1
ก คำนำ เอกสารเล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อเสนอข้อมูลรายงานผลการพัฒนางานตามแบบข้อตกลง PA สำหรับข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยาฐานะ ชำนาญการพิเศษ ผู้รายงานได้นำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานตาม มาตรฐานตำแหน่ง พร้อมทั้งนำเสนอระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ครู สถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารข้อมูลตามแบบรายงานเล่มนี้ สามารถนำเสนอรายละเอียดข้อมูล ได้ชัดเจน และเป็นประโยชน์ในการพิจารณาของคณะกรรมการได้เป็นอย่างดี สุรดา เถาวัลย์
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 1. ภาระงาน 1 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู 3 ด้านการจัดการเรียนรู้ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 7 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 8 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 10
1 รายงานผลการพัฒนางานตามแบบข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางสุรดา นามสกุล เถาวัลย์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานีรับเงินเดือนในอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน ............บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครูวิทยฐานะครูชำนาญการ ซึ่ง เป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชา ภาษาอังกฤษอ่าน เขียน จำนวน 4 ชั่วโมง สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ต้านทุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
2 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - หัวหน้างานบุคคล จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ดำเนินงานตอบสนองนโยบายและและจุดเน้นของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาอุดรธานีรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ และส่วนราชการต้นสังกัด จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
3 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการ เรียนรู้การจัดกิจกรรม การเรียนรู้การสร้างและ หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้การ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนและการ อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ๑.1 การสร้างและพัฒนา หลักสูตร -ริเริ่ม พัฒนาหลักสูตรและ หน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่าง ประเทศให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และ เกิดชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรบริบทของ สถานศึกษาผู้เรียนและ ท้องถิ่นสามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตาม ศักยภาพส่งผลให้คุณภาพ การจัดการเรียนรู้สูงขึ้น 1.ผู้เรียนได้รับการจัดการ เรียนรู้ตามหลักสูตรและมี ความรู้ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิด วิเคราะห์และสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 มีความรู้ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นเป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1.2การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ -ริเริ่ม พัฒนาและออกแบบ การจัดการเรียนรู้ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาต่าง ประเทศโดยเน้นผู้เรียนจึง สำคัญสามารถแก้ไขปัญหา พัฒนาคุณภาพการจัดการ เรียนรู้ให้สูงขึ้นเพื่อให้ 1.ผู้เรียนให้ปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ตามแบบการ จัดการเรียนรู้ที่แสดงใน แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่ม สาระภาษาต่างประเทศที่มี ประสิทธิภาพ 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ความรู้ทักษะและวิธีการ ปฏิบัติที่ถูกต้องเกี่ยวกับ สุขภาพ 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีผล การประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญตาม หลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่า
4 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1.3 การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ - ริเริ่ม พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญสอดกับนโยบาย สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และ สามารถแก้ปัญหาในการ จัดการเรียนรู้วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกันคิดและแก้ปัญหาได้ ด้วยตนเอง 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพและความ แตกต่างของแต่ละบุคคล 2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี 3. ผู้เรียนเกิดความพึง พอใจต่อการเรียนวิชา ภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นและ มีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน รูปแบบ Active Learning 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีความ พึงพอใจต่อการเรียนวิชา ภาษาอังกฤษในระดับมากและ มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีความ สนใจและเข้าร่วมในกิจกรรม การเรียนการสอนวิชา ภาษาอังกฤษด้วยรูปแบบการ สอนที่หลากหลาย 1.4 สร้างและหรือพัฒนา สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ - ริเริ่ม พัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ให้มีความหลากหลาย สอดคล้องกับการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ทำให้ ผู้เรียนเกิดทักษะการคิด และสามารถแก้ไขปัญหาได้ ด้วยตนเอง 1. ผลิตสื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลายโดยคำนึงถึง การเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละ บุคคล 2. ผู้เรียนได้รับความรู้จาก การใช้สื่อที่หลากหลายและ ทันสมัยสอดคล้องกับการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ผู้เรียนได้รับความรู้จาก การใช้แหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีทักษะ การคิดและสามารถแก้ปัญหา ได้ด้วยตนเอง 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน การที่สถานศึกษากำหนด 3. ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
5 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) -จัดทำสื่อส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยีเช่น โปรแกรมนำเสนอ PowerPoint e-book คลิปวีดีโอการสอนและบัตร ภาพ -พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอก ห้องเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เป็นฐาน 1.5การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ - ริเริ่ม พัฒนารูปแบบการ วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ตามสภาพจริงด้วย วิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และผล การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการ จัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน มีพัฒนาการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง 1. ผู้เรียนได้รับการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริงในรูปแบบที่ หลากหลายสามารถนำคน มาใช้แก้ปัญหาการจัดการ เรียนรู้ 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับ การวัดและประเมินผลที่ หลากหลายทำให้ผู้เรียนเกิด การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 1.6 การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ - ริเริ่มพัฒนาวิเคราะห์และ สังเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็น รายบุคคลและจัดทำวิจัยใน 1.พูดเรียนได้รับการแก้ไข ปัญหาที่ใช้กระบวนการวิจัย ในชั้นเรียนและการ รวมกลุ่มชุมชนการพัฒนา ทางวิชาชีพครู(PLC) 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับ การ แก้ปัญหาและพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและเต็ม ตามศักยภาพ
6 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ชั้นเรียนและมีการรวมกลุ่ม ชุมชนการพัฒนาวิชาชีพ (PLC)เพื่อหาแนวทาง แก้ปัญหาของผู้เรียน 1.7 การจัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมการพัฒนาผู้เรียน - ริเริ่มพัฒนาจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสมสอดคล้องกับ การเรียนรู้และความ แตกต่างของผู้เรียนเป็น รายบุคคลในรูปแบบต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิดทักษะชีวิต ทักษะการทำงานและ ทักษะการเรียนรู้ 1. ภาพบรรยากาศใน ห้องเรียนที่เอื้อและส่งเสริม การเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิด การพัฒนาในด้านต่างๆ 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มีความ พึงพอใจบรรยากาศของ ห้องเรียนส่งผลต่อการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ที่เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1.8 อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของ นักเรียน - ได้อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ ดีงาม - ริเริ่มพัฒนาจัดกิจกรรมที่ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์เช่น 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนา และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 มี คุณธรรมจริยธรรมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงามตามคาด เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
7 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือเนตรนารี 2. โรงเรียนคุณธรรม 3. โรงเรียนสุจริต ๒. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียน และรายวิชา การ ดำเนินการตามระบบ ดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและ งานอื่นๆ ของสถานศึกษา และการประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคี เครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ 2.1 การจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรีนนและ รายวิชา -ริเริ่มพัฒนารูปแบบการ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชาที่จัดการ เรียนการสอน เอกสาร แบบปพ. ต่างๆให้มีข้อมูล เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ๑. ผู้เรียนมีข้อมูล สารสนเทศที่มี ประสิทธิภาพสามารถ ตรวจสอบและนำข้อมูลมา ใช้ได้ทันที ๑. ผู้เรียนร้อยรักร้อยได้ใช้ ประโยชน์จากข้อมูล สารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ และเป็นรายบุคคลสามารถนำ ข้อมูลมาใช้ได้ทันที ๒.2 การดำเนินการตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน -ริเริ่มพัฒนาจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเพื่อสร้าง โอกาสความเสมอภาคและ ความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษา 1.ผู้เรียนได้รับการ ช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับ การช่วยเหลือตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 5 ขั้นตอน
8 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.3 การปฏิบัติงาน วิชาการและงานอื่นๆ ของ สถานศึกษา -ริเริ่มพัฒนาร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อ ยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบ หรือแนวทางการดำเนินงาน ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 2.ผู้เรียนได้ใช้สื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลาย 1.ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ทุกกลุ่มสาระ ๓. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และการนำ ความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนา การจัดการ เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 3.1 การพัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง -มีการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่องหรือให้เกิดความรู้ ความสามารถทักษะการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศึกษา สมรรถนะทาง วิชาชีพครูและมีความรู้ใน การจัดการเรียนรู้ให้กับ ผู้เรียนมากยิ่งขึ้น - เข้ารับการอบรมและ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นประจำและต่อเนื่อง ๑. ผู้เรียนได้รับการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมี การจัดกิจกรรมที่ หลากหลายเหมาะสมตาม ความแตกต่างระหว่าง บุคคลทำให้นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น ๑. ผู้เรียนร้อยละ 100ได้รับ การจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนด้วยวิธีที่หลากหลายและ เหมาะสมกับเนื้อหาส่งผลให้มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
9 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน ๑ รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3.2การมีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ -มีส่วนร่วมในการสร้าง ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของผู้เรียนให้สูงขึ้น 1. ผู้เรียนได้รับการแก้ไข ปัญหาในการเรียนได้ เหมาะสมตามความ แตกต่างระหว่างบุคคล 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับ การแก้ปัญหาทางการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องและเป็นระบบมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 3.3 การนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้ จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ -นำความรู้ที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมา พัฒนานวัตกรรมและ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ทันสมัยและเหมาะสมกับ ผู้เรียน 1. ผู้เรียนมีนวัตกรรมและ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ ทันสมัยช่วยส่งเสริมและ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนให้สูงขึ้น 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ นวัตกรรมที่ทันสมัยมี ผลสัมฤทธิ์ทางการจัดการ เรียนสูงขึ้นตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทำ ข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ รายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้อง แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2
10 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ พิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ ที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ผ่านแพลตฟอร์ม การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ นโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล จะดำเนินนโยบายปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอด ชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ รวมทั้งเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการ อ่าน เพื่อสร้างอนาคต สร้างรายได้ กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้ อย่างทั่วถึง มีอุปกรณ์ การเรียนที่เหมาะสมต่อผู้เรียนแต่ละวัย และใช้ระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ จัดทำหลักสูตร และให้ คำแนะนำที่เหมาะสมกับความรู้ความสนใจของผู้เรียน ส่งเสริมงานวิจัยและพัฒนา ทั้งในด้านสังคม ด้าน วิทยาศาสตร์ประยุกต์ (Applied Science) และการวิจัยขั้นแนวหน้า (Frontier Research) เพื่อต่อยอดให้เกิดการ พัฒนาองค์ความรู้ เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยไม่ละเลยการศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศและ การปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ เพื่อให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และ การเมืองของโลกสมัยใหม่อย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม สถานศึกษาเปนสถาบันหลักที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาโดยตรง ซึ่งมีภารกิจที่จะตองจัดการศึกษาให สอดคลองกับเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งกำหนดความมุงหมายและหลักการในมาตรา 6 วาการจัดการศึกษาตองเปนไปเพื่อพัฒนาคนไทยใหเป นมนุษยที่สมบูรณทั้งรางกายจิตใจสติปญญาความรูและคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยูรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข นอกจากนี้ยังไดกำหนดแนวทางในการจัดการศึกษาในมาตรา 23 วา การจัดการศึกษาทุกประเภทตองเนนความสำคัญใหมีความรูคูคุณธรรมนับไดวาเปนแนวนโยบายการจัดการศึกษา ที่ถูกตองเหมาะสม เนื่องจากการพัฒนาคนจะตองใหความสำคัญทั้งดานความรูและคุณธรรมควบคูกันไป และใน มาตรา 24(4) กำหนดใหสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรูดานตาง ๆ อยางไดสัดสวน สมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝงคุณธรรมคานิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงคไวในทุกวิชา (ราชกิจจานุเบกษา, 2542) ทั้งนี้ นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 – 2568 โดยมุ่งหวัง ให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้านโอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค คุณภาพและ
11 สมรรถนะที่สำคัญจำเป็น ตามบริบทของประเทศและสังคมโลก โดยเน้นให้ผู้เรียน “เรียนดี มีความสุข” ใช้หลักการ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน ดังที่กล่าวไว้ว่า “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” เพื่อเป็นแนวทางให้ทุก หน่วยงานในสังกัดและในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการนำไปใช้ในการขับเคลื่อนนโยบาย ดังนี้ 1. ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.1 พัฒนาวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.2 พัฒนาหลักเกณฑ์ วิธีการแต่งตั้ง โอน ย้ายของครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถปฏิบัติหน้าที่ ในภูมิลำเนา ที่ตรงกับความประสงค์ของตนเอง เน้นพิจารณาด้วยความโปร่งใส และไม่มีการทุจริตคอร์รัปชัน 1.3 แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เห็นผลเป็นรูปธรรม 1.4 จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการให้เพียงพอและเหมาะสม 2. ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1 เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ “ยึดผู้เรียน เป็นศูนย์กลาง” มี ระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 2.2 จัดให้มีโรงเรียนคุณภาพ 1 โรงเรียน ต่อ 1 อำเภอ 2.3 พัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิตให้เป็นรูปธรรม 2.4 การจัดทำระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่มเพื่อรับ ประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 2.5 การจัดทำระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนที่มีความสามารถ เป็นเลิศ ไม่ต้องเสียเวลาเรียนในระบบ ประหยัดเวลาและประหยัดค่าใช้จ่าย 2.6 ผู้เรียนเรียนรู้และมีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ (Learn to Earn) ดวยเหตุผลดังกลาว จึงตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการศึกษาที่เนนการพัฒนานักเรียนใหไดรับการ พัฒนาทางด้านทักษะกระบวนการคิด การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มุ่งเน้นการเรียนรู้ตลอดชีวิต ด้วยการพัฒนาทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยี ดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ใชรูปแบบการดำเนินงานเพื่อริเริ่ม พัฒนา ดังนี้ 1. การศึกษาและวิเคราะหสภาพปญหาของนักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 2.การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 3. การใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ผ่าน แพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2
12 4. การศึกษาความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยทักษะการอ่านสะกดและการจดจำ ความหมายคำศัพท์ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน อุดรพิทยานุกูล 2 5. การประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยทักษะการอ่านสะกดและการจดจำความหมายคำศัพท์ ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ไดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการอ่าน นักเรียนสามารถเรียนได้ ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) สามารถนำกระบวนการไปพัฒนาตอยอดใหเกิดนวัตกรรมของสถานศึกษา ใหมีประสิทธิภาพสูงขึ้นในปการศึกษาถัดไป ร้อยละ 90 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ไดเกิดการพัฒนาทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการอ่าน การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ลงชื่อ ........................................................... ( นางสุรดา เถาวัลย์) ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 /ตุลาคม / 2566 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อ พิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ว่าที่ร้อยตรี................................................................... (จักราชัย ใจซื่อ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนอุดรพิทยานุกูล 2 ........../........../...........
13