PA5มีค.ครูณฐพรข้อตกลงในการพัฒนางาน ปีงบ 2565

เอกสารขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
0
Performance Agreement : PA
สำหรบั ขา้ ราชการและบุคลากรทางการศกึ ษา
ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ
ประจำปีงบประมาณ 2565

ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 กันยายน 2565

ผทู้ ำข้อตกลง
นางณฐพร จนั ทรท์ ติ ย์
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ

โรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จังหวัดยะลา อำเภอเมือง จงั หวดั ยะลา
สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษายะลา

ก

คำนำ
แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)จดั ทำขึน้ เพือ่ นำเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสำหรับข้าราชการครแู ละ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถงึ วนั ที่ 30
เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 ไดน้ ำเสนอตอ่ ผู้อำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวดั ยะลา เพ่ือเป็นข้อตกลงในการ
พัฒนาตนเองเพ่ือให่ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถ ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะทดี่ ีของผ้เู รียน
ประกอบด้วย สว่ น ดงั น้ี
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2. งานทจ่ี ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่เี ปน็ ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผู้เรียน
ขาพเจา้ จงึ นำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) น้ีไปพฒั นาผู้เรยี น พัฒนางาน และพัฒนาตนเองต่อไปใหบ้ รรลุ
เป้าหมายท่วี างไว้

นางณฐพร จันทรท์ ิตย์
ตำแหนง่ ครู

ข

สารบัญ หนา้
รายการ ก
คำนำ ข
สารบญั 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
13
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์
การเรียนรู้ของผูเ้ รียน

1

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง

ชือ่ นางณฐพร จันทรท์ ิตย์ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญ

สถานศกึ ษา โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษายะลา

รับเงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ.2 อัตราเงนิ เดือน 23,100 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่ีจัดการเรียนรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด การเรยี นร้จู รงิ )

 หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรือวิชาพนื้ ฐาน

ห้องเรียนปฐมวัย

ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ

หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี

หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ ทด่ี ำรงอยู่ในปัจจุบันกับผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ดงั นี้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน 2 จำนวน 12 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชา คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน 4 จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรียนรู/้ รายวิชา คณติ ศาสตรเ์ พม่ิ เติม จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

ชุมนุมเวทคณิตศาสตร์ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 7 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ์)

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี

กลุม่ สาระการเรียนร้/ู รายวชิ า คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน 2 จำนวน 12 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชา คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน 4 จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชา คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

ชุมนุมเวทคณติ ศาสตร์ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมผูบ้ ำเพญ็ ประโยชน์ จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 7 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

3

2. งานทจ่ี ะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานทจี่ ะปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะดา้ นว่าจะ
ดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ ที่แสดงให้เห็นถึงการ
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
กับผเู้ รยี น ทด่ี ีขึ้นหรือมกี ารพฒั นามาก
1/2565

ขนึ้ หรือผลสัมฤทธส์ิ ูงขนึ้

1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ การพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการ

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ เรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์โดยใช้

ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและหรือ รูปแบบการสอนแบบ อปุ นัย

พฒั นาหลักสูตร มีกระบวนการในการดำเนินการ

การออกแบบการจดั การเรียนรู้ ดงั นี้

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ การ 1.1-การสร้างและพัฒนาหลกั สูตร - ผู้เรียนไดเ้ รียนรูแ้ ละพฒั นา - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 มี

สรา้ งและหรือพฒั นาสือ่ - ศกึ ษาหลกั สูตร วเิ คราะห์ สมรรถนะอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ผลสัมฤทธ์ริ ้อยละ 62 โดย

นวตั กรรม เทคโนโลยี และ หลักสูตร สถานศึกษาและหลักสูตร ตรงตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัด พิจารณาจากผลการทดสอบ

แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ นำไปจัดทำ ทต่ี อ้ งรู้ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มีความ

ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ โครงสรา้ งรายวิชาคณิตศาสตร์ เรยี นสูงขน้ึ จากการใชร้ ปู แบบ พึงพอใจในการเรยี นรูแ้ บบ

การศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ จดั ทำแผนการจัดการเรียนรใู้ ห้ การสอนแบบอปุ นัยและการใช้ อุปนยั ควบคู่กบั การใชส้ ่ือ

เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ สอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา ส่ือออนไลน์รว่ ม ออนไลน์

เรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ และหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา - ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธิ์ตาม

สง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรยี น และ ขั้นพ้ืนฐาน พุธศักราช 2551 เปา้ หมายของสถานศึกษา

การอบรมและพฒั นา ปรบั ปรุง 2560 ที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็น - ผูเ้ รียนไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะ

คุณลกั ษณะทีด่ ีของผู้เรียน สำคัญผ่านรปู แบบการสอนแบบ การคิดคิดคำนวณ โดยใช้

อปุ นัย รว่ มกับการใชส้ ่อื ออนไลน์ เทคนคิ การจดั การเรยี นรู้แบบ

ประสมเพื่อพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิในการ อปุ นยั ควบคู่กับสอื่ ออนไลน์

เรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนช้ัน - นกั เรยี นมีไดเ้ รียนรู้ผ่านสอื่

มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ออนไลน์ที่ทนั สมัยและตาม

ข้นั ตอนการสอนแบบ อุปนยั

4

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รียน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ท่ีคาดหวังให้เกดิ ข้นึ ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ เปลยี่ นแปลงไปในทาง
กบั ผ้เู รยี น ที่ดีขนึ้ หรอื มีการพฒั นามาก
1/2565

ข้นึ หรือผลสัมฤทธิส์ งู ขึ้น

สง่ ผลใหน้ กั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์

ทางการเรยี นสงู ขึ้น

- ผู้เรียนได้รบั การวัดผลท่ี

หลากหลาย มีเกณฑก์ าร

ประเมินท่ีเหมาะสม สามารถ

ตรวจสอบได้

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ - ผู้เรียนมคี วามรู้ทักษะการคิด 1.2 – 1.4

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้ คำนวณ คุณลกั ษณะอันพึง - ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

รายวชิ าคณติ ศาสตร์พ้ืนฐานเพ่ือให้ ประสงคแ์ ละสมรรถนะท่ีสำคัญ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น

ผลสมั ฤทธ์เิ พิ่มตามเป้าหมายทวี่ าง ตามหลักสตู ร คณติ ศาสตร์ผา่ นเกณฑร์ ้อย

ไว้โดยใช้กระบวนการเรยี นการสอน - ผู้เรียนมที ักษะการคดิ คำนวณ ละ 62 ของการทำ

แบบอุปนัยควบคู่กับการใชส้ อ่ื โดยการใช้วธิ กี ารสอนแบบ แบบทดสอบแตล่ ะหนว่ ยการ

ออนไลน์ อปุ นยั และส่ือออนไลน์ เรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ผเู้ รียนได้รับการพฒั นา - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70 มีความ

- จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นผ่าน พงึ พอใจการสอบแบบอปุ นัย

ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ และสร้างแรง รูปแบบการสอนแบบอุปนยั และการใช้สื่อออนไลน์ควบคู่

บันดาลใจในการเรยี นรู้ ผ่าน ควบคูก่ ับการใช้ส่ือการสอน กบั การสอน

กจิ กรรมท่เี น้นใหผ้ ู้เรยี น ออนไลน์

ปฏิบตั ิ โดยพฒั นากิจกรรมการ

เรียนรู้ โดยเนน้ ให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้

ร่วมกัน และค้นพบความร้ดู ว้ ย

ตนเอง โดยการสอนแบบอปุ นัย

และใชส้ ่อื ออนไลน์ควบคู่กัน

5

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
กบั ผู้เรียน ท่ดี ขี ึน้ หรอื มกี ารพฒั นามาก
1/2565

ขึน้ หรือผลสัมฤทธส์ิ ูงข้นึ

1.4 สรา้ งและพัฒนาสื่อและ - ผเู้ รียนได้ฝกึ ทักษะการคิด

นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง วิเคราะหจ์ ากส่ือท่ี

เรยี นรู้ หลากหลาย

- ผลิตสื่อและพฒั นาสื่อในรูปแบบที่

หลากหลายเพ่อื การพฒั นาทักษะ

การคิดคำนวณสง่ ผลให้มผี ลสัมฤทธ์ิ

ทต่ี รงกับเปา้ หมายทว่ี างไว้

1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ -นักเรียนได้รับการวัดประเมิล - ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

- คดิ คน้ วธิ ีการวัดและประเมินผล ผลตรงตามสภาพจริงอย่าง ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

ตามสภาพจริงตามมาตรฐาน หลากหลายจนทำใหผ้ ลสัมฤทธิ์ คณติ ศาสตร์ผา่ นเกณฑร์ อ้ ย

ตัวชี้วัดทีต่ อ้ งรู้ โดยวัดและประเมนิ ทางการเรียนสงู ขึน้ และผา่ น ละ 62 ของการทำ

การเรียนร้จู ากการเข้ารว่ มกิจกรรม เกณฑ์ทก่ี ำหนด แบบทดสอบแต่ละหน่วยการ

ในชน้ั เรยี น การทำงานกลุม่ การ เรยี นรู้

นำเสนอ การส่ือสารด้วยสัญลักษณ์ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 90 มคี ะแนน

และภาษาคณิตศาสตร์ พจิ ารณา คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

จากการทดสอบ เมื่อนักเรยี น ตง้ั แตร่ ะดับดขี ้นึ ไป

เรยี นรูจ้ บในแตล่ ะหนว่ ย

1.6 ศึกษาคน้ ควา้ วเิ คราะห์ - ผ้เู รยี นที่มีผลการเรียนไมผ่ า่ น - ผเู้ รียนร้อยละ 95 ท่ีมี

สงั เคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือ เกณฑ์ไดร้ ับการซอ่ มเสริม ผลการเรียนไมผ่ า่ น

พฒั นาการเรยี นรู้ แก้ไข ปรบั ปรุงและพฒั นาจนมี เกณฑ์ได้รบั การซ่อม

- ศกึ ษางานวจิ ัย เทคนคิ การสอน ผลการเรยี นรู้ผา่ นเกณฑ์ที่ เสริม แกไ้ ข ปรบั ปรุง

โดยใชก้ ระบวนการสอน ท่ีเก่ียวกบั กำหนด และพัฒนาจนมีผลการ

การจดั การเรยี นการสอนแบบ เรยี นร้ผู ่านเกณฑ์ที่

อปุ นยั และนำความรทู้ ี่ได้มา กำหนด

6

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กับผ้เู รียน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ที่คาดหวังให้เกดิ ขนึ้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
ภาคเรียนที่ 2/2564 และ เปล่ียนแปลงไปในทาง
กับผูเ้ รยี น ท่ดี ขี ้นึ หรือมีการพฒั นามาก
1/2565 ขึ้นหรือผลสัมฤทธสิ์ งู ข้ึน

วางแผนในการจัดทำ วิจยั ในช้ัน - ผเู้ รยี นร้อยละ 90 มี
ความพงึ พอใจในการ
เรยี น เพ่อื แกป้ ญั หาให้กบั ผูเ้ รียน จดั การเรยี นรแู้ บบอุปนยั
ควบคกู่ ับการใช้
1.7 จัดบรรยากาศท่สี ง่ เสริมและ - นกั เรยี นมีความสุขในการ สือ่ ออนไลน์อย่ใู นระดับ
ดขี ันไป
พฒั นาผ้เู รยี น เรียนคณิตศาสตร์ และมีความ
- ผเู้ รยี นร้อยละ 90 เปน็ ผู้
- มีการพัฒนาการจดั บรรยายกาศ คดิ เห็นในทางบวกกับการจดั มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และคณุ ลักษณะอันพึง
ในชั้นเรยี นใหเ้ หมาะสมกับวัยของ บรรยายกาศในช้นั เรยี น ประสงคแ์ ละทำงาน
ร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้(พิจารณา
นกั เรยี น เช่น มีการจัดบรรยากาศ จากการประเมนิ
คุณลกั ษณะอันพงึ
เหมือนรายการเกมโชว์ ประสงค์)

เปดิ เพลง (ความดงั อยา่ งเหมาะสม)

ใหน้ กั เรียนรสู้ กึ สนกุ เรา้ ใจ และ

ชว่ ยกระตุ้นให้นักเรียนต้องการมี

สว่ นรว่ มกับกิจกรรม ส่งเสรมิ

นกั เรียนทกุ คนให้มโี อกาสนำเสนอ

ความคิดเหน็ และออกมานำเสนอ

หนา้ ชน้ั เรยี นเปน็ ประจำ สร้างแรง

บันดาลใจในการเรยี น

1.8 อบรมและศึกษาเก่ยี วกบั การ - ผเู้ รยี นเป็นผ้มู ีคุณธรรม

สอน แบบอปุ นัยและสอ่ื ออนไลน์ จรยิ ธรรม และ

เพ่อื พัฒนาคุณลกั ษณะทดี่ ขี อง คุณลักษณะอันพงึ

ผูเ้ รยี น ประสงคแ์ ละทำงาน

- ส่งเสรมิ คุณลักษณะท่ีดขี องผ้เู รียน ร่วมกับผอู้ ื่นได้

คอื ความรบั ผดิ ชอบในการสง่ ภาระ

งาน และมีความซื่อสตั ย์ต่อตนเอง

ในการทำงานในรายวชิ า

7

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี น
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ทคี่ าดหวงั ให้เกิดขน้ึ ทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ
ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
กบั ผเู้ รียน ท่ดี ีขึ้นหรอื มกี ารพฒั นามาก
1/2565 ขน้ึ หรือผลสัมฤทธส์ิ งู ขึ้น

คณติ ศาสตร์ และทดสอบความรู้
ด้วยตนเองไมล่ อกงานของผู้อ่ืน

2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1การจัดทำข้อมลู สารสนเทศ

สนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ ของผูเ้ รียนและรายวิชา

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ คณติ ศาสตรพ์ ้ืนฐาน

ครอบคลุมถงึ การจัดทำข้อมลู 2.1 จัดทำข้อมลู สารสนเทศของ - ใช้ข้อมูลสารสนเทศของ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับ

สารสนเทศของผู้เรยี นและ ผ้เู รียนรายวชิ า คณติ ศาสตร์พ้ืนฐาน ผู้เรียนท่ีเปน็ ผลสัมฤทธ์ิทางการ การปรบั ปรุง แก้ไข และ

รายวชิ า การดำเนนิ การตาม โดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel เรียน พฤติกรรม คณุ ลักษณะ พฒั นาผลการเรยี นร้ใู หผ้ า่ น

ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน การ และรวบรวมไว้ใน Google Drive อันพึงประสงค์ และสมรรถนะ เกณฑ์ที่กำหนด

ปฏิบตั ิงานวชิ าการ และงานอื่น แชร์ขอ้ มูลผา่ นทาง Face Book ในการวิเคราะห์เพ่ือแบ่งกลุม่ - ผู้เรยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั

ๆ ของสถานศึกษา และการ /Line และสรุปรายงานผลสะทอ้ น นักเรียนตามความรู้และ การดูแลและแก้ไขปัญหา

ประสานความร่วมมือกับ กลบั ใหน้ กั เรียนทุกสปั ดาหท์ ่ีมีการ สามารถได้ ร่วมกันระหว่างครูผ้สู อนกบั

ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย และ บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ เพื่อให้ - มกี ารติดตามและช่วยเหลือ ผู้ปกครอง

หรือสถานประกอบการ นักเรยี นทราบว่า ต้องปรับปรุง นกั เรียนตามข้อมูลสารสนเทศ

แกไ้ ขผลการเรียนในหวั ข้อใดบา้ ง อย่างถูกต้องและรวดเรว็

หรือนักเรยี นคนใดยังไมไ่ ด้ทดสอบ - ผู้เรยี นไดร้ ับการปรับปรงุ

หรือสง่ ภาระ/ชน้ิ ทีก่ ำหนด แก้ไข และพฒั นาเป็น

รายงานระบบดูแลช่วยเหลอื รายบุคคลตามข้อมลู

นักเรยี นด้วยระบบ HERO สารสนเทศรายวิชาและ

รายบคุ คล

8

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผเู้ รียน
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
กบั ผ้เู รียน ท่ีดขี ึ้นหรือมีการพฒั นามาก
1/2565 ขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงข้ึน
- ผู้เรียนไดร้ บั การดแู ล ผ่าน - นักเรยี นร้อยละ 100 ได้
2..2 มีการดำเนนิ การตามระบบ ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ผ่านการประเมิน SDQ , การ
ดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น โดยบันทกึ เพอ่ื แก้ไข ปรบั ปรงุ พฒั นาใน เยย่ี มบ้าน กิจกรรมโฮมรมู
ขอ้ มลู ส่วนตวั ของนกั เรียนแต่ละคน เร่อื งของการปรับตัวในการ และกจิ กรรมการประชมุ
ผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ย Google เรียน การใชช้ วี ิตในโรงเรยี น ผู้ปกครอง
form และสรุปเปน็ สารสนเทศ และปรบั พฤตกิ รรมให้
ดำเนนิ กิจกรรมกรรมเยยี่ มบ้าน เหมาะสม เปน็ ไปตามระเบียบ - นักเรยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั
ออนไลน์ การประเมิน SDQ ขอ้ บงั คับของโรงเรียน และ บรกิ าร
นักเรียนผ่านโปรแกรม HEROและ ประสานความรว่ มมือกับ
จัดกจิ กรรมโฮมรูมนักเรยี นทุก ผปู้ กครองในการกำกับตดิ ตาม
สัปดาห์ เพื่อเปน็ การเตรียมความ นกั เรียนในการเรียนการเรียน
พรอ้ มให้นักเรียน และแจ้งข้อมลู และพฤติกรรมใหเ้ หมาะสม
ขา่ วสารท่สี ำคัญให้กบั นกั เรยี น -นักเรยี น ครู ผู้ปกครองไดร้ ับ
ทราบ มกี ารจดั กิจกรรมการ ความสะดวกในการตดิ ต่อ
ประชุมผู้ปกครองในรูปแบบ ประสานงานรวมถงึ เอกสาร
ออนไลน์ และมีกลมุ่ ไลน์สำหรบั เก่ยี วกบั งานทะเบียนของ
แจง้ ข้อมูลข่าวสารของทางโรงเรยี น นักเรยี น
ใหก้ ับผู้ปกครอง

9

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ
ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
กับผเู้ รยี น ที่ดีข้นึ หรือมีการพัฒนามาก
1/2565

ข้นึ หรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ข้นึ

2.3 ปฏบิ ัตงิ านเพอื่ พฒั นาคุณภาพ - ผู้เรยี นได้รบั การพัฒนา -ผู้เรยี นร้อยละ 100 ได้เข้า

การศึกษาของโรงเรยี น ดงั นี้ ความรคู้ วามสามารถทาง ร่วมกิจกรรมกลุ่มสาระ

- ปฏบิ ตั งิ านฝ่ายวชิ าการ โดย คณติ ศาสตร์ ผ่านสื่อ คณิตศาสตร์ท่ีจดั ขึน้

ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีงานทะเบยี นวัดผล นวัตกรรมท่คี รูสร้างและ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ได้รบั การ

และงานทะเบยี นวัดผลกล่มุ สาระ พฒั นาขนึ้ ในรปู แบบต่างๆ และ พฒั นาศักยภาพตามความ

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อ ได้ร่วมกิจกรรมของกลุ่มสาระ ถนดั

ให้บรกิ ารข้อมูล ติดต่อประสานงาน การเรยี นรู้คณิตศาสตร์

เก่ียวกบั งานทะเบยี นวดั ผลของ

นักเรียน การยา้ ย การลาออก

รวมถึงการแกไ้ ขขข้อมูลประวัติ

นักเรียนในระบบ SGS ขบั เคลื่อน

และพัฒนาการดำเนนิ งานของกลุ่ม

สาระฯ โดย การรว่ มกบั คุณครใู น

การกำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ และ

เปา้ หมาย และกำหนดตัวช้วี ัด

ความสำเรจ็ ของกลุ่มสาระฯ มี

โครงสรา้ งการบริหาร และ

พรรณนางานทีช่ ดั เจน ในการ

ดำเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ และร่วมกับ

คณุ ครูจดั การเรียนรู้ใหก้ บั ผู้เรียน

โดยใช้ส่ือ นวัตกรรมท่คี รสู ร้างข้นึ

รว่ มกบั เทคโนโลยที างการศึกษา ให้

เหมาะสมกบั การเรยี นรู้ของ

นักเรียน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) 10
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ตัวช้ีวัด (Indicators)
ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ ท่จี ะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียน
กับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถงึ การ
1/2565 เปล่ียนแปลงไปในทาง
ที่ดขี ึน้ หรอื มีการพฒั นามาก
- ปฏบิ ัตงิ านเขยี นทะเบยี น -นกั เรียนทกุ คนมที ะเบียน ข้นึ หรอื ผลสัมฤทธส์ิ ูงขนึ้
ประวตั นิ ักเรียนเข้าใหม่ทุกคนใน ประวัติ -นักเรียนทกุ คนมที ะเบียน
ทุกๆปีการศึกษาในชน้ั มัธยมศึกษา ประวัติ
ตอนตน้

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ - นกั เรยี นได้เรียนได้พฒั นา - นกั เรยี นร้อยละ 100 ได้
วิชาชีพ และตอ่ เนื่อง โดยการอบรมกับ ผลสมั ฤทธแิ์ ละทักษะการคิด พัฒนาตนเองดา้ นการการคิด
ลกั ษณะงานที่เสนอให้ หนว่ ยงานที่จดั การอบรมศึกษาเพ่ือ วเิ คราะหโ์ ดยการจดั การเรยี นรู้ วเิ คราะห์ โดยใช้เทคนคิ การ
ครอบคลุมถึง การพฒั นาตนเอง พฒั นาเองเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี แบบอุปนัยรว่ มกับการใช้สื่อ สอนแบบอุปมนัยรว่ มกบั สื่อ
อยา่ งเปน็ ระบบ และต่อเน่ือง ดจิ ทิ ัลเพ่ือการศึกษา เช่น ศกึ ษา ออนไลน์ ออนไลน์
การมสี ว่ นรว่ ม ในการ การสอนแบบ อปุ มนยั ร่วมกับสื่อ
แลกเปลยี่ นเรียนรูท้ างวชิ าชพี ออนไลน์ สร้างแบบทดสอบ
เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ออนไลน์ การใชเ้ ว็บไซต์ CANVA
และการนำความรู้ เพ่อื สร้างส่ือการเรียนการสอน ใบ
ความสามารถ ทักษะท่ีได้จาก กิจกรรม ใบความรู้ โปสเตอร์ สไลด์
การพฒั นาตนเอง และวชิ าชพี ในการนำเสนอ เป็นต้น และศึกษา
มาใชใ้ นการพฒั นา การจดั การ คน้ คว้าหาความรู้เกย่ี วกับการสอน
เรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพ แบบ อปุ มนัยรว่ มกับสอ่ื ออนไลน์
ผู้เรียน และการพฒั นา พัฒนาสมรรถนะวชิ าชีพครู จาก
นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ เวบ็ ไซตค์ ุรุสภา หรอื หนว่ ยงานทาง
การศึกษา

11

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนินการพฒั นา ตาม ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี น
ข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ภาคเรียนที่ 2/2564 และ เปลีย่ นแปลงไปในทาง
กบั ผเู้ รยี น ทดี่ ขี ้นึ หรอื มีการพัฒนามาก
1/2565

ขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์สิ งู ขนึ้

3.2 มีส่วนและเป็นผ้นู ำในการ - นักเรียนไดไ้ ด้รับการพัฒนา - นักเรียนร้อยละ 90 ของ

แลกเปลีย่ นเรียนรทู้ างวิชาชีพ ผลสัมฤทธโิ์ ดยการจัดการ กลุม่ นกั เรยี นท่ีมีปญั หาไดร้ ับ

- PLC กลุม่ สาระการเรียนรู้ เรียนรดู้ ้วยเทคนคิ การสอรแบบ การตดิ ตามและแก้ไขผลการ

คณิตศาสตร์ ในการแลกเปลี่ยน และได้เรยี นรู้ผ่านส่ือ อปุ นัย เรียนรู้ผ่านเกณฑ์ท่กี ำหนด

เรยี นรู้ ผา่ นกิจกรรมนิเทศการ ร่วมกบั การใช้ส่ือออนไลน์

จัดการเรียนรู้ และนำผลจากการ

ประชุม PLC ไปสรา้ งเปน็ สอื่

นวตั กรรม เพื่อนำมาใชใ้ นการ

พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น หรือแก้ไข

นักเรยี นทมี่ ผี ลการเรยี นรู้ไมผ่ ่าน

เกณฑ์ทก่ี ำหนด

3.3 การนำความรู้ ความสามารถ - ผู้เรยี นได้รับการจดั การ - ผเู้ รียนร่อยละ 70 มี

ทักษะท่ีได้จากการพฒั นาตนเอง เรยี นร้ดู ว้ ยรปู แบบใหมๆ่ ผ่าน ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น

และวิชาชีพมาใชใ้ นการพัฒนาการ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ความรู้ที่ อยใู่ นระดับดี (3) ข้ึนไป

จดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคณุ ภาพ ทันสมัย ทำให้มีความ

ผู้เรียน และการพฒั นานวตั กรรม กระตือรอื รน้ ในการเรยี นส่งผล

การจดั การเรียนรทู้ ่ีมผี ลต่อคุณภาพ ให้เกดิ ประสิทธภิ าพในการ

ผู้เรียน เรียนรู้

- นำความรทู้ ่ไี ดจ้ ากการพฒั นา

ตนเองมาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดย

ใชร้ ปู แบบการสอนแบบอุปนัย

ควบค่กู บั การใช้สอ่ื ออนไลน์เพื่อ

พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของ

ผู้เรียน หรือแก้ปัญหาการเรียนของ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) 12
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ตาม ของงานตามข้อตกลง
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ การประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ ทีจ่ ะเกดิ ขึน้ กับผูเ้ รียน
กับผูเ้ รยี น ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
1/2565 เปลยี่ นแปลงไปในทาง
ท่ดี ขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนามาก
ผู้เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์ที่กำหนด ขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิส์ ูงขน้ึ
และเผยแพร่ให้เพื่อนรวมวชิ าชีพ
นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการจัดการ
เรียนรู้เพ่อื พัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ตอ่ ไป

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน. ตามแบบใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการจัดการเรียนร้ขู อง

แตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และข้าราชการครูผจู้ ดั ทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผดิ ชอบหลักทสี่ ่งผล

โดยตรงตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี น และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลักทีท่ ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา
หลักทีท่ ำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีทสี่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนงึ่ ได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็น
ถึงการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้
ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ ของผ้เู รียน (Outcomes)
และตวั ชี้วัด (Indicators) ที่เปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั ิงานจรงิ สภาพการจัดการเรียนรู้ในบรบิ ทของ
แต่ละสถานศึกษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรียนทเี่ กิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคญั โดยไมเ่ นน้ การ
ประเมนิ จากเอกสาร

13

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผูเ้ รียน
ประเดน็ ท่ีท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รียน ของผู้จดั ทำขอ้ ตกลง ซงึ่ ปจั จุบนั ดำรงตำแหน่งครู

วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ คอื การแกไ้ ขปญั หา การจดั การเรยี นรแู้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรยี นร้ขู องผู้เรียน ให้เกดิ
การเปลย่ี นแปลงไปในทางทีด่ ีข้นึ หรอื มีการพฒั นามากข้ึน
(ทงั้ น้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวังทีส่ ูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย คือ การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
รายวชิ าคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน โดยใชเ้ ทคนิคการสอนแบบอุปนยั ควบคกู่ ับสื่อออนไลน์

1. สภาพปัญหาของผเู้ รยี นและการจดั การเรียนรู้
ในการจัดการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตร์ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ท่ผี ่านมา พบวา่ นักเรยี นยงั

ขาดทักษะการคิดวเิ คราะห์อันเปน็ เครื่องมือสำคัญในการเรียนรู้ จงึ สง่ ผลให้จงึ สง่ ผลให้ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตำ่ กว่าเป้าประสงคข์ องโรงเรียน ดงั นั้น ครูผู้สอนจงึ จดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้า
ทา้ ย เรื่อง การพัฒนาผลสมั ฤทธ์กิ ารเรียนของนักเรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวชิ าคณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน
โดยใช้เทคนิคการสอนแบบอุปนยั ควบคู่กับส่ือออนไลน์

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
2.1 ศกึ ษาหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ

พทุ ธศกั ราช 2561) และหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จังหวดั ยะลา ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช 2563
ในเร่ืองของ มาตรฐานการเรียน และตวั ชวี้ ัด ของเน้ือหารายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 นำไปจัดทำ
โครงสร้างรายวชิ า และออกแบบการจดั การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรยี นและท้องถน่ิ

2.2 ศึกษางานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ อปุ นัย และการสรา้ ง
สื่อนวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ ส่ือประสมออนไลน์ตา่ งๆ นำความรทู้ ่ไี ด้มาวางแผนการจัดทำวจิ ยั ในชัน้ เรยี นเพ่อื พฒั นา
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

2.3 ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล
2.4 ออกแบบการจดั การเรยี นรูท้ ีเ่ น้นการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning โดยใช้รปู แบบ
การสอนคณิตศาสตร์แบบ อปุ นัยร่วมกบั สือ่ ประสมออนไลน์

14

2.4.1 รปู แบบการสอนคณติ ศาสตรแ์ บบอปุ นยั มีขัน้ ตอนดังน้ี
1. ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน โดยการช้ใี ห้เห็นถึงประโยชน์หรือความสำคัญของเนื้อหาที่จะ

สอนแลว้ ดำเนนิ การตามขัน้ ตอนการสอนแบบอุปนยั คือ
- ขั้นเตรยี มนักเรียน ครเู สนอตวั อย่างหรือข้อมลู โดยใชค้ วามรู้เดมิ ทนี่ ักเรยี น

ได้เรียนมาแลว้ หลายๆตวั อย่างอาจจะให้นักเรยี นรว่ มยกตัวอยา่ งดว้ ยกไ็ ด้ เพ่ือให้นักเรียนไดม้ องเหน็ ความสัมพันธ์ต่างๆ
ของขอ้ มลู

2.ขน้ั สอน
- ขั้นแสดง ใหน้ กั เรียนพจิ ารณาข้อมูลตา่ งๆทไ่ี ดร้ วบรวมมานนั้ สงั เกต

วเิ คราะหข์ ้อมูลเพอื่ คน้ หา รปู แบบ สูตร หลกั การ ข้อสรปุ โดยครเู ปน็ ผู้แนะนำ
- ขั้นเปรยี บเทียบค้นหารูปแบบ จากผลลพั ธ์ทไ่ี ดจ้ ากการสำรวจข้อมลู

นักเรยี นจะพจิ ารณาข้อมูลต่างๆแลว้ วิเคราะห์ข้อมูลออกมาเป็น รูปแบบ สตู ร หลักการ ข้อสรุป โดยครเู ป็นผ้แู นะนำ
3. การสรปุ ให้นักเรยี นสรุปเปน็ หลักเกณฑ์ นิยาม หรือสตู รจากแบบรูปที่ค้นพบ

แล้วร่วมตรวจสอบความถูกต้อง
4. การนำไปใช้ โดยการใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดดวู ่าถูกต้องหรือไม่

2.4.2 ส่อื ระบบออนไลนป์ ระกอบด้วย
- แบบฝึกหัด แบบทดสอบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Google Classroom /Google From
- หอ้ งเรียนออนไลน์ Facebook
2.5 สรา้ งและพฒั นาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
2.6 สร้างแบบทดสอบและทดสอบผเู้ รียน
2.7 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ (Active Learning) โดยใช้
รปู แบบการสอนคณติ ศาสตร์แบบ อปุ นัยควบคู่กับส่ือออนไลน์
2.8 วัดประเมนิ ผลผเู้ รยี นตามสภาพจรงิ ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
2.9 บนั ทึกผลการเรียนรขู้ องนักเรียน ท่เี กดิ ขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม
Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรูใ้ หน้ กั เรียนทราบเปน็ ระยะ หากมนี ักเรยี นท่ีไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินใน
เรือ่ งใด ให้ใช้กิจกรรมเพ่ือนชว่ ยเพ่อื น และการสอนซ่อมเสรมิ ดว้ ยคลปิ วดี ีทศั น์จากส่ือออนไลน์ สำหรบั ใชแ้ ก้ไขปัญหา
การเรียนรู้ให้นกั เรียนไดศ้ ึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมผี ลการเรียนร้ผู ่านเกณฑท์ ่ีกำหนด และไดร้ ับการ
แกไ้ ขปญั หาในเร่ืองนัน้ ๆ

15

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 4 หอ้ ง รวมจำนวนนกั เรียนทงั้ หมด 156 คน

ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ าคณติ ศาสตรพ์ ืน้ ฐาน 1 รหัสวชิ า ค21102 โดยมีคะแนนผ่านเกณฑ์
(รอ้ ยละ 70 ของคะแนนเตม็ ) คดิ เป็นร้อยละ 65 ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด

3.2 เชงิ คุณภาพ
นกั เรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 4 ห้อง รวมจำนวนนกั เรียนท้ังหมด 156 คน
มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในมโนทัศนท์ างคณิตศาสตร์ และมีความพึงพอใจในการจัดการเรยี นการสอนแบบอปุ นัย

ลงชือ่ ........................................................................
(นางณฐพร จันทร์ทติ ย์)

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
ผ้จู ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1/ตุลาคม/2564

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ

พจิ ารณาอีกคร้งั ดังนี้
............................................................................................................................. ..........

........................................................................................................................................ ......................................

ลงช่ือ........................................................................
(นายนพปฎล มณุ ีรัตน์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา
................/.............../...................