Хамзина Б.С. лицей №82 Дарын

КГУ Специализированный лицей № 82 «Дарын» акимата города Астана

К развитию коммуникативной компетенции учащихся
на уроках русского языка и литературы
через сторителлинг

Направление: Палитра мастерства

Выполнила преподаватель русского языка и литературы Хамзина Б.С

Клиповое мышление — это восприятие мира через короткие яркие образы.
Clip в переводе с английского означает фрагмент текста или отрывок видео.

Дэвид Армстронг

Armstrong International

story – история
telling – рассказывать
«расскажи историю»

Сторителлинг – технология создания истории и передачи с ее
помощью необходимой информации с целью воздействия на
эмоциональную, мотивационную, когнитивную сферы слушателя

Актуальность темы обусловлена тем, что
обучение современных детей требует новых
подходов и оригинальных решений, также
недостаточной изученностью использования
данного метода на уроках русского языка и
литературы как второго языка

Цель работы: использовать технологию
сторителлинг как средство формирования
коммуникативной компетенции учащихся
при обучении русскому языку и литературе.

Задачи:
 раскрыть сущность и преимущества техники

сторителлинг в обучении русскому языку и литературе;
 проанализировать методическую литературу по проблеме

развития коммуникативной компетенции и описать

возможности для ее развития при использовании

технологии сторителлинг;
 подобрать истории, соответствующие возрастным

особенностям школьников и программному материалу, и

разработать рекомендации по использованию данных

историй на уроках.

Виды сторителлинга.
Классический сторителлинг

Интерактивный сторителлинг

Цифровой сторителлинг

Правила сторителлинга

доступный неформальный язык
яркий, краткий и легко запоминающийся
обучающий материал
теория и игровой материал
возрастные требования
популярные персонажи сериалов, мультфильмов,

комиксов
после текстовая работа - post-text work)
разрешение проблемной ситуации
корректирующая роль учителя.

Формы лингвистических сторителлингов
Лингвистические сказки
Фантастические истории
Комиксы
Лингвистические истории-презентации
Лингвистические истории-видеоролики

Что даёт сторителлинг?
 Представление новой темы
 Привлечение к обучению немотивированных

учащихся
 Иллюстрация концепции
 Грамматика и словарный запас
 Пробуждение интереса к предмету

В волшебный город «Мышкин-Морфология» прибыла со своими подругами из Сказочного патруля Маша-
существительное. Она была самой умной среди волшебниц. Маша любила предметы, особенно современную
технику. Когда она хотела узнать что-нибудь, она задавала вопросы: «КТО?» «ЧТО?».

- Буду-ка я обозначать предмет, все равно я люблю новые крутые предметы, и стихия у меня Земля, -
подумала Маша.

В городе Мышкин-Морфология у Маши-Существительное был большой современный дом, где было много
разных предметов, чтобы не запутаться, Маша решила поделить их на три рода: мужской, женский и
средний. К мужскому относились все предметы, которые оканчивались на согласный (стол, брат) и такие
слова как мужчина, папа, дядя, юноша, дедушка, прадедушка, юнга, слуга, братишка, мишка, батя, батюшка,
дядюшка, сынишка и имена, называющие лиц мужского пола: Вася, Саша, хотя они окачивались на А-Я.

К женскому роду Маша-Существительное относила все слова, которые оканчивались на А-Я и на
согласный с Ь, такие как судьба, земля, мама, дочь. Третий род она назвала средним, туда отправила все
предметы на О-Е в конце: небо, дело, сердце и другие. Некоторые предметы были у Маши по одному, то есть,
в единственном числе, тогда их буквы в конце не менялись. Но иногда к Маше в гости приходили ее подруги
Варя, Снежка, Аленка и Алиса, тогда Маша всех предметов брала по многу, то есть во множественном числе.
В такие дни окончания предметов менялись: ложка- ложки, стул-стулья, цветок-цветы, и это правильно,

Послетекстовая работа (post-text work)
1.На какие вопросы отвечает имя существительное?
2.Что обозначает имя существительное?
3.Сколько родов у имен существительных?
4.Какие существительные относятся к женскому роду?
5.Какие существительные относятся к мужскому роду?
6.Какие существительные относятся к среднему роду?
7.Как меняются существительные в единственном и во

множественном числе?
8.Выпишите из текста существительные в единственном

числе, определите род, поставьте во множественном
числе.

Сочиняем историю

Послетекстовая работа (post-text work)

Комиксы - типы речи

Рассуждение?

Комикс «Ударная
сила» с Криштиану
Роналдо, «Манчестер

Юнайтед»

Друзей в беде не оставляют!

Послетекстовая работа (post-text work)

1. Какой вопрос задаём в тексте-рассуждении?
2. Из скольки частей состоит текст-рассуждение, назови их.
3. Что такое аргументы?
4. Какие слова используем во второй части?

Видео сторитейлинг «Не называя имён» (https://edit.edstories.app)



Послетекстовая работа (post-text work)

•В каком значении используются слова во фразеологизмах?
•Почему Ф. называют не членимым сочетанием слов?
•Использовал ли ты в своей речи фразеологизмы?
•Надо ли знать фразелогизмы?

Сторителлинг

Обучение

Увлекательное Интересное

Мониторинг качества знаний за 2021-2022 учебный год

120

100

80

60 1 четверть
год

40

20

0 2 "Ә" 2 "Б" 2 "В" 2 "Д" 2 "Е" 4 " Ғ"
2 "А"