R E P O R T SAR'2565 โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย จังหวัดระยอง สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายงานการประเมินตนเอง
ก คํานํา ดวยกระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ 2561 ไดกําหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาอัน สงผลใหการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาทั้งหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานกํากับดูแล และ หนวยงานภายนอกที่สะทอนสภาพการดําเนินงานที่แทจริงและเกิดประสิทธิภาพ และประกาศใหใช มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเปนหลักในการเทียบเคียงสําหรับสถานศึกษา โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยมีระบบบริหารการศึกษาที่เปนไปตามแบบแผน โดยการจัดทําแผนกลยุทธ แผนปฏิบัติการประจําป และดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสูเปาหมายตามที่สถานศึกษากําหนด รวมทั้งมีปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานใหสอดคลองกัน โดยประกาศใชมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 3 มาตรฐาน ไดแก ดานคุณภาพของผูเรียน ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ และดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สําคัญ ในปการศึกษา 2565 โรงเรียนไดดําเนินการประเมินผลคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทํา รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report) ตามกรอบนโยบายปฏิรูประบบการ ประเมินและประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ขอขอบคุณคณะครู บุคลากรทางการศึกษาและผูเกี่ยวของทุกฝายที่ใหความรวมมือจนทําให กระบวนการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาสําเร็จลุลวงไปดวยดี (นางสาวมณฑาทิพย เสาวคนธ) ผูอํานวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย
ข สารบัญ หนา คํานํา ก สารบัญ ข ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา.........................................................................................1 1.1 ขอมูลทั่วไป....................................................................................................................1 1.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา......................................................................................3 1.3 ขอมูลนักเรียน................................................................................................................4 1.4 ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน........................................................................................5 1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน........................................................6 1.6 ขอมูลแหลงเรียนรูภายในและภายนอกสถานศึกษา......................................................10 1.7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่.........................................................................11 ตอนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา.............................................................................15 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน.......................................................................................15 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ..............................................................26 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ............................30 สรุปผลการประเมินในภาพรวม...........................................................................................34 ตอนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการการชวยเหลือ.......................................35 สรุปผล................................................................................................................................35 แนวทางการพัฒนาในอนาคต..............................................................................................36 ความตองการการชวยเหลือ................................................................................................36
ค สารบัญ (ตอ) หนา ภาคผนวก - บันทึกการใหความเห็นชอบรายงานประจําปของสถานศึกษา...................................... 38 - ประกาศโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยเรื่อง มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ เปาหมายความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปการศึกษา 2565...... 39 - หลักฐาน ขอมูลสําคัญ เอกสารอางอิง ภาพกิจกรรม...................................................... 41
1 รายงานประจําปของโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย จังหวัดระยอง ปการศึกษา 2565 ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ขอมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน มกุฎเมืองราชวิทยาลัย ที่ตั้ง 190 หมู 1 ตําบลบานนา อําเภอแกลง จังหวัดระยอง สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท : 038-671112, 038-677043 โทรสาร : 038-677030 , 038-677043 E-mail : [email protected] Website : www.mmv.ac.th เปดสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 เนื้อที่ 74 ไร 67 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ 4 จังหวัด ไดแก ตราด จันทบุรี ระยอง และชลบุรี ประวัติโรงเรียนโดยสังเขป โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยเปนโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยูเลขที่ 190 หมู 1 ตําบลบานนา อําเภอแกลง จังหวัดระยอง ประกาศจัดตั้งเมื่อวันที่ 28 มกราคม 2537 ใชชื่อเดิมวา “โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาระยอง” ผูริเริ่มกอตั้งโรงเรียน ไดแกดร. โกวิท วรพิพัฒนและคุณหญิงสมจินตนา ภักดิ์ศรีวงศ ซึ่งในขณะนั้นดํารง ตําแหนงผูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ โดยสั่งการให นายสุรพงศ งามสม ผูชวยผูอํานวยการ โรงเรียนชํานาญสามัคคีวิทยา เปนผูประสานงานหาพื้นที่ ตอมานายพิทักษ นางอัจฉรา เจียมพิรุฬหกิจ ไดบริจาคที่ดินจํานวน 46 ไรเศษ และพันเอกสมัย นางระเบียบ ปานสมสวย ไดรวมบริจาคที่ดินเพิ่มเติม จํานวน 28 ไรเศษ รวมพื้นที่ทั้งสิ้น 74 ไร 67 ตารางวา ปการศึกษา 2537- 2538 นายพิทักษ นางอัจฉรา เจียมพิรุฬหกิจ เอื้อเฟอสถานที่ใหใช “พิรุฬหกิจสปอรตคลับ” เปนสถานที่เรียนชั่วคราว วันที่ 15 กรกฎาคม 2537 สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ สยามมกุฎราชกุมาร ทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ พระราชทานนามโรงเรียนวา “มกุฎเมืองราชวิทยาลัย” (ราชวิทยาลัยที่สูงสุดแหงเมือง) ในวันที่ 29 ธันวาคม 2537 สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ สยามมกุฎราชกุมาร เสด็จพระราชดําเนินวางศิลาฤกษ โรงเรียน ณ ที่ตั้งโรงเรียน ตําบลบานนา อําเภอแกลง จังหวัดระยอง และทรงเยี่ยมชมการจัดการเรียน การสอนของโรงเรียน ณ สถานที่เรียนชั่วคราว โรงเรียนเปดรับสมัครนักเรียนครั้งแรกในปการศึกษา 2537 มีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 จํานวน 128 คน และมัธยมศึกษาปที่ 4 จํานวน 90 คน รวม 218 คน โดยมีนายสุรพงศงามสม เปนผูบริหารโรงเรียน
2 ปการศึกษา 2537 ไดรับงบประมาณกอสรางอาคารเรียน 13,341,000 บาท ดําเนินการกอสราง อาคารเรียนหลังแรก และยายจากอาคารเรียนชั่วคราวมาดําเนินการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ตั้งโรงเรียนใน ปจจุบัน โดยมีผูบริหาร ดังนี้ 1. นายสุรพงศ งามสม ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2537 - 2547 2. นายนิยม บุญญานาม ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2547 - 2554 3. นายรณภพ ตรึกหากิจ ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2554 – กันยายน 2559 4. นายพิภพ นามสนิท ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2559 – กันยายน 2561 5. นายธงชัย วนิชรัตน ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2561 – กันยายน 2563 6. นางสาวมณฑาทิพย เสาวคนธ ดํารงตําแหนง พ.ศ. 2563 จนถึงปจจุบัน สัญลักษณประจําโรงเรียน อักษรพระนามาภิไธยยอ มวก. ปรัชญาของโรงเรียน ความเปนเลิศทางวิชาการและคุณธรรม คติธรรมของโรงเรียน ปฺญา โลกสฺมิ ปชฺโชโต : ปญญาเปนแสงสวางสองโลก คําขวัญของโรงเรียน รักษศักดิ์ศรีมีคุณธรรม นําวิชาการ สืบสานงานพระราชดําริ ตนไมประจําโรงเรียน ตนราชพฤกษ สีประจําโรงเรียน เหลือง – ฟา อักษรชื่อยอของโรงเรียน ม.ม.ว.
3 1.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จํานวนบุคลากร ประเภทบุคลากร จํานวน (คน) เพศ ระดับการศึกษาสูงสุด อายุเฉลี่ย (ป) ประสบการณ ชาย หญิง ต่ํากวา เฉลี่ย (ป) ป.ตรี ป. ตรี สูงกวา ป. ตรี ผูบริหาร 5 2 3 - - 5 42 16 ขาราชการครู 50 16 34 - 30 20 38 15 พนักงานราชการ 2 - 2 - 2 - 36 12 พนักงานวิทยาศาสตร 6 1 5 - 5 1 33 8 ครูอัตราจาง 21 8 13 - 20 1 29 4 ลูกจางประจํา (นักการ) 2 2 - 2 - - 54 26 ลูกจางชั่วคราว (เจาหนาที่) 7 1 6 - 7 - 35 6 ลูกจางชั่วคราว (นักการ) 9 5 4 9 - - 57 7 รวม 101 35 66 11 61 27 41 12 101 2) บุคลากรจําแนกตามกลุมสาระการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู จํานวน (คน) 1. ภาษาไทย 4 2. สังคมศึกษาฯ 7 3. ภาษาตางประเทศ 8 4. คณิตศาสตร 9 5. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 24 6. การงานอาชีพ 2 7. สุขศึกษาและพลศึกษา 4 8. ศิลปะ 4 9. กิจกรรมพัฒนาผูเรียน - 10. English Program 15 รวม 77
4 1.3 ขอมูลนักเรียน ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 1) จํานวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการทั้งสิ้น 1,057 คน อัตราสวนครู : นักเรียน เทากับ 1:20 2) จํานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น 1,057 คน จําแนกตามระดับชั้นที่เปดสอน ระดับชั้นเรียน จํานวนหอง เพศ รวม (คน) เฉลี่ยตอหอง ชาย หญิง ม. 1 6 76 106 182 30.33 ม. 2 6 75 129 204 34.00 ม. 3 6 81 119 200 33.33 รวมมัธยมศึกษาตอนตน 18 232 354 586 32.56 ม. 4 6 68 126 194 32.33 ม. 5 5 54 94 148 29.60 ม. 6 5 47 82 129 25.80 รวมมัธยมศึกษาตอนปลาย 16 169 302 471 29.44 รวมทั้งหมด 34 401 656 1,057 31.09
5 1.4 ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของสถานศึกษา แผนภูมิแสดงผลการเรียนเฉลี่ยของกลุมสาระการเรียนรู ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-6 ปการศึกษา 2565 กลุมสาระการเรียนรู แผนภูมิแสดงรอยละของจํานวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตั้งแต 2.50 ขึ้นไป ของกลุมสาระการเรียนรู ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-6 ปการศึกษา 2565 กลุมสาระการเรียนรู 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 3.21 3.08 3.12 3.13 3.91 3.64 3.91 3.11 3.74 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 86.29 77.38 80.32 82.25 100.00 95.90 100.00 81.65 96.46 เกรดเฉลี่ย รอยละ
6 1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2565 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ระดับ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร โรงเรียน 58.68 34.93 27.52 38.08 จังหวัด 58.30 36.64 26.52 35.63 สังกัด 53.91 31.75 24.66 33.67 ประเทศ 52.95 32.05 24.39 33.32 จากตารางสรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 พบวา คะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชาสูงกวาคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร 58.68 34.93 27.52 38.08 โรงเรียน จังหวัด สังกัด ประเทศ คะแนนเฉลี่ย รายวิชา
7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ระดับ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร โรงเรียน 44.67 33.15 25.42 23.66 30.03 จังหวัด 50.09 35.25 26.57 26.02 31.10 สังกัด 45.79 33.62 23.59 22.39 28.78 ประเทศ 44.09 33.00 23.44 21.61 28.08 จากตารางสรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 พบวา คะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชาสูงกวาคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร 44.67 33.15 25.42 23.66 30.03 โรงเรียน จังหวัด สังกัด ประเทศ รายวิชา คะแนนเฉลี่ย
8 2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2564 – 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 คะแนนเฉลี่ย ระดับ ป 2564 ป 2565 ผลตางของ คะแนน เฉลี่ย จํานวน ผูเขาสอบ คะแนน เฉลี่ย (Mean) สวน เบี่ยงเบน มาตรฐาน จํานวน ผูเขาสอบ คะแนน เฉลี่ย (Mean) สวน เบี่ยงเบน มาตรฐาน ภาษาไทย 111 56.96 12.88 185 58.68 13.63 1.72 ภาษาอังกฤษ 111 33.11 14.57 185 34.93 13.85 1.82 คณิตศาสตร 111 24.97 13.83 185 27.52 13.14 2.55 วิทยาศาสตร 111 32.55 7.98 185 38.08 10.67 5.53 เฉลี่ยรวม 36.90 12.32 39.80 12.82 จากตารางเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 -2565 พบวา คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนมีคาเพิ่มขึ้น 0 10 20 30 40 50 60 56.96 33.11 24.97 32.55 36.9 58.68 34.93 27.52 38.08 39.8 ป 2564 ป 2565
9 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 – 2565 ระดับ ป 2564 ป 2565 ผลตางของ คะแนนเฉลี่ย จํานวน ผูเขาสอบ คะแนน เฉลี่ย (Mean) สวน เบี่ยงเบน มาตรฐาน จํานวน ผูเขาสอบ คะแนน เฉลี่ย (Mean) สวน เบี่ยงเบน มาตรฐาน ภาษาไทย 50 48.04 15.56 117 44.67 14.07 -3.37 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 54 38.64 9.58 120 33.15 7.14 -5.49 ภาษาอังกฤษ 54 28.09 12.61 119 25.49 8.15 -2.60 คณิตศาสตร 54 24.58 11.27 120 23.66 14.05 -0.92 วิทยาศาสตร 47 31.54 10.86 116 30.03 9.98 -1.51 เฉลี่ยรวม 34.18 11.98 31.40 10.68 จากตารางเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 – 2565 พบวา คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียนมีคาลดลง 0 10 20 30 40 50 48.04 38.64 28.09 24.58 31.54 34.18 44.67 33.15 25.49 23.66 30.03 31.4 ป 2564 ป 2565 คะแนนเฉลี่ย
10 1.6 ขอมูลแหลงเรียนรูภายในและภายนอกสถานศึกษา ลําดับที่ ชื่อแหลงเรียนรู ประเภทแหลงเรียนรู 1 หองสมุดและ Resource Center แหลงเรียนรูภายใน 2 ศูนยการเรียนรูภาษาไทย 3 ศูนยการเรียนรูภาษาอังกฤษ 4 ศูนยการเรียนรูสังคมศึกษา 5 ศูนยการเรียนรูจีน 6 ศูนยการเรียนรูคณิตศาสตร 7 ศูนยการเรียนรูวิทยาศาสตร 8 ศูนยสุนทรียศาสตร 9 อุทยานลานกวี 10 หองเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อ 11 แปลงปลูกผักไรดิน 12 ศูนยการเรียนรูการงานอาชีพ 13 บานดิน 14 อาคารนักสืบสายน้ํา 15 ศูนยการเรียนรูเศรษฐกิจพอเพียง 16 โรงเรียนธนาคารมกุฎเมืองราชวิทยาลัย 17 ศูนยอาเซียนศึกษา 18 โรงปุยหมักชีวภาพ 19 แหลงเรียนรูพลังงานแสงอาทิตย 20 แหลงเรียนรูนักสืบสายลม 21 ธนาคารเพื่อสิ่งแวดลอม 22 หองเรียนสีเขียว 23 ชุมชนทะเลนอย แหลงเรียนรูภายนอก 24 พระบรมมหาราชวัง 25 สวนไผมีสุข 26 หาดทรายดํา จ. ตราด 27 ทัณฑสถานเปดเขาระกํา 28 พิพิธภัณฑอวกาศ จ.ชลบุรี
11 1.7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน: มัธยมศึกษา) โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ไดรับการประกันคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. 2564 – 2568) จากสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตั้งแตวันที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวม ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน จุดเนน ผูเรียนมีคุณภาพสูสากล ดวยรูปแบบการระดมสมองและลงมือปฏิบัติจริง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. มีการระบุเปาหมายคุณภาพของผูเรียน o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ดี (5 ขอ) 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยางเปนระบบ ตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน 4. มีการนําผลประเมินคุณภาพของผูเรียนมาพัฒนาผูเรียน ดานผลสัมฤทธิ์ใหสูงขึ้น 5. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพของผูเรียนตอ ผูที่เกี่ยวของ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุขอมูลลงใน SAR ครั้งตอไปใหมีรายละเอียดครบถวนยิ่งขึ้น ระบุการยกระดับ คาเปาหมายที่ชัดเจนและสูงขึ้นอยางตอเนื่องในการพัฒนาคุณภาพผูเรียนโดยใหสอดคลองกับจุดเนนอื่น ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจําป แมผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียนที่สูงอยูแลวนั้นควรตั้งคาเปาหมายที่ ทาทายไดเพิ่มขึ้นเพื่อเปนการรักษาผลสัมฤทธิ์ที่ยอดเยี่ยมตอไป สถานศึกษาสํารวจหาผูเรียนที่ยังไม สามารถบรรลุผลสัมฤทธิ์จัดกลุมและดําเนินพัฒนาผูเรียนในทางวิชาการใหสูงขึ้นในชวงเวลา 3 ปโดย บรรลุผลเต็มตามศักยภาพของผูเรียน การดําเนินการดังกลาวควรปฏิบัติการอยางเปนระบบภายใตแผนที่ กําหนดไว สถานศึกษาควรนําเสนอผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียนเปนประจําทุกป การศึกษาใหผูปกครอง กรรมการสถานศึกษา และผูที่เกี่ยวของไดรับทราบอยางตอเนื่อง
12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเนน จัดการศึกษาอยางเปนระบบแบบมีสวนรวม โดยยึดหลักธรรมาภิบาล ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. มีการวางแผนการดําเนินการในแตละปการศึกษา o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช (4 ขอ) ดี (5 ขอ) 2. มีการนําแผนการดําเนินการไปใชดําเนินการ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดําเนินการตามแผน 4. มีการนําผลการประเมินไปใชในการปรับปรุงแกไขใน ปการศึกษาตอไป 5. มีการนําเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษา ใหผูมีสวนไดสวนเสียไดรับทราบ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุขอมูลสารสนเทศเพิ่มเติมใน SAR ดานรายละเอียดที่แสดงกระบวนการ จัดการศึกษาอยางมีคุณภาพแบบการมีสวนรวม ใหเปนองคกรแหงการเรียนรู ระบุการจัดทําแผนพัฒนา โรงเรียนมีขั้นตอนโดยหลักการวิเคราะหบริบทของสถานศึกษา เพื่อกําหนดแนวทางการพัฒนายกระดับ และตอยอดสถานศึกษา ระบุผลการดําเนินงานและผลผลิต หรือผลลัพธที่ขึ้นตอคุณภาพของผูเรียนในการ การจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน การพัฒนาวิชาการดานทักษะการเรียนรูดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะชีวิตดวยวิธีที่หลากหลายมากขึ้น ระบุโครงการพัฒนาครูดานกระบวนการจัดการเรียนรูที่เนน ผูเรียนเปนสําคัญ การเรียนการสอนโดยใชกิจกรรมเปนฐาน (Active Base Learning) การเรียนรูแบบ กรณีศึกษา (Lesson Study) การเรียนรูโดยใชโครงงานเปนฐาน (Project Base Learning) การพัฒนา ทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 สูนักประดิษฐนวัตกรรมในอนาคต ระบุผลการดําเนินงานตามแผนและ โครงการตาง ๆ ใหสอดคลองกับคาเปาหมายที่กําหนดไว การนําเสนอผลการดําเนินงานใหผูมีสวน เกี่ยวของ และหนวยงานตนสังกัดรับทราบ วิธีการเผยแพรขอมูลและการสื่อสารชองทางตาง ๆ หรือวิธีการ ใดบางอยางชัดเจน
13 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ จุดเนน มีการพัฒนากระบวนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญอยางเปนระบบที่เหมาะสมกับบริบท ของสถานศึกษา ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรูครบทุกรายวิชา ทุกชั้นป o ปรับปรุง (0-3 ขอ) o พอใช(4 ขอ) ดี (5 ขอ) 2. ครูทุกคนมีการนําแผนการจัดการเรียนรูไปใชในการจัดการ เรียนการสอนโดยใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่ เอื้อตอการเรียนรู 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน อยางเปนระบบ 4. มีการนําผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครูอยางเปนระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุขอมูลลงใน SAR ครั้งตอไปใหมีรายละเอียดครบถวนยิ่งขึ้น ระบุผลการ พัฒนาคุณภาพผูเรียนโดยใชหลักการวงจรคุณภาพ PDCA นําผลที่ไดเผยแพรกับผูมีสวนไดเสีย ครูจัดทํา แผนการเรียนรูที่ใหโอกาสผูเรียนมีสวนรวมใชกระบวนการความคิดและเนนปฏิบัติไดจริงสามารถนําเสนอ โดยใชสื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมเพื่อฝกทักษะตางๆ ของผูเรียน แผนการเรียนรูที่ดําเนินการมีการประเมิน ขอดีขอเสีย และนํามาปรับปรุงในครั้งตอไปอยางตอเนื่อง มีการเผยแพรผลการดําเนินงานใหผูเกี่ยวของ ไดรับทราบในการประชุมผูปกครอง หรือเผยแพรทางสื่อออนไลน ขอเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรจัดทําระบบขอมูลสารสนเทศเพิ่มเติมใน SAR ครั้งตอไปใหมีความสมบูรณยิ่งขึ้น โดยระบุขอมูลรายละเอียดใหสอดคลองกับแนวทางการประเมินภายนอก ในประเด็นบทสรุปของผูบริหาร สถานศึกษา โครงสรางการบริหารจัดการศึกษา หลักฐานสนับสนุนผลการการดําเนินงาน แผนพัฒนา เพื่อใหไดมาตรฐานที่สูงขึ้น จุดเนนดานการบริหารและจัดการคุณภาพการศึกษาโดยใชโรงเรียนเปนฐาน
14 แบบมีสวนรวมของทุกภาคสวนใหเห็นภาพความสําเร็จที่ชัดเจน ที่แสดงภาพความสําเร็จในการดําเนินงาน ของสถานศึกษาเปนไปอยางมีคุณภาพ เปนระบบที่ตอเนื่อง และมีความยั่งยืน ระบุผลการดําเนินงานที่ สอดคลองตามตัวชี้วัดและมาตรฐานของสถานศึกษาเชื่อมโยงกับการวางแผน คาเปาหมาย ทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ ระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 อยางชัดเจน การนําผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาคุณภาพใหสูงขึ้น ระบุผลการพัฒนาวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) ของสถานศึกษา การนําเสนอรายงานตอหนวยงานตน สังกัดและผูที่เกี่ยวของ การเผยแพรผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในชองทางตางๆ อยางหลากหลาย
15 ตอนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยเนนการจัดการศึกษาใหผูเรียนมีคุณภาพสูมาตรฐานสากลดาน คณิตศาสตร วิทยาศาสตร เทคโนโลยี ภาษาตางประเทศและสิ่งแวดลอม มีคุณธรรมจริยธรรมและ ดํารงชีวิตในวิถีพอเพียง โดยเนนการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ ในรูปแบบการระดมสมอง การ ลงมือปฏิบัติจริง แบบโครงงานเพื่อพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห และการเรียนรูแบบบูรณาการ “สะเต็มศึกษา” และ EEC โดยมุงพัฒนาใหผูเรียนทุกคนมีความสามารถในการอาน การเขียน และ การคิดคํานวณ มีทักษะการคิดตรงตามอัตลักษณของโรงเรียน มีความสามารถดานผลงานนวัตกรรม สามารถนําเสนอผลงานโดยใชเทคโนโลยี สารสนเทศ และสามารถสื่อสารโดยใชภาษาตางประเทศ ทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีน พัฒนาตนเองและสังคมแหงการเรียนรู มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะสําคัญของผูเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งมีสุขภาวะทางรางกายและจิตสังคมที่ดี นอกจากนี้ โรงเรียนไดมีการดําเนินการกิจกรรมพัฒนาผูเรียนที่บูรณาการความรูดานวิชาการ กับสิ่งแวดลอม มีระบบการจัดการสิ่งที่แวดลอมที่หลาก เชน การจัดการดานขยะ ดานทรัพยากรน้ํา ทรัพยากรลม และพลังงาน โดยรวมมือกับองคกรปกครองสวนทองถิ่น และหนวยงานภายนอก เชน กรมสงเสริมคุณภาพสิ่งแวดลอม การไฟฟาฝายผลิตแหงประเทศไทย (กฟผ.) ศูนยวิจัยและพัฒนา ทรัพยากรทางทะเลและชายฝงอาวไทย ฝงตะวันออก มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ไดแก กิจกรรม นักสืบสายน้ํา กิจกรรมนักสืบสายลม แกนนํานักเรียนหองเรียนสีเขียว การพัฒนาคุณลักษณะความ เปนผูประกอบการของนักเรียนที่สอดคลองกับบริบทพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดระยอง ใน รูปแบบที่หลากหลาย และมีการเผยแพรประชาสัมพันธ ในรูปแบบตางๆ อีกทั้งชวยสงเสริมความมีจิต อาสา ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย การอนุรักษสิ่งแวดลอมโดยใชกระบวนการสิ่งแวดลอม ศึกษา มีการสงเสริมคุณภาพชีวิตของผูเรียนทั้งทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมและสติปญญา ความสามารถพิเศษ การแขงขันทักษะทางวิชาการและวิชาชีพ รวมทั้งคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงคและคานิยมที่ดี ตลอดจนการดําเนินชีวิตในสังคมอยางมีความสุขเปนพลโลก ที่ดี มีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ไดเรียนรูในการลงมือปฏิบัติจริง ณ ศูนย พัฒนาอาชีพและผูประกอบการ โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย High Life Coffee และมีการสงเสริม
16 ดานคุณธรรม จริยธรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมของมูลนิธิยุวพัฒนและกิจกรรม เทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวฯ และพระบรมวงศานุวงศ ไดแก โครงการ เทิดพระเกียรติฯ โครงการสงเสริมคุณภาพชีวิต โครงการสงเสริมสุขภาพอนามัยในโรงเรียน เปนตน อีกทั้งโรงเรียนมีกิจกรรมสงเสริมผูเรียนการประกอบอาชีพ 10 +2 อาชีพอุตสาหกรรมตามโครงการ พัฒนาเขตพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ซึ่งเปนการนําภูมิปญญา ทรัพยากรในทองถิ่นและเทคโนโลยีมา ใชใหเกิดประโยชน ทําใหผูเรียนมีความรักทองถิ่น ทั้งยังเปนการสืบสานประเพณีและวัฒนธรรม ทองถิ่นใหเปน ดวยในปการศึกษา 2565 มีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-Site ทําใหผูเรียนไดเรียนรู ไดลงมือปฏิบัติเต็มตามศักยภาพอยางหลากหลาย แตยังคํานึงถึงความปลอดภัยของการแพรระบาด ของโรคติดเชื้อ Covid-19 โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยจึงไดมีการวางแผนการจัดการเรียนการสอน ตามนโยบายของ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการเตรียมความพรอมสําหรับการ จัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-line ที่เอื้อสําหรับนักเรียนกลุมที่ติดเชื้อ 2. ผลการดําเนินงาน ในดานผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผูเรียนมีผลการอาน คิด วิเคราะหและเขียน สื่อความในระดับดีเยี่ยม มีความกาวหนาทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา มีความพรอมใน การใชเทคโนโลยี การศึกษาตอและการทํางาน รวมทั้งรูเทาทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยาง รวดเร็ว มีผลการดําเนินงานเชิงประจักษจากการประเมินในดานตาง ๆ ดังนี้
17 ประเด็น ผลการประเมิน 1. การมี ความสามารถในการ อาน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคํานวณ รอยละของจํานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการอาน เขียน คิด วิเคราะห และสื่อความ อยูในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป รอยละของจํานวนนักเรียนที่ไดรับผลการเรียนเฉลี่ย ในกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ตั้งแต 2.5 ขึ้นไป 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 อาน คิด วิเคราะห เขียน สื่อความ 96.07 89.55 86.47 90.35 91.11 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 34.01 20.65 19.85 10.77 7.76 3.06 2.73
18 ประเด็น ผลการประเมิน 2. การมีความสามารถ ในการคิดวิเคราะหคิด อยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แกปญหา รอยละของจํานวนนักเรียนที่มีความสามารถในการคิด วิเคราะห อยูในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป 3. การมีความสามารถ ในการสรางนวัตกรรม - นักเรียน รอยละ 100 มีผลงานจากการทําโครงงานคุณธรรมแบบกลุม ที่นําไปสูการขยายผลในชุมชน - นักเรียนรอยละ 82 ขึ้นไป มีผลงานจากการศึกษารายวิชา IS และ โครงงาน 4. การมีความสามารถ ในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร รอยละของจํานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถในการใช เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยูในระดับดีขึ้นไป 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 อาน คิด วิเคราะห เขียน สื่อความ 96.07 89.55 86.47 90.35 91.11 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 92.91 98.64 97.59 97.07 98.71 98.21 97.19
19 ประเด็น ผลการประเมิน 5. ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา รอยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 2.50 ขึ้นไป 6. ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 86.29 77.38 80.32 82.25 100.00 95.90 100.00 81.65 96.46 88.92 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร วิทยาศาสตร 58.68 34.93 27.52 38.08 โรงเรียน จังหวัด สังกัด ประเทศ รอยละ
20 ประเด็น ผลการประเมิน 6. ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ (ตอ) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 7. สมรรถนะสําคัญ ของผูเรียน รอยละของนักเรียนที่มีสมรรถนะสําคัญของผูเรียนในระดับดีขึ้นไป 0 10 20 30 40 50 60 44.67 33.15 25.42 23.66 30.03 โรงเรียน จังหวัด สังกัด ประเทศ รายวิชา 97.50 97.60 97.70 97.80 97.90 98.00 98.10 98.20 98.30 97.78 97.90 97.86 98.14 98.27
21 ประเด็น ผลการประเมิน 8. มีความรู ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดี ตองานอาชีพ รอยละของนักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานตองานอาชีพในระดับดีขึ้นไป รอยละของนักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพรอมตอการศึกษาตอ ในระดับที่สูงขึ้น 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 97.40 98.82 99.22 99.48 98.65 100 98.93 96.00 96.50 97.00 97.50 98.00 98.50 99.00 99.50 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 97.18 98.82 99.22 99.48 98.65 98.62 98.66
22 ประเด็น ผลการประเมิน 9. คุณลักษณะที่ พึงประสงคของ ผูเรียน รอยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะและคานิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากําหนด อยูในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป รอยละของนักเรียนที่มีความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย อยูในระดับดีขึ้นไป 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 91.87 97.40 96.87 99.29 94.86 91.04 95.22 97.50 98.00 98.50 99.00 99.50 100.00 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 98.35 98.99 99.22 99.48 98.74 100.00 99.10
23 ประเด็น ผลการประเมิน 9. คุณลักษณะที่ พึงประสงคของ ผูเรียน (ตอ) รอยละของนักเรียนที่มีการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตาง และหลากหลาย อยูในระดับดีขึ้นไป รอยละของนักเรียนที่มีน้ําหนักสวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน (จากผลการตรวจคาดัชนีมวลกาย BMI) 96.00 96.50 97.00 97.50 98.00 98.50 99.00 99.50 100.00 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 97.36 98.99 99.09 99.48 98.74 99.95 98.90 0 10 20 30 40 50 36.21 48.58 15.21 ผลปกติ กลุมเฝาระวัง กลุมที่ควรพบแพทย
24 ประเด็น ผลการประเมิน 9. คุณลักษณะที่ พึงประสงคของ ผูเรียน (ตอ) รอยละของนักเรียนที่มีสุขภาวะทางจิตสังคมอยางเหมาะสม 3. จุดเดน ในปการศึกษา 2565 โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-site อยางเต็ม ศักยภาพและผูเรียนมีการเรียนรูจากการลงมือปฏิบัติจริง ดวยสื่อและเทคโนโลยีและแหลงเรียนรูที่ หลากหลาย ทําใหเกิดการเรียนรูอยางเต็มตามศักยภาพ จนโรงเรียนไดรับรางวัลและผลงาน เชิงประจักษ เชน รางวัลชนะเลิศโครงงานคณิตศาสตร ประเภทสรางทฤษฎีหรือคําอธิบายทาง คณิตศาสตร ม.ปลาย ระดับประเทศ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคกลางและภาคตะวันออก ครั้งที่ 70 จังหวัดราชบุรี โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ผานการประเมินผลการดําเนินงานโรงเรียน อีโคสคูล ระดับตน (Eco-School Beginner) (ป 2566 - 2569) โดยกรมสงเสริมคุณภาพสิ่งแวดลอม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยเปนตนแบบโครงการ ตอยอดพัฒนาสมรรถนะการจัดการโรงเรียนตนแบบการใชภาษาตางเทศทั้งครูผูสอนและนักเรียนใน เขตพื้นที่ EEC (การใชภาษาอังกฤษ-จีน) โรงเรียนไดจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการในรายวิชา ตาง ๆ ในรูปแบบของวิชาการศึกษาคนควาและสรางองคความรู(IS) โครงงานวิทยาศาสตร และ โครงงานคุณธรรม โรงเรียนไดมีการใชหลักสูตรบูรณาการฐานสมรรถนะใหสอดคลองกับโรงเรียนพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดระยอง ผลการดําเนินงานบรรลุคาเปาหมาย นักเรียนและครูมีความ พรอมในการจัดการเรียนการสอน ครูผูสอน ครูที่ปรึกษารวมกับผูปกครองติดตามผูเรียนอยางตอเนื่อง 96.00 96.50 97.00 97.50 98.00 98.50 99.00 99.50 100.00 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 คาเฉลี่ย 97.49 98.99 99.25 99.48 98.78 99.64 98.92
25 เพื่อลดปญหาดานการเรียน ซึ่งทางโรงเรียนมีการวัดผลและประเมินผลเหมาะสมกับสถานการณ มี การทํากิจกรรมพัฒนาผูเรียนที่สงเสริมการคิด การอภิปรายแลกเปลี่ยน การแกปญหา และสมรรถนะ สําคัญของผูเรียนตามหลักสูตร สามารถใชเทคโนโลยีในการแสวงหาความรูดวยตนเอง สงผลให ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียนบรรลุเปาหมายความสําเร็จ ของมาตรฐานการศึกษาที่ตั้งไว ผูเรียน มีความสามารถในการอาน การเขียน การคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ การสื่อสารและการคิด คํานวณ รวมทั้งพัฒนานวัตกรรมสื่อการเรียนการสอน ผูเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงคและคานิยมที่ดีตามแนวทางการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม มีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มีความภาคภูมิใจในทองถิ่น โดยการ นําเสนอวิถีชีวิตและรวมพัฒนาการทองเที่ยวของชุมชน ยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและ หลากหลาย มีมนุษยสัมพันธที่ดีและอยูรวมกันในสังคมไดอยางมีความสุข 4. จุดที่ควรพัฒนา 1. วางแผน พัฒนาสุขภาวะทางรางกายของนักเรียนที่มีน้ําหนัก สวนสูง ใหเปนไปตามเกณฑ มาตรฐาน 2. จัดกิจกรรมสงเสริมการเรียนรูและการอยูรวมกันอยางหลากหลาย 3. นําผลการสํารวจแววความสามารถพิเศษดวยระบบอิเล็กทรอนิกสมาวางแผนในการพัฒนา คุณภาพผูเรียน 5. แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 1. โครงการสงเสริมคุณภาพการศึกษา 2. โครงการนิทรรศการและการแขงขันทักษะทางวิชาการ 3. โครงการเพื่อพอพอเพียง 4. โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานทางวิชาการ 5. โครงการพัฒนาสงเสริมกิจการนักเรียน
26 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยมีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจที่ชัดเจน ตรงตาม วัตถุประสงคของแผนการศึกษาชาติ มีกระบวนการในการบริหารและการจัดการสถานศึกษาอยาง เปนระบบ ครอบคลุมการบริหารงานทั้งทางดานวิชาการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา งบประมาณ และสิ่งแวดลอม มีโครงสรางการบริหารงานอยางเปนระบบและชัดเจน การบริหารงานแบงเปน 4 กลุมงาน ไดแก 1. กลุมบริหารวิชาการ 2. กลุมบริหารงานบุคคล 3. กลุมบริหารงบประมาณ และ 4. กลุมบริหารทั่วไป และสํานักอํานวยการ โดยเปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมในการจัด การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและสอดคลองกับความตองการของชุมชน โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยดําเนินการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการมูลนิธิมกุฎเมืองราชวิทยาลัย เพื่อวางแผนดําเนินการจัดการศึกษา จัดทําแผนกลยุทธ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา / แผนงานโครงการ ที่มีความเหมาะสมและครอบคุลมดานวิชาการที่ เนนผูเรียนทุกกลุมเปาหมายและดําเนินการอยางเปนรูปธรรม สอดคลองกับแผนการศึกษาชาติและ แผนพัฒนากลุมโรงเรียนในพระราชูปถัมภฯ สงเสริมและพัฒนาครูใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ในดานการใชเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนใหสอดคลองกับสถานการณปจจุบัน รวมทั้ง พัฒนากระบวนการเรียนการสอนโดยใชกระบวนการ PLC ผูบริหารสถานศึกษาใชหลักการบริหาร แบบมีสวนรวม สอดคลอง โดยยึดหลักธรรมาภิบาลและมีการกํากับติดตามประเมินผลการบริหารและ จัดการศึกษาอยางเปนระบบ มีการนิเทศการสอนอยางสม่ําเสมอ ติดตามความกาวหนาในการ ดําเนินงานและประเมินผลอยางเปนระบบและตอเนื่อง จนไดรับรางวัลหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ระดับเหรียญเงิน ระดับภูมิภาค จากสํานักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่องการพัฒนาสมรรถนะครูดานการ จัดการเรียนรูโดยใชครูเปนฐานรวมกับกระบวนการชุมชนแหงการเรียนรู (PLC) โรงเรียนมกุฎเมือง ราชวิทยาลัย 2. ผลการดําเนินงาน 1. โรงเรียนมีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจนสอดคลองกับ บริบทของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน และสามารถปฏิบัติไดในระดับยอดเยี่ยม
27 2. โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่สอดคลองกับบริบท ความตองการ ชุมชน นโยบายของรัฐบาล มีแผนพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมาย มีระบบการนิเทศภายในอยางเปนระบบ มีระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนที่ดําเนินการอยางตอเนื่อง 3. โรงเรียนมีกระบวนการดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุมเปาหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริงตามสถานการณปจจุบัน 4. โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตาม ความตองการของครู และสถานศึกษา 5. โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมี คุณภาพ และมีความปลอดภัย 6. มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 7. ผูบริหารสถานศึกษาใชหลักการบริหารแบบมีสวนรวมจนไดรับรางวัลหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม รางวัลระดับเหรียญเงิน ระดับภูมิภาค จากสํานักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่องการ พัฒนาสมรรถนะครูดานการจัดการเรียนรูโดยใชครูเปนฐานรวมกับกระบวนการชุมชนแหงการเรียนรู (PLC) โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา 1. การอบรม พัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา จํานวนรอยละของครูที่ไดรับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ ป 2565 2. การปรับปรุงและ พัฒนาวิสัยทัศน กลยุทธ แผนปฏิบัติการ โรงเรียนมีการปรับปรุงวิสัยทัศนของโรงเรียน จัดทําแผนกลยุทธ แผนปฏิบัติ การ แผนงาน/โครงการในทุกปการศึกษาอยางมีระบบและมีประสิทธิภาพตาม โครงการพัฒนางานแผนงาน 100
28 วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา 3. การมีสวนรวมและการ มีเครือขายความรวมมือ ในการจัดการศึกษา โรงเรียนมีเครือขายความรวมมือในการจัดการศึกษา ไดแก - มูลนิธิมกุฎเมืองราชวิทยาลัย - คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน - เครือขายผูปกครอง - องคการบริหารสวนจังหวัดระยอง - กรมสงเสริมคุณภาพสิ่งแวดลอม - ศูนยวิจัยและพัฒนาทรัพยากรทางทะเลและชายฝงอาวไทยฝงตะวันออก - เทศบาลตําบลบานนา - สมาคมนักเรียนเกาโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย - เครือขายโครงการหองเรียนพิเศษวิทยาศาสตร คณิตศาสตร เทคโนโลยีและสิ่งแวดลอม - ศูนยเอเอฟเอสฝายอุปถัมภภาคตะวันออก - ชุมชนบานทะเลนอย - โรงพยาบาลสงเสริมสุขภาพตําบลบานนา - ชุมชนกระแสบน - โรงเรียนในสหวิทยาเขต ระยอง 2 - สถานีตํารวจภูธรแกลง - กลุมรักษเขาชะเมา - กระทรวงพลังงาน - การไฟฟาฝายผลิตแหงประเทศไทย 4. การจัดหาทรัพยากร โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรสําหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาใน สถานศึกษาทั้งในรูปของงบประมาณที่ไดรับจากหนวยงานตนสังกัดและ หนวยงานภายนอกที่ใหการสนับสนุน รวมทั้งบุคคลที่เปนภูมิปญญาทองถิ่นมา ชวยในการจัดการเรียนการสอน 5. การนิเทศ กํากับ ติดตามและประเมินผล จากผูบริหาร ครูรอยละ 100 ไดรับการนิเทศ กํากับ ติดตามและประเมินผลจากผูบริหาร และผูทรงคุณวุฒิในการจัดการเรียนรูในชั้นเรียน ในรูปแบบตาง ๆ เชน กระบวนการ PLC และนิเทศชั้นเรียน มีการรายงานผลการนิเทศ ให ขอเสนอแนะเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยางเปนระบบ ในทุกภาคเรียน
29 3. จุดเดน 1. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในอยางเปนระบบและมีการสะทอนผลการประเมินเพื่อ นําไปพัฒนาตนเอง 2. โรงเรียนจัดกระบวนการ PLC เต็มรูปแบบ และสามารถเปนตนแบบได ซึ่งทําใหครู สามารถพัฒนากระบวนการสอนอยางเหมาะสม ผูเรียนไดพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 3. โรงเรียนมีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน 4. สงเสริมดานคุณธรรมจริยธรรมโดยผานขบวนการของการดําเนินงานโดยผานโครงงาน โรงเรียนคุณธรรมใหกับครู บุคลากรและนักเรียนในทุกระดับชั้นอยางตอเนื่องและเปนระบบ 5. มีการประสานงานที่ทันตอสถานการณ 6. มีการใชระบบ mreschool ในการดําเนินงานเกี่ยวกับหนังสือราชการ 4. จุดที่ควรพัฒนา การพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพในดานการใชภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร 5. แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 1. โครงการพัฒนางานแผนงาน 2. โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานทางวิชาการ 3. โครงการการเงินและบัญชี 4. โครงการบริหารพัสดุและสินทรัพย วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา 6. การนิเทศ กํากับ ติดตามและประเมินผล จากหนวยงานตนสังกัด โรงเรียนไดรับการนิเทศจากหนวยงานตนสังกัดคือ สพม. ชบรย. อยางนอยปละ 1 ครั้ง เพื่อประเมินผลการจัดการศึกษา ใหขอเสนอแนะในการ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียน
30 5. แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา (ตอ) 5. โครงการพัฒนางานอํานวยการ งานธุรการและประชาสัมพันธ 6. โครงการพัฒนาศักยภาพครู 7. โครงการพัฒนาสงเสริมกิจการนักเรียน 8. โครงการสถานศึกษาปลอดภัย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาไดพัฒนากระบวนการการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาอยางเปนขั้นตอน มีการศึกษาวิเคราะหขอมูลพื้นฐานของชุมชน จุดแข็ง จุดออน ของสถานศึกษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และมีหลักสูตรที่เหมาะสมตอการจัดการเรียนรู เชน หลักสูตรมาตรฐานสากล, กิจกรรมการเรียนรูสู EEC เปนตน โดยดําเนินการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนและตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร คณิตศาสตร ทุกหองเรียน ในแตละระดับชั้นมีการจัดการเรียนการสอน English Program ระดับชั้นละ 1 หองเรียน มีหองเรียนวิทยาศาสตร คณิตศาสตร เทคโนโลยีและ สิ่งแวดลอม ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับชั้นละ 1 หองเรียน มีการจัดกิจกรรมตามความ ถนัดและความสนใจของผูเรียน เชน กิจกรรมชุมนุม จิตอาสา ลูกเสือ แนะแนว เปดโอกาสใหนักเรียน ไดฝกกระบวนการคิดวิเคราะหปฏิบัติจริง การนําเสนอและแสวงหาความรูจากสื่อตางๆ ผานกิจกรรม การเรียนการสอนโครงงาน การศึกษาคนควาและสรางองคความรูดวยตนเอง นักสืบสายน้ํา นัก สืบสายลม, โรงเรียน Eco – school ระดับตน, โครงงานคุณธรรม, โครงการแนะแนว แนะนําอาชีพ, โครงการสงเสริมการมีงานทําเพื่อรองรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใหผูเรียนไดเรียนรูจากแหลงเรียนรูผานสื่อ เทคโนโลยีและแหลงเรียนรูภายในทองถิ่น เชน ชุมชนทะเลนอย ชุมชนกระแสบน รวมทั้งมีการเชิญ วิทยากรทองถิ่นเขามามีสวนรวมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เชน การจัดทําวีดิทัศนเผยแพรการ จัดการขยะและ EEC เปนตน และยังมีกิจกรรมพัฒนาผูเรียน เชน ชุมนุม ลูกเสือและเนตรนารี เหลาอากาศ นักศึกษาวิชาทหาร เปนตน รวมทั้งสงเสริมใหนักเรียนเขารวมการแขงขันทักษะวิชาการ และวิชาชีพตาง ๆ เชน สัปดาหวิทยาศาสตร, คายคณิตศาสตร, การอบรมนักเรียนระดับ ม. ปลาย ตามโครงการ EEC กับภาษาตางประเทศมุงสูเสนทางอาชีพและการศึกษาตอ, คายวิทยาศาสตร,
31 เปดเรือนเยือนสังคม, กิจกรรมสุนทรภู, เปดกิจกรรมหองสมุด, เปดบานมกุฎเมืองฯ, คายองครวม การจัดสอบวัดระดับภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR, กิจกรรมจิตอาสา เปนตน ครูมีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนํามาใชไดจริง มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใช กระบวนการโครงงาน / IS พัฒนาสื่อการเรียนรู ประกวดสื่อและจัดนิทรรศการสื่อและนวัตกรรมการ สอนใหมีความเหมาะสม สามารถสรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย มีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่เนนปฏิสัมพันธเชิงบวก สงผลใหผูเรียนมีความสุขในการ เรียนรู นอกจากนี้ครูยังมีการตรวจสอบและประเมินผูเรียน มีการใชเครื่องมือ วิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเปาหมาย โดยครูไดรับการนิเทศจากผูเชี่ยวชาญ มีการสะทอนผลและ แลกเปลี่ยนเรียนรูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน หลังการวัดและประเมินผลมีการ ดําเนินการแจงขอมูลยอนกลับใหกับนักเรียนและผูปกครองอยางเปนระบบ และมีการกลั่นกรองโดย คณะกรรมการเพื่อการตรวจสอบ และชวยเหลือในเบื้องตนใหกับนักเรียนที่มีปญหาโดยเชิญประชุม ผูปกครองนักเรียนกลุมเสี่ยงดานผลการเรียน นําผลที่ไดมาจัดการซอมเสริมใหกับนักเรียนนอกเวลา เรียนใหกับนักเรียนกลุมเสี่ยง สงผลใหครูเกิดการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตรงตาม ศักยภาพของผูเรียน ใชสื่อการเรียนรูและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหลงเรียนรูที่มี คุณภาพ สรางเสริมประสบการณจริง เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผูเรียน 2. ผลการดําเนินงาน 1. ครูมีการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใช ในชีวิตไดมีแผนการจัดการเรียนรู มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยใชกระบวนการโครงงาน และมี หลักสูตรที่เหมาะสมตอการจัดการเรียนรู เชน หนวยบูรณาการ การเรียนรูทองถิ่น, หลักสูตร มาตรฐานสากล, กิจกรรมการเรียนรูสู EEC เปนตน 2. ครูมีการพัฒนาและใชสื่อการสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในรูปแบบออนไลน แหลง เรียนรูในชุมชนและภูมิปญญาทองถิ่นที่สอดคลองกับสาระการเรียนรู มีการนําตัวแทนนักเรียนไป เรียนรูในแหลงเรียนรูและสรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเนนการมีปฏิสัมพันธเชิงบวกและเนนผูเรียนเปนสําคัญ 4. มีการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ โดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการเรียนรู ใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียน และนําผลมา พัฒนาผูเรียน 5. ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางครูดวยกระบวนการ PLC เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรูเปนการถายทอดประสบการณและสรุปผลการจัดกิจกรรม PLC เพื่อเปนเครื่องมือใน การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาใหมุงสูเปาหมายเดียวกัน
32 วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา 1.ครูมีกระบวนการเรียนการสอนที่ สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคนมีสวน รวม เกิดการเรียนรูโดยผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ไดฝกการ นําเสนอและแสวงหาความรู มีการบูรณาการการเรียนรู มีสวน รวมในการจัดบรรยากาศการเรียนรู และเรียนรูจาก โครงการ กิจกรรมตาง ๆ ไดแก - การศึกษาคนควาและสรางองคความรู (IS), โครงงาน - กิจกรรมพัฒนาผูเรียน - โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลุมสาระการเรียนรูตาง ๆ - โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานทางวิชาการ - โครงการการแขงขันทักษะทางวิชาการ - โครงงานคุณธรรม - กิจกรรมการเรียนการสอน 2. การจัดการเรียนการสอนที่ยึด โยงกับบริบทของชุมชนและ ทองถิ่น ครูมีการจัดกิจกรรมโดยใชสื่อเทคโนโลยี แหลงเรียนรูและ ภูมิปญญาทองถิ่น และชุมชนมีสวนรวม อยูในระดับดี จากกระบวนการเรียนรูโครงการ กิจกรรมตาง ๆ ไดแก - กิจกรรมนักสืบสายน้ํา, นักสืบสายลม (วิดิทัศนเผยแพร) - กิจกรรมคายวิชาการ (คายคณิตศาสตร, คายวิทยาศาสตร) - กิจกรรมจิตอาสา - กิจกรรมวันสุนทรภู - กิจกรรมเปดเรือนเยือนสังคม - การอบรมนักเรียนระดับ ม. ปลายตามโครงการ EEC กับภาษาตางประเทศมุงสูเสนทางอาชีพและการศึกษาตอ 3. การใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรู ครูเกิดการพัฒนาและใชสื่อการสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหลงเรียนรูในชุมชนและภูมิปญญาทองถิ่นที่สอดคลองกับสาระ การเรียนรูที่ตนสอน มีการนําตัวแทนนักเรียนไปเรียนรูในแหลง เรียนรูสรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อ ที่หลากหลาย จากโครงการตาง ๆ เชน - โครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน - จัดทําวีดิทัศนเผยแพรในเรื่องการจัดการขยะ นักสืบสายน้ํา นักสืบสายลม
33 วิธีการพัฒนา ผลการพัฒนา 4. การตรวจสอบและประเมิน ความรูความเขาใจของผูเรียนอยาง เปนระบบและมีประสิทธิภาพ ครูมีการประเมินผูเรียนจากสภาพจริง มีการตรวจสอบและ ประเมินความรูความเขาใจ โดยใชเครื่องมือวัดและประเมินผล อยางเหมาะสม มีการใหขอมูลยอนกลับกับผูเรียนเพื่อนําไป พัฒนาตนเอง อยูในระดับดีเยี่ยม โดยใชวิธีการตาง ๆ ไดแก - กิจกรรมการสอนซอมเสริม - การสงเสริมความสามารถทางการเรียนของนักเรียน - กิจกรรมชุมนุมบูรณาการฐานสมรรถนะ - โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานทางวิชาการ - โครงการพัฒนาสงเสริมกิจการนักเรียน - การศึกษาคนควาดวยตนเอง (IS) - การวัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู 3. จุดเดน 1. มีกระบวนการจัดกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรูทั้งในระดับโรงเรียนและชุมชน 2. มีระบบการบริหารจัดการเรียนชั้นเรียนเชิงบวก เนนปฏิสัมพันธที่ดีกับผูเรียน 3. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูหลากหลายที่เนนกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 4. นําเทคโนโลยีที่หลากหลายมาพัฒนาการจัดการเรียนรู 5. เผยแพรประชาสัมพันธผลการดําเนินงานสูสาธารณชน 4. จุดที่ควรพัฒนา พัฒนาวิธีการใชและบันทึกการใชแหลงเรียนรูตาง ๆ 5. แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา 1. โครงการพัฒนาศักยภาพครู 2. โครงการสงเสริมการเรียนรูเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. โครงการพัฒนาสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอน 4. โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานทางวิชาการ 5. โครงการพัฒนาหลักสูตรระดับทองถิ่น (ชุมนุม) (หลักสูตรชุมนุมบูรณาการฐานสมรรถนะ)
34 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัยอยูในระดับ 5 : ยอดเยี่ยม จากผลการดําเนินงาน โครงการ และกิจกรรมตาง ๆ สงผลใหโรงเรียนจัดการศึกษาไดอยางมี คุณภาพประสบผลสําเร็จตามเปาหมายที่ตั้งไว จากผลการประเมินสรุปไดวาอยูในระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน อยูในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยูในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผูเรียนเปนสําคัญ อยูในระดับยอดเยี่ยม อนึ่ง สถานศึกษามีการพัฒนาดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียนที่เหมาะสมกับบริบทของ โรงเรียนและสอดคลองกับศักยภาพของผูเรียน จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยูในระดับยอด เยี่ยม ผูเรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การคิดวิเคราะห การสื่อสาร การคิดคํานวณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา รวมทั้งการสรางนวัตกรรม และมีสมรรถนะสําคัญ ทางการเรียนอยูในระดับดี มีความพรอมในการใชเทคโนโลยีในการศึกษา ใชกิจกรรมพัฒนาผูเรียน บูรณาการความรูดานวิชาการและสิ่งแวดลอม สงเสริมคุณภาพชีวิตของผูเรียน สงผลใหมีคุณลักษณะ และคานิยมที่ดี รวมทั้งมีสุขภาวะทางรางกายและจิตสังคมที่ดี สามารถปรับตัวไดในสังคมปจจุบัน ใน ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ มีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจที่ชัดเจน มี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ ปรับปรุงพัฒนางานอยางตอเนื่อง มีกระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษาอยางเปนระบบ โดยเปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมในการจัดการศึกษา มีการจัดทรัพยากร การนิเทศกํากับ ติดตามโดยใชกระบวนการ PLC มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการเรียนรู ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ใชเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน โดย ผูเรียนไดเรียนรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในโรงเรียน ทองถิ่นและแหลงเรียนรูภายนอกโรงเรียน มีการ จัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น ซึ่งชวยพัฒนาผูเรียนใหเกิดการพัฒนา ศักยภาพการเรียนรู มีการสรางนวัตกรรม โครงงานคุณธรรม และโครงงานวิทยาศาสตรมีการวัด ประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียนและตัดสินผลการเรียนตามสภาพจริง ใชเทคโนโลยีในการวัดและ ประเมินผลที่สอดคลองกับตัวชี้วัด เหมาะสมกับผูเรียน มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีชุมชนแหงการเรียนรูระหวางครู ผูบริหารและผูที่เกี่ยวของ เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรูภายในโรงเรียนและเผยแพรความรูสูสาธารณชน
35 ตอนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการการชวยเหลือ จากผลการดําเนินงานของโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ปการศึกษา 2565 สามารถ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน จุดควรพัฒนาของแตละมาตรฐาน พรอมทั้งแนวทางการ พัฒนาในอนาคตและความตองการชวยเหลือไดดังนี้ จุดเดน จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 1. ผูเรียนมีการเรียนรูจากการลงมือปฏิบัติจริง ดวยสื่อและเทคโนโลยีและแหลงเรียนรูที่ หลากหลาย 2. มีระบบการวัดผลและประเมินผล และติดตาม ผลการเรียนที่มีประสิทธิภาพ 1. วางแผน พัฒนาสุขภาวะทางรางกายของ นักเรียนที่มีน้ําหนัก สวนสูง ใหเปนไปตามเกณฑ มาตรฐาน 2. จัดกิจกรรมสงเสริมการเรียนรูและการอยู รวมกันอยางหลากหลาย 3. นําผลการสํารวจแววความสามารถพิเศษดวย ระบบอิเล็กทรอนิกสมาวางแผนในการพัฒนา คุณภาพผูเรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ 1. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในอยางเปน ระบบและมีการสะทอนผลการประเมินเพื่อนําไป พัฒนาตนเอง 2. โรงเรียนจัดกระบวนการ PLC เต็มรูปแบบ และสามารถเปนตนแบบได ซึ่งทําใหครูสามารถ พัฒนากระบวนการสอนอยางเหมาะสม ผูเรียนได พัฒนาเต็มตามศักยภาพ 3. โรงเรียนมีเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจ ที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน 4. สงเสริมดานคุณธรรมจริยธรรมโดยผาน ขบวนการของการดําเนินงานโดยผานโครงงาน โรงเรียนคุณธรรมใหกับครู บุคลากรและนักเรียน ในทุกระดับชั้นอยางตอเนื่องและเปนระบบ การพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพในดานการใชภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร
36 จุดเดน จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ การจัดการ 5. มีการประสานงานที่ทันตอสถานการณ 6. มีการใชระบบ mreschool ในการดําเนินงาน เกี่ยวกับหนังสือราชการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 1. มีกระบวนการจัดกิจกรรมชุมชนแหงการ เรียนรูทั้งในระดับโรงเรียนและชุมชน 2. มีระบบการบริหารจัดการเรียนชั้นเรียน เชิงบวก เนนปฏิสัมพันธที่ดีกับผูเรียน 3. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูหลากหลายที่เนน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 4. นําเทคโนโลยีที่หลากหลายมาพัฒนาการ จัดการเรียนรู 5. เผยแพรประชาสัมพันธผลการดําเนินงานสู สาธารณะชน พัฒนาวิธีการใชและบันทึกการใชแหลงเรียนรู ตาง ๆ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. พัฒนาหลักสูตรบูรณาการฐานสมรรถนะของโรงเรียนนํารองในเขตพื้นที่นวัตกรรม การศึกษาจังหวัดระยองอยางตอเนื่อง 2. พัฒนาและสงเสริมศักยภาพของผูเรียนโดยใชกระบวนการแขงขันทักษะวิชาการ ในดานตางๆ ความตองการความชวยเหลือ 1. อาคารเรียนเพื่อใชในการจัดการเรียนการสอนที่พอเพียงตอจํานวนนักเรียน 2. การสนับสนุนดานสัญญาณอินเตอรเน็ตใหแกนักเรียน
ภาคผนวก
38 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย อําเภอแกลง จังหวัดระยอง เพื่อใหการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเปนไปอยางมีคุณภาพ สถานศึกษาจึงดําเนินการ ติดตาม ตรวจสอบการดําเนินงานของสถานศึกษาใหมีคุณภาพดียิ่งขึ้นเปนประจําทุกป และเปนการ เตรียมความพรอมเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยหนวยงานตนสังกัด และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก สถานศึกษาจึงไดดําเนินการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาตามมาตรฐานและประเด็นที่หนวยงานตนสังกัดกําหนด ซึ่งคณะกรรมการสถานศึกษาได ตรวจสอบและพิจารณาผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาแลว โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย จึงเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจําปการศึกษา 2565 มาเพื่อโปรดทราบและพิจารณาใหความเห็นชอบ ลงชื่อ....................................................ผูเสนอ (นางสาวมณฑาทิพย เสาวคนธ) ผูอํานวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ลงชื่อ.................................................ผูเห็นชอบ (นายพิทักษ เจียมพิรุฬหกิจ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
39 ประกาศโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย เรื่อง มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและเปาหมายความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ปการศึกษา 2565 ดวยกระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใชกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ 2561 ไดกําหนดระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาอันสงผลให การดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาทั้งหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานกํากับดูแล และหนวยงาน ภายนอกที่สะทอนสภาพการดําเนินงานที่แทจริงและเกิดประสิทธิภาพ และประกาศใหใชมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2561 เพื่อเปนหลักในการเทียบเคียงสําหรับสถานศึกษา ในการพัฒนา สงเสริม สนับสนุน กํากับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจากประกาศสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบัติการดําเนินงานประกันคุณภาพระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2561 กําหนดใหสถานศึกษาแตละแหงจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่กระทรวงประกาศใช และใหสถานศึกษากําหนดเปาหมายความสําเร็จตามมาตรฐานของ สถานศึกษาตามบริบท โดยสามารถเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากที่ กระทรวงศึกษาธิการประกาศใชได โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย จึงขอยกเลิกประกาศ เรื่อง ใหใชมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ พ.ศ. 2560 และ กําหนดใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยผานความ เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย จึงประกาศใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและเปาหมาย ความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปการศึกษา 2565 ดังรายละเอียดแนบทายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 17 เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2565 (นางสาวมณฑาทิพย เสาวคนธ) ผูอํานวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย
40 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบทายประกาศโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย เรื่อง มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและเปาหมาย ความสําเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปการศึกษา 2565 ฉบับลงวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 มาตรฐานการศึกษา ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย (ระดับคุณภาพ) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน (ระดับที่ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดับที่ 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับที่ 5)
41 กิจกรรมงานแนะแนวโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย นํานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 เขารวมงาน มหกรรมอาชีพ และนัดพบแรงงาน โดยกรมการจัดหางาน ณ วิทยาลัยเทคนิคระยอง
42 การประชุมผูบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตระยอง 2
43 นักเรียน AFS รวมกิจกรรม เปดบานวิชาการ สานตองานอาชีพ (Tungked Open House) เพื่อแนะแนวการศึกษาตอใหกับนอง ๆ ชั้นประถมศึกษา ณ โรงเรียนบานทุงเค็ด
44 กิจกรรมสัมมนาวิชาการกระบวนการศึกษาประวัติศาสตรทองถิ่นระยอง
45 กิจกรรมพัฒนาผูเรียนสงเสริมความรูทัศนศึกษาเรียนรูนอกสถานที่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2
46 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับสหวิทยาเขตระยอง 2 ประจําปการศึกษา 2565