การพัฒนาเครื่องมือประเมินคุณลักษณะของผู้เรียน

เกณฑก์ ารประเมนิ การสรปุ บทเรยี น

ระดบั 1 ระดบั 2 ระดบั 3 ระดบั 4

1. เนื้อหา เสนอข้อมูลน้อย เสนอข้อมูลตามเอกสาร เสนอข้อมูลตามเอกสารหรือ เสนอข้อมูลได้ครอบคลมุ ประเดน็ ทเ่ี รียน
ขาดการขยาย หรือหนังสือทเ่ี ป็ นแหล่ง หนังสือทเ่ี ป็ นแหล่งค้นคว้าได้ และมกี ารเพมิ่ เตมิ ข้อมูลนากแหลงอ่ืน
ข้อมูลเพมิ่ เพ่ือให้ ค้นคว้ามกี ารขยายข้อมูล ครบถ้วนมกี ารขยายข้อมูลเพมิ่ เพ่ือให้ได้ความรู้ทส่ี มบูรณ์ ครบถ้วน มี
ได้สาระทคี่ รบถ้วน เพม่ิ ในบางประเด็น ในประเดน็ สาคญั อย่างชัดเนน การให้ตัวอย่างเพม่ิ หรือใช้แผนภาพ
ประกอบเพ่ือให้เกดิ ความชัดเนน
2. ความ ข้อมูลนาเสนอไม่ เสนอข้อมูลได้ตรง เสนอข้อมูลได้ตรงประเดน็
ตรงประเด็น ตรงกบั ประเด็น ประเดน็ ครอบคลมุ สาระ ครอบ คลมุ สาระเนื้อหา เสนอข้อมูลได้ตรงกบั วตั ถุประสงค์ มี
และครอบ ไม่ครอบคลมุ สาระ เนื้อหาเป็ นส่วนใหญ่ มี ท้งั หมด สื่อความได้ตรงกบั หลกั ฐานยืนยนั ความถูกต้องของข้อมูล
คลมุ ท้งั หมด ตวั อย่างประกอบบ้าง เร่ือง มตี ัวอย่างประกอบ อย่างหลากหลาย เสนอข้อมูลหลากหลาย
ชัดเนน รูปแบบและเหมาะสมกบั ลกั ษณะของ
3. แบบ ไม่มกี ารสรุป มกี ารสรุปประเดน็ ของ ข้อมูล
แผนการคดิ ประเด็น สาระทเ่ี รียน แต่ภาษาท่ี การสรุปประเด็นของสาระที่
ของสาระทเ่ี รียน ใช้เยนิ่ เย้อ ขาดความ เรียนได้กระชับ ชัดเนน มี สรุปประเด็นของงสาระทเ่ี รียนรู้ได้กระชับ
4. การ นาเสนอกระนัด ชัดเนน นาเสนอ ความน่าเชื่อถือ นาเสนอ ชัดเนนและครอบคลมุ มกี ารเชื่อมโยง
นาเสนอ กระนาย เป็ นหมวดหมู่ เรียงลาดับความสาคญั อย่าง ความรู้ทไ่ี ด้นากเรื่องกบั สาระการเรียนรู้อื่น
ผลงาน เช่ือมโยงกนั อย่างสมเหตุสมผล
เสนอข้อมูลแง่ เสนอข้อมูลหลายแง่
เดยี ว รูปแบบไม่ รูปแบบน่าสนในและมี เสนอข้อมูลหลากหลาย มี นาเสนอผลงานด้วยความมน่ั ใน ใช้เทคนิค
น่าสนในและไม่ บางส่วนทเี่ หมาะสมกบั รูปแบบน่าสนใน ง่ายต่อการ วธิ ีทหี่ ลากหลายน่าสนในและสื่อความได้
เหมาะสมกบั กบั ลกั ษณะของข้อมูล สร้างความเข้าใน และมคี วาม ชัดเนน ตรงประเด็น ผู้ฟังคล้อยตามและ
เหมาะสมกบั ลกั ษณะของ เกดิ ความรู้ความเข้าใน

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทด่ี ี

แบบประเมนิ การทางานรว่ มกนั

รายการประเมนิ ระดบั การปฏบิ ตั ิ
3 21
1. ยอมรับความสามารถและความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื

2. สามารถเป็ นผู้นาและผู้ตามทด่ี ไี ด้

3. แบ่งปันและแลกเปล่ยี นเรียนรู้กับเพอื่ นอยา่ งเทา่ เทยี ม

4. ยอมรับการใหข้ อ้ มูลป้อนกลับของสมาชกิ ในกลุ่ม

5. เคารพกตกิ าหรือขอ้ ตกลงในการทางาร่วมกัน

6. มีน้าใจ ชว่ ยเหลือ เออื้ เฟื้ อผู้อน่ื

7. อดทนกับสภาพทตี่ นเองไม่ชอบ

8. พัฒนาทกั ษะการสอ่ื สาร การเหน็ อกเหน็ ใจผอู้ นื่ ฯล

9. ใหค้ วามร่วมมือในการทางานอยา่ งเตม็ ความสามารถ

11. มุ่งม่ันและตงั้ ใจทางานร่วมกันใหป้ ระสบความสาเร็จตามเป้าหมาย

12. แก้ปัญหาเฉพาะหน้าในการทางานร่วมกัน

รวมคะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินผล ไดค้ ะแนนรวมต้งั แต่ 28 คะแนนข้ ึนไป
สรุปผลการประเมิน  ผา่ นเกณฑ์  ไม่ผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ ความรับผดิ ชอบ

1. แบบประเมินนีน้ ีใ้ ช้ตรวนสอบความรับผดิ ชอบในด้านต่าง ๆ ของนักเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น
2. การตอบแบบประเมินน้ ี ใหท้ าเคร่ืองหมาย / หนา้ ขอ้ รายการทีท่ า่ นไดป้ ฏิบตั จิ ริงในดา้ นความรบั ผิดชอบ และ

สามารถเลือกตอบไดม้ ากกว่า 1 ขอ้

3. เกณฑก์ ารผ่านควรมีการปฏิบตั ติ ามขอ้ รายการต้งั แต่ 80% ข้ ึนไป หลงั จากประเมินครบทุกขอ้ รายการแลว้ ให้

สรุปผลการประเมิน ในกรณีท่ีไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมินใหป้ รบั ปรุงการปฏิบตั ิของตนเองในจุดตรวจสอบน้ันแลว้ จงึ ทาการ

ประเมินซ้าอีกคร้งั หนึ่ง

1. ความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง

 รักษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ขง็ แรงอยเู่ สมอ
 ดแู ลรักษาเสือ้ ผ้า เครื่องแตง่ กายใหส้ ะอาดและเรียบร้อยเสมอ
 จดั เกบ็ ข้าวของเครื่องใช้ของตนเองใหเ้ ป็ นระเบยี บเรียบร้อย
 ทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายครบทุกครั้ง
 ตรวจสอบคุณภาพของงานดว้ ยความละเอยี ดถถี่ ว้ น
 ส่งงานทนั ตามกาหนดเวลาทกุ ครั้ง
 จดั ทาตารางการเรียน การทางานและการใช้เวลาว่างของตนเอง
 เรียนหนังสืออย่างเตม็ ทแ่ี ละช่วยงานอน่ื ๆ ตามสมควรแก่อตั ภาพ

เกณฑผ์ ่าน ปฏิบตั ติ ามข้อรายการตงั้ แต่ 6 ข้อขึน้ ไป

2. ความรับผดิ ชอบตอ่ ผู้อน่ื

ร่วมมอื ทางานกบั ผู้อนื่ อยา่ งเตม็ ที่
ตกั เตอื นเมือ่ เหน็ คนอน่ื ทาในสงิ่ ทไ่ี ม่ดี
ให้ความชว่ ยเหลอื เมอ่ื คนอนื่ ได้รับความเดอื ดร้อน
ไม่ละเมดิ สิทธิส่วนบุคคลของคนอน่ื
เคารพความคดิ เหน็ ของผู้อนื่

เกณฑผ์ ่าน ปฏบิ ตั ติ ามข้อรายการตัง้ แต่ 4 ข้อขนึ้ ไป

3. ความรับผดิ ชอบต่อสังคม

ดแู ลรักษาความสะอาดของโต๊ะเรียน ห้องเรียน และบริเวณโรงเรียนอยา่ งสม่าเสมอ
ชวนเพอ่ื นให้ช่วยกันทาความสะอาดหอ้ งเรียน และโรงเรียนเสมอ
แยกขยะก่อนทงิ้ ลงถงั ขยะเสมอ
ไม่ถม่ ขาก บ้วนนา้ ลายลงตามพนื้ ในทส่ี าธารณะ
ทงิ้ เศษอาหารลงในถงั ทเ่ี ตรียมไว้
ชว่ ยพอ่ แม่ล้างจาน ล้างห้องนา้ และซักผ้าอยา่ งถูกวธิ ี
ใช้ชอ้ นกลางในการรับประทานอาหารร่วมกับคนอน่ื เสมอ

เกณฑผ์ ่าน ปฏบิ ตั ติ ามข้อรายการตงั้ แต่ 6 ข้อขนึ้ ไป

เกณฑก์ ารตดั สิน

⚫ ผ่านท้งั สามองคป์ ระกอบ มีคุณภาพในระดบั ดีมาก ⚫ ผ่านสององคประกอบ มีคุณภาพระดบั ดี
⚫ ผ่านหน่ึงองคป์ ระกอบมีคุณภาพระดบั พอใช้ ⚫ ไม่ผ่านทกุ องคป์ ระกอบ มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ปรบั ปรงุ

แบบประเมินตนเองเก่ียวกบั พฤตกิ รรมการใฝ่ รูใ้ ฝ่ เรียน

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์

ช่ือ-สุกล...............................................เลขที่..........................

คาช้ ีแจง

แบบประเมินฉบบั น้ ีจดั ทำข้ ึนเพอ่ื ใหน้ ักเรียนประเมินตนเองเก่ียวกบั พฤติกรรม
กำรใฝ่ รูใ้ ฝ่ เรียนใหน้ ักเรียนทำเคร่ืองหมำย / ตำมผลกำรปฏิบตั ิท่ีตรงกบั
พฤติกรรมท่ีแสดงออกตำมควำมเป็ นจริง

รายการพฤตกิ รรม ระดบั การปฏบิ ตั ิ
สมา่ เสมอ บางคร้ัง ไม่ปฏิบัติ
1. มีความกระตือรือร้นในการเรียนการสอน
2. ซักถามปัญหา/ข้อสงสัยขณะทเี่ รียนหรือหลงั นบ

บทเรียน
3. ร่วมแสดงความคดิ เห็นและอภปิ รายในขณะที่ครูสอน
4. ต้งั ในทางานตามทค่ี รูมอบหมาย
5. นาความรู้ไปปรับใช้กบั วชิ าอ่ืน ๆ ได้อย่างสอดคล้อง
และเหมาะสม
6. มกี ารค้นคว้าเพมิ่ เตมิ ในส่ิงท่ตี ้องการรู้นอกเหนือนาก
เนื้อหาในบทเรียน
7. ศึกษาหาความรู้ด้วยการเข้าห้องสมุดขณะทม่ี เี วลาว่าง

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏิบตั สิ มา่ เสมอ ได้ 2 คะแนน

ปฏิบตั บิ างคร้งั ได้ 1 คะแนน

ไม่ปฏิบตั ิ ได้ 0 คะแนน

เกณฑก์ ารประเมิน

11-14 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดี

7-10 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพพอใช้

ตา่ กว่า 7 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารตดั สิน

นกั เรยี นไดค้ ะแนนรวมอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพพอใช้ (7 คะแนนข้ ึน

ไป) ถือว่าผา่ น