รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา
(Self-Assessment Report : SAR)
ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนปากเกร็ด
เลขท่ี ๑๒๘/๓๗ ตำบล ปากเกร็ด อำเภอปากเกร็ด
จงั หวดั นนทบุรี
รหสั สถานศึกษา ๑๐๑๒๒๓๐๑๖๒
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษานนทบรุ ี
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
๒
คำนำ
การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) ได้ให้ความสำคัญการนำผลการประเมิน
คุณภาพการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และ
กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยกำหนดใหส้ ถานศึกษา
ดำเนินการ ๑) จัดระบบการประกันคุณภาพภายใน ๘ องค์ประกอบตามกฎกระทรวง ฯ และให้ถือเป็นส่วนหนึ่งของ
การบริหารการศึกษา เน้นความต่อเน่ือง ๒) จัดทำรายงานประจำปขี องสถานศึกษา โดยต้นสังกัด ๔) เผยแพร่ผลการ
ติดตาม และผลการปฏิบัติงานที่ดีของสถานศึกษาต่อสาธารณชน ๕) นำผลการประเมินไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษา ตลอดทง้ั เพอ่ื รองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก
ดังนั้น โรงเรียนปากเกร็ด ได้ดำเนินการตามหลักการของกฎหมายที่เกี่ยวข้องทุกปีกการศึกษาและได้
จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลจากการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ เสนอต่อเขตพื้นที่ และผู้ที่เกี่ยวข้อง วัตถุประสงค์ เพื่อเป็นฐานข้อมูล สำหรับ
สถานศึกษานำไปจัดทำแผนปฏิบัติการในปีต่อไป และเป็นฐานข้อมูลสำหรับเขตพื้นที่นำไปใช้ประโยชน์ รายงาน
หน่วยงานต้นสงั กดั และติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายใน โดยเขตพื้นท่ี และเป็นฐานข้อมลู สำหรับใช้รับ
การประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)
ตามลำดบั ต่อไป
ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้ที่ให้ความร่วมมือใน
การจัดทำรายงานครงั้ น้ี เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อยดี
โรงเรยี นปากเกร็ด
๓
สารบญั
หน้า
คำนำ บทสรปุ ของผู้บริหาร ๒
สารบญั ตอนท่ี ๑ ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา ๓
สว่ นท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ การนำเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
๔
ส่วนท่ี ๒ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ๔
ตอนท่ี ๑ ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา ๔
ภาคผนวก ตอนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
๖
๖
๑๗
๓๑
- ประกาศการกำหนดคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๓๔
ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ๓๕
๓๖
- มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายใน
๓๘
สถานศกึ ษาโรงเรียนปากเกร็ด ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๔๕
๔๘
- คา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นปากเกรด็
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔
- คำสงั่ แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานติดตาม ประเมินผลการใชม้ าตรฐานการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
- ผลการประเมินภายนอกรอบสี่
- เกยี รตบิ ตั รและรางวัลของสถานศกึ ษา ผ้บู ริหาร ครู และนักเรยี น
๔
สว่ นที่ ๑
บทสรปุ ของผ้บู ริหาร
ตอนท่ี ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนปากเกร็ด รหัส ๑๐๑๒๒๓๐๑๖๒ ที่อยู่ ๑๒๘/๓๗ หมู่ ๓ ถนนแจ้งวัฒนะ ตำบลปากเกร็ด อำเภอ
ปากเกร็ด จังหวัดนนทบรุ ี สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษานนทบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ โทรศัพท์ ๐ ๒๙๖๐ ๖๐๖๐ โทรสาร ๐ ๒๙๖๘ ๖๐๐๖ e-mail:
[email protected] website: http://www.pk.ac.th เปดิ สอนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่
๖ จำนวนนักเรียน ๓,๒๖๐ คน จำนวนครแู ละบคุ ลากรของโรงเรียน ๒๑๑ คน
ตอนที่ ๒ การนำเสนอผลการประเมินตนเอง
๑) ปัจจุบนั โรงเรยี นดำเนินงานอยู่ในมาตรฐานการศึกษา ระดบั ยอดเยี่ยม
๒) หลกั ฐานสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง (สงั เคราะห์สรุปในภาพรวม)
๒.๑ ด้านคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนปากเกร็ดมีนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความ
คิดเหน็ และแก้ปัญหา และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร รอ้ ยละ ๙๐ ข้นึ ไป นกั เรยี นมี
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ ๘๐ ซึ่งสูงกว่าค่าเปา้ หมาย ในส่วนของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละ
กลมุ่ สาระ มีนักเรยี นทีไ่ ด้เกรดเฉลยี่ ๓ ข้ึนไป สงู กวา่ เปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ในทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
๒.๒ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด หรือร้อยละ ๙๐
ในทุกประเดน็ พจิ ารณาต่อเนื่องตลอดระยะเวลา ๓ ปที ี่ผา่ นมา
๒.๓ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์
และพันธกจิ ไวอ้ ยา่ งชัดเจน มีการบริหารอตั รากำลงั อยา่ งเปน็ ระบบ มีการวางระบบดแู ลชว่ ยเหลือ ระบบนเิ ทศภายใน
การพัฒนาหลักสูตรใหม้ ีความทันสมัย สอดคล้องกับบรบิ ท พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอยูเ่ สมอ ส่งผลให้ผล
การประเมินตนเองอย่ใู นระดบั ยอดเยย่ี ม
๒.๔ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ โรงเรยี นได้ดำเนินกจิ กรรมต่าง ๆ
เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน เช่น แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้มีการลงมือปฏิบัติจริง (Active
Learning) ใช้สื่อสังคมออนไลน์ (Pakkred Learning Cyber , Facebook Fanpage , blog , line , classroom)
นอกจากนี้ยังมีการตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัด
การเรยี นรู้ สง่ ผลใหผ้ ลการประเมนิ ตนเองอยูใ่ นระดับยอดเย่ยี ม
๓) โรงเรียนมีแผนพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีดีขึน้ กวา่ เดมิ ๑ ระดับหรือคงสภาพ
๓.๑ แผนปฏิบัติงานที่ ๑ ประชุมเพื่อจัดตั้งคณะกรรมการที่ดำเนินงานด้านคุณภาพผู้เรียน
ฝา่ ยวิชาการ และฝา่ ยอื่น ๆ ทีเ่ กย่ี วขอ้ งเพือ่ จัดกิจกรรมท่จี ะสง่ เสริมให้นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ ่ดี ขี นึ้
๓.๒ แผนปฏบิ ตั งิ านที่ ๒ จดั ตง้ั คณะกรรมการทร่ี บั ผิดชอบดูแลเกี่ยวกับเรอื่ งการประเมินคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์ของนักเรียน โดยการจัดกิจกรรมมีการส่งเสริมให้นักเรยี นไดม้ ีสว่ นร่วมในการดำเนินกิจกรรมให้มากข้นึ
กว่าเดิม
๕
๓.๓ แผนปฏิบัติงานที่ ๓ ออกแบบสำรวจความพึงพอใจในการดำเนนิ งานของผู้บริหาร และจัดต้ัง
คณะกรรมการที่ดำเนนิ งานด้านกระบวนการบรหิ าร และการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา เพอ่ื ปรกึ ษาหารือในการ
พัฒนาระบบการจัดทำแผนปฏิบตั ิการ ให้ทันตอ่ การเปล่ยี นแปลง
๓.๔ แผนปฏิบัติงานที่ ๔ ดำเนินการประชุมคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องเพื่อหารือเกี่ยวกับ
การดำเนินงานใหด้ ำเนนิ ไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และพัฒนาการดำเนนิ งานทท่ี ำอยูใ่ หด้ ยี ่งิ ขน้ึ
ลงนาม
(นางสาววณิ ฐั ธพชั ร์ โพธเ์ิ พชร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นปากเกรด็
วนั ที่ ๓๐ เดือน พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖๕
๖
สว่ นท่ี ๒
รายงานการประเมินตนเอง
ตอนท่ี ๑ ข้อมลู ท่ัวไปของสถานศกึ ษา
ประกอบด้วย
๑. ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา
โรงเรียนปากเกรด็ รหัส ๑๐๑๒๒๓๐๑๖๒ ทอี่ ยู่ ๑๒๘/๓๗ หมู่ ๓ ถนนแจง้ วัฒนะ ตำบลปากเกร็ด อำเภอปาก
เกร็ด จังหวัดนนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั
พื้นฐาน เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จำนวนนักเรียน ๓,๒๖๐ คน จำนวน
บุคลากรของโรงเรียน ๒๑๑ คน e-mail: [email protected] website: http://www.pk.ac.th โทรศัพท์ ๐ ๒๙๖๐
๖๐๖๐ โทรสาร
๐ ๒๙๖๘ ๖๐๐๖
๒. การบรหิ ารจัดการแนวทางการจดั การศึกษา
คตพิ จน์ : “ปญฺญา นรานํ รตนฺ ํ” (ปญั ญาเปน็ แก้วของนรชน)
ปรชั ญา : ความรูด้ ี มีคุณธรรม กิจกรรมเดน่ เน้นทักษะชีวิต
ความร้ดู ี หมายถงึ การเป็นผู้มีความรู้ และสามารถใช้สติปัญญาใน
การแกป้ ัญหาได้
มีคุณธรรม หมายถงึ การเปน็ ผู้มรี ะเบยี บวนิ ัยในตนเอง มีนำ้ ใจ และมีความ
รับผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสงั คม
กจิ กรรมเด่น หมายถงึ การเปน็ ผมู้ สี ุนทรยี ภาพทางศิลปะ นาฏศลิ ป์ ดนตรี กีฬา
และสามารถแสดงออกได้ตามความถนัดของตนเอง
เน้นทกั ษะชีวิต หมายถงึ มีความขยันในการทำงานและฝึกฝนจนสามารถนำ
ความรู้และความชำนาญไปใช้แก้ปัญหาในการดำเนิน
ชวี ิตไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ
ปณธิ าน : มุ่งมน่ั ในการสร้างโอกาสทางการศึกษา เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชีวิต ผลติ เยาวชน เพ่อื เปน็
คนดีของสงั คม
อัตลกั ษณ์ : ลกู ปากเกร็ด มารยาทดี มจี ิตอาสา งามสงา่ ดว้ ยบุคลกิ
เอกลกั ษณ์ : สะอาด มารยาทดี
วิสยั ทศั น์ : โรงเรียนปากเกร็ดยึดนักเรียนเป็นฐานในการพัฒนา สู่การเป็นพลเมือง ๔.๐ โดย
การบริหารจัดการระดับสากลและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้การมี
ส่วนรว่ มของทุกภาคสว่ น
พันธกิจ ๑. จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรในระดับประเทศและหลักสูตรสากลที่ได้รับ
การยอมรบั ทว่ั โลก
๒. พฒั นาครใู ห้เป็นผูน้ ำการเปล่ียนแปลงดา้ นการจดั การเรยี นรแู้ ละเปน็ ครูมอื อาชีพ
๗
๓. พัฒนาด้วยระบบบริหารจดั การสถานศกึ ษาทีม่ ีคณุ ภาพตามาตรฐานสากลบนพืน้ ฐาน
ความเป็นไทย
๔. พฒั นาสถานศึกษาใหเ้ ป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ นกั เรยี นอยู่อยา่ งมคี วามสุขและ
ปลอดภัย
๕. ร่วมมอื กับผู้เกีย่ วขอ้ งพฒั นาชุมชนสู่การเปน็ เมืองแห่งการเรียนรู้เมอื งแหง่ ความสุข
๓. ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๓.๑) จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
บคุ ลากร ผูบ้ ริหาร ครู พนกั งานราชการ ครอู ตั ราจ้าง เจ้าหนา้ ทอี่ น่ื ๆ รวม
ภาคเรียนที่ ๑ ๒๑๑
ภาคเรยี นท่ี ๒ ๕ ๑๔๕ ๑ ๓๔ ๒๗ ๒๑๑
๕ ๑๔๕ ๑ ๓๔ ๒๗
๓.๒) วฒุ กิ ารศึกษาสงู สดุ ของบุคลากรครู (ข้อมลู ณ วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔)
ประเภท ปริญญาเอก วฒุ กิ ารศกึ ษา ตำ่ กว่าปรญิ ญาตรี รวม
๑ ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาตรี -
๑. ฝ่ายบรหิ าร - - ๕
๒. ภาษาไทย - ๔- - ๑๗
๓. คณิตศาสตร์ - ๕ ๑๒ - ๒๓
๔. วทิ ยาศาสตร์ - ๑๐ ๑๓ - ๒๓
๕. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม - ๙ ๑๔ - ๑๘
๖. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา - ๖ ๑๒ - ๑๑
๗. ศลิ ปะ - ๒๘ - ๘
๘. การงานอาชีพและเทคโนโลยี - ๑๗ - ๑๓
๙. ภาษาตา่ งประเทศ - ๑ ๑๑ - ๒๔
๑๐. งานแนะแนว ๑ ๘ ๑๕ - ๔
๑๑. งานคอมพวิ เตอร์ - ๓๑ ๑ ๗
๑๒. พนกั งานราชการ - ๑๕ - ๑
๑๓. ครอู ตั ราจ้าง/จา้ งสอน -- ๓๒
๑๔. สนบั สนุน - - ๓๒ ๑๒
(ธรุ การ,พนักงานขับรถ,แมบ่ า้ น,ภาร ๒๕
โรง,ฯลฯ) ๒ - ๑๓ ๑๓
๒ ๐ ๒๑๑
รวมทง้ั หมด ๕๐ ๑๔๓ ๑๕๓
รวมขา้ ราชการครู ๕๐ ๙๘
๘
๓.๓) สาขาวิชาทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอนรวมครูอัตราจ้าง (ข้อมลู ณ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔)
สาขาวชิ า จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน
ในแต่ละสาขาวิชา(ชม./สัปดาห)์
๑. บริหารการศกึ ษา ๕
๒. ภาษาไทย ๑๗ -
๓. คณติ ศาสตร์ ๒๓ ๑๕.๐๖
๔. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓๐ ๑๕.๔๒
๕. ภาษาตา่ งประเทศ ๒๔ ๑๗.๖๗
๖. สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑๘ ๑๗.๒๘
๗. การงานอาชพี ๑๓ ๑๕.๕
๘. สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑๑ ๑๘.๖๙
๙. ศิลปะ ๘ ๑๔.๗๓
๑๐ งานแนะแนว ๔ ๑๖.๐๐
๑๕๓ ๑๖.๘๐
รวม
-
๓.๔) จำนวนนักเรยี นปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ (ขอ้ มูลภาคเรียนที่ ๑ ณ วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔)
ระดบั ช้นั เรียน ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวมทง้ั ส้ิน
๑๕ ๑๕ ๑๔ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๘๓
จำนวนห้อง ๓๑๑ ๓๒๕ ๒๕๒ ๑๙๓ ๒๑๙ ๑๘๙ ๑,๔๘๙
๓๑๕ ๒๗๙ ๓๒๘ ๒๗๘ ๒๘๐ ๒๙๑ ๑,๗๗๑
เพศ ชาย ๖๒๖ ๖๐๔ ๕๘๐ ๔๗๑ ๔๙๙ ๔๘๐ ๓,๒๖๐
หญิง ๔๑.๗๓ ๔๐.๒๗ ๔๑.๔๓ ๓๖.๒๓ ๓๘.๓๘ ๓๖.๙๒ ๓๙.๒๘
รวม
เฉล่ียต่อห้อง
จำนวนนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ขอ้ มูลภาคเรยี นที่ ๒ วันที่ ๑๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔)
ระดับช้ันเรยี น ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวมทง้ั สิ้น
๑๕ ๑๕ ๑๔ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๘๓
จำนวนห้อง ๓๑๐ ๓๒๔ ๒๕๒ ๑๙๓ ๒๑๘ ๑๘๙ ๑,๔๘๖
๓๑๕ ๒๗๘ ๓๒๘ ๒๗๘ ๒๗๘ ๒๙๑ ๑,๗๖๘
เพศ ชาย ๖๒๕ ๖๐๒ ๕๘๐ ๔๗๑ ๔๙๖ ๔๘๐ ๓,๒๕๔
หญิง ๔๑.๖๗ ๔๐.๑๓ ๔๑.๔๓ ๓๖.๒๓ ๓๘.๑๕ ๓๖.๙๒ ๓๙.๒๐
รวม
เฉลี่ยตอ่ ห้อง
๙
๔. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น
๔.๑) ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๔.๑.๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน (เฉพาะรายวิชาพื้นฐาน) จำแนกตามระดับชั้น
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ระดับชัน้ ร้อยละของนกั เรยี นท่ีไดร้ ะดบั ผลการ ผลการเรยี นเฉลย่ี
เรยี น ระดบั ๓ ขนึ้ ไป
มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๓.๐๕
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ๖๒.๒๔ ๒.๘๘
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๖๑.๐๗ ๓.๐๑
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๖๖.๒๘ ๒.๘๗
มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๖๔.๘๓ ๓.๒๕
มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๗๗.๒๑ ๒.๘๘
๖๕.๐๓ ๒.๙๙
เฉลย่ี รวม ๖๖.๖๙
๔.๒.๒) ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรยี น จำแนกตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ รอ้ ยละของนกั เรยี นที่ไดร้ ะดบั ผลการเรียนเฉลย่ี
ผลการเรียน ระดบั ๓ ขึ้นไป
ภาษาไทย ๒.๙๓
คณติ ศาสตร์ ๖๖.๑๖ ๒.๗๙
วทิ ยาศาสตร์ ๕๘.๖๔ ๒.๗๖
สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ๕๘.๙๗ ๒.๘๒
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๖๐.๐๖ ๓.๓๐
ศิลปะ ๗๘.๗๗ ๓.๑๗
การงานอาชีพฯ ๗๔.๑๙ ๓.๒๗
ภาษาตา่ งประเทศ ๗๖.๒๐ ๓.๐๔
๖๖.๕๑ ๒.๙๙
เฉลยี่ รวม ๖๖.๖๙
๑๐
๔.๒.๓ เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔
ร้อยละของนกั เรียนทีไ่ ดร้ ะดับผลการเรียน พัฒนาการสมั พัทธ์
ระดบั ๓ ข้นึ ไป
กลุ่มสาระ ๒๕๖๒- ๒๕๖๓-
๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
-๑.๓๖ ๐.๕๙
ภาษาไทย ๖๖.๙๓ ๖๕.๕๗ ๖๖.๑๖ -๐.๖๕ ๒๐.๐๖
คณิตศาสตร์ ๓๙.๒๓ ๓๘.๕๘ ๕๘.๖๔ -๐.๐๙ -๕.๙๔
วิทยาศาสตร์ ๖๕.๐๐ ๖๔.๙๑ ๕๘.๙๗ ๙.๗๖ ๓.๖๙
สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ๔๖.๖๑ ๕๖.๓๗ ๖๐.๐๖ ๐.๖๔ -๑๐.๐๓
สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๘๘.๑๖ ๘๘.๘๐ ๗๘.๗๗ ๒.๓๙ -๑๒.๙๔
ศลิ ปะ ๘๔.๗๔ ๘๗.๑๓ ๗๔.๑๙ ๓.๙๖ -๘.๑
การงานอาชีพฯ ๘๐.๓๔ ๘๔.๓๐ ๗๖.๒๐ ๑๕.๓๕ ๔.๐๗
ภาษาต่างประเทศ ๔๗.๐๙ ๖๒.๔๔ ๖๖.๕๑ ๓.๙๗ -๑.๑๔
๖๓.๘๖ ๖๗.๘๓ ๖๖.๖๙
เฉลี่ยรวม
๔.๒.๔) ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ระดบั ชั้น ภาคเรยี น จำนวน ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ร้อยละ*
นักเรยี น
๒๔ ๒ ๒๑ ๙๖.๘๘
มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ๖๒๖ ๕๗๙ ๙ ๑ ๑๕
๕๒ ๔๒ ๓๑ ๙๑.๒๙
ภาคเรยี นท่ี ๒ ๖๒๕ ๖๐๐ ๔๗ ๒๕ ๗
๒๕ ๑๑ ๓๖ ๙๔.๕๘
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ๖๐๔ ๔๗๙ ๑๙ ๗๙
๓๓ ๑๔ ๓๗ ๘๘.๒๙
ภาคเรยี นที่ ๒ ๖๐๒ ๕๒๓ ๓๙ ๒๒ ๓๒
๙ ๑๖ ๑๙ ๙๔.๒๘
มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ๕๘๒ ๕๑๐ ๑๒ ๑๓ ๙
๒๙ ๒๕ ๒๕ ๙๐.๒๒
ภาคเรยี นท่ี ๒ ๕๘๐ ๕๔๕ ๑๙ ๑๙ ๒๕
๓๑๗ ๑๙๗ ๒๖๖ ๙๒.๙๐
มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนท่ี ๑ ๔๗๔ ๓๙๐
ภาคเรยี นท่ี ๒ ๔๗๑ ๓๗๘
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๕๐๐ ๔๕๖
ภาคเรียนที่ ๒ ๔๙๗ ๔๖๓
มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ๔๘๑ ๔๐๒
ภาคเรียนท่ี ๒ ๔๘๐ ๔๑๗
รวม ๖๕๒๒ ๕๗๔๒
* ร้อยละของจำนวนนกั เรียนทีม่ ผี ลการประเมินระดับดีขึน้ ไป
๑๑
๔.๒.๕) ผลการประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะห์ และเขยี นส่อื ความ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ระดับชั้น ภาคเรียน จำนวน ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น รอ้ ยละ*
นกั เรียน
๖๔ ๑๗ ๑๗ ๙๔.๗๒
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๖๒๖ ๕๒๘ ๕๗ ๙ ๒๓
๖๐ ๐ ๓๒ ๙๔.๖๙
ภาคเรยี นที่ ๒ ๖๒๕ ๕๓๖ ๖๙ ๐ ๓๒
๑๗ ๐ ๓๐ ๙๕.๑๘
มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ๖๐๔ ๕๑๒ ๑๒ ๐ ๒๖
๔๗ ๒๖ ๓๖ ๘๔.๕๕
ภาคเรยี นท่ี ๒ ๖๐๒ ๕๐๑ ๓๔ ๒๓ ๖๑
๔๐ ๓ ๑๕ ๙๕.๒๙
มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ๕๘๒ ๕๓๕ ๓๐ ๙ ๒๐
๓๐ ๐ ๒๗ ๙๒.๕๑
ภาคเรียนที่ ๒ ๕๘๐ ๕๔๒ ๒๕ ๐ ๔๕
๔๘๕ ๘๗ ๓๖๔ ๙๓.๐๘
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๑ ๔๗๔ ๓๖๕
ภาคเรียนที่ ๒ ๔๗๑ ๓๕๓
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๕๐๐ ๔๔๒
ภาคเรียนท่ี ๒ ๔๙๗ ๔๓๘
มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ๔๘๑ ๔๒๔
ภาคเรียนท่ี ๒ ๔๘๐ ๔๑๐
รวม ๖๕๒๒ ๕๕๘๖
* ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทีม่ ีผลการประเมนิ ระดับดีข้นึ ไป
๕. นวตั กรรมของผบู้ รหิ าร/ครู
จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา-๒๐๑๙ ส่งผลให้โรงเรียนต้องปิดเรียนด้วยเหตุ
พิเศษ กระทบกบั การสอนของครู การเรยี นรขู้ องนักเรียน แตเ่ นอ่ื งจากโรงเรียนต้องบริหารจดั การสถานศกึ ษาให้เป็นไป
ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา -๒๐๑๙
(COVID-๑๙) โรงเรียนจึงมีการจัดทำและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ออนไลน์บนเว็บไซต์ Pakkredlearningcyber.com ให้
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เรียนได้ทุกที่ทุกเวลาเป็นศูนย์กลางแหล่งเรียนรู้ขนาดใหญ่ มีบทเรียนออนไลนท์ ี่
ครผู ู้สอนโรงเรยี นปากเกร็ดสรา้ งขึ้นครบทกุ วชิ า ทกุ ระดบั ชัน้
เป้าหมายของการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ออนไลน์บนเว็บไซต์ Pakkredlearningcyber.com เพื่อนักเรียน
ทกุ คนจะสามารถเข้าใชร้ ะบบการเรียนรู้ออนไลน์ และมที กั ษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ในการสร้างองค์ความรขู้ องตนเอง
พัฒนาครูทุกคนให้มีทักษะพื้นฐานในการสร้างสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ โดยมีกระบวนการพัฒนาโดยใช้หลักการของ
PDCA ดังภาพ
๑๒
แผนภาพขนั้ ตอนการพฒั นานวตั กรรมศนู ยก์ ารเรยี นรู้
Pakkred learning cyber
๑๓
๖. ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม
๖.๑) ภาพรวมของชุมชน
โรงเรียนปากเกร็ด ต้งั อยู่ทต่ี ำบลปากเกร็ด อำเภอปากเกร็ด จังหวดั นนทบรุ ี อยู่ในชมุ ชนที่แวดล้อม
ด้วยบ้านเรอื น ธนาคาร ตลาด โรงพยาบาล ทท่ี ำการเทศบาล ทว่ี ่าการอำเภอ สถานีดบั เพลิง ฯลฯ
ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของอำเภอปากเกร็ด สภาพพนื้ ทีเ่ ป็นทีร่ าบลมุ่ มีแมน่ ้ำและมีลำคลองไหลผ่าน
พ้ืนท่เี ป็นจำนวนมาก มแี มน่ ้ำลำคลองสำคญั หลายสาย เชน่ แม่น้ำเจา้ พระยา คลองบางบวั ทอง คลองพระอุดม คลอง
บา้ นแหลมเหนือ และคลองซอยประมาณ ๒๙ คลอง เปน็ ตน้
พื้นที่อำเภอปากเกร็ด แบ่งเป็น ๒ ส่วน คือ ส่วนที่อยู่ทางฝั่งตะวันออกของแม่น้ำเจ้าพระยา
เปน็ ชุมชนเมอื ง ส่วนฝั่งตะวันตกของแมน่ ้ำเจา้ พระยาเป็นพน้ื ทีก่ ารเกษตร มคี ลองส่งน้ำหลายสายไหลผ่านพ้นื ที่
การท่องเทีย่ ว สถานทท่ี ่องเทย่ี วที่สำคัญ เชน่ วดั ปรมยั ยิกาวาส เกาะเกร็ด วัดชลประทานรงั สฤษฎ์
วัดกู้ วัดตำหนกั ใต้ สวนทพิ ย์ ศนู ย์รวมพนั ธ์ุไมด้ อกไมป้ ระดบั สวนสมเดจ็ พระศรีนครินทร์ และคลองขนมหวาน
สภาพทางสังคม มีสถานศึกษา ๕๐ แห่ง สาธารณสุข ความปลอดภัยในทรัพย์สินและชีวิต มีสถานี
ตำรวจ ๓ แห่ง สถานศึกษาอืน่ ๆ ได้แก่ โรงเรียนพระปริยัติธรรม ศูนย์อบรมเด็ก ศูนย์พัฒนาเด็ก สถาบันหรือองคก์ ร
ศาสนา มวี ัดรวม ๔๐ แหง่
ศิลปวัฒนธรรมประเพณี มีจิตรกรรมฝาผนัง การตักบาตรทางเรือ การตักบาตรดอกไม้ การแห่
นางหงส์ การแหข่ า้ วแช่ การแห่น้ำหวานของชาวมอญ
การสาธารณสุข โรงพยาบาล สาธารณสุขอำเภอ สถานีอนามัย และสถานพยาบาลของเอกชน ๑๙
แหง่
การคมนาคม การคมนาคมตดิ ต่อระหว่างอำเภอและจงั หวัด รวมท้งั การคมนาคมภายในตำบล และ
หมู่บ้าน มรี ายละเอียด ดงั น้ี ทางหลวงแผน่ ดนิ ถนนติวานนท์ ทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข ๓๔๕ ทางหลวงแผ่นดินถนน
แจ้งวัฒนะ ทางหลวงแผ่นดินสาย ๒๔๐ ทางหลวงชนบทสายบางตะไนย์ - คลองพระอุดม – คลองข่อย ปัจจุบันมี
สะพานพระราม ๔ ขา้ มแมน่ ้ำเจ้าพระยาผ่านหนา้ โรงเรยี นและเทศบาลนครปากเกร็ด
เกาะเกร็ด เป็นตำบลท่เี ป็นเกาะขนาดใหญ่ รปู ร่างคลา้ ยสีเ่ หล่ียมผนื ผา้ ต้งั อย่กู ลางแมน่ ้ำเจ้าพระยา
อาหารมอญ ชาวบา้ นเกาะเกร็ดได้รับการถ่ายทอดวิชาการทำอาหารหวานจากชาววังในรัชกาลที่ ๕
คนมอญแต่เดิมที่มาอยู่ในประเทศไทยใหม่ ๆ นั้นจะทำอาหารไทยไม่ได้ แต่เมื่อได้มาเป็นลูกมือชาววังดังกล่าว
จึงกลายเป็นผู้มีฝีมือการทำอาหารไทยไปในที่สุด อาหารคาวที่มีชื่อ เช่น แกงมัสมั่น หมี่กรอบ ยำใหญ่ ฯลฯ
ของหวานมีชอื่ เชน่ หันตรา ทองหยบิ ทองหยอด ฝอยทอง สงั ขยา ขนมผกั กาด เป็นตน้ และดา้ นอาหารมอญโบราณ
คอื คะนอมจนิ ทค่ี นไทยเรียกวา่ ขนมจนี จดั วา่ เปน็ อาหารมอญแท้ ๆ
อาชีพการทำเครื่องปั้นดินเผา นับว่าเป็นอาชีพที่เก่าแก่ เป็นหัตถกรรมพื้นบ้านที่เก่าแก่ที่สุดของ
จังหวัดนนทบุรี และมีมากมายหลายประเภท ตั้งแต่โอ่งน้ำขนาดใหญ่ไปจนถึงกระปกุ ขนาดเล็ก โอ่งดินเผาขนาดใหญ่
ท่สี ุดในไทยอยู่ท่ีวดั ปรมยั ยิกาวาส ช่างป้นั เกาะเกรด็ สามารถป้ันเครอื่ งปัน้ ต่าง ๆ ได้อย่างประณีต สวยงาม และทนทาน
โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การออกแบบรูปทรงและการสลักลวดลายต่าง ๆ สวยงามเปน็ เอกลักษณ์เฉพาะถึงกับเป็นท่ียอมรับ
ของทางราชการ โดยการนำรูป “หมอ้ นำ้ สลักลายวิจิตรบา้ นเกาะเกรด็ ” ทำเปน็ ตราประจำจงั หวัดนนทบรุ ี
๖.๒) ลักษณะเดน่ ของชุมชน ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น และแหลง่ เรยี นรู้ในชมุ ชน
ลักษณะเดน่ ของชุมชน
๑. เป็นสังคมเมือง เปน็ แหล่งที่อยูอ่ าศยั ของประชาชนหลายเช้ือชาตทิ ง้ั ไทย จีน อิสลาม และมอญ
๑๔
๒. มสี ถานท่ีราชการ หน่วยงานภาครัฐ และเอกชนอยู่ใกลส้ ถานศึกษาเป็นต้นว่า มหาวทิ ยาลยั
เทศบาลนครปากเกรด็ โรงพยาบาล ธนาคาร วัด ไปรษณยี ์
๓. มสี ถานประกอบการรา้ นคา้ เชน่ ตลาด ห้างสรรพสินคา้ (โลตัส บิ๊กซี เซน็ ทรลั ) บรษิ ัทห้างร้าน
ตา่ งๆ
๔. มกี ารคมนาคมทีเ่ อ้อื ต่อการเดนิ ทางอยา่ งสะดวก เป็นต้นสายของรถโดยสารประจำทางทงั้ รถบัส
รถมินิบสั รถตู้โดยสาร ฯลฯ หม่บู ้านจดั สรร
๖.๓) ภมู ิปญั ญาในทอ้ งถ่ินทเี่ ด่น : เครื่องปนั้ ดนิ เผา
องคค์ วามรู้ของภมู ปิ ัญญา : วฒั นธรรมชาวมอญ จีน ประเพณีตกั บาตรนำ้ ผ้ึง
๖.๔) แหล่งเรยี นรูภ้ ายใน/นอกโรงเรียน
แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น แหลง่ เรียนรู้นอกโรงเรยี น
สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น ศูนย์วิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศึกษา
อุทยานการเรียนรู้ลพชยั –ประทมุ มาศ (หอ้ งสมุด) มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์
ห้องเรยี นสเี ขยี ว สถานวี จิ ยั สิง่ แวดล้อม
ศนู ยอ์ าเซยี นศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยมหิดล
ศูนย์พัฒนาศกั ยภาพบุคคลสคู่ วามเป็นเลิศ (HCEC) กระทรวงสาธารณสขุ
ศนู ยพ์ ฒั นาการเรียนการสอนภาษาจีน (สพฐ.) พิพิธภัณฑ์และศูนยฝ์ ึกอบรมการแพทย์แผนไทย
ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศนู ย์การเรียนรภู้ าคกลาง จงั หวัดฉะเชงิ เทรา
ด้านการศึกษา
ศูนย์บริการทางการศกึ ษาพเิ ศษ (Student Support เกาะเกรด็
Service: SSS) โรงเรียนต้นแบบเรยี นรวม
พิพธิ ภัณฑ์โรงเรียน เมอื งทองธานี (อมิ แพ็ค เมอื งทองธาน)ี
หอ้ งสมุดกล่มุ สาระฯ มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช
www.pakkredlearningcyber.com บ้านขนมหวาน
PakkredKM ครูภมู ิปญั ญา (นาฏศลิ ป์ + ชา่ งปั้น)
วดั ชลประทานรงั สฤษด์ิ
ศูนย์ STEM ศึกษา โรงเรียนศรีบุณยานนท์
สถาบันเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าเจ้าคณุ ทหาร ลาดกระบงั
สถาบนั การจัดการปัญญาภวิ ัฒน์
วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกจิ
วทิ ยาลยั เทคโนโลยีพงษ์สวสั ดิ์
มหาวทิ ยาลยั ธรุ กจิ บัณฑติ
มหาวทิ ยาลัยรัตนบัณฑิต
วัดสนามเหนอื
วัดกลางเกรด็
วัดกู้
๑๕
๗. ข้อมูลด้านงบประมาณ และทรัพยากร
รายการ คงเหลือปีงบประมาณ ๒๕๖๓ รายรบั รายจ่าย คงเหลอื ปงี บประมาณ ๒๕๖๔
เงินสนับสนนุ การจัด ๘,๔๗๐,๔๔๕.๘๘ ๔,๑๑๔,๒๑๔.๐๖ ๑๖,๑๙๒,๑๒
การศึกษาตง้ั แตอ่ นบุ าลจน ๙๕๐,๗๖๐.๐๐ ๑.๑๔
๕๓๓,๕๐๐.๐๐
จบการศกึ ษา ๑,๕๕๘,๒๖๗.๕๑ ๓,๕๒๖,๒๐๐.๐๐ ๒,๘๗๐,๑๓๓.๐๗ ๙๗๐,๒๕๓.๔๕
ข้นั พืน้ ฐาน ๒๓๑,๐๓๐.๐๐ ๑,๔๒๙,๐๕๐.๐๐
๔๙๒,๘๐๐.๐๐ ๑๕,๒๔๔,๘๗๙.๐๙ ๗๐๙,๓๒๐.๐๐
ค่าหนังสอื เรยี น ๑,๕๘๖,๖๕๐.๐๐ ๕๓๕,๕๐๐.๐๐
๔,๔๗๓,๖๔๘.๓๗ ๑,๕๔๕,๙๕๐.
คา่ อปุ กรณก์ ารเรียน ๕,๔๔๓,๘๑๐.๐๐ ๑,๒๑๐,๘๙๐.๓๑ ๐๐
๕๒๙,๒๘๕.๐๐
คา่ เครอ่ื งแบบนักเรียน ๒,๘๑๒,๗๙๒.๓๔ ๗,๐๔๗,๓๒๕.
๑,๑๗๐,๒๕๒.๐๐ ๓๐
คา่ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรยี น ๐.๐๐ ๓,๓๓๔.๔๕ ๔,๔๖๐,๐๗๒.
๑๙,๗๐๔,๙๕๑.๔๘ ๓๙
เงินอดุ หนุนคา่ ใช้จ่ายในการ ๖,๒๒๖,๕๐๐.๗๗
จัด การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ๑,๗๑๔,๗๐๐.๐๐ ๒๘๐,๐๐๐.๐๐ - ๑,๔๕๙,๒๐๐.
๐๐
(ค่าใช้จา่ ยรายหัว) ๕,๕๓๘,๘๐๘.๕
เงนิ อดุ หนุนปจั จัยพื้นฐาน ๑๒,๐๔๘,๙๙๓.๘๓ ๑,๓๔๑.๒๐ ๑๒,๖๑๑,๑๓
๗.๗๘
(นกั เรยี นยากจน)
เงินบำรงุ การศกึ ษา ๘๖๕,๑๗๑.๔๐ ๗๖๓,๔๐๐.๘๘ ๔๑๗,๖๘๑.๙๗
(เงนิ รายไดส้ ถานศกึ ษา) ๖๑๐,๗๒๖.๖๑ ๒๗๕,๘๕๐.๐๐
๑,๔๙๓,๐๐๖.๗๔ ๒,๓๒๐,๑๐๐.๐๐ ๓๕๗,๒๙๑.๖๑
เงนิ บำรงุ สถานศกึ ษา ๑,๘๙๙,๗๕๙.๓๐ ๑,๖๔๗,๘๐๐.๐๐
๑๓,๑๐๐.๒๓ ๑,๐๐๐,๓๑๔.
เงนิ โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพ - ๔๐
อนามยั
๒,๓๗๗,๓๐๗.
เงนิ โครงการสอนเสรมิ ๓๐
คอมพวิ เตอร์
๙,๗๖๕.๗๘
เงินโครงการคา่ จา้ งครู
ชาวต่างประเทศ ๖๐๒,๑๑๗.๐๗ ๘,๗๙๔,๑๘๑.๒๔ ๓,๑๙๖,๗๙๗.
๓๑,๕๐๐.๐๐ ๕๔
เงนิ โครงการเขา้ คา่ ยลกู เสอื - ๖๒๙,๐๖๑.๓๕ ๔,๐๑๐,๑๐๐.๐๐
เนตรนารี ๔,๒๐๔,๓๑๒.๖๕ ๔๐๔,๒๐๐.๐๐ ๖๖๐,๕๖๑.๓๕
เงินโครงการสง่ เสริมความ ๐.๐๐ ๒,๖๗๕,๖๐๔.
เป็นเลศิ ด้านวิชาการ ๑๕
(หอ้ งเรยี นพเิ ศษ)
เงินโครงการสง่ เสริม ๔๐๒,๘๕๘.๘๐
ความคิดสร้างสรรค์
เงินโครงการจดั จ้างครูและ
บุคลากร
เงินโครงการโครงการประกนั
อบุ ัตเิ หตนุ กั เรียน
๑๖
รายการ คงเหลือปีงบประมาณ ๒๕๖๓ รายรับ รายจา่ ย คงเหลอื ปงี บประมาณ ๒๕๖๔
เงินโครงการสอนเสริมสรา้ ง ๘๘๑,๙๔๓.๗๒
สมรรถนะดา้ นกีฬาว่ายนำ้ ๔๙๐,๔๐๐.๐๐ ๖๑๗,๑๖๓.๖๐ ๗๕๕,๑๘๐.๑๒
๒๒,๐๐๐.๐๐ ๐
เงนิ บรจิ าคเพือ่ พัฒนา ๕๘๗,๔๙๔.๗๖ ๐ ๒๒,๐๐๐.๐๐
การศึกษา ๑๓,๐๘๐.๐๐ ๑๓๗,๐๐๐.๐๐
๑๓๒,๒๒๐.๐๐ ๐ ๑๖๗,๐๐๐.๐๐ ๕๕๗,๔๙๔.๗๖
เงนิ บรจิ าคมีวตั ถุประสงค์ ๙๕,๐๐๐.๐๐ ๐ ๑๓,๐๘๐.๐๐
๔๑๙,๗๘๐.๐๐ ๗๐,๒๐๐.๐๐
เงนิ สะเต็มศึกษา ๒๐,๕๑๙,๔๓๙.๗๑ ๐ ๔๘๑,๘๐๐.๐๐
๙๕,๐๐๐.๐๐
เงนิ ระบบฐานข้อมูล ๐
เงินสนับสนุนกิจกรรม
โครงการห้องเรียนสีเขยี ว ๒๘,๘๐๓,๒๕
๘.๙๒
รวมทง้ั สน้ิ
๑๗
ตอนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
๑. ผลการประเมินเปน็ รายมาตรฐาน
มาตรฐานที่ ๑.๑ คุณภาพของผเู้ รยี น
๑. ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม
๒. กระบวนการพฒั นา
จากการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนปากเกรด็ มีกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดย
การนำผลจากปกี ารศึกษากอ่ นมาเป็นฐานในการวางแผนการพฒั นา ซง่ึ โรงเรียนปากเกร็ดไดม้ ีกำหนดจดั ทำแผนปฏิบัติ
การ และการวางแผนในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน โดยเฉพาะด้านผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รียน ฝ่ายบริหารและ
คณะกรรมการบริหารวิชาการได้มีการวิเคราะห์ผลลัพธ์ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพื่อออกแบบ วางแผนพัฒนา
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ กิจกรรมเสริมทักษะต่าง ๆ และขยายผลสู่ครูผู้สอนทุกคน ซึ่งการพฒั นาความสามารถใน
การอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ โรงเรียนปากเกรด็ ได้มกี ารพฒั นาการจดั การเรียนการสอนที่เน้นให้
นกั เรยี นไดล้ งมอื ปฏิบัติมากขนึ้ โดยในความสามารถในการอ่าน การเขยี นได้เน้นการพัฒนาทักษะผ่าน กลุ่มสาระการ
เรยี นรู้ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ โดยการจดั ให้นกั เรียนได้ลงมอื ปฏบิ ตั แิ ละมสี ะท้อนผลเพือ่ พัฒนานักเรียนอย่าง
ต่อเนื่อง ผ่านโครงการและกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนให้กับนักเรียนทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่อง
โดยดำเนินการจัดกิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมร้อยฝันวรรณศิลป์ กิจกรรมสอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่มีผล
การประเมินการอ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง กิจกรรมปรับพื้นฐานรายวิชาภาษาไทย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
และมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เพื่อปรับพื้นฐานให้นักเรียนทุกคนมีความรู้ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร
อย่างเท่าเทียม และยังมีการพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร โดยจัดการทดสอบโดยใช้
ข้อสอบ PISA เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ของเขตพื้นที่การศึกษา ในระดับชั้น ม.๑-๓ จำนวน ๔ ครั้ง นำผล
การทดสอบในครั้งแรกมาเป็นข้อมลู ในการวางแผนพฒั นาความสามารถในการอ่าน ในส่วนของกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ได้มีการออกแบบเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
โดยจัดกิจกรรมการแข่งขันทักษะภาษาต่างประเทศ เช่น การแข่งขันเล่านิทาน (story telling) การแข่งขันพูดสุนทร
พจน์ (impromptu speech) การแข่งขนั ความเปน็ เลศิ ดา้ นภาษา (multi skill) การแข่งขนั ละครส้นั (skit) การแขง่ ขนั
ต่อคำศัพท์ (Crossword) โครงการแลกเปลี่ยนเยาวชน Y.F.U ประเทศฟินแลนด์ รุ่น ๒๔ ปี ๒๐๒๑ โครงการ
แลกเปลี่ยนระหว่างประเทศญี่ปุ่นและประเทศในภูมิภาคเอเชีย-แปซิฟิก โครงการเยาวชน AFS โครงการพัฒนา
อาสาสมัคร AFS ด้านการสอนภาษาอังกฤษ หลังจากนน้ั ทางกลมุ่ การบริหารวิชาการ ไดป้ ระเมินผลการอ่าน การเขียน
และการสื่อสารของนักเรียนเพื่อจัดทำสารสนเทศและใช้พัฒนาในปีการศึกษาถัดไป ในส่วนของการสื่อสาร ในแต่ละ
รายวิชาได้มีการเน้นให้นักเรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ต่อบุคคลอื่น ๆ เช่น ครู เพื่อนนักเรียน รวมไปถึ งผู้ปกครอง ผ่าน
กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนโดยใหน้ กั เรยี นไดท้ ำงานรว่ มกับเพ่อื น มีการประชุม ปรกึ ษาหารอื และสอ่ื สารออกมา
ในรูปแบบของชิ้นงานของนักเรียน การพัฒนาทักษะด้านการคิดคำนวณของนักเรียน ทางกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ไดม้ ีกิจกรรมคณติ คิดเรว็ ในวันอังคารและพฤหัสบดีชว่ั โมงโฮมรมู โดยให้นักเรียนได้ฝึกทำโจทย์คณิตศาสตร์
ที่สอดคล้องกับเรื่องที่นักเรียนเรียนในแต่ละระดับชั้น นอกจากนี้ทางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้มีกิจกรรม
โจทย์คณิตศาสตร์ประจำสัปดาห์ โดยกลุ่มสาระคณิตศาสตร์จะนำโจทย์คณิตศาสตร์มีติดไว้หน้ากลุ่มสาระฯ แล้วให้
๑๘
นักเรียนนำคำตอบมาส่งแล้วรับรางวัล ซ่งึ คำตอบของนกั เรียนในกิจกรรมช่วั โมงโฮมรมู และกิจกรรมโจทย์คณิตประจำ
สัปดาห์ไปประเมนิ เพื่อพัฒนานักเรยี นตอ่ ไป
โรงเรียนปากเกรด็ ได้มีการพฒั นาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัดของ
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานโดยทคี่ รผู สู้ อนทุกคนตอ้ งมกี ารทำวเิ คราะห์หลกั สูตร และจดั ทำแผนการจัดการ
เรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน และมีการสนับสนุน ส่งเสริมการจัดทำโครงงานในรายวิชาการค้นคว้าอิสระ (IS) โดย
การสอนของครทู ปี่ รกึ ษาในชั่วโมงการสอนรายวิชาการค้นคว้าอิสระ การจัดทำโครงงานคณุ ธรรม การทำโครงงานของ
นักเรียนหอ้ งเรียนพเิ ศษ การแข่งขนั ฟิสิกส์สปั ระยทุ ธ์ ตลอดจนการส่งเสรมิ ให้นักเรียนออกไปสู่เวทีการแข่งขันในระดับ
ภูมิภาคและระดับประเทศ โดยในกิจกรรมดังกล่าวจะส่งเสริมให้นักเรียได้ฝึกการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ คิดริเร่ิม
สร้างสรรค์ อย่างเป็นระบบขั้นตอนจนสามารถย่อยอดสู่นวตั กรรมที่นกั เรียนสร้างขึ้นได้ด้วยตนเอง พร้อมทั้งนำเสนอ
อภปิ รายผลลพั ธท์ ่ีเกิดขน้ึ ได้
ในการพัฒนานักเรียนจนสามารถสร้างนวัตกรรมและนำเสนอผลงานของตนเอง โดยใช้เทคโนโลยี
เข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการพฒั นานวัตกรรม และการสื่อสาร ซึ่งโรงเรียนปากเกร็ดได้มีการพัฒนานักเรยี น โดยเน้นท่ี
กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการลงมือปฏิบัตจิ ริง ดังนั้นโรงเรียนปากเกรด็ จงึ ให้ความสำคญั
กับเทคโนโลยีและอุปกรณ์อำนวยความสะดวกต่าง ๆ เช่น สมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์พกพา เครื่องโปรเจคเตอร์
สมาร์ททีวี เครื่องขยายเสียงและระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนสามารถนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้
ร่วมกับการจัดการเรียนการสอน เพื่อกระตุ้นความสนใจและพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และในช่วงของการแพร่
ระบาดของไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ โรงเรียนปากเกร็ดได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ไว้ ๓ รูปแบบ โดยไม่ทิ้งนักเรียนแม้
เพียงคนเดียวไว้ข้างหลัง ซึ่งการจัดการเรียนการสอนแต่ละรูปแบบมีดังนี้ ๑) On Air โดยครูทำการสอนสดผ่าน
Application ตา่ ง ๆ ทัง้ Google Meet, Zoom, Line Group และ Facebook Live ตามความเหมาะสมของครูและ
นักเรียน ๒) On Line โดยการพัฒนาเว็บไซต์ Pakkred Learning Cyber สำหรับการจดั การเรียนรู้โดยครู แต่ละวิชา
ทำบทเรียนสำเร็จรูปของตนเอง เพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนสามารถเข้าเรียนได้อย่างอิสระ และสามารถ
ทบทวนเนือ้ หาจากการเรียนได้ทุกที่ ทกุ เวลา และ ๓) On Hand โดยนกั เรยี นสามารถนำหนังสอื และแบบฝกึ หัดเรียนรู้
ไดด้ ้วยตนเอง พร้อมทง้ั สามารถตดิ ตอ่ สอบถามส่วนท่ีไมเ่ ข้าใจจากครผู สู้ อนได้ตามช่องทางการตดิ ต่อท่ีครผู สู้ อนใหไ้ ว้
โรงเรียนปากเกร็ดมีการนำผลสัมฤทธิ์จากปี ๒๕๖๓ มาวิเคราะห์เพื่อหาแนวทางพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ
โดยกลุ่มบริหารวิชาการมีการพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่มีความหลากหลาย
จากนั้นได้มีการวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดเพื่อนำมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ และประเมินผลนักเรียนตาม
ตัวชี้วัด และจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอน โดยครูผู้สอนทุกคนจัดการเรียนการสอน และ
มงุ่ เนน้ พัฒนานกั เรยี นและวัดประเมนิ ผลตามตวั ชี้วัด โรงเรยี นปากเกร็ดไดจ้ ัดช่วั โมง PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ทุกกลุ่ม เพื่อวางแผนในการแกป้ ัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของตนเองให้ดียิ่งขึ้น และ
นำไปสู่การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนานักเรียน ส่วนการพัฒนาผลการทดสอบระดับชาติหรือ O-NET ครูโรงเรียน
ปากเกร็ดได้ใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ที่เน้น Active Learning มีการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่มีความหลากหลาย พัฒนา
แหล่งเรียนรู้ Pakkred Learning Cyber เรียนสนุก เรียนได้ทุกที่ทุกเวลา จัดโครงการกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนที่หลากหลายและครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมีการจัดการเรียนการสอนใน ๕ วิชา คือ
ภาษาไทยรอบรู้ คณิตศาสตร์รอบรู้ วิทยาศาสตร์รอบรู้ สังคมศึกษารอบรู้ และภาษาอังกฤษรอบรู้ โดยทำการจัดการ
๑๙
เรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ ๖ เพื่อให้นักเรียนได้เกิดการทบทวนความรู้อยู่ตลอดเวลา และมี
ประสบการณใ์ นการทำข้อสอบมาตรฐานระดับชาติ
โรงเรยี นปากเกร็ดมีการวเิ คราะหค์ วามต้องการของตลาดแรงงานระดบั ท้องถ่ินและระดับประเทศเพ่ือ
หาแนวทางในการพัฒนานักเรียน ซึ่งโรงเรียนไดม้ ีการพัฒนาหลักสูตรและเปิดกลุ่มการเรียนที่มีความหลากหลายทัง้
กลุ่มการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กลุ่มการเรียนสายภาษา กลุ่มการเรียนคอมพิวเตอร์ กลุ่มการเรียน
คอมพิวเตอร์-ธุรกิจ กล่มุ การเรียนงานช่าง-งานเกษตร และกลมุ่ การเรียนคหกรรม-งานประดิษฐ์ เพื่อให้สอดคล้องกับ
นโยบายของประเทศไทย โดนเนน้ การออกแบบหลกั สตู ร และกจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะตา่ ง ๆ ปลกู ฝงั เจตคติท่ีดีต่ออาชีพท่ี
สุจริต เห็นความสำคัญของอาชีพในชุมชนท้องถิ่น นอกจากนี้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการสร้าง
ประสบการณ์ใหม่ ๆ ให้กับนักเรียน เช่น การแลกเปลี่ยนภาษาวัฒนธรรมออนไลน์กับประเทศญี่ปุ่น การเตรียมความ
พร้อมทดสอบวัดระดับความสามารถด้านภาษาอังกฤษ (CEFR) การเตรียมความพร้อมทดสอบวดั ระดับความสามารถ
ดา้ นภาษาจนี (HSK) การพัฒนาศกั ยภาพด้านเทคโนโลยีและดจิ ิทลั กจิ กรรมตลาดนัดอาชพี สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นเข้าร่วม
กจิ กรรม Open House โครงการเตรียมความพร้อมสู่ร้ัวมหาวิทยาลยั กิจกรรมนทิ รรศการแนะแนวการศึกษาต่อและ
อาชีพ โครงการแนะแนวการศกึ ษาและอาชพี การประชุมผู้ปกครองเพือ่ แนะแนวการศึกษาต่อของนกั เรียน นำนักเรียน
เขา้ ร่วมกิจกรรมการแนะแนวการศึกษาตามสถาบันต่าง ๆ
๓. ผลการดำเนินงาน
ผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการโรงเรียนปากเกร็ด ในปีการศึกษา ๒๕๖๔
นักเรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคำนวณ ระดบั ดีขึน้ ไป รอ้ ยละ ๙๓.๐๘
นกั เรียนมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา ระดับดขี ึ้นไป สูงกวา่ ร้อยละ ๙๐ โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนในรายวิชาการ
ค้นคว้าอสิ ระ (IS) และผลงานเชงิ ประจกั ษ์ของนกั เรียนที่สามารถสร้างโครงงานเพื่อแกไ้ ขปญั หาหรือพัฒนาได้จริงโดย
นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม โดยนักเรียนห้องเรยี นพิเศษสามารถพัฒนาต่อยอดมาจากรายวชิ าการค้นคว้าอิสระ
(IS) มาสู่นวัตกรรมที่เป็นต้นแบบ สามารถใช้งานได้จริง ซึ่งพิจารณาจากการนำเสนอโครงงานห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ระดับเครอื ข่ายภาคกลางตอนบน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียน
ในโครงการร้อยละ ๑๐๐ สามารถสร้างนวัตกรรมและนำเสนอผลงานในเวทีระดับภาคได้ จนไดร้ ับรางวัลรองชนะเลิศ
อันดับที่ ๒ สาขาเคมีและสาขาคณิตศาสตร์ รางวัลเหรียญทอง จำนวน ๑ โครงงาน รางวัลเหรียญเงิน จำนวน ๑
โครงงาน และรางวลั เหรียญทองแดงจำนวน ๑ โครงงาน และนอกจากนนี้ ักเรียนโรงเรียนปากเกรด็ ยงั ไดร้ บั รางวลั สาขา
นวตั กรรมสรา้ งสรรคจ์ ากเวทีระดับนานาชาติ เชน่ โครงงานบรรจุภัณฑก์ นั กระแทกเครื่องปั้นดินเผาจากผกั ตบชวาผสม
กาวธรรมชาติ ที่ได้รับรางวัล Special award for Creativity / Innovation จากการประกวดผลงานวิจัยระดับ
นานาชาติ ๑๒th Regional Congress Search for SEAMEO Young Scientists ๒๐๒๒ โครงงานไข่มุกจากเปลือก
ทุเรียน รางวัลระดับนานาชาติ Grand Finalist ในการประกวดโครงการ Youth Creation ๒๐๒๑ ระดับเอเชีย
ตะวนั ออกเชยี งใต้ จดั โดยศูนย์ SEAMEO RECFON ประเทศอินโดนีเซยี
นักเรียนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล รู้จักและเข้าถึงสื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนปากเกร็ด
Pakkred Learning Cyber ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มศูนย์กลางการเรียนรู้ของโรงเรียนปากเกร็ด ได้ร้อยละ ๑๐๐ และมี
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ในรายวชิ าพื้นฐานของทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ รอ้ ยละของนกั เรียนท่ี
มีเกรดเฉลี่ย ๓ ขึ้นไป สูงกว่าค่าเปา้ หมายของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สูง
กวา่ ร้อยละ ๙๐ ซ่งึ สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทโ่ี รงเรียนกำหนดไว้
๒๐
๔. จุดเดน่
โรงเรียนปากเกร็ดมีการปรับตัวอย่างรวดเร็วท่ามกลางสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส
โคโรนา ๒๐๑๙ โดยการปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยการเรียนผ่านช่องทางต่าง ๆ อีกทั้งนักเรียนยังสามารถ
ทบทวนความรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลาผ่าน Pakkred Learning Cyber และรูปแบบวิธีการพัฒนานักเรียนที่เน้นให้สามารถ
สร้างองค์ความรู้ สรา้ งสรรค์นวัตกรรม และเป็นพลเมืองดี
๕. จุดควรพฒั นา
สถานศกึ ษาควรจดั กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ การพฒั นาทกั ษะกระบวนการคิดข้นั สูง เพอื่ ยกระดับนักเรียนให้
ไปสู่การเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ สามารถประกอบอาชีพ สร้างรายได้ สร้างคุณประโยชน์แก่สังคม และสร้างความ
ตระหนักอย่างยัง่ ยืนด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ปลกู ฝ่ังการเปน็ พลเมืองทด่ี ีของสังคม
สร้างความร่วมมือจากบุคลากรทุกฝ่ายของโรงเรียนและเครือข่ายภายนอก คนในชุมชน ในการ
สนับสนุนการจดั กิจกรรมเพือ่ พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
๖. ข้อเสนอแนะ
ควรพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยคำนึงถึงความต้องการทางด้านทักษะอาชีพ การดำรงชีพในอนาคต
อย่างเหมาะสม ปรับตวั ใหไ้ ดใ้ นสถานการณ์และสังคมในปัจจบุ ันอยา่ งปลอดภัย
๗. แนวทางในการพฒั นาในอนาคต
๑. พฒั นาผู้เรียนใหม้ ีทักษะในการเรยี นรู้ดว้ ยตนเองโดยใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์
๒. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีสมรรถนะ และความเชี่ยวชาญ ในสาขาทต่ี นเองถนัด
๓. พัฒนาหลักสตู รให้หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน
๔. พฒั นาผ้เู รยี นสกู่ ารเปน็ นวัตกร
มาตรฐานที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน
๑. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ยี ม
๒. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนปากเกร็ดมีการวางแผนกระบวนการพัฒนา ในมาตรฐานที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
ของผู้เรียน โดยใช้หลักการคดิ เชงิ ระบบ มีข้นั ตอนกระบวนการเปน็ การบริหารจัดการเพอ่ื สนองนโยบายตามวิสัยทัศน์
ของโรงเรยี น และนโยบายการศึกษาของชาติ โดยใชว้ งจรการบริหารงานคณุ ภาพ (PDCA) คือ การวางแผนดำเนินการ
(Plan), การปฏิบตั ติ ามแผนที่ได้กำหนด (Do), การตรวจสอบผลการดำเนนิ การ (Check), การนำผลการตรวจสอบมา
พฒั นา สง่ เสริม เพื่อเป็นฐานขอ้ มูลวางแผนการดำเนนิ การในรอบตอ่ ไป (Act)
ด้านคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนปากเกร็ดได้วางแผนการ
ดำเนินงานด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน ผ่านการจัดโครงการและกิจกรรมที่
หลากหลาย เหมาะสมกบั ผู้เรยี นทุกระดบั ชั้น ใหผ้ ูเ้ รียนไดร้ บั ความร้ใู นดา้ นตา่ ง ๆ เตมิ เต็มในสาระการเรยี นรทู้ ้งั ๘ กลุ่ม
สาระ และกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการประชุมวางแผนคณะกรรมการดำเนินการท่ีได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งใน
กจิ กรรมกำหนดไว้ เช่น ประชุมคณะกรรมการดำเนินการธนาคารโรงเรยี น คณะกรรมการจัดทำคู่มอื นกั เรยี น กิจกรรม
อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม งานโรงเรียนคุณธรรม เป็นต้น เพอ่ื ชแี้ จงรายละเอียดของการดำเนินกจิ กรรม ระยะเวลา ให้
ผทู้ ี่มีส่วนเก่ยี วข้องได้ทราบและนำไปประชาสัมพันธก์ ิจกรรมตอ่ ไปยงั กล่มุ นักเรยี น เมือ่ มกี ารประชุมวางแผนการทำงาน
แลว้ โรงเรียนปากเกรด็ จดั กิจกรรมตามกรอบระยะเวลาทก่ี ำหนดไว้ในปฏิทินการดำเนินการ เชน่ ให้นักเรียนได้ทำการ
๒๑
ฝากเงนิ กับธนาคารโรงเรียน เพอื่ ฝึกความประหยัด การรู้จักวางแผนการใช้จา่ ยในชวี ิตประจำวนั ของนกั เรียน ให้ผเู้ รียน
ฝึกการบันทึกความดีเพือ่ ให้นักเรยี นได้ตระหนักถึงคุณค่าของการทำความดีและมกี ารชื่นชมตนเอง กิจกรรมสวดมนต์
นงั่ สมาธทิ ุกเชา้ เพ่อื ใหน้ ักเรยี นเกดิ ความศรัทธา ยดึ ม่ันในพระรัตนตรัย โครงการตกั บาตรเน่อื งในวนั สำคัญต่าง ๆ เพ่ือ
เปน็ การกล่อมเกลาจิตใจและรกั ษาไว้ซ่ึงขนบธรรมเนียมประเพณีวฒั นธรรมของชาติ โครงการนกั เรยี นดศี รดี ำแดง เพอ่ื
เปน็ การยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียนทีท่ ำความดี ฯลฯ ทกุ ๆ โครงการ/กจิ กรรมจัดทำและดำเนนิ การผสมผสานบูรณา
การเขา้ ดว้ ยกันอยา่ งเหมาะสม เม่อื ดำเนนิ การจัดกิจกรรมตามโครงการเป็นท่ีเสร็จส้นิ แล้ว จะมกี ารประเมินผลการจัด
กิจกรรมในด้านตา่ ง ๆ ว่าบรรลตุ ามวัตถุประสงคแ์ ละสอดคลอ้ งกบั นโยบายของสถานศึกษา กลยุทธ์ หรือมาตรฐานการ
จัดการศึกษาที่ได้ระบุไว้ในโครงการหรือไม่ และจัดทำรูปเล่มรายงานเพื่อเป็นการสรุปผลการดำเนินการเสนอต่อ
ผู้บริหารลงนาม และจัดเก็บเป็นข้อมูลสารสนเทศต่อไป โดยการนำข้อมูลปัญหา อุปสรรค หรือข้อเสนอแนะ ไป
วางแผนการจัดกจิ กรรม พัฒนาหรือปรบั ปรงุ ให้สอดคลอ้ งเหมาะสมในรอบถัดไป
โรงเรียนปากเกร็ด ได้วางแผนการจัดกิจกรรมให้นักเรียนรู้จกั ภูมิปญั ญาท้องถิ่นของนักเรียน รวมไป
ถึงกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญทางศาสนา เพื่อให้นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มและสง่ เสริมการอนุรกั ษ์ความเปน็ ไทย ผ่านกิจกรรม
ตา่ ง ๆ เชน่ การนงั่ สมาธิหลงั เคารพธงชาติ กิจกรรมตอบปญั หาเน่อื งในวันสำคัญทางศาสนาต่าง ๆ โดยประชมุ วางแผน
คณะกรรมกรรมการดำเนินการทีไ่ ดร้ ับการแต่งตงั้ ตามคำสง่ั ในกิจกรรมกำหนดไว้ เช่น ประชุมคณะกรรมการดำเนนิ การ
กิจกรรมวันสุนทรภู่ วันภาษาไทย การประกวดมารยาทไทย เป็นต้น เพื่อชี้แจงรายละเอียดของการดำเนินกิจกรรม
ระยะเวลา ให้ผู้ที่มสี ว่ นเก่ียวข้องไดท้ ราบและนำไปประชาสัมพันธก์ ิจกรรมต่อไปยงั กล่มุ นกั เรยี น จากนั้นโรงเรียนได้ทำ
การประชุมวางแผนการทำงานเรียบร้อยแล้ว โรงเรยี นปากเกร็ดจึงจัดกิจกรรม เช่น การจัดกิจกรรมเนือ่ งในวันสำคัญ
ทางศาสนา กจิ กรรมการประดิษฐ์ธงตะขาบ การแกะสลกั กระดาษทององั กฤษ การทำอาหารและขนมไทย ศิลปะการ
ปน้ั เครื่องป้ันดนิ เผา (เซรามิก) การเรียนรู้นาฏดรุ ิยางคศิลป์ไทย ควบค่ไู ปกับการปลกู ฝงั จิตสำนกึ ใหน้ ักเรยี นไดต้ ระหนัก
ถึงคณุ คา่ ของภมู ิปญั ญาไทย โดยสอดแทรกไปกบั การเรียนการสอนของทุกวิชา เมือ่ ดำเนินการจัดกจิ กรรมตามโครงการ
เป็นที่เสร็จสิ้นแล้ว จะมีการประเมินผลการจัดกิจกรรมในด้านต่าง ๆ ว่าบรรลุตามวัตถุประสงค์และสอดคล้องกับ
นโยบายของสถานศึกษา กลยุทธ์ หรือมาตรฐานการจัดการศึกษาที่ได้ระบุไว้ในโครงการหรือไม่ และจัดทำรูปเล่ม
รายงานเพื่อเป็นการสรุปผลการดำเนินการเสนอต่อผู้บริหารลงนาม และจัดเก็บเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อการวาง
แผนการจัดกิจกรรม พัฒนาหรือปรับปรุงให้สอดคล้องเหมาะสมในรอบถัดไป เช่น กิจกรรมการปั้นเครื่องปั้นดินเผา
(เซรามิก) นักเรียนยังขาดทักษะในการปั้นขึน้ รูป เนื่องจากกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นหนักไปทางการสอนทฤษฎี
จงึ ปรับชั่วโมงกจิ กรรมเปน็ การฝกึ ปฏบิ ตั ิเพอื่ ฝกึ ทักษะการปัน้ มากขึ้น
โรงเรยี นปากเกร็ด ได้วางแผนการจัดกจิ กรรมเพ่อื มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกัน
บนความแตกต่างระหว่างบุคคลที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมการประกวด
โครงงานคุณธรรม โครงงานวิชาการที่ต้องอาศัยการทำงานเป็นทีม เคารพในการตัดสินใจของเสียงส่วนใหญ่ โดย
ประชุมวางแผนคณะกรรมกรรมการดำเนินการที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่งในกิจกรรมกำหนดไว้ เช่น ประชุม
คณะกรรมการดำเนินการกจิ กรรมเลอื กตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน ประชุมหัวหนา้ ระดับช้ัน ครูที่ปรกึ ษา เพื่อวาง
แผนการจดั กิจกรรม เปน็ ต้น เพอื่ ชแ้ี จงรายละเอียดของการดำเนินกิจกรรม ระยะเวลา ใหผ้ ู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องได้ทราบ
และนำไปประชาสมั พันธ์กิจกรรมตอ่ ไปยังกลมุ่ นักเรยี น หลังจากนัน้ โรงเรยี นปากเกร็ดจงึ จัดกิจกรรม เช่น จัดโครงการ
สง่ เสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น การเลือกตงั้ ประธานนักเรยี น ในรูปแบบจำลองการเลอื กตัง้ สภาผู้แทนราษฎร เรยี นรู้
การปกครองแบบประชาธิปไตย ทำให้นักเรียนรู้จักปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของตนเอง การประกวดโครงงาน
คุณธรรม โครงงานวิชาการ กิจกรรมการจัดบอร์ดนิทรรศการ การประกวดห้องเรียนสีขาว เพื่อเสริมสร้างการเคารพ
๒๒
สิทธขิ องผ้อู น่ื มคี วามคดิ รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์ รูจ้ กั การบรหิ าร การวางโครงการ การดำเนินงานและการประสานงานกับผู้อนื่
ส่งเสริมความสามัคคีของนักเรียนและความมีน้ำใจอันดีงามต่อหมู่คณะ มีวิสัยทัศน์กว้างไกลโดยคำนึงถึงประโยชน์
ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน ทำใหน้ กั เรียนโรงเรียนปากเกร็ด มีคณุ ภาพและอนาคตที่ดี ใหค้ วามสำคัญในเรื่องการปฏิบัติ
หนา้ ทตี่ นเองไดเ้ ป็นอย่างดีแลว้ จงึ ทำการประเมินผลการจัดกจิ กรรมในด้านตา่ ง ๆ เพอ่ื นำขอ้ มูลสารสนเทศไปเป็นข้อมูล
เพื่อการวางแผนการจัดกิจกรรม พัฒนาหรือปรับปรุงให้สอดคล้องเหมาะสมในรอบถัดไป เช่น กิจกรรมประกวด
โครงงานคุณธรรม นักเรียนพบว่ารูปเล่มรายงานที่นักเรียนนำส่ง มีรูปแบบที่แตกต่างกัน จึงปรับปรุงแก้ไขโดย
คณะกรรมการแจง้ การกำหนดรปู แบบ ขนาดตวั อกั ษรเพอ่ื ให้รูปเล่มรายงานเปน็ ไปในทศิ ทางเดียวกนั หรือกิจกรรมการ
เลอื กตงั้ ประธานนกั เรียน มยี อดการใชส้ ทิ ธขิ องนกั เรยี นไมถ่ ึงรอ้ ยละ ๑๐๐ ทต่ี ้ังเปา้ หมายไว้ จงึ แกไ้ ขโดยการรณรงค์ให้
นักเรียนตระหนกั ถึงหน้าที่ สิทธิของตนเองในหลากหลายช่องทาง ทั้งครูหวั หน้าระดับชั้น และครูทีป่ รึกษา รวมถึงครู
ประจำวิชาหน้าที่พลเมือง
โรงเรียนปากเกร็ด ได้วางแผนการจัดกิจกรรมให้นักเรียนโดยความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
นบั ต้งั แตร่ ะดบั ครอบครวั ชุมชนและองคก์ รในทอ้ งถิน่ ซ่ึงจะตอ้ งมกี ารประสานความร่วมมอื ต่อการพฒั นานกั เรียนผ่าน
การประชุมวางแผนของคณะกรรมการดำเนินการ ครูหัวหน้าระดับชั้น ครูที่ปรึกษา ประชุมผู้ปกครองนักเรียน
คณะกรรมการเครือขา่ ยผู้ปกครองระดบั โรงเรียน และระดับชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย จิตสังคม
ปลอดอบายมุข และสิ่งเสพติด เช่น การจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และสุขภาพ การบริการ
ตรวจสุขภาพ เปน็ ตน้ โรงเรยี นปากเกร็ดจึงจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ เชน่ การบริการตรวจสุขภาพ การเฝา้ ระวงั สขุ ภาพ และ
การบรกิ ารรกั ษาพยาบาลเบื้องตน้ แกน่ กั เรยี น การเสรมิ สรา้ งสขุ นสิ ยั ท่ีดีแกน่ กั เรียน การบรกิ ารอาหารกลางวนั ทถ่ี ูกตอ้ ง
ตามหลักโภชนาการ ส่งเสริมการออกกำลังกาย การเล่นกีฬา และนันทนาการในโรงเรียน การให้คำปรึกษาเพื่อแกไ้ ข
ปญั หาด้านสุขภาพ และจัดกิจกรรมเพอ่ื ให้นกั เรยี นได้ใช้เวลาวา่ ง เวลาหลงั เลิกเรียน ใหเ้ ป็นประโยชน์ พร้อมท้ังอบรม
ใหค้ วามรู้ด้านโทษภัย และบทลงโทษเรอื่ งยาเสพตดิ เพ่ือชว่ ยลดปญั หาทเี่ กดิ ขึน้ ในสงั คมจากน้นั โรงเรยี นปากเกร็ดจงึ ทำ
การประเมินผลการจัดกิจกรรมในด้านต่าง ๆ เพื่อนำข้อมูลสารสนเทศไปเป็นข้อมูลเพื่อการวางแผนการจัดกิจกรรม
พฒั นาหรอื ปรับปรงุ ให้สอดคล้องเหมาะสมในรอบถัดไป เชน่ ในการตรวจสุขภาพของนกั เรียนประจำปี ยงั พบนักเรียน
ท่ีมนี ้ำหนกั เกนิ มาตรฐาน จึงแจง้ ให้นกั เรยี นและครทู ่ีปรกึ ษาทราบ เพอ่ื แจ้งแกผ่ ู้ปกครอง รวมทงั้ ให้ความรูเ้ ร่ืองการดูแล
สุขภาพกาย การออกกำลังกายเพ่ือสขุ ภาพท่ดี ขี องตนเองแกน่ ักเรยี น
โรงเรยี นปากเกรด็ ไดว้ างแผนการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนใหม้ ีคุณลักษณะตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี นคณุ ธรรม โดยการประชมุ วางแผนของคณะกรรมการดำเนนิ การระดับโรงเรียน และสรา้ งเครือข่ายครูแกนนำ
ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเป็นตัวกลางในการประสานงานการดำเนินกิจกรรมแก่ครูและนักเรียน ทั้ง มี
การกำหนดคณุ ธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี น คือ “สะอาด มารยาทดี มจี ิตอาสา งามสง่าอย่างพอเพยี ง ชีวิตปลอดภัยใส่
ใจสว่ นรวม” โรงเรียนปากเกรด็ จัดกิจกรรมตามกรอบระยะเวลาทก่ี ำหนดไวใ้ นปฏทิ ินการดำเนนิ การ เชน่ กจิ กรรมการ
ประกวดโครงงานคุณธรรม การส่งเสริมและประกวดมารยาทไทย กิจกรรมจิตอาสาพฒั นาโรงเรียนและชุมชน จัดต้ัง
ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเสริมสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมสอดคล้องกับ
อัตลักษณ์ สอดแทรกค่านิยมที่ดีงามในการจัดการเรียนรู้ในทุกรายวิชา หลังจากการจัดกิจกรรมโรงเรียนได้ทำ
การประเมินผลการจัดกิจกรรม ว่าบรรลุตามวัตถุประสงค์และสอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษา กลยุทธ์ หรือ
มาตรฐานการจดั การศกึ ษาทไ่ี ด้ระบไุ ว้ในโครงการหรอื ไม่ เม่อื ประเมินผลและสรปุ ผลการดำเนนิ การกิจกรรมพบปัญหา
อุปสรรค หรือข้อเสนอแนะ คณะกรรมการดำเนินการจะนำไปเปน็ ข้อมูลเพือ่ การวางแผนการจัดกิจกรรม พัฒนาหรอื
๒๓
ปรับปรุงให้สอดคล้องเหมาะสมในรอบถัดไป เช่น กิจกรรมจิตอาสาพัฒนาชุมชนในปีการศึกษาที่ผ่านมามีการ
ปรับเปลยี่ นรปู แบบการจดั กิจกรรมใหเ้ ปน็ รูปแบบออนไลน์
๓. ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนปากเกร็ด ไดด้ ำเนนิ งานจัดกิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ตามค่าเป้าหมาย
มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน และการบรหิ ารจัดการโดยใช้วงจรคุณภาพ
(PDCA) ทำให้ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สามารถตรวจสอบกิจกรรม หรอื การจดั การเรียนรู้ท่ี
จัดใหผ้ ูเ้ รียนว่าเป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้หรือไม่ หรอื เกดิ ปญั หา อุปสรรคอยา่ งไรในระหว่างดำเนินกิจกรรม
เพื่อสามารถนำข้อมูลดังกล่าวมาวางแผน ปรับปรุง หรือพัฒนาการดำเนินกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนใน
โอกาสต่อไปได้อย่างเหมาะสม จึงทำให้มีผลการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาบรรลุตามค่าเป้าหมาย ที่ระดับยอด
เยี่ยม มากกว่ารอ้ ยละ ๙๐ ทกุ ประเดน็ การพิจารณา
๔. จดุ เดน่
โรงเรยี นปากเกร็ด เปน็ โรงเรยี นทีม่ สี ถานท่ตี ้งั อยู่ใกล้เคียงกบั ชมุ ชน นกั เรียนสว่ นใหญ่จงึ เป็นนักเรียน
ในเขตพื้นที่บริการส่งผลให้นักเรียนมีความคุ้นเคยกับชุมชน และซึมซับภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นอย่างดี นอกจากนี้
ผู้ปกครองส่วนใหญ่เปน็ ศิษย์เก่าของโรงเรียนปากเกร็ด ดังนั้นโรงเรียนจึงได้รับความร่วมมอื จากผู้ปกครอง เครือข่าย
ผู้ปกครองและคนในชมุ ชนอย่างดยี ่ิง ทำใหก้ ารดูแลพฤติกรรมนักเรียนเป็นไปได้อย่างทั่วถงึ
๕. จุดควรพัฒนา
โรงเรียนควรมีการวางแผนเพือ่ จัดทำโครงการที่สง่ เสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์อย่าง
เป็นรปู ธรรม โดยการสอดแทรกกิจกรรมต่าง ๆ ทัง้ ในระบบออนไลน์ และการปฏบิ ตั ิจริงเพอ่ื สร้างโอกาสให้นักเรียนได้
เข้าถึงกิจกรรมต่าง ๆ ที่จัดขึ้นแม้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ที่ไม่สามารถจัด
กจิ กรรมทโี่ รงเรียนหรือทีอ่ น่ื ๆ ได้
๖. ข้อเสนอแนะ
ควรบรู ณาการกิจกรรมการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้สอดคลอ้ งกบั การดำรงชวี ติ ประจำวนั
๗. แนวทางในการพัฒนาในอนาคต
๑. จดั กจิ กรรมบูรณาการเพื่อส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมให้สอดคลอ้ งกับการดำรงชีวติ ประจำวนั
๒. จัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนใหเ้ ปน็ ผทู้ ่สี รา้ งมลู ค่าเพมิ่ ใหก้ บั สังคมได้
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
๑. ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
๒. กระบวนการพัฒนา
กระบวนการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา มกี ารประชมุ และรบั ฟงั ความ
คดิ เห็นจากผูม้ สี ว่ นเกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ย ท้ังฝา่ ยบริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นกั เรียน ผ้ปู กครอง และชมุ ชนโดยรอบ
โรงเรยี น ซึ่งมกี ารพฒั นากระบวนการต่าง ๆ ดงั นี้
โรงเรียนจัดทำเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ โดยการจัดทำโครงการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา(ปี
การศึกษา ๒๕๖๔ - ๒๕๖๖) และแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ และจัดประชุมเพื่อรับฟังความคิดเห็น
จากครูและผู้มสี ่วนได้ส่วนเสียซึ่งประกอบไปด้วยนักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนปากเกรด็ ร่วมวิเคราะห์
SWOT สำหรับการศึกษาบริบทชุมชนที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน แล้วนำความเห็นที่ได้มาศึกษาและวิเคราะห์ร่วมกับ
๒๔
นโยบายจากแผนพัฒนาเศรษฐกิจ แผนการศึกษาแห่งชาติ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา นโยบายของรัฐบาล
นโยบายของหน่วยงานต้นสงั กดั นโยบายของจงั หวัดนนทบรุ ี และนโยบายของสถานศกึ ษา รวมถึงสถานการณ์การแพร่
ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา ๑๙ แล้วจึงนำมากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของ
โรงเรยี น และประกาศให้นกั เรียน ผ้ปู กครอง ประชาชนโดยรอบทราบผ่านชอ่ งทางเวบ็ ไซต์โรงเรยี น คู่มอื นักเรยี น และ
การประชุมของโรงเรียน และให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพ่อื ยดึ เปน็ เปา้ หมายในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน
โรงเรียนปากเกร็ดเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล มีโครงการพัฒนาระบบบริหารและการจัดการคุณภาพของ
สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงการบริหารงานด้วยระบบคุณภาพ ซึ่งมีกิจกรรมเด่นในโครงการ
ดังกล่าว คือกิจกรรมพัฒนาระบบบริหารตามเกณฑ์คุณภาพ OBECQA โดยมีการจัดทำโครงสร้างการบริหารจัดการ
โรงเรียนเป็น ๔ ฝ่ายและ ๑ กลุ่มอำนวยการ ซึ่งมีการบริหารงานโดยการประชุมวางแผนการบริหารงานของโรงเรยี น
ประกอบด้วยผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน ๔ ฝ่าย ผู้ช่วยรองผู้อำนวยการ หัวหน้ากลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ และหัวหน้างานต่าง ๆ ซ่ึงในแต่ละกลุ่มการบริหาร แต่ละกลุ่มสาระฯ จะมีการจัดการประชุม
เพ่ือให้ครูทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการวางแผนพัฒนาปรับปรุงการบริหารงานของโรงเรียน โดยให้แตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้
ได้มีรูปแบบการบริหารจัดการโดยให้หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้แต่ละกลุ่มมีตำแหน่งเปรียบเสมือน ผู้อำนวยการ
โรงเรียน มีการบริหารงานกลุ่มสาระฯ ตามโครงสร้างคล้ายกับโครงสร้างของโรงเรียน เรียกว่าการบริหารงานแบบ
โรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่
โรงเรียนปากเกร็ดมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดทำแผนปฏิบัติงาน
ประจำปี โดยฝ่ายแผนงานได้จัดโครงการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อวิเคราะห์สารสนเทศจากปีการศึกษา
๒๕๖๓ เพื่อนำมาจดั ทำแผนเพอ่ื พฒั นานักเรียนอย่างรอบด้าน หลงั จากจดั ทำกิจกรรมโครงการ ไดม้ ีการกำหนดปฏิทิน
โรงเรียน แล้วกำกับตดิ ตามการปฏิบัติกิจกรรมโครงการ พร้อมทัง้ รายงานผลการจัดกจิ กรรมโครงการ และเพื่อรับกับ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ และการหยุดเรียนการจัดทำแผนปฏิบัติการปีนี้จึงมีการ
ปรับเปลีย่ นตามสถานการณ์ตลอดเพื่อให้ครอบคลุมการพฒั นานักเรียนท่ีเข้ากับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในยุค
ความปกตใิ หม่ (New Normal) และความปลอดภัยของนกั เรยี น ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
การบริหารจดั การอตั รากำลัง โรงเรยี นปากเกร็ดได้มีการวางแผนการขออัตราเพม่ิ เตมิ สำหรับครูที่เกษียณอายุ
ราชการและครูที่ขอย้าย เพื่อให้จำนวนครูต่อนักเรียนมีจำนวนที่เพียงพอต่อการจัดการเรียนการสอน และบริหาร
จัดการครผู ู้สอนให้มีความเหมาะสมกบั ระดับชั้น สาระ และวชิ า โดยให้มกี ารจดั ครูสอนตรงตามสาขาวิชาทม่ี ีความถนัด
เพอ่ื ประโยชนส์ ูงสุดกบั นักเรียน
การบรหิ ารจัดการทรพั ยากรทางการศึกษา โรงเรียนปากเกร็ดไดม้ ีการบริหารจัดการงบประมาณโดยการช้ีแจง
งบประมาณต่อครู เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมโครงการ และมีการบริหารจัดการงบประมาณโดย
การจดั สรรงบประมาณอุดหนนุ ใหก้ ล่มุ การบรหิ ารวิชาการ ร้อยละ ๖๐ งบประมาณดา้ นการสนบั สนนุ การสอนร้อยละ
๓๐ และงบประมาณอ่นื ๆ รอ้ ยละ ๑๐ โดยงบประมาณสำหรับกลุ่มการบริหารวิชาการไดจ้ ัดสรรสำหรบั กลมุ่ สาระการ
เรียนรูต้ ่าง ๆ ส่วนงบประมาณดา้ นการสนับสนุนการสอนได้เน้นไปที่การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสำหรบั นักเรียน อาคาร
สถานที่ ปรบั ปรุงห้องปฏิบัตกิ ารต่าง ๆ เพ่ือให้พร้อมใช้งานและเกดิ ประโยชน์สงู สดุ ต่อนักเรยี น
จดั ระบบนเิ ทศภายใน โดยการให้มีการนเิ ทศครู ๓ ระยะ คือ ใหค้ รนู ิเทศตนเอง ใหเ้ พื่อนครนู ิเทศ และให้ฝ่าย
บริหารนเิ ทศและศกึ ษานิเทศกจ์ ากเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาได้เขา้ มาร่วมกันนิเทศการสอนทัง้ รปู แบบ on site และ on line
พร้อมทั้งให้ผลย้อนกลับเพื่อให้ครูได้มีการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของตนเอง มีโครงสร้าง
๒๕
บริหารงานชัดเจน เหมาะสมและครอบคลุม จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน พัฒนาเครือข่ายผู้ปกครอง ประชุม
คณะกรรมการสถานศกึ ษาฯและผูม้ สี ว่ นเก่ยี วข้องเพือ่ หาแนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา จัดหาทนุ การศกึ ษา
โรงเรียนปากเกร็ดได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตร โดยการจัดทำหลักสูตรตามกระบวนการพัฒนา
หลักสูตร ใหม้ คี วามสอดคล้อง กบั นโยบายการศกึ ษาในทุกระดบั และสอดคล้องกับวิสัยทศั น์ พันธกิจ บริบทของชุมชน
และท้องถิ่น และพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมโครงการพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาใหม้ ีความสอดคล้องกับบริบทโรงเรียนและการเปลี่ยนแปลงของสงั คมท่ี
เปลีย่ นแปลงไปอยา่ งรวดเรว็
การบริหารงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน โรงเรยี นมกี ารจดั ครปู ระจำชนั้ จำนวน ๒ คนตอ่ ชัน้ เรียน
โดยให้ครรู ่วมกันรับผิดชอบดูแลนักเรียนในชัน้ เรียน มีการจดั ระบบคัดกรองนกั เรียนท่ีมีปัญหาทัง้ ด้านพฤติกรรม และ
ฐานะยากจนโดยการสังเกต สอบถามพูดคุย และการเยี่ยมบ้าน ซึ่งมนี โยบายในการเยีย่ มบ้านนกั เรียนในทุกระดับชนั้
โดยเป็นการเย่ียมบ้านแบบ online เพอ่ื ปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ ซึ่งเมอื่ พบนักเรียนที่มีปัญหา
ตา่ ง ๆ แลว้ นนั้ ครปู ระจำชั้นจะให้ความช่วยเหลือนักเรยี น ร่วมกับครแู นะแนวและหัวหน้าระดับ โดยการให้คำปรึกษา
หรือการจัดหาทนุ การศกึ ษาใหน้ กั เรยี นท่มี ฐี านะยากจน เช่น ทุนอาหารกลาง ทนุ ปัจจยั พ้ืนฐาน เปน็ ตน้
โรงเรียนได้จัดกิจกรรม โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ตั้งแต่ระดับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ กลุ่มงาน และระดับสถานศึกษา อย่างหลากหลายรูปแบบ ทั้งการอบรม สัมมนา ตัวอย่างเช่น โครงการ/
กิจกรรมกิจกรรมอบรมพัฒนาศักยภาพครกู ลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กิจกรรมอบรมพัฒนาครูผู้สอนภาษาจีน
เป็นต้น และส่งเสริมให้ครูทำรายงานผลการพัฒนาตนเองรายบุคคล (SAR) และขยายผลต่อไป นอกจากน้ีโรงเรียน
ปากเกรด็ ได้มีการจดั การอบรมและพฒั นาครูให้ครูสามารถพฒั นาส่ือการสอน online ได้ทกุ คน และทุกคนต้องมีหน้า
วิชาใน Pakkred Learning Cyber อย่างนอ้ ย ๑ วิชา โรงเรยี นปากเกร็ดมกี ารกิจกรรมจดั ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้โดยให้
แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้บริหารการจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีการจัดชั่วโมงสำหรับให้ครูได้ทำการ
พูดคยุ ปรึกษาปญั หาและแนวทางการแก้ปญั หาดา้ นการจัดการเรยี นการสอน และการปรบั พฤติกรรมนกั เรยี น พร้อม
รายงานผลการแลกเปล่ยี นความรู้และแนวทางแก้ปัญหาให้หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้และผู้บริหารโรงเรยี นทราบ ซึ่ง
การหาแนวทางการแก้ปญั หาจากชุมชนแหง่ การเรียนรู้ได้บรู ณาการกบั งานวิจยั เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาเพือ่ พฒั นา
และแก้ไขปัญหานักเรียนด้วยกระบวนการวิจยั
ด้านสภาพแวดล้อม โรงเรียนจัดกิจกรรมโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตามความสำคัญและ
ความเรง่ ด่วนของปญั หา โดยมกี ารจดั กิจกรรมโครงการดังนี้ กิจกรรมพฒั นาแหลง่ เรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย
กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาห้องเรียนสีเขียว กิจกรรมปรับปรุงห้องดนตรีไทย กิจกรรมการปรับปรุงแหล่งเรียนรู้
ห้องคหกรรม กจิ กรรมพฒั นางานพฒั นาอาคารสถานที่ กิจกรรมปรับปรุงห้องสมดุ เปน็ ต้น
โรงเรียนปากเกร็ด พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ
การจัดการเรียนรู้ โดยการจัดทำโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้ ดังนี้ ทุกห้องเรียนและทุกพื้นที่มี Wifi ให้นักเรียนและครูใช้สืบค้นข้อมูลเพื่อการเรียนรู้
ทุกห้องเรียนมีโปรเจคเตอร์ และทีวี สำหรับการจัดการเรียนการสอน สำนักงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ มี Wifi และ
คอมพวิ เตอรใ์ ช้อย่างเพียงพอ สำนกั งาน กลมุ่ การบริหารงาน มโี ปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยสำหรับใช้บริหารงาน
ไดอ้ ย่างเหมาะสม มกี ารเชอื่ มตอ่ ระบบในการบริหารงานกลมุ่ ตา่ ง ๆ มกี ารอบรมพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้มีความรู้ สามารถใช้งานโปรแกรมต่าง ๆ ที่ใช้ในระบบบริหารงานได้ พัฒนาห้องสมุดให้เป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลที่
ทันสมยั ดว้ ยระบบคอมพวิ เตอร์
๒๖
๓. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
ความต้องการของชมุ ชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรฐั บาลและของต้นสงั กดั และ
นำไปปฏิบัติตามแผนพัฒนาคุณภาพได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พร้อมระบบกำกับติดตาม ตรวจสอบ และ
สะท้อนผลเพื่อการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนปากเกร็ดเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากลที่ผ่านการ
ประเมินคุณภาพระดับองค์กร เพื่อรับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ
OBECQA ประจำปี ๒๕๖๒ ซงึ่ มกี ารประเมินในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ทผ่ี า่ นมา
บริหารอัตรากำลังอย่างเป็นระบบ มีการจัดการทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเหมาะสมและทั่วถึง
โดยความร่วมมือของผูม้ ีส่วนเกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ทำให้งานเกิดประสิทธิภาพ จัดระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ให้
นักเรียนได้รับความชว่ ยเหลือ ตามปญั หาที่พบ มีระบบนเิ ทศภายใน นำข้อมูลไปใช้พฒั นาบุคลากรและผู้เกี่ยวข้อง ทำ
ใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษาปฏบิ ัตหิ น้าท่ใี นส่วนทีร่ บั ผดิ ชอบไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทและการเปลี่ยนแปลงของสังคม เพื่อให้นักเรียน
พร้อมต่อการเป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพ มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทาง
วิชาชีพ พร้อมด้วยศาสตร์และศิลป์ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้
และการบริหารงาน และใช้ระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
โรงเรียนปากเกร็ดมีการดำเนนิ งานดงั ท่ีกล่าวมาข้างต้นอยา่ งสมำ่ เสมอตลอดระยะ ๓ ปที ีผ่ า่ นมา
๔. จดุ เดน่
๑. โรงเรียนปากเกร็ดมีโครงสร้างการบริหารงาน กำหนดบทบาทหน้าท่อี ย่างชัดเจน มีระบบติดตาม
ตรวจสอบ นำผลไปพัฒนางานตามเกณฑ์รางวลั คณุ ภาพแหง่ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน (OBECQA)
๒. มีระบบนิเทศภายในที่ชัดเจนและเป็นระบบ โดยจัดให้มีการนิเทศการสอนของครูโดย
คณะกรรมการระดับโรงเรียน และคณะกรรมการระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูทุกคนได้รับการนิเทศโดย
การแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละเพ่ือพฒั นาการเรยี นการสอนอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ ๓ ครัง้ มีการนิเทศการบริหารจัดการ
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้
๓. โรงเรยี นไดร้ บั การสนับสนุนเพ่ือพัฒนาการจดั การศึกษาจากหน่วยงานต่าง ๆ ท้ังดา้ นงบประมาณ
บุคลากร และสถานที่แหล่งเรียนรู้ เนื่องจากโรงเรียนมีความสัมพันธ์อันดีกับชุมชน ให้บริการสถานที่ อุปกรณ์และ
บุคลากรแก่ชุมชนทุกครั้งที่มกี ารร้องขอ ดังนั้นผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภายนอกจึงให้การสนับสนุนโรงเรียนเป็น
อยา่ งดี
๔. โรงเรียนปากเกร็ดมีการวางแผนจัดทำแผนปฏิบัติการที่มีความยืดหยุ่นสามารถปรับให้เหมาะสม
กับสถานการณไ์ ดเ้ ปน็ อย่างดี
๕. โรงเรียนปากเกร็ดได้เข้าร่วมโครงการตามพระราชดำริ ประกอบด้วย งานสวนพฤกษศาสตร์
โรงเรียน งานฐานทรัพย์ยากรท้องถิ่น งานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่สนับสนุนให้โรงเรียนจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ บูรณาการการเรียนรู้จากทรัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรบุคคล ฯลฯ
ในทอ้ งถิน่
๒๗
๕. จุดท่คี วรพฒั นา
๑. การวิเคราะห์นักเรียนรายบคุ คล ควรเลือกเคร่อื งมือในการวเิ คราะหอ์ ยา่ งเหมาะสม และนำผลการ
วเิ คราะหไ์ ปวางแผนจดั การเรยี นการสอนเพ่ือพฒั นานักเรยี นได้ตรงประเดน็ และทว่ั ถงึ มากขึ้น
๒. ประเมินและพัฒนาหลักสูตรที่บูรณาการบริบทของชุมชนสู่การเรียนการสอนทุกปีการศึกษา
พร้อมจัดทำข้อมลู สารสนเทศแหล่งเรียนรู้ ขอ้ มลู ฐานทรัพยากรในท้องถ่ินเพ่ิมขึ้นทกุ ปี
๖. ข้อเสนอแนะ
โรงเรยี นปากเกรด็ ควรเผยแพร่แผนปฏบิ ตั กิ ารให้ผู้มีสว่ นได้สว่ นเสยี ทราบผ่านเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น
๗. แนวทางในการพัฒนาในอนาคต
โรงเรียนมีการประชุมเพื่อจัดตั้งคณะกรรมการที่ดำเนินงานด้านกระบวนการบริหาร และ
การจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อปรึกษาหารือในการพัฒนาระบบการจัดทำแผนปฏิบัติการ ให้ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลง พัฒนาระบบประกันคุณภาพ ปรับสภาพภูมิทัศน์ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ทางวิชาการ และพัฒนาระบบ
อินเตอร์เนต็ ใหเ้ พียงพอต่อความต้องการของครูผู้สอนและนกั เรียนสำหรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลังจากนั้น
จะมีการดำเนนิ กิจกรรมดงั กล่าวใหเ้ ปน็ ไปตามท่ีได้ประชมุ และมีการวัดและประเมนิ ผลโครงการหรือกิจกรรมเพื่อนำ
ผลที่ไดไ้ ปปรับปรงุ พัฒนากิจกรรมในปกี ารศกึ ษาถัดไป
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
๑. ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม
๒. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนปากเกร็ดมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญหรือยึนนักเรียนเป็นฐานในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน และครูมีการจัดทำ
แผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี และมีการบันทึกหลักการสอนในทุกแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อนำไป
เป็นข้อมูลในการทำวิจัยในช้ันเรยี น และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในแผนต่อ ๆ ไป ครูมีการจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ เน้นให้
นกั เรยี นไดม้ กี ารลงมอื ปฏิบัติจรงิ (Active Learning) ผา่ นกระบวนการคิด เช่น การจดั การเรียนรโู้ ดยให้นักเรียนได้ลง
มอื แกไ้ ขสถานการณ์ การจดั การเรยี นรโู้ ดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน เป็นตน้ แตเ่ นื่องจากเกดิ สถานการณโ์ รคระบาดโควิด-
๑๙ ระลอกใหม่ โรงเรียนจึงมีการปรับเปลี่ยนการจัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ี่โดยปกติจัดในห้องเรียนมาเป็นการจัดการ
เรยี นรแู้ บบออนไลน์เต็มรูปแบบในช่วงการแพร่ระบาดอยา่ งรนุ แรง และการจัดการเรียนร้แู บบออนไลน์ควบคู่ไปกบั การ
จัดการเรียนรู้ในห้องเรียนในช่วงการแพร่ระบาดเริ่มลดลง มีการจัดกิจกรรมโดยการใช้สถานการณ์จำลอง
(Simulation) เพ่ือใหน้ ักเรยี นได้ลงมอื ปฏิบตั กิ ารทดลองและนำเสนอผลการทดลองผ่านโปรแกรมแบบออนไลน์ หรือมี
การอดั คลปิ วดิ โี อในการทดลองหรือการประดิษฐ์ชิ้นงานท่ีสามารถใช้วสั ดุอปุ กรณจ์ ากท่บี ้านได้ ซงึ่ การเรยี นรใู้ นรูปแบบ
น้จี ะส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมคี วามรู้ ความเขา้ ในในโลกยคุ ๔.๐
โรงเรยี นมีการสง่ เสริมให้ครสู รา้ งแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีสามารถนำส่อื เทคโนโลยีทโี่ รงเรยี นมีมาใช้ให้
เกิดประโยชน์ และส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีในการเข้าถงึ ความรู้ที่ครูผู้สอนสร้างข้ึน เช่น แหล่งเรียนรู้ออนไลน์
โรงเรยี นปากเกรด็ (Pakkred Learning Cyber) เป็นแหลง่ เรียนรู้ออนไลน์ท่ีโรงเรยี นจัดทำข้นึ เอง ซ่ึงจะมีเน้ือหาความรู้
ทั้งรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชาเพิ่มเติมตามหลักสูตรที่นักเรียนต้องเรียนครบทุกระดับชั้น มีช่องถาม-ตอบ จาก
โปรแกรมต่าง ๆ เช่น Facebook, Zoom, Google meet และ Line ส่วนตัวของครูผู้สอนแต่ละคน นอกจากนี้
โรงเรียนยังมีแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้นอกห้องเรียนของนักเรียน ได้แก่ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ
๒๘
เศรษฐกิจพอเพียง โดยมีฐานการเรียนรู้ต่างๆให้นักเรียนสามาถเข้าไปศึกษาเรียนรู้ เช่น ฐานการเรียนรู้วัฒนธรรม
ท้องถ่นิ กล่นิ อายปากเกร็ด เป็นฐานท่ีให้ความรูพ้ ื้นฐานของเครือ่ งปน้ั ดนิ เผาซ่ึงเปน็ ภมู ปิ ญั ญาพื้นบ้านและให้นกั เรียนได้
ลงมอื ปฏบิ ตั ปิ ั้นเครอื่ งปั้นดนิ เผา ฐานการเรยี นรู้เกษตรผสมผสาน เปน็ ฐานทใี่ ห้นักเรียนมีสว่ นร่วมในการปลูกพืชแบบ
ผสมผสาน และการดำรงชีวติ ตามแบบเศรษฐกิจพอเพยี ง มคี วามรู้ มีประสบการณใ์ นการปลูกพืชหมุนเวยี น การเตรียม
ดนิ การดูแลรักษา และการเกบ็ เก่ยี ว สามารถนำไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน เป็นตน้
การจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนมีการส่งเสริมการจัดบรรยากาศทางด้านกายภาพภายใน
ห้องเรยี น และภายนอกหอ้ งเรยี น นัน่ คือ การจดั บรรยากาศภายในหอ้ งเรยี นให้มีสะอาด สวยงาม มอี ปุ กรณ์เทคโนโลยี
เพอ่ื อาํ นวยความสะดวกในการเรยี นการสอน ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นจดั ป้ายนิเทศเก่ียวกับวันสำคัญต่าง ๆ และสถานการณ์
ในปัจจุบันทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนเพื่อเป็นการให้ความรู้ ความสวยงามของห้องเรียน เป็นการเสริมแรง
ทางบวกเพ่อื กระตุ้นใหน้ ักเรยี นเกิดความอยากเรียนรู้มากข้นึ ส่วนภายนอกห้องเรียนมกี ารจัดอาคารเรียนที่กระตุ้นให้
นักเรียนเกิดการเรียนรู้ โดยมีการติดป้ายนิเทศให้ความรู้บริเวณผนังอาคาร เสา และคาน รวมไปถึงการดูแล และ
ควบคุมชั้นเรียนเชิงบวกของครูผู้สอน โรงเรียนมีการส่งเสริม และจัดกิจกรรมเพื่อให้ความรู้แก่ครูในเรื่องของ
การควบคุมชนั้ เรยี นเชิงบวก วา่ ครูควรจะทำอย่างไร เชน่ สหี น้าท่าทางของครูในการสอน คําพดู ในการสอนของครู เพ่ือ
ไม่ให้นกั เรียนเกดิ ความอึดอดั ในการเรยี น และสามารถเรยี นรูร้ ว่ มกันกบั ครไู ด้อย่างสบายใจแม้จะเป็นการเรยี นการสอน
ผา่ นเครอื ขา่ ยออนไลน์
โรงเรียนมีการตรวจสอบ และประเมนิ ผลการสอนของครู ด้วยวิธกี ารที่มีความหลากหลาย และเป็น
ขน้ั ตอน โดยมเี ครื่องมอื ประเมนิ ผลทม่ี ีความเหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ๓ ขน้ั ดงั น้ี
ขั้นที่ ๑ ครูประเมินตนเอง การประเมินตนเองของครู เพื่อเป็นการสะท้อนผลการจัดการสอนของ
ตนเอง โดยมีเครื่องมือวัดผลที่เป็นทางการ แบบ Rating Scale ให้ครูประเมินผลการสอนของตนเอง และเขียน
ข้อเสนอแนะเพอ่ื แก้ไขปัญหาและพัฒนาในการจดั การเรยี นการสอนครงั้ ตอ่ ไป
ขนั้ ท่ี ๒ เพอื่ นครูประเมนิ เพื่อนครู เป็นการประเมนิ ของครดู ว้ ยกนั เองภายในกล่มุ สาระการเรยี นรู้หรือ
ภายนอกกลุม่ สาระการเรียนรู้ เพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับกับเพื่อนครูด้วยกัน โดยมีเครื่องมือวัดผลที่เป็นทางการ
แบบ Rating Scale และมีการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
ให้มปี ระสทิ ธภิ าพมากยิ่งขึ้น
ขนั้ ที่ ๓ ผ้บู ริหารประเมนิ ครู เปน็ การประเมินโดยผบู้ ริหาร หรอื ครูท่ีมตี ำแหนง่ ทางวชิ าการท่ีสูงกว่าผู้
ถกู ประเมินเพือ่ สะท้อนประสบการณ์จากผู้บริหาร หรอื ครผู ู้ประเมิน และเป็นการใหข้ ้อมูลย้อนกลับในการพัฒนาการ
จัดการเรียนการสอนตอ่ ไป โดยมีเคร่ืองมอื วดั ผลท่ีเปน็ ทางการ แบบ Rating Scale และมีการประเมนิ ความเหมาะสม
ของแผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื ปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ให้มปี ระสิทธภิ าพมากย่งิ ขึ้น
นอกจากมีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของครูแล้ว ยังมีการประเมินผล
ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ โดยโรงเรียนสง่ เสรมิ ให้ครทู กุ คนสร้างมีเครอื่ งมือในการประเมินผลนักเรียนหลังจากจัดกิจกรรม
การสอนเสร็จแล้ว เช่น แบบทดสอบ แบบฝึกทักษะ หรือภาระงาน โดยมจะมีการประเมินผลนักเรียนทั้งก่อนเรียน
ระหว่างเรียน และหลังเรียน ซึ่งใช้เครื่องมือที่มีความน่าเชื่อถือ และครูมีการสร้างเกณฑ์การให้คะแนน (Scoring
Rubric) ที่มคี วามชัดเจนสามารถอธิบายให้นักเรยี นเขา้ ใจไดก้ อ่ นทจ่ี ะทำการวดั และประเมนิ ผล
ครูและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้ โดยนำเอาข้อมูลผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทั้งรายบคุ คล และในภาพรวมของแต่ละวิชามาร่วมกันหาทาง
แก้ปัญหา สร้างสอื่ นวตั กรรม ทำให้นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นท่สี งู ขึ้น ซงึ่ โรงเรยี นจะมกี ารจัดประชุมครูหลงั จบ
๒๙
แต่ละภาคเรียนเพื่อให้ครูได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน รวมไปถึงครูที่ปรึกษา หัวหน้าระดับ ช่วยกันดูแล
นกั เรยี นอย่างเปน็ ระบบ โดยได้รบั การช่วยเหลอื จากเพ่ือนครูผู้สอนรายวิชาต่าง เพอ่ื ติดตามนักเรียนที่มีปัญหาทั้งด้าน
การเรยี น พฤติกรรม เศรษฐกิจครัวเรือน อย่างเปน็ ระบบ ทำให้นักเรียนตดิ ๐ ร มส ลดลงและมีผลการเรียนสงู ข้นึ และ
มีการรายงานผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้
๓. ผลการดำเนินงาน
จากผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนมีการส่งเสริมให้ผู้สอนนำผลการใช้
หลักสตู รมาวิเคราะห์ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัด ปรับปรุงและ/หรอื พัฒนาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
การวดั และการประเมนิ ผล ครูผ้สู อนมกี ารจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรโู้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยจัด กิจกรรมต่างๆ
เน้นให้นักเรียนได้มีการลงมือปฏบิ ัติจริง ( Active Learning) โดยผ่านกระบวนการคิด เช่น การจัดการเรียนรู้โดยให้
นักเรียนได้ลงมือแก้ไขสถานการณ์ การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เป็นต้น รวมถึงในสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโควิด-๑๙ ได้ปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้มาเป็นแบบออนไลน์ ครูผู้สอนก็ได้จัดกิจกรรมต่างๆ เน้นให้
นักเรียนได้มีการลงมือปฏิบัติจริง เช่น การทดลองและนำเสนอผลการทดลองในรูปแบบออนไลน์โดยใช้สถานการณ์
(Simulation) หรือมีการอัดคลปิ วดิ ีโอในการทดลองหรอื การประดษิ ฐช์ ้ินงานที่สามารถใช้วัสดุอปุ กรณ์จากที่บ้านได้
โรงเรียนมีการจัดทำกิจกรรม/โครงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนออนไลน์บน Pakkred Learning
Cyber เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับครูในการสร้างแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ของโรงเรียนปากเกร็ด (Pakkred
Learning Cyber) และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ (Facebook Fanpage , Website , line)
เพ่ือให้เข้ากับสถานการณ์การระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-๑๙ มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี (Google
Classroom , Edpuzzle , Mentimeter) มีทะเบียน / การใช้งานสื่อ นวัตกรรม ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำให้
ผู้เรียนทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลการศึกษาในระหว่างการจัดการเรียนการสอนออนไลน์
สามารถนำความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั และเพ่ิมผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาใหม้ กี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ประกอบไปด้วย ๓ ขน้ั ตอน คือ ขั้น
แรก คือ การจัดบรรยากาศทางด้านกายภาพในชั้นเรยี น ขั้นที่สอง คือ การจัดบรรยากาศทางดา้ นจิตวิทยา และขั้นที่
สาม คอื การดแู ลควบคุมชั้นเรียนเชงิ บวก ทัง้ การจดั การเรียนการสอนในห้องเรียนและการจดั การเรียนการสอนแบบ
ออนไลน์
ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและ วิธีการวัดและ
ประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และสถานการณ์ปัจจุบัน ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่
ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยมีการวัดและการประเมิน คือ การทดสอบก่อน -หลังเรียนเพื่อประเมิน
ความก้าวหน้า การทดสอบระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอน หรือปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แบบสังเกต แบบวัด
พฤติกรรม แบบสมั ภาษณ์ แบบประเมินตา่ ง ๆ รวมไปถงึ การประเมินในรปู แบบออนไลนโ์ ดยใชโ้ ปรแกรมออนไลน์ต่าง
ๆ เช่น Google forms , Quizizz , Socrative , Pakkred Learning Cyber เปน็ ต้น
ในปีการศึกษาน้ี โรงเรียนมีการจัดทำโครงการงานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งมีกิจกรรม
ย่อยในโครงการคือ กิจกรรมการจัดนิทรรศการ Symposium แลกเปลี่ยนเรียนรู้งานวิจัย โดยโรงเรียนมีการจัดต้ัง
คณะกรรมการที่รับผิดชอบดูแลเกี่ยวกับงานวิจัยและชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทั้งในระดับโรงเรียนและกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้สอนทำการวิจัยเพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ มีการคัดเลือกผลงานวิจัยดีเด่นระดับ
โรงเรยี น มกี ารจดั นทิ รรศการ Symposium แลกเปลยี่ นเรียนรู้งานวิจยั ดีเดน่ และจดั ทำวารสารงานวิจัยโรงเรียนปาก
๓๐
เกร็ด เผยแพร่งานวิจัยของครูทุกคน เพื่อเป็นการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับกันทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียนเพราะในกิจกรรมดังกลา่ วจะมีการเชิญบคุ ลากรทีม่ ีความรูใ้ นการวิจัย และการจัดการเรยี นการสอน
มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันอกี ดว้ ย
๔. จุดเดน่
๑) โรงเรียนปากเกร็ดมีงบประมาณเพยี งพอตอ่ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
๒) มคี รสู อนครบตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และครูเป็นผู้มีความรคู้ วามสามารถ
๓) โรงเรียนมีโครงการนเิ ทศการสอนของครูที่ต่อเนื่อง โดยมีคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน
อย่างเป็นระบบและสอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจุบัน ทั้งในการจัดการเรยี นการสอนรูปแบบปกติและการจัดการ
เรียนการสอนในรปู แบบอนไลน์ เพื่อสะทอ้ นการจัดการเรยี นการสอนทแ่ี ทจ้ รงิ
๔) ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เพื่อพัฒนาการออกแบบการจัดการเรียนรู้และนำไปสู่
การพัฒนาผู้เรียน การจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายเหมาะสมกับสถานการณ์ต่าง ๆ นอกจากนี้ยังนำไปสู่การ
แก้ปญั หาในการเรยี นของนกั เรียนให้หมดไป
๕) ครูมีความรู้ ความเข้าใจการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สามารถออกแบบวิธีการวัดผลได้
สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตัวช้ีวดั หรือผลการเรียนรู้
๖) บริบทของชุมชน ท้องถิ่นและภูมิปัญญาชาวบ้านมคี วามโดดเดน่ น่าสนใจ ทำให้ครู นักเรียนเกดิ
ความตระหนกั ในการสบื คน้ ศึกษาหาขอ้ มลู ตอ่ ไป
๕. จดุ ควรพัฒนา
๑) วางแผนการจดั กจิ กรรม PLC ท่ชี ัดเจนและตอ่ เน่ืองปฏิบัติจนเปน็ วัฒนธรรมองคก์ ร
๒) พัฒนาประสิทธิภาพของเครอ่ื งมือวัดผลให้หลากหลาย และจัดระบบการจัดเกบ็ การใช้เครื่องมือ
วัดผล เพ่อื สะดวกกบั การใชง้ านยงิ่ ข้นึ
๓) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาทั้งภายใน และภายนอก
โรงเรยี นเพ่ือใหม้ ีส่วนรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ การจัดการศึกษามากยง่ิ ขน้ึ
๔) การกำกับ ติดตาม ประเมิน ตรวจสอบผลของการดำเนินงานโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA อย่าง
ต่อเน่ือง
๖. ข้อเสนอแนะ
โรงเรียนควรมีการส่งเสริมการวจิ ัยปฏิบัติการในช้ันเรียน โดยนำปัญหาจากการ PLC ของกลุ่มสาระ
การเรยี นร้ตู ่าง ๆ หรอื ในระดบั ชั้น เพ่อื นำไปสกู่ ารแกไ้ ขปญั หาท่ีเกิดขึ้นอย่างยง่ั ยนื ซึง่ จะไปสอดคล้องกับข้อตกลงใน
การพัฒนางานที่ครูทุกคนจะต้องดำเนินการเพื่อการเล่ือนเงินเดือน การเลื่อนวทิ ยฐานะ หรือแม้แต่การคงสภาพวิทย
ฐานะ
๗. แนวทางในการพฒั นาในอนาคต
โรงเรียนจะดำเนินการพัฒนากิจกรรมนิทรรศการ Symposium แลกเปลี่ยนเรียนรู้งานวิจัยดีเด่น
และจัดทำวารสารงานวิจัยโรงเรียนปากเกร็ด เพื่อให้มีความต่อเนื่อง และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรม
ดงั กล่าวมาพัฒนาผ้เู รียนท้ังด้านความรู้ และพฤตกิ รรม
๓๑
๒. สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษา : ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานการศึกษา ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ค่าเปา้ หมาย ผลประเมิน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา ๗๐.๐๐ ๙๒.๙๐
และประเดน็ การพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน ๗๐.๐๐ ๙๓.๐๘
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
๑. มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร ๗๐.๐๐ ๘๐.๐๐
และการคิดคำนวณ ๙๐.๐๐ ๙๐.๐๐
๒. มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ๕๕.๐๐ ๖๖.๑๖
แลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา
๓. มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๒๕.๐๐ ๕๘.๖๔
๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
๕. มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ๕๕.๐๐ ๕๘.๙๗
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
๖. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๖
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
๗. มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาใน ๗๐.๐๐ ๗๘.๗๗
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๘. มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ๗๐.๐๐ ๗๔.๑๙
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
๙. มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาใน ๗๐.๐๐ ๗๖.๒๐
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
๑๐. มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาใน ๕๕.๐๐ ๖๖.๕๑
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
๑๑. มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาใน ๙๐.๐๐ ๙๐.๐๐
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ฯ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม
๑๒. มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาใน ๙๐.๐๐ ๙๙.๐๕
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
๑๔. มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชีพ
๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
๑. การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด
๓๒
มาตรฐานการศกึ ษา คา่ เป้าหมาย ผลประเมนิ
และประเดน็ การพิจารณา
๒. ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ๙๐.๐๐ ๙๙.๔๓
๓. การยอมรับทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๙๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐
๔. สุขภาวะทางร่างกาย จติ สงั คม ปลอดอบายมขุ และสง่ิ เสพติด ๙๐.๐๐ ๙๗.๖๙
๕. มีคุณลักษณะตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี นคุณธรรม ๙๐.๐๐ ๙๗.๒๒
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม
๑. มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และ พันธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
๒. มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาดว้ ยหลักธรรมาภบิ าล ปลอด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
ทุจรติ คอร์รปั ช่นั โดยยึดหลกั การกระจายอำนาจ
ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม
๓. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา และทุกกล่มุ เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
๔. พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ และจรรยาบรรณ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม
วชิ าชีพ
ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนร้อู ยา่ งมี
คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ การ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม
จัดการเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
๗. นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้บรหิ ารจดั การ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
๘. จัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นอยา่ งรอบดา้ น ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม
๑. จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถนำไป
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้
๒. ใช้ส่ือ เทคโนโลยีดจิ ิทัล และแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
๓. มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชิงบวก
๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น
๕. มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การ
จดั การเรียนรู้
๓๓
ภาคผนวก
- มาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายความสำเร็จของสถานศกึ ษา
- คำส่งั แต่งตัง้ คณะทำงานจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
- ผลการประเมินภายนอกรอบสี่
- เกียรติบัตรและรางวัลของสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู และนกั เรยี น ระดับเขตพ้ืนท่ีขน้ึ ไป
๓๔
ประกาศโรงเรยี นปากเกรด็
เร่อื ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
…………………………………………………
ตามที่มีประกาศใชก้ ฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในศตวรรษที่สอง ที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน
อนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุก
ระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้สอดคล้องกัน
จึงให้ยกเลิกกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ลงวันที่ ๒๗
กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกอบกับมีการประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และ
กระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ สำหรับให้สถานศึกษาใช้เป็น
แนวทางดำเนินงานเพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาและเตรยี มการสำหรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก
ซ่ึงจะทำใหเ้ กดิ ความม่นั ใจแก่ผูม้ สี ว่ นเกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยว่าการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษามีคุณภาพ ได้มาตรฐาน
ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา ๕ มาตรา ๙(๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ
เร่อื งใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ลงวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๙
โรงเรียนปากเกร็ด จึงยกเลิกประกาศโรงเรียนปากเกร็ด เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๕๙ และ
ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนปาก
เกร็ด ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ และค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนปากเกร็ด และเพื่อพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลและติดตามตรวจสอบ
คุณภาพการศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้
ประกาศ ณ วันท่ี ๑ มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔
(นางสาววณิ ฐั ธพชั ร์ โพธิ์เพชร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนปากเกรด็
๓๕
มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นปากเกรด็ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน
๑. มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ
๒. มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา
๓. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
๕. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาในกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
๖. มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
๗. มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๘. มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาในกลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม
๙. มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษาในกลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
๑๐. มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาในกลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
๑๑. มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษาในกล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพฯ
๑๒. มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาในกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
๑๓. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี
๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
๑. การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด
๒. ความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย
๓. การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
๔. สุขภาวะทางรา่ งกาย จิตสงั คม ปลอดอบายมุข และสิ่งเสพติด
๕. มีคณุ ลกั ษณะตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของโรงเรียนคณุ ธรรม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๑. มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และ พันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
๒. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาด้วยหลกั ธรรมาภบิ าล ปลอดทุจริต คอร์รปั ชัน่ โดยยึดหลกั การกระจายอำนาจ
๓. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย
๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจรรยาบรรณวิชาชพี
๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออื้ ต่อการจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ุณภาพ
๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและ การจดั การเรียนรู้
๗. นำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้บรหิ ารจดั การ
๘. จดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นอย่างรอบด้าน
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั
๑. จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
๒. ใชส้ อื่ เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั และแหล่งเรียนรู้ทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้
๓. มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก
๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน
๕. มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้
๓๖
ตารางคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน
เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนปากเกรด็ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมาย
และประเดน็ การพจิ ารณา
ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน ยอดเยย่ี ม
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รียน ๗๐
๒. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร
และการคดิ คำนวณ
๒. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ น ความ ๗๐
คิดเห็น และแกป้ ัญหา
๗๐
๓. มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๙๐
๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ๕๕
๕. มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษาใน ๒๕
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
๕๕
๖. มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาใน
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๕๐
๗. มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ๗๐
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๗๐
๘. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาใน
กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ๗๐
๙. มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาใน ๕๕
กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
๙๐
๑๐. มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาใน ยอดเย่ยี ม
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ
๙๐
๑๑. มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษาใน ๙๐
กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี ฯ ๙๐
๙๐
๑๒. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาใน ๙๐
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
๑๔. มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ
๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
๑. การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๒. ความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย
๓. การยอมรบั ที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔. สุขภาวะทางรา่ งกาย จิตสงั คม ปลอดอบายมขุ และสงิ่ เสพติด
๕. มคี ุณลกั ษณะตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนคุณธรรม
มาตรฐานการศกึ ษา ๓๗
และประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ คา่ เป้าหมาย
๑. มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละ พนั ธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน
๒. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาดว้ ยหลกั ธรรมาภิบาล ปลอดทุจริต ยอดเยีย่ ม
คอรร์ ปั ชั่น โดยยดึ หลกั การกระจายอำนาจ ยอดเย่ียม
๓. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และ ยอดเยยี่ ม
ทุกกลุ่มเป้าหมาย
๔. พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ และจรรยาบรรณวิชาชพี ยอดเยย่ี ม
๕. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรอู้ ย่างมคี ุณภาพ
ยอดเยีย่ ม
๖. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและ การจัดการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
๗. นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้บริหารจดั การ ยอดเยี่ยม
๘. จัดระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนอย่างรอบดา้ น ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ยอดเยย่ี ม
๑. จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิต ยอดเย่ียม
ได้ ยอดเยย่ี ม
๒. ใช้สื่อ เทคโนโลยีดิจิทลั และแหล่งเรยี นร้ทู ี่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม
๓. มกี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชิงบวก ยอดเยี่ยม
๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ยอดเยีย่ ม
๕. มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการ ยอดเยยี่ ม
เรยี นรู้
๓๘
คำส่ังโรงเรยี นปากเกรด็
ท่ี ๑๘๑/๒๕๖๕
เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งานติดตาม ประเมินผลการใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
...................................................................................
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ณ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับ
ปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ โดยมกี ารประกาศใช้กฎกระทรวง
วา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธกี ารประกันคุภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง
ในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศึกษาไทยนน้ั เพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาเป็นหลักในการเทียบเคียง
การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จำนวน ๓ มาตรฐาน ๒๒ ประเด็นพิจารณา
โรงเรยี นปากเกร็ด จึงแต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนินงาน ตดิ ตาม และประเมนิ ผล การใช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน เพ่ือ
การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ดังน้ี
๑. คณะกรรมการท่ีปรึกษา ประกอบดว้ ย
๑. ดร. ดิเรก ถงึ ฝ่ัง ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯ ประธานกรรมการ
๒ นายสรุ ิยันต์ บญุ ยมโนนุกูล ผูท้ รงคุณวฒุ ิ กรรมการ
๓. ดร. ธนะสิทธิ์ ศิริวรธรรม ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ
๔. นางสาวดาราณยี ์ โกพลรตั น์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ
๕. นายปยิ ะวฒั น์ อัครพรกุลฉตั ร์ รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ
๖. นางสาวธนดั ดา ขีดเขียน รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ
๗. นางสาววิณฐั ธพัชร์ โพธิเ์ พชร ผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการและเลขานุการ
๘. นางสายไหม ดาบทอง รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กรรมการและ
ผชู้ ว่ ยเลขานุการ
ทำหนา้ ที่ กำกับ ตดิ ตาม อำนวยการ ให้การสนบั สนนุ การดำเนนิ งาน และแกป้ ญั หาท่ีอาจเกดิ ข้นึ จากการ
ดำเนนิ งาน
๒. คณะกรรมการดำเนนิ งาน ประกอบด้วย ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๑. นางสาววิณัฐธพชั ร์ โพธิเ์ พชร
๒. นางสายไหม ดาบทอง
๓๙
๓. นางสาวดาราณยี ์ โกพลรตั น์ รองประธานกรรมการ
๔. นายปยิ ะวัฒน์ อัครพรกุลฉัตร์ รองประธานกรรมการ
๕. นางสาวธนดั ดา ขีดเขียน รองประธานกรรมการ
๖. นางชนื่ จิต โฉมอดุ ม กรรมการ
๗. นางเถาวลั ย์ โกเม กรรมการ
๘. นางสาวศศิธร สงิ หธรรม กรรมการ
๙. นางสายพนิ งามสงา่ กรรมการ
๑๐. นางสาวธติ นิ นั ท์ นาจาน กรรมการ
๑๑. นางสาวขวญั เรือน ทองประดษิ ฐ์ กรรมการ
๑๒. นางมาลัย สงั วาลยว์ งศ์ กรรมการ
๑๓. นายวสันต์ ศักดาศกั ด์ิ กรรมการ
๑๔. นางสาวสฎุ ารชั ฤทธน์ิ ุช กรรมการ
๑๕. นายศิระณัฐพล โลห่ ์นารายณ์ กรรมการ
๑๖. นายสมมาต แกน่ จนั ทร์ กรรมการ
๑๗. นางสาววรุณนภา ริณพัฒน์ กรรมการ
๑๘. นางสาววรรณา เจริญสขุ กรรมการ
๑๙. นายปิยวัฒน์ ฤทธิม์ าก กรรมการ
๒๐. นายอภวิ ัฒน์ จนั ทรท์ องคำ กรรมการ
๒๑. นางพชั รี อนิ ทาปจั กรรมการ
๒๒. นางสาวดวงกมล ตนั กิตภิ ญิ โญ กรรมการ
๒๓. นางสาวสจุ นิ ันท์ มณีวงษ์ กรรมการ
๒๔ นางภาวนา พ่วงหลาย กรรมการ
๒๕. นางสาวนภิ าวรรณ ผุสดี กรรมการ
๒๖. นางสาววาสนา โสภารกั ษ์ กรรมการ
๒๗. นางสาวชนกมณฐ์ แสงสี กรรมการ
๒๘. นายภรู ิณัฐ มงั ครักษ์ กรรมการ
๒๙. นางสาวเดน่ นภา สมิ าฉายา กรรมการ
๓๐. นางเฉลมิ ศรี จกั ษุพา กรรมการและเลขานกุ าร
๓๑. นางสาวชนกพร ฟกั สงั ข์ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ
๓๒. นายนวพรรษ ศภุ วรางกูล กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร
ทำหนา้ ท่ี ๑. จัดเตรียมเอกสารเกณฑ์การประเมิน ตามมาตรฐาน ประเด็นพิจารณาการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ๓ มาตรฐาน พรอ้ มจดั ประชมุ ช้ีแจง
๒. ติดตามผลการประเมินจากคณะกรรมการแตล่ ะมาตรฐาน เพื่อจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง
ของสถานศกึ ษา (SAR) ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ สำหรบั ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๔๐
๓. คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ
คิดเห็นและแก้ปัญหา
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีตอ่ งานอาชีพ
ประกอบด้วย
๑. นางสายไหม ดาบทอง ประธานกรรมการ
๒. นางสาวศศิธร สงิ หธรรม รองประธานกรรมการ
๓. นางสายพณิ ศรีเพ็ง กรรมการ
๔. นางกานตน์ ารี ธรรมครบุรี กรรมการ
๕. นายนพวฒั น์ ศิขรินทร์ กรรมการ
๖. นายนพิ ล โตพูล กรรมการ
๗. นางสาวจฬุ าลกั ษณ์ อปุ นนั ชยั กรรมการ
๘. นายนิติกร เบญมาตย์ กรรมการ
๙. นางสาวอนสุ รา สนิ ธสุ ขุ กรรมการ
๑๐. นางสายพนิ งามสง่า กรรมการ
๑๑. นางสาวธติ ินันท์ นาจาน กรรมการ
๑๒. นางสุพิศ รนขาว กรรมการ
๑๓. นางพัชรี เรือนเพ็ชร์ กรรมการ
๑๔. นายเมธี ชราศรี กรรมการ
๑๕. นางเถาวัลย์ โกเม กรรมการและเลขานกุ าร
๑๖. นางนชุ จรี คงโพธิ์น้อย กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
๑๗. นางสาวพัชราภรณ์ บณุ ยทรรศนีย์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
๑) การมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละคุณลักษณะตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรียน
คุณธรรมและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรับและการอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คมปลอดอบายมุข และสง่ิ เสพติด
๔๑
ประกอบดว้ ย โกพลรัตน์ ประธานกรรมการ
๑. นางสาวดาราณยี ์ สังวาลยว์ งศ์ รองประธานกรรมการ
๒. นางมาลยั โฉมอดุ ม รองประธานกรรมการ
๓ นางช่นื จติ ศขิ รินทร์ กรรมการ
๔. นายนพวฒั น์ รณขาว กรรมการ
๕. นางสุพศิ เช้อื ฉิม กรรมการ
๖. นายพสษิ ฐ์ โพธ์สิ ขุ กรรมการ
๗. นายอาภากร พละโพธ์ิ กรรมการ
๘. นางสาวอมั พร กลุ จันทรไ์ พบูลย์ กรรมการ
๙. นางสาวปุณญานิดา เสนยี ์วงศ์ ณ อยุธยา กรรมการ
๑๐. นายนวพล พลายแก้ว กรรมการ
๑๑. นางสาวนิธดิ า วริ ิยจารี กรรมการ
๑๒. นางสาวพมิ ชนก ทองจันทร์ กรรมการ
๑๓. นางสาวระวิวรรณ ปกุ จิ กรรมการ
๑๔. นางจตุพร พรหมรกั ษา กรรมการ
๑๕. นางสาวสมพร แสงสี กรรมการ
๑๖. นางสาวชนกมณฐ์ ไทยประยรู กรรมการ
๑๗. นายการณุ โกวิทชยั กรรมการ
๑๘. นางสาวสมร ดลเสถยี ร กรรมการ
๑๙. นางลกั ษณา ฤทธิน์ ชุ กรรมการและเลขานุการ
๒๐. นางสาวสุฎารชั ศักดาศกั ด์ิ กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
๒๑. นายวสันต์ นึกมั่น กรรมการและผูช้ ่วยเลขานุการ
๒๒. นายพริ ยิ ะ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา โดยยึดหลักการกระจายอำนาจ
๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ น้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและ
ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ และจรรยาบรรณวชิ าชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้
๔๒
๒.๗ จัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นอย่างรอบดา้ น
ประกอบดว้ ย
๑. นางสาววณิ ัฐธพชั ร์ โพธิ์เพชร ประธานกรรมการ
๒. นางสายไหม ดาบทอง รองประธานกรรมการ
๓ นายปิยะวฒั น์ อัครพรกลุ ฉตั ร์ รองประธานกรรมการ
๔. นางสาวธนดั ดา ขดี เขยี น รองประธานกรรมการ
๕. นางชน่ื จิต โฉมอดุ ม รองประธานกรรมการ
๖. นางสาวขวญั เรือน ทองประดษิ ฐ์ กรรมการ
๗. นางสายพิน งามสง่า กรรมการ
๘. นางสาววรรณา เจรญิ สขุ กรรมการ
๙. นายปยิ ะวัฒน์ ฤทธม์ิ าก กรรมการ
๑๐. นางสุพิศ รนขาว กรรมการ
๑๑. นายสมมาต แกน่ จันทร์ กรรมการ
๑๒. นายเมธี ชราศรี กรรมการ
๑๓. นางสาวฐิตริ ัฐ เกียรติสกลุ ขจร กรรมการ
๑๔. นางสาวอาทติ ยา เฟ่อื งสำรวจ กรรมการ
๑๕. นางสาววรุณภา รณิ พัฒน์ กรรมการ
๑๖. นางเฉลมิ ศรี จกั ษุพา กรรมการและเลขานุการ
๑๗. นางสาวชนกพร ฟกั สงั ข์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ
๑๘. นายนวพรรษ ศภุ วรางกลู กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน
๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้
ประกอบดว้ ย
๑. นางสายไหม ดาบทอง ประธานกรรมการ
๒. นางเถาวัลย์ โกเม รองประธานกรรมการ
๓ นางสายพนิ งามสงา่ รองประธานกรรมการ
๔. นางสาวธิตนิ ันท์ นาจาน รองประธานกรรมการ
๕. นางสายพิณ ศรีเพง็ กรรมการ
๖. นางกานตน์ ารี ธรรมครบรุ ี กรรมการ
๗. นายนติ ิกร เบญมาตย์ กรรมการ
๔๓
๘. นางสาวจุฬาลักษณ์ อุปนันชัย กรรมการ
๙. นายนพวัฒน์ ศขิ รินทร์ กรรมการ
๑๐. นายนิพล โตพลู กรรมการ
๑๑. นางธนิตทตั รกั ษาศรี กรรมการ
๑๒. นางเนตรนภา บุญศิริ กรรมการ
๑๓. นางสาววรุณภา ริณพฒั น์ กรรมการ
๑๔. นางสาวศศธิ ร สงิ หธรรม กรรมการและเลขานุการ
๑๕. นางนชุ จรี คงโพธ์นิ ้อย กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ
๑๖. นายไกรวัชร บวั เทศ กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร
ทำหน้าท่ี
๑. ประชุมวางแผน ตรวจสอบร่องรอย หลักฐานผลการดำเนินงาน และประเมินคุณภาพตาม
มาตรฐานการประกันคุณภาพท่รี บั ผิดชอบ
๒. สรุปผลการประเมินคุณภาพ พร้อมทั้งนำเสนอร่องรอยจากการตรวจสอบ ข้อเสนอแนะใน
การปรบั ปรงุ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
๓. รวบรวมเอกสารหลักฐานตามความจำเป็น เพื่อการตรวจสอบประเมินภายในจากสำนักงานเขต
พนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษานนทบุ รี
๔. คณะกรรมการจัดทำเว็บไซต์ (Google Site) ประกอบด้วย
๑. นางสายพนิ งามสงา่ ประธานกรรมการ
๒. นางเนตรนภา บุญศริ ิ กรรมการ
๓ นายพีรภัทร ฉตั รสวุ รรณ กรรมการ
๔. ว่าที่ ร.ต.หญิงปวณี า นชุ ประเสรฐิ กรรมการ
๕. นายดิลกชยั ไพรศรี กรรมการ
๖. นางสาววาสนา โสภารกั ษ์ กรรมการ
๗. นางสาวลลติ า นนทวิศรุต กรรมการ
๘. นายกฤชษฎา คำประสงค์ กรรมการ
๙. นางสาวอาทิตยา เฟอ่ื งสำรวจ กรรมการและเลขานกุ าร
๑๐. นายธวัช สรา้ งตนเอง กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร
ทำหน้าที่
ออกแบบ และดำเนินการจัดทำโครงสรา้ ง แบนเนอร์ (Banner) หวั ข้อต่าง ๆ ของเวบ็ ไซต์การประกนั
คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนปากเกรด็ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔
๔๔
๕. คณะกรรมการจัดทำเล่มรายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย
๑. นางสาวชนกพร ฟกั สังข์ ประธานกรรมการ
กรรมการ
๒. นายภูริณฐั มังครักษ์
กรรมการ
๓ นางสาวเดน่ นภา สมิ าฉายา กรรมการ
กรรมการ
๔. นายพิรยิ ะ นึกมัน่
กรรมการ
๕. นางสาวพัชราภรณ์ บณุ ยทรรศนยี ์ กรรมการและเลขานุการ
๖. นายไกรวัชร บวั เทศ
๖. นายนวพรรษ ศุภวรางกูล
ทำหน้าที่
๑. รวบรวมผลการประเมินจากคณะกรรมการตามมาตรฐานทั้ง ๓ มาตรฐาน ตามมาตรฐาน
การประกันคณุ ภาพโรงเรยี นปากเกรด็ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๒. จัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในระบบออนไลน์และรูปเล่ม เพื่อเผยแพร่ต่อ
สาธารณะและรายงานหน่วยงานตน้ สังกัด
ทั้งนี้ ขอให้คณะกรรมการทุกท่านปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มกำลังความสามารถ
เพอื่ ให้เกิดผลดตี ่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาต่อไป
ส่งั ณ วนั ท่ี ๑๔ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
(นางสาววณิ ัฐธพัชร์ โพธิเ์ พชร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนปากเกร็ด
๔๕
ผลการประเมนิ SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ (การประเมินภายนอกรอบส)่ี
การพิจารณา ใหท้ ำเครือ่ งหมาย √ หน้าข้อทีพ่ บขอ้ มลู ใน SAR
ให้ทำเคร่อื งหมาย X หนา้ ข้อท่ีไม่พบข้อมูลใน SAR
ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น
จดุ เน้น ผู้เรยี นไดร้ บั การพฒั นาสู่การเป็นพลเมือง ๔.๐
ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
๑. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของผูเ้ รียน o พอใช้ (๔ ข้อ)
ดี (๕ ข้อ)
๒. มกี ารระบวุ ิธีพัฒนาคุณภาพของผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบตาม
เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน
๓. มีผลสมั ฤทธข์ิ องผ้เู รียนตามเป้าหมายการพฒั นาผู้เรียน
๔. มกี ารนำผลประเมนิ คุณภาพของผู้เรยี นมาพัฒนาผู้เรยี น
ด้านผลสมั ฤทธ์ใิ ห้สงู ขึ้น
๕. มีการนำเสนอผลการประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรียนต่อ
ผู้ท่เี กี่ยวขอ้ ง
ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดบั สงู ขน้ึ
สถานศึกษาควรเพิ่มเติมข้อมูลใน SAR ในปีต่อไป ให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ประเด็นการกำหนดจุดเน้นด้าน
ผู้เรียน โดยให้สอดคล้องวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ทั้งนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาได้ชัดเจนยิ่งขึ้น อาทิ
สถานศึกษากำหนดจุดเน้นด้านผู้เรียนสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา คือ “ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสู่การเป็น
พลเมอื ง ๔.๐” โดยนำไปวางแผนดำเนนิ งานกำหนดตัวชีว้ ดั ความสำเร็จตามจุดเนน้ จัดโครงการและกิจกรรมสนับสนุน
ความสำเร็จ อาทโิ ครงการวิทยาศาสตร์พัฒนาทกั ษะผู้เรียน กิจกรรมคา่ ยนกั ดาราศาสตร์ตวั น้อย เปน็ ต้น ท้ังน้ี ในการ
กำหนดจดุ เนน้ ด้านผเู้ รียน สามารถเปลี่ยนแปลงในแตล่ ะปีการศึกษา ซ่ึงขึ้นอยูก่ ับเหตปุ ัจจัย บรบิ ท ชุมชนและความพึง
พอใจของผู้เกี่ยวข้อง ที่จะส่งผลให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองได้อยา่ งยั่งยืน เป็นต้น รวมถึงระบุข้อมูลด้านกระบวนการ
วิธีการพัฒนาผูเ้ รียนตามเปา้ หมายอย่างเป็นระบบ แสดงข้อมูลผลสัมฤทธิ์ความสำเร็จตามจุดเนน้ นั้น บรรลุเป้าหมาย
หรือไม่ และมีการนำประเมินที่ผา่ นมา ไปวางแผนปรบั ปรงุ แก้ไข พฒั นามคี วามต่อเนอ่ื ง และมีวธิ กี ารหรอื รปู แบบ การ
นำเสนอผลการประเมินต่อผู้เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ นอกจากเป็นการเผยแพร่ผลการบริหารและการจัด ยังเป็นการเผยแพร่
ผลงาน รางวัลความสำเรจ็ ของผเู้ รียนต่อผู้เก่ียวขอ้ งและสาธารณชน
๔๖
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
จดุ เนน้ บรหิ ารโดยใชย้ ุทธศาสตร์โรงเรยี นเลก็ ในโรงเรยี นใหญ่เพ่ือพฒั นาสู่โรงเรยี นมาตรฐานสากล
ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมนิ
o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
๑. มีการวางแผนการดำเนนิ การในแตล่ ะปีการศกึ ษา o พอใช้ (๔ ขอ้ )
ดี (๕ ขอ้ )
๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใชด้ ำเนินการ
๓. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธข์ิ องการดำเนนิ การตามแผน
๔. มกี ารนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแกไ้ ข ในปี
การศกึ ษาตอ่ ไป
๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ ผมู้ ี
สว่ นไดส้ ่วนเสยี ไดร้ บั ทราบ
ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมนิ ระดบั สูงขึน้
สถานศึกษาระบขุ ้อมลู ใน SAR แสดงให้เหน็ การใชห้ ลกั การบรหิ ารงานของวงจรคณุ ภาพ Deming (PCDA)
มขี อ้ มลู ครบถ้วน มกี ารวางแผน ดำเนนิ งานตามแผนในแต่ละปีการศกึ ษา การปฏบิ ตั ติ ามแผน การประเมินผลสัมฤทธิ์
ของการดำเนนิ งานตามแผน และการนำผลการประเมินไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ แกไ้ ขในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไปมีการนำเสนอผล
การบริหารจัดการให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ นอกจากนี้ สถานศึกษาควรกำหนดจุดเน้นทุกมาตรฐาน เพื่อมี
เปา้ หมายในการพฒั นาชัดเจนยิ่งขน้ึ อาทิ “บรหิ ารโดยใชย้ ุทธศาสตร์โรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญเ่ พอื่ พฒั นาสู่โรงเรียน
มาตรฐานสากล” โดยใชก้ ระบวนดงั กลา่ วมาขา้ งตน้ ดำเนินงานตามระบบ PDCA พฒั นาตามจดุ เน้น เป็นต้น ทั้งนี้ ใน
การกำหนดจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา ทุกมาตรฐานควรมีความเชื่อมโยงกนั เพ่ือให้การพัฒนาเดินไปในทศิ ทางเดียวกันใน
แต่ละปกี ารศกึ ษา ซงึ่ สถานศึกษาสามารถกำหนดจุดเนน้ อ่นื ในปกี ารศกึ ษาต่อไป ซ่ึงขน้ึ อย่กู ับปจั จยั และความแตกต่าง
บรบิ ท ความจำเปน็ หรือความต้องการของผู้เก่ียวขอ้ ง เป็นตน้ นอกจากนี้ ควรระบุโครงการเดน่ ทปี่ ระสบความสำเร็จ
ซึ่งสามารถยกระดับให้เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม(Innovation) ในอนาคต เพื่อเผยแพร่เป็น
แบบอย่างทด่ี ใี ห้แกส่ ถานศกึ ษาอื่นต่อไป
๔๗
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั
จุดเน้น ครูมศี าสตรแ์ ละศิลป์ในการจดั การเรียนรูท้ ี่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ สกู่ ารเป็นพลเมืองยุค ๔.๐
ผลการพจิ ารณา ตวั ชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
๑. ครูมกี ารวางแผนการจดั การเรยี นรู้ครบทุกรายวิชา ทกุ ชนั้ ปี o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)
๒. ครทู กุ คนมกี ารนำแผนการจดั การเรยี นรไู้ ปใช้ในการจดั o พอใช้ (๔ ข้อ)
การเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ แหล่ง ดี (๕ ข้อ)
เรียนรู้ทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้
๓. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอน
อย่างเป็นระบบ
๔. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
ของครอู ย่างเปน็ ระบบ
๕. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลับเพอื่ พฒั นา
ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นการสอน
ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงข้ึน
สถานศึกษาควรนำเสนอข้อมูลเพิ่มเติม เพื่อให้การเขียน SAR ในปีต่อไปเกิดความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น โดย
สถานศึกษาควรกำหนดจุดเนน้ มาตรฐานดา้ นครูให้สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ของสถานศึกษาลงใน SAR เพื่อเป็นทศิ ทาง
กำหนดเป้าหมาย ในการพัฒนาได้ชัดเจนยิ่งขึ้น รวมทั้ง ระบุข้อมูลตามจุดเน้น “ครูมีศาสตร์และศิลป์ในการจัดการ
เรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั สกู่ ารเปน็ พลเมืองยุค ๔.๐” ใหเ้ หน็ ชัดว่าครูทุกคนมีการวางแผนการจดั การเรียนรู้ทีค่ รบ
ทกุ รายวิชา ทุกชัน้ ปมี ีการจดั ทำบนั ทกึ หลังสอนอนั จะนำไปสู่การวจิ ัยในชน้ั เรียนหรอื ไม่ อยา่ งไร ครูนำแผนการจัดการ
เรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างไร
การประเมินผลการเรียนรู้มีเครื่องมือและวิธีการประเมินอย่างไร มีการแสดงข้อมูลหรือผลงานของผู้เรียนที่เกิดข้ึน
ภายหลังจากการเรียนรู้อย่างไร มีการนำผลประเมินมาพัฒนา การจัดการเรียนการสอนของครูอย่างไร มีการ
แลกเปลี่ยนเรยี นร้แู ละใหข้ อ้ มลู ป้อนกลบั เพื่อพฒั นาปรบั ปรงุ การจดั การเรียนการสอนอย่างไร เช่น การแสดงขอ้ มูลเชิง
พัฒนาการรายบคุ คลและการประเมินในภาพรวมของกลุ่มวชิ า แสดงหลักฐานเชิงประจกั ษ์การตรวจสอบและประเมิน
การจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ เป็นต้น นอกจากนี้ สถานศึกษาควรระบุโครงการเด่น หรือประสบ
ความสำเรจ็ ซ่งึ สามารถยกระดบั ใหเ้ ปน็ แบบอย่างทีด่ ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ในอนาคต เพ่อื ให้
สถานศึกษาเปน็ แบบอยา่ งแก่สถานศกึ ษาอื่นเพ่มิ เติมดว้ ย
ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม
สถานศกึ ษาควรเพ่ิมเติมขอ้ มูลใน SAR ในปีการศึกษาตอ่ ไป เพอ่ื ให้มคี วามสมบูรณ์มากยิง่ ขน้ึ ในประเด็นระบุ
ข้อมูลในบทสรุปสำหรับผู้บริหาร รวมถึงรายละเอียดข้อมูลผลการดำเนินงาน แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงขนึ้
แสดงร่องรอยหลักฐาน สนับสนุนผลการการดำเนินงาน และข้อมูลอื่นที่เกี่ยวข้องให้ชัดเจนยิ่งขึ้น รวมถึงผลงานท่ี
แบบอยา่ งท่ดี ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) (ถ้าม)ี และพรอ้ มท้ัง ควรนำเสนอข้อมูลความสำเร็จผล
การพัฒนาที่ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปีย้อนหลัง ครอบคลุมประเด็นพิจารณามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทุก
มาตรฐาน ผ่านช่องทางการเผยแพร่สื่อสารของสถานศึกษา เช่น Website หรือ Face book ของสถานศึกษาอื่น ๆ
เป็นต้น
๔๘
เกียรตบิ ัตรและรางวัลของสถานศกึ ษา
๔๙
เกียรติบตั รและรางวลั ของสถานศกึ ษา (ตอ่ )
๕๐
เกียรติบตั รและรางวลั ของสถานศกึ ษา (ตอ่ )
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รายงานประจำปีของสถานศึกษา-2564 แก้ไข
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search