KESAN LAPORAN AMINUDDIN BAKI 1964 TERHADAP FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG) EDU3093: FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA
AHLI KUMPULANGEETHA A/P THILLAIKARASU NUR FARAH WAHEEDA BINTI RANIZAM BONG KONG YONG 040812060698 040128020884 041013131351
ISI KANDUNGAN Pengenalan Laporan Aminuddin Baki 1964 Cadangan Laporan Aminuddin Baki Pengenalan FPK dan FPG Kesan cadangan tehadap FPK dan FPG Rumusan Individu Rujukan
PENGENALAN LAPORAN AMINUDDIN BAKI 1964
Aminuddin Baki dilahirkan di Chemor, Perak pada 6 Januari 1926 dan telah meninggal dunia pada 24 Disember 1965. Beliau digelarkan sebagai “Bapa Pendidikan Moden Malaysia” dan pernah dilantik sebagai Ketua Penasihat Pendidikan Malaysia yang termuda ketika berusia 36 tahun. Beliau merupakan wakil yang dilantik untuk mengganggotai semua jawatankuasa yang terlobat menggubal, meminda, dan menghapuskan undang-undang berkaitan dengan sistem pendidikan. Beliau mewujudkan Laporan Aminuddin Baki untuk mengkaji sistem pendidikan yang terdiri daripada pelbagai jurusan bagi sekolah menengah rendah utnuk menggantikan sekolah pelajaran lanjutan yang telah dimansuhkan. BIODATA AMINUDDIN BAKI
CADANGAN LAPORAN AMINUDDIN BAKI Umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 15 tahun Pelajaran sekolah menengah rendah dinaikkan hingga 3 tahun Pelbagai jenis kursus perlu diperkenalkan supaya dapat melahirkan pelbagai tenaga mahir Menyediakan pelbagai peluang pekerjaan selepas tamat pengajian Memperkenalkan sekolah teknik 12 cadangan berkaitan kemunduran anak-anak Melayu yang dicadangkan oleh Aminuddin Baki kepada kerajaan. Cadangan itu adalah berdasarkan masalah yang dikenal pasti, iaitu: Kesesuaian bentuk soalan dalam peperiksaan Masalah dan sikap guru Kemantapan latihan perguruan Pelaksanaan kaedah pengajaran Hubungan guru dan ibu bapa Kemudahan fizikal di sekolah-sekolah
PENGENALAN FPK DAN FPG
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pegetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.” - Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) Pendidikan ialah Satu Usaha Berterusan Memperkembangkan lagi Potensi Individu Insan yang Seimbang dan Harmonis Perkembangan Potensi Secara Menyeluruh dan Bersepadu Kepercayaan dan Kepatuhan kepada Tuhan Melahirkan Rakyat Malaysia yang Berilmu Pengetahuan Melahirkan Rakyat yangBerakhlak Mulia Rakyat yang Bertanggungjawab Rakyat yang Berketerampilan Berkeupayaan untuk Mencapai Kesejahteraan Diri Terdapat 10 kandungan dalam FPK, iaitu:
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG) Bertujuan menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Konsep FPG ialah untuk menghasilkan guru yang akan merealisasikan segala konsep yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Negara. Kandungan yang terdapat dalam FPG adalah guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara, menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
KESAN CADANGAN TEHADAP FPK DAN FPG
Pelajar dikehendaki mengikuti kumpulan mata pelajaran wajib dan sekurang-kurangnya satu pelajaran pilihan C A D A N G A N 1 Sistem pendidikan aneka jurusan bagi sekolah menengah rendah bermula pada tahun 1965 untuk menggantikan sekolah pelajaran lanjutan PELBAGAI JENIS KURSUS PERLU DIPERKENALKAN Tujuannya adalah untuk menyediakan pelajar menjawat jawatan yang sesuai, menyediakan peluang pelbagai jenis pekerjaan dan memenuhi kehendak tenaga kerja negara
a) Bahasa pengantar (bahasa Melayu atau bahasa Inggeris) b) Bahasa ibunda (bahasa Cina atau bahasa Tamil) c) Tawarikh atau Ilmu Alam d) Ilmu Hisab e) Sains Am f) Tatarakyat g) Kesihatan dan Jasmani h) Lukisan dan Kerja Tangan atau Muzik i) Pelajaran Agama Islam/Kristian j) Mata pelajaran pilihan yang terdiri daripada Seni Perusahaan, Sains Rumah Tangga, Sains Pertanian dan Perdagangan MATA PELAJARAN WAJIB YANG PERLU DIAMBIL OLEH PARA PELAJAR
KESAN TERHADAP FPK Apabila wujudnya pelbagai aliran, setiap individi dapat menerima pendidikan yang bukan sahaja berilmu pengetahuan tetapi memiliki akhlak yang mulia. Falsafah Pendidikan Kebangsaan berperanan melahirkan individu yang seimbang dari empat aspek tersebut yang dapat mengharmonikan kehidupan Sebagai contoh, kerajaan telah memantapkan matapelajaran Agama Islam dan Moral bagi memperkukuhkan pembinaan watak yang mulia dan jati diri seorang manusia dari aspek rohani. Jelaslah bahawa hal ini dapat melahirkan insan yang matang, berjiwa tenteram dan bersikap positif semasa memperkembangan potensi diri di samping mengikuti mana-mana aliran tersebut. Guru berperanan sebagai mentor yang bijak untuk menggilap pelbagai potensi pelajar semasa proses pembelajaran berlangsung Hal ini kerana setiap pelajar dilahirkan dengan bakat dan potensi yang berbeza-beza tambahan pula semua potensi tidak dilihat dengan jelas kerana sebahagiannya terpendam dalam diri mereka Dalam konteks ini, guru perlulah nerusaha memperkembangkan potensi individu daripada optimum sehingga mencapai ke tahap yang cemerlang. Sebagai pendidik, guru memberi sumbangan yang banyak dalam melahirkan generasi yang berilmu pengetahun, berdaya saing dan pemimpin negara suatu hari nanti dengan potensi yang seimbang dalam aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani. KESAN TERHADAP FPG
Perkara tersebut perlu diwujudkan kerana punca kemunduran bangsa Melayu berpunca daripada berlakunya pertentangan antara nilai tamadun dan kemajuan harta benda yang kebanyakaanya ketinggalan zaman C A D A N G A N 1 Menyediakan asrama kepada para guru dan para pelajar. Selain itu, kerajaan juga perlulah menyediakan bantuan pelajaran kepada murid-murid yang mempunyai masalah dan kurang upaya. KEMUDAHAN FIZIKAL DI SEKOLAH Menegaskan bahawa kerajaan akan membantu dari segi biasiswa kepada para pelajar. (Gerakan Obor)
KESAN TERHADAP FPK PERUBAHAN AKTIVITI SEKOLAH YANG KONDUSIF Segala kemudahan pendidikan disediakan meliputi pelbagai aspek keperluan insaniah. Kerajaan telah menyeimbangkan peluang-peluang pendidikan dalam aspek peruntuk kewangan, pakar khidmat sokongan khas, peruntukan fizikal, pembangunan dan lain-lain dalam Falsafah Pendidikan Khas Hal ini bagi menggalakkan setiap insan fokus semasa sesi pembelajaran dijalankan, mampu merancang dan menguruskan kehidupan yang seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah Pendidiikan Kebangsaan. GURU MENGURUS, MENYELENGGARAKAN DAN MEMASTIKAN PRASARANA YANG DIPERLUKAN MENCUKUPI Guru perlulah bertindak dengan cekap dalam aspek pengurusan prasaranadalam sekolah termasuklajh bilik darjah Pengurusan seperti kepimpinan guru besar/pengetua mempunyai pengaruhutama dalam menentukan kualiti pendidikan dan pencapaian akademik Aspek pengurusan dan pentadbiran juga meliputi memastikan jadual waktukelas yang telah dibuat dipatuhi, susunan kerusi dan meja yang kemas sertabersih daripada sampah sarap. Kesannya, suasana yang kondusif akan mempengaruhi suasanapembelajaran yang menarik serta memudahkan pelajar memahamipembelajaran. KESAN TERHADAP FPG
Murid tidak mempunyai bahan untuk membuat rujukan di rumah. C A D A N G A N Kenyataan Aminuddin mengatakan bacaan yang tIdak mencukupi untuk guru dan murid menyebabkan murid terpaksa berkongsi buku dengan rakan PELAKSANAAN KAEDAH PENGAJARAN Isi kandungan yang terlalu tinggi berbanding tahap keupayaan tahap umur berdasarkan kecerdasan dan kemahiran murid
KESAN TERHADAP FPK MEMPEROLEH ILMU PENGETAHUAN DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA Kualiti pengajaran dan pembelajaran dapat memaksimumkan potensi guru dan murid menerusi peningkatan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP). Memastikan isi kandungan modul latihan yang terkini dan selari dengan dasar perkembangan semasa bidang penyeliaan pengajaran guru di sekolah. GURU MENJADI SEORANG YANG KREATIF DAN INOVATIF SEMASA MELAKSANAKAN PDP Mengaplikasikan amalan terbaik dalam pelaksanaan pengurusan dan kepimpinan serta pedagogi dalam pembelajaran dan pengajaran (Pdp) selari dengan hasrat yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013- 2025. Guru dapat menggunakan pendekatan Pengajaran berpusatkan murId dan sumber iaitu penggunaan alat bantu mengajar dan teknologi maklumat (ICT) KESAN TERHADAP FPG
MENYEDIAKAN PELBAGAI PELUANG PEKERJAAN SELEPAS TAMAT PENGAJIAN Berpotensi memberikan wawasan tentang berbagai peluang pekerjaan yang tersedia bagi individu yang baru saja menyelesaikan pendidikan mereka Untuk memahami industri di mana seseorang ingin bekerja setelah lulus. Membantu lulusan menemukan pekerjaan yang sesuai dengan pendidikan dan latar belakang mereka CADANGAN
KESAN TERHADAP FPK MEMPERBANYAKKAN PELUANG PEKERJAAN Memberi impak positif kepada negara dan masyarakat dimana pelajar di bidang automotif akan diberi jaminan kerja di kilang-kilang automotif seperti Proton, Perodua dan sebagainya. Jawatan pekerjaan perlulah sama dengan tahap pendidikan supaya dapat mengoptimumkan hasil kerja seseorang itu. KESAN TERHADAP FPG PENYELARASAN DENGAN KEBUTUHAN EKONOMI Menyesuaikan pendidikan dengan kebutuhan ekonomi. Guru yang memahami ini dapat membantu siswa mempersiapkan diri untuk pekerjaan yang lebih relevan. Guru dapat mempersiapkan siswa untuk memahami berbagai peluang karier dan memilih jalur yang sesuai dengan minat dan keterampilan mereka.
MEMPERKENALKAN SEKOLAH TEKNIK wujud masyarakat yang mempunyai pelbagai kemahiran selain daripada akademik Untuk pengembangan pendidikan vokasional dan pelatihan untuk menghasilkan tenaga kerja yang terampil dan sesuai dengan kebutuhan ekonomi. C A D A N G A N
KESAN TERHADAPFPK MEMASTIKAN PERKEMBANGAN POTENSI MASYARAKAT SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU SERTA MEMBANTU MELAHIRKAN MASYRAKAT BERILMU PENGETAHUAN Ilmu pengetahuan serta nilai diajar dimana mana aliran dapat diperkuatkan lagi dari segii semua aspek iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek. Aliran vokasional dan teknik sentiasa membantu untuk mempelajari ilmu pengetahuan dan berkongsi ilmu kepada rakan sekalian yang masih kurang jelas dan mambantu rakan-rakan untuk memasuki aliran tersebut KESAN TERHADAP FPG GURU DAPAT FOKUS PADA PENDIDIKAN TEKNIK DAN KETERAMPILAN Guru di sekolah teknik cenderung mengadopsi pendekatan yang lebih praktis dan menumpukan kepada persediaan pelajar untuk alam pekerjaan. Guru lebih terbuka terhadap kerjasama dengan industri dan perusahaan untuk memberikan peluang pelatihan dan pekerjaan bagi siswa mereka.
C A D A N G A N 1 UMUR BERHENTI SEKOLAH DINAIKKAN KEPADA 15 TAHUN Aminuddin Baki mencadangkan had umur berhenti sekolah dinaikkan kepada 15 tahun dan kenaikan darjah secara automatik. Mewujudkan dasar pendidikan universal selama 9 tahun apabila peperiksaan pilihan masuk ke sekolah menengah dihapuskan pada tahun 1964 Bertujuan untuk memperkembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dengan lebih banyak pelajar memasuki ke sekolah menengah
KESAN TERHADAPFPK PEMBINAAN KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN SESEORANG INDIVIDU KEPADA TUHAN SERTA MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG BERAKHLAK MULIA KESAN TERHADAP FPG GURU MENJAMIN PERKEMBANGAN INDIVIDU DAN MEMELIHARA SUATU MASYARAKAT YANG BERDISIPLIN Guru sebagai ejen untuk membentuk pelajar memperkembangkan diri dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Guru bukan mengajar sahaja, malah juga memberi nasihat, dorongan sokongan dan sebagai tempat rujukan pelajar. Guru hendaklah membangunkan disiplin pelajar agar mereka mematuhi peraturan dan menjelaskan kepentingan mematuhi peraturan kepada mereka. Pelajar dengan hadir sekolah dapat mempelajari tentang kebaikan dan keburukan sesuatu perkara dan akan berusaha menjauhi perkara-perkara yang memudaratkan diri mereka. Melahirkan pelajar yang mengamalkan nilai-nilai murni dan kedisiplinan dalam kehidupan mereka
C A D A N G A N 1 KESESUAIAN BENTUK SOALAN DALAM PEPERIKSAAN Aminuddin Baki menyatakan bentuk soalan dalam peperiksaan tidak sesuai dengan kehendak semasa. Kekurangan bahan bacaan menyukarkan pelajar untuk mengulang kaji Isi kandungan yang teralu tinggi dan tidak sesuai dengan kecerdasan pelajar
KESAN TERHADAPFPK Penambahbaikan sistem peperiksaan mengikut kehendak semasa serta melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan KESAN TERHADAP FPG Guru menjadi seorang pendidik berpandangan progresif Guru perlu memilik kemahiran profesional dalam menyediakan bahan PdP yang selari dengan perkembangan pendidikan semasa supaya pelajar-pelajar dapat mengulang kaji pelajaran mereka dengan bahan-bahan tersebut. Guru perlulah berfikir dan mengajar dengan kreatif dan inovatif supaya sentiasa berkembang selaras dengan perkembangan semasa. Jadi, guru dapat mengajar pelajar-pelajar dengan ilmu pengetahuan terkini dan mereka mampu menjawab soalan peperiksaan yang pelbagai aras pemikiran. Soalan peperiksaan dibuat mengikut silibus pembelajaran pelajar di sekolah dan membentuk soalan yang pelbagai jensi supaya sesuai dengan pendidikan semasa. Soalan peperiksaan yang ditambahbaik dapat melahirkan pelajar yang melengkapi dengan pelbagai ilmu pengetahuan dan mampu bersaing di peringkat anatarabangsa.
RUMUSAN
VIDEO RUMUSAN INDIVIDU Pautan: https://youtu.be/yaSbKjxRRjM
Secara keseluruhannya, Laporan Aminuddin Baki 1964 telah menyusun dan merancang sistem pendidikan kebangsaan dengan misi dan visi yang sejajar dengan keperluan masyarakat dan turut diperluaskan kepada bidang-bidang lain. Hal ini bertetapan dengan asas perkembangan pendidikan negara iaitu memyediakan kemudahan lebih baik, pelajaran sekolah rendah secarapendidikan dalam aliran kebangsaan di peringkat rendah, menengah dan seterusnya ke peringkat pengajian tinggi. Bukan itu sahaja, rancangan pendidikan guru juga tersusun serta wujudnya pertambahan bilangan guru. Rentetan daripada cadangan dan Laporan Aminuddin Baki 1964, ianya sangat bertepatan dengan garis panduan Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk penambaikan semua aktiviti dalam sistem pendidikan dan menjadi hala tuju perkembangan potensi dari aspek rohani, emosi intelek dan jasmani. NUR FARAH WAHEEDA BINTI RANIZAM
Secara keseluruhannya, pelbagi laporan telah diwujudkan di Malaysia untuk mewujudkan susatu sistem pendidikan yang cemerlang dan salah satunya ialah Laporan Amunuddin Baki 1964. Pelbagai cadangan yang diberi dalam laporan ini dan pelabagai kesan berlaku terhadap Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru. Cadangan yang dikemukakan dalam laporan ini amat releven dan merupakan satu permulaan untuk menuju ke era pembangunan pendidikan Malaysia. Salah satu cadangan ialah penubuhan sekolah teknik dimana para pelajar dapat meningkatkan kemahiran mereka selain daripada ilmu yang didapati daripada buku sahaja. Mereka juga dapat meningkatkan kemahiran mereka. Selain itu, beliau juga mengemukakan peluang pekerjaan yang lebih berfokus pada kemahiran. Oleh itu, jelaslah bahawa cadangan-cadangan yang dikemukakan dalam Laporan Amminuddin Baki amat membantu untuk membantu membentuk Falsah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru yang cemerlang. GEETHA A/P THILLAIKARASU
Kesimpulannya, Laporan Aminuddin Baki 1964 adalah salah satu laporan yang memberi impak-impak kepada sistem pendidikan Malaysia. Cadangan-cadangan yang dikemukakan oleh Aminuddin Baki memberi sumbangan terhadap pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru. Laporan ini adalah tanda perkembangan dan pemodenan pendidikan Malaysia. Hal ini dikatakan kerana idea dan cadangan yang diberi oleh Aminuddin Baki adalah sejajar dengan pendidikan moden dan kehendak negara kita ketika itu. Contohnya, umur berhenti sekolah dinaikkan, memperkenalkan sekolah teknik dan pelbagai jenis kursus, kemudahan fizikal di sekolah dan lain-lain. Cadangan tesebut dapat memperkembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dari segi emosi, jasmani, rohani dan intelek. Tambahan pula, juga menyediakan tenaga kerja dalam bidang perkilangan untuk pembangunan negara. Pelajar selepas tamat pengajian mendapat peluang untuk bekerja dengan kemahiran mereka supaya mereka tidak menganggur. Oleh itu, jelaslah bahawa cadangan-cadangan dalam Laporan Aminuddin Baki telah terbukti dalam membentuk Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan menjadi sebagai garis panduan kepada pendidikan negara kita. BONG KONG YONG
RUJUKAN Faridah, M. S., Kamisah, B., Mat, A. A. G., & Rosly, K. (2023). Falsafah dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia. Local Publications (M) Sdn. Bhd. Anida, I., Mahani, I., & Shamsiah, M. N. (2022). Pengantar Pengajian Pendidikan. Local Publications (M) Sdn. Bhd. Fatinah, Z., & Norzaliza, G. (2019). Gagasan pendidikan Aminuddin Baki dalam perjuangan GPMS. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA.
SEKIAN, TERIMA KASIH.