JKA/Jun2022 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KAMPUS IPOH, 31150 HULU KINTA PERAK DARUL RIDZUAN BMMB 1134- KETERAMPILAN BERBAHASA (PENGHASILAN PRODUK) Program : PPISMP AMBILAN JUN 2022 Ambilan : AMBILAN JUN 2022 Unit : Y4 Nama Pensyarah : PUAN ROS ANITA KARTINI BINTI MOHAMED Tarikh Hantar : 3 MAC 2023 Nama No. K/P Angka Giliran MUHAMMAD ALIF NAJWAN BIN SARIMAN 040822-05-0039 2022242310088 NUR IZZAH NATASHA BINTI IBRAHIM 030414-03-0574 2022242310203 SHALENA KAUR A/P HARVINDER SINGH 040819-08-1416 2022242310101 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : 3.3.2023_____________________ PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatanga n Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS IPOH TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN TAHUN AKADEMIK: SEMESTER JANUARI 2023-MEI 2023 Program: PPISMP Nama Pelajar: Kod: BMMB1134 Semester / Tahun: Tahun 2023/ Semester II Ambilan: Jun 2022 Kumpulan: Y1, Y2, Y3 dan Y4 Nama Kursus: Keterampilan Berbahasa Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar 1. Penulisan (1200 patah perkataan) 20 JANUARI 2023 9 FEBRUARI 2023 2. Persembahan a) Aspek Komunikasi b) Aspek Kandungan 13 FEBRUARI 2023 3 MAC 2023 3. Penghasilan Produk 6 MAC 2023 20 MAC 2023 Hasil Pembelajaran Kursus : 1. Menghuraikan asas, teori dan bentuk keterampilan berbahasa. (C2, HP1) 2. Mengaplikasi aktiviti aspek keterampilan berbahasa berdasarkan teknik penyampaian dalam pengucapan awam. (C3, P6, HP2, HP3, KKG1) 3. Menghasilkan bahan tentang halangan dan isu dalam keterampilan berbahasa. (C6, A4, HP2, HP6, KKG2, KDN3) Pentaksiran berterusan ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, dan 3.
Objektif Pentaksiran Berterusan: Pelajar dapat: 1. Menjelaskan asas, teori dan bentuk keterampilan berbahasa dalam penulisan akademik. 2. Mengimplimentasikan aktiviti aspek keterampilan berbahasa berdasarkan teknik penyampaian dalam pengucapan awam dalam bentuk digital. 3. Membina produk digital tentang halangan dan isu dalam keterampilan berbahasa. Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut; 1. Tugasan 1: Penulisan (45 %) “Perkembangan bahasa berkait rapat dengan perkembangan intelek iaitu sensori motor, praoperasi dan operasi konkrit”. – Piaget i. Secara individu, huraikan definisi, fungsi dan kepentingan keterampilan berbahasa dalam bidang pentadbiran, pekerjaan dan bidang sosial. ii. Perbincangan pelajar perlu menggambarkan kemahiran mengorganisasikan idea dan prinsip keterampilan berbahasa berdasarkan teori pemerolehan bahasa. iii. Seterusnya, perbincangan tersebut perlu dikemukakan dalam bentuk penulisan akademik tidak melebihi 1200 patah perkataan secara keseluruhannya. 2. Tugasan 2: Persembahan (25 %) a) Aspek Kandungan b) Aspek Komunikasi “Penggunaan bahasa memerlukan kemahiran pembelajaran, maka adalah penting bagi pendidik memahami perkembangan bahasa kanak-kanak di dalam beberapa peringkat perkembangan bahasa bersama dengan perkembangan fizikal,kognitif dan sosioemosi kanak-kanak mereka.”- Piaget a) Aspek Kandungan i. Secara berkumpulan yang tidak melebihi tiga orang, pelajar dikehendaki kemukakan aspek keterampilan berbahasa dan simulasikan aspek keterampilan berbahasa tersebut sebagai satu pengucapan awam.
b) Aspek Komunikasi i. Jelaskan perhubungan antara aspek-aspek di atas dengan elemen dan teknik-teknik dalam pengucapan awam secara matang, kritis dan analitis serta mempunyai nilai akademik yang tinggi. ii. Tunjukkan perhubungan di atas melalui satu aktiviti komunikasi dan persembahkan dalam bentuk aplikasi digital yang sesuai dalam tempoh 30 minit. TUGASAN KPPB Tugasan ini berkongsi Big Idea (Puisi Melayu Tradisi Wahana Kesantunan Bahasa dan Budaya Masyarakat Malaysia) dengan kursus BMMB1114 (Pengenalan Sistem Ejaan Jawi dan Rumi), kursus BMMB1124 (Literasi Bahasa), dan kursus BMMB1134 (Keterampilan Berbahasa). Projek KPPB dilaksanakan mengikut kesesuaian Big Idea. Tugasan 3: Penghasilan Produk (30 %) "Jika Anda berbicara dengan seseorang dalam bahasa yang dia mengerti, itu akan masuk ke kepalanya. Jika Anda berbicara dengannya dalam bahasanya, itu masuk ke hatinya." - Nelson Mandela Berdasarkan penyataan di atas; i. Secara berkumpulan, pelajar dikehendaki mengakses laman sesawang “blogger” individu terpilih. Seterusnya, berdasarkan laman sesawang “blogger” tersebut, pelajar perlu mengemukakan halangan-halangan berkomunikasi dan isu-isu keterampilan berbahasa kini dalam kalangan masyarakat Malaysia yang kaya dengan ketinggian budi pekerti. ii. Berdasarkan maklumat yang diperoleh, pelajar dikehendaki menghubungkaitkan elemen komunikasi digital berkesan dan berhemah lalu dipersembahkan menggunakan produk digital yang sesuai. Arahan Pelaksanaan Tugasan: 1. Perbincangan Tugasan 1 perlu dilaksanakan secara individu dalam bentuk penulisan akademik. 2. Tugasan 2 dan 3 perlu dilaksanakan secara berkumpulan (3 orang satu kumpulan) menggunakan kemahiran TMK. 3. Panjang penulisan akademik ialah 1200 patah perkataan tidak termasuk rajah dan
lampiran. 4. Amalan plagiat tidak dibenarkan. 5. Produk dan persembahan yang dihasilkan ini perlu disiapkan mengikut tempoh masa yang ditetapkan. 6. Liputan dan isi kandungan pentaksiran berterusan perlu kreatif dan kritis, menyeluruh, konsisten dan terperinci berserta dengan bahan-bahan yang digunakan. 7. Pemahaman yang mendalam berkaitan aspek yang dituliskan. 8. Keseluruhan penulisan pentaksiran berterusan perlu menunjukkan ketulenannya. 9. Penulisan akademik haruslah menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam menterjemahkan isi kandungan secara kreatif, kritikal dan analitikal. 10. Format dan organisasi perlu jelas dan koheren. 11. Rumusan yang ringkas, padat dan komprehensif. 12. Rujukan sumber perlulah daripada pelbagai sumber yang tepat seperti buku, jurnal, intenet dan bahan bercetak yang lain. 13. Bagi menyeragamkan proses penghasilan pentaksiran berterusan agar persembahan hasil kerja kursus menepati standard yang ditetapkan: 13.1. Hasil pentaksiran berterusan berbentuk teks perlu ditaip mengikut kaedah penulisan ilmiah. 13.2. Fon: Arial. 13.3. Saiz huruf: 11. 13.4. Langkau: 1.5 13.5. Rujukan: APA 7(American Psychological Association) terkini. 13.6. Rajah perlu dilabelkan. 14. Muka hadapan pentaksiran berterusan hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang berikut: 14.1. Nama Pelajar 14.2. Angka Giliran 14.3. Nombor Kad Pengenalan 14.4. Kumpulan / Unit 14.5. Kod dan Nama Kursus 14.6. Nama Pensyarah 14.7. Tarikh Hantar
15. Pentaksiran berterusan ini akan dinilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan. Disediakan oleh: Disemak oleh: Rosanita ________________________________ ____________________________ (Nama : ROS ANITA KARTINI MOHAMED) (Nama : ) Pensyarah / Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME) / Penyelaras Kursus/ Pensyarah Kanan Disahkan oleh : _______________________________ (Nama : SHAMSUDIN BIN ABU BAKAR) Ketua Jabatan
Tugasan 3: Penghasilan Muhammad Alif Najwan Bin Sariman Nur Izzah Natasha Binti Ibrahim Shalena Kaur A/P Harvinder Singh AHLI KUMPULAN: 1. 2. 3.
n Produk 1
Muhammad Alif Najwan Bin Sariman Nur Izzah N Ibr NO. KAD PENGENALAN: 040822-05-0039 NO. ANGKA GILIRAN: 2022242310088 NO. KA 030 NO. A 202
Natasha Binti rahim Shalena Kaur A/P Harvinder Singh AD PENGENALAN: 0414-03-0574 ANGKA GILIRAN: 22242310203 NO. KAD PENGENALAN: 040819-08-1416 NO. ANGKA GILIRAN: 2022242310101 2
1 Pengenalan 2 Halangan Ketika Berkomunikasi 3 Isu Keterampilan Bahasa ISI KANDUNGAN Your parag
5 Rumusan 6 Rujukan 4 Analisis Blog graph text Rumusan 3
Penge Keterampilan bermaksud kecekapan pula ialah memiliki bahasa, mengg sesuatu bahasa. Jika seseorang ce mempunyai kemahiran berbahasa melrangkumi aspek mendengar, bert keseluruhannya, keterampilan berb kebolehan yang tinggi ketika berba bertutur, membaca dan menulis bag ada secara lisan mahupun bertulis d seseorang.
enalan dan kemampuan yang tinggi. Bahasa gunakan bahasa dan bertutur dalam kap berbahasa maka seseorang itu yang tinggi. Kemahiran berbahasa tutur, membaca dan menulis. Secara bahasa bermaksud kecekapan dan ahasa melalui kemahiran mendengar, gi menyampaikan sesuatu mesej sama dalam urusan pekerjaan atau seharian 4
5
MAKLUM Maklum balas merupakan hasil pener dihantar atau disampaikan dan diterim balas yang diterima, maksudnya maklum oleh penerima dengan baik . Sebagai mengalami sebarang masalah sekirany bermakna mesej tersebut tidak diterim tidak memberi sebarang respons komunikasi tertentu tidak berjalan deng
BALAS ima terhadap pesanan yang telah ma dengan baik. Jika tiada maklum mat itu tidak diterima dan diketahui contoh, kita bertanya jika penerima ya penerima tidak memberi respons, ma oleh penerima. Jika penerima terhadap soalan, maka sesuatu an lancar. 6
GANGGUAN SA Setiap manusia yang normal mempuny sistem penghubung yang sangat kompl informasi dalam jumlah yang besar secar gangguan, kelainan atau kerosakan y sehingga menjejaskan fungsinya. Maka, penerima yang mengalami ga kesukaran untuk menerima maklumat se maklumat yang disampaikan. Dengan ini disampaikan kepada penerima yang m ' mencaruh air ke daun keladi' kerana d penerima mesej.
ARAF PERTAMA yai sistem taraf yang berfungsi sebagai leks yang dapat mengirim dan menerima ra bersamaan. Gangguan saraf merupakan yang terjadi pada sistem saraf manusia angguan saraf sudah pasti mengalami eperti lambat atau tidak dapat mentafsir i, boleh dikatakan bahawa maklumat yang engalami gangguan saraf adalah seperti dihalang dengan masalah fizikal dalaman 7
Komun Selain itu, halangan dalam komunikasi jug sehala. Komunikasi sehalanini menyebabk apa reaksi atau respons daripada peneri tidak dapat berjalan dengan lancar. Kom penyampai atau pengirim dalam membe penerangan kepada pendengar. Contoh menjaga kesihatan yang disampaikan kep komunikasi sehala dan penyampai hanya sahaja.. Oleh itu,komunikasi tidak akan b komunikasi sehala berlaku kerana tidak a sepanjang komunikasi itu berlaku. .
nikasi sehala ga adalah disebabkan oleh komunikasi kan pengirim tidak dapat menerima apa ma dan akhirnya menyebabkan komunikasi munikasi sehala ini banyak melibatkan ri huaraian atau penjelasan atau nya ceramah tentang kepentingan pada orang lain. Aktiviti ini melibatkan bertindak untuk memnyampaikan topik itu erjalan dengan lancar sekiranya da respons daripada pendengar 8
Add your idea here Add your idea here GANGGUAN LUARAN Gangguan luaran bersinonim dengan gangg Antara gangguan yang terlibat ialah bunyi b Contoh bunyi bising dari dalam kawas pembelajaran (PP) sedang berlangsung, ba menyebabkan suara guru tenggelam da menyebabkan sesi Pd terganggu dan penya Bunyi bising pula boleh berlaku apabila mur sorakan semasa kelas lain melakukan aktiv berlaku juga apabila pembinaan bangunan berdekatan dengan kelas. Gangguan lua sesebuah komunikasi itu kerana gangguan i dikawal.
guan yang datang dari persekitaran. ising dari dalam mahupun luar kawasan. san ialah apabila sesi pengajaran dan anyak murid yang berbuat bising sehingga an tidak mampu didengar. Hal ini akan ampaian ilmu tidak terlaksana dengan baik. rid lain sedang berlari-lari di luar kelas atau viti sukan. Selain itu, gangguan yang boleh n atau penyelenggeraan sedang dilakukan ran in amat mempengaruhi keberkesanan tu berlaku secara langsung dan sukar untuk 9
GANGGUAN Gangguan emosi berlaku apabila p sesuatu mesej berdasarkan apa ya perasaan, keperluan dan kehendaknya. penerima berasa stres dengan maklum kesimpulan tentang maklumat itu d seseorang individu menerima mesej me dapat memberikan respons selepas pen
N EMOSI penerima menerima dan memahami ang dilihat dan didengar mengikut . Misalnya, pada waktu komunikasi itu, mat yang diterima dan terus membuat dengan perasaan yang marah. Jika ngikut emosi, maka pengirim tidak lagi nerima mengajukan pendapatnya. 10
Penyampaian m ked Komunikasi menerusi saluran kedua menyebakan mengikut seperti yang diinginkan oleh pengirim. menokok tambah mesej yang ingin disampaikan ole salah faham dan komunikasi yang dijalankan tidak b maklumat mengenai tugasan kerja kursus yang aka menerusi saluran kedua , penyampai itu mengataka hadapan. Oleh itu, jelaslah bahawa komunikasi penghalang kepada komunikasi yang berkesan.
menerusi saluran dua mesej tidak disampaikan dengan jelas dan tidak Kadangkala, penyampai mesej selepas pengirim eh pengirim. Perbuatan ini menyebabkan berlakunya berkesan. Contohnya, pengirim ingn menyampaikan an dihantar pada minggu hadapan tetapi apabila n bahawa tugasan itu boleh dihantar pada minggu yang dijalankan menerusi saluran kedua menjadi 11
ISU BA Penggunaan kata-kata kesat Penggunaan bahasa lucah Aspek penggunaan bahasa ada terutamanya dalam proses komu dikatakan demikian, kerana jikalau dengan betul , maka kita mampu me menimbulkan salah faham yang la individu atau lebih. CONTOH: 1. 2.
AHASA alah aspek yang amat penting unikasi dengan orang lain. Hal ini u kita tidak menggunakan bahasa nyinggung perasaan orang lain serta azimnya berlaku antara dua orang 12
ISU BA 1. PENGGUNAAN KATA-KATA KESAT -Dipercayai berpunca daripada pesekitaran -Pelajar yang mengambil kelas perbahasan lebih suka berhujah dan bersifat agresif terutamanya dalam aspek pertuturan berbanding dengan mereka yang tidak pernah terdedah dengan persekitaran. -Namun demikian, hujah yang berunsur kasar boleh mengakibatkan penggunaan bahasa yang kurang sopan dan menyakiti perasaan orang lain
AHASA 2. PENGGUNAAN BAHASA LUCAH -Penggunaan bahasa lucah merujuk kepada sebarang bentuk komen berunsur seksual yang dilakukan secara sengaja dan tidak diingini. KESAN: -Generasi muda tidak mementingkan aspek keterampilan bahasa. 13
D ala m e r a glo b alis a si ini, kit a le bih b a n y a k m e n g g u n a k a n k e m u d a h a n m e dia d ala m k o m u seharian kita. Kemudahan teknologi ini banyak membantu dalam segenap lapisan masyaraka Namun, terdapat banyak faktor penggunaan m sosial yang dikhuatiri akan menjejaskan ketera bahasa seseorang individu. Misalnya singkatan yang digunakan dalam komünikasi media sosia berkemungkinan akan terbawa-bawa ketika membuat penulisan akademik atau penulisan Seperti perkataan 'saya' yang disingkatkan men 'sy' . Dalam konteks ini, akan berlaku kesalahan tanda baca dan struktur ayat yang tidak tepat. menunjukkan bahawa kecanggihan digital ma menenggelamkan keterampilan berbahasa ya sepatutnya ada dalam individu masyarakat Ma ISU MEDIA SOSI
u nik a si at. media mpilan n ejaan al ilmiah. njadi ejaan, Isu ini mpu ng alaysia AL 1 4
ISU BUDAYA Komunikasi yang melibatkan siklang bu melibtakan individu daripada latar bela budaya serta sentiasa mengawal bahas sekarang, sesetengah masyarakat hidu yang berbeza bangsa dan agama. Ama mengakibatkan pergaduhan antara kau menggunakan bahasa kotor dan menja Penggunaan bahasa yang menjatuhkan menunjukkan hilangnya kesantunan be masa kini. Oleh itu sifat hidup berkelo menjalankan komunikasi dengan orang kurang sopan dalam komunikasi
udaya merupakan komunikasi yang akang yang berbeza bangsa dan sa yang digunakan. Pada masa up berkelompok dan menjauhi orang alan seperti ini tidak baik dan boleh um. Contohnya, kelompok itu atuhkan maruah seseorang individu . n maruah individu tersebut erbahasa dalam kalangan masyarakat mpok haruslah dielakkan dalam g lain bagi mengelakkan bahasa yang 15
BAHAN 1 Diambil daripada: Assalamualaikum buat semua Lama tak bersiaran semenjak server upload Jadi saya ambil beberapa lang Kali ini saya sertakan bahan-bahan unt Kali ini kita dah ada penilaian kendiri pdpc ki
http://bloggurumalaysia.blogspot. com/2017/02/bahan-bahanskpmg2.html a yang dirahmati Allah. d bahan-bahan ni bermasalah sikit. kah bagi mengatasinya. tuk khususnya untuk Standard 4. ta..jadi harapnya bahan ni membantu 16
ANALISIS BAHAN 1 (i) ISU MEDIA SOSIAL Bahasa dalam blog itu boleh dikaitkan dengan bahasa pasar Ayat yang digunakan dalam laman sesawang blogger itu tidak gramatis. Sesetengah ayat dalam bahan itu tidak mempunyai subjek. Saling berkait rapat dengan aspek tatabahasa 1.
(i) ISU BAHASA 2. Blogger itu telah mencampuradukkan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. -Sebagai contoh, ialah penggunaan perkataan ' upload' dan ' server ' dalam blog itu. 17
BAHAN 2 D iambil daripada: Sedih-sedih jugak, tapi i tak adalah melay and ponteng kelas. Pointer kena jaga beb Diploma atau STPM boleh relax-relax,dah bukan boleh guna sijil tu untuk minta kerja degree awal. Jadi i kena kuat lawan peras sem satu i biasa study luar dengan kawan study sorang-sorang kat bilik, timing study orang semua dah tidur. Jadi
https://lurvealoevera.blogspot.com/2 013/11/1001-tips-hidup.html yan je perasaan ni sampai tak study sebab Matrikulasi ni bukan macam h lah silibus dia banyak, habis study , ni macam tiket short cut nak pergi saan sedih and nak give up tu. Kalau n-kawan modul lain, sem 2 i banyak i biasanya dalam 1am-4am, masa tu kuranglah gangguan. 18
ANALISIS BAHAN 2 (i) ISU MEDIA SOSIAL Bahasa dalam blog itu mempunyai kesalahan dari aspek tatabahasa. Terdapat sesetengah perkataan yang menggunakan singkatan seperti ' je ' dan ' ni'. 1. 2.
(i) ISU MEDIA SOSIAL 2. Blogger itu telah mencampuradukkan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris. -Sebagai contoh, ialah penggunaan perkataan seperti ' study ' , ' relax-relax ' , ' short cut' dan ' give up '. 19
BAHAN 3 Diambil daripada: Gangguan seksual merupakan pe dibawa ke muka pengadilan. Ganggu terjadi dengan berlainan jantina m sesama jantina iaitu lelaki terhadap l perempuan. Gangguan seksual ialah atau tingkah laku berbentuk seks disengajakan atau diulang-ulang ”.
erbuatan jenayah yang boleh uan seksual bukan sahaja boleh malahan ia juga boleh terjadi lelaki dan perempuan terhadap “ sebarang komen lisan, isyarat sual yang tidak diingini dan http://casestudynorfarahliyana.blogspot.co m/2013/12/kes-gangguan-seksual.html 20
ANALISIS BAHAN 3 Halangan gangguan emosi Aspek gangguan dalam laman se apabila 'blogger ' m mengiku Sebagai contoh perasaan sedih' 1. 2.
n emosi boleh dilihat esawang blogger ini menerima sesuatu mesej ut perasaan. h, ialah 'kuat lawan ' akibat putus cinta. 21
ANALISIS BAHAN 3 Isu Bahasa 1. Isu bahasa yang melibatka Con komen lisan, isyarat atau tingkah diingini dan disengajaka 2. Isu bahasa yang melibatkan pe diatasi dengan segera kerana is keterampilan bahasa terutamanya d in
an penggunaan bahasa lucah. ntoh: laku berbentuk seksual yang tidak an atau diulang-ulang ”. enggunaan bahasa lucah haruslah su ini mampu menjejaskan kualiti dalam kalangan generasi muda hari ni. 22