แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 8

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 8 เรื่อง Animals เวลาเรียน 10 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง Let’s Talk เวลา 2 ชว่ั โมง

สอนวนั ที่ ...........................................................................................................................................................

ครูผสู้ อน นางสาวฤดี บัวบา่ ย โรงเรียนอนุบาลสระบุรี

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัดหรอื ผลการเรยี นรู้

มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/1,ป.1/2,ป1.4

มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/1,ป.1/4

มาตรฐาน ต 1.3 ป.1/1

มาตรฐาน ต 2.2 ป.1/1

มาตรฐาน ต 3.1 ป.1/1

2. สาระสำคญั

สามารถฟัง พูด อ่าน และเขยี นคำศัพท์เก่ยี วกับสี , สตั วเ์ ล้ียง, สตั วใ์ นสวนสัตว์ได้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถระบุ จำแนก บรรยายและสนทนาถาม-ตอบเกยี่ วแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับกบั สี

สตั วเ์ ลีย้ ง สัตวใ์ นสวนสัตว์ ได้(K)

2. นักเรียนสามารถนักเรยี นต้องการสนทนาถาม-ตอบเพื่อระบุ จำแนก บรรยายและสนทนาถาม-

ตอบเก่ยี วแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับกับสี สัตว์เลย้ี ง สตั วใ์ นสวนสตั ว์ จะพดู เป็นภาษาอังกฤษ

อยา่ งไร(P)

3. นักเรยี นมเี จตคติท่ีดีต่อวชิ าภาษาองั กฤษ และมีความกลา้ แสดงออก (A)

4. ทกั ษะ/กระบวนการ/สมรรถนะสำคัญ

1. ความรู้ (Knowledge : K)

1. บทสนทนาถาม-ตอบแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั สี สัตวเ์ ลี้ยง สตั วใ์ นสวนสัตว์
Q: What’s your favorite color?
A: Red
Q: What about you?
A: I like blue.
2. คาศัพทเ์ ก่ยี วกับคาศัพทเ์ กย่ี วกับสี , สัตว์เลี้ยง, สัตว์ในสวนสัตว์
a cat, a dog, a bird, a rabbit, a frog, cats, dogs, birds, rabbits, frogs, a monkey , a lion, a
bear, a giraffe, an elephant, monkeys, lions, bears, giraffes, elephants ,umbrella, tub, bug,
cup
3. ประโยคทใ่ี ช้ระบุ จาแนก บรรยายและสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกบั การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั สี สตั ว์เล้ียง
สัตวใ์ นสวนสตั ว์

- There’s a rabbit.
- I like rabbits.
Q: What do you like?
A: I like monkeys.
I don’t like lions.
Q: Do you like cats?
A: Yes, I do./No, I don’t.
4. กรยิ าวลที ีใ่ ช้บรรยายการปฏิบัติกจิ กรรมเกี่ยวกบั สตั ว์ เชน่
- hear a lion
- see a rabbit
- feed a fish
- pet a goat
5. การออกเสียงคาศัพท์ทมี่ ีออกเสยี งคาศัพท์ที่มสี ระเสียงสนั้ /u/
umbrella, tub, bug, cup

2. ทักษะ/กระบวนการ (Process : P)

1) ทักษะการฟัง (Listening skill)
- คำศพั ท์ ,ประโยค

2) ทกั ษะการพดู (Speaking skill)
- คำศพั ท์ ,ประโยค

3) ทักษะการอา่ น (Reading skill)
- คำศพั ท์ ,ประโยค

4) กระบวนการกลมุ่
-จบั ค/ู่ จับกลมุ่ สนทนา

3. เจตคติ (Attitude : A)

1) กล้าแสดงออก

2) ม่นั ใจในการพูดภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอื่ สาร

3) มคี วามสุข สนุกสนานกบั การเรยี นภาษาอังกฤษ

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี นิ ัย

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุง่ มั่นในการทำงาน

6. ช้ินงาน/ภาระงาน ชว่ั โมงที่ 1
บทสนทนา,แบบฝึกหดั

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
7.1 ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ครูทกั ทายนักเรียนเมื่อนักเรียนเข้าห้องเรียน โดยยกมอื ขน้ึ ทักทายนักเรยี นเป็นรายบุคคลและกล่าว
คำทกั ทาย T: Hi! หรอื Hello! (ช่ือนักเรยี น) สวัสดคี ่ะ/ครับ ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนกล่าวตอบ S: Hi! หรือ Hello!

2. นักเรียนทบทวนคาศัพท์เกีย่ วกับสโี ดยครูให้นักเรยี นไดพ้ ูดช่ือสจี ากการช้ีไปทีส่ ่งิ ของในห้องเรียนที่มี
สีนัน้ ๆ ถามคาถามใหน้ ักเรยี นตอบ T: What color is it? It’s _(red)__ นักเรียนตอบตามความจรงิ

3. ครเู ขยี นประโยคบนกระดาน

Q: What’s your favorite co A: Red.
Q: What about you? A: I like blue.

7.2 ขัน้ สอน

1.ครนู าเสนอประโยคครูแสดงบัตร 28 blue หมายเลข 29 red โดยถอื คกู่ ันแล้วถามนกั เรียน

T: What color is it? นักเรียนตอบ red, blue. ครูยกบัตรสีแดงขึ้นแล้วพูดว่า I like red. My
favorite color is red. ซ้าๆ ให้นักเรียนพูดตาม แล้วสุ่มถามนักเรียน 1 คน What about you? ยื่นบัตรคา
ออกไปใหเ้ ลอื กแลว้ พูดนา I like________. My favorite color is_____ อา่ นประโยคบนกระดานให้นักเรียน
ออกเสียงตามและรว่ มกันแปลความหมาย

Q: What’s your favorite color?
A: Red.
Q: What about you?
A: I like blue.

2. นกั เรยี นเปิดหนังสือเรียนหน้าท่ี 66 หัวข้อ A Listen and Say ครูใหน้ ักเรยี นดูรูปภาพและพยายาม
จดจาตัวละครและสี หลังจากนั้นฝึกฟังบทสนทนาโดยให้นักเรียนหลับตาฟังครูเปิดไฟล์เสียง CD 2 Track 54
จานวน 1 รอบ เมื่อฟังจบนักเรียนลืมตาและครูเปิดรอบที่ 2 ให้นักเรียนชี้ท่ีตัวละครและออกเสียงตามในรอบที่
3 ครูเนน้ การออกเสยี งคาศพั ท์ favorite

CD2 Track 54
What’s your favorite color?
Red. What about you?
I like blue.

3. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงบทสนทนาด้วยตนเอง ครูสังเกตนักเรียนที่อ่านออกเสียงคาใดไม่ถูกต้อง
ใหค้ รบู อกวิธกี ารออกเสียงทถ่ี ูกตอ้ งร่วมกันทงั้ ชน้ั เรียน

4. นักเรียนฟังเสียงไฟล์ CD 2 Track 55 และออกเสียงตามโดยครูเน้นให้นักเรียนได้พูดประโยคด้วย
นา้ เสียง จงั หวะทว่ งทานอง และความเรว็ ตามการพดู ในชีวติ ประจาวัน

CD2 Track 55
What’s your favorite color?
Red. What about you?
I like blue.

6. นักเรียนฝึกบทสนทนา โดยครูแบ่งนักเรียนในชั้นออกเป็นสองกลุ่ม สลับกันถามและตอบโดยใช้
โครงสรา้ งทีไ่ ดฟ้ ัง และฝกึ สนทนาเปน็ คู่ใหค้ ล่องแคลว่

7. ครูเปิดไฟล์เสียง CD 2 Track 56 What’s your favorite color? ให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงใน
กิจกรรม B Listen, point, and sing ในหนังสือเรียนหน้าที่ 67 ในคาที่นักเรียนไม่สามารถอ่านได้ หรือออก
เสยี งไม่ถูกต้องครูชว่ ยแกไ้ ข เน้นคาสาคญั favorite, color, about, like

8. นักเรียนฟังไฟล์เสียง CD 2 Track 56 What’s your favorite color? รอบที่ 2 นักเรียนชี้เน้ือ
เพลงตามและออกเสยี งคลอไปกบั บทเพลง

CD2 Track 56
What’s Your Favorite Color?
What’s your favorite color, Ted?
My favorite color is res.
What’s your favorite color, Jean?
My favorite color is green.
What’s your favorite color, Jack?
My favorite color is black.
What’s your favorite color, Sue?
My favorite color is blue.

10. ครูเปิดเพลงรอบที่ 3 พร้อมให้นักเรียนฝึกร้องตามทีละท่อนและปรบมือเข้าจังหวะและแสดง
ท่าทางประกอบโดยฝึกครั้งละประโยคจากด้านหลังและเพ่ิมคา และวลี จนกระทงั่ สมบูรณ์ แล้วให้นักเรียนร้อง
เพลงด้วยตนเอง 1 รอบ

11. ครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม แสดงบทบาทเป็น Ted, Jean, Jack, และ Sue แต่ละกลุ่มผลัดกัน
ร้องเพลงท่อนทเ่ี ป็นคาตอบของตนเอง ทง้ั ช้นั เรยี นร้องในทอ่ นทเี่ ปน็ ประโยคคาถาม พร้อมปรบมอื เขา้ จงั หวะ

12. นกั เรยี นรอ้ งเพลงพร้อมกันอีกครั้ง ครูเสรมิ แรงให้นกั เรยี นแสดงออกตามบทเพลงอย่างสรา้ งสรรค์

7.3 ขน้ั สรุป
1. ครผู ูส้ อนตอ้ งคอยดูว่านกั เรยี นคนใดทีย่ ังไมส่ ามารถพดู ได้ หรอื ไม่กล้าพูด ครูจะต้องชว่ ยเหลอื
ให้กำลังใจและเสรมิ แรงนักเรียนใหส้ ามารถออกเสียงได้ ครูคอยสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นอ่านและ
คอยอ่านแก้ไขเมอื พบขอ้ บกพรอ่ ง หรือนกั เรียนไมส่ ามารถอ่านได้ ครคู อยให้กำลังใจและ
กระตุ้นให้นักเรยี นกล้าใชภ้ าษาอังกฤษ

กิจกรรมการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 2

7.1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน

1. ทบทวนความรู้จากหนว่ ยย่อยท่ีแลว้ โดยครูเปิดไฟล์เสยี ง CD 2 Track 56 What’s your favorite

color? เปิดเพลงรอบที่ 3 พร้อมให้นักเรียนฝึกร้องตามทีละท่อนและปรบมือเข้าจังหวะและแสดงท่าทาง

ประกอบโดยฝึกครั้งละประโยคจากด้านหลังและเพิ่มคา และวลี จนกระทั่งสมบูรณ์ ในวลี หรือประโยคที่ยาว

ครูควรรอ้ งนาในท่อนแรกหรอื ร้องคลอไปกบั นักเรยี น แลว้ ให้นักเรียนรอ้ งเพลงดว้ ยตนเอง 1 รอบ ครูเน้นยา้ การ

ออกเสียง ในคาต่างๆ ใหช้ ัดเจน

7.2 ขั้นสอน
1. นักเรียนเติมคาลงในชอ่ งว่างในหนังสือเรยี นหน้า 67 C Say and act. Ask your friend. ใน
ช่องวา่ งท่ี 1 คือชอ่ื อาหาร และช่องว่างท่ี 2 คอื ช่ือสีท่ชี อบ What’s your favorite food? ? I like_(food)_.
What’s your favorite color? I like_(color)_เมอื่ เติมเรยี บร้อยใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นกับให้คล่องแคล่ว

2. นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 4 คน ทากิจกรรม Card Game ใช้บัตรคานักเรียน Student
Cards หมายเลข 162-169 (Uncountable food) 26-36 (Color) วางคว่าหน้าแยกสองกอง ให้นักเรียน
สลับกันหยิบบัตรคาขึ้นมาแล้วสมาชิกในกลุ่มถามคาถาม ให้นักเรียนตอบโดยใช้ข้อมูลจากบัตรคา ปฏิบัติ
ต่อเนื่องจนนักเรียนทุกคนได้พูดประโยค คนละ 2-3 รอบ ครูเดินไปรอบๆ คอยให้ความช่วยเหลือและกระตุ้น
ใหน้ ักเรียนทุกคนมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม

3. นักเรียนจับคู่แสดงการสนทนาตามโครงสร้างประโยค What’s your favorite food? ?
I like______. What’s your favorite color? I like_____เมื่อครูให้สัญญาณให้นักเรียนเปลี่ยนคู่ หาก
นักเรียนคนใดไม่มีคู่สนทนา ให้จับคู่กับครูปฏิบัติซ้า 3-4 รอบ จนกระทั่งครูสังเกตว่านักเรียนสามารถพูด
สนทนาได้คลอ่ งแคลว่ ระหว่างทากิจกรรมครคู อยสังเกตและบันทึกโดยใชแ้ บบประเมนิ การพดู

4. นกั เรยี นเลน่ เกมโยนบอล โดยครูเร่มิ โยนลกู บอลให้นักเรียนพรอ้ มท้งั เร่มิ บทสนทนาตามโครงสร้าง

T: What’s your favorite food?
S: I like a salad. What about you?
T: I like cake. What’s your favorite color?
S: I like blue. What about you?
T: I like red.

เมื่อจบบทสนทนาให้นักเรียนโยนลูกบอลไปที่นักเรียนคนต่อไป ครูเพิ่มจานวนลูกบอลตามความ
เหมาะสมเพื่อเพิ่มโอกาสการสนทนาของนักเรียน ครูสังเกตและเสริมแรงให้นักเรียนสนทนากับเพื่อนอย่าง
คลอ่ งแคลว่

5. นักเรียนทาแบบฝึกหัดจาก Workbook หน้า 65 A Trace and write เขียนตามรอยประ และ B
Unscramble, write, and number. เรียงประโยคให้ถูกต้อง เขียนเติมคาและใส่หมายเลขตามลาดับการ
สนทนา

7.3ข้นั สรุป

1นกั เรียนระบายสีแบบฝึกหดั Workbook หนา้ 65 และฝึกอ่านดว้ ยตนเองใหค้ ลอ่ งแคลว่

8. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้ (หากมีคลิปวิดีโอใหจ้ ัดทำ QR Code)

- หนังสือเรยี น Let’s Go 1 (4th Edition) หนา้ 66-73
- หนังสอื เรียน Let’s Go 1 (4th Edition) Workbook หนา้ 65-72
- Picture Cards หมายเลข 26-36,62-205
- CD 2 Track 54-75
- สาเนา Worksheet Unit 1 (หนา้ 124-125, 146-147 ใน Teacher’s Book)
- ชอล์ก ปากกาเขียนกระดาน
- กระดาษเปลา่
- สีไม้

9. การวัดและประเมนิ ผล

9.1 วธิ ีการวัดและประเมินผล

ประเดน็ การ ระดบั คะแนน น้ำหนกั คะแนน
ความสำคญั รวม
ประเมิน 432 1 12
ไม่สามารถพูด 3
ความถูกต้อง สามารถพูด สามารถพูด สามารถพดู คำศัพทไ์ ด้ 8
ถกู ต้องตาม 2
Accuracy คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ด้ โครงสร้างและ 20
หลักการออก 5
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม ถกู ต้องตาม เสียง หรือ ต่ำ
กวา่ 50%
โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสร้าง
พดู คำศัพท์
เนน้ หนักคำ และเน้นหนกั บางสว่ น แต่ ตะกุกตะกัก
หยุดเป็นชว่ ง
ในคำศัพท์ คำในคำศพั ท์ ขาดการ ๆ หลายคร้งั
หรอื พดู ไม่ได้
ถกู ต้องตาม ได้ถูกตอ้ ง เน้นหนกั คำ เลย

หลักการออก เป็นส่วนใหญ่ ในคำศัพท์

เสยี ง ประมาณ ประมาณ 50-

ประมาณ 90- 70-89% 69%

100%

ความคลอ่ ง สามารถพดู สามารถพูด สามารถพูด

Fluency คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ด้ คำศัพทไ์ ดบ้ า้ ง

ชัดเจน ไม่ ค่อนข้าง แตต่ ิดขดั และ

ติดขัด ชดั เจน แต่ หยุดเป็นช่วงๆ

ตดิ ขดั บ้าง

เลก็ น้อย

รวม

9.2 เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ทักษะทีต่ ้องการวัด วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ดา้ นความรู้ความเข้าใจ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
โดยปฏิบัตกิ จิ กรรมได้
1. การฟงั การพูด การอา่ นออก 1. สงั เกต แบบสังเกต ถกู ต้อง ร้อยละ 70

เสยี งคำศัพท์ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
โดยทำกิจกรรมถกู ต้อง
2. การบอกความหมายของ 2. สงั เกต แบบสังเกต อย่างน้อย ร้อยละ 70
นักเรียนผา่ นเกณฑ์โดย
คำศัพท์ มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม
และมคี วามสุขใน
ดา้ นทกั ษะ 3. ตรวจผลงาน แบบบนั ทึกผล การเรยี นอยา่ งน้อย
รอ้ ยละ 80
1. การอา่ นคำศพั ท์ การปฏิบัตงิ าน

2. การอ่านคำศพั ท์

ด้านเจตคติ 4. สงั เกต แบบสังเกต

1. การร่วมกจิ กรรมกลุ่ม

2. เรยี นอย่างมคี วามสุข

10. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้ตามตัวชี้วดั จำนวนนักเรียนทั้งหมด.........คน
ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ระดับดีมจี ำนวน .......................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ……............
ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดบั ปานกลางมีจำนวน .............. คน คิดเปน็ ร้อยละ ……............
ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ระดับปรบั ปรุงมจี ำนวน .................. คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ……............

ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปญั หาและอปุ สรรคระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
การปรบั ปรุงแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ข้อคดิ เห็นและข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ..........................................................
(นางสาวฤดี บวั บ่าย)
ครผู ู้สอน

ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................
(นายพยนต์ เหนอื โท)

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลสระบรุ ี

แบบประเมินทักษะการพูด

เรื่อง Animals นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1/5

ท่ี ชอื่ - สกลุ ความถูกต้อง ความ คล่องแคลว่ คะแนนรวม
10
55

1 เด็กชายธนวรรธน์ เกตุแจ้

2 เดก็ ชายกิตตเิ ดช ชเู กษม

3 เด็กชายกติ ติชยั อภบิ าลศรี

4 เด็กชายก้องภพ ขาวเกตุ

5 เด็กชายปวรรจุ ศรทั ธาสมบูรณ์

6 เดก็ ชายธนพล แชม่ ชน่ื

7 เด็กชายวรเมธ ร้อยคา

8 เด็กชายภคนิ ท์ สขุ โยธิน

9 เด็กชายปรรณรัฐธรี ์ เมทาด้วง

10 เด็กชายตฤณ พันธป์ ้อม

11 เดก็ ชายรฐั วชิ ญ์ แสงนาค

12 เดก็ ชายชลธี คุ้มดาว

13 เด็กชายณภัทร นวลอนันต์

14 เดก็ ชายยศพนธ์ คุยนา

15 เดก็ ชายชลพรรธน์ วัฒนถิรธนาศักด์ิ

16 เด็กชายวรภัทร แกว้ ตุมตา

17 เดก็ ชายปวรวทิ ย์ วรสทิ ธ์ิ

18 เด็กชายรชั พล ม่ังค่ัง

19 เดก็ ชายณฐั พนธ์ ใจดี

20 เดก็ ชายธนวัฒน์ ถนอมวงษ์

21 เด็กหญงิ เจนิชญา สรรพานชิ

22 เด็กหญงิ ธมลวรรณ เชียงตา

23 เด็กหญงิ บณุ ยกร สาคาภรี ์

24 เดก็ หญงิ ปรียดา ทามณี

25 เด็กหญิงรัตนาพร สิทตะวงษ์

26 เดก็ หญงิ สณุ ฏั ฐา สังคสิน

27 เด็กหญงิ พชิ ญาภาวัลย์ คนั ธาวฒั น์

28 เด็กหญงิ วรชั ญาน์ ซา้ ยมีแสง

29 เดก็ หญงิ กานตพ์ ิชชา พนั ธ์คาภา

ที่ ชือ่ - สกลุ ความถกู ตอ้ ง ความ คล่องแคล่ว คะแนนรวม
5 5 10
30 เด็กหญิงณิชมน แสนแก้ว
31 เดก็ หญิงพรนภา ละออไขย์
32 เด็กหญิงกาญจนา วงษ์ประเสรฐิ
33 เดก็ หญิงภณั ฑิรา ชาญเดช
34 เด็กหญงิ พีระญาณ์ ใจเผือ่ แผ่
35 เด็กหญงิ ลลิวรรณ คมั ภิรานนท์
36 เดก็ หญงิ ของขวัญ โอว่ เจริญ
37 เดก็ หญิงญาดา หนิ ออ่ น
38 เด็กหญงิ ธัญยชนก คาปัน
39 เด็กหญิงนีรอนั นา โยธาธรรม
40 เดก็ หญงิ รุจิราวรรณ กดุ วงค์แก้ว