บทที่ ๖ จากคลองสู่ห้องแอร์

วิชาภาษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๘

ภาษาพาที
บทท่ี ๖ จากคลองสู่ห้องแอร์

นางวิรงรอง ศรีพอ
ครูผสู้ อน

อ่านเพิม่ เตมิ ความหมาย

กระเซ้าเยา้ แหย่ พูดหยอกล้อ
กระแทก กระทบโดยแรง
กระหมอ่ ม คาสรรพนามแทนตัวผูพ้ ูดเพศชายทลู เจ้านายช้ันหมอ่ มเจ้า
และพระวรวงศ์เธอ, คารับหรือคาลงท้าย
กร้ิว ที่ผู้ชายใช้ทลู เจ้านายชน้ั หม่อมเจ้า (ราชาศัพท์)
คณุ ภาพ (คุน-นะ-พาบ) โกรธ (ราชาศัพท์)
โคลงเคลง ลักษณะที่ดีเด่นของบุคคลหรือสิ่ งของ
ช้างสาร เอียงไปเอียงมา, โคลงไปโคลงมา
เต็มเหยียด ช้างใหญ่
สุดฝีเท้า เช่น วิง่ เต็มเหยียด

อ่านเพ่ิมเตมิ ความหมาย

ทางลัด ทางที่ตัดตรงไปเพ่ือย่นระยะทางละเวลา
ทูลลา บอกลา (ราชาศัพท์)
บตั รเครดิต บตั รซ่งึ สถาบนั การเงินหรือธุรกิจให้แก่สมาชิกใช้ชาระ
สิ นค้าหรือบริการจากสถานการค้าหรือธุรกิจท่ีรับบัตรน้ั น
ปรารภ (ปฺรา-รบ) แทนการชาระด้วยเงินสด
ผักตบชวา กล่าวถึง, คิด
ผิวพรรณ ไมน้ า้ ข้นึ ตามลานา้ ท่ัวไป ดอกสีมว่ งอ่อน
ฝ้า สี ของผวิ
จุดหรือรอยผื่นสีคลา้ ๆ ที่ปรากฏอยู่บนใบหน้า

อา่ นเพม่ิ เตมิ ความหมาย

พระกรุ ณาธิคุณ พระคุณ (ราชาศัพท์)
ราชวงศ์ ตระกูลของพระราชา
ร้านโชห่วย ร้านขายปลีกที่ขายของกินของใชต้ ่าง ๆ
เสบียง อาหารที่เก็บไว้กินนาน ๆ
หายเปน็ ปลิดทิ้ง หายจากอาการปว่ ยทันที
อินทรี (อิน-ซี) ชื่อนกอยูใ่ นวงศ์เดียวกับเหยี่ยว ขามีขนปกคลมุ กรงเล็บ
แข็งแรง ในประเทศไทยมีหลายชนิด
อุดม พญาอินทรี หมายถึง ผู้เป็น ใหญ่ผู้เปน็ หัวหน้าของนกอินทรี
ทั้งหลาย
มากมาย, บริบูรณ์

สรุ ปเน้ื อหา
บทท่ี ๖

จากคลองสู่ห้องแอร์

ชว่ งวันหยุดติดต่อกันหลายวนั น้าแป๊ดกับใบพูลขบั รถไปเที่ยว
บา้ นน้าอุ้ยที่ริมคลอง อาเภออัมพวา จงั หวัด สมุทรสงครามเม่ือไป
ถึงใบพูลว่ิงชน่ื ชมสายน้า ผักตบชวาลอยมาเป็นกอเล็กๆ นา้ สะอาด
น่าวา่ ย บ้านเรือนเรียงรายสองฝ่ ังคลอง แต่ละบา้ นจะมีเครื่องกั้น
กันคล่ืนกระแทกจากเรือยนต์และเรือหางยาวคลองน้ีจะชอื่ คลอง
ประชาชนชมชนื่ เป็นคลองที่ในหลวงรัชกาลท่ี5 โปรดเกล้า ให้ขุด
เป็นทางลัดไปจังหวดั เพชรบุรี และประชาชนมีนา้ ไว้ใชไ้ วก้ ินและ
ในการทาเกษตร

แสดงให้เห็นว่าพระมหากษั ตริย์ของไทยทรงห่วงใย
ประชาชน ทั้งสามคนดีใจท่ีได้เกิดมาเป็นคนไทย อยูใ่ น
แผ่นดินของในหลวงและพระบรมราชนิ ีแห่งราชวงศ์
จักรี น้าอุยซอื้ ปลาทูน่ึง พ่อค้าคืนเงินที่วนั ก่อนทอนเงิน
ขาดไปให้น้าอุ้ย ๕ บาท ก๋วยเตี๋ยวเรือส่งเสียงป๊อด ๆ
มาแต่ไกล น้าอุ้ยและบา้ นฝ่ งั ตรงขา้ มเรียกก๋วยเตี๋ยวเรือ
พร้อม ๆ กัน

ลกู ค้าฝ่ งั โน้นให้มาบ้านน้าอุ้ยก่อนเพราะเห็นว่ามเี ด็ก
อยู่ น้าอุ้ยตอบขอบคณุ น้าแป๊ดรู้ใจใบพูลว่าต้องมี
ต่อรอบสองสามแน่ ๆ จึงขอให้น้าอุ้ยนาชามมาใส่
เพือ่ ไม่ต้องให้ลูกค้าอีกฝ่ งั หน่ึงรอนาน แม่ค้าบริการ
ด้วยน้าใจให้ส่ังก๋วยเตี๋ยวไวก้ ่อนแล้วจะกลับมาเก็บ
ชามทีหลัง ก๋วยเตี๋ยวรสอร่อยชามละ ๑๐ บาท
ขายถูกแต่ขายได้เยอะ

แมค่ ้าก็อยูไ่ ด้เพราะพอกินพออยู่ตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง
ตอนบา่ ยท้ังสามคนเดินลัดเลาะสวนเพ่ือไปตลาดนัด ท่ีตลาดนัด
มีท้ังของสด ของแห้ง ของกิน ของใช้ ผูค้ นคึกคัก ร้านหน่ึงมผี ู้หญงิ
มุงกันเต็มขายเครื่องสาอางราคาถกู ท่ีไม่มฉี ลากอะไรเลย น้าอุ้ย
สงสารคนซอ้ื ท่ีอาจจะหน้าพังได้ ยงั มสี ินค้าอื่น ๆ ที่ยังอาจจะ
ถึงแก่ชวี ิต เพราะไมบ่ อกที่มา ส่วนประกอบ วันเดือนปีที่ผลิตและ
วนั หมดอายุ

เพียงแต่ต้องอ้างว่าสินค้ามาจากโรงงานถ้าติดยหี่ ้อราคา
จะแพง ใครอยากได้ของถูกก็ให้ซอื้ อยา่ งนี้ น้าอุ้ยไปร้านขาย
ของสด แมค่ ้าลกู ค้าต่อราคาเยา้ แหยก่ ันไปเลยได้ทั้งของถกู และ
ของแถม ใบพูลอยากรู้จักร้านโชห่วย น้าอุ้ยพาไปดูเป็นห้อง
แถวท่ีขายปลีกสินค้าต่าง ๆ สารพดั ชนิดเหมือนเสบยี งชุมชน
ร้านโชห่วยหรือร้านขายของชาเป็นอาชพี ดั้งเดิมของคนไทย
เชอ้ื สายจีน ให้ผู้คนในละแวกนั้นมีอาหารกิน ของใชแ้ ละเป็น
แหล่งพบปะผูค้ น

น้าอุ้ยไปซอื้ ซอี ิ๊วท่ีร้านโชห่วยร้านหน่ึงแต่ย่หี ้อที่น้าอุ้ยต้องการไม่
มีพ่อค้าไมเ่ สนอสินค้าย่ีห้ออ่ืนแต่ถามร้านอ่ืนให้พอรู้วา่ มกี ็บอกให้
น้าอุ้ยไปซอ้ื ร้านนั้น การมาเท่ียวครั้งนี้ทาให้ใบพูลจดจา
ความรู้สึกดี ๆ ไมม่ ีวนั ลืม วนั หน่ึงน้าแป๊ดชวนใบพูลไปซอื้ ของ
ถึงห้างสรรพสินค้าที่มีอากาศเยน็ สบายน่าเดิน สินค้าทุกชนิด
มีคณุ ภาพ ติดราคาสินค้าตายตัวไมม่ ตี ่อรอง ผกั ผลไมร้ าคาสูง
กว่าตลาดสด อยากได้สินค้าชนิดใดต้องเดินหาเอง

ทกุ คนยืนต่อแถวเพื่อรอจา่ ยเงินตามที่เครื่องคิดเงนิ อัตโนมตั ิ
คิดออกมาจะจา่ ยด้วยเงนิ สดหรือบตั รเครดิตก็ได้ ไม่มเี สียง
กระเซา้ เยา้ แหย่กัน ก่อนกลับท้ังสองแวะไปที่ศูนย์อาหาร และ
ส่ังข้าวมนั ไก่กินนา้ จ้ิมข้าวมนั ไก่ค่อนขา้ งเผ็ดใบพูลจงึ ไปขอ
นา้ ปลาจากร้านข้าวแกง แต่แม่ค้าต่อวา่ ไม่ได้ซอ้ื อาหารจาก
ร้านของเขาก่อนท่ีจะเอ่ยอนุญาต ใบพูลจงึ ไม่เติมนา้ ปลาเพราะ
แม่ค้าไมเ่ ต็มใจ ใบพูลคิดเสียดายและคิดว่าควรทาอยา่ งไร
ขนบธรรมเนียมประเพณีดี ๆ ของไทยท่ีมีน้าใจเอ้ือเฟ้ อื เผ่ือแผ่
ซ่งึ กันและกันจะอยู่ในจิตใจ ของคนไทยทุกคนและทุกที่

แตล่ ะคนย่อมมอี ุปนสิ ัยท่ีแตกตา่ งกนั ระหว่างคนในชนบทกบั
คนในเมอื ง ความแตกต่างทเ่ี หน็ ได้ชดั เจนคอื ความมีนา้ ใจ
เอื้อเฟอื้ เผอื่ แผ่ซง่ึ กนั และกนั อนั เปน็ อปุ นิสยั ดงั้ เดมิ ของคนไทย
แมว้ ่าเราจะเป็นคนไทยเหมือนกันแต่อปุ นสิ ยั ใจคอแตกตา่ งกัน
ข้ึนอยกู่ บั แต่ละบุคคลหรอื แต่ละสงั คม

อธิบายเพิ่ม
เติมความรู้

การเขยี น
เรียงความ

ความหมายของเรียงความ

เรียงความ เป็นงานเขยี น ร้อยแก้ว
ชนิดหน่ึงท่ีผู้เขยี นมุ่งถ่ายทอดเร่ืองราว ความรู้
ความคิด และทัศนคติในเรื่องใดเร่ืองหน่ึง
ด้วยถ้อยคาสานวนที่เรียบเรียงอย่างมีลาดับข้ัน
และสละสลวย

องค์ประกอบของเรียงความ
มี ๓ ส่วนใหญ่ ๆ คือ

) คานา
เน้ือเร่ือง
สรุ ป

ขน้ั ตอนการเขยี นเรียงความ
๑. กาหนดความมุ่งหมายของเรื่องที่จะเขยี น
๒. เลือกแบบการเขียน หรือโวหารการเขียนให้

สอดคล้องกับความมุง่ หมายสาคัญ
๓. หารายละเอียดประกอบและขยายความ

ประเด็นต่าง ๆ ของโครงเร่ือง
๔. กาหนดโครงเรื่องภาคคานา ภาคเนื้อเร่อื ง

และภาคสรุป
๕. ลงมอื เขยี นตามโครงเร่ืองท่ีกาหนด
๖. ตรวจทาน แก้ไข เรียบเรียง สานวนภาษา

ให้สละสลวย

การกาหนดชือ่ เรื่อง
๑. เป็นชอ่ื ท่ีจาได้งา่ ย
๒. ชือ่ แปลกใหม่
๓. ครอบคลุมใจความของเร่ืองทั้งหมด
๔. การเขยี นเรียงความให้ดี ผูเ้ ขียนต้องมี
ความคิดสร้างสรรค์ และคานึงถึง
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของการเขยี น

ความคิดสร้างสรรค์ หมายถึง มีความคิด
แปลกใหม่ เปน็ ประโยชน์ มีเหตุผล

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของการ
เขยี น หมายถึง ความเป็นระเบยี บ ตัวอักษร
อ่านงา่ ย สะอาดไมค่ ัดลอกผลงานของผูอ้ ่ืน
ทางานได้เสร็จตามกาหนด

คานา

เป็นการเริ่มเรื่องที่จะเขยี นเร่ืองนาเข้าสู่ประเด็น
ที่สาคัญ และให้ผู้อ่านสนใจ เพ่ืออ่านเนื้อเรื่องต่อไป

เนื้อเรื่อง

อาจเป็นข้อเท็จจริง หรือข้อคิดเห็น ซ่งึ ได้มาจาก
ประสบการณ์ การค้นคว้า หรืออ่ืน ๆ โดยดาเนินเรื่อง
ตามลาดับเหตกุ ารณ์ ตามลาดับความสาคัญ

สรุ ป

เป็นการสรุ ปเรื่องราวที่เขียนมา
ให้ผู้อ่านเกิดความประทับใจ เชน่
เขยี นสรุปโดยให้ขอ้ คิด เขียนสรุป
ด้วยสุภาษิต คาคม เป็นต้น

คานา

ตวั อย่าง

โรงเรยี นของฉนั

เม่อื เราพดู ถึงโรงเรียน สงิ่ แรกทฉ่ี นั คิดถงึ คอื โรงเรยี น
เป็นสถานท่หี นง่ึ ทใี่ หค้ วามรไู้ ดพ้ บเพอ่ื น ๆ และได้ เข้าสงั คม
ใหม่ ๆ มคี ุณครคู อยใหค้ าปรึกษา แนะแนวทางในการ
แก้ปัญหา คอยอบรมบม่ นสิ ยั และสอนใหเ้ ปน็ คนดี และ
โรงเรียนเปรยี บเหมอื นบ้านหลังท่สี องของฉัน

กา้ วแรกท่ฉี ันเดนิ เขา้ มาในโรงเรยี นแหง่ น้ี ฉนั รสู้ ึกตน่ื เตน้ เน้ือเร่ือง
ท่ไี ด้พบเจอเพอ่ื นใหม่ ในวันเปดิ เรียนวันแรก นกั เรียนใหม่ ไดพ้ บ
คณุ ครปู ระจาชน้ั ท่ใี จดี คุณครูไดแ้ นะนาสถานท่ตี ่าง ๆ ในโรงเรยี น
ใหผ้ ู้ปกครองนักเรยี นและ นกั เรยี นทราบ นอกจากน้ที างโรงเรยี นกม็ ี
ป้ายนเิ ทศที่แสดงผลงานของร่นุ พี่ และปา้ ยนเิ ทศคนเกง่ คนดี ไว้ให้
รุ่นน้องไดช้ ม ทาให้ฉันรูส้ กึ ภาคภมู ใิ จที่ไดเ้ ขา้ มาเรียนทโ่ี รงเรียนแห่ง
นี้ ในวนั แรกท่ีเปิดเรียน คณุ ครปู ระจาช้นั ได้แบง่ หนา้ ทเ่ี ขตรบั ผิดชอบ
ทาความสะอาดในบรเิ วณโรงเรยี น ให้พวกเราทราบ เพ่ือทีใ่ ห้พวกเรา
มรี ะเบยี บวนิ ัยและนสิ ัยรกั ความสะอาด ซึ่งจะสร้างจิตสานกึ และ
ความผกู พันกบั โรงเรยี นเหมอื นบ้านหลงั ทสี่ องของพวกเรา

สรุ ป

ตลอดระยะเวลา ๑ ภาคเรียนทีฉ่ ันได้มาเรยี นทโ่ี รงเรียน
แหง่ นฉี้ นั ไดร้ ับความรทู้ ี่แปลกใหม่สาหรบั ฉนั เชน่ ฉันสามารถ
ใช้อนิ เทอร์เน็ตในการสืบค้นขอ้ มลู ตา่ งๆ ไดน้ อกเหนอื จากการเขา้
ค้นควา้ ในห้องสมดุ และมีคุณครูทค่ี อยห่วงใยคอยสอบถามทั้ง
ในด้านการเรียนปัญหาท่ีเกิดขน้ึ จากทางบา้ น หรือการคบเพ่อื น
คณุ ครู จะใหค้ าปรกึ ษาแนะนาและใหก้ าลังใจฉนั และเพ่ือนๆ อยู่
เสมอ ฉนั รักและภมู ใิ จในโรงเรยี นของฉันมาก

การเขยี น
เชงิ จนิ ตนาการ

การเขยี นเชงิ จนิ ตนาการ

เป็นความเรียงท่เี รยี บเรียงถ้อยคา
ตามความคดิ คานงึ ความคิด ความฝัน
ความคิดแปลกใหมท่ ่เี ชื่อมโยงกับ
ประสบการณเ์ ดิมของตนถ่ายทอด
ใหผ้ ้อู ืน่ เขา้ ใจ

แนวทางการเขยี นเชงิ จนิ ตนาการ
๑. กาหนดเร่อื งท่ีจะเขียน
๒. คาสร้างภาพและขยายความคดิ ให้กวา้ งไกล
๓. จดบนั ทึกส่ิงทค่ี ดิ รวบรวมไว้
๔. จัดลาดบั เร่ืองที่เป็นหัวขอ้
๕. วางผังโครงเร่อื ง ตวั ละคร เหตุการณ์ สถานที่

การกระทา ผลของการกระทา และขอ้ คดิ
๖. เขียนเป็นโครงร่าง เพื่อสอ่ื ใหผ้ ูอ้ า่ นเขา้ ใจได้

ตามจนิ ตนาการ
๗. ปรบั ปรุง แกไ้ ข เพิ่มเตมิ ใหเ้ ป็นงานเขยี นท่สี มบรู ณ์

ตัวอยา่ ง

ไอศกรมี ลดโลกรอ้ น

แก๊ง! แก๊ง! แก๊ง! ไอศกรีมมาแล้วจ้า ๆ เสียงร้องขายไอศกรีมพร้อมเสียงกระดิ่ง
รวั เรว็ เม่ือผ่านมาถงึ หนา้ บ้าน

ยอดกับเยยี่ มสองคนพีน่ ้อง ซงึ่ กาลังทาการบ้านอยู่รีบวิ่งมาที่รถสามล้อขายไอศกรีม
หลอด เด็กสองคนชะโงกดูถังไอศกรีมแล้วเลือกหยิบไอศกรีมคนละแท่ง ดูดกิน
เอร็ดอร่อย พร้อมกับหมุนถังไอศกรีมเลนไปมาอย่างสนุกสนานเพราะคุ้นเคยกับอาแปะ
คนขายผู้ใจดี

“ผมชว่ ยหมนุ ถังหลาย ๆ รอบ ไอตมิ จะไดเ้ ยน็ ๆ ละลายช้ากินได้นาน” ยอดพดู
“ผมช่วยหมุนถงั เรว็ ๆ เกลือในถังจะชว่ ยใหน้ า้ แข็งมอี ณุ หภูมเิ ยน็ ยงิ่ ขึน้ ” เยี่ยมพูด
“ใชแ่ ลว้ !” อยู่ ๆ ยอดก็อทุ านข้ึนมา ควา้ ข้อมือเย่ียมรบี เดินเขา้ บา้ น
“เรามีงานส่งครูแล้ว วิธีลดภาวะโลกร้อนอย่างไรล่ะ ไม่เหมือนใครเลย”
ยอดพดู อยา่ งดีใจ
“อย่างไรล่ะยอด” เยีย่ มถามรอคาอธิบาย

“เราคงจะต้องทางานประสานกันหลายด้าน ในการลดภาวะโลกร้อน โดยใช้
หลกั การจากถงั ไอตมิ ” ยอดเร่ิมอธิบาย

“ยอดจะใช้เกลือมาเป็นส่วนลดภาวะโลกรอ้ นใชไ่ หม” เยี่ยมพดู ดกั คอ
“ถูกต้อง” ยอดพูดเสียงดัง แล้วพูดต่อ “น้าทะเลเรามีเยอะแยะ ในน้าทะเล
มเี กลือใชไ่ หม” เย่ียมพยกั หน้าแล้วฟังยอดพูดตอ่ อย่างตัง้ ใจ
“เราจะใชเ้ รอื เดินทะเลหลังน้าหลาย ๆ ลา เป็นร้อยเป็นพันลายิ่งดี ภายใน
เรอื จะมเี คร่อื งกรองนา้ ทะเลแยกเกลอื ออกจากกัน” ยอดอธิบายความคิด
“ส่วนน้าจืดก็เอาไว้ใช้ เอาไว้ดื่ม ที่เหลือก็เก็บเป็นพลังขับเคลื่อนเรือ
สว่ นเกลือก็ใชเ้ คร่ืองพน่ เป็นฝอยแบบหมิ ะ พน่ ไปทีพ่ ้นื นา้ และพื้นน้าแข็งขั้วโลก
ก็จะเกาะตัวมากขึ้น การละลายก็ลดลง น้อยลง ใช่ไหมยอด” เยี่ยมพูดอธิบาย
ต่อความคิดของยอด “แล้วจะเร่งปฏิกิริยาโดยการหมุนอย่างไรล่ะยอด”
เย่ียมถามกลับ

“ไม่ต้องเร่งโดยการหมุนเลย เพราะโลกเราหมุนอยู่แล้ว ใช่หรือเปล่าเยี่ยม”
ยอดตอบพร้อมกับหวั เราะอยา่ งมคี วามสขุ กับความคิดอันแสนบรรเจดิ

“เมื่อขั้วโลกเย็น น้าแข็งไม่ละลายก็จริงอยู่ แต่ยังคงแก้ความร้อนจาก
ภาวะเรอื นกระจกไม่ได้เลย” เยย่ี มตงั้ คาถามใหม่

ทง้ั สองน่งั นิง่ อย่างใชค้ วามคดิ
ฉับพลันเยี่ยมก็ลุกขึ้นยืน เอื้อมมือฉุดยอดให้ลุกขึ้นตามพร้อมกับบอกว่า
“ปัญหานี้เอาไว้คิดวันหลงั เถอะ ส่วนวนั นี้เรามีงานส่งครูแล้ว รอดตัวไป”
“รอดตายด้วยถังไอศกรีมแท้ ๆ” ยอดพูดอยา่ งนกึ ขา

ใบงาน ๑

คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนดูภาพแล้วเรยี งลาดับหวั ขอ้ โครงเรื่องเชิงจินตนาการตอ่ ไปนี้

ตวั ละคร ………………………………………………………….
เหตกุ ารณ์ ………………………………………………………….
สถานที่ ………………………………………………………….
การกระทา ………………………………………………………….
ผลของการกระทา ………………………………………………………….
ขอ้ คิด ………………………………………………………….

ใบงาน ๒

คาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นเร่อื งเชิงจนิ ตนาการ ใหข้ ยายความจากโครงเรือ่ งทว่ี างไว้แลว้ ในใบงาน ๑
เมื่อเขียนเสร็จแลว้ ทบทวนดูว่าเนือ้ หารายละเอยี ดของเรอ่ื งตรงกับโครงเร่ืองหรือไมแ่ ตล่ ะหวั ขอ้
ในโครงเรอื่ งมีความสมั พันธ์ตอ่ เนอ่ื งกันหรือไม่ ถา้ ยงั ไมด่ ีพอให้แก้ไขปรับปรงุ อกี ครั้ง
…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ภาระงาน

๑. ทาแบบฝกึ หัดทักษะภาษาหน้า ๔๗-๕๕
๒. เขยี นเรียงความเรื่องที่นักเรียนสนใจ ๑ เร่ือง

โดยปฏิบตั ิตามหลักการเขยี น (ดตู ัวอย่าง)
๓. เขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ ๑ เรื่อง

จากแผนภาพโครงเร่ือง พร้อมต้ังชอ่ื เรื่อง
หมายเหตุ ขอ้ ๒-๓ ทาในสมุด