1 การจัดการเรียนการสอน (ปฏิบัติงาน)

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรียมความพรอ มและพัฒนาอยา งเขม ของครูผูชว ย
ครงั้ ท่ี 2 วันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ.๒๕๖๓ ถงึ วันท่ี ๓1 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

โรงเรียนบานหนองกก สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต ๒
สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

องคป ระกอบท่ี ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน

เกณฑการประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ตั งิ าน หลักฐาน/แหลง ขอ มูล
๑.การจัดการเรยี นการสอน
๑.๑ การนําผลการวเิ คราะห ขาพเจานําผลการวิเคราะหมาตรฐานการ • แผนการจดั การเรียนรู
หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู เรียนรูและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง • โครงสรา งรายวิชา
การ ศึ ก ษาข้ัน พ้ื น ฐาน และ หลั ก สู ตร
และตัวชีว้ ดั หรอื ผลการเรยี นรู มา สถานศกึ ษามาจัดทํารายวิชาและออกแบบ • คาํ อธบิ ายราวชิ า

ใชในการจดั ทํารายวิชาและ หนวยการเรียนรู จัดทําเปนแผนการ

ออกแบบหนวยการเรยี นรู

จัดการเรียนรู โดยเนนผูเรียนเปนสําคัญ

อ อ ก แ บ บ ห น ว ย ก า ร เ รี ย น รู แ ล ะ จั ด ทํ า

รายวิชาใหครอบคลุมและสอดคลองกับ

ตัวช้ีวัดและมาตรฐานการจัดการเรียนรู

อยางเหมาะสม

๑.๒ การออกแบบการจดั การ การออกแบบการจัดการเรียนรูขาพเจา • แผนการจัดการเรียนรู

เรียนรูโ ดยเนน ผูเ รยี นเปนสําคัญ ไดศึกษามาตรฐานการเรียนรูและตัวบงช้ี • โครงสรา งรายวิชา
เพอื่ ใหผ ูเรยี นมคี วามรู ทกั ษะ เพ่ือเตรียมการสอนใหครอบคลุมเน้ือหา
คณุ ลักษณะประจาํ วิชา และเพ่ือใหเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • คําอธบิ ายราวชิ า
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค และ โดยไดจัดทําแผนการเรียนแบบมุงเนน • ส่อื การสอน

สมรรถนะท่สี าํ คัญตามหลกั สูตร สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุก

หนวยการเรียน และผลการเรียนรูท่ี

คาดหวงั

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู จดั การเรียนรูท ่เี นนผูเรียนเปนสําคญั • แผนการจัดการเรียนรู
อํานวยความสะดวกในการเรียนรู ผเู รยี นจะตองอาศัยกระบวนการเรียนรู ที่ • โครงสรา งรายวชิ า
และสง เสริมการเรียนรู ดวยวิธีการ หลากหลาย กระบวนการเรยี นรูที่จาํ เปน
ที่หลากหลายโดยเนนผูเรียนเปน สาํ หรับผูเรียน อาทิ กระบวนการเรยี นรู • คําอธบิ ายราวชิ า
สาํ คญั แบบบรู ณาการ เรียนรูจากประสบการณ • สอื่ การสอน
• ผลงานของนกั เรยี น
จริง กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมือทาํ จรงิ

นายวชริ โชติ สาํ รวมจติ
โรงเรียนบานหนองกก สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต ๒

เกณฑก ารประเมนิ บันทึกผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล

๑.๔ การเลอื กและใชส ื่อ เทคโนโลยีการศึกษาทําใหการเรียน • บนั ทึกหลังแผนการจัดการ
เทคโนโลยแี ละแหลง เรยี นรู ที่ การสอน มีความหมายมากข้ึน ทําให เรียนรู
สอดคลองกับกิจกรรมการเรยี นรู ผูเรียนสามารถเรียนไดกวางขวาง เรียน • ภาพกจิ กรรม
ไดเร็วขึ้น ทําใหผูสอนมีเวลาใหผูเรียน

มากขึ้น

๑.๕ การวัดและประเมินผลการ การวัดและประเมินผล หลังจากที่ • บนั ทึกหลังแผนการจัดการ
เรยี นรู ดวยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ขาพเจาในจัดการเรียนรูในหนวยการ เรียนรู
เรยี นรูแตล ะหนวยเสรจ็ สน้ิ แลว ขาพเจา • ภาพกจิ กรรม
ไดทําการบันทึกผลการจัดการเรียนรูใน
แตล ะหนว ยไวท ายแผนการจัดการเรยี นรู • ผลงานของนกั เรียน

และทําการศึกษาหาสาเหตุและปญหาที่

เกิดข้ึนในหนวยนั้นๆเพื่อนํามาปรับปรุง

พัฒนาการจัดการเรียนการสอนคร้ัง

ตอไป

๑.๖ คุณภาพของผูเรียน ไดแ ก การเรียนรูของผูเรยี นทแ่ี สดงออกถึง • แผนการจัดการเรยี นรู

๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของ ความรู ความสามารถ ทักษะตาม • ส่ือการสอน
ผูเรยี น หลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ
๒. คุณลักษณะท่ีพึ่งประสงค ตามวัย มสี มรรถนะท่สี ําคญั • ผลงานของนักเรยี น

ของผเู รียน และคุณลกั ษณะ ทีพ่ ึงประสงค

นายวชิรโชติ สาํ รวมจิต
โรงเรยี นบานหนองกก สํานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต ๒

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้

การจดั การเรียนการสอน

นาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานและหลักสูตรสถานศกึ ษามาจัดทารายวิชาและออกแบบหน่วย
การเรียนรู้ จัดทาเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้
เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพ่ือให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
โดยไดจ้ ัดทาแผนการเรยี นแบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะครบและครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วย
การเรียน และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทาจริง เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับ
กจิ กรรมการเรยี นรู้