ประเด็นท้าทาย

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะทางภาษาโดยใช้บัตรคำพยัญชนะไทย ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย การพัฒนาทางด้านสติปัญญา ในเรื่องของทักษะภาษาไทย การฟัง การพูด เป็นพัฒนาการที่มี ความสำคัญเป็นอย่างยิ่งสำหรับระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ซึ่งจะนำไปสู่การเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศึกษา ที่ จะต้องเริ่มเรียนรู้โดยใช้ทักษะความเข้าใจที่มีความซับซ้อนมากขึ้น เช่น การอ่านออกเขียนได้ หากเด็ก ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้รับการจัดกิจกรรมที่ปลูกฝังพื้นฐานทักษะการเรีนนรู้อย่างเหมาะสม ก็จะช่วยส่งเสริม พัฒนาการด้านต่าง ๆ ได้ดี เนื่องด้วยผู้จัดทำข้อตกลงได้รับผิดชอบการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้ เห็นถึงความสำคัญของทักษะทางภาษาไทย เพราะเด็กปฐมวัยในช่วงอายุ 6 ขวบ เป็นวัยแห่งการเรียนรู้ทั้ง ทักษะด้านภาษา อาทิเช่น การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ซึ่งภาษาไทยเป็นหนึ่งในรายวิชาที่เด็กๆจะต้อง ต่อยอดไปเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในห้องเรียน ช่วงเทอมที่ผ่านมา ครูได้จัดการสอนพยัญชนะไทย 44 ตัวแต่ยังมีนักเรียนบางส่วนที่ยังจดจำ และยังสับสนในพยัญชนะไทยทั้งการอ่านออกเสียง และการเขียนแบบ ถูกวิธี ครูจึงคิดค้นชุดฝึกชื่อว่าชุดบัตรคำพยัญชนะไทย เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพราะบัตรคำ สามารถเข้าถึงเด็กๆในวัยนี้ได้ง่ายและสามารถนำไปสอดแทรกได้ทุกๆกิจกรรม และ สามารถต่อยอดบูรณาการ ความรู้ได้ทั้งนอกและในห้องเรียน 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ ทักษะการภาษาไทย หมายถึง การรู้จักพยัญชนะไทยทั้ง ๔๔ ตัวและสามารถเรียนรู้ได้ทั้งการ อ่าน เขียน ความสามารถทางภาษาที่เด็กแสดงออกด้วยการใช้ถ้อยคำ การบรรยายเป็นข้อความ ถ่ายทอด ความคิดความรู้สึกความต้องการออกมาเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจคือสิ่งทำสำคัญที่ใช้ในการสื่อสาร เรียนรู้และใช้ดำรง ในชีวิตประจำวัน 1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐาน คุณลักษณะและตัวบ่งชี้ 2. ศึกษาการจัดการเรียนรู้ทักษะทางภาษาไทย การรู้จักพยัญชะไทย กิจกรรมการเรียนรู้ในแผนการ จัดประสบการณ์ให้เหมาะสมกับช่วงวัยอนุบาลปีที่ 3 3. จัดหาและทำสื่อชุดบัตรคำพยัญชนะไทย คุณครูได้คิดและจัดทำสื่อให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ ได้แก่ ชุดบัตรพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัวและชาร์จ ชุดพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัว เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้และบูรณาการไปกับกิจกรรมประจำวัน 4. ดำเนินการสอนโดยใช้สื่อชุดบัตรคำพยัญชะไทยมาสอดแทรกในหน่วยการเรียนการสอน และนำ ผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อให้มีความน่าสนใจ 5. การจัดทำบันทึกหลังสอน และ การจดบันทึกคำพูดของนักเรียนในการทำกิจกรรม

6. รายงานผลและนำผลที่ได้มาปรับปรุงเพื่อพัฒนาต่อไป 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ - นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนวัดใหม่ มีผลการพัฒนาทักษะทางภาษา ด้านภาษาไทย ในเรื่องพยัญชนะไทยคิดเป็น ร้อยละ 70 3.2 เชิงคุณภาพ - นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 รงเรียนวัดใหม่ สามารถพัฒนาทักษะทางภาษาด้าน ภาษาไทยเรื่องพยัญชนะไทย ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช2560 4. สรุปผลการดำเนินงาน ผลการจัดการศึกษา พบว่า ครูนำบัตรคำพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัว มาจัดเป็นกิจกรรมเกมการศึกษา โดยครูจะนำบัตรภาพวางกระจายไว้ให้ทั่วพื้นห้อง และให้เด็กๆร่วมกันหาพยัญชนะไทยโดยเริ่มจาก ก ไก่ จนไป ถึงตัว ฮ นกฮูก พบว่า เด็กๆ มักจะหยิบสลับในตัวพยัญชนะที่มีความคล้ายคลึงกัน เช่น ก ถ ภ , ค ด , ศ ส ษ , พ ฟ ผ เป็นต้น ในช่วงแรก ครูจึงให้เด็กๆมองภาพจากผนังพูดได้ที่ติดอยู่ในผนังห้องควบคู่ไปกับการเล่นเกม แต่ เมื่อเด็กๆได้ทำกิจกรรมทุกวัน จนเริ่มมีการจดจำและแบ่งแยกลักษณะของพยัญชนะได้ สลับกับการให้เด็กๆ ได้ ออกมาทบทวนซ้ำๆ โดยการลองเขียนลงบนกระดาน เด็กๆก็สามารถแยกแยะพยัญชนะได้ดีขึ้น แนวทางแก้ไข : ครูบูรณาการนำการเรียนรู้เกี่ยวกับพยัญชนะไทยมาจัดร่วมกับกิจกรรมอื่นๆ ให้เด็กได้ เห็นพยัญชนะบ่อยๆ จนเริ่มพัฒนาไปสู่การฝึกเขียน จัดกิจกรรมบ่อยๆ ซ้ำๆอย่างสม่ำเสมอ ข้อค้นพบที่ได้: การที่เด็กได้พบเห็น ได้ทำกิจกรรมบัตรคำพยัญชนะบ่อยๆ เด็กจะเกิดการจดจำ จน นำไปสู่การรู้จักและสามารถบอกชื่อพยัญชนะนั้นๆ ได้ สรุปได้ว่า จากการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาโดยใช้บัตรคำพยัญชนะไทย พบว่า นักเรียนชั้นอนุบาล 3 มีทักษะทางภาษาสูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 70 และนักเรียนชั้นอนุบาล 3 สามารถพัฒนา ทักษะทางภาษาด้านภาษาไทยเรื่องพยัญชนะไทย ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ใน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 5. นวัตกรรม/สื่อที่ใช้ในการพัฒนาประเด็นท้าทาย 1. ใบงานเขียนตามรอยเส้นประ

2. บัตรคำพยัญชนะไทย 44 ตัว 6. จุดเด่น จุดที่ต้องพัฒนา และข้อคิดเห็น 6.1 จุดเด่น - กิจกรรมการพัฒนาทักษะภาษาโดยใช้บัตรคำพยัญชนะไทย เป็นกิจกรรมที่เมื่อให้เด็กได้ ทำซ้ำๆ บ่อยๆ เด็กก็จะเกิดการจดจำในเรื่องของพยัญชนะไทยได้ส่งผลให้เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีทักษะ ที่พร้อมต่อการเรียนรู้ในระดับชั้นประถมต่อไป 6.2 จุดที่ต้องพัฒนา - ควรมีใบงาน หรือกิจกรรมที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น 6.3 และข้อคิดเห็น - ขอรับรองว่าเป็นความจริง ลงชื่อ........................................ผู้รายงาน (นางสาวสุพรรณา เอี่ยมเวช) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ (ไม่มีวิทยฐานะ)

ภาพประกอบการจัดกิจกรรม

ภาพประกอบการจัดกิจกรรม ภาพประกอบการจัดกิจกรรม