ก แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูวิทยฐานะครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2566ถึงวันที่ 30เดือนกันยายน พ.ศ. 2567 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้จัดทำ นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร ผู้ตรวจ นายวิเศษ เห็มสุข ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ
ก คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2567 ที่ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษาเพื่อแสดงเจตจำนง ว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัทธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้นโดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติที่คาดหวังในการปฏิบัติและเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเรียนรู้เพื่อพัฒนา ตนเองให้มีความรอบรู้ในเนื้อหาและสมรรถนะวิชาชีพครู สอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โตยผู้อำนวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงใน การพัฒนางานประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ ช้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียน เมือง อำนาจเจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร ครู คศ.1 โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ผู้จัดทำข้อตกลง 1 ข้อมูลทั่วไป 1 ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 1. ภาระงาน 1 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู 3 - ด้านการจัดการเรียนรู้ 3 - ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 10 - ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 14 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย 17 - ประเด็นท้าทาย 17 - สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ 17 - วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 18 - ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 19 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา 19
1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูวิทยฐานะครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 256๗ ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 256๖ ถึงวันที่ 3๐ เดือนกันยายน พ.ศ. 25๖๗ ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางสาวกาญจนาพร นามสกุล โสมาบุตร ตำแหน่ง ครู สถานศึกษา โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ รับเงินเดือนในอันดับ ค.ศ. ๑ อัตราเงินเดือน ๑๘,๖๔0 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะ - ซึ่งเป็น ตำแหน่งที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....1๕......ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๑ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/๒ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๓ จำนวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๔ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/๑จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/๒จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/๔จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มกิจกรรมพัฒนานักเรียน จำนวน….3….ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนานักเรียน (แนะแนว) ป. ๕ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมชุมนุมภาษาอังกฤษ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนานักเรียน (ยุวกาชาด) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ PA๑/ส
2 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน...8...ชั่วโมง/สัปดาห์ - การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ และการจัดหา สืบค้น สื่อการเรียนรู้ จัดหา จัดทำเครื่องมือวัด และประเมินผล การตรวจผลงานนักเรียน และรายงานผล การจัดการเรียนรู้ตามตารางสอน จัดทำข้อมูลและติดตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน - การสอนซ่อมเสริม จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์ - การเข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ PLC จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 1๒ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่งานบริหารงานงบประมาณ จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานตรวจการบ้านนักเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูเวรประจำวัน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน1ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
3 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ ที่สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน และการ อ บ ร ม แ ล ะ พ ั ฒ น า คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร ๑. ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) หลักสูตร สถานศึกษาโรงเรียนบ้านส้อง ประจำปี พุทธศักราช 2565 สาระมาตรฐาน การเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการ เรียนรู้ ประเมินหลักสูตร ปรับปรุง แก้ไข เพื่อจัดทำหน่วย การเรียนรู้ จัดทำโครงสร้างแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้การวัดและประเมินผล รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ สอดคล้องกับหลักสูตร เพื่อให้ นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะการจัดการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้ เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรียนและท้องถิ่น ตามภาระงาน สอนที่ได้รับมอบหมาย ๑. จากการที่ข้าพเจ้าได้ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทำให้นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ ได้เรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Food and drinks เรื่อง My favorite food and drinks. สอดคล้องกับสาระ ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัด ต๑.1 ป.๕/2 อ่าน ออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน และ ป. ๕/๒ เลือก/ระบุ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตาม ภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ สูงขึ้นเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
4 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ๑. ข้าพเจ้าดำเนินการออกแบบหน่วย การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา และหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรุงปรุง 2560) ตาม แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบActive Learning แ ละ ใช้ ส ื ่ อ ก า ร ส อ น ที่ หลากหลายสอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ จัดทำและพัฒนาหน่วย การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ สมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดย มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา นักเรียนและ ท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับ มอบหมาย ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีความรู้ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดตาม ธรรมชาติของวิชา ภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด ๑. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีความรู้ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด ตามธรรมชาติของวิชา ภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด ๒. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลการประเมิน ในด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 3. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลการประเมิน ในด้านสมรรถนะสำคัญ ตามหลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 1.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ข้าพเจ้าวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับธรรมชาติ ของนักเรียนรายวิชาภาษาไทย ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาอังกฤษทางการเรียน สูงขึ้นตามที่สถานศึกษา กำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด
5 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ จริง มีความหลากหลาย สอดคล้องกับ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและ จุดประสงค์การเรียนรู้ มีการอำนวย ความสะดวกในการเรียนรู้ส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดย มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ ความแตกต่างของผู้เรียนบริบทของ โรงเรียน มีองค์ประกอบแผนการ จัดการเรียนรู้ครบถ้วน มีกิจกรรมการ เรียนรู้วิธีการปฏิบัติที่สร้างสรรค์ เหมาะสมกับนักเรียน มีการบันทึกหลัง สอน และนำผลการประเมินมา ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนให้มีคุณภาพมากขึ้น ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนา ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ สูงขึ้นผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากำหนด 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ มีทักษะการอ่าน ภาษาอังกฤษสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด
6 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ ๑. ข้าพเจ้ามีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ซึ่งมีความคิด สร้างสรรค์ น่าสนใจ เหมาะสมกับ ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มี ทักษะกระบวนการคิด สอดคล้องกับ มาตรฐาน / ตัวชี้วัด กิจกรรมการ เรียนรู้ ตลอดจนการประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งเรียนรู้ นำผลการ ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ สูงขึ้น และประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และ วิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิด ผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของ สถานศึกษาอย่างสูงสุด ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาอังกฤษทางการเรียน สูงขึ้นตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีส่วนร่วมในการ สร้างสื่อ/นวัตกรรม สอดคล้องกับกิจกรรมการ เรียนรู้ ๑. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒. ร้อยละ ๘๕ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีส่วนร่วมในการ สร้างสื่อ/นวัตกรรม สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้
7 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.5 การวัดประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ ๑. ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนา เครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ประเมินผลตามสภาพจริง และ ครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้าน ความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้าน ทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้าน เจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียน , แบบประเมินผล การปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้อง กับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การ เรียนรู้ดำเนินการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสิน ผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและ พัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับ คุณภาพของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียน พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาอังกฤษทางการเรียน สูงขึ้นตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านทักษะกระบวนการทาง ภาษาอังกฤษสูงขึ้นผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด ๑. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด 2. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากำหนด 3. ผู้เรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ มี ทักษะกระบวนการทาง ภาษาอังกฤษสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด
8 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.6 การศึกษาวิเคราะห์สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ๑.ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการ เรียนการสอน หรือการเรียนรู้ของ ผู้เรียน โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และดำเนินการจัดทำงานวิจัย ปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียน ใช้ข้อสอบตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด (Test Blueprint) กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านส้อง เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ ก่อนและหลัง เรียน โดยใช้รูปแบบการวิเคราะห์ ข้อสอบ O-NET เป็นฐาน 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาอังกฤษทางการเรียน ปีการศึกษา 256๗ สูงขึ้น ตามที่สถานศึกษากำหนด 1. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด
9 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ๑. ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัด สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียน ที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรม บ่มนิสัย เพื่อให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรม ตลอดจน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี จาก การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติมี ส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ทั้ง ลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการ ทำงานเป็นกลุ่มเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้และสามารถนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวัน 1. นักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดสภาพแวดล้อมและ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียน 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์รายวิชา ภาษาอังกฤษทางการเรียน สูงขึ้นตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 4. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านสมรรถนะที่สำคัญผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 1.ร้อยละ 100 นักเรียน มีส่วนร่วมในการจัด สภาพแวดล้อมและสร้าง บรรยากาศในชั้นเรียน 2. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามที่ สถานศึกษากำหนด 4. ผู้เรียนร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ มีสมรรถนะที่สำคัญ สูงขึ้นตามที่สถานศึกษา กำหนด
10 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.8 การอบรมพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน ๑. ข้าพเจ้าปลูกฝังค่านิยม อบรมบ่ม นิสัยให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ดี มี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจนส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวัน สำคัญต่างๆที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตน นับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจน สร้างแรงบันดาลใจ และส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนา ตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหา ความถนัด และความชอบของตน โดย คำนึงถึงความปลอดภัยและความสุข ของผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรสูงขึ้น เป็นไป ตามสถานศึกษากำหนด 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และวิชาการ ดำเนินการ ตามระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการและงานอื่น ๆ ของ 2.1 การจัดทำสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา 1. ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้ เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและ สนับสนุนการเรียนรู้พัฒนาคุณภาพ ของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุดใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้น เรียน ๑. นักเรียนได้รับการ สนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้ง ด้านวิชาการ ลักษณะ-อัน พึงประสงค์ รวมทั้ง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือดูแลทั้งด้าน วิชาการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้ง สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียน
11 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) สถานศึกษาและการ ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ อาทิเช่น ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ทะเบียนแสดงผลการ เรียน อื่น ๆ เป็นต้น เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2.2 การดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ๑. ใช้ข้อมูลข้าพเจ้าดำเนินการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนครบทั้ง 5 ขั้น อย่าง เป็นระบบ โดยได้คัดกรองนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียน ประชุมผู้ปกครอง ให้คำปรึกษา และดูแลนักเรียนอย่าง ใกล้ชิด ในรายวิชาที่สอนได้บริหาร จัดการชั้นเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเข้ามา ช่วยในการจัดการเรียนรู้ บริหาร จัดการชั้นเรียนด้วย เอกสารประจำชั้น เรียนต่าง ๆ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ด้วยวิธีการสัมภาษณ์ สังเกต และการ ใช้ Facebook กลุ่ม กระตุ้นการ จัดการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ หลากหลาย เช่น จัดทำห้องเรียน ออนไลน์ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วย ตนเอง ครูติดตามสอบถามทุกวันใน กิจกรรมโฮมรูมและFacebook กลุ่ม เป็นต้น แก้ปัญหานักเรียนที่บกพร่อง ทางการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ เพื่อนช่วยเพื่อน การเรียนรู้แบบร่วมมือ ๑. นักเรียนและผู้ปกครองมี ส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการ แก้ไขปัญหานักเรียนในด้าน การเรียนรู้และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน รายบุคคล ๑. ครูผู้ปกครองและผู้ที่ เกี่ยวข้องร้อยละ ๑๐๐ สามารถรับรู้ ความก้าวหน้า พัฒนาการของผู้เรียน และสามารถช่วยเหลือ นักเรียนได้อย่างทั่วถึง
12 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) จัดกระบวนการเรียนรู้แนว Active Learning เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ ใช้แบบ Google Form ในการประเมินด้านต่าง ๆ เช่น ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน การ ทดสอบก่อนเรียน การทดสอบหลัง เรียน นำแอพพลิเคชั่น เพื่อการศึกษา มาช่วยในการจัดการเรียนรู้ เช่น การ ทำข้อสอบออนไลน์Google from การเรียนรู้ผ่าน YouTube , PowerPoint เป็นต้นจัดทำและใช้ สารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดทำ โครงการและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียน รายบุคคล 2.3 การปฏิบัติงานวิชาการ และงาน อื่นๆของสถานศึกษา ๑. ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานทางวิชาการ ตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนปฏิบัติการประจำปี ปีการศึกษา 256๗ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาได้แก่ โครงการพัฒนา ความสามารถด้านภาษาอังกฤษ โครงการพัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรียน รอบด้าน โครงการพัฒนาการวัดผล และประเมินผล โครงการส่งเสริม กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ 1. นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ทางวิชาการ ผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษา กำหนด 1. ร้อยละ 80 ของ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ทางวิชาการ ผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด
13 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โครงการพัฒนา ระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ที่ได้รับมอบหมายตามที่ โรงเรียนแต่งตั้งให้รับผิดชอบ หัวหน้า งานบริหารงานวิชาการฝ่ายประถม เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 2.4 การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ ๑. ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมี มนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุก วัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหาร โรงเรียน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครองและ ประชาชนทั่วไป อีกทั้งมีความ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีบุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการมีเหตุผลสามารถ แก้ปัญหาต่างๆ ได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้กำลังใจ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่นโดยสามารถวางตัวในการ เป็นผู้นำ ผู้ตาม และเป็นผู้ให้ ผู้รับ ที่ดี มีหลักในการทำงาน มีความบริสุทธิ์ ยุติธรรมและทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ เพื่อร่วมกันพัฒนา ผู้เรียน ๑. ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน และเข้าร่วมกิจกรรมประชุม ผู้ปกครองคิดเป็นร้อยละ 100 ๑. ร้อยละ ๘๕ ของ ผู้ปกครอง เข้าร่วม กิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง
14 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และการนำ ความรู้ความสามารถทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ๑. ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning การวิจัยทาง การศึกษา การใช้ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ เพื่อ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหา และวิธีการสอนวิชาภาษาอังกฤษ และ ดำเนินการประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในด้านต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์ และจัดทำแผนพัฒนาตนเองที่ สอดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะของตนเอง ตลอดจนประเมินสภาพปัญหาหรือ ความต้องการที่จำเป็นต่อการ ปฏิบัติงานในสถานศึกษา ทั้งนี้แผนการ พัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่จัดทำขึ้นมี ความสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของ สถานศึกษาและได้รับความเห็นชอบ จากผู้บังคับตามสายงาน 1. นำความรู้ที่ได้จาก การ พัฒนาตนเอง ไปประยุกต์ใช้ ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผู้เรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษ 2. นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ได้ เรียนรู้ด้วยเทคนิค วิธีการ สอนที่หลากหลาย ๑. ร้อยละ ๘๕ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีความรู้ผ่าน เกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา 2. ร้อยละ ๘๕ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ต่อรูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active Learning
15 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3.2 การมีส่วนร่วมใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ๑. ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายใน และนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบ เครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ผ่านทางสื่อ สังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) หรือ เฟสบุ๊ค (Facebook) ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ ได้รับการแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้จาก กระบวนการแลกเปลี่ยน ทางวิชาชีพ (PLC) 1. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด 3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และ วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๑. ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน และ เพื่อเป็นการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังได้ศึกษาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ทันต่อเทคโนโลยีในปัจจุบัน ตลอดจนเพิ่มพูนทักษะความสามารถ การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning การวิจัยทางการศึกษา ด้าน การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร ๑. เข้าร่วมการอบรม /การ ประชุมรูปแบบต่าง ๆ และ นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง มาปรับประยุกต์ พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ตลอดจน บูรณาการสอดแทรกใน เนื้อหาสาระวิชาภาษาไทย โดยคำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างของผู้เรียน ๑. ร้อยละ ๘0 ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๕ มีผลสัมฤทธิ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ทางการเรียนสูงขึ้น ตามที่สถานศึกษา กำหนด
16 ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานตำแหน่ง งาน (Task) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcome) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicator) ที่จะเกิดกับผู้เรียนที่ แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้น หรือมีผลสัมฤทธิ์ที่ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ๒. เข้าร่วมกิจกรรมชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อนำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้มาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ การพัฒนานวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้ หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ ครูผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร
17 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ ๕ โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ภาษาอังกฤษเข้ามามีบทบาทสำคัญต่อการดำรงชีวิตประจำวันของนักเรียนมากขึ้น เนื่องจากปัจจุบันภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการศึกษาหาความรู้และเป็นภาษาที่เป็นสื่อกลางในการ ติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวันและการประกอบอาชีพ ดังนั้นภาษาอังกฤษ จึงจําเป็นอย่างยิ่งกับผู้เรียน ซึ่งในปี การศึกษาที่ผ่านมา พบว่า ผู้เรียนมีพื้นฐานด้านภาษาอังกฤษไม่ดี ไม่รู้ ไม่จำคำศัพท์พื้นฐาน โดยเฉพาะการอ่าน คำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษที่นักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถอ่านได้ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ ต่ำลง การอ่าน ได้มีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ในสาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ป.๕/2 ต 1.1 ป.๕/2 อ่าน ออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ซึ่งในปัจจุบันภาษาอังกฤษเข้ามา มี บทบาทสำคัญต่อการดำรงชีวิตประจำวันของนักเรียนมากขึ้น เนื่องจากภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการศึกษา หาความรู้และเป็นภาษาที่เป็นสื่อกลางในการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวันและการประกอบอาชีพ โดยเฉพาะทักษะการพูด การอ่านและการเขียนเป็นทักษะจำเป็นที่นักเรียนต้องได้รับการพัฒนาเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตได้อย่างราบรื่น ซึ่งการที่นักเรียนขาดทักษะ การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษนั้น อาจส่งผลให้เกิดความผิดพลาดในการสื่อสาร และการนำเกมการศึกษา มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมกระบวนการคิด ตัดสินใจ การทำงานเป็นบุคคล และเป็นกลุ่ม การค้นหาความรู้ด้วยตนเอง ฝึกทักษะการสังเกตความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องใน การเล่น สามารถทบทวนเนื้อหาที่ได้จากการเรียนรู้โดยเฉพาะการสอนแบบใช้เกม บิงโก จะทำให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียน สามารถกระตุ้นความจำของนักเรียนได้เป็นอย่างดีเนื่องจาก การสอนแบบการใช้เกมบิงโก นักเรียนจะได้รับการพัฒนาทักษะทางด้านการจำ ด้านการคิด ด้านการพูด ด้าน การเขียน และด้านการอ่าน ซึ่งการได้ฝึกอ่านคำศัพท์ในรูปแบบเกม จะทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงสนใจที่จะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ใน การแก้ปัญหาทักษะการอ่านคำคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
18 ที่ ๕ โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๕ ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ๒.๑ วิเคราะห์ตัวชี้วัดชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเมือง อำนาจเจริญ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๗ รายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒.๒ วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ๒.๓ ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นนักเรียน เป็นสำคัญ โดยใช้แนวทางการสอนภาษาอังกฤษ แล้วจัดทำเอกสารในการที่จะแก้ปัญหาทักษะการอ่านคำ คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ ๕ โรงเรียนบ้านส้อง ดังนี้ ๑) หน่วยการเรียนรู้เรื่อง Food and drinks ๒) แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักการที่จะพัฒนานักเรียน ๓) เกมบิงโก เรื่อง Food and drinks เพื่อใช้เป็นสื่อการสอนในการ แก้ปัญหาทักษะการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ๔) เครื่องมือที่จะใช้ในการวัดและประเมินผล ได้แก่ ๔.๑) แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง Food and drinks จำนวน ๒๐ ข้อ ๔.๒) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง Food and drinks จำนวน ๒๐ ข้อ ๒.๔ การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา และปรับปรุงการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพ จากนั้นนำข้อมูลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหา หรือ ความก้าวหน้าของนักเรียนในด้านการอ่านการเขียนของนักเรียน การจัดกิจกรรมแบบ Active Learning และ การนำเกมบิงโกมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ตลอดจนการศึกษาผลการใช้ผลกระทบ จุดเด่น และจุดด้อย ของนวัตกรรม และสื่อการสอน เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษไม่คล่อง ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒.๕ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่วางแผนไว้ กับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๕ โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะกับบริบทของห้องเรียนตามสถานการณ์ปัจจุบัน เป็นการฝึกให้นักเรียนปฏิบัติ ตามกระบวนการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาทักษะการอ่านคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ อ่านไม่คล่อง อ่าน สะกดคำผิด หรืออ่านไม่ได้ ๒.๖ บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน จัดทำ สารสนเทศข้อมูลดังกล่าว แล้วแจ้งให้นักเรียนทราบเพื่อดำเนินการต่อไป กรณีนักเรียนไม่ผ่านจะมีการ ดำเนินการพัฒนาหรือซ่อมเสริมในส่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกคน
19 ๒.๗ ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียน และสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียน ผู้ปกครอง หรือผู้มีส่วนได้เสีย เพื่อนำผลที่ได้นั้นมาพัฒนา ปรับปรุงหรือแก้ไข การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน หรือสื่อการเรียนการสอนให้สมบูรณ์และมีคุณภาพสูงขึ้น ๒.๘ เขียนรายงาน สรุปองค์ความรู้ ด้วยกระบวนการจัดการความรู้เสนอ ผู้อำนวยการ สถานศึกษาเพื่อเป็นการบริการวิชาการ และเผยแพร่สู่สาธารณชน 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 3.1.1 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ร้อยละ 60 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง Food and drink โดยใช้เกมบิงโก มีคะแนนก่อนเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3.1.2 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ร้อยละ ๘๐ ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ มี ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก 3.2 เชิงคุณภาพ 3.2.1 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ผ่านเกณฑ์การวัด และประเมินผลความรู้ด้านทักษะการอ่านคำพื้นฐานภาษาอังกฤษ โดยใช้เกมบิงโก อยู่ในระดับคุณภาพดี 3.2.2 ครูผู้สอนมีสื่อการสอน เกมบิงโก คำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษ ไปใช้ในการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ลงชื่อ.............................................................. (นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร) ตำแหน่ง ครู ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 ตุลาคม 256๖ ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................................... (นายวิเศษ เห็มสุข) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ 1 ตุลาคม 256๖
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ ที่ วันที่ 1 ตุลาคม ๒๕๖๖ เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดทำแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร ตำแหน่งครู โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ ปฏิบัติหน้าที่สอนใน รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งตามมติก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และ วิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 256๕ เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการ ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปีงบประมาณ 256๗ ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนา งาน (Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร ตำแหน่งครู โรงเรียนเมือง อำนาจเจริญ และ นายวิเศษ เห็มสุข ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอียดดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ........................................................... ( นางสาวกาญจนาพร โสมาบุตร ) ตำแหน่งครู โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ ข้อเสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................... ( นายวิเศษ เห็มสุข ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ โรงเรียนเมืองอำนาจเจริญ