาวจตรุ พร นรสาร รตั นบุรี
263 นางสาวอรพิชญ์ ทมุ มาลา ภาษาต่างประเทศ วีรวัฒนโ์ ยธิน
264 นายอศั วนิ นพเกา้ ภาษาไทย วรี วัฒนโ์ ยธิน
265 นายศริ วิทย์ อนิ ทรง์ าม คณิตศาสตร์ วีรวัฒนโ์ ยธิน
266 นางสาววารณุ ี กว้างขวาง วีรวัฒนโ์ ยธนิ
267 นายวทิ วัส หอมขจร สขุ ศกึ ษา พลศึกษา วรี วฒั นโ์ ยธิน
268 นายเบญจภทั ร วงคโ์ คกสูง ศลิ ปะ วรี วัฒนโ์ ยธนิ
269 นางสาวศริ ขิ วญั ทองไทย วีรวฒั นโ์ ยธิน
270 นางสาววิมลนาฏ วิทูรางกูร สงั คมศกึ ษา วีรวัฒนโ์ ยธนิ
271 นายปรชี า ทองมา วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี วีรวัฒนโ์ ยธิน
272 นางนุชสิรนทร์ ภผู าลาด ดอนแรดวทิ ยา
273 นายคำภีร์ เครือวัลย์ การงานอาชีพ ดอนแรดวิทยา
274 นางสาวจารวุ รรณ กะนนั ตงั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ดอนแรดวิทยา
275 นายนิรตุ แข็งกลา้ จอมพระประชาสรรค์
276 นางสาวนลิ าวลั ย์ เพ่มิ ผล ภาษาไทย จอมพระประชาสรรค์
277 นางสาวสทุ ธิลักษณ์ สรอ้ ยสูงเนิน การงานอาชพี จอมพระประชาสรรค์
278 นายสุพรรณ ทองขาว ภาษาองั กฤษ จอมพระประชาสรรค์
279 นางสาวสพุ รรณี ขาวงาม สงั คมศึกษา จอมพระประชาสรรค์
280 นายทวีศิลป์ สวยรปู สังคมศึกษา จอมพระประชาสรรค์
281 นางสาวภรณ์กนก เติมใจ จอมพระประชาสรรค์
282 นางสาวอารรี ัตน์ ใจกล้า ภาษาไทย จอมพระประชาสรรค์
คณิตศาสตร์ จอมพระประชาสรรค์
สขุ ศึกษา พลศกึ ษา จอมพระประชาสรรค์
การงานอาชีพ
ภาษาไทย
ทัศนศลิ ป์
ภาษาตา่ งประเทศ
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ท่ี ชอ่ื - นามสกุล กลุ่มสาระการเรียนรู้ 48
283 นายกัมปนาท พวงบุญ วิทยาศาสตร์
284 นางชมพลอย ชุตแิ พทย์วภิ า สังคมศกึ ษา โรงเรยี น
285 นางสาวอมุ าพร สารพฒั น์ ภาษาจีน สุรวิทยาคาร
286 นางสาวศิรวิ ัฒนา สขุ เปง็ ภาษาอังกฤษ สรุ วิทยาคาร
สรุ วิทยาคาร
สรุ วิทยาคาร