English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ จากนโยบายสู่ก สู่ ารปฏิบั ฏิ ติ บั ติ : การจัด จั การศึก ศึ ษาภาษาอัง อั กฤษเพื่อ พื่ ความเป็น ป็ เลิศลิ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี น ครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา จากนโยบายสู่ก สู่ ารปฏิบั ฏิ ติ บั ติ : การจัด จั การศึก ศึ ษาภาษาอัง อั กฤษเพื่อ พื่ ความเป็น ป็ เลิศลิ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี น ครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา
Join at menti.com use code 4795 8435
ด้านการสอบวัดระดับ พัฒพันาและวัดวัระดับดัสมรรถนะ การใช้ภ ช้ าษาอังอักฤษเพื่อพื่การสื่อสื่สารด้ว ด้ ย ชุดชุทดสอบมาตรฐานสากล ที่ไที่ ด้รั ด้ บรัการรับรัรองจากคุรุคุสรุภา ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้พื้พื้พื้พื้นพื้พื้ฐานสื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้สื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้อิอิอิอิสระ ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้สื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้คล่ล่ล่ล่องแคล่ล่ล่ล่ว ด้านการจัดการเรียนรู้ การจัดจัการเรียรีนรู้ภรู้าษาอังอักฤษเชิงชิรุกรุ ActiveLearning CEFR ด้านการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา พัฒพันาครูแรูละบุคบุลากรทางการศึกศึษา เป็น ป็ ผู้อำผู้ อำนวยการเรียรีนรู้ การเรียรีนการสอนภาษาอังอักฤษ นโยบายการปฏิรู ฏิป รู การเรีย รี นการสอนภาษาอัง อั กฤษ ปีพ.ศ. 2557 - ปัจจุบั จุ น นโยบายการปฏิรู ฏิป รู การเรีย รี นการสอนภาษาอัง อั กฤษ ปีพ.ศ. 2557 - ปัจจุบั จุ น กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายการปฏิรูป การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ปี พ.ศ. 2557 จัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เน้นสื่อสาร Communicative Language Teaching (CLT) ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็น เครื่องมือในการพัฒนา ภาษาอังกฤษ ยกระดับความสามารถ ของครูและบุคลากร ทางการศึกษา ใช้กรอบมาตรฐาน (CEFR) เป็นแนวทางพัฒนา การจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ
General English Program (GEP) ห้องเรีย รี นภาคปกติ Intensive English Program (IEP) ห้องเรีย รี นพิเพิศษภาษาอังกฤษ International Program (IP) ห้องเรีย รี นหลักสูต สู รนานาชาติ
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษของนันัก นันั เรีรีย รีรี น
ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้พื้พื้พื้พื้นพื้พื้ฐานสื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้สื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้อิอิอิอิสระ ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้สื่สื่สื่สื่อสื่สื่สารได้ด้ด้ด้คล่ล่ล่ล่องแคล่ล่ล่ล่ว ตรวจข้อ ข้ สอบด้ว ด้ ยระบบ AI 4 ทัก ทั ษะ ฟัง ฟั พูด อ่า อ่ น เขีย ขี น นัก นั เรีย รี นสัง สั กัด กั สพฐ. สอบแบบ Anywhere, anytime การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ. การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ. CEFR Student Placement Test (อยู่ระหว่างดำ เนินการสรุปข้อมูลเพิ่มเติม) *ข้อมูล ณ วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2567
การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ. การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ. A1 A2 ผลการวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษ A1 และ A2 0,000 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 รายงานการจัด จั สอบ จำจำจำจำ จำจำ นวน 49,625 คน
การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ. การวัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 4 ทัก ทั ษะ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นในสัง สั กัด กั สพฐ.
ระหว่า ว่ งเดือ ดื นธัน ธั วาคม 2566 - กุม กุ ภาพัน พั ธ์ 2567 การฝึก ฝึ วัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะการพูดภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นห้อ ห้ งเรีย รี นปกติ ระดับ ดั มัธ มั ยมศึก ศึ ษา สัง สั กัด กั สพฐ. การฝึก ฝึ วัด วั ระดับ ดั ทัก ทั ษะการพูดภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี นห้อ ห้ งเรีย รี นปกติ ระดับ ดั มัธ มั ยมศึก ศึ ษา สัง สั กัด กั สพฐ. นำ ร่อ ร่ งโดยศูน ศู ย์ HCEC 85 ศูน ศู ย์ ศูน ศู ย์ HCEC จำ นวน 85 ศูน ศู ย์ ห้อ ห้ งเรีย รี นปกติ ภาคเหนือ ทัพทันอนุสรณ์ ฝางชนูปถัมภ์ ฮอดพิทยาคม ห้องสอนศึกษาฯ เวียงเจดีย์วิทยา แจ้ห่มวิทยา พานพิทยาคม เทิงวิทยาคม ปัว ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ สูงเม่นชนูปถัมภ์ สวรรค์อนันต์วิทยา วังทองพิทยาคม วัดโบสถ์ศึกษา น้ำ ปาดชนูปถัมภ์ หล่มเก่าพิทยาคม หนองไผ่ กำ แพงเพชรพิทยาคม คำ แสนวิทยาสรรค์ ศรีสองรักษ์วิทยา กุมภวาปี เตรียมอุดมศึกษาพัฒพันาการ อุดรธานี ชุมพลโพนพิสัย สหราษฎร์รังสฤษดิ์ มัธยมวานรนิวาส เตรียมอุดมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ชุมแพศึกษา วาปีปทุม โกสุมวิทยาสรรค์ สุวรรณภูมิพิทย ไพศาล โพนทองพัฒพันาวิทยา กำ แพง มัธยมตระการพืชผล วิจิตราพิทยา เดชอุดม จัตุรัสวิทยาคาร จอมพระประชาสรรค์ หนองกุงศรีวิทยาคาร สมเด็จพิทยาคม บ้านไผ่ พล น้ำ พองศึกษา เมืองคง มัธยมด่านขุนทด ปากช่อง พุทไธสง ประโคนชัยพิทยาคม ประสาทวิทยาคาร ปากเกร็ด เสนา “เสนาประสิทธิ์” แก่งคอย พิบูลวิทยาลัย พัฒพันานิคม สิงห์บุรี บางพลีราษฎร์บำ รุง คุรุประชาสรรค์ ลาดยาววิทยาคม ท่าตะโกพิทยาคม บ่อพลอยรัชดาภิเษก ท่ามะกาวิทยาคม ร่มเกล้ากาญจนบุรี โพธาวัฒนาเสนี บรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สามชุกรัตนโภคาราม หัวหิน บ้านลาดวิทยา กบินทร์วิทยา วังน้ำ เย็นวิทยาคม มะขามสรรเสริญ พานทอง พุนพินพิทยาคม บางสวรรค์วิทยาคม ตะโหมด สตรีปากพนัง สตรีทุ่งสง สิชลคุณาธารวิทยา กันตังพิทยากร นราสิกขาลัย สุไหงโกลก ตันหยงมัส เบตง "วีระราษฎร์ ประสาน" บันนังสตาวิทยา ไม้แก่นกิตติวิทย์ เดชะปัตตนยานุกูล โพธิ์คีรีราชศึกษา สตูลวิทยา
Pre A1 A1 A1 B1 B2 C1 C2 ระบุไม่ได้ 0 200 400 600 800 1000 A1 A1 A2 B1 B2 C1 C2 Pre 70 คน 815 คน 800 คน 141 คน 16 คน 1 คน 0 คน ระบุไม่ได้ 199 คน ผลการสอบวัวัด วัวั ระดัดับ ดัดั ทัทัก ทัทั ษะการพูพู พูพู ดภาษาอัอัง อัอั กฤษ จำจำจำจำ จำจำ นวน 1,962 คน
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ ห้ห้อ ห้ห้ งเรีรีย รีรี นพิพิเ พิพิศษภาษาอัอัง อัอั กฤษ
General English Program (GEP) ห้องเรีย รี นภาคปกติ Intensive English Program (IEP) ห้องเรีย รี นพิเพิศษภาษาอังกฤษ International Program (IP) ห้องเรีย รี นหลักสูต สู รนานาชาติ
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษของครูรู รูรู ผู้ผู้สผู้ผู้อนภาษาอัอัง อัอั กฤษ
1.โรงเรีย รี นสามัค มั คีวิ คี ทวิยาคม 2.โรงเรีย รี นยุพ ยุ ราชวิทวิยาลัย ลั 3.โรงเรีย รี นแก่น ก่ นครวิทวิยาลัย ลั 4.โรงเรีย รี นผดุง ดุ นารี 5.โรงเรีย รี นกาญจนาภิเภิษกวิทวิยาลัย ลั นครปฐม 6.โรงเรีย รี นมหาวชิรชิาวุธ วุ จัง จั หวัด วั สงขลา 7.โรงเรีย รี นสตรีวิ รี ทวิยา 2 8.โรงเรีย รี นกรรณสูต สู ศึก ศึ ษาลัย ลั 9.โรงเรีย รี นปทุม ทุ วิไวิล 10.โรงเรีย รี นตากพิทพิยาคม 11.โรงเรีย รี นจอมสุร สุ างค์อุ ค์ ป อุ ถัม ถั ภ์ 12.โรงเรีย รี นสตรีสิ รี ริสิเริกศ 13โรงเรีย รี นศรีย รี านุส นุ รณ์ 14.โรงเรีย รี นสุร สุ าษฎร์พิ ร์ ทพิยา 15.โรงเรีย รี นบุรี บุ รั รี ม รั ย์พิ ย์ ทพิยาคม 16.โรงเรีย รี นกัล กั ยาณีศ ณี รีธ รี รรมราช 17.โรงเรีย รี นเพชรพิทพิยาคม 18.โรงเรีย รี นนราสิกสิขาลัย ลั 19.โรงเรีย รี นวิเวิชีย ชี รมาตุ 20.โรงเรีย รี นป้อ ป้ มนาคราชสวาทยานนท์ 21.โรงเรีย รี นดัด ดั ดรุณี รุ ณี 22.โรงเรีย รี นสตรีร รี าชินูชิทิ นู ศทิ 23.โรงเรีย รี นสิงสิห์ส ห์ มุท มุ ร 24.โรงเรีย รี นบางพลีร ลี าษฎร์บำ ร์ บำรุง รุ 25.โรงเรีย รี นสุร สุ นารีวิ รี ทวิยา การพัฒ พั นาการจัด จั การเรีย รี นรู้ขรู้องครูผู้ รู สผู้อนภาษาอัง อั กฤษระดับ ดั ประถมศึก ศึ ษา โดยใช้ศูช้ น ศู ย์ HCEC นำ ร่อ ร่ งเป็น ป็ ฐาน จำ นวน 25 ศูน ศู ย์ ร่ว ร่ มกับ กั ภาคเอกชน การพัฒ พั นาการจัด จั การเรีย รี นรู้ขรู้องครูผู้ รู สผู้อนภาษาอัง อั กฤษระดับ ดั ประถมศึก ศึ ษา โดยใช้ศูช้ น ศู ย์ HCEC นำ ร่อ ร่ งเป็น ป็ ฐาน จำ นวน 25 ศูน ศู ย์ ร่ว ร่ มกับ กั ภาคเอกชน การพัฒ พั นาครูใ รู นรูป รู แบบ On-site โดยใช้ศูช้ น ศู ย์ HCEC จำ นวน 25 ศูน ศู ย์ เพื่อ พื่ พัฒ พั นาเทคนิคการสอน สร้างสรรค์กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) รวมทั้งส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารตามกรอบมาตรฐาน CEFR จำ นวน 25 รุ่น ๆ ละ 150 คน รวม 3,750 คน ระหว่างวันที่ 20 มกราคม - 17 กุมภาพัน พั ธ์ 2567
การพัฒ พั นาการจัด จั การเรีย รี นรู้ขรู้องครูผู้ รู สผู้อนภาษาอัง อั กฤษระดับ ดั ประถมศึก ศึ ษา โดยใช้ศูช้ น ศู ย์ HCEC นำ ร่อ ร่ งเป็น ป็ ฐาน จำ นวน 25 ศูน ศู ย์ ร่ว ร่ มกับ กั ภาคเอกชน การพัฒ พั นาการจัด จั การเรีย รี นรู้ขรู้องครูผู้ รู สผู้อนภาษาอัง อั กฤษระดับ ดั ประถมศึก ศึ ษา โดยใช้ศูช้ น ศู ย์ HCEC นำ ร่อ ร่ งเป็น ป็ ฐาน จำ นวน 25 ศูน ศู ย์ ร่ว ร่ มกับ กั ภาคเอกชน
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษของครูรู รูรู ผู้ผู้สผู้ผู้อนรายวิวิช วิวิ าอื่อื่น อื่อื่ ๆ
การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษโดยใช้ช้แ ช้ช้ อปพลิลิเ ลิลิ คชั่ชั่น ชั่ชั่ ใช้แ ช้ อปพลิเ ลิ คชั่น ชั่ ฝึก ฝึ ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษของชุด ชุ ทดสอบความสามารถทางภาษาอัง อั กฤษ ตามกรอบมาตรฐาน CEFR eng24 app พัฒ พั นาทักษะฯ ผ่าน Application เพื่อระดับ A1 - A2 และ B1 -B2 ได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) Eng 24 Echo English App BBC Learning English App TED App LearnEnglish Podcasts App LearnEnglish Grammar App Cake App
โครงการวิจั วิ ย จั และพัฒ พั นาการเรีย รี นการสอนภาษาอัง อั กฤษ โดยใช้เ ช้ ทคโนโลยีก ยี ารศึก ศึ ษาทางไกลและสื่อ สื่ การเรีย รี นรู้อรู้ อนไลน์ โครงการวิจั วิ ย จั และพัฒ พั นาการเรีย รี นการสอนภาษาอัง อั กฤษ โดยใช้เ ช้ ทคโนโลยีก ยี ารศึก ศึ ษาทางไกลและสื่อ สื่ การเรีย รี นรู้อรู้ อนไลน์ พัพัฒ พัพั นาทัทัก ทัทั ษะภาษาอัอัง อัอั กฤษ ครูรูแ รูรู ละบุบุค บุบุ ลากรทางการศึศึก ศึศึ ษา โดยใช้ช้ ช้ช้Application สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ สำ นัก นั งานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน กระทรวงศึก ศึ ษาธิกธิาร ด้ว ด้ ยความร่ว ร่ มมือ มื กับ กั สถาบัน บั วิจัวิย จั ภาษาและวัฒ วั นธรรมเอเชีย ชี มหาวิทวิยาลัย ลั มหิดหิล แอพลิลิเ ลิลิ คชั่ชั่น ชั่ชั่ eng 24
เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://http://eng24.ac.th ภาษาอัง อั กฤษเพื่อ พื่ การสื่อ สื่ สาร ในชีวิ ชี ต วิ ประจำ วัน วั ภาษาอัง อั กฤษเพื่อ พื่ การสื่อ สื่ สาร ในชีวิ ชี ต วิ ประจำ วัน วั เรีย รี นรู้ภรู้ าษาอัง อั กฤษ ในแต่ล ต่ ะอาชีพ ชี เรีย รี นรู้ภรู้ าษาอัง อั กฤษ ในแต่ล ต่ ะอาชีพ ชี วิวิดีดี วิวิโดีดี อสอน Phonics
เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://http://eng24.ac.th ตัตัว ตัตั อย่ย่า ย่ย่ ง
เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://http://eng24.ac.th ตัตัว ตัตั อย่ย่า ย่ย่ ง
เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://http://eng24.ac.th ตัตัว ตัตั อย่ย่า ย่ย่ ง CAT English ตอน สัสัม สัสั ภาษณ์ณ์ง ณ์ณ์ าน
OBEC Channel
การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษสำสำสำสำ สำสำ หรัรับ รัรั ครูรูแ รูรู ละบุบุค บุบุ ลากรทางการศึศึก ศึศึ ษา
https://forms.gle/XMrdh7nS1i8skcjY8 สมัมัค มัมั รผ่ผ่า ผ่ผ่ นทาง พัพัฒ พัพั นาทัทัก ทัทั ษะภาษาอัอัง อัอั กฤษ ครูรูแ รูรู ละบุบุค บุบุ ลากรทางการศึศึก ศึศึ ษา Google form e-Learning https://learning-obec.com/login/
เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://learning-obec.com/login/ ระบบการพัฒ พั นาทัก ทั ษะสำ หรับ รั ครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา โดยสำ นัก นั งานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน ระบบการพัฒ พั นาทัก ทั ษะสำ หรับ รั ครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา โดยสำ นัก นั งานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน เข้าสู่ระบบการพัฒนา https://learning-obec.com/login/ e-Learning
https://forms.gle/XMrdh7nS1i8skcjY8 มีผู้ มี สผู้มัค มั รเข้า ข้ รับ รั การพัฒ พั นา ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษ A1 - A2 มีผู้ มี สผู้มัค มั รเข้า ข้ รับ รั การพัฒ พั นา ทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษ A1 - A2 เข้ข้า ข้ข้ เรีรีย รีรี นผ่ผ่า ผ่ผ่ นแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ https://learning-obec.com/login/เข้าสู่ระบบการพัฒนา https://learning-obec.com/login/ สมัมัค มัมั รผ่ผ่า ผ่ผ่ นทาง บนแพลตฟอร์ร์ม ร์ร์ Learning OBEC การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษโดยใช้ช้ ช้ช้ e-Learning (อยู่ระหว่างดำ เนินการ) *ข้อมูล ณ วันที่ 3 เมษายน 2567 105,228 คน
พัฒ พั นาทัก ทั ษะภาษาอัง อั กฤษของบุค บุ ลากร สัง สั กัด กั สำ นัก นั งานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน ผ่า ผ่ นแพลตฟอร์ม ร์ ดิจิดิทัจิล ทั www.learning.obec.com ผู้เข้ารับการพัฒนา ผู้ผ่านการพัฒนา ผู้ผ่านการสอบ A1 A2 0 10000 20000 30000 40000 50000 ผู้สผู้มัค มั รทั้ง ทั้ หมด จำ นวน 105,228 คน ผู้เผู้ข้าข้รับรัการพัฒพันาทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 46,194 คน ผู้ผ่ผู้ าผ่นการพัฒพันาทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 11,679 คน ผู้ผ่ผู้ าผ่นการสอบทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 11,386 คน ผู้เผู้ข้าข้รับรัการพัฒพันาทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 10,925 คน ผู้ผ่ผู้ าผ่นการพัฒพันาทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 8,578 คน ผู้ผ่ผู้ าผ่นการสอบทักทัษะภาษาอังอักฤษ จำ นวน 8,390 คน ระดับ ดั A1 ระดับ ดั A2 (อยู่ระหว่างดำ เนินการ) *ข้อมูล ณ วันที่ 3 เมษายน 2567 46,194 คน 11,679 คน 11,386 คน 10,925 คน 8,578 คน 8,390 คน การพัพัฒ พัพั นาภาษาอัอัง อัอั กฤษโดยใช้ช้ ช้ช้ e-Learning
วุวุฒิฒิ วุวุ บับั ฒิฒิ ต บับั รผ่ผ่า ผ่ผ่ นการอบรม
ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้ พื้พื้ พื้พื้ น พื้พื้ ฐานสื่สื่ สื่สื่ อ สื่สื่ สารได้ด้ ด้ด้ ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้ สื่สื่ สื่สื่ อ สื่สื่ สารได้ด้ ด้ด้ อิอิอิอิสระ ขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้ สื่สื่ สื่สื่ อ สื่สื่ สารได้ด้ ด้ด้ คล่ล่ ล่ล่ องแคล่ล่ ล่ล่ ว สายงานสอน (ครูผู้รูสผู้อน รายวิชวิาอื่น อื่ ๆ) สายงานสอน (ครูผู้รูสผู้อน ภาษา อังอักฤษ) สายบริหริารการศึก ศึ ษา สายงานนิเนิทศการศึก ศึ ษา ประกาศ ก.ค.ศ การลดระยะเวลาตามเงื่อ งื่ นไขคุณ คุ สมบัติ บั เติฉพาะสำ หรับ รั วิทวิยฐานะของผู้ขผู้อมีวิ มี ทวิยฐานหรือ รื เลื่อ ลื่ นวิทวิยฐานะฯสายงานการสอน เป็นป็ผู้มีผู้ คมีวามสามารถทางภาษาต่าต่งประเทศ สูงสูกว่าว่ระดับดั B1 สํา สํ หรับรัครูผู้รูสผู้ อน ในกลุ่มลุ่ สาระภาษาต่าต่งประเทศ ต้อต้งมีรมีะดับดัผล การทดสอบความสามารถทางภาษา สูงสูกว่าว่ระดับดั B2 สายงานบริหริารสถานศึก ศึ ษา เป็นป็ผู้มีผู้ คมีวามสามารถทางภาษาต่าต่งประเทศ สูงสูกว่าว่ระดับดั B1 สายงานนิเนิทศการศึก ศึ ษา เป็นป็ผู้มีผู้ คมีวามสามารถทางภาษาต่าต่งประเทศ สูงสูกว่าว่ระดับดั B1 โดยให้ เทียทีบกับกัเกณฑ์ ผลการทดสอบ Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักลัเกณฑ์กฑ์ารเทียทีบเคียคีงผล การทดสอบและประเมินมิสมรรถนะทางวิชวิาชีพชีครูด้รูาด้นความรู้ และประสบการณ์วิณ์ชวิาชีพชีตามมาตรฐานวิชวิาชีพชีครู สูงสูกว่า ว่ ระดับ ดั B1 สูงสูกว่า ว่ ระดับ ดั B2
หน่วน่ ยสอบ/ชุดชุ ทดสอบ ของศูนศู ย์ HCEC IELTS - Academic Cambridge English Examination Pearson PTE Language Cert - IESOL CEFR Level test (Edusync)
ชี้แ ชี้ จง หลัก ลั เกณฑ์แ ฑ์ ละวิธี วิ ก ธี ารเทีย ที บเคีย คี งผลการทดสอบและประเมิน มิ สมรรถนะทางวิช วิ าชีพ ชี ครู ด้า ด้ นความรู้แรู้ละประสบการณ์วิ ณ์ ช วิ าชีพ ชี ตามมาตรฐานวิช วิ าชีพ ชี ครู พ.ศ. 2566 ชี้แ ชี้ จง หลัก ลั เกณฑ์แ ฑ์ ละวิธี วิ ก ธี ารเทีย ที บเคีย คี งผลการทดสอบและประเมิน มิ สมรรถนะทางวิช วิ าชีพ ชี ครู ด้า ด้ นความรู้แรู้ละประสบการณ์วิ ณ์ ช วิ าชีพ ชี ตามมาตรฐานวิช วิ าชีพ ชี ครู พ.ศ. 2566 หนัง นั สือ สื ศธ 04289/ว84 ลงวัน วั ที่ 30 มกราคม 2567 ชี้แ ชี้ จง หลัก ลั เกณฑ์แ ฑ์ ละวิธีวิก ธี ารเทีย ที บเคีย คี งผลการทดสอบ และประเมินมิ สมรรถนะทางวิชวิาชืพ ชื ครู ด้า ด้ นความรู้ และประสบการณ์วิ ณ์ ชวิาชืพ ชื ตามมาตรฐานวิชวิาชืพ ชื ครู พ.ศ. 2566
ชี้แ ชี้ จง หลัก ลั เกณฑ์แ ฑ์ ละวิธี วิ ก ธี ารเทีย ที บเคีย คี งผลการทดสอบและประเมิน มิ สมรรถนะทางวิช วิ าชีพ ชี ครู ด้า ด้ นความรู้แรู้ละประสบการณ์วิ ณ์ ช วิ าชีพ ชี ตามมาตรฐานวิช วิ าชีพ ชี ครู พ.ศ. 2566 ชี้แ ชี้ จง หลัก ลั เกณฑ์แ ฑ์ ละวิธี วิ ก ธี ารเทีย ที บเคีย คี งผลการทดสอบและประเมิน มิ สมรรถนะทางวิช วิ าชีพ ชี ครู ด้า ด้ นความรู้แรู้ละประสบการณ์วิ ณ์ ช วิ าชีพ ชี ตามมาตรฐานวิช วิ าชีพ ชี ครู พ.ศ. 2566
ติด ติ ต่อ ต่ เรา English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ และเพจ กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ. 02-2885592 [email protected] Line Official : สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ สพฐ [email protected] เพจ ศูน ศู ย์บ ย์ ริหริารงานการพัฒ พั นาศัก ศั ยภาพบุค บุ คลเพื่อ พื่ ความเป็น ป็ เลิศลิ กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ.
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ และเพจ กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ. กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ.เพจ ศูน ศู ย์บ ย์ ริหริารงานการพัฒ พั นาศัก ศั ยภาพบุค บุ คลเพื่อ พื่ ความเป็น ป็ เลิศลิ
English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบันบัภาษาอังอักฤษ การจัด จั ทำ ข้อ ข้ มูล มู พื้น พื้ ฐาน ระดับ ดั เขตพื้น พื้ ที่ (Baseline data) ด้า ด้ นการพัฒ พั นา ภาษาอัง อั กฤษ การจัด จั ทำ ข้อ ข้ มูล มู พื้น พื้ ฐาน ระดับ ดั เขตพื้น พื้ ที่ (Baseline data) ด้า ด้ นการพัฒ พั นา ภาษาอัง อั กฤษ
การจัจั จั ดจั ดทำทำทำทำข้ข้ ข้ อ ข้ อมูมู มู ล มู ลพื้พื้ พื้ นพื้ นฐานระดัดั ดั บดั บเขตพื้พื้ พื้ นพื้ นที่ที่ ที่ที่ (Baseline data) ด้ด้ ด้ า ด้ านการพัพั พั ฒพั ฒนาภาษาอัอั อั งอั งกฤษ สำสำสำสำหรัรั รั บรั บครูรู รู แ รู และบุบุบุ ค บุ คลากรทางการศึศึ ศึ กศึ กษา
เช่นช่ระดัดับ ดัดั สถานศึศึก ศึศึ ษา ระดัดับ ดัดั สพฐ. สถานศึศึก ศึศึ ษา ศูศูน ศูศู ย์ย์ ย์ย์HCEC และหน่น่ว น่น่ ยพัพัฒ พัพั นาอื่อื่น อื่อื่ ๆ ระดัดับ ดัดั เขตพื้พื้น พื้พื้ ที่ที่ก ที่ที่ ารศึศึก ศึศึ ษา ร้อ ร้ ยละ 90 ของครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษาที่ไที่ ด้รั ด้ บ รั การพัฒ พั นา ความสามารถทางภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR ร้อ ร้ ยละ 90 ของครูแ รู ละบุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษาที่ไที่ ด้รั ด้ บ รั การพัฒ พั นา ความสามารถทางภาษาอัง อั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR การพัพัฒ พัพั นาความสามารถทางภาษาอัอัง อัอั กฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR มีมีห มีมี ลากหลายรูรูป รูรู แบบ การเรีรีย รีรี นรู้รู้ด้ด้รู้รู้ว ด้ด้ ยตนเอง (Self-learning) การเข้ข้า ข้ข้ รัรับ รัรั การพัพัฒ พัพั นารูรูป รูรู แบบออนไลน์น์ น์น์ การเข้ข้า ข้ข้ รัรับ รัรั การพัพัฒ พัพั นารูรูป รูรู แบบออนไซต์ต์ ต์ต์ การศึศึก ศึศึ ษาต่ต่อ ต่ต่ ระดัดับ ดัดั ที่ที่สูสูที่ที่ ง สูสู ขึ้ขึ้น ขึ้ขึ้ในประเทศและต่ต่า ต่ต่ งประเทศ การศึศึก ศึศึ ษาดูดูง ดูดู าน การฝึฝึก ฝึฝึ อบรม การไปทัทัศทัทั นศึศึก ศึศึ ษาในประเทศและต่ต่า ต่ต่ งประเทศภาษาอัอัง อัอั กฤษในการสื่สื่อ สื่สื่ สาร การสอบวัวัด วัวั ระดัดับ ดัดั ตามความสามารถทางภาษาอัอัง อัอั กฤษในสถานศึศึก ศึศึ ษา ศูศูน ศูศู ย์ย์ ย์ย์HCEC เขตพื้พื้น พื้พื้ ที่ที่ก ที่ที่ ารศึศึก ศึศึ ษา และศูศูน ศูศู ย์ย์สย์ย์ อบอื่อื่น อื่อื่ ๆ การพัพัฒ พัพั นาที่ที่เ ที่ที่ กี่กี่ย กี่กี่ วข้ข้อ ข้ข้ งในรูรูป รูรู แบบอื่อื่น อื่อื่ ๆ เช่น ช่ เช่น ช่ e-Learning e-Conferencing Social media platform และอื่อื่น อื่อื่ ๆ กลุ่มลุ่ เป้า ป้ หมาย ได้แ ด้ ก่ ผู้ผู้บผู้ผู้ ริริหริริารสถานศึศึก ศึศึ ษา ครูรูผู้ผู้รูรูสผู้ผู้อนทุทุกทุทุรายวิวิชวิวิา พนันักนันังานราชการครูรูรูรู ผู้ผู้บผู้ผู้ ริริหริริารการศึศึก ศึศึ ษา ข้ข้าข้ข้ราชการทุทุกทุทุกลุ่ลุ่มลุ่ลุ่ งาน พนันักนันังานราชการทุทุกทุทุกลุ่ลุ่มลุ่ลุ่ งาน ผู้ผู้บผู้ผู้ ริริหริริารระดัดับดัดั สูสูงสูสูและผู้ผู้บผู้ผู้ ริริหริริารทุทุกทุทุสำสำสำสำ สำสำ นันักนันั ข้ข้าข้ข้ราชการทุทุกทุทุกลุ่ลุ่มลุ่ลุ่ งาน พนันักนันังานราชการและบุบุคบุบุลากรทุทุกทุทุกลุ่ลุ่มลุ่ลุ่ งาน เป้า ป้ หมาย ปี 2567 1 2 3 4 5 6 7
การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-learning) การเข้ารับการพัฒนารูปแบบออนไลน์ การเข้ารับการพัฒนารูปแบบออนไซต์ การสอบวัดระดับตามความสามารถ ทางภาษาอังกฤษ การพัฒนาที่เกี่ยวข้องในรูปแบบอื่น ๆ เรื่อง การจัดทำ ข้อมูลพื้นฐานด้านการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาอังกฤษ ของครู และบุคลากรทางการศึกษา (Baseline data) ระดับเขตพื้นที่ การพัฒนาภาษาอังกฤษ 5 รูปแบบ MOOC, Webinar, e-Conferencing, Social media , Learning platform, e-Learning และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล (Digital content/media) สถานศึกษา, ศูนย์HCEC), เขตพื้นที่การศึกษา, หน่วยงาน และหน่วยพัฒนาอื่น ๆ สถานศึกษา, ศูนย์ HCEC, เขตพื้นที่การศึกษา และศูนย์สอบอื่น ๆ
เกณฑ์การพิจารณาระดับ พัฒ พั นาได้ต ด้ ามเป้า ป้ หมาย (ได้รั ด้ บ รั การพัฒ พั นาแล้ว ล้ ทั้ง ทั้ 5 รูป รู แบบ ไม่น้ ม่ อ น้ ยกว่า ว่ ร้อ ร้ ยละ 55 ) ควรพัฒ พั นาเพิ่ม พิ่ เติม ติ (ได้รั ด้ บ รั การพัฒ พั นาแล้ว ล้ ทั้ง ทั้ 5 รูป รู แบบ น้อ น้ ยกว่า ว่ ร้อ ร้ ยละ 55 ) ยัง ยั ส่ง ส่ ข้อ ข้ มูล มู ไม่ค ม่ รบ การจัดทำ ข้อมูลพื้นฐานด้านการพัฒนาสมรรถนะทางภาษาอังกฤษของครู และบุคลากรทางการศึกษา (Baseline data) ระดับเขตพื้นที่
138 เขต 75% 38 เขต 21% 7 เขต 4% ยังส่งข้อมูลไม่ครบ ควรพัฒ พั นาเพิ่มเติม พัฒ พั นาได้ตามเป้าหมาย 44 เขต 71% 14 เขต 23% 4 เขต 6% ยังส่งข้อมูลไม่ครบ ควรพัฒ พั นาเพิ่มเติม พัฒ พั นาได้ตามเป้าหมาย ข้อมูลพื้นฐานการพัฒนาภาษาอังกฤษของครู และบุคลากรทางการศึกษา สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปี 2566 จำ นวน 183 เขต สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ปี 2566 จำ นวน 62 เขต ผลการพัฒ พั นาภาษาอังกฤษของครู และบุคลากรทางการศึกษา หมายเหตุ พัฒพันาได้ตด้ามเป้าป้หมาย (ได้รัด้บรัการพัฒพันาแล้วล้ทั้งทั้ 5 รูปรูแบบ ไม่น้ม่อน้ยกว่าว่ร้อร้ยละ 55 ) ควรพัฒพันาเพิ่มพิ่เติมติ (ได้รัด้บรัการพัฒพันาแล้วล้ทั้งทั้ 5 รูปรูแบบ น้อน้ยกว่าว่ร้อร้ยละ 55 ) ยังยั ส่งส่ข้อข้มูลมูไม่คม่รบ
สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จำ นวน 7 เขต สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จำ นวน 4 เขต สพม.น่าน ร้อยละ 81 สพม.กาฬสินธุ์ ร้อยละ 66 สพม.สงขลา สตูล ร้อยละ 64 4. สพม.ชัยภูมิ ร้อยละ 62 3. 2. 1. สพป.น่าน 2 ร้อยละ 59 สพป.ยโสธร เขต 2 ร้อยละ 59 สพป.ลพบุรี เขต 2 ร้อยละ 67 สพป.ชลบุรี เขต 3 ร้อยละ 70 สพป.ศรีสะเกษ เขต 2 ร้อยละ 73 สพป.พิษณุโลก เขต 1 ร้อยละ 77 สพป.เชียงใหม่ เขต 4 ร้อยละ 65 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ข้อมูลพื้นฐานการพัฒนาภาษาอังกฤษของครู และบุคลากรทางการศึกษา การพัฒนาภาษาอังกฤษครู และบุคลากรทางการศึกษา ปี 2566 ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาได้ตามเป้าหมายแล้วทั้ง 5 รูปแบบ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 55
ติด ติ ต่อ ต่ เรา English Language Institute สำ นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น O f f i c e o f B a s i c E d u c a t i o n C o m m i s s i o n กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ และเพจ กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ. 02-2885592 [email protected] Line Official : สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ สพฐ [email protected] เพจ ศูน ศู ย์บ ย์ ริหริารงานการพัฒ พั นาศัก ศั ยภาพบุค บุ คลเพื่อ พื่ ความเป็น ป็ เลิศลิ กลุ่มลุ่ สถาบัน บั ภาษาอัง อั กฤษ ศบศ. สพฐ.