นวัตกรรม65

แบบรายงานผลการพัฒนานวัตกรรม

การพัฒนาชดุ กจิ กรรม Unplugged codding เกมเรยี นร้ผู ังงาน เพื่อพัฒนาทกั ษะ
การคดิ แก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน รายวชิ าวิทยาการคานวณ

ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ โรงเรียนบา้ นธาตุ “ธาตุศกึ ษาวิทยา”

โดย โรงเรียนบา้ นธาตุ “ธาตุศึกษาวิทยา”
นางสาวศศิภา ดลี า้ ส้านักงานเขตพนื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 2
ส้านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั พนื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
ต้าแหน่ง ครู

๑. ชอ่ื นวัตกรรมการเรยี นการสอน
การพัฒนาชุดกิจกรรม Unplugged codding เกมเรียนรูผ้ งั งาน เพ่ือพัฒนาทักษะการคิดแก้ปญั หาอยา่ ง
เป็นขนั้ ตอน ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ โรงเรียนบา้ นธาตุ “ธาตุศกึ ษาวิทยา”
๑.๒ ชือ่ ผูส้ ร้าง/พัฒนานวตั กรรมการเรยี นการสอน
นางสาวศศภิ า ดีล้า ต้าแหนง่ ครู
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ โรงเรียนบ้านธาตุ “ธาตศุ กึ ษาวิทยา”
สังกัด ส้านกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 2
E-mail : [email protected] โทร. 065-0918389
๑.๓ ประเภทของนวตั กรรมการเรยี นการสอน

 สอ่ื การเรยี นการสอน
 เทคนคิ วิธีสอน

บทสรปุ

การเปลี่ยนแปลงวธิ ีการเรียนรูแ้ ละเปล่ียนแปลงวธิ คี ิด ให้สอดคล้องและสมดลุ กบั การเปลี่ยนแปลงของโลก
ทน่ี ับวัน จะมกี ารเปล่ียนอยา่ งรุนแรงมากขึ้น แตก่ ารเปลี่ยนแปลงวิธีการเรยี นรู้และการเปล่ียนแปลงวิธีคดิ ครั้งนี้ถือ
ว่าเปน็ เรื่องทจี่ ะต้องอยู่คู่กนั ต้องเก้ือกลู กันจะแยกออกจากกนั ไม่ได้ การเรยี นร้เู นื้อหาหลายส่วนไม่จา้ เป็นต้องสอน
ผูเ้ รยี น ซง่ึ ผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ไดเ้ องต้องสร้าง “ทกั ษะและเจตคติ” กบั ตวั ของผู้เรียน การเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21
จึงเป็นการเรียนรู้ร่วมกันมากกว่าการเรียนรู้แบบตัวใครตัวมัน (Individual Learning) เพราะ การเรียนรู้ในแบบ
ใหมต่ อ้ งเป็นการเรียนรู้ทแ่ี บง่ ปนั กนั ช่วยเหลือเกอ้ื กลู กัน การเรียนในปัจจบุ ันควรใหผ้ ู้เรียนได้ ฝึกปฏบิ ัติพร้อมเรียน
ทฤษฎีไปพร้อม ๆ กันไม่ใช่แยกส่วนกันเรียน โดยเฉพาะทักษะการคิดแก้ไขปัญหา ความสามารถในการแก้ปัญหา
และอปุ สรรคต่างๆ ที่เผชญิ ไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล เข้าใจความสัมพันธ์และเหตุการณ์
การเปลยี่ นแปลงตา่ ง ๆ

การสร้างนวัตกรรมชุดกิจกรรม Unplugged codding เกมเรียนรู้ผังงานนี้ มีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนา
ทักษะในการแก้ปัญหาอย่างเป็นขัน้ ตอนของนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบา้ นธาตุ “ธาตุศึกษาวิทยา”
เพื่อให้นักเรียนมีความคิดทีเป็นระบบและสามารถแก้ปัญหาต่างๆได้ถูกต้องและท้าให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีให้ดีขึ้น กลุ่มเป้าหมายที่ใช้คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ปี
การศึกษา ๒๕๖๔ จ้านวน ๑๘ คน โดยการใช้แบบทดสอบ จ้านวน 2 ชุด คือ ชุดก่อนและหลังการพัฒนา เก็บ
รวบรวมข้อมูลโดยให้นักเรียนใช้นวัตกรรมชุดส่ือ Unplugged coding เกมเรียนรู้ผังงานในชั่วโมงเรียนวิทยาการ
ค้านวณ การวิเคราะห์ขอ้ มูล โดยการหาคา่ เฉลี่ยของคะแนนแบบทดสอบก่อนการพัฒนา (X1), การทดสอบหลงั การ
พัฒนา (X2), คะแนนความก้าวหน้า (X1 – X2) ผลต่างของคะแนน คือ ค่า D และน้าผลที่ได้จากการทดสอบก่อน
การพัฒนา และหลังการพฒั นามาหาค่าเฉลี่ยและเปรยี บเทยี บการพัฒนา

ผลการศึกษาทักษะการแก้ปัญหาอย่างเป็นข้ันตอนของผู้เรียน พบว่า คะแนนเฉล่ียก่อนการพัฒนาร้อยละ
33.89 และคะแนนเฉลี่ยหลังการพัฒนารอ้ ยละ 82.22 มีค่าความก้าวหน้าร้อยละ 48.33 ซ่ึงมีผลเฉล่ียโดยรวมของ
หอ้ งคอื ร้อยละ 82.22 มีระดับคุณภาพอยู่ในเกณฑท์ ด่ี ี

ความเป็นมาและความสาคัญ

ในยุคปัจจุบันทักษะการคิดแก้ปัญหาถือว่าเป็นทักษะพื้นฐานของการคิดทั้งมวล ถือว่าเป็นสิ่งที่จ้าเป็น
อย่างมากในการพัฒนาเยาวชนในยุคปัจจุบันเพื่อใช้ในการท้างานหรือกิจกรรมต่างๆ สมรรถนะส้าคัญของผู้เรียน
ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ท่ีเผชิญได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล เขา้ ใจความสัมพนั ธแ์ ละเหตกุ ารณก์ ารเปลี่ยนแปลงต่างๆ

จากการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคา้ นวณ ในภาคเรยี นที่ ๒ การสงั เกต และตรวจผลงาน พบประเดน็
ส้าคัญท่เี ป็นปัญหาคือ นักเรียนในระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ โรงเรยี นบ้านธาตุ “ธาตุศึกษาวทิ ยา” ขาดทักษะการ
คดิ แก้ปัญหาอยา่ งเป็นขน้ั ตอน ซง่ึ เปน็ พน้ื ฐานในการน้าไปใช้ในชีวิตประจา้ วัน จึงสง่ ผลให้ขาดทกั ษะการท้างาน
หรอื การข้ามข้นั ตอนของการทา้ งานหรือกจิ กรรมต่างๆ วธิ ีการส้าคญั ท่สี ามารถพฒั นาผู้เรยี นให้เกดิ คณุ ลักษณะท่ี
สนองตอบต่อการเปล่ียนแปลงของสงั คม ดังกลา่ วขา้ งตน้ คือ กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบ Unplugged เป็นแนวคิดการ
จัดการเรยี นการสอนคอมพวิ เตอรเ์ พ่ือสรา้ งความเข้าใจหลักการพืน้ ฐานของคอมพิวเตอร์และตรรกศาสตร์ ผ่าน
กิจกรรมการเลน่ โดยไม่ใชค้ อมพิวเตอร์ เชน่ กระดานเกม การลา้ ดับข้ันตอน การเรียนโค้ดดงิ้ ผา่ นกระดาษ เพอื่ เปน็
สอื่ ในการเรยี นรหู้ ลกั การของคอมพวิ เตอร์ โดยกระตุน้ ใหผ้ ู้เรียนเรยี นรู้อย่างสนุกสนาน และสามารถฝึกทักษะการ
แกป้ ญั หา การใช้ความสรา้ งสรรค์ การคิดอย่างเป็นระบบ และทักษะการส่ือสาร ซึ่งเป็นพนื้ ฐานทเี่ กยี่ วขอ้ งกับ
คอมพวิ เตอร์ เช่น การเขียนคา้ ส่ัง การเขียนโปรแกรม การล้าดบั การท้างาน การใชค้ อมพิวเตอรว์ ทิ ยาการแบบ
พื้นฐาน การตรวจสอบความผิดพลาดของโปรแกรม เป็นต้น แตด่ ้วยข้อจา้ กัดในการใช้งานคอมพิวเตอร์ กจิ กรรม
การเรยี นร้แู บบ Unplugged จงึ ตอบสนองผเู้ รียนไดด้ ีกวา่ การเรยี นร้โู ดยใชค้ อมพิวเตอรจ์ รงิ โดยการเรียนรู้ผา่ น
กิจกรรมแบบลงมอื ทา้ กระตนุ้ การคิดและการแก้ปัญหาของผู้เรยี น

จากเหตุผลดงั กล่าวข้างตน้ ครผู ้สู อนจึงสนใจทจี่ ะสรา้ งนวตั กรรมชดุ กิจกรรม Unplugged codding เกม
เรียนรู้ผงั งานขนึ้ เพื่อน้าไปใชพ้ ัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาอยา่ งเป็นขั้นตอนของนกั เรยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔
โรงเรยี นบ้านธาตุ “ธาตุศกึ ษาวทิ ยา” เพื่อใหน้ กั เรยี นมคี วามคดิ ทีเป็นระบบและสามารถแก้ปัญหาต่างๆไดถ้ ูกต้อง
และทา้ ให้มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยใี ห้ดขี ึ้น

วัตถปุ ระสงค์

๑. เพ่ือพฒั นานวตั กรรมชุดกิจกรรม Unplugged เกมเรียนรู้ผังงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคิดแกป้ ญั หา
อย่างเปน็ ขน้ั ตอน ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ โรงเรียนบ้านธาตุ “ธาตศุ ึกษาวทิ ยา”

๒. เพ่อื ศึกษาผลการพัฒนาทักษะการแก้ปญั หาอย่างเป็นขั้นตอน โดยชดุ กิจกรรม Unplugged เกมเรียนรู้
ผังงาน ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ โรงเรยี นบ้านธาตุ “ธาตศุ ึกษาวทิ ยา”

๕. กระบวนการพัฒนาผลงาน

๑) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา

ความเจริญก้าวหนา้ ทางวิทยาการดา้ นต่างๆ ของยคุ โลกาภิวตั น์ การเปลีย่ นแปลงสูก่ ารเรยี นรู้ในศตวรรษที่
21 ท่ีพยายามเปล่ียนบทบาทครูจากผู้บรรยายมาเป็น คณะครูร่วมกันออกแบบกิจกรรมในการจัดกระบวนการ
เรียนรู้ ให้ผู้เรียนใช้เป็นเครื่องมือในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูเป็นผู้อ้านวยความสะดวก และเสนอแนะ
เครื่องมือการเข้าถึงองค์ความรู้ผ่านวิธีการต่างๆ โดยเฉพาะผ่านเทคโนโลยี ให้เข้าถึงความรู้ได้อย่างรวดเร็วและ
กวา้ งขวาง นา้ ความรู้ทีไ่ ดม้ าแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในห้องเรียน เรียกกระบวนการเรียนรู้แบบนวี้ ่า Active Learning
ท่ียดึ นักเรียนเป็นศนู ยก์ ลาง (Student-centered)

สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 ท่ีให้ความส้าคัญในการจัดการศึกษาท่ีเน้นผู้เรียน
เป็นส้าคัญ โดยในหมวด 1 มาตรา 8 การจัดการศึกษาเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิต สังคมมีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา พัฒนาสาระ และกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หมวด 4 มาตรา 22 หลักการจัดการศึกษาต้องยึด
หลักที่ว่าผู้เรียนมีความส้าคัญที่สุด และมาตรา 24 กระบวนการเรียนรู้ต้องจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้
สอดคล้องกบั ความสนใจ ความถนดั และความแตกตา่ งของผ้เู รยี น ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชิญ
สถานการณ์ และประยุกต์ใช้เพ่ือป้องกันและแก้ปัญหา ให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การฝึกปฏิบัติให้ท้า
ได้ คดิ เป็น ทา้ เป็น (สา้ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ, 2543)

จากการเรียนการสอนวิชาวิทยาการค้านวณ ในภาคเรียนที่ ๒ การสังเกต และตรวจผลงาน พบประเด็น
ส้าคัญที่เป็นปัญหาคือ นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านธาตุ “ธาตุศึกษาวิทยา” ขาดทักษะ
การคิดแก้ปญั หาอย่างเป็นขั้นตอน ซง่ึ เปน็ พ้ืนฐานในการน้าไปใช้ในชีวติ ประจ้าวัน จงึ ส่งผลให้ขาดทกั ษะการท้างาน
หรือการข้ามขั้นตอนของการท้างานหรือกิจกรรมต่างๆ วิธีการส้าคัญท่ีสามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะที่
สนองตอบต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม

๒) การออกแบบนวัตกรรมเพอื่ การพัฒนา
จากสภาพปญั หาและความต้องการ จึงน้ามาซ่ึงการกา้ หนดแนวทางในการออกแบบนวตั กรรม ซง่ึ ได้

ออกแบบและพฒั นาโดยไดจ้ ัดทา้ เป็นกรอบแนวคดิ ในการพัฒนานวัตกรรมเปน็ ลา้ ดับข้ัน ดังน้ี

๑. ศกึ ษาวเิ คราะห์ปญั หาการเรยี นรขู้ องนักเรยี น

๒. สรา้ งแบบทดสอบก่อนและหลังการพฒั นา

๓. ออกแบบและก้าหนดโครงรา่ งของนวัตกรรมชุดสื ่อ Unplugged coding เกมเรียนรู้ผงั งาน

จ้านวน ๕ ด่าน โดยใช้โปรแกรม Microsoft Office Power Point และปร้นิ ใสก่ ระดาษขนาด A4 แล้ว

เคลอื บ เพื่อการใชง้ านท่ีมากข้ึน

๔. น้าเสนอฝา่ ยวิชาการช่วยตรวจสอบคุณภาพของนวัตกรรมชดุ สือ่ Unplugged coding เกม

เรยี นรูผ้ ัง

๕. ปรบั ปรุงและจัดทา้ นวัตกรรมชดุ ส่อื Unplugged coding เกมเรยี นรู้ผงั งาน

๖. กา้ หนดประเดน็ การสงั เกตและสร้างแบบบนั ทกึ คะแนน

๗. น้านวตั กรรมชุดส่ือ Unplugged coding เกมเรยี นรผู้ ังงาน มาใช้กับนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
๓) ขั้นตอนการดาเนินงานพัฒนา

๑. การใชแ้ บบทดสอบ จา้ นวน 2 ชุด คอื ชดุ กอ่ นและหลังการพฒั นา
๒. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยให้นกั เรียนใช้นวตั กรรมชุดสือ่ Unplugged coding เกมเรียนรผู้ งั งานใน
ชั่วโมงเรียนวิทยาการค้านวณ

๓. การวเิ คราะห์ข้อมลู โดยการหาคา่ เฉลย่ี ของคะแนนแบบทดสอบก่อนการพฒั นา (X1), การ
ทดสอบหลงั การพัฒนา (X2), คะแนนความกา้ วหน้า (X1 – X2) ผลต่างของคะแนน คือ ค่า D

๔. น้าผลทไี่ ดจ้ ากการทดสอบก่อนการพฒั นา และหลังการพัฒนามาหาค่าเฉล่ียและเปรยี บเทยี บ
การพัฒนาโดยใช้ตาราง

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ช่วงร้อยละของคะแนน ดมี าก
90.00 - 100 ดี
80.00 - 89.99
60.00 - 79.99 ปานกลาง
50.00 - 59.99 พอใช้
00.00 - 49.99 ต้องปรับปรงุ

นวตั กรรมชดุ ส่ือ Unplugged coding เกมเรยี นรผู้ ังงาน

วเิ คราะหจ์ ุดประสงค์การเรยี นรู้ • การแก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน

กาหนดและออกแบบ • สอนโดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์
ออกแบบนวตั กรรม • ก้าหนดสถานการณก์ ารเรยี นรผู้ งั งานอยา่ งง่าย

จดั ทาสอ่ื • เกมเรยี นรูผ้ ังงานตามสถานการณ์ และ
ตรวจสอบคุณภาพ ค้าสัง่ ต่างๆ โดยใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint

นาไปใช้ • Print ใสก่ ระดาษ A4 (ตดั ,เคลือบ)

•นา้ เสนอฝา่ ยวชิ าการช่วยตรวจสอบคณุ ภาพของ
นวัตกรรมชดุ ส่อื Unplugged coding เกมเรียนรู้ผงั งาน
• ปรับปรุงและจดั ทา้ นวัตกรรมชุดส่ือ Unplugged
coding เกมเรียนรู้ผังงาน

• น้านวัตกรรมชุดสอ่ื Unplugged coding เกมเรียนร้ผู งั
งาน มาใชก้ บั นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
•กา้ หนดประเดน็ การสังเกตและสร้างแบบบันทึกคะแนน

ประเมนิ ผล • สงั เกตและบนั ทึกคะแนน

๔) ผลงานที่เกิดข้นึ จากการดาเนนิ งาน

จากการการพฒั นาชดุ กจิ กรรม Unplugged codding เกมเรยี นรู้ผงั งาน เพอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ
แกป้ ญั หาอยา่ งเป็นข้ันตอน ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรยี นบ้านธาตุ “ธาตุศกึ ษาวทิ ยา” มีผลงานท่เี กิด
จากการด้าเนินงานดังนี้

๑. ได้ออกแบบและพฒั นาชุดกจิ กรรม Unplugged codding เกมเรยี นรผู้ ังงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคดิ
แกป้ ัญหาอย่างเปน็ ขั้นตอน ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔

๒. ทักษะการแกป้ ัญหาอย่างเป็นขน้ั ตอน โดยชดุ กิจกรรม Unplugged เกมเรียนร้ผู ังงาน ของนกั เรียนชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

ผลจากการทดสอบก่อนการพัฒนา และหลงั การพฒั นา มีผลสรุปดงั ตารางข้างลา่ ง

จานวนข้อท่ที าถูก

เลขที่ ช่อื นักเรียน คะแนนสอบ คะแนนสอบ ความก้าวหนา้ รอ้ ยละของ
D คะแนน
๑ เด็กชายวรากร อุดทิ (10 คะแนน) (10 คะแนน)
๒ เด็กชายศาสตรนิ กมลศลิ ป์ 6 80
๓ เดก็ ชายจริ ายศุ นันทพันธ์ ก่อนการพัฒนา หลงั การพัฒนา 5 70
๔ เด็กชายสุสาคร สขุ บท 5 80
๕ เด็กชายวริ ิทธิพ์ ล สขุ บท 28 6 70
๖ เด็กชายชนะเลิศ กรสวัสดิ์ 5 70
๗ เดก็ ชายสริ กิ ร ปุยอบ 27 5 80
๘ เดก็ ชายธนากร เพง็ พนั ธ์ 5 80
๙ เด็กชายสุรนิ ทรธ์ ร ทันใจ 38 3 70
๑๐ เด็กชายพงศ์พนติ อบอ่นุ 5 80
๑๑ เด็กหญิงวิมพ์วภิ า แสงสุข 17 4 100
๑๒ เดก็ หญิงเพชรลดา เจริญนติ ย์ 4 80
๑๓ เดก็ หญิงวรณิ ยุพา เจรญิ เขต 27 4 100
๑๔ เดก็ หญิงดรญั พร ครฑุ สวุ รรณ์ 4 80
๑๕ เด็กหญิงธญั ภรณ์ นลิ จันทร์ 38 5 90
๑๖ เด็กหญงิ กนกอร ชยั ทอง 5 90
๑๗ เดก็ หญิงนฤพร ดวงสวัสดิ์ 38 6 100
๑๘ เด็กหญิงธัญญประภา จนั ทร์น้อย 5 80
47 5 80
คะแนนรวม 87 1480
ค่าเฉล่ยี 38 4.83 82.22
ร้อยละ 48.33 82.22
6 10

48

6 10

48

49

49

4 10

38

38

61 148

3.39 8.22

33.89 82.22

จากตารางเม่อื พจิ ารณาดกู ารทักษะการแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนพบว่า คะแนนเฉล่ยี ก่อนการพฒั นา
รอ้ ยละ 33.89 และคะแนนเฉลี่ยหลังการพฒั นาร้อยละ 82.22 มคี า่ ความกา้ วหนา้ ร้อยละ 48.33 ซง่ึ มีผลเฉลีย่
โดยรวมของหอ้ งคือ รอ้ ยละ 82.22 มรี ะดับคณุ ภาพอยู่ในเกณฑท์ ด่ี ี

๕) สรุปส่ิงทีเ่ รียนรู้และการปรับปรงุ ใหด้ ีขึ้น
จากการดา้ เนนิ การการพฒั นาชดุ กจิ กรรม Unplugged codding เกมเรียนรู้ผงั งาน เพื่อพฒั นาทักษะการ
คิดแกป้ ัญหาอย่างเปน็ ข้ันตอน ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ โรงเรียนบ้านธาตุ “ธาตศุ ึกษาวทิ ยา” ผล
ปรากฏว่า
๕.๑ นักเรยี นได้เรียนแบบลงมือปฏิบตั ิจริง แก้ไขปญั หาอย่างเป็นลาดบั ข้ันตอน
๕.๒ นักเรียนมีพฒั นาการท่ีดีขน้ึ อยา่ งเห็นได้ชดั ในการแกป้ ัญหาสถานการต์ ่างๆ
๕.๓ นกั เรยี นสามารถนาความรทู้ ่ีไดร้ บั ไปปรับใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ และนาไปประกอบอาชพี ได้
๕.๔ ครูผสู้ อนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และมีส่วนรว่ ม ในการใชน้ วัตกรรม
๕.๕ ครมู กี ารเตรียมการสอนโดยศกึ ษานวตั กรรม และจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ แผนจัดประสบการณ์
การเรียน ใหส้อดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงค์
๕.๖ ครมู ีเทคนคิ การสอนที่ดี มีความอดทน มีความรบั ผิดชอบ มุ่งมน่ั เสียสละในการ ปฏิบัติงาน เนน้
ผเู้ รียนเปน็ สาคญั มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในการจัดกิจกรรมการเรยี น
การสอนแต่ละครั้ง
๖) การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา

๑. การให้บริการศกึ ษาดูงาน ให้กบั โรงเรยี นและหนว่ ยงานตา่ งๆ ซึ่งได้มาศึกษาดงู าน เยย่ี มชม
การดา้ เนนิ งานและกจิ กรรมต่างๆ ทจี่ ัดข้ึน ตลอดจนศกึ ษารปู แบบของการพัฒนานวตั กรรม เพื่อนา้ ไปปรบั ใชแ้ ละ
พัฒนาใหเ้ ข้ากบั บริบทของตัวเองต่อไป

๒. การทา้ เอกสารเผยแพร่ไปยังสถานศึกษาต่างๆ

๖. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

๑) การจัดการเรียนร้โู ดยใชน้ วัตกรรมชุดสอื่ Unplugged coding เกมเรยี นรู้ผังงาน ให้นกั เรยี นฝกึ เล่น
หลายๆ ดา่ น เพอื่ ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจและเกดิ ทักษะการแก้ปัญหาอยา่ งเป็นขั้นตอน โดยการแสดงขัน้ ตอนในการ
แก้ปัญหาโดยเขียนรหัสล้าลอง หรือเขียนผงั งานมากข้ึน

๒) ควรพัฒนานวัตกรรมชุดส่ือ Unplugged coding เพื่อพัฒนาทักษะในด้านอื่นๆด้วย เช่น ทักษะการคิด
วิเคราะห์ ทักษะกาคดิ สร้างสรรค์ เป็นต้น

๗. จุดเดน่ หรือลักษณะพเิ ศษของผลงานนวัตกรรม

จากการพัฒนาชุดกิจกรรม Unplugged coding เกมเรียนรู้ผังงาน ด้วยข้อจ้ากัดในการใช้งานคอมพิวเตอร์
กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged coding จึงตอบสนองผู้เรียนได้ดีกว่าการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์จริง โดย
การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมแบบลงมือท้ากระตุ้นการคิด และการแก้ปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นข้ันตอน เป็นแนวคิดการ
เรียนการสอนเพ่ือสร้างความเข้าใจในหลักการพื้นฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์ได้โดยไม่จ้าเป็นต้องใช้เ คร่ือง
คอมพิวเตอร์ แต่เป็นการใช้กิจกรรม การเล่นสนุก บัตรค้า ปริศนา เกม กระดาน ดินสอสี อุปกรณ์ และสิ่งรอบตัวมา
ประกอบกนั เพอื่ เปน็ สอ่ื ในการแก้ปัญหา ท้าใหเ้ กดิ การเรียนรใู้ ห้เข้าใจในหลกั การพ้ืนฐานของวิทยาการคอมพิวเตอร์

๘. บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2551). หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน. กรงุ เทพมหานคร: โรงพิมพค์ ุรุสภา
ลาดพร้าว.

“เกมการเรียนรแู้ บบ Unplug” . https://www.scimath.org/article-technology/item/10631-unplug

“CS Unplugged เรียน Coding โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์” . https://www.starfishlabz.com/blog/

ภาคผนวก

- การสร้างนวัตกรรมชดุ ส่ือ Unplugged Codding เกมการเรยี นรู้ผงั งาน
- ภาพกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน
- แผนการจัดการเรียนรู้
- แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน

การสร้างนวัตกรรมชุดสื่อ Unplugged Codding เกมการเรยี นรู้ผงั งาน

การ ใช้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint ออกแบบและ
สรา้ งนวตั กรรมชุดส่ือ Unplugged coding เกมเรยี นร้ผู งั งาน

การสร้างนวตั กรรมชดุ ส่ือ Unplugged Codding เกมการเรียนรู้ผงั งาน

การจัดทาสื่อ ปร้นิ ต์และเคลือบสื่อชดุ สื่อ Unplugged coding เกมเรยี นรู้ผังงาน

การสร้างนวัตกรรมชุดสอื่ Unplugged Codding เกมการเรียนรู้ผงั งาน

สอื่ นวตั กรรม Unplugged coding เกมเรยี นรูผ้ ังงาน

ภาพกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน

ภาพกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน

ภาพกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน

ภาพกจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอน