๑
๒ โครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน P.P.S KIDS Volunteering To Help Friends จัดทำโดย กลุ่ม จิตอาสาวัยใส โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ระดับที่ส่งเข้าประกวด (ประถมศึกษาตอนปลาย ) โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประกวดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม จัดโดย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๓ ชื่อโครงงาน คุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” P.P.S KIDS Volunteering To Help Friends ชื่อกลุ่ม จิตอาสาวัยใส รายชื่อสมาชิกกลุ่ม ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ชั้น ๑) เด็กหญิงสิดาพร หลินถาวรดี ประธาน ป.๖ ๒) เด็กหญิงสิรภัทร ตุลยพงษ์รักษ์ รองประธาน ป.๖ ๓) เด็กหญิงธิติมา ควรดี กรรมการ ป.๖ ๔) เด็กหญิงมุกลดา ดวงเอี่ยม กรรมการ ป.๕ ๕) เด็กหญิงบุณยนุช งดสันเทียะ กรรมการ ป.๕ ๖) เด็กชายฮาชิม อามีน กรรมการ ป.๕ ๗) เด็กชายพระแก้ว คำพู กรรมการ ป.๕ ๘) เด็กหญิงอารีรดา ช่วยนา กรรมการ ป.๕ ๙) เด็กชายสิรภพ บุญเจริญปัญญากุล กรรมการ ป.๕ ๑๐) เด็กหญิงปรียาภัทร์ ชูสกุลไพบูลย์ กรรมการและเลขานุการ ป.๖ ครูที่ปรึกษา ๑. คุณครูกาญจนา ดอนพลก้อม ๒. คุณครูอุมาพร บุญเปียก พระสงฆ์ที่ปรึกษา พระมหาอาทิตย์ อาจิตปฺ โญ วัดเทพลีลา พระอารามหลวง โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประกวดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม จัดโดยมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
๔ กิตติกรรมประกาศ ในการทำโครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” ขอขอบพระคุณ ท่านผู้อำนวยการโรงเรียน นางวรุฬรัตน์ ภัทรกุลบดินทร์ ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนมีการทำโครงงานนี้ขึ้น โครงงานนี้สำเร็จลุล่วงและดำเนินโครงงานไปได้ด้วยดี เนื่องจากได้รับการอนุเคราะห์ ความช่วยเหลือ และ สนับสนุนในด้านต่างๆ คณะผู้จัดทำขอกราบขอบพระคุณ พระมหาอาทิตย์ อาจิตปฺ โญ ให้คำแนะนำเรื่อง คุณธรรม จริยธรรม ขอขอบคุณ คุณครูกาญจนา ดอนพลก้อม และคุณครูอุมาพร บุญเปียก ที่ให้คำปรึกษา และคำแนะนำในการจัดทำโครงงาน ตลอดจนการจัดทำเอกสาร ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง และผู้ปกครองนักเรียน ทุกท่านที่ให้ความร่วมมือในการโครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” คณะผู้จัดทำขอขอบคุณทุกท่านๆท่านที่ให้ความอนุเคราะห์ในการ จัดทำโครงงานครั้งนี้ ขออำนาจ คุณพระศรีรัตนตรัยช่วยคุ้มครองทุกๆท่านให้มีความสุข ความเจริญตลอดไป คณะผู้จัดทำ ก
๕ สารบัญ หน้า กิตติกรรมประกาศ ก สารบัญ ข บทคัดย่อ ค ผังมโนทัศน์ ง บทที่ ๑ บทนำ ๑ บทที่ ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง ๓ บทที่ ๓ วิธีการดำเนินงาน ๖ บทที่ ๔ ผลการดำเนินงาน ๙ บทที่ ๕ สรุปและข้อเสนอแนะ ๑๕ บรรณานุกรม ๑๘ ภาคผนวก ๑๙ ข
๖ บทคัดย่อ เรื่อง / หัวข้อ โครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” P.P.S KIDS Volunteering To Help Friends ผู้จัดทำ กลุ่ม จิตอาสาวัยใส ที่ปรึกษา ๑. นางสาวกาญจนา ดอนพลก้อม ครูที่ปรึกษาหลัก ๒. นางสาวอุมาพร บุญเปียก ครูที่ปรึกษา ครูที่ปรึกษารอง การจัดทำ โครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อพัฒนานักเรียนที่อ่าน - เขียนหนังสือไม่คล่องในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ สามารถพัฒนาการ อ่านเพิ่มขึ้น ๒) เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ ที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์มีน้ำหนักลดลงกว่าเดิม ๓) เพื่อเสริมสร้างจิตใจนักเรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสาและจิตสาธารณะ กลุ่มเป้าหมาย ๑) นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน ๒) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกณฑ์ ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน ระยะเวลา ในช่วงมิถุนายน – มีนาคม สถานที่ โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย ฯ การดำเนินงานในระยะที่ ๑ : ในช่วงพฤษภาคม - กันยายน สรรหานักเรียนแกนนำและนักเรียนเครือข่ายที่มีจิตอาสา แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานร่วมกันสำรวจ ปัญหาภายในโรงเรียน ประชุมวางแผน หาวิธีการ / แนวทางแก้ไข จัดทำร่างโครงงานเสนอร่างโครงงานต่อ คุณครูที่ปรึกษา สรรหานักเรียนเครือข่าย / คณะกรรมการคุณธรรม (นักเรียน) ทำหน้าที่ดำเนินโครงงาน กำกับตรวจสอบ ดูแลและประเมินพฤติกรรม ประชาสัมพันธ์โครงงาน ดำเนินงานจัดกิจกรรมในโครงงาน ดังนี้ กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ – ๕ กิจกรรมนิทานสร้างธรรม กิจกรรมจิตอาสา ติวเตอร์น้อย กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ การดำเนินงานในระยะที่ ๒ : ตุลาคม - กุมภาพันธ์ ๑) ร่วมกันนำผลการดำเนินงานใน ระยะที่ ๑ มาวิเคราะห์ ๒) ปรับแก้กิจกรรมการดำเนินงานที่ไม่ได้ผล ๓) ร่วมหาแนวทางแก้ปัญหา ๔) ดำเนินงานตามกิจกรรมในระยะที่ ๑ ที่ดีอยู่แล้ว และกิจกรรมที่ปรับแก้ปัญหาใหม่ ๕) ประเมินผล ๖) สรุป และรายงานผลในระยะที่ ๒ ผลการการดำเนินงาน ผลปรากฏว่า ๑) นักเรียนที่อ่าน-เขียนหนังสือไม่คล่อง ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และ พัฒนาการอ่านคล่องเพิ่มขึ้น ๒) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกณฑ์ ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และ มีน้ำหนักลดลง ๓) นักเรียนเป็นผู้มีจิตอาสาและจิตสาธารณะ จำนวนครั้งในการทำกิจกรรมมีดังนี้ - กิจกรรมนิทานสร้างธรรม จำนวน ๒๓ ครั้ง - กิจกรรม “Because We Care” จำนวน ๒๐ ครั้ง - กิจกรรมติวเตอร์น้อย จำนวน ๒๐ ครั้ง ค
๑ วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อพัฒนานักเรียนที่อ่าน - เขียนหนังสือไม่คล่องในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ สามารถพัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒) เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ ที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์มีน้ำหนักลดลงกว่าเดิม ๓) เพื่อเสริมสร้างจิตใจนักเรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสาและจิต สาธารณะ สถานที่ดำเนินงาน โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) ปัญหา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๕ อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่อง และมีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ หลักธรรมที่นำมาใช้ - หลักธรรมแห่งความสำเร็จ (อิทธิบาท ๔) ฉันทะ วิริยะ จิตตะ วิมังสา คำสอนในหลวง รู้ การที่เราจะลงมือทำสิ่งใดสิ่งนั้น จะต้องรู้เสียก่อน รู้ถึงปัจจัยทั้งหมด รู้ถึงปัญหา และรู้ถึงวิธีการแก้ปัญหา การดำเนินงาน การดำเนินงานในระยะที่ ๑ :ในช่วง มิ.ย. –ก.ย. ๑) ร่วมกันสำรวจปัญหาภายในโรงเรียน ๒) วิเคราะห์ปัญหา และคัดเลือกปัญหาทำโครงงาน ๓) วางแผน หาวิธีการ / แนวทางแก้ไข ๔) จัดทำร่างโครงงาน ๕) เสนอร่างโครงงานต่อ คุณครูที่ปรึกษา ๖) ประชาสัมพันธ์โครงงาน ๗) ดำเนินงานจัดกิจกรรมในโครงงาน ดังนี้ ๑. คักรองนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง และมีน้ำหนักเกิน เกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ – ๕ จากครูประจำชั้น ๒. แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น - กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง - กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ๓. แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการเป็นผู้นำกิจกรรม ๔. จัดกิจกรรม ดังนี้ กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง - กิจกรรมนิทานสร้างธรรม - กิจกรรมจิตอาสาติวเตอร์น้อย กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ - กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ ๘) ประเมินผลการทำกิจกรรม ดำเนินงานในระยะที่ ๒ : ต.ค. ๖๔ – ก.พ. ๖๕ ๑) ร่วมกันนำผลการดำเนินงานในระยะที่ ๑ มาวิเคราะห์ ๒) ปรับแก้กิจกรรมการดำเนินงานที่ไม่ได้ผล ๓) ร่วมหาแนวทางแก้ปัญหาที่อาจพบใหม่ ๔) ดำเนินงานตามกิจกรรมในระยะที่ ๑ ที่ดีอยู่แล้ว และ กิจกรรมที่ปรับแก้ปัญหาใหม่ ๕) ประเมินผล )ปใี่ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๑) นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และพัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และมีน้ำหนักลดลง ๓) นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมจิตอาสาด้วยความเต็มใจ โครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” P.P.S KIDS Volunteering To Help Friends ผังมโนทัศน์ การวัดและประเมินผล วิธีการ 1.บันทึกการทำกิจกรรม 2. ทดสอบ 3.บันทึกน้ำหนัก 4.สอบถาม เครื่องมือ 1. แบบบันทึก 2. แบบทดสอบ 3. แบบบันทึกน้ำหนัก 4.แบบสอบถาม สาเหตุ กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. นักเรียนไม่ชอบอ่านหนังสือเล่นเกมส์ ๒. นักเรียนห่วงเล่นไม่สนใจในการเรียน ไม่ชอบอ่านหนังสือ ๓. ผู้ปกครองเลี้ยงลูกแบบตามใจและไม่ค่อยมีเวลาให้ลูก กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. นักเรียนตามใจตนเองในการกิน ๒.ไม่มีเวลาในการออกกำลังกาย ๓. นักเรียนรับประทานอาหารตามกระแสนิยม ตามโฆษณา ๔.ค่านิยมทางสังคม ๕.สภาพแวดล้อมยั่วยุ ๑. ผู้ปกครองฝึกให้นักเรียน รับประทานอาหารขยะ ง
๑ บทที่ ๑ บทนำ ๑.๑ ที่มาและความสำคัญ นโยบายรัฐบาลกำหนดให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง นักเรียนชั้น ป.๑ ทุกคนอ่าน ออกเขียนได้ นักเรียนชั้น ป.๔ – ๖ อ่านคล่องเขียนคล่อง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยสูงขึ้น นักเรียนมี ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ฯ สุขภาพร่างกายแข็งแรง จากการสำรวจปัญหาของโรงเรียนพบว่า ปัญหาในโรงเรียนที่ควรแก้ไข ๕ ลำดับ เรียงลำดับได้ได้ดังนี้ ๑) นักเรียนอ่านหนังสือไม่คล่อง ๒) นักเรียนมีน้ำหนักเกินเกณฑ์ ๓) นักเรียนหลายคนยังไม่มีจิตอาสา ๔) นักเรียนติดเกมส์ ๕) ปัญหาขยะ จากปัญหาที่กล่าวมา ปัญหาอ่านหนังสือไม่คล่อง และ มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ หรืออ้วนเป็นปัญหาที่ควรได้รับการแก้ไขเร่งด่วน เพราะปัญหาดังกล่าวจะส่งผลต่อการเรียนและสุขภาพร่างกาย ๑.๒ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนานักเรียนที่อ่าน - เขียนหนังสือไม่คล่องในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ สามารถพัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒. เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๕ ที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์มีน้ำหนักลดลงกว่าเดิม ๑.๓ ขอบเขตของการศึกษาเรียนรู้ ๑.๓.๑ กลุ่มเป้าหมาย : ๑) นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน ๒) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกณฑ์ ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน ระยะเวลา : ในช่วงมิถุนายน – กุมภาพันธ์ สถานที่ : โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย ( กระจ่าง สิงหเสนี) ๑.๓.๒ เป้าหมายการแก้ปัญหา ๑) เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๔ ที่อ่านหนังสือไม่คล่อง จำนวน ๑๐ คน ๒) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕-๔ ที่มีภาวะน้ำหนักเกณฑ์ จำนวน ๓๐ คน ๒) เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๕ ที่อ่านหนังสือไม่คล่อง จำนวน ๑๐ คน มีพัฒนาการด้านอ่าน – การเขียน หนังสือได้คล่องขึ้น ๒) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๕ ที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ จำนวน ๓๐ คน มีน้ำหนักลดลง
๒ ๑.๓.๓ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ๑) นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และ พัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม และมีน้ำหนักลดลง ๓) นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมจิตอาสาด้วยความเต็มใจ ๔) ได้นำหลักธรรมแห่งความสำเร็จ (อิทธิบาท ๔) มาใช้เป็นหลักในการทำงาน
๓ บทที่ ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง ๑. หลักธรรมหรือคำสอนทางศาสนา และพระราชดำรัส/พระราชดำรัส ที่สำคัญนำมาใช้เป็นหลักคิด/ หลักปฏิบัติในการทำโครงงานคุณธรรม ๑.๑ หลักธรรมอิทธิบาท 4 คำว่า อิทธิบาท แปลว่า บาทฐานแห่งความสำเร็จ หมายถึง สิ่งซึ่งมีคุณธรรม เครื่องให้ลุถึงความสำเร็จ ตามที่ตนประสงค์ ผู้หวังความสำเร็จในสิ่งใด ต้องทำตนให้สมบูรณ์ ด้วยสิ่งที่เรียกว่า อิทธิบาท ซึ่งจำแนก ไว้เป็น ๔ คือ ๑. ฉันทะ ความพอใจรักใคร่ในสิ่งนั้น ๒. วิริยะ ความพากเพียรในสิ่งนั้น ๓. จิตตะ ความเอาใจใส่ฝักใฝ่ในสิ่งนั้น ๔. วิมังสา ความหมั่นสอดส่องในเหตุผลของสิ่งนั้น ธรรม ๔ อย่างนี้ ย่อมเนื่องกัน แต่ละอย่างๆ มีหน้าที่เฉพาะของตน ฉันทะ คือความพอใจ ในฐานะเป็นสิ่งที่ ตนถือว่า ดีที่สุด ที่มนุษย์เรา ควรจะได้ ข้อนี้ เป็นกำลังใจ อัน แรก ที่ทำให้เกิด คุณธรรม ข้อต่อไป ทุกข้อ วิริยะ คือความพากเพียร หมายถึง การการะทำที่ติดต่อ ไม่ขาดตอน เป็นระยะยาว จนประสบ ความสำเร็จ คำนี้ มีความหมายของ ความกล้าหาญ เจืออยู่ด้วย ส่วนหนึ่ง จิตตะ หมายถึงความไม่ทอดทิ้ง สิ่งนั้น ไปจากความรู้สึก ของตัว ทำสิ่งซึ่งเป็น วัตถุประสงค์ นั้นให้ เด่นชัด อยู่ในใจเสมอ คำนี้ รวมความหมาย ของคำว่า สมาธิ อยู่ด้วยอย่างเต็มที่ วิมังสา หมายถึงความสอดส่องใน เหตุและผล แห่งความสำเร็จ เกี่ยวกับเรื่องนั้นๆ ให้ลึกซึ้งยิ่งๆ ขึ้นไป ตลอดเวลา คำนี้ รวมความหมาย ของคำว่า ปัญญา ไว้อย่างเต็มที่ ๑.๒ หลักการทรงงาน ๒๓ ประการ ประการที่ ๒๓ รู้ รัก สามัคคี พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมีพระราชดำรัสในเรื่อง "รู้ รัก สามัคคี" มาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นแนวทาง ปฏิบัติที่มีคุณค่าและมีความหมายลึกซึ้ง สามารถปรับใช้ได้กับทุกยุคทุกสมัย รู้ : การที่เราจะลงมือทำสิ่งใดนั้น จะต้องรู้เสียก่อน รู้ถึงปัจจัยทั้งหมด รู้ถึงปัญหา และรู้ถึงวิธีแก้ปัญหา รัก : คือ ความรัก เมื่อเรารู้ครบถ้วนกระบวนความแล้วจะต้องมีความรัก การพิจารณาที่จะเข้าไปลงมือ ปฏิบัติแก้ไขปัญหานั้นๆ คือ การสร้างฉันทะ สามัคคี: การที่จะลงมือปฏิบัติควรคำนึงเสมอว่าเราจะทำงานคนเดียวไม่ได้ ต้องร่วมมือร่วมใจกันเป็น องค์กร เป็นหมู่คณะจึงจะมีพลังเข้าไปแก้ปัญหาให้ลุล่วงไปได้ด้วยดี
๔ ๒. หลักการ หรือแนวคิดต่างๆ ที่นำมาใช้เป็นแนวทาง/วิธีการในการแก้ปัญหา ๒.๑ แนวคิดโรคอ้วน คือ ภาวะที่ร่างกายมีการสะสมของไขมันมากกว่าปกติ จึงมีการสะสมพลังงานที่เหลือเอาไว้ในรูปของ ไขมันตามอวัยวะต่างๆและนำมาซึ่งสาเหตุของโรคเรื้อรังต่างๆซึ่งเป็นโรคไม่ติดต่อ ประเภทของโรคอ้วน โรคอ้วนที่ผลร้ายต่อสุขภาพมีอยู่ ๒ ประเภท คือ - อ้วนลงพุง เป็นการสะสมของไขมันบริเวณช่องท้องและอวัยวะภายใน เช่น ตับ ไต ลำไส้ กระเพาะอาหารและอื่นๆ - อ้วนทั้งตัว คือการมีไขมันทั้งร่างกายมากกว่าปกติ โดยมิได้จำกัดอยู่ที่ตำแหน่งใดตำแหน่ง หนึ่งโดยเฉพาะ ผลกระทบจากโรคอ้วน - ขาดความมั่นใจในการเดินและทำกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน - มีอาการปวดหลัง ข้อเข่าเสื่อม โรคกระดูกต่างๆ - เกิดโรคแทรกซ้อนต่างๆได้ เช่น โรคหัวใจ โรคหลอดเลือดสมองโรคเบาหวาน โรคความดัน โลหิตสูง โรคไขมันในเลือดสูง เป็นต้น วิธีป้องกันโรคอ้วน - ออกกำลังกายเป็นประจำ เพราะจะช่วยลดการสะสมของพลังงานในร่างกายได้เป็นอย่างดี - เมื่อเริ่มรู้สึกว่าน้ำหนักเพิ่มมากจนเกินไป ควรรีบเข้าพบแพทย์เพื่อทำการตรวจวินิจฉัยโรค ต่อไป - ควรลดอาหารที่มีพลังงานสูง เช่น อาหารจำพวกของมันของทอดทอด และอาหารรสหวาน - ควรจำกัดปริมาณการทานอาหารในแต่ละครั้ง เพื่อเป็นการควบคุมอาหารให้แก่ร่างกายได้มี น้ำหนักที่อยู่ในระดับปกติ - ใส่ใจและหมั่นดูแลสุขภาพอย่างสม่ำเสมอ ๒.๒ แนวคิดด้านการอ่าน การอ่าน การอ่านเป็นทักษะทางภาษาที่สำคัญและจำเป็นมากในการดำรงชีวิตของมนุษย์ใน ชีวิตประจำวันต้องอาศัยการอ่านจึงจะสามารถเข้าใจและสื่อความหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ความหมายของการอ่าน เรวดี อาษานาม (2537 : 77-78) ได้ให้ความหมายของการอ่าน ดังนี้การอ่าน หมายถึง กระบวนการใน การแบ่งความหมายของตัวอักษร หรือสัญลักษณ์ที่มีการจดบันทึก อย่างมีเหตุผลและเข้าใจความหมายของสิ่งที่ อ่าน ตลอดจนการพิจารณาเลือกความหมายที่ดีที่สุดขึ้นไป ใช้เป็นประโยชน์ด้วย จะเห็นได้ว่าการอ่านไม่ใช่การ รับเอาความคิดจากหนังสือที่อ่านเฉยๆ ผู้อ่านไม่ใช่ ผู้รับแต่เป็นผู้กระทำ สรุปได้ว่าเป็นผู้ใช้ความคิดไตร่ตรอง เรื่องราวที่ตนเองอ่านเสียก่อน แล้วจึงรับเอา ใจความของเรื่องที่ตนอ่านไปเก็บไว้หรือนำไปใช้ให้เป็นประโยชน์ ต่อไป ดังนั้นหัวใจของการอ่านจึงอยู่ที่การเข้าใจความหมายของคำ
๕ การอ่านในโรงเรียนประถมที่ปรากฏก็คือการที่ครูให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านประโยคหรือ ข้อความ นำแล้วให้คนอื่นๆ อ่านตาม ผู้อ่านนำตั้งใจอ่านให้เสียงดังได้ยินทั่วทั้งชั้นเพื่อเพื่อนจะอ่านตามได้ถูก ผู้อ่านตามมี หน้าที่อ่านอย่างเดียว ตาอาจจะมองสิ่งต่าง รอบตัวหูฟังเพื่อนคุย ฯลฯ อ่านแล้วจำไม่ได้และไม่รู้ความหมายของ ข้อความที่อ่าน ถ้าวิเคราะห์ตามความหมายข้างต้นแล้ว ลักษณะแบบนี้ยังไม่ เรียกว่าอ่านได้อย่างสมบูรณ์ สรุปความหมายของการอ่าน หมายถึง การเข้าใจความหมายของคำ ประโยค ข้อความ และ เรื่องที่อ่าน และเรื่องที่อ่านมีความสำคัญต่อประเทศชาติและพัฒนาตนเองให้ก้าวหน้า ผู้ที่อ่านมากนอกจาก ได้รับความรู้อย่างกวางขว้างแล้ว ยังทำให้ผ่อนคลายความเครียด ซึ่งเป็นประโยชน์ที่ ได้รับจากการอ่านนั่นเอง ความสำคัญของการอ่าน วรรณี โสมประยูร (2544 : 121-123) ได้อธิบายถึงความสำคัญของการอ่านหนังสือ มีผลต่อผู้อ่าน 2 ประการ คือ ประการแรก อ่านแล้วได้ “อรรถ” ประการที่สอง อ่านแล้วได้ “รส” ถ้าผู้อ่านสำนึกอยู่ตลอดเวลา ถึงผลสำคัญของสองประการนี้ ย่อมจะได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่จาก หนังสือตรงตามเจตนารมณ์ของผู้เขียน เสมอ การอ่านมีความสำคัญต่อทุกคนทุกเพศทุกวัยและทุกสาขา อาชีพ ซึ่งพอสรุปได้ดังนี้ ๑) การอ่านเป็นเครื่องมือที่สำคัญยิ่งในการศึกษาเล่าเรียนทุกระดับ ผู้เรียน จำเป็นต้องอาศัยทักษะการ อ่านทำความเข้าใจเนื้อหาสาระของวิชาการต่างๆ เพื่อให้ตนเองได้รับความรู้และประสบการณ์ตามที่ต้องการ ๒) ในชีวิตประจำวันโดยทั่วไป คนเราต้องอาศัยการอ่านติดต่อสื่อสาร เพื่อ ทำความเข้าใจกับบุคคลอื่น ร่วมไปกับทักษะการฟัง การพูด การเขียน ทั้งในด้านภารกิจส่วนตัวและการ ประกอบอาชีพการงานต่างๆ ใน สังคม ๓) การอ่านสามารถช่วยให้บุคคลสามารถนำความรู้และประสบการณ์จากสิ่งที่อ่านไปปรับปรุง และ พัฒนาอาชีพหรือธุรกิจการงานที่ตัวเองกระทำอยู่ให้เจริญก้าวหน้าและ ประสบความสำเร็จได้ในที่สุด ๔) การอ่านสามารถสนองความต้องการพื้นฐานของบุคคลในด้านต่างๆ ได้เป็นอย่างดี เช่น ช่วยให้ ความมั่นคงปลอดภัย ช่วยให้ได้รับประสบการณ์ใหม่ ช่วยให้เป็นที่ยอมรับของ สังคม ช่วยให้มีเกียรติยศและ ชื่อเสียง ฯลฯ ๕) การอ่านทั้งหลายจะส่งเสริมให้บุคคลได้ขยายความรู้และประสบการณ์เพิ่มขึ้นอย่างลึกซึ้งและ กว้างขวาง ทำให้เป็นผู้รอบรู้ เกิดความมั่นใจในการพูดปราศรัย การบรรยายหรือ อภิปรายปัญหาต่างๆ นับว่า เป็นการเพิ่มบุคลิกภาพและความน่าเชื่อถือให้แก่ตัวเอง ๖) การอ่านหนังสือหรือสิ่งพิมพ์หลายชนิดนับว่าเป็นกิจกรรมนันทนาการที่ น่าสนใจมาก เช่น อ่าน หนังสือพิมพ์ นิตยสาร วารสาร นวนิยาย การ์ตูน ฯลฯ เป็นการช่วยให้บุคคลรู้จัก ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และเกิดความเพลิดเพลินสนุกสนานได้เป็นอย่างดี ๗) การอ่านเรื่องราวต่างๆ ในอดีต เช่น อ่านศิลาจารึก ประวัติศาสตร์เอกสารสำคัญ วรรณคดี ฯลฯ จะช่วยให้อนุชนรุ่นหลังรู้จักอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมของคนไทยเอาไว้และสามารถพัฒนาให้เจริญรุ่งเรือง ต่อไปได้ สรุปความสำคัญของการอ่านว่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญยิ่งในการแสวงหาความรู้ การเรียนรู้ และ พัฒนา สติปัญญาของคนในสังคม พัฒนาไปสู่สิ่งที่ดีที่สุดในชีวิต
๖ บทที่ ๓ วิธีการดำเนินงาน ๑. วิธีการดำเนินการ การดำเนินงานในระยะที่ ๑ : ในช่วงมิถุนายน - กันยายน ๑) ร่วมกันสำรวจปัญหาภายในโรงเรียน ๒) วิเคราะห์ปัญหา และคัดเลือกปัญหาทำโครงงาน ๓) วางแผน หาวิธีการ / แนวทางแก้ไข ๔) จัดทำร่างโครงงาน ๕) เสนอร่างโครงงานต่อ คุณครูที่ปรึกษา ๖) ประชาสัมพันธ์โครงงาน ๗) ดำเนินงานตามแผนที่วางไว้โครงงาน ดังนี้ ๑. คักรองนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง และมีน้ำหนักเกินเกณฑ์ระดับชั้น ป.๔ - ๕ จากครูประจำชั้น ๒. แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น - กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง ระดับชั้น ป.๔ - ๕ - กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๓. แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการเป็นผู้นำกิจกรรม ๔. จัดกิจกรรมในโครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ดังนี้ กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง ระดับชั้น ป.๔ - ๕ - กิจกรรมนิทานสร้างธรรม เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง สามารถ ออกเสียงได้ชัดเจน โดยดำเนินกิจกรรม ดังนี้ ๑) คัดกรองนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่องโดยสอบถามจากครูภาษาไทย ๒) นำนิทานส่งเสริมคุณธรรมอ่านให้นักเรียนที่อ่านไม่คล่อง - เขียนไม่คล่องฟัง ๓) ให้นักเรียนฝึกอ่านนิทาน - กิจกรรมติวเตอร์น้อย เป็นกิจกรรมที่ช่วยสอนการบ้านกับนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง เพื่อใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๑) ทดสอบก่อนการทำกิจกรรม ๒) ทำกิจกรรมสอนเพื่อการอ่าน – การเขียน โดยใช้ใบกิจกรรม และ กิจกรรมเล่านิทาน หรือเกม ๓) ทดสอบหลังเรียน
๗ กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ - กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ ให้ นักเรียนที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ ได้มาออกกำลังกายเพื่อลดน้ำหนัก ป้องกันโรคต่างๆที่ตามมา ดำเนินการดังนี้ ๑) คัดกรองนักเรียนที่มีน้ำหนักเกณฑ์เกณฑ์จากแบบบันทึกโภชนาการน้ำหนัก และส่วนสูง ๒) ทำความเข้าใจกับนักเรียนในการจัดกิจกรรม ๓) จัดกิจกรรมออกกำลังกายทุกวันพุธ ตอนเย็นทุกอาทิตย์ ๔) ชั่งน้ำหนักก่อนหลังการออกกำลังกาย ๘) ประเมินผลการทำกิจกรรม การดำเนินงานในระยะที่ ๒ : ตุลาคม - กุมภาพันธ์ ๑. ร่วมกันนำผลการดำเนินงานในระยะที่ ๑ มาวิเคราะห์ ๒. ปรับแก้กิจกรรมการดำเนินงานที่ไม่ได้ผล ๓. ร่วมหาแนวทางแก้ไขปัญหา ๔. ดำเนินงานตามกิจกรรมในระยะที่ ๑ ที่ดีอยู่แล้ว และกิจกรรมที่ปรับแก้ใหม่ ๕. ประเมินผล ๖. สรุป และรายงานผลในระยะที่ ๒ ๒. ปฏิทินการปฏิบัติงาน รายการกิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ๑. สำรวจปัญหาภายในโรงเรียน ๒. วิเคราะห์ปัญหา และคัดเลือกปัญหาในการทำโครงงาน ๒. วางแผนหาวิธีการ / แนวทางแก้ไข ๓. จัดทำร่างโครงงาน ๕. เสนอร่างโครงงานต่อ คุณครูที่ปรึกษา ๖. ประชาสัมพันธ์โครงงาน ๗. ดำเนินงานจัดกิจกรรมในโครงงาน ดังนี้ ๑) คักรองนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง และมีน้ำหนัก เกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ – ๕ จากครูประจำชั้น ๒) แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น - กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง - กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ๓) แบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการเป็นผู้นำกิจกรรม ๔) จัดกิจกรรมในโครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ดังนี้ ๑ มิ.ย. ๒ มิ.ย. ๗ มิ.ย. ๘ มิ.ย. ๘ มิ.ย. ๙ มิ.ย. ๙ มิ.ย. ๑๒ มิ.ย. ๑๒ มิ.ย. เป็นต้นไป ๑ ก.ค. ก.ย. และ ก.ค. กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส กลุ่มจิตอาสาวัยใส
๘ รายการกิจกรรม ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ - ๕ - กิจกรรมนิทานสร้างธรรม - กิจกรรมจิตอาสาติวเตอร์น้อย กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ - กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ ๘. ประเมินผลการทำกิจกรรม ๓. ประเมินโครงงาน ๓. งบประมาณ งบประมาณสำหรับจัดทำโครงงาน ดังนี้ - ค่ากระดาษ ๒๒๔ บาท - ค่าน้ำแข็ง ๑๐๐ บาท - เทปกาว ๓๕ บาท รวม ๓๙๔ บาท ๔. แหล่งที่มาของงบประมาณ - การสนับสนุนจากผู้ปกครอง ๕. อุปสรรค ความผิดพลาด และแนวทางแก้ไข ๑. อุปสรรค ความผิดพลาด ๑.๑ ช่วงแรกเพื่อนๆ น้องๆ และบางคนยังไม่ร่วมกิจกรรม ๑.๒ เวลาในการจัดกิจกรรมจิตอาสาไม่ค่อยมีเวลาทำในช่วงกลางวัน ๒. แนวทางแก้ไข ๒.๑ ได้ปรึกษาคุณครูที่ปรึกษา ประชาสัมพันธ์เชิญชวนน้องๆและคุณครู ๒.๒ ขอเวลาช่วงเช้า ในการกิจกรรม
๙ บทที่ ๔ ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน มีผลการดำเนินงาน ในช่วงเดือน มิถุนายน ถึง เดือน ธันวาคม ดังนี้ ๑. ผลของการดำเนินงานจัดโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. กิจกรรมนิทานสร้างธรรม เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง สามารถออก อ่านได้คล่องขึ้น ๒. กิจกรรมติวเตอร์น้อย เป็นกิจกรรมที่ช่วยสอนการบ้านกับนักเรียนที่อ่านหนังสือไม่คล่อง เพื่อใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๓. กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพ ให้ นักเรียนที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ ได้มาออกกำลังกายเพื่อลดน้ำหนัก ป้องกันโรคต่างๆที่ตามมา
๑๐ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 คนที่ 6 คนที่ 7 คนที่ 8 คนที่ 9 คนที่ 10 การประเมินการอ่าน มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม กันยายน พฤศจิกายน ธันวาคม 0 2 4 6 8 10 คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5 คนที่ 6 คนที่ 7 คนที่ 8 คนที่ 9 คนที่ 10 การประเมินการเขียน มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม กันยายน พฤศจิกายน ธันวาคม ๒. จากการประเมินผลการดำเนินโครงงานในระยะแรก ( มิถุนายน – ธันวาคม ) ๑) นักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่อง ระดับชั้น ป.๔ – ๕ จำนวน ๑๐ คน มีพัฒนาการอ่าน – การเขียนเพิ่มขึ้น กราฟแสดง พัฒนาการการอ่าน – การเขียนหนังสือ ภาพที่ ๑.๑ กราฟแสดง พัฒนาการการอ่าน ภาพที่ ๑.๒ กราฟแสดง พัฒนาการเขียนหนังสือ
๑๑ ๓) นักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ – ๕ จำนวน ๓๐ คน มีน้ำหนักลดลง ๔) นักเรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสาและจิตสาธารณะ - กิจกรรมนิทานสร้างธรรม จำนวน ๒๓ ครั้ง - กิจกรรม “Because We Care” จำนวน ๒๐ ครั้ง - กิจกรรมติวเตอร์น้อย จำนวน ๒๐ ครั้ง ๑๙ ๑๙ ๒๐ ๒๐ ๒๑ ๒๑ ๒๒ ๒๒ ๒๓ ๒๓ ๒๔ ครั้ง กราฟแสดงจ านวนครั้งท ากิจกรรม ภาพที่ ๑.๓ กราฟแสดง น้ำหนักของนักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ภาพที่ ๑.๔ กราฟแสดงจำนวนครั้งที่ทำกิจกรรม 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 แผนภูมิแท่งแสดงน้้าหนักของนักเรียนที่เข้าโครงการ มิ.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย. พ.ย. ธ.ค.
๑๒ ๓. การประเมินตนเอง (๑) ประธานกลุ่มวัยใสจิตอาสา เด็กหญิงสิดาพร หลินถาวรดี “ ข้าพเจ้ารู้สึกมีความภูมิใจในตนเอง ได้มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม พัฒนาเพื่อน ให้มีความรู้ และ รู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สิ่งที่ได้เรียนรู้ ได้เรียนรู้กระบวนการทำงาน รู้จักการนำเอาหลักธรรมอิทธิบาท ๔ มาใช้ในการ ดำเนินงานได้ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม การทำโครงงานครั้งนี้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่เด่นชัดของข้าพเจ้า คือ คามอดทนในการฝึกฝน ตนเอง และความอดทนในการสอนเพื่อน เนื่องจากบางครั้งต้องใช้เวลาในการทำความเข้าใจในการอ่าน การแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ เพื่อหาทางออกร่วมกัน คุณค่าหรือคุณธรรมที่เกิดขึ้นกับตนเอง จากการทำโครงงานในครั้งนี้ คือ การมีวินัยในตนเอง จันำพา ความสำเร็จมาให้ ความสามัคคี เป็นการช่วยเหลือเกื้อกูล นำความรู้ที่ได้ไปพัฒนาตนเองในระดับที่สูงขึ้น (๒) เด็กหญิงสิรภัทร ตุลยพงษ์รักษ์ “ ข้าพเจ้ารู้สึกภูมิใจที่เป็นผู้นำในโครงงาน “ได้ช่วยเหลือนักเรียนที่อ่าน – เขียนไม่คล่อง และ น้ำหนักเกินเกณฑ์ สิ่งที่ได้เรียนรู้ ได้เรียนรู้ระบบการทำงาน การทำโครงงานคุณธรรมเป็นการนำคุณธรรม หลักธรรม มาใช้ในการแก้ปัญหา การทำโครงงานคุณธรรมครั้งนี้ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงตนเองที่เด่นชัด คือ ความอดทนในการฝึก ตนเอง และความอดทนในการสอนเพื่อน การทำงานเป็นทีม คุณธรรมที่เกิด เกิดคุณธรรมตามหลักธรรมอิทธิบาท ๔ มีวินัยในตนเอง มีความสามัคคี (๓) เด็กหญิงปรียาภัทร์ ชูสกุลไพบูลย์ “ ข้าพเจ้ารู้สึกมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น หลังจากที่ ทำโครงงานคุณธรรมข้าพเจ้าคิดว่าการทำ โครงงานคุณธรรม สามารถพัฒนาผู้อื่นและ ยังสามารถพัฒนาตนเองได้ด้วย” สิ่งที่เรียนรู้ ได้เรียนรู้กระบวนการทำโครงงาน ได้ฝึกเป็นผู้ที่มีจิตอาสา ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม ได้รู้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ในการทำโครงงาน โครงงานคุณธรรมคือการนำเอาหลักธรรมมาใช้ในการ แก้ปัญหา และการดำเนินการ (๔) เด็กหญิงมุกลดา ดวงเอี่ยม “ข้าพเจ้ารู้สึกว่าการทำโครงงานคุณธรรมในครั้งนี้เป็นการสร้างคุณธรรมให้เกิดในตัวของตนเองและ บุคคลอื่น ข้าพเจ้ามีความภาคภูมิใจมาก” (๕) เด็กหญิงบุณยนุช งดสันเทียะ “ ข้าพเจ้าภูมิใจที่มีส่วนร่วมทำให้ผู้อื่นพัฒนาตนเองไปในทางที่ดี
๑๓ ๔. การประเมินโดยผู้อื่น (๑) การประเมินและวิจารณ์โดย ผู้อำนวยการโรงเรียน โรงเรียน ให้ความสนับสนุนและส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกๆ ด้านเพื่อให้เป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและจิตใจ การดำเนินกิจกรรมที่นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการขับเคลื่อนทำให้ นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพของตนเอง เสริมสร้างปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมแก่เพื่อนนักเรียนและตนเอง (๒) การประเมินโดยพระสงฆ์ที่ปรึกษา พระมหาอาทิตย์ อาจิตปฺ โญ ปัจจุบันเยาวชนไทยมักอยู่กับวัตถุนิยม มัตกเป็นทาสเทคโนโลยี ทำให้ศีลธรรม จริยธรรม เสื่อมถอย ปัญหาเหล่านี้เราทุกคนต้องมีส่วนร่วมกันแก้ไข โดยเฉพาะการที่เยาวชนเข้ามามีส่วนในการทำ โครงงานคุณธรรม (๓) การประเมินโดยครูกาญจนา ดอนพลก้อม (ครูที่ปรึกษา) “ การรวมกลุ่มกันทำโครงงานคุณธรรม ถือเป็นการร่วมกันทำความดี โดยเฉพาะเกี่ยวกับ เรื่องการมีจิตอาสา เป็นเรื่องที่ต้องเร่งปลูกฝังให้กับนักเรียน เพราะนักเรียนต้องอยู่ร่วมกับคนในสังคมในวันนี้ และในอนาคต ขอให้นักเรียนตั้งใจทำโครงงานให้เต็มที่ (๔) การประเมินโดยครูอุมาพร บุญเปียก (ครูที่ปรึกษา) “ การรวมกลุ่มกันทำโครงงานคุณธรรม ถือเป็นการร่วมกันทำความดี โดยเฉพาะเกี่ยวกับ เรื่องการมีจิตอาสา เป็นเรื่องที่ต้องเร่งปลูกฝังให้กับนักเรียน เพราะนักเรียนต้อง อยู่ร่วมกับคนในสังคมในวันนี้ และในอนาคต การทอดบทเรียนหลังจากปฏิบัติกิจกรรม (AAR) ๑. สิ่งที่ทำได้ดี หรือ ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาในครั้งนี้คืออะไร และปัจจัยอะไรบ้างที่นำไปสู่ ความสำเร็จดังกล่าว ในการทำโครงงานคุณธรรม “P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน” สิ่งที่ทำได้ดี ประสบผลสำเร็จใน การแก้ปัญหา คือ การนำหลักธรรมอิทธิบาท ๔ มาใช้ในการดำเนินการ ๑. ฉันทะ คือ ต้องมีความรักความพอใจ ; รักเรียน ในการทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน สมาชิกทุกคนมี ความพอใจและสมัครใจในการเข้าร่วมกลุ่มทำโครงงาน ด้วยความเต็มใจ มีจุดมุ่งหมายเดียวกัน คือพัฒนาเพื่อน ในโรงเรียนด้านการอ่าน และด้านร่างกาย พอใจต่อผลจากการทำโครงงาน ๒. วิริยะ คือ ต้องมีความเพียร ; ขยันเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน สมาชิกทุกคนมี ความเพียรพยามที่จะศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น ครูประจำชั้น เพื่อให้ได้กลุ่มเป้าหมาย และศึกษา หาแนวทางแก้ไขปัญหา จนได้แนวทางในการแก้ปัญหา ๓. จิตตะ คือ ต้องเอาใจใส่ ; ตั้งใจเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ได้นำหลักจิตตะ โดยเอาใจใส่ต่อกลุ่มเป้าหมายในการทำโครงงาน เอาใส่ใจต่องานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการนัดหมาย
๑๔ ๔. วิมังสา คือ ใช้ปัญญาตรึกตรอง ; ฉลาดเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ได้นำหลัก วิมังสา โดยทำงานทุกขั้นตอนโดยใช้ปัญญาในการพิจารณาไตร่ตรอง โดยปรึกษาครูที่ปรึกษา ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จ คือ ความร่วมมือจากกลุ่มเป้าหมาย ความช่วยเหลือจากคุณครูที่ปรึกษา และ การให้การสนับสนุนจากท่านผู้อำนวยการโรงเรียน และผู้ปกครอง ๒. จุดอ่อน หรือสิ่งที่เป็นจุดบกพร่องในการดำเนินการแก้ปัญหาครั้งนี้คืออะไร และเกิดจากเหตุปัจจัยใดบ้าง การทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน เนื่องจากอยู่ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโรน่า ๒๐๑๙ ทำให้การทำกิจกรรมบางช่วงบางตอนขาดตอน เพราะกลุ่มเป้าหมายไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ได้แก้ปัญหาโดยการทำกิจกรรม online ผ่าน google meet ๓. ส่งที่ควรปรับปรุงแก้ไขเพื่อให้การดำเนินการแก้ปัญหาครั้งต่อไปมีประสิทธิภาพ ให้บรรลุผลตามที่กำหนด ไว้คืออะไร การจัดทำโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน สิ่งที่ปรับปรุงแก้ไข คือ เรื่อง การจัดสรรเวลาในการดำเนินงาน เนื่องจากกลุ่มเป้าหมายมีเวลาว่างไม่ค่อยตรงกันทำให้การจัดกิจกรรม ต้องเลื่อนเวลาบ่อยครั้ง ๔. ไอเดียหรือวิธีการที่คิดว่าจะปรับปรุงการทำงานหรือวิธีการแก้ปัญหาครั้งนี้ให้ดีขึ้นมากยิ่งขึ้นคืออะไร การจัดทำโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน เป็นโครงงานการที่ช่วยเหลือนักเรียนที่ มีปัญหาด้านการอ่าน – การเขียนในโรงเรียน และนักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ทำโครงการต่อเนื่อง โดยมีการการดำเนินเพิ่มเติม ดังนี้ ๑) กิจกรรมเพิ่มเติม เช่น กีฬาไทย เมนูรับประทานอาหารสำหรับนักเรียนอ้วน ๒) ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำโครงการให้มากกว่านี้
๑๕ บทที่ ๕ บทสรุปและข้อเสนอแนะ ๕.๑ ปัญหาและสาเหตุ ๑) นักเรียนระดับชั้น ป.๔ - ๕ อ่านหนังสือไม่คล่อง จำนวน ๑๐ คน และ มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ จำนวน ๓๐ คน ๑) ปัจจัยภายใน กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. นักเรียนไม่ชอบอ่านหนังสือเล่นเกมส์ ๒. นักเรียนห่วงเล่นไม่สนใจในการเรียน กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. นักเรียนตามใจตนเองในการกิน ๒. ไม่มีเวลาในการออกกำลังกาย ๓. นักเรียนรับประทานอาหารตามกระแสนิยม ตามโฆษณา ๒) ปัจจัยภายนอก กลุ่มนักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่องระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. ผู้ปกครองเลี้ยงลูกแบบตามใจ ๒. ผู้ปกครองไม่ค่อยมีเวลาให้ลูก กลุ่มน้ำหนักเกินเกณฑ์ ระดับชั้น ป.๔ - ๕ ๑. ค่านิยมทางสังคม ๒. สภาพแวดล้อมยั่วยุ ๓. ผู้ปกครองฝึกให้นักเรียนรับประทานอาหารขยะ ๕.๒ สรุปผลการดำเนินการโครงงาน จากการดำเนินงานโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ส่งผลให้นักเรียน มีคุณธรรมจริยธรรมในการดำเนินชีวิต และมีจิตอาสา ช่วยเหลือผู้อื่น นักเรียนที่อ่าน - เขียนไม่คล่อง มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นเรื่อย นักเรียนที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์ดูแลรักษาสุขภาพของตนเอง แสดงให้เห็นว่า หลักธรรมที่นำมาใช้ สามารถเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนักเรียน ให้เป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมในการดำเนินชีวิต ระยะเวลาดำเนินการ มิถุนายน - กุมภาพันธ์ การดำเนินโครงงาน วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อพัฒนานักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่องในระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ - ๕ สามารถพัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒) เพื่อให้นักเรียนที่มีน้ำหนักเกินเกณฑ์มีน้ำหนักลดลงกว่าเดิม ๓) เพื่อเสริมสร้างจิตใจนักเรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสาและจิตสาธารณะ
๑๖ หลักธรรมสำคัญ - หลักธรรมแห่งความสำเร็จ (อิทธิบาท 4) ฉันทะ คือ ต้องมีความรักความพอใจ ; รักเรียน วิริยะ คือ ต้องมีความเพียร ; ขยันเรียน จิตตะ คือ ต้องเอาใจใส่ ; ตั้งใจเรียน วิมังสา คือ ใช้ปัญญาตรึกตรอง ; ฉลาดเรียน ในการจัดทำโครงงานได้นำหลักธรรมอิทธิบาท ๔ มาใช้ในการดำเนินการดังนี้ ๒. ฉันทะ คือ ต้องมีความรักความพอใจ ; รักเรียน ในการทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน สมาชิกทุกคนมี ความพอใจและสมัครใจในการเข้าร่วมกลุ่มทำโครงงาน ด้วยความเต็มใจ มีจุดมุ่งหมายเดียวกัน คือพัฒนาเพื่อน ในโรงเรียนด้านการอ่าน และด้านร่างกาย พอใจต่อผลจากการทำโครงงาน ๒. วิริยะ คือ ต้องมีความเพียร ; ขยันเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน สมาชิกทุกคนมี ความเพียรพยามที่จะศึกษาหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น ครูประจำชั้น เพื่อให้ได้กลุ่มเป้าหมาย และศึกษา หาแนวทางแก้ไขปัญหา จนได้แนวทางในการแก้ปัญหา ๓. จิตตะ คือ ต้องเอาใจใส่ ; ตั้งใจเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ได้นำหลักจิตตะ โดยเอาใจใส่ต่อกลุ่มเป้าหมายในการทำโครงงาน เอาใส่ใจต่องานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลาในการนัดหมาย ๔. วิมังสา คือ ใช้ปัญญาตรึกตรอง ; ฉลาดเรียน ในการจัดทำโครงงานคุณธรรม คุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน ได้นำหลัก วิมังสา โดยทำงานทุกขั้นตอนโดยใช้ปัญญาในการพิจารณาไตร่ตรอง โดยปรึกษาครูที่ปรึกษา หลักการทรงงาน ๒๓ ประการ ประการที่ ๒๓ รู้ รัก สามัคคี พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมีพระราชดำรัสในเรื่อง "รู้ รัก สามัคคี" มาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นแนวทาง ปฏิบัติที่มีคุณค่าและมีความหมายลึกซึ้ง สามารถปรับใช้ได้กับทุกยุคทุกสมัย รู้ : การที่เราจะลงมือทำสิ่งใดนั้น จะต้องรู้เสียก่อน รู้ถึงปัจจัยทั้งหมด รู้ถึงปัญหา และรู้ถึงวิธีแก้ปัญหา รัก : คือ ความรัก เมื่อเรารู้ครบถ้วนกระบวนความแล้วจะต้องมีความรัก การพิจารณาที่จะเข้าไปลงมือ ปฏิบัติแก้ไขปัญหานั้นๆ คือ การสร้างฉันทะ สามัคคี: การที่จะลงมือปฏิบัติควรคำนึงเสมอว่าเราจะทำงานคนเดียวไม่ได้ ต้องร่วมมือร่วมใจกันเป็น องค์กร เป็นหมู่คณะจึงจะมีพลังเข้าไปแก้ปัญหาให้ลุล่วงไปได้ด้วยดี
๑๗ ผลการดำเนินงานในระยะที่ ๑ ปรากฏว่า ๑) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๕ อ่าน –เขียนหนังสือไม่คล่อง จำนวน ๑๐ คน ได้ เข้าร่วมกิจกรรม และพัฒนาการอ่านเพิ่มขึ้น ๒) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๕ ที่มีภาวะน้ำหนักเกณฑ์ จำนวน ๓๐ คน ได้เข้าร่วม กิจกรรม และมีน้ำหนักลดลง ๓) นักเรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสาและจิตสาธารณะ ดังนี้ กิจกรรม จำนวนครั้ง กิจกรรมนิทานสร้างธรรม ๒๓ กิจกรรม “Because We Care” ๒๐ กิจกรรมติวเตอร์น้อย ๒๐ ๕.๓ แผนการดำเนินงานในอนาคตและข้อเสนอแนะ แผนการดำเนินงานในอนาคต การจัดทำโครงงานคุณธรรม P.P.S. KIDS จิตอาสา พัฒนาเพื่อน เป็นโครงงานการที่ช่วยเหลือ นักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่าน – การเขียนในโรงเรียน และนักเรียนที่มีภาวะน้ำหนักเกินเกณฑ์ ทำโครงการ ต่อเนื่อง โดยมีการการดำเนินเพิ่มเติม ดังนี้ ๓) กิจกรรมเพิ่มเติม เช่น กีฬาไทย เมนูรับประทานอาหารสำหรับนักเรียนอ้วน ๔) ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำโครงการให้มากกว่านี้ ข้อเสนอแนะ ๑. กิจกรรมในโครงงานควรมีให้มากกว่านี้ ๒. เพิ่มเติมการจัดกิจกรรมที่เสริมการอ่าน และให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมมากกว่านี้
๑๘ บรรณานุกรม กลุ่มกัลยาณมิตรเพื่อการเสริมสร้างเครือข่ายวิถีพุทธ.(๒๕๕๐). คู่มือการทำโครงงานคุณธรรมเบื้องต้น. ม.ป.ท. พระระพิน พุทธิสาโร และ พระมหามนัส กิตติสาโร (๒๕๖๔). พระพุทธศาสนา. กรุงเทพมหานคร : สถาบันคุณภาพวิชาการ แพทย์หญิงภิรญา ใจดีเจริญ .มาทำความรู้จัดโรคอ้วนกันเถอะ. โรงพยาบาลจุฬารัตน์ ๓ อินเตอร์. สืบค้นจากเว็ปไซต์ https://www.chularat3.com. เยาวลักษณ์ อักษร และคณะ. สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔. บริษัทไทยร่มเกล้า จำกัด. ม.ป.ป. เรวดี อาษานาม. พฤติกรรมการสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. ภาควิชาหลักสูตรและการสอน. มหาสารคาม : สถาบันราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๓๗. วรรณี โสมประยูร. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ ๔ กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนา พานิช, ๒๕๔๔. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๒.(๒๕๕๔) การพัฒนาคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ด้วยรูปแบบโครงงานคุณธรรม.ม.ป.ท. www.moralproject.net
๑๙ ภาคผนวก
๒๐ ประชุมปรึกษาหารือในการทำโครงงาน เตรียมตัวก่อนการปฏิบัติกิจกรรมในโครงงาน กิจกรรมนิทานสร้างธรรม พัฒนานักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่อง พัฒนานักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่อง ในรูปแบบ online ผ่าน google meet พัฒนานักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่อง ในรูปแบบ on - site
๒๑ กิจกรรมติวเตอร์น้อย พัฒนานักเรียนที่อ่าน – เขียนหนังสือไม่คล่องในรูปแบบ ในรูปแบบออนไลน์ ผ่าน google meet ในรูปแบบ on - site ในรูปแบบ online ผ่าน google meet
๒๒ กิจกรรม “Because We Care” เพราะเราใส่ใจ ในรูปแบบออนไลน์ ผ่าน google meet ในรูปแบบ online ผ่าน google meet ในรูปแบบ on - site
๒๓ ตัวอย่างร่องรอยการดำเนินงาน
๒๔ ตัวอย่างเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล สะท้อนความคิดตนเองในการทำโครงงาน