หนังสือเรียนพยัญชนะไทย

หนงั สือเรียน รายวิชาพื้นฐาน

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑

กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

คณะผูเŒ ขียน
สรุ ะ ดามาพงษ กศ.บ., กศ.ม.

ทัศนีย ลว นสละ ศศ.บ.
ทพิ ยโชค ไชยวศิ ษิ ฎก ุล กศ.บ., ศศ.ม.

คณะผตŒู รวจ
ดร.มง่ิ ขวญั กิตติวรรณกร ค.บ. (เกยี รตนิ ยิ ม), ค.ม., ปร.ด.

สนุ นั ทา สุนทรประเสริฐ ค.บ., กศ.ม.
ลาวัลย โกสวิ าร ศศ.บ., ศษ.ม.
คณะบรรณาธิการ

ปท มา ดำประสิทธ์ิ ศศ.บ., ศศ.ม.
สมุ าลี มีปลอด ศศ.บ. (เกียรตินยิ ม)
ผลติ และจัดจำหนายโดย บริษัท สำนกั พิมพว ฒั นาพานชิ จำกดั

วฒนาพานิช สำราญราษฎร

๒๑๖–๒๒๐ ถนนบำรุงเมือง แขวงสำราญราษฎร เขตพระนคร กรุงเทพฯ ๑๐๒๐๐
โทร. ๐๒ ๒๒๒ ๙๓๙๔ • ๐๒ ๒๒๒ ๕๓๗๑–๒ FAX ๐๒ ๒๒๕ ๖๕๕๖ • ๐๒ ๒๒๕ ๖๕๕๗

email: [email protected]

หนงั สอื เรียน รายวชิ าพื้นฐาน

ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๑
กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

B สงวนลขิ สทิ ธิ์ตามกฎหมาย
หามละเมิด ทำซ้ำ ดัดแปลง เผยแพร
สวนหน่งึ สวนใด เวน แตจะไดร ับอนุญาต

คณะผูŒเขยี น
สรุ ะ ดามาพงษ
ทัศนีย ลว นสละ
ทิพยโ ชค ไชยวศิ ิษฎกลุ

คณะผŒตู รวจ
ดร.มิง่ ขวัญ กติ ติวรรณกร
สนุ ันทา สนุ ทรประเสรฐิ
ลาวลั ย โกสวิ าร

คณะบรรณาธกิ าร
ปทมา ดำประสิทธ์ิ
สมุ าลี มีปลอด

ISBN 978-974-18-6115-6
พมิ พท ี่ บริษัท โรงพมิ พว ัฒนาพานชิ จำกดั นายเรงิ ชัย จงพิพัฒนสขุ กรรมการผจู ัดการ

¤Ó¹Ó

หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน หลักการใชภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑–๖ ชุดนี้
จดั ทำขึน้ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ มเี ปา หมายใหนักเรียน
และครูผูสอนใชเปนสื่อในการจัดการเรียนรู เพื่อพัฒนานักเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐาน
การเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั ชน้ั ป และสาระการเรยี นรแู กนกลางทห่ี ลกั สตู รกำหนด พฒั นานกั เรยี นใหม สี มรรถนะ
สำคญั ท้งั ดา นการสอ่ื สาร การคิด การแกป ญ หา การใชท กั ษะชีวิต และการใชเ ทคโนโลยี ตลอดจน
พัฒนานักเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไทย
และสงั คมโลกไดอ ยางมคี วามสุข

ในการจดั ทำหนงั สอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐานชุดน้ี คณะผจู ัดทำซึ่งเปน ผเู ช่ยี วชาญในสาขาวชิ า
และการพัฒนาสือ่ การเรียนรูไดศึกษาหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
อยางลึกซ้ึง ท้ังดา นวิสัยทัศน หลักการ จดุ มุง หมาย สมรรถนะสำคัญของนกั เรยี น คณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค สาระและมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้ีวัดชั้นป สาระการเรียนรูแกนกลาง แนวทาง
การจัดการเรียนรู การวัดและประเมินผลการเรียนรู แลวจึงนำองคความรูที่ไดมาออกแบบ
หนวยการเรียนรู ซึ่งองคประกอบตาง ๆ ในแตละหนวยการเรียนรูจะชวยสงเสริมใหนักเรียน
เกดิ การเรยี นรูอ ยา งครบถว นตามหลักสตู ร

การเสนอเนื้อหา กิจกรรม และองคประกอบอื่น ๆ ในหนังสือเรียนชุดนี้มุงเนนผูเรียน
เปนสำคัญ โดยคำนึงถึงศักยภาพของนักเรียน เนนการเรียนรูแบบองครวมบนพื้นฐานของการ
บูรณาการแนวคิดทางการเรียนรูอยางหลากหลาย จัดการเรียนรูแบบบูรณาการ เนนใหนักเรียน
สรางองคความรูดวยตนเอง มุงพัฒนาการคิด และพัฒนาการเรียนรูท่ีสอดคลองกับพัฒนาการ
ทางสมองของนกั เรยี น อนั จะชว ยใหน กั เรยี นเกดิ การเรยี นรอู ยา งสมบรู ณแ ละสามารถนำไปประยกุ ตใ ช
ในชีวติ ประจำวันได

จึงหวังเปนอยา งยงิ่ วา หนังสือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน หลักการใชภ าษาไทย ช้ันประถมศึกษา
ปท ี่ ๑–๖ ชดุ น้ีจะสนบั สนุนใหนักเรยี นไดพฒั นาการเรยี นรูด า นภาษาไทยไดเปนอยา งดี

คณะผจŒู ัดทำ

¤ÓªÕéᨧ

หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน หลักการใชภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑–๖ ไดอ อกแบบ
เปนหนว ยการเรยี นรู แตละหนว ยการเรยี นรปู ระกอบดว ย

๑. ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ป ระบตุ วั ชวี้ ดั ซง่ึ เปน เปา หมายในการพฒั นานกั เรยี นทสี่ อดคลอ งกบั เนอื้ หาใน
หนว ยการเรียนรู

๒. ผงั มโนทศั นส าระการเรยี นรŒู เปน การรวบรวมเนอื้ หาแตล ะหนว ยการเรยี นรมู าจดั ระเบยี บ
แสดงความเชอื่ มโยงของเนอ้ื หาในหนวยการเรียนรูน ั้น ๆ

๓. ประโยชนจากการเรียนรูŒ นำเสนอไวเพ่ือกระตุนใหนักเรียนนำความรูและทักษะจาก
การเรียนไปใชในชวี ิตประจำวัน

๔. ชวนคิด ชวนตอบ เปนคำถามหรือสถานการณท่ีกระตุนใหนักเรียนเกิดความสนใจ
ตองการทีจ่ ะคนหาคำตอบ

๕. เนอ้ื หา ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวช้วี ัดชนั้ ป และสาระการเรียนรแู กนกลาง
๖. ความรูŒเสริม/เกรด็ ควรรูŒ เปน ความรเู พ่ือเพิ่มพูนใหน ักเรียนมคี วามรูกวา งขวางข้ึน
๗. แหลง‹ สบื คนŒ ขŒอมลู เปนแหลง การเรยี นรูตาง ๆ เชน เว็บไซต หนงั สือ สถานที่ บุคคล
เพ่ือใหนักเรียนศกึ ษาคน ควา เน้ือหาทีส่ อดคลอ งกับเรอื่ งทเ่ี รยี น
๘. กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรŒู เปนกิจกรรมที่กำหนดไวเ มอื่ จบเนื้อหาแตละชว ง แตล ะตอน
เพื่อใหนักเรียนไดปฏิบัติใหเกิดการเรียนรู เปนกิจกรรมท่ีหลากหลาย ใชแนวคิดทฤษฎีตาง ๆ
ใหส อดคลอ งกบั เนอื้ หา เหมาะสมกบั วยั สะดวกในการปฏบิ ตั ิ กระตนุ ใหน กั เรยี นไดค ดิ และสง เสรมิ
การศึกษาคน ควาเพม่ิ เตมิ
๙. สรปุ ไดสรุปเนอื้ หาไวหลายรูปแบบ เพ่ือเปน การทบทวนความรหู รอื การเรียนรกู วาง ๆ
อยา งรวดเร็ว
๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ เปนขอเสนอแนะใหนักเรียนไดปฏิบัติ เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
การวางแผน และการแกปญ หาของนักเรยี น
๑๑. โครงงาน เปนการใหนักเรียนปฏิบัติโครงงาน โดยเสนอแนะหัวขอโครงงานและ
แนวทางการปฏบิ ตั ิ
๑๒. การประยกุ ตใ ชใŒ นชวี ติ ประจำวนั เปน กจิ กรรมทเ่ี สนอแนะใหน กั เรยี นไดน ำความรู ทกั ษะ
ไปประยุกตใชใ นชีวิตประจำวนั
๑๓. คำถามทบทวน เปนคำถามเพ่อื ทบทวนผลการเรยี นรูของนกั เรียน
๑๔. บรรณานกุ รม เปนรายชอื่ หนงั สอื เอกสาร ทใี่ ชป ระกอบการเขียน
๑๕. คำศัพท เปนคำสำคัญท่ีแทรกอยูในเนื้อหาและนำมาจัดเรียงตามลำดับตัวอักษรและ
อธิบายความหมาย

ÊÒúÞÑ

หนว‹ ยการเรยี นรทŒู ่ี ๑ อักษร ๒.๑ ตัวสะกดตรงตาม
และการประสมคำ .... ๑ มาตราตวั สะกด............. ๒๖

❖ ตวั ชี้วัดช้นั ป ..................................๑ ๒.๒ ตวั สะกดไมตรงตาม
❖ ผงั มโนทัศนส าระการเรยี นรู.............๑ มาตราตวั สะกด.............๒๘
❖ ประโยชนจากการเรยี นรู .................๑
❖ ชวนคิด ชวนตอบ..........................๑ ๓. การผนั อกั ษร........................ ๓๑
๓.๑ การผันอกั ษรกลาง......... ๓๓
๑. อักษรไทย ...............................๒ ๓.๒ การผนั อกั ษรสงู ............. ๓๔
๑.๑ พยญั ชนะ........................๒ ๓.๓ การผนั อกั ษรตำ่ ............. ๓๔
๑.๒ สระ ..............................๑๐
๑.๓ วรรณยุกต.....................๑๖ ๔. คำท่ีมีพยัญชนะควบกล้ำ........ ๓๕
๕. คำที่มีอักษรนำ......................๓๗
๒. การประสมคำ....................... ๑๘ ❖ สรุป.......................................... ๓๘
๓. ตวั เลขไทย ........................... ๑๙ ❖ กิจกรรมบูรณาการ...................... ๓๘
❖ สรุป.......................................... ๒๐ ♦ กิจกรรมเสนอแนะ ................ ๓๘
❖ กจิ กรรมบรู ณาการ...................... ๒๐ ♦ โครงงาน ..............................๓๙
♦ กจิ กรรมเสนอแนะ ................ ๒๐ ♦ การประยุกตใ ช
♦ โครงงาน .............................. ๒๑
♦ การประยกุ ตใ ช ในชวี ิตประจำวัน ...................๓๙
♦ คำถามทบทวน......................๓๙
ในชวี ติ ประจำวัน ................... ๒๑ หน‹วยการเรยี นรทŒู ่ี ๓ ประโยค ..............๔๐
♦ คำถามทบทวน...................... ๒๑ ❖ ตวั ชวี้ ัดชั้นป ................................๔๐
หนว‹ ยการเรียนรูทŒ ่ี ๒ การสะกดคำ ........๒๒ ❖ ผังมโนทศั นสาระการเรียนรู...........๔๐
❖ ตวั ช้ีวดั ชัน้ ป ...............................๒๒ ❖ ประโยชนจากการเรียนรู ...............๔๐
❖ ผังมโนทัศนส าระการเรยี นรู..........๒๒ ❖ ชวนคดิ ชวนตอบ........................๔๐
❖ ประโยชนจ ากการเรยี นรู ..............๒๒ ๑. ประโยค................................๔๑
❖ ชวนคิด ชวนตอบ.......................๒๒
๑. การอา นสะกดคำและการแจกลกู ๒๓ ๑.๑ สวนประกอบของประโยค๔๔
๒. มาตราตัวสะกด..................... ๒๖ ๑.๒ การแตงประโยค.............๔๖
๒. การเขยี นประโยคเปน ขอ ความ ๔๗

❖ สรปุ .......................................... ๔๘ ❖ ชวนคิด ชวนตอบ........................๕๐
❖ กิจกรรมบรู ณาการ...................... ๔๘ คำคลองจอง ...............................๕๑
♦ ลักษณะของคำคลอ งจอง ....... ๕๓
♦ กจิ กรรมเสนอแนะ ................ ๔๘
♦ โครงงาน ..............................๔๙ ❖ สรุป...........................................๕๕
♦ การประยกุ ตใ ช ❖ กิจกรรมบรู ณาการ.......................๕๕

ในชวี ติ ประจำวัน ...................๔๙ ♦ กิจกรรมเสนอแนะ .................๕๕
♦ คำถามทบทวน......................๔๙ ♦ โครงงาน ...............................๕๖
หนว‹ ยการเรียนรŒูท่ี ๔ คำคลอŒ งจอง..........๕๐ ♦ การประยกุ ตใ ช
❖ ตัวชว้ี ดั ชั้นป ................................๕๐
❖ ผังมโนทัศนส าระการเรียนรู...........๕๐ ในชีวิตประจำวนั ....................๕๖
❖ ประโยชนจากการเรยี นรู ...............๕๐ ♦ คำถามทบทวน.......................๕๖
❖ บรรณานุกรม.........................๕๗
❖ คำศพั ท................................ ๕๘

๑หนวยการเรยี นรูท่ี กÒอÃัก»ÉÃÃÐáÊลÁФÓ

ตÇั ªéÕÇั´ªéั¹»‚

บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย ท ๔.๑ (ป. ๑/๑)

¼งั Áâ¹·Èั ¹Ê ÒÃÐกÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ

พยญั ชนะ สระ

ตัวเลขไทย อักษรไทย

วรรณยุกต

อกษรและการประสมคา

การประสมคำ

»ÃÐ⪹¨ÒกกÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ªÇ¹¤´Ô ªÇ¹ตอบ

๑. ประสมคำ ถกู ตอ ง การรจู ักตวั อกั ษรไทยมีประโยชน
๒. ใชตวั เลขไทยถูกตอ ง ตอการประสมคำ อยา งไร

2 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑

๑. อักษรไทย ก –ุ ส –า –่ ค –ิ
–ะ –้ ร ว –๋ ข –๊ ง
พอ คะ นั่นลูกโปง
อะไรคะ

ลกู โปงตัวอักษรจะ

ตัวอักษรใชแทนเสียงสระ พยัญชนะ และวรรณยุกต เม่ือ
นำ สระ พยญั ชนะ และวรรณยกุ ตม ารวมกนั เปน คำ เราจงึ อา นและ
เขยี นเปนคำ

๑.๑ พยญั ชนะ

มารูจ กั พยญั ชนะกนั หนอ ยนะ
พยัญชนะในภาษาไทยมที งั้ หมด ๔๔ ตวั ดังนี้

ก เอย ก ไก ข ไข วางขาย

หนังสอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑ 3

ฃ ขวด เรียงราย ค ควาย ลากไถ

ฅ คน มพี ลงั ฆ ระฆงั ดงั ไกล

ง ๒ จ จาน ใสขา ว

๓ ง ู เลื้อยไล

4 หนงั สือเรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑

ฉ ฉิ่ง ตีฉบั ช ชาง ขบั อาว

ซ โซ ผูกเสา ฌ เฌอ เงารม

ญ หญงิ โสภา ฎ ชฎา สวยสม

หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑ 5

ฏ ปฏกั แหลมคม ฐ ฐาน แทนรอง

ฑ มณโฑ ผิวขาว ฒ ผูเฒา รับของ

ณ เณร ตกี ลอง ด เด็ก วิง่ วน

6 หนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐาน หลักการใชภ้ าษาไทย ป. ๑

ต เตา หลังตงุ ถ ถงุ รบี ขน

ท ทหาร อดทน ธ ธง พลว้ิ ลม

น หน ู แมวไล บ ใบไม  รว งถม

หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน หลักการใชภ้ าษาไทย ป. ๑ 7

ป ปลา นา ชม ผ ผง้ึ งานขยัน

ฝ ฝา ก้นั บา น พ พาน วางขนั

ฟ ฟน เค้ียวมนั ภ สำ เภา ชักใบ

8 หนงั สอื เรียน รายวิชาพนื้ ฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑

ม มา ฮึกฮัก ย ยกั ษ  สงู ใหญ

ร เรือ แลน ไว ล ลิง ซุกซน

ว แหวน วาวตา ศ ศาลา ขางถนน

หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑ 9

ษ ฤ ๅๅษี รายมนตร ส เสอื พาดกลอน

ห หบี ใสผ า ฬ จฬุ า ควาวอน

อ อาง วางนอน ฮ นกฮกู ตาโต

พยญั ชนะในภาษาไทยทง้ั หมด ๔๔ ตวั
ปจ จบุ นั ฃ และ ฅ ไมม ใี ชแ ลว นะครบั
พยญั ชนะไทยเปน เอกลกั ษณข องชาตไิ ทย จงึ ตอ งจดจำ เขยี น
และอา นใหถูกตองทุกตวั

10 หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน หลักการใช้ภาษาไทย ป. ๑

ลองตอบกนั หนอ่ ย

พยญั ชนะในภาษาไทยมีทง้ั หมดกี่ตัว อะไรบาง
บอกแลว ทดลองเขียน

แหลง สืบค้นขอ้ มลู

เราสามารถดูวิธีการเขยี นตวั อักษรไทยทถี่ กู ตอง
ไดจาก หนังสือมาตรฐานโครงสรา งตวั อักษรไทย
ฉบับราชบัณฑติ ยสถาน

๑.๒ สระ

มารูจ ักสระกนั ดกี วา

–ะ –า อา นวา อะ
สระในภาษาไทยมที ้ังหมด ๓๒ เสยี ง ไดแก

อานวา อา
–– ิึ – ี อานวา อึ
–ุ ––ู ื อานวา อุอานวา อิ อานวา อ ี

อานวา ออื
อานวา อู

เ– ะ เ– อา นวา เอะ 11
หนังสือเ​รยี น รายวิชาพ้นื ฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑

อา นวา เอ

แ– ะ แ–อานวา แอะ อา นวา แอ

โ– ะ โ– อา นวา โอะ
อา นวา โอ

เ–าะ    – อ อา นวา เอาะอานวา ออ

เ–อะ   เ–อ อา นวา เออะ
อา นวา เออ

เ–ียะ     เ–ยีอานวา เอียะอา นวา เอยี

12 หนังสือเ​รยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน หลักการใช้ภาษาไทย ป. ๑
เ–อื ะ เ–อือา นวา เออื ะ
อา นวา เออื

– ัวะ – วั อา นวา อวั ะ อา นวา อัว
ฤ ฤๅ อา นวา รึ
อา นวา รือ

ฦ ฦๅ อา นวา ลึ อา นวา ลอื

–า�ำ ใ– อานวา อำ� อานวา ไอ

ไ– เ–า อานวา ไอ อานวา เอา

เสยี งสระมที ง้ั เสยี งสน้ั และเสยี งยาว สระเสยี งสนั้ มี ๑๘ เสยี ง
และสระเสียงยาวมี ๑๔ เสียง ดังนี้

หนงั สอื เ​รียน รายวชิ าพืน้ ฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑ 13

สระเสียงส้ัน

–ะ สระเสียงสัน้ มี ๑๘ เสียง ไดแก โ–ะ
อ่านว่า สระอะ เชน คะ อา่ นว่า สระโอะ เชน โละ

–ิ เ–าะ
อา่ นว่า สระอิ เชน ติ อา่ นวา่ สระเอาะ เชน เคาะ

–ึ เ–อะ
–ุอ่านว่า สระอึ เชน สึก อา่ นวา่ สระเออะ เชน เลอะ
อ่านว่า สระอ ุ เชน ดุ
เ–ยี ะ
เ–ะ อา่ นว่า สระเอยี ะ เชน เผยี ะ
อ่านว่า สระเอะ เชน เตะ
เ–อื ะ
แ–ะ อ่านวา่ สระเอือะ เชน เกอื ะ

–วั ะ
อา่ นวา่ สระแอะ เชน แกะ อ่านว่า สระอัวะ เชน ผัวะ

14 หนงั สอื เ​รยี น รายวิชาพนื้ ฐาน หลักการใชภ้ าษาไทย ป. ๑

ฤ ใ–
อ่านว่า รึ เชน ฤดี อา่ นวา่ สระไอ เชน ใจ

ฦ ไ–
อา่ นว่า ลึ อา่ นวา่ สระไอ เชน ไป

–�ำ เ–า
อา่ นวา่ สระอำ� เชน ขำ� อ่านว่า สระเอา เชน เงา

เดย๋ี วน้ตี ัว “ฦ” ไมนยิ มใช
กนั แลวนะครบั
ตวั “ฦๅๅ” กไ็ มน ยิ มใช
แลว นะคะ

สระเสยี งยาว

–า สระเสียงยาวมี ๑๔ เสยี ง ไดแ ก –ื
อ่านวา่ สระอา เชน ขา อ่านวา่ สระออื เชน มือ

หนังสอื เ​รยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑ 15

–ี –ู

อา่ นว่า สระอี เชน ตี อ่านว่า สระอ ู เชน ปู

เ– เ–ีย

อ่านว่า สระเอ เชน เท อา่ นวา่ สระเอยี เชน เสยี

แ– เ–ือ

อ่านว่า สระแอ เชน แบ อ่านว่า สระเออื เชน เรอื

โ– –วั
–ออ่านว่า สระโอ เชน โบ ฤๅอา่ นว่า สระอวั เชน วัว

อา่ นว่า สระออ เชน รอ อา่ นวา่ รอื เชน ฤๅๅษี

เ–อ ฦๅ

อา่ นว่า สระเออ เชน เธอ อ่านว่า ลือ

16 หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน หลักการใชภ้ าษาไทย ป. ๑

เกร็ดควรรู้
ตวั อกั ษร ย ว และ อ ท่ีปรากฏในรปู สระ เปนสวนหนึง่
ของสระ ไมใ ชตวั สะกด
สระในภาษาไทยทั้ง ๓๒ เสียง ออกเสียงสั้นและเสียงยาว
อาจเขียนอยบู น ใต  หนา หรอื หลังพยัญชนะกไ็ ด  จงึ ตอ งเขยี น
ใหถูกตอง

½ƒกÊÁองลองตอบ

สระในภาษาไทยมีกรี่ ูป ลองมาเขยี นแลว อา นกนั หนอย
๑.๓ วรรณยุกต

ครูครบั เคครือ่อืองะหไรมคารยับ –่ –้ –๊ –๋

เครอ่ื งหมาย –่ –้ –๊ –๋
คือ วรรณยกุ ตจ ะ

วรรณยุกตไทยม ี ๔ รปู ๕ เสียง ดงั น้ี

หนงั สือเ​รียน รายวชิ าพื้นฐาน หลักการใช้ภาษาไทย ป. ๑ 17

รปู วรรณยกุ ต เสียงวรรณยกุ ต
– สามญั
––้ ่ เอก
โท
––๋๊ ตรี
จัตวา

เกรด็ ควรรู้

วรรณยุกตเปนเคร่ืองหมายที่ใชกำ�หนดเสียงสูง–ต่ำ�
ของคำ�

รปู วรรณยกุ ตแ์ ตล่ ะรูป
มีชือ่ เรียกวา่ อยา่ งไรบา้ งคะ

–่ เรยี ก ไมเ อก –้ เรยี ก ไมโ ท
–๊ เรียก ไมต รี –๋ เรยี ก ไมจ ตั วา จะ

ลองตอบกนั หนอ่ ย

วรรณยกุ ตใ นภาษาไทยมอี ะไรบา ง บอกชอื่ แลว เขยี น
ใหด ูหนอย

18 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน หลกั การใชภ้ าษาไทย ป. ๑

๒. การประสมคํา

พวกเราลองเอาพยญั ชนะ สระ
และวรรณยุกตมารวมกนั ดูซิ

ม + า + –้ =

เมื่อเรานำ พยัญชนะ สระ และวรรณยุกตมารวมกันเปนคำ
จะเรียกวา การประสมคํา
ตวั อยา‹ ง
วรรณยุกต
คำ พยญั ชนะ สระ ตวั สะกด รูป
เสยี ง
วรรณยกุ ต วรรณยุกต

กา ก –า – – สามัญ

เป ป เ– – –้ โท
ด่มื ด –ื ม –่ เอก

½ƒกÊÁองลอง¤´Ô

เพ่ือน ๆ ชวยกันนำ พยัญชนะ สระ
และวรรณยุกตมารวมกันใหเปนชื่อผม
หรอื ช่ือของเพ่ือน ๆ ดนู ะครบั

หนงั สอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑ 19

๓. ตวั เลขไทย

เขยี นอะไรอยหู รือจะ
เขยี นตวั เลขไทยจะ

ตัวเลขไทย เปนเคร่ืองหมายบอกจำ นวนที่ไทยใชมาตั้งแต
โบราณจนถึงทุกวันน้ี ตัวเลขไทยจึงเปน เอกลักษณของชาติไทย

๐ อานวา ศนู ย ๓๒ อานวา สอง
๑ อา นวา หนง่ึ อา นวา สาม

20 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน หลักการใช้ภาษาไทย ป. ๑อานวา เจ็ด
อานวา แปด
๔ ๗ อานวา สี่ อา นวา เกา
๕ ๘ อานวา หา
๖ อานวา หก
๙ ½ƒกÊÁองลอง¤´Ô

ตวั เลขไทยเขยี นข้ึนตนดวยเลขอะไรเอย

ÊûØ

การเรยี นอา นและเขยี นตวั อกั ษรไทย ซง่ึ ประกอบดว ยพยญั ชนะ
สระ วรรณยุกต และตัวเลขไทยอยา งถูกตอ ง เปนพื้นฐานสำ คัญ
ในการประสมคำ อานและเขยี นคำ ไทย

กจิ กรรมบูรณาการ

ก¨Ô กÃÃÁàʹอá¹Ð

๑. ฝก เขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต  และตวั เลขไทย
ตามวธิ ีเขยี นทถี่ กู ตอ ง
๒. ประสมพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต เปนคำาท่ีมี
ความหมายใหเปนช่ือสัตว ผลไม และของใชตาง ๆ
แลวแบง ประเภทใหถูกตอง

หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน หลกั การใช้ภาษาไทย ป. ๑ 21

â¤ÃงงÒ¹

ทำ โครงงานประดิษฐบัตรอักษรไทย หรืออาจทำ โครงงานอนื่
ตามความสนใจ โดยใหเ กย่ี วของกบั เน้อื หาทีเ่ รยี น

กÒûÃÐÂกØ ตãªŒã¹ªÕÇÔต»ÃШÓÇั¹

นักเรียนใชพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต ประสมเปน คำ ท่ี
นักเรยี นใชใ นชีวิตประจำ วนั ท้ังท่บี านและทโ่ี รงเรียน

¤Ó¶ÒÁ·บ·Ç¹

๑. พยัญชนะไทยมีกต่ี ัว อะไรบา ง
๒. สระในภาษาไทยมีทง้ั หมดกเี่ สยี ง
๓. วรรณยุกตม ีไวใชทำ อะไร
๔. การประสมคำ ตอ งนำ อะไรมาประกอบกันบา ง
๕. นักเรียนมีวิธีเขียนตัวเลขไทยใหถูกตองและสวยงามได
อยางไร

๒หนวยการเรียนรทู ี่ ¡ÒÃÊС´¤Ó

µÑǪéÇÕ ´Ñ ªÑé¹»‚

เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ (ป. ๑/๒)

¼Ñ§Áâ¹·ÈÑ ¹ÊÒÃСÒÃàÃÕ¹Ì٠การอ‹านสะกดคำและการแจกลูก

คำทีม่ ีอกั ษรนำ

คำที่มีพยญั ชนะควบกล้ำ การสะกดคา มาตราตวั สะกด

การผนั อักษร ตัวสะกดตรงตาม ตัวสะกดไมตรงตาม
มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด

การผันอกั ษรกลาง

การผนั อกั ษรต่ำ การผันอกั ษรสงู

»ÃÐ⪹¨Ò¡¡ÒÃàÃÕ¹Ì٠ªÇ¹¤Ô´ ªÇ¹µÍº

๑. สะกดคำถูกตอ ง สะกดคำอยางไรใหถ ูกตอ ง
๒. อานคำไดถกู ตองและรูความหมาย ตรงตามความหมายทต่ี องการ