กิจกรรมการเรียนรู้แบบใฝ่รู้_2566

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล หลักธรรมในพุทธศาสนา บ้านชําโสม ประถมศึกษา อธิบายเรื่องของ กรรม ทั้งกรรมดีกรรม ชั่วเมื่อกระทําแล้วย่อมส่งผลกระทบแก่ตน เองและผู้อื่น เพื่อให้ตระหนักว่า กรรม คือการก ระทํา เมื่อกระทําแล้วย่อมมีผลกระ ทบตามมาเสมอ การใช้กระบวนการคิด การเลือก อย่างฉลาด การระดมสมอง และ การทํางานเป็นทีม เพื่อให้มีความเห็นที่ถูกว่า..ทําดีย่อม ได้ดี ทําชั่วย่อมได้ชั่ว ท่อPVC (สีเหลือง 7 ท่อน สีฟ้า 5 ท่อน และสีเทา 3 ท่อน) - กกระป๋อง พลาสติก 1 ใบ ประเมินผลจากการสังเกตุ เห็นความ เห็นแก่ตัวของแต่ละคนที่มุ่งชนะมาก เกินไปจนลืมนึกถึงเพื่อน ได้เห็นวิธีการ คิด เด็กที่ฉลาดน้อยสามารถชนะเด็กที่ ฉลาดกว่าได้ นั่งสมาธิ 5 นาที - อธิบายความหมายของกรรม ชี้ให้เห็นว่า ไม่ว่าจะกรรมดี หรือกรรมชั่วเมื่อกระทําและย่อมมีผลกระทบตามมา จัดแบ่งกลุ่มนักเรียน - อธิบายกฎ กติกาของเกม..(เกมไม้ 3 สี ให้ผลัดกัน หยิบไม้ที่มีทั้งหมด15อันออกจากกระป๋อง ใครหยิบได้ ไม้สุดท้ายจะเป็น ฝ่ายแพ้) ให้นักเรียนทดลองเล่น- แล้วสุดท้ายจึงจัดให้เล่นเป็นทีม เมื่อรู้ผลแพ้ชนะแล้ว ก็แจกรางวัลแก่ทีมที่ชนะ- สอบถามความรู้สึกของ นักเรียนก่อนเล่นและหลังเล่นเป็นอย่างไร ไม้ 3 สี 49

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระปัญญา กลฺยาณธมฺโม การทํา กรรม ไม่ว่าดีหรือชั่วย่อมมีผลกระทบตามมาเสมอ 24 มิถุนายน 2565 ประถมศึกษา ให้ตระหนักว่า กรรมไม่ดีไม่ควรทํา เหมือนการหยิบไม้ออก จากกระป๋อง คนหยิบก่อนย่อมส่งผลกระทบไปถึงเพื่อนที่ หยิบไม้ทีหลัง มองเห็นได้ว่าจะแพ้หรือชนะ ทักษะการคิด การมองการณ์ไกล การเลือกอย่างฉลาด การยอมรับผล แพ้ชนะ -การเอื้ออาทรในกลุ่ม บรรลุตามวัตถุประสงค์เพียงเล็กน้อย เพราะวุฒิภาวะของ เด็กประถมยังมีน้อย ทําให้เกิดความสนุกสนาน ตื่นเต้น และที่สําคัญคือ.. นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมกับกิจกรรมได้ครบทุกคน การควบคุมการแข่งขัน ให้สะดวกและกระชับมากขึ้น จะได้ ไม่เสียเวลามากเกินไป ต่อให้เกมดีมีกฏกติกาดีอย่างไร ถ้ามีคนไม่เคารพกติกา เอาเปรียบและเห็นตัวก็ย่อมมีปัญหาไม่มีความราบรื่น พระปัญญา กลฺยาณธมฺโม 50

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..…………………กิจกรรม………………………………….………………….…… นักเรียนระดับชั้น………………………..…ภาคเรียนที่๑….ปีการศึกษา…๒๕๖๕..เวลา.๑.คาบ/ชม. โรงเรียน……………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม กล่าวคําบูชาพระรัตนตรัย ธรรมคุ้มครองโลก ป่าแดงผ่านศึกสงเคราะห์๑ ประถมศึกษา หิริและโอตัปปะหมายถึงการที่เราละอาย ใจที่จะทําบาปและเกรงกลัวต่อผลกรรมที่ จะติดตามมาเช่นบทลงโทษต่างๆตามกฏ หมายทําให้เราหยุดยั้งชั่งใจในการที่จะทํา สิ่งที่ไม่ดี ๑. เพื่อให้นักเรียนรู้เรื่องที่ควรทํา และเรื่องที่ไม่ ควรทํา ๒. เพื่อให้ นักเรียนรู้และใช้ชีวิตร่วมกับสังคม ได้โดยไม่สร้างปัญหาให้กับตนเอง และสังคม ช่วยให้นักเรียนได้วิเคราะห์ในการ ดําเนินชีวิตและใช้ชีวิตในขณะที่อยู่ใน ห้องเรียนและในโรงเรียนเพื่อให้เกิด ประโยชน์และไม่สร้างปัญหาให้เกิด ขึ้นต่อตนเองและเพื่อนร่วมห้อง การทําปรับแนวทางการทํางานใช้ องค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้หิริ และโอตัปปะของนักเรียนและ แนวทางการแก้ไขปัญหาด้วยหลัก ธรรมคุ้มครองโลกหิริโอตัปปะ สามารถนํามาใช้ในโรงเรียนและ ความเป็นอยู่ในชีวิตประจําวันได้ ๑.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม ๒. แจกสมุดให้แต่ละกลุ่ม ๓. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดว่าเรามาเรียนทุกวันเราทําผิดอะไรบ้างและจะ แก้ไขอย่างไร คัมภีร์ยมบาล ขั้นสรุป พระสอนศีลธรรมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนําเสนอข้อคิดที่เขียนไว้ ในคัมภีร์ยมบาลนําเสนอและอธิบายหน้าชั้นเรียน สื่อ/อุปกรณ์ ๑.สมุด ปากกา ๒.กระดาน ปากกาไวท์บอร์ด การประเมินผล ๑. การสังเกตุการปฎิบัติงานที่ได้รับมอบหมายของ นักเรียนในการทํากิจกรรมกลุ่ม ๒. ประเมินผลจากการเรียนรู้ หิริ และโอตัปปะใน การสู่คว่มสําเร็จในการทํางานที่พระพุทธองต์ได้ ทรงสดับใว้อย่างแยบคายเป็นกระบวนการที่เชื่อม โยงให้รู้จักการดําเนินชีวิตอย่างถูกต้อง 51

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ภาพกิจกรรม ลงชื่อ………………………………………………….. (.................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระอนึ่ง ปัญญาวโร ธรรมคุ้มครองโลก ๒๒ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ประถมศึกษา ถ้านักเรียนทุกคนใช้ธรรมะเป็นข้อคิดเตือนใจการที่เราจะ ทําชั่วหรือทําสิ่งที่ไม่ดีต้องมีหิริความละอายแก่ใจโอตัปปะ ความเกรงกลัวต่อบาปที่ทําลงไป ช่วยให้นักเรียนได้วิเคราะห์ในการดําเนินชีวิตและใช้ชีวิตใน ขณะที่อยู่ในห้องเรียนและในโรงเรียนเพื่อให้เกิดประโยชน์ และไม่สร้างปัญหาให้เกิดขึ้นต่อตนเองและเพื่อนร่วมห้อง การทําปรับแนวทางการทํางานใช้องค์ความรู้ที่ได้จากการ เรียนรู้หิริและโอตัปปะของนักเรียนและแนวทางการแก้ไข ปัญหาด้วยหลักธรรมคุ้มครองโลกหิริโอตัปปะสามารถนํา มาใช้ในโรงเรียนและความเป็นอยู่ในชีวิตประจําวันได้ ความรู้ (Knowledge) คุณค่าความรู้แนวทางการทํางานใช้ องค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้หิริโอตัปปะที่อยู่ในรูปแบบ สื่อหรือเอกสาร ทักษะ skill การใช้หลักแนวทางการทํา งานร่วมกันการดําเนินชีวิตสติปัญญาให้ประสบความ สําเร็จดังที่พระพุทธองค์ได้ทรงตรัสไว้ ทัศนคติ Attitude เป็นตัวกําหนดคนรุ่นใหม่ที่ต้องการจะเดินทางประพฤติ และปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้องหลักธรรมขององค์พระสัมมา สัมพุทธเจ้า ผู้สอนคิดว่าเป็นจุดแข็งของการจัดการเรียน การสอนในครั้งนี้ นักเรียนได้แนวทางหลักคําสอนของ องค์พระสัมมาสัมพุทธเจ้า นักเรียนได้แนวทางหลักคําสอนขององค์พระสัมมา สัมพุทธเจ้านํามาใช้และปฏิบัติในชีวิตประจําวันได้อย่างถูก ต้องไม่ก่อให้เกิดปัญหาต่อตนเองและสังคม สอนจะต้องพัฒนาการจัดเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ บริบทของนักเรียนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และการนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ นักเรียนได้เรียนรู้ในหัวข้อธรรมพี่ว่าธรรมะคุ้มครองโลกคือ หิริความละอายแก่ใจโอตัปปะความเกรงกลัววิธีปฏิบัติตัว เองเพื่อให้อยู่ได้ย่างมีความสุขต่อตนเองและสังคม พระอนึ่ง ปัญญาวโร 52

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล ไตรสิกขา มานิตวิทยา ประถมศึกษา ไตรสิกขา เป็นสิ่งสําคัญในการดํารงชีวิต ของมนุษย์ในสังคม รู้จักการเว้น รู้จักการ ทํา แล้วจะทําให้เราอยู่ในสังคมอย่าง มั่นคงและดีงาม เพื่อให้นักเรียนรู้ซึ้งถึง ความหมาย ไตรสิกขา ได้อย่างถูกต้องชัดเจน เพื่อให้นักเรียนช่วยกันใช้ความคิด หาเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น แล้ว นํามาเป็นตัวอย่าง การทําความดีขเพื่อให้นักเรียนช่วย กันใช้ความคิด หาเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น แล้วนํามาเป็นตัวอย่างอง นักเรียน และ รู้จักช่วยเหลือคนอื่น ด้วยความรู้ที่เรามี แผ่นภาพประกอบการเรียน Power Point ปากกาเคมี กระดาษ ฟลุตแก๊ป ดินสอ สมุด ๑. การสังเกตการณ์ของนักเรียนขณะทํา กิจกรรม ๒.ประเมินผลจากหลังการเรียน และนําเสนอเสร็จแล้ว สวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย ก่อนเรียน ๑. แบ่งกลุ่มนักเรียน จํานวน ๘ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คนหรือ ๖ คน ๒. แจกปากกาเคมี และกระดาษฟลุตแก๊ป ทั้ง ๘ กลุ่ม ๓. ให้นักเรียนในกลุ่มทุกกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ในประเด็นต่อไปนี้ ๓.๑ เรื่อง อธิสีลสิกขา สิกขา คือ ศีลอันยิ่ง ๓.๒ เรื่อง อธิจิตตสิกขา สิกขา คือจิตอันยิ่ง หมายถึง สมาธิ ๓.๓ เรื่อง อธิปัญญาสิกขา สิกขา คือ ปัญญาอันยิ่ง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่แบ่งให้วิเคราะห์เนื้อหา ไตรสิกขา ออกมานํา เสนอหน้าชั้นเรียน และมีการซักถาม ระหว่างผู้ฟัง และผู้นําเสนอ สุดท้ายพระสอนศีลธรรม จึงกล่าวสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ ไตรสิกขา (ศีล สมาธิ ปัญญา) 53

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระวรรณ ธีรวํโส ไตรสิกขา 9 กรกฎาคม 2565 ประถมศึกษา สาเหตุของการไม่ทําความดี ไม่พัฒนาตนเอง และ แก้ไข ปัญหาด้วย ไตรสิกขา ทักษะการวิเคราะห์แนวทางที่สามารถปฏิบัติได้ เข้าใจ ไตรสิกขา เช่น มีระเบียบวินัย มีใจที่เมตตา เป็นต้น การทําความดีของนักเรียน และ รู้จักช่วยเหลือคนอื่นด้วย ความรู้ที่เรามี การจัดการเรียนการสอน บรรลุตามวัตถุประสงค์ ที่ กําหนดใน (K-S-A) ที่กําหนดไว้ทุกประการ นักเรียนได้นําแนวทางการแก้ไขปรับปรุงตนเองในทางที่ดี ไปใช้กับการอยู่ร่วมกันในโรงเรียน และชุมชนเพื่อลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้จริง ผู้สอนจะต้องพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้อง กับบริบทของนักเรียนและการนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ เพื่อให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมอย่างเชื่อมั่นในตนเอง ผู้สอน ได้เห็น นักเรียนได้เรียนรู้ในห้องเรียน วิธีการปฏิบัติ ตัวในสังคม ชุมชน โดยการนําหลักธรรมไตรสิกขาไปใช้ใน ชีวิตประจําวันในชุมชนที่ตนเองได้อาศัย พระวรรณ ธีรวํโส 54

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล บุญกิริยาวัตถุ ๑๐ ประการ บ้านโป่งน˶าร้อน ต.ป่าตึง อ.แม่จัน ประถมศึกษา รู้จักและทําความเข้าใจในการสะสมบุญใน ทางพระพุทธศาสนา หรือรู้จัก บุญกิริยา วัตถุ ๑๐ คืออะไร ? เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ทําความ ดี และรู้จักวิธีทําความดีในทางพระ พุทธศาสนา หรือที่เรียกว่า บุญ กิริยาวัตถุ ๑๐ เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะในการ แสดงออก / การแสดงออกถึง ความภูมิใจในความดีที่ตนได้ทํา ความมั่นใจ กล้าที่จะแสดงออก เพราะได้รู้จักความดีที่หลากหลาย ย่อมดลใจให้เด็กทําดียิ่งๆขึ้นไป สมุดหรือกระดาษ /ปากกา, กระดาน/ ปากกาเขียนกระดาน /ไมค์โครโฟน / เครื่องขยายเสียง เด็กนักเรียนกล้าแสดงออกมากขึ้น , แต่ละคนมีความภูมิใจในหัวข้อความดีที่ ตนเองได้ทํา , ได้เรียนรู้ถึงกิจกรรมของ เด็กว่าได้ช่วยทางบ้านทําอะไรบ้าง ๑.กล่าวทักทายนักเรียนด้วยอารมณ์แจ่มใส ๒.กล่าวนําไหว้พระ บูชาพระ รัตนตรัย นั่งสมาธิ ๑.อธิบายถึงกิจกรรมที่เราจะทําในวันนี้ ๒.แบ่งออกเป็น ๑๐ กลุ่มๆ ๕-๖ คน โดยการนับ ๑-๑๐ ใครนับได้เลขไหนก็ให้ไปรวมตัวในกลุ่มนั้น ๓. แจก กระดาษให้คนละ ๑ แผ่น เพื่อเขียนหัวข้อความดีที่ฉันได้ทําและประทับใจ มากที่สุด ให้เขียนคนละ ๓ หัวข้อ ให้เวลา ๑๐-๑๕ นาที ๔. ให้แต่ละกลุ่ม คัดเลือกหัวข้อที่คิดว่าประทับใจเพื่อนในกลุ่มมากที่สุด และให้เจ้าของ หัวข้อยืนขึ้นอธิบายถึงความประทับใจในข้อนั้นๆ ๕. พระอาจารย์จะกล่าว สรุปถึงความดีต่างๆที่เราทุกคนได้ทํา และกล่าวถึงการทําความดี หรือ การทําบุญในพระพุทธศาสนา ที่เรียกว่า บุญกิริยาวัตถุ ๑๐ และของ นักเรียนแต่ละคนอยู่ในข้อไหนบ้าง ให้ทุกคนตรวจดูหัวข้อของตนเอง / กล่าวปิดท้าย / ไหว้พระ /กราบลาพระอาจารย์ จากบทเรียนนี้ทําให้นักเรียนกล้าแสดงออก โดยเฉพาะการทําความดี ต่างๆ และได้รู้จักวิธีการทําบุญในทางพระพุทธศาสนาว่าเป็นอย่างไร บุญกิริยาวัตถุ ๑๐ ประการ 55

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระอรุณ สุนฺทรธมฺโม ความดีที่ข้าพเจ้าทําและบุญกิริยาวัตถุ ๑๐ 6 กรกฎาคม 2565 ประถมศึกษา ความภูมิใจที่ได้ทําดีและได้ออกมาประกาศให้เพื่อนๆได้รู้ นักเรียนมีความกล้าที่จะแสดงออก กล้าพูดในเรื่องที่ตน เองได้ทําความดี ความภาคภูมิใจ/ความประทับใจในสิ่งที่ตนเองได้ทํา ยิ่งได้ มีโอกาสออกมาพูดถึงความดีที่ตนได้ทําให้เพื่อนๆได้ฟัง ก็ ยิ่งมีความภูมิใจและอยากจะทําความดีเพิ่มขึ้น ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ได้ตั้งไว้ การได้ออกมากล่าวถึงความดีที่ตนเองได้ทํา ต้องอธิบายสั้นๆ พอได้ใจความ ไม่อธิบายยาวมาก ต้อง กระชับเวลา ทําให้ได้รู้จักว่าเด็กนักเรียนบางคนได้ทําความดีชนิดที่เรา คาดไม่ถึง ทําให้ได้รู้จักและเป็นกันเองกับนักเรียนมากยิ่ง ขึ้นเด็กน พระอรุณ สุนฺทรธมฺโม 56

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล ศิล 5 อุบลวิทยาคม ประถมศึกษา รักษาศิล 5 คือ หลักคิดในการสํารวม กาย และวาจาไม่ให้เบียดเบียนตนเองและ ผู้อื่น นักเรียนมีหลักคิดในการรักษาศิล 5 นักเรียนสามารถสํารวม กาย วาจา ของตนเองได้ การเรียนรู้ด้วยตนเอง การสังเกต คนรอบข้าง นักเรียนสามารถฝึกตนเองในการ รักษาศิล 5 ตามหลักความคิดเป็น ปฏิบัติถูกต้อง 1.สื่อ Video 2.สมุดบันทึกความดี 1. การจดบันทึกความดี 2. การตอบคํา ถาม 1. สวดมนต์ รับศิล 5 (10 นาที) 2. กระตุ้นด้วยกิจกรรมนันทนาการ" ปรบ มือเป็นจังหวะ สะอาด(มือขวามือซ้ายตบหน้าขา) สว่าง(พนมมือ) สงบ (มือขวาทับมือซ้าย" 3. กระตุ้นด้วยนิทานธรรมสําหรับเด็ก 4. ให้นักเรียนดู สื่่อ Video 5.ให้นักเรียนบันทึกลงสมุดบันทึดความดี (5 นาที) 1. สวดมนต์ รับศิล 5 (10 นาที) 2. กระตุ้นด้วยกิจกรรมนันทนาการ" ปรบ มือเป็นจังหวะ สะอาด(มือขวามือซ้ายตบหน้าขา) สว่าง(พนมมือ) สงบ (มือขวาทับมือซ้าย" 3. กระตุ้นด้วยนิทานธรรมสําหรับเด็ก 4. ให้นักเรียน ดู สื่อ Video 5.ให้นักเรียนบันทึกลงสมุดบันทึดความดี (5 นาที) 1. ระหว่างทํากิจกรรมนักเรียนรู้สึกอย่างไร 2.นักเรียนได้ข้อคิดอะไรจา กิจกรรมนี้ 3. นักเรียนสามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันอย่างไรบ้าง รักษาศิล 5 57

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระวงษ์ทอง สุภทฺโท (ต่อมคํา) ศิล 5 17 มิถุนายน 2565 ประถมศึกษา ศิล 5 เป็นหลักคิดในการสํารวม กาย และวาจาของตนเอง 1. การเรียนรู้ด้วยตนเอง 2. การสังเกตคนรอบข้าง ศิล 5 หลัดความคิดในการปฏิบัติตนเองและให้ผู้อื้นเรียนรู้ ตามอย่างมีระบบระเบียบ 83 เปอร์เซ็นต์ เนื่องจากนักเรียนมีจํานวนมาก นักเรียน บางคนมีความคิด ความอ่านไม่เท่ากัน ความหน้าสนใจและความแปลกใหม่ของกิจกรรม การสังเกตพฤติกรรมนักเรียนมากขึ้น ต้องปรับแผนให้นักเรียนลงมือทําด้วยตนเองมากขึ้น พระวงษ์ทอง สุภทฺโท (ต่อมคํา) 58

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา เทศบาลอํานาจ ประถมศึกษา หลักสูตรแกนกลาง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นคุณค่าวัน สําคัญทางพระพุทธศาสนา 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในความคิด มีความซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่ง มั่นในการทํางาน 1.วีดีโอ หรือภาพต่างๆ 2.ใบงาน เรื่อง วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ผ่านเกณฑ์การประเมินจากการทําใบงาน ได้คะแนนสูงกว่าร้อยละ60 อธิบายความสําคัญของวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 1.นักเรียนสวดมนต์ไหว้พระและนั่งสมาธิ 2.พานักเรียนไปทําบุญที่วัด นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเรื่องวันสําคัญทางพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ ตนนับถือ ทางInternet จัดทําเป็นรายงาน นักเรียนสวดมนต์ไหว้พระและนั่งสมาธิ 59

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาธีรพงษ์ ธมฺมวาที วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 11 กรกฎาคม 3108 ประถมศึกษา นักเรียนสามารถนําองค์ความรู้ที่ได้นําไปใช้ในชีวิตประจํา วัน เกิดทักษะและความเข้าใจในเรื่องของวันสําคัญทางพระพุทธ ศาสนา มีความซื่อสัตย์ มีวินัย สามารถบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้ เพราะนักเรียน เกิดความเข้าใจ นักเรียนสามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ การทําเอาหลักธรรมคําสอนทางพระพุทธศาสนาเข้ามาใช้ กับเด็ก เข้าใจ ปัญหาของการเรียน พระมหาธีรพงษ์ ธมฺมวาที 60

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล ภาวนา 4 โรงเรียนบ้านผารางวังหม้อ(มิตรประชา) ประถมศึกษา ภาวนา 4กับการแก้ ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนต˵ากว่าเก ณฑ์ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเ กี่ยวกับหลัก ภาวนา 4 นักเรียนสามารถวิเคราะห์หาสาเห ตุและผลจากปัญหาของตนเองได้ นักเรียนสามารถเสนอแนวทางใน การแก้ไขปัญหาของตอเองได้ ปากกาเคมี กระดาษ การนําเสนอผลงาน การตรวจผลงาน นั่งสมาธิ 5นาที 1.ผู้สอนแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ4 คน 2.ผู้สอนแจกปากกาเคมี พร้อมกระดาษให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม 3.ผู้สอนให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ในประเด็นต่อไปนี้ 3.1 กายภาวนา(เหตุ)เพราะเหตุ ใดนักเรียนจึงมีผลการเรียนต˵ากว่าเกณฑ์ 3.2 ศีลภาวนา (ผล)การเรียนที่ ต˵ากว่าเกณฑ์ส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไร 3.3 จิตภาวนา (เหตุ) นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการอะไรที่จะทําให้เกิดการเรียนของนักเรียนดีขึ้น 3.4 ปัญญาภาวนา(ผล) เมื่อผลการเรียนดีขึ้นส่งผลต่อนักเรียนอย่างไร ผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสลับกันออกนําเสนอกน้าชั้นเรียนผู้สอนกับ นักเรียนสรุปผลร่วมกันจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ ค้นหาสาเหตุ 61

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาฉัตรชัย จนฺทนนฺโท(จะทํา) หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 24 มิถุนายน 2565 ประถมศึกษา เหตุที่ทํามห้ผลการเรียนของนักเรียนต˵ากว่าเกณฑ์แนวทาง ในการแก้ไขปัญหาของนักเรียนตาหลักภาวนา4 ทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล นักเรียนมีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัดถุประ สงค์การเรียนรู้(K-S-A) หลักภาวนา 4 ที่ สามารถนําไปใช้แก้ไขปัญหาในชีวิตประจําวันได้จริง ผู้สอนควรตั้งปัญหาให้ยากกว่านี้(ต้องเป็น ปัญหาที่หนักขึ้น) ได้เรียนรู้เกี่ยว กับวิธีการที่จะทําให้เด็กนักเรียนเข้าหลักธรรมได้ง่ายขึ้น พระมหาฉัตรชัย จนฺทนนฺโท(จะทํา) 62

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล วันสําคัญทางศาสนา โป่งแพร่วิทยา ประถมศึกษา ผู้เรียนสามารถรู้จักวันสําคัญทางศาสนา เช่น วันมาฆบูชา วันววิสาขบูชา ผู้เรียนมีสมาธิและรู้สึกผ่อนคลาย ไปกับการทํากิจกรรมแบบ สร้างสรรค์ ฝึกการทํางานตามลําพัง และแบบ กลุ่ม ส่งเสริมการจินตนการ และ เป็นการรู้จักการสังเกตุ และมีค วามรับผิดชอบมากขึ้น ผู้เรียนได้เห็นว่าความสําคัญของ เอกสาร กระดาษ เอ๔ ๑๕๐แกรม,เกลือ ,กาว, สี น˶า,พู่กัน,ถาดหรือจานรองเวลาโรย เกลือ,ถ้วยหรือแก้วผสมสี การตอบคําถาม นักเรียนตอบคําถามได้ อย่างเหมาะสม สวดมนต์สงบนิ่ง ๓ นาที พูดคุยซักถามผู้เรียนว่ามีใครรู้จักบ้าง ๑ สวดมนต์สงบนิ่ง ๓ นาที ๒ สอบถามผู้เรียนเกี่ยวกับวันสําคัญ ๓ จับฉลากให้ผู้เรียนได้ลุ้นว่าใครได้วันสําคัญวันไหน ๔ ให้นักเรียนมารับใบงานที่ครูไปศึกษา ๕ ทํากิจกรรม ๖ สุ่มกลุ่มตัวอย่าง พร้อมนําเสนอหน้าชั้นเรียน ครูพระสอนศิลธรรม และผู้เรียนร่วมอภิปราย ในประเด็นวันสําคัญทาง สาสนา ภาพวาดจากกาวและเกลือ 63

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระกรปพรรธ กฺวิวํโส วันสําคัญทางศาสนา 11 กรกฎาคม 2565 ประถมศึกษา ผู้เรียนได้รู้จักวันสําคัญทางศาสนาอย่างแท้จริง ฝึกการทํางานตามลําพังและแบบกลุ่กลุ่มและส่งเสริมการ จินตนาการสื่อสาร บอกหลักธรรมวันสําคัญทางพระพุทธศาสนาได้ ตระหนัก ถึงคุณค่าการปฏิบัติตนจากหลักธรรมทางวันสําคัญของ พระพุทธศาสนา ผู้เรียนมีสมาธิ มีจินตนาการ เรียนรู้เรื่องวันสําคัญทางพระ พุทธศาสนาได้ ผู้เรียนมีความสนใจและร่วมสนุกกับกิจกรรม ต้องค่อยๆพยายามให้ความรู้เกี่ยวกับวันสําคัญพระพุทธ ศาสนา ประเพณี เอกลักษณ์ ของศาสนาประจําชาติกําลังจะเลือน หาย เพราะเด็กๆ ไม่ได้ปลูกฝังเลยในยุคนี้ พระกรปพรรธ กฺวิวํโส 64

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล การเรียนรู้วิถีชาวพุทธ เทศบาล ๒ หนองบัว ตําบลเวียง อําเภอเมือง จังหวัดเชียงราย ประถมศึกษา ความรู้พื้นฐานสําหรับชาวพุทธ เป็นสิ่งที่ ชาวพุทธทุกช่วงวัย พึงจะต้องเรียนรู้ เพราะว่า การเป็นชาวพุทธต้องรู้พื้นฐาน การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องตาม หลักพระ พุทธศาสนา เพื่อเด็กจะได้เรียนรู้วิถีชาวพุทธ เพื่อให้เด็กเข้าใจคําว่า พุทธศาสนา มากขึ้น เพื่อให้เด็กสามารถนําความรู้ที่ได้ รับ ไปปรับใช้กับการใช้ชีวิตได้ โน๊ตบุค สื่อวีดีโอ เรื่องวิถีชาวพุทธสมา ทโฟน สมุด ปากกา ดินสอ ประเมินผลหลังจากการให้เนื้อหาสาระ เกี่ยวกับวิถีชาวพุทธ ที่ถูกต้องเพื่อนําไป ปรับใช้ในชีวิตประจําวัน ๑.สวดมนต์ พร้อมทั้งนั่งสมาธิ ๕ นาที ๒.พูดเกริ่นนําเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะ สอนให้กับเด็ก ๓.พูดคุย ให้เด็กสนใจที่จะเรียน เช่นให้เล่นเกมสร้างสมาธิ สัก ๕ นาทีแล้วค่อยเริ่ม สอดแทรกเนื้อหาความรู้เข้าไป ๑.สวดมนต์ พร้อมทั้งนั่งสมาธิ ๕ นาที ๒.พูดเกริ่นนําเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะสอนให้กับเด็ก ๓.พูดคุย ให้เด็กสนใจที่จะเรียน เช่นให้เล่นเกมสร้างสมาธิสัก ๕ นาทีแล้ว ค่อยเริ่ม สอดแทรกเนื้อหาความรู้เข้าไป ๔.อธิบายสิ่งที่สอนโดยใช้คําพูดที่ง่ายต่อการเข้าใจของเด็ก ๕.ถามแลกเปลี่ยนความรู้ประสบการณ์กับเด็กๆให้กระชับเวลา หลังจากให้ความรู้เสร็จแล้ว ให้กลับมาทวนความรู้กับเด็ก ว่าได้อะไร จากการที่พระอาจารย์มาให้ความรู้ในครั้งนี้ และจะนําไปปฏิบัติในการใช้ ชีวิตประจําวันอย่างไร แนวทางประพฤติตามแบบวิถีชาวพุทธ 65

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระยอดชาย วรญาโณ วิถีของชาวพุทธ 28 มิถุนายน 3108 ประถมศึกษา การปฏิบัติตนที่ถูกต้องตามแบบวิถีของชาวพุทธ การมีสมาธิ การสื่อสาร การประพฤติ การที่เรามีสติ และสมาธิ ในการ ทําสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เป็นสิ่งที่ เด็กทุกคนพึงคํานึงถึง ๘๐ เปอร์เซ็นต์ ที่เด็กสามารถเข้าใจในสิ่งที่ครูพระสอนศีล ให้ความรู้ไป และอีก๒๐เปอร์เซ็นต์ คือเด็กที่ดื้อ ไม่ค่อย สนใจเอาแต่เล่นอย่างเดียวจึงไม่เข้าใจในสิ่งที่ครูพระสอน ศีลธรรมอธิบายไป ความรู้ ความเข้าใจ ในเนื้อหาที่สอน ต้องมีสติ และมีสมาธิ ในการสอนให้มากขึ้น ได้เรียนรู้ว่าเด็กสมัยใหม่ ไม่ค่อยมีความรู้ด้านพุทธศาสนา จึงทําให้พระสอนศีลธรรม ได้มีบทบาทหน้าที่ ที่จะช่วยแก้ไข ปัญหาในส่วนนี้ พระยอดชาย วรญาโณ 66

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล คุณธรรม บ้านหัวดอย ประถมศึกษา นําเด็กยุคใหม่เข้าหาธรรมนําธรรมเข้าหา เด็กยุคใหม่ให้ใส่ใจในธรรมพร้อมน้อมนํา มาปฎิบัติ ให้เด็กได้เรียนรู้และเข้าใจในพระ พุทธศาสนาในยุคใหม่ด้วย เทคโนโลยี ให้เด็กได้เข้าใจในพระพุทธศาสนา และมีพื้นฐานความรู้เพื่อไปต่อยอด ในวันค้างหน้าโดยการนําของพระ สอนศีลธรรมในโรงเรียน คุณธรรมนําให้เด็กมีความรู้และ เป็นคนดีของสังคม สื่อการเรียนการสอนในโน็ตบุ๊ค สิ่งของเล็กๆน้อยที่มอบเป็นรางวัลให้ผู้ ตอบถูกในกิจกรรมที่จัดขึ้นท้ายคาบ เรียน เด็กๆมีความสุขและได้แนวคิดดีๆในการ สอนครั้งนี้ โดยการให้แนะนําตัวของผู้สอนและนักเรียนพร้อมสอบถามอาชีพที่อยาก จะเป็นและให้แนวคิดในประโยชน์ของการเรียนในวิชาและให้หลักธรรม แฝ่งไป นําพาเด็กนักเรียนทํางานเป็นกลุ่มและนําออกมาเสนอในห้องเรียนและ พาาออกไปเรียนนอกพื้นที่เช่นวัดสถานที่สําคัญด้านประวัติศาสตร์ในชุม ชม สอนในทางภาคการเรียนและภาคการปฎิบัติและการศึกษาดูงานเพื่อให้ เกิดแนวคิดดีๆและแนวคิดใหม่ๆ พระพุทธศาสนากับเด็กสมัยใหม่ใส่ใจใน คุณธรรม 67

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระจักรพันธ์ ปญฺญาวโร พระพุทธศาสนากับเด็กยุคใหม่ใส่ใจธรรม 6 กรกฎาคม 2565 ประถมศึกษา เด็กนักเรียนสามารถนําหลักธรรมในเรื่องที่สอนไป ปฎิบัติใช้ได้ในการเรียนและในชีวิตประจําวัน นักเรียนให้ความร่วมมือดีและให้ความสนใจในกิจกรรม และสิ่งที่สอน เป็นเด็กดีของพ่อแม่และคุณครูและสังคม จัดตามลําดับทุกขั้นตอน มีนักเรียนบางคนเล่นกันไม่สนใจแต่เป็นส่วนน้อย หากิจกรรมดีๆเพิ่มขึ้นอีก ประสบการและแนวความรู้ใหม่ๆที่จะพัฒนาต่อยอดให้ดีกว่า เดิม พระจักรพันธ์ ปญฺญาวโร 68

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ศาสนพิธี วิไลเกียรติอุปถัมภ์ มัธยมศึกษาตอนต้น การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม อย่างถูกต้อง เป็นการแสดงความ เคารพ ในหลักคําสอน และธํารง รักษาไว้ซึ่ง ศาสนาที่นับถือ อธิบายการปฏิบัติตนใน ศาสนพิธีได้ถูกต้อง ปฏิบัติตนในศาสนพิธีได้ถูกต้อง มีความมุ่งมั่นในการทํางาน ขั้นนํา (10 นาที) 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน พร้อมเช็คชื่อนักเรียน 2. นักเรียนชมวีดีโอ เรื่อง การทําบุญขึ้นบ้านใหม่ โดยใช้ Powerpoint เรื่อง ศาสนพิธี ประกอบการสอน https://drive.google.com/file/d/1CZraMDZPBcAZ8ilslic4Bw08daux NpF0/ view?usp=drivesdk (กรณีที่ไม่สามารถรับชมวีดีโอได้ ครูสามารถ เล่าเรื่อง ประสบการณ์การไปร่วมพิธีทําบุญในงานมงคลต่างๆ ให้นักเรียน ฟัง) 3. เมื่อนักเรียนชมวีดีโอจบ ครูถามคําถามกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อ ไปนี้ - วีดีโอที่นักเรียนได้ชมไปเป็นวีดีโอเกี่ยวกับเรื่องอะไร (นักเรียนตอบ คําถามกระตุ้นความคิด) - นักเรียนเคยไปร่วมงานแบบนี้หรือไม่ (นักเรียน ตอบคําถามกระตุ้นความคิด) - นักเรียนเคยสงสัยหรือไม่ว่าการจัดงาน แบบนี้ต้องมีการจัดเตรียมพิธีอย่างไร (นักเรียนตอบคําถาม กระตุ้นความ คิด) 4. ครูอธิบายเชื่อมโยง เข้าสู่เนื้อหาเรื่อง ศาสนพิธี พร้อมแจ้งจุดประสงค์ การเรียนรู้ 5. ครูอธิบายถึงเรื่อง ศาสนพิธี แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ พิธีทําบุญงาน มงคล และงานอวมงคล - พิธีทําบุญงานมงคล เป็นการทําบุญในโอกาสต่างๆ เพื่อให้เกิดความสุข ความเจริญ ความเป็นสิริมงคล หรือเพื่อฉลองความสําเร็จ เช่น บุญขึ้น บ้านใหม่ ทําบุญแต่งงาน ทําบุญในวันคล้ายวันเกิด ทําบุญฉลองพระบวช ใหม่ - พิธีทําบุญงานอวมงคลเป็นการทําบุญที่เกี่ยวเนื่องกับการตาย นิยมทํา กัน ๒ อย่าง คือ ทําบุญหน้าศพ ที่เรียกว่า ทําบุญ ๗ วัน ๕๐ วัน หรือ ๑๐๐ วัน และทําบุญอัฐิ ซึ่งเป็นการทําบุญระลึกถึงการตายของบรรพบุรุษผู้ล่วง ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว ลับไปแล้วในวันคล้ายวันตายของท่านผู้นั้น 6. นักเรียนตอบคําถามกระตุ้นความคิด - ให้นักเรียนช่วยยกตัวอย่าง พิธีทําบุญงานมงคล ที่นักเรียนเคยได้ไปร่วมหรือพบเห็นมา - ให้นักเรียนช่วยยกตัวอย่าง พิธีทําบุญงานอวมงคล ที่นักเรียนเคยได้ไปร่วมหรือพบเห็นมา 7. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เพื่อศึกษาการเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” - นักเรียนกลุ่มที่ 1 รับสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” พิธีทําบุญงานมงคล - นักเรียนกลุ่มที่ 2 รับสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” พิธีทําบุญงานอวมงคล 69

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป ศาสนพิธี วิไลเกียรติอุปถัมภ์ มัธยมศึกษาตอนต้น 8. นักเรียนศึกษาการเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” วิธีการศึกษาผ่านสื่อการสอน ตามขั้นตอนต่อไปนี้ - นักเรียนเปิดสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” ตรวจสอบอุปกรณ์ที่ต้องนํามาจัดเตรียมศาสนพิธี - นักเรียนช่วยกันจัดเตรียมศาสนพิธี ตามอุปกรณ์ในสื่อการสอน ตามประเด็นดังนี้ 1) การเตรียมที่ตั้งพระพุทธรูปและเครื่องบูชา 2) การวงด้ายสายสิญจน์ 3) การปูลาดอาสนะ 4) การเตรียมเครื่องรับรอง 9. นักเรียนจัดเตรียมศาสนพิธี ในสื่อการเรียนรู้เสร็จแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของ การจัดเตรียมศาสนพิธี โดยเริ่มจากกลุ่ม พิธีทําบุญงานมงคล แล้วสาธิตการจุดธูปเทียน ดังนี้ - นักเรียนตัวแทน 2 คน ของกลุ่ม ได้จําลองขั้นตอนพิธีทําบุญในงานมงคล โดยเป็นการ สาธิตการจุดธูปเทียนที่โต๊ะหมู่บูชา ใน Powerpoint หรือสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” - ครูอธิบายเพิ่มเติม “เมื่อเจ้าภาพจุดธูปเทียนที่โต๊ะบูชาแล้ว ก็จะสวดบูชาพระรัตนตรัย อาราธนาศีล รับศีล และอาราธนาพระปริตร แล้วพระสงฆ์เจริญพระพุทธมนต์ พอเริ่มสวดมงคล สูตรที่ขึ้นต้นบทว่า “อเสวนา...” เจ้าภาพจุดเทียนน˶ามนต์ที่ภาชนะสําหรับทําน˶ามนต์” 10. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการจัดเตรียมศาสนพิธี พิธีทําบุญงานอวมงคล แล้วสาธิตการจุดธูปเทียน ดังนี้ - นักเรียนตัวแทน 2 คน ของกลุ่ม ได้จําลองขั้นตอนพิธีทําบุญในงานมงคล โดยเป็นการ สาธิตการจุดธูปเทียนที่โต๊ะหมู่บูชา ใน Powerpoint หรือสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” - ครูอธิบายเพิ่มเติม “ในพิธีทําบุญงานอวมงคลนอกจากจุดธูปเทียนที่โต๊ะบูชาแล้ว จะต้องมีการจุด ธูปเทียนที่หน้าศพหรืออัฐิหรือรูปบรรพบุรุษด้วย และเมื่อเจ้าภาพจุดธูปเทียนที่โต๊ะบูชาแล้ว ก็จะสวดบูชาพระรัตนตรัย อาราธนาศีล รับศีล ฟังสวดมนต์ ฟังเทศน์ หรือบังสุกุลด้วย” ขั้นสรุป (10 นาที) 11. ครูชมเชยนักเรียนทุกกลุ่ม และให้ข้อคิดกับนักเรียน เกี่ยวกับเรื่องการปฏิบัติตนใน การเข้าร่วมศาสนพิธี 12. นักเรียนซักถามข้อสงสัยจากบทเรียน 13. นักเรียนทําใบงาน เรื่อง ศาสนพิธี ใน Liveworksheets ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว 70

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. ศาสนพิธี วิไลเกียรติอุปถัมภ์ มัธยมศึกษาตอนต้น ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว การประเมินผล 10.1 การวัดผล จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ 1. อธิบายการปฏิบัติตนใน ศาสนพิธีได้ถูกต้อง (K) จากการตอบคําถามใน ใบงาน เรื่อง ศาสนพิธี ใน Liveworksheet ใบงาน เรื่อง ศาสนพิธี ใน Liveworksheet ได้คะแนนคุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป 2. ปฏิบัติตนในศาสนพิธี ได้ถูกต้อง (P) จากการเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” สื่อ การสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” ได้คะแนนคุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป 3. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ได้คะแนนคุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป 10.2 เกณฑ์การประเมินผล ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ระดับ 3 (ดีมาก) ระดับ 2 (พอใช้) ระดับ 1 (ควรปรับปรุง) ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) อธิบายการปฏิบัติตนใน ศาสนพิธีได้ถูกต้อง ได้คะแนน 4-5 คะแนน ได้คะแนน 2-3 คะแนน ได้คะแนน ต˵ากว่า 2 คะแนน ด้านทักษะกระบวนการ (P) ปฏิบัติตนในศาสนพิธีได้ถูกต้อง นักเรียนเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” ทําได้ถูกต้อง ตั้งแต่ 3 – 4 ประเด็น นักเรียนเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” ทําได้ถูกต้อง ตั้งแต่ 1 – 2 ประเด็น นักเรียนเตรียมศาสนพิธี ผ่านสื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” ไม่ถูกต้องทุกประเด็น ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) มีความมุ่งมั่นในการทํางาน 1. เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 2. ปฏิบัติกิจกรรม และส่งงานตรงตามเวลาที่กําหนด 3. ตั้งใจเรียน มี 2 รายการจากคุณภาพระดับดีมาก มี 1 รายการจากคุณภาพระดับดีมาก สื่อ/อุปกรณ์ 9. สื่อการเรียนรู้ 9.1 Powerpoint เรื่อง ศาสนพิธี https://docs.google.com/presentation/d/18xD713XioHrTxETsLItzpO3PKRclOHs/edit#slide=id.p1 9.2 วีดีโอ เรื่อง การทําบุญขึ้นบ้านใหม่ https://drive.google.com/file/d/1CZraMDZPBcAZ8ilslic4Bw08dauxNpF0/ view?usp=drivesdkส 9.3 สื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” พิธีทําบุญงานมงคล 9.4 สื่อการสอน “ศาสนพิธีง่ายนิดเดียว” พิธีทําบุญงานอวมงคล 9.5 ใบงาน เรื่อง ศาสนพิธี ใน Liveworksheets https://www.liveworksheets.com/4-cc1054914ta 71

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระสมภพ สุจิตฺโต (หมีคํา) ศาสนพิธี ๑๕ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ มัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายการปฏิบัติตนใน ศาสนพิธีได้ถูกต้อง นักเรียนส่วนใหญ่สามารถที่จะปฏิบัติตนในศาสนพิธีได้ถูก ต้อง นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือล้นในการทํางานเพิ่ม มากขึ้น ร้อยละ 80 ได้คะแนนคุณภาพระดับ 2 ขึ้นไป เรื่องสื่อการสอนที่นักเรียนสามารถมามีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติจริงได้ ควบคุมเวลาให้เหมาะสม เมื่อมีการลงมือปฏิบัติจริงนักเรียนก็จะสามารถเข้าใจใน เนื้อหาง่ายขึ้นและสามารถนําไปใช้ได้จริง พระสมภพ สุจิตฺโต (หมีคํา) 72

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล พุทธประวัติ ดอนศิลาผางาม มัธยมศึกษาตอนต้น พุทธประวัติ ๑.การประสูติ ๒.การเห็น เทวทูต ๔ ๓.การแสวงหาความรู้ ๔.การ บําเพ็ญทุกกรกิริยา ผู้เรียนสามารถเล่าพุทธประวัติได้ อย่างถูกต้อง สามารถนําพุทธ ประวัติไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ อย่างถูกต้อง การสื่อสาร การทํางานเป็นกลุ่ม การมีจินตนาการ และการสังเกต มีความสนใจอยากศึกษาพุทธ ประวัติ / มีความซื่อสัตย์สุจริต / มีความสามัคคี แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน โน๊ต บุ๊ค สื่อวีดีโอพุทธประวัติ กระดาษ ปอนด์ขาว ปากกาเคมี แบบทดสอบก่อนและหลังการเรียน ตรวจผลงานการนําเสนอแบบกลุ่ม สวดมนต์ นั่งสมาธิ ๕ นาที กระตุ้นด้วยคําถาม “พุทธประวัติหมายถึงอะไร มีความสําคัญกับการใช้ชีวิตของเราหรือไม่ อย่างไร” ให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยน เรียนรู้กัน ๕ นาที ๑.สวดมนต์ นั่งสมาธิ ๕ นาที ๒.กระตุ้นด้วยคําถาม และให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน ๕ นาที ๓.ให้นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน โดยการจับคู่ช่วยกันทําแบบ ทดสอบ ๔.แบ่งนักเรียนออกเป็น ๔ กลุ่ม ให้ตัวแทนกลุ่มมารับใบงาน เรื่องพุทธ ประวัติโดยแบ่งเป็น ๔ ตอน แล้วนําไปศึกษาร่วมกันในแต่ละกลุ่ม ๕.ให้นักเรียนดูสื่อวีดีโอเรื่อง พุทธประวัติแบบย่อ ๖.ทํากิจกรรมกลุ่มโดยการสรุปแล้วเขียน เรื่องพุทธประวัติ ตามใบงานที่ ได้รับมอบหมาย ในกระดาษปอนด์ขาว แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมา นําเสนอหน้าชั้นเรียน ๗.ให้นักเรียนจับคู่แบบเดิมทําแบบทดสอบหลังเรียน แล้วเฉลยแบบ ทดสอบ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องพุทธประวัติ และการนําความรู้ นั้นไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้อย่างถูกต้อง พุทธประวัติ 73

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาภาคิน สิริภทฺโท พุทธประวัติ 8 กรกฎาคม 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น ผู้เรียนได้เรียนรู้พุทธประวัติด้วยตัวเอง และสามารถนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้ พัฒนาทักษะด้านการสื่อสาร การทํางานเป็นกลุ่ม การมี จินตนาการ และการสังเกต มีความสนใจอยากเรียนรู้พุทธประวัต มีความสามัคคี มีค วามซื่อสัตย์สุจริต สามารถนําหลักธรรมจากการเรียนรู้ไป ปรับประยุกต์ในชีวิตได้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียน รู้ (K-S-A) ประมาณ ๘๐ เปอร์เซ็นต์ เนื่องจากนักเรียนบาง คนไม่กล้าแสดงออก และบางคนไม่มีความสนใจใน กิจกรรม ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความสนใจใฝ่รู้ และสนุกในการทํา กิจกรรมร่วมกัน ผู้สอนจะต้องควบคุมเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน แต่ละช่วงให้เหมาะสม เพื่อให้สอดคล้องกับแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ได้วางแผนไว้แล้ว ผู้สอนได้เห็นความสําคัญของการวางแผนการสอนในแต่ละ ครั้ง และการบริหารจัดการเพื่อให้เป็นไปตามแผนที่วางไว้ มากที่สุด พระมหาภาคิน สิริภทฺโท 74

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา บ้านค่า มัธยมศึกษาตอนต้น ข้อควรปฏิบัติในวันสําคัญทางพระ พุทธศานา เพื่อให้นักเรียนรู้และเข้าใจความ หมายของวันสําคัญของพระพุทธ ศาสนา ทักษะการรวบรวมข้อมูล /คิด วิเคราะห์/สร้างความรู้/การนํา ความรู้ไปใช้/การประยุกต์ใช้ความรู้ /กระบวรการตัดสินใจ/ทักษะการ เปรียบเทียบ/ทักษะการให้เหตุผล เพื่อให้นักเรียนปฏิบัติตนได้ถูกและ ตรงตามหลักธรรมแล้วแก้ไขปัญหา ได้ กระดาษชาป สีระบายภาพ ปากกาเคมี การให้คะแนนดูกการสามัคคีช่วยกันทํา งาน เนื้อหาที่ฟังแล้วนักเรียนผู้อื่นตอบคํา ถามได้ มีความชัดเจนไม่ตกหล่น ความ สวยงามในการตกแต่งและความคิด สร้างสรรค์ ประเมินตามดุลพินิจของผู้ สอน ให้นักเรียนท่องบทเพลง วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา(หากนักเรียนมี น้อยให้แบ่งวันสําคัญที่เหลือไปในคาบถัดไป) แจกกระดาษชาปแล้ว ปากกาเคมีและสีต่างๆให้แต่ละกลุ่ม หลังจากนั้นให้นักเรียนจับฉลากว่า กลุ่มไหนได้วันสําคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดแล้วให้หัวข้อนักเรียน ว่า สิ่งที่ควรปฏิบัติและกิจกรรมในวันนั้นๆมีอะไรควรทําอะไร และไม่ทําอะไร และให้มีการตกแต่งวาดภาพประกอบให้สวยงามและเพื่อให้พรีเซนต?และ ตั้งคําถามให้นักเรียนกลุ่มอื่นช่วยกันตอบให้ในกลุ่มจัดเตรียมการแสดง เหตุการณ์สําคัญในวันนั้นๆมาไม่เกิน5นาที ผู้สอนควรชักจูงให้เด็กคิดเอง และให้คําแนะนําชี้แนะเด็กตามสมควร ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพรีเซนต์ตกผลึกในสิ่งที่ตนสื่อออกมาให้ เพื่อนๆฟังและถามคําถามกับเพื่อนร่วมชั้นและครูช่วยสรุปประเด็น ข้อควรปฏิบัติในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 75

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระชณิตว์มาส ชวนปญฺโญ จากเครือ วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 10 มิถุนายน 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น การวางตนในสังคมพระพุทธศาสนาควรวางตนอย่างไรให้ เหมาะผมกับตนและกระปฏิบัติตนให้ถูกต้องตามหลักการ ทางพระพุทธศาสนา ทักษะการรวบรวมข้อมูล /คิดวิเคราะห์/สร้างความรู้/ การนําความรู้ไปใช้/การประยุกต์ใช้ความรู้/กระบวรการ ตัดสินใจ/ทักษะการเปรียบเทียบ/ทักษะการให้เหตุผล หลักการสังคหวัตถุ4 เป็นคุณธรรมในเรื่องนี้โดยมีธรรม อื่นๆของวันสําคัญต่างมาประกอบด้วย ทางมโนธรรมนั้นเป็นไปตามกําหนดแต่เรื่องของการจะ ปฏิบัติให้ตลอดลอดฝั่ งย่อมอยู่ที่ความถี่ในการฝึกปฏิบัติ เนื่องจากปัจจุบันเด็กมีสมาธิสั้นมากกว่าเดิมทนรออะไรไม่ ได้และมีความเห็นผิดจากการศึกษาแบบผิดในสื่อออน ไลน์ต่างๆ การเรียกสตินั้นสําคัญมากเนื่องจากมีนักเรียนบางส่วน สมาธิสั้นไม่อดทนเล่นกันบ้างเสียงดังบ้างต้องใช้คํากระตุ้น สติให้นักเรียนสนใจตามสมควร การพูดการสือสารให้มีความรู่สึกสนุกให้กับผู้เรียนมากขึ้น หากเรามัวแต่ป้อนข้อมูลให้อย่างเดียวนักเรียนจะไม่สามารถ คิดเองได้จะไม่สามารถตัดสินใจเองให้ถูกต้องได้ พระชณิตว์มาส ชวนปญฺโญ จากเครือ 76

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล พระรัตนตรัย ดอยแสนใจ (ตชด.อนุสรณ์ป มัธยมศึกษาตอนต้น พระรัตนตรัย ประกอบด้วย พระพุทธ พระ ธรรม และพระสงฆ์ ซึ่งมีความสําคัญต่อ พุทธศาสนิกชน และชาวโลก ดังนั้น ทุก คนจึงควรแสดงความเคารพต่อพระ รัตนตรัย อธิบายความหมายและคุณค่าของ พระรัตนตรัยได้ นําความรู้และคุณค่าของพระ รัตนตรัยไปประยุกต์ใช้ได้ แสดงความเคารถต่อพระรัตนตรัย ได้อย่างเหมาะสม ๑. ใบความรู้เรื่อง พระรัตนตรัย ๒. วิดีทัศน์ พุทธประวัติ ๑. การสังเกตการณ์ปฏิบัติของ นักเรียนในการทํากิจกรรม ๒. แบบ บันทึกการปฏิบัติที่แสดงถึงความเคารพ พระรัตนตรัย ๑. สวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย ๒. ทําสมาธิก่อนเรียน ๕ นาที ๑. พระสอนศีลธรรม ให้นักเรียนสวดมนต์บทสรรเสริญพุทธคุณ ต่อจากการสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย ๒. พระสอนศีลธรรม ตั้งคําถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ๓. พระสอนศีลธรรม อธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจความหมาย และความสําคัญของพุทธคุณ ๙ ๔. พระสอนศีลธรรม แบ่งกลุ่ม จํานวน ๓ กลุ่ม ๆ ละ ๕ คน ๕. นักเรียนช่วยกันศึกษาหาความรู้เรื่อง พระรัตนตรัย จากใบความ รู้ หรือหนังสือเรียน และสรุปสาระสําคัญ ๖. สมาชิกแต่ละคนในแต่ละกลุ่ม ผลัดกันอธิบายความหมายของ พุทธคุณ ๙ และแนวทางการปฏิบัติตน ที่แสดงความเคารพต่อพระ รัตนตรัย ๗. พระสอนศีลธรรม สุ่มตัวแทนกลุ่มละ ๒ – ๓ คน นําเสนอผลงาน หน้าชั้น และให้เพื่อน ๆ แสดงความเห็น ๘. นักเรียนทุกคนร่วมกันวางแผนการปฏิบัติตนที่แสดงถึงความ เคารพพระรัตนตรัย และบันทึกผล พระสอนศีลธรรม และนักเรียนร่วมกันสรุปความสําคัญของพระ รัตนตรัย (พุทธคุณ ๙) และการปฏิบัติตนต่อพระรัตนตรัยอย่างถูกต้อง และเหมาะสม คุณค่าของพระรัตนตรัย 77

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาสุวรรณ รตนวํโส หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 27 พฤษภาคม 2608 มัธยมศึกษาตอนต้น แนวทางการปฏิบัติตนต่อพระรัตนตรัยได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ทักษะการคิดวิเคราะห์ แนวทางการปฏิบัติตน เช่น การก ราบไหว้ และการนําหลักธรรมไปปฏิบัติ การทําความดี และการแสดงความเคารพต่อพระรัตนตรัย และปฏิบัติตนบูรณาการหลักพุทธคุณ ๙ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ ที่กําหนด ใน (K-S-A) ที่กําหนดทุกประการ นักเรียนมีความสุข ในการทํากิจกรรม และตอบคําถาม และ ร่วมกันแสวงหาความรู้ เพื่อนําไปประยุกต์ กับการดําเนิน ชีวิต ในฐานะพุทธศาสนิกชน ผู้สอนจะต้องพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้อง กับบริบทของนักเรียน และหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และการนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ นักเรียนได้เรียนรู้ในห้องเรียน วิธีการปฏิบัติตนต่อพระ รัตนตรัย นําหลักธรรมไปปฏิบัติเพื่อประโยชน์ต่อสังคม และชุมชน ร่วมไปถึงแลกเปลี่ยนเรียนรู้วิถี การปฏิบัติตน ข องศาสนิกอื่น ๆ การ บูรณาการศาสนสัมพันธ์ วัฒนธรรม ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบเล่าเรื่อง พระมหาสุวรรณ รตนวํโส 78

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..…………………………กิจกรรม……………………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ประวัติและความสําคัญของพระพุทธศาสนา ลําน˶าพอง มัธยมศึกษาตอนต้น ๑. วิเคราะห์ความสําคัญของพระพุทธ ศาสนา ๒. พระพุทธศาสนาช่วยสร้างความเข้าใจ อันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน ๓. พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของ วัฒนธรรมไทย ๔. พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์และ มรดกของสังคมไทย ๕. พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน ๖. พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบ สังคม นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความ สําคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะ ที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรมและ ความสําคัญของพระพุทธศาสนาใน ฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดก ของชาติ นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความ สําคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่ เป็นรากฐานของวัฒนธรรมและ ความสําคัญของพระพุทธศาสนาใน ฐานะที่เป็นเอกลักษณ์และมรดกของ ชาติ รักชาติ ศาสนา กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มุ่งมั่นในการทํางาน มีวินัย นําเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๑. ครูเช็คชื่อนักเรียนเพื่อเตรียมพร้อมให้นักเรียนเข้าเรียน ๒. ครูทบทวนเนื้อหาเรื่องที่เรียนในคาบที่แล้ว โดยการสุ่มถามคําถามเพื่อ รับคะแนนพิเศษ ๓. ครูให้นักเรียนดูภาพการประชุมชาวพุทธนานาชาติ ณ ศูนย์การประชุม สหประชาชาติ กรุงเทพมหานคร และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ -การประชุมของชาวพุทธนานาชาติดังในภาพนี้ ให้ข้อคิดอย่างไรบ้าง กิจกรรมการเรียนรู้ (๕๐ นาที) ๑. ครูเช็คชื่อนักเรียนเพื่อเตรียมพร้อมให้นักเรียนเข้าเรียน ๒. ครูทบทวนเนื้อหาเรื่องที่เรียนในคาบที่แล้ว โดยการสุ่มถามคําถามเพื่อ รับคะแนนพิเศษ ๓. ครูให้นักเรียนดูภาพการประชุมชาวพุทธนานาชาติ ณ ศูนย์การประชุม สหประชาชาติ กรุงเทพมหานคร และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้ -การประชุมของชาวพุทธนานาชาติดังในภาพนี้ ให้ข้อคิดอย่างไรบ้าง กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๓๐ นาที) ๔. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่ม 3 คน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความ สําคัญของพระพุทธศาสนา จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้ ๑) พระพุทธศาสนาช่วยสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน ๒) พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย ๓) พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์และมรดกของสังคมไทย ๔) พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน ๕) พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม ๖. ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหาเป็น Mapping ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานําเสนอ โดยครูสุ่มหมายเลขจาก วงล้อสุ่ม ชื้อมหัศจรรย์สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการ ศึกษาให้เพื่อนฟัง ตามประเด็นที่กําหนด ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและ อธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน พระพุทธศาสนา 79

สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล สัจจะ ๑. หนังสือเรียนสังคมศึกษาสาสนาและ วัฒนธรรม ม.๒ ๒. สื่อ power point ๓. ใบงานสรุป my mapping ๔. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง เรื่องประวัติและ ความสําคัญของพระพุทธศาสนา ๕. วงล้อมสุ่มเลขที่มหัศจรรย์ อุปกรณ์ ๑. โน้ตบุ๊ค แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://www.aksorn.com/LC/REI/M2/03 ด้านที่วัดประเมิน วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การ ประเมิน K (ความรู้) การตอบคําถาม การซักถามข้อสงสัย คําถามในเนื้อหา มีส่วนร่วมในการตอบคําถาม ถือว่าผ่าน P (กระบวนการ) การตรวจใบงาน สรุป my mapping ใบงานเรื่อง สรุป my mapping ร้อยละ ๕๐ ผ่านเกณฑ์ A (พฤติกรรม) -การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ของนักเรียนรายบุคคล -การสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม -การตรวจงานนักเรียน -แบบแบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนรายบุคคล -แบบแบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม -แบบตรวจงานนักเรียน คะแนนประเมิน อยู่ในระดับดีถือว่าผ่าน ขั้นสรุป ๑๐. ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและทบทวนความรู้ โดยร่วมกันสรุปสาระสําคัญผ่านสื่อ PPT ๑๑. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย และมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาล่วงหน้าในบทต่อไป ขั้นกิจกรรม ๔. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่ม 3 คน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความสําคัญของพระพุทธศาสนา จากหนังสือ เรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ โดยให้ครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้ 1) พระพุทธศาสนาช่วยสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 2) พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย 3) พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์และมรดกของสังคมไทย 4) พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน 5) พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม ๕. ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อหาเป็น Mapping ลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานําเสนอ โดยครูสุ่มหมายเลขจาก วงล้อสุ่มชื้อมหัศจรรย์สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการ ศึกษาให้เพื่อนฟัง ตามประเด็นที่กําหนด ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและ อธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน ๗. ครูอธิบายเนื้อหาผ่าน power point ตามหัวข้อต่อไปนี้ ๑) วิเคราะห์ความสําคัญของพระพุทธศาสนา ๒) พระพุทธศาสนาช่วยสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน ๓) พระพุทธศาสนาเป็นรากฐานของวัฒนธรรมไทย ๔) พระพุทธศาสนาเป็นเอกลักษณ์และมรดกของสังคมไทย ๕) พระพุทธศาสนากับการพัฒนาชุมชน ๖) พระพุทธศาสนากับการจัดระเบียบสังคม ๘. ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่องประวัติและความสําคัญ ของพระพุทธศาสนา แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..…………………………กิจกรรม……………………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. ประวัติและความสําคัญของพระพุทธศาสนา ลําน˶าพอง มัธยมศึกษาตอนต้น พระพุทธศาสนา 80

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระธนาวุฒิ ธนวุฒฺโฑ ความสําคัญของพระพุทธศาสนา ๒๔ มิถุนายน ๒๕๖๕ มัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ลักษณะและความ สําคัญของวัฒนธรรมตลอดจนยกตัวอย่าง องค์ประกอบของความสําคัญของพระพุทธศาสนาได้ พร้อม กับจําแนกประเภทของหลักธรรมได้ นักเรียนสามารถอธิบายความสําคัญและ สรุปประเด็นสําคัญ เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาได้ นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับศาสนาที่สําคัญในสังคม ไทยและเลือกปฏิบัติตามหลักธรรมที่สําคัญ ของศาสนาต่าง ๆ และปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายด้วยความ รับผิดชอบตรงต่อเวลาและให้ความ ร่วมมือกับบุคคลอื่นในการทํางานร่วมกันได้ นักเรียนสามารถอธิบายความสําคัญของสาเหตุของการมี ศาสนา พร้อมกับอธิบายหน้าที่ของศาสนา ตลอดจนอิทธิพลของศาสนาที่มีต่อการดําเนินชีวิต นักเรียนสามารถอธิบายความสําคัญของสาเหตุของการมี ศาสนา พร้อมกับอธิบายหน้าที่ของศาสนา ตลอดจนอิทธิพลของศาสนาที่มีต่อการดําเนินชีวิต ทางผู้สอนจะต้องมีสื่อทํามือให้นักเรียนดูมากกว่านี้ เรียนรู้ผู้เรียน เรียนรู้เนื้อหา และได้ทักษะในการสอนมาก ขึ้น พระธนาวุฒิ ธนวุฒฺโฑ 81

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..…………………กิจกรรม………………………………….………………….…… นักเรียนระดับชั้น………………………..…ภาคเรียนที่๑….ปีการศึกษา…๒๕๖๕..เวลา.๑.คาบ/ชม. โรงเรียน……………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ให้นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนไตร นั่งสมาธิ อย่างน้อย ๕ นาที ศีล ๕ กับการสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย ป่าตึงพิทยานุกูล มัธยมศึกษาตอนต้น ศีล ๕ นําความสุขต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม วิเคราะห์แนวทางในการรักษา ศีล ๕ และตระหนักใน ความสําคัญของ การกระทําดี ทําให้จิตใจบริสุทธิ สังคม เป็นสุข เพื่อให้นักเรียน มีความเข้าใจใน เรื่องศีล ๕ เพื่อให้นักเรียนมี แนวทางปฎิบัติตามหลักศีล ๕ เพื่อให้นักเรียนตะหนักถึงการ รักษาศีล ๕ เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ในการใช้สื่อ ในการสื่อสารเรื่องศีล ๕ ผ่านสื่อ มัลติมีเดีย ให้มีทักษะด้านการถ่ายทํา และตัดต่อภาพและวีดีโอด้วย โปรแกรมบนสมาทโฟน เพื่อให้ สามารถอธิบายเรื่องศีล ๕ อย่างถูก ต้อง และนําไปเผยแผ่ได้อย่างถูกต้อง เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสในการ เรียนรู้ใหม่ๆ ทั้งในด้านศีลธรรม ผนวกเข้ากับเทคโนโลยีสมัยใหม่ และสามารถนํามาปรับใช้ในชีวิต ประจําวันได้อย่างเห็นผล แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ๕ กลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน เปิดสื่อตัวอย่างให้ นักเรียนดู พระสอนศีลธรรมให้เด็กๆเลือกหัวข้อ ศีลทั้ง ๕ ข้อ ไปกลุ่มละ ๑ ข้อ ให้นักเรียนแตกประเด็นตีความหมาย ศีล ๕ ข้อ ตามโจย์ที่ไดรับไป โดย การเขียนลงในสมุด เช่น กลุ่มที่ ๑ ศีลข้อที่ ๑ ห้ามฆ่าสัตว์ กลุ่มที่ ๒ ห้ามลักทรัพย์ กลุ่มที่ ๓ ห้ามประพฤติผิดในกาม กลุ่มที่ ๔ ห้ามพูดปด กลุ่มที่ ๕ ห้ามดี่มสุราหรือของมึนเมา เมื่อแต่ละกลุ่มสามาถแตกประเด็นทําความเข้าใจเรื่องศีล ๕ ดีแล้ว ให้นักเรียนคิดบทละครสะท้อนสังคม (story ) มา กลุ่มละ ๑ เรื่อง เพื่อนํา ไปสร้างเป็นละครสะท้อนสังคม มานําเสนอ ในสัปดาห์ต่อไป สอน เทคนิคการถ่ายภาพ และตัดต่อวีดีโด โดยโปรแกรมง่ายๆบนสมาทโฟน ศีล ๕ กับการสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย ขั้นสรุป เมื่อนักเรียนเลือกหัวข้อได้แล้ว ให้จับประเด็นในแต่ละหัวข้อที่ได้ รับไป ออกมาสรุปบรรยายที่หน้าชั้นก่อน ผู้สอนจะได้แนะนําแนวทางวิถี การถ่ายทําดําเนินเรื่องต่อไป สื่อ/อุปกรณ์ โน๊ตบุค สื่อวีดีโอ เรื่องศีล ๕ สมาทโฟน สมุด ปากกา ดินสอ การประเมินผล ๑. การสังเกตการปฏิบัติของ นักเรียนในการทํา กิจกรรม ๒.ประเมินผลจากหลังการ เรียนการสอน 82

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ภาพกิจกรรม ลงชื่อ………………………………………………….. (.................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา เจ้าอธิการอภิชาติ รติโก ศีล ๕ ผ่านสื่อมัลติมีเดีย ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ มัธยมศึกษาตอนต้น สาเหตุของการไม่ทําความดีของนักเรียน และแนวทางการ แก้ไขปัญหาด้วยศีล ๕ การใช้สมาทโฟนไปในทางที่ถูกต้อง ให้สมกับวัย และบงถึงคุณและโทษของการใช้สื่อได้อย่าง ชัดเจน ระหว่างการจัดการเรียนการสอน ทักษะการวิเคราะห์ แนวทางที่สามารถ ปฏิบัติได้ เช่น มีความเมตตาต่อผู้อื่น ซื่อสัตย์ และไม่พูดโกหก การเป็นผู้เรื่องศีล ๕ อย่างเข้าใจ การใช้สมาทโฟนให้เหมาะสมกับวัย ทั้งทางด้านทักษะการ ถ่ายภาพ ถ่ายวีดีโอ การตัดต่อ การใช้โปรแกรม ที่ผู้สอนให้ อิสระแก่นักเรียนตามความถนัด และและเปลี่ยนความรู้กัน ในด้านการใช้โปรแกรม การทําความดีของนักเรียน และแนวทาง การแก้ไขปัญหา ด้วยศีล ๕ สามารถมาใช้ในโรงเรียนและชุมชนได้ นักเรียน สามารถใช้ความรู้ด้านการสืาอสารทางด้านมัลติมีเดียควบ คู่กับศีลธรรม และสามารถนําไปเผยแพร่ในสังคมออน ไลน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตาม วัตถุประสงค์ที่ กําหนดใน (K-S-A) ที่ กําหนดทุกประการ เพื่อให้เข้ากับยุคสมัยที่เปลี่ยนไป การนําเทคโนโลยี ด้าน การสื่อสาร เข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอน เช่นสมา ทโฟน การสอนใช้โปรแกรมต่างๆ จะทําให้นักเรียนมีความ สนใจในการเรียน ตลอดจนถึงนักเรียนได้นําแนวทางการ แก้ไขปัญหา ใช้กับการอยู่ร่วมกัน ในโรงเรียน สังคม และ ชุมชนเพื่อลด ปัญหาความขัดแย้ง ความเห็นแก่ตัว ได้ จริง ผู้สอนต้องพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลาเรื่องการสื่อสาร สมัยใหม่ให้ควบคู่กับหลักศีลธรรม ผู้สอนให้เห็นถึงการตื่นรู้ของนักเรียนในด้านศีลธรรมโดย ผ่านสื่อมัลติมีเดียที่ตอนเองผลิดขึ้น การการตะกะกอน การ วิเคาะห์ การเขียนบท การนําเสนอ ทําให้ผู้สอนเห็นถึงคว มสําคัญในการให้สื่อเข้ามามีบทบาทในการสอนศีลธรรม มากขึ้น เจ้าอธิการอภิชาติ รติโก 83

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล มิตรแท้มิตรเทียม โรงเรียนวัดยั้งเมิน มัธยมศึกษาตอนต้น การเลือกคบหาเพื่อน การพิจารณาว่าใคร ที่ควรคบหา ได้รู้ถึงบุคคลใดเป็นกัลยาณมิตร หรือมิตรปฏิรูป กิจกรรมเพิ่มทักษะการเรียนรู้เล่น เกมใครที่คอยช่วยเหลือเรายาม ลําบาก นําหลักการคบหามิตรที่น่าคบ จะ นําพาชีวิตพบความเจริญและไม่ ตกต˵า ห่วงฮูล่าฮูป และสื่อanimation ประกอบการเรียนรู้เรื่องมิตรแท้มิตร เทียม นักเรียนเข้าใจเรื่องการเลือกคบหาเพื่อน ที่ดีที่น่าคบและพัฒนาตนเองให้เป็น บุคคลที่น่าคบหา การไหว้พระรับศีล และกล่าวเกริ่นเล่นเกมดึงเข้าบทเรียนพูดอธิบายเรื่อง มิตรแท้และมิตรเทียม มีการเล่นกิจกรรม ใครห่วงเราและช่วยเหลือในยามลําบาก ให้นักเรียน แบ่งกลุ่มๆละ13กลุ่ม ได้5กลุ่ม โดยจับมือต่อกันเป็นแถว ให้ห่วงยางผ่าน ทุกคนไปในแถวจนถึงคนสุดท้ายแล้วส่งห่วงยางกลับมาที่คนแรก โดยมี กติกา รอบแรกห้ามใช้เสียง ห้ามให้มือหลุดจากกัน รอบที่สองให้พูดและ บอกกันได้ แต่มือยังห้ามหลุดจากกัน สรุปกิจกรรมถามตอบว่า รอบแรกที่กติกาห้ามใช้เสียงบอกกันทําให้เรา ทํากิจกรรมใดๆผ่านไปได้ยากและช้าแต่เมื่อเทียบกับรอบที่สองมีการใช้ เสียงบอกกันได้ทําให้ทํากิจกรรมได้เร็วและดีกว่ารอบแรก อบรมความรู้เรื่องการคบหามิตรที่น่าคบหา และกิจกรรมเรียนรู้ 84

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระสุจิต ภูริญาโณ นามวิไล มิตรแท้มิตรเทียม 8 กรกฎาคม 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น การคบหาเพื่อนที่ดีย่อมนําพาเราพบกับความเจริญ การรับฟังและช่วยเหลือกันและกันจะทําให้เราผ่านอุปสรรค ต่างๆไปได้ง่าย บุคคลย่อมประสงค์คบหาคนที่ดีและน่าคบหาเราจึงต้อง พัฒนาตนเองให้เป็นบุคคลที่น่าคบหา ร้อยละ60มีความเข้าใจในการเลือกคบเพื่อน นักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการเลือกคบเพื่อนและทําตัว อย่างไรให้เพื่อนอยากคบหาด้วยและความสนุกสนานในการ เรียนรู้และเล่นกิจกรรมร่วมกัน การควบคุมเวลาและทักษะในการอบรมเด็ก การสื่อสารกับเด็กต้องใช้ทักษะพิเศษ พระสุจิต ภูริญาโณ นามวิไล 85

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา โรงเรียนบ้านสถาน มัธยมศึกษาตอนต้น วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ได้แก่ วัน มาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา เป็นวันที่สําคัญในพระพุทธศาสนา เกี่ยวข้องกับพระรัตนตรัย และเป็นวันที่ พุทธศาสนิกชนร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่ก่อ ให้เกิดบุญคือความสุขใจ และใช้ชีวิตอย่าง มีคุณภาพ ผู้เรียนสามารถบอกความสําคัญ ของวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ได้อย่างถูกต้อง และสามารถนํา ความรู้ด้านหลักธรรมในวันสําคัญ มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้ นักเรียนสามารถประกอบพิธีกรรม ทางพระพุทธศาสนา อาทิ การสวด มนต์ไหว้พระโดยพร้อมเพรียงกัน การทําสมาธิอย่างถูกต้องและทํา ศาสนพิธีอย่างถูกต้อง ผู้เรียนมีศรัทธาในพระพุทธศาสนา อย่างถูกต้อง มีพฤติกรรมทางกาย วาจาที่ดีงามและมีจิตใจเสียสละ มี สติปัญญาในการใช้ชีวิตอย่างมี คุณภาพ ภาพพุทธประวัติ และวีดีทัศน์เรื่องวัน สําคัญทางพระพุทธศาสนา ระหว่างทํากิจกรรม การตอบคําถาม นักเรียนร่วมสวดมนต์และทําสมาธิ 5 นาที ภาพพุทธประวัติเกี่ยวกับวัน สําคัญให้นักเรียนดูพร้อมตั้งคําถาม เปิดวีดีทัศน์เรื่่องวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา และกิจกรรมที่ควรทําใน วันสําคัญ และเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียน รู้ ขณะทํากิจกรรมนักเรียนมีความรู้สึกอย่างไร มีคุณธรรมอะไรที่ นักเรียนได้จากการทํากิจกรรม และนักเรียนจะนําความรู้ ทักษะและ เจตคติจากวันสําคัญไปใช้ในชีวิตประจําวันอย่างไร ศาสนพิธีเบื้องต้น 86

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาจิตรการก์ อภิปุญฺโญ วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 10 กรกฎาคม 3108 มัธยมศึกษาตอนต้น การปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเหมาะสมในวันสําคัญทางพระ พุทธศาสนา ทักษะการสวดมนต์ ทักษะการทําสมาธิ และการสังเกต พฤติกรรม ศรัทธา ศีล จาคะ และปัญญา 90 เปอร์เซ็นต์ บางคนมีความตั้งใจในการเรียนรู้ บางคน ทําตามเพื่อน มีส่วนน้อยที่ติดมือถือและคุยกัน กิจกรรมที่หลากหลายในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา และ ความสนุกของกิจกรรม การบริหารเวลา การทําแผนต้องสอดคล้องกับเวลาสอน พระมหาจิตรการก์ อภิปุญฺโญ 87

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล วันสําคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี โรงเรียนชุมชนบ้านหนองเลา มัธยมศึกษาตอนต้น วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา มีคําสอนที่ สําคัญที่เป็นประโยชน์ต่อศาสนิกชนทุก คน ซึ่งชาวพุทธทุกคน พึงเข้าร่วมใน พิธีกรรม ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งในการปฏิบัติ ตนในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา นักเรียนสามารถอธิบายหลักธรรม สําคัญที่เกี่ยวเนื่องกับวันสําคัญทาง พระพุทธศาสนาได้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตนในวัน สําคัญทางพระพุทธศาสนาได้ถูก ต้อง ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต นักเรียนเห็นถึงความสําคัญของวัน สําคัญทางพระพุทธศาสนา สื่อวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ใบงาน เรื่อง วันสําคัญทางพระพุทธ ศาสนา แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน รายบุคคล แบดทดสอบก่อนเรียน-หลัง เรียน นักเรียนสวดมนต์บูชาพระรัตนตรัยและทําสมาธิก่อนเรียน 5 นาที ครูให้ นักเรียนเล่าประสบการณ์ในการเข้าร่วมกิจกรรมวันสําคัญทางพระพุทธ ศาสนา พร้อมอธิบายผลของการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว แล้วครูอธิบาย เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจถึงความสําคัญของวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ครูให้นักเรียนทุกคนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วันสําคัญทางพระพุทธ ศาสนา จากหนังสือเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ครูมอบหมายให้นักเรียน ทุกคนทําใบงาน เรื่อง วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ สาระสําคัญเกี่ยวกับเรื่อง วันสําคัญ ทางพระพุทธศาสนา พิธีกรรมในศาสนพิธี 88

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระพัชรพงศ์ วํสวชิโร (เผ่าเต็ม) วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา 1 กรกฎาคม 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น วันสําคัญทางพระพุทธศาสนา มีหลักธรรมคําสอนที่เป็น ประโยชน์ต่อศาสนิกชนทุกคนในการนําไปปฏิบัติตนในการ ดําเนินชีวิต สังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล/กลุ่ม การทํางานเป็นกลุ่ม นักเรียนมีความสนใจของวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา และศาสนพิธีและสามารถปฏิบัติตนตามวันสําคัญทางพระ พุทธศาสนาและศาสนพิธีได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 80 โดยคิดจากการทําใบงานและพฤติการเรียน การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การทํางานตามที่ได้รับ เป้าหมาย ควบคุมตัวเอง ห้ามใจดีเกินไป ได้ประเมินผลงานกลุ่มด้านความรับผิดชอบ ความเสียสละ ความมีเรียบ การตรงต่อเวลา การมีส่วนร่วมจาก กระบวนการกลุ่ม พระพัชรพงศ์ วํสวชิโร (เผ่าเต็ม) 89

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล อบายมุข 4 ปากทางแห่งความเสื่อม หนองผือเทพนิมิต มัธยมศึกษาตอนต้น พระพุทธศาสนา สามารถอธิบายถึงโทษของอบายมุข 4 ได้ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดเชื่อม โยง ความสามารถในการแก้ปัญหา ป้องกันตนเองจากการทําผิดได้ ตระหนักรู้ถึงโทษอบายมุขและหลีก เลี่ยงไม่นําตนเองเข้าไปยุ่งเกี่ยว 1.ปากกาเคมี 2.กระดาษ A4 3.กระดาษ flip chart 4.ดินสอสี 5.สื่อวิ ดิทัศน์เรื่องอบายมุข 4 - นําเสนอความคิดของตนเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -ความคิดสร้างสรรค์ จากกระดาษ ฟลิปชาร์จ -การตอบคําถาม ในชีวิตจริง -การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในขั้น ที่ 6 ด้านคุณค่า นําไปปรับใช้ในชีวิต ประจําวัน ทักทายผู้เรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร รําไหว้พระสวดมนต์ ฝึกสติด้วย อานาปานสติ 1.เปิดประเด็นคําถามชวนคิดแล้วบันทึกไว้ 2.แบ่งกลุ่มผู้เรียน 3.แจกอุปกรณ์ 4.แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่ม วาดสิ่งแนวคิดที่ได้ 5.สรุปประเด็น จัดทําแผนผังความคิดเพื่อนําเสนอ 6.แต่ละกลุ่มนําเสนอ และกระตุ้นให้ผู้เรียนนําเสนอความคิดของตนเอง 7.ผู้เรียนช่วยกันกําหนดแนวปฎิบัติเพื่อป้องกันอบายมุข 8.ผู้สอนเติมเต็มในประเด็นที่ขาด พร้อมกระตุ้นให้ผู้เรียนนําเอาไปปรับใช้ ในชืวิตประจําวัน 1.เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเสนอแนวทางพัฒนาตนเอง 2.ผู้เรียนกําหนด แนวทางและวิธีการนําไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน 3.ให้ผู้เรียนจัดทําสมุด บันทึกก่อการดี นําส่งในแต่ละอาทิตย์ ชอบทําในทางที่ผิดชีวิตดิ่งต˵าลงเหว 90

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหารถศรี ติกฺขปญฺโญ อยายมุข 4 16 มิถุนายน 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น ประพฤติดีชีวีมีสุข ความร่วมมือกันในการทํางาน กล้าคิด กล้าแสดงออก หิริ โอตตัปปะ ความละอายและความเกรงกลัวต่อผลของปา ป บรรลุได้อย่างดี การทีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างผู้สอน ผู้เรียน ต้องเรียนรู้เทคนิคในการกระตุ้นให้ผู้เรียนกล้าคิด กล้า แสดงออกให้มากขึ้น บางสิ่งอาจไม่เป็นไปตามแผนของเรา จะต้องกําหนด แนวทางแก้ไขไว้ด้วย พระมหารถศรี ติกฺขปญฺโญ 91

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล อริยสัจสี่กับการแก้ไขปัญหา แม่ข้าวต้มท่าสุด มัธยมศึกษาตอนต้น อริยสัจสี่ คือ ความจริงอันประเสริฐ๔ ประการ คือ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค นักเรียนเรียนรู้หลักธรรมะอริยสัจสี่และ แนวทางการแก้ไขปัญหาต่างๆตามแนว อริยสัจสี่ เพื่อให้นักเรียนทราบหลักธรรม อริยสัจสี่ และสามารถนําหลัก ธรรมประยุกต์ใช้กับชีวิตได้ เพื่อให้นักเรียนสามารถนําหลัก ธรรมไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจํา วันได้ เพื่อให้นักเรียนได้วิเคราะห์ ปัญหา การหาสาเหตุ การหาวิธี แก้ไข การหาวิธีป้องกัน การ แลกเปลี่ยนความรู้ นักเรียนสามารถแก้ไข้ปัญหาหาของ ตนเองได้ โดยยึกแนวธรรมอริยสัจ ได้ กระดาษ ปากกา สี การอภิปราย และ การแก้ปัญหาของ นักเรียน สวดมนต์นั่งสมาธิ ๕ นาที ร้องเพลง เตรียมความพร้อมก่อนเข้ากิจกรรม หลัก ให้ทํากิจกรรมแบ่งกลุ่ม นักเรียนรับปัญหาที่ตั้งไว้ให้ และใช้หลักอริยสัจ ในการแก้ปัญหา ผู้เรียนสามารถแลกเปรี่ยนความรู้กับผู้เรียนด้วยกันเอง ครูที่ปรึกษา หรือพระอาจารย์ผู้สอนได้ ให้นักเรียนอภิปรายปัญหาที่ตน เองได้รับ สาเหตุของปัญหา แนวทางการแก้ไข การป้องกัน นักเรียนได้ทราบถึงหลักธรรมอริยสัจสี่ และแนวทางการแก้ปัญหาต่าง โดยการใช้ธรรมมาประยุกต์ใช้ตามหลักธรรมะอริสัจสี่ การแก้ไขปัญหาตามแนวหลักธรรมอริยสัจ 92

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาอานุภาพ ทกฺขญาโณ อินทะนัย อริยสัจสี่ และแนวทางการแก้ปัญหาตามหลักธรรมอริยสัจ 1 กรกฎาคม 3108 มัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนได้ทราบหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะแบบ active learning และได้ แลกเปลี่ยนความรู้ถามตอบกับเพื่อนและครู นักเรียนได้รู้ธรรมะที่พระพุทธองค์ทรงตรัสรู้และได้ แนวทางแก้ปัญหาจากการประยุกต์ใช้ธรรมะ 75% เหตุเพราะว่าผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นคริสตศาสนิกชน การสนใจในพระพุทธศาสนาก็เป็นปัจจัยอีกอย่างหนึ่งใน การเรียนรู้แต่นักเรียนก็ได้ทํากิจกรรมเป็นอย่างดี การประยุกต์ใช้ธรรมะให้เข้าใจได้ง่ายขึ้นการทํากิจกรรมที่ สนุกผู้เรียนได้มีส่วนร่วม พัฒนาการทํากิจกรรมให้สนุกนะดีขึ้นการปรับใช้ธรรมะ ประยุกต์ให้เป็นภาษาธรรมดาง่ายต่อการเข้าใจการเรียนรู้ ข้อมูลใหม่ๆจากแหล่งข้อมูลเช่นอินเตอร์เน็ต ได้เรียนรู้ถึงลักษณะนิสัยของผู้เรียนและความสนใจของผู้ เรียนได้เรียนรู้ข้อบกพร่องของตนเอง พระมหาอานุภาพ ทกฺขญาโณ อินทะนัย 93

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล รักษ์วัดให้รักธรรม ห้วยสักวิทยาคม มัธยมศึกษาตอนต้น เมื่อนักเรียนเข้ามาวัดแล้ว นักเรียนต้อง ได้ธรรมะ บําเพ็ญประโยชน์ นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจ ในหลักธรรม จากการสนทนา ธรรมะ นักเรียนได้ลงมือบําเพ็ญประโยชน์ เพื่อฝึกจิตให้เป็นสาธารณะ นักเรียนสามารถนําหลักธรรมที่คอ งใจ มาปรึษาและนําไปเป็น แนวทางปัญหาของตนเองได้ ทั้ง ยังปลุกจิตสํานึกให้นักเรียนเกิด การรักการเข้าวัดอีกด้วย อุปกรณ์ทําความสะอาด ไม้กวาด แปลงขัดห้องน˶า น˶ายาล้างห้องน˶า การประเมินนักเรียนมีความเข้าใจและ สามารถพูดคุยในหลักธรรมหรือธรรมะ ได้มากขึ้นทั้งยังมีจิตที่เป็นสาธารณะไม่ทิ้ง ความรับผิดชอบให้เป็นภาระแก่วัดรู้จัก การปฏิบัติบําเพ็ญประโยชน์ในสถานที่ ที่ เราได้รับความรู้หรือได้เล่าเรียน ไหว้พระ ทําสมาธิ 5 นาที 1ผู้สอนชี้แจ้งนัดหมาย ให้นักเรียน ไปยังสถานที่ทํากิจกรรม 2เมื่อถึงสถานที่นัดหมายแล้ว เริ่มกิจกรรมสนทนาธรรม จากหลัก ธรรม หรือข้อธรรมะที่นักเรียนไม่เข้าใจ หรือต้องการแก้ปัญหาในชีวิต 3 ผู้สอนแทรกกิจกรรมสันทนาการ (เล่นเกมส์) ชื่อว่า เรารักกันในออม กอดเพื่อนที่อบอุ่น อธิบายการเล่นเกมส์ - อันดับแรก ให้นักเรียนจับคู่กัน โดยคนหนึ่งเป็น A และอีกคนเป็น B - ให้ทั้งสองคนหันหน้าเข้าหากัน แล้วจับมือกัน - แล้วให้นักเรียน A หรือ ฺ B เข้าไปอยู่ในออมกอดของเพื่อนอีกฝ่ายหนึ่ง ให้ได้ โดยมีข้อแม้ว่าการเข้าไปอยู่ในออมกอดนั้น ต้องไม่ให้ปล่อยมือ และมือ ไม่พันกัน 4 หลังจากการสทนาธรรมะและสันทนาการแล้ว เพื่อเป็นชาวพุทธที่ดี ก่อนกลับ นักเรียนต้องรู้จัดการรักวัด บําเพ็ญประโยชน์ทําความสะอาด วัด 1.นักเรียนได้ศึกษาพูดคุยในหลักธรรมหรือข้อธรรมะที่ตัวเองอยากรู้ 2. นักเรียนได้นําข้อธรรมะมาต่อปัญหาและเป็นแนวทางในการดําเนินชีวิต 3.นักเรียนได้บําเพ็ญประโยชน์เพื่อตอบแทนในการเป็นชาวพุทธที่ดี ธรรมะกับการสนทนา และปฏิบัติ 94

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระสหรัฐ กิตฺติปญฺโญ รักษ์วัดให้รักธรรม 24 มิถุนายน 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น ปัญหาที่นักเรียนประสบพบเจอสามารถนําหลักคําที่สนทนา ธรรมในวันนี้ไปแก้ปัญหาชีวิตหรือเป็นแนวทางในการ ประพฤติปฏิบัติได้ ทักษะในการแสดงความคิดและทักษะในการกล้าที่จะตั้งคํา ถามในหลักธรรมสามารถนําหลักธรรมไปคิดและวิเคราะห์ เพื่อที่จะนําไปแก้ปัญหาในชีวิตได้ นักเรียนเห็นคุณค่าและนําไปประพฤติปฏิบัติทั้งยังเป็น แนวทางในการแก้ไขปัญหาของชีวิตตนเองได้และรวมไปถึง การมีจิตที่เป็นสาธารณะบําเพ็ญประโยชน์ทําความสะอาด ให้กับวัด การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียน รู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้ทุกประการ หลักธรรมที่นักเรียนสนใจหรือมีข้อข้องใจสามารถตอบและ ชี้แจงได้ชัดเจนและสามารถนําไปประพฤติปฏิบัติได้และอีก ประการหนึ่งคือทําให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะเมื่อเข้าวัดแล้วก็ ต้องมีการบําเพ็ญทําความสะอาดเป็นนิสัยของชาวพุทธที่ดีได้ ผู้สอนควรที่จะเจาะลึกประเด็นในหลักธรรมนั้นนั้นให้ กระจ่างและสามารถนําไปแก้ไขปัญหาในชีวิตได้ เมื่อผู้เรียนมีข้อปัญหาเกี่ยวกับหลักธรรมผู้สอนก็ต้องมีความ รู้และจัดการในการตอบปัญหาสนทนาธรรมในตอนนั้นทั้ง ยังทําให้ผู้เรียนหรือนักเรียนได้เข้าหาในหลักคําที่ตัวเอง สนใจได้ง่ายขึ้นทั้งยังเป็นการฝึกให้นักเรียนได้ เข้าวัไม่ใช่แค่มาเพื่อการทําบุญจะต้องรู้หลักธรรมและบําเพ็ญ ประโยชน์ทําความสะอาดให้กับวัดอีกด้วย พระสหรัฐ กิตฺติปญฺโญ 95

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล อิทธิบาท๔กับสื่อออนไลน์ บ้านแม่ข้าวต้มท่าสุด มัธยมศึกษาตอนต้น หลักอิทธิบาท๔ สามารถนําไปใช้กับสื่อ ออนไลน์ ในยุคปัจจุบันได้ อย่างไรบ้าง เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนนําไปใช้และเกิด ประโยชน์สูงสุด และนําไปบอกต่อได้ อย่างเข้าใจ เพื่อให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับ หลักอิทธิบาท๔ ๒. เพื่อให้นักเรียนมีแนวทางใน การนําหลักอิทธิบาท๔ ไปปฏิบัติใน ยุค สื่อสารออนไลน์ในปัจจุบัน ๓. เพื่อให้นักเรียนตระหนักใน ความสําคัญของหลัก อิทธิบาท๔ ๑. แผ่นภาพประกอบการเรียน ๒. วิดีโอเรื่อง อิทธิบาท๔ ๑. การสังเกตการปฏิบัติของนักเรียนใน การทํากิจกรรม ๒.ประเมินผลจากหลัง การเรียน ๑. สวดมนต์บูชาพระรัตนตรัย (พระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์) ๒ การนั่ง สมาธิ ๑๐ นาที ๑. พระสอนศีลธรรมแบ่งกลุ่มนักเรียน จํานวน ๓กลุ่ม ตามระดับชั้น ๒. พระสอนศีลธรรมเอกสารภาพประกอบการเรียน กลุ่มละ๒ แผ่น ๓. พระสอนศีลธรรมให้นักเรียนในกลุ่มทุกกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ใน ประเด็นต่อไปนี้ ๓.๑ ฉันทะ การมีความรัก ความพอในสื่งที่คิดที่ทํา ปรับใช้ในยุคนี้ได้ออ ย่างไร ๓.๒ วิริยะ ความขยันความมุ่งมั่นส่งผลต่อสังคมในยุคการสื่อสารรวดเร็ว อย่างไร ๓.๓ จิตตะ ความตั้งใจ ตั้งมั่น ส่งผลต่อการทํางาน ด้านทําสื่ออย่างไร ๓.๔ วิมังสา การทบทวน การไตร่ตรอง ส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไร พระสอนศีลธรรมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่แบ่งให้วิเคราะห์เนื้อหา อิทธิ บาท๔ ตามหัวข้อต่างๆแล้วส่งตัวแทนนําเสนอหน้าชั้นเรียน พระสอน ศีลธรรมสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ในชั่วโมงนี้ หลักอิทธิบาท๔กับสื่อออนไลน์ 96

สาระความรู้สําคัญที่ตกตะกอนอยู่กับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สิ่ งที่ผู้สอนคิดว่า เป็นจุดแข็งของการจัดการ เรียนการสอนครั้งนี้ บันทึกหลังการเรียนการสอน (ร่องรอยหลักฐาน) รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศีลธรรม……………..……………...……………..…………… เรื่องที่สอน…………………………………………………………………………………………………………………… วัน/เดือน/ปี ที่สอน………………………………………………ระดับชั้น…………….……………………………… ทักษะ/ความสามารถที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คุณธรรม / คุณค่าที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนระหว่าง หรือหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ (K-S-A) ที่กําหนดไว้หรือไม่ อย่างไร สิ่ งที่ผู้สอนต้องพัฒนาในการสอนครั้งนี้ ผู้สอนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรียน รู้ครั้งนี้ ๑ ๕ ๖ ๗ ๒ ๓ ๔ ภาพกิจกรรม ลงชื่อ…………………………………….. (..................................................) ……/……….../….………… ตําแหน่งพระสอนศีลธรรม ลงชื่อ…………………………………….. (...................................................) ……/………./……..……… ครูหัวหน้าหมวดสังคมศึกษา พระมหาธีระพงศ์ ชุตินฺธโร อิทธิบาท๔ กับสื่อออนไลน์ 8 กรกฎาคม 2565 มัธยมศึกษาตอนต้น สาเหตุของการไม่ประสบความสําเร็จด้านการใช้สื่อออน ไลน์ให้เป็นประโยชน์ ทักษะการวิเคราะห์แนวทางที่สามารถปฏิบัติได้ เช่น การ คิดถึงเรื่องที่ พอใจที่จะทํา การไตร่ตรองสิ่งที่ทําเป็นประจํา การทําความเข้าใจของนักเรียนแนวทางสามารถมาใช้ใน โรงเรียนและชุมชนได้ การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กําหนด ใน (K-S-A) ที่กําหนดทุกประการ นักเรียนได้นําแนวทางการทํางานทั้งในโรงเรียน และที่บ้าน ด้วยหลักอิทธิบาท๔ ให้เกิดประโยชน์ สูงสุด ผู้สอนจะต้องพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้อง กับบริบทของนักเรียน ของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และการนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ สิ่งที่ได้จากาการสอน คือทําให้ทราบถึง องค์ความรู้ของ นักเรียนว่ามีความเข้าใจหลักอิทธิบาท๔มากน้อยเพียงใด พระมหาธีระพงศ์ ชุตินฺธโร 97

ขอบเขตเนื้อหาสาระ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา เรื่อง……………………………..………………กิจกรรม………………………….………………………………….. นักเรียนระดับชั้น……………………………………………ภาคเรียนที่…๑…ปีการศึกษา…๒๕๖๕… เวลา…๑…..คาบ/ชม. โรงเรียน………………………………………………………………………………. A S K การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรม ขั้นสรุป สื่อ/อุปกรณ์ การประเมินผล อย่าพึ่งเชื่ออะไรง่ายๆ (กาลามสูตร) บ้านคูณสระเเก้ว(วิชานนท์ประชานุกูล) มัธยมศึกษาตอนต้น การใช้สติปัญญาในการที่จะเชื่อสิ่งใดสิ่ง หนึ่งนั้นถือว่าสําคัญมาก เพราะหากเชื่อ โดยไม่คิดให้ดีเเล้ว ก็จะทําให้หลงเป็น เหยื่อคนไม่ดีได้ ฝึกผู้เรียนให้เชื่อหลังจากที่ได้ พิจารณาแล้ว ฝึกผู้เรียนไม่หลงเชื่อ มิจฉาชีพในยุคปัจจุบัน รู้จักคิด รู้จักวิเคราะห์ รู้จักเเยกเเยะ ผู้เรียนเป็นผู้มีสติพิจารณาอยู่ตลอด กระดาษที่หาได้ในห้องเรียน จํานวนคําที่ถูกต้องของคนสุดท้าย สวดมนต์ สงบนิ่ง ตามสมควรเเก่เวลา เกรินนําถึงคําสอนเรื่องกาลาม สูตรให้ฟังคร่าวๆ - เเจกกระดาษให้ผู้เรียนทุกคนเขียนคําตามความยาวที่กําหนด(เป็นความ รับ) ม้วนกระดาษคําใส่อุปกรณ์ที่เตรียมไว้ - เเบ่งกลุ่มตามจํานวนที่เหมาะกับจํานวนคน - จากนั้นให้ตัวเเทนมาจับฉลากคําที่เขียนไว้ให้คนเเรกอ่านเพียงคนเดียว เเล้วให้บอกเนื้อความนั้นต่อๆกันไปจนถึงคนสุดท้ายเเล้วให้คนสุดท้าย พูดคํานั้นให้คนเเรกฟังว่าถูกต้องหรือไม่ -อธิบายถึงวัตถุประสงค์ของกิจกรรมให้ผู้เรียนฟัง เรื่องกาลามสูตร -ให้ผู้เรียนเเสดงความคิดถึงสิ่งที่ได้หลังจบกิจกรรม หลังจบกิจกรรมจะทําให้ผู้เรียนรู้ว่าคําที่เพื่อนคนเเรกบอกมานั้นโดย มาก จะมีคําที่ผิดเพี้ยนมาไม่มากก็น้อย ซึ่งตรงนี้ก็จะทําให้ผู้เรียนเข้าใจ ถึงการที่เชื่อโดยไม่คิดอย่างเป็นรูปธรรม คือสามารถที่จะทําความเข้าใจ และเห็นโทษได้อย่างชัดเจน เชื่อฉันอย่าหลงไปเชื่อใคร 98