KURIKULUM OPERASIONAL PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) INTAN PRIMA MANDIRI TAHUN PELAJARAN 2023/2024 JL. MASJID BAITUL MA’MUR RT 005 RW 006 TEMULUSKECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS TAHUN 2023
LEMBAR PENGESAHAN Setelah memperhatikan pertimbangan segenap komponen PKBM Intan PrimaMandiri dan pemangku kepentingan, maka dengan ini Kurikulum Operasional Satuan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Kudus disahkan dan berlaku pada tahun pelajaran 2023/2024. Ditetapkan di : Kudus Pada tanggal : Juli 2023 Menyetujui: Penilik PAUD dan Dikmas Kepala PKBM Intan Prima Mandiri MUSTIKA, S.Pd SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I NIP. 19681003 201001 2 00 1 NIP. - Mengesahkan: a.n. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kudus HARJUNA WIDADA, SH Penata Tk. I NIP. 19660704 199503 1 00 7 ii
KATA PENGANTAR iii Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum Operasional PKBM INTAN PRIMA MANDIRI Tahun Pelajaran 2023/2024. Kurikulum ini disusun dengan tujuan agar dapat digunakan sebagai dasar, arah dan pedoman pengembangan pembelajaran di PKBM INTAN PRIMA MANDIRI sesuai dengan visi, misi dan tujuan yang telah ditentukan. Kurikulum di PKBM INTAN PRIMA MANDIRI dikembangkan untuk mewujudkan karakter warga satuan satuan pendidikan yang peduli terhadap kelestarian lingkungan hidup, serta menjaga dan memajukan kebudayaan daerah. Terima kasih kami sampaikan atas dukungan pemikiran dari berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan data, informasi yang terkait dalam penyusunan kurikulum tahun pelajaran 2023/2024 ini, khususnya: 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kudus, 2. Penilik Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus, 3. Komite Satuan Pendidikan PKBM INTAN PRIMA MANDIRI, 4. Pendidik dan tenaga kependidikan PKBM INTAN PRIMA MANDIRI, serta 5. Lembaga mitra yang selama ini sudah menjalin kerja sama yang baik. Semoga Allah SWT memberikan taufik, hidayah-Nya kepada kita semua yang senantiasa bekerja keras untuk memajukan pendidikan khususnya di PKBM INTAN PRIMA MANDIRI, untuk mewujudkan kompetensi lulusan yang berakhlak mulia, berbudi pekerti luhur, sehat jasmani dan rohani, berilmu berwawasan luas, cakap, kreatif, mandiri, peduli padasesama dan lingkungan serta menjadi manusia yang berbudaya dan bertanggungjawab. Kami menyadari bahwa kurikulum ini masih jauh dari sempurna, kritik dan saran sangat kami harapkan dari semua pihak demi penyempurnaan kurikulum ini. Kudus, Juli 2023 Ketua PKBM Intan Prima Mandiri SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
DAFTARISI iv Halaman Judul ......................................................................................................................... i Lembar Pengesahan ................................................................................................................. ii Kata Penganatar ……............................................................................................................... iii Daftar Isi .................................................................................................................................. iv Bab I Karakteristik Pendidikan Kesetaraan PKBM Intan Prima Mandiri ……...................... 1 A. Karakteristik Peserta Didik ………………………………………………..……..……… 1 B. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan…………………………...……...…… 2 C. Karakteristik Sumberdaya Alam, Sosial, Ekonomi, dan Budaya ………...…….…..……. 5 Bab II Visi, Misi dan Tujuan .................................................................................................. 10 A.Visi …….............................................................................................................................. 10 B. Misi ……............................................................................................................................. 10 C.Tujuan ……......................................................................................................................... 10 Bab III Pengorganisasian Pembelajaran .................................................................................. 11 A. Tujuan Program Pendidikan Kesetaraan ............................................................................ 11 B. Struktur dan Muatan Kurikulum ........................................................................................ 11 D. Penguatan Profil Pelajar Pancasila...................................................................................... 18 Bab IV Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen (Penilaian)................................................. 24 A. Rencana Pembelajaran Lingkup Satuan Pendidikan........................................................... 24 B. Rencana Pembelajaran Lingkup Kelas (RPP/Modul Ajar)................................................. 24 Bab V Rencana Pendampingan,Pengembangan Profesional dan Evaluasi ………...….......... 25 Lampiran-lampiran
BAB I 5 KARAKTERISTIK PKBM INTAN PRIMA MANDIRI Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Intan Prima Mandiri terletak di Kabupaten Kudus, Jawa Tengah. PKBM Intan Prima Mandiri merupakan satuan Pendidikan Nonformal dengan NPSN P2965208, beralamat di Jl. Masjid Baitul Ma’mur RT 005 RW 006 Temulus59381, Kelurahan Temulus, Kecamatan Mejobo, Kabupaten Kudus, Provinsi Jawa Tengah. A. Karakteristik Peserta didik 1. Jumlah Peserta didik Pendidikan Kesetaraan Gambar 1. Grafik Jumlah Peserta Didik Pendidikan Kesetaraan PKBM INTAN PRIMA MANDIRI Jumlah peserta didik Pendidikan Kesetaraan PKBM Intan Prima Mandiri pada tahun 2023 sejumlah 438 orang dengan rincian 31 Peserta Didik Paket A, 113 Peserta Didik Paket B dab 294 Peserta Didik Paket C. Jumlah Peserta Didik PKBM Intan Prima Mandiri Tahun 2023/2024 7% 26% 67% Paket A Paket B Paket C
6 400 Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin 300 200 100 0 Paket A Paket B Laki-Laki Perempuan Paket C Status Peserta Didik Bekerja dan Tidak Bekerja 300 200 254 100 0 2 1 1 0 Paket A 97 16 40 Paket B Tidak Bekerja Paket C Bekerja 2. Peserta didik berdasarkan Jenis Kelamin 81 213 2 1 1 0 32 81 Gambar 2. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin 3. Peserta Didik berdasarakan Bekerja dan Tidak Bekerja Gambar 2. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Bekerja dan Tidak Bekerja Berdasarkan data tersebut dapat diketahui bahwa usia peserta didik pendidikan kesetaraan di PKBM Intan Prima Mandirisangat banyak.Secara keseluruhan jumlah peserta didik Laki-laki lebih banyak dibandingkan peserta didik perempuan. Dari 400 peserta didik Pendidikan Kesetaraan PKBM Intan Prima Mandiri, paket terdapat 21 peserta yang berstatus bekerja, sedangkan Paket B terdapat 97 peserta didik, dan paket C terdapat 254 peserta didik yang berstatus bekerja.
7 B. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pamong belajar PKBM Intan Prima Mandiri berjumlah 12 orang dengan 1 orang merangkap sebagai kepala. Tenaga kependidikan di PKBM Intan Prima Mandiri berjumlah 1 orang yang merangkap menjadi petugas Dapodik, dan 2 orang tenaga kebersihan Bagan 1Pamong PKBM Intan Prima Mandiri PAMONG PKBM INTAN PRIMA MANDIRI Kepala PKBM Intan Prima Mandiri : Sukohadi Anjis, S.Pd.I Tenaga Kependidikan dan Petugas Dapodik : Dimas Iseh Nur Hasan, S.Pd Bendahara : Lina Dwi Astuti, S.Pd.I Tutor : Sukohadi Anjis, S.Pd.I Lina Dwi Astuti, S.Pd.I Rina Astuti, S.E Alfiah Amin, S.Pd.I Budi Haryanto, S.Pd.I Nor Nikmawati, S.Pd.I Dimas Iseh Nur Hasan, S.Pd Siti Rochmah Maulida, S.Psi Cicik Nurul Khasanah, S.Pd Sukarjono, S.Pd.I Nurul Fitriyana, S,E Viki Muliawati Wulandari, S.Kom Tenaga kebersihan Tutor Paket A, B, C Bendahara Tenaga Administrasi dan Petugas Dapodik Kepala PKBM Intan Prima Mandiri
8 Dari pamong belajar tersebut, memiliki kapasitas/kemampuan personil untuk Paket A,Paket B dan Paket C. Setiap pamong belajar PKBM Intan Prima Mandiri memiliki tugas mengampu mata pelajaran pada pendidikan kesetaraan yang diselenggarakan. Dengan jumlah pamong 12 orang, maka kondisi ini tidak sebanding dengan jumlah mapel dan jumlah rombongan belajar yang ada. Oleh karena itu dalam penyelenggaraan pendidikan di PKBM Intan Prima Mandiri dibutuhkan tenaga pendidik non PNS dengan status ketenagaan kontrak. Berikut rincian data ketenagaan di PKBM Intan Prima Mandiri; Tabel 1. Pendidik pendidikan PKBM Intan Prima Mandiri No Nama L/P Pendidikan Mapel 1 Sukohadi Anjism S.Pd.I L S1, Pendidikan Agama Paket B dan C (Pendidikan Agama, Basa Jawa) 2 Lina Dwi Astuti, S.Pd.I P S1, Pendidikan Agama Paket B dan C (Pendidikan Pancasila) 3 Rina Astuti, S.E P S1, Ekonomi Paket A (B.Inggris) Paket C (IPS – Ekonomi) 4 Alfiah Amin, S.Pd.I P S1, Pendidikan Agama Paket A (IPAS, ) Paket B (Seni Budaya, PJOK) Paket C (IPS – Geografi) 5 Budi Haryanto, S.Pd.I L S1, Pendidikan Agama Paket A (PAI, Basa Jawa) Paket C (PJOK) 6 Nor Nikmawati, S.Pd.I P S1, Pendidikan Agama Paket A (Matematika) Paket C (IPS – Sejarah) 7 Dimas Iseh Nur Hasan, S.Pd L S1, Pendidikan Agama Paket C (Bahasa Indonesia)
9 8 Siti Rochmah Maulida, S.Psi P S1, Psikologi Paket B (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris) Paket C (IPSSosiologi, IPA – Fisika) 9 Cicik Nurul Khasanah, S.Pd P S1, Pendidikan Paket B dan C (Matematika) 10 Sukarjono, S.Pd.I L S1, Pendidikan Paket A (Pendidikan Pancasila, PJOK) Paket C (IPA – Kimia) 11 Nurul Fitriyana, S,E P S1, Ekonomi Paket B (IPS) Paket C (IPA – Biologi) 12 Viki Muliawati Wulandari, S.Kom P S1, Komputer Paket B (IPA) Paket C (Bahasa Inggris) Kepercayaan antar personil PKBM terbentuk dikarenakan perilaku teratur personil Pamong Belajar, Tutor, Staf untuk berusaha dekat dengan satu sama lain baik dalam maupuan di luar lingkungan Sanggar Kegiatan Belajar. Kepercayaan semua personil PKBM Intan Prima Mandiri sangat tinggi. Perilaku jujur diterapkan oleh semua personil PKBM, sehingga tercipta suasana saling menghargai antar personil. Personil PKBM Intan Prima Mandiri saling pengertian dan dapat bekerja secara kolaboratif. Semua personil memiliki inisiatif yang tinggi terhadap penyelesaian pekerjaan sesuai dengan peran masing-masing. Solidaritas terbentuk antara pimpinan lembaga, pamong belajar, staf dan tutor. Setiap kali ada salah satu mendapatkan kendala/kesusahan/musibah, muncul rasa empati pada diri semua personil. Sharing pengetahuan antar personil terjalin cukup baik. Jika terdapat pengetahuan baru yang bermanfaat, salah satu personil akan menyampaikan kepada personil lain, dan tidak tidak sungkan satu personil bertanya kepada personil lain terkait hal yang belum di ketahuinya.
10 C. Karakteristik Sumberdaya Alam, Sosial, Ekonomi, dan Budaya Masyarakat 1. Kondisi Internal PKBM Intan Prima Mandiri Sebagaisatuan pendidikan swasta, PKBM Intan Prima Mandiri memilikisumber pendanaan utama dari pemerintah pusat, dan iuran dari siswa. Pendanaan pemerintah daerah lebih diperuntukan untuk keperluan aset dan barang. Sedangkan untuk keperluan operasional pendidikan sebagian besar bersumber dari iuran yang diberikan kepada siswa. Tersedia fasilitas gedung, perpustakaan, dan lain-lain. Berikut rincian kondisi aset dan fasilitas pendidikan di PKBM Intan Prima Mandiri; a. Luas Tanah : 528 m2 (sesuai sertifikat tanah) b. Kantor : 64 m2 Kondisi Baik c. Aula : 52 m2 Kondisi Baik d. Ruang Kelas Teori : 145 m2 Kondisi Baik e. Ruang Kelas Praktek Keterampilan : 160 m2 Kondisi Baik f. Ruang Taman Bacaan Masyarakat : 20 m2 Kondisi Baik g. Gudang dan Toilet : 6 m2 Kondisi Baik h. Infrastruktur : 32 m2 Kondisi Baik i. Daya listrik : 2200 watt j. Air : Sumur 1 PDAM 0 Tabel 1. Aset dan fasilitas pendidikan kesetaraan PKBM Intan Prima Mandiri No Jenis Sarana Keadaan Keterangan 1 Luas Gedung Lembaga Luas Tanah : 528 m² Luas Bangunan : 479 m² Luas Sekretariat : 64 m² Luas Ruang Belajar : 24 m² 2 Status Bangunan / Gedung Lembaga √ Milik PKBM Intan Prima Mandiri Bukti Kepemilikan 3 Sarana Sekretariat Meja & kursi 15 set Papan data 3 set Lemari/rak buku 2 unit Printer 4 unit Komputer 4 unit 13 baik 2 rusak 2 baik 1 rusak 2 baik 0 rusak 3 baik 1 rusak 2 baik 2 rusak
11 Laptop 7 unit Sofa tamu 1 unit Kipas angin 1 unit 5 baik 2 rusak 1 baik 0 rusak 1 baik 0 rusak 4 Sarana Pembelajaran/ Papan tulis 6 unit LCD Proyektor 2 unit Wall screen proyektor 1 unit Meja belajar dewasa 80 unit Mesin Jahit 20 unit Gunting 40 unit 5 baik 1 rusak 2 baik 0 rusak 1 baik 0 rusak 75 baik 5 rusak 13 baik 7 rusak 37 baik 3 rusak 5 Sarana ANBK Komputer 4 unit Proyektor 2 unit UPS 26 unit Router 2 unit Server 2 unit Printer 4 unit Genset - unit 2 Baik 2 rusak 2 baik 0 rusak 26 rusak 2 baik 0 rusak 2 baik, 0 rusak 2 Baik, 1 rusak 6 Daya dan Jasa Listrik 2200 Watt Jaringan Internet 30 Mbps Kondisi : tidak stabil / tanpa servo stabilliser Tabel 2. Kondisi sarana pendidikan kesetaraan PKBM Intan Prima Mandiri 2. Kondisi Lingkungan Eksternal a. Wilayah Sasaran PKBM Intan Prima Mandiri teretak di Kecamatan Mejobo, Kabupaten Kudus, Jawa Tengah. Cakupan wilayah sasaran PKBM Intan Prima Mandiri adalah wilayah Kecamatan Mejobo dan sekitarnya. Kabupaten Kudus memiliki luas wilayah 425,15 km2 terdiri dari 9 Kecamatan, 123 desa, dan 9 kelurahan. Kabupaten Kudus berbatasan dengan Kabupaten Pati di timur, kabupaten Demak di barat, serta Kabupaten Jepara di utara, kabupaten Grobogan dan Kabupaten Demak di selatan. b. Rata-rata Lama Sekolah Kabupaten Kudus Rata-rata lama sekolah Kabupaten Kudus yang berusia 25 tahun ke atas menempuh pendidikan selama 8,75 tahun atau hampir menamatkan kelas VIII. Sepanjang tahun 2015 – 2020,rata-rata lama sekolah di Kabupaten Kudus meningkat.
12 Rata-rata pada 2019 tercatat 8,63 tahun, naik 0,12 tahun dibanding pada 2020. Ratarata lama Kabupaten Kudus di atas rata-rata Provinsi Jawa tengah yang sebesar 7,69 tahun pada 2020. Adapun, harapan lama sekolah pada 2020 adalah 13,23 tahun. Artinya, ratarata anak usia 7 tahun yang masuk jenjang formal pada 2020 di kabupaten Kudus memiliki peluang bersekolah selama 13,23 tahun atau setara dengan Diploma I. Harapan lama sekolah Kabupaten Kudus pada tahun 2020 meningkat 0,01 tahun dibandingkan tahun 2019 yang sebesar 13,22 tahun. Harapan lama sekolah Kabupaten Kudus juga berada di atas rata-rata Provinsi Jawa Tengah yang sebesar 12,7 tahun pada 2020. c. Indeks Pembangunan Manusia Kabupaten Kudus Di tengah Pandemi Covid-19, pembangunan manusia Kabupaten Kudus tahun 2020 tetap tumbuh. Hal ini dapat dilihat dari nilai indeks Pembangunan Manusia (IPM) Kabupaten Kudus tahun 2020 sebesar 75,00 atau naik sebesar 0,06 poin dibandingkan tahun sebelumnya. Dari sisi kesehatan, bayi yang lahir pada tahun 2020 memiliki harapan hidup hingga 76,60 tahun. Lebih lama 0,1 tahun dibandingkan dengan yang lahir pada tahun sebelumnya. Sedangkan dari sisi pendidikan, pada tahun 2020, anak-anak usia 7 tahun memiliki harapan dapat menikmati pendidikan selama 13,23 tahun atau meningkat 0,01 tahun dibandingkan tahun 2019. Selain itu, umur 25 tahun ke atas secara rata-rata telah menempuh pendidikan selama 8,75 tahun, atau SMP kelas 2. Meningkat 0,12 tahun dibandingkan tahun sebelumnya. d. Perekonomian Masyarakat Kabupaten Kudus Dengan kondisi geografisterletak pada persimpangan jalur transportasi utara Jakarta-semarang-Surabaya dan Jepara-Grobogan, Kabupaten Kudus merupakan wilayah yang sangat strategis dan cepat berkembang serta memiliki peran utama sebagai pusat aktivitas ekonomi yang melayani wilayah hinterland, yaitu kabupaten di sekitarnya. Potensi ekonomi suatu daerah khususnya sector perdagangan dapat diketahui dari banyaknya pasar yang ada. Pasar merupakan media pertemuan antara penjual dan pembeli, sehingga makin ramai transaksi terjadi berarti makin tinggi pula potensi sector perdagangan. Data dari Badan Pusat Statistik Kabupaten Kudus, pada tahun 2019 terdapat 30
13 pasar, 55 toko dan 2.377 kios. Jumlah tersebut merupakan jumlah yang cukup besar jika dibandingkan dengan dua tahun sebelumnya pada tahun 2018 terdapat 30 pasar, 51 toko dan 2.359 kios. Sedangkan pada tahun 2018 terdapat 31 pasar, 44 toko dan 2314 kios di kabupaten Kudus.
14 BAB II VISI, MISI, TUJUAN A. Visi PKBM Intan Prima Mandiri “Bersama Masyarakat Menciptakan Sumber Daya Manusia Yang Kompetitif, Terampil, dan Produktif” A. Misi PKBM Intan Prima Mandiri Adapun misi PKBM Intan Prima Mandiri sebagai berikut: 1. Mewujudkan masyarakat yang kompetitif melalui layanan sekolah Paket A, Paket B, Paket C dan Taman Bacaan Masyarakat. 2. Menciptakan sumber daya manusia yang cerdas dan terampil. 3. Membantu kekurangmampuan masyarakat dalam bidang kecakapan hidup (life skill) guna menciptakan masyarakat yang produktif. B. Tujuan PKBM Intan Prima Mandiri Adapun tujuan PKBM Intan Prima Mandiri sebagai berikut: 1. Bersama masyarakat mensukseskan program pemerintah dalam peningkatan sumber daya manusia terutama dalam bidang pendidikan nonformal, dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. 2. Menyediakan Taman Bacaan Masyarakat guna memfasilitasi siswa untuk menambah pengetahuan bidang teoriritas. 3. Menghasilkan lulusan yang cerdas dalam akademik maupun non akademik dengan ketrampilan dan pemberdayaan. 4. Membekali setiap lulusan dengan ketrampilan dan pemberdayaan sebagai bekal untuk terjun dalam masyarakat dan sebagai bekal untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat. 5. Menjadi mitra pemerintah dan masyarakat dalam membimbing masyarakat dalam bidang kecakapan hidup (life skill) dengan memberikan pelatihan ketrampilan.
15 BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN A. Rancangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan (KOSP) PKBM Intan Prima Mandiri Pengorganisasian pembelajaran adalah cara satuan pendidikan mengatur pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Berdasarkan karakteristik PKBM Intan Prima Mandiri, maka pengorganisasian pembelajaran dilakukan melalui; pendekatan Blok. Pendekatan Blok adalah sebuah pendekatan yang waktu pelajarannya dikelola dalam bentuk blok-blok waktu. Pada PKBM Intan Prima Mandiri Paket A pembelajaran dilakukukan pada hari senin dan selasa. Paket B pembelajaran dilakukan pada hari rabu dan kamis. Paket C pembelajaran dilakukan pada hari jumat, sabtu dan minggu. B. Struktur dan Muatan Kurikulum Struktur kurikulum program pendidikan kesetaraan dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan sesuai dengan kepmen No.56 tahun 2023 dengan orientasi pengembangan olah karya untuk mencapai keterampilan fungsional yang menjadi kekhasan program program pendidikan kesetaraan yaitu : 1. Paket A: Memiliki keterampilan untuk memenuhi kebutuhan hidup seharihari. 2. Paket B: Memiliki keterampilan untuk memenuhi tuntutan dunia kerja. 3. Paket C: Memiliki keterampilan berwirausaha. Beban belajar program pendidikan kesetaraan dinyatakan dalam Satuan KreditKompetensi (SKK) yang menunjukkan bobot kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam mengikuti program pembelajaran, baik melalui tatap muka, praktek keterampilan, dan/atau kegiatan mandiri. Berikut ini, struktur kurikulum PKBM Intan Prima Mandiri :
16 1. Pendidikan Kesetaraan Paket A No Mata Pelajaran Fase B SKK Kelas III Kelas IV A. Kelompok Mata Pelajaran Umum 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 2 Pendidikan Pancasila 4 3 Bahasa Indonesia 6 4 Matematika 5 5 IPAS 5 6 PJOK 3 7 Seni Budaya 3 8 Bahasa Inggris**) 9 Muatan Lokal**) Jumlah SKK 30 B. Pemberdayaan dan Keterampilan Berbasis Profil Pelajar Pancasila 1 Pemberdayaan 3 2 Keterampilan (Tata Boga) 3 Jumlah SKK 6 Tabel 3. Struktur Kurikulum Paket A
17 2 Pendidikan Kesetaraan Paket A No Mata Pelajaran Fase C SKK Kelas V Kelas VI A. Kelompok Mata Pelajaran Umum 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 2 Pendidikan Pancasila 4 3 Bahasa Indonesia 6 4 Matematika 6 5 IPAS 6 6 PJOK 3 7 Seni Budaya 3 8 Bahasa Inggris**) 9 Muatan Lokal**) Jumlah SKK 32 B. Pemberdayaan dan Keterampilan Berbasis Profil Pelajar Pancasila 1 Pemberdayaan 4 2 Keterampilan (Tata Boga) 5 Jumlah SKK 9 Tabel 3. Struktur Kurikulum Paket A
18 Mata Pelajaran Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK) Tingkatan 2 Setara Kelas VI Setara Kelas VI Jumlah Tingkatan 2 PK 2.5 PK 2.6 Kelompok Umum 14 12 26 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 2 4 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 4 3 Bahasa Indonesia 4 4 8 4 Matematika 3 3 6 5 Ilmu Pengetahuan Alam 2 1 3 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 1 3 Kelompok Khusus 6 7 Pemberdayaan 2 2 8 Keterampilan a. Keterampilan Wajib (Hantaran) 2 2 b. Keterampilan Pilihan (Menjahit, Bordir) 2 2 Jumlah 21 19 Tabel 4. Sturktur Kurikulum Paket A (Kurikulum 2013) Tahun Pelajaran 2023/2024
19 1. Pendidikan Kesetaraan Paket B Fase D No Mata Pelajaran Fase D SKK Kelas VII Kelas VIII Kelas IX A. Kelompok Mata Pelajaran Umum 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 2 2. Pendidikan Pancasila 2 2 3. Bahasa Indonesia 5 5 4. Matematika 5 5 5. IPA 4 4 6. IPS 4 4 7. Bahasa Inggris 4 4 8. PJOK 2 2 9. Seni 2 2 Muatan Lokal Jumlah SKK 60 B. Pemberdayaan dan Keterampilan Berbasis Profil Pelajar Pancasila 1. Pemberdayaan 4 4 2. Keterampilan (Tata Boga) 6 6 Jumlah SKK 20 Tabel 5. Struktur Kurikulum Paket B Tahun Pelajaran 2023/2024
20 Mata Pelajaran Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK) Tingkatan 4 Setara Kelas IX Setara KelasIX Jumlah Tingkatan 4 PK 4.1 PK 4.2 Kelompok Umum 15 12 27 1 Pendidikan Agama danBudi Pekerti 1 1 2 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 1 2 3 Bahasa Indonesia 3 2 5 4 Bahasa Inggris 2 2 4 5 Matematika 3 2 5 6 Ilmu Pengetahuan Alam 3 2 5 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 4 Kelompok Khusus 6 6 12 8 Pemberdayaan 2 2 4 9 Keterampilan a. Keterampilan Wajib (Menjahit) 2 2 4 b. Keterampilan Pilihan (Hantaran, Bordir) 2 2 4 Jumlah 21 19 40 Tabel 6. Sturktur Kurikulum Paket B (Kurikulum 2013) Tahun Pelajaran 2023/2024
21 2. Pendidikan Kesetaraan Paket C No Mata Pelajaran Fase E Fase F SKK SKK Kelas X Kelas XI Kelas XII A. Kelompok Mata Pelajaran Umum 1 Pendidikan Agama 2 2 2 Pendidikan Pancasila 2 2 3 Bahasa Indonesia 2 2 4 Matematika 2 3 5 Bahasa Inggris 2 3 6 IPA (Fisika, Kimia, Biologi) 3 7 IPS (Sejarah, Ekonomi, Geografi, Sosiologi) 3 16 8 PJOK 2 2 9 Seni 2 2 Jumlah SKK 20 32 Jumlah SKK *) 0 Pemberdayaan 8 4 Keterampilan (Bordir) 8 6 Jumlah 16 10 Tabel 7. Struktur Kurikulum Paket C Tahun Pelajaran 2023/2024
22 Mata Pelajaran Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK) Tingkatan 6 Setara Kelas XII Setara Kelas XII Jumlah Tingkatan 6 PK 6.1 PK 6.2 Kelompok Umum 8 6 14 1 Pendidikan Agama danBudi Pekerti 1 1 2 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1 1 2 3 Bahasa Indonesia 2 1 3 4 Matematika 2 1 3 5 Sejarah Indonesia 1 1 2 6 Bahasa Inggris 1 1 2 Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial 8 8 16 7 Geografi 2 2 4 8 Sejarah 2 2 4 9 Sosiologi 2 2 4 10 Ekonomi 2 2 4 Kelompok Khusus 6 6 12 11 Pemberdayaan 2 2 4 12 Keterampilan a. Keterampilan Wajib (Bordir) 2 2 4 b. Keterampilan Pilihan (Hantaran, Menjahit) 2 2 4 Jumlah Bobot SKK Ditempuh 22 20 42 Tabel 8. Sturktur Kurikulum Paket C (Kurikulum 2013) Tahun Pelajaran 2023/2024
23 Pembelajaran pedidikan kesetaraan dilaksanakan dalam bentuk tatap muka, tutorial dan mandiri atau kombinasi secara proporsional dari ketiganya untuk semua matapelajaran.Waktu belajar pendidikan kesetaraan di PKBM Intan Prima Mandiri adalah sebagai berikut: No Program Hari Waktu 1. Paket A Senin – Selasa 17.00 – 20.50 2. Paket B Rabu – Kamis 17.00 – 20.50 3. Paket C Jum’at - Minggu 17.00 – 21.15 Tabel 9. Waktu Pembelajaran C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Program Pemberdayaan Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Penanaman pendidikan karakter di PKBM Intan Prima Mandiri tidak terlepas dari penguatan karakter pada nilai-nilai yang diajarkan oleh Sunan Kudus. Nilai-nilai budaya tersebut tersirat dari budaya Buka Luwur. Buka Luwur mengandung nilai edukatif yang tinggi yaitu toleransi kepada sesama, tolong menolong, menghargai, bersedekah, selalu mendekatkan diri kepada Tuhan YME, membina budi pekerti luhur serta mengekang perbuatan negatif. Sebagai upaya implementasi pendidikan karakter berbasis pancasila nilainilai budaya pada pendidikan kesetaraan di PKBM Intan Prima Mandiri dilaksanakan melalui;
24 1. Berbasis Kelas a. Integrasi karakter berbasis nilai-nilai budaya pada proses pembelajaran. Pendidik melakukan integrasi karakter berbasis nilai-nilai budaya dalam proses pembelajaran dilakukan dengan cara mengaitkan materi pelajaran dengan nilai- nilai budaya dengan maksud menumbuhkan, menguatkan, menanamkan kesadaran, dan mempraktikkan karakter berbasis nilai-nilai budaya. b. Pengelolaan kelas, Pengelolaan kelas dilakukan oleh pendidik untuk menciptakan kondisi kelas yang kondusif sehingga mendukung pembelajaran yang efektif. Pada proses pengelolaan dan pengaturan kelas pendidik menanamkan dan menguatkan karakter berbasis nilainilai budaya terhadap peserta didik. c. Metode pembelajaran, Metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik mendukung peserta didik agar memiliki kecakapan Abad 21. Kecakapan abad 21 meliputi Kecakapan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah (Critical Thinking and Problem Solving Skill), Kecakapan Berkomunikasi (Communication Skills), Kecakapan Kreativitas dan Inovasi (Creativity and Innovation), dan Kecakapan Kolaborasi (Collaboration). Metode pembelajaran yang dilakukan adalah student center learning melaui partisipatori, discovery dan project based learning. 2. Berbasis Budaya Satuan Pendidikan Menciptakan ekosistem (iklim dan lingkungan belajar) pada satuan pendidikan yang mendukung praksis penanaman karakter berbasis nilai-nilai budaya. Pendidikan karakter dan penanaman nilai-nilai berbasis budaya sekolah dilakukan melalui aktivitas pembiasaan peserta didik di satuan pendidikan. No Pembiasaan Aktivitas/Kegiatan 1 Sholat Berjamaah Dilaksanakan setiap sholat maghrib dan dipimpin oleh Siswa 2 Unggah-ungguh Uluk Salam kepada teman, guru, warga sekolah menggunakan bahasa yang sopan
25 3 Tertib dan disiplin Datang ke sekolah tidak terlambat; berpakaian rapi dan bersih; Membiasakan antri; Melaksanakan tugas piket kelas; membuang & memungut sampah pada tempatnya 4 Toleransi antar sesama membiasakan menolong teman; membesuk teman yang sakit; Membiasakan bersedekah; menghargai pendapat teman Tabel 12. Pembiasaan dan aktivitas kegiatan 3. Berbasis Masyarakat PKBM Intan Prima Mandiri melaksanakan penguatan Pendidikan Karakter dan nilai-nilai luhur budaya dengan melakukan pelibatan masyarakat. Aktivitas kolaborasi antara satuan pendidikan dengan masyarakat dalam melaksanakan pendidikan karakter berbasis nilai budaya dapat dilakukan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain; a) Pembelajaran tematik; pembelajaran menggunakan tema nilai-nilai budaya dengan mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna bagi peserta didik. pada pembelajaran tematik dapat melibatkan komunitas seni, budayawan, atau sanggar kesenian. b) Kunjungan museum/cagar budaya/sanggar seni; pembelajaran ini dimaksudkan agar peserta didik mampu mengenal dan mempelajari kekayaan budaya, memahami makna dan nilai dari budaya serta menjaga kekayaan warisan budaya. c) Belajar bersama lembaga/komunitas keagamaan; Aktivitas ini dilakukan tidak hanya meningkatkan kerohanian individu, tetapi juga dilakukan untuk saling mengenalkan nilai-nilai dari berbagai agama sehingga memunculkan sikap saling menghormati antar umat beragama sehingga menciptakan kehidupan kerukunan antar umat beragama. 4. Pembelajaran Projek Profil Pelajar Pancasila Penguatan profil pelajar pancasila dilaksanakan melalui program projek pelaksanaan dan penanaman nilai-nilai luhur budaya yogyakarta
26 dilakukan melalui pembelajaran proyek. Pembelajaran proyek di tuangkan oleh pendidikan pada sebuah Modul Pembelajaran Proyek. Pada modul pembelajaran Proyek yang dimaksud, identifikasi masalah, menentukan solusi, mendesain pelaksanaan proyek, mengevaluasi dan merefleksi, menyusun laporan. Pembelajaran proyek dikembangkan melalui pembelajaran tematik. Tema proyek yang dikembangkan meliputi; a) Gaya Hidup Berkelanjutan b) Kearifan Lokal c) Bhinneka Tunggal Ika d) Bangunlah Jiwa dan Raganya e) Suara Demokrasi f) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI g) Kewirausahaan Pembelajaran proyek pada tahun pelajaran 2023/2024 dilakukan melalui tema Kearifan Lokal, berekayasan dan berteknologi untuk membangun NKRI dan Kewirausahaan. Pengembangan pembelajaran proyek dilakukan dengan proyek dengan topik; Kelas Tema dan Kegiatan Projek Profil Pelajar Pancasila Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Elemen Alokasi SKK Fase E 1. Nilai-Nilai Luhur Budaya Buka Luwur Berkebhinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Mandiri, bernalar Kesadaran diri, Kepercayaan diri, Partisipasi aktif, akses terhadap pengambilan keputusan 8
27 Fase F 1. Tekhnik menata dan menghias hantaran 2. Menata dan menghias mahar 3. Pemasaran jasa hantaran dan mahar Berkebhinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Mandiri Kesadaran diri, Kepercayaan diri, Partisipasi aktif, akses terhadap pengambilan keputusan 10 Tabel 11. Tema dan alokasi SKK pembelajaran projek Langkah penyusunan rancangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Program Keterampilan terlihat pada alur berikut:
28 Matapelajaran keterampilan pilihan/keahlian di pendidikan kesetaraan Sanggar Kegiatan Belajar meliputi; Kelas Keterampilan Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Alokasi SKK Fase A , Fase B, Fase C Prakarya (Membuat Kerajinan) Berkebhinekaan Global, Bergotong Royong, Kreatif, Mandiri 4 6 9 Fase D Keterampilan Wajib : 1. Menjahit Busana Keterampilan Pilihan : 1. Bordir BerkebhinekaanGlobal,Bergotong Royong, Kreatif, Mandiri 15 Fase E, Fase F Keterampilan Wajib : 1. Menjahit Busana Keterampilan Pilihan : 1. Hantaran 2. Bordir BerkebhinekaanGlobal,Bergotong Royong, Kreatif, Mandiri 10 4 Tabel 12. Alokasi SKK mata pelajaran ketrampilan Menentukan jenis keterampilan yang dipilih berdasarkan analisis konteks 1 2 Menetapkan jumlah jam pelajaran (SKK) sesuai dengan alokasi SKK yang telah ditetapkan oleh Satuan Pendidikan 3 Melakukananalisis Capaian Pembelajaran per fase,memilih tema dan topik projek yang relevan 4 Memilih dimensi,elemen,dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang akan diinternalisasikan Menyusun alur aktivitas pembelajaran Projek 5
BAB 29 29 PERENCANAAN PEMBELAJARAN Rencana pembelajaran disusun secara rutin untuk memetakan dan merencanakan proses pembelajaran secara rinci. Rencana pembelajaran terdiri dari Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Satuan Pendidikan dan Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas yang disusun rutin secara sederhana, aktual dan mudah dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga melalui rencananya seorang tutor bisa memastikan seluruh proses pembelajaran bisa efektif dan efisien. A. Perencanaan Pembelajaran Ruang Lingkup Satuan Pendidikan Mengacu pada penyusunan alur tujuan pembelajaran. Dalam ruang lingkup satuan pendidikan, perumusan dan penyusunan alur tujuan pembelajaran mata pelajaran berfungsi mengarahkan satuan pendidikan dalam merencanakan, mengimplementasi, dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, dan terukur. Alur Tujuan Pembelajaran dalam satu tahun, disusun dengan mengacu pada capaian pembelajaran, capaian elemen, cakupan atau kedalaman konten, asesmen yang akan dilakukan, dan sumber belajar, Alur pembelajaran mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap Fase. 2. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas Rencana pembelajaran ruang lingkup kelas berupa RPP/Modul Ajar yang memuat tujuan pembelajaran yang dikembangkan sesuai capaian pembelajaran dilengkapi proses asesmen sebagai bukti hasil belajar untuk mengukur indikator keberhasilan capaian pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ruang Lingkup Kelas disusun dalam bentuk sederhana dengan keterbacaan yang baik yang memuat tiga poin utama dalam proses pembelajaran, yaitu tujuan pembelajaran, aktivitas atau kegiatan pembelajaran dan Asesmen/penilaian. Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan capaian pembelajaran yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Kegiatan pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas peserta didik yang menarik dan menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik serta mampu mengakomodir minat bakat peserta didik. Dalam kegiatan pembelajaran pun diintegrasikan penumbuhan dan penguatan Profil Pelajar Pancasila.
BAB 30 30 PENDAMPINGAN, PENGEMBANGAN PROFESIONAL DAN EVALUASI DI SATUAN PENDIDIKAN Pendampingan, pengembangan professional dan evaluasi di satuan pendidikan PKBM Intan Prima Mandiri dilakukan secara internal oleh Kepala PKBM dan juga jajaran tutor yang berkompeten. Pendampingan membuat rencana program pendampingan agar dapat efektif dan efisien. Adapun rencana program pendampingan sebagai berikut: PENDAMPINGAN No Bentuk Pendampingan Strategi Pendampingan Pihakyangterlibat Waktu Pelaksanaan Pendamping Sasaran 1 Pengembangan Silabus dan RPP ● Mengoptimalkan peran Musyawarah Tutor Mata Pelajaran (MTMP) ● Melakukan pelatihan atau workshop dengan didampingi Narasumber yang berkompeten ● Tutor yang sudah melakuka npelatihan berkompeten dibidangnya ● Tutor yang sudah melakukan pelatihan menularkan kepada tutor-tutor lain yang belum mengikuti pelatihan ●Kepala/ Pamong belajar/ pendidik yang berkompeten ●Narasumber yang berkompeten dibidangnya Tutor Mata Pelajaran Berkala setiap 3 bulan 2 Penguatan Strategi Pembelajaran 3 Pengembangan Soal Literasi Dan Numerasi 4 Pengembangan Media dan Sumber belajar 5 Pengembangan Perangkat Penilaian Tabel 13. Rencana program pendampingan
31 PENGEMBANGAN PROFESIONAL No Bentuk Pengembang an Strategi Pengembangan Pihakyangterlibat Waktu Pelaksana an Pendamping Sasaran 1 Pengembangan ●Mengikut sertakan pendidik dalam Workshop/ Pelatihan sesuai dengan tema kompetensi yang ingin dikembangkan baik yang diselenggarakan oleh pihak sekolah, pemerintah (dinas) ataupun swasta ●Aktif dalam mengikutsertakan keterlibatan tutor mata pelajaran dalam lombalomba yang diselenggarakan baik dari pemerintah (dinas) maupu nswasta ●Narasumber yang kompeten Tutor MataPela jaran Diselenggarakan Kompetensi Oleh sekolah: Perencanaan Minimal dilakukan Belajar 6 bulan 2 Pengembangan sekali Kompetensi ●Kepala SKB/ Pamong / Pendidik dalam Diselenggarakan Pengajaran Pemerintah 3 Pengembangan (Dinas)atau Kompetensi Swasta, jadwal Dalam Penilaian ●Tutor yang berkompeten menyesuaikan 4 Pengembangan Kompetensi Keilmuan Mata Pelajaran 5 Pengembangan Kompetensi Pedagogik
32 ●Aktif dalam kegiatan InHouse Training (IHT) ataupun Focu sGroup Discussion (FGD) yang diselenggarakan oleh PKBM Tabel 14. Rencana pengembangan professional Evaluasi merupakan bagian integral dari pendidikan dan upaya pengendalian mutu pendidikan. Sebelumnya terlebih dahulu dilakukan Asesmen penilaian, diarahkan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik dan perbaikan proses pendidikan yang dilakukan pendidik dalam membelajarkan peserta didik. Selanjutnya berdasarkan data dan informasi yang tersedia dilakukan evaluasi untuk pengendalian dan perbaikan mutu pendidikan secara berkelanjutan Hasil asesmen kemudian dilakukan analisis atau evaluasi hasil belajar. Evaluasi ini bertujuan untuk menentukan ketercapaian pemahaman peserta didik terhadap tujuan capaianpembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Analisis untuk pengetahuan juga dilakukan untuk menentukan umpan balik pasca penilaian terhadap peserta didik, yaitu pelaksanaan program remedial dan pengayaan. Proses evaluasi ini dilakukan baik setelah peserta didik mengerjakan post tes harian, penilaian harian, penilaian berkala dan penilaian akhir semester. Kriteria kenaikan kelas setidak-tidaknya harus memenuhi kriteria, yaitu pertama, keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran; kedua, ketuntasan mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan keterampilan; dan ketiga, penilaian baik pada kompetensi sikap. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu: a) Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan catatan selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran atau RPP pada hari berikutnya. b) Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses belajar, ketercapaian
33 tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. c) Evaluasi Per Semester, dilakukan secara serentak setelah satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta didik. d) Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan sekolah, misi dan visi sekolah. Pelaksanaan evaluasi dilakukan oleh tim pengembang kurikulum sekolah bersama kepala sekolah, staff dan wali kelas masing masing serta para tenaga pendidik. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran dan hasil kerja peserta didik. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain.
LAMPIRAN 1. Kalender Pendidikan PKBM Intan Prima Mandiri Tahun Pelajaran 2023/2024 2. SK Tim Pengembang Kurikulum Tahun Pelajaran 2023/2024 3. Jadwal Pembelajaran PKBM Intan Prima Mandiri Tahun Pelajaran 2023/2024 4. Modul Ajar
KALENDER PENDIDIKAN PKBM INTAN PRIMA MANDIRI TAHUN PELAJARAN 2023/2024 NO TANGGAL, BULAN, TAHUN URAIAN KEGIATAN 1 2 3 1 17 Juli 2023 Hari Pertama Masuk Sekolah 2 17 -19 Juli 2023 Kegiatan MPLS 3 30 Juli 2023 Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah/ 1 Muharram 1444 H) 4 17 Agustus 2023 Peringatan Hari Kemerdekaan RI 5 22 – 27 Agustus 2023 Ujian Modul 1 Kesetaraan 6 29 Agustus – 1 September 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang SMK/ MAK/ SMA/ MA/ SMALB/ Paket C 7 3 September – 4 September 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang Paket C 8 5 – 9 September 2023 Kegiatan Tengah Semester Gasal untuk 5 (lima) hari sekolah 9 5 – 10 September 2023 Kegiatan Tengah Semester Gasal untuk 6 (lima) hari sekolah 10 19 - 22 September 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang SMP/ MTs/ SMPLB/ Paket B 11 24 – 25 September 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang Paket B 12 1 Oktober 2023 Mengikuti upacara hari Kesaktian Pancasila 13 8 Oktober 2023 Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW 1444 H) 14 17 – 22 Oktober 2023 Ujian Modul 2 Kesetaraan 15 24 – 27 Oktober 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang SD/ MI/ SDLB/ Paket A Gelombang I 16 29 – 30 Oktober 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang Paket A Gelombang I 17 31 Oktober – 3 November 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang SD/ MI/ SDLB/ Paket A Gelombang II
18 5 – 6 November 2023 Pelaksanaan Asesmen Nasional (AN) Jenjang Paket A Gelombang II 19 28 Oktober 2023 Peringatan Hari Sumpah Pemuda 20 10 November 2023 Peringatan Hari Pahlawan 21 28 November – 9 Desember 2023 Penilaian Asesmen Akhir Semester Gasal untuk 5 hari sekolah 22 28 November – 10 Desember 2023 Penilaian Asesmen Akhir Semester Gasal untuk 6 hari sekolah 23 5 – 10 Desember 2023 Ujian Modul 3 Kesetaraan 24 12 – 15 Desember 2023 Persiapan penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Gasal 25 16 – 17 Desember 2023 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Gasal 26 19 – 31 Desember 2023 Libur Akhir Semester Gasal 27 24 Desember 2023 Cuti bersama sebelum Hari Raya Natal 28 25 Desember 2023 Libur Umum (Hari Raya Natal) 29 1 Januari 2023 Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2023) 30 2 Januari 2023 Hari Pertama Masuk Semester Genap 31 22 Januari 2023 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2574)) 32 18 Februari 2023 Libur Umum (Isro’ Mi’roj 1444 H) 33 27 Februari – 4 Maret 2023 Kegiatan Tengah Semester Genap untuk 5 dan 6 hari sekolah 34 06 Maret – 11 Maret 2023 Perkiraan UPK Paket C 35 13 – 17 Maret 2023 Ujian Modul 4 Kesetaraan 36 13 Maret – 18 Maret 2023 Perkiraan UPK Paket B 37 22 Maret 2023 Libur Umum (Hari Raya Nyepi 1945 Saka) 38 22 – 23 Maret 2023 Perkiraan Libur Awal Puasa Ramadhan 1444 H 39 7 April 2023 Libur Umum (Wafat Isa Al Masih/ Jumat Agung)
40 19 – 20 April 2023 Libur Menjelang Hari Raya Idul Fitri 1444 H 41 21 April 2023 Peringatan Hari Kartini 42 21 – 22 April 2023 Libur Hari Raya Idul Fitri 1444 H ( 1 Syawal 1444 H) 43 24 April 2023 Cuti bersama Hari raya Idul Fitri 1444 H 44 1 Mei 2023 Libur Umum (Hari Buruh Internasional) 45 2 Mei 2023 Peringatan Hari Pendidikan Nasional 46 6 Mei 2023 Libur Umum (Hari Raya Waisak 2567) 47 8 – 13 Mei 2023 Perkiraan UPK Paket A 48 18 Mei 2023 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih) 49 20 Mei 2023 Peringatan Hari Kebangkitan Nasional 50 1 Juni 2023 Libur Umum (Hari Lahir Pancasila) 51 5 – 9 Juni 2023 Penilaian/ Asesmen Akhir Tahun, untuk 5 hari sekolah dan 6 hari sekolah 52 12 – 22 Juni 2023 Persiapan penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar 53 23 Juni 2023 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar untuk 5 hari sekolah 54 24 Juni 2023 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar untuk 6 hari sekolah 55 26 Juni – 15 Juli 2023 Libur Akhir Semester Genap/ Libur Tahun Ajaran 2023/2024 56 Mei – Juni 2023 Perkiraan Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Ajaran 2023/2024 57 17 Juli 2023 Permulaan Tahun Ajaran 2023/2024 Ketua PKBM Intan Prima Mandiri SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
SURAT KEPUTUSAN KETUA PKBM INTAN PRIMA MANDIRI NOMOR : 27 /TPK/PKBM .IPM/VII/2023 TENTANG TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM PKBM INTAN PRIMA MANDIRI Menimbang : a. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses Review Kurikulum PKBM Intan Prima Mandiri perlu membentuk tim pengembangan Kurikulum PKBM Intan Prima Mandiri Tahun Ajaran 2023/2024 Meningat : a. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan b. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan c. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi d. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan e. Permendiknas No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan f. Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian g. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana h. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses i. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Tahun 2009 PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT ( PKBM ) Intan prima mandiri Akta Notaris : Nomor 22 tanggal 15 Februari 2016 SKMENKUMHAM : NO. AHU-0020593.AH.01.07.TAHUN 2016 Jl. Masjid Baitul Ma’mur Desa Temulus Kec. Mejobo Kabupaten Kudus 085 225 189 139
j. Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah k. Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013 l. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan m. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan n. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar IsiPendidikan Dasar dan Menengah (Kurikulum 2013) o. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah p. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Memperhatikan : Keputusan rapat guru Paket PKBM Intan Prima Mandiri MEMUTUSKAN Menetapkan : Tim Pengambangan Kurikulum Paket PKBM Intan Prima Mandiri Tahun Ajaran 2023/2024 Pertama : Mengangkat dan menugaskan nama-nama yang tersebut dalam lampiran keputusan ini sebagai Tim Pengambangan Kurikulum Tahun Ajaran 2023/2024 Kedua : Tim bertugas mereview, mengevaluasi dan merevisi Kurikulum PKBM Intan Prima Mandiri yan telah ada sebelumnya dan melaporkan hasilnya kepada Ketua PKBM Intan Prima Mandiri Ketiga : Segala biayya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini bersumber dari BOP Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya Ditetapkan di Kudus Pada tanggal Juni 2023 Ketua PKBM Intan Prima Mandiri SUKOHADI ANJIJS, S.Pd.I
Lampiran I : Keputusan Ketua PKBM Intan Prima Mandiri Nomor : 26 /TPK/PKBM .IPM/VI/2023 Tanggal : Juni 2023 Tentang : Tim Pengembangan Kurikulum SUSUNAN TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM PAKET C PKBM INTAN PRIMA MANDIRI No. Nama Jabatan Tim Keterangan 1 Sukohadi Anjis, S.Pd.I Tim Revisi Kurikulum Ketua PKBM Intan Prima Mandiri 2 Rina Astuti, S.E Tim Revisi Kurikulum Tutor 3 Dimas Iseh Nur Hasan, S.Pd Tim Evaluasi Kurikulum Tutor 4 Sukarjono, S.Pd.I Tim Evaluasi Kurikulum Tutor 5 Nurul Fitriyana, S.E Tim Review Kurikulum Tutor 6 Viki Muliawati Wulandari, S.Kom Tim Review Kurikulum Tutor Ketua PKBM Intan Prima Mandiri SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
JADWAL PELAJARAN PAKET A PKBM INTAN PRIMA MANDIRI TAHUN AJARAN 2023-2023 MINGGU KE I - IV NO JAM RABU KAMIS IV 1 17.00 - 17.40 PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI BAHASA INDONESIA 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.10 - 18.50 MUATAN LOKAL PENDIDIKAN PANCASILA 3 18.50 - 19.30 BAHASA INGGRIS OLAHRAGA 4 19.30 - 20.10 MATEMATIKA SENI BUDAYA 5 20.10 - 20.50 IPAS MINGGU KE I - IV V NO JAM RABU KAMIS 1 17.00 - 17.40 IPS PAI 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.10 - 18.50 PPKn BASA JAWA 3 18.50 - 19.30 OLAHRAGA SENI BUDAYA 4 19.30 - 20.10 BAHASA INDONESIA MATEMATIKA 5 20.10 - 20.50 IPA MINGGU KE I - IV NO JAM RABU KAMIS VI 1 17.00 - 17.40 BAHASA INDONESIA SENI BUDAYA 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.10 - 18.50 IPS MATEMATIKA 3 18.50 - 19.30 PPKn IPA 4 19.30 - 20.10 OLAHRAGA BASA JAWA 5 20.10 - 20.50 PAI Mengetahui, KETUA PKBM INTAN PRIMA MANDIRI SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
JADWAL PELAJARAN PKBM INTAN PRIMA M TAHUN AJARAN 202 MINGGU PERTAMA MINGGU KEDUA NO JAM RABU KAMIS RABU KAMIS VII 1 17.00 - 17.40 IPS MATEMATIKA IPS MATEMATIKA 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T 2 18.10 - 18.50 BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS BAHASA INDONEISA BAHASA INGGRIS 3 18.50 - 19.30 BASA JAWA (MULOK) PAI BASA JAWA (MULOK) PAI 4 19.30 - 20.10 SENI BUDAYA PENDIDIKAN PANCASILA SENI BUDAYA PENDIDIKAN PANCASILA 5 20.10 - 20.50 OLAHRAGA IPA OLAHRAGA IPA MINGGU KE I - IV VIII NO JAM RABU KAMIS IX 1 17.00 - 17.40 BAHASA INDONESIA BASA JAWA 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.10 - 18.50 SENI BUDAYA MATEMATIKA 3 18.50 - 19.30 IPS PPKn 4 19.30 - 20.10 IPA BAHASA INGGRIS 5 20.10 - 20.50 PAI OLAHRAGA
N PAKET B MANDIRI 23-2024 MINGGU KETIGA MINGGU KEEMPAT RABU KAMIS RABU KAMIS A IPS BAHASA INDONESIA IPS BAHASA INDONESIA D A N S H O L A T M A G H R I B MATEMATIKA BAHSA INGGRIS MATEMATIKA BAHASA INGGRIS BASA JAWA (MULOK) PAI BASA JAWA (MULOK) PAI N A SENI BUDAYA PENDIDIKAN PANCASILA SENI BUDAYA PENDIDIKAN PANCASILA OLAHRAGA IPA OLAHRAGA IPA MINGGU KE I - IV NO JAM RABU KAMIS 1 17.00 - 17.40 PPKn IPS 17.40 - 18.10 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.10 - 18.50 PAI BAHASA INDONESIA 3 18.50 - 19.30 BAHASA INGGRIS BASA JAWA 4 19.30 - 20.10 MATEMATIKA SENI BUDAYA 5 20.10 - 20.50 IPA OLAHRAGA Mengetahui, KETUA PKBM INTAN PRIMA MANDIRI SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
JADWAL PELAJARAN PKBM INTAN PRIMA TAHUN AJARAN 20 MINGGU PERTAMA MINGGU KEDUA NO JAM JUM'AT SABTU JUM'AT SABT X A 1 17.00 - 17.45 IPS (EKONOMI) IPS (SEJARAH) IPS (EKONOMI) IPS (GEOGR 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T 2 18.15 - 19.00 PENDIDIKAN PANCASILA IPS (GEOGRAFI) PENDIDIKAN PANCASILA IPS (GEOGR 3 19.00 - 19.45 BAHASA INDONESIA PAI BAHASA INDONESIA PAI 4 19.45 - 20.30 BAHASA INGGRIS BAHASA JAWA (MULOK) BAHASA INGGRIS BAHASA (MULO 5 20.30 - 21.15 MATEMATIKA OLAHRAGA MATEMATIKA OLAHR MINGGU PERTAMA MINGGU KEDUA NO JAM JUM'AT SABTU JUM'AT SABT X B 1 17.00 - 17.45 PENDIDIKAN PANCASILA PAI PENDIDIKAN PANCASILA PAI 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T 2 18.15 - 19.00 BAHASA INDONESIA IPS (EKONOMI BAHASA INDONESIA IPS (EKON 3 19.00 - 19.45 BAHASA INGGRIS IPS (GEOGRAFI) BAHASA INGGRIS IPS (GEOGR 4 19.45 - 20.30 MATEMATIKA OLAHRAGA MATEMATIKA OLAHR 5 20.30 - 21.15 BAHASA JAWA (MULOK) IPS (SEJARAH) BAHASA JAWA (MULOK) IPS (SOSIOL MINGGU KE I - IV XI A NO JAM JUM'AT SABTU MINGGU XII A 1 17.00 - 17.45 MATEMATIKA SOSIOLOGI EKONOMI 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.15 - 19.00 SEJARAH INDONESIA PAI PPKn
N PAKET C MANDIRI 23-2023 MINGGU KETIGA MINGGU KEEMPAT TU JUM'AT SABTU JUM'AT SABTU S RAFI) PENDIDIKAN PANCASILA IPA (KIMIA) PENDIDIKAN PANCASILA IPA (KIMIA) D A N S H O L A T M A G H R I B S RAFI) IPA (FISIKA) IPA (BIOLOGI) IPA (FISIKA) IPA (BIOLOGI) I BAHASA INDONESIA PAI BAHASA INDONESIA PAI JAWA OK) BAHASA INGGRIS BAHASA JAWA (MULOK) BAHASA INGGRIS BAHASA JAWA (MULOK) RAGA MATEMATIKA OLAHRAGA MATEMATIKA OLAHRAGA MINGGU KETIGA MINGGU KEEMPAT TU JUM'AT SABTU JUM'AT SABTU I BAHASA INDONESIA PAI BAHASA INDONEISA PAI D A N S H O L A T M A G H R I B NOMI) PENDIDIKAN PANCASILA IPA (FISIKA) PENDIDIKAN PANCASILA IPA (FISIKA) S RAFI) BAHASA INGGRIS IPA (KIMIA) BAHASA INGGRIS IPA (KIMIA) RAGA MATEMATIKA OLAHRAGA MATEMATIKA OLAHRAGA S LOGI) BAHASA JAWA (MULOK) IPA (BIOLOGI) BAHASA JAWA (MULOK) IPA (BIOLOGI) MINGGU KE I - IV A NO JAM JUM'AT SABTU MINGGU 1 17.00 - 17.45 SOSIOLOGI EKONOMI MATEMATIKA 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.15 - 19.00 PAI PPKn SEJARAH INDONESIA
3 19.00 - 19.45 GEOGRAFI BASA JAWA BAHASA INDONESIA 4 19.45 - 20.30 SEJARAH OLAHRAGA BAHASA INGGRIS 5 20.30 - 21.15 SENI BUDAYA MINGGU KE I - IV XI B NO JAM JUM'AT SABTU MINGGU XII A 1 17.00 - 17.45 SEJARAH OLAHRAGA BAHASA INGGRIS 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.15 - 19.00 GEOGRAFI SENI BUDAYA BAHASA INDONESIA 3 19.00 - 19.45 SEJARAH INDONESIA PAI PPKn 4 19.45 - 20.30 MATEMATIKA BASA JAWA EKONOMI 5 20.30 - 21.15 SOSIOLOGI
3 19.00 - 19.45 BASA JAWA BAHASA INDONESIA GEOGRAFI 4 19.45 - 20.30 OLAHRAGA BAHASA INGGRIS SEJARAH 5 20.30 - 21.15 SENI BUDAYA MINGGU KE I - IV A NO JAM JUM'AT SABTU MINGGU 1 17.00 - 17.45 OLAHRAGA BAHASA INGGRIS SEJARAH 17.45 - 18.15 I S T I R A H A T D A N S H O L A T M A G H R I B 2 18.15 - 19.00 SENI BUDAYA BAHASA INDONESIA GEOGRAFI 3 19.00 - 19.45 PAI PPKn SEJARAH INDONESIA 4 19.45 - 20.30 BASA JAWA EKONOMI MATEMATIKA 5 20.30 - 21.15 SOSIOLOGI Mengetahui, KETUA PKBM INTAN PRIMA MANDIRI SUKOHADI ANJIS, S.Pd.I
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Menulis Teks Prosedur Kelas X SMA sederajat
CAPAIAN PEMBELAJARAN Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Pelajar mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Pelajar mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Pelajar mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Pelajar mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa. TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 11.8 Pelajar menulis teks prosedur yang lebih kompleks dengan struktur dan bahasa yang runtut ❖ Mampu menulis teks prosedur kompleks dengan struktur dan bahasa yang runtut untuk memikat pembaca ❖ Mampu mengalihwahanakan teks prosedur kompleks dalam bentuk infografik untuk publikasi di media sosial secara menarik dan efektif PROFIL PELAJAR PANCASILA Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang ditunjukkan melalui penerapan doa Kreatif yang ditunjukkan melalui gagasan yang orisinal dalam menulis teks prosedur kompleks Gotong royong yang ditunjukkan melalui kerjasama dan ketergantungan positif dalam mengalihwacanakan teks prosedur kompleks KATA KUNCI KONSEP UTAMA TUJUAN PEMBELAJARAN PRASYARAT Menulis teks prosedur kompleks Menulis teks prosedur kompleks Memahami struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur kompleks PERTANYAAN INTI ❖ Apa saja topik dalam kehidupan sehari-hari yang membutuhkan prosedur? ❖ Bagaimana langkah-langkah menulis teks prosedur kompleks? ❖ Bagaimana strategi agar teks prosedur kompleks menarik untuk dibaca? TARGET PESERTA DIDIK PENGATURAN SISWA METODE Siswa regular Siswa berpencapaian tinggi Individu Kelompok (4 siswa per kelompok) Diskusi Presentasi Proyek KETERSEDIAAN MATERI MODEL PEMBELAJARAN Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA/TIDAK Alternatif penjelasan metode atau aktivitas untuk siswa yang sulit memahami konsep: YA/TIDAK Materi khusus untuk siswa berkebutuhan khusus: YA//TIDAK Materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi: YA/TIDAK Tatap muka PJJ Daring