โครงงานคุณธรรม ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง All Daroonruk life prevent from the risky behavior กลุ่มสานต่อ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน มัธยมศึกษาตอนปลาย โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประกวดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม โดย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา๒๕๖๔
โครงงาน ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง All Daroonruk life prevent from the risky behavior กลุ่มสานต่อ ประกอบด้วยสมาชิกดังนี้ ๑. นางสาวณัฐฐินันท์ แซ่ลี ม ๖/๑ ๒. นางสาวกุลนิดา ทรงสวัสดิ์วงศ์ ม ๕/๑ ๓. นางสาวจรรยาพร บุญอินทร์ ม ๕/๑ ๔. นางสาวจิราพร ว่างวงศ์เจริญชัย ม ๕/๑ ๕. นางสาวเยาวเรศ แสนโซ้ง ม ๕/๑ ๖. นางสาวฤทัยวรรณ เฉลิมบุญฤทธิ์ ม ๕/๑ ๗. นางสาวปฐมาทิพย์ แซ่โซ้ง ม ๕/๑ ๘. นางสาวสุนทรี สิริปัญญาวงศ์ ม ๕/๑ ๙. นางสาวอัมพริกา บุญอินทร์ ม ๕/๑ ๑๐. นางสาวศันสนีย์ ผลสิน ม ๕/๓ พระสงฆ์ที่ปรึกษา : พระปลัดธเนศ ธนมงฺคโล ครูพระสอนศีลธรรม โทร ๐๘๑-๙๕๐๘๖๑๕ ผู้บริหารสถานศึกษา : นางสาวอัญรินทร์ ฉัตรโชติวรกิตติ์ โทร ๐๙๒-๓๖๒๕๓๕๕ ครูที่ปรึกษา : นางสุภา ครุฑเงิน ครูช านาญการ โทร ๐๘๑-๐๒๕๓๙๑๑ นายสมภพ ใจบุญ ครูช านาญการ โทร ๐๘๗-๓๐๕๘๓๖๑ นางคนึงนิจ เขื่อนค า ครูช านาญการ โทร ๐๙๕-๖๘๗-๙๖๔๐ สถานศึกษา : โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน โทรศัพท์ : ๐๕๔-๗๑๑๗๕๑ โทรสาร : ๐๕๔-๗๑๑๗๕๑ E-Mail : [email protected] Website : www.nunta.ac.th โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการประกวดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม โดย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ก กิตติกรรมประกาศ โครงงาน เรื่องดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง เกิดจากความตั้งใจของนักเรียน กลุ่มหนึ่งซึ่งได้รับมอบหมายจากประธานหอพักหญิงดรุณรักษ์ ให้สานต่อจากรุ่นพี่ มารับผิดชอบงาน ของหอพักฯ ซึ่งเป็นงานที่หนักมากและใหญ่เท่ากับโรงเรียนขยายโอกาสโรงเรียนหนึ่ง ให้มีความคิด ริเริ่มสร้างสรรค์ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเยาวชน ได้ด าเนินกิจกรรมของหอพักภายใต้กรอบ แนวคิด “ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ลดภาวะเสี่ยงต่อการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนหอพักหญิงในเผ่าเดียวกันเป็นอันดับแรก จากนั้นค่อยๆขยาย ผลการด าเนินงานไปยังโรงเรียน ชุมชนของตนเอง การด าเนินกิจกรรมต่างๆส าเร็จลุล่วงได้ด้วยดี โดยได้รับความร่วมมือและช่วยเหลือจากเพื่อนๆพี่ๆน้องๆของหอพักหญิงดรุณรักษ์ทุกคน รวมถึงครู ที่ดูแลหอพักหญิงดรุณ แม่บ้าน ผู้บริหารโรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ครู ประจ าชั้น ผู้ปกครอง และทุกฝ่ายในชุมชนที่เป็นกัลยาณมิตร ขอขอบคุณ นางสาวอัญรินทร์ ฉัตรโชติวรกิตติ์ ผู้อ านวยการโรงเรียน และ นาง ณัฏฐ์ญดา พัฒน์เศรษฐากูร รองผู้อ านวยการโรงเรียน ที่ให้การสนับสนุน ท าให้โครงงานนี้เกิดขึ้น ขอขอบคุณ ครูแสงดาว การินตา ผู้ช่วยผู้อ านวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ครูปัทมพร กนกน้อย หมอ ผู้ช่วยผู้อ านวยการฝ่ายบริหารทั่วไป ครูปราโมทย์ กิวัฒนา ผู้ช่วยผู้อ านวยการ ฝ่าย บริหารงานบุคคล ครูมานิตย์ พรมถานา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ที่ให้แนวทางในการด าเนินกิจกรรมโดยตลอด ขอขอบคุณ ครูปัทมพร กนกน้อยหมอ ครูสมภพ ใจบุญ ครูอาทิตย์ อนันท้าว ที่กรุณาช่วยตรวจทานตัวอักษร และภาษา ขอขอบคุณ พระปลัดธเนศ ธนมงฺคโล ครูพระสอนศีลธรรม โรงเรียนนันทบุรีวิทยาพระปริยัติธรรม ที่ได้ให้ความ อนุเคราะห์เป็นที่ปรึกษาฝ่ายสงฆ์ ตลอดจนเป็นครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน เรื่องของหลักธรรม ในการแก้ไขปัญหา ขอขอบพระคุณคณะท่าน ดร.ไมตรี วสันติวงศ์ จากสถาบันพัฒนาการเรียนรู้ เพื่อชุมชนและบริษัทอพอลโล ที่น างบประมาณเข้ามาช่วยจัดอบรมนักเรียนในทุกๆ ด้าน ใน การพัฒนาคุณภาพชีวิตและปลูกจิตส านึกในการอยู่ร่วมกันในหอพัก ขอบคุณคณะครู บุคลากร ทางการศึกษา พี่ๆ เพื่อนๆ น้องๆ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ทุกคน ที่ให้ความร่วมมือในการด าเนิน กิจกรรมต่างๆในการจัดท าโครงงานในครั้งนี้ส าเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ด้วยดี ความดีคุณูปการที่เกิดจากการด าเนินโครงงานในครั้งนี้ คณะผู้จัดท าขอถวายแด่ องค์พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสุนทร มหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสพระราชพิธีพระราชสมภพ และถวายแด่ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาเจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราชภักดี สิริกิจการิณีพีรยพัฒน รัฐสีมาคุณกรปิยชาติ สยามบรมราชกุมารีที่พระองค์ทรงพระราชทานหอพัก และทุนทรัพย์ให้แก่ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ที่อยู่ไกลในถิ่นทุระกันดาน ได้มีโอกาสทางการศึกษา ทัดเทียมกับเด็กที่ มีฐานะและโอกาสทางการศึกษาที่ดีกว่า โดยกลุ่มสานฝัน (รุ่นพี่) ได้ท าไว้เพื่อให้กลุ่มสานต่อ (รุ่นน้อง) ได้ด าเนินการรุ่นต่อรุ่นสืบไป
ข สารบัญ เรื่อง หน้า กิตติกรรมประกาศ ก สารบัญ ข บทคัดย่อ ค ผังมโนทัศน์ ง บทที่ ๑ บทน า 1 บทที่ ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 4 บทที่ ๓ วิธีการด าเนินงาน 9 บทที่ ๔ ผลการด าเนินงาน 15 บทที่ ๕ สรุปผลและข้อเสนอแนะ 24 บรรณานุกรม ภาคผนวก
ค บทคัดย่อ โครงงานคุณธรรม เรื่อง“ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร” All Daroonruk life prevent from the risky behavior โดย กลุ่มสานต่อนักเรียนหอพักหญิง ดรุณรักษ์ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ต าบลไชยสถาน อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน ประเด็นปัญหาหลัก : นักเรียนมีความเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร พฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์ ซึ่งขาดความรักความสนใจจากผู้ปกครอง และวัฒนธรรมของชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ นักเรียนไม่เคารพกฎระเบียบกติกาของหอพักฯ มีการนัดพบเพื่อนชายทางสื่อโชเซียล นักเรียนขาด หลักธรรมในการด าเนินชีวิต อีกทั้งชุมชนเป็นพื้นที่เสี่ยง มีพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ โดยเฉพาะใน เรื่องของแม่มีครรภ์ตั้งแต่เยาว์วัย เป็นต้น กลุ่มเป้าหมาย : นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ ที่มีพฤติกรรมเสี่ยงต่อการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ระยะเวลาด าเนินการ : กรกฎาคม ๒๕๖๔ - มีนาคม ๒๕๖๕ กิจกรรมเด่น : คณะกรรมการโครงงานหอพักฯ ได้สานต่อกิจกรรมในภาคเรียนที่ ๑,๒ ประกอบด้วย กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร กิจกรรม สัมพันธ์ฉันท์พี่น้องของรุ่นพี่ กิจกรรม “สายลับรักน้อง” กิจกรรม “จิตอาสา พัฒนาโรงเรียนและ สังคม” กิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมมุ่งติดตามพฤติกรรมป้องกันปัญหาและปลูกจิตส านึกในการลด ละ เลิก พฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์อย่างเป็นปัจจุบันและใกล้ชิด “สายลับรัก น้อง” โดยแกนน าผู้ก่อการดีเป็นกัลยาณมิตร อีกทั้งได้รับความร่วมมือจากครูประจ าชั้น ผู้ปกครอง และทุกฝ่ายในชุมชนของนักเรียน ผลที่เกิดขึ้น : จากการด าเนินงานตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ท าให้พฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควร ลดลงอย่างต่อเนื่องและไม่มีพฤติกรรมดังกล่าวอีก โดยผ่านกิจกรรมบูรณาการที่ หลากหลาย ประการหนึ่งโดยการน้อมน าเอาหลักธรรมฯ กัลยาณมิตตตา, ไตรสิกขา, ภาวนา และหลัก ค าสอนของในหลวงมาใช้ในการพัฒนาพฤติกรรมเสี่ยงของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ ปรากฏว่า นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม สามารถเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมให้เป็นผู้มีจิตอาสา รู้จักใช้เวลาว่างให้ เกิดประโยชน์ ลดภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรเป็นที่น่าพอใจ สร้างความตระหนัก แก่เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ ในหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนฯ ผู้ปกครอง เป็นอย่างดียิ่ง ทั้งนี้ทางโรงเรียน ได้ออกแนะแนวการศึกษาต่อ และออกเยี่ยมบ้านผลปรากฏว่ามีผู้ปกครองให้ความสนใจที่จะน า ลูกหลานมาฝากไว้กับหอพักของเราเป็นที่น่าพอใจ คุณความดีที่พวกเราหอพักหญิงได้จัดกิจกรรม ต่างๆทั้งในหอพักฯ เพื่อถวายแด่องค์พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสุนทร มหา วชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสพระราชพิธีพระราชสมภพ และถวายแด่สมเด็จ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา เจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราช ภักดีสิริกิจการิณีพีรยพัฒนรัฐสีมาคุณกรปิยชาติ สยามบรมราชกุมารีที่พระองค์ทรงพระราชทาน ทุนการศึกษาแก่นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ทุกปี
ง ผังมโนทัศน์
1 บทที่ ๑ บทน า ที่มาและความส าคัญ “เยาวชนทุกคนมิได้ต้องการท าตัวให้ตกต่ า หรือให้เป็นปัญหาแก่สังคมประการใด แท้จริงต้องการจะ เป็นคนดีมีความส าเร็จ มีฐานะ มีเกียรติและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างราบรื่น แต่การที่จะบรรลุถึงความ ประสงค์นั้น จ าเป็นต้องอาศัยผู้แนะน า ควบคุมให้ด าเนินไปโดยถูกต้อง” พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร แก่นิสิตและนักศึกษาวิทยาลัยวิชาการศึกษา ณ วิทยาลัยวิชาการศึกษา ประสานมิตร ๒๘ พฤศจิกายน ๒๕๑๕ การที่สังคมไทยมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่เสื่อม ความประพฤติที่เป็นความทุจริตหลาย อย่าง มีท่าทีที่จะกลายเป็นสิ่งที่คนทั่วไปพากันยอมรับ และสมยอมให้กระท ากันได้เป็นธรรมดา สภาพการณ์เช่นนี้ ย่อมท าให้วิถีชีวิตของแต่ละคนมืดมัวลงไปเป็นปัญหาใหญ่ที่เหมือนกระแสคลื่นอัน ไหลบ่าเข้ามาท่วมทั่วไปหมด จ าเป็นต้องแก้ไขด้วยการช่วยกันฝืนคลื่นที่กล่าวนั้น ในการด ารงชีวิตของ คนเรา เราต้องข่มใจไม่กระท าสิ่งใดๆ ที่เรารู้สึกด้วยใจจริงว่าชั่ว ว่าเสื่อม เราต้องผืน ต้องต้าน ความคิด และความประพฤติทุกอย่างที่รู้สึกขัดกับธรรมะ เราต้องกล้าและบากบั่นที่จะกระท า สิ่งที่เราทราบว่า เป็นความดี เป็นความถูกต้องและเป็นธรรม ถ้าเราร่วมกันท าเช่นนี้ให้ได้จริงๆ ให้ผลของความดีบังเกิด มากขึ้นๆ ก็จะช่วยค้ าจุน ส่วนรวมไว้มิให้เสื่อมลงไป และจะช่วยให้ฟื้นคืนดีขึ้นได้เป็นล าดับ ปัญหา ยุ่งยากในสังคมทุกวันนี้เกิดจากเหตุผลหลายอย่าง และเนื่องจากโรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระ บรมราชานุเคราะห์เป็นโรงเรียนที่อยู่ไกลชุมชน มีหอพักหญิงและหอพักชายอยู่ในโรงเรียน นักเรียน ส่วนใหญ่มาจากต่างอ าเภอเป็นชนเผ่าได้แก่ ม้ง เมี้ยน ลวั๊ะ ถิ่น ขมุ ชายขอบ พื้นราบ เรียนร่วมกัน ใน ปีนี้มีนักเรียนที่อยู่ตามชายขอบเข้ามาสมัครเข้าอยู่หอพักดรุณรักษ์ตั้งแต่ ม ๑ – ม ๖ มากขึ้น ซึ่ง ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีความรู้น้อย บิดามารดาส่วนมากไปรับจ้างต่างถิ่น ทอดทิ้งให้บุตรอาศัยอยู่กับปู่ ย่า ตา ยาย พี่ ป้า น้า อา ท าให้บุตรขาดความอบอุ่น และหาทางออกด้วยการคบเพื่อนชาย ในเผ่า เดียวกัน ยิ่งมีกิจกรรมวันปีใหม่ ม้ง นักเรียนชนเผ่าทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมในหมู่บ้าน ในปีนี้เป็น ช่วงสถานการณ์โควิด-๑๙ ระบาดหนัก นักเรียนบางเผ่าที่มีความรู้ได้เฝ้าดูสถานการณ์แล้วแจ้งให้ทาง ชุมชนให้ทราบจึงเป็นบ่อเกิดให้ชนเผ่าบางหมู่บ้านเกิดความกลัวจึงเชื่อฟังลูกหลานจึงไม่จัดกิจกรรม แต่อีกหลายชนเผ่ายังจัดกิจกรรมที่บรรพบุรุษนับถือ ในที่สุดกิจกรรมที่ชนเผ่าจัดขึ้นท าให้นักเรียน หลายคู่พลาดโอกาสในการศึกษา การที่คณะผู้จัดเลือกท าโครงงานเรื่องนี้ เนื่องจากรุ่นพี่กลุ่มสานฝันได้มีนโยบายอยากให้ พฤติกรรมเสี่ยงอันไม่พึ่งประสงค์ของเด็กหอพักลดลง มาตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ซึ่งผลการ ด าเนินการท าให้เยาวชนมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรมากขึ้นเรื่อยๆ จากการศึกษาข้อมูลของหอพัก หญิงดรุณรักษ์ ในปีนี้มีนักเรียนที่อายุไม่เกิน ๑๔-๑๖ ปี มีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ลดลง คณะผู้จัดท า ขอขอบคุณธรรมชาติที่เกิดสถานการณ์แบบนี้เกิดขึ้น ท าให้กลุ่มชนเผ่าเกิดความกลัวพิษภัยโรคร้าย ช่วยให้การท าโครงงานของพวกเราส าเร็จไปแล้วครึ่งหนึ่ง กลุ่มแกนน าพยายามพูดย้ าคิด ย้ าเตือน
2 น้องๆ เพื่อนๆ พี่ๆที่อาศัยในหอพักหญิงดรุรักษ์ตลอดในช่วงที่มีสถานการณ์โควิด- ๑๙ ระบาดหนักที่ จัดกิจกรรมในช่วงเปิดภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ แบบ On-site ทางโรงเรียนไม่ให้นักเรียน หอพักกลับบ้านเป็นเวลา ๑ ภาคเรียน จนกว่าเด็กทุกคนได้รับการฉีดวัคซีนที่ทางกระทรวงการศึกษา ก าหนด ปัจจุบันนี้ทางโรงเรียนของเราได้ฉีดวัคซีนเข็ม ๒ ร้อยเปอร์เซ็นต์ แต่กระนั่นพวกเรายังไม่ ประมาณ ยังเตรียมพร้อมการแพร่ระบาดของสายพันธุ์โอมิครอน โดยการก าชับเพื่อนๆพี่ๆ น้องๆให้ ระวังหลีกเลี่ยงพื้นที่เสี่ยงในช่วงวันหยุดยาวเทศกาลปีใหม่ และหลังวันหยุดยาวทางหอพักได้ตั้งจุดคัด กรองตรวจวัดอุณหภูมิอย่างเคร่งครัด เนื่องจากเราเข้มงวดกฎ ระเบียบของหอและป้องกันการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร ทุกคนต้องมีความซื่อสัตย์ อดทน มีจิตอาสา เราใช้วิถีชีวิตของหอพักซึ่งถือ เป็นประเพณีและวัฒนธรรม โดยอาศัยพี่ดูแลน้อง(สายลับรักน้อง) และให้มีพี่รหัสดูแลน้องทุกเรื่อง แต่ พี่รหัสต้องเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับน้องด้วย จากการสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนหอพักหญิง นักเรียนส่วนใหญ่อยากให้ท าโครงงานนี้ ต่อจากรุ่นพี่ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่างต่อเนื่อง และนักเรียนที่มี พฤติกรรมเสี่ยงก็จะลดลง เพื่อเป็นการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง ยั่งยืน และสานต่อเจตนารมณ์ของรุ่นพี่กลุ่มสานฝัน กลุ่ม สานต่อจึงด าเนินการจัดท าโครงงาน”ดรุณรักษ์ ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง”การมีเพศสัมพันธ์ก่อน วัยอันควร ต่อจากรุ่นพี่เพราะเห็นว่าการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร เป็นปัญหาที่จะต้องสานต่อและ ดูแลอย่างใกล้ชิด ไม่อย่างนั้นแล้วปัญหาเดิมๆก็จะกลับมาอีก เพื่อไม่ให้เป็นภาระให้แก่สังคมและ ประเทศชาติต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ของการท าโครงงาน 2.1 เพื่อลดภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรหรือท้องก่อนวัยอันควรของ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ 2.2 เพื่อสานต่อเจตนารมณ์ของรุ่นพี่กลุ่มสานฝัน และเป็นการแก้ปัญหาที่ต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มสติปัญญา สมาธิ น าหลักธรรมมาด าเนินชีวิต ขยายองค์ความรู้ไปสู่บวรและชุมชนต่อไป ๓. ขอบเขตของการศึกษา กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ที่มีพฤติกรรม เสี่ยงในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระยะเวลาในการด าเนินงาน เดือนกรกฎาคม ๒๕๖๔ – มีนาคม ๒๕๖๕ สถานที่ในการด าเนินงาน หอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน เป้าหมาย เชิงปริมาณ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ที่มีพฤติกรรมเสี่ยง ในปีการศึกษา ๒๕๖๔
3 เชิงคุณภาพ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ที่มีพฤติกรรมเสี่ยง ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่มีพฤติกรรมเสี่ยง ๔. นิยามศัพท์ ดรุณรักษ์ทุกชีวิต หมายถึง นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ทุกคนที่พักอาศัยอยู่ในหอพักฯ มี การเฝ้าระวัง ป้องกัน และดูแลตนเอง เพื่อไม่ให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร และมีทักษะชีวิตอยู่ใน สังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมเสี่ยงตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร หมายถึง นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ทุกคนที่พัก อาศัยอยู่ในหอพักฯ ที่มีพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร เชิงชู้สาว ๕. ผลที่คาดว่าจะได้รับ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์มีแนวโน้มพฤติกรรมเสี่ยงลดลง ตระหนักถึงการป้องกันดูแล ตัวเองมากขึ้นจากพฤติกรรมเสี่ยงการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ใน ด้านงานจิตอาสาต่อสังคมและชุมชนมากยิ่งขึ้น
4 5 บทที่ ๒ เอกสารที่เกี่ยวข้อง เนื่องจากปัจจุบันสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมได้มีการพัฒนาเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็นด้านวัตถุ ค่านิยม ทัศนคติ และสิ่งยั่วยุทางจิตใจ เข้ามามีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและ ความคิดของเยาวชน ผู้ซึ่งจะต้องเติบโตและเป็นก าลังส าคัญในการพัฒนาประเทศชาติในอนาคตท าให้ เป็นปัญหารุนแรงและน่าเป็นห่วงที่สุดส าหรับเยาวชนไทยโดยเฉพาะเด็กนักเรียนระดับชั้น ม ๒,๓ และ ม ๔ ในเรื่องของปัญหายาเสพติดและปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของเด็กเยาวชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร มีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นอย่างน่าเป็นห่วง ส่งผล กระทบต่อการศึกษาและการด าเนินชีวิตของเยาวชน ปัจจุบันมีนักเรียนหญิงจ านวนมากที่ต้องออก เรียนกลางคันอันเนื่องมาจากสาเหตุการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร โดยส่วนใหญ่นักเรียนหญิง เหล่านั้นมีปัญหาเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ในระหว่างเรียน ปัญหาการท าแท้ง ซึ่งปัญหาดังกล่าวมีสาเหตุมา จากความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ มีทัศนคติค่านิยมทางเพศไม่ถูกต้อง เช่นบางคนมีความคิดว่าถ้าเป็นแฟนกัน แล้วย่อมให้ได้ทุกสิ่งทุกอย่างแก่คนที่ตนรัก และอาจรวมไปถึงการให้พรหมจรรย์แก่คนที่ตนรักด้วย ส่วนนักเรียนมักจะมีความคิดว่าถ้ามีเพศสัมพันธ์กับใครแล้วจะสามารถน ามาเป็นข้อผูกมัดให้ฝ่ายชาย มาเป็นของตนเอง และสาเหตุนี้ก็เป็นอีกสาเหตุหลักของการมีเพสสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของเยาวชน ปัญหาครอบครัวก็เป็นปัญหาหนึ่งที่เป็นจุดเริ่มต้นให้เยาวชนหันไปมีเพศสัมพันธ์กับแฟน เพราะ ต้องการหนีปัญหาต้องการความอบอุ่นเพื่อให้คนรักเอาอกเอาใจ เพราะผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลเอาใจ ใส่บุตรของตนเอง ไม่ยอมรับฟังปัญหาของบุตรตนเอง จึงท าให้ความสัมพันธ์ความอบอุ่นลดน้อยลง และในขณะเดียวกันเพื่อนก็มีบทบาทและมีอิทธิพลต่อความคิดพฤติกรรมของเยาวชนเพิ่มมากขึ้น เพราะเยาวชนจะหันไปปรึกษาเพื่อน มีเพื่อนเป็นคนคอยช่วยเหลือ รับฟังปัญหา และช่วยแก้ปัญหาให้ แต่บางคนได้รับค าปรึกษาจากเพื่อนในทางที่ไม่ถูกต้อง อาจถูกชักชวนไปในทางที่ผิด ประกอบกับ ความอยากรู้ อยากลอง จึงหันไปดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ สูบบุหรี่ และมั่วสุมกับสื่อลามก ส่งผลให้ เยาวชนเกิดการเลียนแบบ อันเป็นสาเหตุไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรในที่สุด โครงงานเรื่อง”ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” ได้ร่วมกันด าเนินงานโดยมีเป้าหมาย หลักคือ เพื่อป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ เราทุกคนได้ ตระหนักร่วมกันว่า “เยาวชนคืออนาคตของชาติ” การที่จะท าให้ประเทศชาติมีความเจริญก้าวหน้าได้ นั้นต้องเริ่มจากการพัฒนาเยาวชนเองก่อน ตั้งแต่การปลูกฝังให้เยาวชนมีทัศนคติและค่านิยมที่ดี เกี่ยวกับเรื่องเพศในทางที่ถูกต้องเสียก่อน รวมถึงการปลูกฝังวัฒนธรรม จารีตประเพณีที่มีมาตั้งแต่ สมัยโบราณกาล เพื่อให้เยาวชนตระหนักเห็นคุณค่าของตนเองมากขึ้น โดยคณะผู้จัดท าได้สานต่อจาก รุ่นพี่ เพื่อต้องการให้ปัญหาของสังคมลดน้อยลง อยากจะช่วยเพื่อนๆพี่ๆน้องๆที่ก าลังหลงผิดเพราะ ความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ ให้กลับมาคิด ใช้เหตุผล ยับยั้งชั่งใจ แก้ปัญหาเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่เป็นอยู่ เพื่อที่จะได้เติบโตไปเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคตต่อไป กระบวนการเรียนรู้ที่พวกเราได้ขออนุญาตอ้างอิงมาเป็นแบบอย่างจัดท าขึ้นภายใต้โครงงาน คุณธรรมฯนี้เป็นกระบวนการที่เรียนรู้และเข้าใจง่ายพวกเราจึงได้น ากระบวนการเรียนรู้มาแก้ไข ปัญหา ซึ่งใช้แบบจ าลองของวงรอบ ๑-๒-๓-๔ ที่หมุนเวียนรอบ อันประกอบด้วย (๑) กระบวนการ กัลยาณมิตร (การเปิดการเรียนรู้ภายในและภายนอก (ปรโตโฆสะ / โยนิโสมนสิการ) (๒)
5 กระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม ตามหลักไตรสิกขา (ศีลสิกขา,สมาธิสิกขา,ปัญญาสิกขา) (๓) ภาวนา ๔ (ปัญญาภาวนา,กายภาวนา,ศีลภาวนา,จิตตภาวนา) (4) กระบวนการพัฒนาแบบเวียนรอบ ต่อเนื่อง ซึ่งได้น ามาใช้กับหอพักหญิงของเราซึ่งได้ผลเป็นที่น่าพอใจ ในกลุ่มเสี่ยงที่มีพฤติกรรมเรื่อง การป้องกันการท้องก่อนวัยอันควรลดลงเรื่อยๆ จนในที่สุด ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จึงไม่ปรากฎของ กลุ่มเป้าหมายที่เสี่ยงและการตั้งครรภ์ดังแผนผังของแบบจ าลอง ดังนี้ การศึกษา ๑ – ๒ – ๓ – ๔ : 1 – 2 – 3 – 4 Wholistic Education (การศึกษาแบบองค์รวม) ปัจจัย 1 (เพื่อนดี) ปัจจัย ๒ (ภายนอก- ภายใน) ไตรสิกขา ภาวนา ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ (ตั้งต้น) (เตรียมการ – ด าเนินการ – พัฒนาการ) (ผลผลิต) (ความต่อเนื่อง) แบบจ าลองการศึกษา ๑ ๒ ๓ ๔ นี้เป็นธรรมอีกหมวดหนึ่งคือ “กระบวนการ ๓ ป ต่อเนื่อง” ลูกศร a : ปริยัติ, ลูกศร b : ปฏิบัติ, ลูกศร C : ปฏิเวธ, ลูกศร d : ต่อเนื่อง ที่ ม า: Phramaha Pongnarin Thitavamso, “An Analytical Study of Process of Learning in Theravada Buddhism,” Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2005 A ปริยัติ B ปฏิบัติ C ปฏิเวธ D ต่อเนื่อง *โยนิโสมนสิการ *ปัจจัยภายใน *ปรโตโฆษะ *ปัจจัยภายนอก *ศีลสิกขา *สมาธิสิกขา *ปัญญาสิกขา *ปัญญาภาวนา *กายภาวนา *สีลภาวนา กัลญาณมิตร ไตรสิกขา ภาวนา ผลต่อเนื่อง
6 จากกระบวนการเรียนรู้สามารถอธิบายตามขั้นตอนดังนี้ (๑) กระบวนการกัลยาณมิตร ขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนต้นเริ่มแรกที่ส าคัญที่สุด โดยทางหอพักได้ จัดมีการเลือกตั้งคณะกรรมการหอพักประมาณเดือนมีนาคมของทุกปี เพื่อกลุ่มสานฝันที่ท าโครงงาน ไว้จะได้มอบหมายให้กลุ่มสานต่อท าภาระหน้าที่ต่อไปก็คือรุ่นที่ท าโครงงานปี ๖๔ ปัจจุบันแต่ละคนได้ สวมบทบาทเป็นกัลยาณมิตรที่ดีช่วยกระตุ้นเตือน ช่วยสร้างแรงบันดาลใจ ช่วยสร้างศรัทธาในการท า ความดีช่วยสนับสนุนให้โครงงานด าเนินไปได้ด้วยดีซึ่งขั้นตอนนี้จึงส าคัญมากที่สุดเพราะทุกคนที่เป็น กัลยาณมิตรจะต้องท าด้วยใจที่จะท าให้เริ่มต้นการเรียนรู้ได้และด าเนินต่อไปจนถึงปลายทางแห่ง ความส าเร็จ โดยกัลยาณมิตรจะท าหน้าที่เป็นผู้ชักจู งปัจจัยภายนอกมากระตุ้นตัวเปิดการเรียนรู้ ภายในหอพัก (๒) การเปิดการเรียนรู้ภายใน (ปรโตโฆสะ สู่ สัทธาและโยนิโสมนสิการ) (ลูกศร A) การเปิด การเรียนรู้ภายใน เป็นขั้นตอนที่ส าคัญมากอีกขั้นตอนหนึ่ง ที่เสมือนเป็นการออกสตาร์ทหรือจุดติด เครื่องยนต์แห่งการเรียนรู้ภายในตัวเพื่อนๆพี่ๆน้องๆที่เข้ามาอยู่ในหอพักหญิง ซึ่งมีองค์ธรรมเริ่มต้น แห่งการเรียนรู้ส าคัญสองประการด้วยกันคือ “สัทธา” (ความสนใจใฝ่รู้, ความเชื่อใจ เชื่อถือ และความ เชื่อมั่น) และ “โยนิโสมนสิการ” (พิจารณาอย่างแยบคาย – คิดเป็น – น ามาใส่ใจไปสู่กุศลได้) หอพัก หญิงของเรามีหลายชนเผ่า ยากที่มีการเปิดการเรียนรู้ภายในได้หมด ดังนั้นในปีต่อไปต้องให้ กัลยาณมิตรเตรียมการและเลือกใช้ปัจจัยภายนอก(แบบศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคลของหอพักต้อง ปรึกษากับครูที่ปรึกษาต่อไป) มากระตุ้นปัจจัยภายในอย่างพอเหมาะพอดีแก่ผู้เรียนและสถานการณ์ แวดล้อม ปัจจัยภายนอกดังกล่าวนั้น เรียกว่า “ปรโตโฆสะ” ซึ่งมีหลายลักษณะ ตั้งแต่ค าสอน ค าบอก กล่าว หนังสือ ต ารา สื่อต่างๆ และที่ดีที่สุด คือ “เสียงของครู” เพราะเป็นเสียงที่จะสร้างศรัทธาให้ เกิดขึ้นในใจ เป็นเสียงที่จะช่วยเตือนจิตสะกิดใจให้ฉุกคิดหรือตระหนักส านึก เป็นเสียงที่เป็นก าลังใจให้ เกิดการเรียนรู้ภายในตนขึ้น มั่นใจขึ้น จนเข้าใจถึงคุณค่า ถึงประโยชน์ของการท าความดีการสร้าง คุณธรรมจริยธรรมขึ้นในตน เมื่อเข้าใจถึงประโยชน์จึงเกิดฉันทะความพอใจ ใคร่ที่จะลงมือกระท าด้วย ตนเองโดยไม่ลังเล ดังตัวอย่างของ เสียงของครูในโครงงานนี้ที่ส าคัญที่สุด คือ พระราชด ารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ที่ชาวไทยทุกคนล้วนมีศรัทธาอย่างเต็มเปี่ยม จึงเท่ากับเป็นเสียงบอกที่ ให้แนวทางว่า ศรัทธาที่เกิดขึ้นนั้นควรน าไปสู่การตอบแทนคุณพระองค์ท่าน ในโอกาสครั้งนี้พวกเรา ขอเป็นการท าดีถวายพระองค์ท่าน เมื่อสัทธาคือความสนใจใฝ่รู้เกิดขึ้นก็จะช่วยไปกระตุ้นตัวเปิดการ เรียนรู้ภายใน คือกระบวนการคิดพิจารณาอย่างแยบคาย หรือที่เรียกว่า โยนิโสมนสิการ เริ่มตั้งแต่ พวกเราสนใจใฝ่รู้และคิดพิจารณาว่าจะท าดีอะไรถวายในหลวง จึงได้มีโครงงานเรื่องขึ้นมา ซึ่งตาม เงื่อนไขก็คือ การกระท านั้นควรตอบโจทย์หรือแก้ปัญหาจริงที่ทุกคนก าลังเผชิญอยู่ โดยช่วยกันระบุ ปัญหาให้ชัดเจน ค้นหาสาเหตุที่มาของปัญหานั้นๆ สืบสาว ปัจจัยแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ทั้งบุคคล สถานการณ์ สถานที่ ฯลฯ เริ่มวิเคราะห์และก าหนดเป้าหมายของการแก้ปัญหา พิจารณาหาหนทาง ปฏิบัติเพื่อน าไปสู่การแก้ปัญหาอย่างเป็นจริง ทั้งหมดนี้เป็นวิธีคิดพิจารณาแบบอริยสัจ ๔ นั่นเอง ซึ่ง ตรงกับโครงงานของพวกเราก าลังท าอยู่ (๓) กระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม ตามหลักไตรสิกขา (ลูกศร b และ c) กระบวนการ ไตรสิกขา เป็นกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม ในด้านพฤติกรรม(ศีล) ด้านจิตใจ(สมาธิ) ด้าน ปัญญา(ปัญญา) ซึ่งจะเกิดขึ้นได้ต้องจัดเตรียมเหตุปัจจัยให้เอื้อต่อการกระท าหรือปฏิบัติงานจริง ซึ่ง
7 โครงงานนี้มีช่วงระยะเวลาด าเนินงานมานาน พวกเราค่อยๆ เรียนรู้สานต่อจากรุ่นต่อรุ่นมาเรื่อยๆ เป็นการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม จากประสบการณ์ที่พบจากการท าโครงงานคุณธรรมมาหลายปีนั้น ท า ให้พบว่า อย่างน้อยต้องมีเวลาประมาณ ๒ เดือนส าหรับการปฏิบัติงานจริงๆ (เฉพาะช่วงเวลาท างาน จริง ไม่รวมช่วงท างานเอกสาร) ศีล เป็นการเรียนรู้ด้านพฤติกรรมหรือการเรียนรู้ทักษะทางสังคมที่จะ ท างานร่วมกันเป็นกลุ่มร่วมกับผู้อื่นอย่างเอื้ออาทร พร้อมที่จะให้ก าลังใจและให้อภัยแก่กัน การ ระมัดระวังค าพูด-การกระท าที่จะไม่เบียดเบียนใคร หากมีการกระทบกระทั่งกันบ้างก็มีศีลก ากับที่จะ ไม่ให้เกินเลยไปจนกระทบกระแทกให้แตกท าลายความสัมพันธ์ระหว่างกัน การส ารวมระวังทั้งทาง ค าพูดและการกระท า การยอมรับส านึกผิด การให้อภัยกัน ก่อให้เกิดพัฒนาการทางด้านพฤติกรรม ไม่ให้เป็นมลภาวะเบียดเบียน ตนเองและผู้อื่น ก็จะท าให้การท างานกลุ่มเกิดขึ้นไปได้ตลอดรอดฝั่ง สมาธิเป็นการเรียนรู้ทางด้านจิตใจ ที่ต้องเผชิญสถานการณ์จริงจากการท างาน ท าให้ต้องมีความ มุ่งมั่นตั้งใจ ความขยันหมั่นเพียรกระท าอย่างต่อเนื่องไม่ท้อถอย มีความอดทน ทั้งต่อภาระงานทั้งต่อ คนและสถานการณ์ที่เข้ามา นอกจากนี้ยังหมายถึงการเจริญงอกงามของคุณความดีหรือคุณธรรมใน จิตใจ อันน าไปสู่ภาวะความสุขสดชื่น แจ่มใสผ่องใสในจิตใจ ตั้งมั่นเป็นสมาธิปัญญา เป็นการเรียนรู้ ที่มาจากกระบวนการ สังเกต ส ารวจ การคิดการพิจารณาไตร่ตรอง การตัดสินใจอย่างเป็นเหตุเป็นผล เป็นระบบ น าไปสู่ภาวะที่ออกจากปัญหา น าออกจากทุกข์ น าไปสู่ภาวะที่ดีงามเป็นบุญกุศล การ เรียนรู้ทางปัญญาเริ่มจากการเรียนรู้จากหลักธรรม ค าสอน ข้อมูล ข้อเท็จจริง การจดจ า การจับ ประเด็น การแยกแยะ การจัดหมวดหมู่อันเป็นปัญญาขั้นรู้จ า และน าพัฒนาขึ้นไปสู่ปัญญา ขั้นรู้คิด อันเกิดจากการฝึกทักษะ การคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ การคิดเชื่อมโยงเหตุปัจจัย การคิดพิจารณา คุณค่าแท้ คุณค่าเทียมเป็นต้น และน าพัฒนาไปสู่ปัญญาขั้นรู้แจ้ง ที่ท าให้แสวงหาทางออกจากปัญหา ได้ตลอด จนปัญญาที่ก่อเกิดจากการลงมือปฏิบัติเพื่อบรรลุผลของการแก้ไขปัญหาหรือดับทุกข์ได้ (เผด็จศึกกับปัญหา) และปัญญาติดตามประเมินผลอย่างเป็นระบบเพื่อปรับปรุงให้ดีขึ้น น าสู่การสั่งสม เป็นประสบการณ์ที่เชี่ยวชาญและปรีชาญาณรู้แจ้งในเรื่องนั้นๆ (๔) ขั้นการพัฒนาแบบเวียนรอบต่อเนื่องได้แก่ ภาวนา ๔ สู่ กัลยาณมิตร (ลูกศร d) เมื่อกลุ่มเป้าหมายผ่านกระบวนการเรียนรู้ใน ๓ ขั้นตอนแรกมาซ้ าแล้วซ้ าอีก เป็นเวลาต่อเนื่องกัน ๕ - ๖ เดือน กลุ่มเป้าหมายจะเกิดพัฒนาการในตนเองอย่างเป็นองค์รวมทุกด้านตามศักยภาพของ กลุ่มเป้าหมาย ทั้งพัฒนาทางพฤติกรรม (กายภาวนา) พัฒนาการทางสังคม (ศีลภาวนา) พัฒนาการ ทางจิตใจ (จิตภาวนา) และพัฒนาการทางปัญญา (ปัญญาภาวนา) การท าโครงงาน จึงเป็นบทเรียนครั้งส าคัญที่พวกเราได้เรียนรู้และฝึกการท างานอย่างเป็น ระบบเป็นขั้นตอนได้อย่างเหมาะสม ไม่ให้หวั่นไหวไปกับโลกธรรม ๘ ได้ รู้จักรักษาใจให้อยู่ในพรหม วิหาร ๔ ได้ และไม่หลงยึดติดอยู่กับการแข่งขันหรือรางวัล คณะผู้จัดท าเห็นคุณค่าของความรักความ สามัคคีช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เพื่อสานต่อให้รุ่นต่อรุ่นป้องกันพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์เท่านั้น อนุโมทนา ยินดีในความส าเร็จของโครงงานของเพื่อนๆ กลุ่มอื่นๆที่มาแลกเปลี่ยน เรียนรู้และยังได้ ประสบการณ์ตรง ได้องค์ความรู้ใหม่ นับเป็นโอกาสดีที่พวกเราชาวดรุณรักษ์ได้เข้ามาเป็นส่วนหนึ่ง ในการท าดีเพื่อให้รุ่นต่อรุ่นมีทัศนคติและค่านิยมที่ดีใฝ่ดีใฝ่สร้างสรรค์มีพัฒนาการทางพฤติกรรม จิตใจตั้งมั่นในความดีงาม เข้มแข็ง อดทน ขยัน กล้าหาญ ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรคต่างๆต่อไป และพวก เราชาวดรุณรักษ์ขอปณิธานว่าจะร่วมกันสืบสานวัฒนธรรมเป็นประเพณีสืบต่อไปเพื่อพัฒนาการทาง
8 ปัญญาที่ดีมีทักษะกระบวนการคิดที่ดีมีความแยบคายในการชักชวนคนอื่นๆ เข้ามาช่วยกันแก้ปัญหา เข้าใจความเป็นจริงของชีวิต หากรุ่นต่อไปมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านพร้อม (กายภาวนา ศีลภาวนา จิต ภาวนา ปัญญาภาวนา) ก็จะเป็นผู้ที่พร้อม ที่จะมีบทบาทเป็นกัลยาณมิตรให้กับผู้อื่นได้ต่อไป ซึ่งก็ เท่ากับว่าเป็นผู้ขับเคลื่อนวงจรแห่งการเรียนรู้วิถีพุทธนี้ให้หมุนต่อเนื่องสืบไป คณะผู้จัดท าคิดว่า ทุก โครงงานส าคัญตามบริบทของแต่ละโรงเรียน การจะไปเปลี่ยนแปลงผู้อื่น ต้องเริ่มจากการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนเองก่อน (กายภาวนา , ศีลภาวนา) และระหว่างที่เราได้เรียนรู้เพื่อ เปลี่ยนแปลงตนเอง ก็ท าให้เราได้เกิดการเรียนรู้คุณความดีหรือคุณธรรมจากภายใน(จิตภาวนา) ที่ ค่อยๆ ซึมซับ และสั่งสมเป็นประสบการณ์ เป็นปัญญาญาณหยั่งรู้เชี่ยวชาญในเรื่องที่ตนเองท านั้น (ปัญญาภาวนา) เราก็จะพัฒนามาสู่ความเป็นกัลยาณมิตรที่สมบูรณ์ขึ้น เหมือนกับการรายงานในครั้งนี้ พวกเรา PLC กันทุกครั้งว่า การท าโครงงานคุณธรรมเราต้องเอาใจลงไปท า เพื่อสานต่อจากรุ่นพี่กลุ่ม สานฝัน และจะต้องเสียสละอดทนเป็นตัวอย่างที่ดีโดยไม่หวังรางวัลในการแข่งขัน แต่เราไม่อยากเห็น เพื่อนๆพี่ๆน้องๆในหอพักดรุณรักษ์มีพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ โดยเฉพาะท้องก่อนวัยอันควรเป็น ล าดับแรก ดังนั้นพวกเราขอตั้งปฎิญาณว่าจะไม่หวั่นไหวไปกับโลกธรรม ๘ (โลกธรรม ๘ ประการ เป็น ธรรมะเพื่อความพ้นทุกข์ ลาภ ก็เสื่อมลาภ มียศเสื่อมยศ มีนินทา มีสรรเสริญ มีสุข แล้วก็มีทุกข์) จะรักษาใจให้อยู่กับพรหมวิหาร ๔ (พรหมวิหาร ๔ เป็นหลักธรรมประจ าใจที่จะช่วยให้เราด ารงชีวิตอยู่ ได้อย่างประเสริฐและบริสุทธิ์ หลักธรรมนี้ได้แก่(เมตตา ความปรารถนาให้ผู้อื่นได้รับความสุข) (กรุณา ความปรารถนาให้ผู้อื่นพ้นทุกข์) (มุทิตตา ความยินดีเมื่อผู้อื่นได้ดี) (อุเบกขา การรู้จักวางเฉย) และจะสานต่อให้รุ่นต่อไปท าตามหรือรุ่นน้องที่ก าลังจะรับช่วงต่อขอให้เป็นกัลยาณมิตรที่ดีสืบต่อไป
9 บทที่ ๓ วิธีการด าเนินงาน การด าเนินงานโครงงาน “ดรุณรักษ์ทุกชีวิตพิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” โดยกลุ่มสานต่อนักเรียน หอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้ก าหนดวิธีการด าเนินงานตามล าดับดังนี้ 1. ประชากร/กลุ่มเป้าหมาย 2. เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล 3. วิธีการด าเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5. การน าเสนอข้อมูล ประชากร/กลุ่มเป้าหมาย ประชากร ได้แก่ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรม ราชานุเคราะห์ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ จ านวน ๑๔๒ คน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรม ราชานุเคราะห์ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ จ านวน ๑๔๒ คน โดยใช้แบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล การด าเนินงานกิจกรรม ในครั้งนี้ โดยใช้เครื่องมือเป็นแบบสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สร้าง ขึ้นโดยกลุ่มสานต่อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ ในการเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ สร้างขึ้นโดย คณะกรรมการหอพักหญิงดรุณรักษ์ วิธีการด าเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล น าแบบทดสอบก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรม แจกให้เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ ทุกคนท า ก่อนเข้ากิจกรรม จ านวน ๒๐ ข้อ ใช้เวลา ๒๐ นาที เก็บแบบทดสอบมาตรวจเช็คให้คะแนนเป็น รายบุคคลแล้วจัดเก็บเป็นข้อมูลเบื้องต้น และหลังจากเข้าร่วมกิจกรรมเสร็จสิ้นลงได้แจกแบบทดสอบ หลังเข้าร่วมอีกครั้งหนึ่ง น าแบบทดสอบมาเปรียบเทียบก่อนเข้าร่วมกับหลังเข้าร่วมกิจกรรม น าแบบทดสอบความพึงพอใจให้เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ เข้าร่วมกิจกรรมตอบ และรวบรวม เก็บข้อมูลเพื่อรายงานผลการด าเนินงานโครงงาน”ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” การวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลที่ได้จากการทดสอบก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรม น ามาเปรียบเทียบพัฒนาองค์ ความรู้ของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ที่ได้เข้าร่วมกิจกรรม ข้อมูลที่ได้จากแบบสอบถามความพึงพอใจ เกี่ยวกับการเข้าร่วมกิจกรรมมาตรวจหาค่า ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบน ในการตอบแบบสอบถามในแต่ละข้อ โดยใช้แบบเจาะจงซึ่งมีระดับความคิดเห็น ดังนี้
10 * มากที่สุด ระดับ ๕ คะแนน * มาก ระดับ ๔ คะแนน * ปานกลาง ระดับ ๓ คะแนน * น้อย ระดับ ๒ คะแนน * น้อยที่สุด ระดับ ๑ คะแนน การน าเสนอข้อมูล - ร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาที่เกิดขึ้น จุดแข็ง จุดอ่อน แล้วหาแนทางแก้ไขปัญหานั้น โดยการน าเอาหลักธรรมฯ มาแก้ปัญหา สรุปรวบรวมเป็นรูปเล่มโครงงานที่สมบูรณ์ เผยแพร่สู่สาธารณชนต่อไป ผลการเก็บข้อมูลแบบประเมินความพึงพอใจ ผลการเก็บข้อมูลแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียนหอพักหญิง ดรุณรักษ์โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ อ าเภอเมืองน่าน จ.น่าน วิเคราะห์และแปลผลข้อมูล ในการวิเคราะห์และแปลผลข้อมูลด าเนินการ ดังนี้ การแปลผลข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถาม วิเคราะห์ผลด้วยการหาค่าร้อยละการแปลผล ข้อมูลความคิดเห็น วิเคราะห์ผลด้วยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและจัดล าดับข้อมูล ข้อเสนอแนะอื่นๆ วิเคราะห์ผลโดยการบรรยายและเขียนละเอียดการเสนอแนะข้อมูล ถ้ามีเนื้อหา ซ้ ากัน เลือกมาเพียงข้อความเดียว เป้าหมายและทางออก เป้าหมาย โครงงานเรื่อง “ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” ได้ร่วมกันด าเนินงานโดย มีเป้าหมายหลักคือ เพื่อป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ เรา ทุกคนได้ตระหนักร่วมกันว่า “เยาวชนคืออนาคตของชาติ” การที่ จะท าให้ประเทศชาติมีความ เจริญก้าวหน้าได้นั้นต้องเริ่มจากการพัฒนาเยาวชนเองก่อน ตั้งแต่การปลูกฝังให้เยาวชนมีทัศนคติและ ค่านิยมที่ดีเกี่ยวกับเรื่องเพศในทางที่ถูกต้องเสียก่อน รวมถึงการปลูกฝังวัฒนธรรม จารีตประเพณีทีมี มาตั้งแต่สมัยโบราณกาล เพื่อให้เยาวชนตระหนักเห็นคุณค่าของตนเองมากขึ้น โดยคณะผู้จัดท าได้ สานต่อจากรุ่นพี่ เพื่อต้องการให้ปัญหาของสังคมลดน้อยลง อยากจะช่วยเพื่อนๆพี่ๆน้องๆที่ก าลังหลง ผิด เพราะความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ให้กลับมาคิด ใช้เหตุผล ยับยั้งชั่งใจ แก้ปัญหาเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ที่เป็นอยู่ เพื่อที่จะได้เติบโตไปเป็นผู้ใหญ่ที่ มีคุณภาพในอนาคตต่อไป ทางออก ทางออกของปัญหานี้ทางคณะผู้จัดท าโครงงานได้วิเคราะห์สภาพปัญหาและความ เป็นไปได้ของแนวทางซึ่งมีกิจกรรมดังนี้ (๑) โรงเรียนได้จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ให้กับนักเรียนชั้น ม ๑ ถึง ม ๖ ทุกวัน ศุกร์เริ่มในภาคเรียนที๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ แนวคิด เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รู้จักน าหลักธรรมมาใช้ในการด าเนิน ชีวิตประจ าวัน และปลูกฝัง
11 12 วัฒนธรรม จารีตประเพณีอันดีงามของไทย คือการรักนวลสงวนตัว การมีมารยาท สัมมา คารวะ เข้าสังคมได้อย่างมีความสุข เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของตนเองมากยิ่งขึ้น วิธีการด าเนินงาน ๑. ฝ่ายกิจการนักเรียนแบ่งความรับผิดชอบให้แต่ละระดับชั้นทุกวันศุกร์ด าเนินการ ๒. ครูพระสอนศีลธรรมมาให้ความรู้แก่นักเรียน สวดมนต์หมู่ท านองสรภัญญะ นั่ง สมาธิเดินจงกรม ๓. ด าเนินงานตามที่ ฝ่ายกิจการนักเรียนก าหนด ผลการเข้าอบรมทุกวันศุกร์ ๑. ผู้เข้าอบรมได้รับความรู้ในหลักธรรมค าสอนของพระพุทธศาสนาและน าองค์ ความรู้ที่ได้ มาประยุกต์ใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน ๒. ผู้เข้าอบรมได้รับความรู้เกี่ยวกับโทษและผลกระทบของการเสพสื่อเทคโนโลยี ปัจจุบันที่ไม่ได้กรอง จึงท าให้เกิดผลกระทบตามมาภายหลัง เพราะสื่อมีทั้งประโยชน์และโทษ ถ้าจะใช้ต้องวิเคราะห์พิจารณาให้เหมาะสม ๓. ผู้เข้าอบรมได้รับองค์ความรู้วิธีการดูแล ป้องกันตนเองไม่ให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนวัย อันควรตามศักยภาพ (๒) กิจกรรม เด็กวัยใส รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ในวันที่ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ที่ ห้องประชุม โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์อ าเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน แนวคิด เพื่อให้นักเรียนกลุ่มเป้าหมายมีการพัฒนาการรู้เท่าทันปัญหาและเสริมสร้างกระบวน การคิดบนพื้นฐานของธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงทางสรีระร่างกายที่สัมพันธ์กับวัยและเพศ หลีกเลี่ยงต่อพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ วิธีด าเนินการ ๑. คณะกรรมการนักเรียนหอพักท าโครงการเสนอขออนุมัติต่อฝ่ายกิจกรรมนักเรียน ผ่านคณะกรรมการครูหอพักหญิงดรุณรักษ์เสนอผู้อ านวยการโรงเรียน ๒. กลุ่มเป้าหมาย ประชุม ปรึกษาวางแผนร่วมกันจัดกิจกรรมตามโครงการ ๓. ด าเนินการจัดกิจกรรมตามขั้นตอน กิจกรรม ๑ วัน เพราะเป็นช่วงสถานการณ์ โรคโควิด-๑๙ ระบาด ๔. ประชุมร่วมกันสรุปและรายงานผลต่อฝ่ายกิจกรรมนักเรียนผ่านคณะกรรมการครู หอพักหญิงดรุณรักษ์เสนอผู้อ านวยการโรงเรียน ผลการด าเนินงาน ๑. กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการ ได้รู้ถึงปัญหาและเกิดการพัฒนาในการป้องกัน ตนเองจากปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ๒. กลุ่มเป้าหมายสามารถน าข้อปัญหามาขยายผลให้กับเพื่อนๆ พี่ๆ และน้องๆ ตลอดจนถึงครอบครัวในสังคม ชุมชนตามศักยภาพของตนเอง (๓) กิจกรรมสวดมนต์ก่อนนอนทุกๆวันพุธและวันพฤหัสบดีตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ แนวคิด เพื่อให้นักเรียนมีสติมีปัญญาและมีสมาธิคิดก่อนท า น าไปสู่การแก้ปัญหาได้ วิธีด าเนินการ
13 ๑. หลังจากรับประทานอาหารเย็น เวลา ๑๘.๐๐ น นักเรียนทุกคน ท ากิจธุระของ ตนเองเสร็จแล้วได้มารวมกันที่ ห้องประชุม ๒ อาคารเทพรัตน์ในเวลา ๑๙.๐๐ น โดยเว้น ระยะห่าง สวมหน้ากากอนามัยขณะท ากิจกรรมกลุ่มทุกครั้ง ๒. คณะกรรมการนักเรียนหอพักเช็ดชื่อนักเรียน จากนั้น ประธานนักเรียนได้ซักถาม ปัญหาในแต่ละวัน ในทุกๆเรื่อง จากนั้นให้น้อง ม ต้น และพี่ ม ปลาย ฝึกพูดและแปลภาษา อังกฤษเป็นประโยคง่ายๆ ฝึกพูดในที่ชุมชน และฝึกมีมารยาทในการฟัง ๓. นักเรียนทุกคนสวดมนต์แปลสั้น และนั่งสมาธิวันละ ๕ นาที พักผ่อนตามอัธยาศัย เข้านอน ผลด าเนินงาน นักเรียนหญิงหอพักทุกคนมีสติและสมาธิ๑๐๐ % (๔) กิจกรรม“จิตอาสา พัฒนาโรงเรียนและสังคม” ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ แนวคิด เพื่อให้นักเรียนหอพักมีจิตส านึกในการรักและภูมิใจในสิ่งที่ตนเองมีอยู่ รักและหวงแหน สถาบัน ชาติศาสนาและพระมหากษัตริย์ตระหนักถึงคุณค่าของสถาบันที่ให้การอบรมบ่มนิสัย วิธีด าเนินการ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆละ ๘-๑๐ คนโดยให้เวียนกันท าทุกวันจนครบ ๗ วัน ซึ่งท า ความสะอาดบริเวณเขตที่ตนเองรับผิดชอบดังนี้ ๑. หอนอน เตียงนอนของทุกคนจะต้องท าความสะอาดก่อนตื่นจากที่นอนเก็บให้เรียบร้อย ๒. แบ่งกลุ่มคละกันท าความสะอาดล้างห้องน้ าหอนอน,ห้องน้ าหญิงของโรงเรียนทุกวัน หลังจากเลิกเรียน ๓. แบ่งกลุ่มช่วยแม่บ้านท าอาหาร ท าความสะอาดห้องครัวทุกวันกลุ่มละ ๗-๘ คนทั้งเช้าและ เย็น ๔. แบ่งกลุ่มท าความสะอาดบริเวณโรงเรียนเช่นล้างห้องน้ าหญิง กวาดใบไม้บริเวณโรงอาหาร ท าความสะอาดบริเวณหน้าเสาธง น าขยะไปทิ้ง ขยะเราคัดแยกขยะเปียกไปกองในหลุมเพื่อ ท าปุ๋ยหมัก ส่วนขยะแห้งใส่ถุงด าที่ไม่ใช้ไปทิ้งให้รถมาเก็บ ส่วนขวดน้ าเก็บใส่ถุงด าสามารถ น ามาขายได้หรือใช้ประโยชน์ส่วนอื่นได้ กลุ่มที่รดน้ าต้นไม้รดน้ าแปลงผัก ในสวนเศรษฐกิจ พอพียงในเวลาเช้าและหลังเลิกเรียนทุกวัน กลุ่มที่ให้อาหารปลา กลุ่มที่ให้อาหารไก่ โดยรับผิดชอบของรายวิชาลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ของน้อง ม. ต้น ผลด าเนินงาน นักเรียนหญิงหอพักทุกคนมีจิตอาสา ๑๐๐% และมีความรับผิดชอบหน้าที่ ต่อตนเองและผู้อื่น หลักธรรมที่น ามาใช้ คนเราจะดีจะชั่วอยู่ที่ตัวเราเป็นส าคัญ ไม่มีใครมาบังคับให้ดีชั่วได้ ดังนั้นหลักธรรมที่ จะน ามาประกอบการแก้ปัญหาจะใช้หลักแก้ที่ตัวบุคคล หลักธรรมที่จะน ามาใช้คือ กัลยาณ มิตตตา(เพื่อนที่ดี)เสียงจากภายนอกและเสียงจากภายใน (ปรโตโฆสะ+โยนิโสมนสิกา) ไตรสิกขา (ศีล สมาธิ ปัญญา) และภาวนา๔ (กาย จิตใจ สังคม ปัญญา) ๑. กัลยาณมิตร คือ เพื่อนที่ดีคอยช่วยเหลือเพื่อนอย่างจริงใจโดยไม่หวังสิ่งใดตอบแทน มีสิ่ง ดีๆ ให้กันด้วยความจริงใจคุณสมบัติของกัลยาณมิตร ซึ่งเรียกว่า กัลยาณมิตรธรรม ๗ ประกอบด้วย ๑. ปิโย คือ ความน่ารัก หมายถึง มีเมตตากรุณา ใส่ใจคนและประโยชน์สุขของเขา เข้าถึงจิตใจและสร้างความสนิทสนมเป็นกันเอง
14 ๒. ครุคือ น่าเคารพ หมายถึง เป็นผู้หนักแน่น ถือหลักการเป็นส าคัญ มีความ ประพฤติสมควรแก่ฐานะ ท าให้รู้สึกอบอุ่นใจและเป็นที่พึ่งได้ ๓. ภาวนีโย คือ น่าเจริญใจ หมายถึง มีความรู้จริง ทรงภูมิปัญญาแท้จริง เป็นผู้ ฝึกฝนปรับปรุงตนอยู่เสมอและเป็นที่น่ายกยกเอาแบบอย่าง ๔. วตฺตา คือ รู้จักพูดให้ได้ผล หมายถึง รู้จักชี้แจงให้เข้าใจ รู้ว่าเมื่อไรควรท าอะไร คอยให้ค าแนะน าตักเตือนและเป็นที่ปรึกษาที่ดี ๕. วจนกฺขโม คือ อดทนต่อถ้อยค า หมายถึง พร้อมรับฟังค าปรึกษาซักถาม อดทน ต่อค าล่วงเกิน ค าตักเตือนและอดทนฟังได้ไม่เสียอารมณ์ ๖. คมฺภีรญฺจ กถ กตฺตา คือ แถลงเรื่องล้ าลึกได้หมายถึง กล่าวชี้แจงเรื่องต่างๆ ที่ ยุ่งยากลึกซึ้งให้เข้าใจได้ง่าย ๗. โนจฏฺฐาเน นิโยชเย คือ ไม่ชักน าโนอฐาน หมายถึง ไม่ชักจูงไปในทางที่เสื่อมเสีย หรือเรื่องเหลวไหล ๒. ไตรสิขา ๓ ได้แก่ ศีลสิกขา คือการฝึกอบรมเกี่ยวกับความประพฤติทางกาย วาจา เป็นการควบคุมพฤติกรรม ทางกาย วาจาและใจให้อยู่ในกรอบ คนที่ปฏิบัติตามศีล ๕ จะเป็นคนที่สมบูรณ์แบบ เป็นคนพูดดี ท าดี และคิดดี ทุกคนควรรักษา ศีล ๕ ให้บริสุทธิ์ เพราะศีล ๕ เป็นปัจจัยพื้นฐาน เช่น ศีล ๕ ข้อที่ ๓ ห้าม ประพฤติผิดในกาม ข้อที่ ๔ ห้ามพูดเท็จ และข้อที่ ๕ ห้ามดื่มสุรา ซึ่งศีลข้อนี้ป้องกันไม่ให้คนขาดสติ และเมื่อชาดสติจะท าในสิ่งที่ผิดได้ง่าย จิตสิกขา คือการฝึกอบรมจิตให้เกิดสมาธิ มีจิตใจแน่วแน่ ไม่ฟุ้งซ่านเมื่อมีสมาธิกระท าการ ใดๆก็ประสบผลส าเร็จและสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงาม ปัญญาสิกขา คือการฝึกอบรมเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้อง เมื่อเรามีปัญญามี ความรู้แล้ว ใครมาชักชวนให้เรากระท าในสิ่งที่ไม่ดีไม่ถูกต้อง เราก็ไม่ท า เพราะปัญญาท าให้เรามีหน้ามี ตาในสังคม เพราะสังคมยอมรับคนที่มีปัญญามีความรู้ ๓. ภาวนา ๔ เป็นแนวทางที่มีความส าคัญในการน าไปสู่การปฏิบัติกล่าวคือหลักภาวนา ๔ ได้แก่ กาย 3. ภาวนา 4 ศีลภาวนา, จิตตภาวนา, ปัญญาภาวนา, และกายภาวนา ประโยชน์ของการเจริญภาวนานั้น ประมาณมิได้ ถึงจะเจริญภาวนายังไม่ได้ถึงธรรมกายหรือดวงปฐมมรรค ก็อย่าได้ท้อใจว่าปฏิบัติไม่ ได้ผล หากได้ตั้งใจฝึกปฏิบัติอย่างสม่ าเสมอด้วยอิทธิบาทธรรม และหมั่นดูที่เหตุ สังเกต ดู ที่ผลแล้ว จะพบว่ามีผลได้ทุกครั้งที่จิตของเราได้รับการฝึกฝนให้หยุดนิ่ง อย่างน้อยเราจะพบว่าความ ฟุ้งซ่านแห่งจิตของเราลดลง ท าให้จิตมีความสงบเยือกเย็นดีขึ้นกิเลสตัณหา อันเป็นอกุศลธรรมเครื่อง ยังจิตให้เศร้าหมองและเร่าร้อน ทะยานอยากในสิ่งที่ไร้สาระหรือที่เกินความจ าเป็นต่างๆ เบาบางลงมี สติสัมปชัญญะและปัญญา รู้ทางเจริญ ควรด าเนิน รู้ทางเสื่อม ไม่ควรด าเนิน ดีขึ้นด้วยตัวเองจิตใจ สงบเป็นสมาธิดีขึ้น ท าให้การพิจารณาวินิจฉัยปัญหาใดๆ สามารถกระท าได้ถูกต้องตรงประเด็นดีขึ้น เมื่อสุขภาพจิตดี ก็พลอยให้สุขภาพกายดีขึ้นด้วย ผู้ที่เกี่ยวข้องใกล้ชิด ก็ไม่ต้องพลอยเดือดร้อนเพราะ เรา (ซึ่งมีสุขภาพจิตไม่ดี) เป็นเหตุให้ครอบครัว สังคมและประเทศชาติพลอยสันติสุข เพราะมีสมาชิก ผู้มีกาย วาจา และใจ อันสงบเพิ่มมากขึ้น การเจริญภาวนาโดยมีศีลเป็นบาท จัดเป็นอานิสงส์รวบ
15 ยอด เป็นทางมรรคผลนิพพาน จึงเป็นมหานิสงค์แก่ผู้บ าเพ็ญ เมื่อบุญกุศลเพิ่มขึ้น บาปอกุศลลด น้อยลงจนบุญน าหน้าบาป บุญกุศลย่อมให้ผลก่อนบาปอกุศล เพราะฉะนั้น ผู้เจริญภาวนารักษาศีล เป็นประจ า จึงมีชีวิตที่ดีขึ้น เจริญรุ่งเรืองและสันติสุขขึ้น ทั้งในทางโลกและทางธรรมเป็นธรรมดา ปฏิทินการท างาน ครูที่ปรึกษาโครงงาน ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ โครงงานคุณธรรมขั้นต้น ซึ่งมีระยะเวลาที่ ต่อเนื่องภายใน ๑ ภาคการศึกษา จะใช้ระยะเวลาประมาณ ๓ เดือน ๑๒ สัปดาห์โดยกระตุ้นและ ก ากับติดตามงาน ผ่านการโค้ชชิ่ง ด้วยปฏิทินงาน ดังนี้ สัปดาห์ที่ ๑ การสร้างทีม ตั้งกลุ่มผู้รับผิดชอบโครงงาน อภิปรายปัญหาในหอพักดรุณรักษ์ ครูที่ปรึกษาเล่าประวัติความเป็นมาของหอพักดรุณรักษ์เพื่อเลือกประเด็นท าโครงงาน สัปดาห์ที่ ๒ กลุ่มรับผิดชอบสืบค้นข้อมูล ผ่านการสังเกต การส ารวจ การท าแบบสอบถาม การสัมภาษณ์การค้นคว้า การขอค าปรึกษาจากครูที่ปรึกษา ฯลฯ สัปดาห์ที่ ๓ กลุ่มรับผิดชอบประมวลข้อมูลเพื่อจัดท าผังมโนทัศน์และโครง ร่ าง โครงงาน (Plan) สัปดาห์ที่ ๔ กลุ่มรับผิดชอบน าเสนอร่างโครงงาน จัดท าผังมโนทัศน์โครงงาน สัปดาห์ที่ ๕ – ๗ กลุ่มรับผิดชอบการด าเนินงานระยะที่ ๑ (Do) สัปดาห์ที่ ๘ กลุ่มรับผิดชอบประชุมถอดบทเรียน ความก้าวหน้าโครงงานระยะที่ ๑ (Check) สัปดาห์ที่ ๙ – ๑๑ กลุ่มรับผิดชอบการด าเนินงานระยะที่ ๒ (Act) สัปดาห์ที่ ๑๒ กลุ่มรับผิดชอบประชุมถอดบทเรียน สรุปผล เพื่อรายงานความก้าวหน้า โครงงานระยะที่ ๒ จัดท ารูปเล่มสมบูรณ์ *หมายเหตุ - กระบวนการกลุ่มในสัปดาห์ที่ ๑ ที่ระดมความคิดเลือกประเด็นโครงงาน ใช้ใบงาน ตอบค าถาม ๕ ข้อ และสรุปผังมโนทัศน์เพื่อเริ่มต้นท าโครงงานคุณธรรม ตามภาคผนวก ง. เป็นเครื่องมือ - ร่างโครงงาน และรายงานความก้าวหน้าโครงงาน ในสัปดาห์ที่ ๓ ท าเป็น แบบฟอร์มอย่างง่าย เพื่อให้เกิดความคล่องตัวในการกรอกข้อมูลของนักเรียน สะดวกรวดเร็ว และไม่สิ้นเปลืองค่าใช้จ่าย และจัดท ารูปเล่มสมบูรณ์ งบประมาณ ๓,๐๐๐ บาท แหล่งที่มาของงบประมาณ สถาบันพัฒนาการเรียนรู้เพื่อชุมชน ซึ่งน าโดย ดร. ไมตรี วสันติวงศ์, อาจารย์มิลิน ปัตตะพงษ์ ได้ประสานงบประมาณจากบริษัทอพอลโล ให้มาจัดกิจกรรมเพิ่มทักษะชีวิตให้กับนักเรียนหอพักหญิง ดรุณรักษ์ทุกปี บทที่ ๔ ผลการด าเนินงาน
16 ประชากร/กลุ่มเป้าหมาย ประชากรได้แก่นักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ ม. ๑ – ม. ๖ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ใน พระบรมราชานุเคราะห์ จ านวน ๑๔๒ คน กลุ่มเป้าหมายได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ หอพักหญิงดรุณรักษ์ โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์ โดยการเลือกแบบเจาะจง ใช้เวลาในการสานต่อเจตนารมณ์ของรุ่นพี่ ร่วมใจกันในการแก้ปัญหา จากการท าโครงงานในครั้งนี้ ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากคณะครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครองและหน่วยงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณะท างานของ ดร.ไมตรี วสันติวงศ์ร่วมกับบริษัทอพอลโลที่เมตตาน างบประมาณ มาช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมทุกปีในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและปลูกจิตส านึกในการอยู่ร่วมกันใน สังคมของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์โดยการมาจัดกิจกรรมการอยู่ร่วมกันในหอพักหญิงเพื่อให้ นักเรียนมีความมั่นใจที่จะอยู่ร่วมกันและมีการวางแผนทักษะชีวิตท าให้เกิดการพัฒนาขีด ความสามารถและเติมเต็มในสิ่งที่นักเรียนขาดหายไปซึ่งคณะ ดร.ไมตรี วสันติวงศ์ ได้เสียสละเวลามา จัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องทุกปีโดยเฉพาะกิจกรรมการแก้ปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร การ แก้ปัญหาทักษะชีวิตในการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข การพัฒนาทักษะศักยภาพในการเรียนรู้ ด้านวิชาการ ส่งเสริมด้านปัจจัยพื้นฐานในเรื่องความอดทน การมีวินัย การมีสัมมาคารวะ การมีจิต อาสา ซึ่งผลการด าเนินงาน ส าเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ได้ดียิ่ง โดยเฉพาะนักเรียนหอพักหญิงมี ความตระหนักในการใช้ชีวิตอยู่ร่วมกัน รู้จักน าหลักธรรมมาใช้ในการด าเนินชีวิต ยามว่าง เล่นกีฬา ออกก าลังกายในยามเย็น จะช่วยไม่ท าให้หมกมุ่นในเรื่องเพศหรือท าในสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ จึงท าให้ ได้รับค าชื่นชมจาก ผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ว่าอยากให้ท า กิจกรรมและโครงงานนี้ไปเรื่อยๆ เพื่อไม่ให้นักเรียนว่าง จากการท ากิจกรรมซึ่งเป็นการเตือนสติให้ เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ ว่าก่อนจะท าอะไรให้ใช้สติและสมาธิเพื่อไม่ให้เกิดปัญหา เนื่องจากปัจจุบันสภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมได้มีการพัฒนาเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ไม่ ว่าจะเป็นด้านวัตถุ ค่านิยม ทัศนคติ และสิ่งยั่วยุทางจิตใจ เข้ามามีอิทธิพลต่อพฤติกรรมและความคิด ของเยาวชน ผู้ซึ่งจะต้องเติบโตและเป็นก าลังส าคัญในการพัฒนาประเทศชาติในอนาคตท าให้เป็น ปัญหารุนแรงและน่าเป็นห่วงที่สุดส าหรับเยาวชนไทยโดยเฉพาะเด็กนักเรียนระดับชั้น ม. ๒ ,๓ และ ม. ๔ ในเรื่องของปัญหายาเสพติดและปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของเด็กเยาวชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร มีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นอย่างน่าเป็นห่วง ส่งผล กระทบต่อการศึกษาและการด าเนินชีวิตของเยาวชน ปัจจุบันมีนักเรียนหญิงจ านวนมากที่ต้องออก เรียนกลางคันอันเนื่องมาจากสาเหตุการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร โดยส่วนใหญ่นักเรียนหญิง เหล่านั้นมีปัญหาเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ในระหว่างเรียน ปัญหาการท าแท้ง ซึ่งปัญหาดังกล่าวมีสาเหตุมา จากความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ มีทัศนคติค่านิยมทางเพศไม่ถูกต้อง เช่นบางคนมีความคิดว่าถ้าเป็นแฟนกัน แล้วย่อมให้ได้ทุกสิ่งทุกอย่างแก่คนที่ตนรัก และอาจรวมไปถึงการให้พรหมจรรย์แก่คนที่ตนรักด้วย ส่วนนักเรียนมักจะมีความคิดว่าถ้ามีเพศสัมพันธ์กับใครแล้วจะสามารถน ามาเป็นข้อผูกมัดให้ฝ่ายชาย มาเป็นของตนเอง และสาเหตุนี้ก็เป็นอีกสาเหตุหลักของการมีเพสสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของเยาวชน ปัญหาครอบครัวก็เป็นปัญหาหนึ่งที่เป็นจุดเริ่มต้นให้เยาวชนหันไปมีเพศสัมพันธ์กับแฟน เพราะ ต้องการหนีปัญหาต้องการความอบอุ่นเพื่อให้คนรักเอาอกเอาใจ เพราะผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลเอาใจ ใส่บุตรของตนเอง ไม่ยอมรับฟังปัญหาของบุตรตนเอง จึงท าให้ความสัมพันธ์ความอบอุ่นลดน้อยลง
และในขณะเดียวกันเพื่อนก็มีบทบาทและมีอิทธิพลต่อความคิดพฤติกรรมของเยาวชนเพิ่มมากขึ้น เพราะเยาวชนจะหันไปปรึกษาเพื่อน มีเพื่อนเป็นคนคอยช่วยเหลือ รับฟังปัญหา และช่วยแก้ปัญหาให้ แต่บางคนได้รับค าปรึกษาจากเพื่อนในทางที่ไม่ถูกต้อง อาจถูกชักชวนไปในทางที่ผิด ประกอบกับ ความอยากรู้ อยากลอง จึงหันไปดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์ สูบบุหรี่ และมั่วสุมกับสื่อลามก ส่งผลให้ เยาวชนเกิดการเลียนแบบ อันเป็นสาเหตุไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรในที่สุ การประเมินผลการด าเนินงาน จากการสังเกต สอบถาม และท าแบบประเมิน สรุปได้ว่า การจัดท าโครงงาน เรื่อง “ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่งจากคณะครู ผู้ปกครอง เพื่อนๆ หน่วยงาน ชุมชน และสังคม ท าให้ประสบผลส าเร็จตามวัตถุประสงค์ทุกประการ และควรให้มี โครงงานนี้อย่างต่อเนื่อง วิธีการประเมินผล - ใช้แบบประเมิน - ใช้แบบสังเกตและสอบถาม ดังสรุป แบบประเมินตารางที่ ๑ ดังนี้ ที่ รายการ จ านวนผู้กรอกแบบสอบถาม(คน) อายุ ๑๒-๑๕ อายุ ๑๖-๑๘ อายุ มากกว่า ๑๘ รวม ๑. แบบสอบถามพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมี สัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนก่อนร่วม โครงงาน ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ๒. แบบสอบถามพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยง ต่อการมีสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียน ก่อนร่วมโครงงาน ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ๓. แบบสอบถามพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมี สัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนหลังร่วม โครงงาน ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ๔. แบบสอบถามพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยง ต่อการมีสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียน หลังร่วมโครงงาน ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒
17 ๕. แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการร่วม กิจกรรมโครงงานดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิต พฤติกรรมเสี่ยง ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ๖. แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ปกครอง นักเรียนก่อนนักเรียนเข้าร่วมโครงงานดรุณ รักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ๗. แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ปกครอง นักเรียนหลังนักเรียนเข้าร่วมโครงงานดรุณ รักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง ๔๗ ๖๑ ๓๔ ๑๔๒ ตารางที่ ๒ สรุปคะแนนเฉลี่ยและร้อยละจากคะแนนเต็มของพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ๑. เวลามีประเพณีปีใหม่ม้งมักจะมีการสังสรรค์ด้วยเครื่องดื่ม แอลกอฮอล์ ๒.๗๘ ๑.๑๑ ๒. คุณเคยมีความรู้สึกเกิดการอยากรู้อยากลองในเรื่องเพศ ๑.๗๓ ๐.๘๗ ๓. คุณได้ดูสื่อลามกทางโทรศัพท์มือถือท าให้อยากลอง ๑.๓๖ ๐.๖๒ ๔. ชุมชนของนักเรียนมีประเพณียั่วยุส่งผลให้นักเรียนเกิด พฤติกรรมเสี่ยง ๑.๕๕ ๐.๗๔ ๕. นักเรียนแต่งกายที่ไม่เหมาะสมส่อให้เกิดในทางที่ยั่วยุทางเพศ ๑.๖๓ ๐.๘๓ ภาพรวม ๑.๘๑ ๐.๕๙ จากตารางที่ ๒ พบว่าปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างเกิด จากพฤติกรรมเสี่ยง คือเวลามีประเพณีปีใหม่มักจะมีการสังสรรค์ด้วยเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ซึ่งเป็น ปัจจัยแรกท าให้เยาวชนมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรมากที่สุดคิดเป็นร้อยละ ๑.๑๑ รองลงมาคือ อยากรู้อยากลอง ชุมชนมีประเพณียั่วยุ แต่งกายไม่เหมาะสมส่งผลให้นักเรียนเกิดพฤติกรรมเสี่ยง ดังกล่าว นับว่าเป็นสาเหตุส าคัญท าให้นักเรียนมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร
18 ตารางที่ ๓ สรุปค่าเฉลี่ยและร้อยละจากคะแนนเต็มพฤติกรรมขัดขวางเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ๑. ใน วัยเ รียนเป็นแฟนกันแล้ วไม่จ าเป็นต้องมี เพศสัมพันธ์ ๓.๑๔ ๑.๓๘ ๒. พ่อแม่ให้พูดคุยกับแฟนได้อย่างเปิดเผย ๓.๐๕ ๑.๐๕ ๓. ผู้ปกครองสนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศอย่าง อิสระเสรี ๒.๗๑ ๑.๑๓ ๔. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องธรรมดา ๒.๑๔ ๑.๐๔ ๕. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องไม่น่าอาย ๒.๑๙ ๑.๑๔ ภาพรวม ๒.๖๕ ๐.๗๕ จากตารางที่ ๓ พบว่าพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของ นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงานอยู่ในระดับปานกลางคือ (ค่าเฉลี่ย ๓.๑๔ คิดเป็นร้อยละ ๑.๓๘ ของคะแนนเต็ม) รองลงมาคือข้อ ๒ พ่อแม่ให้พูดคุยกับแฟนได้อย่างเปิดเผย ข้อ ๓ ผู้ปกครองไม่สนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศอย่างอิสระเสรี ข้อ ๕ การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียน เป็นเรื่องน่าอาย และอยู่ในระดับน้อย ตารางที่ ๔ สรุปคะแนนเฉลี่ยและร้อยละจากคะแนนเต็มของพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ๑. เวลามีประเพณีปีใหม่ ม้งมักจะมีการสังสรรค์ด้วย เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ๒.๖๙ ๑.๑๒ ๒. คุณเคยมีความรู้สึกเกิดการอยากรู้อยากลองในเรื่องเพศ ๑.๖๔ ๐.๘๕ ๓. คุณได้ดูสื่อลามกทางโทรศัพท์มือถือท าให้อยากลอง ๑.๔๖ ๐.๗๙ ๔. ชุมชนของนักเรียนมีประเพณียั่วยุส่งผลให้นักเรียนเกิด พฤติกรรมเสี่ยง ๑.๕๕ ๐.๘๔ ๕. นักเรียนแต่งกายที่ไม่เหมาะสมส่อให้เกิดในทางที่ยั่วยุ ทางเพศ ๑.๖๘ ๐.๙๐ ภาพรวม ๑.๘๐ ๐.๖๕
19 จากตารางที่ ๔ พบว่าปัญหาพฤติกรรมเสียงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนหลังการ เข้าร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ลดน้อยลง สังเกตได้จากค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมเสี่ยงต่อการดูสื่อลามก ทางโทรศัพท์มือถือ ลดลงน้อยที่สุด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๐.๖๕ แสดงให้เห็นว่า หลังจากการเข้าร่วมท า กิจกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร ลดลงอย่างเห็นได้ชัด จึง สามารถสรุปได้ว่า กิจกรรม สามารถแก้ไขปัญหาได้จริง ตารางที่ ๕ สรุปคะแนนเฉลี่ยและร้อยละจากคะแนนเต็มพฤติกรรมขัดขวางเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ๑. ในวัยเรียนเป็นแฟนกันแล้วไม่จ าเป็นต้องมีเพศสัมพันธ์ ๓.๕๓ ๑.๑๖ ๒. พ่อแม่ให้พูดคุยกับแฟนอย่างเปิดเผย ๓.๑๙ ๐.๙๗ ๓. ผู้ปกครองสนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศอย่างอิสระเสรี ๓.๐๙ ๐.๘๙ ๔. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องธรรมดา ๒.๖๐ ๐.๘๙ ๕. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องไม่น่าอาย ๒.๗๖ ๐.๘๕ ภาพรวม ๓.๐๓ ๐.๗๒ จากตารางที่ ๕ พบว่าพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของ ดรุณรักษ์กลุ่มเป้าหมาย หลังร่วมท ากิจกรรมโครงงานในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง(ค่าเฉลี่ย ๓.๐๓ คิดเป็นร้อยละ๐.๗๒) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า พฤติกรรมขัดขวางอยู่ในระดับปานกลาง ๔ ข้อ ตารางที่ ๖ แสดงการเปรียบเทียบร้อยละของคะแนนเฉลี่ยของพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ก่อน/หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ร้อยละของค่าเฉลี่ย ก่อน หลัง ๑. เวลามีประเพณีปีใหม่ม้ง มักจะมีการสังสรรค์ด้วย เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ๑.๑๑ ๑.๑๒ ๒. คุณเคยมีความรู้สึกเกิดการอยากรู้อยากลองในเรื่องเพศ ๐.๘๗ ๐.๘๕ ๓. คุณได้ดูสื่อลามกทางโทรศัพท์มือถือท าให้อยากลอง ๐.๖๒ ๐.๗๙ ๔. ชุมชนของนักเรียนมีประเพณียั่วยุส่งผลให้นักเรียนเกิด พฤติกรรมเสี่ยง ๐.๗๔ ๐.๘๔
20 20 ๕. นักเรียนแต่งกายที่ไม่เหมาะสมส่อให้เกิดในทางที่ยั่วยุทาง เพศ ๐.๘๓ ๐.๙๐ ภาพรวม ๐.๕๙ ๐.๖๕ จากตารางที่ ๖ พบว่า การเปรียบเทียบร้อยละค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อน วัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง หลังร่วมโครงงานร้อยละของค่าเฉลี่ยมากกว่าก่อนร่วมโครงงาน แสดงให้เห็นถึงกลุ่มตัวอย่างมีพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น ตารางที่ ๗ แสดงการเปรียบเทียบร้อยละของค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยงต่อการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ก่อน/หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ร้อยละของค่าเฉลี่ย ก่อน หลัง ๑. ในวัยเรียนเป็นแฟนกันแล้วไม่จ าเป็นต้องมีเพศสัมพันธ์ ๑.๓๘ ๑.๑๖ ๒. พ่อแม่มีการพูดคุยให้มีแฟนอย่างเปิดเผย ๑.๐๕ ๐.๙๗ ๓. ผู้ปกครองสนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศอย่างอิสละเสรี ๑.๑๓ ๐.๘๙ ๔. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องธรรมดา ๑.๐๔ ๐.๘๙ ๕. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องไม่น่าอาย ๑.๑๔ ๐.๘๕ ภาพรวม ๐.๗๕ ๐.๗๒ จากตารางที่ ๗ พบว่า การเปรียบเทียบพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างหลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน มีร้อยละของค่าเฉลี่ยน้อย กว่า ก่อนร่วมโครงงาน แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น
21 ตารางที่ ๘ แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความคิดเห็นเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรม โครงงานดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง ที่ รายการ X SD ๑ หลังการจัดกิจกรรมต่างๆแล้วนักเรียนได้แนวทางในการแก้ปัญหา และการป้องการตนเอง ๔.๐๕ ๐.๗๓ ๒ หลังจากฟังการบรรยายของคุณหมอในกิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทัน ปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร นักเรียนรู้จักการหลีกเลี่ยง ปัญหาได้ ๔.๒๓ ๐.๘๑ ๓ หลังจากที่มีการท าแบบส ารวจข้อมูลถึงปัญหาของแต่ละบุคคลท า ให้ได้รู้ปัญหาที่เกิดขึ้น ๔.๐๐ ๐.๖๘ ๔ ธรรมะช่วยแก้ปัญหาต่างๆได้เป็นขั้นตอนและส าเร็จได้ถ้ามีสติ ๓.๘๖ ๐.๘๒ ๕ นักเรียนอยากให้จัดกิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร มากเพียงใด ๓.๘๘ ๐.๘๓ ๖ หลังจากที่ได้ฟังบรรยายของคุณหมอ ท าให้นักเรียนคิดก่อนที่จะท า สิ่งใด ๔.๑๔ ๐.๗๑ ๗ กิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรท าให้ นักเรียนเกิดสมาธิ สติปัญญาในการแก้ปัญหาและการตัดสินใจได้ ๔.๑๑ ๐.๘๔ ๘ กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมท าให้นักเรียนมีแนวทางในการ ด าเนินชีวิตที่ดีขึ้น ๓.๙๔ ๐.๙๐ ๙ การจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมของโครงงานดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิต พฤติกรรมเสี่ยง คุณได้ประโยชน์มากน้อยเพียงใด ๓.๘๑ ๐.๘๑ ๑๐ หลังจากร่วมกิจกรรมรุ่นพี่รุ่นน้องมีความรักและสามัคคีกันมากขึ้น ๔.๐๕ ๐.๘๗ ภาพรวม ๔.๐๑ ๐.๕๖ จากตารางที่ ๘ พบว่า กลุ่มตัวอย่างที่ร่วมกิจกรรมต่างๆในโครงงานดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิต พฤติกรรมเสี่ยงมีความคิดเห็นระดับมาก(ค่าเฉลี่ย ๔.๐๑ ค่าเบี่ยงเบน ๐.๕๖) เมื่อพิจารณาเป็นราย ข้อ พบว่าความเห็นระดับมากที่สุดได้แก่ ข้อ ๒ ข้อ ๖ ข้อ ๗ และรองลงมา ได้แก่ ข้อ ๘ ข้อ ๙ ข้อ ๑๐ ข้อ ๑ และข้อ ๔ อย่างไรก็ตาม ข้อเสนอแนะคือ อยากให้จัดกิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญหา การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรทุกปี
22 23 สรุปผลการด าเนินโครงงาน กลุ่มตัวอย่างนักเรียนที่ร่วมโครงงาน จากการด าเนินการตลอดช่วงระยะเวลาที่ท ากิจกรรม ต่างๆ ประกฎว่าพฤติกรรมขัดขวางภาวะเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่ม ตัวอย่าง หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงานมีร้อยละ ๐.๕๖ ของคะแนนเฉลี่ยมากกว่าก่อนร่วมท า กิจกรรมในโครงงาน แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วม ท ากิจกรรมต่างๆมีความคิดเห็นในระดับมาก (̅= ๔.๐๑ SD= ๐.๕๖ ) ผลสัมฤทธิ์ของโครงงาน นักเรียนมีความตระหนักถึงการดูแลตัวเองมากขึ้น รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ สร้างสรรค์มากขึ้น จากการประเมินและวิจารณ์โดยพระสงฆ์ที่ปรึกษา : พระปลัดธเนศ ธนมงฺคโล พระอาจารย์ได้แสดงความคิดเห็นและสรุปดังนี้ ในสังคมโลกที่เจริญด้วยวัตถุและเทคโนโลยีท าให้ เกิดการแข่งขันกันในการด ารงชีวิตท าให้ลืมนึกถึงคุณธรรม จริยธรรม ที่พึ่งประพฤติทางกาย วาจา ใจ ท าให้จิตใจเสื่อมทรามห่างจากโลก คือ ธรรมทางศาสนา ท าให้เกิดปัญหาสังคมมากมายตามมา เรื่อง เยาวชนมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร นับว่าเป็นปัญหาที่ก าลังจะทวีความรุนแรงขึ้นทุก วัน เนื่องจาก การเสพวัตถุนิยมข่าวสารที่ไม่ถูกต้องและไร้ผู้ดูแล อาทิ เช่น โทรศัพท์มือถือ ซึ่งเด็กในวัยนี้ยังไม่มี รายได้เป็นของตัวเองจะหาเงินที่ไหนมาซื้อบัตรเติมเงินเป็นประจ า เมื่อไม่มีเงินก็ต้องหาเงินจึงเป็น สาเหตุหนึ่งที่ท าให้ต้องหาเงินด้วยวิธีการไม่ถูกต้อง ดังนั้นวิธีนี้ก็เป็นอีกหนึ่งปัญหาของการมี เพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร แต่ที่ส าคัญที่สุด จิตใจของเยาวชนก็เสื่อมจากคุณธรรมศีลธรรม คือ มีจิตใจที่อ่อนแอ ไม่สามารถต้านอ านาจฝ่ายต่ าได้ ฉะนั้นเราทั้งหลายไม่ว่าจะเป็น บ้าน วัด โรงเรียน ควรตระหนักและรณรงค์ช่วยกันแก้ไขปัญหาเยาวชนที่หลงผิดไปแล้ว ให้มีภาวะจิตใจที่เข้มแข็ง พร้อมที่จะเอาชนะฝ่ายต่ านั้นได้ด้วยคุณธรรมและศีลธรรมทางพระพุทธศาสนา ส่วนด้านผู้บริหาร สถานศึกษา : นางสาวอัญรินทร์ ฉัตรโชติวรกิตติ์ผู้อ านวยการโรงเรียนได้แสดงความคิดเห็นและสรุป ดังนี้เป็นโอกาสที่ดีที่นักเรียนกลุ่มสานต่อ ได้สานเจตนารมณ์ของรุ่นพี่ กลุ่มสานฝัน ท าโครงงานเรื่อง “ดรุณรักษ์ทุกชีวิตพิชิตพฤติกรรมเสี่ยง” เนื่องจากปัจจุบันเยาวชนบางกลุ่มมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม และสร้างปัญหาให้กับผู้ปกครอง ชุมชน สังคม และประเทศชาติ โดยเฉพาะปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควร ซึ่งมีข่าวเป็นประจ าที่คลอดลูกออกมาแล้วเลี้ยงไม่เป็น ไม่มีเวลาเลี้ยงดู ท าให้บุตรที่ เกิดมาไม่สมประกอบ สุดท้ายก็น าเด็กไปทิ้งตามขยะ ตามถนน ตามคลองที่ต่างๆ ดังเห็นข่าวออก บ่อยของเยาวชนหญิงนับวันจะมากขึ้นทุกวัน การที่นักเรียนได้ตระหนักและให้ความส าคัญในเรื่องนี้ นับว่าเป็นสิ่งที่ดีที่พวกเราจะได้ช่วยกันป้องกันและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นภายในหอพักหญิงดรุณรักษ์ ปัญหาทุกปัญหาย่อมมีสาเหตุและทางออก การศึกษาหาสาเหตุของปัญหาจะช่วยให้เราแก้ปัญหาได้ ตรงจุด และปัญหานั้นก็จะบรรเทาหมดไป ขอขอบใจพวกเราทุกคนที่ช่วยกันแก้ปัญหาของสังคมที่ เกิดขึ้นให้หมดไป และขอเป็นก าลังใจ เอาใจช่วยให้งานส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี ครูที่ปรึกษาโครงงาน : นางสุภา ครุฑเงิน ได้แสดงความคิดเห็นความรู้สึกว่ากลุ่มแกนน าเขามีความมุ่งมานะ อดทน เสียสละ เวลาในการเรียนเพื่อสานต่อจากรุ่นพี่กลุ่มสานฝัน ที่ได้จัดท าโครงงานมาทุกปี ซึ่งได้รับความร่วมมือ กับรุ่นน้องเป็นอย่างดียิ่งข้าพเจ้าในฐานะครูที่ปรึกษาโครงงาน ไม่มีปัญหาวิตกกังวลในเรื่องการจัด กิจกรรมขอชมกลุ่มแกนน าที่มีความพยายามที่เข้าใจ เข้าถึงโครงงานซึ่งในปีการศึกษา ๒๕๖๔ นี้
นักเรียนกลุ่มสานต่อ มีเจตนารมณ์จะด าเนินการท าโครงงานให้รุ่นต่อรุ่น นับว่าเป็นเรื่องที่ดีน่าชื่นชม และยินดีที่นักเรียนกลุ่มนี้ได้ให้ความส าคัญและมีความตระหนักในการช่วยแก้ไขปัญหาของเยาวชนที่ มีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร ซึ่งเป็นปัญหาที่จะมีมากขึ้นเรื่อยๆ และเป็นปัญหาของครู ผู้ปกครอง ชุมชน สังคม และประเทศชาติ การที่นักเรียนได้ท าโครงงานเรื่องนี้ท าให้ตระหนักถึงปัญหา สาเหตุ และช่วยไม่ให้เยาวชนประพฤติตัวที่ไม่เหมาะสมในเวลาอันควร ซึ่งเป็นการแบ่งเบาภาระของ ผู้ปกครอง ครู ชุมชน สังคมและประเทศชาติได้อย่างดียิ่ง ขอชื่นชม ในความคิด ความพยายาม ที่จะช่วยแก้ปัญหาของเยาวชนให้เบาบางลง ขอเป็นก าลังใจให้พวกเราทุกคน
24 บทที่ ๕ สรุปผลและข้อเสนอแนะ สรุปผลการด าเนินการท าโครงงาน เครื่องมือที่ใช้ ในการพัฒนาตนเองของนักเรียนหอพักหญิงดรุณรักษ์ซึ่งเป็นแนวทางการฝึก ทักษะเพื่อพัฒนาให้เป็นสมรรถนะจากความรู้ความเข้าใจที่พวกเราได้มาจากการฝึกทักษะจากการอยู่ ในหอพักหญิงถ้าไม่น าไปฝึกทักษะต่อยอด การฝึกฝนให้เป็นทักษะเพื่อพัฒนาสมรรถนะเกิดความสูญ เปล่าของโครงงานคุณธรรมอย่างใหญ่หลวง ซึ่งการฝึกทักษะ,การสร้างสมรรถนะ,การเรียนรู้ ๖ ขั้นตอน ซึ่งพวกเราได้ฝึกทักษะมีวิธีการดังนี้ 1. การตั้งเป้าหมายและผลลัพธ์ที่ชัดเจน ทุกอย่างตั้งแต่เป้าหมายเล็กๆจนถึงระดับเชี่ยวชาญ ที่ตนเองต้องการและพวกเราจะรักษามาตรฐานของเราไว้เพื่อต่อยอดในระดับสูงขึ้นต่อไป 2. เริ่มต้นที่พื้นฐานก่อนแล้วค่อยเจาะลึกความท้าทายที่ใหญ่กว่าด้วยข้อมูลที่แท้จริงของ ตนเอง พยายามสร้างรากฐานทางทักษะของวันนี้ เพราะมันจะกลายเป็นองค์ประกอบส าคัญในการ รับมือความท้าทายที่ใหญ่กว่าในวันหน้า 3. ทดสอบตัวเองอยู่เสมอ(เพื่อจะได้รู้ว่าเราก าลังเรียนรู้หรือเสียเวลากับความพยายามนี้) เราจะต้องหาวิธีทดสอบตัวเอง ซึ่งเราจะพุดคุยกับน้องๆ เพื่อนๆในเชิงลึกเสมอถึงประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงานที่ทุกคนรับผิดชอบให้ดีที่สุดและสุดความสามารถ โดยเอากายและใจใส่เข้าไปด้วยอย่าท า แบบขอไปที จนงานที่เรารับผิดชอบส าเร็จไปด้วยดี นี่เป็นการพัฒนาตนเองและท าด้วยจิตอาสาการ ท าความดีด้วยหัวใจ 4. สอนตนเองก่อนเมื่อท าได้ดีแล้ว เพิ่มทักษะสอนให้ผู้อื่นด้วย การสอนผู้อื่นก็เป็นวิธีหนึ่ง ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5. ไตร่ตรองตนเองให้ดีก่อน โดยดูความคืบหน้าและประเมินตนเองว่าเราพอใจในผลลัพธ์ หรือยัง ถ้าค าตอบว่า “ยัง” ให้ถามต่อไปว่า”เราจะก้าวไปสู่เป้าหมายหรือความเชี่ยวชาญที่สูงขึ้นได้ อย่างไร” 6. ปรึกษา (เพื่อน – ครู– กัลยาณมิตร) ชี้แนะช่วยให้นักเรียนที่อยู่หอพักฯ มีทักษะในการ ด าเนินชีวิตที่ดียิ่งขึ้น ผู้ที่มีความซื่อสัตย์ย่อมยึดมั่นในความถูกต้อง มีความละอายและเกรงกลัวต่อ การกระท าความผิด ประพฤติตรงตามความเป็นจริงทั้งต่อตนเองและผู้อื่น ผู้ที่มีความอดทนย่อมรู้จัก ควบคุมตนเองเมื่อประสบกับความยากล าบาก ผู้ที่มีความเสียสละและมีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อ ส่วนรวมย่อมละความเห็นแก่ตัว รู้จักแบ่งปันและช่วยเหลือสังคม สังคมที่เต็มไปด้วยสมาชิกที่มี คุณลักษณะเหล่านี้เป็นสังคมที่เข้มแข็งและน่าอยู่ ผลสัมฤทธิ์ของโครงงาน นักเรียนมีความตระหนักถึงการดูแลตัวเองมากขึ้น รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และ สร้างสรรค์มากขึ้น
25 แผนการด าเนินงานในอนาคต ในอนาคตจ าเป็นต้องสานงานต่อ ก่องานใหม่ โดยอาศัยความร่วมมือของภาคีเครือข่าย ทุกภาคส่วนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาบันครอบครัว ชุมชน วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีท้องถิ่น ผู้น าชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน ซึ่งถือว่าเป็นส่วนส าคัญในการอบรมดูแลเยาวชน เหล่านั้น ให้สามารถด าเนินชีวิตของตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ไม่ก่อให้เกิดปัญหาท้องก่อนวัย อันควร โดยได้ประสานความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย ที่จะน าผลสรุปที่ได้จากการท าโครงงาน ไปใช้ เป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่ต้นเหตุ และจะน าประสบการณ์ที่ได้ไปขยายผลให้กับเพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ ในชุมชน และขยายไปตามที่ใกล้เคียงเพื่อที่จะได้ช่วยกันแก้ไขปัญหาการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัย อันควร ให้หมดไปจากชุมชน สังคมของเรา และจะน าประสบการณ์หรือองค์ความรู้ที่ได้ไปช่วยเป็น ส่วนหนึ่งในเรื่องของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้ระบบเพื่อนเตือนเพื่อน ให้มองเห็นคุณค่า ของตนเอง รักตัวเอง และภูมิใจในตนเอง อันจะเป็นเกราะก าบังความไม่ดีต่างๆที่จะเข้ามาสู่ตัวเอง ทั้งนี้ โครงงานจะต้องท าต่อไปอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เพื่อนๆ พี่ๆ น้องๆ จะได้ตระหนักถึงพิษ ภัยในการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร โดยส่งมอบให้กับรุ่นต่อรุ่นของหอพักหญิงดรุณรักษ์ต่อไป ข้อเสนอแนะ 1. เนื่องจากการให้ข้อมูลมีผลกระทบการสิทธิส่วนบุคคล ท าให้ข้อมูลบางประการเกิดความ คลาดเคลื่อน ไม่ตรงกับความเป็นจริงทั้งหมด ท าให้การแก้ไขปัญหาอาจจะไม่ครอบคลุม ทั้งหมด ดังนั้นควรที่จะท าให้ผู้ให้ข้อมูลนั้นเกิดความไว้ใจ โดยผ่านกิจกรรมต่าง ๆ 2. เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหาได้อย่างต่อเนื่องควรเพิ่มระดับความเข้มข้นของการ ด าเนินงานในเชิงรุกมากขึ้น เช่นการจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง 3. เพื่อป้องกันการถูกละเมิดทางเพศ ควรให้ความส าคัญกับการด าเนินชีวิต โดยเฉพาะการ ใช้สื่อดิจิทัล หรือสื่อโชเชียล เครื่องมือติดต่อสื่อสารต่าง ๆ ให้อยู่ภายใต้กฏระเบียบของ หอพักและทางโรงเรียนอย่างเคร่งครัด
บรรณานุกรม พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุต โต) . (๒๕๓๘). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์. พิมพ์ครั้งที่ ๘ กรุงเทพฯ : บริษัท สหธรรมิก จ ากัด. สมเด็จพระมหาสมณเจ้า กรมพระยาวชิรญาณวโรรส.(๒๕๔๔). นวโกวาท. พิมพ์ครั้งที่ ๓๙. กรุงเทพฯ : มหามกุฎราชวิทยาลัย ประมวลพระราชด ารัสและพระบรมราโชวาท ที่พระราชทานในโอกาสต่างๆ ปีพุทธศักราช ๒๕๒๕. พิมพ์ที่อมรินทร์การพิมพ์. กรุงเทพฯ. ๒๕๒๕. ดร.ไมตรี วสันติวงศ์และคณะ กิจกรรมของหอพักหญิงดรุณรักษ์ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๓ กลุ่มสานฝัน โรงเรียนนันทบุรีวิทยา ในพระบรมราชานุเคราะห์.โครงงานดรุรักษ์ทุกชีวิต พิชิต พฤติกรรมเสี่ยง. ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๓ Phramaha Pongnarin Thitavamso, “An Analytical Study of Process of Learning in Theravada Buddhism,” Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University, 2005 พระมหาพงศ์นรินทร์ ฐิตว โส.ประธานโครงการประกวดโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ, คู่มือโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติพุทธชยันตีเฉลิมราช /กรุงเทพฯ : กคพ., ๒๕๕๖ ๒๔ หน้า พระมหาพงศ์นรินทร์ ฐิตว โส คู่มือโครงงานคุณธรรมเฉลิมพระเกียรติ“เยาวชนไทย ท าดี ถวายใน หลวง” พิมพ์ครั้งที่ ๓ มกราคม ๒๕๕๖ (E-Book Version) เวบไซต์www.moralproject.net, www.facebook.com/moralprojectpage อีเมล์ [email protected]
ภาคผนวก
แบบสอบถามการเฝ้าระวังการป้องกันการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบแบบสอบถามและแสดงความคิดเห็นต่อพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ ก่อนวัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ข้อมูล ส่วนตัวช่วงอายุ อายุ ๑๒-๑๕ อายุ ๑๖-๑๘ อายุ มากกว่า ๑๘ ระดับ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ ม. ๕ ม. ๖ ระดับความคิดเห็น ๕ มากที่สุด ๔ มาก ๓ ปานกลาง ๒ น้อย ๑ น้อยที่สุด ตารางที่ ๑ ความคิดเห็นพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อน วัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง ก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. เวลามีประเพณีปีใหม่ม้งมักจะมีการสังสรรค์ ด้วยเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ๒. คุณเคยมีความรู้สึกเกิดการอยากรู้อยากลอง ในเรื่องเพศ ๓. คุณได้ดูสื่อลามกทางโทรศัพท์มือถือท าให้ อยากลอง ๔. ชุมชนของนักเรียนมีประเพณียั่วยุส่งผลให้ นักเรียนเกิดพฤติกรรมเสี่ยง ๕. นักเรียนแต่งกายที่ไม่เหมาะสมส่อให้เกิด ในทางที่ยั่วยุทางเพศ ภาพรวม ตารางที่ ๒ ความคิดเห็นพฤติกรรมขัดขวางเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายก่อนร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ในวัยเรียนเป็นแฟนกันแล้วไม่จ าเป็นต้องมี เพศสัมพันธ์ ๒. พ่อแม่ให้พูดคุยกับแฟนได้อย่างเปิดเผย ๓. ผู้ปกครองสนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศ อย่างอิสระเสรี ๔. การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่อง ธรรมดา ๕ การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องไม่น่า อาย ภาพรวม
ตารางที่ ๓ ความคิดเห็นพฤติกรรมเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อน วัยอันควรของนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ เวลามีประเพณีปีใหม่ม้งมักจะมีการสังสรรค์ ด้วยเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ๒ คุณเคยมีความรู้สึกเกิดการอยากรู้อยากลอง ในเรื่องเพศ ๓ คุณได้ดูสื่อลามกทางโทรศัพท์มือถือท าให้ อยากลอง ๔ ชุมชนของนักเรียนมีประเพณียั่วยุส่งผลให้ นักเรียนเกิดพฤติกรรมเสี่ยง ๕ นักเรียนแต่งกายที่ไม่เหมาะสมส่อให้เกิด ในทางที่ยั่วยุทางเพศ ภาพรวม ตารางที่ ๔ ความคิดเห็นพฤติกรรมขัดขวางเสี่ยงต่อการมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควรของนักเรียน กลุ่มเป้าหมาย หลังร่วมท ากิจกรรมในโครงงาน ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ในวัยเรียนเป็นแฟนกันแล้วไม่จ าเป็นต้องมี เพศสัมพันธ์ ๒ พ่อแม่ให้พูดคุยกับแฟนได้อย่างเปิดเผย ๓ ผู้ปกครองสนับสนุนให้คบเพื่อนต่างเพศ อย่างอิสระเสรี ๔ การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่อง ธรรมดา ๕ การมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนเป็นเรื่องไม่น่า อาย ภาพรวม
ตารางที่ ๕ ความคิดเห็นเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรมโครงงานดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ หลังการจัดกิจกรรมต่างๆแล้วนักเรียนได้ แนวทางในการแก้ปัญหาและการป้องการ ตนเอง ๒ หลังจากฟังการบรรยายของคุณหมอใน กิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญห าก า ร ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร นักเรียนรู้จักการ หลีกเลี่ยงปัญหาได้ ๓ หลังจากที่มีการท าแบบส ารวจข้อมูลถึง ปัญหาของแต่ละบุคคลท าให้ได้รู้ปัญหาที่ เกิดขึ้น ๔ ธรรมะช่วยแก้ปัญหาต่างๆได้เป็นขั้นตอน และส าเร็จได้ถ้ามีสติ ๕ นักเรียนอยากให้จัดกิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่า ทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร มาก เพียงใด ๖ หลังจากที่ได้ฟังบรรยายของคุณหมอ ท าให้ นักเรียนคิดก่อนที่จะท าสิ่งใด ๗ กิจกรรมเด็กวัยใสรู้เท่าทันปัญห าก า ร ตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควรท าให้นักเรียนเกิด สมาธิ สติปัญญาในการแก้ปัญหาและการ ตัดสินใจได้ ๘ กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมท าให้ นักเรียนมีแนวทางในการด าเนินชีวิตที่ดีขึ้น ๙ การจัดกิจกรรมทุกกิจกรรมของโครงงาน ดรุณรักษ์ทุกชีวิต พิชิตพฤติกรรมเสี่ยง คุณ ได้ประโยชน์มากน้อยเพียงใด ๑๐ หลังจากร่วมกิจกรรมรุ่นพี่รุ่นน้องมีความรัก และสามัคคีกันมากขึ้น ภาพรวม
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร
ภาพกิจกรรม รู้เท่าทันปัญหาการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร