MODUL AJAR MTSN 1 PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2022/2023 BAHASA JAWA KELAS 9 SEMESTER GENAP ANDROID PC Ditulis Oleh : M.Anton Nur Alfian, S.S
MODUL UNGGAH UNGGUH BASA A. IDENTITAS PENULIS Nama : M. Anton Nur Alfian, S.S Nomer UKG : 7790280107045 NIM : 22001039317466033 Satuan Kerja : MTsN 1 Ponorogo B. IDENTITAS MODUL AJAR Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Fase/ Kelas / Semester : D/ IX / Genap Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan : ke-1 Target Peserta Didik : Reguler Jumlah Peserta Didik : 10 siswa Karakteristik Peserta Didik : Heterogen Moda Pembelajaran : Tatap Muka C. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai dengan kaidah unggahungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang). Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonsastra (tentang sosial budaya) dan sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/ geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan kosakata bahasa Jawa tentang ungkapanungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagai teks (nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf Jawa. D. ELEMEN Menyimak, Membaca, dan Berbicara E. TUJUAN PEMBELAJARAN MENYIMAK Setelah menyimak video tentang media unggah ungguh basa(C), peserta didik(A) mampu mengidentifikasi penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa(B) secara benar(D) dan mandiri.(C4) MEMBACA DAN BERBICARA Setelah membaca teks bacaan(C), peserta didik(A) dapat menganalisis teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa melalui kemampuan(B) dengan baik (D) dan bernalar kritis.(C4) F. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI a. Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. b. Peserta didik mampu menganalisis teks bacaan menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa.
G. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientifik Model : Problem Based Learning Metode : diskusi kelompok Sarana dan Prasarana : a. Power Point (Berisi materi pembelajaran) b. Video berisi unggah-ungguh berbahasa Jawa. https://www.youtube.com/watch?v=-Diz8KIRAUg c. Alat: Gawai, Proyektor, Laptop, Buku, Alat Tulis d. Sumber Belajar: Buku Paket Kirtya Basa kelas 9 H. MATERI PEMBELAJARAN a. Ngoko Lugu b. Ngoko Alus c. Basa Krama I. KATA KUNCI (GLOSARIUM) Basa ngoko, basa krama, identifikasi J. PENGETAHUAN PRASYARAT a. Pemahaman tentang ngoko lugu, ngoko alus, dan basa krama b. Memahami teks bacaan K. PERTANYAAN PEMANTIK a. Miturutmu bocah-bocah saiki isih migunakake basa krama apa ora? b. Coba owahana ukara iki nganggo basa krama : Adik lagi turu nalika ibu lunga pasar. L. DESKRIPSI UMUM KEGIATAN a. Peserta didik diminta mengingat bagaimana berbicara dengan orang tua Bapak/Ibu b. Peserta didik mengidentifikasi basa apa yang digunakan c. Peserta didik menganalisis teks yang menggunakan unggah-ungguh basa dengan mencari basa ngoko lugu, ngoko alus, krama lugu dan krama alus melalui LKPD yang dibagi d. Peserta didik mengamati teks bacaan yang menggunakan unggah-ungguh basa. e. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa dari bacaan yang diamati M. PEMAHAMAN BERMAKNA Melalui kegiatan mengingat dan mengamati peserta didik memahami penggunaan Bahasa Jawa sesuai kaidah kebahasan (paramasastra) dan unggah ungguh basa N. PROFIL PELAJAR PANCASILA Berkebinekaan Global (Mengenal dan Menghargai budaya) Peserta didik memahami keberagaman basa jawa (basa ngoko, basa karma) Mandiri (Regulasi diri) Peserta didik diharapkan dapat memahami macam macam basa jawa dan unggah ungguh basa Madiri (Kolaborasi) Peserta didik berdiskusi menganalisis teks yang menggunakan unggah-ungguh basa dengan mencari basa ngoko lugu, ngoko alus, krama lugu dan krama alus. Bernalar Kritis (Memperoleh dan Mengolah informasi dan gagasan)
Peserta didik mencatat hasil data mengenai penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. O. KEGIATAN DIFERENSIASI Diferensiasi Proses Menyimak teks bacaan (visual) Diskusi (kinestetik) Kuis (visual) P. ASSESMEN PEMBELAJARAN Penilaian Sikap Observasi (Jurnal Penilaian Sikap) Penilaian Pengetahuan Penugasan LKPD (Assesmen of Learning) (sumatif) Peserta didik mengerjakan LKPD tentang unggah ungguh basa Tes Tulis (Assesmen of Learning) (sumatif) Peserta didik mengerjakan evaluasi melalui googleform Penilaian Ketrampilan Produk (Assesmen of Learning) Peserta didik membuat bahan presentasi mengenai kaidah-kaidah penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguhbasa. Q. AKTIVITAS PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Peserta didik menjawab salam. 2. Peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 4. Guru menanyakan kabar siswa dan memberi motivasi siswa. (PPP, Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berkahlak Mulia) 5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru mengenai pembelajaran pada pertemuan sebelumnya (Pembelajaran Sosial Emosional) (Apersepsi) 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik : a. Miturutmu bocah-bocah saiki isih migunakake basa krama apa ora? b. Coba owahana ukara iki nganggo basa krama : Adik lagi turu nalika ibu lunga pasar 7. Peserta didik menerima penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari https://www.youtube.com/watch?v=ok3dNDlYcDk 8. Peserta didik menerima penjelasan cakupan materi dan penilaian Kegiatan Inti : (30 menit) Mengorientasi peserta didik pada masalah. 9. Peserta didik berusaha mengimplementasikan tentang bagaimana siswa berbicara dengan orang yang lebih tua, misalnya dengan orangtua dan Bapak/Ibu Guru. (TPACK) (C4) 10. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan masalah dengan pertanyaan : a. Basa apa kang digunakake siswa marang gurune? b. Apa awakmu bisa nggunakake basa krama? c. Kira-kira ana pira jinising basa ing basa Jawa? (Ada 4, yaitu basa ngoko lugu, ngoko alus, krama lugu dan krama alus) d. Kepiye carane nggunakake basa krama kang trep? (Masalah yang akan ditetapkan berupa kaidah kebahasaan (paramasastra) dan
unggah-ungguh basa) Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran 11. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4 peserta didik. 12. Peserta didik diberikan Lembar Kerja untuk merumuskan dan menyusun masalah. 13. Guru dan siswa berkolaborasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu : a. Peserta didik diberikan LKPD. b. Peserta didik beserta kelompoknya menganalisis teks yang menggunakan unggahungguh basa dengan mencari basa ngoko lugu, ngoko alus, krama lugu dan krama alus. (C4) (PPP-Bernalar Kritis dan Kolaborasi) c. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. (MENGINFORMASIKAN) (PPP_Bernalar kritis) d. Peserta didik dan kelompoknya menanggapi presentasi kelompok yang maju. e. Peserta didik dan kelompoknya maju secara bergantian. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok 14. Peserta didik mengamati teks bacaan yang menggunakan unggah-ungguh basa. (PPPMandiri) 15. Peserta didik mengimplementasikan tentang kaidah penggunaan unggah-ungguh basa menggunakan buku paket dan aplikasi worksheet secara kreatif. (C3) 16. Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. (C2, C4) 17. Peserta didik mengungkapkan pendapatnya di dalam kelompok secara mandiri. (PPP_Bernalar kritis) 18. Peserta didik mencatat hasil data mengenai penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. MENALAR (PPP_Bernalar kritis) 19. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik. (C3) 20. Peserta didik ditugasi untuk membuat bahan presentasi mengenai kaidah-kaidah penggunaan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggahungguh basa. (C6) Kegiatan penutup : (10 menit) 21. Peserta didik menyampaikan simpulan materi pembelajaran hari ini secara singkat dan tepat. 22. Guru menanyakan kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran sebagai bentuk refleksi. 23. Guru menjelaskan kegiatan pada pertemuan berikutnya.(RTL) 24. Peserta didik berdoa setelah pembelajaran 25. Memberikan salam penutup. MATERI PEMBELAJARAN KONTEN MATERI KOGNITIF 1. Ngoko lugu Ngoko lugu yaiku basa ngoko sing ora kecampuran tembung-tembung krama inggi tumrap wong sing diajak pacaturan, wuwuhane tetep ngoko, sipate rumaket utawa akrab. Penganggone: ● Dienggo dening sapadha-padha kang wis kulina. ● Dienggo ndhuwuran marang andhahan. ● Dienggo wong kang wis tuwa marang sing enom, kayata: wong tuwa marang anake, guru marang muride, eyang marang putune, lan sapanunggalane. Tuladha:
1. Kowe gelem turu kene, Mbak? 2. Kowe sesuk apa sida lunga? 3. Kowe ditukokake jajan pasar? 2. Ngoko alus Ngoko alus yaiku basa ngoko sing kecampuran tembung-tembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan, krama ingghil khusus kanggo wong liya, wuwuhan tetep wuwuhan ngoko, tembung kowe dadi panjenengan. Penganggone: ● Sedulur enom marang sedulur tuwa. ● Wong sing kaprenah tuwa marang wong enom sing drajade luwih dhuwur. ● Ibu marang bapak sing wis kulina nganggo basa ngoko. Tuladha: 1. Panjenengan kersa sare kene Mbak? 2. Panjenengan sesuk apa sida tindak? 3. Panjenengan dipundhutake jajan pasar? Pangeling: Sing dikramakake ing basa ngoko alus yaiku: 1. Tembung sesulih purusa II (kata ganti orang ke-2) lan tembung kriya. 2. Tembung kriya sing dikramakake, ater-ater (awalan) lan panambang (akhiran) tetep ngoko. Basa Krama Basa krama diperang dadi loro, yaiku: 1. Krama lugu Basa krama lugu yaiku basa krama sing tembung-tembunge lugu lan ora kecampuran tembungtembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan, tembung kowe dadi sampeyan, tembung aku dadi kula. Penganggone: Marang wong sadrajad sing durung raket (durung akrab). Tuladha: 1. Sampeyan purun tilem mriki Mbak? 2. Sampeyan benjing menapa tamtu kesah? 3. Sampeyan dipuntumbasaken jajan pasar? 2. Krama alus Basa krama alus yaiku basa krama sig tembung-tembunge alus lan kecampuran tembungtembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan. Penganggone: 1. Wong enom marang wong tuwa Anak marang bapak utawa ibune Putu marang eyang utawa simbahe Ponakan marang pakdhe utawa budhene, lan sapanunggalane 2. Marang wong sing luwih dhuwur drajade Murid marang gurune. Andhahan marang pimpinane. Abdi utawa rewang marang juragane, lan sapanunggalane. Tuladhane: 1. Panjenengan kersa sare mriki Mbak? 2. Panjenengan benjing menapa tamtu tindak? 3. Panjenengan dipunpundhutaken jajan pasar?
ASSESMEN 1. ASSESMEN DIAGNOSTIK Lisan a. Miturutmu bocah-bocah saiki isih migunakake basa krama apa ora? b. Coba owahana ukara iki nganggo basa krama : Adik lagi turu nalika ibu lunga pasar 2. ASSESMEN FORMATIF a. Penilaian sikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi sikap spiritual dan social LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / semester : IX/ Genap Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit Materi : Unggah Ungguh Basa Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No Nama Siswa/NIS SIKAP SPIRITUAL Nilai A B C D E Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Keterangan Indikator : A. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan B. Memberi salam sebelum dan sesudah berpendapat atau presentasi C. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan. D. Aktif dan iklas dalam melakukan kegiatan keagamaan. E. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Rubrik Penilaian Sikap sosial: 4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan ) 2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan ) Skor Penilaian : Jumlah skor skor maksimal X 100
LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / semester : IX/II Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit Materi : Unggah Ungguh Basa Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No . Nama Siswa/NIS SIKAP SOSIAL Jujur Santun Kerja Nilai sama Proaktif Tanggung jawab Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Keterangan: Indikator : 1. Menunjukkan sikap jujur dalam segala prilaku dan menyampaikan permasalahan 2.Menunjukkan sikap santun dalam berkomonikasi 3.Menunjukkan sikap toleransi dan kerjasama dalam mengerjakan tugas. 4.Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam proses pembelajaran 5.Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan Rubrik Penilaian Sikap sosial: 4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan ) 2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )
b. Penilaian performa saat presentasi (kreatif dan bernalar kritis) Pengamatan Individu Unggah-ungguh Basa 3. ASSESMEN SUMATIF Rubrik Penilaian : No Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Level Kognitif Tipe Soal 1 Peserta didik dapat menganalisis teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG
2 Peserta didik dapat menganalisis teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG 3 Peserta didik dapat menyeleksi teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG 4 Peserta didik dapat memperbaiki teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C6 PG 5 Peserta didik dapat menuliskan teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C6 PG R. DAFTAR PUSTAKA Sasangka, Sry Satriya Tjatur Wisnu. 2011. Paramasastra Gagrag Anyar Basa Jawa. Jakarta : Yayasan Paramalingua Sukoyo, Joko. 2022. Unggah-Ungguh Bahasa Jawa (Teori dan Penerapan. Semarang: UNNES Press Soekarno, Muh. Amin. -. Pangetrapane Tata Krama Jawa.- : - Mengetahui Kepala MTsN 1 Ponorogo AGUS DARMANTO. M.Pd Ponorogo, 4 Juni 2023 Guru Mata Pelajaran M.ANTON NUR ALFIAN, S.S
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1. Lampiran 1 a. Media Internet https://wordwall.net/resource/59190522 https://forms.gle/J9UiWm9YdrduSN7p9
https://www.liveworksheets.com/8-xj338208xr https://www.liveworksheets.com/oj3470369ma https://www.youtube.com/watch?v=-Diz8KIRAUg https://www.youtube.com/watch?v=E717D4WLifY https://www.youtube.com/watch?v=6nteYjKuwtA
2. Lampiran 2 Materi Unggah-ungguh basa via Power Point
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK https://www.liveworksheets.com/oj3470369ma
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK MATERI AJAR SEKOLAH : MTsN 1 PONOROGO MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA KELAS : IX (SEMBILAN) CAPAIAN PEMBELAJARAN : • Peserta didik menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dengan bahasa Jawa sesuai dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa untuk menyampaikan pendapat, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. • menggunakan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk berbicara dan presentasi. • menggunakan ungkapan-ungkapan jawa dalam dialog sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. • berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. • menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli dan penghargaan dalam bentuk dialog dan sastra melalui teks multimodal. • mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual tentang sosial budaya secara kritis. 1. Ngoko lugu Ngoko lugu yaiku basa ngoko sing ora kecampuran tembung-tembung krama inggil tumrap wong sing diajakpacaturan, wuwuhane tetep ngoko, sipate rumaket utawa akrab. Penganggone: ● Dienggo dening sapadha-padha kang wis kulina. ● Dienggo ndhuwuran marang andhahan. ● Dienggo wong kang wis tuwa marang sing enom, kayata: wong tuwa marang anake, guru marang muride, eyang marang putune, lan sapanunggalane. Tuladha: 1. Kowe gelem turu kene, Mbak? 2. Kowe sesuk apa sida lunga? 3. Kowe ditukokake jajan pasar? 2. Ngoko alus Ngoko alus yaiku basa ngoko sing kecampuran tembung-tembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan, krama ingghil khusus kanggo wong liya, wuwuhan tetep wuwuhan ngoko, tembung kowe dadi panjenengan. Penganggone: ● Sedulur enom marang sedulur tuwa. ● Wong sing kaprenah tuwa marang wong enom sing drajade luwih dhuwur. ● Ibu marang bapak sing wis kulina nganggo basa ngoko.
Tuladha: 1. Panjenengan kersa sare kene Mbak? 2. Panjenengan sesuk apa sida tindak? 3. Panjenengan dipundhutake jajan pasar? Pangeling: Sing dikramakake ing basa ngoko alus yaiku: 3. Tembung sesulih purusa II (kata ganti orang ke-2) lan tembung kriya. 4. Tembung kriya sing dikramakake, ater-ater (awalan) lan panambang (akhiran) tetep ngoko. Basa Krama Basa krama diperang dadi loro, yaiku: 3. Krama lugu Basa krama lugu yaiku basa krama sing tembung-tembunge lugu lan ora kecampuran tembungtembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan, tembung kowe dadi sampeyan, tembung aku dadi kula. Penganggone: Marang wong sadrajad sing durung raket (durung akrab). Tuladha: 1. Sampeyan purun tilem mriki Mbak? 2. Sampeyan benjing menapa tamtu kesah? 3. Sampeyan dipuntumbasaken jajan pasar? 4. Krama alus Basa krama alus yaiku basa krama sig tembung-tembunge alus lan kecampuran tembungtembung krama inggil tumrap wong sing diajak pacaturan. Penganggone: 3. Wong enom marang wong tuwa Anak marang bapak utawa ibune Putu marang eyang utawa simbahe Ponakan marang pakdhe utawa budhene, lan sapanunggalane 4. Marang wong sing luwih dhuwur drajade Murid marang gurune. Andhahan marang pimpinane. Abdi utawa rewang marang juragane, lan sapanunggalane. Tuladhane: 4. Panjenengan kersa sare mriki Mbak? 5. Panjenengan benjing menapa tamtu tindak? 6. Panjenengan dipunpundhutaken jajan pasar? C. FORMAT ASESSMEN 1. ASESSMEN DIAGNOSTIK Lisan a. Miturutmu bocah-bocah saiki isih migunakake basa krama apa ora? b. Coba owahana ukara iki nganggo basa krama : Adik lagi turu nalika ibu lunga pasar. 2. ASSESMEN FORMATIF a. Penilaian sikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi sikap spiritual dan sosial LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / semester : IX/ Genap Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit Materi : Unggah Ungguh Basa
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No Nama Siswa/NIS SIKAP SPIRITUAL A B C D E Skor Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Keterangan Indikator : D.Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan E.Memberi salam sebelum dan sesudah berpendapat atau presentasi C.Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan. D.Aktif dan iklas dalam melakukan kegiatan keagamaan. E.Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Rubrik Penilaian Sikap sosial: 4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan ) 2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan ) Skor Penilaian : Jumlah skor skor maksimal X 100
LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Kelas / semester : IX/II Waktu Pengamatan : 2 x 40 Menit Materi : Unggah Ungguh Basa Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan No . Nama Siswa/NIS SIKAP SOSIAL Jujur Santun Kerja Nilai sama Proaktif Tanggung jawab Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Keterangan: Indikator : 1.Menunjukkan sikap jujur dalam segala prilaku dan menyampaikan permasalahan 2.Menunjukkan sikap santun dalam berkomonikasi 4.Menunjukkan sikap toleransi dan kerjasama dalam mengerjakan tugas. 4.Menunjukkan sikap kritis dan kreatif dalam proses pembelajaran 5.Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan Rubrik Penilaian Sikap sosial: 4 = Selalu, (Selalu melakukan sesuai pernyataan) 3 = Sering, (Sering melakukan sesuai pernyataan ) 2 = Kadang-kadang , (Kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan) 1 = Tidak pernah , (Tidak pernah melakukan sesuai pernyataan )
c. Penilaian performa saat presentasi (kreatif dan bernalar kritis) Pengamatan Individu Unggah-ungguh Basa D. ASSESMEN SUMATIF Rubrik Penilaian : No Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Level Kognitif Tipe Soal 1 Peserta didik dapat menganalisis teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG
2 Peserta didik dapat menganalisis teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG 3 Peserta didik dapat menyeleksi teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C4 PG 4 Peserta didik dapat memperbaiki teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C6 PG 5 Peserta didik dapat menuliskan teks bacaan yang menggunakan Bahasa Jawa sesuai dengan kaidah kebahasaan (paramasastra) dan unggah-ungguh basa. C6 PG