แผนพัฒนา 3 ปี รร.บ้านดอนธูป 63-65

48

กลยทุ ธท ่ี 6 ใหชุมชนและผมู สี ว นไดเ สยี เขา มามสี ว นรวมในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
แนวทาง/มาตรการ
1. ระดมสรรพกําลังสรางภาคีเครือขายอุปถัมภท่ีเขมแข็งอันเกิดจากการรวมมือของชุมชนและองคกร
ตางๆ เพื่อการบริหารจดั การศึกษาท่มี ปี ระสทิ ธิภาพ
2. ใหชุมชน ผปู กครองและผมู สี ว นไดเ สยี เขามามีสว นรวมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

49

6. ความเชอ่ื มโยงการกาํ หนดทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบานดอนธปู

วิสัยทศั น ทศั นโรงเรียนบา นดอนธูป มงุ มน่ั พัฒนาส่งิ แวดลอ มใหด เี ดน เนนหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พฒั นาแหลงเรียนรสู ูชมุ ชน สุขภาพสมบูรณ เพิม่ พนู คณุ ธรรม เลศิ ล้าํ วชิ าการ สงเสริมประชาธิปไตย ปลอดภยั จากยาเสพตดิ

มจี ติ สาธารณะ รักษาความเปนไทย

พันธกจิ 1. สง เสริมการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
2. เพมิ่ โอกาสประชากรวัยเรยี นใหไ ดร ับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานอยางทวั่ ถงึ
3. สงเสรมิ และยกระดบั คุณภาพสถานศกึ ษาสมู าตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
4. สงเสริมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม ีความรคู วามสามารถอยา งเตม็ ศักยภาพ
5. พฒั นาและสง เสรมิ การใชส อ่ื แหลงเรยี นรู ภูมิปญ ญาทอ งถน่ิ นวตั กรรมทางการศกึ ษา และเทคโนโลยี

เปา ประสงค 1. สถานศกึ ษามหี ลกั สตู ร และมีระบบบรหิ ารจัดการทีม่ ปี ระสิทธิภาพ
2. ประชากรทุกคนทกุ วยั ในเขตพ้นื ที่บริการไดร บั โอกาสในการศกึ ษาอยางทั่วถงึ และมีคณุ ภาพ
3. สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
4. ครูและบคุ ลากร มีความรคู วามสามารถตามมาตรฐานวชิ าชพี
5. สถานศึกษาใชสื่อแหลงเรียนรู ภมู ปิ ญ ญาทองถ่ิน นวตั กรรมทางการศึกษา และเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการบรหิ ารจดั การใหเอื้อตอการ
จัดการศึกษาใหม ปี ระสิทธิภาพ
6. ชมุ ชนเขา มามีสว นรวมในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

กลยทุ ธ กลยทุ ธท ี่ 1 กลยทุ ธท ่ี 2 กลยทุ ธท ่ี 3 กลยทุ ธที่ 4 กลยุทธท่ี 5 กลยุทธท ่ี 6
พัฒนาหลกั สูตร ประชาสัมพนั ธ สงเสรมิ ให สรา งเสรมิ เพม่ิ สมรรถนะ ใหช ุมชนและผู
และกระบวนการ ใหคาํ ปรกึ ษาแก โรงเรียนมีระบบ ศักยภาพของ ของโรงเรียนใน มสี วนไดเสยี เขา
จดั การเรยี นรเู ชิง ประชากรในเขต การบริหาร บุคลากรทกุ ระดับ การใชแ หลง มามีสว นรวมใน
บูรณาการใหผ ูเ รยี น พ้ืนทีบ่ รกิ ารและ จดั การทีด่ ี ใหเ ปนมืออาชพี การพฒั นา
ไดพัฒนาความรู ชมุ ชนใกลเ คยี งใน คุณภาพตาม มที กั ษะในการ รียนรู
ความสามารถ การจดั การศกึ ษา มาตรฐาน ปฏิบตั งิ าน มกี ารใช คุณภาพ
คุณลักษณะทพ่ี งึ และโอกาสใน การศึกษาขั้น สามารถ นวัตกรรม การศกึ ษา
ประสงค คา นยิ ม การศึกษาอยาง พืน้ ฐานสง ผล จัดกระบวนการ เทคโนโลยี
หลักของคนไทย ท่ัวถึงและมี ใหน ักเรียนพัฒนา เรียนรูและพฒั นา สารสนเทศและ
12 ประการ ศักยภาพ คุณภาพการจัด การส่อื สารเพอื่
เสรมิ สรางคุณธรรม คณุ ภาพ มคี ุณภาพเปน ที่ การศึกษา จัดกระบวนการ
ยอมรับของสงั คม เรยี นรแู ละ
จรยิ ธรรม และสากล บริหารจดั การ
ธรรมาภิบาล ใหเกิดประโยชน
และทักษะการ สงู สดุ แกผเู รียน
ดาํ รงชีวติ ตามหลกั
ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

ภาพ 3 ความเช่ือมโยงการกาํ หนดทศิ ทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบา นดอนธูป

50

สวนที่ 4
การนาํ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขั้นพื้นฐานสกู ารปฏิบตั ิ

4.1 ตารางการเช่อื มโยงเปาประสงค กลยุทธ และตวั ชว้ี ดั ความสาํ เร็จ

เปาประสงค กลยทุ ธ ตวั ชีว้ ดั ความสําเร็จ
1. สถานศึกษามีหลกั สตู ร และมี
ระบบบรหิ ารจดั การทม่ี ี กลยทุ ธท่ี 1 พฒั นาหลกั สตู ร 1. รอยละของนักเรียนทม่ี ีคณุ ภาพตามมาตรฐาน
ประสิทธภิ าพ
และกระบวนการจัดการ การเรียนรูของทุกกลมุ สาระ
2. ประชากรทกุ คนทกุ วยั ในเขต
พืน้ ท่บี ริการไดร ับโอกาสในการ เรยี นรเู ชงิ บรู ณาการใหผ เู รยี น 2. รอยละของนกั เรยี นผา นเกณฑก าร
ศกึ ษาอยา งทัว่ ถึงและมคี ณุ ภาพ
ไดพฒั นาความรู ประเมนิ ผลระดับชาติ
3. สถานศกึ ษามคี ุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความสามารถ คุณลกั ษณะท่ี 3. รอยละของนักเรียนผา นเกณฑก ารประเมนิ

พงึ ประสงค คานยิ มหลกั ของ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค

คนไทย 12 ประการ

เสรมิ สรา งคุณธรรม จรยิ ธรรม

ธรรมาภิบาล และทกั ษะการ

ดาํ รงชีวิต ตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียง

กลยทุ ธท ี่ 2 ประชาสมั พนั ธ 1. จํานวนนักเรียนเขาเรียนระดบั ปฐมวยั

ใหคาํ ปรึกษาแกป ระชากรใน 2. จํานวนนกั เรียนเขา เรียนระดบั ช้นั

เขตพ้นื ทบี่ ริการและชมุ ชน ประถมศึกษาปท่ี 1 – 6

ใกลเ คียงในการจดั การศึกษา

และโอกาสในการศกึ ษาอยาง

ท่ัวถงึ และมีคุณภาพ

กลยุทธท ่ี 3 สง เสริมให 1. รอ ยละของนกั เรียนทมี่ คี ณุ ภาพตามมาตรฐาน

โรงเรียนมรี ะบบการบริหาร การเรยี นรูของทกุ กลมุ สาระ

จดั การที่ดี คณุ ภาพตาม 2. รอ ยละของนกั เรียนผานเกณฑก าร

มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั ประเมินผลระดับชาติ

พ้ืนฐานสง ผลใหนักเรยี น 3. รอ ยละของนกั เรยี นผานเกณฑก ารประเมิน

พัฒนาศักยภาพ มีคุณภาพ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค

เปนท่ียอมรบั ของสังคมและ

สากล

51

เปาประสงค กลยุทธ ตัวช้ีวัดความสาํ เร็จ
4. ครแู ละบคุ ลากร มีความรู
ความสามารถตามมาตรฐาน กลยุทธที่ 4 สรา งเสริม 1. รอ ยละของครูและบุคลากรทางการศกึ ษาท่ี
วิชาชีพ
ศักยภาพของบคุ ลากรทกุ ไดร ับ การพฒั นาใหม ีความรทู กั ษะ สมรรถนะ
5. สถานศึกษาใชส่ือแหลง เรียนรู
ภมู ปิ ญ ญาทอ งถนิ่ นวตั กรรมทาง ระดับใหเปน มืออาชพี มี ตาม มาตรฐานวชิ าชพี และสามารถปฏิบัตงิ านได
การศึกษา และเทคโนโลยี
สารสนเทศ มีการบรหิ ารจดั การ ทกั ษะในการปฏิบัติงาน อยา งมีประสทิ ธิภาพ
ใหเ อื้อตอการจดั การศึกษาใหม ี
ประสทิ ธิภาพ สามารถจดั กระบวนการ 2. จํานวนงานวจิ ยั เพ่ือสรางองคค วามร/ู

6. ชุมชนเขามามสี วนรว มในการ เรียนรูและพฒั นาคณุ ภาพการ นวัตกรรมท่ี นําไปใชป ระโยชนในการพฒั นา
พฒั นาคุณภาพการศึกษา
จดั การศกึ ษา การศึกษาเพม่ิ ขน้ึ

กลยทุ ธท ่ี 5 เพิ่มสมรรถนะ - รอยละการจดั หาและผลิตส่ือนวัตกรรมและ

ของโรงเรยี นในการใชแ หลง สง เสรมิ การใชเทคโนโลยีพฒั นางานทกุ ฝาย

เรยี นรู การใชน วัตกรรม - รอยละของบคุ ลากรที่ใชส ื่อนวตั กรรมและ

เทคโนโลยีสารสนเทศและการ เทคโนโลยี จัดการสถานท่แี ละสงิ่ แวดลอมใน

สอื่ สาร เพื่อจดั กระบวนการ การพฒั นางานตนเองและเพือ่ สวนรวม

เรยี นรูและบรหิ ารจดั การให

เกิดประโยชนส งู สดุ แกผ เู รยี น

กลยุทธที่ 6 ใหช ุมชนเขามามี รอยละของผรู ับบรกิ ารและผมู ีสว นไดส ว นเสยี มี

สวนรว มในการพฒั นาคณุ ภาพ ความพงึ พอใจตอ การใหบ รกิ ารและการบริหาร

การศกึ ษา ระดมสรรพกําลงั จดั การศกึ ษาของสํานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา

สรา งภาคเี ครือขา ยอปุ ถมั ภท ี่ และ สถานศกึ ษาในระดบั ดมี ากขน้ึ ไป

เขมแข็งอันเกิดจากการ

รว มมอื ของชุมชนและองคก ร

ตางๆ เพื่อการบรหิ ารจัด

การศกึ ษาท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ

4.2 ตารางการเชอื่ มโยงเปา ประสงค กลยุทธ ตวั ชว้ี ดั ความสําเรจ็ คาเปาหมาย มาต

เปาประสงคที่ 1 สถานศึกษามีหลกั สตู ร และมีระบบบรหิ ารจดั การท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ
กลยุทธท ่ี 1 พัฒนาหลกั สูตรและกระบวนการจัดการเรียนรเู ชงิ บูรณาการใหผเู รยี น

12 ประการ เสริมสรา งคณุ ธรรม จริยธรรม ธรรมาภบิ าล และทักษะก

ตัวชว้ี ัดความสําเร็จ คาเปาหมาย 1. พัฒนา
2563 2564 2565 เรียนรูเชงิ
1. รอยละของนักเรยี นทมี่ คี ุณภาพตามมาตรฐาน 80 85 90 ความสาม
การเรยี นรูของทุกกลมุ สาระ 2. กาํ หน
2. รอยละของนักเรยี นผานเกณฑก ารประเมินผล เรียนรูทมี่
ระดบั ชาติ 12 ประก
3. รอ ยละของนกั เรียนผา นเกณฑก ารประเมนิ ดาํ รงชีวติ
คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค พอเพียง
3. พฒั นา
สามารถส
การศกึ ษา
4. โรงเรีย
แผนปฏบิ
กาํ กบั ตดิ ต

52

ตรการ/แนวทาง และ โครงการ/กิจกรรม

นไดพัฒนาความรู ความสามารถ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค คา นยิ มหลกั ของคนไทย
การดาํ รงชวี ิต ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

แนวทาง/มาตรการ ปท ีด่ าํ เนินการ ผรู ับผดิ ชอบ
2563 2564 2565
าหลกั สตู รและกระบวนการจัดการ
งบูรณาการใหผ ูเรียนไดพ ฒั นาความรู
มารถ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค
นดหลกั สตู รและสง เสริมใหมกี ารจัดการ
มกี ารปลูกฝง คา นยิ มหลักของคนไทย
การ และบรู ณาการทกั ษะการ
ตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

าผูเรยี นใหม ที กั ษะความรูความ

สมรรถนะตามหลกั สูตรแกนกลาง

าขั้นพื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551

ยนจดั ทาํ แผนระยะกลางและจดั ทํา   1. งานวชิ าการ
บตั กิ าร และดําเนินการตามแผน มกี าร   2. งานบรหิ ารทั่วไป

ตาม ประเมินคุณภาพ ประสานงาน

ตวั ชี้วดั ความสาํ เร็จ คาเปาหมาย
2563 2564 2565

กับหนวย
ผลสาํ เร็จ
โครงการ
1. โครงก
2. โครงก
3. โครงก
หลกั ของเ

53

แนวทาง/มาตรการ ปท ด่ี ําเนินการ ผรู บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
ยงานท่ีเก่ยี วขอ ง เพอ่ื ใหป ระสบ
จตามทม่ี งุ หวงั ไว
ร/กจิ กรรม
การพฒั นางานวชิ าการ
การสงเสรมิ คุณธรรมและจริยธรรม
การแหลง เรียนรูด า นสิ่งแวดลอ มตาม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

เปาประสงคที่ 2 ประชากรทุกคนทกุ วยั ในเขตพน้ื ทีบ่ ริการไดร ับโอกาสในการศกึ ษาอย
กลยุทธที่ 2 ประชาสมั พันธ ใหคําปรกึ ษาแกป ระชากรในเขตพ้ืนทบ่ี รกิ ารและชุมช

ตัวชี้วัดความสําเรจ็ คา เปา หมาย 1. สง เสร
2563 2564 2565 วัยเรยี นใ
1. จาํ นวนนักเรียนเขาเรยี นระดับปฐมวัย 85 90 95 และตดิ ต
2. จํานวนนกั เรยี นเขาเรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษา 2. สง เสร
ปท ่ี 1 – 6 และผปู ก
พฒั นาอย
โครงการ
1. โครงก

- กิจกร
นกั เรียน
2. โครงก
ปฐมวัย
3. โครงก

- กจิ กร
นกั เรียน

54

ยา งท่ัวถงึ และมีคณุ ภาพ
ชนใกลเ คยี งในการจัดการศึกษาและโอกาสในการศกึ ษาอยางทัว่ ถึงและมคี ุณภาพ

แนวทาง/มาตรการ ปท่ีดาํ เนินการ ผรู ับผดิ ชอบ
2563 2564 2565
รมิ สนับสนนุ จัดทาํ สาํ มะโนประชากร 1. งานวิชาการ
ในเขตพ้ืนทบ่ี รกิ ารและบรเิ วณใกลเ คียง   2. งานบรหิ ารทั่วไป
ตามชว ยเหลอื นกั เรียน
รมิ สนบั สนนุ ผูเรยี นโดยใหอ งคก รตา งๆ
กครองมสี ว นรว มทาํ ใหผเู รียนไดร บั การ
ยา งมีคุณภาพ
ร/กิจกรรม
การพัฒนางานวชิ าการ
รรมพัฒนาระบบดูแลชวยเหลือ

การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาระดบั   

การพัฒนางานบรหิ ารทว่ั ไป  
รรมรบั - ยา ยนักเรียน/สาํ มะโน

เปาประสงคท ี่ 3 สถานศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

กลยทุ ธที่ 3 สงเสริมใหโ รงเรยี นมรี ะบบการบรหิ ารจดั การทีด่ ี คณุ ภาพตามมาตรฐ

ของสงั คมและสากล

ตัวชว้ี ัดความสําเรจ็ คา เปาหมาย
2563 2564 2565

1. รอ ยละของนักเรยี นทมี่ ีคณุ ภาพตามมาตรฐาน 85 90 95 1. พัฒนา

การเรยี นรขู องทกุ กลมุ สาระ ปฏบิ ัติ ก

2. รอ ยละของนกั เรียนผา นเกณฑก ารประเมินผล ประเมนิ ผ

ระดบั ชาติ ประสิทธภิ

3. รอยละของนกั เรยี นผา นเกณฑก ารประเมนิ 2. พฒั นา

คณุ ลักษณะที่พึงประสงค ขององคก

3. พฒั นา

การศึกษา

4. พฒั นา

ประเมินผ

และปรับ

ตัวชว้ี ดั ผล

ปริมาณ ค

ผูป ระเมิน

ขอ มลู

ความสาม

55

ฐานการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานสง ผลใหนกั เรียนพัฒนาศกั ยภาพ มีคณุ ภาพเปน ท่ยี อมรบั

แนวทาง/มาตรการ ปท่ีดาํ เนินการ ผรู บั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
าระบบการวางแผน นาํ แผนสกู าร
กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบและ
ผลเพ่ือการบรหิ ารจัดการทม่ี ี
ธภาพ
าประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการงาน
กรทั้ง 4 ฝา ย
าระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพ่อื การจดั
าทีม่ มี าตรฐานเช่ือมโยงและเขาถงึ ได
าระบบการกาํ กบั ตดิ ตาม และการ
ผล ทมี่ ุง เนนประเมินเพอื่ การพฒั นา
บปรงุ การดําเนินงาน โดยมีการพฒั นา
ลสาํ เร็จการดําเนนิ งานทง้ั ในดาน
คุณภาพระยะเวลาในการประเมนิ
น และแนวทางในการเกบ็ รวบรวม

มารถ

ตวั ชี้วดั ความสาํ เร็จ คา เปา หมาย
2563 2564 2565

โครงการ
1. โครงก
2. โครงก
3. โครงก
4. โครงก
5. โครงก
หลกั ของเ
6. โครงก
7. โครงก
คุณภาพ
8. โครงก
ปฐมวยั

56

แนวทาง/มาตรการ ปท ่ดี าํ เนินการ ผรู บั ผดิ ชอบ
2563 2564 2565
ร/กจิ กรรม
การพฒั นางานวชิ าการ    1. งานวิชาการ
การพฒั นางานบคุ ลากร    2. งานบรหิ ารทว่ั ไป
การโรงเรียนสง เสริมสุขภาพ    3. งานบรหิ าร
การสงเสริมคุณธรรมและจริยธรรม    บคุ ลากร
การแหลง เรียนรดู า นส่งิ แวดลอ มตาม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง  
การโรงเรียนปลอดขยะ
การนโยบายเรยี นฟรี 15 ป อยางมี  
 

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดบั  

เปา ประสงคที่ 4 ครูและบุคลากร มีความรูค วามสามารถตามมาตรฐานวชิ าชีพ
กลยทุ ธที่ 4 สรางเสริมศกั ยภาพของบคุ ลากรทกุ ระดบั ใหเปน มืออาชีพ มที กั ษะใน

ตัวชว้ี ัดความสาํ เรจ็ คาเปา หมาย 1. สนับส
2563 2564 2565 พฒั นาตา
1. รอยละของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ี 85 90 95 ความกาว
ไดรับการพฒั นาใหมคี วามรูทักษะ สมรรถนะตาม 2. สง สริม
มาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัตงิ านไดอ ยางมี เรยี นรูแล
ประสิทธิภาพ ตนเองเพ
2. จํานวนงานวจิ ัยเพอ่ื สรา งองคค วามรู/นวตั กรรม 3. พฒั นา
ท่ีนําไปใชป ระโยชนใ นการพฒั นาการศึกษาเพิ่มข้นึ การศึกษา
4. พัฒนา
ปฏบิ ัติงา
5. มีการก
ชดั เจนเพ
แผนอตั ร
โครงการ
1. โครงก
2. โครงก

57

นการปฏิบัตงิ าน สามารถจดั กระบวนการเรยี นรูแ ละพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา

แนวทาง/มาตรการ ปท่ีดาํ เนินการ ผูรบั ผิดชอบ
2563 2564 2565
สนุนใหบ คุ ลากรวางแผนและเขา รบั การ 1. งานวิชาการ
ามหลกั สตู รที่กําหนดทีเ่ ชอื่ มโยงกบั   2. งานบรหิ ารทว่ั ไป
วหนา ทางวชิ าชพี   3. งานบรหิ าร
มใหบ คุ ลากรศึกษาดงู านแลกเปลีย่ น บคุ ลากร
ละแลกเปลี่ยนประสบการณเพอ่ื พฒั นา
พอ่ื การปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปนเลศิ
าระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื การจัด
าที่มมี าตรฐานเชื่อมโยงและเขาถึงได
าระบบนเิ ทศตดิ ตามประเมนิ ผลการ
าน
กาํ หนดภารกิจความรบั ผิดชอบให
พอื่ ความสอดคลอ งกบั แผนงาน และ
รากําลังและขจัดความซาํ้ ซอนของงาน
ร/กจิ กรรม
การพฒั นางานวชิ าการ
การพัฒนางานบุคลากร

เปา ประสงคท ่ี 5 สถานศึกษาใชสอ่ื แหลงเรียนรู ภูมปิ ญญาทองถน่ิ นวตั กรรมทางการศ
ใหมีประสทิ ธิภาพ

กลยทุ ธท่ี 5 เพิม่ สมรรถนะของโรงเรียนในการใชแหลงเรยี นรู การใชนวัตกรรม เท
เกดิ ประโยชนส งู สุดแกผ เู รยี น

ตัวช้วี ัดความสําเร็จ คา เปา หมาย 1. เพม่ิ สม
2563 2564 2565 เรยี นรู กา
- รอ ยละการจัดหาและผลิตส่ือนวัตกรรมและ 85 90 95 และการส
สงเสริมการใชเ ทคโนโลยพี ฒั นางานทกุ ฝาย บรหิ ารจดั
- รอยละของบคุ ลากรท่ใี ชส อ่ื นวตั กรรมและ 2. บรหิ าร
เทคโนโลยี จัดการสถานทแ่ี ละสงิ่ แวดลอ มในการ จัดหาวัสด
พัฒนางานตนเองและเพอ่ื สว นรวม จัดการศกึ
กําลงั สรา
เกดิ จากก
โครงการ
1. โครงก
2. โครงก
หลักของเ
3. โครงก

- กิจก

58

ศกึ ษา และเทคโนโลยสี ารสนเทศ มกี ารบรหิ ารจัดการใหเ ออื้ ตอ การจดั การศกึ ษา
ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร เพอื่ จัดกระบวนการเรียนรแู ละบรหิ ารจัดการให

แนวทาง/มาตรการ ปท่ดี ําเนินการ ผูร บั ผิดชอบ
2563 2564 2565
มรรถนะของโรงเรยี นในการใชแหลง 1. งานวิชาการ
ารใชน วัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ   2. งานบรหิ ารทว่ั ไป
สือ่ สาร เพอื่ จัดกระบวนการเรยี นรแู ละ   3. งานบรหิ ารงาน
ดการใหเ กดิ ประโยชนส งู สดุ แกผ เู รียน งบประมาณ
รจดั การสถานท่ี สภาพแวดลอม  
ดอุ ปุ กรณใ หเ พยี งพอเพอ่ื ใหเ ออ้ื ตอ การ
กษาใหม ปี ระสทิ ธิภาพ ระดมสรรพ
างภาคเี ครอื ขายอปุ ถมั ภท่ีเขมแขง็ อนั
การรวมมอื ของชมุ ชนและองคก รตา งๆ
ร/กจิ กรรม
การพัฒนางานวชิ าการ
การแหลง เรยี นรดู านสิง่ แวดลอ มตาม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
การพฒั นางานบรหิ ารงบประมาณ
กรรมจดั ซอื้ /จัดจา งวัสดุครภุ ณั ฑ

เปา ประสงคท ่ี 6 ชมุ ชนเขามามีสวนรว มในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
กลยุทธที่ 6 ใหชมุ ชนและผมู สี ว นไดเ สียเขา มามสี ว นรวมในการพฒั นาคณุ ภาพการ

ตัวช้ีวดั ความสําเรจ็ คาเปาหมาย 1. ระดมส
2563 2564 2565 ท่เี ขมแขง็
รอยละของผรู บั บริการและผมู สี ว นไดส วนเสยี มี 75 80 85 องคกรตา
ความพึงพอใจตอการใหบรกิ ารและการบริหารจัด ประสิทธภิ
การศกึ ษาของสํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา และ 2. ใหชมุ ช
สถานศกึ ษาในระดับดมี ากข้ึนไป มามสี ว นร
1. โครงก

- กิจก

59

รศกึ ษา

แนวทาง/มาตรการ ปทีด่ ําเนินการ ผูร ับผดิ ชอบ
2563 2564 2565 1. งานบรหิ ารท่วั ไป
สรรพกาํ ลงั สรา งภาคเี ครอื ขา ยอปุ ถมั ภ
งอันเกดิ จากการรวมมือของชุมชนและ  
างๆ เพอ่ื การบรหิ ารจัดการศึกษาที่มี
ธภาพ
ชน ผูป กครองและผูมสี วนไดเสียเขา
รว มในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
การพัฒนางานบรหิ ารทวั่ ไป
กรรมประชาสมั พันธ/สมั พันธชุมชน

60

สวนท่ี 5
การติดตามและประเมนิ แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

1. การนาํ แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ระยะ 3 ป สกู ารปฏิบตั ิ
แนวทางในการนําแผนสกู ารปฏิบัติ ดังนี้
1. ผูบ ริหารการศึกษาตอ งเขาใจและผลักดันใหมกี ารดําเนินงานตามพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานอยางมี

ประสทิ ธิภาพและสมา่ํ เสมอ มกี ารเผยแพร และเสริมสรา งความรคู วามเขาใจเกี่ยวกับสาระสําคัญของแผนพัฒนา
การศึกษาข้ันพื้นฐาน การนําวิสัยทัศน พันธกิจ เปาประสงค กลยุทธ และคานิยม ใหแกครูและบุคลากร ทาง
การศกึ ษาไดรบั ทราบ

2. มีสว นรวมและใหการสนบั สนุนอยางกวา งขวาง เพ่ือใหการนําแผนสูการปฏิบัติ ขับเคลื่อนแผนงาน/
โครงการ โดยการมีสวนรวมของสถานศึกษา นักเรียน และชุมชน ตามแนวทาง/มาตรการ รวมถึงแสวงหาและ
ประสานเครอื ขายความรว มมอื กบั หนวยงานภายนอก ตลอดจน องคก รปกครองสวนทองถิ่น ภาคเอกชน และภาค
ประชาสงั คมในการพฒั นาการศึกษา พัฒนาระบบสารสนเทศทางการศึกษาใหมีความถูกตอง เปนปจจุบัน และ
สามารถเขา ถงึ บริการไดอยา งมปี ระสิทธภิ าพ

3. พัฒนาแหลงเรียนรู กํากับ ติดตามและประเมินผลที่มุงการประเมินเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การ
ปฏบิ ัตงิ าน โดยการพัฒนาตัวชี้วัดผลสําเร็จ ทั้งดานปริมาณ คุณภาพ ระยะเวลาในการประเมิน ผูประเมิน และ
แนวทางในการเก็บรวบรวมขอมลู

2. การติดตามและประเมนิ ผล
แนวทางการประเมินผลแผนพัฒนาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
1. สรา งระบบตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลอยา งตอ เนอื่ ง 3 ระยะเวลา ดงั น้ี
- ระยะกอ นการดําเนนิ งานหรอื กอนเรม่ิ โครงการ/กจิ กรรม เปนการประเมนิ บรบิ ท สภาวะกอน

การดาํ เนินการ
- ระยะระหวางดําเนนิ การ เปน การตดิ ตาม ประเมนิ ผลความกา วหนา ในระยะที่กําลังดําเนินงาน

เพ่อื ศกึ ษาวามปี ญ หาและอุปสรรคใดบางในการดาํ เนนิ งาน ทง้ั จากปจ จัยภายในและ ภายนอกทมี่ ผี ลกระทบตอ การ
ดําเนนิ งาน

- ระยะการประเมินผลหลังการดําเนินงาน เปนการประเมินผลภายหลังจากส้ินสุดแผนพัฒนา
การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน เพอื่ สรปุ วามีความสาํ เร็จตามวตั ถุประสงคแ ละเปา หมายทก่ี าํ หนดไว ตลอดจนผลกระทบท้ัง
บวกและลบ

2. ประชาสัมพันธเ ผยแพรผลการประเมนิ ให ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรียน ผปู กครอง กลุมเปา หมายผูรับ
บริการการศึกษา ผูมีสวนไดสว นเสยี และสาธารณชนไดรบั ทราบผลการประเมนิ อยางตอเนือ่ ง

3. ปรับปรุงแผนพฒั นาการศึกษาข้ันพน้ื ฐานใหส อดคลองสภาพการณปจจุบัน

61

3. ปจ จยั และเง่อื นไขความสําเรจ็ (Key Success Factors)
1. ผบู ริหารมีวิสยั ทัศน และนโยบายท่ีเนนการเรียนรูเปนหลัก ใชระบบคุณภาพในการปฏิบัติงาน โดย

คาํ นึงถงึ การมสี วนรว ม กระจายอํานาจการบริหารงานแกครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา นกั เรียน และชุมชน ไดม ีสวน
รว มในการวางแผนปฏิบัตแิ ละตัดสินใจ

2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาตองมีวัฒนธรรมแหงการเรียนรู โดยมีความรูอยางกวางขวาง
มีความสามารถในการพฒั นานวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือใชใ นการจดั การเรยี นการสอน

3. มีการวิจยั เพอ่ื พฒั นาดา นนวัตกรรมและเทคโนโลยี
4. หลักสูตรของโรงเรียนมีลักษณะยืดหยุน สอดคลองตามสถานการณ และสงเสริมการเรียนรูที่
หลากหลาย
5. ระบบบริหารจัดการ โดยมีการจัดการเชิงคุณภาพ ประกอบดวยการเนนผูเรียนเปนสําคัญ มีการ
ปรบั ปรงุ อยางตอ เนอื่ ง เนน การพฒั นาทรัพยากรมนษุ ย เปดโอกาสใหบ คุ ลากรมีสว นรว มในการปฏบิ ัติงาน และการ
จดั สภาพการเรยี นรูโดยมีการปรับปรุงยุทธศาสตรการจัดการเรียนการสอนและการจัดบรรยากาศที่เอื้อตอการ
เรียนรู
6. คาํ นงึ ถึงประโยชนของผูเรยี นเปน สําคัญ โดยสงเสริมและอํานวยความสะดวกใหค รจู ดั กิจกรรมการเรยี นรู
ไดเ ต็มความสามารถและใหน กั เรียนไดร บั การพัฒนาอยา งเตม็ ศักยภาพ
7. มีระบบการส่ือสารและการประชาสัมพนั ธทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ เพื่อเปนการเผยแพรผลงานและสรางความ
เขา ใจท่ีตรงกนั

62

ภาคผนวก

63

บันทึกใหความเห็นชอบแผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ระยะ 3 ป (พ.ศ.2563 - 2565)
ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรยี นบานดอนธูป
……………………………………………….

โรงเรียนบานดอนธูป สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราฎรธานี เขต 1 ในคราวประชุม
คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ครัง้ ที่ 1/2563 เมอ่ื วันท่ี 11 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ท่ีประชุมไดพิจารณาราง
แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ซึ่งไดจดั ทําข้ึนตามนโยบายสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สาํ นกั งาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราฎรธานี เขต 1 และสถานศึกษามีมติเห็นชอบใหนําแผนพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาโรงเรยี นบานดอนธูป ป พ.ศ. 2563 – 2565 ใชเปนกรอบแนวทางและเครื่องมือในการบริหารจัดการ
และพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในชวงระยะเวลา 3 ป ของโรงเรยี นใหบรรลุวตั ถุประสงคท ีก่ ําหนดไว จงึ ลงลายมือชอ่ื
ไวเ ปนสําคญั

(นายวรรณพล มีเดช)
ประธานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

โรงเรยี นบานดอนธปู

64

คาํ สั่งโรงเรยี นบา นดอนธูป

ท่ี 46 /2562

เรื่อง แตงตงั้ คณะกรรมการจดั ทาํ แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ระยะ 3 ป (พ.ศ.2563 - 2565)

…………………………………………………………………….

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 ไดกําหนดจุดมุงหมายและหลักการสําคัญในการจัด

การศกึ ษาใหมคี ณุ ภาพเปนไปตามมาตรฐาน หมวดที่ 6 มาตรฐานการประกนั คุณภาพการศกึ ษา ดงั น้ัน เพ่ือใหการ

จัดการศึกษาของโรงเรียนดําเนินไปอยางมีคุณภาพเปนไปตามมาตรฐานโรงเรียนบานดอนธูปจึงไดจัดทํา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ป ระหวางปการศึกษา 2563 – 2565 โดยมีการระดมความคิดเห็น

ขอเสนอแนะจากคณะครู คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนผูมีสวนเกี่ยวของ และเพื่อใหการ

ดําเนนิ การเปน ไปอยางมีประสิทธิภาพ จงึ แตงตง้ั คณะกรรมการจดั ทาํ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ดังนี้

1. คณะกรรมการอํานวยการ

1. นายวสิ าร บุญล่ี ผอู ํานวยการโรงเรียน ท่ีปรกึ ษา

2. นายวรรณพล มีเดช ประธานกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ทปี่ รกึ ษา

หนาที่ ใหคําปรึกษา คําแนะนํา อํานวยความสะดวกตลอดจนใหขอมูลตางๆที่เก่ียวของตอการจัดทํา

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2. คณะกรรมการดําเนนิ การ

1. นางสดุ าวรรณ ศรสี ันต ครู คศ.2 ประธานกรรมการ

2. นายมลตรา ศรแกว ครู คศ.1 กรรมการ

3. นางสาวกุลฤดี จันทรโชติ ครู คศ.1 กรรมการ

4. นางสาวนลิษา ศรมี ่ันคง ครู คศ.1 กรรมการ

5. นางสาวดลพร ทองเหลอื ครู คศ.1 กรรมการ

6. นางสาวจรญิ ญา ปน พงศ ครผู ูช วย กรรมการ

7. นางสาวอรอมุ า กะลาสี ครผู ชู วย กรรมการ

8. นางสาวพมิ พิศา จนั ทรมณี ครูผูช ว ย กรรมการ

9. นางสาวฤทยั พร จิตตวรพงศ ครผู ชู วย กรรมการ

10. นางสาวเกตกุ นก เพชรรัตน ครอู ัตราจา ง กรรมการ

11. นางอไุ รวรรณ พลู สนิ ครอู ัตราจา ง กรรมการ

12. นางสาวศิรนิ ทรา ทองศรี เจาหนา ที่ธุรการ กรรมการ

13. นางสาวนนั ทนา ศรนี นุ ครูผชู วย กรรมการและเลขานุการ

65

หนาที่ ศึกษานโยบายหนวยงานตนสังกัดและที่เกี่ยวของ ทบทวน วิสัยทัศน พันธกิจ และเปาประสงค
ของโรงเรยี นใหสอดคลอ งกบั แนวทางการพฒั นาการศึกษาตามนโยบายในระยะ 3 ป (พ.ศ.2563 - 2565)

ทั้งนี้ ใหผูท่ีไดรับมอบหมายปฏบิ ัติหนา ท่ีใหเ กิดประโยชนตอ ทางราชการ
สั่ง ณ วนั ท่ี 2 ธนั วาคม พ.ศ. 2562

(นายวิสาร บญุ ลี)่
ผอู ํานวยการโรงเรียนบานดอนธูป