ถอดหลักสูตร-TCP -2563

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

4. การวางแผนกลยุทธ์ 3-5 ปี - แสดงถึงวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย และขั้นตอนการ
ปฏิบตั ิงาน

5. ระบบงบประมาณ - การบริหารงบประมาณจะต้องมีความชัดเจนตรวจสอบได้
มุ่งผลงาน และเพื่อพัฒนาการศึกษาเป็นสำคญั

6. การพัฒนาการเรียนรู้ - สื่อและข้อมูลเกี่ยวกับนวัตกรรมการเรียนการสอน การ
ประเมนิ ผล การศึกษาอบรมของครู

7. ระบบชว่ ยเหลอื - มีขอ้ มลู ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล จำแนกเด็กเก่ง เดก็ ปกติ และเด็ก
ดอ้ ยโอกาส เพือ่ ใหก้ ารสนับสนนุ ชว่ ยเหลอื อยา่ งสอดคล้องกับความจำเปน็ ต้องการของเด็กแต่ละกลมุ่

8. บริหารบุคคล - ข้อมูลเกี่ยวกับครูอาจารย์ ทั้งในด้านการศึกษา การอบรม
การจดั หา บรรจุ และเลกิ จา้ ง เพื่อช่วยในการพฒั นาครูให้เหมาะสมสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรใหม่

9. การประเมินภายใน - จัดเตรียมข้อมูลการพัฒนาหลักสูตร บุคลากร และ
ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาของเด็กและโรงเรียน

9. การจดั การเรียนรู้
การเรียนรู้ (Learning) นักการศกึ ษาไดใ้ ห้ความหมายของการเรยี นรู้ ไว้ดังนี้
สรุ างค์ โคว้ ตระกุล (2550:186)ไดใ้ ห้ความหมายของการเรียนรู้วา่ หมายถงึ การเปล่ียนแปลง

พฤติกรรมซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ ที่คนเรามีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมหรือจากการฝึกหัด
รวมทงั้ การเปลี่ยนแปลงความรขู้ องผู้เรียน

สุรางค์ โคว้ ตระกลุ (2550:186)ไดใ้ ห้ความหมายของการเรยี นรูว้ า่ หมายถงึ การเปลี่ยนแปลง
พฤติกรรมซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ ที่คนเรามีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมหรือจากการฝึกหัด
รวมท้ังการเปลีย่ นแปลงความรขู้ องผู้เรยี น
สิริอร วิชชาวุธ (2554:2) ได้กล่าวว่าการเรียนรู้มีองค์ประกอบ 3 อย่างคือมนุษย์ต้องเกิดการ
เปลี่ยนแปลงจากไมร่ ู้ เป็นรู้ ทำไม่ได้ เป็นได้ ไม่เคยทำ เป็นทำการเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมนั้นเปน็ ไป
อยา่ งถาวรการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนนั้ เกิดจากประสบการณ์การฝกึ ฝนและการฝกึ หัดจะเห็นได้ว่า
การเรียนรู้นั้นเกิดจากการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างถาวรของบุคคล อันเป็นผลมาจาก
ประสบการณ์ในอดีต ทั้งจากการฝึกฝน การปฏิสัมพันธ์กับประสบการณ์รอบตัวและมีปริมาณองค์
ความรู้ทีเ่ พิ่มมากข้ึน

แนวคิดตามทฤษฎกี ารเรยี นรขู้ อง เบญจมนิ บลูม (Bloom Taxonomy)
อติญาน์ ศรเกษตริน (2543 : 72-74 อ้างในบุญชม ศรีสะอาด 2537 :Bloom : 18) ได้กล่าว
ว่า จุดประสงค์สำคัญของการเรียนการสอน คือการให้บุคคลเปลี่ยนแปลงไปในทางที่พึงประสงค์
พฤติกรรมเหล่านี้จำแนกและจัดลำดับหมวดหมู่และระดับความยากง่าย หมวดหมูเหล่านี้เรียกว่า
จดุ มุง่ หมายของการศึกษาของ บลมู (Taxonomy of Educational objective) : ซง่ึ Benjamin
Bloom (Bloom.1976) ได้แบง่ เป็น 3 หมวดดงั น้ี

โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

พฤติกรรมด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) เป็นความสามารถทางด้านสติปัญญาแบ่งการเรียนรู้
ออกเป็น 6 ระดับ ดงั น้ี

1. ความสามารถในการจดจำความรู้ต่างๆท่ีไดเ้ รยี นรูม้ า (Knowledge)
2. ความสามารถในการแปลความ ขยายความ ในสิ่งที่ได้เรยี นรมู้ า (Comprehensive)
3. ความสามารถในการส่งิ ทเี่ รียนรูม้ าให้เกิดประโยชน์ (Application)
4. ความสามารถในการแยกแยะความรู้ออกเปน็ ส่วนๆและทำความเข้าใจในแตล่ ะสว่ นว่า
สมั พันธห์ รอื ต่างกันอย่างไร (Analysis)
5. ความสามารถในการรวบรวมความรู้ต่าง ๆ หรือประสบการณ์ต่าง ๆ ใหเ้ กิดเป็นส่งิ ใหม่
(Synthesis)
6. ความสามารถในการตดั สนิ คุณค่าของความรู้อย่างเป็นเหตุเปน็ ผล (Evaluation)
ต่อมา Anderson and Krathwont (2001) ซง่ึ เป็นกลุ่มลูกศษิ ย์ของ Bloom ไดป้ รบั ปรงุ พัฒนาให้
เหมาะสม โดยเปลี่ยนแปลงขั้นตอนพฤติกรรมพุทธพิสัยดงั น้ี
- ขั้นความรู้ความจำ เปลี่ยนเปน็ จำ
- ข้นั ความเข้าใจ เปลยี่ นเปน็ เขา้ ใจ
- ขั้นการนำไปใช้ เปล่ียนเป็น ประยุกต์
- ขั้นการวิเคราะห์ เปล่ยี นเปน็ วเิ คราะห์
- ขั้นการสังเคราะห์ เปล่ยี นเปน็ ประเมนิ ค่า
- ขั้นการประเมนิ ค่า เปลี่ยนเป็น รเิ รม่ิ สร้างสรรค์
พฤติกรรมด้านจิตพสิ ยั (Affective Domain) เป็นพฤติกรรมทเี่ กิดจากความรสู้ ึกนกึ คิดใน
จติ ใจ ความเชื่อ ความซาบซึ้ง ประกอบดว้ ยพฤตกิ รรม 5 ระดับ ดงั นี้
1. ความตัง้ ใจ สนใจในสิง่ เร้า หรอื รับรู้ (Receive)
2. การมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมที่เกดิ ขึน้ หรือตอบสนองสง่ิ เร้า (Respond)
3. ความร้สู ึกซาบซ้ึงยนิ ดี มเี จตคติทด่ี ี หรือคา่ นยิ ม (Value)
4. เห็นความแตกต่างในคุณค่า แกไ้ ขข้อบกพรอ่ ง/ขดั แย้ง สรา้ งปรัชญา/เป้าหมายให้แก่
ตนเอง หรอื การจัดระบบ (Organize)
5. ทำให้เกดิ เปน็ คณุ ลกั ษณะหนึง่ ของชวี ิตตนเองหรอื บุคลิกภาพ (Characterize)
พฤติกรรมดา้ นทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) เป็นความสามารถในการปฏบิ ัติ
ประกอบด้วยพฤติกรรม 5 ระดับดังน้ี
1. ความสามารถในการสังเกตและรบั รู้ข้นั ตอนการปฏบิ ัติ หรอื ขั้นรบั รู้ (Imitation)
2. ความสามารถในการทำตามขนั้ ตอนหรือรปู แบบ ที่ได้รบั การแนะนำ (Manipulation)
3. ความสามารถในการทำงานดว้ ยตนเอง โดยไม่ต้องมผี ู้ช้ีแนะและพฒั นาการทำงานดว้ ย
ตนเองให้มปี ระสทิ ธภิ าพสูงข้ึน (Precision)
4. ความสามารถในการเลอื กรูปแบบที่ตนเองพัฒนาจนมปี ระสิทธภิ าพ และฝึกฝนจนเกิด
ความคล่องแคลว่ เปน็ อัตโนมตั ิชัดเจนต่อเน่อื งจน ชำนาญการ (Articulation)

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสูตรสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

5. ความสามารถที่เกิดจากการฝกึ ฝนจนเกดิ เปน็ ความเช่ียวชาญในงานนั้นเป็นการเฉพาะและ
เปน็ ธรรมชาติ ข้นั เชยี่ วชาญ (Naturalization)
การจดั การเรยี นรู้ (Learning Management)

นักการศึกษาไดใ้ ห้ความหมายของการจัดการเรยี นรู้ ไวด้ ังน้ี
สุมน อมรววิ ฒั น์ 2533:460) ไดใ้ หค้ วามหมายของการจดั การเรียนรู้คอื สถานการณ์อย่างหน่ึง
ทีม่ ีสง่ิ ต่อไปนเี้ กิดข้ึน ไดแ้ ก่ มีความสัมพันธ์และมปี ฏิสัมพันธ์เกิดข้ึน ระหวา่ งผสู้ อนกับ ผู้เรียน ผู้เรียน
กับผู้เรียน ผู้เรียนกับสิ่งแวดล้อม และผู้สอนกับสิ่งแวดล้อม ความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์
ก่อใหเ้ กิดการเรยี นรู้และประสบการณ์ใหม่ ผเู้ รยี นสามารถนำประสบการณ์ใหมน่ ้ันไปใช้ได้
วิชัย ประสทิ ธ์วฒุ ิเวชช์ (2542 :255) ได้กลา่ ววา่ การจัดการเรยี นรู้เป็นกระบวนการที่มีระบบ
ระเบยี บคลอบคลุมการคำเนินการ ตง้ั แต่การวางแผน การจัดการเรียนรู้ จนถงึ การประเมนิ ผล
ฮู และ ดันแคน (Hough and Duncan 1970: 144) อธิบายความหมายของการจัดการ
เรียนรู้ว่าหมายถึง กิจกรรมที่บุคคลได้ใช้ความรู้ของตนเองอย่างสร้างสรรค์เพื่อสนับสนุนให้ผู้อื่นเกิด
การเรียนรู้ และมคี วามผาสกุ ดังนั้นการจดั การเรียนรู้จงึ เป็นกิจกรรมในแง่มมุ ตา่ ง ๆ 4 ด้านดงั น้ี
1. การจดั การหลกั สตู ร(Curriculum)
2. การจดั การเรียนการสอน(Instruction)
3. การวดั ผล(Measuring)
4. การประเมนิ ผลการเรยี นร้(ู Evaluation)หลังการเรียนการสอน
องคป์ ระกอบของการจัดการเรียนรู้
ผู้สอน จำเป็นจะต้องศึกษาจากข้อมูลหลายประการ เพื่อนำมาช่วยเสริมสร้างการจัดการ
เรยี นรขู้ องตน และการเรยี นรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ไมว่ ่าระดบั ใด จะข้นึ อยู่กบั องค์ประกอบ 3
ประการดงั ตอ่ ไปนี้
1. ผ้เู รยี น
2. บรรยากาศทางจติ วิทยาทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้
3. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียน บรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียน ผู้เรียน ธรรมชาติของ
ผูเ้ รียน เปน็ สงิ่ ที่ครผู ้สู อนจะต้องคำนงึ ถึงเป็นอนั ดบั แรก เกย่ี วกบั ความสามารถของสมอง ความถนัด
ความสนใจ พัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์และจิตใจ ความต้องการพื้นฐานหรือเรียกอกี อย่างหนึ่งวา่
ศักยภาพผู้เรียน
บรรยากาศทางจติ วทิ ยาท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้
บรรยากาศใฝ่รูใ้ ฝ่เรียนถอื เป็นบรรยากาศทางจติ วิทยาท่ีสำคัญที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ของผู้เรยี น
ครูผู้สอนต้องมที ักษะ ประสบการณ์และจติ วิทยาในการสร้างบรรยากาศดงั กลา่ วได้โดยเลือก รูปแบบ
(Model) วิธีการ (Innovation) เคร่อื งมอื (Media) ตลอดจนเทคโนโลย(ี Technology) เพม่ิ เสริมสรา้ ง
บรรยากาศที่เร้าให้ผู้เรียน ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มากยิ่งขึ้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับบรรยากาศทาง
จิตวิทยาในห้องเรียน ครูผู้สอนควรสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนทุกกลุ่มที่มีศักยภาพแตกต่างกัน

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ด้วยความเอื้ออาทรเพื่อสร้างความเชือ่ มั่นและความมั่นใจที่จะเรียนรู้ของผู้เรียน ที่จะก้าวอย่างมั่นคง
เตม็ ศักยภาพของผู้เรยี นแตล่ ะบคุ คลใหส้ งู ยิ่งขึ้น และอย่าลืมว่า

ผเู้ รียนที่มีศักยภาพต่ำตอ้ งการความชว่ ยเหลือจากครูผสู้ อนและเพือ่ นนักเรยี นในการเรียนรู้ให้
ประสพผลสำเรจ็

ผูเ้ รียนทม่ี ีศกั ยภาพปานกลาง ต้องการเรยี นรู้ไดด้ ว้ ยตนเองภายใต้การประคับประคองและให้
กำลงั ใจของครู

ผู้เรียนที่มีศักยภาพสูงต้องการเรียนรู้ด้วยตนเอง ภายใต้การให้กำลังใจและอำนวยความ
สะดวกในการเรียนรู้จากครูผู้สอน ให้โอกาส ผู้เรียนใช้ความฝัน จินตนาการ ความคิดริเริ่มสรา้ งสรรค์
ประกอบการเรียนรู้
หลักการพ้นื ฐานในการจดั การเรยี นรู้

ในการจัดการเรียนรู้สมัยใหม่ ผู้สอนจำเป็นต้องมีความรู้ความสามารถหลายอย่างในการ
จัดการเรียนร้ใู หม้ ปี ระสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ลสูงสดุ ดงั น้ี

1. หลกั การร้จู ักผู้เรียน ถอื เปน็ สง่ิ แรกที่ผู้สอนต้องสามารถวิเคราะหศ์ ักยภาพผู้เรียนได้ว่าเป็น
อย่างไร มีความสามารถที่จะเรียนรู้ได้อย่างไร มากน้อยเพียงใด ปกติสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่ม
ดังน้ี

1.1 กลมุ่ สตปิ ญั ญาค่อนขา้ งออ่ น/เรียนรชู้ ้า กลุ่มนส้ี ามารถเรยี นรไู้ ด้ต่อเม่ือได้รับการ
ช่วยเหลือหรือสอนจากครูอย่างค่อยเป็นค่อยไปจงึ จะเรียนรูส้ ำเร็จเป้าหมายการเรียนรู้เพียงช่วยเหลอื
ตนเองได้โดยไม่ต้องเป็นภาระแกผ่ ้อู ื่นในการดำรงชีวติ

1.2 กลุ่มสตปิ ญั ญาปานกลาง กล่มุ นี้มีความสามารถในการเรียนรู้ไดด้ ้วยตนเอง แต่
ต้องได้รับคำชี้แนะ รูปแบบ วิธีการ จากครูผู้สอนภายใต้การให้กำลังใจการเรียนรู้จึงจะประสพ
ผลสำเร็จ ความต้องการเรียนรู้เพื่อ ประยุกต์ใช้องค์ความรู้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและเอื้อแก่ผู้อนื่
รอบข้างได้

1.3 กลุ่มสตปิ ัญญาสูง กลมุ่ นเี้ ปน็ ความหวงั ของสงั คมประเทศชาติในการชว่ ยให้เกดิ
ความเจริญกา้ วหน้าทางวิชาการและวชิ าชีพในอนาคต กลุม่ นมี้ ีความสามารถท่จี ะเรยี นรู้ได้ด้วยตนเอง
โดยต่อยอดจากการเรียนรู้จากครูแต่ต้องการความเป็นอิสระในการเรียนรู้ การใช้ความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ จนิ ตนาการ ฉะนัน้ จึงต้องการโอกาสและการใหค้ วามสะดวกในการเรียนรูอ้ ยา่ งหลากหลาย
รูปแบบไม่มีขีดจำกัด กลุ่มนี้มีเป้าหมายการเรียนที่ทำให้เกิดประโยชน์กับตนเองแล้วยังเพื่อผู้อื่น
ประเทศชาตติ ลอดจนส่งิ แวดล้อม ใช้องคค์ วามรู้เพ่อื สรา้ งมูลคา่ เพม่ิ เปน็ ความหวงั ของทุกสงั คม

2. หลักการวางแผนและเตรียมจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องมีความรู้ความสามารถในการวาง
แผนการจดั การเรียนรู้และวิธีการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย ให้เหมาะสมกบั กลุ่มผเู้ รียนแตล่ ะศกั ยภาพ ทั้งนี้
กระบวนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมสอดคล้องต่อการเรียนรู้ของแต่ละกลุ่มผู้เรียน
เปน็ ปัจจยั สำคัญต่อการเลือกวิธกี ารจัดการเรยี นรู้ดว้ ย

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

3. หลกั การใชจ้ ติ วิทยาการเรียนรู้ การจะจดั การเรยี นร้อู ย่างไรกับกลุ่มผเู้ รยี นใด ครูผสู้ อนต้อง
มีพื้นฐานความรู้ทางด้านจิตวทิ ยาการเรียนรู้ จิตวิทยาพัฒนาการ ทฤษฎีสมอง จิตวิทยาแนะแนวและ
การใหค้ ำปรกึ ษา เพ่อื ประกอบการตดั สนิ้ ใจในการจดั กจิ กรรมการเรียนร้ตู ่างๆได้อย่างเหมาะสม

4. หลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การที่ครูผู้สอนจะเลือกรูปแบบการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้รูปแบบใด ต้องมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการวัดและประเมินผลว่ามี
วัตถปุ ระสงคอ์ ย่างไร เชน่

4.1 ตอ้ งการวัดองคค์ วามรู้และทกั ษะปฏิบตั เิ บ้ืองต้นวา่ มเี ทา่ ใด ควรใชร้ ปู แบบการ
วัด (Test)

4.2 ต้องการร้วู า่ ผู้เรียนเกิดการเรยี นรมู้ ากนอ้ ยแค่ไหนจากการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ใช้
การประเมิน(Assessment) เทยี บกบั เกณฑท์ กี ำหนด

4.3 ตอ้ งการทราบวา่ ผูเ้ รียนได้พฒั นาองค์ความร้ใู หมด่ ว้ ยความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรคจ์ น
เกิดประโยชน์ดว้ ยการประเมินแบบมีสว่ นรว่ มจากการยอมรับ ช่นื ชมและใหร้ างวัล
รปู แบบการจดั การเรียนรู้

รปู แบบการจัดการเรียนรู้ จำแนกตามวิธีการจัดการเรียนร้ไู ด้ 3 รูปแบบดงั นี้
1. การถา่ ยทอดความรู้ (Transmission Approach) เป็นการจัดการเรียนการสอนท่ีใช้กันมา
นานเป้าหมายเพื่อสืบทอดความรู้ อารยะธรรม วัฒนธรรมประเพณี ทักษะฝีมือเพื่อให้คงอยู่ต่อไป
ประกอบกับต้องการกำลังคนในระบบอุตสาหกรรมจึงเนน้ ความเก่ง คนเก่ง การถ่ายทอดใช้รูปแบบวิธี
สอน (Teaching) การฝึกฝน (train) การกล่อมเกลาให้เกิดศรัทธาและเชื่อฟัง(Tame) ครูจะเป็น
ศูนย์กลางการจัดการเรียนรู้ (Teacher Centered Development) สำนักไหน โรงเรียนไหน หรือครู
คนไหนเก่ง นักเรียนจะหลั่งไหลไปเรียน เกิดการแข่งขันการเข้าเรียนในโรงเรียนดัง เป็นค่านิยมของ
สังคมมานาน
2. การสร้างองค์ความรู้ (Transformational Approach) หรือ (Constructionist) เป็นการ
จัดการเรียนรู้ที่คาดหวังว่าจะยกระดับศักยภาพของประชาชนให้พึ่งพาตนเองได้หลังจากที่พึ่งพาผูอ้ ่นื
โดยเฉพาะเจ้าของกิจการ รัฐบาล ฯลฯ มานานจนเกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำและความยากจน
การว่างงาน เกิดปัญหาสุขภาพ ฯลฯ โดยพยายามจะให้ผู้เรียนลดการเรียนรู้ที่ต้องพึงพาครู โรงเรียน
หรือสถาบันไปสู่การพึ่งพาตนเองในการแสวงหาความรู้ โดยเน้นการเรียนรู้ผ่าน สื่อ ( Media)
นวัตกรรม(Innovation)และเทคโนโลยี (Technology) การเรียนรูจ้ ะเนน้ การเรียนรู้ด้วยตัวผู้เรียนเอง
ภายใตก้ ารอำนวยความสะดวกของครูผ่านส่ือและนวัตกรรมแตอ่ ำนาจการจัดการยังเป็นอำนาจของครู
แตเ่ ปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รียนมบี ทบาทและสว่ นรว่ มมากขึน้
3. การพัฒนาองค์ความรู้ใหม่สู่ปัญญาภิวัฒน์ ด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่หลากหลาย
(Transactional Approach) ผลการเปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยสี ารสนเทศและดิจติ อลทำให้เกิดการ
เปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์และวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 เป็นอย่างยิ่งและรวดเร็ว ศักยภาพของ
ประชาชนต้องได้รับการพัฒนาทักษะและวิถีการดำเนินชีวิตใหม่ ในสังคมแห่งชีวะคุณธรรม (Bio-
Ethic) การศึกษาถึงเวลาต้องปรับเปลี่ยน มุมมอง วิธีคิด รูปแบบการให้การศึกษาแนวใหม่ ที่เปิด

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสูตรสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โอกาสให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาศักยภาพของตนสู่ขีดจำกัดของแตล่ ะบคุ คล โดยเฉพาะผเู้ รียนทมี่ ศี ักยภาพสูง
เพื่อเป็นที่พึ่งของสังคมให้มีโอกาสเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยรูปแบบที่พัฒนาเน้นการใช้นวัตกรรมและ
เทคโนโลยสี ูส่ ังคม 4.0

10. โครงสร้างเวลาเรยี นห้องเรียนความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจีน

โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

11. โครงสร้างเวลาเรียนรายช้นั ปีหอ้ งเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี

โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

บทที่ 3
วิธีการดำเนนิ งาน

รายงานการดำเนินงานหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่ วนจังหวัดเชียงราย
มีวตั ถปุ ระสงค์ คือ

1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาของการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ห้องเรียนความ
เป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) กรณีโรงเรียนองค์การบริหาร
ส่วนจังหวดั เชียงราย

2. เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ปีการศึกษา 2563 กรณีโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด
เชียงราย

3. เพื่อหาแนวทางการพัฒนา ปรับปรุง การจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศ
ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลกรณี
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

ขอบเขตของการดำเนนิ การ

การดำเนนิ การครงั้ นี้ ผู้ดำเนนิ การรวมรวมเนอ้ื หาดังนี้
1. ผลการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชยี งราย
จากผลการเรียนและผลการศกึ ษาตอ่
2. ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรีย น
ความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียน
องค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย

ประชากร

ประชากร ได้แก่
1. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาจำนวน 5 คน
2. ครูผ้สู อนทีจ่ ัดการเรียนรูใ้ นหอ้ งเรียนความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งรายจำนวน 5 คน
3. นักเรียนทีก่ ำลงั ศึกษาหอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจนี (Talented Chinese
Program : TCP) ของโรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชียงรายจำนวน 127 คน

โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสูตรสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

4. ผปู้ กครองนักเรยี นที่กำลงั ศึกษาในหอ้ งเรียนความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงรายจำนวน
127 คน

ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ บั

1. รายงานผลการจัดการศกึ ษาหลกั สูตรผลการจัดการเรยี นรู้หลกั สูตรสถานศึกษา
ห้องเรยี นความเปน็ เลศิ ทางดา้ นภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)
ของโรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย มพี ัฒนาการทีเ่ ป็นไปในทศิ ทางที่ดยี ่ิงข้ึน
ทางดา้ นโครงสร้างรายวชิ าเพ่ิมเตมิ ผลการเรยี นและผลการศึกษาต่อ

2. ขอ้ มลู พ้นื ฐานในการพฒั นาการบริหารงานวชิ าการของผู้บรหิ ารหาแนวทางการพฒั นา
ปรบั ปรุง การจดั การศกึ ษาหลักสูตรห้องเรียนความเปน็ เลศิ ทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ใหม้ ีประสิทธภิ าพ ประสิทธผิ ลใหม้ ีประสิทธภิ าพมากยิ่งขึน้

3. ภาพแหง่ ความสำเร็จ

สภาพปัจจุบันและปัญหาของการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศ
ทางดา้ นภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงรายมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนตาม
หลกั สตู รสถานศกึ ษาห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)
ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งรายทีส่ อดคล้องกบั แนวคิดของพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ.2553) ที่กล่าวถึงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียน
ได้รบั การพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรยี น ตามแนวทางของกรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่นท่ีให้มี
การจัดการเรียนการสอนสอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียน (SBMLD) ตามนโยบายของสถานศึกษา
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย ทส่ี ่งเสริมความเป็นเลิศใหแ้ ก่ผ้เู รียนทุกคนดังนั้นแล้วในปี
การศึกษา 2563 จึงได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนความเลิศทางด้านภาษาจีน สำหรับ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โดยมีผู้เรียนกลุ่มสนใจ
จำนวนรวมทงั้ ส้ิน 127 คน

โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

การวางแผนการดำเนินงาน

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชียงรายดำเนินการจดั การเรียนรู้ห้องเรียนความเปน็ เลิศ
ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ตามแนวคิดจากพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขเพ่ิมเติม พ.ศ.2553) ให้ผเู้ รยี นได้เรียนรเู้ ต็มตามศกั ยภาพ โรงเรยี นองค์การ
บรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย จงึ วางแผนจัดโครงการ/กจิ กรรม ดังน้ี

แผนงาน โครงการ/กิจกรรม
1. การพฒั นา
1. มกี ารศึกษา วเิ คราะหเ์ อกสารหลักสตู ร และข้อมูล ทด่ี ำเนนิ การต่อการ
หลกั สูตร พฒั นาหลกั สูตร

2. การพัฒนา 2. มกี ารวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมและประเมนิ สถานภาพของสถานศกึ ษา
คุณภาพผู้เรยี น เพ่ือกำหนดวิสัยทศั น์และภารกจิ

3. การพัฒนา 3. มกี ารศึกษาวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชีว้ ัด
คณุ ภาพครู 4. มกี ารประสานงานและจัดทำโครงสรา้ งของหลักสตู รสถานศึกษาใหส้ อดคล้อง

กบั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
5. มกี ารกำกบั ตดิ ตามให้คุณครูนำหลกั สตู รไปใช้
6. ประเมินการใช้หลกั สตู รเพื่อนำขอ้ มูลมาปรับปรงุ หลักสูตรให้มคี ุณภาพย่ิงขนึ้

1. มีการจัดโครงการสง่ เสริมและพัฒนาใหผ้ ู้เรียนได้รบั การพฒั นาคณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษาใหม้ ีคุณภาพ
1.1. มีการจัดกิจกรรมรมเชิงปฏบิ ัติการพัฒนาทักษะนักเรียนดา้ นภาษาจนี
Chinese camp สำหรบั ผู้เรียน
1.2. มกี ารจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ สนับสนุนนกั เรียนพฒั นาศักยภาพภาษาและ
วัฒนธรรมจีนสำหรบั ผู้เรยี น
1.3. มีการจดั กจิ กรรมพฒั นาศักยภาพภาษาสูก่ ารวดั ระดบั ภาษา HSK

2. มีการจดั กจิ กรรมแข่งขันทักษะทางวชิ าการ สำหรบั ผเู้ รียน

1. มกี ารจดั กิจกรรมการศกึ ษาดงู าน/การอบรมสำหรบั ครผู ูส้ อน
2. มกี ารจดั การประเมินผล ติดตามนเิ ทศการสอน สำหรบั ครผู ู้สอน
3. มกี ารประชุมปรึกษาหารือถงึ ขอ้ ปญั หาเพ่ือพฒั นางานสำหรับครูผสู้ อน

ตาราง 1 การวางแผนจดั โครงการ/กิจกรรม

โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

การปฏิบัติตามแผนที่วางไว้

คณะทำงานหลักสูตรห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ได้นำแผนไปปฏิบัติ เช่นการจัดทำหลักสูตร การจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมตาม
หลักสูตร โดยได้กำหนดเป็นปฏิทินกิจกรรมที่สอดคล้องกับปฏิทินปฏิบัติงานของโรงเรียน
ในปกี ารศกึ ษา 2563 ดงั น้ี

ปฏิทินกำหนดกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษาห้องเรยี นความเป็น
เลศิ ทางดา้ นภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)

โครงการ/กิจกรรม ระยะเวลาการปฏิบตั ิงาน
ธันวาคม –มีนาคม
การพัฒนาหลกั สูตร
1. มีการศึกษา วิเคราะห์เอกสารหลักสูตร และข้อมลู ท่ี
ดำเนินการต่อการพัฒนาหลกั สตู ร
2. มกี ารวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม และประเมนิ สถานภาพของ
สถานศึกษา เพ่ือกำหนดวิสัยทัศน์ ภารกจิ
3. การศกึ ษาวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด
4. มกี ารประสานงานและจัดทำโครงสรา้ งของหลกั สูตรสถาน
ศกึ ษาให้สอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั
พนื้ ฐาน
5. มีการกำกับตดิ ตามให้คุณครูนำหลกั สูตรไปใช้
6. มกี ารประเมนิ การใชห้ ลกั สตู รเพอ่ื นำขอ้ มูลมาปรับปรุง
หลกั สูตรใหม้ ีคณุ ภาพยิ่งขึ้น

การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมสนับสนนุ นักเรยี นและครูพัฒนาศกั ยภาพ ธันวาคม
ภาษาและวัฒนธรรมจีน สำหรบั ผู้เรยี น มกราคม
กมุ ภาพนั ธ์
1. มีการประชมุ วางแผนการดำเนนิ การ พฤษภาคม – มถิ นุ ายน
2. มีการคดั เลือกนักเรยี นเขา้ ร่วมโครงการ กรกฎาคม
3. มกี ารอบรมเชิงปฏิบตั ิการ
4. มีการนำนกั เรียนเขา้ ร่วมโครงการ
5. มกี ารรายงานผลการเขารว่ มโครงการ

โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

โครงการ/กิจกรรม ระยะเวลาการปฏิบตั ิงาน

การจัดกจิ กรรมรมเชิงปฏิบตั ิการพฒั นาทกั ษะนักเรียนด้าน มิถุนายน
ภาษาจนี Chinese camp สำหรบั ผู้เรียน มถิ นุ ายน
กรกฎาคม
1. มีการประชมุ วางแผนกจิ กรรม สิงหาคม
2. มีการนำเสนอโครงการ สงิ หาคม
3. มีการคดั เลือกนักเรยี นเขา้ รว่ มโครงการ สิงหาคม
4. มีการกำหนดกลมุ่ เปา้ หมายห้องเรียนภาษา สงิ หาคม
5. มีการนำนกั เรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรม
6. มกี ารประเมินผลกจิ กรรม พฤษภาคม
7. มกี ารรายงานผลการดำเนินกิจกรรรม มถิ นุ ายน

การจดั กิจกรรมแข่งขนั ทักษะทางวิชาการ
1. มกี ารเตรียมฝึกซ้อมนักเรียนเขา้ ร่วมแขง่ ขัน
2. มีการนำนักเรยี นเขา้ ร่วมแข่งขัน

ตาราง 2 ปฏิทินกำหนดกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาหอ้ งเรียน
ความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

บทท่ี 4

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูล

รายงานการดำเนินงานสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย มี
วตั ถปุ ระสงค์คือ

1. รายงานสภาพปัจจุบันและปัญหาของการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ห้องเรียนความ
เป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) กรณีโรงเรียนองค์การบริหาร
สว่ นจังหวัดเชยี งราย

2. รายงานผลการจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ปีการศึกษา 2563 กรณีโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด
เชยี งราย

3. หาแนวทางการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศ
ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผลกรณี
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย

ขอบเขตของการดำเนนิ การ

การดำเนนิ การคร้งั นี้ ผู้ดำเนินการรวมรวมเนื้อหาดงั นี้
3. ผลการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย
จากผลการเรียนและผลการศึกษาตอ่
4. ปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนรู้หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรีย น
ความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียน
องค์การบริหารสว่ นจังหวดั เชยี งราย

ประชากร

ประชากร ได้แก่
5. ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาจำนวน 5 คน
6. ครผู ู้สอนท่ีจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชยี งรายจำนวน 5 คน
7. นกั เรยี นทกี่ ำลงั ศกึ ษาห้องเรียนความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชียงรายจำนวน 127 คน

โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สูตรสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

8. ผปู้ กครองนักเรยี นที่กำลงั ศึกษาในห้องเรียนความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ของโรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งรายจำนวน
127 คน

ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ

4. รายงานผลการจดั การศกึ ษาหลกั สูตรผลการจัดการเรยี นร้หู ลักสูตรสถานศึกษา
หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP)
ของโรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย มีพฒั นาการท่ีเป็นไปในทิศทางทด่ี ยี ิ่งขนึ้
ทางด้านโครงสรา้ งรายวชิ าเพ่ิมเติม ผลการเรียนและผลการศึกษาต่อ

5. ขอ้ มลู พ้นื ฐานในการพฒั นาการบรหิ ารงานวิชาการของผบู้ รหิ ารหาแนวทางการพฒั นา
ปรบั ปรงุ การจัดการศกึ ษาหลักสตู รห้องเรียนความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธผิ ลให้มีประสทิ ธิภาพมากย่ิงขน้ึ

6. ภาพแหง่ ความสำเรจ็

สภาพปัจจุบันและปัญหาของการจัดการศึกษาตามหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศ
ทางด้านภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงรายมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program :
TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงรายที่สอดคล้องกับแนวคิดของพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขเพ่ิมเติม พ.ศ.2553) ท่ีกล่าวถึงการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นให้
ผู้เรียนได้รบั การพัฒนาตามศักยภาพของผูเ้ รียน จึงได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนความ
เป็นเลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ดงั นี้

ปกี ารศกึ ษา 2563 จึงได้ดำเนนิ การจัดการเรียนการสอนห้องเรยี นความเลิศทางด้านภาษาจีน
สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โดยมีผู้เรียน
กลมุ่ สนใจ จำนวนรวมทง้ั สนิ้ 127 คน

ในปีการศึกษา 2563 นไ้ี ดข้ ยายวชิ าภาษาจนี เพ่ือการส่ือสารให้กับโปรแกรมห้องเรียนอ่ืนๆท่ีมี
ความสนใจและจำเป็นต้องเรียนภาษาจีนเพิ่มเติม อาทิ เช่น ห้องเรียนธุรกิจค้าปลีก ห้องเรียนทั่วไป
เพ่ือให้ผเู้ รยี นได้เรียนรู้และพัฒนาศกั ยภาพดา้ นภาษา

ผลการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสตู รสถานศึกษา

ผลการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้าน

ภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย

ได้ดำเนินตามโครงสร้างหลกั สตู รของสถานศกึ ษา ซง่ึ ได้สรปุ ไว้ ดงั นี้

โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจังหวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

สรปุ โครงสร้างหลักสตู รถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP)

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

ม.1 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี
ชั่วโมง น.ก. ช่ัวโมง น.ก.
880
พนื้ ฐาน 440 11.0 440 11.0 480

เพมิ่ เตมิ 240 6.0 240 6.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 780 17 780 17 1560
รวม 1460.0 34.0 1460.0 34.0 2920.0

ม.2 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี

พน้ื ฐาน ชั่วโมง น.ก. ช่ัวโมง น.ก. 880
เพม่ิ เตมิ 440 11.0 440 11.0 400
200 5.0 200 5.0

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน 720 16 720 16 1440
รวม 1360.0 32.0 1360.0 32.0 2720.0

ม.3 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี
พน้ื ฐาน ช่ัวโมง น.ก. ช่ัวโมง น.ก. 880
เพม่ิ เตมิ 440 11.0 440 11.0 400
200 5.0 200 5.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 720 16 720 16 1440
รวม 1360.0 32.0 1360.0 32.0 2720.0

ตาราง 3 สรุปโครงสร้างหลกั สตู รถานศกึ ษาระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรยี นความเปน็ เลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ม.4 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี
ชั่วโมง น.ก. ชั่วโมง น.ก.
พนื้ ฐาน 540
เพม่ิ เตมิ 240 6.0 300 7.5 680

340 8.5 340 8.5

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 0.0 60 0 120
รวม 640.0 14.5 700.0 16.0 1340.0

ม.5 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี
ชั่วโมง น.ก. ช่ัวโมง น.ก.
พนื้ ฐาน 600
เพมิ่ เตมิ 300 7.5 300 7.5 640

320 8.0 320 8.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 0.0 60 0 120
รวม 680.0 15.5 680.0 15.5 1360.0

ม.6 ภาค 1 ภาค 2 รวมช.ม./ปี
ชั่วโมง น.ก. ชั่วโมง น.ก.
พนื้ ฐาน 500
เพมิ่ เตมิ 280 7.0 220 5.5 600

300 7.5 300 7.5

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 60 0.0 60 0.0 120
รวม 640.0 14.5 580.0 13.0 1220.0

ตาราง 4 สรุปโครงสรา้ งหลักสตู รถานศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ผลสมั ฤทธด์ิ ้านผูเ้ รยี น

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียนห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) นกั เรยี นมผี ลการเรียน ภาคเรียนที่ 1 ดังน้ี

ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2
ตาราง 5 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 รายวิชาพนื้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 1

วชิ า ช้นั ผลการเรียน 0 ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1

ภาษาไทย ม.2/9 8 7 10 2 87.10 4 31

คณิตศาสตร์ ม.2/9 8 5 7 6 83.87 5 31

วทิ ยาศาสตร์ ม.2/9 7 12 8 2 93.55 1 1 31

สังคมศกึ ษา ม.2/9 7 3 6 1 54.84 14 31

สุขศึกษา ม.2/9 23 7 1 100 31

พลศึกษา ม.2/9 31 100 31

ศิลปะ ม.2/9 15 3 3 2 74.19 4 4 31

การงานอาชพี ม.2/9 10 2 3 9 77.42 7 31

ภาษาต่างประเทศ ม.2/9 2 2 12 10 51.61 3 2 31

จากตาราง 5 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา คิดเป็นร้อยละ 54.84
และสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ คดิ เป็นร้อยละ 51.61

ตาราง 6 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 รายวิชาเพิ่มเตมิ ภาคเรียนท่ี 1

ผลการเรียน
วชิ า ชั้น 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาจีน 3 ม.2/9 15 9 6 1 100 31

ภาษาจีนเพื่อการส่ือสาร 3 ม.2/9 15 4 8 3 96.77 1 31

งานประดิษฐ์จีน 3 ม.2/9 10 8 8 2 90.32 21 31

การเขยี นภาษาจีน 3 ม.2/9 20 9 2 100 31

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสูตรสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 6 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 รายวชิ าเพิ่มเติมภาษาจนี มผี ลการเรียนอยู่ใน
ระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเปน็ รอ้ ยละ 96.77

ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
ตาราง 7 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาคเรียนท่ี 2

วชิ า ช้นั ผลการเรียน 0 ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1

ภาษาไทย ม.2/9 7 8 4 12 96.77 1 31

คณิตศาสตร์ ม.2/9 11 7 4 6 90.32 3 31

วทิ ยาศาสตร์ ม.2/9 8 7 6 6 87.1 3 1 31

สังคมศึกษา ม.2/9 23 8 100 31

สุขศึกษา ม.2/9 29 2 100 31

พลศกึ ษา ม.2/9 4 8 5 6 74.19 26 31

ศลิ ปะ ม.2/9 17 9 5 100 31

การงานอาชพี ม.2/9 29 2 100 31

ภาษาตา่ งประเทศ ม.2/9 11 7 4 2 77.41 223 31

จากตาราง 7 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่าร้อยละ 70.00 โดยสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ คดิ เปน็ ร้อยละ 77.41

ตาราง 8 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาคเรียนที่ 2

วชิ า ชั้น ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาจีน 4 ม.2/9 10 11 5 4 96.77 1 31

ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสาร 4 ม.2/9 2 15 12 1 96.77 1 31

งานประดิษฐ์จีน 4 ม.2/9 14 11 4 1 96.77 1 31

การเขยี นภาษาจีน ม.2/9 18 9 3 96.77 1 31

โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 8 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาเพ่ิมเติมภาษาจนี มีผลการเรียนเฉลี่ย
อย่ใู นระดบั ดที ุกสาระรายวชิ า โดยคดิ เปน็ รอ้ ยละ 96.77

ระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 3
ตาราง 9 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาคเรยี นที่ 1

วชิ า ช้นั ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย ม.3/7 11 5 6 1 96 1 25

คณิตศาสตร์ ม.3/7 11 7 6 100 25

วทิ ยาศาสตร์ ม.3/7 13 3 1 92 1 1 25

สังคมศกึ ษา ม.3/7 15 2 2 1 80 2 3 25

สุขศกึ ษา ม.3/7 16 3 1 80 2 2 1 25

พลศึกษา ม.3/7 8 3 2 6 76 6 25

ศิลปะ ม.3/7 8 7 3 4 88 1 2 25

การงานอาชพี ม.3/7 13 1 3 2 80 4 1 25

ภาษาตา่ งประเทศ ม.3/7 5 6 5 7 92 1 1 25

จากตาราง 9 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกวา่ ร้อยละ 70.00 ทกุ สาระรายวชิ า โดยสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นรอ้ ยละ 92.00

ตาราง 10 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 รายวชิ าเพิ่มเตมิ ภาคเรียนที่ 1

ผลการเรียน
วชิ า ช้ัน 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาจีน 5 ม.3/7 5 7 5 7 96 1 25

ภาษาจีนเพ่อื การส่ือสาร 5 ม.3/7 5 7 5 7 96 1 25

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสูตรสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 10 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเป็นรอ้ ยละ 96.00

ระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

ตาราง 11 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 รายวิชาพ้ืนฐาน ภาคเรยี นที่ 2

ผลการเรียน
วชิ า ชนั้ 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาไทย ม.3/7 13 4 3 1 87.50 2 1 24

คณิตศาสตร์ ม.3/7 8 9 6 95.83 1 24

วทิ ยาศาสตร์ ม.3/7 3 10 9 91.67 1 1 24

สังคมศึกษา ม.3/7 10 4 10 100 24

สุขศึกษา ม.3/7 19 2 3 100 24

พลศกึ ษา ม.3/7 10 7 7 100 24

ศลิ ปะ ม.3/7 24 100 24

การงานอาชพี ม.3/7 17 6 95.83 1 24

ภาษาตา่ งประเทศ ม.3/7 9 5 5 4 95.83 1 24

จากตาราง 11 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่าร้อยละ 70.00 โดยสาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.83

ตาราง 12 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 รายวชิ าเพิม่ เติม ภาคเรียนท่ี 2

วชิ า ชั้น ผลการเรียน 0 ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1

ภาษาจีน 6 ม.3/7 6 8 5 3 91.67 2 24

ภาษาจีนเพอ่ื การสื่อสาร 6 ม.3/7 9 8 1 3 87.50 3 24

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 12 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนเฉล่ีย
อยู่ในระดับดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคดิ เป็นรอ้ ยละ 89.59

ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 4

ตาราง 13 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาพ้นื ฐาน ภาคเรียนท่ี 1

วชิ า ช้นั ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย ม.4/8 9 8 7 82.76 1 1 1 2 29

คณิตศาสตร์ ม.4/8 6 10 4 9 100 29

วทิ ยาศาสตร์ ม.4/8 10 6 5 5 89.66 3 29

สังคมศกึ ษา ม.4/8 19 6 1 89.66 3 29

สุขศึกษา ม.4/8 29 100 29

ศิลปะ ม.4/8 29 100 29

การงานอาชพี ม.4/8 21 8 100 29

ภาษาต่างประเทศ ม.4/8 4 4 10 8 89.66 3 29

จากตาราง 13 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกวา่ ร้อยละ 70.00 ทกุ สาระรายวิชา โดยสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ คดิ เป็นรอ้ ยละ 89.66

ตาราง 14 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 รายวิชาเพ่มิ เติม ภาคเรยี นที่ 1

ผลการเรียน
วชิ า ชัน้ 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาจีน 1 ม.4/8 22 2 4 1 100 29

ภาษาจีนเพือ่ การสื่อสาร 1 ม.4/8 13 7 3 5 96.55 1 29

ภาษาจีนเพือ่ ท้องถิ่น 1 ม.4/8 18 3 6 2 100 29

งานประดษิ ฐ์จีน 1 ม.4/8 20 7 2 100 29

การเขยี นภาษาจีน 1 ม.4/8 16 10 3 100 29

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 14 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดับดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเป็นร้อยละ 99.31

ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 4

ตาราง 15 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 รายวิชาพน้ื ฐาน ภาคเรียนท่ี 2

วชิ า ชนั้ ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย ม.4/8 15 2 4 4 89.29 1 2 28

คณิตศาสตร์ ม.4/8 22 2 2 92.86 2 28

วทิ ยาศาสตร์ ม.4/8 15 3 9 96.43 1 28

สังคมศึกษา ม.4/8 12 8 5 1 92.86 2 28

สุขศกึ ษา ม.4/8 24 3 1 100 28

ศิลปะ ม.4/8 18 5 2 89.29 1 2 28

การงานอาชพี ม.4/8 13 8 7 100 28

ภาษาตา่ งประเทศ ม.4/8 12 3 5 71.43 2 6 28

จากตาราง 15 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ
71.43

ตาราง 16 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 รายวชิ าเพม่ิ เตมิ ภาคเรียนที่ 2

วชิ า ชัน้ ผลการเรียน ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0

ภาษาจีน 2 ม.4/8 16 4 6 2 100 28

ภาษาจีนเพื่อการส่ือสาร 2 ม.4/8 14 3 7 2 92.86 2 28

ภาษาจีนเพอ่ื ท้องถ่ิน 2 ม.4/8 16 12 100 28

งานประดิษฐ์จีน 2 ม.4/8 20 7 1 100 28

การเขยี นภาษาจีน 2 ม.4/8 12 8 8 100 28

โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 16 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนเฉลี่ย
อยู่ในระดบั ดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเป็นร้อยละ 98.57

ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5
ตาราง 17 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 รายวชิ าพื้นฐาน ภาคเรียนท่ี 1

ผลการเรียน
วชิ า ชั้น 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาไทย ม.5/7 13 5 5 100 23

คณิตศาสตร์ ม.5/7 11 4 1 1 69.57 7 23

วทิ ยาศาสตร์ ม.5/7 10 3 4 91.30 1 1 23

สังคมศกึ ษา ม.5/7 7 3 6 1 73.91 1 3 2 23

สุขศกึ ษา ม.5/7 23 100.00 23

ศลิ ปะ ม.5/7 5 6 1 3 65.23 3 5 23

การงานอาชพี ม.5/7 19 4 100 23
86.96 3 23
ภาษาตา่ งประเทศ ม.5/7 13 2 5

จากตาราง 17 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.57
และสาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ 65.23 โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อย
ละ 86.96

ตาราง 18 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ภาคเรยี นที่ 1

วชิ า ชั้น ผลการเรียน 0 ร มส รวม
ภาษาจีน 3 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1

ม.5/7 10 4 4 2 86.96 3 23

ภาษาจีนเพ่อื การสื่อสาร 3 ม.5/7 8 4 8 1 91.30 1 1 23
1 23
งานประดษิ ฐ์จีน 3 ม.5/7 10 10 1 91.30 1 1 23
23
การเขยี นภาษาจีน 3 ม.5/7 8 4 8 1 91.30 1

ภาษาจีนเพอ่ื ท้องถ่ิน 3 ม.5/7 9 7 3 1 86.96 3

โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 18 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเปน็ ร้อยละ 89.56

ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5

ตาราง 19 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 รายวชิ าพื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 2

วชิ า ชัน้ ผลการเรียน 0 ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1
23
ภาษาไทย ม.5/7 4 5 8 4 91.30 2 23
23
คณิตศาสตร์ ม.5/7 6 1 5 4 69.57 1 3 2 1 23
23
วทิ ยาศาสตร์ ม.5/7 12 1 2 1 69.57 4 1 1 1 23
23
สังคมศกึ ษา ม.5/7 14 5 1 3 100 23

สุขศึกษา ม.5/7 19 82.61 4

ศลิ ปะ ม.5/7 18 3 1 95.65 1

การงานอาชพี ม.5/7 16 2 1 1 86.96 3

ภาษาต่างประเทศ ม.5/7 16 1 1 5 100

จากตาราง 19 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.75
และสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.75 โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คิด
เป็นรอ้ ยละ 100

ตาราง 20 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 รายวิชาเพิม่ เตมิ ภาคเรยี นที่ 2

วชิ า ชนั้ ผลการเรียน รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส
23
ภาษาจีน 4 ม.5/7 17 4 1 1 100 23
23
ภาษาจีนเพอ่ื การส่ือสาร 4 ม.5/7 15 1 3 4 100 23
23
งานประดิษฐ์จีน 4 ม.5/7 2 13 5 2 95.65 1

การเขยี นภาษาจีน 4 ม.5/7 6 3 10 2 91.30 1 1

ภาษาจีนเพ่อื ท้องถิ่น 4 ม.5/7 15 3 3 2 100

โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 20 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนเฉล่ีย
อยใู่ นระดับดที ุกสาระรายวชิ า โดยคดิ เปน็ ร้อยละ 97.39

ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

ตาราง 21 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 รายวิชาพ้นื ฐาน ภาคเรียนท่ี 1

วชิ า ชนั้ ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย ม.6/6 8 2 5 2 77.27 3 1 1 22

คณิตศาสตร์ ม.6/6 9 3 8 1 95.45 1 22

วทิ ยาศาสตร์ ม.6/6 16 1 5 100 22

สังคมศึกษา ม.6/6 15 1 2 81.81 1 21 22

สุขศกึ ษา ม.6/6 24 7 1 100 22

ศิลปะ ม.6/6 4 4 4 1 59.09 3 21 3 22

การงานอาชพี ม.6/6 16 1 1 81.81 2 2 22

ภาษาตา่ งประเทศ ม.6/6 15 1 72.72 1 5 22

จากตาราง 21 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ 59.09 โดย
สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ คิดเปน็ ร้อยละ 72.72

ตาราง 22 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 รายวิชาเพมิ่ เติม ภาคเรยี นที่ 1

วชิ า ช้นั ผลการเรียน 0 ร มส รวม
4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1

ภาษาจีน 5 ม.6/6 13 2 2 1 81.81 1 3 22

ภาษาจีนเพอ่ื การสื่อสาร 5 ม.6/6 13 2 2 1 81.81 1 3 22

ภาษาจีนเพือ่ ท้องถิ่น 5 ม.6/6 15 2 1 1 86.36 3 22

ภาษาจีนเพอ่ื การท่องเที่ยว ม.6/6 7 4 6 5 100 22

โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 22 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่
ในระดับดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเปน็ รอ้ ยละ 87.50

ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ 6

ตาราง 23 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 รายวิชาพืน้ ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2

วชิ า ช้ัน ผลการเรียน รวม

4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส

ภาษาไทย ม.6/6 8 2 5 2 77.27 3 1 1 22

คณิตศาสตร์ ม.6/6 9 6 2 2 86.36 2 1 22

วทิ ยาศาสตร์ ม.6/6 21 1 100 22

สังคมศึกษา ม.6/6 9 4 4 1 81.81 3 1 22

สุขศึกษา ม.6/6 18 1 1 90.91 11 22

ศิลปะ ม.6/6 17 3 90.91 1 1 22

การงานอาชพี ม.6/6 20 1 1 100 22

ภาษาต่างประเทศ ม.6/6 18 2 1 95.45 1 22

จากตาราง 23 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี
มากกว่า ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ
95.45

ตาราง 24 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 รายวชิ าเพ่ิมเติม ภาคเรียนที่ 2

ผลการเรียน
วชิ า ช้ัน 4 3.5 3 2.5 ร้อยละ 2 1.5 1 0 ร มส รวม

ภาษาจีน 6 ม.6/6 10 3 4 77.27 5 22

ภาษาจีนเพ่อื การส่ือสาร 6 ม.6/6 16 1 1 81.81 2 2 22

ภาษาจีนเพื่อท้องถิ่น 6 ม.6/6 17 77.27 5 22

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

จากตาราง 24 ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนเฉล่ีย
อยใู่ นระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคดิ เป็นรอ้ ยละ 78.78

คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

คุณลักษณะนักเรียนท่ีพึงประสงค์ของหลกั สูตรห้องเรียนความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจนี
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชียงราย คือ

“นกั เรยี นหอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP)
รู้และเข้าใจวัฒนธรรมจีน สามารถสื่อสารภาษาจีนกลางได้”
理解文化与会说中文

ร้แู ละเข้าใจวฒั นธรรมจนี นักเรยี นหอ้ งเรียน
สามารถสื่อสารภาษาจนี กลางได้
ความเปน็ เลศิ ทางดา้ นภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP)

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ผลการศกึ ษาต่อ

โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสูตรสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ปัญหาอปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้

ปัญหาอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้หลักสูตร เรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย

ด้านผสู้ อน

จุดอ่อน ครูผู้สอนต่างชาติยังไม่เข้าใจ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทักษะการสอนแบบ

Thinking school รวมทง้ั เทคนิคการเนน้ ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสารมากกวา่ ในชน้ั เรียน
จุดแข็ง ครูผู้สอนมีความเข้าใจหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน

(Talented Chinese Program : TCP) ครูผู้สอนเป็นกลุ่มที่มีศักยภาพพร้อมที่จะพัฒนาตลอดเวลา
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทักษะการสอนแบบ Thinking school มีความเป็นมิตรและสร้าง
เจตคติที่ดีในการเรียนภาษาจีน เข้าใจในธรรมชาตขิ องนักเรียน จิตวิทยาในการพูดคุยกับเด็กนักเรยี น
เข้าใจในธรรมชาติของเด็กนักเรียน ให้คำปรึกษาและเป็นผู้ฟังปัญหาของนักเรียน พร้อมทั้งให้
คำแนะนำช่วยเหลอื ในทางที่ถูกต้อง มีความตั้งใจในการถ่ายทอดความรู้และการจัดการเรียนการสอน
ท่ีสนุกสนานและเข้าใจได้งา่ ย เขา้ กับเด็กนักเรียนไดด้ ี
ดา้ นครู

Strengths จุดแข็ง Weaknesses จุดอ่อน

- ครูผูส้ อนมศี กั ยภาพพร้อมที่จะพัฒนาตลอดเวลา - ครูขาดการใช้เทคนิคการสอนเพอื่
- มกี ารเรียนการสอนโดยใชก้ ารสอนแบบ Thinking school กระต้นุ ความสนใจใฝเ่ รียนรู้ของ
- มีความเปน็ มติ รและสรา้ งเจตคติทด่ี ีในการเรยี นภาษาจนี ผเู้ รยี น
- เข้าใจในธรรมชาติของนักเรยี น จติ วทิ ยาในการพูดคยุ กบั เดก็
นกั เรยี น เขา้ ใจในธรรมชาติของเด็กนักเรียน - ครูตา่ งชาตเิ จา้ ของภาษามกี ารลาออก
- ให้คำปรึกษาและเป็นผู้ฟังปัญหาของนักเรยี น พรอ้ มทั้งให้ ทำให้จดั หาครผู ้สู อนแทนไม่ทัน ความ
คำแนะนำช่วยเหลอื ในทางที่ถูกตอ้ ง ตอ่ เนอื่ งของเน้ือหาขาดตอน
- มีความตัง้ ใจถ่ายทอดความรู้และการสอนท่ีสนุกสนาน
- มีครเู จ้าของภาษาและจบตรงเอกวิชา

และเขา้ ใจไดง้ ่าย เขา้ กบั เดก็ นกั เรียนได้ดี

Opportunities โอกาส Threats อุปสรรค

- ไดร้ บั การสนบั สนุนจากฝ่ายบรหิ ารและต้น - ครอบครัวผู้เรียนไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการ
สังกัดในการพฒั นาหลักสตู ร /SBMLD
เรยี นรู้
- อดงค้าก์นรผกู้เารรียศนกึ ษาให้ความช่วยเหลอื ร่วมมือใน
- มีสื่อ/สิ่งที่นา่ สนใจมากว่าการเรียนเพ่อื ความรู้
การใหโ้ ควตาแก่นักเรียนที่จบ
(ใช้เพียงเพอ่ื การบนั เทิง)

โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ด้านนักเรยี น

จุดอ่อน นักเรียนไมม่ ีความตระหนกั ถึงความสำคัญของการเรียนภาษาจนี ขาดความมั่นใจใน

การใช้ภาษาจีนในชีวติ ประจำวนั
จดุ แข็ง นักเรยี นมนี กั เรยี นท่ีมีความถนดั และสนใจดา้ นภาษา กล้าแสดงออกทางดา้ นความคิด

และการแสดงตอ่ หนา้ สาธารณชน สามารถทำงานกล่มุ ได้เป็นอย่างดี

Strengths จุดแข็ง Weaknesses จุดอ่อน

- มีนักเรียนที่มคี วามถนดั และสนใจดา้ นภาษา - ไม่มคี วามตระหนักถึงความสำคญั ของการเรยี น
- กล้าแสดงออกทางด้านความคดิ และการแสดงตอ่ หนา้ ภาษาจีน
สาธารณชน สามารถทำงานกลมุ่ ได้เป็นอยา่ งดี - ขาดความมน่ั ใจในการใชภ้ าษาจนี ในชวี ิตประจำวัน

Opportunities โอกาส Threats อุปสรรค

- ได้รบั การส่งเสรมิ พฒั นาทกั ษะทางดา้ นกระบวนการ - มาจากครอบครัวทไ่ี มม่ ีความพรอ้ ม เช่น พ่อแมห่ ย่า
คิดอย่างต่อเน่อื ง รา้ ง ยากจน ฯลฯ
-ไดร้ ับการส่งเสรมิ ความถนดั ทางดา้ นส่อื และเทคโนโลยี - ยา้ ยสถานศึกษา เขา้ เรียนระหว่างภาคเรียนทำใหไ้ ม่มี
- มคี วามสขุ ในการเรยี นไม่เครยี ดจนเกินไป เรยี นรไู้ ด้ ความตอ่ เน่ืองของการเรยี นหรือไมม่ ีพน้ื ฐานภาษาจีนมา
เต็มตามศักยภาพของตนเอง กอ่ น
- ผปู้ กครองใหก้ ารสนับสนุนผเู้ รยี นในการเรยี นภาษา

ดา้ นอืน่ ๆ (ส่ือการเรียนการสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้/สภาพแวดล้อม)

Strengths จุดแข็ง Weaknesses จุดออ่ น

- มกี ารจัดกระบวนการเรียนทร่ี ู้ทห่ี ลากหลาย ท่ี - การใชส้ ่อื ยังไมค่ มุ่ ค่าเท่าท่คี วร
เหมาะสมตามความถนดั ของนกั เรยี นแตล่ ะคน แตล่ ะ - ขาดทกั ษะในการใชส้ อ่ื เทคโนโลยีท่ที นั สมยั
กลุ่มตามความถนดั และความสนใจของผเู้ รยี นเอง - นกั เรียนไมม่ จี ติ สาธารณในการชว่ ยกันดูแลรกั ษา

Opportunities โอกาส Threats อปุ สรรค

- ไดร้ ับการสนบั สนุนสอื่ เทคโนโลยที ่หี ลากหลายและ - หอ้ งเรยี นทห่ี ลากหลายบางครงั้ กเ็ กิดปญั หาในการ
ทนั สมยั อยู่มากและพอเพยี งในการจดั การเรยี นการสอน ควบคมุ ดแู ล
- โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทด่ี ี และเหมาะสม รม่ รน่ื มี
หอ้ งเรยี นทีพ่ รอ้ มในการจดั การเรยี นการสอน และจดั

กกิจากรรพรมัฒตา่นงๆาคุณภาพผู้เรยี นและขอ้ เสนอแนะ

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้มีการจัดโครงการให้สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะทาง
ภาษาของผู้เรียน คือ ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายแก่ผู้บริหารอันนำไปสู่การบริหารจัดการหลักสูตร
ห้องเรียนความเปน็ เลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented Chinese Program :TCP) ของโรงเรียนองคก์ าร
บริหารสว่ นจังหวดั เชยี งรายท่ีมปี ระสิทธิภาพตอ่ ไป ดังนี้

กิจกรรมรมเชิงปฏิบตั ิการพัฒนาทักษะนกั เรยี นดา้ นภาษาจีน Chinese camp สำหรับผูเ้ รียน
พบวา่ ความพึงพอใจต่อการจัดกจิ กรรมพฒั นาทักษะนกั เรียนดา้ นภาษาจนี Chinese camp

ปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งรายโดยภาพรวมอยใู่ นระดับมาก และเม่ือ
แยกพิจารณาทั้ง 3 ด้าน พบว่าอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยได้
ตามลำดบั ดังน้ี ด้านวทิ ยากร ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ ดา้ นสถานที่และการดำเนินการ

ด้านวิทยากร พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรก
ได้แก่ วทิ ยาการมีความรู้ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ วิทยากรมีความเปน็ กันเองต่อผู้เข้ารับ
การอบรม วทิ ยากรประจำฐานมคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้

ด้านความรู้ความเข้าใจ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับ
แรก ได้แก่ นักเรียนมีความสุขในระหว่างการเข้าค่าย นักเรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาจีน
นักเรียนมคี วามมั่นใจในการใช้ภาษาจีนมากข้นึ

ด้านสถานที่และการดำเนินการ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงจากมากไปหาน้อย 3
ลำดับแรก ได้แก่ สถานที่โดยรอบจัดกิจกรรมค่ายภาษาและวัฒนธรรม ห้องพักมีความสะดวกสบาย
ปลอดภัย ระยะเวลาในการจัดคา่ ยเหมาะสม

ขอ้ เสนอแนะ
กิจกรรมควรมีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านการสื่อสารโดยใช้ภาษาจีนให้มาก
ขึ้นรวมทั้งควรให้นักเรียนใช้ภาษาจีนในการสื่อสารทั้งกับวิทยากรและเพื่อนร่วมค่าย เพื่อนักเรียน
สามารถนำไปใชไ้ ด้
ข้อเสนอแนะอื่นๆเกีย่ วข้องกับการจัดกิจกรรมคา่ ยภาษาและวัฒนธรรม เช่น ควรเพิ่มจำนวน
วันในการจัดกิจกรรมให้มากขึ้น ควรแยกชั้นในการจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมศึกษาดูงานนอก
สถานทีห่ รือตา่ งจังหวัด

โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

บทที่ 5
สรุป อภิปราย และขอ้ เสนอแนะ

รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program :TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย
มีวัตถุประสงค์ คือ

1. เพอื่ ศึกษาสภาพปัจจุบนั และปญั หาของการจัดการศกึ ษาตามหลักสูตร หอ้ งเรียนความ
เป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) กรณีโรงเรียนองค์การบริหารส่วน
จงั หวดั เชียงราย

2. เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) ปีการศึกษา 2563 กรณีโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด
เชยี งราย

3. เพอื่ หาแนวทางการพัฒนา ปรบั ปรุงการจัดการศึกษาหลักสตู ร หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศ
ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล กรณี
โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย

เพื่อรองรับการพัฒนาคุณภาพและเพิ่มโอกาสทางการศึกษาของนักเรียนในสังกัด
ปีการศึกษา 2564 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ควรมีการวางแผนในการพัฒนาผู้เรียนในภาคเรียนที่ 2
ปกี ารศกึ ษา 2563 จงึ ไดเ้ ตรียมความพรอ้ มในปกี ารศกึ ษา 2563 ในสว่ นทเี่ ก่ียวขอ้ ง ดงั น้ี

ผลการศึกษาสภาพปัจจบุ ันและปัญหาของการจดั การศกึ ษาตามหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลศิ
ทางด้านภาษาจนี (Talented Chinese Program : TCP) พบวา่

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงรายมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program :
TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงรายที่สอดคล้องกับแนวคิดของพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2553) ที่กล่าวถึงการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรียน จึงได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนห้องเรียน
ความเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ดงั นี้

ปีการศึกษา 2563 จงึ ได้ดำเนนิ การจดั การเรยี นการสอนห้องเรยี นความเลิศทางด้านภาษาจีน
สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โดยมีผู้เรียนกลุ่ม
สนใจจำนวนรวมทั้งส้ิน 127 คน

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลศิ ทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ผลการจัดการศึกษาหลักสูตร ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ปีการศึกษา 2563 กรณีโรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชียงราย พบวา่

ด้านการพัฒนาหลักสูตร
มีการวิเคราะห์จุดเด่นของหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) พบว่า
1. ผู้เรียนสามารถนำความรทู้ ไี่ ดร้ บั ไปต่อยอดในระดับสูงต่อไป
2. ผเู้ รียนได้เรียนรู้กับครูผู้สอนทีเ่ ปน็ เจ้าของภาษาโดยตรง
3. ผเู้ รยี นได้แสดงออกทางดา้ นภาษาอย่างเต็มตามศักยภาพ
4. ผเู้ รยี นมีทศั นคตทิ ่ีดตี อ่ การเรียนภาษาจนี
มีการวิเคราะห์จุดด้อยของหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) พบวา่
1. การกำหนดปฏิทินกิจกรรมตามวันสำคัญต่างๆทางวัฒนธรรมจีนมีความคลาดเคลื่อน/

ยดื หยนุ่
2. การเรียนการสอนยังเป็นการเรียนในห้องเรียนมากกว่าเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้นอก

ห้องเรยี น
3. มีการเปลยี่ นแปลงบคุ ลากรทางการสอนบ่อยคร้งั ทุกปีการศึกษา

มกี ารรวบรวมข้อเสนอแนะต่อหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) เพื่อหาแนวทางในการแก้ไข ปรับปรุงหลักสูตรนำไปสู่การ
พฒั นาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศกึ ษา พบวา่

1. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมวันสำคัญทางวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาสำหรับ
ผ้เู รยี น

2. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นทักษะทางด้าน การฟัง การพูด การอ่าน การเขียนใน
ชวี ติ ประจำวัน สำหรับผเู้ รยี น

3. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกสถานที่ แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนที่เกี่ยวเนื่องกับ
ภาษาจนี อย่างต่อเนอ่ื ง สำหรับผเู้ รยี น

4. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ และได้รับ
ประสบการณ์ตรงสำหรบั ผูเ้ รยี น

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ด้านการพัฒนาผเู้ รียน
การพัฒนาด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) พบว่า
1. มีการสำรวจ สอบถาม สร้างความเขา้ ใจถึงปัญหาของผเู้ รียน ครทู ีป่ รกึ ษาประจำชัน้ เรยี น

แจง้ ปญั หาของเด็กต่อครูผู้สอน
2. มีการสอนเสรมิ ปรบั พ้ืนฐานสำหรบั ผเู้ รยี นท่ีย้ายสถานศึกษา หรอื ผู้เรยี นที่ไม่มพี น้ื ฐาน

ทางด้านภาษาจนี มาก่อน
3. มีการจัดกจิ กรรมสรา้ งทัศนคตทิ ี่ดี และตระหนกั ถึงความสำคัญของการใช้ภาษาจีนใน

อนาคตขา้ งหนา้
4. มีการจัดกิจกรรมที่ให้ผ้เู รียนไดใ้ ชภ้ าษาจีนอยา่ งต่อเนื่อง เน้นใหผ้ เู้ รยี นได้ฝกึ ใช้ภาษาจีน

ในชวี ติ ประจำวนั ใหม้ ากท่ีสดุ

ด้านการพัฒนาครูและบคุ ลากร
การพัฒนาด้านครูและบุคลากรที่ทำการสอน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน
(Talented Chinese Program : TCP) พบวา่
1. มีการเตรียมความพร้อมครูในปีการศึกษาต่อไป จัดอัตรากำลังครูให้พอเพียงและ

เหมาะสม
2. มีการติดต่อดำเนินงานกับต้นสังกัด ประสานปรึกษาหารือเพื่อให้เกิดการดำเนินงานที่

คล่องตวั
3. มกี ารแบง่ งานและมอบหมายงานตามหน้าท่พี ิเศษอยา่ งชัดเจน มีปฏทิ ินการปฏิบัติงานที่

ชดั เจน
4. มีการอบรมการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้ ทักษะการสอนแบบ Thinking

school ให้กับครูต่างชาติ

ด้านผลสมั ฤทธด์ิ า้ นผ้เู รยี น

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น พบวา่

ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวชิ า ยกเวน้ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 54.84 และสาระ
การเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ คิดเปน็ รอ้ ยละ 51.61

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดับดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคดิ เปน็ ร้อยละ 96.77

ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 รายวิชาพืน้ ฐานมผี ลการเรยี นอยใู่ นระดับดี มากกว่าร้อย
ละ 70.00 โดยสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ คิดเปน็ ร้อยละ 77.41

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวชิ าเพม่ิ เติมภาษาจนี มผี ลการเรยี นเฉล่ียอยู่ในระดับ
ดีมาก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเป็นร้อยละ 96.77

ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese

Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า

ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวชิ า โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 92.00

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese

Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน

ระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเปน็ รอ้ ยละ 96.00

ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese

Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า

รอ้ ยละ 70.00 ทุกสาระรายวชิ า ยกเวน้ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ คดิ เป็นร้อยละ 68 โดย

สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ คิดเป็นรอ้ ยละ 95.83

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese

Program : TCP) ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 รายวชิ าเพิ่มเติมภาษาจนี มีผลการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับ

ดีมาก ทุกสาระรายวิชา โดยคดิ เปน็ ร้อยละ 89.59

ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
ร้อยละ 70.00 ทกุ สาระรายวิชา โดยสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ คดิ เปน็ ร้อยละ 89.66
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดบั ดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเป็นรอ้ ยละ 99.31

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
รอ้ ยละ 70.00 ทุกสาระรายวชิ า โดยสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ คิดเปน็ รอ้ ยละ 71.43
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 รายวชิ าเพ่มิ เติมภาษาจนี มีผลการเรยี นเฉลี่ยอยู่ในระดับ
ดีทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเปน็ รอ้ ยละ 98.57

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.57และสาระ
การเรียนรู้ศลิ ปะ คิดเปน็ รอ้ ยละ 65.23 โดยสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ คิดเปน็ รอ้ ยละ 86.96

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่
ในระดบั ดมี าก ทุกสาระรายวิชา โดยคิดเป็นร้อยละ 89.56

ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวชิ า ยกเว้นสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.75 และสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 69.75 โดยสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ คิดเป็นร้อยละ
100
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 รายวชิ าเพม่ิ เติมภาษาจนี มผี ลการเรยี นเฉล่ียอยู่ในระดับ
ดีมาก ทุกสาระรายวชิ า โดยคดิ เปน็ รอ้ ยละ 97.39

ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 1
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
ร้อยละ 70.00 ทุกสาระรายวิชา ยกเว้นสาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ 59.09 โดยสาระการ
เรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 72.72

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดับดมี าก ทุกสาระรายวชิ า โดยคิดเปน็ ร้อยละ 87.50

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นที่ 2
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาพื้นฐานมีผลการเรียนอยู่ในระดับดี มากกว่า
รอ้ ยละ 70.00 ทกุ สาระรายวิชา โดยสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ คิดเปน็ ร้อยละ 95.45
ผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียน ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese
Program : TCP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาจีนมีผลการเรียนอยู่ใน
ระดบั ดมี าก ทกุ สาระรายวิชา โดยคิดเปน็ ร้อยละ 78.78

ด้านคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์สำหรบั ห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP) พบวา่

มีการกำหนดคุณลักษณะสำหรับนักเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ห้องเรียนความเป็นเลิศ

ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด

เชียงราย คือ

“นกั เรยี นห้องเรยี นความเป็นเลศิ ทางด้านภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP)

รแู้ ละเขา้ ใจวัฒนธรรมจนี สามารถสื่อสารภาษาจีนกลางได้”

การพฒั นาดา้ นอื่นๆ
การพัฒนาด้านอื่นๆท่ีเกีย่ วข้องสำหรบั ห้องเรียนความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจีน (Talented

Chinese Program : TCP) พบวา่
1. มกี ารอบรมพฒั นาการใชส้ ่ือนวตั กรรมในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งต่อเน่ือง
2. มกี ารควบคุมและดแู ลรักษาสื่อและอปุ กรณ์ในการจดั การเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง
3. มกี ารจัดครูดูแลหอ้ งเรียนโดยครปู ระจำห้องเรยี นน้นั ๆแจ้งปัญหาและข้อบกพร่องชำรดุ
เสยี หายต่อครูผูด้ ูแลตึก

แนวทางการพัฒนา ปรับปรุงการจดั การศึกษาหลกั สูตร
แนวทางการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการศึกษาหลักสูตรห้องเรียนความเป็นเลิศทางด้าน

ภาษาจีน (Talented Chinese Program : TCP) ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล กรณีโรงเรียน
องค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย พบวา่

โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

แนวทางการพฒั นาเพ่อื แก้ไขปัญหาอปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้
ปัญหาอุปสรรคในการจัดการเรียนรู้หลักสูตร เรียนความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน

(Talented Chinese Program : TCP) ของโรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย

ด้านผู้สอน มีจุดอ่อน คือครูผู้สอนมีภาระงานที่เข้ามากะทันหัน ที่จำเป็นต้องทำตาม

ภาระหน้าที่พิเศษ ทำให้ขาดประสิทธิภาพ ครูต่างชาติยังไม่เข้าใจ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้
ทักษะการสอนแบบ Thinking school จุดแข็งคือ ครูผู้สอนมีความเขา้ ใจหลักสูตร มีศักยภาพพร้อม

ที่จะพัฒนาตลอดเวลา ได้รับการอบรมจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทักษะการสอนแบบ Thinking
school มีเจตคติที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาจีน เข้าใจในธรรมชาติของนักเรียน
จิตวิทยาในการพูดคุยกับเด็กนักเรียน เข้าใจในธรรมชาติของเด็กนักเรียน ให้คำปรึกษาและเป็นผู้ฟัง
ปัญหาของนักเรียน พร้อมทั้งให้คำแนะนำช่วยเหลือในทางที่ถูกต้อง มีความตั้งใจในการถ่ายทอด
ความรูแ้ ละการจดั การเรียนการสอนทส่ี นุกสนานและเขา้ ใจได้ง่าย เขา้ กับเดก็ นกั เรียนไดด้ ี

ดา้ นผู้เรยี น จดุ ออ่ น นักเรยี นไมม่ ีความตระหนักถงึ ความสำคญั ของการเรียนภาษาจนี

ขาดความมนั่ ใจในการใชภ้ าษาจีนในชีวิตประจำวัน จดุ แข็งคอื นักเรียนมนี ักเรียนที่มีความถนดั และ

สนใจดา้ นภาษา กลา้ แสดงออกทางด้านความคิดและการแสดงต่อหน้าสาธารณชน สามารถทำงาน
กลมุ่ ไดเ้ ป็นอย่างดี จึงควรมกี ารกระต้นุ สง่ เสรมิ ครูและนักเรียนใหต้ ระหนักถึงการใชภ้ าษาจีนใน
ชวี ิตประจำวนั อย่างต่อเนอ่ื ง

ด้านการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน พบว่า กิจกรรมควรมกี ารจัดกจิ กรรมให้นกั เรียนได้ฝึกทักษะ
ด้านการสื่อสารโดยใช้ภาษาจีนให้มากขึ้นรวมทั้งควรให้นักเรียนใช้ภาษาจีนในการสื่อสารทั้งกับ
วทิ ยากรและเพื่อนร่วมค่าย เพ่อื นักเรยี นสามารถนำไปใช้ได้

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

บรรณานกุ รม

จิตรลดา ศิรริ ัตน์. (2556). รัฐธรรมนญู ฉบบั ประชาชนสู่การปฏบิ ตั ิ. พิมพ์ครั้งท่ี 2. กรุงเทพมหานคร:
ศูนยพ์ ฒั นาหนงั สือกรมวชิ าการ.

ฉววี รรณ สุทธิปาริชาต.ิ (2554). การพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ.
กรุงเทพมหานคร:มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ.

ทศิ นา แขมมณ.ี (2548). การจดั การเรยี นรูท้ ีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั . กรงุ เทพมหานคร : สำนักพิมพ์
จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประเวศ วส.ี (2557). ปฏิรปู การเรยี นรู้สจู่ ดุ เปลยี่ นประเทศไทย. กรงุ เทพมหานคร: อมรนิ ทรพ์ ลน้ิ
ต้งิ แอนด์พลบั ลิชชิง่
เลขาธกิ ารสภาการศึกษา, สำนักงาน(2547). ปญั หาและอุปสรรคในการบริหารจัดการศกึ ษา.

กรุงเทพมหานคร:ไทยวัฒนาพานิช.
__________________. (2550 ). การบริหารจัดการองคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ .

กรุงเทพมหานคร:อกั ษรเจริญทศั น์
วชิ าการม, กรม. (2546). แผนการศึกษาแห่งชาติ(พ.ศ. 2545-2559). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์พัฒนา
หนงั สอื .
ศภุ วัลย์ พลายนอ้ ย. (2556). การถอดบทเรียนเพ่ือการพัฒนาท้องถน่ิ . พมิ พ์คร้ังท่ี 2.

กรุงเทพมหานคร: ทชิ ชงิ้ ทอยส์.
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2542). พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พทุ ธศกั ราช 2542 และฉบบั แก้ไข

เพมิ่ เติม (ฉบับที่ 2) พุทธศกั ราช 2545. กรุงเทพฯ : บริดทราน กราฟฟิก.
_________________. (2551). หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 2551. กรุงเทพมหานคร:

สำนกั พมิ พ์พฒั นาวิชาการ.
ส่งเสรมิ การปกครองท้องถน่ิ , กรม. (2559). ข้อมูลองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ . สำนักพัฒนาระบบ

รปู แบบและโครงสร้างกรมส่งเสรมิ การปกครองทอ้ งถนิ่ . [Online]. Available :
http://www.dla.go.th/work/abt/. [2559, มนี าคม 22].
องค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชียงราย. วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ. เชยี งราย : องคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั
เชียงราย.

โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

ภาคผนวก

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย

รายงานผลการดำเนนิ การหลกั สูตรสถานศกึ ษา หอ้ งเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจีน (Talented
Chinese Program : TCP)

ภาคผนวก ก
โครงการสง่ เสริมและพฒั นาให้ผ้เู รยี นไดร้ ับการพฒั นาคณุ ภาพ

1. โครงการส่งเสริมและพฒั นาให้ผูเ้ รียนได้รบั การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้มี
คณุ ภาพ : กจิ กรรมอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารพฒั นาทกั ษะนกั เรียนดา้ นภาษาจนี Chinese
camp

2. โครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพัฒนาศักยภาพผูเ้ รยี น โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจังหวัด
เชียงราย สู่ความเป็นเลิศ

3. กจิ กรรมสง่ เสริมและพฒั นาให้ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้มี
คุณภาพ : กิจกรรมภาษาพาเพลนิ และวฒั นธรรมจีน

4. สง่ เสรมิ ผู้เรียนรว่ มแข่งขันทกั ษะวิชาการ การแขง่ ขันเลา่ นทิ านและการแข่งขันร้องเพลง
จีน

โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สูตรสถานศึกษา หอ้ งเรยี นความเปน็ เลศิ ทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาให้ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ
: กจิ กรรมอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นาทักษะนกั เรยี นดา้ นภาษาจนี Chinese camp

โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลกั สตู รสถานศึกษา ห้องเรยี นความเป็นเลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการพฒั นาศกั ยภาพผูเ้ รยี น โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย
สูค่ วามเปน็ เลิศ : เตรียมความพรอ้ มในการสอบวัดระดับทางภาษา汉语水平考试(HSK)

โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย

รายงานผลการดำเนินการหลักสตู รสถานศกึ ษา ห้องเรยี นความเปน็ เลิศทางด้านภาษาจนี (Talented
Chinese Program : TCP)

กิจกรรมสง่ เสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนไดร้ บั การพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพ
: กิจกรรมภาษาพาเพลนิ และวฒั นธรรมจนี

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย