นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีที่ผ่านการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง“การแสดงความเคารพ ไปมา ลาไหว้”

นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดที ผี่ ่านการพัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ ง
“การแสดงความเคารพ ไปมา ลาไหว้”

ชือ่ นวัตกรรม : การแสดงความเคารพ ไปมา ลาไหว้

ชื่อเจ้าของผลงานของนวัตกรรม : นายสุชาติ ประเสริฐลาภ ครูโรงเรยี นวัดหนองไม้เออ้ื ย

นางสาวอมตพร พว่ งกุล ครูผู้ช่วยโรงเรยี นวดั หนองไม้เออ้ื ย

โรงเรียน : วัดหนองไมเ้ อือ้ ย

สังกดั : สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๔

โทรศัพทม์ อื ถอื : ๐๘๖ – ๑๖๒๓๘๘๕

๐๘๖ – ๘๙๖๙๗๘๑

e - mail : [email protected]

[email protected]

ประเภทผลงาน : นวตั กรรมดา้ นการเรียนการสอน

สอดคล้องกบั คุณลกั ษณะของโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

 ความพอเพียง

 ความเสียสละ

 ความมวี นิ ัย

 ความรบั ผดิ ชอบ

✓ อุดมการณ์คณุ ธรรม

✓ คุณธรรมอตั ลักษณ์ มมี ารยาท คณุ ธรรมดี

๑. ความสำคญั ของผลงานนวตั กรรมทน่ี ำเสนอ
จากการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และสามารถด ำรงชีวิตได้

อย่างมีคุณภาพ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรม และ
วัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติที่ได้กำหนดไว้ ซึ่งโรงเรียนในฐานะ
หน่วยงานทางสังคมที่มีความใกล้ชิดกับนักเรียนมากที่สุด จึงมีภารกิจที่สำคัญในการพัฒนานักเรียน
ทั้งทางด้านความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม โดยอาศัยความร่วมมือในการพัฒนาจากทุกหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้โรงเรียนวัดหนองไม้เอื้อย มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อจัดการศึกษาแก่นักเรียนทุกคน
ให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และคุณธรรม ภายใต้บริบท ปรัชญา เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของโรงเรียน
ที่ต้องการบังเกิดแก่นักเรียน อันมีวิสัยทัศน์ และพันธกิจในการขับเคลื่อนแผนงาน/โครงการต่าง ๆ
ของโรงเรียนที่จะส่งเสริมให้โรงเรยี นวัดหนองไม้เอ้ือย เป็นองคก์ รคุณธรรมต้นแบบ โดยมุ่งพัฒนาบุคลากร

ทั้งผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรและรวมถึงนักเรียนให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติ
ท่ีสะท้อนคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่เหมาะสมกับสังคมไทย

โรงเรียนวัดหนองไม้เอื้อย เป็นโรงเรียนที่มีบริเวณโดยรอบนั้นเป็นท่ี อุดมสมบูรณ์ มีแหล่งน้ำ
ทำให้มีผู้คนเข้ามาตั้งถิ่นฐานสร้างที่อยู่อาศัยจนเกิดเป็นชมุ ชน การดำเนินชีวิตของคนในชุมชน ครอบครัว
ส่วนใหญ่จะประกอบอาชีพทำไร่ ปลูกผัก รับจ้าง และบางครอบครัวนั้นคนในครอบครัวต้องแยกออกไป
ทำงานในตัวเมืองของจังหวัดบ้าง ต่างจังหวัดบ้าง ซึ่งทำให้ครอบครัวส่วนใหญ่จะประสบปัญหา คือ
ครอบครัวขาดความอบอุ่น ไม่มีคนคอยดูแลเลี้ยงดู ครอบครัวไม่สมบูรณ์ ครอบครัวแยกกันอยู่
ครอบครัวตา่ งคนตา่ งทำงานคนละท่ีทำใหต้ ้องอยู่กบั ปู่ย่า ตายาย หรอื อยู่กบั ญาติพนี่ ้องซง่ึ ทำให้เด็กเหล่านี้
ขาดความอบอุ่น ไม่มีคนดูแลอย่างจริงจังเหมือนพ่อและแม่ เด็กที่ไม่ได้รับการเลี้ยงดูอย่างจริงจัง
จึงถูกอบรม ปลูกฝัง ขัดเกลาในเรื่องต่าง ๆ โดยเฉพาะเรื่องมารยาทค่อนข้างน้อย เนื่องจากไม่มีคน
คอยบังคับ หรือบังคับแต่บังคับโดยไม่จริงจัง บางคนก็ปล่อยปละละเลย เป็นต้น ทำให้เด็กเหล่านี้
อาจเกิดปัญหาเมื่อเข้ามาใชช้ วี ติ รว่ มกันกับผู้อื่นในสังคม โดยเฉพาะเรื่องของมารยาท ไม่ว่าจะเป็นการไหว้
การเดิน การยนื การน่ัง และการพดู

ทั้งนี้ทางโรงเรียนวัดหนองไม้เอื้อย จึงเล็งเห็นว่าเด็กนักเรียนเหล่านี้บางคนเป็นเด็กนักเรียน
ท่มี ีมารยาทแตก่ ารแสดงออกนั้นอาจจะไม่ถูกต้อง และเด็กนกั เรียนบางคนไม่กล้าแสดงออกถึงมารยาทที่ดี
ทำให้ดูเหมือนว่าเด็กนักเรียนนั้นไม่มีมารยาท ทางโรงเรียนวัดหนองไม้เอื้อยนำโดยผู้บริหารสถานศึกษา
บุคลากร ครูและนักเรียนจึงร่วมกันสรา้ งนวัตกรรมเกีย่ วกับโรงเรียนคุณธรรม โดยสอดคล้องกับอัตลักษณ์
ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จึงเกิดนวัตกรรม “การแสดงความเคารพ
ไปมา ลาไหว้” โดยมุ่งหวังให้นักเรียนโรงเรียนวัดหนองไม้เอื้อยทุกคนมีความรู้ มีความเข้าใจเกี่ยวกับ
มารยาท มีความกลา้ แสดงออกถึงมารยาทอย่างมสี ัมมาคารวะ ไหวส้ วย พดู ไพเราะตามมารยาทแบบไทย
ซง่ึ เปน็ ต้นแบบทด่ี ีในเรอื่ งของมารยาทให้กับโรงเรยี นและชมุ ชน
๒. จุดประสงค์และเปา้ หมาย

๒.๑ จดุ ประสงค์
๑) นกั เรียนได้ปฏิบัติตนแสดงออกถงึ มารยาทแบบไทยท่ีถกู ต้อง
๒) นักเรียนมีสัมมาคารวะ ไหว้สวย พูดไพเราะตามมารยาทแบบไทย
๓) นกั เรียนกล้าแสดงออกเป็นต้นแบบทดี่ ี

๒.๒. เป้าหมาย
๑) ดา้ นปรมิ าณ
- นกั เรียนโรงเรยี นวัดหนองไม้เออื้ ยช้นั อนบุ าล ๑ – ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖
จำนวน 199 คน
๒) ด้านคณุ ภาพ
- นกั เรยี นโรงเรียนวดั หนองไมเ้ อ้อื ย ปฏิบัติตนและกล้าแสดงออกถงึ มารยาท
แบบไทย มสี ัมมาคารวะ ไหว้สวย พดู ไพเราะ

๓. กระบวนการผลิตนวตั กรรม
แนวทาง/ขั้นตอน การขับเคลื่อนนโยบายที่นำไปสู่การผลิตนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จ

มกี ระบวนการดำเนินงานดังน้ี

กระบวนการ รายละเอยี ด

๑. ระดมความคดิ หาปัญหา ขั้นท่ี ๑ ผ้บู รหิ าร ครู บุคลากรและนักเรียนร่วมกันประชุมให้ความรู้
เกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์ หรือคุณธรรม
๒. การลงมอื ปฏบิ ัติ เปา้ หมาย และพฤตกิ รรมตวั บ่งช้ี
ขั้นที่ ๒ ครูและนักเรียนภายในชั้นเรียนร่วมกันระดมความคิด
๓. การวัดและประเมินผล กำหนดปัญหา โดยเรียงลำดับปัญหาทสี่ ำคัญ
๔. สรา้ งเครือข่ายคุณธรรม ขั้นที่ ๓ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรร่วมกันประชุม
(ประชุม PLC) เป็นการระดมความคิดโดยนำปัญหาส่วนใหญ่เข้าที่
ประชุม พร้อมกับร่วมกันศึกษาเอกสาร ศึกษาผลงานนวัตกรรมของ
โรงเรยี นท่ีประสบความสำเรจ็ เพือ่ นำมาเป็นแบบอยา่ ง
ขั้นที่ ๔ นักเรียนแต่ละชั้นร่วมกันระดมความคิดหาแนวทางในการ
แก้ปัญหา เกี่ยวกับนักเรียนปฏิบัติตนแสดงถึงมารยาทภายใน
โรงเรียนท่ีไมถ่ ูกตอ้ ง
ขั้นที่ ๕ นำเสนอแนวทางแก้ปัญหาให้กับครู ครูนำแนวทางที่
นกั เรียนรว่ มกนั แก้ปัญหาเขา้ ที่ประชุม ด้วยกระบวนการ PLC
ขั้นที่ ๖ เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา จากกระบวนการ PLC โดย
นำหลกั ธรรม คุณธรรมเป้าหมายมาใชใ้ นการแกป้ ญั หา
ขั้นท่ี ๗ ขนั้ ตอนในการแก้ปัญหา

ขน้ั ท่ี ๘ กำหนดเครอ่ื งมอื ในการบนั ทกึ และประเมินผล
ขนั้ ท่ี ๙ ยกย่อง ชมเชย ใหก้ ำลังใจ เผยแพรผ่ ลการดำเนินงาน

ขั้นที่ ๑๐ ขยายผลให้ความรู้ แนะนำทั้งภายในโรงเรียนและ
ภายนอกโรงเรียน

๔. ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ท่ีจะไดร้ บั
ผลการดำเนนิ งาน พบว่า
๔.๑ นกั เรยี นปฏบิ ตั ติ นแสดงออกถงึ มารยาทแบบไทยท่ีถูกตอ้ ง
๔.๒ นกั เรยี นมสี ัมมาคารวะ ไหวส้ วย พูดไพเราะตามมารยาทแบบไทย คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๐
๔.๓ นักเรยี นกล้าแสดงออกเปน็ ต้นแบบที่ดีในเรอื่ งของมารยาทแบบไทย

๕. ปัจจยั ส่คู วามสำเร็จ
๕.๑ เตรียมความพร้อมและมกี ารวางแผนทด่ี ีทัง้ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู บุคลากรและนักเรียน
๕.๒ ทุกคนให้ความรว่ มมอื ในการดำเนินงานตามแผนทีไ่ ดก้ ำหนดไวอ้ ย่างเคร่งครดั
๕.๓ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ครแู ละบุคลากรทุกคนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี
๕.๔ นกั เรียนทุกคนให้ความสำคัญและต้ังใจปฏิบตั ิตามกจิ กรรมท่ีกำหนด
๕.๕ ผูป้ กครองใหค้ วามรว่ มมือ คอยกระตุ้นเสรมิ แรงนักเรยี น

๖. บทเรียนท่ไี ดร้ ับ (Lesson Learn)
๖.๑ ครตู ้องใหค้ วามสนใจกบั นักเรยี นทป่ี รับพฤตกิ รรมไดช้ ้าใหม้ ากข้นึ
๖.๒ ครูตอ้ งเขา้ ใจการปรบั พฤตกิ รรมของนักเรยี นใชเ้ วลาไม่เทา่ กนั
๖.๓ สภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนและครอบครวั สง่ ผลต่อการปรบั พฤติกรรมของนักเรียน
๖.๔ ความกล้าแสดงออกในการปฏิบัติ ครูควรให้ความสำคัญโดยการชมเชย ให้กำลังใจ

ในการปฏบิ ตั ขิ องนกั เรียนเมื่อนักเรยี นปฏิบัติอย่างตงั้ ใจ
๖.๕ นักเรียนทกุ คนสามารถฝกึ ปฏบิ ัติและพัฒนาตนเองใหด้ ีขึ้นได้

๗. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ
๗.๑ เผยแพรใ่ นระดบั หอ้ งเรียน ชัน้ เรยี นและโรงเรยี นไดเ้ รยี นรู้
๗.๒ เผยแพรใ่ ห้กับโรงเรียนในเครอื ข่าย
๗.๓ นำเสนอในการอบรมครูแกนนำภายในโรงเรยี น
๗.๔ นำเสนอในการอบรมนกั เรยี นแกนนำภายในโรงเรยี น

๘. เงื่อนไขความสำเรจ็
๘.๑ การวางแผนและการให้ความรว่ มมือของทกุ คน
๘.๒ ครแู ละผปู้ กครองร่วมกนั กระต้นุ นกั เรียนอยา่ งตอ่ เน่ือง

ภาพประกอบนวตั กรรม การแสดงความเคารพ ไปมา ลาไหว้