198 รูปแบบระบบกลไกการบริหารงานคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อประกันคุณภาพ โรงเรียนคำบกวิทยาคาร “ POUPAGOOD - TRUST MODEL ” P=Plan (การวางแผน) การใช้เทคนิค SWOT ANALYSIS การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกสถานศึกษา นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของสถานศึกษา O = Organization (องค์กร) การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management) การจัดองค์กรในสถานศึกษา การกระจายอำนาจ สร้างทีมงานเข้มแข็งทาง วิชาการ การเสริมสร้างขวัญกำลังใจ คนสำราญงานสำเร็จ U = Union (ความสามัคคี) การสร้างความสัมพันธ์ในองค์กร แบบอย่างความร่วมมือและ การมีส่วนร่วม ความเชื่อมั่น ไว้ใจ เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตน P = Participation (การมีส่วนร่วม) ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย บ้าน วัด โรงเรียน องค์กร หน่วยงานภาครัฐและเอกชน มีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วม รับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา A = Assessment (การประเมินผล) การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ เรียนรู้ ให้ G = Good Governance (หลักธรรมาภิบาล) นิติธรรม คุณธรรม โปร่งใส มีส่วนร่วม รับผิดชอบ และความคุ้มค่า O = Outcome Reflection (การสะท้อนคุณภาพผลงาน) ตามภารกิจอย่างเปิดเผย เป็นที่ ประจักษ์ แก่สาธารณะชน
199 O = Observation (การสังเกต ศึกษาและบันทึก) การตรวจสอบผลที่ได้รับ การบรรลุตาม วัตถุประสงค์ เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา D = Development (การพัฒนาต่อยอด) การนำแนวทาง กระบวนการปฏิบัติ กลไกการ ดำเนินงาน มาพัฒนาปรับปรุงเพื่อยกระดับคุณภาพ T = Transparency มีความโปร่งใส บริหารจัดการอย่างเป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ R = Relevancy มีการเรียนรู้และปรับตัวที่นำสมัยด้านเทคโนโลยีในการเรียนรู้ U = Understand เข้าใจและเตรียมพร้อมสู่การพัฒนาอยู่เสมอ S = Student achievement มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สำเร็จ สู่ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที่ทุกคน จะต้องเรียนรู้ตลอดชีวิต คือ การเรียนรู้ 3R x 7C. 3R คือ Reading (อ่านออก), (W)Riting (เขียนได้), และ (A)Rithemetics (คิดเลข เป็น) 7C ได้แก่ Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่าง วิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา) Creativity & innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และ นวัตกรรม) Cross-cultural understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวน ทัศน์) Collaboration, teamwork & leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทํางานเป็นทีมและ ภาวะผู้นํา) Communications, information & media literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ) Computing & ICT literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร) Career & learning skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้) T = Technology-Learning ความพร้อมด้านเทคโนโลยีในการเรียนรู้ ภาพบรรยากาศPLCระหว่างโรงเรียนและชุมชน โดยคณะกรรมการสถานศึกษา
200 องค์ประกอบที่ 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรแกนนำมีภาวะผู้นำ สามารถบริหารจัดการให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ในโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ 2565 ระดับเขตตรวจราชการ นอกจากนี้ มีการ ดำเนินงานในโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศวิชาการ ที่สามารถพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาใน สถานศึกษา ได้ในระดับที่ดีและเป็นที่ยอมรับ ระดับท้องถิ่น/ภูมิภาค และระดับชาติ และโรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับผลการประเมิน ระดับดีมาก จากการประเมินภายนอกรอบ สี่ ประจำปีการศึกษา 2562 ในระหว่างวันที่ 19-20 ธันวาคม 2562 การแข่งขันงานศิลปะหัตกรรม นักเรียน ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 การแข่งขันระดับชาติ (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) เป็น ตัวแทนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร เข้าร่วมการแข่งขัน 3 รายการ ผลการแข่งขัน ได้รับเหรียญทอง จำนวน 3 เหรียญ คือ กิจกรรมการแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 กิจกรรมการ แข่งขันขับร้องเพลงสากลประเภทหญิง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 และ กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวพิณดนตรี พื้นเมือง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 อีกทั้งด้านผู้บริหาร ได้รับรางวัลโล่เกียรติยศผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2564 จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย ( ส.บ.ม.ท.) ผลความสำเร็จ
201 ดังกล่าวเกิดจากความร่วมแรงร่วมใจกันของบุคลากรทุกฝ่ายตั้งแต่คณะผู้บริหาร คณะ ครูและ บุคลากรตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่กำหนดไว้ว่า เป็นผู้นำด้านเทคโนโลยีที่สร้างนวัตกรรม มุ่งจัดการ ศึกษาเทียบเคียงมาตรฐานสากลและบริหารจัดการองค์กรด้วยเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติเพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 องค์ประกอบสำคัญที่ทำให้ผู้บริหาร ครูและ บุคลากรมีความผูกพันในการบรรลุพันธกิจและวิสัยทัศน์คือการยึดมั่นในวิสัยทัศน์ เป้าหมาย ค่านิยม หลัก 3 ด้านคือครูและบุคลากรมุ่งมั่นจัดการเรียนสอนให้มีคุณภาพ (Best Quality Instruction & Management) ครู บุคลากรเป็นทรัพยากรมีค่า (Worthwhile staff and partner) การมุ่งเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ (Student-Focused Excellence) และความรับผิดชอบต่อสังคมในวงกว้าง (Social Responsibility ) โดยยึดคู่มือมาตรฐานการปฏิบัติงาน สำหรับครูและบุคลากรตามมาตรฐาน การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สพฐ. อีกทั้งผู้บริหารได้สร้างความผูกพันในองค์กรอย่างมีระบบในทุก ระดับ ไม่ว่าจะเป็นบุคลากรกับหัวหน้างาน ครูกับหัวหน้ากลุ่มสาระฯ หัวหน้ากลุ่มสาระกับรอง ผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้างานกับหัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระฯกับหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ครูกับ หัวหน้างานกับผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการ มีการวัดและประเมินผล การนิเทศ ประชุม อบรม สัมมนา กำหนดนโยบาย โครงการ กิจกรรม การแก้ปัญหา การบูรณาการ การบริหารงานงบประมาณ พัสดุ สื่อ การเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาการ เรียนการสอน การทำงาน การให้รางวัล การยกย่อง ชมเชย การแสดงยินดีในโอกาสต่าง ๆ การได้รับรางวัลจากหน่วยงานภายนอก เหล่านี้เป็นกลยุทธ์ที่ ผู้บริหารได้นำมาบริหารจัดการกับองค์กรได้อย่างมีประสิทธิภาพ คณะกรรมการบริหารโรงเรียน กำหนดนโยบายและเป้าหมายที่ชัดเจน สื่อสารได้ทั่วทั้งองค์กร ผู้บริหารเป็นนักวิชาการมืออาชีพที่มี ความมุ่งมั่น วิสัยทัศน์กว้างไกล การเติบโตด้านคุณภาพวัดผลได้จากจำนวนนักเรียนที่สามารถสอบเข้า มหาวิทยาลัยทั้งทางตรงและโควตาของมหาวิทยาลัย รางวัลจากการเข้าร่วมกิจกรรมระดับต่าง ๆ ผู้บริหารมีกระบวนการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติด้วยกระบวนการ PDCD (P=Plan, D=Do, C=check, A=Act) ซึ่งคณะกรรมการบริหารโรงเรียนจะทบทวนวิสัยทัศน์โดยคำนึงถึงความต้องการ และความคาดหวังของลูกค้า การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและความเป็นไปได้ของอนาคตเทียบเคียง กับผลการดำเนินการในปีที่ผ่านมา มีการกำหนดพันธกิจ กลยุทธ์จากวิสัยทัศน์การนำนโยบาย กลยุทธ์ มาตรฐานและตัววัดผลของ สพฐ. สมศ. มาบูรณาการ กำหนดระยะเวลาและผู้ดำเนินการที่ชัดเจน การติดตาม ทบทวนผลลัพธ์และประเมินผลการดำเนินการเพื่อปรับปรุงเป้าหมายและกลยุทธ์ ในปี ต่อไป ผู้บริหารได้ติดตาม ทบทวนการปฏิบัติงานของกลุ่มบริหาร กลุ่มสาระฯ กลุ่มงานและใช้กลยุทธ์ การนำคือการประชุมทบทวนผลงานอย่างเป็นทางการทุกสัปดาห์ซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารถึงวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน
202 ตารางกระบวนการหลักและสำคัญในการนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติและเรียนรู้ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนร่วมกันกำหนดค่านิยมและวัฒนธรรมโรงเรียนโดยใช้ PDCA เป็นเครื่องมือซึ่งจะทำให้เกิดการพัฒนาที่เป็นรูปธรรมและยั่งยืนจากรุ่นสู่รุ่น และค่านิยมดังกล่าวจะ ส่งผลต่อการเรียนการสอนในเรื่องของการดูแล เอาใจใส่ผู้เรียนในด้านต่าง ๆ อย่างทั่วถึง การกล่าวชมเชย ยกย่อง การให้รางวัลและแสดงความยินดีกับครูและบุคลากรที่ประสบ ผลสำเร็จในการปฏิบัติหน้าที่ การสนับสนุนครูขอเลื่อนตำแหน่งทางวิชาการให้สูงขึ้น เป็นการสื่อสาร ให้คณะครูได้ตระหนักถึงการปฏิบัติตนของผู้บริหารตามค่านิยมที่ปฏิบัติต่อกันมาอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ หรือการให้กำลังใจครูและบุคลากรในการปฏิบัติหน้าที่ รวมถึงการติดตามนิเทศงานโดย เชิญคณะทำงานประชุมติดตามความก้าวหน้าและร่วมแก้ปัญหา อุปสรรคที่เกิดขึ้นกับคณะทำงานก็ เป็นกลไกหนึ่งที่ใช้สื่อสารของผู้บริหารที่ครู บุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสามารถรับรู้ในการปฏิบัติ ได้ การประชุมก่อนเปิดภาคเรียน การประชุมประจำเดือน การแจ้งในที่ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่าง เช่น การย้ำเตือนครูให้มุ่งเน้นการเรียนการ สอนเพื่อทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จ นับเป็นการสื่อสารความมุ่งมั่นของผู้บริหารต่อการนำค่านิยม
203 สู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง บริหารได้ใช้เครื่องมือ consensus ทบทวนและสรุปองค์ประกอบที่ทำให โรงเรียนมีความยั่งยืนมาเป็นเวลานานดังนี้ ตารางรางองค์ประกอบความยั่งยืน องค์ประกอบความยั่งยืน แนวทาง/วิธีการ บทบาทของผู้บริหาร 1. มุ่งพัฒนาภาวะผู้นำและ ผู้นำ ในอนาคต Leadership กำหนด แผนพัฒนาองค์กร สนับสนุนทรัพยากรและเข้า ร่วมการ เรียนรู้ด้วยตนเอง มี ส่วนร่วมการ คัดเลือก การ สอนงาน และประเมินผล การ ดำเนินงาน 2. มุ่งบรรลุพันธกิจ และ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์การ วางแผนกลยุทธ์ KPI และ Balanced Scorecard เป็นประธานกรรมการกลยุทธ์ โรงเรียน ติดตาม KPI ทุกเดือน ร่วมวางแผนกล ยุทธ์ 3. วัฒนธรรมที่มุ่งเน้น นักเรียน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ส่งเสริม ยกย่อง นักเรียนที่ ปฏิบัติดี มีคุณธรรม มี ผลสัมฤทธิ์การเรียนที่ดี กำหนดนโยบายที่ชัดเจน ติดตาม ตัวชี้วัด มอบรางวัล ยกย่องชมเชย 4. มุ่งเน้นการเรียนรู้ การจัดการความรู้ การ แลกเปลี่ยนและแชร์ความรู้การ ทบทวนผลดำเนินการทุกปี ติดตามผลการวัดและ ประเมินผล ดำเนินการ การ ทบทวนโครงการการ บริหารงาน 5. มุ่งปรับปรุงผลการ ดำเนินการ การนำผลลัพธ์มาทบทวน การคาดการณ์ผลการ ดำเนินการ การเทียบเคียงการ ใช้เกณฑ์OBECQA เป็นประธานกรรมการความ เป็นเลิศ ของการบริหารและ วิชาการ การ พัฒนาและวิจัย หลักสูตร การใช้ค่านิยม ข้อมูล จริง 6. มุ่งสร้างนวัตกรรม PDCA สนับสนุนและส่งเสริมการสร้าง นวัตกรรม การเรียนการสอน และการ บริหาร ผู้บริหารใช้กระบวนการบริหารโรงเรียนเป็นฐานและใช้วงจร PDCA ในระยะแรกเพื่อให้เกิด บรรยากาศการปรับปรุงผลการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง การบรรลุตามพันธกิจและวัตถุประสงค์ของ แผนกลยุทธ์ การสร้างนวัตกรรมการเป็นผู้นำในด้านผลการดำเนินการ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ของวงจร ในการทำงานและให้การทำงานมีประสิทธิภาพ กลไกที่สำคัญของการสร้างความยั่งยืนให้ เกิดขึ้นกับ โรงเรียนคำบกวิทยาคาร คือการใช้แผนพัฒนาโรงเรียนระยะยาว 5 ปี ซึ่งจะมีการทบทวนทุกปี เมื่อมี การทบทวนแผนปฏิบัติการประจำปี ยังได้จัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศของครู และ บุคลากร การพรรณงานที่กำหนดหน้าที่ความรับผิดชอบของกลุ่มงานต่าง ๆ มีความชัดเจนและใช้เป็น แนวทางการปฏิบัติสำหรับครูและบุคลากรเพื่อให้เกิดการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
204 นอกจากนี้ ผู้บริหารได้ให้ความสำคัญกับจัดทำระบบการประกันคุณภาพภายในของกลุ่ม บริหารอำนวยการและงบประมาณ กระบวนการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มบริหารงาน วิชาการ การนำวงจร PDCA มาใช้ให้เกิดเป็นวัฒนธรรมการปฏิบัติงานของครู บุคลากรและ ผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียนไปสู่การพัฒนาประสบการณ์ของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างต่อเนื่อง รวมถึงการจัดทำโครงการ กิจกรรมที่เสริมสร้างความพึงพอใจ ความรักความผูกพันให้เกิดขึ้นกับครู และบุคลากร การกำหนดให้ครูและบุคลากรได้นำเสนอการปฏิบัติงานที่ดีและความรู้ที่ได้จากการ ประชุมอบรม สัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันภายในกลุ่มสาระฯ และในการประชุมครูประจำเดือนเพื่อ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ในระดับโรงเรียนและระดับบุคคล ผู้บริหารใช้แผนพัฒนาบุคลากรระยะยาว เป็นกลไกลขับเคลื่อนการสร้างผู้นำในอนาคตของโรงเรียน กำหนดกลยุทธ์ เป้าหมาย กระบวนการ และวิธีการพัฒนาครู บุคลากรและจัดทำโครงการขึ้นเพื่อใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารให้ครูได้ร่วมกันปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ เป็นกลุ่มหรือคณะ ผลัดเปลี่ยนบทบาทหน้าที่การเป็นผู้นำและผู้ตามตลอดปีการศึกษา เพื่อสร้างความคล่องตัวในการเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ เนื่องจากในระหว่างการ ปฏิบัติราชการ จะมีครู บุคลากรส่วนหนึ่งที่จะต้องเดินทางไปประชุม อบรม สัมมนาและศึกษาต่อซึ่ง จะส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนตามภารกิจหลักของครูและการปฏิบัติงานของบุคลากร ดังนั้น โรงเรียนจึงเตรียมการเพื่อลดความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้นกับนักเรียนโดยให้มีการหมุนเวียน เปลี่ยนงาน (job rotation) การเข้าสอนแทนและการสอนงานเพื่อให้ครูและบุคลากรสามารถปฏิบัติ ราชการแทนกันได้ผู้บริหารยังได้ใช้กระบวนการสื่อสาร 6 ขั้นตอนเพื่อกำหนดเรื่องสำคัญที่ต้องการให้ ครูและบุคลากรมีบทบาทให้ตรงกับผลลัพธ์ จากนั้น จึงกำหนดเป้าหมายและวิธีการสื่อสารที่จะไปถึง เป้าหมาย แล้วประเมินผลที่เกิดขึ้นจากผลการดำเนินงาน เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงกระบวนการอย่าง ต่อเนื่อง ดังนี้ ตารางกระบวนการสื่อสารเพื่อนำไปสู่การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ช่องทางการสื่อสาร ความถี่ 1. คณะกรรมการบริหาร 1. การประชุมปกติสามัญ 2. การประชุมวิสามัญ 3. การประชุมประจำปี ทุกภาคเรียน เร่งด่วน/ไม่ปกติ ปีละครั้ง 2. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 1. การประชุมปกติ 2. การประชุมรายงานประจำปี 3. การพบปะไม่เป็นทางการ โทรศัพท์ เว็บไซต์โรงเรียน ปีละครั้ง เวลาที่เหมาะสม ไม่เป็นทางการ 3. ครูและบุคลากร 1. การประชุมก่อนเปิด - ปิดภาคเรียน 2. การประชุมประจำเดือน 3. การประชุมกลุ่มสาระ/งาน/ฝ่าย 4. การประชุมตามโครงการ/กิจกรรมที่ นอกเหนือการเรียนสอน 5. การมอบของที่ระลึกวันเกิด/วันแต่งงาน/ ได้รับรางวัล พ.ค. และ ต.ค. ทุกเดือนทำการ ทุกเดือนทำการ กำหนดเวลาจาก คำสั่ง เวลาที่เหมาะสม
205 6. การพบปะนอกเวลาราชการ/ไม่เป็น ทางการ 7. การร่วมกิจกรรมชุมชน/ท้องถิ่น ทุกเวลาที่มีโอกาส เวลาที่เหมาะสม 4. ผู้ส่งมอบ 1. เว็บไซต์โรงเรียน 2. ประชุมตามระเบียบการยื่นซอง 3.โทรศัพท์/หนังสือราชการ ตลอดเวลา ประกวดราคาเว็บ โรงเรียน/ เอกสาร ตลอดเวลาทำการ 5. นักเรียน 1. การปฐมนิเทศก่อนเปิดเรียน 2. กิจกรรมเคารพธงชาติตอนเช้า 3. กิจกรรมโฮมรูม /แนะแนว 4. กิจกรรมประชุมระดับชั้น 5. การประชุม ผู้ปกครอง ก่อนและ ปลาย 6. การเยี่ยมบ้านนักเรียน 7. การมอบทุนการศึกษา/ทุนอาหาร กลางวัน 8. หนังสือ/โทรศัพท์เชิญประชุม พ.ค. ทุกวันทำการ ตามกำหนด ตามกำหนด ภาคเรียน ปีละ 2 ครั้ง ปีละ 1 ครั้ง ปีละ 1 ครั้ง ตามกำหนด ผู้บริหารสร้างความผูกพันกับครูและบุคลากรในการบริหารจัดการด้วยการเชิญคณะกรรมการ บริหารโรงเรียนประชุมร่วมกัน เพื่อรับนโยบาย พิจารณาเห็นชอบ รับทราบผลการดำเนินงานที่สำคัญ มีการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเพื่อรับทราบผลการดำเนินงาน พิจารณาและรับเรื่องที่ เกี่ยวข้องเพื่อนำไปดำเนินการหาทางแก้ไขปัญหาร่วมกัน ประชุมหัวหน้ากลุ่มสาระ/งาน เพื่อรับทราบ นโยบายของโรงเรียนและปรึกษาหารือแนวทางในการดำเนินงาน ประชุมครู บุคลากรเพื่อถ่ายทอดทิศ ทางการดำเนินงานขององค์กร ตั้งแต่วิสัยทัศน์จนถึงแผนงาน/โครงการ ตัวชี้วัด ผลลัพธ์ที่องค์กร ต้องการและเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับครูและบุคลากร มีการอบรม สัมมนาครูและบุคลากรเพื่อให้ ความรู้ความเข้าใจด้านการทำงาน การจัดทำวิสัยทัศน์ ค่านิยม วัฒนธรรมองค์กร แผนงาน/โครงการ ตัวชี้วัด การประเมินผลการปฏิบัติงานและเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง มีการจัดอบรมนักปฏิบัติการ ลูกจ้าง ชั่วคราว เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจด้านการปฏิบัติงาน เพิ่มพูนทักษะการทำงานด้านต่าง ๆ ทำให้เกิด การสื่อสารอย่างตรงไปตรงมาและเป็นไป ในลักษณะสองทางทั่วทั้งโรงเรียน การสื่อสารให้ครูและ บุคลากรในโรงเรียนทราบถึงผลการตัดสินใจในเรื่องที่สำคัญ ๆ การมีบทบาทเชิงรุกในการให้รางวัล และการยกย่องชมเชยเพื่อเสริมสร้างให้มีผลการดำเนินการที่ดี รวมทั้งการให้ความสำคัญกับนักเรียน และโรงเรียน ผู้บริหารสร้างความใกล้ชิดด้วยการเดินเยี่ยมครูและบุคลากรในกลุ่มสาระ/งานต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ มีการสร้างบรรยากาศในการทำงานแบบครอบครัว มีส่วนร่วมในกิจกรรมกับครูทั้งใน และนอกสถานที่ตามความเหมาะสม ครูและบุคลากรจะได้รับกำลังใจในการทำงานอย่างสม่ำเสมอ มี การรับฟังความคิดเห็นของครูเมื่อมีข้อสงสัย ผู้บริหารได้ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีความ เจริญก้าวหน้าในวิชาชีพ ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาต่อ การศึกษาดูงาน การพัฒนางานผลงานทางวิชาการ การอบรมสัมมนาต่าง ๆ ทั้ง ในและนอกโรงเรียน จัดหาวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถสูงเป็นผู้ให้ ความรู้ในเรื่องต่าง ๆ การจัดสวัสดิการสำหรับครูรวมทั้งบุคคลในครอบครัวของครู ส่งผลให้ครูมีขวัญ
206 และกำลังใจในการทำงาน มุ่งมั่นปรับปรุงผลการดำเนินงานให้บรรลุเป้าหมายที่ได้วางไว้ผู้บริหาร สถานศึกษาได้กำหนดบทบาทและหน้าที่ตลอดจนแนวทางในการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ไว้ดังนี้ 1. กลุ่มบริหารวิชาการ ได้จัดทำโครงการกิจกรรมที่นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีใหม่ๆ มา บูรณาการ ปรับปรุงวิธีการสอน การสร้างและพัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาครูและบุคลากรใน และนอกโรงเรียนผ่านระบบแผนงานและงบประมาณ การประกันคุณภาพภายใน กำหนดระบบการ เรียนรู้ระบบการนิเทศ ผ่านการบริหารระดับกลุ่มสาระเพื่อให้ครูและบุคลากรได้นำนโยบายไปปฏิบัติ อย่างจริงจัง 2. กลุ่มบริหารงบประมาณ กำหนดแนวทาง ติดตาม ตรวจสอบ ทบทวน การนำไปปฏิบัติ กระตุ้นและให้มีการเรียนรู้ในกลุ่มปฏิบัติงาน โดยมอบหมายให้คณะกรรมการแผนงานและสารสนเทศ กลุ่มงานบริหารอำนวยการและงบประมาณทำหน้าที่กำกับ ติดตามการนำแผนกลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติ อย่างจริงจัง กำกับติดตามการใช้งบประมาณของแต่ละกลุ่มสาระ/งานต่าง ๆ และรายงานให้ผู้บริหาร ทราบเป็นระยะทุกเดือน และให้กลุ่มบริหารฯ กลุ่มสาระ/งานจัดทำรายงาน ประเมินผลการปฏิบัติ (SAR) ตามแผนเชิงกลยุทธ์ เปรียบเทียบกับวิสัยทัศน์ พันธกิจเพื่อพิจารณา ทบทวน ปรับปรุงให้เกิด การเรียนรู้และใช้ความรู้ที่ได้จากการประเมินจัดทำแผนเชิงกลยุทธ์ในปีการศึกษาต่อไปด้วยการใช้ นวัตกรรม โปรแกรมการติดตามการดำเนินงานให้เป็นไปตามแผนเป็นเครื่องมือและตัววัดเพื่อส่งเสริม ครูและบุคลากร จัดทำแผนพัฒนาบุคลากรและกำหนดกิจกรรมให้ครูและบุคลากรประเมินตนเอง วิเคราะห์และจัดทำแผนพัฒนาตนเอง พร้อมทั้งสร้างความ ตระหนักให้ครูเห็นผลงานที่เกิดขึ้นจากการ ปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและความพึงพอใจ ดำเนินการปฐมนิเทศครูอัตราจ้าง ครูย้ายมา ใหม่ ครูบรรจุใหม่เพื่อให้เกิดความเข้าใจในวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กระบวนการและวิธีการ ทำงาน มีความเข้าใจที่ตรงกันเพื่อยึดถือปฏิบัติไปในทิศทางเดียวกัน 3. กลุ่มบริหารทั่วไป ทำหน้าที่ตรวจสอบ ปรับปรุง ซ่อมแซม เครื่องอำนวยความสะดวก ทั้ง ในห้องพักครู ห้องเรียนและบริเวณโดยรอบ ปรับปรุงระบบงาน และวัสดุครุภัณฑ์ อาคารเรียนและ อาคารประกอบให้มีความพร้อมและเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนตามแผนปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์ ครูและบุคลากรได้รับการยกระดับคุณภาพชีวิตเสมือนหนึ่งโรงเรียนเป็นบ้านหลังที่สอง จึงทำให้ครู ทุ่มเทเวลาในการเตรียมการเรียนการสอน 4. กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน ดำเนินการจัดครูที่ปรึกษาให้กับนักเรียนห้องเรียนละ 2 คน เพื่อติดตามดูแลและการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล รวมถึงการจัดตั้งเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อช่วยดูแล สอดส่องนักเรียน ประสานความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียนและระหว่างกลุ่มผู้ปกครอง ใช้กลไก การแนะแนวเพื่อให้บริการข้อมูลนักเรียน บริการสารสนเทศการศึกษาต่อและอาชีพ บริการให้ คำปรึกษาทุกด้าน บริการจัดวางตัวบุคคลตั้งแต่เริ่มเข้าเรียนจนจบการศึกษาและบริการติดตามผลและ ประเมินนักเรียนเป็นรายบุคคล และยังช่วยให้นักเรียนค้นหาตัวเองเพื่อสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ ดนตรี กีฬา ศิลปะ คุณธรรม จริยธรรมและหน้าที่พลเมือง ทำให้สามารถช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา ได้ทันท่วงที
207 ผลการดำเนินงาน 1. ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการโรงเรียนคำบกวิทยาคารให้เป็นสถานศึกษาที่มี ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ ระดับยอด เยี่ยม ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก IQA AWARD ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประจำปี 2561 2. ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับโล่ประกาศเกียรติคุณการเชิดชูเกียรติผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก ประจำปีการศึกษา 2563 จากมูลนิธิผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ม.บ.ม.ท.) 3. ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถได้รับเกียรติบัตรยกย่องเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรุชน คน คุณธรรม” ประเภท ผู้บริหารสถานศึกษา ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 4. ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับเชิญเข้าร่วมประชุมสัมมนาในระดับเขตพื้นที่การศึกษาทุกๆ เดือน 5. ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารงานด้วยความถูกต้อง โปร่งใสทำให้ผ่านการประเมินคุณธรรม และความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วย ได้รับคะแนน 93.45 และระดับผลการประเมิน A 6. ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการบริหารสาขาสมาคมกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย จังหวัดมุกดาหาร ในตำแหน่งกรรมการจากนายกสมาคม กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย 7. ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับคัดเลือกเป็นคณะทำงานส่งเสริมกระบวนการรับรองมาตรฐาน โรงเรียนคุณธรรม จังหวัดมุกดาหาร ประจำปี พ.ศ. 2564 ในตำแหน่ง คณะทำงานติดตามและ ประเมินผลการดำเนินงานตามมาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม 8. ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นประธานคณะกรรมการอำนวยการในการแต่งตั้งคณะทำงานตาม คำสั่งต่าง ๆ ของโรงเรียน 9. ผู้บริหารสถานศึกษาได้รางวัลโล่เกียรติยศผู้บริหารสถานศึกษาที่มีงานดีเด่น ประจำปี 2565 จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย ( ส.บ.ม.ท.) 10. ผู้บริหารสถานศึกษาผ่านการพิจารณาได้รับรางวัลคุรุชนคนคุณธรรมโครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ ประจำปี พ.ศ. 2564 11. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว จากกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ 2565 ระดับเขต ตรวจราชการ 12. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับยกย่องเชิดชูเป็นองค์กรคุณธรรมต้นแบบ จังหวัดมุกดาหาร ประจำปีงบประมาณ 2565 13. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับรางวัลชนะเลิศ รายการเปตองทีมหญิง ได้เป็นตัวแทน ระดับเขตการแข่งขันกีฬาที่ 3 เข้าร่วมแข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษาแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ. 2565 ที่ จังหวัดเชียงใหม่ และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่สอง รายการเปตองคู่ผสม
208 14. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE KHAMCHA-I CHAMPIONSHIP 15. โรงเรียนคำบกวิทยาคาได้รับคะแนนระดับ A ในการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการทำงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ประจำปีงบประมาณ 2565 จากสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร 16. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับที่ 2 การแข่งขันออกแบบ โครงสร้างสะพานไม้ไอศกรีม ระดับมัธยมศึกษา จากมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 17. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 แข่งขันประกวดสวดมนต์หมู่ สรรเสริญพระรัตนตรัยทำนองสรภัญญะ ประจำปี พ.ศ.2566 ระดับจังหวัดระดับมัธยมศึกษา ประเภท ทีมหญิง 18. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับผลการประเมิน ระดับดีมาก จากการประเมินภายนอกรอบ สี่ในปีการศึกษา 2562 ในระหว่างวันที่ 19-20 ธันวาคม 2562 19. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รางวัลโรงเรียนดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา 2562 ด้านผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 20. นายอภิสิทธิ์ สลางสิงห์ และนายสราวุฒิ ห้วยทราย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 21. นางสาวปนิตตา สมตน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันขับร้องเพลง สากลประเภทหญิง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 22. นายณัฐเกศ กลางประพันธ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวพิณ ดนตรีพื้นเมือง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 23. นายนิวัฒน์ ปากหวาน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 - ผ่านการสอบคัดเลือกเข้าค่าย 2 ค่ายคอมพิวเตอร์โอลิมปิก โครงการโอลิมปิกวิชาการ สอ วน.มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2565 - เป็นนักเรียนทุนพระราชทาน ม.ท.ศ. รุ่น 14 ปีการศึกษา 2565 24. นางสาวอภิญญา ห้วยทราย นางสาวธนัชพร เสียงล้ำ นางสาวจีราพัชร ห้วยทราย และนางสาวจุฑามาศ เสียงล้ำ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ชนิดกีฬาเปตองทีมหญิง การแข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษาแห่งชาติประจำปี 2565 รอบคัดเลือกนักกีฬาตัวแทนระดับเขตการศึกษากีฬาที่ 3 จากกรม พลศึกษาจังหวัดสุรินทร์ร่วมกับสำนักงานการท่องเที่ยวและกีฬาจังหวัดสุรินทร์ เป็นตัวแทนเข้าแข่งขัน ระดับชาติที่จังหวัดเชียงใหม่ 25. นางสาวพิมพกานต์ สลางสิงห์ นางสาวทิราภรณ์ ปากหวาน นางสาวกฤติกา เสียงหวาน นางสาวมนัสนันท์ กลางประพันธ์ และนางสาวฐิติพร ปากหวาน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 แข่งขันประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประจำปี พ.ศ.2566 ระดับ จังหวัด ระดับมัธยมศึกษา ประเภททีมหญิง เป็นตัวแทนจังหวัด แข่งขันต่อระดับภาค
209 ปีการศึกษา 2564 26. นายอภิสิทธิ์ สลางสิงห์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 - เป็นนักเรียนทุนเฉลิมราชกุมารี ระยะที่ 2 รุ่นที่ 4 - ผ่านการสอบคัดเลือกค่ายคอมพิวเตอร์โอลิมปิก ค่าย 3 และเป็นตัวแทนเข้าร่วมการแข่งขัน คอมพิวเตอร์โอลิมปิกระดับชาติ ครั้งที่ 18 (TOI18) ณ ภาควิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ คณะ วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 27. นางสาวพนิดา ผิวขำ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 - เป็นนักเรียนทุนพระราชทาน ม.ท.ศ. รุ่นที่ 13 ปีการศึกษา 2564 - ได้รับเกียรติบัตรการยกย่องเป็นเด็กดีเด่นและนำชื่อเสียงมาสู่จังหวัดมุกดาหาร เนื่องในวัน เด็กแห่งชาติ ประจำปี 2565 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร - ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ (ระดับประเทศ) การประกวดเยาวชนต้นแบบที่น้อมนำปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิต จากหน่วยบัญชาการทหารพัฒนากองบัญชาการกองทัพ ไทย 28. นางสาวปัทมาพร เบญมาตย์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้รับรางวัลชมเชย (ระดับประเทศ) การประกวดเรียงความเรื่องเยาวชนไทยกับการดำเนินชีวิตในสถานการณ์ปัจจุบัน จากหน่วยบัญชาการทหารพัฒนา กองบัญชาการกองทัพไทย 29. ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันออกแบบโครงสร้างสะพานไม้ไอศกรีม ระดับมัธยมศึกษา ประเภทความสวยงามและความคิดสร้างสรรค์ และประเภทความแข็งแรงของโครงสร้าง จาก มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร (ทีมที่ 1) ประกอบด้วย นางสาวชัญญานุช เบญมาตย์ นางสาวธัญญา รัตน์ อัคคะศรี นางสาวกนกณภัทร แก้วแสง และนายชัยวัฒน์ ผิวขำ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 30. ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันออกแบบโครงสร้าง สะพานไม้ไอศกรีม ประเภทความสวยงามและความคิดสร้างสรรค์ และประเภทความแข็งแรงของโครงสร้าง จาก มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร (ทีมที่ 2) ประกอบด้วย นายอภิสิทธิ์ สลางสิงห์ นายนพนิรันดร์ ศรีหาวงค์ และนายณัฐพงศ์ เอี่ยมสะอาด นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 31. นายอภิสิทธิ์ สลางสิงห์ ผ่านการสอบคัดเลือกค่ายคอมพิวเตอร์โอลิมปิก ค่าย 1 โครงการ โอลิมปิกวิชาการ สอวน.มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2563 32. นายพวัฒน์ วังคะฮาต นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผ่านการสอบคัดเลือก โครงการ โอลิมปิกวิชาการ สอวน.มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ค่าย 1 วิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ปีการศึกษา 2562 33. มีระบบการบริหารงาน ตรวจสอบ ควบคุม ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานด้าน งบประมาณ การเงินและการบัญชีอย่างมีประสิทธิภาพ 34. มีคู่มือในการปฏิบัติหน้าที่ของฝ่ายพัสดุและการเงินเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงานที่ ถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ 35. มีการบริการด้านต่าง ๆ เช่น สำนักงานกลุ่มบริหารงาน ห้องพักครูของกลุ่มสาระการ เรียนรู้/ งาน แหล่งเรียนรู้ ยานพาหนะสำหรับเดินทางไปราชการ และสวัสดิการต่าง ๆ เช่น มอบ
210 ทุนการศึกษา สวัสดิการเยี่ยมไข้ ไว้สำหรับผู้บริหารข้าราชการ และบุคลากรทางการศึกษาของ โรงเรียน 36. บุคลากรมีความเป็นอยู่ มีคุณภาพชีวิตที่ดี รวมถึงบุคคลภายนอกที่ได้รับบริการประทับใจ และมีความพึงพอใจของผู้รับบริการและผู้ให้บริการจากการบริหารงานของโรงเรียนคำบกวิทยาคาร 37. การบริหารงานอาคารสถานที่ ดำเนินการให้อาคารเรียน อาคารประกอบและสถานที่ มีห้องเรียน ห้องสุขา โรงอาหารสะอาด ถูกสุขลักษณะ ปลอดภัย อาคารมีความมั่นคงแข็งแรง มีการ จัดสถานที่ให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมอย่างเหมาะสม ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม มีอุปกรณ์และสิ่ง อำนวยความสะดวกประจำอาคาร ประกอบด้วยโต๊ะ เก้าอี้ ป้ายนิเทศ อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างครบถ้วน ปลอดภัย สวนหย่อมที่เสริมสร้างให้เกิดสุขภาพจิตที่ดี ได้พักผ่อนหรือจัดกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่าง ปลอดภัย มีการซ่อมบำรุงและดูแลรักษาอย่างเหมาะสม ทันต่อเหตุการณ์ 38. มีระบบสาธารณูปโภค ไฟฟ้า ประปาที่มีประสิทธิภาพ ใช้การได้ดี ปลอดภัย มีระบบการ ป้องกันอันตรายที่เตรียมพร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา มีการมอบหมายหน้าที่ดูแลรักษาความสะอาด อาคารเรียน สวนหย่อมประจำอาคารเรียน โดยคำนึงถึงความสะอาด เป็นระเบียบ ถูกสุขลักษณะและ ปลอดภัย 39. โรงเรียนได้แต่งตั้งหัวหน้าอาคารเรียนประจำทุกอาคารเรียน ซึ่งมีหน้าที่ในการวางแผน งานโครงการซ่อมบำรุงพัฒนาอาคารสถานที่ ระบบสาธารณูปโภคให้มีประสิทธิภาพ ดูแล บำรุงรักษา และพัฒนาสภาพอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ระบบน้ำ ไฟฟ้าภายในและภายนอกอาคารให้อยู่ใน สภาพใช้งานได้ปลอดภัยพร้อมใช้งานและมีระบบจัดเก็บที่ดี 40. ดำเนินการจัดสร้าง ต่อเติม รื้อ ซ่อมแซม บำรุงรักษาอาคารสถานที่ให้มีสภาพพร้อมใช้ งาน มีการติดตามการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ คนงาน ทั้งงานประจำและงานที่ได้รับมอบหมายเป็น พิเศษ ทำให้สามารถแก้ไขปัญหากรณีฉุกเฉินของงานอาคารสถานที่ งานสาธารณูปโภค งาน สิ่งแวดล้อมที่ส่งผลต่อสภาพการใช้งานอันอาจก่อให้เกิดความเสียหายหรืออันตรายกับโรงเรียนและ ผู้เกี่ยวข้อง 41. อาคารสถานที่มีสภาพมั่นคงแข็งแรง สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปลอดภัย เอื้อต่อการจัด กิจกรรม ทำให้ผู้เรียนได้อยู่ในสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดอุปกรณ์และสิ่งอำนวย ความสะดวกประจำอาคารเรียนมีปริมาณเพียงพอ อยู่ในสภาพดี สะอาด ปลอดภัย และเพียงพอกับ จำนวนนักเรียน
211 ตารางการซ่อมแซม บำรุง ดูแลอาคารสถานที่ ปี พ.ศ. 2563 ปี พ.ศ.2564 ปี พ.ศ. 2565 1. ซ่อมแซมอาคารเรียนบ้านพักครู หลังที่ 1 2. สร้างอ่างล้างมือและจุด ให้บริการเจลแอลกอฮอล์ 3. ซ่อมแซม ทำสีโต๊ะ เก้าอี้ นักเรียน 4. ตรวจเช็ค ล้างทำความ สะอาด 5. ตัดแต่งกิ่งต้นไม้ 6. ตรวจเช็ค ล้างทำความ สะอาด เครื่องปรับอากาศ ประจำอาคาร 7. ซ่อมแซมบอร์ดประกาศหน้า ห้องเรียน 8. ตรวจเช็ค ล้างทำความ สะอาด เครื่องปรับอากาศ ประจำอาคาร 9. ทำที่กั้นฉากป้องกันเชื้อโรคใน ห้องเรียนในสถานการณ์โควิด 19 10. ปรับปรุงระบบไฟฟ้า พัดลม 11. ติดป้ายประชาสัมพันธ์ 1. 11 ก.พ. 2564 ปรับปรุงซ่อมแซม ป้ายประชาสัมพันธ์หน้าโรงเรียน 2. 15 ก.พ. 2564 ปรับปรุงซ่อมแซม หอประชุมโรงเรียนคำบกวิทยาคาร 3. 9 มี.ค. 2564 ปรับปรุงระบบแสง สว่างห้องประชุม เทา-แดง 4. 31 มี.ค. 2564 ปรับปรุงระบบแสง สว่างในโรงเรียน 5. 28 เม.ย. 2564 ปรับปรุงห้องเรียน ภาษาไทย 6. 6 พ.ค. 2564 ติดตั้งผ้าม่านห้อง ประชุมอาคารรักษ์คำบก 7. 21 พ.ค. 2564 ปรับปรุงซ่อมแซม ห้องสำนักงานกลุ่มบริหารงานบุคคล 8. 25 พ.ค. 2564 ติดตั้งเครื่องปรับ อากาศห้องสำนักงานบุคคล 9. 28 พ.ค. 2564 ปูกระเบื้องเพื่อเพิ่ม พื้นที่ทำกิจกรรมอาคารรักษ์คำบก 10. 13 ก.ย. 2564 ปรับปรุงระบบ ไฟฟ้า พัดลม 11. 23 ก.ย. 2564 ปรับปรุงห้องเรียน ศิลปศึกษา 12. 23 ก.ย. 2564 ติดตั้งพัดลม ห้องเรียนภาษาไทย 13. 25 ต.ค. 2564 ปรับปรุงซ่อมแซม อาคารเรียน อาคารประกอบ 14. 7 ธ.ค. 2564 ปรับปรุงทางเดิน ระหว่างอาคารเรียน 15. 7 ธ.ค. 2564 ปรับปรุงซ่อมแซม ระบบเสียงตามสาย 1. 11 ม.ค. 2565 ปรับปรุง ซ่อมแซมไฟฟ้าอาคารภูผากูด 2. 24 ก.พ. 2565 เปลี่ยนเสาไฟฟ้า แรงดันต่ำ 4. 21 มี.ค. 2565 ทำป้าย ประชาสัมพันธ์ 5. 22 เม.ย. 2565 ปรับปรุงป้าย โรงเรียน 6. 22 เม.ย. 2565 ปรับปรุงห้อง TO BE NUMBER ONE 7. 5 พ.ค. 2565 ติดกิ่งไม้รอบ โรงเรียน 8. 5 พ.ค. 2565 ทำป้าย ประชาสัมพันธ์ 9. 20 พ.ค. 2565 ซ่อมแซมไฟฟ้า บ้านพักครู 10. 10 มิ.ย. 2565 ซ่อมแซม ห้องน้ำนักเรียน 11. 27 ตุลาคม 2565 ปรับปรุง ซ่อมแซมบ้านพักครู 12. 28 ตุลาคม 2565 ซ่อมแซม ไฟฟ้าบ้านพักครู 13. 1 ธันวาคม 2565 ปรับปรุง ซ่อมแซมห้องประชุม เทา-แดง หลักฐาน/เอกสารประกอบการพิจารณา 1. รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ 2. คำสั่งปฏิบัติหน้าที่ 3. โล่รางวัล/เกียรติบัตร 4. ภาพกิจกรรม
212 รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ หรือด้านอื่นตามที่สถานศึกษากำหนด มีระดับคุณภาพ ดีมาก คำรับรองของคณะผู้ประเมิน คณะผู้ประเมินขอรับรองว่าแบบบันทึกข้อมูลภาคสนามของโรงเรียนหนองโพธิ์วิทยาคม ฉบับ นี้ได้รับการตรวจสอบพิจารณาความถูกต้องของผลการประเมิน การเก็บข้อมูล ตลอดจนความ สอดคล้องตั้งแต่เนื้อหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเรียบร้อยแล้ว จึงลงลายมือชื่อไว้เป็น หลักฐาน ลงชื่อ ........................................... (นายไพรินทร์ ภานานันท์) ประธาน ลงชื่อ ........................................... (นายวิศวะ โทบุดดี) กรรมการ ลงชื่อ ....................... .................... (นายรัศมี ถิ่นขาม) กรรมการและเลขานุการ วันที่ ..20..เดือน...ธันวาคม...พ.ศ..2562.. ด้าน ระดับคุณภาพ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีมาก 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม ดีมาก
213 คำสั่งปฏิบัติหน้าที่
214 โล่รางวัล/เกียรติบัตร
215
216
217
218 ภาพกิจกรรม
219 ภาพกิจกรรมทัศนศึกษา
220 ภาพการจัดกิจกรรม PLC
221 5.2 สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) และบุคลากร สถานศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ร่วมกันพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน โดยใช้ กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่องในการพัฒนาโรงเรียน คำบกวิทยาคารไปสู่การเป็นสถานศึกษาที่เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ให้ประสบความสำเร็จ ได้มีแนวทางในการบริหารจัดการดังนี้ 1. การเป็นบุคคลที่รอบรู้ (Personal mastery) บุคลากร ครูและบุคลากรทางการศึกษาของ โรงเรียนคำบกวิทยาคาร มีคุณลักษณะที่เรียกว่า Human mastery คือเป็นบุคคลที่มีความ กระตือรือร้น สนใจและใฝ่หาการเรียนรู้อยู่สม่ำเสมอและต่อเนื่อง มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพื่อ เพิ่มพูนศักยภาพของตนเพื่อมุ่งสู่จุดหมายและความสำเร็จที่กำหนดไว้ 2. การมีแบบแผนความคิด (Mental models) บุคลากร ครูและบุคลากรทางการศึกษาของ โรงเรียนคำบกวิทยาคารรับรู้และเข้าใจการปฏิบัติงานแบบองค์รวม สามารถเชื่อมโยงการทำงานกับ ภาพรวมทั้งหมดได้ มีความเข้าใจที่ชัดเจนในแบบแผนความคิด ความเชื่อที่ดี ซึ่งส่งผลต่อการตัดสินใจ และการกระทำของตน มีการพัฒนาความคิดและความเชื่อให้สอดคล้องกับสภาพการณ์ที่เปลี่ยนแปลง โดยองค์กรให้การสนับสนุนและสร้างคนในองค์กรให้ฝึกตนเองเป็นคนที่ใฝ่เรียนรู้ 3. การมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน (Shared vision) เป็นมิติของการสร้างทัศนะความร่วมมือกันอย่าง มุ่งมั่นและเป็นไปในทิศทางเดียวกันของครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนโรงเรียนคำบก วิทยาคาร มีความตระหนักและเข้าใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในองค์กร ยอมรับและเต็มใจผูกพัน ต่อจุดมุ่งหมายในการดำเนินงานภายใต้จุดหมายเดียวกัน เป็นการสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกันและมีการ สื่อสารให้รับรู้ในทุกระดับเพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร 4. การเรียนรู้เป็นทีม (Team learning) เป็นการเรียนรู้ร่วมกันของครูและบุคลากรทางการ ศึกษาของโรงเรียนคำบกวิทยาคาร มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยอาศัยความรู้และความคิดของ สมาชิกในกลุ่มเพื่อพัฒนาความรู้และความสามารถของทีมให้เกิดขึ้น จนเกิดเป็นแนวคิดร่วมกันของ กลุ่ม และกลุ่มวิเคราะห์สิ่งที่ก่อให้เกิดอิทธิพลครอบงำแนวความคิดของสมาชิก กำหนดวิธีดำเนินการ พร้อมทั้งกระตุ้นให้กลุ่มมีการสนทนาและอภิปรายอย่างกว้างขวางเพื่อไปสู่เป้าหมายผลการดำเนินงาน โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ได้พัฒนาองค์กรไปสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ดังนี้ 1. มีการลงทุนเพื่ออนาคตโดยให้การศึกษาและฝึกอบรมเพื่อพัฒนาครูทุกคนในโรงเรียน 2. สร้างบรรยากาศ จัดโอกาส กระตุ้นให้ครูได้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มศักยภาพ เพื่อเป็น ตัวแทนหรือเป็นแบบอย่างของโรงเรียน เป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของโรงเรียนและมองเห็นคุณค่าใน ตนเอง 3. มีการประสานวิสัยทัศน์กับความมุ่งมั่นของครูเข้าด้วยกัน และมีการกำหนดเป้าหมายที่ท้า ทายต่อการทำงานของครูร่วมกัน 4. เน้นการเปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งที่ดีกว่า และทุ่มเทให้กับสิ่งที่ต้องการเปลี่ยนแปลงนั้น 5. มีการบูรณาการการทำงานกับการเรียนรู้เข้าด้วยกัน และจุดประกายการทำงานของครูให้ มีความมุ่งมั่นสู่ความเป็นเลิศ
222 6. มีการระดมศักยภาพความเป็นเลิศของครูทุกคน เพื่อนำมาใช้ในการเรียนรู้ทางวิชาชีพและ การทำงาน 7. สร้างพลังและเปิดโอกาสให้ครูมีอิสระในการคิดและบริหารจัดการให้สอดคล้องกับสไตล์ การเรียนรู้ตน 8. นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยและก้าวหน้ามาเป็นเครื่องมือให้ครูใช้ประโยชน์ในการเรียนรู้และ การทำงานได้อย่างเต็มที่ 9. ตอบสนองอย่างฉับไวและส่งเสริมให้ครูทำงานเชิงรุกต่อการเปลี่ยนแปลงของชุมชนและ สังคมหลักฐาน/เอกสารประกอบการพิจารณา 1. ภาพภาพประชุมงานบริหาร ฝ่าย 4 2. ภาพประชุมงานแผนงานและประกันคุณภาพ 3. ภาพประชุมกลุ่มงาน 4 ฝ่าย 4. ภาพประชุมกลุ่มสาระและภาพประชุมคณะกรรมการดำเนินโครงการตามแผน กลยุทธ์ ภาพภาพประชุมงานบริหาร ฝ่าย 4
223 ภาพประชุมงานแผนงานและประกันคุณภาพ
224 ภาพประชุมกลุ่มงาน 4 ฝ่าย ภาพประชุมกลุ่มสาระและภาพประชุมคณะกรรมการดำเนินโครงการตามแผนกลยุทธ์
225 ภาพประชุมกลุ่มสาระและภาพประชุมคณะกรรมการดำเนินโครงการตามแผนกลยุทธ์
226 5.3 การบริหารจัดการคุณภาพเกิดขึ้นทั้งในระดับสถานศึกษา ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับห้องเรียนและระดับรายบุคคล สะท้อนถึงความตระหนักในคุณค่าและเกิดวัฒนธรรมคุณภาพ ในตัวบุคคลและองค์กรในภาพรวม โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ใช้สมรรถนะหลัก 3 ด้านเพื่อให้บรรลุพันธกิจและเป้าหมายที่ กำหนด ไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี และแผนพัฒนาโรงเรียนระยะยาว 5 ปี จนส่งผลให้เกิดการ บริหารจัดการคุณภาพในทุกระดับ ไม่ว่าจะเป็นระดับสถานศึกษา ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับ ห้องเรียนและระดับบุคคล ดังนี้ สมรรถนะหลัก พันธกิจ (Mission) ความเชี่ยวชาญใน ความรู้ 1.พัฒนานักเรียนให้สามารถเรียนรู้ได้ตามมาตรฐานการศึกษา ตามศักยภาพและมีความสุข 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร การใช้ประสบการณ์ สอนร่วม 1.พัฒนาส่งเสริมครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมือ อาชีพ ความรับผิดชอบต่อ สังคม 1.พัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก โดยการมีส่วนร่วมของชุมชน 2. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพโดยยึดหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยเริ่มต้นที่การกำหนดกลยุทธ์ของโรงเรียนในด้านต่าง ๆ ให้ครอบคลุมสำหรับการบริหาร จัดการดังนี้ 1. ด้านการจัดการศึกษา 1) การรักษาอันดับคุณภาพโรงเรียน 2) การเป็นผู้นำด้านหลักสูตรและการบริหารระดับประเทศ 3) การยกระดับคุณภาพนักเรียน 4) การส่งเสริมพัฒนาครู บุคลากรให้เป็นมืออาชีพอย่างทั่วถึง 2. ด้านการบริหารการศึกษา 1) การลดต้นทุนและลดจำนวนนักเรียนต่อห้องให้อยู่ในเกณฑ์ 2) การยกระดับระบบบริหารด้วยเกณฑ์คุณภาพ OBECQA 3) การมุ่งเน้นด้านเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาและสร้างโอกาสการเรียนรู้ ของนักเรียนได้ ทุกเวลา ทุกสถานที่ 4) รักษาชื่อเสียงในด้านการส่งมอบนักเรียนให้อุดมศึกษา 3. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1) การจัดหลักสูตรร่วมกับหลักสูตรอาเซียนรองรับการเปลี่ยนผ่านการศึกษาใน ทศวรรษหน้า 2) การปรับกระบวนทัศน์ทางการศึกษาของครูและผู้บริหาร ให้เปลี่ยนความคิดจาก
227 องค์กรที่แบ่งความรับผิดชอบจากการมุ่งเน้นงานเป็นหลัก (Functional organization) เป็นการ มุ่งเน้น“ผลิตภัณฑ์”เป็นหลัก 4. ด้านทรัพยากรบุคคล 1) การสรรหาว่าจ้างและรักษาครู บุคลากรที่มีคุณสมบัติตามต้องการ 2) การลดภาระงานอื่นที่ไม่ใช่งานสอนของครู 3) การสร้างความเข้มแข็งด้านวิชาการและสมรรถนะหลักของครูบรรจุใหม่และย้าย เข้ามา 5. ด้านความรับผิดชอบต่อสังคมในวงกว้าง 1) การอนุรักษ์ทรัพยากรและลดการสูญเสียด้านพลังงานไฟฟ้าและน้ำ รวมถึง มาตรการประหยัดพลังงาน 2) การแบ่งปันข้อมูลสารสนเทศแก่คู่ความร่วมมือ ผู้ส่งมอบและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เมื่อโรงเรียนกำหนดกลยุทธ์ได้แล้ว จึงแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในซึ่งได้กำหนด องค์ประกอบที่สำคัญของระบบการปรับปรุงผลการดำเนินงานโดยใช้วงจร P D C A ได้แก่ Plan (วางแผน) Do (ปฏิบัติ) Check ( ตรวจสอบ) และ ACT (ดำเนินการซ้ำและปรับปรุงพัฒนา) โดยเทียบ กับตัววัดและเป้าหมาย กระบวนการที่ใช้ปรับปรุงผลการดำเนินงาน 6 ประการที่ซึ่งได้แก่ 1. การทบทวนหลักสูตรและการสอนกับมาตรฐานการศึกษา 2. การทบทวนโครงสร้าง รางวัล การยกย่องชมเชยและการตอบแทน 3. การพัฒนาสมรรถนะหลักครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้ เนื้อหาและทักษะ กระบวนการ 4. ทบทวนผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในระดับต่าง ๆ 5. การนำข้อมูลจริงมาใช้ทบทวนและสร้างขึ้นใหม่ 6. กำหนดนโยบายใหม่ ส่วนกระบวนการที่ใช้ในการปรับปรุงผลการดำเนินการ ได้แก่ 1. การจัดทำรายงานประเมินตนเองเพื่อการรับรองคุณภาพ (SAR หรือ Self-Assessment Report) ของครูเป็นรายบุคคล จากนั้น คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในนำรายงานของครูมา จัดทำรายงานการประเมินผลการปฏิบัติงานของโรงเรียน เพื่อรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร และ สพฐ -.เมื่อครบระยะการบริหาร ทุกๆ 5 ปี และต้องทำรายงานเพื่อขอรับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. 2. การประชุมสัมมนา แลกเปลี่ยน การบูรณาการที่ดีระหว่างกลุ่มสาระฯ โดยนำผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ผลการสอบ O-net การสอบเข้า มหาวิทยาลัยรวมทั้งเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของ สพฐ. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกและการ เปลี่ยนแปลงทางการศึกษาของประเทศใช้ ในการพิจารณาเพื่อพัฒนาหลักสูตร การสอนและการบริหารหลักสูตร 3. การนำผลประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นำเสนอ ให้ทุกคนได้ทราบอย่างทั่วถึง และนำมาปรับระบบการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียนการ
228 บริหารงานงบประมาณ การบริการทั่วไปและสิ่งที่สังคมต้องการ ทบทวนเป้าหมาย วิสัยทัศน์พันธกิจ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติการและผลลัพธ์ ด้านการติดตามผลการดำเนินการ ผู้บริหารและคณะจะประชุม ทบทวนและติดตามภาระงานทุกวันพุธของสัปดาห์ และกระจายอำนาจให้หัวหน้ากลุ่มสาระ หัวหน้า กลุ่มงานติดตามภาระงานเช่นกันและรายงานขึ้นมาตามลำดับ คณะกรรมการบริหารใช้เกณฑ์บริหารด้วยคุณภาพ OBECQA และสร้างความยั่งยืนให้กับ โรงเรียนโดยมุ่งเน้นประเด็นดังต่อไปนี้ ประเด็นที่มุ่งเน้น แนวทาง/วิธีการ บทบาทของผู้บริหาร ประเด็นที่มุ่งเน้น แนวทาง/วิธีการ บทบาทของผู้บริหาร 1. มุ่งพัฒนาภาวะผู้นำ และผู้นำ ในอนาคต Leader Ship กำหนดแผนพัฒนา องค์กร สนับสนุนทรัพยากรและเข้าร่วมการ เรียนรู้ด้วยตนเอง เข้ามีส่วนร่วมการ คัดเลือก การสอนงาน และประเมินผล การดำเนินงาน 2. มุ่งบรรลุพันธกิจ และ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ การวางแผนกลยุทธ์ KPI และ Balanced Scorecard เป็นประธานกรรมการกลยุทธ์โรงเรียน ติดตาม KPI ทุกเดือนร่วมวางแผนกล ยุทธ์ 3. วัฒนธรรมที่มุ่งเน้นนักเรียน และผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย ส่งเสริม ยกย่องนักเรียนที่ปฏิบัติดี มีคุณธรรมมีผลสัมฤทธิ์การเรียนที่ ดี กำหนดนโยบายที่ชัดเจน ติดตามตัววัด มอบรางวัล ยกย่องชมเชย 4. มุ่งเน้นการเรียนรู้ การจัดการความรู้ การแลกเปลี่ยน และแชร์ความรู้ การทบทวนผล ดำเนินการทุกปี ติดตามผลการวัดและประเมินผล ดำเนินการ ทบทวนโครงการเพื่อการ บริหารจัดการ 5. มุ่งปรับปรุงผลการ ดำเนินการ การนำผลลัพธ์มาทบทวน การคาดการณ์ผลการ ดำเนินการ การเทียบเคียง การใช้ เกณฑ์ OBECQA เป็นประธานกรรมการความเป็นเลิศ ทางด้านบริหารและ วิชาการ การพัฒนาและวิจัยหลักสูตร การใช้ ค่านิยมข้อมูลจริง 6. มุ่งสร้างนวัตกรรม PDCA สนับสนุน ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม การเรียนการสอนและการบริหาร คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในใช้ระบบประกันคุณภาพที่ครอบคลุมลักษณะงาน ทั้ง 8 ด้านคือ 1. ด้านการจัดการ 2. ด้านงบประมาณ 3. ด้านการบริหารทรัพยากรบุคคล 4. ด้านการพัสดุและด้านทรัพย์สิน
229 5. ด้านการเงิน 6. ด้านบัญชีและการเงิน 7. ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 8. ด้านการบริการ โดยทุกหน่วยงานในโรงเรียนได้นำระบบการควบคุมภายในมาใช้ในการเฝ้าระวัง และติดตาม การทำงานของงาน ฝ่ายหรือกลุ่มงาน และนำมาปรับปรุงเพื่อให้ได้ระบบที่เหมาะสมในการใช้งาน นอกเหนือจากการที่ผู้บริหารจัดระบบตรวจสอบภายในตามระเบียบของทาง ราชการแล้ว ยังได้ ประสานงานและขอความร่วมมือจากสำนักงานตรวจสอบภายใน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหารโดยเชิญมาตรวจสอบทุกปี การนิเทศภายใน ผู้นำในทุกระดับได้รับการนิเทศ ติดตามการ ปฏิบัติหน้าที่ ทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ เช่น ตรวจอาคารเรียน สังเกตการสอน การ มอบหมายให้หัวหน้ากลุ่มสาระฯปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าอาคาร รวมถึงการจัดทำรายงานประเมินตนเอง ของครูอีกด้วย การจัดระบบการควบคุมภายในทำให้เกิดผลต่อไปนี้ 1. การดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด ไว้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 2. ลดขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ซ้ำซ้อนหรือไม่จำเป็นและลดความเสี่ยงด้านการเงินหรือด้าน อื่นๆ ประกันคุณภาพภายในจัดทำแผนบริหารความเสี่ยงเพื่อประเมินโอกาสที่จะ เกิดความ เสียหายและผลกระทบต่างๆ จากการดำเนินงานและจัดทำแผนเพื่อป้องกันและลดความเสี่ยงจะเห็น ได้ว่ากระบวนการในการปรับปรุงผลการดำเนินการเพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพจะต้อง ดำเนินการจนครบวงจรและสามารถปรับเปลี่ยนเพื่อพัฒนาตามความเหมาะสมกับสภาพการณ์ได้ ตลอดเวลาจนส่งผลให้เกิดความตระหนักในคุณค่าและเกิดวัฒนธรรมคุณภาพในตัวบุคคลและองค์กร ในภาพรวมอย่างแท้จริง (ปรากฏผลลัพธ์ในประเด็นพิจารณาที่ 5.4) สถานศึกษามีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม มีขั้นตอนอย่างชัดเจน และมีความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็น อย่างดี พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความ มั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง 5.4 สถานศึกษามีโครงสร้าง บทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ และคู่มือและแนวทางการ ปฏิบัติงาน ตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงและความ เสี่ยงที่ จะเกิดขึ้นในอนาคต จากนโยบายและวิสัยทัศน์ของโรงเรียนคำบกวิทยาคาร ที่ว่า “โรงเรียนคำบกวิทยาคาร มุ่ง พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี ความภาคภูมิใจในท้องถิ่น”
230 เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีทักษะด้านการเรียนรู้ มีทักษะการคิด คิดสร้างสรรค์ มีทักษะการสื่อสารและ เทคโนโลยี รู้เท่าทันสื่อ มีทักษะชีวิตและอาชีพ สามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก แห่งศตวรรษที่ 21 บนฐานความพอเพียง 2. ครูมีศักยภาพและจรรยาบรรณทางวิชาชีพครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ Active Leaning และวัดประเมินผลตามสภาพจริง 3. โรงเรียนมีแผนการจัดการศึกษา มีระบบสื่อและเทคโนโลยีการเข้าถึงองค์ความรู้รองรับ การพัฒนากลุ่มศักยภาพของผู้เรียน และมีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนอย่างปลอดภัย 4. โรงเรียนมีการพัฒนาระบบการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ตามแนวทางของ QAMS 5. โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายความร่วมมือของสถาบันการศึกษา องค์กร ชุมชน ภาครัฐ และ เอกชน 6. โรงเรียนมีการส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม และความเข้มแข็งของวัฒนธรรมท้องถิ่น โครงสร้างขององค์กรและระบบการกำกับดูแลองค์กรเพื่อรองรับการประกันคุณภาพมี ลักษณะดังนี้โรงเรียนได้พิจารณาคัดเลือกคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนซึ่ง ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกที่มาจากองค์การบริหารปกครองท้องถิ่น องค์กรศาสนา องค์กรชุมชน นักเรียนเก่า ครู ผู้ปกครอง มีวาระดำรงตำแหน่งคราวละ 4 ปี ทำหน้าที่สนับสนุนและ รับรองรายงานการบริหารงานของโรงเรียนเป็นเบื้องต้น ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการทั้ง 4 กลุ่ม บริหารจะประชุม ทบทวนและติดตามภาระงานของโรงเรียนทุกวันจันทร์ของสัปดาห์ หรือตามความ เหมาะสม โครงสร้างระหว่างคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชนและผู้บริหาร เพื่อให้การบริหารจัดการเป็นไปตามนโยบายและวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด โรงเรียนคำบกวิทยาคาร จึงกำหนดโครงสร้างการบริหารโรงเรียนซึ่งประกอบด้วยคณะกรรมการ กลุ่มบริหาร 4 กลุ่มบริหาร โดยใช้แนวทางโครงสร้างการบริหารงานของ คณะกรรมการข้าราชการพล เรือน (กพร.) มีหน่วยงานย่อยประกอบด้วยกลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก 8 กลุ่มสาระฯจากกระบวนการ สร้างคุณค่าและบริการการศึกษา และกลุ่มงานประกอบที่มีบทบาทต่อการสร้างนวัตกรรม ได้แก่ เครือข่ายผู้ปกครอง สภานักเรียน คณะกรรมการสวัสดิการและสิทธิประโยชน์ครูและองค์กรภาคี เครือข่าย อันประกอบ ด้วยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนคำบกวิทยาคาร สมาคมครู และผู้ปกครองโรงเรียนคำบกวิทยาคาร สมาคมนักเรียนเก่า คณะกรรมการผู้ปกครองเครือข่าย และ ชมรมครูเก่าโรงเรียนคำบกวิทยาคาร ลักษณะโดยรวมของบุคลากรในโรงเรียน มีบุคลากรครูจำนวน 21 คน มีวุฒิการศึกษา ปริญญาโท 3 คน ปริญญาตรี 17 คน ต่ำกว่าปริญญาตรี 2 คน ผู้บริหาร 1 คน ข้าราชการครู 18 คน เจ้าหน้าที่อื่นฯ 1 คน เพื่อให้การบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุด โรงเรียนคำบกวิทยาคาร จึงได้จัดโครงสร้างการบริหารเพื่อให้เกิดความชัดเจนและสนับสนุน ส่งเสริมซึ่งกันและกันออกเป็น 4 กลุ่มบริหารดังนี้
231 1. กลุ่มบริหารอำนวยการและงบประมาณ มีหน้าที่ดังนี้ 1.1. กำหนดแนวทางข้อปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ข้อบังคับการปฏิบัติหน้าที่ของฝ่ายต่าง ๆ ใน โอกาสที่มีการประชุมรวมประจำเดือนหรือประชุมกลุ่มสาระฯ การนิเทศติดตาม กระบวนการทำงาน คณะกรรมการจะศึกษาและทบทวนกระบวนการต่าง ๆ ในการพัฒนาบุคลากรเพื่อพิจารณาผลลัพธ์กับ เป้าหมายอันนำไปสู่โอกาสในการปรับปรุงต่อไป 1.2. ติดตาม ตรวจสอบ ทบทวนการนำไปปฏิบัติ กระตุ้นและให้มีการเรียนรู้ในกลุ่ม ปฏิบัติงานติดตามการนำแผนกลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง 1.3 กำกับติดตามการใช้งบประมาณของแต่ละกลุ่มสาระฯ กลุ่มงานต่าง ๆ และรายงานให้ ผู้บริหารทราบเป็นระยะ 1.4 ดำเนินการปฐม นิเทศครูอัตราจ้าง ครูย้ายมาใหม่ ครูบรรจุใหม่เพื่อให้เกิดความเข้าใจใน วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กระบวนการและวิธีการทำงาน มีความเข้าใจที่ตรงกันเพื่อยึดถือปฏิบัติไป ในทิศทางเดียวกัน 1.5 กำหนดแนวทางในการประกาศการประกวดราคาก่อสร้างอย่างโปร่งใส ยุติธรรม 1.6 จัดทำฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับกฎหมาย ประกาศ ระเบียบและข้อบังคับ ความ รับผิดชอบด้านการเงินและงบประมาณมีความโปร่งใสในการดำเนินการและให้สำนักงานตรวจเงิน แผ่นดินตรวจสอบผลการดำเนินการด้านงบประมาณทุกปี 1.7 สรรหาและสนองนโยบายในการดำเนินการของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.8 ติดตามและประเมินผลความก้าวหน้าของผลการดำเนินงานประจำปี โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะครึ่งปีงบประมาณและศึกษาผลการปฏิบัติตามโครงการ พร้อมจัดทำเอกสารรายงาน ประเมินผลการดำเนินงานประจำปีเมื่อสิ้นสุดปีงบประมาณ ทั้งนี้ ในการบริหารงบประมาณ จะ คำนึงถึงความคุ้มค่า คุ้มทุน ประหยัดและเกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียนสูงสุด ต้องสอดคล้องกับกลยุทธ์ จุดเน้นของ สพฐ. และความเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล โดยการดำเนินงานจะต้องถูกต้องตาม วัตถุประสงค์ของงบประมาณและระเบียบวิธีการบริหารงบประมาณการเงินการคลังด้วย ทำให้ โรงเรียนมั่นใจว่าผลสำเร็จในแผนปฏิบัติการจะมีความยั่งยืนทั้งระยะสั้นและระยะยาว 1.9 จัดสรรทรัพยากรเพื่อสนับสนุนแผนควบคุมความเสี่ยงด้านการเงินและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง กับแผนปฏิบัติการ โดยมอบหมายให้กลุ่มสาระฯ หรือกลุ่มงานนำเสนอโครงการแล้วร่วมกันพิจารณา พร้อมทั้งจัดสรรงบประมาณให้กับงานหรือโครงการโดยคำนึงถึงความต้องการและความจำเป็น ทั้งนี้ ต้องสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ มาตรฐานและตัวชี้วัดภายใต้กรอบวงเงินที่ได้ประมาณการ ล่วงหน้าในสัดส่วนที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.10 วิเคราะห์กระแสเงินสด รายรับสุทธิ หนี้สินหมุนเวียนต่อสินทรัพย์หมุนเวียน ความเสี่ยง ด้านสภาพคล่องการเงิน ด้านการบริหารสินทรัพย์ ความเสี่ยงด้านงบประมาณ เพื่อให้มั่นใจว่า ทรัพยากรด้านการเงินพร้อมใช้ที่จะสนับสนุนแผนปฏิบัติการจนสัมฤทธิ์ผล 1.11 ร่วมกับกลุ่มบริหารวิชาการจัดทำแผนงานด้านทรัพยากรบุคคล และการสรรหาครู บุคลากร แผนพัฒนาครู บุคลากรและผู้นำเพื่อส่งเสริมความสำเร็จตามกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการ ระยะสั้นและระยะยาวคือแผนอัตรากำลังโดยแบ่งเป็น 3 ประเภท ดังนี้
232 1.11.1. ประเภทที่ 1 ครูประจำการ โดยวางแผนอัตรากำลังระยะยาว 5 ปี โดยนำ ข้อมูล จำนวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการและนักเรียนทั่วไปที่จะเข้าเรียนต่อจำนวนครูที่มีอยู่จริง ครู ช่วยราชการ ครูที่ไปช่วยราชการ เปรียบเทียบจำนวนครูต่อจำนวนนักเรียนตามเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. เพื่อให้ทราบว่าโรงเรียน มีครูเกินหรือขาดจำนวนเท่าใด โดยใช้อัตราส่วนคือ ครูต่อนักเรียนเท่ากับ 1 ต่อ 20 จำนวนนักเรียนต่อห้องเท่ากับ 40 ต่อ 1 และครู 1 คน ต้องมีคาบสอนไม่น้อยกว่า 18 ชั่วโมง ต่อสัปดาห์ซึ่งนับรวมชั่วโมงกิจกรรมและชุมนุม 1.11.2. ประเภทที่ 2 ครูอัตราจ้าง โดยให้กลุ่มสาระฯ หรือกลุ่มงาน บันทึกเหตุผล ความ จำเป็นเพื่อขออนุมัติจ้างครู เสนอผู้อำนวยการโดยผ่านความเห็นชอบจากรองผู้อำนวยการฯ กลุ่มบริหารวิชาการเพื่อดำเนินการตามระเบียบการจ้างบุคลากรต่อไป 1.12.3. ประเภทที่ 3 ลูกจ้างชั่วคราวในกรณีที่ขาดบุคลากรในด้านอื่น ๆ นอกเหนือจากการเรียนการสอน เสนอผู้อำนวยการโดยผ่านความเห็นชอบจากรองผู้อำนวยการฯกลุ่ม บริหารอำนวยการและงบประมาณเพื่อดำเนินการตามระเบียบการจ้างบุคลากรต่อไปการวางแผน อัตรากำลังกำหนดกระบวนการสรรหา ว่าจ้าง บรรจุ และการรักษาบุคลากรใหม่ตามแผนภาพโดยเริ่ม จากการวิเคราะห์ปริมาณงาน วิเคราะห์ค่างานเพื่อกำหนดตำแหน่งงานที่ต้องการ จากนั้น กำหนดค่า พรรณนางาน คุณวุฒิ และคุณลักษณะของบุคลากรที่ ต้องการได้แก่ คุณวุฒิ ความรู้ความสามารถซึ่ง สอดคล้องกับค่านิยมและวัฒนธรรมเพื่อปิดช่องว่างขององค์ความรู้ที่ขาดหายไปและมั่นใจว่า บุคลากร ใหม่จะมีทั้งคุณวุฒิและคุณลักษณะ ทัศนคติที่สอดคล้องกับความต้องการของ โรงเรียน เพื่อให้มีความ มั่นใจมากขึ้นจึงได้กำหนดเครื่องมือที่จะคัดกรองครูจ้าง หรือบุคลากรใหม่ ได้แก่ การสอบ สัมภาษณ์ การทดสอบความรู้ ทดสอบทัศนคติ และการประเมินระหว่างและหลังทดลองงาน ทำให้โรงเรียนได้ บุคลากรทุกกลุ่มที่มั่นใจและดำเนินการบรรจุเข้าสู่ตำแหน่ง จากนั้น เข้าสู่กระบวนการรักษาบุคลากร ใหม่ โดยจัดปฐมนิเทศ จัดครูพี่เลี้ยงเพื่อสอนงานและดูแลด้านสวัสดิการ หรือมอบหมายงานที่ท้าทาย เพื่อการสร้างบรรยากาศและส่งทอดวัฒนธรรมของโรงเรียนที่ใกล้ชิดเสมือนเป็นครอบครัวเดียวกัน 1.13. จัดทำระบบการประกันคุณภาพภายใน 2. กลุ่มบริหารวิชาการ มีหน้ำที่ดังนี้ 2.1. ด้านหลักสูตร กลุ่มบริหารวิชาการจัดหลักสูตร 2 ระดับชั้น คือ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น จัดแผนการเรียนที่มุ่งเน้น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ได้แก่ 1. แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 2. แนวข้อสอบและผลสอบของ PISA และ O - NET มาเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนา 2.2. ส่งเสริมการจัดบริการทางการศึกษาอื่น ๆ ที่สำคัญซึ่งมีผลต่อความสำเร็จของโรงเรียน ได้แก่ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ บริการแนะแนว ห้องพยาบาล ร้านค้าสหกรณ์ ธนาคารโรงเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรียนรู้ต่าง ๆ ห้องสมุดและห้องสมุดไอที ห้องเรียนไร้พรหม แดน บริการ wifi ที่ครอบคลุมพื้นที่ทั้งหมดของโรงเรียน และกิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน 2.3. นำนักเรียนเข้ารับการประเมินความรู้ขั้นพื้นฐานระดับชาติ(O-net) จากสถาบันทดสอบ ทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) (สทศ.) ประกันคุณภาพภายในทุกปีจากสำนักงานเขต การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร เข้ารับการประกันคุณภาพภายนอกทุกๆ 5 ปี จากสำนักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.)
233 2.4. ให้ครูทุกคนทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) และรายงานต่อผู้บริหาร คณะ กรรมการประกันคุณภาพภายในนำรายงานของครูทำเป็นรายงานการประเมินผลการปฏิบัติงานของ โรงเรียน (School Assessment Report) เพื่อรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสพม. มุกดาหารและ สพฐ. เมื่อสิ้นปีการศึกษา 2.5. จัดทำรายงานเพื่อขอรับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. เมื่อครบเวลาการ บริหาร ทุก ๆ 5 ปี 2.6. จัดสรรให้มีห้องปฏิบัติการ สิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาและสร้าง โอกาสในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนได้ทุกเวลาและทุกสถานที่ สามารถสร้างนักเรียนที่มีคุณภาพดีและ เก่ง 2.7. มุ่งเน้นให้โรงเรียนเป็นผู้นำทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ มีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง มีการใช้กลยุทธ์แลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้ามกลุ่มสาระฯและปัญหาของแต่ละ กลุ่มสาระที่ใช้ผลการทดสอบ O-net มาพัฒนาแก้ไขต่อไป 2.8. ศึกษาและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลในแนวเดียวกับเครื่องมือวัด O-net รวมถึง การยกระดับระบบบริหารด้วยเกณฑ์คุณภาพ OBECQA 2.9. เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักของครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้ เนื้อหา ทักษะ กระบวนการ 2.10. กำหนดนโยบายใหม่เพื่อปรับปรุงผลการดำเนินการ การทำรายงานประเมินตนเอง เพื่อ การรับรองคุณภาพ (SAR) การประชุมสัมมนา แลกเปลี่ยน 2.11. นำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการสอบ O-net การสอบเข้ามหาวิทยาลัย รวมทั้ง เกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของ สพฐ. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก และการ เปลี่ยนแปลงทางการศึกษาของประเทศใช้ในการพิจารณาพัฒนาหลักสูตร การสอนและการบริหาร หลักสูตร 2.12. นำผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมา เสนอให้ทุกคนได้ทราบอย่างทั่วถึง และนำมาปรับระบบการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การบริหารงานงบประมาณและการบริการทั่วไป และสิ่งที่สังคมต้องการ 2.13. ทบทวนเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติการและผลลัพธ์ เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูมีความเจริญก้าวหน้าในวิชาชีพ ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาต่อ การศึกษาดูงาน การ พัฒนาผลงานทางวิชาการ การอบรมสัมมนาต่าง ๆ ทั้งในและนอกโรงเรียน ปรับปรุงผลการดำเนินการ ตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์และวิสัยทัศน์ คณะกรรมการวัดผลประเมินผลติดตามสรุปผลการ ดำเนินการและนำ เสนอปัญหา อุปสรรคเพื่อการปรับปรุงในภาคเรียนต่อไป 2.14. รายงานและติดตามผลในที่ประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนซึ่งรับผิดชอบโดย คณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน นำไปสู่การปรับนโยบาย 2.15. กำกับ ติดตามงานการเรียนการสอน การบริการการศึกษา เช่น งานห้องสมุด งาน คอมพิวเตอร์และจัดทำโครงการ กิจกรรมที่นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาบูรณาการ ปรับปรุง
234 วิธีการสอน การสร้างและพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรห้องเรียนพิเศษ โครงการพัฒนาครูและบุคลากรใน และนอกโรงเรียนผ่านระบบแผนงานและงบประมาณ การประกันคุณภาพภายใน 2.16. กำหนดระบบการเรียนรู้ ระบบการนิเทศ ผ่านการบริหารระดับกลุ่มสาระฯ เพื่อให้ครู และบุคลากรได้นำนโยบายไปปฏิบัติอย่างจริงจัง พร้อมทั้งสร้างความตระหนักให้ครูเห็นผลงานที่ เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและความพึงพอใจ 2.17. ขอรับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.เมื่อครบเวลาการบริหาร 5 ปี 2.18. พัฒนาสมรรถนะของนักเรียนให้มีคุณภาพเทียบเคียงมาตรฐานสากลทั้ง 5 ด้าน 2.19. ปรับหลักสูตรร่วมกับหลักสูตรอาเซียนเพื่อรองรับการเปลี่ยนผ่านการศึกษาในทศวรรษ หน้า 2.20. กำกับ ดูแล ติดตามการจัดการเรียนการสอนของครูที่มุ่งเน้นให้นักเรียนเข้าถึงการ สืบค้นสารสนเทศประกอบการเรียนรู้จากบริการทางการศึกษาโดยติดตั้ง wifiเพื่อบริการให้ครอบคลุม ทั่วบริเวณโรงเรียน ครูส่งเสริมให้นักเรียนใช้สมาร์ทโฟนสืบค้นข้อมูลสารสนเทศในระหว่างการเรียนรู้ หลังการเรียนรู้หรือมอบหมายเป็นการบ้าน 2.21. จัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (Work Process) คู่มือการปฏิบัติงานเพื่อเสริมสร้าง ความเข้าใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรทุกฝ่ายและใช้สื่อสารประกอบการประชุม ชี้แจง นิเทศ กำกับ ติดตามและพัฒนางานเพื่อให้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย 2.22. ประชุมชี้แจง นิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานของบุคลากรทุก ระดับเพื่อยกย่อง เชิดชูเกียรติ สรรหาบุคลากรต้นแบบหรือ Best Practice ของทุกกลุ่มงานเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และการจัดการความรู้ของครูต้นแบบ ครูแกนนำ ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาสมรรถนะ หลัก รวมทั้งสร้างความรัก ความผูกพันกับโรงเรียน 3. กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน มีหน้าที่ดังนี้ 3.1. ด้านความปลอดภัย โรงเรียนได้จัดทำเครื่องกั้นเข้า-ออกโรงเรียนและยามรักษาการณ์ ตลอด 24 ชั่วโมง ทำหน้าที่ตรวจความปลอดภัยรอบบริเวณโรงเรียน ตามอาคารจะมีกล้องวงจรปิดที่ ได้รับการตรวจสอบประสิทธิภาพ มีจุดบันทึกการตรวจ ถังน้ำยาดับเพลิงพร้อมอุปกรณ์ซึ่งจะได้รับการ ตรวจสภาพพร้อมใช้งานทุกภาคเรียน ป้ายแจ้งเหตุฉุกเฉิน มีครูเวร ผู้ตรวจเวรและเจ้าหน้าที่ยาม รักษาการณ์ 3.2. กำหนดขั้นตอนเพื่อส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติตามกฎหมายและมีจริยธรรม สำหรับครู บุคลากรและสิทธิของนักเรียน 3.3. จัดครูที่ปรึกษาให้กับนักเรียนห้องเรียนละ 2 คนเพื่อติดตาม ดูแลและรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล รวมถึงการจัดตั้งเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อช่วยดูแลสอดส่องนักเรียน ประสานความร่วมมือ ระหว่างบ้านและโรงเรียนและระหว่างกลุ่มผู้ปกครอง และใช้กลไกการแนะแนวเพื่อให้บริการข้อมูล นักเรียน 3.4. ดำเนินการและกระจายอำนาจหน้าที่ และบทบาทให้คณะกรรมการบริหารกลุ่มสาระ การเรียนรู้ซึ่งเป็นสายบังคับบัญชาโดยตรงและใกล้ชิดกับครูและบุคลากรมากที่สุด กำกับ ติดตาม ปฐมนิเทศ จัดการกับข้อร้องเรียนจากนักเรียน ชุมชน และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
235 3.5. จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อสร้างความสัมพันธ์กับบุคลากรในโรงเรียน องค์กรภายนอกทั้ง ส่วนราชการและภาคเอกชนในอำเภอและชุมชน เช่น กิจกรรมวันคล้ายวันสถาปนาโรงเรียน กิจกรรม สังสรรค์ปีใหม่ กิจกรรมกีฬาสีของบุคลากร กิจกรรมเดินการกุศล กฐินสามัคคี ผ้าป่าเพื่อพัฒนา การศึกษาของโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมประเพณีวันสำคัญ เพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดีกับชุมชนและ สังคม 3.6. จัดกิจกรรมมอบของขวัญ ในวันเกิด วันสำคัญของบุคลากรในโรงเรียน เพื่อเสริมขวัญ และกำลังใจ 3.7. จัดระบบการรักษาความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สินให้มีความมั่นใจ น่าเชื่อถือ และ ไว้วางใจ ประชุม อบรมให้ความรู้และฝึกซ้อมความพร้อมให้กับเจ้าหน้าที่ยามรักษาความปลอดภัยและ เพิ่มระบบการป้องกัน และเตือนภัยตามอาคารต่าง ๆ 3.8. จัดระบบการป้องกันภาวะฉุกเฉินที่สำคัญของอย่างมีประสิทธิภาพ ฝึกซ้อมบุคลากรใน การปฏิบัติตนเมื่อเกิดภัยพิบัติแผ่นดินไหว น้ำท่วมหรือเกิดภาวะฉุกเฉิน 3.9. ออกคำสั่งบุคลากรให้ทำหน้าที่อยู่เวรยาม รักษาการณ์ทุกภาคเรียน คำสั่งครูเวรตามจุด ต่าง ๆ และมีคณะผู้ตรวจเวรตรวจสอบการปฏิบัติหน้าที่ตามจุดที่มีความเสี่ยงตามบริเวณต่างๆในทุก เช้า เมื่อสิ้นปีการศึกษาจะมีการประเมินสรุปผลการ ดำเนินงานและรายงานต่อคณะครูในการประชุม สรุปผลงานประจำปี 3.10. จัดระบบการจราจรและขนส่งภายในโรงเรียนให้สะดวก ปลอดภัย และมีประสิทธิภาพ 3.11. จัดให้มีการประชุมผู้ปกครองเพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการดำเนินการของ โรงเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อให้เกิดความร่วมมือกันเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาของนักเรียน เพื่อให้ ผู้ปกครองเกิดความมั่นใจในการเลือกใช้บริการของโรงเรียนคำบกวิทยาคาร 3.12. จัดกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียนซึ่งเป็นอีกกิจกรรมหนึ่งที่ช่วยสร้างความสัมพันธ์ และ ความผูกพันให้เกิดกับครูและผู้ปกครอง 4. กลุ่มบริหารทั่วไป มีหน้าที่ดังนี้ 4.1. การบริการสาธารณูปโภค กำหนดให้คณะนักปฏิบัติการดูแลความสะอาด บำรุงรักษา ระบบสาธารณูปโภคให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา จัดระบบไฟฟ้าอย่างมีประสิทธิภาพ ปลอดภัยและเชื่อถือได้ จัดระบบการจ่ายน้ำประปาได้อย่างพอเพียง และมีคุณภาพ จัดการระบบ บำบัดน้ำเสียได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.2. การดูแลอาคารสถานที่และภูมิทัศน์ มีการจัดแบ่งอาคารเรียนและอาคารประกอบให้ เหมาะสมกับพันธกิจให้เอื้อต่อประสิทธิผลของการให้บริการทางการศึกษา แบ่งอาคารเรียนตามกลุ่ม สาระฯหลักทั้ง 8 กลุ่ม โดยมอบหมายและกระจายอำนาจให้หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ดูแล บริหารจัดการ ทั้งด้านบรรยากาศและสิ่งแวดล้อม สาธารณูปโภค สิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ตลอดจนการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรของกลุ่มสาระฯ มีห้องศูนย์วิชาตามกลุ่มสาระฯ จัดห้องพัก/ห้องทำงาน มีสิ่งอำนวยความสะดวก คุณครูอยู่ร่วมกันด้วยบรรยากาศที่อบอุ่น มีความสุข เปี่ยมด้วยมิตรไมตรีและเอื้ออาทรต่อกันโดยการสนับสนุนของฝ่ายบริหาร ตกแต่งบำรุงรักษาต้นไม้ ใหญ่รอบอาคารเรียนให้เป็นระเบียบ เรียบร้อย สวยงามและปลอดภัย ร่มรื่น มีไม้ดอกไม้ประดับตาม
236 ฤดูกาลตลอดปีและช่วยเสริมสร้างสุขภาพจิตที่ดี ปรับปรุงระบบงานและวัสดุครุภัณฑ์ อาคารเรียนและ อาคารประกอบให้มีความพร้อมและเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนตรวจสอบ ปรับปรุง ซ่อมแซม เครื่องอำนวยความสะดวกทั้งในห้องพักครู ห้องเรียนตามแผนปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์ ครูและบุคลากร ได้รับการยกระดับคุณภาพชีวิตที่ดี สุขกาย สุขใจ สะดวกสบายเสมือนบ้านหลังที่ 2 ส่งผลดีต่อ ประสิทธิภาพของการทำงาน คือส่งผลให้ครูทุ่มเทเวลาในการเตรียมการเรียนการสอน มีระบบการ จัดการขยะมูลฝอยในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและปลอดภัย 4.3. การบริการอาคารสถานที่ โรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับการดำเนินกิจกรรมในด้านต่าง ๆ เช่น หน่วยงานที่ขอใช้สถานที่ เป็นสถานที่ประชุม ขอใช้สนามกีฬา เป็นต้น 4.4. การรักษาความปลอดภัยและจราจร มีการตีเส้นจราจร เขตห้ามจอด ตลอดจน เครื่องหมายต่าง ๆ เพื่อความปลอดภัยของผู้ที่เข้ามาในโรงเรียน 4.5. การบริหารงานอนามัย โรงเรียนได้จัดคุณครูทำหน้าที่ มาปฏิบัติหน้าที่ประจำห้อง พยาบาลเพื่อให้บริการด้านสุขภาพพื้นฐานแก่ครู บุคลากรและนักเรียน รวมถึงการส่งต่อโรงพยาบาล สิรินทร กรณีเร่งด่วน และมีของเยี่ยมไข้กรณีต้องนอนที่โรงพยาบาลอย่างน้อย 1 คืน นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้ทำประกันสุขภาพให้กับครูทุกคน สามารถเข้ารักษาเมื่อเจ็บป่วยในโรงพยาบาลเอกชนได้ ทันที ให้บริการตรวจสุขภาพประจำปีตามข้อกำหนดของระเบียบทางราชการงานอาชีวอนามัยซึ่ง กระจายความรับผิดชอบไปยังกลุ่มงานโภชนาการและกลุ่มงานพยาบาลและอนามัยโรงเรียน ร่วมมือ กับสำนักงานสาธารณสุขให้ความรู้และการป้องกันเกี่ยวกับชีวอนามัย ความสะอาดของ อาหาร ผู้ประกอบการจะต้องผ่านวิธีการคัดเลือก สถานประกอบการได้รับการ ตรวจสอบดูแลความสะอาด เรียบร้อยทุกวันกำหนดการแต่งกายของผู้ประกอบการ ตรวจสอบคุณภาพอาหารอย่างสม่ำเสมอ 4.6. การบริการด้านประชาสัมพันธ์และงานโสตทัศนูปกรณ์ มีการประชาสัมพันธ์ทั้งทาง วารสาร ป้ายประชาสัมพันธ์ เว็บไซต์ของโรงเรียน รวมทั้งป้ายประชาสัมพันธ์อิเลคทรอนิกส์ มีอุปกรณ์ เครื่องขยายเสียงและอุปกรณ์ส่วนควบอย่างครบถ้วนและเพียงพอต่อการใช้งาน 4.7. การบำรุงรักษาพัสดุ สื่อวัสดุ อุปกรณ์การสอนและสนับสนุนการสอน ในช่วงปิดภาค เรียน โรงเรียนจะทำการสำรวจวัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียนและห้องต่าง ๆ และทำการ ซ่อมแซมในส่วนที่ชำรุดให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานและปลอดภัย 4.8. การจัดการสาธารณประโยชน์และบริการสังคมทางโรงเรียนได้เชิญวิทยากรจากสถานี ตำรวจภูธรบ้านแฮด งานจราจรของอำเภอบ้านแฮโมาสร้างวินัย ความรับผิดชอบและสร้างความ ตระหนักในด้านความปลอดภัยแก่นักเรียนและบุคลากรในขณะมาโรงเรียนและออกจากโรงเรียน 4.9 การบริหารนักปฏิบัติการในด้านการซ่อมบำรุง การรักษาความสะอาด จัดระบบการ บริหารเครื่องมือและใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4.10 จัดทำระเบียบสวัสดิการ เพื่อกำหนดสวัสดิการและสิทธิประโยชน์ด้านสุขภาพและความ ปลอดภัยของบุคลากร โดยแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำร่างระเบียบว่าด้วยการจัดสวัสดิการและสิทธิ ประโยชน์แก่ครูและบุคลากร สำรวจความต้องการและทำประชาพิจารณ์ กลั่นกรอง ขอความเห็นชอบ ต่อที่ประชุมและประกาศใช้อย่างทั่วถึง เพื่อสร้างความสามัคคีเอื้ออาทรและเกิดความผูกพันในกลุ่ม บุคลากรทุกระดับ ทั้งตัวบุคลากร บิดา มารดา คู่สมรส บิดา มารดาของคู่สมรสและบุตร รวมถึงภาคี
237 เครือข่าย พันธมิตรอุปถัมภ์และผู้เกี่ยวข้องอย่างเหมาะสม มีแนวทางการดำเนินงาน ที่ชัดเจน เอื้อ ประโยชน์อย่างทั่วถึง เสมอภาคและเป็นธรรม ประเมินผลการดำเนินงาน สรุปผลรายงานมวลสมาชิก และปรับปรุงระเบียบสวัสดิการสิทธิประโยชน์ให้เหมาะสม สอดคล้องกับผู้รับบริการโดยผ่าน กระบวนการมีส่วนร่วม 4.11. จัดทำคู่มือเกี่ยวกับมาตรฐานการปฏิบัติงาน 4.12. บริการด้านยานพาหนะของโรงเรียน กำหนดให้มีแผนตรวจสอบซ่อมบำรุงพาหนะที่ใช้ เพื่อ บริการครูและนักเรียนทุกเดือนเพื่อให้มีความปลอดภัยตลอดเวลา การบริหารจัดการเพื่อเตรียมความพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยงที่จะเกิดขึ้น ในอนาคต คณะกรรมการบริหารโรงเรียนใช้แผนพัฒนาบุคลากรระยะยาว (พ.ศ.2566 - พ.ศ.2570) เป็น กลไกติดตามในการคาดการณ์ล่วงหน้าถึงความกังวลของสาธารณะที่มีต่อหลักสูตรการจัด การศึกษา และบริการอื่น ๆ ที่ส่งเสริมการศึกษาและการปฏิบัติการทั้งในปัจจุบันและในอนาคต เช่น โครงการ สำรวจข้อมูลผลการสำรวจความพึงพอใจ ไม่พึงพอใจ การรับฟังเสียง ข้อร้องเรียน ความ คิดเห็น ข้อเสนอแนะจากการประชุมนักเรียนและผู้ปกครอง การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน การเป็นสมาชิกสมาคมนักเรียนเก่าฯ และสมาคมผู้ปกครองฯ ฯลฯ กลุ่มบริหารวิชาการและ กลุ่ม บริหารกิจการนักเรียนเป็นผู้นำข้อมูลมาพิจารณาจัดทำแผนปฏิบัติการสื่อสาร (Communication Plan: CP) เพื่อใช้เป็นกลไกการสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ชุมชน พันธมิตร สื่อมวลชน เพื่อเป็น การเตรียมการเชิงรุกถึงความกังวลของสาธารณะที่มีต่อหลักสูตรและผลกระทบ ส่วนการอนุรักษ์ ทรัพยากร ธรรมชาติและการใช้กระบวนการจัดการห่วงโซ่อุปทาน ผู้บริหารร่วมกับคณะกรรมการกลุ่ม บริหารวิชาการ ทบทวนแผนปฏิบัติการเชิงกลยุทธ์และวิเคราะห์ช่องว่างที่เกิดขึ้นระหว่างเป้าหมายกับ ผลลัพธ์โดยใช้กระบวนการหลัก เช่น การบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในสาระพื้นฐานและสาระ เพิ่มรวมทั้งสาระการศึกษาค้นคว้าอิสระ ผลที่เกิดจากการบริหารจัดการทั้ง 4 กลุ่มบริหารมีดังนี้ กลุ่มบริหารวิชาการ การแข่งขันระดับชาติ 1. เข้าร่วมการแข่งขันงานศิลปะหัตกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ประจำปีการศึกษา 2565 การ แข่งขันระดับชาติ (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) เป็นตัวแทนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร เข้าร่วมการแข่งขัน 3 รายการ ผลการแข่งขัน ได้รับเหรียญทอง จำนวน 3 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 100.00 ดังต่อไปนี้ 1.1 นายอภิสิทธิ์ สลางสิงห์ และนายสราวุฒิ ห้วยทราย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 1.2 นางสาวปนิตตา สมตน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันขับร้องเพลง สากลประเภทหญิง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6 1.3 นายณัฐเกศ กลางประพันธ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันเดี่ยวพิณ ดนตรีพื้นเมือง ระดับชั้น ม. 4 - ม. 6
238 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 2. ผลการแข่งขันระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น รายการการแข่งขันที่ได้รับเหรียญทอง จำนวน 12 รายการ รายการการแข่งขันที่ได้รับเหรียญเงิน จำนวน 5 รายการ รายการการแข่งขัน ที่ได้รับเหรียญทองแดง จำนวน 5 รายการ และรายการการแข่งขันที่ไม่ได้รับเหรียญ (เข้าร่วม) จำนวน 3 รายการ 3. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นได้รับเหรียญทอง จำนวน 12 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 48.00 เหรียญเงิน จำนวน 5 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 20.00 เหรียญทองแดงจำนวน 5 เหรียญ คิดเป็น ร้อยละ 20.00 และไม่ได้รับเหรียญ (เข้าร่วม) จำนวน 3 รายการ คิดเป็นร้อยละ 12.00 4. ผลการแข่งขันระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายการการแข่งขันที่ได้รับเหรียญทอง ชนะเลิศ จำนวน 3 รายการ ได้แก่ การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวพิณ ม.4-ม.6 และ การแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 รายการการแข่งขันที่ได้รับเหรียญทอง จำนวน 18 รายการ รายการการ แข่งขันที่ได้รับเหรียญเงิน จำนวน 8 รายการ รายการการแข่งขันที่ได้รับเหรียญทองแดง จำนวน 0 รายการ และรายการการแข่งขันที่ไม่ได้รับเหรียญ (เข้าร่วม) จำนวน 3 รายการ 5. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับเหรียญทองชนะเลิศ จำนวน 3 เหรียญ คิดเป็นร้อย ละ 9.38 เหรียญทอง จำนวน 18 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 56.24 เหรียญเงิน จำนวน 8 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 25.00 เหรียญทองแดง จำนวน 0 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 0.00 และเข้าร่วมการ แข่งขันจำนวน 3 รายการ คิดเป็นร้อยละ 9.38 6. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายได้รับเหรียญทองชนะเลิศ จำนวน 3 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 5.26 เหรียญทอง จำนวน 30 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 52.63 เหรียญเงิน จำนวน 13 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 22.80 เหรียญทองแดงจำนวน 5 เหรียญ คิดเป็นร้อยละ 8.77 และเข้า ร่วมการแข่งขันจำนวน 6 รายการ คิดเป็นร้อยละ 10.54 7. นางสาวศิริพรกลางประพันธ์ ครูที่ผ่านการพิจารณาได้รับรางวัลคุรุชนคนคุณธรรม โครงการโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ระดับประเทศประจำปีพุทธศักราช 2564 ให้ไว้ ณ วันที่ 20 ตุลาคม พ.ศ 2565 8. นางสาวสุดาภรณ์ อุณวงษ์ ได้รับรางวัลระดับ "ดีเยี่ยม" การแข่งขันการเขียนหน่วย การจัดกการเรียนรู้แบบ active learning และการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบ active learning กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร 9. นายนิพิฐพนธ์ สลางสิงห์ ได้รับรางวัลระดับ "ดีมาก" การแข่งขันการเขียนหน่วยการ จัดการเรียนรู้แบบ active learning และการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบ active learning กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร ให้ไว้ ณ วันที่ 3 พฤศจิกายนพ.ศ 2565 - ได้รับรางวัลระดับ ดีเยี่ยม การประกวดผลงานตามโครงการความเป็นเลิศในการจัด การศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในพื้นที่ความรับผิดชอบของสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประเภท ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษา ด้านที่ 2 ด้าน การจัดการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโค โรนา 2019 (Covid-19)
239 10. นางจิตตินันท์ เบญมาตย์ครูชำนาญการพิเศษ อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ ได้รับรางวัล ชนะเลิศการแข่งขันออกแบบโครงสร้างสะพานไม้ไอศกรีม ระดับมัธยมศึกษา จากมหาวิทยาลัยราชภัฏ สกลนคร 11. นางสาวเกศินี รัชอินทร์ ครูชำนาญการ อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ ได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันออกแบบโครงสร้างสะพานไม้ไอศกรีม ระดับมัธยมศึกษา จาก มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 12. นางสาวศิริพร กลางประพันธ์ ครู ผ่านการพิจารณาเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติ “10,000 คุรุ ชน คนคุณธรรม” ประเภท ครูผู้สอน ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 - ได้รับรางวัลระดับ ดีเยี่ยม การประกวดผลงานตามโครงการความเป็นเลิศในการจัด การศึกษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในพื้นที่ความรับผิดชอบของสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 11 (REO 11 MOE AWARDS) ประเภท ครูผู้สอน ระดับมัธยมศึกษา ด้านที่ 2 ด้าน การจัดการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโค โรนา 2019 (Covid-19) กลุ่มบริหารงานบุคคล 13. โรงเรียนส่งเสริมให้ครูทุกคนได้พัฒนาวิชาชีพอย่างเต็มรูปแบบ ส่งผลให้บุคลากรที่ โรงเรียน คือนางสาวศิริพร กลางประพันธ์ ผ่านการประเมินวิทยฐานะครูชำนาญการตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ว9/2564 (PA) ที่ ก.ค.ศ. กำหนด กลุ่มบริหารทั่วไป 14. โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE KHAMCHA-I CHAMPIONSHIP 15. โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน ของหน่วย ได้รับคะแนน 93.45 และระดับผลการประเมิน A 16. ชมรม TO BE NUMBER ONE โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ได้รับรางวัลชนะเลิศ การ ประกวด TO BE NUMBER ONE Dancercise รุ่น Teenage ประจำปี 2566 17. น.ส.มนธิดา โยธะวงศ์ นางสาวฐิตาพร อำไพร และ นายธนัชพันธ์ บัวเมือง เข้าร่วม การประกวดแข่งขันการเรียนรู้ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) 18. น.ส. พนิดา ผิวขำ ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ (ระดับประเทศ) การประกวดเยาวชน ต้นแบบที่น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิต จากหน่วยบัญชาการทหาร พัฒนากองบัญชาการกองทัพไทย 19. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับการรับรองคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว จากกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีงบประมาณ 2565 ระดับเขต ตรวจราชการ 20. โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับยกย่องเชิดชูเป็นองค์กรคุณธรรมต้นแบบ จังหวัด มุกดาหาร ประจำปีงบประมาณ 2565
240 กลุ่มบริหารงบประมาณ 21. โรงเรียนได้รับการตรวจสอบแผนการตรวจสอบภายใน ประจำปีงบประมาณ 2566 ได้ผล ประเมินระดับ ดีมาก คะแนน 93.3 คะแนน 22. นางรัชฎา ห้วยทราย ได้รับเกียรติบัตรเป็นผู้ปฎิบัติงานดีเด่น การายงานผลการบริหาร งบประมาณรายจ่ายประจำปี 2565 (e-budget) 23. โรงเรียนคำบกวิทยาคาร ได้รับเกียรติบัตรการรายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปี 2565 อย่างมีประสิทธิภาพ 5.5 สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบสารสนเทศให้พร้อมใช้ มีข้อมูลที่ถูกต้อง เชื่อถือได้ ครบถ้วนเป็นปัจจุบัน และครอบคลุมภารกิจของสถานศึกษา สามารถนำไปใช้ประโยชน์ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนคำบกวิทยาคาร มีแนวทางในการบริหารจัดการระบบสารสนเทศอย่างเป็นมาตรฐาน และขั้นตอนที่ชัดเจน มีการกำหนดนโยบายที่สอดคล้องกับการปฏิบัติเพื่อให้เกิดคุณภาพด้าน สารสนเทศอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มต้นจากการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่มีประสิทธิภาพเข้ามาจัดการ เก็บข้อมูลพื้นฐานและข้อมูลที่มีความจำเป็นต่อการใช้งานของทุกกลุ่มงาน แล้วนำข้อมูลดังกล่าวมา ประมวลผลเพื่อสร้างฐานข้อมูลขององค์กรในภาพรวม หลังจากนั้นจึงนำข้อมูลที่เป็นปัจจุบันเสนอให้ บุคลากรทุกคนรับทราบข้อมูลสารสนเทศดังกล่าว เพื่อนำไปใช้งานต่อไปนอกจากนั้นแล้ว ทุกกลุ่มงาน ก็จะนำข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องโดยตรงมาทำการวิเคราะห์และตรวจสอบ โดยมีระบบการจัดเก็บ ข้อมูลสารสนเทศภายในกลุ่มงานรองรับอีกชั้นหนึ่ง ทั้งนี้ รูปแบบของงานบางด้านต้องประสานงานกับ ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศของโรงเรียนเพื่อสร้างระบบการใช้งานด้านสารสนเทศด้วยโปรแกรม คอมพิวเตอร์ ก่อนที่จะนำใช้งานจริง เพื่อให้เกิดความสะดวก รวดเร็วรวมทั้งมีการตรวจสอบติดตาม การใช้งานอย่างต่อเนื่อง ในภาพรวมการใช้งานระบบสารสนเทศของโรงเรียนนั้น มีการสร้างคู่มือการ ใช้งานเพื่อให้บุคลากร ตลอดจนนักเรียนที่มีสิทธิ์ใช้งาน ได้ศึกษาและเข้าใช้งานอย่างเป็นระบบ มีความ สะดวก ปลอดภัย ป้องกันการใช้งานจากบุคคลภายนอกที่ไม่ได้รับอนุญาต สามารถติดตามและ ตรวจสอบถึงปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ระหว่างการใช้งานได้อย่างทันท่วงที จากฝ่ายเทคโนโลยี สารสนเทศของโรงเรียน ซึ่งมีหน้าที่ดูแลโดยตรง อีกทั้งยังต้องพัฒนารูปแบบของงานสารสนเทศเพื่อให้ ผู้ใช้งานสามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม ขอนำเสนอวิธีการพัฒนาข้อมูลและสารสนเทศให้เป็นไปตามคุณลักษณะที่กำหนด ดังตารางต่อไปนี้ สารสนเทศและ ความรู้ วิธีการ 1. ความแม่นยำ ถูกต้อง 1. ในการจัดเก็บและรวบรวมข้อมูล รับข้อมูลตรงจากนักเรียน และผู้มีส่วน ได้ส่วยเสียที่สำคัญ ต่างจากครูและบุคลากรทางการศึกษาข้อมูลจากฝ่าย และกลุ่มงาน โดยตรงทให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องมากที่สุด ส่งให้การจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศถูกต้องแม่นยำ สามารถนำไปเพื่อการประการตัดสินใจใน การบริหารจัดการได้ 2. ข้อมูลทางด้านการวัดผลประเมินผลที่ถูกต้องและแม่นยำข้อมูลได้จาก ครูผู้สอนทุกรายวิชาที่เปิดสอนโดยตรงผ่านระบบคอมพิวเตอร์และการ
241 สารสนเทศและ ความรู้ วิธีการ ประมวลผลสาระสนเทศโดยใช้โปรแกรม SGS ส่วนกลางของโรงเรียนคำ บกวิทยาคาร ทำให้สาระสนเทศด้านการวัดผลประมวลผลถูกต้องแม่นยำ ครูผู้สอนแต่ละคนสามารถนำผลที่ได้นำไปวิเคราะห์ปรับปรุงการเรียนการ สอนได้ทันที 3. กำหนดให้มีการจัดทำทะเบียนคุมหรือแบบรายงานข้อมูลที่ใช้อ้างอิง การนับเป็นผลงานเพื่อใช้ในการตรวจสอบข้อมูลผลงานให้มีความถูกต้อง และเป็นมาตรฐานเดียวกัน และเมื่อมีการประมวลสรุปผลรายงานจะทำให้ มีการตรวจสอบถูกต้อง ทั้งจากแผนงานและสาระสนเทศที่ทำหน้าที่ ประมวลงานและวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น ส่งให้กลุ่มงาน/กลุ่มสาระและ ผู้รับผิดชอบงานโครงการทำการตรวจสอบกับเอกสาร 4. จัดทำข้อมูลข่าวสารเผยแพร่บนเว็บไซต์จะผ่านการกลั่นกรองตรวจสอบ ความถูกต้อง 2. ความน่าเชื่อถือ 1. มีการจัดการและการเก็บข้อมูลสาระสนเทศที่ทันสมัยเป็นปัจจุบัน ประมวลและจัดเก็บแบบข้อมูลส่วนกลางโดยใช้โปรแกรมด้านคอมพิวเตอร์ ระบบเครือข่ายให้บริการข้อมูลสาระสนเทศให้กับทุกฝ่ายกลุ่มงาน/กลุ่ม สาระการเรียนรู้สามารถใช้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือจากข้อมูลส่วนกลางได้ทุกส่วน 2. การกำหนดให้จัดทำทะเบียนคุมเพื่อช่วยให้การสรุปรายงานผลงานมี ความถูกต้องและใช้หลักฐานอ้างอิงผลงานนอกเหนือจากนี้ได้กำหนดให้มี อ้างอิงผลงานที่ชัดเจนว่าดูจากหลักฐานใดจึงนับเป็นผลงานได้รวมทั้งมีการ ติดตามการประเมินผลเพื่อตรวจสอบหลักฐานเพื่อให้ข้อมูลที่ได้จาก รายงานผลและผลการประเมินมีความน่าเชื่อถือแล้วนำผลงานการประเมิน เผยแพร่ในระบบอินเตอร์เน็ตรวมทั้งเป็นข้อมูลของโรงเรียนให้หน่วยงาน ต้นสังกัดนำไปจัดทำเป็นระบบที่สามารถตรวจสอบและติดตามผลจาก หน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้องได้ 3. มีระบบกลั่นกรองและตรวจสอบข้อมูลสาระสนเทศจากฝ่ายบริหาร 3. ความปลอดภัย 1. การเข้าถึงข้อมูลสาระสนเทศมีการกำหนดให้ฝ่าย กลุ่มงาน/กลุ่มสาระ เรียนรู้ในแต่ละระดับไม่เท่ากันทั้งนี้ เพื่อความปลอดภัยของข้อมูลสาระ สนเทศจึงได้กำหนดสิทธิการเข้าถึงข้อมูลสาระสนเทศตามสิทธิเท่านั้น 2. มีการตรวจสอบระบบป้องกันไวรัสเป็นประจำอย่างต่อเนื่องและแยก ส่วนของข้อมูลที่นำเสนอบนระบบอินทราเน็ตออกจากระบบฐานข้อมูลที่ ใช้ปฏิบัติงานเพื่อป้องกันความเสียหายของข้อมูล 3. มีระบบ fire wall เป็นการป้องกันไม่ให้ข้อมูลถูกแก้ไขและทำลายหรือ ไปใช้ในทางที่ผิด 4. จัดให้มีระบบข้อมูลสำรอง
242 สารสนเทศและ ความรู้ วิธีการ 4. การรักษาความลับ 1. ข้อมูลโดยเฉพาะส่วนของการประเมินผลโรงเรียนจะกำหนดให้มี ผู้รับผิดชอบในส่วนสรุปผลขั้นสุดท้ายและจะไม่มีการเปิดเผยข้อมูลการ ประเมินจนกว่าผู้บริหารจะพิจารณาเห็นชอบการประเมินและให้เผยแพร่ ได้แล้ว 2. กำหนดขั้นความลับในการเข้าถึงข้อมูล 3. กำหนดผู้รับผิดชอบในแต่ละขั้นความลับ 4. การกำหนดรหัสรับของบุคคล โรงเรียนคำบกวิทยาคาร มีวิธีการเพื่อให้ข้อมูลและสารสนเทศที่ต้องการมีความพร้อมใช้งาน สำหรับบุคลากร ผู้ส่งมอบ พันธมิตร ผู้ให้ความร่วมมือรวมทั้งนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียผ่านทาง เว็บไซต์และทาง Facebook messages และไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์โปรแกรมการลงทะเบียนเรียน จะจัดการเกี่ยวกับการลงทะเบียนจัดกลุ่ม จัดโปรแกรมต่างๆเพื่ออำนวยความสะดวกมีการบริการ รับส่งข้อมูลทางโทรศัพท์ทำให้ชี้แจงผู้ปกครองในเรื่องเร่งด่วน รวมทั้ง มีโปรแกรมสำหรับการพัฒนา ครูผู้สอนและบุคลากร ให้ข่าวสารที่เข้าถึงชุมชนทางการประสานกับสื่อท้องถิ่น ผู้ปกครองจะได้รับฟัง เรื่องต่างๆของโรงเรียนและการบริการให้คำแนะนาที่จะนากลับไปช่วยเหลือนักเรียนให้ประสบ ความสำเร็จได้ด้านการรักษาความลับของข้อมูลมีแนวทางเป็นระบบจากการกำหนดขั้นความลับใน การเข้าถึงระดับของข้อมูล มีผู้รับผิดชอบในแต่ละระดับความลับด้วยการกำหนดรหัสของบุคคลที่ เกี่ยวข้องการจัดการทรัพยากรสารสนเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศศูนย์คอมพิวเตอร์ร่วมกับ คณะกรรมการแผนงานสารสนเทศดำเนินการแก้ปัญหาการใช้ทรัพยากรสารสนเทศและเทคโนโลยี สารสนเทศ กำหนดคุณลักษณะของฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ให้มีคุณภาพสูงสุดเพื่อสนับสนุน ครู นักเรียนได้ใช้ทรัพยากรสารสนเทศ และเทคโนโลยีสารสนเทศให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยจัดการ HARDWARE และSOFEWARE ให้มีความปลอดภัย ใช้งานง่ายและเชื่อถือได้ของอุปกรณ์แสดงวิธีการ ทำให้มีความปลอดภัย เชื่อถือได้และวิธีการทำให้ใช้งานง่าย วิธีการทำให้ข้อมูลและสารสนเทศมีความพร้อมในการใช้งานและวิธีที่ทำให้ผู้ใช้เข้าถึงข้อมูล สารสนเทศ วิธีการทำให้ข้อมูลและสารสนเทศ มีความพร้อมในการใช้งาน วิธีการที่ทำให้ผู้ใช้เข้าถึงข้อมูลและสารสนเทศ 1. ข้อมูลในรูปแบบ information technology 1.1 ระบบ internet มีการจัดหมวดหมู่ข้อมูลพัฒนา ระบบรายงานทันสมัยให้ง่ายต่อการเลือกใช้และ ปรับปรุงข้อมูล update สามารถติดตามผลการ ดำเนินงานของโรงเรียน และdownload ข้อมูลได้ รวมทั้งมีwebsite web board สำหรับให้แสดงความ คิดเห็นโดยweb master ดูแล ผู้ใช้ วิธีการเข้าถึง ครูบุคลากร การประชุม/อบรมสัมมนา/ห้องสมุด internet intranet e-mail web board โดยกำหนดสิทธิ ของครูบุคลากรในการเข้าถึงระบบข้อมูลในแต่ละ ดับ ผู้รับบริการ การประชุม/อบรมสัมมนา/ห้องสมุด internet email web board โทรศัพท์ โทรสาร
243 1.2 จัดทำระบบอินเตอร์เน็ตให้เป็นแหล่งรวบรวม ข้อมูลข่าวสารความรู้สำหรับบุคลากรภายในองค์กรได้ นำไปใช้ประโยชน์ในการปฏิบัติงานได้อย่างสะดวก 2.ข้อมูลในรูปแบบเอกสารมีวิธีการที่ทำให้ข้อมูลมี ความพร้อมในการใช้งานโดยจัดระบบเอกสารให้เป็น หมวดหมู่แยกตามประเภทงานปีที่ดำเนินงานและเก็บ ในแฟ้มและตู้เก็บเอกสาร ผู้มีส่วนได้ส่วน เสีย การประชุม/อบรมสัมมนา/ห้องสมุด internet email web board โทรศัพท์ โทรสาร หน่วยงาน ภาครัฐและ เอกชน internet โทรศัพท์ โทรสาร ประสานข้อมูล โดยตรง 1.ครูบุคลากร 2.ผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย 3.หน่วยงาน ภาครัฐและ เอกชน ประสานข้อมูลโดยตรง ในภาพรวมการใช้งานระบบสารสนเทศของโรงเรียนนั้น มีการสร้างคู่มือการใช้งานเพื่อให้ บุคลากร ตลอดจนนักเรียนที่มีสิทธิ์ใช้งาน ได้ศึกษาและเข้าใช้งานอย่างเป็นระบบ มีความสะดวก ปลอดภัย ป้องกันการใช้งานจากบุคคลภายนอกที่ไม่ได้รับอนุญาต สามารถติดตามและตรวจสอบถึง ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ระหว่างการใช้งานได้อย่างทันท่วงที จากฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศของ โรงเรียน ซึ่งมีหน้าที่ดูแลโดยตรง อีกทั้งยังต้องพัฒนารูปแบบของงานสารสนเทศเพื่อให้ผู้ใช้งาน สามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.6 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมกับสถานศึกษาในการวางแผนและขับเคลื่อน คุณภาพสู่มาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ เกิดประโยชน์ต่อนักเรียน สถานศึกษา และชุมชน ด้วยโรงเรียนตระหนักดีว่าการพัฒนานั้น ต้องพัฒนาทุก ๆ ด้านไปพร้อมกัน คือ ด้าน สติปัญญา อารมณ์ สังคม ร่างกาย และจิตใจ จึงได้ส่งเสริมและจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการเรียนรู้ใน การทำงานร่วมกับผู้อื่น รวมถึงการกระตุ้นให้ทำความดีเพื่อพัฒนาตนเอง โรงเรียน สังคม และ ประเทศชาติ โรงเรียนได้ระดมทรัพยากรบุคคล ทั้งภาครัฐและเอกชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาโดย ให้บุคลากรทุกภาคส่วนร่วมกันวางแผนกำหนดเป้าหมายและลงมือปฏิบัติตามแผนในทุกขั้นตอน รวบรวมข้อมูล ตรวจสอบหาจุดเด่น จุดด้อยที่ต้องปรับปรุงเพื่อจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเกิด คุณภาพที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ หน่วยงานและองค์กรต่าง ๆ ให้ความร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจ สนับสนุน ทุนทรัพย์ ทรัพยากรและบุคลากรสนับสนุนให้โรงเรียนนำมาบริหารจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ ประกอบด้วย โรงเรียนมีนโยบายสร้างความสัมพันธ์ที่ดีภายในโรงเรียน และองค์กรต่าง ๆ ภายนอก โรงเรียน ทำให้เกิดความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันภายในองค์กรและประเมินงานเชิงพัฒนาทำให้โรงเรียน มี รากฐานที่มั่นคงอย่างแท้จริง จึงมีความเจริญก้าวหน้ารวดเร็ว เป็นที่ชื่นชมของชุมชนและประชาชน ทั่วไป ส่งผลให้เกิดความภาคภูมิใจแก่ทุกฝ่ายที่มามีส่วนร่วมสนับสนุนการจัดการศึกษา
244 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนได้รับความร่วมมือและสนับสนุนจากภาคีเครือข่าย หน่วยงานราชการ องค์กร เอกชน ภูมิปัญญาท้องถิ่น หน่วยงานต่างประเทศและชุมชนในด้านการจัดการศึกษา แลกเปลี่ยน เรียนรู้และร่วมเป็นเครือข่ายพัฒนาทางวิชาการ ตลอดจนสามารถจัดการศึกษาให้ ตอบสนองต่อความ ต้องการของผู้เรียนและชุมชนได้อย่างเหมาะสมและมีคุณภาพตามที่คาดหวัง โรงเรียนคำบกวิทยาคารได้รับการยอมรับจากชุมชนว่าเป็นสถานศึกษาที่มีคุณภาพ ซึ่ง จะเห็นได้จากการได้รับรางวัลที่เป็นที่ประจักษ์ดังกล่าว อีกทั้งการดำเนินกิจกรรม ต่างๆ เกิดผลสำเร็จ ตามวัตถุประสงค์ และเกิดประโยชน์ต่อส่วนรวม และสังคมในทุก ๆ ด้าน ทำให้ โรงเรียนคำบกวิทยา คาร ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติต่าง ๆ มากมาย ส่งผลให้โรงเรียนเป็นที่ยอมรับ ศรัทธา เชื่อมั่น ชื่นชม นิยมส่งบุตรหลานเข้าเรียนเป็นจำนวนเพิ่มขึ้นทุกปี หน่วยงาน/องค์กร ประเด็นการมีส่วนร่วม 1. ผู้ปกครองและครูโรงเรียนคำบกวิทยาคาร สนับสนุนงบประมาณพัฒนาการศึกษา 2.กรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ดูแลและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับนักเรียน 3. วัดป่าแสนวิลัย (วัดป่าภูกะโล้น) จ. มุกดาหาร ต่อเติมโรงอาหารและอาคารรักษ์คำบก งบประมาณ 250,000 บาท และบริจาคทุนการศึกษา 4. โรงเรียนคำบกวิทยาคาร วัดและชุมชน ศิษย์เก่า ค.บ.ว. จัดทำผ้าป่าสามัคคีเพื่อสร้างรั้วโรงเรียน งบประมาณทั้งหมด 500,000 บาท 5. วัดหลวงปู่จาม สนับสนุนทุนการศึกษาให้นักเรียน 6. เทศบาลตำบลคำบก อนุเคราะห์เรื่องงบประมาณด้านโครงการ To Be Number One 7. สถานีตำรวจภูธรอำเภอคำชะอี สนับสนุนผู้ทรงคุณวุฒิมาเป็นวิทยากรในด้านวินัยจราจร ความรู้ ทางกฎหมายและยาเสพติด โครงการตำรวจโรงเรียน 8. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร - กำหนดนโยบาย มาตรฐานและตัวชี้วัดให้โรงเรียนปฏิบัติ - บันทึกข้อตกลงในความร่วมมือการพัฒนานักเรียนและครู ระหว่างโรงเรียนและกลุ่มเครือข่าย - ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหลักสูตร
245 ภาคผนวก เกียรติบัตรและผลงาน
246 ผลงานเชิงประจักษ์ ผลงานนักเรียน ผลงานนักเรียน ผลงานครู ผลงานครู ผลงานผู้บริหารสถานศึกษา ผลงานสถานศึกษา
247