schoolgids 2018-2019 concept1

SCHOOLGIDS 2018-2019

1

Inhoudsopgave

Voorwoord .............................................................................................................................................................. 4
Welkom op Edith Stein, de school waar je de beste versie van jezelf kunt worden … ........................................... 5

Edith Stein is een trotse school. ......................................................................................................................... 5
De leerling: “Ik zit op het Edith Stein College, dus …”............................................................................................. 7
De ouders: “Mijn kind zit op Edith Stein, dus …” .................................................................................................... 8
Het onderwijs van Edith Stein ................................................................................................................................. 9

Uitgangspunten van het onderwijs op Edith Stein ............................................................................................. 9
De afdelingen...................................................................................................................................................... 9

ISK................................................................................................................................................................. 10
Klas 1 – 2 MHV (onderbouw)........................................................................................................................ 10
3de klas en 4 mavo ........................................................................................................................................ 11
Havo/ vwo-klas 4, 5 en 6 .............................................................................................................................. 12
Lessentabellen ...................................................................................................................................................... 13
Doorstroommogelijkheden ................................................................................................................................... 14
NOD-haaglanden................................................................................................................................................... 14
Extra’s.................................................................................................................................................................... 14
Sportklas ........................................................................................................................................................... 14
Versterkt Talen Onderwijs (VTO) – Engels........................................................................................................ 14
Extra ondersteuning.............................................................................................................................................. 15
Ex-ISK-leerlingen ............................................................................................................................................... 15
Huiswerkbegeleiding ........................................................................................................................................ 15
Hulplessen ........................................................................................................................................................ 15
Examenkandidaten ........................................................................................................................................... 15
RT ...................................................................................................................................................................... 15
Decanen ............................................................................................................................................................ 16
Leerlingbegeleiding........................................................................................................................................... 16
Vertrouwenspersonen inzake ongewenste intimiteiten en seksueel geweld ...................................................... 16
Zorg, Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband .......................................................................................... 17
Organisatie zorg 2018- 2019............................................................................................................................. 17
Fase 1 basis fase: .......................................................................................................................................... 17
Fase 2 gezamenlijke aanpak: ........................................................................................................................ 17
Fase 3 individuele (interne) basis ondersteuning......................................................................................... 18
Fase 4 Intensieve (externe) extra ondersteuning en diepte ondersteuning. ............................................... 18
Passend Onderwijs ........................................................................................................................................... 18
Samenwerkingsverband Zuid-Holland West ................................................................................................ 18

2

De regels ............................................................................................................................................................... 19
Algemeen:......................................................................................................................................................... 19
Regels iPad........................................................................................................................................................ 20
Gebouwregels:.................................................................................................................................................. 20
Schoolplein en omgeving.................................................................................................................................. 20
Gymzaal: ........................................................................................................................................................... 21

En dan zijn er nog een paar zaken waar beslist geen plek voor is in het Edith Stein College: .............................. 21
Pesten: .............................................................................................................................................................. 21
Criminaliteit: ..................................................................................................................................................... 21

Niet naar school? Te laat op school? .................................................................................................................... 22
Wat doet de leerling: ........................................................................................................................................ 23
Wat doen de ouder(s), verzorger(s) ................................................................................................................. 24
Wat doet de school:.......................................................................................................................................... 25

De opbrengsten..................................................................................................................................................... 26
Resultaten......................................................................................................................................................... 26
Slagingspercentage........................................................................................................................................... 27

Medezeggenschap ................................................................................................................................................ 29
Financiën ............................................................................................................................................................... 29

Ouderbijdrage................................................................................................................................................... 29
De Ooievaarspas ............................................................................................................................................... 29
Verzekeringen................................................................................................................................................... 30
Belangrijke gegevens ............................................................................................................................................ 31
Medewerkerslijst .............................................................................................................................................. 31
Schooltijden ...................................................................................................................................................... 31
Lesuitval ............................................................................................................................................................ 31
Vakanties .......................................................................................................................................................... 32
Overgangsnormen ............................................................................................................................................ 32
Interne procedure............................................................................................................................................. 32
Vertrouwenspersoon........................................................................................................................................ 32
Externe procedure ............................................................................................................................................ 33
Bijlage 1................................................................................................................................................................. 34
De Waarden en de Statements van het Edith Stein College............................................................................. 34
Bijlage 2................................................................................................................................................................. 35
Het personeel ................................................................................................................................................... 35
Bijlage 3................................................................................................................................................................. 36
De lessentabellen ............................................................................................................................................. 36

3

Voorwoord

Uw kind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door bij ons op school. Een plek waar uw kind samen
met andere kinderen leert en zich voorbereidt op de toekomst.
Deze schoolgids is samengesteld om u een zo goed mogelijk inzicht te geven in onze school en is bedoeld
voor de ouders van onze (toekomstige) leerlingen. In deze gids leest u waar onze school voor staat en wat
u van ons kunt verwachten. U kunt er informatie in vinden over ons onderwijs, de begeleiding van onze
leerlingen, praktische informatie zoals schooltijden en vakanties, onze onderwijskwaliteit en onze
resultaten.
Op onze website (www.edithsteincollege.nl) staat de jaarplanning onder het kopje Agenda. Zoals u weet
is onze school onderdeel van Lucas Onderwijs. Algemene informatie over de stichting vindt u op
www.lucasonderwijs.nl.
Het is onze doelstelling om uw kind veel te laten leren en hem of haar met plezier naar school te laten
komen. Wij werken daarbij heel graag met u samen. Mocht u zaken missen of heeft u suggesties voor
verbetering van onze school of deze gids, aarzel dan niet om contact op te nemen.
Namens het team,

Gert-Jan Kloos, MA
Rector Edith Stein College

4

Welkom op Edith Stein, de school waar je de beste versie van
jezelf kunt worden …

Dit is de schoolgids van Edith Stein. Een klein handboekje over de school bedoelt voor ouders en
leerlingen en voor alle anderen die iets met Edith Stein te maken hebben of krijgen. Welkom op onze
school. Fijn dat u er bent, fijn dat jullie er zijn.

Edith Stein is een trotse school.

Trots op de diversiteit. Van al die verschillen tussen Het geheim van
leerlingen, en trouwens ook tussen de medewerkers, Edith Stein
kunnen we veel leren. En “leren”, daar gaat het om.
Het is belangrijk dat we elkaar goed begrijpen, zodat Waar draait de motor van jouw succes?
we geen tijd, sfeer en energie verliezen met Wat zorgt ervoor dat je slaagt, dat je
misverstanden of verkeerde verwachtingen. goede resultaten behaalt? Wie heeft de
Trots op de sfeer. Prettig, veilig, stimulerend. Een sleutel in handen? Jijzelf!
plek waar je graag komt om te leren, samen met
zoveel anderen. Leerlin
Trots op de resultaten. Want lang niet alle leerlingen g
komt het succes aanwaaien. Ze moeten er veel voor
doen. Ze moeten er soms net even wat harder voor Thui School
werken, maar daar helpen we hen graag bij. s
Wij hebben met elkaar, leerlingen, ouders en Thuis helpen ze je zo goed als ze
personeel, besproken wat we in onze school echt van kunnen, op school geven we onderwijs
belang vinden, wat voor ons echt Waarde heeft. Voor zo goed als we kunnen. Maar jij, jij zit
de samenwerking, voor de sfeer, voor het goede achter het stuur, jij weet de route.
begrip, om goede prestaties te kunnen behalen en Jij kunt het helemaal maken. Dus … het
om leerlingen te kunnen bieden wat ze nodig hebben geheim van Edith Stein, dat ben jij!
om iets te kunnen betekenen in de samenleving. We
hebben de belangrijkste Waarden benoemd:
Vertrouwen, Openheid, etc. In Statements hebben
we bij die Waarden uitspraken gedaan waar we
elkaar aan kunnen houden: zo zijn wij, dit is onze
identiteit. De statements zijn achterin dit boekje te
vinden. Zoek ze op, lees ze en bedenk of ze de school
voorstellen waar jij, waar u bij wilt horen. Ze zijn voor
Edith Stein uitgangspunt voor de belangrijkste
kenmerken:

 Het Edith Stein College is veilig, voor iedereen.

 Op het Edith Stein College is elke leerling welkom die het in zich heeft om een mavo, havo of
vwo-diploma te halen, ongeacht achtergrond, afkomst, etc.

 In het Edith Stein College weten we wie je bent, kennen we jou

 Op het Edith Stein College zijn we in staat veel (maar niet alle) achterstanden te repareren en
veel (maar niet alle) leerhiaten te overbruggen

 Op het Edith Stein College heerst rust: in de lessen, tijdens de pauzes, op weg van en naar school

 Op het Edith Stein College doet iedereen het uiterste om het beste uit de leerling te halen:
o De leerling zelf op de eerste plaats
o De leraar, de school
o De ouders

5

Over de verwachtingen die we (leerlingen leraren, ouders) van elkaar De website:
hebben zijn we duidelijk. We spreken elkaar aan, wanneer we niet www.edithsteincollege.nl
doen wat we van elkaar verwachten. We helpen elkaar om aan de
verwachtingen te kunnen voldoen. Deze schoolgids geeft u

Op het Edith Stein College kun je als leerling extra’s doen om beter te veel informatie. Veel
worden: klussen om achterstanden in te lopen, plussen om alvast een dingen veranderen in de
aanloop te nemen naar een hoger niveau. loop van een schooljaar.

Alle belangrijke informatie is voor de leerling en de ouders openbaar De meest actuele
en direct na te zoeken in Magister: absentiegegevens, huiswerk, informatie vindt u altijd op
resultaten van toetsen en hoe die tot stand zijn gekomen, onze website. Bezoek de
gemiddeldes, etc. site dus regelmatig. Ook

In deze schoolgids staat alles wat u moet weten over het Edith Stein deze schoolgids is erop te

College: onze doelstellingen uitgangspunten, wie er werken, vinden.

praktische informatie, etc. Allereerst beschrijven we wat we

verwachten van leerlingen en wat zij van ons mogen verwachten,

daarna hetzelfde voor u als ouders. Daarna leggen we de hoofdlijnen van ons onderwijs aan u voor.

Vervolgens zijn er nog belangrijke gegevens die u misschien weleens nodig zou kunnen hebben.

Al deze informatie kunt u ook vinden op de website: www.edithsteincollege.nl. Daar is trouwens nog veel
meer te vinden over de school. Als u toch nog vragen heeft, stuurt u dan een e-mail:
[email protected] of bel: 070 7002600.

6

De leerling: “Ik zit op het Edith Stein College, dus …”

Leerlingen mogen grote verwachtingen hebben van het Trouwens … van wie is Edith
onderwijs op het Edith Stein College en van hun schooltijd. Op Stein eigenlijk?
het Edith Stein College hebben wij ook grote verwachtingen
van de leerlingen. Wij verwachten van leerlingen dat zij er Is de school van de rector? Of
vanaf de eerste dag op school aan werken om er het beste uit van de leraren? Nee hoor, de
te halen wat er in zit. Leerlingen mogen van ons verwachten school is van ons allemaal.
dat we heel goed onderwijs geven, dat we er alles aan doen Overdag is het ons huis, overdag
om je uit te dagen, om je aan te sporen nog een extra stapje te wonen we daar samen. Dus
doen. Je leert hoe leuk het is om zelf te ontdekken, om zelf zorgen we er ook samen voor.
plannen te maken, zelf vragen te stellen. We verwachten dat Samenhouden we het netjes en
je er zelf ook goed voor zorgt dat je niets te kort komt op schoon. Samen maken we er een
school. Dat je extra vraagt als je meer kunt. Dat je wat extra prettige plek van om in te
oefening vraagt als je iets nog niet onder de knie hebt. werken. Jij mag er wat van
Kortom: je bent de baas van je eigen opleiding. zeggen als je ziet dat iemand
rommel maakt. En iemand
Dus, als leerling van Edith Stein … anders mag ook iets tegen jou
 Neem je zelf initiatief zeggen als je rommel maakt.
 Houd je zelf bij hoe het op school gaat
 Stel je vragen als je iets niet weet of begrijpt
 Houd je je aan afspraken
 Zorg je ervoor dat je altijd op school bent
 Zorg je ervoor dat je klaar bent om nieuwe dingen te
leren
 Zorg je ervoor dat je laat zien dat je de baas bent van je
eigen opleiding

Jij gaat er dus voor zorgen dat je het beste uit jezelf haalt. En omdat alle leerlingen dat graag willen, zorg
je er ook voor dat andere leerlingen het beste uit zichzelf kunnen halen.

Dus … Wordt er niet gepest
 Helpen we elkaar waar dat kan
 Luisteren we naar elkaar
 Geven we elkaar ruimte
 Maken we het elkaar gemakkelijk om de lessen te
 kunnen volgen.

Je kunt ook wat voor de school doen. Ook daar leer je van. En dan nog iets: de buurt!
Klassevertegenwoordiger worden, lid van de leerlingenraad, in
de kantine helpen, helpen bij het opletten in de pauzes, De school staat in een buurt, in
leerlingbemiddelaar worden, lid van de feestcommissie. Ook een wijk. Wij kunnen het heel
door de hulp van de leerlingen hebben we zo’n leuke school. goed vinden met de bewoners
Dus … van de wijk en dat willen we
graag zo houden. En we willen
 Doe je wat extra’s, help je de school beter te maken ook graag dat je vol trots kunt
 Neem je je verantwoordelijkheid: hou je ogen en oren vertellen waar je op school zit,
dus dat de buurt ook blij met
open en laat weten als je iets ziet wat niet kan of hoort ons is. Dus we houden de buurt
 Reageer je op aanwijzingen van elke medewerker ook netjes en rustig.
 En … reageer je ook op aanwijzingen van leerlingen
 En natuurlijk geef je zelf het goede voorbeeld

7

De ouders: “Mijn kind zit op Edith Stein, dus …”

Voor het Edith Stein College zijn de ouders van de “Ja, maar …”
leerlingen van groot belang. U mag veel van ons
verwachten, maar wij verwachten ook wat van u. Want Voor sommige ouders is een school als
zonder de samenwerking met u, zonder uw hulp kunnen het Edith Stein College nog niet zo
we er niet voor zorgen dat uw zoon of dochter het beste gemakkelijk. Soms vinden ze het niet
uit zichzelf haalt. zo leuk om op school te komen:
Via Magister brengen wij u op de hoogte van de cijfers,
absentie, huiswerk, etc. van uw kind. Aan het begin van • “De taal is best moeilijk...”
het schooljaar krijgt u een inlogcode. Wij rekenen erop
dat u uw zoon of dochter volgt door regelmatig in te • “De school is best ingewikkeld...”
loggen op Magister en op basis van wat er in Magister
staat met uw zoon of dochter praat. • “Ik weet niet of de leraar wel luister
naar wat ik wil zeggen...”
Drie keer per jaar geven we ook nog een rapport uit. Wat
op het rapport staat is geen verrassing, want u weet alles • “Als ik op school moet komen, lijkt
al vanuit Magister. U komt het rapport op school het net of ik iets verkeerd heb
ophalen om een gesprek te hebben met uw kind en de gedaan...”
mentor of de coach. Het gesprek gaat over wat er goed
gaat en wat nog beter kan. Maar echt: we praten met elkaar om
er allemaal beter van te worden. Wat
Wij gaan ervan uit dat u er alles aan doet om uw zoon of we kunnen doen om het voor u
dochter thuis schoolwerk te laten doen. Als dat lastig is gemakkelijker te maken, zullen we ook
kan de school daarbij helpen. In de onderbouw bieden doen. We werken graag samen met u.
we huiswerkbegeleiding. Daarnaast bieden we in de
tweede week van de meivakantie de Lenteschool aan en
diverse examentrainingen.

Wij hopen dat u als ouder nog meer bijdraagt aan de school. Wij hebben een actieve ouderraad, waaraan
we vaak advies vragen over het beleid van de school. Ook neemt de ouderraad zelf initiatief voor
bijeenkomsten voor de ouders. Die bijeenkomsten gaan over allerlei zaken waar veel ouders mee te
maken krijgen als ze hun kind proberen zo goed mogelijk op te voeden en te begeleiden.
Uit de ouderraad mogen twee ouders zitting hebben in de MR. Over een aantal belangrijke beslissingen
van de school heeft de oudergeleding instemmingsrecht.

Dus, ouders van leerlingen van Edith Stein …
 U zorgt ervoor dat u via Magister steeds op de hoogte bent van hoe het met uw zoon of dochter
gaat op school;
 U praat thuis met uw zoon of dochter over hoe het op school gaat;
 U zorgt ervoor dat uw zoon of dochter thuis goed kan werken aan schoolopdrachten en huiswerk;
 Als u vragen hebt over school neemt u contact op met school: de mentor, of in sommige heel
speciale gevallen de teamleider;
 U komt in ieder geval op school om over het 1e en het 2e rapport te praten;
 U wordt uitgenodigd om deel te nemen aan de ouderraad;
 U betaalt de ouderbijdrage of, als dat lastig is, bespreekt u dat met de schoolleiding

8

Het onderwijs van Edith Stein

Uitgangspunten van het onderwijs op Edith Stein

Op het Edith Stein College verzorgen we onderwijs voor iedereen die vwo, havo of mavo aankan. We
houden rekening met verschillen. We geven geen lessen in grote domeinen of op pleinen, maar in lokalen
waar steeds 1 leraar lesgeeft. De leraar is degene die ervoor zorgt dat het onderwijs goed is, hij is de
centrale persoon in de school. Leerlingen mogen veel van onze leraren verwachten, want zij verwachten
ook veel van de leerling. Leerlingen zorgen er dus voor dat ze altijd goed contact hebben met elke leraar.
Hij of zij kan je verder helpen, hem of haar kun je vragen stellen.

Voor elke leerling is er extra aandacht voor Nederlandse taal. Alle leerlingen kunnen dat goed gebruiken,
want de taal uit de schoolboeken is moeilijk. En dat is toch ook de taal die in de examens gebruikt wordt.
Je krijgt die extra taalaandacht soms bijna ongemerkt tijdens de lessen als de moeilijke begrippen uit een
vak worden behandeld. Maar natuurlijk is er ook onder de lessen Nederlands veel aandacht voor
moeilijke woorden, voor het oefenen met teksten, voor lezen en zin krijgen in lezen, etc. In de loop van
het schooljaar merken de leerlingen steeds duidelijker dat er systematisch aan de verbetering van hun
taal gewerkt wordt, in alle vakken!

Voor bijna alle lessen krijg je huiswerk. Het is heel belangrijk dat je dat goed maakt en leert. Het is ook
belangrijk dat je dat precies doet zoals de leraar zegt. We leren je op school hoe je het beste je huiswerk
kunt maken en leren.

We proberen je zoveel mogelijk kansen te geven om het allerbeste eruit te halen. Vaak bereiken we dat
door te laten stapelen: eerst de mavo, dan de havo; eerst de havo dan het vwo.

De afdelingen

In Edith Stein zijn 4 afdelingen:
 ISK
 Klas 1 – 2 mhv (onderbouw)
 3de klas en 4 mavo
 Havo/ vwo-klas 4, 5 en 6

Elke leerling krijgt zoveel mogelijk les op zijn eigen afdeling, behalve de lessen in de vakken die een eigen
leeromgeving nodig hebben: LO, Kunst, Biologie/ Natuurkunde /Scheikunde.
Op elke afdeling is een leerplein. Op het leerplein zit een afdelingsondersteuner. Zij houdt toezicht, doet
de administratie van de afdeling en helpt medewerkers en leerlingen met allerlei ondersteunende
werkzaamheden. Zij is tevens “de baas” van het leerplein. Het is dus van groot belang de aanwijzingen
van de ondersteuner goed op te volgen.

9

ISK

Afdelingsleider: Coördinator ISK: Afdelingsondersteuner:
Dhr. T. van Eijk Mevr. E. Vervoorn Mevrouw I. Wilson

Als je nieuw in Nederland bent kun je eerst naar de Internationale Schakelklas (ISK). Daar leer je genoeg
van de taal en de cultuur om daarna in het Voortgezet Onderwijs verder te kunnen. Meestal ben je daar
na een jaar klaar voor. Soms is het goed als je nog een extra jaar in de ISK blijft. Voor de meer
getalenteerde leerlingen is er de mogelijkheid om na de ISK versneld, in 1 jaar, het programma van de 2e
en de 3e klas te doen en daarna door te stromen naar klas 4 havo of 4 vwo. Uiteraard is dat programma
alleen geschikt voor de leerlingen die gemakkelijk leren en laten zien dat heel graag te willen.

In onze school is ook een kopklas. De kopklas is een laatste jaar basisonderwijs, speciaal ingericht om
leerlingen nog beter voor te bereiden op het Voortgezet onderwijs. Leerlingen uit groep 7 of groep 8
kunnen zich aanmelden. Getalenteerde leerlingen die voldoende capaciteiten, motivatie en inzet hebben
om havo of vwo te halen, maar door taalachterstand nog niet aan dat niveau komen. Het Kopklasjaar
moet deze leerlingen sterk maken om het havo of vwo, met al zijn abstracties en schooltaal, te kunnen
volgen. De kopklas is gehuisvest in het voortgezet onderwijs omdat de leerlingen daar wat betreft hun
ontwikkeling het beste passen.
De leerlingen van de Kopklas worden ingeschreven via het HCO. Meer informatie:
http://www.haagsekopklassen.nl/

Klas 1 – 2 MHV (onderbouw)

Afdelingsleider: Coördinator leerjaar 1: Coördinator leerjaar 2: Afdelingsondersteuner:
Mevr. M. Verheij Dhr. Van Steijn Dhr. S. Strik Mevrouw Wilson

Ons tweejarige brugjaar is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. De verantwoordelijkheid voor de
ontwikkeling van onze leerlingen waarbij “onderwijs op maat” toonaangevend is.
De leerling begint in de tweejarige brugklas op het niveau dat het best bij hem/haar past. We plaatsen de
leerling op grond van de informatie van de basisschool. Elke leerling stroomt na deze twee jaar door naar
de best passende plek t.w. 3 mavo, 3 havo of 3 vwo. Deze rust nemen we bewust! Zo bieden we veiligheid
en ruimte. Hierdoor kunnen leerlingen wennen aan de nieuwe indrukwekkende levensfase vol
ontdekkingen en prikkels en leren ze hoe ze moeten leren. Ze ontwikkelen zich naar het hoogst haalbare

10

niveau. In de onderbouw op het Edith Stein werken we zoveel mogelijk met dakpanklassen. In een
dakpanklas wordt onderwijs aangeboden op twee verschillende niveaus.
Mocht blijken dat het niveau van de klas veel te gemakkelijk is of juist veel te moeilijk, kunnen we de
leerling (in sommige situaties) in een andere klas plaatsen die beter bij de mogelijkheden aansluit. In de
loop van dat eerste en tweede jaar houden we met elkaar de resultaten goed in de gaten. Jijzelf als
eerste, je ouders en natuurlijk de mentor en de leraren. Aan het eind van het schooljaar ga je door met
het tweede jaar. In principe gaat iedereen door naar het tweede brugjaar. Tenzij de resultaten niet goed
genoeg voor de Mavo TL zijn. Ook is er een “brugklas anderstaligen”. Dit is een speciale brugklas voor
leerlingen die pas enkele jaren in Nederland zijn. In deze klas krijgen de leerlingen dezelfde vakken als in
een gewone brugklas en op hetzelfde niveau. Zij krijgen bovendien extra uren Nederlands en elke
vakdocent besteedt bijzondere aandacht aan de taalaspecten van het vak. Door de intensieve begeleiding
zijn veel leerlingen in staat na dit jaar de lessen van de tweede klas zelfstandig te volgen.

3de klas en 4 mavo

Afdelingsleider: Coördinator: Afdelingsondersteuner:
Dhr. E. van Dijken Dhr. O. Hulsbos Mevrouw Akloe

HMXL: Een havo diploma in 6 jaar
(en ook nog een mavo diploma)
Op de MAVO doen de leerlingen, centraal examen in 6 of 7 algemeen vormende vakken. Ze kiezen hun
vakkenpakket in de tweede klas. Daarbij worden ze ondersteund en begeleid door speciale lessen
(Persoonlijke Vorming en LOB).
Vanuit de MAVO stroomt de leerling door naar de HAVO of naar het hoogste niveau van het MBO. Veel
lesstof wordt getoetst via praktische opdrachten, presentaties en groepsopdrachten. Ook het
sectorwerkstuk maakt deel uit van het schoolexamen. Dit stelt eisen aan o.a. studievaardigheden,
motivatie, werkhouding, samenwerking en mondelinge taalvaardigheid; al in de onderbouw worden deze
competenties aangeleerd. Alle vakken uit de derde klas worden opgenomen in het examendossier. In klas
2, tijdens het keuzetraject onder leiding van mentor, coördinator en decaan gaan de leerlingen
voorbereid naar een beroepenbeurs en gaan zij op kennismakingsbezoek bij MBO-opleidingen. Ze gaan
ook 2 dagdelen proefstuderen op MBO-scholen.

Sinds enkele jaren bieden we ook de mogelijkheid om met een extra jaar (en een extra diploma!) een
havo diploma te halen. We noemen dat de XL-route. En de klassen heten 2MX, 3MX en 4MX;
mavoklassen met een havo tintje. We willen daarmee leerlingen kansrijker maken om een stevige
opleiding naar een havo diploma te garanderen.

Doelgroep:
Deze verlengde havo opleiding is bedoeld voor leerlingen die graag een havo diploma willen halen en dat
ook best kunnen, maar beter af zijn met een jaar extra. Leerlingen die bereid zijn om zich extra in te
zetten om het maximale uit zichzelf te halen. Dat zijn de leerlingen die nog niet bevorderd kunnen
worden naar 2-Havo (vanuit de brugklas) of naar 3-Havo vanuit de tweede klas. Deze leerlingen:
hebben een MX- advies gekregen (op basis van hun cijfers, Cito-scores, werkhouding e.d.),
hebben geen absentieproblemen en geen T (twijfel) of O (onvoldoende) bij hun schaduwgegevens op hun
rapport staan.

11

De klassen bestaan uit maximaal 26 leerlingen. Indien er meer leerlingen in aanmerking komen zal de
plaatsing worden bepaald door de hoogte van de cijfers.

We geven extra aandacht aan de vaardigheden die nodig zijn om succesvol te kunnen zijn op de Havo,
zoals o.a. plannen en zelfstandig werken.
Wiskunde is in 3MX verplicht, alle MX- leerlingen doen dus examen in wiskunde. Alle leerlingen van 3MX
kiezen in de tweede helft van het schooljaar het pakket waarin zij examen zullen doen. Zij doen allemaal
examen in 7 vakken (andere mavo- leerlingen doen examen in 6 vakken). Het LOB-programma (Loopbaan
Oriëntatie en Begeleiding) dat start in de 2e klas, zal bestaan uit een goede voorbereiding op zowel de
keuze voor MBO (na de Mavo) als HBO (na de Havo).
Er worden Mavo of Mavo-Havo boeken gebruikt.
Extra Havo-stof wordt aangeboden in de vorm van klassensets en dit wordt verzorgd door de school.
Ook wordt er gewerkt met een studiewijzer.

Op het rapport komen Mavo-cijfers.
De Havo-cijfers komen in de plus-kolom in Magister en worden aan het eind van het jaar uitgereikt
middels een HAVO certificaat.
Voor bevordering naar 2MX, 3MX of 4MX gelden de Mavo-overgangsnormen.
Aan het einde van klas 4 wordt alles samengevat in het portfolio.

Havo/ vwo-klas 4, 5 en 6

Afdelingsleider: Coördinator: Afdelingsondersteuner:
Dhr. J. Does mevr. I. Daalhof Mevrouw J. Torial

Het vwo is een zesjarige opleiding als voorbereiding op de universiteit. In Edith Stein is het vwo een
bijzondere afdeling, omdat daar de leerlingen bij elkaar komen die niet alleen erg goed kunnen leren,
maar ook een meer dan gemiddelde ambitie hebben om het ver te schoppen met hun talenten. Daaraan
is ook de voorwaarde gekoppeld dat zij zelfstandig zijn en willen zijn, dat ze ondernemend zijn, dat ze zelf
willen ontdekken, dat ze in een eigen tempo en op een eigen manier kunnen en willen werken. De
groepen in het vwo zijn klein, dus er is erg veel ruimte voor leerlingen om zichzelf te ontwikkelen en veel
gelegenheid om ondersteuning te krijgen van de leraren. Maar er wordt vooral veel verwacht van de
eigen inzet en het eigen initiatief.
De HAVO bereidt de leerlingen voor op het hoger beroepsonderwijs (hbo). De opleiding is vijfjarig. Deze
afdeling bouwt voort op wat in het basisprogramma aan kennis, vaardigheden en competenties is
opgebouwd. Het programma sluit af met het examen en met het profielwerkstuk, waarin de leerling laat
zien hoe hij de aangeleerde kennis kan toepassen bij het uitwerken van een zelfgekozen vraagstelling.
Leerlingen gaan ook al proefstuderen op hbo’s en universiteiten.

Onderwijsvernieuwing bovenbouw havo & vwo

Om effectief tegemoet te kunnen komen aan de leer- en groeibehoeften van leerlingen in de bovenbouw
van de havo en het vwo, is het van belang dat we regelmatig onderzoek doen naar de ervaringen van onze
leerlingen. Van docenten in de bovenbouw verwachten wij dan ook dat zij actief op zoek gaan naar
feedback van hun leerlingen, zodat zij een praktijk ontwikkelen van voortdurende reflectie op de kwaliteit

12

van het eigen professionele handelen. Als schoolleiding stimuleren en faciliteren wij dan ook de continue
dialoog over onderwijskwaliteit tussen onze docenten.

In de bovenbouw havo & vwo bereiden wij onze leerlingen voor op een succesvolle voortzetting van hun
studieloopbaan in het hoger onderwijs (hogescholen en universiteiten). Dit doen wij in de eerste plaats
door hen de optimale randvoorwaarden te bieden om hun diploma te halen: het bieden van hoogwaardig
onderwijs in een begripvolle, vriendelijke en veilige schoolomgeving.

In een Loopbaanoriëntatie- en –begeleidingstraject (LOB) voorts, worden onze leerlingen door de
mentoren, coaches en de decaan ondersteund om een studiekeuze te maken, die aansluit bij hun
persoonlijke ambities, kwaliteiten en mogelijkheden. In dit LOB-traject worden onze leerlingen
uitgedaagd om te (durven) dromen over hun toekomst en professionele ambities. Zij maken – in
mentorlessen, door het bezoeken van Open Dagen en het ‘proef studeren’ op hogescholen en
universiteiten – kennis met het aanbod van vervolgopleidingen, die aansluiten bij hun ambities en
mogelijkheden.

Om deze ambities te verwezenlijken, is
er meer nodig dan een diploma van de
middelbare school. In een snel
veranderende wereld, waarin de
arbeidsmarkt van de toekomst zich door
verregaande globalisering en
technologische ontwikkeling moeilijk
laat voorspellen, is behoefte aan
veerkrachtige professionals, die
intrinsiek gemotiveerd zijn om te blijven
leren en in staat zijn om zich aan te
passen aan nieuwe, onvoorspelbare
contexten.

Wij zetten ons in de bovenbouw van het havo & vwo op het Edith Stein College in om een bijdrage te
leveren aan dit vormingsproces van de professionals van de toekomst. Door leerlingen te stimuleren om
na te denken over de zin en noodzaak van leren en groei. Door de eigenwaarde en het zelfvertrouwen van
leerlingen te versterken, zodat zij er in moeilijke situaties een gewoonte van leren te maken om door te
zetten. Door leerlingen een ervaring van (keuze)vrijheid te bieden – een van de kernwaarden bij ons op
school – zodat zij zich gemotiveerder en meer betrokken voelen bij de leeractiviteiten en
verantwoordelijkheid leren dragen voor de uitkomsten van hun inzet.

Deze doelen streven wij in elke les na. Aanvullend experimenteren wij in de bovenbouw havo & vwo
jaarlijks met enkele pilots waar onderwijsvernieuwing centraal staat. In het schooljaar 2017 – 2018 is dit
gebeurd onder de noemer ‘VWO Villa’. In het schooljaar 2018 – 2019 bouwen we voort op de ervaringen
die opgedaan zijn tijdens ‘VWO Villa’ en zullen we een nieuwe pilot draaien, waarin we aandacht
besteden aan en ruimte inbouwen voor zowel vakinhoudelijke als sociaal-emotionele thema’s zoals
zingeving en motivatie, keuzevrijheid en verdieping, veerkracht en eigenwaarde, verantwoordelijkheid en
zelfregulatie. Naast onze vakdocenten, mentoren en coaches, zullen we hierbij, waar nodig geacht, ook
externe expertise inzetten.

Lessentabellen

In de aparte bijlage 3 vindt u de lessentabellen van alle klassen ISK, mavo, havo en vwo.

13

Doorstroommogelijkheden

Edith Stein is een school waar van leerlingen verwacht wordt dat ze het allerbeste uit zichzelf halen. Dat
betekent dat er veel doorstroommogelijkheden zijn. Vaak is het zelfs beter om bijv. eerst de mavo te doen
en daarna klas 4 en 5 van de havo. Vandaar onze XL-route (zie hierboven). Leerlingen kunnen d.m.v.
plusstof zich optimaal voorbereiden op een soepele doorstroming. Hetzelfde geldt voor leerlingen die na
de havo de laatste twee jaar van het vwo willen doen. Voor veel leerlingen is deze verlengde route veel
geschikter dan direct het 6-jarig vwo-programma in. Aan dit zgn. “stapelen” zijn wel voorwaarden
verbonden. Die vindt u in de overgangsvormen1. In enkele incidentele gevallen is het ook mogelijk om
eerder over te stappen naar een hogere onderwijsvorm. Soms is het noodzakelijk om af te stromen naar
een lagere onderwijsvorm.

NOD-haaglanden

Onze school maakt deel uit van een netwerk van zeven scholen voor voortgezet onderwijs, twee
lerarenopleidingen Hoger Beroepsonderwijs en twee universiteiten. Dit netwerk, ‘opleidingsschool NOD
Haaglanden’ stelt zich ten doel om gezamenlijk docenten op te leiden.
In het kader van opleidings- en professionaliseringsdoeleinden van deze docenten in opleiding, kunnen op
de school video-opnamen worden gemaakt in klassen. Omdat hierbij mogelijk leerlingen in beeld komen,
wordt voor het maken van deze video-opnamen door de school aan ouders toestemming gevraagd. Die
toestemming wordt verleend door het invullen en ondertekenen van een toestemmingsformulier.
Voor leerlingen vanaf 16 jaar geldt dat zij zelf toestemming kunnen geven. Voor leerlingen jonger dan 16
jaar geldt dat toestemming aan de ouders wordt gevraagd. Er worden alleen video-opnamen gemaakt van
een leerling indien hier toestemming voor is verleend door ouder of leerling.

Extra’s

Voor leerlingen die tijd hebben voor extra lesstof en ook interesse in meer dan het gewone
lesprogramma, zijn er de volgende mogelijkheden.

Sportklas

Brugklasleerlingen kunnen in de zogenaamde ‘sportklas’ op een bijzondere manier kennis maken met
diverse sporten onder andere: klimwand, skiën en schaatsen. De leerlingen betalen een kleine bijdrage
voor de activiteiten. Een trainingspak krijgen zij van school in bruikleen. In het schooljaar 2017-2018 is er
ruimte voor 2 volledige klassen.

Versterkt Talen Onderwijs (VTO) – Engels

Versterkt Talen Onderwijs Engels is een extra taalaanbod voor Engels, speciaal bedoeld voor leerlingen die
wat extra’s aankunnen of voor wie Engels de eigen taal is. Leerlingen die zich aanmelden zijn verplicht
het complete VTO –programma te volgen. Dit programma houdt in dat – naast speciale lessen – allerlei
aanvullende Engelstalige culturele activiteiten georganiseerd worden. Zo zal er minimaal één keer in het
gehele traject een reis naar Engeland worden gemaakt met verblijf in gastgezinnen. Aan het einde van elk
jaar wordt het Anglia-examen afgenomen. Veel van onze leerlingen sluiten het VTO af op het hoogste
niveau en hebben daarmee wereldwijd toegang tot Engelstalige vervolgopleidingen. Op het rapport wordt
handmatig een cijfer voor VTO-Engels toegevoegd. In de klassen waar het VTO-Engels náást het reguliere
lesprogramma wordt gegeven, is het VTO-cijfer niet relevant voor de bevordering. In de bespreekmarge
zal het echter wel een rol spelen.

1 De overgangsnormen worden bij het eerste cijferrapport in November/December 2018 gepubliceerd.

14

Extra ondersteuning

Voor leerlingen die dat nodig hebben is er de mogelijkheid om op allerlei manieren extra ondersteund te
worden.

Ex-ISK-leerlingen

Op het Edith Stein College begeleiden we anderstalige leerlingen in de afdeling Internationale
Schakelklassen (ISK). Op het ISK krijgen leerlingen extra taalondersteuning. De leerlingen die na hun tijd in
de schakelklassen doorstromen in onze reguliere klassen worden nauw gemonitord door mentoren en
coaches. Ook worden er in het schooljaar 2018 – 2019 voor deze groep leerlingen extra lessen Nederlands
verzorgd door het Edith Stein College. Doel van deze extra inspanning en facilitering is om de
taalbeheersing van deze groep leerlingen te stimuleren en geen belemmering voor een succesvolle
voortzetting van hun schoolcarrière op het Edith Stein te laten zijn.

Huiswerkbegeleiding

Onder toezicht kunnen de leerlingen een paar keer per week aan hun huiswerk werken. De bedoeling van
deze begeleiding is vooral de leerlingen te helpen bij de juiste aanpak van hun huiswerk en om de
ontwikkeling naar een meer zelfstandige studiewijze te stimuleren. Leerlingen kunnen bovendien na
schooltijd op het leerplein van de afdeling huiswerk maken. Voor de leerlingen die thuis geen geschikte
plek hebben om huiswerk te maken kan dit een uitkomst zijn. Bovendien kan gebruik gemaakt worden
van computers en internet.
De brugklassers (klas 1) kunnen dit schooljaar meedoen met de Lyceo huiswerkbegeleiding. Deze
begeleiding loopt t/m december 2018. Intern hebben we voor de tweede klassen ook een
huiswerkbegeleiding. Gemotiveerde leerlingen kunnen zich inschrijven voor 2 dagen per week. Deze
huiswerkbegeleiding begint na de herfstvakantie. In januari zullen, in samenspraak met ouders en
leerling, de tweedejaars ook gebruik kunnen maken van Lyceo faciliteiten.

Hulplessen

In de onderbouw wordt, daar waar nodig en in samenspraak met de ouders en leerling, voor de vakken
Nederlands, Engels en wiskunde, in beperkte mate extra hulp aangeboden.

Examenkandidaten

In het examenjaar dagen wij leerlingen uit om het beste van zichzelf te laten zien. Deze kans krijgen zij bij
het maken van hun Profielwerkstuk – waarin hun nieuwsgierigheid en onderzoeksvaardigheden centraal
staan – en natuurlijk ook bij het maken van de laatste, zwaarwegende onderdelen van hun Schoolexamen
en het Centraal Eindexamen. Naast onze reguliere lessen, organiseren wij op het Edith Stein College
sedert het schooljaar 2017 – 2018 vlak voor de meivakantie een Pre-Exam Week: een voorbereidingsweek
op het eindexamen waarin we leerlingen op individuele basis maatwerk bieden en ondersteunen. In deze
Pre-Exam Week organiseren wij tevens activiteiten die de onderlinge solidariteit binnen de groep
examenkandidaten bevorderen en bijdragen aan het vertrouwen en de motivatie van de leerlingen
richting het Centraal Eindexamen. Voor deze activiteiten wordt externe expertise ingekocht.
Examenkandidaten die zich gedurende het reguliere schooljaar zichtbaar ingezet hebben tijdens de lessen
– blijkend uit een aanwezigheidspercentage boven de 90% en een positieve werkhouding – kunnen
bovendien, indien de resultaten van het Schoolexamen daar aanleiding voor geven, gebruik maken van
een examentraining in de meivakantie. Deze training wordt verzorgd door een betrouwbare,
professionele externe organisatie, wordt gefinancierd door het Edith Stein College en heeft het doel om
leerlingen met specifieke vakdeficiënties een grotere slagingskans te bieden. Leerlingen die in aanmerking
komen voor deze extra ondersteuning tijdens de meivakantie worden hiervoor benaderd door hun coach.

RT

Sommige leerlingen hebben heel speciale problemen met leren. Zij kunnen samen met onze
orthopedagoge, Mevrouw Vogels, onderzoeken wat er precies aan de hand is. Daarna kan een, meestal

15

kort, begeleidingstraject ervoor zorgen dat de leerlingen zelf goed om kunnen gaan met hun
leerprobleem.

Decanen

De schooldecanen, mevr. Nandoe (mavo) en mevr. Meesman (havo/ vwo), verstrekken informatie en
begeleiden de leerlingen bij het keuzeproces voor studierichtingen, profielen, sectoren en
vervolgopleidingen. Bovendien krijgen alle leerlingen aan het eind van het tweede leerjaar een advies
voor hun verdere loopbaan op school. Dit advies wordt gegeven door de docenten en de decanen.

Leerlingbegeleiding

Voor de leerlingen die extra zorg nodig hebben wordt de school ondersteund door de consulent van het
samenwerkingsverband en de SMWer.
De coördinator Passend Onderwijs, SMWer en de consulent hebben iedere twee weken overleg. Er wordt
advies en consultatie gegeven aan de school m.b.t zaken die te maken hebben met passend onderwijs en
de jeugdhulp van het Centrum Jeugd en Gezin. Zij werken onder de verantwoordelijkheid van school en
hanteren de regels rondom privacy en geheimhoudingsplicht.
Daarnaast wordt er nauw samengewerkt met de leerplichtambtenaar, schoolarts, schoolverpleegkundige,
gedragsdeskundige van onderwijs en jeugdzorg en de wijkagent. Zie bijlage 4 voor de
ondersteuningsroute.

Vertrouwenspersonen inzake ongewenste intimiteiten en
seksueel geweld

Soms voelt een leerling(e) zich bedreigd en/of niet veilig op school doordat er bepaalde dingen gebeurd
zijn. Met een klacht kunnen leerlingen terecht bij de mentor of bij de vertrouwenspersoon. Deze zal er
alles aan doen om de leerling weer een gevoel van veiligheid te geven. De vertrouwenspersoon voor
leerlingen binnen het Edith Stein College is mevrouw T. Vogels. De heer T. Waltman is de contactpersoon
voor onze medewerkers.

16

Zorg, Passend Onderwijs en Samenwerkingsverband

Organisatie zorg 2018- 2019

De zorg aan leerlingen is onderverdeeld in 4 fases. De afdelingsleiders worden verantwoordelijk voor de
leerlingbesprekingen met de mentor. Wanneer er tijdens een bespreking naar voren komt dat er meer
ondersteuning nodig is wordt het zorgteam ingeschakeld.

Tijdens de leerlingbespreking wordt er besproken hoe het gaat met de individuele leerling in de klas,
gedrag, welbevinden, cijfers en aanwezigheid, betrokkenheid van ouders en eventueel externen. Naast de
individuele leerlingen wordt ook het groepsproces besproken en hoe dit gaat bij de verschillende
docenten. De coördinator ondersteunt de mentor en helpt de grenzen aan te geven.
Leerlingbesprekingen dienen ertoe om de (nieuwe) fase waarin de ll. zich bevindt vast te stellen, een
actieplan te maken of een eerder gemaakt actieplan te toetsen en eventueel bij te stellen. Hierbij is de
afdelingsleider de procesbewaker. De mentor is verantwoordelijk voor het maken en volgen van het
actieplan en het registreren van informatie over de ll. Ook is de mentor verantwoordelijk om de ouders bij
het vaststellen van het actieplan te betrekken.

Fase 1 basis fase:

De mentor bewaakt het proces. De mentor heeft individuele (kennismakings-) gesprekjes met de leerling.
Opvallende leerlingen (gedrag of n.a.v. achtergrondinfo) verdienen voorrang bij het
kennismakingsgesprek. Indien er bijzonderheden zijn worden ook de ouders uitgenodigd voor een
gesprek. Hierbij kan je denken aan:

 Medische aandoeningen
 Een opvallende thuissituatie
 Afspraken die in het jaar ervoor gemaakt zijn voortzetten.

Registratie in Magister

 Bij de brugklassen wordt gebruik gemaakt van het leerling profiel om algemene informatie in
kwijt te kunnen. In andere klassen kan dit aangevuld worden

 Oudercontacten bij notities
 Medische informatie: bij medisch. Informatie die bekend is bij aanmelding staat hier als het goed

is al genoteerd. Er staat dan een sterretje achter
De mentor of coach heeft leerling besprekingen met de afdelingsleider. Zij ondersteunen, geven tips en
adviezen en bepalen of er meer ondersteuning nodig is. Ook het docenten team wordt betrokken.

Fase 2 gezamenlijke aanpak:

Wanneer de basisaanpak onvoldoende oplevert kan het zorgteam ondersteuning bieden. Afdelingsleider
en mentor leggen de ondersteuningsvraag in ieder geval ook per mail neer bij het zorgteam. Binnen het
zorgteam wordt bepaald wie de ondersteuning kan bieden. Bij ondersteuning kan je denken aan:

 Aansluiten bij een oudergesprek.
 VPI-vragenlijst invullen samen met de mentor.
 Een observatie in de klas om gedrag te verduidelijken. Het kan gaan om werkhouding,

taakgerichtheid, communicatie tussen leerling en docent, tussen leerlingen of opvallend gedrag
van een leerling wanneer er bijvoorbeeld gedacht wordt aan autisme of ADD.
 Hulp bieden bij het maken van een actieplan.
 Begeleiden van mentor/docent
 Nadat de stappen in fase 1 zijn gezet kan je direct aankloppen bij:
 Extreem en opvallend verzuim: naar VDL
 Medische zaken waar de schoolarts bij betrokken moet worden: via VGL
 Rouw en verlies en faalangst: WTN
 Dyslexie en andere leerproblemen: VGL
 Pesten/incidenten: VDL

17

 Migratieproblematiek: VDL

Registratie in Magister:

De gezamenlijke aanpak komt in het actieplan in het logboek, zodat het zichtbaar is in het kwadrant.
Acties worden met de leerling samen besproken en opgesteld. Ouders zijn er altijd bij betrokken.

Fase 3 individuele (interne) basis ondersteuning

Wanneer de ondersteuning in fase 2 onvoldoende is kan er naast de afspraken die er gemaakt zijn
individuele ondersteuning geboden worden. Op basis van een uitgebreide analyse door betrokkene uit
het zorgteam wordt in overleg met de coördinator passend onderwijs bepaald welke hulp ingezet gaat
worden. Bij twijfel wordt het in het zorgteam of in het JES-overleg (consulent, SMW, cpo) besproken. Te
denken valt aan inzet individuele counseling, pluscoach, Onderwijs jeugdzorg, plusmaatje en SMW.
Ouders en leerling worden hierbij betrokken.

Registratie in Magister:

“Deelname begeleiding” in het logboek. Ook dit is zichtbaar in het kwadrant.

Fase 4 Intensieve (externe) extra ondersteuning en diepte ondersteuning.

De basiszorg voldoet niet om een leerling voldoende te ondersteunen om hem/haar binnen school te
houden. Het kan dan gaan om een extra ondersteuningsaanvraag of om plaatsing op een bovenschoolse
voorziening (Flexcollege of rebound) of een cluster 2, 3 of 4 school (Diepte-ondersteuning). Samen met
ouders en leerling wordt er gekeken wat nog mogelijk is en wat er ingezet moet worden.
Leerlingen worden altijd in het JES besproken met de consulent van het samenwerkingsverband en de
schoolmaatschappelijk werker. De consulent adviseert ouders en school bij het aanvragen van extra
ondersteuning. De coördinator passend onderwijs is verantwoordelijk.

Passend Onderwijs

Vanaf 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden. Kernelementen van de wet
Passend Onderwijs zijn de zorgplicht, de niet vrijblijvende samenwerking tussen schoolbesturen, de
budgetfinanciering en de toetreding van cluster 3 en 4 scholen tot het Samenwerkingsverband (SWV).
Het geheel van maatregelen dat betrekking heeft op de onderwijsondersteuning van zittende en nieuwe
leerlingen (aanmelding, inschrijving en toelating) vat de wetgever samen in het juridisch begrip
“zorgplicht”. De zorgplicht ligt bij het bevoegd gezag van de school en is van toepassing op leerlingen die
extra of diepte ondersteuning nodig hebben en die dus niet zonder meer het onderwijs kunnen
doorlopen. Als een school waar de leerling zich aanmeldt geen passende onderwijsplek kan bieden, moet
zij ervoor zorgen dat die leerling op een andere school kan worden geplaatst.
Om de zorgplicht waar te maken moeten alle scholen voor regulier en voortgezet speciaal onderwijs met
elkaar samenwerken.

Samenwerkingsverband Zuid-Holland West

Het Samenwerkingsverband Zuid-Holland West (SWVZHW) is een organisatie die alle VO-scholen omvat in
Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Het bureau van het SWVZHW is gevestigd in Den Haag. In
dit samenwerkingsverband komen tal van lijnen samen die te maken hebben met zorg in het onderwijs.
Het SWVZHW heeft een bestuur dat samengesteld is uit de VO-schoolbesturen in de regio. Onder
verantwoordelijkheid van dit bestuur opereert een stuurgroep, die bestaat uit een vertegenwoordiging
van de deelnemende scholen.

18

De regels

Hieronder staat een aantal regels die door “de school” gemaakt zijn, zie ze als
de spelregels bij een sport: het werkt prettiger en het is eerlijker als we ons aan
deze regels houden. Maar als je merkt dat een regel “niet werkt” of “niet logisch
is”, praat daar dan eens over met je mentor of met de leerlingenraad, misschien
blijkt dat we dan wel een aantal regels kunnen bijstellen. De regels zijn er niet
omdat we het zo fijn vinden dat er regels zijn, maar omdat we dan met veel
mensen op een prettige manier goed kunnen samenwerken en zo tot de beste
resultaten kunnen komen.

Algemeen:

 De les:
o Je bent altijd in de les volgens het rooster tenzij je een goede geldige reden hebt om

daar niet te zijn.
o Je bent op tijd.
o Je hebt altijd de juiste spullen bij je en je huiswerk is gemaakt/geleerd.
o Je hebt je schoolpasje altijd bij je.
o Elke dag ben je in de onderbouw tot 16.30 uur en in de bovenbouw tot 17.30 uur

beschikbaar voor lessen of andere activiteiten op school (zie regels “aanwezigheid en

absentie” en “te laat” Tevens staat op de website het uitgebreide absentieprotocol).

 Pet gaat af zodra je de klas binnengaat of anderszins een onderwijsactiviteit start. Een
capuchon heb je nooit op, dan ben je beter herkenbaar voor iedereen.

 Telefoons zijn uit tijdens de les. Uitzonderingen worden bepaald door de docent. Je hebt dus ook
geen “oortjes” in. Bellen en appen alleen tijdens pauzes buiten of in de kantine. Als de telefoon
wordt ingenomen door een docent kun je hem tot het einde van de dag kwijt zijn.

 Locker: Is bedoeld om je schoolspullen in te leggen, zodat je er niet de hele dag mee hoeft rond
te lopen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal. Aan het einde van de schooldag neem je
het grootste deel weer mee naar huis. De schoolleiding kan een locker openmaken en
controleren als daar aanleiding voor is. Ben je je sleutel vergeten? De conciërges kunnen je locker
openmaken.

 Rode kaart: Als je gedrag tijdens de les erg Als je een rode kaart krijgt ga
storend is kun je daarvoor een rode kaart je daarmee rechtstreeks naar de
krijgen. Een Rode kaart wordt gegeven als de coördinator of naar de afdelingsleider.
leerling: Diezelfde dag werk je aan een oplossing
o Fysiek of verbaal geweld gebruikt. met je docent. In het uiterste geval
o Spullen vernielt wordt de coördinator of afdelingsleider
o Buitensporig gedrag vertoont. (De les hierbij ingeschakeld. Meerdere rode
is zodanig verstoord dat het voor de kaarten leiden tot een gesprek met je
docent onmogelijk wordt om de les te ouders of een schorsing. Herhaaldelijke
vervolgen (waarschuwingen en een schorsingen kunnen leiden tot
andere straf hebben niet geholpen).

 Devices zoals iPads, laptops en mobiele verwijdering van school.
telefoons worden gebruikt voor
schooldoeleinden. Je mag geen gewelddadige,

19

racistische en pornografische sites bezoeken of illegale software of hackprogramma’s
downloaden. Een docent mag altijd meekijken met de sites die je bezoekt. De site is ook altijd
leesbaar voor de docent. Geluid alleen m.b.v. een koptelefoon. Geef je wachtwoord nooit aan
anderen. Meld je na gebruik van een schooldevice altijd af. Geen foto of filmopnamen maken of
op de computer plaatsen zonder toestemming van de persoon op de film/foto.
 Kantine: Dit is jullie eigen huiskamer, waar je met alle andere leerlingen samen verantwoordelijk
voor bent. Je ruimt je eigen rommel op in de daarvoor bestemde prullenbakken. Je kijkt om je
heen of je wat ziet liggen. Als een docent je vraagt iets van de grond te rapen dat toevallig niet
van jou is doe je dat gewoon. Zitten doe je op stoelen en banken, niet op tafels. De kantine is
open van 7.30 tot 15.00 uur.
 ISK- en 1e en 2e klas leerlingen gaan onder schooltijd niet van het schoolterrein af, ook niet
tijdens de pauze. Leerlingen van andere scholen mogen niet op het schoolterrein komen. Vraag
ze dus niet om langs te komen, ook niet bij “het hek”.

Dit doen we wel: Regels iPad

 In de kantine, in de aula en buiten  Je gebruikt je iPad alleen als de docent dit zegt.

op het terrein eten en drinken.  Je zorgt ervoor dat je iPad elke dag goed
 Altijd je eigen rommel in de opgeladen is.
 Je iPad wordt alleen gebruikt voor schoolwerk.
prullenbak gooien of meenemen.  Je maakt geen foto’s of video’s.
 Soms ook wat opruimen dat  Het geluid van je iPad staat uit (neem altijd
oordopjes mee!), ook in de aula en de gangen.
iemand anders heeft achtergelaten.  Houd je je niet aan de iPadregels?
 Je telefoon gebruiken voor de

lessen.  De iPad wordt door de docent ingenomen.

 Op het leerplein werken. Ook  Je krijgt hem aan het eind van de les terug.

tijdens de pauzes. In stilte! Gebouwregels:
 Onder lestijd in het lokaal zijn. Op
 Je bent alleen op de afdeling waar je op dat
tijd! moment hoort te zijn.
 Op de daarvoor bedoelde hoge  Eten en drinken doe je alleen in de kantine, aula
of buiten.
trappen van de kantine zitten, maar  In de grote pauze ben je niet op de afdeling. Je
zo dat er wel anderen door kunnen. bent dan buiten, in de kantine of de aula.
 Rustig zijn op de afdeling.

 De pauzes gebruiken voor  Kauwgom: nooit in de gebouwen. KAUWGOM

toiletbezoek. NA GEBRUIK IN DE PRULLENBAK!!!

 Trots en zuinig zijn op ons gebouw.  Er wordt rondom en in het gebouw niet
gerookt. Dus ook niet vóór de school.

 De trappen zijn alleen om op te lopen. Tijdens

de lessen verblijf je buiten de gangen. Je maak gebruik van de centrale trap; de andere trappen

mogen niet door leerlingen gebruikt worden behalve in geval van ontruiming.

 Leerpleinen: Daar ben je welkom om rustig te werken. Je houdt je altijd aan de daar geldende

regels.

 Criminaliteit: Wapens, drugs, alcohol, vandalisme (zoals het bekladden of vernielen van

schooleigendommen) en vechten op school of in de directe schoolomgeving kunnen leiden tot

schorsing en/of verwijdering van school. In situaties waar hier sprake van is, is de school verplicht

aangifte te doen bij de politie, ook in geval van diefstal en bedreiging. Bij ernstige vormen van

racisme of discriminatie kan de school de politie inschakelen.

 Je loopt rustig door de gangen en op de trap (dus niet rennen).

Schoolplein en omgeving

 Wees beleefd tegen de buurtbewoners.
 Je houdt je aan de verkeersregels.

20

 Je loopt/ fietst niet door de planten en plantsoenen aan het Louis Couperusplein
 Bij het buiten pauzeren, hang je niet in de portieken en zijstraatjes rondom het schoolgebouw.
 Je fietst niet of rijdt niet met je scooter of fiets op de stoep. Je rijdt stapvoets op het schoolplein.

Gymzaal:

 Brugklas en 2e klas schoolkleding verplicht. Ben Dit doen we niet:
je het kwijt kost het € 7.50 om een nieuw T-shirt

of broek te kopen. (Lange kleding mag eronder:  Roken! Nergens in het gebouw

legging en/of T-shirt lange mouwen) of op het terrein.
 Douchen is verplicht voor brugklas en 2e klas.  Eten of drinken op het
 Gebruik van spuitbussen deo is verboden; gebruik
leerplein of in een van de
een roller. lokalen.
 Binnen draag je sportschoenen zonder zwarte  Onder lestijd je telefoon
gebruiken voor je eigen
zolen. plezier.
 Hogere klassen: mogen eigen sportkleding

dragen. (Dus geen naveltruitje, spijkerbroek, trui,

vest etc.)  Rondhangen op het Louis

 Waardevolle spullen blijven in je locker. (De Couperusplein.

kleedkamers gaan op slot maar dit is geen  Op de trappen van de
garantie!) afdelingen zitten.
 Hoofddoeken mogen niet los gedragen worden,
maar in het T-shirt of sporthoofddoek. Haren  Na 16.30 nog in de school zijn
moeten vast zitten, geen lossen haren. als je geen les meer hebt.
 Sieraden moeten af tijdens de les.
 Geen kauwgom.  Kauwgum!!! Niet eten, niet
 Niet eten en drinken in de meenemen, niet achterlaten,
nergens!

gymzaal/gang/kleedkamers.  Het gebouw of het meubilair

 In de pauzes is het niet toegestaan om in de beschadigen.

kleedkamers/wc/gang te blijven hangen. Pauze

moet worden gehouden in de kantine, aula of

buiten.

 Kan je niet mee sporten neem je een briefje mee van huis met handtekening. Je meld je bij de

docent LO die beslist of je een andere taak krijgt in de les of dat je op het leerplein gaat werken.

 De kleedkamer laat je schoon achter.

En dan zijn er nog een paar zaken waar beslist geen plek voor
is in het Edith Stein College:

Pesten:

Het Edith Stein College is er trots op dat het zo’n geweldige sfeer heeft dankzij het feit dat we blij zijn met
al die verschillende mensen. In de klas, in de pauzes, op social media zoals Facebook en Whatsapp
gedraag je je altijd behoorlijk. Zoals je zelf ook behandeld zou willen worden. Geen geroddel, geen
scheldpartijen, geen bedreigingen. Lees het pestprotocol op onze website.

Criminaliteit:

Wapens, drugs, alcohol, vandalisme, (zoals het bekladden of vernielen van schooleigendommen) diefstal
en vechten op school of in de directe schoolomgeving zullen in vrijwel alle gevallen leiden tot schorsing
en/of verwijdering van school. In situaties waarin sprake is van strafbaar gedrag, is de school verplicht
aangifte te doen bij de politie. Dus ook in geval van diefstal en bedreiging. Ook bij ernstige vormen van
racisme of discriminatie kan de school de politie inschakelen.

21

En tot slot … heel belangrijk!!!

Het Edith Stein College is voor iedereen een prettige veilige werkomgeving. Als je iets
doet waardoor een andere leerling of een medewerker zich onprettig of onveilig voelt,
als je de veiligheid van mensen in school in gevaar brengt, volgen de strengst
denkbare maatregelen. Bovendien zullen we bekijken of Edith Stein nog wel de goede
school voor jou is.

22

Niet naar school? Te laat op school?

Elke leerling wordt geacht elke dag aanwezig te zijn. Alleen wanneer dat echt onmogelijk is, bijvoorbeeld
door ziekte, kan een leerling thuisblijven. De school heeft de wettelijk plicht daar streng op toe te zien.
Hieronder is te lezen hoe wij als school hier mee omgaan en wat wij van u, ouders, en jullie, leerlingen,
verwachten.
Lees in ieder geval altijd goed de dagelijkse roosterwijzigingen en vraag het bij twijfel na.
“Ik wist het niet” is geen geldig excuus voor het verzuimen van lessen. Roosterwijzigingen worden
doorgevoerd in Zermelo en Magister. Het rooster in Magister is leidend. Zorg dus dat je de Magisterapp
download.
Voor de uitgebreide regels lees je het “absentieprotocol” op de site.

Wat doet de leerling:

 De leerling leest altijd goed de dagelijkse roosterwijzigingen en vraagt het bij twijfel na.
 Roosterwijzigingen zijn geen geldig excuus voor het verzuimen van lessen of voor het te laat

komen bij lessen.
 Roosterwijzigingen worden via Zermelo en Magister gepubliceerd.
 Indien er een les wordt gemist vult de leerling een absentiekaart in en laat deze tekenen door

een ouders/verzorger. Deze absentiekaart is te verkrijgen op de afdeling bij de
afdelingsondersteuner. Op de absentiekaart vult de ouder/verzorger ook zijn/haar
telefoonnummer in, de administratie kan eventueel bellen als er vragen zijn over de absentie van
de leerling.
 De leerling plant zaken als doktersbezoek, tandarts, enzovoorts zoveel mogelijk buiten lestijd.
Indien een leerling een afspraak heeft tijdens lestijd moet de leerling de kaart (ruim) voordat
hij/zij weggaat inleveren, bij voorkeur een dag van tevoren bij de receptie. De administratie
verwerkt een en ander in Magister. De docent van de les kan dan zien dat de leerling geoorloofd
absent is.

Ziek

 De leerling die ziek wordt op school, gaat naar de afdelingsondersteuner. Er wordt opgebeld naar
de ouder/verzorger. Pas na contact met thuis mag de leerling tijdens schooltijd naar huis. Als de
leerling weer beter is en weer op school, gaat hij/zij voor de eerste les met de ingevulde en
ondertekende absentiekaart met daarop de reden van afwezigheid naar de receptie. De
administratie controleert en voert in Magister de juiste codes in.

 De leerling die thuis ziek wordt en niet naar school kan zorgt dat een ouder/verzorger naar school
belt voor 8.30 uur. Als de leerling beter is gaat hij/zij voor de eerste les met de ingevulde en
ondertekende absentiekaart met daarop de reden van afwezigheid naar de receptie. De
administratie controleert en voert in Magister de juiste codes in.

 Als er telefonisch contact geweest is met de ouder/verzorger voert de afdelingsondersteuner ZG
in (Ziek Gemeld) in Magister. Zodra ook de absentiekaart door de leerling ingeleverd is wordt ZG
in ZA (Ziek Afgehandeld) veranderd.

 Indien een leerling zich niet aan bovengenoemde afspraken houdt, moet in ieder geval binnen
twee schooldagen de absentiekaart ingeleverd zijn. Is dit niet het geval dan tellen de uren die de
leerling niet op school geweest is mee als ongeoorloofd verzuim.

 Een leerling die gemiste uren (AA in Magister) niet binnen 2 schooldagen in orde maakt door het
inleveren van een absentiekaart moet alle gemiste uren (ongeoorloofd verzuim) binnen 5
schooldagen dubbel inhalen. De afspraken voor het inhalen worden gemaakt met de
afdelingsondersteuner. De leerling gaat daarvoor zelf naar het leerplein en meldt zich bij de
afdelingsondersteuner. Als de leerling de uren dubbel ingehaald heeft wordt daarvan in Magister
een aantekening (“gespijbeld, dubbel ingehaald”) gemaakt door de afdelingsondersteuner en
wordt AA aangepast in AI.

 Indien deze afspraak niet wordt nagekomen, wordt er contact met de ouders opgenomen en kan
een “vierkant rooster” (elke dag van het 1e t/m het 8e uur naar school, als de leerling geen les

23

heeft is hij/zij op het leerplein zelfstandig aan het werk) voor één of meerdere weken worden

opgelegd.

 De gemiste uren blijven te allen tijde meetellen voor het totaal aantal uren “ongeoorloofd

verzuim”.

 Ongeoorloofd of zorgwekkend verzuim moet de school melden bij Leerplicht.

 Te vaak ongeoorloofd absent zijn binnen één schooljaar, heeft de volgende consequenties:

o Alle AA moeten dubbel ingehaald worden

o 3 x AA en/of TL De mentor belt naar huis

o 6 x AA en/of TL verzuimcoördinator neemt contact op met ouder(s)/verzorger(s)

o 9 x AA en/of TL er wordt melding gedaan bij Leerplicht

o 12 X AA en/of TL er wordt wederom melding gedaan bij Leerplicht. Zij zullen de

leerling uitnodigen voor een gesprek. Mogelijk volgt hierop een Halt-procedure of

proces-verbaal, afhankelijk van de situatie.

Te laat

 De leerling die te laat komt laat zijn pas scannen bij de receptie en gaat zo snel mogelijk naar de

les. Zonder “te laat briefje” kan de leerling de les niet in. Is de leerling met een geldige reden te

laat dan moet de leerling een absentiekaart bij de afdelingsondersteuner inleveren Dan wordt de

code van TL in TG veranderd.

 Is de leerling zonder geldige reden te laat, dan meldt hij/zij zich de volgende dag om 8.00 uur bij

de receptie. TL wordt dan omgezet in TI.

 Te vaak te laat komen, binnen één schooljaar, heeft de volgende consequenties:

o 3 x AA en/of TL De mentor belt naar huis

o 6 x AA en/of TL verzuimcoördinator neemt contact op met ouder(s)/verzorger(s)

o 9 x AA en/of TL er wordt melding gedaan bij Leerplicht

o 12 X AA en/of TL er wordt wederom melding gedaan bij Leerplicht. Zij zullen de

leerling uitnodigen voor een gesprek. Mogelijk volgt hierop een Halt-procedure of

proces-verbaal, afhankelijk van de situatie.

Wat doen de ouder(s), verzorger(s)

 De ouders hebben kennis van het verzuim, absentieprotocol van de school.
 De ouders hebben kennis van het toegevoegde reglement extra verlof.
 De ouders weten wanneer de leerplichtambtenaar wordt ingeschakeld.
 Ouders hebben contact met de school bij:

o Ziekte; De ouders moeten ziekte van zoon/dochter vóór 8.30 uur telefonisch aan de
school te melden. (Wanneer een leerling niet wordt afgemeld wordt er naar huis gebeld.
Als er niet wordt opgenomen worden de uren gezien als ongeoorloofd verzuim.)

o Doktersbezoek e.d.; U dient dit vooraf schriftelijk (bijvoorbeeld de afsprakenkaart) te
melden bij school. De leerling levert een absentiekaart in bij de receptie. U wordt
verzocht dit soort afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te regelen. Wanneer er
veel afspraken binnen schooltijd vallen vragen wij u contact op te nemen met de mentor
om de gevolgen én eventuele oplossingen te bespreken.

Veelvuldig verzuim door ziekte

Het kan voorkomen dat een leerling veel lessen verzuimt door ziekte. Wanneer dit op tijd wordt gemeld
door u geldt dit als geoorloofd verzuim. In deze gevallen mist de leerling wel een belangrijk deel van het
onderwijs. De school zal samen met u en uw zoon/dochter afspraken maken om de verloren lessen en/of
lesstof in halen.
Er kan vanuit school gevraagd worden om medische bewijzen te overleggen. Bij zorgen om de
hoeveelheid afwezigheid door ziekte schakelen we de schoolarts in. Wanneer niet wordt ingegaan op een
oproep van de schoolarts zal dit worden gemeld bij leerplicht.

24

Wat doet de school:

 De school licht de ouders voor aangaande leerplicht, verzuimprotocol, maatregelen bij verzuim,
te laat en mogelijkheden tot het aanvragen van verlof.

 De school houdt zich strikt aan de door leerplicht opgestelde regelingen over te laat, verzuim,
doktersbezoek, ziek zijn en extra verlof (hieronder toegevoegd).

 De school moet aan leerplicht melden bij:
o Ongeoorloofd verzuim van 16 lesuren in de afgelopen 4 lesweken.
o Zorgwekkend verzuim.
o Bij te veel ziekteverzuim; de schoolarts wordt ingeschakeld.
o 9x en 12x te laat
o Meerdaagse schorsingen (Dit moet overigens ook gemeld worden aan de inspectie.)
o Luxeverzuim = te laat terug en/of te vroeg weg op vakantie.

 Dit melden gebeurt door middel van het kennisgevingformulier waarin duidelijk is verwoord:
o Welke stappen heeft de school gezet om verzuim te voorkomen.
o Eventuele toelichtingen op het verzuim.

 De school verzorgt inhaalmomenten voor leerlingen met ongeoorloofd verzuim en leerlingen die
te laat komen.

 De school neemt contact op met de ouders bij:
o Absentie zonder bericht.
o Te veel absenties
o Ziek worden op school.
o Zorgwekkend verzuim.

25

De opbrengsten

Resultaten

26

Slagingspercentage

27

28

Medezeggenschap

Ouders, leerlingen en personeel van een school hebben het recht om mee te beslissen over het beleid en
de uitvoering ervan. Behalve dat ze daar recht op hebben, wíl de schoolleiding van Edith Stein ook graag
in gesprek met alle geledingen van de school, om zeker te weten dat we met elkaar “op dezelfde lijn
zitten” als het gaat om welke soort school het Edith Stein College wil zijn. Het Edith Stein College maakt
deel uit van de Haagse Regio van Lucas VO. Deze heeft een regio-medezeggenschapsraad: RMR. Binnen
het Edith Stein Collegespreken we van een MR. In deze raad is plaats voor twee leerlingen, twee ouders,
en vier personeelsleden. Onderwerpen die besproken worden zijn onder andere de begroting, de
verantwoording van de besteding van de ouderbijdrage, veiligheidsplan, schoolgids, schoolplan en verder
alle zaken die met onderwijs en beleid te maken hebben.
De MR vergadert ongeveer een keer per 8 weken. Op het moment van uitkomen van deze gids is de
samenstelling nog niet geheel duidelijk. Zodra de raad geïnstalleerd is, publiceren we de ledenlijst op de
website.

Financiën

Ouderbijdrage

Wij vragen u een bijdrage voor onkosten die niet door het rijk gedragen worden, zoals bijvoorbeeld het in
stand houden van de bibliotheek, de buitenschoolse activiteiten en gezamenlijke activiteiten als diploma-
uitreiking en sinterklaasfeest.
Deze ouderbijdrage is vastgesteld op €100,00. Hiervan is €50,00 bestemd om direct te besteden aan
uitgaven zoals het gebruik van computers en –programma’s, kopieerkosten, kosten voor het gebruik van
Magister, etc. De andere €50,00 komt in een fonds dat de oudergeleding van de Schoolraad zelf beheert.
De school kan aanvragen doen om hieruit te bekostigen. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks
vastgesteld en overlegd met de ouders. De bijdrage is vrijwillig. De school kan echter een groot deel van
haar uitgaven niet doen als de ouders de bijdrage niet betalen. In sommige gevallen moet de school
leerlingen zelfs uitsluiten van het gebruik van bepaalde voorzieningen, als de ouders geen bijdrage
betalen. Als het voor ouders lastig is om te betalen kan de school een regeling treffen, zodat in ieder geval
een gedeelte betaald wordt, eventueel in termijnen.
In de loop van het schooljaar organiseert de school regelmatig speciale activiteiten: excursies,
buitenlandreizen, feesten, etc. Deze worden apart in rekening gebracht. Alleen leerlingen die betalen
voor deze activiteiten kunnen er ook aan deelnemen.

De Ooievaarspas

Voor sommige ouders met een laag inkomen is het een probleem om de ouderbijdrage te betalen. Soms
kunnen kinderen dan niet meedoen aan de extra activiteiten van hun school. Als veel ouders de jaarlijkse
ouderbijdrage niet betalen, kan het voor de school een probleem zijn de extra activiteiten voor de
leerlingen te organiseren.
De gemeente Den Haag wil graag dat álle kinderen mee kunnen doen aan de extra activiteiten die de
school organiseert. Ook vindt de gemeente dat elke school voldoende activiteiten moet kunnen
aanbieden.
De ouderbijdrage of andere bijdragen mogen geen belemmering zijn. Daarom wil de gemeente Den Haag
u en uw kinderen helpen door het verstrekken van een Ooievaarspas. Deze pas is aan te vragen bij de bij
de Advies- en Informatiepunten op de stadsdeelkantoren.
U moet een scan van de ooievaarspas laten maken op de administratie op onze school.
Als de Ooievaarspas niet wordt doorgehaald wordt er geen tegemoetkoming aan de school betaald. In dat
geval ontvangt u een rekening voor de ouderbijdrage.

29

De gemeente Den Haag vergoedt aan de school € 125,00. Een bedrag van €100,- geldt als ouderbijdrage.
Het resterende bedrag van €25,- geldt als (gedeeltelijke)betaling voor de schoolreis, reiskosten of andere
excursies. Er mag geen geld worden teruggegeven.

Verzekeringen

De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering. De kosten daarvan zijn voor rekening
van de school. Ongevallen van leerlingen in schoolverband zijn echter zelden (aantoonbaar) het gevolg
van schuld, nalatigheid of onvoorzichtigheid van het bestuur, medewerkers of het onderwijzend
personeel. Het afsluiten van een aanvullende scholierenongevallenverzekering tegen financiële gevolgen
van ongevallen binnen schooltijd (plus een uur daarvoor en daarna), inclusief die van blijvende invaliditeit
is daarom aan te raden.
De school heeft alleen een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA) afgesloten voor het personeel.
Verlies of beschadiging van persoonlijke eigendommen van leerlingen worden niet door de verzekering
gedekt. Indien eigendommen van school door de schuld van leerlingen worden vernield of beschadigd,
wordt de schade op de ouders/verzorgers verhaald. Het verdient aanbeveling zich voor beide risico’s
(diefstal en wettelijke aansprakelijkheid) apart te verzekeren.

30

Belangrijke gegevens

Medewerkerslijst

(Zie ook de foto op de achterflap)

De lijst van medewerkers wordt in de loop van de maand september toegevoegd. Dit geldt tevens voor de
groepsfoto van de medewerkers op de achterflap/ laatste pagina.

Schooltijden

Het Edith Stein College werkt met een 60 minuten rooster. Elke dag eindigt met een kort lesuur van 30
minuten. Dat is vaak gevuld met mentor- of coach tijd voor de klassen. Soms studievaardigheden, etc.
Niet elke klas heeft elke dag zo’n les van 30 minuten.

Eerste bel 8.25
1 8.30 – 9.30
2 9.30– 10.30
Pauze 10.30 – 10.45
3 10.45 – 11.45
4 11.45– 12.45
Pauze 12.45 – 13.15
5 13.15 – 14.15
6 14.15 – 15.15
Pauze 15.15 – 15.30
7 15.30 – 16.30
8 (30 min.) 16.30 – 17.00

Lesuitval

Voor de lesuren die uitvallen door bijvoorbeeld ziekte van een docent geldt het zogenaamde “onder
leiding van (OLV)”-systeem. Voor dat lesuur gaan de leerlingen naar het leerplein waar onder toezicht
(docent, ondersteuner) gewerkt wordt aan het vak waarvoor de les uitvalt of aan ander schoolwerk. De
leerlingen zijn dus gedurende alle uren die op het rooster staan op school. Soms doen zich situaties voor
waardoor opvang niet meer mogelijk of wenselijk is, bijv. als het eerste of laatste lesuur van de dag
uitvalt. Soms wordt in overleg met de schoolleiding voor een andere oplossing gekozen.
Wijzigingen op het dagrooster worden gepubliceerd via de website. Dat gebeurt zo snel mogelijk, zodat
leerlingen die het eerste uur vrij zijn dat meestal kunnen weten voor ze van huis vertrekken. In sommige
gevallen krijgen de leerlingen een Sms-bericht.

31

Vakanties

Herfstvakantie 2018:20 t/m 28 oktober

Kerstvakantie 2018-2019 22 december 2018 t/m 6 januari 2019
Voorjaarsvakantie 2019 23 februari t/m 3 maart 2019
Meivakantie 2019 19 april t/m 5 mei 2019
Zomervakantie 2019 20 juli t/m 1 september 2019

Overige dagen: 18 september (leerlingen na het 2de uur vrij van lessen)
Prinsjesdag 30 mei
Hemelvaart 10 juni
2e pinksterdag

Overgangsnormen

De overgangsnormen worden gelijktijdig met het eerste cijferrapport in december gepubliceerd.

Klachten

Interne procedure

De Haagse Regio (waar het Edith Stein College toe behoort) valt onder het bevoegd gezag van de Stichting
Lucas Onderwijs. Wanneer u het niet eens bent met gedragingen of beslissingen van een persoon binnen
het Edith Stein College, of juist met het nalaten van gedragingen of het niet nemen van beslissingen en
het blijkt onmogelijk samen met de schoolleiding van het Edith Stein College een oplossing te vinden, dan
kunt u een klacht indienen. Bij Lucas Onderwijs is de behandeling daarvan geregeld in een Kader
Klachtenregeling. De klachtenregeling is bedoeld voor individuele gevallen. De regeling beschrijft de
procedure voor het indienen en behandelen van de klacht. Uitgangspunt is dat de klacht zoveel mogelijk
door de betrokken partijen binnen de school of afdeling wordt opgelost. Lukt dat niet, dan kan één van de
betrokkenen de klacht indienen bij een vertrouwenspersoon van Lucas Onderwijs. Tijdens een hoorzitting
kunnen alle partijen hun standpunt toelichten. De vertrouwenspersoon brengt op basis van dit gesprek
een advies uit aan het College van Bestuur. Zo nodig spreekt het College van Bestuur zelf ook nog met de
betrokkenen. Daarna neemt het College een beslissing. Ten slotte nog dit: het personeel van het Edith
Stein College is, in afwijking van medewerkers in het openbaar onderwijs, geen ambtenaar en heeft geen
aangifteplicht. Wanneer wij echter constateren dat er in de school een strafbaar feit wordt gepleegd dan
dragen wij dit mogelijk strafbare feit over aan iemand die bevoegd is er kennis van te nemen.
Vanzelfsprekend zal het personeelslid eerst het schoolbestuur of de rector op de hoogte stellen. Betreft
het een geval van ontucht, dan zal het bestuur of de rector vervolgens contact opnemen met de
vertrouwensinspecteur. Als uit dit contact blijkt dat er een redelijk vermoeden van een strafbaar feit
bestaat, is het bestuur of de rector verplicht hiervan aangifte te doen.

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersonen zijn de heer W. Boonekamp, de heer A. Sterrenburg en mevrouw J. te Raa.
Contactpersoon voor de vertrouwenspersonen is mevrouw mr. M.A. Kors. U kunt mevrouw Kors bereiken
op telefoonnummer 070 - 300 1166 of via de mail [email protected].
U kunt een klacht ook schriftelijk indienen. Dat kan per post naar Lucas Onderwijs, t.a.v. de
vertrouwenspersoon, postbus 93231, 2509 AE Den Haag. U kunt ook mailen naar
[email protected].

32

Externe procedure

U kunt voor de afhandeling van een klacht ook direct naar de externe klachtencommissie. U kunt hier ook
terecht na de interne procedure binnen Lucas Onderwijs en na een eventuele beslissing door het College
van Bestuur. Esloo Onderwijsgroep is aangesloten de Klachtencommissie voor Katholiek Onderwijs.
Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.
Lucas Onderwijs is aangesloten bij twee commissies namelijk de klachtencommissie voor het Katholiek
Onderwijs en de landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs.

33

Bijlage 1.

De Waarden en de Statements van het Edith Stein College

Groei:
Wij zijn blij dat onze school zoveel verschillende leerlingen heeft en willen van elkaar leren.
Wij maken gebruik van de hulp die ons op school geboden wordt om onszelf te ontwikkelen.
Betrokkenheid:
Wij vinden ons eigen leerproces heel belangrijk.
Wij interesseren ons voor elkaar.
Wij staan open voor iedereen binnen de school.
Wij doen actief mee aan alle activiteiten, ook de buitenschoolse.
Vertrouwen:
Wij kunnen met alles terecht bij de medewerkers van de school.
Wij durven soms iets nieuws te proberen; fouten maken mag.
Wij begrijpen dat we erop gewezen worden als ons werk beter kan. We durven vragen om verbeteringen.
Integriteit:
Iedereen is anders. Dat maakt onze school zo speciaal. We houden daar altijd rekening mee.
Wij geven onze fouten toe.
Wij lachen niet om elkaar, maar met elkaar.
Wij zijn eerlijk.
Vrijheid:
Wij mogen hier onszelf zijn. Wij laten zien wat we willen en kunnen bereiken.

34

Bijlage 2

Het personeel

35

Bijlage 3.

De lessentabellen

Opleiding Vakcode uren Opleiding Vakcode uren
ISK
ISK bv 2,00 1MH bi 1,50
ISK 1MH bv 2,00
ISK dr 1,00 1MH dr 1,00
ISK 1MH du 2,00
ISK en 2,00 1MH en 2,25
ISK 1MH ESuur 1,00
ISK gram 1,00 1MH fa 2,00
ISK 1MH gs 1,50
Opleiding lo 1,50 1MH lo 2,00
ISKVT 1MH mtu 2,00
ISKVT mtu 1,00 1MH ne 3,00
ISKVT 1MH pv 1,00
ISKVT rek 2,00 1MH rek 1,00
ISKVT 1MH spkl 2,00
ISKVT wo 2,00 1MH vto 1,00
ISKVT 1MH wi 3,00
ISKVT zbr 11,00 Opleiding Vakcode uren
ISKVT 1HB bi 1,50
Opleiding Vakcode uren 1HB bv 2,00
1VH 1HB dr 1,00
1VH dr 0,50 1HB du 2,00
1VH 1HB en 2,25
1VH en 2,00 1HB ESuur 1,00
1VH 1HB fa 2,00
1VH gram 2,00 1HB gs 1,50
1VH 1HB lo 2,00
1VH lo 1,50 1HB mtu 1,50
1VH 1HB ne 4,50
1VH mtu 1,00 1HB pv 1,00
1VH 1HB rek 1,00
1VH ne 1,00 1HB spkl 2,00
1VH 1HB vto 1,00
1VH rek 3,00 1HB wi 3,00
1VH Opleiding Vakcode uren
1VH wo 3,00 2V bi
1VH 2V bv 2,00
1VH zbr 11,00 2V du 2,25
2V en 3,00
36 Vakcode uren 2V ESuur 1,00
2V fa 2,00
bi 2,00

bv 2,00

chi 0,50

dr 1,00

du 2,00

en 2,25

ESuur 1,00

fa 2,00

gs 1,50

lo 2,00

mtu 1,50

ne 3,00

pm 0,50

pv 0,50

rek 0,50

spkl 2,00

vto 1,00

wi 3,00

2V gs 1,50 2MH vto 1,00
2V lo 2,00 2MH wi 3,00
2V mtu 1,00 Opleiding Vakcode uren
2V ne 3,00 23VT bi 2,00
2V ns 1,50 23VT bv 2,00
2V pv 1,00 23VT ec 2,00
2V rek 23VT en 3,00
2V SOVA 1,00 23VT gs 2,00
2V spkl 2,00 23VT lo 1,50
2V vto 1,00 23VT maat 1,00
2V wi 3,00 23VT mtu 1,00
Opleiding Vakcode uren 23VT ne 5,00
2VH bi 23VT nsk1 2,00
2VH bv 2,00 23VT nsk2 2,00
2VH du 2,25 23VT rek
2VH en 3,00 23VT vto 1,00
2VH ESuur 1,00 23VT wi 3,00
2VH fa 2,00 Opleiding Vakcode uren
2VH gs 1,50 3M ar 2,00
2VH lo 2,00 3M bha 3,00
2VH mtu 1,00 3M bi 3,00
2VH ne 3,00 3M du 3,00
2VH ns 1,50 3M ec 3,00
2VH pv 1,00 3M en 3,00
2VH rek 3M fa 3,00
2VH SOVA 1,00 3M gs 3,00
2VH spkl 2,00 3M kv1 1,00
2VH vto 1,00 3M lo 2,00
2VH wi 3,00 3M ma 1,50
Opleiding Vakcode uren 3M mtu 1,00
2MH bi 1,50 3M ne 3,00
2MH bv 1,00 3M nsk1 3,00
2MH du 2,00 3M nsk2 2,00
2MH ec 1,00 3M RT2F 0,50
2MH en 3,00 3M tu 1,00
2MH ESuur 1,00 3M vto 1,00
2MH fa 2,00 3M wi 3,00
2MH gs 1,50 Opleiding Vakcode uren
2MH lo 2,00 3H bi 1,50
2MH mtu 2,00 3H bv 2,00
2MH ne 3,00 3H du 2,25
2MH ns 1,50 3H ec 2,00
2MH pv 1,00 3H en 2,25
2MH rek 3H fa 2,00
2MH SOVA 1,00 3H gs 1,50
2MH spkl 2,00 3H lo 2,00

37

3H mtu 1,00 4HMXL du 2,75
3H nat 2,00 4HMXL ec 2,75
3H ne 3,00 4HMXL en 3,67
3H rek 4HMXL fa 2,75
3H schk 2,00 4HMXL gs 2,75
3H vto 1,00 4HMXL kv1 0,50
3H wi 3,00 4HMXL lo 1,42
Opleiding Vakcode uren 4HMXL mtu 0,92
3V bi 1,50 4HMXL ne 3,67
3V bv 2,00 4HMXL nsk1 2,75
3V du 2,25 4HMXL nsk2 2,75
3V ec 2,00 4HMXL RT2F
3V en 3,00 4HMXL tu 1,83
3V fa 2,00 4HMXL vto 1,00
3V gs 2,00 4HMXL wi 3,67
3V lo 2,00 Opleiding Vakcode uren
3V mtu 1,00 4H ak 2,00
3V nat 2,00 4H artl 3,00
3V ne 3,00 4H beco 3,00
3V rek 4H biol 3,00
3V schk 2,00 4H ckv 1,00
3V vto 1,00 4H dutl 3,00
3V wi 3,00 4H econ 3,00
Opleiding Vakcode uren 4H entl 3,00
4M ar 1,83 4H fatl 3,00
4M bha 2,75 4H ges 3,00
4M bi 2,75 4H kubv 4,00
4M du 2,75 4H kv1
4M ec 2,75 4H lo 2,00
4M en 2,75 4H maat 1,00
4M fa 2,75 4H mtu 1,00
4M gs 2,75 4H nat 3,00
4M kv1 0,92 4H netl 3,00
4M lo 1,42 4H RT3F
4M mtu 0,92 4H schk 2,50
4M ne 2,75 4H tutl 2,00
4M nsk1 2,75 4H vto 1,00
4M nsk2 2,75 4H wisA 3,00
4M RT2F 4H wisB 3,00
4M tu 1,83 4H wisD 4,00
4M vto 1,00 Opleiding Vakcode uren
4M wi 2,75 4V ak 3,00
Opleiding Vakcode uren 4V anw
4HMXL ar 1,83 4V artl 3,00
4HMXL bha 2,75 4V beco 2,00
4HMXL bi 2,75 4V biol 3,00

38

4V ckv 1,00 5V biol 3,00
4V dutl 3,00 5V ckv 1,00
4V econ 2,00 5V dutl 3,00
4V entl 3,00 5V econ 2,00
4V fatl 2,00 5V entl 3,00
4V ges 3,00 5V fatl 3,00
4V kubv 4,00 5V ges 3,00
4V kv1 5V kubv 4,00
4V lo 2,00 5V kv1
4V mtu 1,00 5V lo 2,00
4V nat 3,00 5V M&O 2,00
4V netl 3,00 5V maat 1,00
4V RT3F 5V mtu
4V schk 2,50 5V nat 3,00
4V tutl 2,00 5V netl 3,00
4V vto 1,00 5V RT3F
4V wisA 3,00 5V schk 3,00
4V wisB 3,00 5V tutl 2,00
4V wisD 4,00 5V vto 1,00
Opleiding Vakcode uren 5V wisA 4,00
5H ak 2,75 5V wisB 3,00
5H artl 1,83 5V wisD 4,00
5H biol 2,75 Opleiding Vakcode uren
5H ckv 0,92 6V ak 2,33
5H dutl 2,75 6V artl 1,83
5H econ 2,33 6V biol 2,75
5H entl 2,75 6V dutl 2,75
5H fatl 2,75 6V econ 1,83
5H ges 2,75 6V entl 2,33
5H kubv 3,67 6V fatl 1,83
5H kv1 6V ges 1,83
5H lo 1,00 6V kubv 3,67
5H M&O 2,75 6V lo
5H mtu 6V M&O 1,83
5H nat 2,75 6V mtu
5H netl 2,75 6V nat 2,75
5H RT3F 6V netl 2,75
5H schk 2,75 6V RT3F
5H tutl 1,83 6V schk 2,75
5H vto 1,00 6V t-e 1,83
5H wisA 2,75 6V tutl 1,83
5H wisB 2,75 6V vto 2,00
5H wisD 3,67 6V wisA 2,75
Opleiding Vakcode uren 6V wisB 2,75
5V ak 3,00 6V wisD 1,83
5V artl 2,00

39