TERHAD 30 STANDARD 3 : PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID PERNYATAAN STANDARD Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM ASPEK 3.1.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM KRITERIA KRITIKAL: Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan. 3.1.1.1 STANDARD KUALITI Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas. TINDAKAN Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: PENSKORAN 4 3 2 1 0 a) membuat ketetapan b) mendokumenkan ketetapan c) menyebarluaskan ketetapan d) menyemak semula ketetapan i. denga n mem atuhi araha n yang berku at kuas a ii. secara menyeluru h dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, pe
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah 30 STANDARD 3 : PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID PERNYATAAN STANDARD Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM ASPEK 3.1.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM KRITERIA KRITIKAL: Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan. 3.1.1.1 STANDARD KUALITI Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas. TINDAKAN Mengurus pelaksanaan kurikulum dengan: PENSKORAN 4 3 2 1 0 e) membuat ketetapan f) mendokumenkan ketetapan g) menyebarluaskan ketetapan h) menyemak semula ketetapan iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa iv. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu v. mengikut keperluan sekolah vi. secara spesifik i. dengan mematuhi prosedur ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut keperluan sekolah iv. secara jelas i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajarandigital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut kesesuaian sekolah i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan jadual waktu iii. mengikut kesesuaian sekolah iv. secara jelas dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan manamana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan manamana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan manamana satu (1) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan manamana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv)
TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah 31 tidak mengambil kira mana-mana perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara TERHAD
TERHAD 31 ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN KRITERIA KRITIKAL: Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran. STANDARD KUALITI Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan, kesesuaian dan secara menyeluruh. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus pelaksanaan mata pelajaran dengan: 4 3 2 1 0 a) memperoleh dokumen kurikulum i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara tahun/tingkatan b) menyelaras penyediaan RPT dan RPH i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. berdasarkan kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menyelaras pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. berdasarkan kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) menyelaras tugasan murid i. dengan mematuhi ketetapan kurikulum ii. berdasarkan kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara tahun/tingkatan e) menganalisis data dan maklumat pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. berdasarkan kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara f) mengambil tindakan susulan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. berdasarkan kesesuaian pelaksanaan kurikulum iii. secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira manamana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara 3.1.2.1
TERHAD 32 ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN KRITERIA KRITIKAL: Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran. STANDARD KUALITI Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia, mengambil kira perkembangan pendidikan semasa, secara objektif dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus *program peningkatan kualiti pengajaran guru dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menilai keberkesanan program i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia ii. secara objektif iii. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii) dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara * Contoh: PLC, bengkel, kursus dan lain-lain yang berkaitan 3.1.2.2
TERHAD 33 ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN KRITERIA KRITIKAL: Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran. STANDARD KUALITI Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan murid, mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid, secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus program peningkatan pencapaian murid dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran i. dengan berfokus kepada keperluan murid ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid iii. dengan melibatkan murid di semua tahun/tingkatan iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran i. dengan berfokus kepada keperluan murid ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid iii. dengan melibatkan murid di semua tahun/tingkatan iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menilai keberkesanan program i. dengan berfokus kepada keperluan murid ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid iii. secara menyeluruh iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara d) mengambil tindakan susulan i. dengan berfokus kepada keperluan murid ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid iii. secara menyeluruh iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara tidak mengambil kira mana-mana perkara 3.1.2.3
TERHAD 34 ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN KRITERIA KRITIKAL: Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran. STANDARD KUALITI Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, kesesuaian, secara menyeluruh, optimum, dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Memanfaatkan bantuan per kapita mata pelajaran dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang perbelanjaan i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut keperluan iii. secara menyeluruh iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan perbelanjaan i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut kesesuaian iii. secara optimum iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) memanfaatkan sumber pendidikan i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut kesesuaian iii. secara optimum iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) merekodkan penerimaan dan penggunaan sumber pendidikan i. mengikut prosedur yang ditetapkan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara 3.1.2.4
TERHAD 35 ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL KRITERIA KRITIKAL: Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan. STANDARD KUALITI Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula jadual waktu dan menyelaras program sekolah dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum, dan kesesuaian. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus masa pelaksanaan PdP dengan: 4 3 2 1 0 a) menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas, jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual penggunaan bilik khas i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut ketetapan kurikulum iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut ketetapan kurikulum iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara c) menyusun semula jadual waktu i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut ketetapan kurikulum iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) menyelaras program sekolah i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut ketetapan kurikulum iii. mengikut kesesuaian dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii) dengan mengambil kira perkara (i) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) tidak mengambil kira mana-mana perkara 3.1.3.1
TERHAD 36 ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID KRITERIA KRITIKAL: Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid. STANDARD KUALITI Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang. TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan, keperluan, kesesuaian, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa. TINDAKAN PENSKORAN Mengurus peperiksaan dan pentaksiran dengan: 4 3 2 1 0 a) merancang peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut keperluan iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara b) menyelaras peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut ketetapan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau tidak mengambil kira mana-mana perkara perkara (iv) c) melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut ketetapan ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara d) menganalisis data dan maklumat peperiksaan dan pentaksiran i. mengikut arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara e) mengambil tindakan susulan/ intervensi i. mengikut arahan yang berkuat kuasa ii. mengikut kesesuaian iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan murid iv. dari semasa ke semasa dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana dua (2) perkara dengan mengambil kira perkara (i) dan mana-mana satu (1) perkara dengan mengambil kira mana-mana perkara (ii) atau (iii) atau (iv) tidak mengambil kira mana-mana perkara 3.1.4.1
TERHAD 37 Aktiviti 2.2 : Pengurusan Panitia BIL. TANGGUNG JAWAB PROSES KERJA PEGAWAI LAIN YANG ADA HUBUNGAN/ DIRUJUK UNDANG-UNDANG, PERATURAN DAN PUNCA KUASA 1. PGB Melantik AJK Kurikulum dan Ketua Panitia bagi semua mata pelajaran. PK/KP 2. PK/KP Memastikan KP menerima salinan Surat Pekeliling berkaitan KP 3. PGB/PK/KP Mengendalikan Mesyuarat JKKS dan Panitia sekurang-kurangnya 4 kali setahun PK/KP 4. GKMP/KP Menjalankan mesyuarat Jawatankuasa panitia mata pelajaran sekurang-kurangnya 4 kali setahun. KP 5. GKMP/KP Memastikan dokumen berikut disediakan. a) Sukatan Pelajaran dan HSP/DS b) Rancangan Pelajaran Tahunan c) Anggaran perbelanjaan tahunan . KP 6. AJK Menjalankan aktiviti/program yang diputuskan di dalam mesyuarat dan menyediakan laporan pelaksanaan program. KP 7. KPT/PT Menerima, menyemak perolehan, merekod dalam buku stok atau inventori dengan kemaskini dari masa ke semasa. KP 8. KP Memastikan kategori dan Kandungan fail panitia berdasarkan dipatuhi PK 9. KP Pemantauan dan pelaporan PK 10. KP Rekod dan Dokumentasi. PK PROSES KERJA
TERHAD 38
TERHAD 39 Aktiviti 2.2 : Pengurusan Panitia BIL. TINDAKAN TANDA (/ ) CATATAN 1. Melantik AJK Kurikulum dan Ketua Panitia bagi semua mata pelajaran. 2. Memastikan KP menerima salinan Surat Pekeliling berkaitan 3. Mengendalikan Mesyuarat JKKS dan Panitia sekurangkurangnya 4 kali setahun 4. Menjalankan mesyuarat Jawatankuasa panitia mata pelajaran sekurang-kurangnya 4 kali setahun. 5. Memastikan dokumen berikut disediakan. a) Sukatan Pelajaran dan HSP/DS b) Rancangan Pelajaran Tahunan c) Anggaran perbelanjaan tahunan 6. Menjalankan aktiviti/program yang diputuskan di dalam mesyuarat dan menyediakan laporan pelaksanaan program. 7. Menerima, menyemak perolehan, merekod dalam buku stok atau inventori dengan kemaskini dari masa ke semasa. 8 Memastikan kategori dan Kandungan fail panitia berdasarkan dipatuhi 9 Pemantauan dan pelaporan 10 Rekod dan Dokumentasi. SENARAI SEMAK
TERHAD 40 SENARAI SEMAK PENGURUSAN PANITIA NAMA SEKOLAH :………………………………………………. DAERAH :……………………………… NAMA KETUA PANITIA:………………………………..………………… TELEFON :……………………………… FAIL ITEM YA / TIDAK CATATAN Fail 1: Mesyuarat Panitia 1.01 Indek Fail 1.02 Surat Panggilan Mesyuarat Panitia 1 Minit Mesyuarat Panitia 1 Surat Edaran Minit Mesyuarat Panitia 1 Tindakan Susulan Minit Mesyuarat Panitia 1 1.03 Surat Panggilan Mesyuarat Panitia 2 Minit Mesyuarat Panitia 2 Surat Edaran Minit Mesyuarat Panitia 2 Tindakan Susulan Minit Mesyuarat Panitia 2 1.04 Surat Panggilan Mesyuarat Panitia 3 Minit Mesyuarat Panitia 3 Surat Edaran Minit Mesyuarat Panitia 3 Tindakan Susulan Minit Mesyuarat Panitia 3 1.05 Surat Panggilan Mesyuarat Panitia 4 Minit Mesyuarat Panitia 4 Surat Edaran Minit Mesyuarat Panitia 4 Tindakan Susulan Minit Mesyuarat Panitia 4 Fail 2: Surat Menyurat 2.01 Indek Fail 2.02 Surat Masuk 2.03 Surat Keluar Fail 3: Maklumat Guru Panitia 3.01 Indek Fail 3.02 Butiran Peribadi 3.03 Salinan Sijil Ikhtisas 3.04 Jadual Waktu Peribadi 3.05 Jadual Waktu Kelas 3.06 Rekod Memeriksa Kertas Peperiksaan 3.07 Laporan Prestasi/ Penghargaan/ Kepujian 3.08 Sijil Kejurulatihan / Kursus
TERHAD 41 3.09 Subjek yang pernah diajar 3.10 Tugas Khas di sekolah/ 3.11 Kakitangan Sumber / Fasilitator / Sumbangan Fail 4: Dokumen Panitia 4.01 Indek Fail 4.02 Rancangan Tahunan 4.03 DSKP 4.04 Pekeliling ikhtisas Bil. 4 / 86 4.05 Pekeliling Ikhtisas lain 4.06 Perancangan Strategik Panitia Tahun Semasa 4.07 Dokumen pelaksanaan program / aktiviti 4.08 Senarai Bahan Bantu Mengajar (BBM) 4.09 Senarai Buku Rujukan Guru 4.10 Senarai BukuTeks 4.11 Senarai Buku kerja 4.12 Program Perkembangan Staf 4.13 Projek Inovatif/ Kreatif/ Kajian Tindakan 4.14 Minit Curai Mesyuarat/ Kursus 4.15 Anggaran Belanja Mengurus /PCG Fail 5: Bank Soalan 5.01 Bank Item 5.02 JSU disediakan 5.03 Koleksi soalan peperiksaan Sekolah 5.04 Koleksi soalan peperiksaan Awam Fail 6: Post-mortem Peperiksaan 6.01 Analisis Peperiksaan 6.02 Kekuatan dan kelemahan pelajar 6.03 Tindakan susulan yang diambil 6.04 PBD 6.05 Pengurusan Headcount 6.06 PEKA/Kerja Kursus/Lisan *Cap dan tandatangan pemeriksa
TERHAD 42
TERHAD 43
TERHAD 44
TERHAD 45
TERHAD 46
TERHAD 47
TERHAD 48
TERHAD 49
TERHAD 50
TERHAD 51
TERHAD 52
TERHAD 53
TERHAD 54
TERHAD 55
TERHAD 56
TERHAD 57
TERHAD 58