SAR_SWK2563

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2563 ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี เลขที่ 47/15 ตําบลทามะกา อําเภอทามะกา จังหวัดกาญจนบุรี รหัสสถานศึกษา 1171100019 สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ

คํานํา รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เปนการสรุปผลการดําเนินงานในรอบปการศึกษา 2563 ของโรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี ที่สะทอนใหเห็นภาพความสําเร็จที่เกิดขึ้นตามบริบทของโรงเรียน เพื่อ นําเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผานมา ซึ่งเปนผลสําเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน คือ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน คือ คุณภาพของผูเรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ผลการวิเคราะหจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทาง การพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต จัดทําขึ้นตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบุใหสถานศึกษาจัดสงรายงานผลการประเมินตนเอง ใหแกหนวยงานตนสังกัด หรือหนวยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเปนประจําทุกป โดยมีวัตถุประสงคเพื่อนําเสนอ รายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผานมา และใหทราบผลผลิตผลลัพธที่เกิดขึ้นตามแผน ภายใตระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อใหสถานศึกษาไดใชประโยชนในการปรับปรุงแผน และระบบประเมินคุณภาพ ภายใน นําเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ ตลอดจนเผยแพรตอ สาธารณชนไดรับทราบ และเตรียมความพรอมในการรับการประเมินภายนอก โดยสํานักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องคการมหาชน)ตอไป โรงเรียนโรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี ขอขอบคุณคณะครู ผูปกครอง นักเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผูที่มีสวนเกี่ยวของทุกฝายที่มีสวนรวมในการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประจําปการศึกษา 2563 ฉบับนี้ คณะผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเปน ประโยชนตอการนําไปใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี ในป การศึกษา 2564 ตอไป คณะผูจัดทํา

สารบัญ หนา คํานํา ก สารบัญ ข สวนที่ 1 บทสรุปของผูบริหาร + ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐาน 1 + ตอนที่ 2 การนําเสนอผลการประเมินตนเอง 1 สวนที่ 2 ขอมูลพื้นฐาน 1. ขอมูลพื้นฐาน 7-11 2. ขอมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 12 3. ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปของสถานศึกษา 13-16 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน 17-22 5. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี(Innovation/Best Pratice) 22 6. รางวัลที่สถานศึกษาไดรับ 23-25 7. ดําเนินงานตามนโนบายกระทรวงศึกษาธิการ 25 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ.ที่ผานมา 26 9. หนวยงานภายนอกที่โรงเรียนเขารวมเปนสมาชิก 27 สวนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน 27-48 2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 49-51 3. จุดเดน 52-53 4. จุดควรพัฒนา 53 5. แนวทางการพัฒนา 54 6. ความตองการชวยเหลือ 54 7. ความโดดเดนของสถานศึกษา (ถามี) 54 ภาคผนวก + ประกาศโรงเรียนเรื่อง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและคาเปาหมายความสําเร็จของโรงเรียน 56 + ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 56-57 + รายงานการประชุมหรือการใหความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน 58-66 + คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานจัดทํา SAR 67-71 + หลักฐานการเผยแพร SAR ใหผูมีสวนเกี่ยวของหรือสาธารณชนรับทราบ 72 + แผนผังอาคารสถานที่ 73-77 + สิ่งอํานวยความสะดวก 78-81 + โครงสรางการบริหารงานโรงเรียน 82 + โครงสรางหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน 83-95 + รางวัลและเกียรติบัตรตลอดปการศึกษา 2563 97-107 + รูปภาพกิจกรรมและโครงการ 111-141 + มาตรการปองกันโครวิด-19 142-148

สวนที่ 1 บทสรุปของผูบริหาร ตอนที่ 1 ขอมูลพื้นฐาน โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี รหัส 1171100019 ที่ตั้ง เลขที่ 47/15 ตําบลทามะกา อําเภอทามะกา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดสํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท 034-694461-3 โทรสาร034- 694461 e-mail sarasaskan.71120@gmail.com ไดรับอนุญาตจัดตั้งเมื่อ 26 กุมภาพันธ พ.ศ. 2556 เปดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 จํานวนนักเรียน 750 คน จํานวนครู102 คน ตอนที่ 2 การนําเสนอการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองได ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและเปนสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดาน สอดคลองกับบริบทขอทองถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดาน อยางสมดุลเต็มศักยภาพ ดีเลิศ 2. สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินคุณภาพระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 2 2. หลักฐานสนับสนุนการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ ระดับปฐมวัย 1) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 2.1 การพิจารณาใหความเห็นชอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา 2562 จากสํานักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2563 2.3 แฟมเก็บงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินภายในและภายนอก 2.4 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2.5 แผนการจัดประสบการณที่สอดคลองกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 สงครูเขารวมอบรมเพื่อเพิ่มศักยภาพ ทั้งครูและบุคลากร ภาคเรียนละ 2 ครั้งขึ้นไป 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 สงเด็กเขารวมแขงขันทางวิชาการ และแขงขันดานสติปญญา 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 ครุและเด็กรวมกันสรางผลงาน เชน ชิ้นงานจากหนวยการเรียนรู และครู รวมกันผลิตสื่อใหเกิดผลสัมฤทธิ์กับตัวเด็กมากที่สุด 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี 4.1 โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรีเปนสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยนํารองรับการขยายผล/ตอยอดแนวปฏิบัติ ที่ดี(Best Practice) ดานการจัดประสบการณเรียนรูเด็กปฐมวัย มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก , มาตรฐานที่ 2 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา 5.1 เด็กที่เรียนจบจากที่นี่สามารถเลนดนตรีไดอยางนอย 1 อยาง (เมโลเดียน) 5.2 เด็กสามารถสนทนาภาษาอังกฤษเบื้องตนได 6. โรงเรียนไดดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกปะเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุก และการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2. สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของ กลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 3 3. พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะกาคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ เรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจน จัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น 4. พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 5. พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้ง การัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 6. สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจักการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อ วางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอด การเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู 9. เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 10. สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 11. สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12. พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผล การพัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพเพื่อความเปนเลิศ(Human Capital Excellence Center : HCEC ) 13. ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP )

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 4 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพดีเลิศ 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ดีเลิศ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1. มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ ดีเลิศ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ดีเลิศ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 1. การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ยอดเยี่ยม 2. ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ยอดเยี่ยม 3. การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ดีเลิศ 4. สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ดีเลิศ 1. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได ดีเลิศ 2. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู ดีเลิศ 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ 4. ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และนําผลมาพัฒนาผูเรียน ดีเลิศ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู ดีเลิศ สรุปผลการประเมินคุณภาพระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 5 2.1 การพิจารณาใหความเห็นชอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา 2562 จากสํานักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 แผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา 2563 2.3 แฟมเก็บงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินภายในและภายนอก 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองตอไปอยางไรใหไดระดับคุณภาพที่ดีขึ้นกวาเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดครูเขาสอนประจําชั้น ประจําวิชา ตามความถนัดและตรงวิชาเอก 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 วางแผนการสอนกอนเปดเรียนทั้งแผนการสอน สื่อ ตัวชี้วัดและวางแผนการ นิเทศติดตามไวลวงหนา เพื่อลดภาวะงานและเตรียมตัวลวงหนา 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาครูทั้งเรื่องการยกระดับและวิเคราะหผูเรียนรายบุคคล การพัฒนาครูตาม สาระวิชา การนิเทศติดตามครูและเยี่ยมชั้นเรียนอยางเขม 4. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี 4.1 การเรียนรู Documentary และ Conversation ผานสื่อมัลติมีเดีย ในเครือโรงเรียนสารสาสน มาตรฐานดาน : มาตรฐานที่ 1. คุณภาพของผูเรียน , มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสําคัญ 5. ความโดดเดนของสถานศึกษา 5.1 นักเรียนที่เรียนจบจากที่นี่สามารถเลนดนตรีไดอยางนอย 1 อยาง 5.2 นักเรียนสามารถสนทนาภาษาอังกฤษเบื้องตนได 6. โรงเรียนไดดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกปะเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุก และการ วัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2. สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของ กลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ 3. พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะกาคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ เรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจน จัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น 4. พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 6 5. พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้ง การัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 6. สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจักการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อ วางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอยอด การเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดย กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู 9. เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอม 10. สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 11. สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12. พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผล การพัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพเพื่อความเปนเลิศ(Human Capital Excellence Center : HCEC ) 13. ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP ) ลงนาม................................................. ( นางจารุจันทร เอกฉันทวุฒิ ) (ผูอํานวยการโรงเรียน) วันที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 7 สวนที่ 2 ขอมูลพื้นฐาน 1 ขอมูลทั่วไป 1.1 โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี รหัส 1171100019 ที่ตั้ง เลขที่ 47/15 ตําบลทามะกา อําเภอทา มะกา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดสํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท 034-694461-3 โทรสาร 034-694461 e-mail sarasaskan.71120@gmail.com ไดรับอนุญาตจัดตั้งเมื่อ 26 กุมภาพันธ พ.ศ. 2556 เปดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 จํานวนนักเรียน 750 คน จํานวนครู102 คน ลักษณะผูรับใบอนุญาต บุคคลธรรมดา นิติบุคคล หางหุนสวนจํากัด/บริษัท มูลนิธิในพุทธศาสนา/การกุศลของวัด มูลนิธิในคริสตศาสนา มูลนิธิในศาสนาอิสลาม อื่น ๆ (ระบุ)................................. ประเภทโรงเรียน ประเภทโรงเรียนในระบบ สามัญศึกษา การกุศลของวัด การศึกษาพิเศษ การศึกษาสงเคราะห ในพระราชูปถัมภ สามัญปกติ อิสลามควบคูสามัญ การจัดการเรียนการสอน ปกติ (สามัญศึกษา) English Program ไดรับอนุญาตเมื่อ...................................................

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 8 1.2 จํานวนหองเรียน/ผูเรียนจําแนกตามระดับที่เปดสอน ระดับที่เปดสอน จํานวนหองเรียน จํานวนผูเรียน ปกติ จํานวนผูเรียนที่มี ความตองการ พิเศษ รวมจํานวน ผูเรียน หองเรียนปกติ หองเรียน EP ชาย หญิง ชาย หญิง ระดับกอนประถมศึกษา อนุบาลปที่ 1 3 - 22 25 - - 47 อนุบาลปที่ 2 3 - 30 34 - - 64 อนุบาลปที่ 3 2 - 28 25 - - 53 รวม 8 80 84 - - 164 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปที่ 1 3 - 26 18 - - 44 ประถมศึกษาปที่ 2 3 - 27 20 - - 47 ประถมศึกษาปที่ 3 4 - 38 38 - - 76 ประถมศึกษาปที่ 4 3 - 41 30 - - 71 ประถมศึกษาปที่ 5 4 - 37 40 - - 77 ประถมศึกษาปที่ 6 3 - 42 36 - - 78 รวม 20 - 211 182 - - 393 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน มัธยมศึกษาปที่ 1 2 - 16 24 - - 40 มัธยมศึกษาปที่ 2 1 - 14 15 - - 29 มัธยมศึกษาปที่ 3 3 - 32 36 - - 68 รวม 6 - 62 75 - - 137 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปที่ 4 1 - 13 7 - - 20 มัธยมศึกษาปที่ 5 1 - 4 10 - - 14 มัธยมศึกษาปที่ 6 1 - 12 10 - - 22 รวม 3 - 29 27 - - 56 รวมทั้งสิ้น 19 - 382 368 - - 750

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 9 1.3 จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3.1 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จําแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตําแหนง ประเภท/ตําแหนง จํานวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ต่ํากวา ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก 1. ผูบริหารสถานศึกษา - ผูรับใบอนุญาต - 1 - - - 1 - ผูจัดการ - - - - 1 1 - ผูอํานวยการ - - - 1 - 1 - รอง/ผูอํานวยการ - 3 2 1 - 6 รวม - 4 2 2 1 9 2. ผูสอนการศึกษาปฐมวัย - ครูไทย(บรรจุ) - 6 2 - - 8 - ครูตางชาติ - - - - - - 3. ผูสอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน - - - - - - ระดับประถมศึกษา - - - - - - - ครูไทย(บรรจุ) - 23 7 - - 30 - ครูตางชาติ - - - - - - ระดับมัธยมศึกษา - - - - - - ครูไทย(บรรจุ) - 7 2 - - 9 - ครูตางชาติ - - - - - - รวม - 36 11 - - 47 4. บุคลากรทางการศึกษา - บุคลากรทางการศึกษา - 5 - - - 5 - ครูพิเศษ - 5 - - - 5 - ครูบุคลากรฝายสนับสนุน 19 - - - - 19 - ครูวิทยากรพิเศษ - 12 - - - 12 - ครูตางชาติ - 11 - - - 11 รวม 19 33 - - - 52 รวมทั้งสิ้น 19 73 13 2 1 108 สรุปอัตราสวน ระดับปฐมวัย จํานวนผูเรียนตอครู 21 : 1 จํานวนผูเรียนตอหอง 21 : 1 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา จํานวนผูเรียนตอครู 14 : 1 จํานวนผูเรียนตอหอง 25 : 1 ระดับมัธยมศึกษา จํานวนผูเรียนตอครู 22 : 1 จํานวนผูเรียนตอหอง 22 : 1

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 10 1.3.2 สรุปจํานวนครูผูสอน จําแนกตามระดับและกลุมสาระการเรียนรู กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นใหกรอกขอมูลในระดับที่มีจํานวนชั่วโมงสอนมากที่สุด กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือวาตรงเอกสามารถสอนไดในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา ระดับ/กลุมสาระการเรียนรู จํานวนครูผูสอน ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ตรงเอก ไมตรงเอก ปฐมวัย 5 3 - - - - ภาษาไทย - - 2 3 1 - คณิตศาสตร - - 2 2 1 - วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - - 5 2 3 - สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม - - 3 1 2 - สุขศึกษาและพลศึกษา - - - 3 1 - ศิลปะ - - 1 4 1 - การงานอาชีพ - - - 1 1 - ภาษาตางประเทศ - - 1 2 1 - รวม 5 3 14 18 11 1.3.3 สรุปจํานวนครูผูสอนกิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผูเรียน จํานวนครูผูสอน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 10 3 - เนตรนารี 10 3 - ยุวกาชาด - - - ผูบําเพ็ญประโยชน - - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 20 9 - อื่นๆ...ใหระบุ - - กิจกรรมแนะแนว 20 9 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน 20 9 รวม 80 34

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 11 1.3.4 สรุปจํานวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผูบําเพ็ญประโยชน ลูกเสือ/เนตรนารี /ยุวกาชาด/ผูบําเพ็ญประโยชน จํานวน ผูบังคับบัญชา จํานวนวุฒิทางลูกเสือ การจัดตั้งกองลูกเสือ มีวุฒิ ไมมีวุฒิ จัดตั้ง ไมจัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี สํารอง 10 8 2 6 - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 10 5 5 6 - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุนใหญ 8 3 5 6 - ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ - - - - - ยุวกาชาด - - - - - ผูบําเพ็ญประโยชน - - - - - รวม 28 16 12 18 - 1.3.5 สรุปจํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความตองการจําเปนพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนรวม) จํานวนครูที่ทําหนาที่คัดกรอง จํานวนนักเรียนพิเศษ เขารับ การอบรม หนวยงานที่เขารับการอบรม ครูที่ไดรับการขึ้นทะเบียน เปนผูคัดกรองของ กระทรวงศึกษาธิการ ครูที่ไดรับเงิน เพิ่มพิเศษ (พ.ค.ก.) ทั้งหมด ขึ้น ทะเบียน ไมขึ้น ทะเบียน 1. - - - - - 2. - - - - - 3. เพิ่มได - - - - - 1.3.6 สรุปจํานวนครูที่เขารับการอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม จํานวนครูที่เขารับ การอบรม หนวยงานที่เขารับการอบรม ป พ.ศ......... 65 1. วัดทามะกา 2563

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 12 2. ขอมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา คุณธรรม นําวิชา พัฒนาตน วิสัยทัศน ภายในปการศึกษา 2565 โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี มุงมั่นการจัดการศึกษาสูมาตรฐานการศึกษา กาวหนาทางการเรียนรู ควบคูคุณธรรม มีความเปนสากลบนพื้นฐานของวิถีไทย พันธกิจ 1. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาผูเรียนใหมี ประสิทธิภาพ 2. พัฒนาการจัดกิจกรรมใหผูเรียนมีลักษณะอันพึงประสงค 3. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 5. พัฒนาการจัดการเรียนรู โดยการบูรณาการการใชภาษาอังกฤษและ ภาษาจีนในการสื่อสาร 6. สงเสริมการจัดการเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน เพื่อใหผูเรียน ปฏิบัติตนและดําเนินชีวิตตามวิถีไทย เปาหมาย 1. ผูเรียนไดรับการพัฒนาอยางรอบดานและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้นตามเกณฑที่โรงเรียนกําหนด 2. ผูเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงคตามเกณฑที่โรงเรียนกําหนด 3. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ 4. ครูมีความรู และจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 5. ผูเรียนสามารถใชภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสารไดตาม ศักยภาพ 6. ผูเรียนปฏิบัติตนและดําเนินชีวิตตามวิถีไทยไดอยางเหมาะสมตามบริบท ของทองถิ่น ยุทธศาสตรหรือกลยุทธ กลยุทธที่ 1. พัฒนาคุณภาพผูเรียน กลยุทธที่2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา กลยุทธที่3. พัฒนาการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ เอกลักษณ โรงเรียนสองภาษา พัฒนาคุณธรรม รักษสิ่งแวดลอม อัตลักษณ เนนภาษา ลายมืองาม วินัยดี ดนตรีเดน

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 13 3. ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปของสถานศึกษา ยุทธศาสตร ตามแผนฯ ของโรงเรียน โครงการ เปาหมาย ผลสําเร็จ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา *** สอดคลอง กับ ยุทธศาสตร สช. *** สอดคลองกับตัวชี้วัด ประเด็นการติดตาม ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธิการ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ระดับการศึกษา ปฐมวัย ยุทธศาสตร ที่ 1 โครงการพัฒนาการเรียนรูและแผนการ เรียนรู 80 ดีเลิศ 81.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1 โครงการนิเทศการเรียนการสอน 80 ดีเลิศ 83.75 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,12 โครงการ Project Approach 80 ดีเลิศ 85.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,2 กิจกรรมเด็กดีมีมารยาท 80 ดีเลิศ 84.50 ดีเลิศ 1 1 7 กิจกรรมคุณธรรมนําวิชา 80 ดีเลิศ 85.00 ดีเลิศ 1,2 1 7,11 กิจกรรมถวายปการศึกษา 80 ดีเลิศ 82.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 7 กิจกรรมวันไหวครู 80 ดีเลิศ 83.00 ดีเลิศ 1,3 1 7 กิจกรรมวันแม 80 ดีเลิศ 81.00 ดีเลิศ 1,3 1 7 กิจกรรมวันพอ 80 ดีเลิศ 80.00 ดีเลิศ 1,3 1 7 กิจกรรมเด็กดีวันศรีสารสาสน 80 ดีเลิศ 87.15 ดีเลิศ 1,2,3 1 7,11 กิจกรรมวันคลายวันสวรรคต ร.9 80 ดีเลิศ 85.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 7 กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา ร.10 80 ดีเลิศ 86.13 ดีเลิศ 1,2,3 1 7 กิจกรรมจิตอาสา 80 ดีเลิศ 85.22 ดีเลิศ 1 1 7,11 กิจกรรมวันลอยกระทง 80 ดีเลิศ 86.44 ดีเลิศ 1 1 7 กิจกรรมกีฬาสีภายใน 80 ดีเลิศ 84.27 ดีเลิศ 1,2,3 1 7,11 ยุทธศาสตร ที่ 2 โครงการพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 80 ดีเลิศ 85.19 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,4,5,8 โครงการจัดภูมิทัศน สิ่งแวดลอม 80 ดีเลิศ 87.38 ดีเลิศ 1,2,3 2 9 ยุทธศาสตร ที่ 3 กิจกรรมสงเสริมทักษะดานภาษาอังกฤษ 80 ดีเลิศ 83.00 ดีเลิศ 1,2 1 2,6 กิจกรรมสงเสริมทักษะดานภาษาไทย 80 ดีเลิศ 82.75 ดีเลิศ 1,2 1 3,6 กิจกรรมวันวิทยาศาสตร 80 ดีเลิศ 87.00 ดีเลิศ 1,2 1 10 กิจกรรมสงเสริมคณิตศาสตร 80 ดีเลิศ 85.73 ดีเลิศ 1,2 1,2,3 กิจกรรมสงเสริมทักษะดานดนตรีและศิลปะ 80 ดีเลิศ 84.00 ดีเลิศ 1,2 1 2,10

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 14 ยุทธศาสตร ตามแผนฯ ของโรงเรียน โครงการ เปาหมาย ผลสําเร็จ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา *** สอดคลอง กับ ยุทธศาสตร สช. *** สอดคลองกับตัวชี้วัด ประเด็นการติดตาม ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธิการ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร ที่ 1 พัฒนาการเรียนรูและจัดทําแผนการจัดการ เรียนรู 80 ดีเลิศ 87.22 ดีเลิศ 1,2,3 1 1 โครงการนิเทศการเรียนการสอน 80 ดีเลิศ 73.44 ดี 2 1 1,12 โครงการพัฒนาสื่อการเรียนรู Coding และ Application 80 ดีเลิศ 83.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,4,5 โครงการสงเสริมทักษะความเปนเลิศทาง วิชาการ 80 ดีเลิศ 80.00 ดีเลิศ 1,3 1 1,3,4,5 กิจกรรมรักการอาน 80 ดีเลิศ 85.60 ดีเลิศ 1,3 1 3,6 กิจกรรมการแขงขันวิชาการภายในและ ภายนอกโรงเรียน 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 1,3,6 กิจกรรมภาษาพาเพลิน 80 ดีเลิศ 92.10 ยอดเยี่ยม 1,3 1 3,6 กิจกรรมติวเสริม O-NET 80 ดีเลิศ 82.86 ดีเลิศ 3 1 1 โครงการปรับภูมิทัศน สิ่งแวดลอม 80 ดีเลิศ 90.48 ยอดเยี่ยม 2 1 10 กิจกรรมดนตรีในสวน 80 ดีเลิศ 93.18 ยอดเยี่ยม 1,2 1 2,10 โครงการสงเสริมความเปนเลิศดาน ICT 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,3,4,5 กิจกรรมเสริมการเรียนรู M.I. 80 ดีเลิศ 91.20 ดีเลิศ 3 1 1,2,3,4,13 โครงการพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 80 ดีเลิศ 93.00 ยอดเยี่ยม 1 1 1,4,5,8 กิจกรรมรูธรรมนําปญญา 80 ดีเลิศ 86.66 ดีเลิศ 1 1 7,11 กิจกรรมธรรมศึกษา(รูธรรมนําปญญา) 80 ดีเลิศ 92.86 ยอดเยี่ยม 1 1 7,11 กิจกรรมเด็กดีมีมารยาท 80 ดีเลิศ 96.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 7 กิจกรรมเลานิทานคุณธรรมประจําสัปดาห 80 ดีเลิศ 92.40 ยอดเยี่ยม 3 1 7,11 กิจกรรมถวายปการศึกษา 80 ดีเลิศ 100 ยอดเยี่ยม 1 1 7 กิจกรรมวันไหวครู 80 ดีเลิศ 87.57 ดีเลิศ 1 1 7 กิจกรรมวันแม 80 ดีเลิศ 92.40 ยอดเยี่ยม 1 1 7 กิจกรรมวันพอ 80 ดีเลิศ 92.40 ยอดเยี่ยม 1 1 7 กิจกรรมเด็กดีศรีสารสาสน 80 ดีเลิศ 85.00 ดีเลิศ 1,3 1 7,11 กิจกรรมวันคลายวันสวรรคต ร.9 80 ดีเลิศ 92.4 ยอดเยี่ยม 1 1 7 กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา ร.10 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 1 1 7 กิจกรรม Day Camp 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 3 1 7,11 กิจกรรมรณรงค No Bully/No Hate Speech 80 ดีเลิศ 80.60 ดีเลิศ 1 1 2,7 กิจกรรมคุณธรรมนําวิชา 80 ดีเลิศ 92.89 ยอดเยี่ยม 1 1 2,7,11 โครงการสงเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน 80 ดีเลิศ 91.42 ยอดเยี่ยม 3 1 2,7,11 โครงการจิตอาสา 80 ดีเลิศ 84.00 ดีเลิศ 1 1 2,7,11 กิจกรรมวันลอยกระทง 80 ดีเลิศ 90.00 ยอดเยี่ยม 1 1 2,7

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 15 ยุทธศาสตร ตามแผนฯ ของโรงเรียน โครงการ เปาหมาย ผลสําเร็จ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา *** สอดคลอง กับ ยุทธศาสตร สช. *** สอดคลองกับตัวชี้วัด ประเด็นการติดตาม ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธิการ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ กิจกรรมกีฬาสีภายใน 80 ดีเลิศ 91.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 7,11 กิจกรรม Reading Time 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 6 กิจกรรมปจฉิมนิเทศนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 และ 6 80 ดีเลิศ 90.60 ยอดเยี่ยม 1 1 7 โครงการแนะแนว (กิจกรรมสายใยรักพี่สู นอง) 80 ดีเลิศ 88.33 ดีเลิศ 1,2,3 1 7 กิจกรรมเขาคายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารี 80 ดีเลิศ 84.00 ดีเลิศ 1,3 1 7 กิจกรรมบรรณารักษอาสา 80 ดีเลิศ 96.00 ยอดเยี่ยม 1 1 7 โครงการโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ และ อนามัยโรงเรียน 80 ดีเลิศ 84.13 ดีเลิศ 2 4 4 โครงการคุณธรรมนําวิชา(อบรมจริยธรรม) 80 ดีเลิศ 78.23 ดีเลิศ 1 1 7,11 ยุทธศาสตร ที่ 2 โครงการพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 80 ดีเลิศ 93.00 ยอดเยี่ยม 1 1 1,4,5,8 โครงการนิเทศการเรียนการสอน 80 ดีเลิศ 73.44 ดี 2 1 1,12 โครงการพัฒนาหนวยการเรียนรูและจัดทํา แผนการจัดการเรียนรู 80 ดีเลิศ 87.22 ดีเลิศ 2 1 1 โครงการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 80 ดีเลิศ 93.50 ยอดเยี่ยม 2 1 1,2,3,13 โครงการปรับภูมิทัศน สิ่งแวดลอม 80 ดีเลิศ 90.48 ยอดเยี่ยม 2 2 9 โครงการจัดปายนิเทศเพื่อสรางบรรยากาศ ทางการเรียนรูภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ทั้ง ในและนอกหองเรียน 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 2,3 1 6,9 โครงการสงเสริมความเปนเลิศดาน ICT 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,3,4,5 ยุทธศาสตร ที่ 3 โครงการพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 80 ดีเลิศ 93.00 ยอดเยี่ยม 1 1 1,4,5,8 กิจกรรมการสงเสริมความคิดสรางสรรค และจินตนาการ 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 3 1 2,3,4 สัปดาหวิทยาศาสตร 80 ดีเลิศ 89.60 ดีเลิศ 3 1 3,10 กิจกรรมตะกราความรูสูหองเรียน 80 ดีเลิศ 89.60 ดีเลิศ 1,3 1 3,6 กิจกรรมกีฬาสีภายใน 80 ดีเลิศ 91.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 3,4 โครงการสงเสริมความเปนเลิศดาน ICT 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,3,4,5 โครงการพัฒนาสื่อการเรียนรู Coding และ Application 80 ดีเลิศ 83.00 ดีเลิศ 1,2,3 1 1,3,4,5,8,10 โครงการพัฒนาสื่อหองสมุด E-library 80 ดีเลิศ 84.60 ดีเลิศ 1,3 1 3,6 กิจกรรมอานโดน เขียนดี มีรางวัล 80 ดีเลิศ 86.60 ดีเลิศ 1,3 1 3,6 กิจกรรม Book Review 80 ดีเลิศ 88.40 ดีเลิศ 1,3 1 3,6 โครงการแนะแนวการศึกษาและสรางแฟม สะสมผลงาน(Portfolio) เพื่อการศึกษาตอ 80 ดีเลิศ 94.60 ยอดเยี่ยม 3 1 3,4

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 16 ยุทธศาสตร ตามแผนฯ ของโรงเรียน โครงการ เปาหมาย ผลสําเร็จ มาตรฐาน การศึกษา ของ สถานศึกษา *** สอดคลอง กับ ยุทธศาสตร สช. *** สอดคลองกับตัวชี้วัด ประเด็นการติดตาม ประเมินผลของ กระทรวงศึกษาธิการ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ ปริมาณ (รอยละ) คุณภาพ โครงการพัฒนาการเรียนรูและจัดทํา แผนการจัดการเรียนรู 80 ดีเลิศ 87.22 ดีเลิศ 1,2,3 1 1 โครงการเสริมทักษะภาษาอังกฤษและ คณิตศาสตร 80 ดีเลิศ 88.40 ดีเลิศ 3 1 1,2,6 กิจกรรมเขาคายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารี 80 ดีเลิศ 84.00 ดีเลิศ 1,3 1 7 กิจกรรม Reading Time 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 6 กิจกรรม Documentary 80 ดีเลิศ 95.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 2,6 กิจกรรมภาษาพาเพลิน 80 ดีเลิศ 92.10 ยอดเยี่ยม 1,3 1 3,6 โครงการจัดปายนิเทศเพื่อสรางบรรยากาศ ทางการเรียนรูภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ทั้ง ในและนอกหองเรียน 80 ดีเลิศ 86.00 ดีเลิศ 2,3 1 6,9 โครงการจิตอาสา 80 ดีเลิศ 84.00 ดีเลิศ 1 1 7,11 กิจกรรมรณรงค No Bully/No Hate Speech 80 ดีเลิศ 98.18 ยอดเยี่ยม 1 1 2,7 กิจกรรมเด็กดีมีมารยาท 80 ดีเลิศ 96.00 ยอดเยี่ยม 1,3 1 7 กิจกรรมเด็กดีศรีสารสาสน 80 ดีเลิศ 85.00 ดีเลิศ 1,3 1 7,11 กิจกรรมสงเสริมกีฬาตานยาเสพติด 80 ดีเลิศ 92.00 ยอดเยี่ยม 2 1,4 4,11 *** ยุทธศาสตรของสํานักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตรที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ยุทธศาสตรที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตรที่ 3 การเสริมสรางประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ยุทธศาสตรที่ 4 การสงเสริมการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตรที่ 5 การสงเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสรางสังคมแหงการเรียนรู ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสงเสริมการศึกษาเอกชน *** ตัวชี้วัดประเด็นการติดตามประเมินผลของกระทรวงศึกษาธิการ ปรากฏอยูหนา 17 ขอ 7

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 17 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน 4.1 ระดับปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็ก ผลพัฒนาการดาน จํานวน เด็ก ทั้งหมด รอยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช ปรับปรุง จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ จํานวน รอยละ 1. ดานรางกาย 164 151 92.07 13 7.93 - - 2. ดานอารมณ-จิตใจ 164 157 95.73 7 4.27 - - 3. ดานสังคม 164 159 96.65 5 3.05 - - 4. ดานสติปญญา 164 147 89.63 17 10.37 - - 4.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 วิชา จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน ที่เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ (O-NET) *** ผลตาง คะแนนเฉลี่ย (4) *** รอยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ รอยละ 3 (6) 2561 (1) 2562 (2) 2563 (3) คณิตศาสตร 74 74 29.99 32.94 32.36 27.97 - 4.39 - 13.57 ไมมีการพัฒนา วิทยาศาสตร 74 74 38.78 42.61 36.72 37.47 +0.75 2.04 มีการพัฒนาการแต ไมถึงรอยละ 3 ภาษาไทย 74 74 56.20 56.55 49.62 56.51 +6.89 13.89 มีการพัฒนา ภาษาอังกฤษ 74 74 43.55 50.59 46.18 57.70 +11.52 24.95 มีการพัฒนา *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตางคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ใหใสเครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใสเครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต 3.00 ขึ้นไป แปลผลวา “มีพัฒนาการ” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา “มีพัฒนาการแตไมถึงรอยละ 3” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลวา “ไมมีพัฒนาการ”

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 18 เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 วิชา จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน ที่เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ (O-NET) *** ผลตาง คะแนนเฉลี่ย (4) *** รอยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ รอยละ 3 (6) 2561 (1) 2562 (2) 2563 (3) คณิตศาสตร 43 32 25.46- 27.11 24.68 21.63 - 3.05 - 12.36 ไมมีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 43 32 29.89 36.00 28.79 31.26 +2.47 8.58 มีพัฒนาการ ภาษาไทย 43 32 54.29 52.89 46.72 54.53 +7.81 16.72 มีพัฒนาการ ภาษาอังกฤษ 43 32 34.38 32.15 32.13 40.23 +8.10 25.21 มีพัฒนาการ *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตางคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ใหใสเครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใสเครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต 3.00 ขึ้นไป แปลผลวา “มีพัฒนาการ” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา “มีพัฒนาการแตไมถึงรอยละ 3” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลวา “ไมมีพัฒนาการ” เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 วิชา จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน ที่เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ป 2563 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ (O-NET) *** ผลตาง คะแนนเฉลี่ย (4) *** รอยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ รอยละ 3 (6) 2561 (1) 2562 (2) 2563 (3) คณิตศาสตร 22 22 26.04 - 17.81 21.73 +3.92 22.01 มีพัฒนาการ วิทยาศาสตร 22 22 32.68 - 27.38 31.82 +4.44 16.22 มีพัฒนาการ ภาษาไทย 22 22 44.36 - 35.04 41.43 +6.39 18.24 มีพัฒนาการ ภาษาอังกฤษ 22 22 29.94 - 28.02 29.38 +1.36 4.85 มีพัฒนาการ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 22 22 35.93 - 33.00 33.18 +0.18 0.55 มีการพัฒนาการแต ไมถึงรอยละ 3 *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตางคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ใหใสเครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใสเครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต 3.00 ขึ้นไป แปลผลวา “มีพัฒนาการ” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา “มีพัฒนาการแตไมถึงรอยละ 3” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลวา “ไมมีพัฒนาการ”

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 19 จํานวนและรอยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา กลุมสาระ การเรียนรู/ รายวิชา ระดับผลการเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 44 43 97.73 47 45 95.74 76 70 92.11 71 52 73.24 77 38 49.35 78 26 33.33 คณิตศาสตร 44 43 97.73 47 42 89.36 76 66 86.84 71 38 53.52 77 60 77.92 78 40 51.28 วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี 44 43 97.73 47 46 97.87 76 70 92.11 71 41 57.75 77 37 48.05 78 33 42.31 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 44 43 97.73 47 39 82.98 76 66 86.84 71 44 61.97 77 46 59.74 78 61 78.21 ประวัติศาสตร 44 43 97.73 47 42 89.36 76 68 89.47 71 35 49.30 77 55 71.43 78 51 65.38 สุขศึกษาและ พลศึกษา 44 43 97.73 47 47 100 76 71 93.42 71 62 87.32 77 74 96.10 78 75 96.15 ศิลปะ 44 43 97.73 47 47 100 76 73 96.05 71 56 78.87 77 75 97.40 78 66 84.62 การงานอาชีพ 44 44 100 47 47 100 76 76 100 71 62 87.32 77 68 88.31 78 76 97.44 ภาษาตางประเทศ 44 43 97.73 47 43 91.49 76 58 76.32 71 42 59.15 77 42 54.55 78 37 47.44 หนาที่ผลเมือง 44 43 97.73 47 46 97.87 76 74 97.37 71 63 88.73 77 76 98.70 78 75 96.15 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน กลุมสาระ การเรียนรู/รายวิชา ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 1) ม.1 ม.2 ม.3 จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 40 5 12.50 29 5 17.24 68 23 33.82 คณิตศาสตร 40 9 22.50 29 5 17.24 68 10 14.71 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 40 18 45.00 29 8 27.59 68 10 14.71 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 30 75.00 29 11 37.93 68 28 41.18 ประวัติศาสตร 40 22 55.00 29 15 51.72 68 40 58.82 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 29 72.50 29 17 58.62 68 38 55.88 ศิลปะ 40 13 32.50 29 7 24.14 68 15 22.06 การงานอาชีพ 40 31 77.50 29 19 65.52 68 48 70.59 ภาษาตางประเทศ 40 16 40.00 29 8 27.59 68 10 14.71 หนาที่พลเมือง 40 12 30.00 29 9 31.03 68 26 38.24 ออกแบบและเทคโนโลยี 40 25 62.50 29 16 55.17

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 20 กลุมสาระ การเรียนรู/รายวิชา ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 2) ม.1 ม.2 ม.3 จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียนที่ มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 40 12 30.00 29 5 17.24 68 20 29.41 คณิตศาสตร 40 19 47.50 29 7 24.14 68 14 20.59 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 40 11 27.50 29 5 17.24 68 10 14.71 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 28 70.00 29 26 89.66 68 37 54.41 ประวัติศาสตร 40 27 67.50 29 15 51.72 68 51 75.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 38 95.00 29 13 44.83 68 48 70.59 ศิลปะ 40 16 40.00 29 8 27.59 68 26 38.24 การงานอาชีพ 40 35 87.50 29 12 41.38 68 46 67.65 ภาษาตางประเทศ 40 19 47.50 29 16 55.17 68 28 41.18 หนาที่พลเมือง 40 38 95.00 29 23 79.31 68 51 75.00 วิทยาการคํานวณ 40 12 30.00 29 10 34.48 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุมสาระ การเรียนรู/รายวิชา ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 1) ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 20 5 25.00 15 3 20.00 22 9 40.91 คณิตศาสตร 20 5 25.00 15 4 26.67 22 15 68.18 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 20 6 30.00 15 6 40.00 22 7 31.82 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 20 10 50.00 15 9 60.00 22 19 86.36 ประวัติศาสตร 20 8 40.00 15 5 33.33 22 10 45.45 สุขศึกษาและพลศึกษา 20 16 80.00 15 14 93.33 22 16 72.73 ศิลปะ 20 8 40.00 15 11 73.33 22 13 59.09 การงานอาชีพ 20 16 80.00 15 14 93.33 22 21 95.45 ภาษาตางประเทศ 20 2 10.00 15 5 33.33 22 11 50.00 ฟสิกส 20 8 40.00 15 8 53.33 22 11 50.00 เคมี 20 3 15.00 15 3 20.00 22 4 18.18 ชีววิทยา 20 4 20.00 15 7 46.67 22 12 54.55 หนาที่พลเมือง 20 7 35.00 15 14 93.33 โลก ดาราศาสตร 20 2 10.00 15 5 33.33 22 11 50.00 การออกแบบและเทคโนโลยี 20 12 60.00 15 15 100.00

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 21 กลุมสาระ การเรียนรู/รายวิชา ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 2) ม.4 ม.5 ม.6 จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ จํานวน นักเรียน จํานวนนักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป รอยละ ภาษาไทย 20 9 45.00 14 7 50.00 22 9 40.91 คณิตศาสตร 20 11 55.00 14 3 21.43 22 12 54.55 วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 20 10 50.00 14 8 57.14 22 10 45.45 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 20 11 55.00 14 14 100 22 19 86.36 ประวัติศาสตร 20 13 65.00 14 12 85.71 22 15 68.18 สุขศึกษาและพลศึกษา 20 18 90.00 14 13 92.86 22 15 68.18 ศิลปะ 20 13 65.00 14 10 71.43 22 22 100 การงานอาชีพ 20 18 90.00 14 11 78.57 22 22 100 ภาษาตางประเทศ 20 6 30.00 14 6 42.86 22 8 36.36 ฟสิกส 20 5 25.00 14 5 35.71 22 12 54.55 เคมี 20 4 20.00 14 4 28.57 22 6 27.27 ชีววิทยา 20 4 20.00 14 10 71.43 22 11 50.00 หนาที่พลเมือง 20 17 85.00 14 14 100 โลก ดาราศาสตร 20 7 35.00 14 5 35.71 22 11 50.00 วิทยาการคํานวณ 20 13 65.00 14 13 92.86 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดับชาติ (National Test : NT) เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3 สมรรถนะ จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน ที่เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ป 2562 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ สมรรถนะ *** ผลตาง คะแนนเฉลี่ย (4) *** รอยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ รอยละ 3 (6) 2561 (1) 2562 (2) 2563 (3) ดานภาษา (Literacy) 72 72 47.46 52.60 48.21 45.98 - 2.23 - 4.63 ไมมีพัฒนาการ ดานคํานวณ (Numeracy) 72 72 40.47 45.42 56.70 39.16 - 17.54 - 30.93 ไมมีพัฒนาการ ดานเหตุผล (reasoning) 47.39 *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตางคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ใหใสเครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใสเครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต 3.00 ขึ้นไป แปลผลวา “มีพัฒนาการ” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา “มีพัฒนาการแตไมถึงรอยละ 3” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลวา “ไมมีพัฒนาการ”

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 22 ผลการประเมินความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดานการอานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ความสามารถ ดานการอาน จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน นักเรียน ที่เขาสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ป 2562 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ดานการอาน *** ผลตาง คะแนนเฉลี่ย (4) *** รอยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ รอยละ 3 (6) 2561 (1) 2562 (2) 2563 (3) อานรูเรื่อง 44 44 71.86 86.02 87.20 95.39 8.19 9.39 มีพัฒนาการ อานออกเสียง 44 44 74.14 88.69 88.39 90.74 2.35 2.66 มีการพัฒนาการแต ไมถึงรอยละ 3 *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลตางคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ใหใสเครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 รอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ใหใสเครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต 3.00 ขึ้นไป แปลผลวา “มีพัฒนาการ” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลวา “มีพัฒนาการแตไมถึงรอยละ 3” มีคารอยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลวา “ไมมีพัฒนาการ” 5. นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี (Innovation /Best Practice ) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการที่นํามาใชในการปฏิบัติ เพื่อแกปญหาหรือเพื่อการพัฒนา ซึ่งทํา ใหเกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองคกร อยางสิ้นเชิงหรือเห็นไดชัด เปนการพัฒนาตอยอด เพิ่มมูลคา มี เปาหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑการพิจารณา คือมีความสรางสรรค (C – Creative), มีความใหมในบริบทนั้นๆ (N - New) มีคุณคา มีประโยชน (V – Value-Added) และปรับใชไดอยางเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอยางที่ดี (Best -Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขึ้นตอนการปฏิบัติที่ทําใหสถานศึกษาประสบความสําเร็จ หรือสูความเปนเลิศตามเปาหมาย เปนที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพ มีหลักฐานของความสําเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุป รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอน การปฏิบัติตลอดจนความรูและประสบการณ มีรองรอยหลักฐานเชิงประจักษ เผยแพรใหหนวยงาน ภายในหรือภายนอกสามารถนําไปใชประโยชน ชื่อ นวัตกรรม/แบบอยางที่ดี มาตรฐานดาน ระดับการศึกษา 1. โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรีเปนสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัยนํารองรบการขยายผล/ตอยอดแนวปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ดานการจัดประสบการณเรียนรูเด็กปฐมวัย มาตรฐาน 1 , 3 ระดับปฐมวัย

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 23 6. รางวัลที่สถานศึกษาไดรับ 6.1 ปการศึกษาปจจุบัน ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หนวยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 1. โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรีได พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาไดตาม มาตรฐานการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปการศึกษา 2562 โครงการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมิน ระบบประกันคุณภาพใน สถานศึกษา มีผลงานเชิง ประจักษ ระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สํานักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี 2. รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การประกวดรองเพลงสากล (Singing Contest) ชาย ป.1-ป.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 3. รางวัลระดับเหรียญเงิน มัคคุเทศกนอย(Yong Guide) ป.1-ป.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 4. รางวัดระดับเหรียญเงิน มัคคุเทศกนอย(Yong Guide) ป.4-ป.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 5. รางวัลระดับเหรียญทอง พูดสุนทรพจนภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.1-ป.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 6. รางวัลระดับเหรียญทอง พูดสุนทรพจนภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.4-ป.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 7. รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 พูดสุนทรพจนภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.1-ม.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 24 ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หนวยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 8. รางวัลระดับเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 พูดสุนทรพจนภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ม.4-ม.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 9. รางวัลระดับเหรียญเงิน สะกดคําศัพทภาษาอังกฤษ (Spelling Bee) ป.1-ป.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 10. รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ สะกดคําศัพทภาษาอังกฤษ (Spelling Bee) ป.4-ป.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 11. รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 สะกดคําศัพทภาษาอังกฤษ (Spelling Bee) ม.1-ม.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 12. รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 สะกดคําศัพทภาษาอังกฤษ (Spelling Bee) ม.4-ม.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 13. รางวัลระดับเหรียญทอง การเลานิทานภาษาอังกฤษ (Story Telling) ป.1-ป.3 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี 14. รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การเลานิทานภาษาอังกฤษ (Story Telling) ป.4-ป.6 งานแขงขันทักษะทาง วิชาการภาษาอังกฤษ จังหวัดกาญจนบุรี ครั้งที่ 3 ประจําป 2563 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ องคการบริหารสวน จังหวัดกาญจนบุรี และสํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัด กาญจนบุรี

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 25 6.2 ปการศึกษาที่ผานมา (ยอนหลังไมเกิน 3 ป) ชื่อรางวัล ป พ.ศ. ที่ไดรับรางวัล หนวยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 1. โรงเรียนรางวัลพระราชทาน - - - 2. นักเรียนรางวัลพระราชทาน - - - 3. โรงเรียนมาตรฐานสูสากล (มาตรฐาน สช.) - - - 1. โรงเรียนคุณธรรม (ระดับ สช. ระดับกระทรวง) - - - 2. โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง - - - 7. ดําเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ (ปรับตามนโยบายแตละป) ประเด็นตัวชี้วัด มี ไมมี 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกปะเภท โดยใชหลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรูเชิงรุก และ การวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผูเรียน ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาแหงชาติ 2.สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความตองการจําเปนของ กลุมเปาหมายและแตกตางหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ 3. พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะกาคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาไดอยางมีประสิทธิภาพ โดย จัดการเรียนรูเชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณจําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมองรวมกันของผูเรียนและครูใหมากขึ้น 4. พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพื่อเปนเครื่องมือในการดํารงชีวิตและสรางอาชีพ อาทิ การใช เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีตอการดูแลสุขภาพ 5. พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปนระบบและมีเหตุผลเปนขั้นตอน 6. สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจักการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใชภาษาอยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใชภาษาที่สามในการตอ ยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมมีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอรมดิจิทัลเพื่อการเรียนรู และใชดิจิทัลเปนเครื่องมือการเรียนรู 9. เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงคดาน สิ่งแวดลอม 10. สงเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพและสรางรายได 11. สนับสนุนกิจกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12. พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูที่จําเปน เพื่อทําหนาที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และ ขยายผลการพัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพเพื่อความเปนเลิศ(Human Capital Excellence Center : HCEC ) 13. ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความเปนเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP )

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 26 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผานมา รอบการประเมิน ระดับผลการประเมิน ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) ดี ดี รอบที่ 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) ดี ดี รอบที่ 4 (พ.ศ. 2559 – 2563) ภายใตสถานการณ COVID-19 ดี ดี 9. หนวยงานภายนอกที่โรงเรียนเขารวมเปนสมาชิก สมาคมคณะกรรมการประสานและสงเสริมการศึกษาเอกชน สมาคมสภาการศึกษาคาทอลิกแหงประเทศไทย สมาคมสหพันธโรงเรียนเอกชนแหงประเทศไทย สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจีน สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแหงประเทศไทย สมาคมโรงเรียนนานาชาติแหงประเทศไทย สมาคมอนุบาลศึกษาแหงประเทศไทย ในพระราชูปถัมภฯ สมาคมประถมศึกษาเอกชนแหงประเทศไทย สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลิกแหงประเทศไทย

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 27 สวนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน เด็กทั้งหมด (คน) จํานวนเด็ก ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 1 มีพัฒนาดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองได 80.00 164 158 96.34 ยอดเยี่ยม 1.1 รอยละของเด็กมีน้ําหนัก สวนสูงตามเกณฑ มาตรฐาน 151 92.07 1.2 รอยละของเด็กเคลื่อนไหวรางกาย คลองแคลว ทรงตัวไดดี ใชมือและตาประสาน สัมพันธไดดี 153 93.29 1.3 รอยละของเด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัย สวนตนและปฏิบัติจนเปนนิสัย 162 98.78 1.4 รอยละของเด็กปฏิบัติตนตามขอตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยง ตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดลอม และสถานการณที่เสี่ยงอันตราย 164 100 2 มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณได 80.00 164 153 93.29 ยอดเยี่ยม 2.1 รอยละของเด็กรางเริงแจมใส แสดงอารมณ ความรูสึกไดเหมาะสม 158 96.34 2.2 รอยละของเด็กรูจักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย 141 85.98 2.3 รอยละของเด็กยอมรับและพอใจใน ความสามารถ และผลงานของตนเองและผูอื่น 156 95.12 2.4 รอยละของเด็กมีจิตสํานึกและคานิยมที่ดี 164 100 2.5 รอยละของเด็กมีความมั่นใจ กลาพูด กลา แสดงออก 140 85.37 2.6 รอยละของเด็กชวยเหลือแบงปน 151 92.07

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 28 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน เด็กทั้งหมด (คน) จํานวนเด็ก ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน ปฏิบัติ คุณภาพที่ได ไม ปฏิบัติ 2.7 รอยละของเด็กเคารพสิทธิ รูหนาที่ รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น 141 85.98 2.8 รอยละของเด็กซื่อสัตยสุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากําหนด 164 100 2.9 รอยละของเด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว 164 100 3 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเองและ เปนสมาชิกที่ดีของสังคม 80.00 164 158 96.34 ยอดเยี่ยม 3.1 รอยละของเด็กชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจําวัน มีวินัยในตนเอง 160 97.56 3.2 รอยละของเด็กประหยัดและพอเพียง 150 91.46 3.3 รอยละของเด็กมีสวนรวมดูแลรักษา สิ่งแวดลอมในและนอกหองเรียน 164 100 3.4 รอยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน การไหว การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะ กับผูใหญ ฯลฯ 160 97.56 3.5 รอยละของเด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกตางระหวางบุคคล เชน ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปนตน 164 100 3.6 รอยละของเด็กเลนและทํางานรวมกับผูอื่น ได แกไขขอขัดแยงโดยปราศจาก การใชความรุนแรง 151 92.07 4 มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได 80.00 164 152 92.68 ยอดเยี่ยม 4.1 รอยละของเด็กสนทนาโตตอบและเลาเรื่อง ใหผูอื่นเขาใจ 143 87.20 4.2 รอยละของเด็กตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัย และพยายามคนหาคําตอบ 153 93.29 4.3 รอยละของเด็กอานนิทานและเลาเรื่อง ที่ตนเองอานไดเหมาะสมกับวัย 140 85.37 4.4 รอยละของเด็กมีความสามารถในการคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตรและ วิทยาศาสตร การคิดแกปญหาและสามารถ ตัดสินใจในเรื่องงาย ๆ ได 156 95.12

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 29 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน เด็กทั้งหมด (คน) จํานวนเด็ก ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน ปฏิบัติ คุณภาพที่ได ไม ปฏิบัติ 4.5 รอยละของเด็กสรางสรรคผลงานตาม ความคิดและจินตนาการ เชน งานศิลปะ การ เคลื่อนไหวทาทาง การเลนอิสระ ฯลฯ 164 100 4.6 รอยละของเด็กใชสื่อเทคโนโลยี เชน แวน ขยาย แมเหล็ก กลองดิจิตอล ฯลฯ เปนเครื่องมือ ในการเรียนรูและแสวงหาความรูได 153 93.29 สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 94.66 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคํานวณ *** ผลการประเมิน (รอยละ) = 100 x จํานวนเด็กผานเกณฑที่โรงเรียนกําหนด จํานวนเด็กทั้งหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได รอยละ 00.00 – 49.99 = กําลังพัฒนา รอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได โรงเรียนไดดําเนินการพัฒนาเด็กโดยการจัดประสบการณการเรียนรูแบบบูรณาการตามหนวยการ เรียนรูโดยยึดเด็กเปนสําคัญ จัดกิจกรรมตามตารางประจําวันเพื่อใหเด็กมีสุขภาพรางกายที่แข็งแรง มีพัฒนาการตาม วัย มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได โดยเนนใหเด็กไดเรียนรูเกี่ยวกับการดูแลของตนเองจากโรคภัย ไขเจ็บ การปฏิบัติสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน การลางมือกอนและหลังรับประทานอาหารเพื่อสรางสุขนิสัยที่ดี การชวยเหลือตนเอง การออกกําลังกาย ทางโรงเรียนจัดใหเด็กไดรับประทานอาหารที่มีประโยชนและดื่มน้ําสะอาด มี การตรวจความสะอาดของรางกาย ผม เล็บมือกอนเขาหองเรียนทุกวัย และมีการตรวจสุขภาพรางกายและฟนของเด็ก เปนประจํา โดยชั่งน้ําหนักวัดสวนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง เพื่อเฝาติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเปนรายบุคคล นอกจากนี้โรงเรียนจัดใหมีอาหารเสริมนมโรงเรียน ทําใหนักเรียนมีน้ําหนักสวนสูง และสมรรถภาพทางกายเปนไปตาม เกณฑของกรมอนามัย จัดใหมีโครงการ/กิจกรรมพัฒนากลามเนื้อใหญ กลามเนื้อเล็ก เพื่อใหเด็กมีรางกายแข็งแรง มี การทรงตัวที่ดี มีการยืดหยุนและความคลองแคลวในการใชอวัยวะตาง ๆ เชน โครงการสงเสริมการดื่มนม โครงการ แขงขันกีฬา กิจกรรมกายบริหารหนาเสาธง กิจกรรมกลางแจงที่สงเสริมใหเด็กไดแสดงออกทางดานรางกายตามความ ถนัดและความสนใจ

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 30 ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณได โรงเรียนไดพัฒนาและสงเสริมเด็กใหมีพฤติกรรมที่แสดงออกทางอารมณ จิตใจและความรูสึกได เหมาะสมกับวัย โดยดําเนินโครงการ/กิจกรรมสงเสริมพัฒนาการดานอารมณ จิตใจของเด็กอยางสม่ําเสมอและ ตอเนื่อง เพื่อใหเด็กมีความกลาแสดงออก มั่นใจในตนเอง ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไดอยางเหมาะสม อารมณ ดี ราเริงแจมใส รูจักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย โรงเรียนเปดโอกาสใหเด็กไดทําชิ้นงานและจัดมุมแสดงผลงาน ของเด็ก สงเสริมใหเด็กยอมรับ พอใจและภูมิใจในความสามารถและผลงานของตนเอง นอกจากนี้โรงเรียนไดจัด กิจกรรมสงเสริมใหเด็กมีสุนทรียภาพในการชื่นชมและมีความสุขกับงานศิลปะดานตาง ๆ เชน - ดานศิลปะ คุณครูจัดประสบการณการเรียนรูโดยบูรณาการกับศิลปะ ใหเด็กไดลงมือปฏิบัติกิจกรรม ศิลปะที่หลากหลายสอดคลองกับหนวยการเรียนรูตามความถนัดและความสนใจ อีกทั้งมีการจัดกิกจรรมที่เปดโอกาส ใหเด็กไดแสดงความสามารถดานศิลปะ เชน การประกวดระบายสีในวันพอแหงชาติ วันแมแหงชาติ วันลอยกระทง และวันสําคัญทางศาสนา - ดานดนตรี โรงเรียนสนับสนุนใหมีกิจกรรมเขาแถวเคารพธงชาติดวยการเปดเพลงที่หลากหลาย เหมาะสมกับเหตุการณ เชน เพลงวันเด็ก เพลงวันปใหม เพลงวันพอและวันแม สงเสริมใหเด็กแสดงออกผานดนตรี ประกอบทาทางในกิจกรรมตาง ๆ อีกทั้งสนับสนุนใหครูผูสอนจัดประสบการณการเรียนรูโดยใชเสียงเพลงและเครื่อง ดนตรีประกอบจังหวะ เพื่อใหเด็กเกิดความสนุกสนานและเพลิดเพลิน ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการดานสังคม ชวยเหลือตนเอง และเปนสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนมีนโยบายในการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงคและปลูกฝงเรื่องคานิยม 12 ประการใหแกเด็กผานกิจกรรมประจําวัน และเนนใหครูดําเนินการจัดประสบการณการเรียนรูเชิงบูรณาการตาม หนวยการเรียนรู เพื่อสงเสริมใหเด็กมีพฤติกรรมแสดงออกดานสังคมไดอยางเหมาะสมกับวัย จัดกิจกรรมที่สงเสริมให เด็กเรียนรูผานการลงมือปฏิบัติในการชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน การมีวินัยในตนเอง รูจักใช สิ่งของอยางประหยัดและมีความพอเพียงในตนเองตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีสวนรวมดูแลรักษา สิ่งแวดลอมทั้งภายในและภายนอกหองเรียนหรือโรงเรียน ฝกใหเด็กสวดมนตไหวพระและนั่งสมาธิเปนประจํา ฝกให เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย รูจักกลาวคําขอบคุณเมื่อผูใหญใหของและกลาวคําขอโทษ เมื่อทําผิด รูจักแบงปน และชวยเหลือผูอื่น ไมนําของผูอื่นมาเปนของตนเอง ยอมรับและเคารพความแตกตางระหวางบุคคล เรียนรูการ ปรับตัว ทํางานหรือกิจกรรมและเลนกับเด็กคนอื่น ๆ นอกจากนี้โรงเรียนจัดกิจกรรมและสงเสริมใหเด็กเขารวม กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนาเปนประจํา เพื่อปลูกฝงใหนักเรียนเห็นคุณคาความสําคัญของศาสนาที่ตนนับถือ ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรูได โรงเรียนสงเสริมและพัฒนาเด็กใหมีพัฒนาการดานสติปญญาที่เหมาะสมกับวัย โดยเนนใหครู จัด ประสบการณการเรียนรูแบบบูรณาการที่สงเสริมทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิดพื้นฐาน มีความคิดรวบยอด คิดเชิง เหตุผล และรูจักแกปญหา โดยกําหนดวัตถุประสงคการเรียนรูที่สอดคลองกับหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรูและ สมรรถนะของเด็กปฐมวัย มีการออกแบบการจัดประสบการณที่เนนใหเด็กไดลงมือปฏิบัติในหนวยการเรียนรูตาง ๆ จัดกิจกรรมใหเด็กไดทดลองวิทยาศาสตร โดยบูรณาการกิจกรรมนักวิทยาศาสตรนอย ครูสงเสริมใหเด็กสรางสรรค ผลงานตามความคิดและจินตนาการ สนับสนุนใหเด็กมีนิสัยรักการอานดวยกิจกรรมการเลานิทานโดยครูและเด็กใน หองเรียนทุกวัน กิจกรรมชวนกันอาน วานมาฟง จัดใหมีมุมหนังสือในหองเรียน จัดกิจกรรมเสรีและมุมประสบการณ ใหเด็กไดเลือกทําตามความสนใจ สนับสนุนใหเด็กใชสื่อเทคโนโลยี เปนเครื่องมือในการเรียนรูและแสวงหาความรู เพื่อ สงเสริมใหเด็กมีความใฝรูใฝเรียนและแสวงหาความรูดวยตนเอง

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 31 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน *** คาเปาหมาย ผลการประเมิน ปฏิบัติ ไมปฏิบัติ คุณภาพที่ได 1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดาน สอดคลองกับบริบทของ ทองถิ่น 5.00 ยอดเยี่ยม 1.1 มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุน และสอดคลองกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย 1.2 ออกแบบจัดประสบการณที่เตรียมความพรอมและไมเรงรัด วิชาการ 1.3 ออกแบบการจัดประสบการณที่เนนการเรียนรูผานการเลน และ การลงมือปฏิบัติ (Active learning) 1.4 ออกแบบการจัดประสบการณที่ตอบสนองความตองการและ ความแตกตางของเด็กปกติและกลุมเปาหมายเฉพาะที่สอดคลองกับ วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและทองถิ่น 1.5 มีการประเมิน ตรวจสอบ และปรับปรุง / พัฒนาหลักสูตรอยาง ตอเนื่อง 2 จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน 5.00 ยอดเยี่ยม 2.1 จัดครูครบชั้นเรียน 2.2 จัดครูใหมีความเหมาะสมกับภารกิจการจัดประสบการณ 2.3 จัดครูไมจบการศึกษาปฐมวัยแตผานการอบรมการศึกษาปฐมวัย 2.4 จัดครูจบการศึกษาปฐมวัย 2.5 จัดครูจบการศึกษาปฐมวัยและผานการอบรมการศึกษาปฐมวัย 3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ 5.00 ยอดเยี่ยม 3.1 มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความรูความสามารถในการ วิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา 3.2 สงเสริมครูใหมีทักษะในการจัดประสบการณและการประเมิน พัฒนาการเด็ก 3.3 สงเสริมครูใชประสบการณสําคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม จัดกิจกรรม สังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล 3.4 สงเสริมใหครูมีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็กและครอบครัว 3.5 สงเสริมใหครูพัฒนาการจัดประสบการณโดยใชชุมชนแหงการ เรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) 4 จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรูอยางปลอดภัย และเพียงพอ 5.00 ยอดเยี่ยม 4.1 จัดสภาพแวดลอมภายในหองเรียนที่คํานึงถึงความปลอดภัย 4.2 จัดสภาพแวดลอมภายนอกหองเรียนที่คํานึงถึงความปลอดภัย 4.3 สงเสริมใหเกิดการเรียนรูที่เปนรายบุคคลและกลุม เลนแบบ รวมมือรวมใจ 4.4 จัดใหมีมุมประสบการณหลากหลาย มีสื่อการเรียนรู ที่ปลอดภัย และเพียงพอ เชน ของเลน หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อ สําหรับเด็กมุดลอด ปนปาย สื่อเทคโนโลยีการสืบเสาะหาความรู 4.5 จัดหองประกอบที่เอื้อตอการจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 32 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน *** คาเปาหมาย ผลการประเมิน ปฏิบัติ ไมปฏิบัติ คุณภาพที่ได 5 ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ 5.00 ยอดเยี่ยม 5.1 อํานวยความสะดวกและใหบริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณและสื่อการเรียนรู 5.2 พัฒนาครูใหมีความรูความสามารถในการผลิตและใชสื่อในการ จัดประสบการณ 5.3 มีการนิเทศติดตามการใชสื่อในการจัดประสบการณ 5.4 มีการนําผลการนิเทศติดตามการใชสื่อมาใชเปนขอมูลในการ พัฒนา 5.5 สงเสริม สนับสนุนการเผยแพรการพัฒนาสื่อ และนวัตกรรมเพื่อ การจัดประสบการณ 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม 5.00 ยอดเยี่ยม 6.1 กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณของสถานศึกษา 6.2 จัดทําแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษา กําหนดและดําเนินการตามแผน 6.3 มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา 6.4 มีการติดตามผลการดําเนินงาน และจัดทํารายงานผล การประเมินตนเองประจําป และรายงานผลการประเมินตนเอง ใหหนวยงานตนสังกัด 6.5 นําผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผูปกครองและผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม สรุปผลการประเมิน = ผลรวมคาเปาหมายทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 5.00 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว *** คาเปาหมาย = จํานวนขอการปฏิบัติในแตละประเด็นพิจารณา แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได ปฏิบัติ 1 ขอ ไดระดับคุณภาพ กําลังพัฒนา ปฏิบัติ 2 ขอ ไดระดับคุณภาพ ปานกลาง ปฏิบัติ 3 ขอ ไดระดับคุณภาพ ดี ปฏิบัติ 4 ขอ ไดระดับคุณภาพ ดีเลิศ ปฏิบัติ 5 ขอ ไดระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม คาเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพที่ได 1.00 – 1.49 ระดับคุณภาพ กําลังพัฒนา 1.50 –2.49 ระดับคุณภาพ ปานกลาง 2.50 – 3.49 ระดับคุณภาพ ดี 3.50 – 4.49 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 4.50 – 5.00 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 33 กระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 ประเด็นที่ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลองกับบริบทของทองถิ่น โรงเรียนมีกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร โดยประชุมวางแผนในการจัดทํา หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย กําหนดแนวทางการจัดการศึกษา เพื่อสงเสริมใหเด็กไดบรรลุมาตรฐานคุณลักษณะ ที่พึงประสงค ตัวบงชี้ สภาพที่พึงประสงคและครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดานตามที่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกําหนด มีการศึกษาหลักสูตรแกนกลางปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อเปนแนวทางในการกําหนดหัวขอในการบูรณาการ กิจกรรมเพื่อสงเสริมทักษะตาง ๆ เนนการจัดประสบการณที่เตรียมความพรอม เนนการเรียนรูผานการเลนและการลง มือปฏิบัติจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาสนองความตองการและความแตกตางของเด็กปกติและกลุมเปาหมายเฉพาะ อีก ทั้งยังมีการศึกษาขอมูลพื้นฐานครอบครัว ชุมชนและทองถิ่น เพื่อจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคลองกับวิถีชีวิตของ ครอบครัว ชุมชนและทองถิ่น ประเด็นที่ 2.2 จัดครูใหเพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนมีการแตงตั้งครูผูรับผิดชอบการสอนและเปนครูประจําชั้นในแตละชั้น โดยคํานึงถึงความ เหมาะสมและตรงตามวิชาเอกของคุณครู จัดครูใหเพียงพอและเหมาะสมกับภารกิจการจัดการเรียนการสอน มีการจัด ครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผานการอบรมการศึกษาปฐมวัยเขาสอนเพื่อใหสามารถจัดประสบการณการเรียนรูใหแก เด็กไดอยางมีคุณภาพ ประเด็นที่ 2.3 สงเสริมใหครูมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ โรงเรียนสงเสริมและพัฒนาครูใหมีความเชี่ยวชาญดานการจัดประสบการณ มีความรูตามมาตรฐาน วิชาชีพ และการจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญดวยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ พัฒนาครูให สามารถวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา สงเสริมครูใหมีความรูและทักษะในการจัดประสบการณหรือ ออกแบบกิจกรรม และประเมินพัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล อีกทั้งยังสงเสริมใหครูเขารวมชุมชนแหงการเรียนรูของ เด็กอยางตอเนื่อง นอกจากนี้โรงเรียนยังเปดโอกาสและสนับสนุนสงเสริมใหครูเขารับการอบรม สัมมนา ประชุมตาม หัวขอที่เกี่ยวของกับการจัดประสบการณและพัฒนางานในหนาที่อยางตอเนื่อง ประเด็นที่ 2.4 จัดสภาพแวดลอมและสื่อเพื่อการเรียนรู อยางปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดลอมภายในและภายนอกหองเรียนโดยคํานึงถึงความปลอดภัย มีการ จัดบรรยากาศที่สงเสริมการเรียนรูของเด็ก โดยจัดใหมีมุมประสบการณหลากหลาย เชน มุมบาน มุมบล็อก มุม วิทยาศาสตร มุมหนังสือ มุมของเลน มีการจัดปายนิเทศตามหนวยการเรียนรู วันสําคัญตาง ๆ หรือเหตุการณสําคัญ มี การจัดหาสื่อการเรียนรูและสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรูใหแกเด็กอยางเพียงพอ มีการกําหนดมาตรการความ ปลอดภัยในสถานศึกษาและจดบันทึกเหตุการณที่เกิดขึ้นในชวงปฏิบัติหนาที่เวรประจําวัน ประเด็นที่ 2.5 ใหบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณสําหรับครู โรงเรียนจัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ และอุปกรณเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณของครู จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดประสบการณการเรียนรู เชน จัดใหมีหอง คอมพิวเตอรเพื่อใหเด็กไดศึกษาหาขอมูลทางอินเทอรเน็ต

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 34 ประเด็นที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดโอกาสใหผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม โรงเรียนมีการสงเสริมบทบาทครูปฐมวัยและบุคลากรทุกฝายใหมีสวนรวมในการกําหนดมาตรฐานการศึกษา ที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณของสถานศึกษา การทําแผนพัฒนาการศึกษาที่สอดรับ มาตรฐานการศึกษาสงเสริมบทบาทครูในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยจัดทําคําสั่ง แตงตั้งผูรับผิดชอบ การจัดเก็บรองรอยหลักฐานการดําเนินงานอยางชัดเจน สงเสริมใหทุกฝายมีสวนรวมในการจัดทํา รายงานผลการประเมินตนเองประจําปและนําผลไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 35 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณที่เนนเด็กเปนสําคัญ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ครู ทั้งหมด (คน) จํานวนครู ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 1 จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุก ดาน อยางสมดุลเต็มศักยภาพ 80.00 8 7 87.50 ดีเลิศ 1.1 มีการวิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบุคคล 7 87.50 1.2 จัดทําแผนและใชแผนการจัดประสบการณจาก การวิเคราะหมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคใน หลักสูตรสถานศึกษา 7 87.50 1.3 จัดกิจกรรมที่สงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุก ดาน ทั้งดานรางกาย ดานอารมณจิตใจ ดานสังคม และดานสติปญญา โดย ไมมุงเนนการพัฒนาดานใด ดานหนึ่งเพียงดานเดียว 7 87.50 2 สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลน และปฏิบัติอยางมีความสุข 80.00 8 8 100 ยอดเยี่ยม 2.1 จัดประสบการณที่เชื่อมโยงกับประสบการณ เดิม 8 100 2.2 ใหเด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอยางอิสระ ตามความตองการความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองตอวิธีการเรียนรูของเด็กเปนรายบุคคล หลากหลายรูปแบบจากแหลงเรียนรูที่หลากหลาย 8 100 2.3 เด็กไดเลือกเลน เรียนรูลงมือ กระทํา และ สรางองคความรูดวยตนเอง 8 100 3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรู ใชสื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 80.00 8 8 100 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอมในหองเรียน ไดสะอาด ปลอดภัย และอากาศถายเทสะดวก 8 100 3.2 จัดใหมีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สําหรับมุม ประสบการณและการจัดกิจกรรม 8 100 3.3 จัดใหเด็กมีสวนรวมในการจัดภาพแวดลอมใน หองเรียน เชน ปายนิเทศ การดูแลตนไม เปนตน 8 100 3.4 ใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับชวงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรูของเด็ก เชน กลองดิจิตอล คอมพิวเตอร สําหรับการเรียนรูกลุม ยอย สื่อของเลนที่กระตุนใหคิดและหาคําตอบ เปน ตน 8 100

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 36 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ครู ทั้งหมด (คน) จํานวนครู ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนํา ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณและพัฒนาเด็ก 80.00 8 8 100 ยอดเยี่ยม 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและ กิจวัตรประจําวันดวยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย 8 100 4.2 วิเคราะหผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผูปกครองและผูเกี่ยวของมีสวนรวม 8 100 4.3 นําผลการประเมินที่ไดไปพัฒนาคุณภาพ เด็กอยางเปนระบบและตอเนื่อง 8 100 4.4 นําผลการประเมินแลกเปลี่ยนเรียนรูโดยใช กระบวนการชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ 8 100 สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 96.88 ยอดเยี่ยม หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคํานวณ *** ผลการประเมิน (รอยละ) = 100 x จํานวนครูผานเกณฑที่โรงเรียนกําหนด จํานวนครูทั้งหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได รอยละ 00.00 – 49.99 = กําลังพัฒนา รอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 37 กระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 ประเด็นที่ 3.1 จัดประสบการณที่สงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกดานอยางสมดุลเต็มศักยภาพ โรงเรียนสงเสริมและพัฒนาเด็กใหมีพัฒนาการดานรางกาย อารมณจิตใจ สังคมและสติปญญา ตลอดจนความรูความสามารถเต็มศักยภาพตามหลักสูตรกําหนด บูรณาการผานการเรียนรู 6 กิจกรรมหลักตามตาราง กิจกรรมประจําวัน โดยสงเสริมใหครูพัฒนาความรูของตนเกี่ยวกับการจัดประสบการณการเรียนรูใหแกเด็กอยางมี ประสิทธิภาพ ครูวิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบุคคล และออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก จัดทํา แผนการจัดประสบการณจากการวิเคราะหมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงคในหลักสูตรสถานศึกษา โดยเนนใหเด็ก ไดเรียนรูผานการเลน และมีการติดตามประเมินผลพัฒนาการของเด็กอยางเปนระบบ ประเด็นที่ 3.2 สรางโอกาสใหเด็กไดรับประสบการณตรง เลนและปฏิบัติอยางมีความสุข ครูจัดประสบการณการเรียนรูใหเด็กไดรับประสบการณตรง โดยเชื่อมโยงกับประสบการณเดิม จาก การเรียนผานการเลนโดยลงมือปฏิบัติจริงดวยตนเองอยางมีความสุข ใหเด็กมีโอกาสเลือกทํากิจกรรมอยางอิสระตาม ความตองการ ความสนใจและความสามารถ และสรางองคความรูดวยตนเอง ครูจัดกิจกรรมสนองตอวิธีการเรียนรู ของเด็กเปนรายบุคคล ประเด็นที่ 3.3จัดบรรยากาศที่เอื้อตอการเรียนรูใชสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โรงเรียนจัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอกหองเรียนที่เอื้อตอการเรียนรู โดยจัดหองเรียนใหสะอาด อากาศถายเท ปลอดภัย มีปายนิเทศตามหนวยการเรียนรู วันสําคัญหรือเหตุการณตาง ๆ จัดใหมีพื้นที่แสดงผลงาน เด็กเพื่อใหเด็กเกิดความภาคภูมิใจในผลงานของตนและไดชื่นชมผลงานของเพื่อน ๆ ครูใหเด็กมีสวนในการจัด สภาพแวดลอมในหองเรียนและจัดเวรประจําวันเพื่อชวยกันดูแลรักษาความสะอาดและสงเสริมใหเด็กมีนิสัยรักความ สะอาดและฝกความรับผิดชอบ ครูใชสื่อทั้งที่เปนของจริงและสื่อธรรมชาติที่อยูใกลตัวเด็ก ครูใชสื่อและเทคโนโลยี เหมาะสมกับอายุ ระยะสนใจ และวิถีการเรียนรูของเด็ก ใชสื่อหรือของเลนกระตุนใหเด็กคิดและหาคําตอบดวยตนเอง ประเด็นที่ 3.4ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก การประเมินพัฒนาการและการเรียนรูของเด็กปฐมวัยเปนงานสําคัญที่เกิดควบคูไปกับการจัด ประสบการณการเรียนรู โดยครูเก็บรองรอยหลักฐานการเรียนรูและพฤติกรรมการเรียนรูของเด็กเปนรายบุคคล มีการ ประเมินตามสภาพจริงและจัดการประเมินอยางเปนระบบดวยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย จัดการประเมิน พัฒนาการเด็กในดานตาง ๆ อยางตอเนื่องสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและหลักสูตรสถานศึกษา มีการ จัดทํารายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็กใหผูปกครองทราบทุกภาคเรียน สงเสริมใหผูปกครองมีสวนรวมในการ ประเมินเด็ก และมีการนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปวางแผน ปรับปรุงการจัดประสบการณและพัฒนาเด็กใหมี คุณภาพมากยิ่งขึ้น

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 38 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ผูเรียน ทั้งหมด (คน) จํานวน ผูเรียนผาน เกณฑที่ โรงเรียน กําหนด (คน) *** ผลการ ประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1 มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ 80.00 586 470 80.20 ดีเลิศ 1.1 รอยละของผูเรียนมีทักษะในการอานในแตละ ระดับชั้นตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด 470 80.20 1.2 รอยละของผูเรียนมีทักษะในการเขียนในแตละ ระดับชั้นตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด 470 80.20 1.3 รอยละของผูเรียนมีทักษะในการสื่อสารในแตละ ระดับชั้นตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด 470 80.20 1.4 รอยละของผูเรียนมีทักษะในการคิดคํานวณในแตละ ดับชั้นตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด 470 80.20 2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แกปญหา 80.00 586 467 79.69 ดีเลิศ 2.1 รอยละของผูเรียนมีความสามารถในการคิดจําแนก แยกแยะ ใครครวญ ไตรตรองอยางรอบคอบโดยใชเหตุผล ประกอบการตัดสินใจ 463 79.01 2.2 รอยละของผูเรียนมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น 469 80.03 2.3 รอยละของผูเรียนมีการแกปญหาอยางมีเหตุผล 469 80.03 3 มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 80.00 586 476 81.23 ดีเลิศ 3.1 รอยละของผูเรียนมีความสามารถในการรวบรวม ความรูไดทั้งตัวเองและการทํางานเปนทีม 476 81.23 3.2 รอยละของผูเรียนสามารถเชื่อมโยงองคความรูและ ประสบการณมาใชในการสรางสรรคสิ่งใหม ๆ อาจเปน แนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต 476 81.23 4 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสาร 80.00 586 490 83.62 ดีเลิศ 4.1 รอยละของผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร 490 83.62 4.2 รอยละของผูเรียนมีความสามารถในการนําเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมใน ดานการเรียนรูการสื่อสาร การทํางานอยางสรางสรรค และมีคุณธรรม 489 83.45

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 39 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ผูเรียน ทั้งหมด (คน) จํานวน ผูเรียนผาน เกณฑที่ โรงเรียน กําหนด (คน) *** ผลการ ประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 80.00 586 586 100 ยอดเยี่ยม 5.1 รอยละของผูเรียนบรรลุการเรียนรูตามหลักสูตร สถานศึกษา 586 100 6 มีความรูทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ 80.00 586 501 85.49 ดีเลิศ 6.1 รอยละของผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติ ที่ดีในการศึกษาตอ 510 87.03 6.2 รอยละของผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติ ที่ดีในการจัดการ การทํางานหรืองานอาชีพ 492 83.96 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 7 การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด 80.00 586 565 96.42 ยอดเยี่ยม 7.1 รอยละของผูเรียนมีพฤติกรรมเปนผูที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา 586 100 7.2 รอยละของผูเรียนมีคานิยมและจิตสํานึกตามที่ สถานศึกษากําหนด โดยไมขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรม อันดีของสังคม 543 92.66 8 ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย 80.00 586 564 96.25 ยอดเยี่ยม 8.1 รอยละของผูเรียนมีความภูมิใจในทองถิ่น เห็นคุณคา ของความเปนไทย 542 92.49 8.2 รอยละของผูเรียนมีสวนรวมในการอนุรักษวัฒนธรรม และประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปญญาไทย 586 100 9 การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและ หลากหลาย 80.00 586 522 89.08 ดีเลิศ 9.1 รอยละของผูเรียนยอมรับและอยูรวมกันบนความ แตกตางระหวางบุคคลในดานเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 522 89.08 10 สุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม 80.00 586 546 93.17 ยอดเยี่ยม 10.1 รอยละของผูเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณและสังคม และแสดงออกอยางเหมาะสมในแตละ ชวงวัย 550 93.86 10.2 รอยละของผูเรียนสามารถอยูรวมกับคนอื่นอยางมี ความสุข เขาใจผูอื่น ไมมีความขัดแยงกับผูอื่น 542 92.49 สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 88.52 ดีเลิศ

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 40 หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคํานวณ *** ผลการประเมิน (รอยละ) = 100 x จํานวนผูเรียนผานเกณฑที่โรงเรียนกําหนด จํานวนผูเรียนทั้งหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได รอยละ 00.00 – 49.99 = กําลังพัฒนา รอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 1 จากการไดดําเนินการพัฒนาจากภาพรวมนักเรียนมีความสามารถในการอานระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 โดย สํานักทดสอบทางการศึกษาสมรรถนะการอานออกเสียงไดคะแนนรอยละ 90.74 สมรรถนะการอานรูเรื่องไดคะแนน 95.39 รวมสองสมรรถนะไดรอยละ 93.07 ซึ่งโรงเรียนไดจัดการเรียนรูใหผูเรียนเต็มศักยภาพโดยใชโครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์สถานศึกษาและระดับชาติ จัดกลุมเรียนที่อานเขียนไมคลองเรียนรูนอกเวลากับครูสอนสาระ ภาษาไทย โครงการหองสมุดสงเสริมนิสัยรักการอาน โดยใชกิจกรรมรักการอาน กิจกรรมตะกราความรูสูหองเรียน กิจกรรมสงเสริมภาษาและกิจกรรมภาษาหนาเสาธงทั้งภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนวันละคํา กิจกรรม ภาษาพาเพลิน กิจกรรมReading Time กิจกรรมวันวิชาการ เพื่อเปนการฝกความเคยชินใหนักเรียนรักการอาน ดานการสื่อสารไดจัดสงเสริมกิจกรรมการพูดการสื่อสารและนําเสนอหนาเสาธงและในชั้นเรียนการถาม-ตอบ และสรุปใจความสําคัญจากเรื่องที่อาน การคิดคํานวณโรงเรียนสงเสริมทักษะการคิด ดวยกิจกรรมคิดเลขเร็ว กิจกรรมเรียนรูจากสถานการณจําลอง เกมการศึกษาตางๆ จัดกาเรียนรูแบบโครงงาน การแสดงบทบาทสมมติ ดานความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณนักเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 79.69 สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการแกปญหา โรงเรียนสงเสริมผูเรียนดวยกิจกรรมในโครงการวิชาการ เพื่อพัฒนาสาระการเรียนรู 8 กลุมสาระ กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานวิทยาศาสตร การใชแหลง เรียนรูที่หลากหลาย การสืบคนความรูโดยใชหองสมุด หองคอมพิวเตอรเปนฐาน จัดกลุมนักเรียนแบบคละและการ เรียนรูแบบลงมือปฏิบัติจริง ดวยความสามารถในการสรางนวัตกรรม โรงเรียนสงเสริมดวยกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู จัดและสงเสริมใหผูเรียนมีความสามารถรวบรวมความรูไดทั้งตัวเองและการทํางานเปนทีม สามารถเชื่อโยง องคความรูและประสบการณมาใชในการสรางสรรคสิ่งใหมๆ อาจเปนแนวคิด โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต ดานความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผูเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 83.62 โรงเรียนมุงพัฒนาดาน ICT โดยติดระบบเครือขายอินเตอรเน็ตใชทั้งครูและผูเรียน เพิ่มความเร็วเน็ตใหมาก ขึ้น พยายามใหผูเรียนไดเรียนรู รูจักสืบคนขอมูล รวบรวมขอมูลแจะจัดทําขอมูล แลวนําขอมูลแสดงผลงานของ ตนเองทั้งสรางเครือขาย และสรางกลุมเพื่อสื่อสารพัฒนาตนเองและสังคมในดานการเรียนรู การสื่อสาร ทํางาน อยางสรางสรรคและมีคุณธรรม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 41 ดานการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนมุงยกระดับผลสัมฤทธิ์ดวยโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของสถานศึกษา ซึ่งปนี้ผูเรียนแตละระดับมีการพัฒนาที่ดีขึ้นโดยเฉพาะผลสัมฤทธิ์ของการทดสอบ ระดับชาติ(O-NET 2563) ในปนี้ผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 6 มีผลการทดสอบระดับชาติสูงกวาปที่แลวในรายวิชา วิทยาศาสตร ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ในระดับชั้นมัธยมปที่ 3 มีผลการทดสอบระดับชาติสูงกวาปที่แลวใน รายวิชาวิทยาศาสตร ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 มีผลการทดสอบระดับชาติ สูงขึ้นกวาปที่แลวในรายวิชาคณิตศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ทางโรงเรียนพยายามพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ เพิ่มเวลาซอมเสริม ติวเตอร O-NET มีการตรวจสอบ การจัดการเรียนการสอนใหสอดคลองกับตัวชี้วัดที่ตองรูและควรรู มีการวิเคราะหผูเรียนรายบุคคล นําผลมาวิเคราะห เพื่อแกปญหาการจัดการเรียนการสอน สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู แหลงสืบคนขอมูล หองสมุด หอง คอมพิวเตอร หองวิทยาศาสตร ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ตลอดจนจัดกิจกรรมวิชาการ กิจกรรมพัฒนา ความเปนเลิศในแตละสาระการเรียนรู ผูสอนรวมกันกําหนดแผนการจัดการเรียนรูและสรางวิธีการวัดและประเมินผล แบบบูรณาการตามสภาพจริง ดานความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตออาชีพ ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปดโอกาสใหสถานศึกษาอื่นเขามาแนะแนวการศึกษาตอ งานอภิบาลนักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมสงเสริมกีฬา งานศิลปะ ดนตรี ฯลฯ การพัฒนาดานการมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีของสถานศึกษา ผูเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 96.42 ทางโรงเรียนมีการดําเนินงานดวยโครงการพัฒนาหลักสูตร อบรมผูเรียนใหเปนมีพฤติกรรมเปนผูที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคานิยมและจิตสํานึกตามที่สถานศึกษากําหนด โดยไมขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรม อันดีของสังคม โดยผานการจัดกิจกรรมในโอกาสวันสําคัญตางๆ กิจกรรมอบรมหนาเสาธง การสอดแทรกคุณธรรม ในกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อเสริมสรางผูเรียนและหลอหลอมใหเปนคนดี เปนคนที่มีจิตอาสา และใหตระหนัก ถึงจิตสาธารณะและคานิยม 12 ประการ ดานความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย ผูเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 96.25 ทางโรงเรียน สงเสริมทั้งการดําเนินโครงการวันสําคัญตางๆ และสงเสริมมารยาท คุณธรรม ศีลธรรม จริยธรรมของไทย งาน ประเพณีสงกรานต ทําบุญ งานกฐินผาปา ตลอดจนกิจกรรมขององคกรในอําเภอทามะกา เชน ประเพณีลอก กระทง ประเพณีแหเทียนจํานําพรรษา สงเสริมการเรียนรูและรักษาทรัพยากรในทองถิ่น ปาไมและหวงแหนความ เปนชาติไทย สรางจิตสํานึกการรักชาติภูมิใจความเปนไทย ดวยการรูจักมารยาทไทย การกลาวคําทักทาย การไหว สวัสดี มีมารยาทและการแตงกายดวยชุดไทยในวันสําคัญตางๆ ดานการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ผูเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 89.08 ผูเรียนยอมรับและอยูรวมกันบนความแตกตางระหวางบุคคลในดานเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี โดยผูสอนจะสอดแทรกการสรางจิตสํานึกที่ดีดวยกิจกรรมแนะแนว กิจกรรม No Bully/No Hate Speech งานอภิบาลนักเรียนเปนรายบุคคล กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมคุณนําวิชา กิจกรรมกีฬาสีและการแขงขัน กีฬาภายนอก ดานสุขภาวะรางกายและจิตสังคม ผูเรียนผานเกณฑการประเมินที่รอยละ 93.17 ผูเรียนมีการรักษาสุขภาพ กาย สุขภาพจิต อารมณและสังคม และแสดงออกอยางเหมาะสมในแตละชวงวัย อยูรวมกับคนอื่นอยางมีความสุข เขาใจผูอื่น ไมมีความขัดแยงกับผูอื่น โดยผูเรียนไดรับการพัฒนาทั้งโครงการสงเสริมกีฬา มีการสงเสริมเพื่อแขงขัน และสงเสริมเพื่อพัฒนาสมรรถนะทางกายใหสุขภาพแข็งแรงโดยครูผูสอนไดทําการทดสอบสมรรถนะทางกาย ชั่ง น้ําหนัก วัดสวนสูงภาคเรียนละ 2 ครั้ง โดยมีคาการประเมินสมรรถนะทางกายตามเกณฑมาตรฐานกรมพลศึกษา

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 42 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน *** คาเปาหมาย ผลการประเมิน ปฏิบัติ คุณภาพที่ได ไม ปฏิบัติ 1 มีเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน 5.00 ยอดเยี่ยม 1.1 กําหนดเปาหมายที่สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความตองการ ของชุมชน ทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของ รัฐบาลและตนสังกัด 1.2 กําหนดวิสัยทัศน และพันธกิจ ที่สอดคลอง เชื่อมโยง กับ เปาหมาย แผนยุทธศาสตรชาติ แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของ รัฐบาลและตนสังกัด 1.3 กําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจ ทันตอ การ เปลี่ยนแปลงของสังคม 1.4 นําเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจผานความเห็นชอบ จาก คณะกรรมการบริหารโรงเรียน 1.5 นําเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจของโรงเรียนเผยแพร ตอ สาธารณชน 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5.00 ยอดเยี่ยม 2.1 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอยางเปนระบบ 2.2 มีการนําแผนไปปฏิบัติ ติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง พัฒนางานอยางตอเนื่อง 2.3 มีการบริหารอัตรากําลัง ทรัพยากรทางการศึกษาจัดระบบดูแล ชวยเหลือนักเรียน และระบบการนิเทศภายใน 2.4 สถานศึกษามีการนําขอมูลมาใชในการพัฒนาสถานศึกษา 2.5 สถานศึกษาใหบุคลากรและผูทีเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมในการ วางแผน ปรับปรุง พัฒนา และรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา 3 ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุมเปาหมาย 5.00 ยอดเยี่ยม 3.1 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในดานการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 3.2 บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในดานการพัฒนาหลักสูตรตาม ความตองการของผูเรียน ที่สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และทองถิ่น 3.3 บริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เนนคุณภาพผูเรียน รอบดานเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง 3.4 กําหนดหลักสูตรสถานศึกษาครอบคลุมการจัดการเรียนการสอนทุก กลุมเปาหมาย 3.5 สถานศึกษามีการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรใหทันตอการ เปลี่ยนแปลงของสังคม 4 พัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 5.00 ยอดเยี่ยม 4.1 สงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ใหมีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 43 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน *** คาเปาหมาย ผลการประเมิน ปฏิบัติ คุณภาพที่ได ไม ปฏิบัติ 4.2 จัดใหมีชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ 4.3 นําชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพเขามาใชในการพัฒนางานและการ เรียนรูของผูเรียน 4.4 มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏิบัติงานของครู บุคลากร ที่มีผลตอ การเรียนรูของผูเรียน 4.5 ถอดบทเรียนเพื่อสรางนวัตกรรมหรือวิธีการที่เปนแบบอยางที่ดีที่ สงผลตอการเรียนรูของผูเรียน 5 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู อยางมีคุณภาพ 5.00 ยอดเยี่ยม 5.1 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพภายในหองเรียน ที่เอื้อตอการเรียนรู และคํานึงถึงความปลอดภัย 5.2 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพภายนอกหองเรียน ที่เอื้อตอการ เรียนรู และคํานึงถึงความปลอดภัย 5.3 จัดสภาพแวดลอมที่สงเสริมใหผูเรียนเกิดการเรียนรูเปนรายบุคคล และเปนกลุม 5.4 จัดสภาพแวดลอมทางสังคม ที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู และมีความ ปลอดภัย 5.5 จัดใหผูเรียนไดใชประโยชนจากการจัดสภาพแวดลอมตามศักยภาพ ของผูเรียน 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู 5.00 ยอดเยี่ยม 6.1 ไดศึกษาความตองการเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 6.2 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 6.3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 6.4 ใหบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใชในการบริการจัดการและการ จัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 6.5 ติดตามผลการใชบริการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษา เพื่อใชในการบริการจัดการและการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา สรุปผลการประเมิน = ผลรวมคาเปาหมายทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 5.00 ยอดเยี่ยม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 44 หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว *** คาเปาหมาย = จํานวนขอการปฏิบัติในแตละประเด็นพิจารณา กระบวนการพัฒนาที่สงผลตอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2 ในปการศึกษา 2563 เปนปที่ไดรับผลกระทบจากสถานการณระบาดโควิด-19 ภายในประเทศและทั่วโลก ทําใหการเรียนการสอนไดรับผลการกระทบจากปญหาดังกลาว แมวาจะไดรับผลกระทบจากการระบาดของโรคโควิด19 แตทางโรงเรียนก็ยังดําเนินการวิเคราะหปญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผานมา โดยการศึกษาขอมูลสารสนเทศ จากผลการติดตาม ประเมินการจัดการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากกรรมการในสถานศึกษาเพื่อ วางแผนรวมกัน กําหนดกระบวนการบริหารและการจัดการของโรเรียนดังตอไปนี้ ดานเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ทางโรงเรียนไดกําหนดเปาหมายที่ สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการศึกษาชาติ นโยบาย ของรัฐบาลและตนสังกัด กําหนดวิสัยทัศนและพันธกิจที่สอดคลอง เชื่อมโยงกับเปาหมาย แผนยุทธศาสตรชาติ แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรัฐบาลและตนสังกัด กําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจทันตอการ เปลี่ยนแปลงของสังคม นําเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน นําเปาหมาย วิสัยทัศนและพันธกิจของโรงเรียนเผยแพรตอสาธารณชน ดานระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ทางโรงเรียนมีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาอยางเปนระบบ มีการนําแผนไปปฏิบัติติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอยางตอเนื่อง มีการบริหารอัตรากําลังทรัพยากรทางการศึกษาจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน และระบบการนิเทศภายใน สถานศึกษามีการนําขอมูลมาใชในการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษาใหบุคลากรและผูทีเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา ดานดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุมเปาหมาย ทางโรงเรียนไดมีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ในดานการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ใน ดานการพัฒนาหลักสูตรตามความตองการของผูเรียน ที่สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และทองถิ่น จัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง กําหนดหลักสูตรสถานศึกษา ครอบคลุมการจัดการเรียนการสอนทุกกลุมเปาหมาย มีการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรใหทันตอการเปลี่ยนแปลง ของสังคม แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได ปฏิบัติ 1 ขอ ไดระดับคุณภาพ กําลังพัฒนา ปฏิบัติ 2 ขอ ไดระดับคุณภาพ ปานกลาง ปฏิบัติ 3 ขอ ไดระดับคุณภาพ ดี ปฏิบัติ 4 ขอ ไดระดับคุณภาพ ดีเลิศ ปฏิบัติ 5 ขอ ไดระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม คาเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพที่ได 1.00 – 1.49 ระดับคุณภาพ กําลังพัฒนา 1.50 –2.49 ระดับคุณภาพ ปานกลาง 2.50 – 3.49 ระดับคุณภาพ ดี 3.50 – 4.49 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 4.50 – 5.00 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 45 ดานพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ทางโรงเรียนไดมีการสงเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดใหมีชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ นําชุมชนการเรียนรูทาง วิชาชีพเขามาใชในการพัฒนางานและการเรียนรูของผูเรียน มีการตรวจสอบ ทบทวน การปฏิบัติงานของครู บุคลากร ที่มีผลตอการเรียนรูของผูเรียน ถอดบทเรียนเพื่อสรางนวัตกรรมหรือวิธีการที่เปนแบบอยางที่ดีที่สงผลตอการเรียนรู ของผูเรียน ดานสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ ทางโรงเรียนไดจัด สภาพแวดลอมทางกายภาพภายในและภายนอกหองเรียน ที่เอื้อตอการเรียนรู และคํานึงถึงความปลอดภัย จัด สภาพแวดลอมที่สงเสริมใหผูเรียนเกิดการเรียนรูเปนรายบุคคลและเปนกลุม จัดสภาพแวดลอมทางสังคม ที่เอื้อตอ การจัดการเรียนรู และมีความปลอดภัย และจัดใหผูเรียนไดใชประโยชนจากการจัดสภาพแวดลอมตามศักยภาพของ ผูเรียน ดานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู ทางโรงเรียนได ศึกษาความตองการเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ใหบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใชใน การบริการจัดการและการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา และติดตามผลการใชบริการระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษาเพื่อใชในการบริการจัดการและการจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 46 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ครู ทั้งหมด (คน) จํานวนครู ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 1 จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตได 80.00 39 34 87.18 ดีเลิศ 1.1 จัดกิจกรรมการเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เนนใหผูเรียนได เรียนรู โดยผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 34 87.18 1.2 มีแผนการจัดการเรียนรูที่สามารถนําไปจัด กิจกรรมไดจริง 33 84.62 1.3 มีรูปแบบการจัดการเรียนรูเฉพาะสําหรับผูที่มี ความจําเปน และตองการความชวยเหลือพิเศษ 35 89.74 1.4 ฝกทักษะใหผูเรียนไดแสดงออก แสดงความ คิดเห็น สรุปองคความรู และนําเสนอผลงาน 36 92.31 1.5 สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรูใหผูเรียนสามารถ นําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันได 34 87.18 2 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อ ตอการเรียนรู 80.00 39 35 89.74 ดีเลิศ 1.1 ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู 37 94.87 1.2 ใชแหลงเรียนรู และภูมิปญญาทองถิ่นในการ จัดการเรียนรู 33 84.62 1.3 สรางโอกาสใหผูเรียนไดแสวงหาความรูดวย ตนเองจากสื่อที่หลากหลาย 34 87.18 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 80.00 39 33 84.62 ดีเลิศ 3.1 ผูสอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเนนการมี ปฏิสัมพันธเชิงบวก 34 87.18 3.2 ผูสอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน ใหเด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู สามารถ เรียนรูรวมกันอยางมีความสุข 32 82.05 4 ตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ และ นําผลมาพัฒนาผูเรียน 80.00 39 30 76.92 ดีเลิศ 4.1 มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการ เรียนรูอยางเปนระบบ 30 76.92 4.2 มีขั้นตอนโดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเปาหมายในการจัดการ เรียนรู 30 76.92 4.3 เปดโอกาสใหผูเรียนและผูมีสวนเกี่ยวของมีสวน รวมในการวัดและประเมินผล 30 76.92 4.4 ใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียนเพื่อนําไปใชในการ พัฒนาการเรียนรู 30 76.92

โรงเรียนสารสาสนวิเทศกาญจนบุรี 47 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปาหมาย (รอยละ) จํานวน ครู ทั้งหมด (คน) จํานวนครู ผานเกณฑที่ โรงเรียน กําหนด(คน) *** ผลการประเมิน (รอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ได ปฏิบัติ ไม ปฏิบัติ 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู 80.00 39 32 82.05 ดีเลิศ 5.1 และผูมีสวนเกี่ยวของรวมกันแลกเปลี่ยนความรู และประสบการณในการจัดการเรียนรู 32 82.05 5.2 นําขอมูลปอนกลับไปใชในการปรับปรุงและ พัฒนาการจัดการเรียนรูของตนเอง 32 82.05 6 โรงเรียนเพิ่มเติมได 6.1….. สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จํานวนประเด็นพิจารณา 84.10 ดีเลิศ หมายเหตุ กรอกขอมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคํานวณ *** ผลการประเมิน (รอยละ) = 100 x จํานวนครูผานเกณฑที่โรงเรียนกําหนด จํานวนครูทั้งหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได รอยละ 00.00 – 49.99 = กําลังพัฒนา รอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม